第一篇：絲綢之路教案

2、絲綢之路

【教材分析】：《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文生動(dòng)形象地描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來，溝通東西文化的友誼之路?？v觀全文，有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

一、獨(dú)特的視角和選材。文章選取了最能凸現(xiàn)西部燦爛輝煌的歷史文化的一幕，即漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境互贈(zèng)禮品的場面，再現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、生動(dòng)的語言與想象。作者站在玉祥門外，看到絲綢之路的巨型雕塑，“仿佛看到、仿佛聽到”，遙想其兩千年前的輝煌歷史，自然合理。文中對中國與安息國交流的一幕描寫，細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語言、表情栩栩如生，情景恍若眼前。

三、恰當(dāng)?shù)挠迷~。文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多四字詞語，如：栩栩如生、天高氣爽、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐。

【分段段意】：

第一段(1):由巨型石雕想到了絲綢之路曾經(jīng)的輝煌。

第二段(2~12):安息國將軍在邊境上迎候來使,與漢代張騫的副使互贈(zèng)禮品的場面。

第三段(13~14):絲綢之路對中西方國家往日商貿(mào)、文化繁榮起著重大作用。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識九個(gè)生字。讀讀記記“矗立、守候”等詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)： １、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

２、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

【教學(xué)時(shí)間】： 1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

教學(xué)流程

教學(xué)調(diào)整

一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)

1、導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。（欣賞歌曲《天路》）

2、讀讀“資料袋”，了解絲綢之路是商貿(mào)大道是友誼之路。（欣賞視頻）

3、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

二、默讀課文，理清脈絡(luò)

1．選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

2．和同學(xué)交流一下，讀了課文，你都知道了些什么？

（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈(zèng)禮品的友好場面）

三、細(xì)讀課文，深入探究

（一）體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

1．出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。” 2．讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

3．你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？

講清事情的四要素

（時(shí)間：公元前115年；地點(diǎn)：伊朗高原北部；人物：安息國將軍，中國使者;事件：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。）

4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

5．集體交流

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論）

預(yù)設(shè)：比較句子

①打頭的一個(gè)拔出一把匕首，插入自己的嘴里，頓時(shí)吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個(gè)則張開大口，噴出一團(tuán)又一團(tuán)的火焰。

②打頭的一個(gè)拿出了一把匕首，放入嘴里，不見了。他一拍肚子，匕首又回來了。第二個(gè)則從嘴里吐出一團(tuán)又一團(tuán)的火焰。

（通過課文形象生動(dòng)的動(dòng)作描寫，魔術(shù)師的表演精美絕倫，當(dāng)時(shí)的情景如在眼前，而概括的語句就沒有這樣的情味了。）

（二）體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

1．安息國與中國在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)

進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。2．小組匯報(bào)表演，再讀文章。

3．通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。）

4．引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。（“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！保?/p>

四、結(jié)合資料，深入理解

1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3．老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。

由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進(jìn)入劇場，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

（觀賞張騫出使西域的圖片）

4．齊讀課文13自然段

5．你有什么體會(huì)？ 6．再讀13自然段。

7．回答兩個(gè)問題

（1）為什么稱作絲綢之路？

因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。8．文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多四字詞語，你能填一填嗎

古樸（）（）

（）（）如生

不（）其（）

（）道（）迎 綾羅（）（）

五彩（）（）

（）山峻（）

豐（）多（）美（）美（）

五、小結(jié)

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美 麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

“首尾呼 應(yīng)”的寫作 手法。

第二篇：絲綢之路教案范文

﹡絲綢之路

教材分析：

《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場面，展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識9個(gè)生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語，記記“不計(jì)其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語。

2、整體把握文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，初步了解首尾呼應(yīng)的寫作方法。

3、通過對課文內(nèi)容的復(fù)述，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、通過搜集、交流有關(guān)絲綢之路的資料故事，了解絲綢之路的重要?dú)v史意義，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)本文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料和故事。

2、教師媒體準(zhǔn)備

教學(xué)方法：小組合作、討論交流、師生互動(dòng)。

教學(xué)手段：小黑板或投影片。

課型： 略讀課。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，領(lǐng)略了祖國西部美麗的自然風(fēng)光，今天讓我們走進(jìn)西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。

2、讀讀課后的資料袋，說說你對“絲綢之路”有哪些了解？

3、出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

過渡：讀著課題，你覺得文章會(huì)介紹什么？而課文又是怎樣介紹的？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想想課文介紹了絲綢之路的哪些內(nèi)容？

2、指名分節(jié)朗讀，重點(diǎn)正音：矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉

3、指名回答文章是怎樣來介紹絲綢之路的，寫了哪些內(nèi)容？（先寫看到雕塑引起遐想；再具體描寫了一個(gè)故事；最后總的闡述了絲綢之路的深遠(yuǎn)意義。）

三、入境悟情

過渡：讓我們走進(jìn)兩千多年前曾經(jīng)發(fā)生在絲綢之路上的一個(gè)美麗故事。

1、讀一讀2—12自然段，用自己的話講講主要介紹了幾個(gè)片段？

（迎候——會(huì)面——贈(zèng)禮）

2、在這些片段描寫中，你覺得哪些句子很生動(dòng)，讀一讀。

3、如果你是播音員，會(huì)怎樣來介紹這生動(dòng)的一幕？可選擇1-2片段介紹。（自由練同桌練）

4、指名串聯(lián)片段，組成一個(gè)完整的故事。

5、在這個(gè)故事中，你體會(huì)到兩國人民怎樣的交往態(tài)度？（友好 熱情）

四．深化感悟

過渡：其實(shí)，剛才我們看到的這一幕，只是在絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1、讀一讀13自然段，感受絲綢之路的偉大意義。

2、點(diǎn)擊資料袋：絲綢之路意義深遠(yuǎn)，怪不得說絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼

之路。

3、讓我們再次來讀讀課題。

五、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、過渡：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，給人們帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)利益，在綿延的絲綢之路上，遺留下了大量的文明古跡，人們?yōu)榱思o(jì)念這條路，在西安的玉祥門外雕刻了一座巨型石雕（出示課件）。

2、課文哪些自然段介紹石雕？讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)第一自然段的過渡）

3、看圖介紹石雕。（語句流暢 口齒清楚）這是中國古代人民智慧、文明的見證。

六、總結(jié)鞏固

（一）積累四字詞語

古樸（）（）（）（）如生不（）其（）浩浩（）（）綾羅（）（）五彩（）（）（）山峻（）豐（）多（）美（）美（）

（二）按課文內(nèi)容填空。

1、“絲綢之路”巨型石雕矗立在________省________市玉祥門外，這里原是漢代古都________，也是絲綢之路的起點(diǎn)，終點(diǎn)往西一直到________。

2、漢朝與西域各國的商貿(mào)往來，中國將________帶向中亞、西亞和歐洲，如養(yǎng)蠶、繅絲、________、________、________、灌溉等；將西域的食品帶到中國，如葡萄、________、________、________、________、芝麻、無花果等，還將犀牛、________、良馬等動(dòng)物也帶回中國；中國的________、________、繪畫、雕刻也吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、______________。

板書：

絲綢之路

迎候——會(huì)面——贈(zèng)禮

友好熱情

第三篇：《絲綢之路》教案

《絲綢之路》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《絲綢之路》，進(jìn)一步感受現(xiàn)代電子音樂的魅力。

2.擴(kuò)大藝術(shù)視野，加深對電子音樂的了解，學(xué)習(xí)客觀而全面地看待不同的音樂現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析電聲樂隊(duì)表現(xiàn)音樂的方法。

教材分析

《絲綢之路》是喜多郎的代表作之一。1980年，他擔(dān)任了《絲綢之路》的音樂制作，日本最具影響的公共傳媒機(jī)構(gòu)NHK使用他的歌曲原聲帶作為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”的主題曲，受到廣泛喜愛，也使他的國際知名度不斷增加。樂曲采用合成器演奏，聲音色彩、層次豐富，具有樂隊(duì)般的音響效果。作品富于濃厚的中國情調(diào)，同時(shí)又具備強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了常用的電聲樂器和電聲樂隊(duì)的組成形式，哪位同學(xué)能把這些知識幫助大家復(fù)習(xí)一下？

二、《絲綢之路》

1.播放《絲綢之路》一個(gè)完整樂段，思考：主旋律選用了什么音色，是屬于哪個(gè)國家的音樂？ 生：不很確定，有點(diǎn)像簫，中國的。

師：這首樂曲的名字叫《絲綢之路》，是日本著名音樂人喜多郎先生為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”創(chuàng)作的主題曲，哪位同學(xué)們可以為我們講講中國古代的絲綢之路嗎？

2.師：在古代的絲綢之路上，人們歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻??曲作者選用了一些特殊的音效來表現(xiàn)它們。樂曲共演奏了3次，請同學(xué)們找出它們的不同之處，你認(rèn)為這些特殊的音響效果表現(xiàn)了什么？ 完整播放音樂《絲綢之路》。

生：駝鈴的聲音，風(fēng)的聲音，第一次主題演奏兩次，第二次與第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有顛簸的感覺，第三次漸弱結(jié)束??

師：曲作者用合成器模仿沙漠里的駝鈴、風(fēng)聲等自然界音色加入樂曲中，又選用具有中國特色民間樂器的音色作為主旋律的演奏，更有來自合成器、電吉他等營造出來的一種能夠把聽眾帶回古代、飄渺的伴奏襯托，使這首現(xiàn)代音樂作品帶有濃厚的中國情調(diào)。

三、課堂小結(jié)

第四篇：絲綢之路教案

絲 綢 之 路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識“一帶一路”的概念。

2、了解“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”的作用與意義。

3、使學(xué)生充分認(rèn)識申遺的重大意義。學(xué)習(xí)過程：

一、用“一帶一路”為話題引入

二、絲綢之路

1、絲綢之路的由來

2、陸上絲綢之路與海上絲綢之路的概念與路線圖

3、有關(guān)絲綢之路的故事（張騫、玄奘）

三、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶（作用及其意義）

1、建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的必要性及其意義。(1)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的客觀要求。(2)是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。

(3)是我國堅(jiān)持對外開放的基本國策，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的要求。

2、意義：中國與中亞各國共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”對推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的戰(zhàn)略價(jià)值

①有利于加快“走出去”的步伐，轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平； ②有利于提升西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展； ③有利于解決我國能源資源短缺的問題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。

四、21世紀(jì)海上絲綢之路的重大戰(zhàn)略意義

1、是構(gòu)建和平穩(wěn)定周邊環(huán)境的戰(zhàn)略舉措。

2、是深化改革開放的重要途徑。

3、是拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間的深遠(yuǎn)謀劃。

4、是促進(jìn)沿線國家共同繁榮的歷史選擇。

五、總結(jié)“一帶一路”

六、絲路申遺

七、練習(xí)題

第五篇：絲綢之路教案

2、絲綢之路

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及開辟的意義?！窘叹摺空n件 【教學(xué)過程】

一、板題示標(biāo)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《.絲綢之路》（板書）請看目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請舉手幫助糾正。

學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表揚(yáng)：好，聲音響亮，請坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請舉手？”）

指名讀，生糾錯(cuò)，師板書。

三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，讀流利）

師：生字都認(rèn)識了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習(xí)，3分鐘后，我們來比賽。

1、生練讀。

師：時(shí)間到，誰敢來讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。

2、指名讀。

3、生評議（是否流利上去評）

（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）

4、如學(xué)生在讀的過程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，分段）自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請同學(xué)們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。（5分鐘后，比誰寫得好?。?/p>

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名回答，不足他人補(bǔ)充。本文可以分三段：

第一段（1）：寫“絲綢之路”巨型石雕的樣子。

第二段（2--13）：由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的故事。第三段（14）：點(diǎn)明絲綢之路的意義和價(jià)值。

五、第四次“先學(xué)后教”（感悟課文，積累語言）自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？（可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡單的批注。）

（5分鐘后，我們來交流。）

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名說，不足他人補(bǔ)充。學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。（2）由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。

（3）抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。

（4）指名讀這一自然段。學(xué)習(xí)2―13自然段：

根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）從“不計(jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安息國歡迎場面的隆重。

（2）從兩國使者的互贈(zèng)禮品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。

（3）張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚(yáng)了絲綢之路，真是一條偉大的路。

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。

學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？

這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。

六、小練筆

讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫有什么好處？

1、生說，不足他人補(bǔ)充。

2、師小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

七、板書設(shè)計(jì)：

2﹡絲綢之路

東西方友誼支流之路

絲綢之路 東西方經(jīng)濟(jì)支流之路

東西方文化交流之路