第一篇：二年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

高

蕾

在教育戰(zhàn)線上我隨著年齡的增加，對學(xué)生的愛也與日聚增，表現(xiàn)在上課時我盡量讓學(xué)生做到遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，勤于思考，大膽發(fā)言。我還經(jīng)常利用業(yè)余時間給學(xué)生補課，在講課時注重每一個知識點的講解，盡量做到讓全班每一個學(xué)生都能懂得其中的道理，有很多知識點利用動作幫助學(xué)生記憶，對于比較難理解的地方，我就多舉幾個例子，讓他們?nèi)ソ獯?，直到學(xué)生們認(rèn)為“我學(xué)會了”，再學(xué)習(xí)新的知識。在學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容時，盡量讓學(xué)生根據(jù)已有的知識去解答，然后讓學(xué)生比較新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，最后老師再講解學(xué)生不知道或者是不明白的新的知識點和必須要理解掌握的知識點。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的能力得到了很大的提高。學(xué)生對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

“問泉哪得清如許，唯有源頭活水來”，成績的取得，不僅要付出辛勞，更多的是對教育教學(xué)不斷地總結(jié)與探索。要利用中午休息和下午沒有課的時間給學(xué)生補缺補差。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生沒有經(jīng)過篩選，其智商的發(fā)展本身就存在著差異，在教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生去觀察、去思考、去動手操作，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識充滿著無窮的樂趣。在平時的的課堂教學(xué)中，我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關(guān)系貫穿教育教學(xué)的始終?！庇H其師，信其道，”只有師生情感融洽，學(xué)生才會敢想、敢問、敢說。在我的課堂教學(xué)中，我總是微笑的面對學(xué)生，從不板著臉上課，更不對學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求做到尊重每一位學(xué)生，平時教學(xué)中，盡量用動作去表示，盡量讓學(xué)生學(xué)懂，學(xué)透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí)，例如：我在教長度單位時單位之間的進(jìn)率時，讓學(xué)生伸出大拇指說千米，伸出食指時說米，伸出中指時說分米，伸出無名指時說厘米，伸出小指時說毫米。而且還依次說出他們之間的進(jìn)率。1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米。隨著時間的推移同學(xué)們就學(xué)會了長度單位之間的進(jìn)率和單位之間的互化。在以后的日子里如學(xué)習(xí)面積單位、重量單位、人民幣單位、體積單位，只要掌握單位之間的進(jìn)率以后，就能夠“聯(lián)想”到長度單位的手法和長度單位進(jìn)率以及單位之間的互化，這樣學(xué)生學(xué)起來就非常容易了。例如：在教學(xué)學(xué)生認(rèn)方位時，讓學(xué)生伸出右手向上指表示北，嘴里同時說出上北，向下指表示向南，嘴里同時說出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同時說出左西，右手向右放平表示向東嘴里同時說出右東……用手勢立即就可以表示出八個方向，學(xué)生們學(xué)的就既輕松又愉快。在教學(xué)中還聯(lián)系現(xiàn)實生活中的東南西北等八個方向來認(rèn)識方位。這樣一來課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)的有趣，對知識點掌握的又快又好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)的數(shù)學(xué)知識扎實，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一位學(xué)生說：“上了李老師的數(shù)學(xué)課，很有趣味性，我越來越喜歡做數(shù)學(xué)題了。”我聽

了，覺得他對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，已經(jīng)愛上數(shù)學(xué)課了，心里非常高興，為我的創(chuàng)新教學(xué)而高興。

我作為他的一名老師，聽了這些話后，心情非常激動。我想：“我的學(xué)生這么小，我剛剛才帶他半年，他就這么信任我，學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高，這么懂事，也懂得了學(xué)習(xí)的重要性，我的心里是多么的激動，又是多么的高興呀

總之，教和學(xué)有法，但不定法。教師如能做到使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，喜愛用數(shù)學(xué)的眼光去判斷和解決生活中的實際問題，那么他的數(shù)學(xué)能力就會得到很大的提高。作為一名教師，要不斷地去探索新教材，創(chuàng)設(shè)新教法，精益求精，尊重、愛護(hù)、教育好自己的學(xué)生，爭取做一名出色的人民教師。力爭做到落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

數(shù)學(xué)教學(xué)小故事 陳瑩瑩

在教育戰(zhàn)線上我隨著年齡的增加，對學(xué)生的愛也與日聚增，表現(xiàn)在上課時我盡量讓學(xué)生做到遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，勤于思考，大膽發(fā)言。我還經(jīng)常利用業(yè)余時間給學(xué)生補課，在講課時注重每一個知識點的講解，盡量做到讓全班每一個學(xué)生都能懂得其中的道理，有很多知識點利用動作幫助學(xué)生記憶，對于比較難理解的地方，我就多舉幾個例子，讓他們?nèi)ソ獯?，直到學(xué)生們認(rèn)為“我學(xué)會了”，再學(xué)習(xí)新的知識。在學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容時，盡量讓學(xué)生根據(jù)已有的知識去解答，然后讓學(xué)生比較新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，最后老師再講解學(xué)生不知道或者是不明白的新的知識點和必須要理解掌握的知識點。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的能力得到了很大的提高。學(xué)生對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

“問泉哪得清如許，唯有源頭活水來”，成績的取得，不僅要付出辛勞，更多的是對教育教學(xué)不斷地總結(jié)與探索。要利用中午休息和下午沒有課的時間給學(xué)生補缺補差。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生沒有經(jīng)過篩選，其智商的發(fā)展本身就存在著差異，在教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生去觀察、去思考、去動手操作，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識充滿著無窮的樂趣。在平時的的課堂教學(xué)中，我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關(guān)系貫穿教育教學(xué)的始終。”親其師，信其道，”只有師生情感融洽，學(xué)生才會敢想、敢問、敢說。在我的課堂教學(xué)中，我總是微笑的面對學(xué)生，從不板著臉上課，更不對學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求做到尊重每一位學(xué)生，平時教學(xué)中，盡量用動作去表示，盡量讓學(xué)生學(xué)懂，學(xué)透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí)，例如：我在教長度單位時單位之間的進(jìn)率時，讓學(xué)生伸出大拇指說千米，伸出食指時說米，伸出中指時說分米，伸出無名指時說厘米，伸出小指時說毫米。而且還依次說出他們之間的進(jìn)率。1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米。隨著時間的推移同學(xué)們就學(xué)會了長度單位之間的進(jìn)率和單位之間的互化。在以后的日子里如學(xué)習(xí)面積單位、重量單位、人民幣單位、體積單位，只要掌握單位之間的進(jìn)率以后，就能夠“聯(lián)想”到長度單位的手法和長度單位進(jìn)率以及單位之間的互化，這樣學(xué)生學(xué)起來就非常容易了。例如：在教學(xué)學(xué)生認(rèn)方位時，讓學(xué)生伸出右手向上指表示北，嘴里同時說出上北，向下指表示向南，嘴里同時說出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同時說出左西，右手向右放平表示向東嘴里同時說出右東……用手勢立即就可以表示出八個方向，學(xué)生們學(xué)的就既輕松又愉快。在教學(xué)中還聯(lián)系現(xiàn)實生活中的東南西北等八個方向來認(rèn)識方位。例如我在教學(xué)“試商”的方法時，先經(jīng)過兩道例題計算后，請學(xué)生思考：對除數(shù)四舍時商會怎樣？如何用手勢表示，對除數(shù)五入時商會怎樣？如何用手勢表示？讓學(xué)生大膽的去想、去說，最后我們一致確定，認(rèn)為四舍法調(diào)商，可以設(shè)為先伸出四指，然后一彎，再伸出大拇指，接著再轉(zhuǎn)換為小拇指，邊伸邊說：“四舍法，大調(diào)??；”接著五人法，創(chuàng)設(shè)為先伸出五指向前一推，再由小指轉(zhuǎn)換為大拇指邊伸邊說：“五入法，小調(diào)大?！?這樣一來課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)的有趣，對知識點掌握的又快又好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)的數(shù)學(xué)知識扎實，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一位學(xué)生說：“上了李老師的數(shù)學(xué)課，很有趣味性，我越來越喜歡做數(shù)學(xué)題了?！蔽衣犃?，覺得他對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，已經(jīng)愛上數(shù)學(xué)課了，心里非常高興，為我的創(chuàng)新教學(xué)而高興。

今天下午我班學(xué)生王晶的媽媽對我說：“李老師我的女兒陸鑫跟我說，他有八角錢想請李老師您吃飯，他說：“她最聽李老師的話，就想在李老師上課?！?/p>

我作為他的一名老師，聽了這些話后，心情非常激動。我想：“我的學(xué)生這么小，我剛剛才帶他一年，他就這么信任我，學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高，這么懂事，也懂得了學(xué)習(xí)的重要性，我的心里是多么的激動，又是多么的高興呀

總之，教和學(xué)有法，但不定法。教師如能做到使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，喜愛用數(shù)學(xué)的眼光去判斷和解決生活中的實際問題，那么他的數(shù)學(xué)能力就會得到很大的提高。作為一名教師，要不斷地去探索新教材，創(chuàng)設(shè)新教法，精益求精，尊重、愛護(hù)、教育好自己的學(xué)生，爭取做一名出色的人民教師。力爭做到落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)小故事

二年級數(shù)學(xué)小故事

村長慢羊羊、暖羊羊、懶羊羊和美羊羊被抓了。喜羊羊和沸羊羊要去狼堡救他們。灰太狼可不想這么容易讓他們把村長救回去?；姨窃O(shè)了一些數(shù)學(xué)難關(guān)阻攔他們，如果做錯一題，他們就會中埋伏。

第1關(guān)、鏡子題

喜羊羊和沸羊羊看到樹上掛著一面鏡子。鏡子里，灰太狼指著一座鐘，鐘上的時間是10點50分?；姨钦f：“你們知道真正的時間嗎？如果你們不知道怎么做，你們就是笨蛋，如果你們知道怎么做，你們這些羊還是笨蛋！”沸羊羊想了很久，說：“在鏡子里看到的時間，不就是10點50分嗎？”喜羊羊說：“鏡子里看到的物體跟實際物體是相反的?！狈醒蜓蛘f：“那會不會是2點20分呢？”喜羊羊說：“不。實際的時間和鏡子里的時間加起來是12點。”沸羊羊也開竅了，說：“我明白了，實際時間是1點10分?！?/p>

第2關(guān)、2步應(yīng)用題

喜羊羊和沸羊羊剛剛走完一公里，又看到樹上貼著一張紙，旁邊有個電視機。電視機里漸漸地浮現(xiàn)出灰太狼的身影?；姨钦f：“能在這里見到你們，說明你們通過了第一關(guān)。不過，那道題太容易了，連小學(xué)生都會做。第二道題你們肯定做不出來?！狈醒蜓虮患づ耍骸拔覀兛隙ㄗ龅贸鰜恚姨?，走著瞧！”灰太狼說：“哈哈哈哈，多一點憤怒，那才好玩呢！”喜羊羊和沸羊羊看到紙上面寫著：“小白兔采了60個蘑菇，現(xiàn)在只剩下48個，它還要幾天就能把蘑菇吃完？”喜羊羊和沸羊羊說：“這是什么題啊，它還缺少一個條件呢！”喜羊羊說：“咱們找找，旁邊有什么線索。”喜羊羊和沸羊羊仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)紙的背面寫著，這是一道2步應(yīng)用題。他們就說：“小白兔采了60個蘑菇，它每天吃6個，現(xiàn)在只剩下48個，它只需8天就能把剩下的蘑菇吃完。”

第3關(guān)、年齡題

喜羊羊和沸羊羊他們又走了一公里，說：“現(xiàn)在怎么看不到題了呢？”他們四處找，發(fā)現(xiàn)有棵大樹，樹里有個洞，洞里有張紙，還有個對講機。對講機顯出灰太狼的樣子，灰太狼拿起一本書，把書撕爛說：“什么，你們居然通過了第二關(guān)。你們過得了初一，過不了十五。這第三關(guān)，你們是絕對做不出來的！“”喜羊羊和沸羊羊看到紙上面寫著：“媽媽的年齡是36歲，是驕太狼的2倍，爸爸的年齡比驕太狼多22歲，請問爸爸的年齡是幾歲？”沸羊羊說：“這種題難不倒我。爸爸不就是94歲嗎？驕太狼的年齡是36*2=72，爸爸的年齡是72+22=94！”喜羊羊說：“不，你再看一看！”沸羊羊再看了一遍，說：“沒有做錯?。　毕惭蜓蛘f：“這里的意思說，媽媽的年齡是驕太狼的2倍，不是驕太狼的年齡是媽媽的2倍。正確的解題方法是36除以2等于18，18加22等于40，得出爸爸是42歲，而不是94歲！”沸羊羊說：“我真粗心，以后我再也不會犯這樣的錯誤了！”。

第4關(guān)、邏輯推理

喜羊羊和沸羊羊走了一個懸崖峭壁前面，發(fā)現(xiàn)前面有三條獨木橋。旁邊有一張紙，上面說“你們來到這里，證明你們過了第三關(guān)。不過，這第四關(guān)可是有巨大風(fēng)險的。我在橋下面準(zhǔn)備了3口鍋，如果你們做錯了，就會掉到懸崖下面，變成羊肉火鍋！”沸羊羊說：“灰太狼，我們不會讓你得懲的！喜羊羊說：“沒錯！”喜羊羊和沸羊羊又看到一張紙，上面寫著小明、小剛和小紅各拿著一本書，書名是《語文》、《數(shù)學(xué)》和《品德》。已知，小明拿的不是《語文》，小剛拿的又不是《語文》又不是《數(shù)學(xué)》，請問誰拿的是《數(shù)學(xué)》？小明的編號是1，小剛的編號是2，小紅的編號是3。誰拿著數(shù)學(xué)書，就走他的編號的橋。沸羊羊說：“灰太狼的題怎么一題比一題簡單？這題我都會做。小剛拿的又不是語文，又不是數(shù)學(xué)，那就一定是品德。然后，小明拿的不是語文，那就是數(shù)學(xué)或者是品德。小剛已經(jīng)拿了品德，那么小明拿的就是數(shù)學(xué)！”喜羊羊說：“沸羊羊，你的進(jìn)步真大呀，你做對了！”然后喜羊羊說：“小明拿的是數(shù)學(xué)書，小明的編號是1，我們走1號橋吧！”

第5關(guān)、幾個角

喜羊羊和沸羊羊走了一公里，到了下山的路。他們又看到一張紙，上面畫著3個等邊三角形，沒有交叉，請問里面有多少個角，其中有多少個直角？然后沸羊羊就說：“這還不簡單?！毕惭蜓蛘f：“每個三角形有3個角，有3個三角形就是三三得九，有9個角。等邊三角形一個直角都沒有。”

第6關(guān)、乘法算式

喜羊羊和沸羊羊又走了一公里，他們看到一張紙，上面寫著：“當(dāng)你們看到這張紙的時候，你們就好好睡一覺吧，因為這是你們睡的最后一覺了45乘以11等于多少？”沸羊羊說：“這還不簡單！先算45*10等于450，接下來再加45，就等于495！”然后喜羊羊說：“還有一種簡單的方法，4+5等于9，把9放在4和5中間，就變成495！”

第7關(guān)、幾厘米

喜羊羊和沸羊羊又走了一公里，他們看到一張紙，上面寫著：“喜羊羊，看來你們也真是厲害。不過，再厲害，你們也活不到村長被吃掉的時候！一座鐵塔有2500厘米高，請問它高度是多少米？”沸羊羊說：“100厘米就等于1米，2500里面有25個100?！毕惭蜓蚪又f：“所以，這座鐵塔有25米！”

突然地上鉆出一個機器人，喜羊羊過了很久才認(rèn)出來，這就是軟綿綿祖先遺留下來的東西。喜羊羊和沸羊羊坐著機器人趕去狼堡。這時，在狼堡里，灰太狼說：“我們先去睡一覺吧?！奔t太狼說：“你不怕喜羊羊和沸羊羊把慢羊羊他們救走嗎？”灰太狼說：“不怕，我在來我們狼堡的路上設(shè)計了難關(guān)，他們通不過的話就成烤羊！”紅太狼說：“好啊！”

一會兒，喜羊羊和沸羊羊來了，成功地救走了慢羊羊他們。喜羊羊還把灰太狼和紅太狼綁在火箭上?；姨切褋碚f：“我是在哪里？”喜羊羊說：“灰太狼，你出的題目一道比一道容易，連小學(xué)生都會！”灰太狼說：“不會吧？快把我放了！”喜羊羊說：“如果你答對這道數(shù)學(xué)題，就把你放了。如果你在10秒鐘里做不出來，那么你就成為第一個去宇宙的狼了！89乘以11等于多少？”然后灰太狼想來想去，隨便說：“答案是455！”喜羊羊說：“錯！”灰太狼大喊：“喜羊羊，你快放了我，不然我從宇宙回到地球，第一吃的就是你！”喜羊羊：“恐怕你回不來了！”喜羊羊按了一下按鈕，火箭帶著灰太狼和紅太狼沖上云霄。旁邊的小灰灰說：“爸爸媽媽又飛了！”

第四篇：二年級數(shù)學(xué)小故事

第三冊

數(shù)青蛙童謠

一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。

二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。

四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。

五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。

小朋友，你還能接著數(shù)再數(shù)下去嗎？

九九歌

九九歌就是我們現(xiàn)在使用的乘法口訣。遠(yuǎn)在公元前的春秋戰(zhàn)國時代，九九歌就已經(jīng)被人們廣泛使用。在當(dāng)時的許多著作中，都有關(guān)于九九歌的記載。最初的九九歌是從“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句。因為是從“九九八十一”開始，所以取名九九歌。大約在公元五至十世紀(jì)間，九九歌才擴充到“一一如一”。大約在公元十三、十四世紀(jì)，九九歌的順序才變成和現(xiàn)在所用的一樣，從“一一如一”起到“九九八十一”止?，F(xiàn)在我國使用的乘法口訣有兩種，一種是45句的，通常稱為“小九九”；還有一種是81句的，通常稱為“大九九”。

關(guān)于九九歌，漢代燕人韓嬰的《韓詩外傳》中記載了這樣一段故事：春秋時期，齊桓公設(shè)立招賢館征集各方面的人才，等了很久，一直沒有人來應(yīng)征。過了一年后才來了一個老百姓，他把九九歌獻(xiàn)給齊桓公。齊桓公覺得很可笑，就說：“九九歌也能拿出來表示才學(xué)嗎？”這個人回答說：“九九歌確實夠不上什么才學(xué)，但是您如果對我這個只懂得九九歌的老百姓都能重禮相待的話，那么還怕比我高明的人才不會接連而來嗎？”齊桓公覺得這話很有道理，就把他接進(jìn)了招賢館。果然不到一個月，四面八方的賢士都接踵而至了。

鏡子題

喜羊羊和沸羊羊看到樹上掛著一面鏡子。鏡子里，灰太狼指著一座鐘，鐘上的時間是10點50分?；姨钦f：“你們知道真正的時間嗎？如果你們不知道怎么做，你們就是笨蛋，如果你們知道怎么做，你們這些羊還是笨蛋！”沸羊羊想了很久，說：“在鏡子里看到的時間，不就是10點50分嗎？”喜羊羊說：“鏡子里看到的物體跟實際物體是相反的?！狈醒蜓蛘f：“那會不會是2點20分呢？”喜羊羊說：“不。實際的時間和鏡子里的時間加起來是12點?！狈醒蜓蛞查_竅了，說：“我明白了，實際時間是1點10分。”

第四冊

樂樂球里的數(shù)學(xué)

小舒看電視里做的樂樂球的廣告，覺得樂樂球挺有意思，就跟爸爸媽媽說，她想要玩樂樂球。

星期天，爸爸帶小舒到玩具店買回了樂樂球?；氐郊遥泵Υ蜷_塑料袋，拿出來玩?？赡贸鲇浄挚ê?，她愣住了。心里想：“這怎么記分呀？”只見記分袋里裝的是寫著這樣一些數(shù)的8張卡片：1、2、2、5、10、10、20、50。小舒急得喊：“爸爸，快來呀?！薄案墒裁?？”爸爸說著走過來。小舒指著卡片說：“你看這怎么記分呀？一次得1分，可就這么幾張卡片也不夠啊，是不是這袋子里裝錯了？我們快去商店換吧?！卑职植痪o不慢地說：“沒有錯，可以記的，你再仔細(xì)看看動動腦筋?！?/p>

小舒皺起眉頭，把8張卡片放在桌子上，看著，一會兒又動手?jǐn)[了起來。突然眼睛一亮：“對了，爸爸我知道了?！毙∈嬲f：“你看，得1分時用1，得2分時把1拿回?fù)Q上2，得3分時再加上1，得4分時拿回1，換上2，?? 這樣用這8張卡片可以記100以內(nèi)的所有分?jǐn)?shù)，真有意思?！毙∈娓吲d了。爸爸說：“那我考考你，48分怎么記？”小舒拿起1張寫著20的卡片，又拿起2張寫著10的卡片，說：“這就是40?！闭f完又拿起寫著數(shù)字5、2、1的3張卡片說：“這些放在一起不就是48了嗎?！卑职中α?。

曹沖稱象的故事

距離現(xiàn)在一千七百多年前，中國是處于魏、蜀、吳三強鼎立的三國時代。

有一天，吳國的孫權(quán)送給魏國領(lǐng)袖曹操一只大象，長久居住在中原的曹操從來沒有看過這種龐然大物，好奇地想知道這個

大怪物的體重到底有多重？于是，他對著臣子們說：「誰有辦法把這只大象稱一稱？」在場的人七嘴八舌地討論著：有人回家搬出特制的秤，但大象實在太大了，一站上去，就把秤踩扁了；有人提議把大象一塊一塊地切下分開秤，再算算看加起來有多重，可是在場的人覺得太殘忍了，而且曹操喜歡大象可愛模樣，不希望為了秤重失去它。就在大家束手無策正想要放棄的時候，曹操七歲的兒子─曹沖，突然開口說：「我知道怎么秤了！」他請大家把大象趕到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一個記號。然后又請大家把大象趕回岸上，把一筐筐的石頭搬上船去，直到船下沈到剛剛畫的那一條線上為止。接著，他請大家把在船上的石頭逐一稱過，全部加起來就是大象的重量了！小朋友，曹沖是不是很聰明？在一千七百多年前的時代，曹沖的方法的確很聰明，可是，現(xiàn)代的工具非常發(fā)達(dá)，我們發(fā)明出許多的工具來稱重的東西，不須要再大費周章地一筐筐地搬石頭。

小朋友，請你和爸爸媽媽一起討論，一只小狗、一袋砂石、一顆蘋果、一卡車的木頭、一臺貨柜車，分別要用什么工具來稱重最適當(dāng)？

邏輯推理

喜羊羊和沸羊羊走了一個懸崖峭壁前面，發(fā)現(xiàn)前面有三條獨木橋。喜羊羊和沸羊羊看到一張紙，上面寫著小明、小剛和小紅各拿著一本書，書名是《語文》、《數(shù)學(xué)》和《品德》。已知，小明拿的不是《語文》，小剛拿的又不是《語文》又不是《數(shù)學(xué)》，小明的編號是1，小剛的編號是2，小紅的編號是3。誰拿著數(shù)學(xué)書，就走他的編號的橋。他們應(yīng)該走幾號橋？

第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

在教育戰(zhàn)線上我隨著年齡的增加，對學(xué)生的愛也與日聚增，表現(xiàn)在上課時我盡量讓學(xué)生做到遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，勤于思考，大膽發(fā)言。我還經(jīng)常利用業(yè)余時間給學(xué)生補課，在講課時注重每一個知識點的講解，盡量做到讓全班每一個學(xué)生都能懂得其中的道理，有很多知識點利用動作幫助學(xué)生記憶，對于比較難理解的地方，我就多舉幾個例子，讓他們?nèi)ソ獯?，直到學(xué)生們認(rèn)為“我學(xué)會了”，再學(xué)習(xí)新的知識。在學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容時，盡量讓學(xué)生根據(jù)已有的知識去解答，然后讓學(xué)生比較新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，最后老師再講解學(xué)生不知道或者是不明白的新的知識點和必須要理解掌握的知識點。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的能力得到了很大的提高。學(xué)生對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。-

“問泉哪得清如許，唯有源頭活水來”，成績的取得，不僅要付出辛勞，更多的是對教育教學(xué)不斷地總結(jié)與探索。要利用中午休息和下午沒有課的時間給學(xué)生補缺補差。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生沒有經(jīng)過篩選，其智商的發(fā)展本身就存在著差異，在教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生去觀察、去思考、去動手操作，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識充滿著無窮的樂趣。在平時的的課堂教學(xué)中，我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關(guān)系貫穿教育教學(xué)的始終。“親其師，信其道，”只有師生情感融洽，學(xué)生才會敢想、敢問、敢說。在我的課堂教學(xué)中，我總是微笑的面對學(xué)生，從不板著臉上課，更不對學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求做到尊重每一位學(xué)生，平時教學(xué)中，盡量用動作去表示，盡量讓學(xué)生學(xué)懂，學(xué)透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)的數(shù)學(xué)知識扎實，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一位學(xué)生說：“上了老師的數(shù)學(xué)課，很有趣味性，我越來越喜歡做數(shù)學(xué)題了?！蔽衣犃?，覺得他對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，已經(jīng)愛上數(shù)學(xué)課了，心里非常高興，為我的創(chuàng)新教學(xué)而高興。

總之，教和學(xué)有法，但不定法。教師如能做到使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，喜愛用數(shù)學(xué)的眼光去判斷和解決生活中的實際問題，那么他的數(shù)學(xué)能力就會得到很大的提高。作為一名教師，要不斷地去探索新教材，創(chuàng)設(shè)新教法，精益求精，尊重、愛護(hù)、教育好自己的學(xué)生，爭取做一名出色的人民教師。力爭做到落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。