第一篇：說(shuō)明文怎么寫(xiě)開(kāi)頭引導(dǎo)法
說(shuō)明文開(kāi)頭的作用
一、命題方式：
1、文章開(kāi)頭為什么從xx寫(xiě)起？
2、簡(jiǎn)要說(shuō)明第一段的作用？
3、開(kāi)頭幾句有什么作用？
4、第一段以xx為開(kāi)頭有什么作用？
5、文章開(kāi)篇介紹了xx，這樣寫(xiě)有什么好處？
二、答題思路：
①內(nèi)容上概括本段內(nèi)容xx，引出說(shuō)明對(duì)象是xx，說(shuō)明這個(gè)對(duì)象的xx特征；
②形式上主要從說(shuō)明方法的作用回答，（是什么說(shuō)明方法就分析什么說(shuō)明方法。）
③能激發(fā)讀者的閱讀興趣.④引出下文對(duì)xxx的說(shuō)明。
★特殊情況：
a、開(kāi)頭如果是設(shè)問(wèn)句，設(shè)置懸念，引人思考，引出說(shuō)明對(duì)象xx或內(nèi)容，激發(fā)興趣； b、引用古詩(shī)文： 增強(qiáng)文學(xué)性
描述性、抒情性語(yǔ)言 常用修辭（無(wú)論怎樣考察大家，都要靈活運(yùn)用。）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：
太陽(yáng)能光伏發(fā)電
①2006年12月，上海電力學(xué)院太陽(yáng)能研究所趙春江教授在自家的屋頂上安裝了一套2平方米的太陽(yáng)能光伏發(fā)電的家庭。這套裝置，運(yùn)行十分穩(wěn)定，自安裝完畢正式發(fā)電以來(lái)，已向上海大電網(wǎng)輸送了1300多度電，而且沒(méi)有任何污染，在“節(jié)能減排”上邁出了可喜的一步。
②太陽(yáng)能是目前已知的最巨大的可再生能源。在現(xiàn)代科技條件下，它可以非常方便地被轉(zhuǎn)換為電能。尤其可貴的是，它還是最清潔的能源，在法
三、利用時(shí)不會(huì)排放任何污染。特別是在地球礦物能源日漸短缺，我國(guó)以煤炭、石油為主的污染比較嚴(yán)重的傳統(tǒng)能源結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)變的今天，太陽(yáng)能發(fā)電受到了更多的重視，獲得了更大的發(fā)展動(dòng)力和發(fā)展空間。．．
③太陽(yáng)能發(fā)電分光熱發(fā)電和光伏發(fā)電。光伏發(fā)電比較普及，而光熱發(fā)電較少，通常所謂的“太陽(yáng)能發(fā)電”往往指的是“太陽(yáng)能光伏發(fā)電”。
④光伏發(fā)電是根據(jù)1839年法國(guó)科學(xué)家貝克雷爾發(fā)現(xiàn)的“光生伏打”效應(yīng)原理，利用太陽(yáng)能電池將太陽(yáng)光能直接轉(zhuǎn)化為電能。光伏發(fā)電系統(tǒng)主要由太陽(yáng)電池板組件、控制器和逆變其三大部分組成，設(shè)備簡(jiǎn)單，可靠穩(wěn)定，使用壽命長(zhǎng)，安裝維護(hù)簡(jiǎn)便。理論上講，光伏發(fā)電技術(shù)可以用于任何需要電源的場(chǎng)合，上至航天器，下至家用電源，大到兆瓦級(jí)電站，小到玩具光伏電源，可以無(wú)處不在。
總⑥體來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)能光伏技術(shù)已經(jīng)結(jié)束了前期開(kāi)拓階段，迎來(lái)了新的蓬勃發(fā)展時(shí)期。有人做過(guò)樂(lè)觀的估計(jì)，在今后10年內(nèi)，太陽(yáng)能光伏發(fā)電將以平均30%的速度增長(zhǎng)，到2010年累計(jì)容量將達(dá)到20兆瓦。到本世紀(jì)中葉，太陽(yáng)能發(fā)電量將占世界總發(fā)電量的15%~20%，超過(guò)核電，成為人類(lèi)的基本能源之一。
11、文章介紹了“太陽(yáng)能光伏發(fā)電”的很多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)列舉出三條。（3分）
12、文章開(kāi)篇就介紹了趙春江教授家庭太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的運(yùn)行情況，這樣寫(xiě)有什么好處？（3分）篇二：說(shuō)明文開(kāi)頭
從軍行
楊炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗雕旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝做一書(shū)生
月下獨(dú)酌
李白 花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
羌村三首《之三》
杜甫
群雞正亂叫，客至雞斗爭(zhēng)。
驅(qū)雞上樹(shù)木，始聞叩柴荊。
父老四五人，問(wèn)我久遠(yuǎn)行。
手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。
“莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。
兵戈既未息，兒童盡東征?！?/p>
請(qǐng)為父老歌，艱難愧深情。
歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。
登樓
杜甫
花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。
錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
走馬川行奉送封大夫出師西征
岑參
君不見(jiàn)走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。
輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿(mǎn)地石亂走。
匈奴草黃馬正肥，金山西見(jiàn)煙塵飛，漢家大將西出師。
將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。
馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢(qián)旋作冰，幕中草檄硯水凝。
虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車(chē)師西門(mén)佇獻(xiàn)捷。
左遷之蘭官示侄孫湘
韓愈
一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。
欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。
知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
望月有感
白居易
時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。
田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。
吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
雁門(mén)太守行
李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
卜算子 送鮑浩然之浙東
王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。
欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。
若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。
別云間
夏完淳
三年羈旅客，今日又南冠。
無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬！
已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。
毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
觀刈麥 白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食。童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。
族蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不是農(nóng)桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
月夜 劉方平
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
商山早行 溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花照驛墻。
因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。
卜算子 詠梅 陸游
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
破陣子 晏殊
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
浣溪沙 蘇軾
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅（通假字）車(chē)。牛衣古柳賣(mài)黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門(mén)試問(wèn)野人家。
醉花陰 李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 辛棄疾
何處望神州，滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
山坡羊 驪山懷古 張養(yǎng)浩
驪山四顧，阿旁一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。列國(guó)周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。
朝天子 詠喇叭 王磐
喇叭，嗩吶，曲兒小腔而大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹翻了那家，只吹的水盡鵝飛罷！篇三：說(shuō)明文開(kāi)篇什么作用
說(shuō)明文開(kāi)篇什么作用
答題思路： ①內(nèi)容上概括本段內(nèi)容xx，引出說(shuō)明對(duì)象是xx，說(shuō)明這個(gè)對(duì)象的xx特征； ②形式上主要從說(shuō)明方法的作用回答，（是什么說(shuō)明方法就分析什么說(shuō)明方法。）③能激發(fā)讀者的閱讀興趣.④引出下文對(duì)xxx的說(shuō)明?！锾厥馇闆r：a、開(kāi)頭如果是設(shè)問(wèn)句，設(shè)置懸念，引人思考，引出說(shuō)明對(duì)象xx或內(nèi)容，激發(fā)興趣；b、引用古詩(shī)文： 增強(qiáng)文學(xué)性 描述性、抒情性語(yǔ)言 常用修辭（無(wú)論怎樣考察大家，都要靈活運(yùn)用。）記敘文開(kāi)篇作用
二、說(shuō)明文的標(biāo)題一般有兩個(gè)作用：
1、內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是xx，說(shuō)明對(duì)象的xx特征（有些題目只有說(shuō)明對(duì)象），揭示說(shuō)明內(nèi)容。
2、表達(dá)上，運(yùn)用了xx，（具體分析其作用。）套話(huà)：以此為題形象生動(dòng)，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。吸引讀者的原因可能存在以下情況：
運(yùn)用比喻、擬人等修辭，或化用詩(shī)句、成語(yǔ)等，生動(dòng)、新穎、別致。
運(yùn)用問(wèn)句的形式（設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)句；含“為什么”、“什么”“為何”“？”等詞語(yǔ)、符號(hào)）設(shè)置懸念。
話(huà)題新鮮奇特，超出人們認(rèn)知常識(shí)。
① 一篇文章的標(biāo)題不一定能涵蓋所有這四個(gè)作用，所以在答題的時(shí)候，切記不要盲目羅列，要具體問(wèn)題具體分析。
② 答題時(shí)，不要只簡(jiǎn)單地羅列四句作用，而應(yīng)該聯(lián)系具體的說(shuō)明內(nèi)容，以及標(biāo)題運(yùn)用的手法進(jìn)行分析，否則只有空洞的套話(huà)，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重失分。
記敘文開(kāi)篇作用 記敘文開(kāi)頭作用：
1.總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨。2.為下文作鋪墊。3.設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。4.奠定全文感情基調(diào)。所以記敘文的結(jié)尾作用是
1、點(diǎn)明主旨，揭示主題（卒章顯志）。
2、畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題。
3、首尾呼應(yīng)。
4、結(jié)尾點(diǎn)題目。
表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果，而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對(duì)句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章
的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法；等等。
總之，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。
第二篇：說(shuō)明文開(kāi)頭
說(shuō)明文開(kāi)頭的作用
一、命題方式：
1、文章開(kāi)頭為什么從xx寫(xiě)起？
2、簡(jiǎn)要說(shuō)明第一段的作用？
3、開(kāi)頭幾句有什么作用？
4、第一段以xx為開(kāi)頭有什么作用？
5、文章開(kāi)篇介紹了xx，這樣寫(xiě)有什么好處？
二、答題思路：
①內(nèi)容上概括本段內(nèi)容xx，引出說(shuō)明對(duì)象是xx，說(shuō)明這個(gè)對(duì)象的xx特征； ②形式上主要從說(shuō)明方法的作用回答，（是什么說(shuō)明方法就分析什么說(shuō)明方法。）
③能激發(fā)讀者的閱讀興趣.④引出下文對(duì)xxx的說(shuō)明。
★特殊情況：
a、開(kāi)頭如果是設(shè)問(wèn)句，設(shè)置懸念，引人思考，引出說(shuō)明對(duì)象xx或內(nèi)容，激發(fā)興趣； b、引用古詩(shī)文： 增強(qiáng)文學(xué)性
描述性、抒情性語(yǔ)言 常用修辭（無(wú)論怎樣考察大家，都要靈活運(yùn)用。）
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：
太陽(yáng)能光伏發(fā)電
①2006年12月，上海電力學(xué)院太陽(yáng)能研究所趙春江教授在自家的屋頂上安裝了一套2平方米的太陽(yáng)能光伏發(fā)電的家庭。這套裝置，運(yùn)行十分穩(wěn)定，自安裝完畢正式發(fā)電以來(lái)，已向上海大電網(wǎng)輸送了1300多度電，而且沒(méi)有任何污染，在“節(jié)能減排”上邁出了可喜的一步。
②太陽(yáng)能是目前已知的最巨大的可再生能源。在現(xiàn)代科技條件下，它可以非常方便地被轉(zhuǎn)換為電能。尤其可貴的是，它還是最清潔的能源，在法
三、利用時(shí)不會(huì)排放任何污染。特別是在地球礦物能源日漸短缺，我國(guó)以煤炭、石油為主的污染比較嚴(yán)重的傳統(tǒng)能源結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)變的今天，太陽(yáng)能發(fā)電受到了更多的重視，獲得了更大的發(fā)展動(dòng)力和發(fā)展空間。．．
③太陽(yáng)能發(fā)電分光熱發(fā)電和光伏發(fā)電。光伏發(fā)電比較普及，而光熱發(fā)電較少，通常所謂的“太陽(yáng)能發(fā)電”往往指的是“太陽(yáng)能光伏發(fā)電”。④光伏發(fā)電是根據(jù)1839年法國(guó)科學(xué)家貝克雷爾發(fā)現(xiàn)的“光生伏打”效應(yīng)原理，利用太陽(yáng)能電池將太陽(yáng)光能直接轉(zhuǎn)化為電能。光伏發(fā)電系統(tǒng)主要由太陽(yáng)電池板組件、控制器和逆變其三大部分組成，設(shè)備簡(jiǎn)單，可靠穩(wěn)定，使用壽命長(zhǎng)，安裝維護(hù)簡(jiǎn)便。理論上講，光伏發(fā)電技術(shù)可以用于任何需要電源的場(chǎng)合，上至航天器，下至家用電源，大到兆瓦級(jí)電站，小到玩具光伏電源，可以無(wú)處不在。
總⑥體來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)能光伏技術(shù)已經(jīng)結(jié)束了前期開(kāi)拓階段，迎來(lái)了新的蓬勃發(fā)展時(shí)期。有人做過(guò)樂(lè)觀的估計(jì)，在今后10年內(nèi)，太陽(yáng)能光伏發(fā)電將以平均30%的速度增長(zhǎng)，到2010年累計(jì)容量將達(dá)到20兆瓦。到本世紀(jì)中葉，太陽(yáng)能發(fā)電量將占世界總發(fā)電量的15%~20%，超過(guò)核電，成為人類(lèi)的基本能源之一。
11、文章介紹了“太陽(yáng)能光伏發(fā)電”的很多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)列舉出三條。（3分）
12、文章開(kāi)篇就介紹了趙春江教授家庭太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的運(yùn)行情況，這樣寫(xiě)有什么好處？（3分）篇二：說(shuō)明文開(kāi)頭的特點(diǎn)
說(shuō)明文開(kāi)頭的特點(diǎn)。
說(shuō)明文的開(kāi)頭一般以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入說(shuō)明對(duì)象為主，注意：有時(shí)也引用詩(shī)詞，寓言故事，神話(huà)故事，成語(yǔ)故事，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，名言格言等作為開(kāi)頭。分析：其作用一般有兩個(gè)：
（1）激發(fā)起讀者的閱讀興趣（2）引出文章說(shuō)明的對(duì)象或說(shuō)明的中心。對(duì)于詩(shī)詞而言，加上：同是為文章增添了文學(xué)色彩，增添了詩(shī)情畫(huà)意。（如：說(shuō)屏 的開(kāi)頭，古詩(shī)詞的運(yùn)用；又如：為什么雁到衡陽(yáng)不再南飛 的開(kāi)頭古詩(shī)文的運(yùn)用）
1、整體閱讀，獲取信息
①概括某一段或全文的說(shuō)明內(nèi)容 a.找中心句或過(guò)渡句 b.說(shuō)明對(duì)象+特征 c.各段內(nèi)容加以組合
②文章從那幾方面進(jìn)行說(shuō)明？
先將文章分成幾部分然后再加以概括
2、說(shuō)明方法及作用 常見(jiàn)說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
提示：
①說(shuō)明方法有幾種就寫(xiě)幾種且字要正確
②說(shuō)明內(nèi)容可找方法句的前一句或該段中心句
常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
②、分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。④、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。
⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式： a、引用具體的事例；（作用同舉例子）b、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）c、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。篇三：說(shuō)明文開(kāi)頭
從軍行
楊炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗雕旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。
寧為百夫長(zhǎng)，勝做一書(shū)生
月下獨(dú)酌
李白 花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。羌村三首《之三》 杜甫
群雞正亂叫，客至雞斗爭(zhēng)。
驅(qū)雞上樹(shù)木，始聞叩柴荊。
父老四五人，問(wèn)我久遠(yuǎn)行。
手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。
“莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。
兵戈既未息，兒童盡東征?！?/p>
請(qǐng)為父老歌，艱難愧深情。
歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。
登樓
杜甫
花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。
錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
走馬川行奉送封大夫出師西征
岑參
君不見(jiàn)走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。
輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿(mǎn)地石亂走。
匈奴草黃馬正肥，金山西見(jiàn)煙塵飛，漢家大將西出師。
將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。
馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢(qián)旋作冰，幕中草檄硯水凝。
虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車(chē)師西門(mén)佇獻(xiàn)捷。
左遷之蘭官示侄孫湘
韓愈
一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。
欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。
知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
望月有感
白居易
時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。
田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。
吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。
共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
雁門(mén)太守行
李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
卜算子 送鮑浩然之浙東
王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。
欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。
若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。
別云間
夏完淳
三年羈旅客，今日又南冠。
無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬！
已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。
毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
觀刈麥 白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食。童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。
族蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。
復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不是農(nóng)桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
月夜 劉方平
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
商山早行 溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花照驛墻。
因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。
卜算子 詠梅 陸游
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
破陣子 晏殊
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。浣溪沙 蘇軾
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅（通假字）車(chē)。牛衣古柳賣(mài)黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門(mén)試問(wèn)野人家。
醉花陰 李清照 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 辛棄疾
何處望神州，滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
山坡羊 驪山懷古 張養(yǎng)浩
驪山四顧，阿旁一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。列國(guó)周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。
朝天子 詠喇叭 王磐
喇叭，嗩吶，曲兒小腔而大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹翻了那家，只吹的水盡鵝飛罷！篇四：說(shuō)明文開(kāi)篇什么作用
說(shuō)明文開(kāi)篇什么作用
答題思路： ①內(nèi)容上概括本段內(nèi)容xx，引出說(shuō)明對(duì)象是xx，說(shuō)明這個(gè)對(duì)象的xx特征； ②形式上主要從說(shuō)明方法的作用回答，（是什么說(shuō)明方法就分析什么說(shuō)明方法。）③能激發(fā)讀者的閱讀興趣.④引出下文對(duì)xxx的說(shuō)明。★特殊情況：a、開(kāi)頭如果是設(shè)問(wèn)句，設(shè)置懸念，引人思考，引出說(shuō)明對(duì)象xx或內(nèi)容，激發(fā)興趣；b、引用古詩(shī)文： 增強(qiáng)文學(xué)性 描述性、抒情性語(yǔ)言 常用修辭（無(wú)論怎樣考察大家，都要靈活運(yùn)用。）記敘文開(kāi)篇作用
二、說(shuō)明文的標(biāo)題一般有兩個(gè)作用：
1、內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是xx，說(shuō)明對(duì)象的xx特征（有些題目只有說(shuō)明對(duì)象），揭示說(shuō)明內(nèi)容。
2、表達(dá)上，運(yùn)用了xx，（具體分析其作用。）套話(huà)：以此為題形象生動(dòng)，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。吸引讀者的原因可能存在以下情況：
運(yùn)用比喻、擬人等修辭，或化用詩(shī)句、成語(yǔ)等，生動(dòng)、新穎、別致。
運(yùn)用問(wèn)句的形式（設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)句；含“為什么”、“什么”“為何”“？”等詞語(yǔ)、符號(hào)）設(shè)置懸念。
話(huà)題新鮮奇特，超出人們認(rèn)知常識(shí)。
① 一篇文章的標(biāo)題不一定能涵蓋所有這四個(gè)作用，所以在答題的時(shí)候，切記不要盲目羅列，要具體問(wèn)題具體分析。
② 答題時(shí)，不要只簡(jiǎn)單地羅列四句作用，而應(yīng)該聯(lián)系具體的說(shuō)明內(nèi)容，以及標(biāo)題運(yùn)用的手法進(jìn)行分析，否則只有空洞的套話(huà)，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重失分。
記敘文開(kāi)篇作用
記敘文開(kāi)頭作用：
1.總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨。2.為下文作鋪墊。3.設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。4.奠定全文感情基調(diào)。所以記敘文的結(jié)尾作用是
1、點(diǎn)明主旨，揭示主題（卒章顯志）。
2、畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題。
3、首尾呼應(yīng)。
4、結(jié)尾點(diǎn)題目。
表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果，而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對(duì)句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法；等等。
總之，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。篇五：說(shuō)明文開(kāi)頭及審題
說(shuō)明文開(kāi)頭4法
河北省唐山市豐南區(qū)唐坊鎮(zhèn)中學(xué) 趙克禮
隨著科技的突飛猛進(jìn)，信息傳播越發(fā)之快。計(jì)算機(jī)的普及，聯(lián)通了我們與大千世界的信息，咫尺天涯，觸手可及。小小的地球村，緊緊連著你、我、他。廣告廣告，廣而告之。計(jì)算機(jī)、電視的廣告，都是從產(chǎn)品的特征、功用加以說(shuō)明的。廣告詞是濃縮了的事物特征的本質(zhì)屬性。寫(xiě)說(shuō)明文就是要抓住事物的特征。說(shuō)明文的開(kāi)頭有以下4種方法。1總體概括記敘式：
這種方法試概括出要說(shuō)明的主要事物或事件，并采用記敘的方式。
人民紀(jì)念碑落成了。我懷著萬(wàn)分憧憬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。-----周定舫《人民英雄永垂不朽----瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》 這個(gè)開(kāi)頭段由2個(gè)句子組成。第1句話(huà)明確主題事件“人民紀(jì)念碑落成了?！碧岢隽苏f(shuō)明對(duì)象是首都人民英雄紀(jì)念碑，因?yàn)闃?biāo)題已明確了瞻仰的對(duì)象——人民英雄紀(jì)念碑。按文章規(guī)律而言，都是開(kāi)頭點(diǎn)題。第2句敘述了我瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑的心情，以及首都人民英雄紀(jì)念碑的特征——巍峨、雄偉、莊嚴(yán)，這些特點(diǎn)有體現(xiàn)在何處，必然是下文展開(kāi)的依據(jù)了。2總體概括描寫(xiě)式：
這種方法是先概括出要說(shuō)明的主要事物或事件，并采用描寫(xiě)的方式。
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話(huà)里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”，“飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波?！?/p>
——茅以升《中國(guó)石拱橋》
這個(gè)開(kāi)頭用描寫(xiě)的形式介紹了石拱橋的特征，由3句話(huà)構(gòu)成。第1句以天上的虹來(lái)比喻石拱橋，虹是人們都熟知的事物，人們不一定都見(jiàn)過(guò)拱橋，但都見(jiàn)過(guò)彩虹，這樣比喻，可以讓人回味，變陌生的為熟悉的。第2句賦予了彩虹的神奇“人間天上的橋”，給人一種幻覺(jué)：美不勝收；第3句緊緊承接第2句，幻化無(wú)窮，由古人將橋想象為彩虹，產(chǎn)生與詩(shī)人筆下的“臥虹”，“飛虹”，“長(zhǎng)虹臥波”
這種開(kāi)頭方式在課本中運(yùn)用較。如《看云視天氣》、《美洲彩蝶王》。3總體概括議論式：
開(kāi)頭首先概括出要說(shuō)明的主要事件或物件，并采用議論方式，引出說(shuō)明物的特征。
語(yǔ)言也就是說(shuō)話(huà)，好像是極其稀松平常的事兒?？墒亲屑?xì)想想，實(shí)在是一件了不起的大事，正因?yàn)檎f(shuō)話(huà)跟吃飯、走路一樣的平常，人們才不去想它究竟是怎么回事兒。其實(shí)這三件事兒都是極不平常的，都是使人類(lèi)不同與別的高等動(dòng)物的特征：別的動(dòng)物都吃生的，只有人類(lèi)會(huì)燒熟了吃。別的動(dòng)物，除了天上飛的，和水里游的，走路都是讓身體跟地面平行，有幾條腿是幾條腿，只有人類(lèi)直起身子來(lái)用兩條腿走路，把上肢解放出來(lái)干別的更重要的活兒。同樣，別的動(dòng)物的嘴只會(huì)吃東西，人類(lèi)的嘴除了吃東西還會(huì)說(shuō)話(huà)。-------呂叔湘《人類(lèi)的語(yǔ)言》
這個(gè)開(kāi)頭，由5個(gè)句子構(gòu)成，首句提出了說(shuō)明對(duì)象-----“語(yǔ)言也就是說(shuō)話(huà)好像是極其稀松平常的事兒”，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)明了語(yǔ)言“實(shí)在是一件了不起的大事”的特征。下文都是圍繞著人類(lèi)語(yǔ)言的特征進(jìn)行說(shuō)明的。
這種開(kāi)頭方式在課本中運(yùn)用普遍。如《蘇州園林》、《統(tǒng)籌方法》。4介紹方位明旨式： 這種開(kāi)頭是先介紹說(shuō)明物的坐落位置，之后明確說(shuō)明物的特征。
這種開(kāi)頭方式多是介紹建筑物的。如《晉祠》、《雄偉的人民大會(huì)堂》。說(shuō)明文開(kāi)頭方法是靈活多樣的。以上涉及了4種方法，前三種是可以互換的，無(wú)論是用記敘、用描寫(xiě)、用議論都是可行的，相同點(diǎn)是都明確了說(shuō)明物的特征。用什么形式的開(kāi)頭方法，不是約定俗成的，要視其說(shuō)明物而定。
說(shuō)明文審題4法
河北省唐山市豐南區(qū)唐坊鎮(zhèn)中學(xué) 趙克禮 說(shuō)明文與記敘文、議論文并稱(chēng)三大文體之一。在七----九年級(jí)占有重要地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求為“閱讀說(shuō)明性的文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章基本說(shuō)明方法”。怎樣閱讀說(shuō)明文？各類(lèi)文章在閱讀時(shí)都應(yīng)把審題放在的一位，說(shuō)明文也莫不如此。因?yàn)閷忣}是思考的第一步驟。
說(shuō)明文審題的方法包括以下4個(gè)方面： 1審說(shuō)明對(duì)象
說(shuō)明對(duì)象，也就是被說(shuō)明的事物。這是閱讀說(shuō)明文的關(guān)鍵之點(diǎn)。因?yàn)榘盐樟苏f(shuō)明對(duì)象，也就清楚了一片說(shuō)明文的說(shuō)明重點(diǎn)了。每一篇說(shuō)明文的題目都明確了說(shuō)明的對(duì)象。如《蘇州園林》，看到這個(gè)題目，就知道文章寫(xiě)的是蘇州的園林，那也就能猜出作者要著意寫(xiě)出蘇州園林的哪些特點(diǎn)。在閱讀時(shí)就可以有重點(diǎn)的去發(fā)現(xiàn)蘇州園林的特點(diǎn)這部分內(nèi)容了。記敘文結(jié)尾8法
我們每做一件事，好的結(jié)果會(huì)令人遐想聯(lián)翩。余味無(wú)窮。
第三篇：說(shuō)明文開(kāi)頭和結(jié)尾作用
文題、開(kāi)頭、結(jié)尾的作用
一、文題的妙處
1、說(shuō)明文題目的妙處
①交代說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容。
②如果運(yùn)用了修辭就還有修辭的作用，化用詩(shī)句、諺語(yǔ)、歌詞等，都有吸引讀者、激發(fā)興趣、引發(fā)思考的作用。
2、議論文題目的妙處
①提出文章論點(diǎn)或論題。
②如果運(yùn)用了修辭就還有修辭的作用，吸引讀者、激發(fā)興趣。
3、記敘類(lèi)文章題目的妙處
①概括文章的中心事件、主要內(nèi)容。
如《散步》《智取生辰綱》
如《再塑生命》《心聲》《敬畏生命》
③表明寫(xiě)作對(duì)象。
如《藤野先生》《濟(jì)南的冬天》
④點(diǎn)明行文線(xiàn)索或感情線(xiàn)索。
如《羚羊木雕》《背影》《白楊禮贊》
⑤語(yǔ)帶雙關(guān)（比喻義或象征義）。
如《爸爸的花兒落了》《海燕》《弱種子也要發(fā)芽》
⑥交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景。
如《在烈日和暴雨下》《故鄉(xiāng)》《多收了三五斗》
⑦生動(dòng)形象，新穎含蓄，意味深長(zhǎng)，耐人尋味。
如《喂—出來(lái)》《大自然的語(yǔ)言》《別踩疼了雪》
⑧設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。
如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《逃跑的愛(ài)》《都是月亮惹得禍》
二、開(kāi)頭的作用
1、說(shuō)明文開(kāi)頭的作用
①引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明的事理。
②引傳說(shuō)、故事、詩(shī)歌等，激發(fā)閱讀興趣。
③總分總結(jié)構(gòu)中的，總領(lǐng)全文。
2、議論文開(kāi)頭的作用
①引出論點(diǎn)或論題。
②引傳說(shuō)、故事、詩(shī)歌等，激發(fā)閱讀興趣。
③如果是舉例、引用開(kāi)頭，還作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的正確性。
3、敘事類(lèi)文章開(kāi)頭的作用
①開(kāi)篇點(diǎn)題，渲染氣氛。
②設(shè)置懸念，吸引讀者。
③埋下伏筆，為下文做鋪墊。
④總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇。
⑤開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。
⑥上下文形成對(duì)照。
⑦奠定基調(diào)。
⑧揭示主題。
4、環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭，其作用有： ①交代故事發(fā)生的時(shí)間與背景。
②渲染氣氛，烘托情感。
③預(yù)示人物命運(yùn)。
④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
三、結(jié)尾的作用
1、說(shuō)明文結(jié)尾的作用
①總結(jié)全文，突出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
②補(bǔ)充說(shuō)明該事物其它方面的特點(diǎn)或注意點(diǎn)，使說(shuō)明內(nèi)容更全面。
3、議論文結(jié)尾的作用
①總結(jié)上文論證內(nèi)容，得出結(jié)論。
②對(duì)本文觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充論證，使論證更嚴(yán)密。
4、敘事類(lèi)文章結(jié)尾的作用
①總結(jié)全文，歸納主旨。
②呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體。
③卒章顯志，點(diǎn)明題旨。
④深化主旨，升華情感。
⑤言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考。
⑥委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。
⑦解開(kāi)懸念。篇二：文章開(kāi)頭、結(jié)尾、標(biāo)題的作用
有好幾種作用，關(guān)鍵還是要具體分析，一般作用有：
第一，作為全文的線(xiàn)索
第二，點(diǎn)明主旨
第三，概括全文主要內(nèi)容
第四，借物喻人，或象征手法（這一般標(biāo)題是物）
第五，含蓄委婉，或引起讀者注意
。。還有的標(biāo)題是有多層含義，字面的和深層的。。一語(yǔ)雙關(guān)
一、標(biāo)題就是中心論點(diǎn)；
二、標(biāo)題提示論述范圍；
三、標(biāo)題揭示論題；
四、標(biāo)題表示論述對(duì)象。
不論哪一種都多多少少有點(diǎn)明中心論點(diǎn)的作用，使人見(jiàn)其題而概知其旨，傳達(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。同時(shí)也有引起讀者閱讀興趣，并引發(fā)讀者的思考的作用。
歸納一篇議論文標(biāo)題的作用要從以下四個(gè)方面逐點(diǎn)歸納：
1、是否點(diǎn)明論題
例如：說(shuō)勤奮、友邦驚詫論、從“狼來(lái)了”說(shuō)起、讀《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》有感，這些議論文標(biāo)題，點(diǎn)明了自己的議論是針對(duì)什么來(lái)的，其功能——就是點(diǎn)明議論文的論題。
2、是否點(diǎn)明本文的論點(diǎn)
很多作者原意旗幟鮮明的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以常常用論點(diǎn)做文章的標(biāo)題。如《謙虛使人進(jìn)步》、《集中精力聽(tīng)講才是最好的學(xué)習(xí)方法》、《做人要誠(chéng)實(shí)》等等——標(biāo)題明確闡發(fā)作者的觀點(diǎn)，這種標(biāo)題的作用就是——點(diǎn)明文章的中心論點(diǎn)。
3、標(biāo)題運(yùn)用哪種修辭方法，有何作用
有的文章在點(diǎn)明論題或明確論點(diǎn)的同時(shí)，還運(yùn)用一定的修辭方法，使標(biāo)題增加了由修辭方法的運(yùn)用帶來(lái)的藝術(shù)效果，答題時(shí)也應(yīng)該指出來(lái)。例如：《意志力堅(jiān)強(qiáng)是學(xué)業(yè)騰飛隱形的翅膀》，作者運(yùn)用這個(gè)標(biāo)題，除了明確本文的論點(diǎn)——意志力堅(jiān)強(qiáng)能夠幫助我們提升學(xué)業(yè)質(zhì)量之外，還運(yùn)用了比喻這種修辭方法，將“堅(jiān)強(qiáng)的意志力”比作“隱形的翅膀”，帶來(lái)生動(dòng)形象的表達(dá)效果。
4、看標(biāo)題是否吸引讀者，激起讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考
都有哪些類(lèi)型的標(biāo)題具有這種作用呢？
（1）問(wèn)題式標(biāo)題——什么決定了我們的命運(yùn)？
（2）運(yùn)用修辭方法，我們從字面很難理解——讓我們都做太空的清潔工?！疤涨鍧嵐ぁ笔歉墒裁吹?，我們不明白。
一、【命題方式】① 文章以“******”為題，有什么作用？
② 文章為什么以“******”為題？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
③ 你認(rèn)為文章的標(biāo)題好在哪里？
④ 如果將本文的標(biāo)題改為“******”，有什么不同？
⑤標(biāo)題的含義：分析具體含義，有的還要答出表達(dá)情感，尤其是形象生動(dòng)的說(shuō)明文。
二、說(shuō)明文的標(biāo)題一般有兩個(gè)作用：
1、內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是xx，說(shuō)明對(duì)象的xx特征（有些題目只有說(shuō)明對(duì)象），揭示說(shuō)明內(nèi)容。
2、表達(dá)上，運(yùn)用了xx，（具體分析其作用。）
套話(huà)：以此為題形象生動(dòng)，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。
吸引讀者的原因可能存在以下情況：
運(yùn)用比喻、擬人等修辭，或化用詩(shī)句、成語(yǔ)等，生動(dòng)、新穎、別致。
運(yùn)用問(wèn)句的形式（設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)句；含“為什么”、“什么”“為何”“？”等詞語(yǔ)、符號(hào)）設(shè)置懸念。
?注意事項(xiàng)：
① 一篇文章的標(biāo)題不一定能涵蓋所有這四個(gè)作用，所以在答題的時(shí)候，切記不要盲目羅列，要具體問(wèn)題具體分析。1 ② 答題時(shí)，不要只簡(jiǎn)單地羅列四句作用，而應(yīng)該聯(lián)系具體的說(shuō)明內(nèi)容，以及標(biāo)題運(yùn)用的手法進(jìn)行分析，否則只有空洞的套話(huà)，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重失分。
一、命題方式：
1、文章開(kāi)頭為什么從xx寫(xiě)起？
2、簡(jiǎn)要說(shuō)明第一段的作用？
3、開(kāi)頭幾句有什么作用？
4、第一段以xx為開(kāi)頭有什么作用？
5、文章開(kāi)篇介紹了xx，這樣寫(xiě)有什么好處？
二、答題思路：
①內(nèi)容上概括本段內(nèi)容xx，引出說(shuō)明對(duì)象是xx，說(shuō)明這個(gè)對(duì)象的xx特征；
②形式上主要從說(shuō)明方法的作用回答，（是什么說(shuō)明方法就分析什么說(shuō)明方法。）③能激發(fā)讀者的閱讀興趣.④引出下文對(duì)xxx的說(shuō)明。
★特殊情況： a、開(kāi)頭如果是設(shè)問(wèn)句，設(shè)置懸念，引人思考，引出說(shuō)明對(duì)象xx或內(nèi)容，激發(fā)興趣；b、引用古詩(shī)文： 增強(qiáng)文學(xué)性 描述性、抒情性語(yǔ)言 常用修辭（無(wú)論怎樣考察大家，都要靈活運(yùn)用。）
14、議論文開(kāi)頭引用故事的作用？
引出作者的觀點(diǎn)；作為文章的事實(shí)論據(jù)，有力的論證作者的觀點(diǎn)；增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者。
8、議論文開(kāi)頭的作用
（1）、提出中心論點(diǎn)；
（2）、引出論題
（3）、吸引讀者的閱讀興趣
格式：①、開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)??的事例，提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）。②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）。③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。
開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。
中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結(jié)
上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容
結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含
蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。
1、可增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具文采
2、可以增強(qiáng)文化底蘊(yùn)
3、更加深刻的表現(xiàn)文章主題
4、豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的詩(shī)意（美感）
5、在文章開(kāi)頭引用詩(shī)文名句，起到總領(lǐng)全文，引起下文，使語(yǔ)言更加凝練生動(dòng)，彰顯文化
底蘊(yùn)
6、在文章的結(jié)尾，則具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，能夠啟人心智，升華主題，達(dá)到言有盡而意無(wú)
窮的效果，令讀者掩卷深思，回味無(wú)窮。
7、升華文章作者的情感 2篇三：說(shuō)明文開(kāi)頭的特點(diǎn)
說(shuō)明文開(kāi)頭的特點(diǎn)。
說(shuō)明文的開(kāi)頭一般以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入說(shuō)明對(duì)象為主，注意：有時(shí)也引用詩(shī)詞，寓言故事，神話(huà)故事，成語(yǔ)故事，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，名言格言等作為開(kāi)頭。分析：其作用一般有兩個(gè)：
（1）激發(fā)起讀者的閱讀興趣（2）引出文章說(shuō)明的對(duì)象或說(shuō)明的中心。對(duì)于詩(shī)詞而言，加上：同是為文章增添了文學(xué)色彩，增添了詩(shī)情畫(huà)意。（如：說(shuō)屏 的開(kāi)頭，古詩(shī)詞的運(yùn)用；又如：為什么雁到衡陽(yáng)不再南飛 的開(kāi)頭古詩(shī)文的運(yùn)用）
1、整體閱讀，獲取信息
①概括某一段或全文的說(shuō)明內(nèi)容 a.找中心句或過(guò)渡句 b.說(shuō)明對(duì)象+特征 c.各段內(nèi)容加以組合 ②文章從那幾方面進(jìn)行說(shuō)明？
先將文章分成幾部分然后再加以概括
2、說(shuō)明方法及作用
常見(jiàn)說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
提示：
①說(shuō)明方法有幾種就寫(xiě)幾種且字要正確
②說(shuō)明內(nèi)容可找方法句的前一句或該段中心句
常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
②、分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。④、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。
⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式： a、引用具體的事例；（作用同舉例子）b、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
c、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
第四篇：說(shuō)明文開(kāi)頭的作用
說(shuō)明文開(kāi)頭的作用
一、命題方式：
1、文章開(kāi)頭為什么從XX寫(xiě)起？
2、簡(jiǎn)要說(shuō)明第一段的作用？
3、開(kāi)頭幾句有什么作用？
4、第一段以XX為開(kāi)頭有什么作用？
5、文章開(kāi)篇介紹了XX，這樣寫(xiě)有什么好處？
二、答題思路：
①內(nèi)容上概括本段內(nèi)容XX，引出說(shuō)明對(duì)象是XX，說(shuō)明這個(gè)對(duì)象的XX特征；
②形式上主要從說(shuō)明方法的作用回答，（是什么說(shuō)明方法就分析什么說(shuō)明方法。）
③能激發(fā)讀者的閱讀興趣.④引出下文對(duì)XXX的說(shuō)明。
★特殊情況：
A、開(kāi)頭如果是設(shè)問(wèn)句，設(shè)置懸念，引人思考，引出說(shuō)明對(duì)象XX或內(nèi)容，激發(fā)興趣；
B、引用古詩(shī)文： 增強(qiáng)文學(xué)性
描述性、抒情性語(yǔ)言常用修辭（無(wú)論怎樣考察大家，都要靈活運(yùn)用。）
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：
太陽(yáng)能光伏發(fā)電
①2006年12月，上海電力學(xué)院太陽(yáng)能研究所趙春江教授在自家的屋頂上安裝了一套2平方米的太陽(yáng)能光伏發(fā)電的家庭。這套裝置，運(yùn)行十分穩(wěn)定，自安裝完畢正式發(fā)電以來(lái)，已向上海大電網(wǎng)輸送了1300多度電，而且沒(méi)有任何污染，在“節(jié)能減排”上邁出了可喜的一步。
②太陽(yáng)能是目前已知的最巨大的可再生能源。在現(xiàn)代科技條件下，它可以非常方便地被轉(zhuǎn)換為電能。尤其可貴的是，它還是最清潔的能源，在法
三、利用時(shí)不會(huì)排放任何污染。特別是在地球礦物能源日漸短缺，我國(guó)以煤炭、石油為主的污染比較嚴(yán)重的傳統(tǒng)能源結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)變的今天，太陽(yáng)能發(fā)電受到了更多的重視，獲得了更大的發(fā)展動(dòng)力和發(fā)展空間。．．
③太陽(yáng)能發(fā)電分光熱發(fā)電和光伏發(fā)電。光伏發(fā)電比較普及，而光熱發(fā)電較少，通常所謂的“太陽(yáng)能發(fā)電”往往指的是“太陽(yáng)能光伏發(fā)電”。
④光伏發(fā)電是根據(jù)1839年法國(guó)科學(xué)家貝克雷爾發(fā)現(xiàn)的“光生伏打”效應(yīng)原理，利用太陽(yáng)能電池將太陽(yáng)光能直接轉(zhuǎn)化為電能。光伏發(fā)電系統(tǒng)主要由太陽(yáng)電池板組件、控制器和逆變其三大部分組成，設(shè)備簡(jiǎn)單，可靠穩(wěn)定，使用壽命長(zhǎng)，安裝維護(hù)簡(jiǎn)便。理論上講，光伏發(fā)電技術(shù)可以用于任何需要電源的場(chǎng)合，上至航天器，下至家用電源，大到兆瓦級(jí)電站，小到玩具光伏電源，可以無(wú)處不在。
⑤光伏并網(wǎng)發(fā)電，是公認(rèn)的全球太陽(yáng)能利用的最終方向。上世紀(jì)90年代以來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家相繼推出光伏屋頂并網(wǎng)發(fā)電項(xiàng)目和計(jì)劃，美國(guó)和歐盟計(jì)劃到2010年實(shí)現(xiàn)百萬(wàn)屋頂太陽(yáng)能并網(wǎng)發(fā)電，日本也宣布到010年光伏發(fā)電裝機(jī)容量達(dá)到5GWp，主要用于屋頂并網(wǎng)光伏系統(tǒng)。我國(guó)的光伏并網(wǎng)發(fā)電起步較晚，但近年發(fā)展很快，已建成10個(gè)光伏并網(wǎng)發(fā)電項(xiàng)目，總體上達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。深圳市投巨資建成亞洲最大的園博園太陽(yáng)能光伏電站，每年發(fā)電100萬(wàn)千瓦時(shí)，而且與市電并網(wǎng)。從環(huán)保效益看，按照目前我國(guó)火電廠的煤耗，園博園電站每年可節(jié)省標(biāo)準(zhǔn)煤約384噸，減少粉塵排放約4.8噸，減少灰渣排放約101噸，減少二氧化碳排放約170噸，減少二氧化硫排放約7.68噸，是真正的無(wú)污染綠色能源，意義非同一般。2008年北京“綠色奧運(yùn)”場(chǎng)館的部分用電，也許將由太陽(yáng)能發(fā)電來(lái)提供。
總⑥體來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)能光伏技術(shù)已經(jīng)結(jié)束了前期開(kāi)拓階段，迎來(lái)了新的蓬勃發(fā)展時(shí)期。有人做過(guò)樂(lè)觀的估計(jì)，在今后10年內(nèi)，太陽(yáng)能光伏發(fā)電將以平均30%的速度增長(zhǎng)，到2010年累計(jì)容量將達(dá)到20兆瓦。到本世紀(jì)中葉，太陽(yáng)能發(fā)電量將占世界總發(fā)電量的15%~20%，超過(guò)核電，成為人類(lèi)的基本能源之一。
11、文章介紹了“太陽(yáng)能光伏發(fā)電”的很多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)列舉出三條。（3分）
12、文章開(kāi)篇就介紹了趙春江教授家庭太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的運(yùn)行情況，這樣寫(xiě)有什么好處？（3分）
第五篇：散文開(kāi)頭法
議論性散文開(kāi)篇的寫(xiě)法
（一）類(lèi)比起興法?！衽c象通，托物比興。1.動(dòng)物類(lèi)比起興法。
起興：先言他物以引起所言之物。可以起類(lèi)比作用；還可以奠定情感氣氛。寫(xiě)時(shí)要注意簡(jiǎn)短，點(diǎn)到就行，不要過(guò)長(zhǎng)，以致入題太慢，影響下文的論述。
【例】虎嘯深林，震懾百獸，這是強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的威力；鸚鵡學(xué)舌，招殺身禍，這是弱勢(shì)語(yǔ)言的悲劇。短短三寸之舌，可罵死周瑜，可退秦師，堪謂有千斤之重也。（2004年廣東高考優(yōu)秀卷《千斤之舌》）——（續(xù)寫(xiě)、議論）＋（對(duì)比＋比喻＋借代＋夸張）。
【說(shuō)明】要說(shuō)“語(yǔ)言”，先說(shuō)鳥(niǎo)獸，把鳥(niǎo)獸的叫聲喻為“語(yǔ)言”，對(duì)比叫聲強(qiáng)弱的不同作用，以此類(lèi)比語(yǔ)言的重要作用，照應(yīng)題目，暗含中心論點(diǎn)，說(shuō)理形象生動(dòng)。
【例】種子沖破巖層的禁錮；迎向光明；雄鷹沖破風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛，奔向原野；海燕突破雷電的肆虐，迎來(lái)自由。
《自由》——排比＋托物起興，照應(yīng)題目，引出論題。
2.植物類(lèi)比起興法。
小草是平凡的，但它默默地綻綠吐翠，它是自豪的，因?yàn)橛辛怂?，大地才充滿(mǎn)生機(jī)；石子是平凡的，但它甘愿充當(dāng)鋪路石，它是自豪的，因?yàn)橛辛怂藗儾庞辛说缆罚晦r(nóng)民是平凡的，但他們默默耕耘，他們是自豪的，因?yàn)橛辛怂麄?，社?huì)才有了具大的物質(zhì)財(cái)富……（2004年遼寧高考優(yōu)秀作文《我平凡，我自豪》）
——擬人寫(xiě)植物＋大致排比，由物及人，段末照應(yīng)題目，即照應(yīng)中心論點(diǎn)。3.其它自然現(xiàn)象或事物類(lèi)比起興法。【例】
泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。這是和諧的自然美。層臺(tái)聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。這是和諧的藝術(shù)美。政通人和，百業(yè)俱興；國(guó)富民強(qiáng)，萬(wàn)民同樂(lè)。這是和諧的社會(huì)美。和諧即美，美即和諧。和諧的社會(huì)之美，必須你我共同創(chuàng)造。（編者下水文章《你我共創(chuàng)和諧之美》）——對(duì)偶＋引詩(shī)寫(xiě)物＋議論，引出論題。
（二）欲揚(yáng)先抑法——以退為進(jìn)，曲折有致。
即先放低的調(diào)子，抑制住某人或事物，然后再升高格調(diào)，呈現(xiàn)給讀者一種曲折的美，使主題更加鮮明。
【例】曾經(jīng)以為，古代文人的生命會(huì)簡(jiǎn)單而明了，時(shí)代賦予他們簡(jiǎn)明的期望：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰(shuí)？偏偏要拋開(kāi)那些世俗的期望，獨(dú)上高樓，為自己的人生另?yè)褚粭l路？（2004年重慶高考優(yōu)秀作文《獨(dú)上高樓》）
——“簡(jiǎn)單而明了”——“偏偏要”，說(shuō)明生命并不簡(jiǎn)單，點(diǎn)明他人期望與自我認(rèn)識(shí)的矛盾，引出論題。
【例】白居易在《琵琶行》中寫(xiě)下了“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的千古絕句。也許，這是當(dāng)時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)在無(wú)言中的最好寫(xiě)照。但有時(shí)，或者說(shuō)更多的時(shí)候應(yīng)是有聲勝無(wú)聲。（引自廣東2004年高考優(yōu)秀卷《此時(shí)有聲勝無(wú)聲》）
——“無(wú)聲勝有聲”——“有聲勝無(wú)聲”點(diǎn)明中心論點(diǎn)。
（三）描寫(xiě)?！⒗碛谙笾?，通俗易懂。1.景物描寫(xiě)引起法。
【例】輕輕推開(kāi)窗，你看到了什么？天地日月，草木精華。一杯白開(kāi)水，清澈透明，深吸一口熱氣，春之潤(rùn)、夏之熱、秋之爽、冬之寒，便瞬間全都體會(huì)到了。年輕人喜歡喝咖啡，因?yàn)闈庥?；中年人喜歡喝茶，因?yàn)榍逑?；老年人喜歡白開(kāi)水，因?yàn)榭梢哉找?jiàn)他人。（2004年甘肅高考優(yōu)秀作文《一杯白開(kāi)水》）
——寫(xiě)景＋敘事，照應(yīng)題目。2.景物描寫(xiě)烘托人物法。
【例】風(fēng)飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風(fēng)塵，駕一葉之扁舟，于清秋的黃昏，殘陽(yáng)如血，蒼海如幕，來(lái)到這古戰(zhàn)場(chǎng)——赤壁。
心中沉浸著如此的哀悶，漫想：那“烏臺(tái)詩(shī)案”的苦楚，那皇帝貶謫的敕令，那洛陽(yáng)親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。（2004年福建高考優(yōu)秀作文《蘇軾的赤壁》）
——寫(xiě)景＋寫(xiě)人＋敘述＋議論，照應(yīng)題目，引出人物評(píng)論文章評(píng)論的對(duì)象。3.人物描寫(xiě)法。
【例】“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟?！币痪?，一舟，一壺冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦朧中，詩(shī)仙李白吟著詩(shī)，在歷史深處向我回眸淺笑。一葉扁舟，悠悠地駛向歷史深處文學(xué)的長(zhǎng)河……
我心靈上厚重的積灰仿佛一掃而空，心中有了單純與明朗的詩(shī)意。我抬頭高吟“皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)”，然而，巨幅廣告牌上閃爍的霓虹燈刺痛了我的雙眼；當(dāng)我期盼“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的感動(dòng)，一陣清脆的手機(jī)鈴聲敲碎了我的思緒。我環(huán)顧四周，同學(xué)某甲，沉浸在mp3重金屬搖滾中，某乙陶醉于《一簾幽夢(mèng)》的綿綿軟語(yǔ)中，某丙……
我突然感到心靈深處被人掏空了一塊。于漪老師曾說(shuō)：“我們的生活存在著詩(shī)意的缺失?！痹谖业某砷L(zhǎng)歲月中，我的心靈似乎總是跟著這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代一起焦灼躁動(dòng)，無(wú)法寧?kù)o。我害怕，我心中的那份美好的詩(shī)意會(huì)成為火柴般微弱的亮光，一陣令人炫目的世風(fēng)襲來(lái)，就將它熄滅得連灰燼都不剩下。（2005年上海高考優(yōu)秀作文《何處散發(fā)弄扁舟》）
——詩(shī)句＋詩(shī)人形象描寫(xiě)＋敘述抒情＋擺社會(huì)現(xiàn)象＋議論，引出論題?！纠枯p輕掃拂著覆蓋在心房上的薄薄塵埃，幽幽地打開(kāi)心的透亮的水晶盒，一束火藍(lán)的焰火猶如精靈般躍動(dòng)，映照著整個(gè)剔透無(wú)瑕的世界。而正是這靈動(dòng)的焰火，閃爍著多少激蕩的靈魂，成為我永生的不可磨滅的紀(jì)念。（2005年廣東高考優(yōu)秀作文《心弦上的焰火》）
——用示現(xiàn)修辭格描寫(xiě)想象中的動(dòng)作和事物＋ “紀(jì)念”的論題。4.場(chǎng)面描寫(xiě)。
【例】“不要！我求求你，不要??！”披頭散發(fā)的婦女在哀嚎，天真的娃兒們眼珠里凸出了恐懼。“哈哈……”伴著冷酷無(wú)情的笑聲，刀光一閃，赤喇喇滾幾個(gè)新鮮的頭顱。和著泥土和暗紅的血跡，在地上肆意蔓延……死了，死光了，一座冷森森的老城，死人坑一堆堆駭人的尸骨。日本軍官翹著胡子，得意地擦干刀上的血，就這樣走了！
肅穆。致哀。沉重。然后憤怒地昂頭。那一堆堆怨屈的白骨，怎能平靜，你一段段摻和著累和血的歷史，誰(shuí)忘得了？
那絕對(duì)不是一段可以承受的歷史，我們記住了，1937年12月13日，日本軍國(guó)主義在肆意侮辱我們的姐妹將我們的孩子支離破碎……（2005年高考廣東滿(mǎn)分作文《12.13,國(guó)祭日》）
——場(chǎng)面描寫(xiě)＋反問(wèn)＋議論抒情，照應(yīng)題目，論證論點(diǎn)。
“死了，死光了，一座冷森森的老城，死人坑一堆堆駭人的尸骨?！?/p>
——省略句、非主謂句，層層遞進(jìn)，總寫(xiě)浩劫后的老城慘狀，更突出了日本軍官的獸性，令讀者淚水盈奪眶，怒火中燒，沒(méi)齒難忘。
“肅穆。致哀。沉重。”
——三個(gè)獨(dú)詞句，簡(jiǎn)短有力，擲地有聲。
【說(shuō)明】場(chǎng)面描寫(xiě)，無(wú)論是寫(xiě)景還是寫(xiě)人，目的都在有力論證論點(diǎn)，并引起讀者共鳴。因此描寫(xiě)要精當(dāng)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，對(duì)每個(gè)典型形象作三兩句描寫(xiě)以突出特點(diǎn)就行。
（四）抒情法。——溝通心靈，引起共鳴。1.直抒胸意法。
【例】看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀:(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》)——議論＋抒情，引出比喻式論題，激發(fā)讀者產(chǎn)生聯(lián)想。2.寫(xiě)景抒情法。
【例】群山連綿，我仰觀巍巍珠峰；百川奔騰，我遙望浩浩長(zhǎng)江；綠樹(shù)參天，我凝視蒼蒼勁松；道路曲折，我尋找燦燦明星，星光下與堅(jiān)韌為伴共奔前程?！秷?jiān)韌伴我前行》
——寫(xiě)景＋抒情，照應(yīng)題目，提示中心論點(diǎn)。
【例】溶溶月，淡淡風(fēng)，猶如那花香，風(fēng)飄萬(wàn)里卻總有散去的一刻?？墒?，他們的名字卻始終名垂青史，萬(wàn)古流芳。（2005年高考全國(guó)Ⅲ卷優(yōu)秀作文《煙隨風(fēng)逝，名隨史流》）
——寫(xiě)景＋對(duì)比＋抒情兼議論，照應(yīng)“銘記”的話(huà)題。
【說(shuō)明】描寫(xiě)要大筆勾勒，目的在于引起讀者共鳴，便于接受你的觀點(diǎn)。如果精雕細(xì)刻，則造成文體不清，且喧賓奪主，無(wú)法突出正題。
3.以物喻人，塑造雜文形象法?！那橛谖铮蜗蟾腥??！纠旷r紅如霞，耀眼似火。
在通往北京香山的路上，一排排不知名的紅葉樹(shù)，恭立于秋風(fēng)秋雨中，搖曳著簇簇紅葉，迎送著南來(lái)北往的過(guò)客。無(wú)論這些趕去觀賞香山楓葉的過(guò)客，是否向它們投去匆匆一瞥，它們都堅(jiān)守崗位，始終如一。
俏也不爭(zhēng)寵，艷而不為名。
一切只為堅(jiān)守崗位，恪盡職守。
這不正是那高度的職業(yè)責(zé)任感和可貴的職業(yè)奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照嗎？ 【說(shuō)明】議論性散文塑造雜文形象是比喻論證的一種方法。它與抒情散文象征手法同中有異。相同的是都以具體形象來(lái)比抽象的精神。不同的是抒情散文對(duì)象征體的描寫(xiě)具體，全文的重點(diǎn)是用擬人法描寫(xiě)塑造象征體的形象。議論性散文對(duì)雜文形象的描寫(xiě)較少，主要在首尾兩段，或者只在最后一段引進(jìn)雜文形象，作簡(jiǎn)單描寫(xiě)后議論點(diǎn)明其比喻意義，而其本論部分，仍以擺事實(shí)，講道理為主。
（五）敘事法?！な缕媛劊巳雱?。1.故事引入法。
⑴寓言、成語(yǔ)、童話(huà)或神話(huà)故事引入法。
【例】一只鳥(niǎo)在飛，它的母親在某個(gè)目的地等待它的到達(dá)。它只知道母親在遠(yuǎn)方等它，不知原因。它風(fēng)雨兼程，急迫迅速。它需要到達(dá)。當(dāng)它找到它的母親，它向它母親炫耀：“三天我飛了幾百里，找遍了整個(gè)山林，我饑餓，我渴，我的羽毛掉了一大半。我覺(jué)得我很堅(jiān)強(qiáng)。”
它母親搖搖頭：“你堅(jiān)強(qiáng)，我承認(rèn)。你找到了我，你這三天找遍了整個(gè)山林，你知道這個(gè)山林有幾條河流幾個(gè)湖泊嗎？”它搖頭，滿(mǎn)臉困惑?！昂⒆?，太快的速度會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)許多美麗的風(fēng)景?！?/p>
速度，在現(xiàn)在的世界已被詮釋得很完美了。人們走得不耐煩了，千百年歷史的路沉寂在腳下，黃塵四起的時(shí)候，人們選擇了另一種方式：奔跑。拋棄老年破車(chē)，創(chuàng)造更年輕的工具，但人們似乎忘了牛的存在，因而忽略草原，一寸寸黃沙的侵蝕是一行行血淚的悔恨。人類(lèi)想跑過(guò)大自然，跨越生命本源，尋找人造的天堂。美麗與錯(cuò)誤共存的幻想，是否正在破裂？（2005湖南高考優(yōu)秀作文《真正的天堂》）
——講故事＋議論，照應(yīng)題目，暗示中心論點(diǎn)。
【例】天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂(yōu)傷；誠(chéng)信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但失去了誠(chéng)信呢？
——講故事＋議論，引出論題。
【說(shuō)明】話(huà)題給了我們一個(gè)寓言故事，可以借此想象，續(xù)編幾句，給故事編個(gè)結(jié)尾。以此開(kāi)篇，也會(huì)饒有情趣的。
【例】小時(shí)候，《狼來(lái)了》的故事我耳熟能詳，知道這個(gè)故事告誡我們，要誠(chéng)實(shí)，不要撒謊；撒謊者寡助，以致自取滅亡。
長(zhǎng)大了，卻要質(zhì)疑這個(gè)故事：孩子三次大喊“狼來(lái)了”，前兩次是孩子說(shuō)謊呢，還是救援的農(nóng)民把狼嚇跑了？難道非要孩子付出慘痛的代價(jià)才能證實(shí)山上真的有狼？
其實(shí)，在我們的生活中，就應(yīng)該要時(shí)時(shí)告誡自己和他人：“狼”要“來(lái)了”。這個(gè)“狼”就是天災(zāi)，是人禍，只有時(shí)時(shí)敲響“狼來(lái)了”的警鐘，我們才能在憂(yōu)患中獲得生存和發(fā)展。(文章《時(shí)時(shí)敲響心中的警鐘》）
——講故事＋點(diǎn)明寓意＋寓意翻新＋議論點(diǎn)明中心論點(diǎn)，照應(yīng)題目?！咎崾尽抗适略⒁夥乱⒁鈨牲c(diǎn)：
①
要首先說(shuō)明故事原來(lái)的寓意。而后再提出自己的新觀點(diǎn)。
②
提出新觀點(diǎn)要慎重，要有理有據(jù)，如果無(wú)法說(shuō)服評(píng)卷者，那就少說(shuō)為佳。
⑵名人故事引入法。【例】在綠樹(shù)遮映的弘一法師骨塔下，時(shí)光的力量已經(jīng)滲透到旁邊高聳的碑石上，“悲欣交集”四個(gè)紅色耀眼的大字在蕭瑟的松聲中屹然不動(dòng)，年復(fù)一年，它又在告訴人們些什么呢？這樣密而不宣的內(nèi)心軌跡，我是沒(méi)有能力揭示它的任何鱗光片羽，也許你也不能——但我想起來(lái)了，那年大師正在書(shū)齋中打坐，有一位女子攜友而來(lái)——那是大師出道前認(rèn)識(shí)的，也許有十幾年不見(jiàn)面了，當(dāng)滿(mǎn)山門(mén)的弟子都期待一次親情上演時(shí)，大師卻執(zhí)意下令把她趕走，這一舉動(dòng)曾經(jīng)引來(lái)世人唏噓不已，只有大師自己清楚，只有那“悲欣交集”能告訴我們一些只言片語(yǔ)。
人生的境界是自己的意識(shí)組成，浮華的世界仿佛越來(lái)越模糊這一點(diǎn)，太多的外人期望，眾目已待，太多的眾望所歸充實(shí)進(jìn)我們的生命，造成了自己理想世界的空白，這樣的空白太寬太大，如棲鳥(niǎo)飛過(guò)汪洋，使人言語(yǔ)起來(lái)陷入了猶豫，在
夜闌時(shí)分清醒地想象，什么是你孩提時(shí)的憧憬和夢(mèng)想，如今它們?cè)谀闵哪膫€(gè)角落？
（2004年重慶高考優(yōu)秀作文《自我認(rèn)識(shí)的成功走向》）——講故事＋議論，照應(yīng)題目，提出論題。⑶動(dòng)物故事引入法。
從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹。每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。（2004年湖南高考優(yōu)秀作文《放飛孩子》）
——講故事＋議論，引出中心論點(diǎn)。
【說(shuō)明】用寓言故事、哲學(xué)家的故事或是儒、釋、道各家名人故事和文章，會(huì)使文章更富有哲理性。
（六）敘事法?！な缕媛劊巳雱?。1.故事引入法。(略，見(jiàn)上一篇博文)2.擺現(xiàn)象，分析問(wèn)題。
【例】據(jù)說(shuō),成年人圖書(shū)中的圖文書(shū)比例正在不斷攀升，成年人閱讀已進(jìn)入了一個(gè)讀圖時(shí)代。
當(dāng)時(shí)間性的藝術(shù)在成年人那里也需要圖解，變?yōu)槠矫嫘缘男蜗笾畷r(shí)，人類(lèi)的審美能力
無(wú)疑要打個(gè)問(wèn)號(hào)了。不甘人后的王朔就曾說(shuō)過(guò)要把自己的舊作改編成所謂“現(xiàn)代新派連環(huán)畫(huà)”，很快即將面世；聽(tīng)說(shuō)，海巖的《玉觀音》也正在改編之中。（2005年上海高考優(yōu)秀作文《讀圖時(shí)代的憂(yōu)慮》）
——直接擺出某些社會(huì)現(xiàn)象＋分析問(wèn)題，照應(yīng)題目，說(shuō)明“讀圖時(shí)代的憂(yōu)慮”是什么，即提出中心論點(diǎn)。
3.引述新聞時(shí)事法。【例】據(jù)新聞媒體報(bào)道，去年由于持續(xù)高溫，某省公園里的一只駱駝熱死了。乍一聽(tīng)說(shuō)，不可思議。素有“沙漠之舟”美名的駱駝以耐勞耐高溫著稱(chēng)，怎么會(huì)因熱而死？仔細(xì)一想，這是出乎意料之外，卻在情理之中。
駱駝之悲，源于安樂(lè)；駱駝之悲，止于憂(yōu)勞。編者下水文章《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》
——引新聞＋議論＋引出中心論點(diǎn)。4．?dāng)⑹錾磉呉?jiàn)聞或親歷的故事。
【例】這是一個(gè)浮躁卻美麗的年代，我們哼著光良的歌在海邊大聲的許愿，我們手牽著手在草地上大叫“可以陪你這樣活著真好”。流行音樂(lè)、電視劇、小說(shuō)以鋪天蓋地之勢(shì)將我們緊緊包裹住。雖然偶爾生出一絲迷亂，偶爾有些彷徨，但這并不影響我們對(duì)于真善美的認(rèn)知。不可否認(rèn)，這是一個(gè)流行文化與經(jīng)典同行的年代，當(dāng)流行的美成為一種時(shí)尚，它非但不會(huì)撼動(dòng)經(jīng)典的地位，反而可能孕育出新的經(jīng)典。（2005年上海高考優(yōu)秀作文《美麗的流行，永恒的經(jīng)典》）
——敘述身邊或親歷的事＋議論，引出中心論點(diǎn)。
【說(shuō)明】敘事寫(xiě)人目的在于擺現(xiàn)象或舉例引出論題或中心論點(diǎn)，所以只能幾筆完成。
（七）詮釋法?！忉岊}意，鉤玄提要?！纠亢沃^“勤”？
“勤”就是勤用眼，勤用心，勤用腦，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腳?！墩f(shuō)勤》
——設(shè)問(wèn)＋排比，解釋題意，提示全文論述內(nèi)容。
（八）說(shuō)文解字。說(shuō)文解字。——會(huì)意象形，趣解字義。
【例】古人造字，喻形寓意。何為“安”？室中有女即為“安”。
女子，柔軟如水的人兒，在古時(shí)，地位是如此卑微，終日閉戶(hù)不出，夙興夜寐，或織布紡紗，或煮飯漿衣。室有女子，闔家平安——女子，也應(yīng)為一家之頂梁。
可這世上又有多少流言毀謗女子!什么“紅顏禍水”，什么“紅顏薄命”，似乎所有罪惡、苦難加諸女人都那么理所當(dāng)然。（2005年高考北京優(yōu)秀作文《說(shuō)“安”——女子與“安”》）
——說(shuō)文解字＋比喻＋議論＋照應(yīng)題目＋引出對(duì)方錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
（九）反常法?！鋈艘饬?，合乎情理。
“從諫如流”常被用來(lái)形容能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。古語(yǔ)云；“ 古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰(shuí)能御之？”由此可見(jiàn)，古人對(duì)此是非常推崇的。波蘭的諺語(yǔ)也說(shuō)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。”至此，我們是否可以下個(gè)結(jié)論：從諫如流，多多益善，聽(tīng)從一切的諫議? 否也，我認(rèn)為。因?yàn)槿{克說(shuō)：“相信—切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的?！钡∫矓蒯斀罔F地說(shuō)：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”既然這么多的古訓(xùn)，名人的說(shuō)法都莫衷一是，所以我認(rèn)為：最好給“從諫如流”上把鎖。這不僅符合唯物主義的要辯證地看問(wèn)題的理論，同時(shí)，業(yè)已被許許多多的事例所證明。
（2004年全國(guó)高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《給“從諫如流”上把鎖》）——引成語(yǔ)＋引古語(yǔ)＋提問(wèn)題質(zhì)疑＋作否定回答＋引名言＋議論，引出中心論點(diǎn)。
【說(shuō)明】這種寫(xiě)法，推陳出新，也要謹(jǐn)慎使用，注意言之有理，有據(jù)，能夠在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)服改卷老師才行。
（十）鋪墊蓄勢(shì)懸念法。——引而不發(fā)，激發(fā)興趣。
它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢(qián)。它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴(lài)以飛黃騰達(dá)的外衣。它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得連牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童都能叫出它的名字。它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤。
它，就是誠(chéng)信。
2001年高考優(yōu)秀作文《千年的呼喚》
——“它”是什么？作者暫不點(diǎn)明。而用“它曾是”和“它曾在”的句式，正反對(duì)照以表現(xiàn)“它”的重要作用；又用“太簡(jiǎn)單”和“太復(fù)雜”一對(duì)反義詞揭示矛盾，說(shuō)明人們對(duì)“它”的復(fù)雜情感態(tài)度，讓人拭目以待，了解“它”是什么，而后才引出話(huà)題，并且解了題義：“誠(chéng)信”是人們“千年呼喚”的美德。
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