第一篇：中班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃大全

秋季中班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

學(xué)期目標(biāo):

1、對(duì)建構(gòu)材料感興趣,感知材料的特征，熟悉材料的操作方法,初步學(xué)會(huì)利用輔助材料.2、通過(guò)教師的示范,鼓勵(lì)與放逐,在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡(jiǎn)單的物體造型.3、教育幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，學(xué)會(huì)共同使用玩具,學(xué)會(huì)有序地收拾玩具.4、培養(yǎng)幼兒的觀察力注意力模仿力和想象力.情況分析:

本班幼兒基本上都是一些農(nóng)村孩子,有部分幼兒沒(méi)上過(guò)小班,有些不足中班年齡,雖然有部分幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了一年的拼插技能，但各個(gè)方面都屬于基礎(chǔ)階段,需要老師的幫助與指導(dǎo)。農(nóng)村幼兒比較好動(dòng)，雖然大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)較感興趣，但都屬于無(wú)目標(biāo)性操作,對(duì)有目的的活動(dòng)缺乏自信心和耐心。因此，應(yīng)從感知各種操作材料和學(xué)習(xí)各種拼接技能開始入手。

第一階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)正確使用新的操作材料。

2、學(xué)會(huì)共同使用玩具，玩完后會(huì)有順序地收拾玩具。

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑。

2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：

（1）初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結(jié)構(gòu)。

（2）認(rèn)識(shí)新材料的結(jié)構(gòu)特征及操作方法。

預(yù)定主題：《花》、《小雞》、《小鴨》

指導(dǎo)過(guò)程：

第一次：

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》

（一）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)拼什么形狀的花？

2、師引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己喜歡的花。

3、提出拼插要求：

（1）拼時(shí)要插緊，一個(gè)孔對(duì)著一個(gè)孔插。

（2）拼時(shí)要選多種顏色進(jìn)行拼插。

4、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒按意愿拼自己喜歡的花。

5、師評(píng)價(jià)幼兒自由選擇顏色拼插花。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天是本學(xué)期的第一節(jié)結(jié)構(gòu)活動(dòng)，幼兒對(duì)拼插活動(dòng)非常的高興，一看到老師出示的材料就一直問(wèn)老師：“我們今天要拼插什么？”在拼插活動(dòng)中，幼兒能按愿意拼自己喜歡的花，拼插完了能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插時(shí)沒(méi)有選擇顏色進(jìn)行拼插，但幼兒在活動(dòng)中非常的愉快。

第二次：

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些形狀的花？

2、師出示長(zhǎng)方形的花，引導(dǎo)幼兒觀察。

3、啟發(fā)幼兒與同伴互相交流自己看到的長(zhǎng)方形花要怎樣拼插呀。

4、師向幼兒介紹拼插長(zhǎng)方形花的方法。

5、提出拼插要求：

（1）拼時(shí)要先拼插出兩根一樣長(zhǎng)的金箍棒。

（2）要愛(ài)護(hù)同伴作品。

（3）花的葉子不能太長(zhǎng)。

6、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插時(shí)要把金箍棒圍合起來(lái)。

7、互相欣賞同伴的作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天在拼插長(zhǎng)方形的花時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒觀察自己坐的桌子是什么形狀的，再引導(dǎo)幼兒觀看老師示范拼插?；顒?dòng)中，大部分幼兒能認(rèn)真參與拼插中，并能愛(ài)護(hù)拼插材料。雖然幼兒拼插時(shí)，只有個(gè)別幼兒如：賴麗洋、蔡雨欣、賴宇欣等能拼插出長(zhǎng)方形的形狀，但大部分幼兒基本能夠掌握了圍合的方法。

第三次：

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小鴨》

（一）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師出示玩具小鴨，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的外形特征。

3、師示范講解小鴨的拼插方法：重點(diǎn)演示小動(dòng)物頭和身體的連接方法。

4、提出要求：

（1）拼時(shí)要把小鴨的身體插緊。

（2）拼玩要把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)小鴨頭和身體的連接。

6、互相欣賞評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天我教幼兒拼插小鴨時(shí)，每個(gè)幼兒一看到老師出示的小鴨就問(wèn)我：老師今天要拼小鴨嗎？我就引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的外形特征，每個(gè)幼兒都能認(rèn)真觀看老師示范。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)拼插小鴨的身體和頭掌握的比較好?；顒?dòng)后，在老師的引導(dǎo)下能把材料歸類放好。

第四次：內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小鴨》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼插小鴨的？

2、組織幼兒討論小鴨的嘴巴是怎樣的？

3、師重點(diǎn)講解小鴨嘴巴的拼插方法。

4、提出拼插要求：

（1）拼小鴨的嘴巴時(shí)，要把它們拼插成扁扁的。

（2）要先拼插好小鴨的身體后，再和小鴨的頭連接起來(lái)。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插小鴨的嘴巴。

6、師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己是怎樣拼插小鴨的。

活動(dòng)情況記錄與反思：

幼兒在上次拼插活動(dòng)中，小鴨的嘴巴都不懂的怎樣拼，大部分幼兒把他們拼插成尖尖的嘴巴。今天在拼插活動(dòng)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插小鴨的嘴巴?；顒?dòng)中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下，掌握小鴨拼插的基本方法。但幼兒的顏色都沒(méi)有搭配好，需要今后加強(qiáng)引導(dǎo)。

第五次：9月26日

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小雞》

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、出示小雞，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的外形特征。

3、師講解小雞的拼插方法，重點(diǎn)演示小動(dòng)物嘴巴的拼插方法。

4、師提出要求：

（1）拼插時(shí)，要把小雞的嘴巴拼插成尖尖的。

（2）拼時(shí)要把它們插牢固。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插小雞的嘴巴。

6、師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹小雞的嘴巴是拼插。

活動(dòng)情況記錄與反思：

在拼插活動(dòng)前，我先出示玩具小雞引起幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒觀察小雞的外形特征，在觀察小雞時(shí)，幼兒能說(shuō)出小雞的嘴巴是尖尖的。拼插時(shí)，幼兒能認(rèn)真拼插，并能在老師的提醒下把掉到地上的玩具撿起來(lái)，雖然幼兒能認(rèn)真拼插，但幼兒拼插時(shí)沒(méi)有拼插牢固，我將在平時(shí)多提醒幼兒要拼插牢固。

第六次：10月10日

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小雞》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小雞是什么顏色的？

2、引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流說(shuō)說(shuō)自己想拼插什么顏色的小雞？

3、討論啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要用這種顏色進(jìn)行拼插？

4、提出要求：

（1）要愛(ài)護(hù)同伴的作品。

（2）掉到地上的玩具要把它們撿起來(lái)。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇多種顏色進(jìn)行拼插。

6、互相欣賞評(píng)價(jià)作品并邊唱“小鴨小雞碰在一起……”。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天在拼插活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么顏色的小雞？并引導(dǎo)幼兒互相與同伴進(jìn)行交流，在交流活動(dòng)中幼兒的積極性很強(qiáng)?；顒?dòng)中幼兒能按愿意選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，但個(gè)別幼兒在拼插時(shí)總是不想動(dòng)手玩具到處亂扔，要我多次提醒他才會(huì)把掉在地上的玩具撿起來(lái)。活動(dòng)后幼兒能把自己拼插完的小雞與同伴進(jìn)行游戲。

第一階段小結(jié)：

幼兒在本階段對(duì)模擬建構(gòu)“花、小鴨、小雞”非常的感興趣，并能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的圍合、拼插等技能，初步學(xué)會(huì)按意愿建構(gòu)，雖然幼兒在拼插中，拼插的不是很牢固，玩具也會(huì)掉在地上，但大部分幼兒對(duì)拼插活動(dòng)都能積極參與，并能與同伴交流自己拼插的作品是哪個(gè)。

第二階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)運(yùn)用圍合、延長(zhǎng)、加高、接插等技能，表現(xiàn)構(gòu)體的主要特征，逐步學(xué)會(huì)搭建立體物體。

2、繼續(xù)學(xué)會(huì)共同使用玩具，玩完后會(huì)有順序地收拾玩具。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動(dòng)手操作能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬(wàn)變旋轉(zhuǎn)。

2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：

了解各種電器的外形特征及用途。

預(yù)定主題：《電視機(jī)》、《錄音機(jī)》、《電冰箱》、《樓房》

指導(dǎo)過(guò)程：

第一次：

內(nèi)容：《電視機(jī)》

（一）1、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形、長(zhǎng)方形構(gòu)成。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣把正方形拼插成電視機(jī)。

3、師示范平面電視機(jī)的拼插方法，重點(diǎn)示范正方形的圍合方法。

4、提出拼插要求：

（1）拼插時(shí)要用力插牢固，電視機(jī)的天線應(yīng)對(duì)稱。

（2）選擇二至三種顏色進(jìn)行拼插。

5、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要把他們圍合成正方形再建構(gòu)電視機(jī)。

6、互相欣賞評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天的拼插活動(dòng)主要是讓幼兒在圍合的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)拼插簡(jiǎn)單的物體“電視機(jī)”，大部分幼兒在拼插活動(dòng)中基本能拼插出正方形和長(zhǎng)方形，在我的引導(dǎo)下有個(gè)別幼兒如：“賴麗洋、黃昆鵬、賴錦宗、賴舒淇、賴宇欣等”能拼插出電視機(jī)的基本構(gòu)造?；顒?dòng)后幼兒還能把材料歸類放好。

第二次：

內(nèi)容：《電視機(jī)》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我們上次拼插的電視機(jī)是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們看到的電視機(jī)和他們拼插的電視機(jī)有什么不同？

3、師向幼兒介紹一臺(tái)是平面電視機(jī)，一臺(tái)是立體電視機(jī)。

4、師示范立體電視機(jī)的拼插方法，重點(diǎn)示范如何從平面連接成立體。

5、提出拼插方法：

要愛(ài)護(hù)拼插材料。

6、幼兒拼插，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把平面的拼插立體的，提醒個(gè)別幼兒注意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

7、請(qǐng)幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天的拼插活動(dòng)主要是讓幼兒在拼插平面電視機(jī)的基礎(chǔ)上把它拼插成立體電視機(jī)，活動(dòng)中，幼兒對(duì)于立體的拼插掌握的不是很好，只有個(gè)別幼兒掌握了立體的拼插方法。其他幼兒還需繼續(xù)加強(qiáng)。

第三次：

內(nèi)容：《錄音機(jī)》

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有什么電器是長(zhǎng)方形的。

2、組織幼兒互相交流自己見(jiàn)過(guò)的電器。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要拼插什么？用什么材料拼插？

4、師重點(diǎn)示范錄音機(jī)的拼插方法。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒按愿意拼插自己喜歡的長(zhǎng)方形物品。

6、互相欣賞介紹自己的作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天的拼插活動(dòng)主要是讓幼兒在拼插長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，拼插成簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形物體。拼插時(shí)幼兒能按愿意拼插成自己喜歡的長(zhǎng)方形物體如桌子、錄音機(jī)、門等，活動(dòng)中幼兒能愛(ài)護(hù)拼插材料。

第四次：

內(nèi)容：《電冰箱》

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師小結(jié)上次游戲情況：

(1)幼兒拼插時(shí)不夠牢固

(2)玩具玩后沒(méi)有收拾歸類放好。

(3)要大膽拼插自己喜歡的長(zhǎng)方形物品。

2、師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要拼插什么玩具？

3、師重點(diǎn)示范電冰箱門的拼插方法。

4、師提出要求：要愛(ài)護(hù)同伴的拼插作品。

（2）拼插后要把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽拼插自己喜歡的物品，并選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插。

6、鼓勵(lì)幼兒互相介紹自己的拼插作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

我針對(duì)幼兒上次活動(dòng)中出現(xiàn)的一些情況小結(jié)了一下，小結(jié)后幼兒亂扔玩具的壞習(xí)慣也有所該進(jìn)，幼兒在我的引導(dǎo)下能選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動(dòng)。

第五次：11月14日

內(nèi)容：《意愿拼插》

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡長(zhǎng)方形、正方形的哪些物體？為什么？

2、啟發(fā)幼兒與同伴互相討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡拼插什么？

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎樣拼插？用什么材料？

4、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)拼插時(shí)應(yīng)注意些什么？

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按愿意選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插。

6、互相欣賞評(píng)價(jià)作品，并向同伴介紹自己為什么要這樣拼插。內(nèi)容：

第六次：

內(nèi)容：《樓房》

（一）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師出示建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種不同形狀的樓房，了解樓房的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?/p>

4、師講解房子的拼插方法，重點(diǎn)示范三角形屋頂?shù)膰稀?/p>

5、師提出要求：

（1）不能掙強(qiáng)玩具，玩具掉了要揀起來(lái)。

（2）要共同使用新玩具。

6、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒拼插自己喜歡的房子。

7、互相欣賞評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的房子。

活動(dòng)情況記錄與反思：

在拼插活動(dòng)中，幼兒對(duì)新建構(gòu)的物體“樓房”很感興趣，一直和同伴交流自己看到的樓房有什么？有個(gè)別幼兒看到我出示的范例，還會(huì)說(shuō)：“老師我喜歡這座房子，以后我要住在這種房子里”。我就引導(dǎo)幼兒拼插自己喜歡的樓房，重點(diǎn)引導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)習(xí)三角形的圍合，幼兒整節(jié)課都很認(rèn)真參與活動(dòng)。

第七次：

內(nèi)容：《樓房》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己住的房子是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒互相交流自己的房子。

3、師示范方塊積塑簡(jiǎn)單的加高方法。

4、幼兒選擇材料進(jìn)行建構(gòu)：師指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)正方形的圍合方法。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把樓房加高。

5、指導(dǎo)幼兒有順序地收拾玩具。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天在拼插活動(dòng)中，我主要是讓幼兒學(xué)習(xí)把樓房加高?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)新增添的方塊積塑很感興趣，大部分幼兒能掌握簡(jiǎn)單的加高方法，拼插活動(dòng)中能與同伴友好合作，共同愛(ài)護(hù)拼插材料和同伴的作品。但幼兒在學(xué)正方形的圍合方法時(shí)，有個(gè)別幼兒還沒(méi)有掌握，需在下節(jié)課繼續(xù)加強(qiáng)。

第八次：

內(nèi)容：《樓房》

（三）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：出示小兔，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔家的房子被雨水沖走了，我們要怎樣幫助它。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)要拼插什么樣的房子送給小兔。

4、師提出拼插要求：

（1）要愛(ài)護(hù)同伴的作品。

（2）拼插后可以幫助能力差的幼兒拼插。顏色要搭配好。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行拼插。

6、互相欣賞作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼插什么樣的房子送小兔？為什么？

活動(dòng)情況記錄與反思：

在拼插活動(dòng)前我先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔家的房子被雨水沖走了，我們?cè)撛趺崔k，激發(fā)幼兒的愛(ài)心并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的辦法，在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要拼插什么樣的房子給小兔時(shí)，幼兒都能積極發(fā)言。拼插中幼兒能選自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后能把材料歸類放好。

第二階段小結(jié)：

本階段新增加兩種新的結(jié)構(gòu)材料――紙積塑、萬(wàn)變旋轉(zhuǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圍合技能，但對(duì)三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。但幼兒能把拼插后的材料按順序歸類放好。

第三階段：

游戲目的：

1、能按自己的意愿進(jìn)行構(gòu)造。

2、能與同伴進(jìn)行友好相處。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動(dòng)手操作能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬(wàn)變旋轉(zhuǎn)。

2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：

了解各種家俱的外形特征及用途。

預(yù)定主題：《床》、《沙發(fā)》、《我的家》

指導(dǎo)過(guò)程：

第一次：

內(nèi)容：《床》

（一）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、啟發(fā)幼兒回憶參觀過(guò)的家俱店，說(shuō)說(shuō)有什么家俱，引出床與沙發(fā)。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征，說(shuō)說(shuō)床有何不同。

3、師示范床的拼插方法，重點(diǎn)講解床頭的連接方法。

4、師提出要求：

（1）要愛(ài)護(hù)同伴的拼插作品。

（2）玩具掉在地上應(yīng)把它撿起來(lái)。

（3）玩后應(yīng)把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒拼插自己喜歡的床。

6、評(píng)價(jià)幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否牢固。活動(dòng)情況記錄與反思：

在拼插床時(shí)我先引導(dǎo)幼兒觀察我們活動(dòng)室的床，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是

什么形狀的？床頭和床尾各有什么？活動(dòng)時(shí)幼兒都很認(rèn)真觀察并能

把自己發(fā)現(xiàn)到的東西告訴老師和同伴，整個(gè)交流活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性

強(qiáng)。

第二次：

內(nèi)容：《床》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的床是什么形狀？什么顏色？

2、組織幼兒與同伴互相交流自己喜歡的床。

3、提問(wèn)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小床是怎樣的？

4、提出拼插要求：

要把自己的小床拼插牢固。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒按愿意大膽拼插自己喜歡的小床。

6、互相欣賞評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

在這節(jié)課的拼插活動(dòng)中，我主要引導(dǎo)幼兒拼插自己喜歡的小床，拼插中幼兒能按意愿拼插出自己的小床，特別是鯤鵬小朋友還拼插跟別人不一樣的梯形的床，很有自己的創(chuàng)意。

第三次：

內(nèi)容：《床》

（三）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：以家俱商店看到小朋友拼插的床覺(jué)得很漂亮就想請(qǐng)你們來(lái)拼插一些床來(lái)讓他們商店賣？

2、師向幼兒介紹商店需要的是怎樣的床？

（1）顏色要搭配漂亮一點(diǎn)。

（2）拼插出來(lái)的床要牢固。

3、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插時(shí)顏色要搭配好。

4、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣拼插的。

5、提醒幼兒把拼插完的家俱送到家俱商店。

活動(dòng)情況記錄與反思：

本節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒在單一顏色拼插的基礎(chǔ)上，選擇顏色進(jìn)行搭配拼插，在我的引導(dǎo)下連平時(shí)只喜歡紅色的“梁渠小朋友”都會(huì)搭配顏色把床拼插的非常的好看。

第四次：

內(nèi)容：《沙發(fā)》

（一）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引人：以談話方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)回家后最喜歡坐在哪里玩？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征，說(shuō)說(shuō)床與沙發(fā)有何不同。

3、師示范沙發(fā)的拼插方法，重點(diǎn)講解沙發(fā)扶手的連接方法。

4、幼兒按意愿選擇自己喜歡的家具進(jìn)行拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，鼓勵(lì)能力差的幼兒完成作品。

5、評(píng)價(jià)幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，是否愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料。

活動(dòng)情況記錄與反思：

在本節(jié)活動(dòng)中我主要是重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插沙發(fā)椅背與扶把的連接方法。在拼插活動(dòng)中幼兒對(duì)沙發(fā)的拼插活動(dòng)非常的感興趣，每個(gè)幼兒都能積極參與，但有個(gè)別幼兒不能愛(ài)惜玩具，玩具玩后都到處亂扔，這些都有待我們下一次活動(dòng)的加強(qiáng)。

第三階段小結(jié)

這階段幼兒在已掌握拼插長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，把長(zhǎng)方形拼插成立體

床、沙發(fā)及按意愿拼插自己喜歡的物品，幼兒能運(yùn)用自己所學(xué)的圍合技能，在老師的督促指導(dǎo)下全班幼兒都能完成拼插任務(wù)，部分幼兒如：昆鵬、麗洋、雨欣、南鑫等小朋友開始有創(chuàng)新意識(shí)，獨(dú)立拼出和老師不一樣的作品。但部分幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的圍合、加高技能還不能很好的掌握，有的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，在物體拼插的牢固程度還不夠，有待于下一階段加強(qiáng)練習(xí)、指導(dǎo)。

第二篇：中班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲第四階段計(jì)劃

中班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲第四階段計(jì)劃

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖紙上的問(wèn)題建構(gòu)并能合理放置建構(gòu)物。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴分工協(xié)商，共同建構(gòu)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

設(shè)置可自由取放“？”的建構(gòu)圖、各種積塑。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、結(jié)合建構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒回憶上次游戲存在的問(wèn)題，師生共同探討解決方法：

提問(wèn)：上次游戲在小朋友的共同努力下，十字路口四條主干道搭出來(lái)了，游戲結(jié)束的時(shí)候，大家一起討論，哪些地方還需要改進(jìn)？怎么改進(jìn)？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)布局圖上的“？”回憶、討論、回答。）

2、根據(jù)幼兒回答，提出本次游戲的要求：

1）要求幼兒根據(jù)自己討論的改進(jìn)方法建構(gòu)。

2）要明確自己本次游戲的任務(wù)，圍繞任務(wù)進(jìn)行建構(gòu)。

3）要愛(ài)護(hù)材料和同伴的作品。

3、幼兒自主分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)：

（1）提醒幼兒明確自己本次游戲的任務(wù)，圍繞任務(wù)進(jìn)行建構(gòu)。

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖紙擺放物體。

4、組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

（1）幼兒自由欣賞、交流自己本次游戲的感受。

（2）教師小結(jié)幼兒在游戲中合作分工方面的表現(xiàn)。

（2）討論本次游戲中存在的不足及改進(jìn)方法，并用“？”設(shè)置在布局圖相應(yīng)位置。

第三篇：中班上學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

中班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃

學(xué)期目標(biāo)

1． 在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖.2． 學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造.3． 在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。4． 在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)。5． 培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛(ài)惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。

6． 引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級(jí)情況分析：

幼兒剛開始建構(gòu)時(shí)，還不會(huì)預(yù)先想好塑造的形象。在教師的指導(dǎo)下，幼兒的建構(gòu)活動(dòng)逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構(gòu)造、建構(gòu)的技能也比較差，往往喜歡獨(dú)自或平行的游戲。第一階段：

一、游戲目的

1、會(huì)按簡(jiǎn)單的命題進(jìn)行構(gòu)造，初步會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖結(jié)構(gòu)。

2、參加2、3人的集體構(gòu)造，學(xué)會(huì)互相合作的初步技能。

3、認(rèn)識(shí)城堡積塑的基礎(chǔ)特征，會(huì)正確操作新材料。

二、游戲準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌面玩具。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)新材料的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)桌面玩具的基本操作方法。

三、游戲指導(dǎo) 第一次內(nèi)容《房子》 主要材料：桌面玩具

1、引導(dǎo)有二人觀察平面圖，教師講解示范如何看圖構(gòu)造。

2、師啟發(fā)幼兒觀察門和窗的構(gòu)造，重點(diǎn)示范屋頂和墻的連接，幫助能力茶的幼兒完成構(gòu)造活動(dòng)。

3、組織幼兒評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。第二次內(nèi)容《新村一角》 指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察新村布局平面圖，提出游戲主題。

2、幼兒兩、三人自由組合進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。

3、教師重點(diǎn)觀察建構(gòu)平屋和樓房的技能。

4、組織幼兒參觀新村一角，并評(píng)價(jià)幼兒的合作情況。第三次內(nèi)容《樓房》 指導(dǎo)：

1、出示平面圖觀察各種各樣的樓房，提出建構(gòu)主題。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想建什么樣的樓房。

3、提出建構(gòu)要求，可以選擇一個(gè)樣式來(lái)建構(gòu)。

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒插緊后在壘高，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。

5、組織幼兒觀察不同的造型的作品。第四次內(nèi)容《新村一角》

指導(dǎo)：重點(diǎn)知道幼兒在建構(gòu)房屋基礎(chǔ)上進(jìn)行美化，在樓房周圍種上花草，樹，鋪路。添上小人，汽車。第五次內(nèi)容《火車》 指導(dǎo) 1.觀察玩具火車：火車由車頭和一節(jié)車廂及許多車輪組成。2.師示范用排列、連接、對(duì)稱等方法拼搭火車。

3.幼兒分組游戲，自愿選材拼搭火車，師鼓勵(lì)能力較差的幼兒用排列連接的方法，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒用對(duì)稱的的方法搭好火車。4.組織幼兒玩“開火車”游戲結(jié)束活動(dòng)。第六次內(nèi)容《汽車》 指導(dǎo)

1、出示貨車，公共汽車，小汽車。玩具掛圖。引導(dǎo)幼兒觀察不同車的外形特征。

2、組織幼兒討論用什么材料拼哪一種車。

3、幼兒分組游戲，教師指導(dǎo)幼兒分別用玩具搭建，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒搭出不同的車輛。

第四篇：結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

●游戲活動(dòng)

結(jié)構(gòu)游戲：《漂亮的眼鏡》

△游戲目標(biāo)：

1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”。

2、鞏固對(duì)圓形、方形的認(rèn)識(shí)，對(duì)建構(gòu)游戲感興趣。

△游戲準(zhǔn)備：

雪花片

第一次指導(dǎo)

一、教師出示各種眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀察眼鏡的結(jié)構(gòu)，鏡片、鏡框的不同造型。師：這是什么呢？那小朋友認(rèn)真地看看眼鏡什么樣子的？

二、激發(fā)幼兒制作眼鏡的興趣。

師：小朋友，我們來(lái)自己制作一副眼鏡，你想做一副怎樣的眼鏡？

三、動(dòng)手制作眼鏡

1、教師示范制作眼鏡。

2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、眼鏡秀。

1、幼兒互相參觀做好的作品。

2、放音樂(lè)，幼兒戴上眼鏡隨音樂(lè)走，鼓勵(lì)幼兒自信、大膽的表演。

第二次指導(dǎo)

△游戲目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法，創(chuàng)造性的制作“眼鏡”

2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

△ 游戲準(zhǔn)備：

雪花片

第二次指導(dǎo)

一、教師出示上周幼兒制作“眼鏡”的作品，啟發(fā)幼兒回憶制作“眼鏡”的情況。

二、指出上周游戲過(guò)程的不足之處。

三、提出新的要求。

1、要求幼兒自由組合兩人為一組制作“眼鏡”。

四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒用不同的方法制作出不一樣的眼鏡。

五、游戲結(jié)束。

1、引導(dǎo)幼兒與幼兒相互欣賞作品。

2、表?yè)P(yáng)那些拼得好的小朋友，并講出游戲中的不足之處。

●游戲活動(dòng)

結(jié)構(gòu)游戲：《飛機(jī)》

△游戲目標(biāo)：

1、愿意在成人的提醒和幫助下收集與游戲相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、材料，并學(xué)習(xí)分類整理。

2、嘗試拼插飛機(jī)，初步了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、造型和種類。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)

一、教師以猜謎的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出主題。

二、了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和種類，組織幼兒討論用什么材料搭建飛機(jī)，懂得根據(jù)飛機(jī)的各部分的基本造型選材搭建。

三、自由選擇游戲材料進(jìn)行搭建，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)選擇各種插塑、木制積木來(lái)搭建。

2、鼓勵(lì)幼兒在搭建飛機(jī)的基礎(chǔ)上，與同伴一起搭建飛機(jī)

3、提醒幼兒保護(hù)自己和別人的搭建成果。

四、評(píng)價(jià)：

1、你是用什么材料來(lái)搭建飛機(jī)的？你搭建的是什么飛機(jī)？

2、你在搭建飛機(jī)的過(guò)程中遇到什么困難，你是怎么解決的？

第二次指導(dǎo)

△游戲目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法，合理選擇材料，創(chuàng)造性的建構(gòu)飛機(jī)。

2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

一、與幼兒一起回憶上次游戲的情況：出現(xiàn)哪些問(wèn)題，怎么樣解決？

二、以提問(wèn)的方式了解幼兒的建構(gòu)意愿： 這次你想搭什么？用什么材料？和誰(shuí)一起合作？

三、幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)需要選擇材料進(jìn)行建構(gòu)飛機(jī)。

四、教師觀察：

1、幼兒是否能根據(jù)需要有目的的選擇材料。

2、幼兒是否能跟同伴協(xié)商這共同建構(gòu)同一作品，能堅(jiān)持完成任務(wù)。

3、幼兒能否在搭建飛機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)。

五、評(píng)價(jià)：

1、你和誰(shuí)一起搭建的？用什么材料？飛機(jī)有什么本領(lǐng)？

2、你們?cè)诮?gòu)的過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎么解決的？

3、下次游戲你打算怎么玩？還需要哪些材料？

第三次指導(dǎo)：

△游戲目標(biāo)：

1、大膽想象建構(gòu)飛機(jī)的輔助設(shè)施，如跑道、飛機(jī)場(chǎng)等，發(fā)展創(chuàng)造性。

2、學(xué)習(xí)對(duì)自己及同伴建構(gòu)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

一、表?yè)P(yáng)幼兒上次游戲中積極參與的態(tài)度，征求幼兒的意見(jiàn)：這次的游戲你們

想怎么開展 ？

二、讓幼兒先自由的提出自己的想法，然后教師根據(jù)幼兒的建議，一起布局。

三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1、鼓勵(lì)幼兒自由分組選定小主題，小組內(nèi)協(xié)商分配角色。

2、觀察幼兒是否有按布局方案來(lái)安排，并了解幼兒的想法。

3、觀察幼兒使用材料的情況。

4、觀察幼兒合作的情況和解決問(wèn)題的方法。

四、組織幼兒欣賞作品。

1、請(qǐng)幼兒相互介紹自己的作品，并評(píng)價(jià)他人的作品。

第五篇：中班結(jié)構(gòu)游戲《兒童樂(lè)園》

中班結(jié)構(gòu)游戲《兒童樂(lè)園》

一、游戲由來(lái)：

一次，在區(qū)域活動(dòng)的閱讀區(qū)中有個(gè)小朋友帶了本“游樂(lè)園”的書來(lái)，很多小朋友立即被吸引了，大家紛紛說(shuō)著里面好玩的游樂(lè)器械，有的小朋友說(shuō)道興致上就提議要到結(jié)構(gòu)區(qū)自己動(dòng)手搭建。根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的——引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了“兒童樂(lè)園”的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、技能搭建物體造型——構(gòu)建兒童樂(lè)園。

二、游戲預(yù)設(shè)總目標(biāo)：

1、了解“兒童樂(lè)園”的整體布局，學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的平面圖進(jìn)行建構(gòu)。

2、能運(yùn)用圍合、搭高、拼插、對(duì)稱等方法搭建圍墻和不同游樂(lè)設(shè)施，嘗試與同伴商量合作。

3、大膽的使用輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。

4、懂得保護(hù)自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

5、能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。

三、第一次游戲

游戲目的：

1、通過(guò)圖片觀察，了解兒童樂(lè)園的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和整體布局情況。

2、學(xué)習(xí)搭建游樂(lè)設(shè)施的不同方法，嘗試合作搭建。游戲準(zhǔn)備：

1、兒童樂(lè)園總體圖、各種游樂(lè)設(shè)施圖片??。

2、各種形狀木制積木、長(zhǎng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過(guò)程：

（一）通過(guò)談話讓幼兒回憶兒童樂(lè)園里有什么東西？是什么樣的？

（二）教師出示兒童樂(lè)園，提出搭建兒童樂(lè)園激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

（三）運(yùn)用觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解兒童樂(lè)園的布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、圖上的游樂(lè)園里都有些什么，它們?cè)谟螛?lè)園的什么位置？有什么特點(diǎn)？是怎樣排列的？

2、引導(dǎo)幼兒思考大門、圍墻、欄桿及運(yùn)動(dòng)器械分別可以用什么材料來(lái)搭。

3、請(qǐng)幼兒想一想在這次游戲中你想搭什么？教師根據(jù)幼兒要求讓他們分工進(jìn)行搭建。

（四）幼兒學(xué)習(xí)搭建游樂(lè)園，師分組進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。

2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

（五）幼兒互相介紹自己搭建的游樂(lè)設(shè)施。

（六）指導(dǎo)幼兒收拾材料 觀察與推進(jìn)：

本次游戲的主題是幼兒比較熟悉的，又是幼兒所喜歡的，因而搭建過(guò)程中幼兒的積極性也很高?；顒?dòng)開始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開始的圍合技能——圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半“同字型”最終沒(méi)有圍合起來(lái)?；蛘吡硪唤M幼兒相對(duì)有概念，但圍得很小，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下次師可用泡沫墊或者用即使貼拉一個(gè)邊框，一方面引導(dǎo)幼兒了解圍合的概念，一方面教幼兒布局的大小，爭(zhēng)取解決該問(wèn)題。

另外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

第二次游戲

游戲目的：

1、能用圍合的方法搭建游樂(lè)園的外圍墻。

2、繼續(xù)嘗試用不同的游戲材料搭建游樂(lè)設(shè)施。游戲準(zhǔn)備：

1、新增：泡沫墊或即時(shí)貼（裁成長(zhǎng)條型）拼成長(zhǎng)方形；上次搭建照片。

2、兒童樂(lè)園總體圖??。

3、各種形狀木制積木、長(zhǎng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過(guò)程：

（一）出示上節(jié)課搭建的“兒童樂(lè)園”照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出本次搭建的目的要求。

（二）結(jié)合新增材料引導(dǎo)幼兒了解如何進(jìn)行搭建。

1、出示泡沫墊（或即時(shí)貼），引導(dǎo)幼兒沿著拼好的泡沫墊形（長(zhǎng)方形）圍合“兒童樂(lè)園”的外圍墻。

2、結(jié)合上次幼兒拼插游樂(lè)設(shè)施照片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建。

（三）繼續(xù)提供“兒童樂(lè)園”布局圖，幼兒分組進(jìn)行搭建活動(dòng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、按著“兒童樂(lè)園”布局圖分兩組（兒童樂(lè)園布局和游樂(lè)設(shè)施）進(jìn)行搭建活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒圍合“兒童樂(lè)園”外圍墻。

3、鼓勵(lì)幼兒想象搭建不同的兒童樂(lè)園“游樂(lè)設(shè)施”。

4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

（四）結(jié)合本次搭建，幼兒說(shuō)說(shuō)本次自己搭建的內(nèi)容，進(jìn)步的地方。

（五）指導(dǎo)幼兒分組收拾建構(gòu)材料 觀察與推進(jìn)：

本次活動(dòng)多提供了泡沫墊的材料更好的幫助幼兒理解了圍合的概念，省卻了老師一直解釋的時(shí)間，不同組幼兒還用了不同的材料進(jìn)行圍合。同時(shí)本次幼兒進(jìn)行的“兒童樂(lè)園”布局比上節(jié)課豐富了許多，一些如“旋轉(zhuǎn)木馬”的游樂(lè)設(shè)施，被孩子們利用紙杯、牙膏盒等廢舊物拼搭的像模像樣。休息的涼亭增添了“大人們的運(yùn)動(dòng)設(shè)施”，孩子們說(shuō)這是讓陪孩子到公園的大人們玩的，充滿著孩子們對(duì)大人的愛(ài)心。本次活動(dòng)搭建不理想的有“佳瑩一組拼插游樂(lè)設(shè)施的幼兒”，小部分幼兒還隨著自己的心情拼起了槍，比較無(wú)目的，下節(jié)課針對(duì)此情況，一是可提供一些游樂(lè)設(shè)施的照片讓幼兒先觀察，鼓勵(lì)幼兒模仿拼插。二是師重點(diǎn)對(duì)這一組的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助這些幼兒有更進(jìn)一步的提高。第三次游戲

游戲目的：

1、鼓勵(lì)幼兒用不同的材料大膽想象拼插出不同的游樂(lè)設(shè)施。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。游戲準(zhǔn)備：

1、新增：上次搭建照片，各種游樂(lè)設(shè)施圖片??。

2、兒童樂(lè)園總體圖、泡沫墊或即時(shí)貼（裁成長(zhǎng)條型）拼成長(zhǎng)方形；

3、各種形狀木制積木、長(zhǎng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過(guò)程：

（一）結(jié)合上次搭建照片，師重點(diǎn)針對(duì)搭建游樂(lè)設(shè)施這組的幼兒，提出不足和需改進(jìn)的地方。

（二）出示各種游樂(lè)設(shè)施的圖片，引導(dǎo)幼兒分析游樂(lè)設(shè)施的構(gòu)造特點(diǎn)。

1、結(jié)合圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“這些游樂(lè)設(shè)施”主要的特征是什么。

2、自由交流：說(shuō)說(shuō)可以用什么材料把這些不同的特征體現(xiàn)出來(lái)。

（三）幼兒建構(gòu)，師重點(diǎn)指導(dǎo)“拼插游樂(lè)設(shè)施”一組的幼兒。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇，分四組進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)：兩組幼兒搭建“兒童樂(lè)園”；兩組幼兒搭建“游樂(lè)設(shè)施”。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)搭建“游樂(lè)設(shè)施”的兩組幼兒結(jié)合圖片選擇適宜材料進(jìn)行拼插活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建不同的兒童樂(lè)園“游樂(lè)設(shè)施”。

4、注意愛(ài)護(hù)玩具，不要將玩具弄得滿地都是。

（四）結(jié)合本次搭建，師進(jìn)行小結(jié)講評(píng)。

（五）幼兒自由觀賞本次的“建構(gòu)作品”。觀察與推進(jìn)：

本次重點(diǎn)指導(dǎo)搭建“游樂(lè)設(shè)施” 的一組幼兒相對(duì)上節(jié)課再拼插構(gòu)造上有所提高，都能積極動(dòng)腦筋搭建不同的“游樂(lè)設(shè)施”。但幼兒基本上只拼出一種“器械”，后面發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡選用“花型”的新拼插玩具，因?yàn)橄鄬?duì)別的材料會(huì)比較好表現(xiàn)“游樂(lè)設(shè)施的特征”。但由于玩具材料數(shù)量不足，孩子們大都拼插一件作品，而且有個(gè)別男孩子還從別人搭好玩具中取走一塊搭到自己的作品上，下次材料提供上可多提供此玩具，同時(shí)提供的玩具要更適宜搭建游樂(lè)設(shè)施的。另外女孩子已經(jīng)會(huì)合作搭建一件作品，男孩子相對(duì)還是各玩各的，要多鼓勵(lì)合作一件難些的作品。

第四次游戲

游戲目的：

1、能有序的分組進(jìn)行兒童樂(lè)園的搭建活動(dòng)。

2、喜歡建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備：

1、新增：上次搭建照片，適合搭建游樂(lè)園設(shè)施的拼插玩具多提供??。

2、兒童樂(lè)園總體圖、各種游樂(lè)設(shè)施圖片

3、泡沫墊或即時(shí)貼（裁成長(zhǎng)條型）拼成長(zhǎng)方形；

4、各種形狀木制積木、長(zhǎng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過(guò)程：

（一）分別出示上次搭建“兒童樂(lè)園”和“游樂(lè)設(shè)施”兩組幼兒搭建的照片，讓幼兒一起交流說(shuō)說(shuō)總體搭建的情況，提出改進(jìn)的地方。（1）選擇適合表現(xiàn)該游樂(lè)設(shè)施的拼插玩具進(jìn)行創(chuàng)意拼插。（2）擺放游樂(lè)場(chǎng)里要規(guī)劃整齊。

（二）幼兒建構(gòu)，師分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、讓幼兒相對(duì)按上次合作小組進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)搭建時(shí)的選材和“兒童樂(lè)園”里的有序整齊歸放。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建不同的兒童樂(lè)園“游樂(lè)設(shè)施”。

4、鼓勵(lì)幼兒多合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

（四）幼兒自由觀賞本次的“建構(gòu)作品”。

（五）結(jié)合本次搭建，師進(jìn)行小結(jié)講評(píng)。觀察與推進(jìn)：

經(jīng)過(guò)幾周的“兒童樂(lè)園”建構(gòu)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)基本能自己獨(dú)立的分組并進(jìn)行相應(yīng)的建構(gòu)，本次的搭建效果比前兩次有了一定的進(jìn)步，搭“兒童樂(lè)園”的幼兒能用不同的材料搭建自己的圍墻，里面有目的的規(guī)劃要搭建的內(nèi)容，同時(shí)還能給每個(gè)搭建項(xiàng)目?jī)?nèi)容添加上相應(yīng)的圍墻，看起來(lái)更加整齊有序；搭建“游樂(lè)設(shè)施”的幼兒能創(chuàng)造的搭出如：升降飛機(jī)、翹翹板、滑板車??等，感覺(jué)整個(gè)搭建內(nèi)容豐富了、會(huì)合作了。孩子們還會(huì)用一些小花片進(jìn)行綠化美化的點(diǎn)綴，有了一定的審美觀點(diǎn)，給予肯定表?yè)P(yáng)和拍照后，幼兒的自信心加強(qiáng)，更有興趣進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。因此，我將在區(qū)角中繼續(xù)投放一些建構(gòu)材料，讓每一個(gè)幼兒都能獲得搭建的快樂(lè)。