第一篇：命題作文“瞬間”導(dǎo)寫與示例

命題作文“瞬間”導(dǎo)寫與示例 【訓(xùn)練文題】

閱讀下面文字,按要求作文。

在成長的歷程中,一定有許多瞬間讓你難以忘懷。那一個個一閃而過的鏡頭,讓我們震撼,讓我們驚嘆,讓我們反省,讓我們愧疚??使我們銘記于心,永生難忘。

請以“瞬間”為題,寫一篇作文。文體不限,詩歌除外,不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

提示語中“在成長的歷程中,一定有許多瞬間讓你難以忘懷?！边@句話已暗示本篇作文需要表述的就是我們成長過程中的一些事,這些“瞬間”正是切入“自我世界”的突破口。

來自家庭的難忘瞬間。面對“我”的過錯,母親流下的兩行傷心淚;面對“我”的進(jìn)步,父親的一個贊許的眼神;驀然中發(fā)現(xiàn)父母的幾縷白發(fā)??這瞬間的發(fā)現(xiàn)和感悟都會喚醒“我”潛在的良知與不安,從而催“我”反省,促使“我”進(jìn)步。

來自學(xué)校的難忘瞬間。入團(tuán)宣誓時那莊嚴(yán)時刻的激動與誓言;回答正確問題時老師燦爛若花的笑容;消除誤會時好友的熱烈擁抱;攻克一道難題后的那份自信愉悅??學(xué)校的點(diǎn)滴小事,都是展現(xiàn)自我世界的最佳素材。

來自社會的難忘瞬間。當(dāng)兩個老人在夕陽的余暉下相互攙扶著散步時,那瞬間定格成幸福;當(dāng)清潔工彎腰細(xì)細(xì)地清掃大道上的落葉時,那瞬間定格成責(zé)任??來自社會的多層次畫面,讓我們尚且稚嫩的心在瞬間的感悟中逐漸走向成熟。

來自自然的難忘瞬間。春天里從石頭旁斜長出來的纖細(xì)小草,夏日里響亮的蟬鳴,秋天里蒼翠的青松,冬天里皚皚的白雪,這些平時看慣聽?wèi)T的事物,或許在一個不經(jīng)意的瞬間,引起了我們的遐想,展示我們在成長過程中對自然的感知與探索。

【示例一】瞬 間

我要上學(xué)了。

微風(fēng)輕拂,陽光普照,天空像一塊巨大的翡翠,沒有一點(diǎn)瑕疵。在鳥兒的歌聲中,我拎著大包小包出了家門。送我的是父親。

也許是出門時,母親一股腦兒將該說的話都說完了,一路上,父親除了幾句“我?guī)湍隳命c(diǎn)兒”“休息一會兒,別累著”,再無別的話。

我邊走邊同父親講述在學(xué)校發(fā)生的一些趣事,時不時開懷大笑。終于父親也忍不住,爽朗地笑出聲來。我心里感到一陣快慰。

快到車站時,父親卻先開了口:“馬上就要到中秋了,可你又不在家,我去給你買幾塊月餅帶上,你在車站等我?！边€沒待我回應(yīng),父親已經(jīng)一路小跑地去了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著父親那灰色微胖的背影,我想起了朱自清先生筆下的父親。

父親已經(jīng)走到一個小店門口,選好了一袋月餅,很快地付了錢,立馬又向我奔來,仍是一路小跑。

“給,放包里,路上餓了也可以吃幾口?！笨粗鞘畮讐K小巧玲瓏的月餅,有綠豆的,紅豆的,水果的,選的竟都是我的最愛!再看看父親,頭上竟?jié)B出了一層細(xì)密的汗珠。

父親沒有再說話,把月餅遞到我手上,轉(zhuǎn)身就走了。看著父親的背影,心里涌起了似乎從

未有過的依戀。于是我就那樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著父親,看著他漸行漸遠(yuǎn)。我感覺心也一點(diǎn)點(diǎn)在下沉。

父親已走到離車站不遠(yuǎn)的一個拐角處。而公共汽車也已發(fā)動,我不再盼望,心里隱隱有一絲埋怨,準(zhǔn)備收回目光。

就在這時,父親走過拐角的一剎那,看似不經(jīng)意的,父親向我這里輕輕掃了一眼,是那么隨意?？墒蔷驮谶@一瞬間,我的目光與父親的目光觸碰。在那看似隨意的目光中,我分明看到有亮晶晶的東西在父親眼里閃爍。

那目光飽含有希望,有憂慮,有關(guān)心,有祝福,有欣慰,有鼓勵,還有一種最圣潔的東西——親情!

霎時間,我只覺得有一股暖流,從頭到腳迅速流遍全身,我那顆沉入谷底的心又歡快起來。

誰說愛一定要驚天動地?誰說愛一定要轟轟烈烈?這拐角處的父親的眼神,在那一瞬間,讓我明白了什么是這世間最偉大的愛!

點(diǎn)評:

這篇作文選取生活中的一件小事,通過描寫拐角處與父親對視的一個瞬間,頓悟到父愛的深沉與偉大。大量的細(xì)節(jié)描寫刻畫了一位寡言、深沉、慈愛的父親形象。同時通過心理描寫體現(xiàn)了“我”的情感變化過程及瞬間感悟。結(jié)尾連用兩個反問句,再次突出瞬間感悟的可貴,緊扣主題。

【示例二】瞬 間

璀璨的星空下,我靜靜地走著,沒有風(fēng),連呼吸都是那么清晰;路燈下,一排排座椅靜靜地立著,沒有溫度,似乎連時間都凝固了。淚水恣意地流淌,我的心好似翻騰的海浪無法平靜,因?yàn)楦赣H的背影。

路燈下,昏黃的光灑在父親和老師的身上。看著老師的表情和父親那一直掛在臉上的僵硬笑容,我知道老師又在責(zé)備我了,我也知道此刻父親的心都碎了??

父親為了這個家和我的成長操碎了心。我想對父親說:不是我不用心學(xué),我努力了??我想了好多的理由。父親向我走來,我卻什么都沒有說出來。我倆就這樣默默地站著,影子被拉得好長??終于,我打破了沉默:“爸,對不起,我??”話還沒有說完,父親便接過話茬,緩慢而意味深長地說:“女兒啊,不用說對不起。老爸知道你盡了力,老爸不怪你,但是,你還要加把勁兒,讓你們老師看看咱不笨,咱行?！?/p>

“嗯!”我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

一陣?yán)滹L(fēng)掠過身邊,寒冷且刺骨,我不禁打了個寒戰(zhàn),父親見我冷得直縮手,就把他的軍用棉衣脫下,裹在了我的身上。這些動作是那么自然、順暢。他什么都沒有說,轉(zhuǎn)身向回家的方向走去。

那昏黃的路燈把父親的背影襯得有些凄涼。從前筆直的背成了現(xiàn)在的弧形。夜幕下的這條弧線雖然顯得有些模糊,但在我的心里,那一刻,是那么清晰,又是那么沉重,這弧線在我心底留下了深深的烙印。

就在父親為我披上棉衣轉(zhuǎn)身離去的那一瞬間,我懂得了父親心中的傷感與無奈,但是他

對女兒的不優(yōu)秀卻選擇了包容,對女兒的傷心選擇了呵護(hù)。父愛無言!

點(diǎn)評:

本文優(yōu)美而傷感的語言為我們描繪出一個訥言而寬容的父親形象。父親僵硬的笑容、平實(shí)的話語以及在夜風(fēng)中轉(zhuǎn)身離去時的凄涼背影,無不給讀者留下深刻的印象,從而讓讀者也深深體會到一個父親深深的愛,雖然他不曾說出口。

第二篇：命題作文“起點(diǎn)”導(dǎo)寫

命題作文“起點(diǎn)”導(dǎo)寫

題目：以“起點(diǎn)”為題，寫一篇不少于800字的作文

【思路點(diǎn)撥】作為命題作文，寫作的指向十分清楚，無需繁瑣艱難的審題，對考生來說，實(shí)在是一大利好。但這并不意味著這個作文很容易寫出彩?！捌瘘c(diǎn)”，顧名思義，開始的地方或時間。但如果下筆就寫人生之初呱呱墜地或者賽場上起跑的地方，很難寫出新意和深度，一不小心就弄成千篇一律，令人不忍卒讀。如果我們辯證地思考這個概念：有起點(diǎn)就有終點(diǎn)，它們的關(guān)系如何？生活中萬千父母不惜一切代價為孩子出高額擇校費(fèi)也要進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，無非是想給孩子一個好的起點(diǎn)，造就了一批貴族學(xué)校和貴族學(xué)生，可結(jié)果如何？看來人人希望有一個好的起點(diǎn)，但擁有好的起點(diǎn)未必贏得好的終點(diǎn)！而起點(diǎn)不好的人只要不忘奮斗，時時修正自我，堅(jiān)定地朝目標(biāo)努力，終點(diǎn)未必不好，甚至比起點(diǎn)好的人還要好！人生的真諦在于奮斗，成功與起點(diǎn)無關(guān)。

【下水作文】一起點(diǎn)

生命不息，奮斗不止。

這次的失敗與挫折恰是下一次騰飛的起點(diǎn)。

人生沒有終點(diǎn)，有的只是絕望的心，只要心懷希望，每天都是夢的起點(diǎn)。

滿目蒼涼，寒風(fēng)獵獵的嚴(yán)冬不是終點(diǎn)，它是孕育新生的起點(diǎn)。

“花謝花飛飛滿天”的凋零不是終點(diǎn)，它是來年花開暗香盈袖的起點(diǎn)。

“無邊落木蕭蕭下”的衰敗不是終點(diǎn)，它是新芽誕生綠滿枝椏的起點(diǎn)。

起點(diǎn)與終點(diǎn)有時僅僅是一步之遙，一念之間。

司馬遷遭受的恥辱讓他痛不欲生。是沉淪，還是奮起？他選擇了后者，一念之間，他把終點(diǎn)變成了人生飛躍的起點(diǎn)，于是成就了彪炳千古的“史家之絕唱，無韻之離騷?！?/p>

李白毅然決然退出了官場的舞臺，這是他榮華富貴瑰麗人生的終點(diǎn)？不，這恰恰是他邁向輝煌的另一個起點(diǎn)，于是文學(xué)的星空又多了一顆最耀眼的明星。

“體操王子”李寧在那屆奧運(yùn)會上的慘敗，讓他變成了“體操亡子”。這一辛辣的諷刺以及各方面的批評聲時刻煎熬著他的心。但他沒有就此沉淪，他把他在體操上的終點(diǎn)變成了演繹一段商業(yè)傳奇的起點(diǎn)。于是，那句“李寧，一切皆有可能”的廣告詞時?；仨懺谌藗兊亩?。而他在北京奧運(yùn)會上那最耀眼的飛翔是否喻示著他將走向另一片輝煌？

中國男子體操隊(duì)在雅典奧運(yùn)會上的失利讓眾人嘩然。一時間，嘲諷聲，批評聲如潮水般涌來。然而，憑借著體操男兒那不屈的風(fēng)骨沒有讓雅典失利成為終點(diǎn)，而是成為向著更快更強(qiáng)出發(fā)的起點(diǎn)。

起點(diǎn)與終點(diǎn)之間有時僅僅是一步之遙，然而這一步卻總是智者的一步，愚人的千步也抵不上智者的一步。在金融危機(jī)的沖擊下，一些曾經(jīng)的億萬富翁一夜之間變成了窮光蛋，由于頂受不住巨大的壓力，他們自殺了。惋惜之余，我不免認(rèn)為他們愚蠢。錢可以再賺，但生命卻只有一次。他們不懂得把終點(diǎn)變成起點(diǎn)的道理。惜哉！如今，我也曾經(jīng)是一個失敗者，但我會把終點(diǎn)變成起點(diǎn)，把上次的高考失利升華為下一次更高的飛躍。于是，這次失敗也就有了新的意義。

把失敗的終點(diǎn)升華為下次成功的起點(diǎn)，或許你會看到更廣闊的天空。

【簡評】正確的立意和清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和生動的語言，構(gòu)成了這篇作文的四大亮點(diǎn)。作為考場作文，能達(dá)到這樣的高度，與平時的訓(xùn)練扎實(shí)不無關(guān)系，驗(yàn)證了一句古話“厚積薄發(fā)”。

【下水作文】二起點(diǎn)

我知道，每一天都是新的起點(diǎn)。——題記

高三了，日子一眨眼只剩下一個月，那些歡笑明明是昨天的事，可是冥冥間覺得恍若隔世。

三年前我?guī)е鵁o限的遐想與希冀踏進(jìn)校園，那時候道路兩旁的梧桐樹長勢正盛，密密的葉子遮天蔽日，只有丁點(diǎn)的陽光，穿過葉墻，在那條寬闊筆直的路上灑下斑駁的日影。

我聽到周圍一聲聲沉悶的腳步聲，由遠(yuǎn)，及近，由近及遠(yuǎn)。我抬起頭看到頭頂破碎的天空，我知道我即將踏上新的征程。

日子在好奇與期盼中拉開帷幕。還記得開學(xué)前的軍訓(xùn)，那樣的燥熱，那樣的激動與不安，那樣的堅(jiān)持與怯懦，記憶依然鮮活。

時間的腳步太快了，我?guī)缀醺簧纤牟椒ァ?/p>

三年后的今天，經(jīng)歷了近一千個日出日落，生活突然又不同了。

進(jìn)入高三，我開始習(xí)慣早起，開始習(xí)慣沉默，開始習(xí)慣隨身帶上一本書，上廁所看，走路看，坐車也在看。書的內(nèi)容可能不同，但看書的人永遠(yuǎn)是那種神態(tài)：腰板筆直，眉頭緊鎖，筆頭咬在嘴里。

每天早上五點(diǎn)半，鬧鈴一響，鮮活的一天又開始了，出寢室大院周圍是踢踢踏踏 奔跑的腳步聲，那種緊張逼迫你也奔跑起來。

這樣的日子重復(fù)過，重復(fù)著，還將斷續(xù)重復(fù)下去。卻又不是簡單的機(jī)械的重復(fù)。每一天的生活大同中又有很多小異。

高三的考試多得像吃飯一樣平常。每一張?jiān)嚲矶际俏覀儥z討自已的工具。每一次考試，都是下一分鐘的起點(diǎn)，考試成績好的人了解到自己的優(yōu)勢，更加刻苦，考試成績不好的人清楚自己的劣勢，迎頭趕上?？v使成績大起大落，可是地球總是在轉(zhuǎn)，總會成為“過去”的。

高三的心情像六月的天氣一樣變化無常，前一分種的笑容滿面，下一分鐘也有可能變成淚流不止，高三的心都太脆弱，經(jīng)不起太大的風(fēng)浪。但是，每一次歡笑都是起點(diǎn)，每一次流淚也是起點(diǎn)。在這樣的笑與淚中，生活變得更加多姿多彩，有滋有味。

高三的日歷，再過一個月將不再揭開。然而，高三也是起點(diǎn)，走過高三，才知道生命中還有一種感動叫拼搏。日出是起點(diǎn)，日落也是起點(diǎn)；歡笑是起點(diǎn)，流淚也是起點(diǎn)；高一是起點(diǎn)，高三也是起點(diǎn)。

每一天都是起點(diǎn)。

把握起點(diǎn)，終成起點(diǎn)。

【簡評】本文是高三心聲的真實(shí)流露，筆法老練，語言嫻熟，行文如行云流水，收束簡潔有力！

【下水作文】三起點(diǎn)

“等一下，”我喚來了他正離去的腳步，“什么事？”他一臉和善地問，“這次輪回，我要做一個男人，以男人作起點(diǎn)，我的輪回一定不會失敗，”我一臉的堅(jiān)決，他笑了笑，轉(zhuǎn)身便消失了。

他，是上帝，掌管著世間萬物的輪回和起點(diǎn)。

一、成了男人

“爸，我餓，”我拽了拽坐在賭桌邊的爸爸的衣角，“滾一邊去，餓死你這個小雜種，”爸爸一臉的猙獰。我默默地站在了他的身后。

“爸，媽媽去哪里了？”我抬起還有些許淚痕的臉問正一個人喝酒的爸，“死了，你也和她一樣，不得好死的雜種。”

我蜷縮在了角落，開始幻想有媽媽也有爸爸如鄰居小姑娘一樣美好的日子。

我開始抱怨開始憤恨上天的不公平，讓我做一個無憂無慮的鄰家小女孩該多好，終于，在我12歲那年，成了爸的得力繼承人，再后來17歲的我酒后駕車命喪黃泉。

“怎么樣？”他仍是一臉和善?！耙欢ㄊ瞧瘘c(diǎn)錯了，對么？我迷茫地望向他。“起點(diǎn)并不重要?！彼f?！安唬瘘c(diǎn)很重要。”我說。“隨你好了。”他說。

二、好的起點(diǎn)

我想說，我是一個幸福的孩子，我有爸媽，有健康，也有好多好多錢，于是，這樣所謂的幸福一直持續(xù)了好多年。

終于有一天，爸媽老去了，而一直游手好閑無所事事的我卻不覺得難過，仍是一直這樣自以為是逍遙快活?！跋壬?，您的卡已經(jīng)不能再刷了，抱歉?！笔湛钆_的小姐一臉的歉意。而我此時才意識到了什么，已經(jīng)40歲的我成了人人嫌棄人人避之的老鼠了，最終，40歲的我餓死街頭。

“起點(diǎn)，重要么？”他一臉玩味地看著我，我低下了頭，輪回后的一幕幕在我眼前浮現(xiàn)，我什么都沒有說，“你來看，”他帶我走到了一個房間，里面有大大小小的玻璃球。

“你看他，”他指著一個玻璃球說。和我首次輪回一樣的情形，可他卻憑著堅(jiān)強(qiáng)與毅力創(chuàng)辦了企業(yè)，也找到了母親，還讓父親改過自新。“你再看他，”他又指了一個玻璃球說，和我再次輪回一樣的情形，可他憑借著自己的智慧，開創(chuàng)了屬于自己的一片天……

“起點(diǎn)，不是關(guān)鍵，最重要的是自己在人生歷程中的努力和奮斗，起點(diǎn)，不能說明什么?！蔽胰玑屩刎?fù)地聳了聳肩，對他說。

“那么，你可以開始第三次輪回了，”他笑了笑，轉(zhuǎn)身便消失了。

【簡評】把深刻的立意寓于巧妙的構(gòu)思和耐人尋味的情節(jié)之中，避免了空動的說教和行文的無病呻吟，結(jié)尾余韻悠長，耐人尋味。

第三篇：命題作文“零距離”導(dǎo)寫

命題作文“零距離”導(dǎo)寫

夏云陶

原題再現(xiàn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

距離是一種客觀存在，并且具有多種呈現(xiàn)形態(tài)。從有距離到零距離，觀念、態(tài)度、信心、追求、行動、得失等都會融入其中。

請以“零距離”為標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章。

要求：1.選準(zhǔn)角度，明確立意；2.除詩歌外，文體不限；3.不得抄襲，不得套作。

文題解析

這個作文題很難寫，說它難寫主要有兩點(diǎn)原因：

一是概念難以鑒定。什么是“零距離”？從物理角度講，可以指事物產(chǎn)生摩擦：從時空角度講，可以指跨越國界、情趣相投；從人與自我的關(guān)系來看，可以指自我反省、自我超越；從社會角度講，可以指國與國之間縮小差距、沒有貧富、人人平等，社會和諧。取角其實(shí)是無窮無盡的，但最終都離不開精神、意識、認(rèn)知層面的思考。題目中的“零”字又顯得那么極端，要把概念闡述得令人心服，要使所舉之例貼切無誤，都不是容易的事。不少學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上就已經(jīng)敗下陣來，某些同學(xué)對題目的含義一知半解便采取了避實(shí)就虛的態(tài)度，沒做解說，只是大談作用與影響。須知概念的確立往往得以一定范疇或領(lǐng)域?yàn)橄拗?，失去限制而生的理解易使作文零散不堪?/p>

二是扣緊題面難。不少學(xué)生會寫實(shí)現(xiàn)夢想、到達(dá)夢想與現(xiàn)實(shí)的零距離，這當(dāng)然可以，題目中簡單的導(dǎo)語列出了很多對立性的詞語，如“得失”；這些詞語中的對立的兩個語素就可以因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)識而形成零距離的關(guān)系。古人就有“一死生”的說法；“得即是失，失即是得”的說法對很多學(xué)生來說也不難舉證闡述。難就難在一不小心會讓人產(chǎn)生這樣的感覺——作文不像在寫“零距離”，倒像在寫“成功”“夢想”“得失”??誰是主，誰是次，得根據(jù)題目的需要謹(jǐn)慎把握。

有了以上兩點(diǎn)認(rèn)識，寫成哪種文體，擷取什么素材都是可以通過自圓其說的方式完成的。精神、意識、認(rèn)知既然可以達(dá)成“零距離”，自然可以使作文也圓通合理。這個題目難寫，但更能因此看出學(xué)生的思考力、思辨力，下面就是一些有思想的好作文。

佳作示例

零距離

浙江省湖州中學(xué) 黃聞陽

“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是海角天涯，不是日月星辰，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你?！边@是曾經(jīng)風(fēng)靡一時的告白，充分體現(xiàn)了距離的多變性。距離是一種客觀存在：物化的距離體現(xiàn)在物體的相對位置，這是客觀固定或恒久不變的，如日地距離；心靈或精神上的距離則是一種形而上化的可以用主觀尺度衡量的相對長度，如人與人能力、思想境界的距離。零距離是一種極端狀態(tài)，物體的零距離接近會使作用力極大化，而人與人零距離則會帶來主觀意識的交融。

我認(rèn)為，零距離是一種不可實(shí)現(xiàn)的極端狀態(tài)，而追求零距離的過程才是充滿意義的。物化距離的改變具有機(jī)械性與不可變性，因而我們可以嘗試改變形而上化的距離。

追求零距離是一種態(tài)度。曾經(jīng)有一位諾貝爾獎得主說：“我感覺探索科學(xué)就像在和一位羞赧而美麗的少女談戀愛，我們的心那么近，我們一直很熱絡(luò)?！笨茖W(xué)家追求與科學(xué)的零距離接觸，并熱愛這一探索之旅，這是一種樂觀積極的態(tài)度。實(shí)則在為人處世中，若感到對他人的陌生或?qū)κ挛锏膮挓且欢ㄊ且驗(yàn)楸舜说木嚯x太遠(yuǎn)了，以至于無法產(chǎn)生足夠的引力。若能有一顆熱絡(luò)的心，努力去拉近兩者的距離，那么即使是流水線上的工人也能發(fā)現(xiàn)每一天不同的精彩。

追求零距離是一種觀念?！赌切┠辏覀円黄鹱愤^的女孩》中有這樣一幕：地震后柯景騰問電話那頭的沈佳宜是否相信平行時空，而后兩人同時仰望夜空。我相信，兩個彼此熟知且信任的人，在平行時空中一定接近于零距離。因?yàn)樗麄冊使部?，攜手走過坎坷，共享過快樂，他們擁有共同的觀念——彼此一直都住在對方心里。我們對待親友、愛人時都應(yīng)以全接觸的觀念去付出愛與信任。

追求零距離是一個充滿得失的過程。(高考作文)古希臘的一位哲人曾說：“一個人放棄越多，他便擁有越多?！弊非竽骋环矫媪憔嚯x的同時必然會造成另一方面的疏遠(yuǎn)與陌生，且鉆之彌堅(jiān)，疏之愈遠(yuǎn)。因而只有在明白自己真正所需所求的東西后再采取行動才能實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。此亦為與自己達(dá)到零距離的過程。或許很多人會疑惑：自已與自己難道還存在距離嗎？這或許是一個哲學(xué)悖論，但我認(rèn)為亦存在距離。而成長則是一個追求真我，靠近自我的過程。只有當(dāng)我們平衡得失后，才算是達(dá)到了成熟。

當(dāng)我們用心去感知周圍的人與事物，當(dāng)我們認(rèn)真地審視自己，當(dāng)我們努力地追求零距離，我們便會收獲真情、成長與成功。

點(diǎn)評

首段引入有趣味性，解說很精準(zhǔn)，想法很深刻。剛開始就給人高屋建瓴的感覺。幾個分論點(diǎn)切近現(xiàn)實(shí)，眼界高，每一點(diǎn)下有理有據(jù)，這般展開闡述的能力令人震驚。最終以認(rèn)識零距離對成長的意義為收尾，引人共鳴！極好之文！

零距離

浙江省湖州中學(xué) 李騁懷

在我們這個世界上，距離是一種不以我們的意志而改變的客觀存在。而且距離無處不在，并且呈現(xiàn)出豐富多樣的形態(tài)。

物與物之間是有距離的，即便是原子核中結(jié)合得很緊密的質(zhì)子與中子也還是有距離的，以此來維持體系的穩(wěn)定。人與人之間也是有距離的，就像再親近的家人之間也還是有距離的，以此來實(shí)現(xiàn)每個人作為個體的獨(dú)立存在。

但有時，我們會使用“零距離”這個看似在客觀上無法成立的詞語。其實(shí)很簡單，在人們的相識交往過程中，若是彼此達(dá)到了心靈上的高度默契，則不妨看作是心靈之間的零距離。

春秋時，鮑叔牙與管仲為好友。管仲曾輔佐齊國公子糾與鮑叔牙輔佐的齊國公子小白爭奪皇位。當(dāng)公子小白最終成功登上皇位，想殺死管仲時，鮑叔牙卻主動提出讓管仲接替自己成為宰相。

這不僅僅是鮑叔牙顯示自己雅量的刻意所為，而是基于他對自己這位多年好友的認(rèn)識之深。他知管仲有輔佐君王成就霸業(yè)之才華，他知管仲內(nèi)心有覓得明君，一展宏圖之渴望，他知自己的這個朋友在執(zhí)著地追求什么耐心地等待什么。事實(shí)證明鮑叔牙是正確的，既成就了齊桓公這位春秋霸主，也成就了管鮑之交的佳話。

李商隱詩言：“心有靈犀一點(diǎn)通?！闭绮?、鐘子期高山流水遇知音的故事所表明的，這種人與人心靈上的“零距離”建立在兩人性情、志趣、學(xué)識、修養(yǎng)的相投合的基礎(chǔ)之上。

當(dāng)我們想與某人成為知己，當(dāng)我們想與某人比肩，以求縮小彼此心靈間的距離時，我們總會不自覺地拿自己與那個人進(jìn)行比較，進(jìn)而首先看到一些顯而易見的差距，此時我們就會無意中追求他或她那樣的優(yōu)秀。不可否認(rèn)的是，這種追求會一步步縮短我們彼此學(xué)識、修養(yǎng)等方面的明顯的距離。

有些距離與生俱來，難以改變：有人出生豪門，有人出身貧寒；有人家底雄厚，有人家徒四壁。但有些距離可以縮小以至達(dá)到所謂的“零距離”。

寒門子弟可以發(fā)奮學(xué)習(xí)，達(dá)到和富家子弟一樣的學(xué)識也未必是什么難事；粗野之人亦可以嚴(yán)于律己，練就與紳士淑女一樣的風(fēng)度禮儀。從有距離到零距離是一個追求的過程。于觀念，我們在縮小與優(yōu)秀者距離的同時提升著自我；于態(tài)度，我們在縮小與優(yōu)秀者距離的同時磨礪著意志，詮釋著堅(jiān)持；于信心，我們堅(jiān)信曾經(jīng)的有距離終將有一日變?yōu)榱憔嚯x，在縮小與優(yōu)秀者的距離的同時，成就了自我的優(yōu)秀。

所有內(nèi)心深處的默契，即心靈的“零距離”都離不開學(xué)識，涵養(yǎng)，志趣的“零距離”。身份，地位可以有距離，但心中的理念與修養(yǎng)不同，則很難求得心靈上相同的律動與共鳴。

有時候，有距離與零距離在永恒中轉(zhuǎn)化，一些距離消失了，視野中就會出現(xiàn)新的距離，因而追求也就永無止境。

我們在追求中從有距離到零距離，我們在零距離處求得心靈的默契，又在未來尋找著新的距離。

點(diǎn)評

作者從現(xiàn)實(shí)談起，直視客觀；談“零距離”觀念產(chǎn)生的背景；概念成立的背景一明確下來，舉例，雅趣十足地闡發(fā)了達(dá)成“零距離”需具備的各種心靈角度，分述點(diǎn)與例子緊銜；由縮小心靈差距引發(fā)到可達(dá)成修為，成就的零距離，這樣就增強(qiáng)了文章的積極意義。從心靈融合到修為平等的過程顯示了追求“零距離”更為現(xiàn)實(shí)的意義；文末又強(qiáng)調(diào)了兩種追求相輔相成，促人無盡發(fā)展的認(rèn)識。思維飽滿，是篇好作文。

零距離

浙江省湖州中學(xué) 沈 馨

銀河系的兩端，距離90萬光年；我和高考，距離70天；我的上下睫毛，距離1.5厘米；我和我的父母，距離兩個小時的車程??（導(dǎo)入新穎，引人入勝。）

距離，無所不在。它可以存在于時間、空間，甚至思想。我們希望可以拉近距離，以便看得更清楚，交往得更頻繁，愛得更濃烈，以至“零距離”。而真正的零距離并不存在。我們可以用望遠(yuǎn)鏡看到萬米之外的螞蟻，卻看不到緊貼眼瞼的睫毛，這便成了另一種距離。若使兩個物體真的零距離，那兩者也就合二為一，也無所謂“距離”。

第四篇：傾聽命題作文導(dǎo)寫.

傾聽 ” 為題 【原題回放】

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

傾聽,就是集中精力,開動腦筋,認(rèn)真聽取。一個謙虛好學(xué)的人,一個 懂得善待他人的人,一個善于反省、自強(qiáng)不息的人,永遠(yuǎn)懂得傾聽。傾聽,是親近自然的方式;傾聽,是接受信息的渠道;傾聽,是真誠的 溝通橋梁;傾聽,是凈化心靈的藝術(shù)。

傾聽自然的聲音,傾聽美妙的音樂,傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的 話語 …… 我們共同在傾聽中成長。

以 “ 傾聽 ” 為題,寫一篇文章。【文題解析】 1準(zhǔn)確審清題意

必須注意以下三個問題:一是 “ 傾聽 ” 與 “ 傾訴 ” 還是有區(qū)別的, 不少考生 把 “ 傾聽 ” 寫成 “ 傾訴 ”;二是 “ 傾聽 ” 是雙方的,不應(yīng)當(dāng)只注意到上對下,平輩之間,上下級之間都可以 “ 傾聽 ”;三是一定要在作文中出現(xiàn) “ 聽 ” 的內(nèi)容,不管它在接受 “ 聽 ” 時的形式如何。如果偏離了以上三點(diǎn)內(nèi)容, 將會直接導(dǎo)致考生在審題這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題。

2、突出情感體驗(yàn)

我們說通常意義上的 “ 傾聽 ” 是從人的聽覺上去表現(xiàn)的, 但是真正出彩的 文章并不是從聽覺上去表現(xiàn)的, 倒是那些真正體現(xiàn)考生情感的文章成了 考場上的一大亮點(diǎn),比如我們的例文一就屬于這類內(nèi)容,考生把自己 “ 聽 ” 到的跟自己的思維、體驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起,非常到位, 一定程度 上體現(xiàn)了考場作文的人文性特點(diǎn)。

3、選準(zhǔn)傾聽對象

“ 傾聽 ” 作為一個動詞, 它后面必須要帶一個名詞, 不管這個名詞是抽象 的還是具象的。那么這個對象的選取, 就可能就是使得這篇文章成為一 篇一類文的一個最為重要的砝碼。不少考生對 “ 傾聽 ” 對象的選取, 不假 思索,隨手拈來,把一些根本沒有品位的 “ 傾聽 ” 對象搬到作文中來,一 定程度上違背了命題者的初衷。相反,倒是那些無形的對象, 有意識的 對象作為 “ 傾聽 ” 的對象,更為精彩

4、立意形式創(chuàng)新

要想在考場作文中脫穎而出, 首先得必須贏得閱卷老師的眼球, 為能達(dá) 到這一目的, 這就要求我們的考生要盡可能突破陳舊的思維定勢, 不僅 在文章的立意、構(gòu)思上獨(dú)出心裁,做到立意高遠(yuǎn),更重要的是要在作文 形式上新穎別致,避免平鋪直敘。“ 傾聽 ” 不僅可以用耳,還可以用眼、用心;“ 傾聽 ” 的可以是聲音,也可以是心靈的感悟;“ 傾聽 ” 的不僅僅可 以是動人心弦的優(yōu)美旋律, 更可以是一幅幅美妙絕倫的圖畫;作文形式 上的創(chuàng)新成為不少的考場作文脫穎而出的重要標(biāo)志。因此無論是立意還 是形式都應(yīng)當(dāng)有所突破。

5總之,圍繞 “ 傾聽 ” 這一命題,歸納出這么幾個關(guān)鍵點(diǎn): 一是審題,比如圍繞 “ 傾聽 ” 一詞,確定文章立意,傾聽包括傾聽之 聲、傾聽之人, 如自然之聲、朋友之聲、同事之聲、領(lǐng)導(dǎo)和下屬之聲等, 由此確定文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

二是立意,注意橫向和縱深、正面反面雙向切入,突出主題提出的 必要性和闡釋的意義。圍繞這一主題展開議論, 比如體現(xiàn)出對別人的理

解、對自己心靈的凈化等,并生發(fā)出傾聽者該如何傾聽,要學(xué)會傾聽等 意義。三是語言,在突出議論深刻的同時,注意語言的惟妙惟肖和修辭、詩句俗語的運(yùn)用。

提筆寫作文要充分留意描寫的生動性、議論的深刻性和語言的流暢 性。【例文薦評】

傾聽

風(fēng)雨中,我側(cè)耳細(xì)聽,聽見心泉汩汩的聲音。

南方的雨總是那么綿囀多情,連風(fēng)也是輕悄悄的,怯生生的。一 陣風(fēng),一陣風(fēng),那時江南輕柔安穩(wěn)的呼吸。

雨,淅淅瀝瀝的下著,仿佛一個南宋的女詞人在滿腹心事地輕吟 淺唱。紅了櫻桃,綠了芭蕉,雨潤窗欞濕綾綃,這時叩在回家的青石板 路上的木屐聲便急促起來。一陣清脆的車鈴聲劃過田野無邊的靜謐, 還 有一大群半大小子歡快的笑聲。他們的頭發(fā)微微揚(yáng)起, 他們的衣服被雨 水氤氳成一幅古舊的水墨畫。于是家家緊閉的門便 “ 吱呀 ” 地隨之洞開, 然后就是炒菜聲和一陣陣的吳儂軟語,演繹著千百年不變的安詳和美 麗。

風(fēng)雨中,請側(cè)耳傾聽,可曾聽見游子心中的啜泣? 風(fēng)雨中,請側(cè)耳傾聽。我聽不見很多的聲音,但我可以聽得很遠(yuǎn)。此時心與自然, 與書墨香氣超常的尉貼, 執(zhí)一卷在手, 或沉思, 或微笑, 只須一杯清茶,一盞豆燈,便可以讓心靈得到豐富的安靜。

“ 留得殘荷聽雨聲?！?這是亙古不變的憂傷與蒼涼。

“ 夜闌臥聽風(fēng)吹雨, 鐵馬冰河入夢來?！?這是沒齒難渝的愛國與忠貞?！?少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。”

“ 中年聽雨江舟中,斷雁叫西風(fēng)?！?“ 而今聽雨僧廬下,鬢已星星也?！?/p>

突然想起《聽聽那冷雨》,雖是粗頭亂服,但終究不掩國色啊!又想起余光中先生的一首詩 “ 瓦片翻飛,落下雨檐,飛入手心,若蒼 然的蝴蝶,沒有雨的雨季?！?/p>

上帝說:“ 我用燈紅酒綠換你的風(fēng)雨聲?！?我說:“ 不換。”

上帝說:“ 我用車水馬龍換你的風(fēng)雨聲?！?我說:“ 不換?！?上帝說:“ 原來你是幸福的。”

風(fēng)雨中,請側(cè)耳傾聽,可曾聽見心的聲音? 聽蛙

“ 庭下水積水空明,水中藻荇交橫 ……” 我獨(dú)自坐在窗前,傾聽著 水田中那鏗鏘有力的蛙鳴,宛如在欣賞一首交響曲,撼人心魄 …… 我靜靜地聽著,癡癡地看著,一切仿佛凝固起來,靜謐的,幽深的, 動聽的 ……

忽然一束燈光出現(xiàn)在水田中,他四處張望著,尋覓著,搜索著 …… 不 一會兒,他好像發(fā)現(xiàn)了什么似的,燈光也不再驚疑不定,此時此刻他儼 然一個狙擊手瞄準(zhǔn)目標(biāo)一樣,全神貫注,雷打不動 ……

我的心也隨之緊張起來,他在干什么?難道又有 …… 不會的,我立刻

否定了心中的猜疑, 繼續(xù)看著,祈禱著, 希望剛才的那個假設(shè)永遠(yuǎn)也不 會成為現(xiàn)實(shí) ……

說時遲,那時快,只見那燈光躍動了一下, “ 他撲上去了!” 我的心揪 得更緊了。緊接著剛才那優(yōu)美絕倫的蛙群大合奏沒有了, 只剩下那雜亂 無章而又略帶凄涼的蛙鳴 —— 聽著這一切, 我的心 “ 咯噔 ” 一下, 泠泠的, 我的思緒變得凌亂不堪,心潮如滾滾江水開始翻涌奔騰 ——

從那燈光的迅捷可以看得出剛才那人的舉動。我的心也隨著他的舉 動而一次次地揪著, 甚至揪得很緊 …… 結(jié)束了, 該收場了, 燈光離開了, 我聽到一聲聲的悲鳴隨他而去, 黑暗中, 我仿佛看到了他那滿臉堆著笑 的面龐,以及他那鼓鼓的蛇皮袋。

水田里的 “ 雜光 ” 消失了,四野里又恢復(fù)了平靜,只是不再是 “ 聽取 蛙聲一片 ” 熱鬧場面,只留下那 “ 苛全性命 ” 之蛙對逝去者的哀鳴,似乎 在吟誦著 “ 三年羈旅客,今日又南冠 …… 欲別故鄉(xiāng)難 ”。

傾聽著凄戚的蛙鳴,一股沖動沖擊著我的心靈,難道人們就不能 坐下來與我一起聽蛙嗎?難道非要聽那蛙痛苦的鳴叫嗎?難道還要聽 那農(nóng)藥帶來的痛楚心扉的呻吟嗎?難道 ……

人類啊,讓我們都靜下心來,一起傾聽那歡快的蛙鳴吧,傾聽那 人與自然的和諧之音吧 ……

傾聽

打開收音機(jī),一曲千回百轉(zhuǎn)、催人愁腸的《出塞曲》流淌著,流淌 到我的心底。漢室的無能是熱血兒女們的悲劇,王昭君盈盈站起,于是這個羸弱 的女子扭轉(zhuǎn)了時代悲劇的宿命。

籬笆外的古道,誰在用琵琶彈奏了一曲《出塞曲》?在歷史的迷霧 中,這聲音回響了多少年多少代?一個美麗女子的青春在迷霧中黯淡、消逝,從而一個朝代得以在迷霧中安身。

昭君啊,出塞的那條路上,草尖可曾閃爍你堅(jiān)毅的淚水?那馬蹄下 滾滾煙塵可曾托滿你無盡的辛酸? 沒有再多的言語, 昭君, 你像一把寶刀, 將異族的野狼拒之家門外, 我想象不到你有多勇敢。

為了漢室, 你走出少女的香閨, 融入茫茫大漠;你走出少女的憧憬, 走進(jìn)貧窮的生活;你脫去少女的幼稚,活成一堵堅(jiān)實(shí)的墻;你洗去少女 的純真,化成一根頑強(qiáng)的帶。

你的美,是上天鬼斧神工的藝術(shù),你用藝術(shù)遮擋住冷冷刀鋒;你用 藝術(shù)將兩個民族聯(lián)系在一起,而你自己,何去何從? 那茫茫大漠中,是你煢煢孑立的身影嗎,昭君?駝鈴聲漸漸遠(yuǎn)去, 你的身影在朦朧中逐漸消失,你背負(fù)著的是一種責(zé)任,一種美麗,那傷 感的《出塞曲》是你在彈奏嗎，昭君?我聽到了。哦,美麗的昭君,頑 強(qiáng)的昭君,傳奇的昭君,你聽到了風(fēng)沙中的贊歌了嗎? “ 沒有人看到過你的絕色姿容, 卻沒有人懷疑過你的美, …………

你是漢室的一種長矛或一種彎刀, 抵御異族的男兒的野心, 避免生靈涂炭的破裂, …………”

一曲《出塞曲》,我聽到了,那是千年前你的呼喚,是思鄉(xiāng),是慨嘆, 是惆悵,是勇敢與堅(jiān)強(qiáng)!傾聽

自然萬物善傾聽。盤根交錯的虬枝, 靜靜地傾聽溪水的淺吟;婆娑 的密葉傾聽著歌鳥的重唱;甜艷的花兒, 傾聽著蜂群的低語;萬籟俱寂 的黃昏,傾聽著夏蟲的嬉戲;拂掠而過的風(fēng),也會駐足,聽一聽麥浪的 語絲。

山川、草木、蟲魚,皆善傾聽。正因這種內(nèi)斂張揚(yáng)的君子風(fēng)范,才 筑起了和諧生輝的自然界。無論是宜人溫和的地方, 還是風(fēng)沙肆虐的沙 漠,總有善聽的自然物。

人,又何嘗不是如此?只有善聽者,才能采擷到心靈的果實(shí)。記者,善聽。優(yōu)秀的記者,不在善問,而在用心傾聽被訪者的娓娓 道來,哪怕是勝似千言的一聲輕嘆,一嘆讀出人生悲苦、世態(tài)炎涼,這 才是善聽者的成就。

學(xué)者, 善聽。在治學(xué)之人的眼中, 聽是講的基礎(chǔ)。無論是大師垂范, 還是平民草根的文化呼聲, 都為學(xué)者所聽。正如當(dāng)今這個多元文明交錯 的時代,有識之士在探究現(xiàn)代文藝之時, 陽春白雪必然要應(yīng)邀入席,而 下里巴人也是不容摒棄的。諸如 “ 超女 ” 一類的草根文化, 在真正治學(xué)之 人的耳中,必然聽出追求自我、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)選拔制度的不同尋常的意味。

文人, 善聽。古往今來, 為文者都以細(xì)膩的情思聆聽著人生的弄弦。傳來玉笛飛聲,那該是到了思鄉(xiāng)的時令;清角聲聲入耳,那該是明月樓 高休獨(dú)倚的悲愴;又聞杜鵑啼血, 恐怕是亡國之恨難當(dāng)?shù)钠鄾?瀑流喧 , 這又是一段艱難的里程;青田蛙聲一片,真是難得的豐收;階前聽雨, 少年到中年,聽出了命運(yùn)節(jié)拍的嬗變。正因善聽,總有那樣多膾炙人口 的詩句,又有那樣多精神世界中的楷模。也正是善聽,才使大文豪擺脫 了 “ 為賦新詞強(qiáng)說愁 ” 的拘謹(jǐn)矯文, 而真正實(shí)現(xiàn)了由 “ 為章句 ” 到 “ 為人心 ” 的跨步一躍。

琳瑯滿目的大千世界紛亂了我們的視線, 嘈雜轟鳴的機(jī)械聲堵塞了 我們的雙耳。有人選擇閉目塞聽,以示其 “ 超然的境界 ”。這辜負(fù)了我們 雙耳的期待和心靈的渴望。

張開雙耳, 總會從雜亂中循到章法, 總會從紊亂中覓得些許沉淀下 來的精髓。因?yàn)橹挥猩坡犝?才能從眾生中歸結(jié)為人之道、治世之策。所以, 傾聽, 才成為善為人、善為事、善為國者的獨(dú)道之處, 獨(dú)門藝術(shù)。普世之中,誰都善觀傾聽和風(fēng)細(xì)雨。然而,只有在狂風(fēng)驟雨中依舊 保持高傲的身姿傾聽煩躁的一些人,最終為萬人所聽。就是他們,像茫 茫大漠中的胡楊,傾聽沙礫肆虐,卻筑就沙海中翩翩綠洲。

傾聽, 是門藝術(shù), 那些為數(shù)不多的善聽者, 才是我們偉大的藝術(shù)家。點(diǎn)評: 大千世界,茫茫人海,自然萬籟,人世喧囂,失之則不知不覺,得 之則為人生哲理?！秲A聽》把讀者帶入了一種美與沉思的境界,它不僅 使讀者領(lǐng)悟到自然界中生命的躁動以及扣擊命運(yùn)之門的和諧, 更讓讀者

感受到人生的滄桑與冷靜?！秲A聽》不失為一篇佳作,考生可以借鑒和 學(xué)習(xí)。

結(jié)構(gòu)上過渡結(jié)構(gòu)上本文是按常規(guī)寫法, 由自然界轉(zhuǎn)入人類社會。但 是作者過渡得自然得體, 沒有給人一種生硬之感。文章從自然界的花草 蟲魚這些有生命的東西寫起,它們都在傾聽,然后過渡到做為 “宇宙的 精華,萬物的靈長” 的人更應(yīng)該傾聽大自然萬類的鳴唱,傾聽社會正義 之聲。

內(nèi)容上對比在寫人類傾聽之時潑墨如云, 涉及內(nèi)容種類繁多, 立意 準(zhǔn)確,通過他們突出傾聽的必要性和緊迫感。在陳述傾聽時, 既要能夠 高屋建瓴把人類社會中嚴(yán)肅的主題呈現(xiàn)出來,又要能夠把不為人所重 視, 所謂登不上大雅之堂的東西挖掘出不為人所認(rèn)識到的東西。如文中 所提到的“超女一類的草根文化”,“追求自然,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)”等。另外, 文中不僅從正面肯定了傾聽的必要性和重要性, 也從反面著 筆,委婉地批評了那些閉目塞聽的人。這一正一反,使文章闡述的道理 簡單而明了。文章的最后一句, 作者發(fā)出這樣的感慨是水到渠成之后的 總結(jié),也是對于傾聽者委婉的肯定。文章結(jié)尾自然收筆,使人覺得沒有 斧鑿的痕跡。這種信筆游走,出入自如,收放有度又緊扣中心的寫作, 出自一個高中生之手,實(shí)屬難能可貴。

文采加哲理古人云:“言之無文,行而不遠(yuǎn)”。流暢的文筆是成功 的因素之一。讀這篇文章,感覺像是在讀一首詩,華麗的文采也給這篇 文章錦上添花, 如文章第一自然段詩一樣的排比語句給人以一氣呵成之 感,使人如臨其境, 仿佛也要像自然界那樣傾聽。文中富有哲理的句子

比比皆是,增添了作品的意蘊(yùn)。

不足《傾聽》也有不足之處,如文中談到記者、學(xué)者、文人傾聽, 但如將傾聽者放大, 明確地談到領(lǐng)導(dǎo)者的傾聽, 這會使文章的立意更加 深刻。文中雖然談到 “因?yàn)橹挥猩坡犝卟拍軓谋娐曋袣w結(jié)為人之道,治 世之策”給人一種不甚明確之感,因?yàn)閮A聽對領(lǐng)導(dǎo)干部來說尤為重要, 只有這樣才能使文章立意向縱深發(fā)展。

傾聽

飛鳥用啼叫歌唱生活,游魚用肢體傳達(dá)信息,我們用語言交流思 想,抒發(fā)情感,表達(dá)對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是 一種交流,是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈、領(lǐng)略大自然的悠 悠路徑。我們要學(xué)會傾聽大自然的山風(fēng)松濤、溪韻海嘯,學(xué)會傾聽他人 的喜怒哀樂、悲歡離合 ……

人生是一首優(yōu)美的樂曲,其中有歡樂的音符也有痛苦的音符,要 認(rèn)識這些音符,那就應(yīng)該去傾聽。一旦你有了這種認(rèn)識,你就會覺得傾 聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海,有驟然翻起跳躍著的水花, 也有波瀾起伏的大浪。要感受這海之心聲,那就應(yīng)該去傾聽。一旦你有 了這種感受,你就會感到傾聽就在你身旁。

傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷 清風(fēng),它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾;傾聽是劃破漆黑夜幕的流星, 能給人們帶來希望;傾聽是一朵開不敗的花,它能綻放著生命之蕊,換 取人們的欣賞和信任。

傾聽長者的教誨,就如同讀一本好書,實(shí)乃受益匪淺。傾聽朋友 的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間 樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山 風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋找到屬于自己的那片熱土，風(fēng)的呼嘯 讓人尋找到屬于自己的那片熱土 讓人尋回內(nèi)心深處最美 麗的真實(shí)。麗的真實(shí)。在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂； 在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂； 寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴?？释?傾聽之人對傾聽的向往如同“青青子衿，悠悠我心 般迫切 般迫切。傾聽之人對傾聽的向往如同 青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天 青青子衿 剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾 力量和希望之火 聽猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，聽猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉

悅輕松 的感覺。的感覺。當(dāng)你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，當(dāng)你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風(fēng)能 給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助 傾聽在呼喚，給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾 傾聽在呼喚 聽。朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽之手去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎？ 朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽之手去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎？ 評析： 評析： 人生處處要傾聽，人生處處有傾聽。傾聽使人生更精彩。人生處處要傾聽，人生處處有傾聽。傾聽使人生更精彩。自己要傾 聽父母、老師、朋友的祝福和忠告，也要他們傾聽自己的快樂和痛苦。聽父母、老師、朋友的祝福和忠告，也要他們傾聽自己的快樂和痛苦。寫成議論文，結(jié)構(gòu)上可以采用并列式，也可采用遞進(jìn)式。如采用并列式，寫成議論文，結(jié)構(gòu)上可以采用并列式，也可采用遞進(jìn)式。如采用并列式，每段開頭可以用“傾聽是……”的格式，這樣寫來層次清晰； 每段開頭可以用“傾聽是……”的格式，這樣寫來層次清晰；如采用遞 ……”的格式 進(jìn)式，要注意段與段之間，內(nèi)容上要層層深入。進(jìn)式，要注意段與段之間，內(nèi)容上要層層深入。吳成柏同學(xué)寫的滿分作 文《傾聽》在結(jié)構(gòu)上是這樣安排的：在每一段中采用并列式，在段與段 傾聽》在結(jié)構(gòu)上是這樣安排的：在每一段中采用并列式，之間采用遞進(jìn)式。這樣靈活富有變化，讀來很有感染力。之間采用遞進(jìn)式。這樣靈活富有變化，讀來很有感染力。

傾 聽 像和風(fēng)吹過我面頰，像春雨飄落田野，母親輕輕的喚叫聲多么柔和安詳。人是幸福的，像和風(fēng)吹過我面頰，像春雨飄落田野，母親輕輕的喚叫聲多么柔和安詳。人是幸福的，可以聽到自然和諧的樂章并且感受到幸福?？梢月牭阶匀缓椭C的樂章并且感受到幸福。我喜歡聽老師耐心仔細(xì)的講解，邊聽邊悄悄觀察老師耳邊的一束白發(fā)，銀色的，我喜歡聽老師耐心仔細(xì)的講解，邊聽邊悄悄觀察老師耳邊的一束白發(fā)，銀色的，但很 美。我喜歡約個好朋友在郊外的草地上，并肩坐著，靜靜傾聽自然母親深沉輕柔的耳語。我喜歡約個好朋友在郊外的草地上，并肩坐著，靜靜傾聽自然母親深沉輕柔的耳語。好朋友在郊外的草地上 那聲音伴著樹葉沙沙震動，仿佛透過耳朵傳進(jìn)了心里。我喜歡在馬路邊發(fā)會兒呆，那聲音伴著樹葉沙沙震動，仿佛透過耳朵傳進(jìn)了心里。我喜歡在馬路邊發(fā)會兒呆，聽聽鬧 市街道傳來的“混響 ：有孩子的打罵聲，有汽車煩人的鳴笛聲，也有夕陽落

后，市街道傳來的 混響”：有孩子的打罵聲，有汽車煩人的鳴笛聲，也有夕陽落后，誰家老婦 混響 人對孫子講故事，幽幽地傳來 人對孫子講故事，幽幽地傳來…… 一切似乎是吵鬧但又終歸是寂靜的。雖然我討厭城市里肆意傳出的噪音，一切似乎是吵鬧但又終歸是寂靜的。雖然我討厭城市里肆意傳出的噪音，但我卻實(shí)在 不愿生活在無聲世界里。我無法想象耳邊突然安靜，不愿生活在無聲世界里。我無法想象耳邊突然安靜，一切都仿佛與自己隔開的生活該怎么 過。我害怕與世界分開，但有件事改變了我的想法。我害怕與世界分開，但有件事改變了我的想法。那是一個美麗的早晨，我在車站等公共汽車。終于有一輛車停了下來，那是一個美麗的早晨，我在車站等公共汽車。終于有一輛車停了下來，我快樂地走上 去，看看周圍的人們，他們并不快樂。一個小女孩，她也正甜甜地對我笑，我也對著她笑?？纯粗車娜藗?，他們并不快樂。一個小女孩，她也正甜甜地對我笑，我也對著她笑。雖然不說話，但我能感受彼此有一種默契。汽車過了一站，車上也空了。雖然不說話，但我能感受彼此有一種默契。汽車過了一站，車上也空了。小女孩的旁邊坐 著一個女人，似乎是她的媽媽。我過去在她前面的一個空位坐下，隨后我問她： 小妹妹 小妹妹，著一個女人，似乎是她的媽媽。我過去在她前面的一個空位坐下，隨后我問她：“小妹妹，你今年讀幾年級了？ 她先是楞了一下 臉有些紅，把目光投向媽媽，媽媽 她叫了一聲，她先是楞了一下，媽媽”她叫了一聲 你今年讀幾年級了？”她先是楞了一下，臉有些紅，把目光投向媽媽，“媽媽 她叫了一聲，“姐姐問你上幾年級呢？”“三年級?！彼缓靡馑嫉貙ξ艺f?！斑@孩子聽不見 媽媽惋惜地對 姐姐問你上幾年級呢？ 三年級 她不好意思地對我說 這孩子聽不見 三年級。她不好意思地對我說。這孩子聽不見”媽媽惋惜地對 姐姐問你上幾年級呢 我說。小姑娘也許知道我們在說她，不好意思地對我笑著。我說。小姑娘也許知道我們在說她，不好意思地對我笑著。我被震撼了！是那個小女孩的笑，它純潔得像一個需要保護(hù)的天使，我被震撼了！是那個小女孩的笑，它純潔得像一個需要保護(hù)的天使，干凈得像秋天池里的 小女孩的笑 水。她聽不到周圍的世界在討論著什么，也聽不到自然界美妙的合唱，她聽不到周圍的世界在討論著什么，也聽不到自然界美妙的合唱，但是她天使般地微 笑著，她的心是與世界緊緊地連在一起的。笑著，她的心是與世界緊緊地連在一起的。我們所謂的傾聽，是用耳朵在接收聲音，可我今天知道了一種 傾聽 它是更偉大的，傾聽”，我們所謂的傾聽，是用耳朵在接收聲音，可我今天知道了一種“傾聽，它是更偉大的，更令人震撼的——用心。對，是心。用心。更令人震撼的 用心 是心。唯一的聽眾 清風(fēng)閑坐，白云高臥，百花爭艷，綠濤如浪滾滾來，洗耳恭聽，是春的聲音。清風(fēng)閑坐，白云高臥，百花爭艷，綠濤如浪滾滾來，洗耳恭聽，是春的聲音。驕陽似火，閃電霹靂，暴風(fēng)驟雨，流嵐虹霓，敞開心去聽，是夏的腳步。驕陽似火，閃電霹靂，暴風(fēng)驟雨，流嵐虹霓，敞開心去聽，是夏的腳步。

秋高氣爽，萬里無云，碩果飄香，稻浪翻滾，細(xì)細(xì)瑣語，秋高氣爽，萬里無云，碩果飄香，稻浪翻滾，細(xì)細(xì)瑣語，聽，是秋的音響。是秋的音響。彤云密布，北風(fēng)卷地，霜冷長河，玉樹瓊枝，叮呤 彤云密布，北風(fēng)卷地，霜冷長河，玉樹瓊枝，叮呤……，靜聽，是冬的激情。，靜聽，是冬的激情?！?坐著，躺著，傾聽動聽的音樂，傾聽鳥兒的歌聲，聆聽山風(fēng)松濤的天籟之音，坐著，躺著，傾聽動聽的音樂，傾聽鳥兒的歌聲，聆聽山風(fēng)松濤的天籟之音，聆聽著 大海的洶涌澎湃，你想過去做一個聽眾嗎？聽自己 大海的洶涌澎湃，你想過去做一個聽眾嗎？聽自己…… 悠揚(yáng)的鳥音拉近我的思緒，我想起了他，唯一的聽眾。悠揚(yáng)的鳥音拉近我的思緒，我想起了他，唯一的聽眾。他天生才質(zhì)，有音樂的天賦，總是從自然中聽出別人所感不到的佳音，他天生才質(zhì)，有音樂的天賦，總是從自然中聽出別人所感不到的佳音，他的心一直很 靜。天也有不測風(fēng)云，他的雙耳失聰，對于一個酷愛音樂的人無疑是一個致命的打擊，天也有不測風(fēng)云，他的雙耳失聰，對于一個酷愛音樂的人無疑是一個致命的打擊，他 的世界里再也沒有了美妙的天籟之音了。一切都是那樣枯燥，他的心不再平靜了，的世界里再也沒有了美妙的天籟之音了。一切都是那樣枯燥，他的心不再平靜了，血液如 枯水一般，不再那么鮮艷、有活力了。枯水一般，不再那么鮮艷、有活力了。那么鮮艷 后來，他終于按捺不住，擁有了自己夢寐以求的小提琴，從此他的生命變了。后來，他終于按捺不住，擁有了自己夢寐以求的小提琴，從此他的生命變了。他每天去森林中奏樂，伴著四季的歌聲，他每天去森林中奏樂，伴著四季的歌聲，從那根根細(xì)如頭發(fā)的弦中流淌出一種意味深 刻的無可比擬的聲音，那蝌蚪似的音符如行云流水般在指間跳躍，他的心靜了，刻的無可比擬的聲音，那蝌蚪似的音符

如行云流水般在指間跳躍，他的心靜了，他用心代 替耳朵去聽，陶醉其中。替耳朵去聽，陶醉其中。每天茂林中都少不了他，他那種沉醉的神態(tài)讓別人百思不得其解，有人打手勢問道： 每天茂林中都少不了他，他那種沉醉的神態(tài)讓別人百思不得其解，有人打手勢問道： 你雙耳失聰，而又這樣入神拉奏，是讓誰聽的呀？你看，這兒很少聽眾的。你雙耳失聰，而又這樣入神拉奏，是讓誰聽的呀？你看，這兒很少聽眾的。他停住了手，抬起頭，他的臉上有種常人難以察覺的滿足和愉悅，他說： 你錯了 你錯了，他停住了手，抬起頭，他的臉上有種常人難以察覺的滿足和愉悅，他說：“你錯了，我 不為任何人彈奏，我只是為自己而作。不為任何人彈奏，我只是為自己而作。” 己而作 “為自己，你的意思我不了解，你雙耳失聰，拿什么去聽？” 為自己，你的意思我不了解，你雙耳失聰，拿什么去聽？ 為自己 “用心去聽，讓心去傾聽?！?用心去聽，讓心去傾聽。用心去聽 傾聽，拋開世俗的喧響，用心去聽，這是多么深刻的話。自從有了他，我不再失落，傾聽，拋開世俗的喧響，用心去聽，這是多么深刻的話。自從有了他，我不再失落，我用他來彌補(bǔ)我生命缺少的東西，我告訴自己：不為別人，做自己的聽眾，要傾聽，我用他來彌補(bǔ)我生命缺少的東西，我告訴自己：不為別人，做自己的聽眾，要傾聽，我認(rèn) 為：我的音樂是最美、最和諧的。沒有慷慨激昂之詞，卻發(fā)人深省，傾聽，做自己的聽眾，我的音樂是最美、最和諧的。沒有慷慨激昂之詞，卻發(fā)人深省，傾聽，做自己的聽眾，真不錯。真不錯。從此，鳥兒在樹梢上靜候，人們在四周圍坐，去傾聽他的音樂，他的聽眾不再唯一。從此，鳥兒在樹梢上靜候，人們在四周圍坐，去傾聽他的音樂，他的聽眾不再唯一。

自問： 自問：什么時候傾聽過自己？愛傾聽之人才會有心靈的朋友，什么時候傾聽過自己？愛傾聽之人才會有心靈的朋友，才會領(lǐng)悟到生命的真諦！才會領(lǐng)悟到生命的真諦！記住：用心，去傾聽！記?。河眯?，去傾聽！【作文點(diǎn)評】 作文點(diǎn)評】 點(diǎn)評 傾聽不僅僅是傾聽別人，也應(yīng)該傾聽自己的心聲； 傾聽不僅僅是傾聽別人，也應(yīng)該傾聽自己的心聲；傾聽不僅僅要 用耳朵，還可以用自己的心靈。作者抓住傾聽的內(nèi)涵，用耳朵，還可以用自己的心靈。作者抓住傾聽的內(nèi)涵，通過優(yōu)美的文 字，合理的結(jié)構(gòu)，告訴我們做自己的聽眾，傾聽自己的心靈，才會悟

合理的結(jié)構(gòu)，告訴我們做自己的聽眾，傾聽自己的心靈，到生命的真諦。到生命的真諦。

第五篇：命題作文《目光》導(dǎo)寫

命題作文“目光”導(dǎo)寫

[文題] 在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“目光”一詞有三個義項(xiàng)：一是指視線，二是指眼睛的神采，三是指眼光、見識。

請以“目光”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。[導(dǎo)寫] 這是一道獨(dú)詞型命題作文。作文時，我們首先要弄清楚“詞語”的內(nèi)涵和外延。根據(jù)文題的提示語，“目光”第一個義項(xiàng)是指視線。所謂視線，原指司機(jī)在駕駛車輛時目光觸及固定或者移動物體的直線。視線距離地面的高度，稱為視線高度。由此，我們可以得出寫作主題：切莫鼠目寸光，要開闊眼界，將目光放在長遠(yuǎn)。

“目光”的第二個義項(xiàng)是指眼睛的神采。由此，我們可以透過目光，去窺視人物的心靈世界，從而挖掘出人物的精神品質(zhì)。

“目光”的第三個義項(xiàng)是指眼光、見識。由此，我們可以得出寫作主題：反對買櫝還珠，反對目光目光短淺，提倡有鑒識，有原則，有堅(jiān)守。

根據(jù)文題的要求“角度自選”，我們應(yīng)想好寫作的角度，確定好你所寫的“目光”，是誰的目光，其特征是怎樣的，目光背后的東西是什么，如此，你的立意就獨(dú)特而深刻了。舉例如下：

①寫路人對“小悅悅”的目光，揭示社會人情的冷漠與麻木，倡導(dǎo)人與人之間應(yīng)該互相幫助，構(gòu)建和諧社會。

②寫擦鞋工的目光，窺視她的心靈世界，挖掘她的精神品質(zhì)，比如：她不專注生意，卻專注書本，原因是晚上她要幫助女兒復(fù)習(xí)功課，表現(xiàn)“母愛偉大”之旨。

③寫狼的目光，揭示人類對大自然的破壞，倡導(dǎo)人與自然的和諧。

④寫我八歲時的目光、十三歲時的目光、十八歲時的目光，通過目光的變化來表達(dá)對童年生活的向往和對未來的希望。

⑤寫攝影師的目光，說明若沒有靈慧的眼光，就不會發(fā)現(xiàn)真正的美，也就不會拍出好的攝影作品。

⑥寫演員的目光，說明一個優(yōu)秀演員如果只有靚麗的外表，而不會通過眼神來表現(xiàn)人

物的精神世界，那么她便不能演活角色，永遠(yuǎn)是一個二流演員。

⑦寫《老人與?！防锏纳Ｌ醽喐绲哪抗猓憩F(xiàn)硬漢精神。

需要提醒的是，行文時一定要對“目光”進(jìn)行細(xì)致入微地描寫和刻畫，或者寫出“目光”的變化過程，否則，文章便無情趣，無意味，干癟而生硬，甚至偏題。

[例文一]

目光

江蘇省張家港市外國語學(xué)校

繆宇博

傍晚時的風(fēng)，刺穿一片又一片霞光，在天邊劃出一道道血紅的口子。風(fēng)，也吹亂了我的衣襟。遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的風(fēng)比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)。

此時，我的琴聲嗚咽，淚水全無。

我閉上眼，目光隨風(fēng)而動。我的目光，是風(fēng)的味道。這一刻，我覺得：我就是風(fēng)，風(fēng)就是我，在天際消失，又在天際開始，然后去最遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

十月，在眾神死亡的草原上，只有一些野花點(diǎn)綴。天，開始下起了小雨。我站在枯黃的草場里聽到了嗚咽聲。黑夜中，我的目光潛行，壓向野草枯黃的蒼老。茫茫的夜里，草原上還立著一個稻草人，黑洞洞的眼里射出凌厲的光，射向沒有星星的夜空，星在暗的夜里。稻草人的目光刺穿了整個的夜色。

我清晰地看到，他那破敗的衣衫，在雨中搖搖欲墜；那曾經(jīng)筆直的雙手開始松垮，咯吱咯吱地叫著；那曾經(jīng)的剛毅的臉，已經(jīng)無法在辨別。他沒有說話，一句也沒有，只是和野草一起搖動，仿佛已搖動了幾千年。

是什么時候，他告別愛情的殿堂，來到這里做一個“鐵石心腸”的“船長”，只身守護(hù)著這遼闊的基本無人的“海洋”。我看到了歲月的痕跡，但我還沒有看到他的艱辛和落寞。

他一句話也不說，不說。他老了?；蛟S，他年輕的時候就不愛說話。那時候，他年紀(jì)輕，意氣風(fēng)發(fā)。他是一個清秀的小伙子。

我想，我的目光已經(jīng)去了最遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，再也無法前行，一遍又一遍繞著我尊敬的船長飛翔。

天，放晴了。整個草原一片清新。我的目光回到了這邊。在這里，我看清了一切，又超越了一切。一陣泥土的清香，吹走了船長身上像枯草一樣的味道。

船長的目光慢慢柔和了起來，他在愛撫他那心愛的黃色的海洋。這一刻，我也仿佛在隱

隱之間看到了野花正在肆意盛放，還有鳥雀漫天。我笑了。船長還是不說話，一句也不說。

忘記了這是第幾個午后了。午后的風(fēng)，一如往常，穿堂過巷。這一次卻穿過了船長的身軀。我看到了枯草在一根一根地松裂，又一根一根地飄散。

陽光之下，船長轟然倒地。性格堅(jiān)毅的船長，終于離開了他的草原，他的一生，一句話也沒有留下。他那最后的目光，卻永遠(yuǎn)地刻在了我的心里。

這一刻，我的琴聲嗚咽，淚水全無。我的目光早已穿越了船長。[評點(diǎn)] 此文用我的“目光”打量“船長”的一生，切入巧妙。通過對“船長”目光的刻畫，塑造了一個堅(jiān)守理想、甘于寂寞的精神堅(jiān)守者形象。用我的“目光”“穿越了船長”表達(dá)“繼承先輩遺志，還有后來人”之旨。此外，文章情景交融，人境合一，增添了文章的意味。

[例文二]

目光

江蘇省張家港市外國語學(xué)校

施達(dá)

自從發(fā)現(xiàn)菜場邊的“旺?！钡拿嫖兜栗r美，手藝好后，只要一有空，我就會去那里吃面。去久了，我發(fā)現(xiàn)每天面店附近都有一群人轉(zhuǎn)悠，或聚在一起聊天，或胸前掛著牌子找工作。

這些人中，有一群擦鞋工，都是中年婦女。她們每天起早貪黑，十分辛苦。然而，當(dāng)我從這群女工中經(jīng)過時，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的女工，因?yàn)樗哪抗狻?/p>

擦鞋工們一般都會自帶板凳。沒生意的時候，就坐在那里或閑聊，偶爾也打打小牌；有生意的時候，她們則會一哄而上，你爭我搶，唯恐生意被別人做了去。只有她，沒生意時，一個人便坐在樹下，手上捧一本小書，大概是教科書吧，有點(diǎn)舊了。她看書時的眼神很平靜，有時嘴唇還蠕動，偶爾也會皺皺眉頭，大概是看到什么值得思考的內(nèi)容了吧。很難見到她主動去攬客，也許她知道她是爭不過那些手腳麻利的女人的，也許她根本就不愿意去搶生意。

有時候她也把目光投向過往的行人，希望他們來照顧她的生意。大概行人也有些厭煩那些過分“熱情”的女工，反而時而不時地主動招呼她來擦鞋。我也是其中的一個，況且我早被她那看書的專注的目光吸引住了。

有一天，我起床特別早，來到“旺?！睍r幾乎沒有食客，然而，她卻早已坐在那兒了，沒有人擦鞋，她在靜靜地看書，目光專注。我與她打了一下招呼，示意擦鞋。她應(yīng)了一聲，收起書，拿出擦鞋的工具。我像往常一樣坐下。

我的鞋，白色的，很難擦，但是她好像并沒有露出難色，目光很專注，仔細(xì)地盯著我的鞋子，仿佛要把它們看透似的。她麻利地帶上手套，打好鞋油，然后開始擦鞋。她不愛說話，很安靜，不像其他女工唧唧喳俺。這是我一向的印象。

太靜了。我實(shí)在忍不住了，便沒話找話地與她聊了起來：“我想你很喜歡讀書，你看的是什么書??？”她先是一愣，然后繼續(xù)擦鞋，嘴里卻回答道：“我女兒的課本”。她又說道：“我女兒上小學(xué)，我要學(xué)會這些詞語，晚上才能輔導(dǎo)她。”我隨意“哦”了一聲，又問道：“你女兒成績不錯吧？”

她突然抬起頭來，眼里放出驕傲的神采，好像還有眼淚在閃爍。她意識到了她的動作有點(diǎn)大，又低下頭去擦鞋，嘴里卻還在說：“那是當(dāng)然了，她每次都考第一呢，老師經(jīng)常表揚(yáng)她?！?/p>

在她低頭的那一剎那間，我又看到了她那特別的目光。

“那，你一定很是為她驕傲了！你這么辛苦，也是值得的?！辈恢醯模揖姑俺隽诉@么一句。“嗯?！彼卮鸬馈＝酉聛?，我不再與她搭話了。

我走了。她又到那棵樹下讀書去了，目光依然很專注。[評點(diǎn)] 此文把“目光”投向“擦鞋的女工”，足見作者的悲天憫人情懷。文章寫擦鞋女工不專注擦鞋生意，卻專注閱讀女兒的課本的故事，表現(xiàn)“母愛偉大”之旨，感人至深。此外，作者描寫的技巧也很高超，“擦鞋女工”的可敬形象在不知不覺的勾勒中印入了讀者的腦海中，值得體會、學(xué)習(xí)和借鑒。

[例文三]

目光

江蘇省張家港市外國語學(xué)校

孫濤

一陣悶雷，一縷縷黑煙劃過，“怒而飛，其翼若垂天之云??背負(fù)青天而莫之夭閼者”。我不知道這是我第幾次夢見這樣的畫面了。也許，我天生就喜歡它，一只飛翔在怒江上空的鷹。我想與它的目光對接。

其實(shí)，對于它，我并不熟悉什么，只是偶然看見一張照片，心里就激動了起來，想著那里的鐵索，想著那里的雄渾，想著那里的氣勢與境界。我想，它便是我的大鵬。我喜歡它的眼睛。它的眼睛不是黑夜里的蝙蝠的眼睛，也不是晚間的老鼠的眼睛。

我想與那鷹的目光對接。只是，哪有這般容易啊。在現(xiàn)實(shí)中，我根本不能看見它，但我期待著有一天，我能與它的目光相對。

我知道，它是不屑于與我的目光對接的，它的眼里只有那垂直而上的絕壁，只有那一派遼闊的怒江，只有那深遠(yuǎn)無邊的天際。它每日都會盤旋，在上空張望橫跨怒江上的那一根溜索。它在上空俯視著，只與勇敢者對視，并為他們祈禱，為他們祝福。

我知道，它是不屑于與牛交流的。那些只要到了怒江再也不肯走半步的牛，只會哀叫，甚至還把持不住自己的屎尿。牛的頭耷拉著，似乎也沒有勇氣與鷹的目光對視。然而，鷹似乎總愿意與馬對視。馬總是那樣的淡定，面對絕壁也總是昂著頭。鷹是喜歡這種淡定的，要不它怎么總是喜歡將目光停留在馬的身上呢？

我不知道，鷹愿不愿意把它的目光也停留在我的身上，我是愿意的。

我的夢中又多了一位領(lǐng)隊(duì)。領(lǐng)隊(duì)騎的是那匹能與鷹的目光對接的馬。領(lǐng)隊(duì)不愛言語，只是常常默默地走到溜索前，穩(wěn)穩(wěn)地敲一下溜索，最多再回頭瞟一眼那些漢子。那些漢子在領(lǐng)隊(duì)的堅(jiān)毅的目光中一個一個地過了溜索。領(lǐng)隊(duì)只是站在溜索旁看著，是那樣的從容。

我想，鷹是能看到這一切的。

突然，一聲呼嘯，尖得直入腦髓。領(lǐng)隊(duì)過了江，又瞟了一眼準(zhǔn)備妥當(dāng)?shù)臐h子們，便騎上了馬。馬依舊穩(wěn)穩(wěn)地走著?！班薄庇质且魂囬L嘯，是那只鷹的聲音。我知道，那個聲音，是一種贊嘆，更是一種契合。

每當(dāng)鷹叫的時候，我的夢就醒了。我想，飛到了天上，我的目光里就是整個世界了。[評點(diǎn)] 此文用“鷹的目光”表達(dá)“人應(yīng)該像鷹一樣勇敢飛翔”，用“我希望與鷹的目光對接”表達(dá)我的“高遠(yuǎn)”之志，意象獨(dú)特，意蘊(yùn)豐富。用夢境書寫人生理想，構(gòu)思巧妙。此外，文章還化用了阿城《溜索》的相關(guān)情節(jié)，足見作者為文的智慧。