第一篇：兒童文學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

兒童文學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

一、名詞解釋

1.兒童文學(xué):指為少年兒童所理解、所喜愛(ài)，有利于他們身心健康發(fā)展的文學(xué)作品。

2.兒童文學(xué)題材:指兒童文字作品中具體描繪的社會(huì)生活事件或現(xiàn)象，是作品內(nèi)容的最主要因素。

3.兒童文學(xué)母題: 母題是指文學(xué)作品中反復(fù)出現(xiàn)的因素，或事件，或場(chǎng)面，或手法，或意象，也可以指反復(fù)出現(xiàn)的主題或題材。兒童文學(xué)有三大基本母題：愛(ài)的母題、頑童的母題、自然的母題。

4.幽默手法: 一種使人發(fā)笑并在笑中引起聯(lián)想和推斷、領(lǐng)悟其中含義的藝術(shù)手段。

5.寫(xiě)實(shí)手法: 真實(shí)地去描寫(xiě)作品所反映的對(duì)象。6.自我意識(shí)：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

7.兒歌：種專(zhuān)為較小年齡的兒童創(chuàng)作的符合這一年齡階段兒童的心理特點(diǎn)和欣賞趣味的、易讀易記易唱的詩(shī)歌樣式。

8.搖籃曲：又叫搖籃歌、催眠曲或催眠歌,是兒歌的一種特殊形式,指的是那種哄孩子睡覺(jué)時(shí)所吟唱的詩(shī)或歌。

9.游戲歌：兒歌的一種特殊形式,指一種伴隨游戲動(dòng)作而誦唱的歌謠。

10.謎語(yǔ)歌：兒歌的一種特殊形式,指以歌謠形式表現(xiàn)的謎語(yǔ)。11.兒童詩(shī)：為少年兒童創(chuàng)作,切合他們的心理特點(diǎn),適合他們閱讀欣賞的一種詩(shī)歌形式。

12.兒童故事：為兒童創(chuàng)作的、適合于兒童閱讀的故事。13.童話：一種帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。如《漁童》、《賣(mài)火柴的小女孩》。

14.超人體童話：以神仙妖怪、魔法寶物為主人公,幻想神秘、奇特,表現(xiàn)出超乎人類(lèi)力量的童話。如《漁童》、《白雪公主》。

15.寓言：一種隱含著明顯諷喻意義的簡(jiǎn)短故事。如《伊索寓言》。16.寓示：指寓言故事與寓意之間的一種必然聯(lián)系。17.兒童小說(shuō)：根據(jù)少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點(diǎn)創(chuàng)作的、為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種兒童文學(xué)樣式。

18.典型人物 ：指小說(shuō)中具有某種代表性、并且有獨(dú)特性格的人物。

19.典型環(huán)境 ：指小說(shuō)中典型人物活動(dòng)的特定的歷史環(huán)境和具體的生活環(huán)境。

20.兒童散文：指專(zhuān)為兒童所創(chuàng)作,或雖不專(zhuān)為兒童所創(chuàng)作但能為兒童閱讀欣賞的散文。

21.童心：兒童的心靈,即人生在兒童期的純真善感、自然直率的心靈狀態(tài)。

22.兒童報(bào)告文學(xué)：以反映兒童生活為主,適合兒童閱讀、欣賞的報(bào)告文學(xué)。

二、填空題

1.兒童文學(xué)的最大特征在于富有兒童情趣；它有別于成人文學(xué)的其他四個(gè)特征是:__________；___________；___________；__________。（韻文性、直觀性、幻想性、敘事性）

2.兒童文學(xué)的三大母題是___________；______________；_______________。（愛(ài)的母題、頑童的母題、自然的母題）

3.兒童的年齡特點(diǎn)是指兒童在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中與一定年歲相對(duì)應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的________特征、________特征和的綜合表現(xiàn)。（生理、心理）

4.文學(xué)接受是指讀者_(dá)________文學(xué)作品,初步___________或____________作品,以至產(chǎn)生________的過(guò)程。為了分析的方便,一般把兒童對(duì)文學(xué)作品的接受描述為_(kāi)_______、_________和_________幾個(gè)階段。（注意、閱讀、聽(tīng)講、興趣。注意、閱讀、興趣）

5.嬰幼兒是靠__________感受兒童文學(xué)的。嬰幼兒文學(xué)的基本要求是__________、___________、__________、_________。（聽(tīng)覺(jué)、游戲性、趣味性、直感性、幻想性）

6.嬰幼兒文學(xué)的功能主要有四: ___________、__________、___________、___________。（愉悅、認(rèn)識(shí)、教育、審美）7.童年期是兒童__________、__________發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期,是由__________向__________過(guò)渡的最關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期的發(fā)展__________對(duì)人一生都將產(chǎn)生重大影響。（心理、思維，具體形象思維、抽象邏輯，認(rèn)知）

8.童年期兒童與嬰幼兒期相比,其接受作品的方式,從以__________為主轉(zhuǎn)向以__________為主,因而童年期文學(xué)被理解為供兒童__________的文學(xué)。（聽(tīng)、讀、閱讀）

9.少年前期年齡的界定大致在__________歲到__________歲,相當(dāng)于我國(guó)的__________教育階段。（12、15，初中）

10.少年前期的生理發(fā)展以__________為主要特征,并使少年產(chǎn)生了“成人感”。（性成熟）

11.少年社會(huì)化程度的最顯著標(biāo)志是__________。（自我意識(shí)）12.對(duì)少年前期文學(xué)的基本要求,主要體現(xiàn)在__________、__________、__________和藝術(shù)性四個(gè)方面。（真實(shí)性、深刻性、新奇性）

13.少年后期又叫__________,它是整個(gè)__________的最后一個(gè)階段,也是__________的開(kāi)始階段。（青年初期、兒童時(shí)期、青年時(shí)期）

14.兒童泛指__________歲的未成年人;狹義的兒童指__________歲的孩子。（6-

12、6）

15.少年后期的年齡特點(diǎn)是個(gè)體在__________、__________上基本成熟,并已接近成人;在社會(huì)化程度上,初步形成了作為社會(huì)成員所應(yīng)具備的。（生理、心理）

16.兒歌的特征主要體現(xiàn)在四個(gè)方面: __________、__________、__________、__________。（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、主題單

一、語(yǔ)言通俗、音樂(lè)性強(qiáng)）

17.兒歌創(chuàng)作除遵循兒童文學(xué)的一般創(chuàng)作規(guī)律之外,還要注意以下三個(gè)方面: __________、__________、__________。（體現(xiàn)口頭文學(xué)特征、體現(xiàn)嬰幼兒時(shí)期兒童的年齡特征、體現(xiàn)詩(shī)體文學(xué)的特征）18.兒童詩(shī)最重要的藝術(shù)特征是:題材選擇是________,主題確立是_______,感情抒發(fā)是______,總的基調(diào)是_________。（嚴(yán)格的、嚴(yán)肅的、健康的、明朗的）

19.從文體上說(shuō),故事是一種__________文體。兒童故事是指那些____________________故事。（敘事。以?xún)和癁橹饕蜗螅从硟和畹模?/p>

20.兒童故事分類(lèi)的方法很多。以作者分,有__________和__________；以表現(xiàn)形式分,有_________和_______故事。（兒童、成人、圖畫(huà)、文字）

21.兒童故事與兒童小說(shuō)雖然形式相近,但又有區(qū)別,表現(xiàn)在兒童小說(shuō)著重于___________,兒童故事著重于____________。（典型人物塑造）

22.童話是一種帶有色彩的虛構(gòu)故事,其最基本的特征是_____________。（幻想）

23.童話通過(guò)幻想__________地反映現(xiàn)實(shí),其具體情形有二；一是幻想與現(xiàn)實(shí)_________地統(tǒng)一起來(lái)；二是童話和現(xiàn)實(shí)的____________的結(jié)合。（虛構(gòu)、夸張、奇妙）

24.從人物形象看,童話可以分成___________、________和___________。（超人體童話、擬人體童話、常人體童話）

25.童話的常用表現(xiàn)手法主要有三:____________、___________和__________。（夸張、擬人、假定）

26.寓言是一種_______________的簡(jiǎn)短故事。作者把所要說(shuō)明的道理利用____________形式巧妙地表達(dá)出來(lái)。（隱含著明顯諷喻意義、虛構(gòu)）

27.一個(gè)寓言可以分為“身體”和“靈魂”兩部分。所述的___________好比身體,所給予人的___________好比是靈魂。（故事、教訓(xùn)）

28.寓言的表現(xiàn)手法主要有_________、________和_______。（比喻、擬人、夸張）29.小說(shuō)是通過(guò)______________和_________的具體描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的。（人物形象、故事情節(jié)）

30.兒童小說(shuō)是根據(jù)少年兒童的______________、___________和___________創(chuàng)作的,為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種兒童文學(xué)樣式。（理解能力、欣賞能力、心理特點(diǎn)）

31.兒童小說(shuō)若以題材為標(biāo)準(zhǔn),可以劃分為_(kāi)_____________、_____________科學(xué)題材小說(shuō)、驚險(xiǎn)偵破題材小說(shuō)及________________五大類(lèi)。（歷史題材小說(shuō)、現(xiàn)實(shí)生活題材小說(shuō)、動(dòng)物題材小說(shuō)）

32.廣義的散文相對(duì)___________而言,所謂“非韻、非駢即散文”。狹義的散文是指與________、__________、__________并列的一種文體。（韻文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲?。?/p>

33.兒童散文被包容在_________的散文內(nèi),專(zhuān)指_________或雖不專(zhuān)為兒童所創(chuàng)作但_________的散文。（狹義，為兒童創(chuàng)作、能為兒童閱讀欣賞）

34.兒童散文在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是_________。（敘事性）35.報(bào)告文學(xué)是介于______和________之間的一種文學(xué)體裁。它具_(dá)_________；迅速、及時(shí)和真實(shí)地反映生活；它又具有__________；有鮮明的形象和生動(dòng)的情節(jié)。（通訊、小說(shuō)。報(bào)告性、文學(xué)性）

36.兒童報(bào)告文學(xué)的報(bào)告性包括__________和___________。（新聞性、真實(shí)性）

37.兒童報(bào)告文學(xué)的社會(huì)作用主要體現(xiàn)在___________、____________、_____________和_____________。（新聞作用、文獻(xiàn)作用、審美教育作用、思想教育作用）

38.兒童戲劇文學(xué)，即_________________。它既為排練、演出提供腳本，又可供少年兒童閱讀欣賞。（兒童戲?。?/p>

39.動(dòng)畫(huà)又叫_______，意思是___________。動(dòng)畫(huà)片以__________表現(xiàn)人物形象、戲劇情節(jié)，并使靜止的圖畫(huà)活動(dòng)起來(lái)，是美術(shù)電影中最基本的形式，深受兒童喜愛(ài)。（卡通片、以繪畫(huà)作主要表現(xiàn)手段）40.兒童影視文學(xué)一般可分為兒童故事片、___________、_________和______________等四大類(lèi)。（美術(shù)片、兒童科教片、兒童紀(jì)錄片）

41.以人物對(duì)話為主，以動(dòng)作、表演為表現(xiàn)手段的兒童戲劇叫 _________________。（兒童話?。?/p>

三、選擇題

1.以下各項(xiàng)中屬于內(nèi)容因素的有。______________；屬于形式因素的有___________。（ACEGHLJ、BDFIK）

A.題材B.體裁C.母題D.意識(shí)流E.主題F.語(yǔ)言G.人物H.心理描寫(xiě)I.順敘J.環(huán)境K.結(jié)構(gòu)L.情節(jié)

2.兒童文學(xué)在藝術(shù)手法上的“四多四少”是指___________。（BCEG）

A.多用韻文體,少用散文體； B.多用順敘,少用倒敘、插敘； C.多用描寫(xiě)、對(duì)話,少用議論、敘述； D.多取材于兒童生活,少取材于成人生活；

E.多用生活流手法,少用意識(shí)流手法；F.多敘事,少抒情； G.多用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě),少用心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)； H.多用規(guī)范性活言,少用隨意性語(yǔ)言。

3.決定兒童年齡特點(diǎn)的三個(gè)基本因素是_________。（ADI）A.生理因素B.年齡因素C.遺傳因素 D.心理因素E.認(rèn)知因素F.意志因素 G.教育因素H.情感因素I.社會(huì)化程度

4.兒童文學(xué)的三大層次是指__________。（DEF）A.嬰兒文學(xué) B.幼兒文學(xué) C.兒童文學(xué) D.少年期文學(xué) E.童年期文學(xué) F.嬰幼兒文學(xué) G.少年前期文學(xué) H.少年后期文學(xué) I.學(xué)齡期文學(xué) 5.在兒童文學(xué)中, _________是兒童文學(xué)特色最鮮明的文學(xué)。（A）A.嬰幼兒文學(xué)B.童年文學(xué)C.少年文學(xué) 6.就語(yǔ)體來(lái)說(shuō),嬰幼兒文學(xué)應(yīng)________。（C）A.訴諸于聽(tīng)覺(jué)的文學(xué) B.以嬰幼兒為對(duì)象的文學(xué) C.口頭文學(xué) 7.童年期文學(xué)特別強(qiáng)調(diào)以下四個(gè)方面的要求（BDFH）A.游戲性 B.淺顯性 C.直感性 D.真實(shí)性 E.幻想性 F.趣味性 G.娛樂(lè)性 H.講究藝術(shù)手法的運(yùn)用

8.童年期文學(xué)常用手法有（ABE）

A.夸張手法 B.寫(xiě)實(shí)手法 C.擬人手法 D.象征手法 E.幽默手法 F.反復(fù)手法 9.童年期文學(xué)常見(jiàn)的樣式有（BCDEFGH）

A.兒歌 B.兒童詩(shī) C.童話 D.寓言 E.英雄故事 F.小說(shuō) G.科幻作品 H.散文 10.童年期兒童文學(xué)的作用依次是：_________。（BACED）A.教育作用 B.認(rèn)知作用 C.娛樂(lè)作用 D.宣泄作用 E.陶冶情感作用

11._________是人格初步形成的時(shí)期。（C）

A.少年期 B.少年前期 C.少年后期 D.青年期 12.少年后期的文學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地把__________放在更重要的地位上，因?yàn)檫@一時(shí)期的兒童更加注意文學(xué)作品的藝術(shù)性本身。（D）

A.真實(shí)性 B.深刻性 C.抒情性 D.藝術(shù)性

13.少年前期兒童最為喜歡的體裁是__________。（B）A.詩(shī)歌 B.小說(shuō) C.童話 D.散文

14.少年前期文學(xué)的表現(xiàn)手法,除寫(xiě)實(shí)、夸張、象征、幽默手法之外,還應(yīng)加上__________手法。（A）

A.擬人 B.抒情 C.反復(fù) D.意識(shí)流

15.__________是兒童文學(xué)中最具兒童文學(xué)特點(diǎn)的樣式之一。（A）

A.兒歌 B.兒童詩(shī) C.兒童小說(shuō) D.兒童散文 16.“一二三,爬上山,四五六,翻筋斗,七八九,拍皮球,伸出兩只手,十個(gè)手指頭?！边@首兒歌是__________。（C）

A.搖籃曲 B.連鎖調(diào) C.數(shù)數(shù)歌 D.游戲歌 17.兒童詩(shī)是兒童文學(xué)中_________最強(qiáng)的種類(lèi)之一。（B）A.思想性 B.文學(xué)性 C.抒情性 D.敘事性

18.兒童詩(shī)有別于成人詩(shī)的最顯著的藝術(shù)特征是_________。（B）A.健康積極的主題 B.濃郁的兒童情趣 C.鮮明的形象性 D.優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻 19.不同角度可以對(duì)兒童詩(shī)作出不同分類(lèi)。以表現(xiàn)手段分，可以分為_(kāi)________和_________兩大類(lèi)。（A、D）

A.敘事詩(shī) B.故事詩(shī) C.諷刺詩(shī) D.抒情詩(shī) 20.將圖畫(huà)故事作為兒童故事的一個(gè)門(mén)類(lèi),其劃分的依據(jù)是__________。（B）

A.以作者分 B.以表現(xiàn)形式分 C.以?xún)?nèi)容劃分 D.由于圖畫(huà)故事有比較顯著的個(gè)性,將它單獨(dú)列為一類(lèi)。21.兒童故事的最大特征在其________。（B）A.主題集中而明朗 B.情節(jié)曲折而單純 C.敘述明快而有童趣 D.語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑 22.從體裁劃分,童話可以分成_________。（C）A.民間童話和創(chuàng)作童話兩大類(lèi) B.文學(xué)童話和知識(shí)童話兩大類(lèi) C.童話故事、童話詩(shī)和童話劇三大類(lèi)

D.常人體童話、擬人體童話和超人體童話三大類(lèi) 23.哪一組作品是擬人體童話___________。（D）A.《皇帝的新裝》《王牌肥皂》《神筆馬良》 B.《漁夫和金魚(yú)的故事》《尾巴》《稻草人》 C.《小蝌蚪找媽媽》《古代英雄的石像》《七色花》 D.《小溪流的歌》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《丑小鴨》

24.《金色的海螺》《神筆馬良》《寒號(hào)鳥(niǎo)》分別為_(kāi)__________。（B）

A.民間童話 創(chuàng)作童話 文學(xué)童話 B.童話詩(shī) 童話故事 童話劇

C擬人體童話 常人體童話 超人體童話 D.傳統(tǒng)童話 民間童話 知識(shí)童話

25.寓言的特征主要表現(xiàn)在___________。（A）A具有鮮明的教諭性和強(qiáng)烈的諷刺性； B.具有故事情節(jié)的虛構(gòu)性； C.篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,語(yǔ)言精練； D.通過(guò)幻想折射式地反映現(xiàn)實(shí)。

26.寓言與童話的區(qū)別主要表現(xiàn)在______________。（C）A.童話一般都有人物形象、情節(jié)變化、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的描述;而寓言在這方面則沒(méi)有太多的要求。

B.在擬人與夸張手法，的運(yùn)用上,童話講究“人性”與“物性”的統(tǒng)一；而寓言則要求有利于寓意表達(dá),有只顧一點(diǎn)不及其余的特點(diǎn)。

C.在結(jié)構(gòu)方式上，寓言一般由“身體”(故事)和“靈魂”(教訓(xùn))兩部分組成；童話則不然,它基本上是通過(guò)形象、通過(guò)情節(jié)來(lái)表情達(dá)意。

D.在讀者對(duì)象上,童話是專(zhuān)為兒童創(chuàng)作的,而寓言則不全是。27.《皇帝的新裝》以______________的手法來(lái)諷刺皇帝、群臣的愚蠢。（A）

A.夸張 B.擬人 C.假定 D.對(duì)比

28.格林童話______________的主人公是一只被巫婆施了魔王，由王子變成的青蛙。（B）

A.《會(huì)說(shuō)話的青蛙》 B.《青蛙王子》 C.《小王子》 D.《青蛙王子與公主》

29.童話的表現(xiàn)手法最常用的夸張、擬人、假定等。其它手法還有：______________。（ABCDE）

A.反復(fù) B.巧合 C.誤會(huì) D.對(duì)比 E.懲罰

30.兒童小說(shuō)與成人小說(shuō)的區(qū)別主要表現(xiàn)在____________。（B）A.在讀者對(duì)象上,前者為少年兒童,后者為成人；

B.在主題表達(dá)上,前者要求鮮明、積極,不能像后者那樣可以含蓄、隱晦； C.在形象塑造上,前者要求塑造兒童形象,后者要求塑造成人形象；

D.在題材范圍上,前者有禁區(qū),后者沒(méi)有禁區(qū)。

31.將兒童小說(shuō)分為短篇、中篇、長(zhǎng)篇三種類(lèi)型,其分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是__________。（B）

A.敘述方式 B.篇幅大小 C.題材 D.表現(xiàn)手法 32.兒童散文的最大特征是__________。（D）

A.題材廣闊,構(gòu)思巧妙 B.躍動(dòng)的童心和貫串全篇的童趣 C.優(yōu)美的語(yǔ)言表現(xiàn)優(yōu)美的意境 D.形散而神不散 33.兒童散文主要分為以下幾類(lèi)__________。（A）A.記敘類(lèi)、抒情類(lèi)、議論類(lèi)等 B.報(bào)告文學(xué)、傳記、游記、藝術(shù)散文等 C.散文詩(shī)、中篇散文、游記散文等 D.廣義的散文、狹義的散文

34.對(duì)報(bào)告文學(xué)來(lái)說(shuō)，____________是它的靈魂和生命。（B）A.新聞性 B.真實(shí)性 C.文學(xué)性 D.教育性 35.兒童報(bào)告文學(xué)的基本特征是指______。（BCD）A.于兒童讀者相聯(lián)的兒童性； B.于兒童生活相聯(lián)的報(bào)告性； C.于兒童特征相聯(lián)的文學(xué)性； D.以教育為主的評(píng)述性。

36.你認(rèn)為《魯濱遜漂流記》這樣的作品可以劃作兒童小說(shuō)分類(lèi)中的哪一類(lèi)？__________（D）

A.歷史題材 B.現(xiàn)實(shí)生活 C.科學(xué)幻想 D.驚險(xiǎn)偵破 37.泰戈?duì)栍幸黄獦O為出色的兒童散文《__________》，寫(xiě)一個(gè)孩子幻想自己變成了一朵開(kāi)在圣樹(shù)上的金色花，思路活潑，文筆灑脫。（C）

A.《太陽(yáng)花》 B.《一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》 C.《金色花》 D.《花圃》

38.兒童報(bào)告文學(xué)在語(yǔ)言上的要求有哪些？__________（ABC）A.文學(xué)性 B.淺顯性 C.分寸感 D.娛樂(lè)性 39.兒童戲劇的分類(lèi)有哪些？__________（ABCD）A.兒童話劇 B.兒童歌劇 C.兒童舞劇 D.木偶劇

四、問(wèn)答題

1.兒童文學(xué)可以描寫(xiě)愛(ài)情題材嗎?舉例說(shuō)明。

答：兒童文學(xué)可以描寫(xiě)愛(ài)情題材，因?yàn)閮和膶W(xué)的題材是極其廣泛的，一般成人文學(xué)所表現(xiàn)的題材，兒童文學(xué)都可以表現(xiàn)。所以，在兒童文學(xué)題材上，不應(yīng)人為地限制題材。寫(xiě)什么不是主要的，主要的是如何寫(xiě)。同樣是愛(ài)情題材，兒童文學(xué)作家就必須采取適合兒童接受并有利于他們健康成長(zhǎng)的反映角度與藝術(shù)方法來(lái)表現(xiàn)。

中外兒童文學(xué)史上，就有不少描寫(xiě)愛(ài)情題材的名篇佳作。以王子與公主的愛(ài)情為題材的古典童話比比皆是，最典型的如格林童話《灰姑娘》。

2.怎樣理解兒童文學(xué)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的意義? 答：兒童文學(xué)是以?xún)和哪挲g特點(diǎn)為依據(jù)，為他們的成長(zhǎng)需要而貢獻(xiàn)的精神食糧。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)不僅需要大量的物資營(yíng)養(yǎng)作為身體成長(zhǎng)發(fā)育的動(dòng)力，而且需要吸收大量的知識(shí)豐富自己頭腦，還需要用美來(lái)陶治性情，調(diào)節(jié)人格的全面發(fā)展，以這些作為心理發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展的實(shí)踐的和精神的動(dòng)力。因而，兒童文學(xué)具有了以下四個(gè)方面的功能。

首先是教育作用。因?yàn)檎麄€(gè)兒童年期都是孩子們受教育的時(shí)期，兒童文學(xué)的主要作用便是與學(xué)校教育一起，運(yùn)用自己的方式將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果傳達(dá)給兒童，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。因而兒童文學(xué)往往被認(rèn)為是教育兒童健全成長(zhǎng)的有力一翼。

其次是愉悅情性。因?yàn)閮和谑呛⒆觽兩硇陌l(fā)展迅速的時(shí)期，兒童的身心要得到健康的發(fā)展，就必須有適宜的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)和精神營(yíng)養(yǎng)。兒童文學(xué)尊重兒童的舉、愛(ài)好、思想和情感，順應(yīng)兒童純真、好奇的心理和活潑好動(dòng)的天性，為兒童的心靈營(yíng)造了一個(gè)逍遙的樂(lè)園。因而兒童文學(xué)又被認(rèn)為是快樂(lè)的文學(xué)。第三是開(kāi)啟智力。因?yàn)閮和谑侨艘簧橇﹂_(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，將無(wú)法彌補(bǔ)。以促進(jìn)兒童全面發(fā)展為己任的兒童文學(xué)，便自覺(jué)擔(dān)負(fù)起發(fā)展兒童思維和開(kāi)啟兒童智力的任務(wù)。兒童文學(xué)中有不少體裁便是以開(kāi)啟智力為特征的，如繞口令、謎語(yǔ)詩(shī)、寓言、科普作品等。

第四是健全兒童人格。兒童期是人格初步形成的時(shí)期。在這一時(shí)期，構(gòu)成人格要素的各方面必須協(xié)調(diào)發(fā)展，才有健全的人格，尤其是智與情的發(fā)展不可偏廢。兒童文學(xué)的最大特點(diǎn)之一是指向兒童的情感，能讓兒童在美的情感愉悅中，明辨是非，學(xué)會(huì)做人。審美價(jià)值取向的潛移默化，對(duì)促進(jìn)兒童人格的協(xié)調(diào)發(fā)展和趨于完善有積極的意義。

3.怎樣理解少年期文學(xué)的意義? 答：少年期文學(xué)的意義可以從以下兩個(gè)方面來(lái)理解。首先，少年期是童年的“合法延緩期”,也是兒童期的最后階段,邁過(guò)這個(gè)階段,兒童就是成人了。因而這一時(shí)期的發(fā)展有雙重任務(wù),一是要解決童年期未完成的發(fā)展任務(wù),二是要為即將到來(lái)的成人期作必要的發(fā)展準(zhǔn)備。這就決定了這一時(shí)期的文學(xué),既有與童年期文學(xué)相似相通之處,不同于成人文學(xué);但又具有較多的成人文學(xué)因素。尤其是少年的“成人感”,使他們既不滿(mǎn)足于童年期文學(xué),覺(jué)得過(guò)于淺顯;又不能完主體驗(yàn)成人作品中所反映的情感,覺(jué)得過(guò)于深刻。正是在這樣一個(gè)文學(xué)需求的中間地帶,少年期文學(xué)擔(dān)負(fù)起了為少年期兒童貢獻(xiàn)精神食糧的重任。

其次,少年期文學(xué)對(duì)少年期兒童的健康成長(zhǎng)有哪些積極的促進(jìn)與引導(dǎo)作用呢?簡(jiǎn)言之,有以下四個(gè)方面:第一,少年期文學(xué)有助于少年較全面深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生和自然,認(rèn)識(shí)藝術(shù)本身；第二,少年期文學(xué)有助于少年建立起適應(yīng)社會(huì)的道德感、正義感、責(zé)任感；第三,少年期文學(xué)有助于少年養(yǎng)成健康、高尚的情操和美感；第四,少年期文學(xué)有助于少年宣泄不良情緒,排遣情感負(fù)荷。

4.為什么兒歌必須瑯瑯上口?試舉例說(shuō)明。答：所謂“瑯瑯上口”，就是指口語(yǔ)化，可讀性強(qiáng)，而且讀起來(lái)順口，富有音樂(lè)感，這正是口頭文學(xué)的特征。兒歌之所以必須瑯瑯上口，其根本原因是由讀者的年齡特征所要求的，因?yàn)閶胗變菏强柯?tīng)唱來(lái)接受兒歌，如果不瑯瑯上口，他們就難以接受。

兒歌主要是供幼童吟唱的，或者是大人吟唱給孩子們聽(tīng)的，表現(xiàn)出很強(qiáng)的口頭文學(xué)特征，即對(duì)語(yǔ)言的要求必須瑯瑯上口。所謂瑯瑯上口，有兩層意思。一是口語(yǔ)化，適合嬰幼兒的語(yǔ)言習(xí)慣。如傳統(tǒng)兒歌《搖搖船》：“搖搖搖，／一搖搖到外婆橋，／外婆叫我好寶寶。／糖一包，果一包，／還有餅兒還有糕，／吃了糕餅上學(xué)校?！闭變焊?，就像兒童在自言自語(yǔ)。像“好寶寶”“糖一包”“果一包”，就是十分典型的幼童口頭語(yǔ)言，說(shuō)起來(lái)十分順口。另一層意思是兒歌的語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)富有音樂(lè)感。仍以《搖搖船》為例，不僅“搖”“橋”“寶”“包”“糕”“校”這些句末的字都押韻，而且長(zhǎng)短句交替，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。正因?yàn)椤稉u搖船》在語(yǔ)言上具備了口頭文學(xué)特征：口語(yǔ)化、押韻和閱讀的節(jié)奏感，使得這首兒歌瑯瑯上口，流傳很廣。由此可見(jiàn)，瑯瑯上口是一首優(yōu)秀兒童必須具備的條件。

5.舉例說(shuō)明兒歌與兒童詩(shī)的異同。

答：關(guān)鍵是舉例說(shuō)明。舉例一定要便于說(shuō)明問(wèn)題，最好是同題而且特征差異又比較明顯的作品。在兒歌中有—類(lèi)兒歌是很典型的，如搖籃曲；而《兒童文學(xué)作品選讀》的第二編“兒童詩(shī)”里，也選有一篇黃慶云的《搖籃》。我們不妨就以這首兒童詩(shī)與兒歌中的搖籃曲相比較，來(lái)說(shuō)明兒歌與兒童詩(shī)的異同。

先看一首兒歌《搖籃曲》：

小寶寶快快睡覺(jué)，／烏鴉喜鵲樹(shù)上睡了，／小貓小狗窩里睡了，／月亮星星云里睡了，／小寶寶快快睡覺(jué)，／快快睡覺(jué)。

再看黃慶云創(chuàng)作的《搖籃》：

藍(lán)天是搖籃，／搖著星寶寶，／白云輕輕飄，／星寶寶睡著了。大海是搖籃，／搖著魚(yú)寶寶，／浪花輕輕翻，／魚(yú)寶寶睡著了。花園是搖籃，／搖著花寶寶，／風(fēng)兒輕輕吹，／花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，／搖著小寶寶，／歌兒輕輕唱，／寶寶睡著了。比較這兩首同題作品，內(nèi)容非常接近，但在藝術(shù)特征上，卻有比較明顯的區(qū)別。前者是一首典型的兒歌，后者則被看作兒童詩(shī)。具體來(lái)說(shuō)：

首先，前者篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化；后者篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)有變化，語(yǔ)言也比較詩(shī)意化。

其次，前者是母親哄孩子睡時(shí)所吟唱的，表達(dá)的是母親催孩子快快入睡時(shí)的感情，接受者主要是嬰幼兒，是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知作品的；后者更適合給孩子自己來(lái)朗誦，抒發(fā)的是孩子對(duì)于母親的愛(ài)，因而在讀者的年齡層次上，后者更適于兒童期的孩子。

第三，從內(nèi)容上看，前者十分簡(jiǎn)單，只有6句；主題單一，即哄孩子快快睡覺(jué)。后者雖然也是哄孩子入睡的主題，但內(nèi)容豐富得多。全詩(shī)共四節(jié)，前三節(jié)對(duì)第四節(jié)構(gòu)成了連貫比：寶寶睡在媽媽手里，就像星星睡在藍(lán)天、魚(yú)兒睡在大海、花兒睡在花園。詩(shī)人以淺顯、平實(shí)的語(yǔ)言和豐富的想象，為孩子們編織了一個(gè)個(gè)精美的搖籃。相比較之下，前者就簡(jiǎn)單得多。雖然從表現(xiàn)形式、讀者層次與內(nèi)容三方面比較，兩篇作品有比較明顯的差異，但同屬于詩(shī)歌這一文學(xué)類(lèi)型；又有許多相同之處，如都講究押韻，注重語(yǔ)言上的音樂(lè)感和情緒上的節(jié)奏感等。

6.以《蟬》為例,說(shuō)明詩(shī)歌欣賞過(guò)程中想象與聯(lián)想的重要作用?！断s》（作者：林煥彰）

蟬的歌兒很好聽(tīng)，/可是要到夏天才唱；/它們喜歡贊美/金色的陽(yáng)光。//蟬的歌兒很好聽(tīng)，/可是它們只愛(ài)在樹(shù)上唱；/所以，一到了夏天，/樹(shù)都變成了/會(huì)歌唱的傘。

這首小詩(shī)給人想象的空間很大。句首就讓人從記憶中回想起蟬的叫聲，接著感到有一顆熱切的心，在期待著夏天的快些到來(lái)。那時(shí)，在“金色的陽(yáng)光”下，“樹(shù)都變成了會(huì)歌唱的傘”。

一個(gè)“傘”字，匠心獨(dú)運(yùn)，寫(xiě)活了一種心態(tài)，一種情景。樹(shù)上有蟬，召來(lái)孩子們的翹望，人越聚越多，樹(shù)便像是給人遮陽(yáng)避雨的“傘”了。這首詩(shī)的妙處，還在于它不著一“童”字，一身影，寫(xiě)的是蟬，卻仿佛讓讀者見(jiàn)到一張張翹望的屏住呼吸的小臉，一雙雙搜尋的睜得溜溜圓的大眼。沒(méi)有童心，沒(méi)有技巧，是寫(xiě)不出這種境界的。如讀者不運(yùn)用聯(lián)想與想象去銜接或填充詩(shī)的語(yǔ)言所留下的一些“斷裂”或“空白”，也無(wú)法再現(xiàn)這美妙的意境。由此可見(jiàn)，聯(lián)想與想象在兒童詩(shī)欣賞中有著重要的作用，它可以幫助讀者再造兒童詩(shī)的意境，并由此去感知詩(shī)人所傳達(dá)的情感和品味詩(shī)人所寄寓的情思。

7.試析兒童故事在兒童文學(xué)中的地位。

答：兒童故事之所以博得兒童的青睞,是因?yàn)樗郧楣?jié)見(jiàn)長(zhǎng),講求構(gòu)思,內(nèi)容上首尾呼應(yīng),情節(jié)跌看起伏；加上它在表現(xiàn)手法上特別強(qiáng)調(diào)設(shè)置懸念,使讀者、聽(tīng)眾感到扣人心弦,引人入勝；還有語(yǔ)言表達(dá)上的口語(yǔ)化,節(jié)奏明快。這些都十分切合兒童好奇、好動(dòng)的天性,對(duì)他們有極大的吸引力。

兒童故事與其他兒童文學(xué)體裁比,也有著毫不遜色的表達(dá)優(yōu)勢(shì)。與兒童小說(shuō)比,它雖然較少刻畫(huà)人物和描繪環(huán)境氣氛,但它以極簡(jiǎn)練的筆墨勾勒人物和渲染環(huán)境,它的懸念、口語(yǔ)、節(jié)奏等,比小說(shuō)更能吸引兒童。與童話比,它不像童話那樣想象奇特豐富,但也有藝術(shù)夸張和虛構(gòu),然而它顯得比童話更合乎常理,使兒童覺(jué)得“真實(shí)可信”。與戲劇影視比,它可以不受具體時(shí)空的限制,隨時(shí)隨地都可以讀與講。與科學(xué)的知識(shí)性讀物比,更能讓兒童在繁重的學(xué)校生活外享有一方樂(lè)土,可以不假思索地袒露天性,獲得心靈的解放與情緒上的愉悅。所有這些,都是其他文學(xué)形式難以替代的。

由此可見(jiàn),兒童故事在兒童文學(xué)中有著十分重要的地位,是孩子們接觸最早的倍受青睞的兒童文學(xué)樣式之一。

8.怎樣理解童話的夸張? 答：①大膽展開(kāi)想象，進(jìn)行自由奇特的幻想；而想象又必須是孩子式的，只有符合孩子的心理，才能為孩子所接受。②幻想必須要通過(guò)新奇有趣的情節(jié)和奇特的人物來(lái)體現(xiàn)；而最能體現(xiàn)幻想特征的，是調(diào)動(dòng)夸張、擬人、假定等多種藝術(shù)手法。

童話的幻想是通過(guò)其特具的表現(xiàn)手法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些手法主要有夸張、擬人、假定等。童話的夸張自有其特殊的規(guī)律，它不是對(duì)生活中某一部分簡(jiǎn)單而適度地放大或縮小，而是極度的夸張，全面的夸張，具有假定性、比擬性、虛幻性、情節(jié)性。9.寓言通常由哪兩部分組成?舉例說(shuō)明。

答：寓言一般由“身體”（故事）和“靈魂”（教訓(xùn)）兩部分組成。寓言由喻體和本體兩部分構(gòu)成。喻體就是所敘寫(xiě)的故事，本體指寓言所闡明的教訓(xùn)或哲理，即寓意。寓意是寓言的靈魂所在，故事是為著說(shuō)明寓意的，因而寓言最大的特征就是假托故事，寄寓哲理。

舉一則伊索寓言《狐貍與葡萄》就明白了。稍有動(dòng)物常識(shí)的人都知道，狐貍是食肉動(dòng)物，從來(lái)不會(huì)垂涎于葡萄，而寓言中的狐貍吃不到葡萄便說(shuō)葡萄是酸的，這顯然違反了“物”性。但讀者卻樂(lè)于接受，其原因就在于寓言本質(zhì)上只是一種比喻、一種影射，它所追求的不是故事本身的真實(shí)性，而是將整個(gè)故事當(dāng)作一個(gè)比喻，或以此喻彼、以古喻今，或以大喻小、以遠(yuǎn)喻近，借此傳達(dá)某種教訓(xùn)和事理。

10.寓言的特征是什么？常用表現(xiàn)手法又有哪些？

答：寓言的特征有：鮮明的教諭性和強(qiáng)烈的諷刺性；故事情節(jié)和虛構(gòu)性；語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快、犀利幽默；篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，主題集中。寓言的表現(xiàn)手法有：比喻、擬人、夸張。（可略作展開(kāi)）

11.兒童小說(shuō)與成人小說(shuō)的主要區(qū)別在哪里? 答：主要區(qū)別在于讀者對(duì)象不同，一是兒童，一是成人，由此帶來(lái)了如下區(qū)別：（1）主題，兒童小說(shuō)鮮明而積極，以正面為主；成人小說(shuō)則可含蓄而隱晦些，可用反面教材針砭現(xiàn)實(shí)。（2）情節(jié)，兒童小說(shuō)重情節(jié)，講究故事性；成人小說(shuō)則淡化情節(jié)、弱化故事；（3）題材上，兒童小說(shuō)要有分寸感，不能對(duì)少兒讀者有負(fù)面影響；成人小說(shuō)較自由。（4）創(chuàng)作手法上，兒童小說(shuō)更重視“動(dòng)”的因素，要避免過(guò)多的環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和議論等，成人小說(shuō)則無(wú)此限制。

五、分析題

說(shuō)明：解答分析題的要領(lǐng)在于對(duì)作品本身的領(lǐng)悟。因此，首先要理解作品，其次是在理解的基礎(chǔ)上做出個(gè)性化的解讀分析。當(dāng)然，也可以緊密結(jié)合其文體本身的藝術(shù)特征和創(chuàng)作要求。

1.閱讀《坐火車(chē)》，試分析其兒童詩(shī)藝術(shù)特征。

參考答案：這首詩(shī)最大的特點(diǎn)即濃厚的兒童情趣。如詩(shī)中擺起小板凳做火車(chē)、“我當(dāng)司機(jī)”以及模仿車(chē)輪的轟隆聲和汽笛的嗚叫，都是與兒童心理相適應(yīng)的兒童特有的(不屬于成人的)行為與語(yǔ)言。第二節(jié)更富童趣。“抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在車(chē)上；“牽小熊的往后挪”，看，車(chē)上秩序井然；“皮球積木都擺好”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，玩具總是少不了的，走到哪兒帶到哪兒；“大家坐穩(wěn)就開(kāi)車(chē)”，儼然一副火車(chē)司機(jī)的口氣，又自然地引向下一節(jié)。而這一切情景都是孩子式幻想的產(chǎn)物。游戲、幻想、純情、歡快，這些由兒童特有的行為與語(yǔ)言造成的童趣美與稚拙美，就是典型的兒童情趣。正因?yàn)樽髌匪挥械臐夂竦膬和槿?，讀者才將它與成人文學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2.試以?xún)焊琛堵?tīng)我話》為例，分析兒歌的基本藝術(shù)特征。答：首先，給人的第一印象是篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單?！堵?tīng)我話》一共只有三句28字，十分簡(jiǎn)潔。敘述的線索、層次也—十分簡(jiǎn)明。這也是兒歌區(qū)別于兒童詩(shī)的顯著特點(diǎn)之一。其次，語(yǔ)言通俗，音樂(lè)性強(qiáng)。兒歌采用幼童口語(yǔ)，句式短，明白如話。而且以詞為句，通過(guò)押韻、反復(fù)、長(zhǎng)短句等手段，使整首兒歌一氣呵成，節(jié)奏感強(qiáng)，有著音樂(lè)美。第三，內(nèi)容淺顯。所說(shuō)的小兔、小狗、小草，都是孩子們十分熟悉的身邊事物，所要表達(dá)的也是一種孩子式的情感，不聽(tīng)話“就不跟你們好”。第四，主題單一。這是與結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單和內(nèi)容淺顯相一致的。《聽(tīng)我話》表達(dá)的就是愛(ài)護(hù)花草的主題。讓小兔輕輕跳與小狗慢慢跑的目的，就是不要“踩疼小青草”，否則，“我就不跟你們好”。以孩子們表示感情的特有方式，鮮明地表達(dá)了保護(hù)環(huán)境的主題。

3.試以童話《王牌肥皂》為例，分析其作品本身的藝術(shù)特征。答：兒童最顯著的藝術(shù)特征是幻想。洗什么掉什么的王牌肥皂，生活中根本就不存在。這完全是作者的幻想。作者先假定有這樣一塊肥皂，然后根據(jù)這種肥皂的特性又虛構(gòu)出一系列荒誕的情節(jié)，到晶晶領(lǐng)人將賣(mài)肥皂人的腦袋洗成“光蛋”時(shí)，情節(jié)的夸張達(dá)到了極致。作者正是通過(guò)這樣大膽而奇特的幻想，曲折地反映了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的某種諷喻。王牌肥皂的產(chǎn)生是基于人們對(duì)肥皂”具有一洗就掉“這一功能的渴望，因?yàn)檫@樣可以減輕人們洗衣服時(shí)的辛勞。賣(mài)肥皂人正是利用了人們的這一心理來(lái)推銷(xiāo)“王牌肥皂”的，但事物都有兩面性，王牌肥皂洗掉了灰塵，也洗掉了五彩繽紛的世界，世界變成了一種顏色——白。這樣的幻想既大膽又合乎情理。當(dāng)賣(mài)肥皂人的女兒出現(xiàn)時(shí)，對(duì)比是何等鮮明！情節(jié)隨之急轉(zhuǎn)直下，賣(mài)肥皂人仿佛是自食其果，而這又能全怪賣(mài)肥皂人嗎？作者的諷喻是雙向的，非常耐人尋味，富有哲理。因?yàn)橥捴械娜宋锘顒?dòng)、情節(jié)展開(kāi)和所寄寓的哲理主題，都是建立在王牌肥皂所具有的“一洗就掉”這一奇異功能上的，沒(méi)有對(duì)肥皂功能的大膽幻想，也就沒(méi)有這篇童話了。

4.閱讀陳丹燕的兒童散文《中國(guó)少女》（見(jiàn)教材P154）,試分析其思想和藝術(shù)特征。

答：陳丹燕的《中國(guó)少女》是一篇敘事散文，敘述了作者陪一個(gè)美國(guó)中學(xué)生訪華團(tuán)到母校的觀感。作者巧妙的以母校操場(chǎng)盡頭的一個(gè)平臺(tái)做焦點(diǎn)，將眼前的中國(guó)少女與少女時(shí)代的自己對(duì)比，傳達(dá)了作者“一陣心酸，一陣欣慰”的復(fù)雜情感。作者為自己的少女時(shí)代沒(méi)有歌聲的沉悶憂郁的生活而心酸，為出現(xiàn)在外國(guó)朋友面前的活潑開(kāi)朗的中國(guó)少女的愉快生活而欣慰。強(qiáng)烈的時(shí)代反差與鮮明的情感對(duì)比，使人感到改革開(kāi)放給學(xué)校生活、尤其是中國(guó)少女的生活所帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)也以活生生的事實(shí)排遣了積聚在外國(guó)友人心中的疑團(tuán)。

《中國(guó)少女》的成功還在于細(xì)致率直的文風(fēng)，即作者敘說(shuō)的是自己特別真切、敏感、動(dòng)情的體驗(yàn)，同時(shí)又用纖細(xì)、透明的文筆細(xì)膩的表現(xiàn)這份感受。像“我”這樣的少女經(jīng)歷，許多女青年都曾有過(guò)，但對(duì)這種心境和情緒，就難得像作者這樣表達(dá)得坦爽、明快、從容而細(xì)膩，又表達(dá)得有內(nèi)涵、有情味、有深度，將心酸、欣慰的情感宣泄得淋漓盡致。

5.閱讀《我吃水果身體壯》(作品見(jiàn)教材),分析嬰幼兒文學(xué)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

答：首先，在語(yǔ)言上，要求淺顯明白，口語(yǔ)化。全詩(shī)不用難懂的詞語(yǔ)，像平時(shí)說(shuō)話那樣淺顯明白，用不著解釋?zhuān)變壕湍苈?tīng)得懂。在選詞上，多用疊音詞，如“圓圓”、“汪汪”、“金燦燦”等； 在句式上，又多用短句，因而瑯瑯上口，明白如話。

其次，講究韻律與節(jié)奏。如全詩(shī)采用句末押韻，一韻到底，讀起來(lái)有著音樂(lè)的流動(dòng)性。而每節(jié)的句式又基本對(duì)齊，前兩節(jié)多用短句，后三節(jié)用長(zhǎng)句，造成先緊湊后舒緩的閱讀節(jié)奏。韻律與節(jié)奏，使這首詩(shī)不僅讀起來(lái)有著音樂(lè)的美感，還便于幼兒朗誦記憶。

再次，鮮明的直感性。全詩(shī)以“我”入詩(shī)，仿佛所寫(xiě)的就是“我”的切身感受，不論是水果的形態(tài)，還是“我”的心態(tài)，都給人鮮明的直感。比如寫(xiě)水果，有形狀（“圓圓”）、有色彩（“白”“黃”“金燦燦”）、有味覺(jué)（“甜又香”），共同訴諸于嬰幼兒的感官。

第二篇：兒童文學(xué)期末復(fù)習(xí)資料 (精選)

兒童文學(xué)參考資料

一、名詞解釋

1.兒童文學(xué): 指為少年兒童所理解、所喜愛(ài),有利于他們身心健康發(fā)展的文學(xué)作品。

2.兒童情趣: 指與兒童心理特點(diǎn)相適應(yīng)的兒童語(yǔ)言、行為的情調(diào)趣味。

3.兒童文學(xué)題材: 指兒童文學(xué)作品中具體描繪的社會(huì)生活事件或現(xiàn)象,是作品內(nèi)容的最主要因素。

4.兒童的年齡特點(diǎn)：指兒童在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中與一定年歲相對(duì)應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的生理特征、心理特征和社會(huì)化程度的綜合表現(xiàn)。

5.童年期的兒童文學(xué)：童年期的兒童文學(xué)是一切適合童年期兒童發(fā)展的文學(xué)。

6.生理因素：生理因素是兒童發(fā)展的物質(zhì)因素，它為人的活動(dòng)提供最基本的條件。生理因素包括遺傳、大腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能、人體運(yùn)動(dòng)器官、內(nèi)臟器官和生殖器官的狀態(tài)等。

7.心理因素：心理是人腦對(duì)客觀世界的主觀反應(yīng)，心理因素主要包括認(rèn)知因素、情感因素和意志因素。

8.社會(huì)化程度：指人由“生物人”成長(zhǎng)為“社會(huì)人”的過(guò)程，是一個(gè)人在與社會(huì)交互作用中學(xué)習(xí)技能和行為規(guī)范、以取得社會(huì)適應(yīng)性的過(guò)程。社會(huì)化過(guò)程最核心的是人際交往。

9.少年前期 ：少年身體迅速發(fā)展的高峰期，其身高與腦重量都已接近成人，而且這一時(shí)期還是性成熟期。

10.少年后期：指十四五歲到18歲這一階段，大致相當(dāng)于高中階段。這一階段又叫青年初期，它是整個(gè)兒童時(shí)期的最后一個(gè)階段，也是青年時(shí)期的開(kāi)始階段，其個(gè)體特征是在生理、心理上接近成熟。

11.人格：指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和。它包括個(gè)體生理、心理上的成熟和社會(huì)化的完成。少年后期是人格形成時(shí)期，除生理、心理基本成熟外，在社會(huì)化程度上，初步形成了作為社會(huì)成員所應(yīng)具備的人格，或者說(shuō)人在少年后期才有了人作為權(quán)利、義務(wù)的主體的資格

12.兒童故事：為兒童創(chuàng)作的適合于兒童閱讀的故事。是倍受孩子青睞的兒童文學(xué)樣式之一。

13.歷史故事：以歷史事件、歷史人物為敘述對(duì)象的故事。如《三國(guó)故事》《魯班的傳說(shuō)》等。

14.童話：童話是一種帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它是孩子們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童文學(xué)樣式

15.超人體童話以神仙妖怪、魔法寶物為主人公,幻想神秘、奇特,表現(xiàn)出超乎人類(lèi)力量的童話。如《漁童》、《白雪公主》。

16.擬人體童話：以人格化的動(dòng)物、植物或其他無(wú)生命物為主人公的童話。如《木偶奇遇記》、《浮云》。

17.寓言:一種隱含著明顯諷喻意義的簡(jiǎn)短故事。

18.寓示：指寓言故事與寓意之間的一種必然聯(lián)系

19.兒童小說(shuō)：根據(jù)少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點(diǎn)創(chuàng)作的、為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種兒童文學(xué)樣式。

20.典型人物：指小說(shuō)中具有某種代表性、并且有獨(dú)特性格的人物。

21.典型環(huán)境：指小說(shuō)中典型人物活動(dòng)的特定的歷史環(huán)境和具體的生活環(huán)境。

22.形象：又稱(chēng)文學(xué)形象。作家依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活,經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括,表現(xiàn)在作品中的具體可感、鮮明生動(dòng)的生活圖景。文學(xué)形象主要是指人物形象

23.情節(jié)：也叫故事情節(jié),是敘事文學(xué)所運(yùn)用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。它既構(gòu)成人物性格的發(fā)展歷史,也展示人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突,是小說(shuō)創(chuàng)作的三大要素之一,一般分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。

二、問(wèn)答題

1.決定兒童年齡特征的因素是什么? 生理因素、心理因素和社會(huì)文化的程度。

2.兒童文學(xué)與成人文學(xué)的主要區(qū)別有哪些？

韻文性、直觀性、幻想性和敘事性是兒童文學(xué)樣式上的四大特征,加上兒童文學(xué)的最大特點(diǎn)“兒童情趣”,就是人們通常說(shuō)的兒童文學(xué)的五個(gè)基本特征；也是兒童文學(xué)與成人文學(xué)的最大區(qū)別。兒童文學(xué)同成人文學(xué)

的主要區(qū)別在于，藝術(shù)視角、文學(xué)趣味以及作品深層的思維方式和創(chuàng)作心理。但是，兒童文學(xué)與成人文學(xué)并沒(méi)有截然的界限，它們之間可以說(shuō)是犬牙交錯(cuò)、相互滲透。

3.創(chuàng)作兒童文學(xué)作品在藝術(shù)手法運(yùn)用上的“四多四少”是指哪些內(nèi)容?

動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)多用，心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)少用。

生活流手法多用，意識(shí)流手法少用。

描寫(xiě)、對(duì)話多用，議論、敘述少用。

順序多用，倒敘、插敘少用。

4.什么是母題?兒童文學(xué)的三大基本母題是什么

?

母題是指文學(xué)作品中反復(fù)出現(xiàn)的因素,或事件,或場(chǎng)面,或手法,或意象,也可以指反復(fù)出現(xiàn)的主題或題材。兒童文學(xué)有三大基本母題:愛(ài)的母題、頑童的母題、自然的母題。

5.嬰幼兒文學(xué)的基本要求有哪些? 游戲性、趣味性、直感性、幻想性

6.嬰幼兒文學(xué)的主要特點(diǎn)包括哪些內(nèi)容?

①語(yǔ)言特點(diǎn)：口語(yǔ)化、符合嬰幼兒的特點(diǎn)，如用疊音詞、反復(fù)等；口頭文學(xué)，可讀性強(qiáng)、內(nèi)容貼近生活、語(yǔ)言流暢生動(dòng)、富有音樂(lè)感

②范疇：包括題材豐富、趣味性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言淺顯的文學(xué)作品。

7.嬰幼兒文學(xué)常見(jiàn)的樣式和表現(xiàn)手段有哪些?

樣式:（1）兒歌（2）幼兒詩(shī)（3）嬰幼兒故事（4）動(dòng)物故事（5）短神話、傳說(shuō)和民間故事（6）寓言（7）幼兒散文（8）科學(xué)小品（9）幼兒戲劇

嬰幼兒文學(xué)的表現(xiàn)手段：擬人，夸張，反復(fù)

8.童年期兒童文學(xué)范圍的開(kāi)放性指的是什么?

童年期兒童文學(xué)的范疇：童年期的兒童文學(xué)是一切適合童年期兒童發(fā)展的文學(xué)。（開(kāi)放性、向兩極延伸）（童年期文學(xué)是兒童文學(xué)的主體）

9.童年期文學(xué)的基本要求表現(xiàn)在什么方面? 要求：淺顯性，真實(shí)性，趣味性。

10.童年期文學(xué)常見(jiàn)樣式和表現(xiàn)手法有哪些? 樣式：兒童詩(shī)，英雄故事，小說(shuō)，科學(xué)幻想作品，童話和寓言，散文。常用表現(xiàn)手法：寫(xiě)實(shí)，夸張，幽默。11.兒歌具有哪些特征?

兒歌的特征：

1、主題單一，整首兒歌只說(shuō)明一個(gè)意思、講一個(gè)道理、有一個(gè)目的。

2、內(nèi)容淺顯：淺顯、具體、形象。

12.方面的問(wèn)題

?

1現(xiàn)詩(shī)體文學(xué)的特征

13.、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單：外部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。、語(yǔ)言通俗，音樂(lè)性強(qiáng)

5、構(gòu)思巧妙新穎，取材貼近幼兒生活。兒歌創(chuàng)作除了要遵循兒童文學(xué)的一般創(chuàng)作規(guī)律之外，還要注意哪些、體現(xiàn)口頭文學(xué)的特征

2、體現(xiàn)嬰幼兒時(shí)期兒童的年齡特點(diǎn)

3、要體兒童詩(shī)與兒歌有何異同？ 區(qū)別：

1、從欣賞對(duì)象看：兒歌適合于學(xué)齡前的兒童，他們不識(shí)字，主要靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受；兒童詩(shī)適合于學(xué)齡期的兒童閱讀，尤其是篇幅較長(zhǎng)的，更為少年讀者喜愛(ài)。

2、從思想內(nèi)容看：兒歌主題單一，淺顯單純，不一定有完整的內(nèi)容和明顯的教育意義，如一些搖籃曲、游戲歌等；有的主要是進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓(xùn)練的，如繞口令、謎語(yǔ)歌等。兒童詩(shī)重在敘事或抒情，有明確的主題和豐富的內(nèi)容，形象性十分鮮明。

3、從表現(xiàn)形式看：兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化；兒童詩(shī)一般篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，講究遣詞造句。

14.兒童故事有別于成人故事的藝術(shù)特征有哪些

?

為兒童創(chuàng)作的，適合兒童閱讀的故事就是兒童故事.一、主題集中而明朗：主題一般有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的

二、情節(jié)曲折而單純：兒童故事在情節(jié)上具有既要求曲折又要求單純的雙向關(guān)系。

三、敘述明快而有童趣：敘述是兒童故事的主要表現(xiàn)手段，是它與兒童小說(shuō)的主要區(qū)別之一。

兒童故事重在對(duì)人物行動(dòng)的敘述，完整的交代事件的發(fā)生、發(fā)展、及結(jié)局，并要求富有情趣。

四、語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑：描寫(xiě)少、議論抒情少，語(yǔ)言淺近、平白、口語(yǔ)化。

15.兒童故事一般是如何分類(lèi)的?類(lèi)型有哪些

?

兒童故事的分類(lèi)：

1，以作者分：（1）無(wú)名氏的民間故事，從民間搜集整理而成。（2）作家創(chuàng)作的故事，是作者自行創(chuàng)作而成。

2，以表現(xiàn)形式分：（1）文字故事，以書(shū)面形式將內(nèi)容訴諸于小讀者的視覺(jué)。（2）圖畫(huà)故事是與美術(shù)相結(jié)合的一種綜合文藝樣式，以嬰幼兒為讀者。

3，以?xún)?nèi)容劃分：（常用此種分類(lèi)法）（1）人物故事（2）動(dòng)物故事（3）歷史故事（4）生活故事（5）神話故事（6）科幻故事（7）寓言故事（8）童話故事

常見(jiàn)的有如下四大類(lèi)：（1）圖畫(huà)故事（2）歷史故事（3）生活故事（4）動(dòng)物故事

16..兒童故事與童話、兒童小說(shuō)的區(qū)別是什么?

與童話的區(qū)別：童話一詞未產(chǎn)生以前（童話一詞產(chǎn)生于五四時(shí)期），其所指稱(chēng)的作品實(shí)際上都?xì)w屬在兒童故事這一名稱(chēng)下，因而童話曾在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)被釋為“專(zhuān)為兒童閱讀的故事書(shū)”，而與兒童故事混用。發(fā)展到后來(lái)，童話才專(zhuān)指兒童故事中“帶有濃厚幻想色彩”的故事。也就是說(shuō)：廣義的兒童故事包括童話，狹義的兒童故事與童話相并列，童話即專(zhuān)指帶有濃厚幻想色彩的故事。

與兒童小說(shuō)的區(qū)別：兒童故事與兒童小說(shuō)雖然形式相近，但也有明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在兒童故事著重于故事情節(jié)，講究精彩事件的敘述和講故事的技巧；而兒童小說(shuō)重在典型人物的塑造，講究人物形象的藝術(shù)效果和主題的深度。在文學(xué)性的要求上，兒童小說(shuō)比兒童故事要高，或者說(shuō)，故事是粗線條的，小說(shuō)則是精細(xì)的。

17.簡(jiǎn)述童話的基本特征。a童話的基本特征是幻想 b童話通過(guò)幻想折射式地反映現(xiàn)實(shí)

18.童話的主要表現(xiàn)手法有哪些? 夸張(情節(jié)的夸張、人物的夸張、環(huán)境的夸張)、擬人、假定

19.簡(jiǎn)述寓言與童話的區(qū)別。

寓言與童話的區(qū)別：（1）篇幅長(zhǎng)短不同。（2）讀者對(duì)象不同。（3）結(jié)構(gòu)方式不同。其次，比較難以區(qū)別的主要體現(xiàn)在表現(xiàn)手法上：同樣是擬人和夸張手法，童話講究“人性”與“物性”的統(tǒng)一；而寓言則要求有利于寓意的表達(dá)，可以只顧一點(diǎn)而不及其余。

20.寓言的“三要素”指的是什么

?

一則完整的寓言包括故事、寓意和寓示三個(gè)要素

三、分析題：

1.怎樣理解少年前期兒童文學(xué)的基本特征?

文學(xué)的特征主要體現(xiàn)在與兒童生活相聯(lián)的、與兒童特征相聯(lián)的 和以教育為主的.少年前期文學(xué)不同與童年文學(xué)，但是又有相似相同之處，有向承認(rèn)文學(xué)飛躍的趨向，又不同于承認(rèn)文學(xué)。少年前期兒童文學(xué)的要求：真實(shí)性、深刻性、新奇性、藝術(shù)性。

少年期是童年的“合法延緩期”，也是兒童期的最后階段，邁過(guò)這個(gè)階段，兒童就是成人了，因而這一時(shí)期的發(fā)展有雙重任務(wù)：一是要解決童年期未完成的發(fā)展任務(wù)：二是要為即將到來(lái)的成人期做必要的發(fā)展準(zhǔn)備。其次，少年期文學(xué)對(duì)少年期兒童的健康成長(zhǎng)有以下四個(gè)方面的促進(jìn)與引導(dǎo)作用：1，少年期文學(xué)有助于少年較全面深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生和自然，認(rèn)識(shí)藝術(shù)本身。2.，少年期文學(xué)有助于少年建立起適應(yīng)社會(huì)的道德感、正義感、責(zé)任感；3，少年期文學(xué)有助于少年養(yǎng)成健康、高尚的情操和美感；4，少年期文學(xué)有助于少年宣泄不良情緒，排遣情感負(fù)荷。2.少年后期少年情感具有哪些特點(diǎn)?

①情感的內(nèi)容更加的豐富,而且越來(lái)越復(fù)雜,并形成高級(jí)情感;②他們的情感強(qiáng)烈,富有熱情;③他們還產(chǎn)生了深刻的情感體驗(yàn);④他們的情感還有一個(gè)深藏不露,帶有內(nèi)隱的、文飾的、曲折的性質(zhì)，出現(xiàn)實(shí)際行為表現(xiàn)與內(nèi)心愿望相反的情感特點(diǎn)，即情感的“閉鎖性”。⑤此外，少年后期是最富有集體主義情感，最重友誼的階段。3.少年后期文學(xué)的范疇是如何界定的？

凡成人閱讀的文學(xué)作品，只要他們感興趣，都會(huì)拿來(lái)看，因而，少年后期文學(xué)與成人文學(xué)之間沒(méi)有明

顯的界線。但另一方面，少年后期文學(xué)畢竟帶有少年的特點(diǎn)，是少年文學(xué)，而不是成人文學(xué)。所以，這一時(shí)期的文學(xué)范疇是開(kāi)放的，有內(nèi)核而無(wú)邊緣。

4.兒童小說(shuō)與成人小說(shuō)的主要區(qū)別有在哪里

?

1，兒童小說(shuō)要求主題鮮明而積極，堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則；成人小說(shuō)的主題則可以表現(xiàn)得含蓄而隱晦一些，還可以采用反面教材，通過(guò)暴露與諷刺來(lái)針砭現(xiàn)實(shí)。

2，兒童小說(shuō)重情節(jié)，講究故事性；成人小說(shuō)則可以淡化情節(jié)，弱化故事，增加小說(shuō)的象征意味與散文化傾向。

3，兒童小說(shuō)在題材上雖無(wú)禁區(qū)，但要有分寸感。比如愛(ài)情題材、暴露題材等，都要顧及作品的客觀效果，不能對(duì)少年兒童讀者有負(fù)面影響；成人文學(xué)在選材上則比較自由。

4，兒童小說(shuō)在創(chuàng)作手法的運(yùn)用上，更重視作品“動(dòng)”的因素，而避免過(guò)多的環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、議論等這些“靜”的表現(xiàn)手法；成人小說(shuō)則沒(méi)有這些限制。

5.何謂“兒童本位論”？

兒童本位論是美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威的兒童教育主張，他在五四前夕來(lái)到中國(guó)講學(xué)時(shí)，極力宣傳這一主張。其核心內(nèi)容是“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的人的世界”，教育者必須站在兒童的立場(chǎng)上，“以?xún)和癁橹行?，而且是目的”。這種理論直接影響了五四時(shí)期的中國(guó)兒童文學(xué)界，形成了本世紀(jì)初期一種具有反封建意義的新的兒童觀。

6.分析兒童年齡階段的劃分與兒童文學(xué)的三大層次之間的關(guān)系。

根據(jù)兒童在一定年齡階段表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，一般將兒童的年齡劃分為五個(gè)階段，即： ①嬰兒期（1~3歲）②幼兒期（3~6歲）③童年期（6~12歲）④少年前期（12~15歲）⑤少年后期（15~18歲）。

所謂兒童文學(xué)的三大層次，即：嬰幼兒文學(xué)、童年期文學(xué)和少年期文學(xué)。很明顯，兒童文學(xué)的三大層次與兒童的年齡階段有著密切的對(duì)應(yīng)關(guān)系。因?yàn)閮和膶W(xué)是文學(xué)，要求讀者必須有聽(tīng)講閱讀文學(xué)作品的能力，而兒童的這一能力是由其所受的教育水平所決定的，因而在兒童年齡階段與兒童文學(xué)三大層次之間的關(guān)系是通過(guò)教育水平來(lái)聯(lián)系的，簡(jiǎn)言之，6歲以前是黨齡前期，這一時(shí)期的文學(xué)統(tǒng)稱(chēng)為嬰幼兒文學(xué)，小學(xué)階段的文學(xué)叫作童年期文學(xué)，少年前期與少年后期因其都屬于中學(xué)教育，又被合稱(chēng)為少年文學(xué)。

7.兒童文學(xué)具有哪四個(gè)方面的功能?有何意義?

兒童文學(xué)是以?xún)和哪挲g特點(diǎn)為依據(jù)，為他們的成長(zhǎng)需要而貢獻(xiàn)的精神食糧。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)不僅需要大量的物資營(yíng)養(yǎng)作為身體成長(zhǎng)發(fā)育的動(dòng)力，而且需要吸收大量的知識(shí)豐富自己頭腦，還需要用美來(lái)陶治性情，調(diào)節(jié)人格的全面發(fā)展，以這些作為心理發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展的實(shí)踐的和精神的動(dòng)力。因而，兒童文學(xué)具有了以下四個(gè)方面的功能。

首先是教育作用。因?yàn)檎麄€(gè)兒童年期都是孩子們受教育的時(shí)期，兒童文學(xué)的主要作用便是與學(xué)校教育一起，運(yùn)用自己的方式將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果傳達(dá)給兒童，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。因而兒童文學(xué)往往被認(rèn)為是教育兒童健全成長(zhǎng)的有力一翼。

其次是愉悅情性。因?yàn)閮和谑呛⒆觽兩硇陌l(fā)展迅速的時(shí)期，兒童的身心要得到健康的發(fā)展，就必須有適宜的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)和精神營(yíng)養(yǎng)。兒童文學(xué)尊重兒童的舉、愛(ài)好、思想和情感，順應(yīng)兒童純真、好奇的心理和活潑好動(dòng)的天性，為兒童的心靈營(yíng)造了一個(gè)逍遙的樂(lè)園。因而兒童文學(xué)又被認(rèn)為是快樂(lè)的文學(xué)。

第三是開(kāi)啟智力。因?yàn)閮和谑侨艘簧橇﹂_(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，將無(wú)法彌補(bǔ)。以促進(jìn)兒童全面發(fā)展為己任的兒童文學(xué)，便自覺(jué)擔(dān)負(fù)起發(fā)展兒童思維和開(kāi)啟兒童智力的任務(wù)。兒童文學(xué)中有不少體裁便是以開(kāi)啟智力為特征的，如繞口令、謎語(yǔ)詩(shī)、寓言、科普作品等。

第四是健全兒童人格。兒童期是人格初步形成的時(shí)期。在這一時(shí)期，構(gòu)成人格要素的各方面必須協(xié)調(diào)發(fā)展，才有健全的人格，尤其是智與情的發(fā)展不可偏廢。兒童文學(xué)的最大特點(diǎn)之一是指向兒童的情感，能讓兒童在美的情感愉悅中，明辨是非，學(xué)會(huì)做人。審美價(jià)值取向的潛移默化，對(duì)促進(jìn)兒童人格的協(xié)調(diào)發(fā)展和趨于完善有積極的意義。

8.怎樣理解兒童文學(xué)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的意義

?

兒童文學(xué)是以?xún)和哪挲g特點(diǎn)為依據(jù)，為他們的成長(zhǎng)需要而貢獻(xiàn)的精神食糧。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)不僅需要大量的物資營(yíng)養(yǎng)作為身體成長(zhǎng)發(fā)育的動(dòng)力，而且需要吸收大量的知識(shí)豐富自己頭腦，還需要用美來(lái)陶治性情，調(diào)節(jié)人格的全面發(fā)展，以這些作為心理發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展的實(shí)踐的和精神的動(dòng)力。因而，兒童文學(xué)

具有了以下四個(gè)方面的功能。

首先是教育作用。因?yàn)檎麄€(gè)兒童年期都是孩子們受教育的時(shí)期，兒童文學(xué)的主要作用便是與學(xué)校教育一起，運(yùn)用自己的方式將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果傳達(dá)給兒童，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。因而兒童文學(xué)往往被認(rèn)為是教育兒童健全成長(zhǎng)的有力一翼。

其次是愉悅情性。因?yàn)閮和谑呛⒆觽兩硇陌l(fā)展迅速的時(shí)期，兒童的身心要得到健康的發(fā)展，就必須有適宜的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)和精神營(yíng)養(yǎng)。兒童文學(xué)尊重兒童的舉、愛(ài)好、思想和情感，順應(yīng)兒童純真、好奇的心理和活潑好動(dòng)的天性，為兒童的心靈營(yíng)造了一個(gè)逍遙的樂(lè)園。因而兒童文學(xué)又被認(rèn)為是快樂(lè)的文學(xué)。

第三是開(kāi)啟智力。因?yàn)閮和谑侨艘簧橇﹂_(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，將無(wú)法彌補(bǔ)。以促進(jìn)兒童全面發(fā)展為己任的兒童文學(xué)，便自覺(jué)擔(dān)負(fù)起發(fā)展兒童思維和開(kāi)啟兒童智力的任務(wù)。兒童文學(xué)中有不少體裁便是以開(kāi)啟智力為特征的，如繞口令、謎語(yǔ)詩(shī)、寓言、科普作品等。

第四是健全兒童人格。兒童期是人格初步形成的時(shí)期。在這一時(shí)期，構(gòu)成人格要素的各方面必須協(xié)調(diào)發(fā)展，才有健全的人格，尤其是智與情的發(fā)展不可偏廢。兒童文學(xué)的最大特點(diǎn)之一是指向兒童的情感，能讓兒童在美的情感愉悅中，明辨是非，學(xué)會(huì)做人。審美價(jià)值取向的潛移默化，對(duì)促進(jìn)兒童人格的協(xié)調(diào)發(fā)展和趨于完善有積極的意義。

第三篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)資料

題型：填空、判斷、單選、簡(jiǎn)答、論述

1、兒童文學(xué)的定義：兒童文學(xué)指適合于兒童在一定的發(fā)展階段上閱讀欣賞的文學(xué)。

2、兒童文學(xué)的美學(xué)特征：純真、稚拙、歡愉、變幻、質(zhì)樸

3、天然讀物：在兒童文學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生以前，那些并非專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)作但能被兒童接受的作品。

4、1658年，夸美紐斯發(fā)表的《世界圖解》是人類(lèi)對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)的重大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

5、成熟的近代兒童觀：兒童與成人具有同等的人格

6、盧梭著《愛(ài)彌兒》，對(duì)兒童文學(xué)的催生具有里程碑的意義。

《愛(ài)彌兒》的問(wèn)世是世界第一部把兒童作為獨(dú)立人格的人來(lái)描寫(xiě)，并能密切注意到兒童身心發(fā)展各階段年齡特征的作品。

7、1835年，丹麥作家安徒生《講給孩子們聽(tīng)的故事》是世界兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志。

8、凡爾納 被譽(yù)為“科幻之父”，有《在已知和未知的世界中奇異的漫游》。他的科幻三部曲有《格蘭特船長(zhǎng)和他的兒女》（《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》）、《海底兩萬(wàn)里》、《神秘島》

9、兒童情趣：指作品中反映的兒童生活情趣和能引起讀者興趣的那些因素。

10、兒童化：指文學(xué)各種特征的概指，也可以說(shuō)是“兒童文學(xué)特征”的同義語(yǔ)。

11、葉圣陶《稻草人》集子是中國(guó)兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志。

12、寓言的發(fā)祥地：希臘、印度、中國(guó)。

13、中國(guó)最早的兒歌集《演小兒語(yǔ)》，呂坤改編，共收錄四十六首兒歌。

14、世界上最早收集的童話集《鵝媽媽的故事》，德國(guó) 貝洛爾著

15、兒童文學(xué)對(duì)語(yǔ)言的基本要求：深詞淺化、規(guī)范化、民族化。

16、中國(guó)兒童文學(xué)的黃金時(shí)期：20世紀(jì)40—60年代

17、世界兒童文學(xué)的黃金時(shí)期：19世紀(jì)中下期

18、世界兒童文學(xué)誕生說(shuō)：“安徒生說(shuō)”、“五卷書(shū)說(shuō)”（印度）、“貝洛爾說(shuō)”

19、對(duì)兒童文學(xué)內(nèi)容三要素的總體要求：要于兒童的身心發(fā)展“有益”。具體即三點(diǎn)：積極的主題思想、明確的情

感基調(diào)、恰當(dāng)?shù)募舨慕嵌取?/p>

20、兒童文學(xué)形式的三要素：語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)、結(jié)構(gòu)單純完整、體裁由少到多逐漸完備。

（我想兒童化和成人化的區(qū)別主要是判斷吧，看作品是符合所有兒童文學(xué)的特征還是違背所有特征）

簡(jiǎn)答、論述：（最好是自己拓展解釋一下下，筆記上是這樣的）

21、低幼文學(xué)的特點(diǎn)

（1）口語(yǔ)現(xiàn)象突出：對(duì)話性極強(qiáng)，靠聽(tīng)覺(jué)和對(duì)表情形象的感知來(lái)接受兒童文學(xué)（2）典型的“自我中心”情趣：沒(méi)有“相對(duì)認(rèn)識(shí)”，經(jīng)?！拔宜换臁保?）明顯的教訓(xùn)性和娛樂(lè)性、（4）合理的性別傾向（5）體裁的有限性

22、兒童文學(xué)（狹義）的特點(diǎn)：

（1）書(shū)面語(yǔ)日漸增強(qiáng)，口語(yǔ)日漸減弱、（2）趣味性顯，教訓(xùn)性隱、（3）學(xué)校生活題材和傳奇冒險(xiǎn)題材占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)、（4）體裁樣式的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)大：具有更多的體裁樣式，等同于成人作品。

23、兒歌的特點(diǎn)：書(shū)上

24、兒歌與兒童詩(shī)的異同：

（1）相同：分行斷句，有韻律和節(jié)奏

（2）不同：①兒歌在詞語(yǔ)的運(yùn)用上將就順口自然，且有“俗味兒”，而兒童詩(shī)遣詞造句在曉暢淺白之中多了

一些“稚趣”，注重情感的純度；②兒歌講究韻律節(jié)奏，注重語(yǔ)音外在表現(xiàn)形式上的音樂(lè)感，人稱(chēng)“半格律詩(shī)”，而兒童詩(shī)可以更自由少拘束，音樂(lè)美體現(xiàn)于詩(shī)意中，人稱(chēng)“自由體”；③兒歌追求幽默、機(jī)警的諧趣，而兒童詩(shī)更關(guān)注情感的抒發(fā)和意境的創(chuàng)造；④兒歌適宜于歌唱游戲，有娛樂(lè)和實(shí)用的特質(zhì)，兒童詩(shī)更適合吟誦欣賞，講求精神的消費(fèi)。

25、寓言和童話的異同：

（1）相同：①都是來(lái)自民間，都受到神話傳說(shuō)的影響；②都是有很強(qiáng)的幻想色彩；③都采用擬人、象征、夸

張等手法。

（2）不同：①寓言是人類(lèi)智慧的高度結(jié)晶，其全部落腳點(diǎn)都在所寄寓的理與智上，童話則落在情和事上，通

過(guò)故事引起兒童的審美愉悅；② 寓言的“單一”指情節(jié)的高度濃縮，不作曲折周到的描寫(xiě)，童話的“單一”指簡(jiǎn)單的情節(jié)結(jié)構(gòu)線索，它允許把單一的情節(jié)展開(kāi)來(lái)，作較細(xì)的描寫(xiě)；③寓言故事夸張、擬人、象征是為寓言的構(gòu)成和表現(xiàn)服務(wù)，而童話則是為幻想色彩構(gòu)成而服務(wù)。④寓言重“理”重“質(zhì)”，童話重“事”重“情”。

26、科學(xué)幻想和童話幻想的異同：

（1）相同：兩者都屬于幻想，歸屬于想象。表現(xiàn)在文學(xué)作品中，具有非幻想作品所難以達(dá)到的神奇、美妙的藝術(shù)效果。

（2）不同：①科學(xué)幻想具有嚴(yán)密的科學(xué)原理作為基礎(chǔ)，童話幻想則不一定；②科學(xué)幻想有一定的預(yù)見(jiàn)性，童

話幻想沒(méi)有（童話幻想反映了人們的愿望，這些愿望隨著科學(xué)的發(fā)展也許就實(shí)現(xiàn)了，但不基于科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性。）注意：科學(xué)幻想雖然具有預(yù)見(jiàn)性，但不是所有的都具有預(yù)見(jiàn)性27、28、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用P16——這個(gè)有可能是論述題哦 小學(xué)語(yǔ)文教師與兒童文學(xué)創(chuàng)作P52——這個(gè)有可能是論述題哦

主要是從利和弊兩個(gè)方面來(lái)闡述，弊主要是抓住作為教師身份放在創(chuàng)作中，使作品有很濃的教育意味。自己想吧

我國(guó)的科學(xué)文藝怎么了（筆記）

第四篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、幼者本位是誰(shuí)提出的？魯迅

2、從誰(shuí)的手中使兒童文學(xué)由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代？

3、從誰(shuí)的手中使童話從民間走向文學(xué)？

4、曹文軒的作品有？任溶溶的代表作品？

5、安徒生創(chuàng)作的三個(gè)階段及每個(gè)階段的作品？（13分）早期：創(chuàng)作向民間故事中借取題材，風(fēng)格受浪漫主義思潮影響，作品內(nèi)容大致包括：①贊美純潔美好的心靈②贊揚(yáng)善良天真的天性③諷刺了上流社會(huì)中反面人物的愚蠢、專(zhuān)橫、奢侈等行為，體現(xiàn)出樂(lè)觀、振奮、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心的精神。作品代表《丑小鴨》

中期：浪漫氣息，幻想的成分減弱；現(xiàn)實(shí)的成分加強(qiáng)，樂(lè)觀的情緒減弱；憂郁的情緒滋生，而較多的孤獨(dú)和死亡，表現(xiàn)出較為明顯的傷感色彩，故事的主人公往往有著悲慘的結(jié)局。傷感和憂愁形成安徒生這一階段創(chuàng)作的主要特色。安徒生在此階段的創(chuàng)作道路：①在民間童話的藝術(shù)形式中化入了整個(gè)人類(lèi)的共同特征，即人類(lèi)道德、心靈上的優(yōu)強(qiáng)劣弱②抨擊市儈和貴族陋習(xí)③揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)里藝術(shù)的種種遭遇④展現(xiàn)出大都會(huì)生活⑤譴責(zé)官場(chǎng)作風(fēng)和官僚主義。作品代表《海的女兒》 晚期：在此階段的作品中，他細(xì)心地挖掘著勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和貧苦子弟被壓抑著的天才的創(chuàng)造力作品的基調(diào)以哀戚、低沉代替了歡樂(lè)和明快，顯示著沉郁的特色。作品代表《她是一個(gè)廢物》《柳樹(shù)下的夢(mèng)》

6、結(jié)合作品談?wù)剝和适碌奶卣?？?3分）

（1）情節(jié)的生動(dòng)性：曲折而單純的情節(jié)是幼兒故事的一個(gè)主要特征。如《云端掉下一只烤鴨來(lái)》首先采用鋪墊手法，向小讀者展開(kāi)敘述：一個(gè)叫約翰的小孩，住在一幢很高的樓上。一天，他與爸爸一起買(mǎi)東西回家。爸爸與鄰居老先生聊起天來(lái)。小約翰實(shí)在等得不耐煩了，便提著菜籃進(jìn)了電梯。可是他個(gè)子太矮，無(wú)論怎樣踮起腳尖，他能按到的樓層電鈕也不能到達(dá)他家所住的樓層。于是他想爬樓梯回家去。他爬啊爬啊，最后竟然爬到了云彩圍著的樓頂。小約翰在樓頂玩累了想回家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大門(mén)已被關(guān)上，小約翰被困在了樓頂。故事的情節(jié)發(fā)展到了這里，懸念產(chǎn)生了：約翰會(huì)出意外嗎？這樣的疑問(wèn)，會(huì)帶著小讀者急切地繼續(xù)讀下去。于是，作家利用構(gòu)成故事性的“道具”，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展：小約翰將籃子里的東西—香蕉、新抹布、圍裙、毛線團(tuán)、烤雞，統(tǒng)統(tǒng)掏了出來(lái)。他用毛線把烤雞綁住，然后慢慢把烤雞往樓下吊。爸爸發(fā)現(xiàn)天上掉下了一只烤雞，解救了小約翰。這個(gè)故事很短，但情節(jié)卻起伏有致，新奇有趣，使人讀之入迷，讀后難忘！這樣的審美效果便得力于作品情節(jié)的生動(dòng)性。

（2）趣味性：趣味是兒童故事吸引小讀者的基礎(chǔ)。兒童故事趣味性依托于作品中人物語(yǔ)言、行為、情節(jié)和各種藝術(shù)手法，比如，擬人、夸張、對(duì)比、反復(fù)等，產(chǎn)生令人捧腹的效果。如《六個(gè)娃娃七個(gè)坑》，寫(xiě)七個(gè)小男孩在沙灘玩耍，領(lǐng)頭的小孩開(kāi)始數(shù)他的伙伴，可數(shù)來(lái)數(shù)去只有六個(gè)。孩子們慌了，于是他們每個(gè)人都來(lái)數(shù)一數(shù)，可每個(gè)人都只數(shù)出六個(gè)人。還有一個(gè)到哪去了？一定是溺水了。于是他們用樹(shù)枝在河里撈，扎猛子到河里摸，結(jié)果撈到了一只破皮鞋。他們急得大哭。打魚(yú)的老伯知道后讓每人在沙灘上坐個(gè)坑，然后讓他們數(shù)坑。這樣，六個(gè)娃娃數(shù)出七個(gè)坑來(lái)。作者用這個(gè)在孩子中常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤營(yíng)造故事，事件本身就是興趣盎然的。作家將七個(gè)孩子特有的行為、語(yǔ)言和心理活動(dòng)通過(guò)富有戲劇性的情節(jié)藝術(shù)地反映出來(lái)，使短小的故事充滿(mǎn)了幽默和風(fēng)趣。這樣的故事是生動(dòng)而充滿(mǎn)情趣的。（3）口語(yǔ)化：①兒童故事著重于人物行為的敘述，完善地交代中心事件，忽略形象的塑造和性格的刻畫(huà)，主要運(yùn)用敘述的表達(dá)方式。②口語(yǔ)化的特點(diǎn)是質(zhì)樸、明快、短促、易懂。③把握口語(yǔ)化有三點(diǎn)：敘述語(yǔ)言與兒童具備的聽(tīng)取語(yǔ)言的能力相適應(yīng)，要求詞匯簡(jiǎn)單，節(jié)奏感強(qiáng)；多兒化音的使用；反復(fù)手法來(lái)形成強(qiáng)烈的口語(yǔ)印象。如德國(guó)作家鮑圭埃特的《一封信》中語(yǔ)氣親切，語(yǔ)言通俗易懂，幾乎都是對(duì)話的語(yǔ)氣，生活味很濃。這種兒童化的口語(yǔ)敘述將事件和人物的情態(tài)表現(xiàn)的鮮活而真實(shí)。

（4）針對(duì)性：主題單一，鮮明。贊揚(yáng)美、善、批評(píng)丑惡。如略。

7、泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)校》賞析。

金波的《小鹿》賞析。以下是簡(jiǎn)答:

8、兒童故事與兒童小說(shuō)的區(qū)別。（舉例）（1）讀者對(duì)象不同：

①兒童故事：公眾吃的大鍋飯，人物平面化。②兒童小說(shuō)：個(gè)體的小灶，人物立體化。（2）藝術(shù)表現(xiàn)方式不同：

①兒童故事：以概括故事為主，人物不是主要的，沒(méi)有典型性強(qiáng)調(diào)的是事物的過(guò)程。如《煎餅帽子》

②兒童小說(shuō)：以塑造形象為主，表現(xiàn)主體性格，豐富復(fù)雜的環(huán)境，運(yùn)用小說(shuō)的筆法敘述故事，如《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》

9、依據(jù)年齡可將兒童文學(xué)分為幾階段及每階段的特征。（不用展開(kāi)）

⑴幼兒期文學(xué)：游戲性、趣味性、直觀性。⑵童年期文學(xué)：淺顯性、故事性、趣味性。⑶少年期文學(xué)：真實(shí)性、深刻性、藝術(shù)性。

10、新媒介對(duì)兒童文學(xué)的影響：

新媒介對(duì)兒童文學(xué)的影響表現(xiàn)為積極和消極兩個(gè)方面，在兒童文化領(lǐng)域人們已不再經(jīng)常談?wù)撊绾蜗拗苾和c新媒體的接觸頻度，而是更多探討新媒介在兒童生存和發(fā)展中正在或有可能扮演怎樣的角色，新媒介為兒童文學(xué)在當(dāng)代的發(fā)展提供了新的契機(jī)，主要表現(xiàn)在三方面：①新媒介為兒童文學(xué)提供了新的創(chuàng)作空間②提供了新的傳播載體③加強(qiáng)了兒童與兒童文學(xué)創(chuàng)作的主動(dòng)性。

11、兒歌的審美特征：

語(yǔ)言淺顯，明白易懂。

篇幅短小，主題單純。

具體形象，具有稚拙美。重音樂(lè)節(jié)奏，重音樂(lè)美。

歌戲互補(bǔ)，具有游戲性。

12、張?zhí)煲硗挼奶卣鳎?/p>

(1)寫(xiě)真的人 真的世界：揭開(kāi)童話王國(guó)神奇的面紗，出現(xiàn)在孩子面前的是復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，以真的世界來(lái)提示真的道理。

（2）寫(xiě)奇人異事，具有奇特的構(gòu)思：①漫畫(huà)式的人物②強(qiáng)烈的夸張

③奇巧的構(gòu)思

13、兒童文學(xué)的最大特征：

童心童趣是兒童文學(xué)的重要特征，它指兒童文學(xué)作品對(duì)少年兒童 的想象、思想、情感、心理狀態(tài)及相應(yīng)的行為藝術(shù)的反映。

以下是名詞解釋?zhuān)?/p>

14、什么是童話？

傳統(tǒng)童話：主要指民間童話，包括純粹流行于民間的童話故事如《田螺姑娘》，也包括經(jīng)過(guò)作家復(fù)述加工過(guò)的如《格林童話》。

現(xiàn)代童話：主要指創(chuàng)作童話，也叫文學(xué)童話或藝術(shù)童話，指成人自覺(jué)為兒童創(chuàng)作的童話。它跨越單一的幻想世界，將現(xiàn)實(shí)與想象融為一體。

15、什么是兒童故事？

指內(nèi)容單純，篇幅較小，情節(jié)生動(dòng)有趣，完整連貫，與兒童接受和欣賞能力相適合，使兒童閱讀或聆聽(tīng)的敘事性文學(xué)樣式。其特征有以下四點(diǎn)：情節(jié)的生動(dòng)性；趣味性；口語(yǔ)化；有針對(duì)性；如《煎餅帽子》《大頭兒子小頭爸爸》

16、什么是兒童文學(xué)？

兒童文學(xué)是指專(zhuān)為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的，具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類(lèi)文學(xué)作品的總稱(chēng)。包括兒歌、兒童詩(shī)、童話、寓言、兒童故事、兒童小說(shuō)、兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)、兒童科學(xué)文藝、圖畫(huà)書(shū)、兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)等。

17、什么是兒童文學(xué)的故事性？

故事性是敘事文學(xué)作品的重要特征之一，是指文學(xué)作品中完整生動(dòng)的故事情節(jié)所造成的敘事特質(zhì)。其構(gòu)成由故事元和敘事技巧的使用而實(shí)現(xiàn)； 故事性的實(shí)現(xiàn)需要調(diào)動(dòng)相應(yīng)的敘事技巧、道具的使用，懸念的設(shè)置，故事的完整、連貫、生動(dòng)、曲折。它的意義在于它吻合兒童閱讀需求心理。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)故事、熱衷于了解故事情節(jié)是其閱讀的天性。兒童讀者的感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)。他們更喜歡環(huán)環(huán)相扣、娓娓道來(lái)的故事，故事性強(qiáng)的作品對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更有吸引力。

18、什么是兒童散文？

兒童散文是散文，以記敘真人、真事、真情、實(shí)景為主要內(nèi)容，真實(shí)抒發(fā)作者的心靈感受。結(jié)構(gòu)上要形散神聚，篇幅短小。兒童散文要突出體現(xiàn)兒童特點(diǎn)，即從兒童視角敘事寫(xiě)景，抒發(fā)感受，表現(xiàn)兒童的審美感受。以下是選擇：

19、兒童文學(xué)三大母題：自然、頑童、愛(ài)

20、插圖的特征：直觀性、依附性、延伸性、藝術(shù)性

21、兒童散文的類(lèi)型：敘事型《背影》 狀物寫(xiě)景型《荷塘月色》

抒情型《寄》議論型《不可纏繞的心靈》

22、報(bào)告文學(xué)代表作品：228頁(yè)

23、影視文學(xué)中故事片與美術(shù)片對(duì)兒童影響最大。

24、《兩個(gè)小洛特》作者及主題：貝洛 西方兒童文學(xué)自覺(jué)形態(tài)的開(kāi)始

25、兒童詩(shī)的分類(lèi)：按內(nèi)容（生活、自然、童話、科學(xué)）按手法（敘

事 抒情）

26、鵝媽媽故事集的地位及作者：

27、故事元是指：任何敘事作品 首先要有一個(gè)基本故事。

28、列夫托爾斯泰的《李子核》

第五篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)資料

《兒童文學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、本次考試內(nèi)容以高等教育出版社出版，王曉玉主編的《兒童文學(xué)引論》為主，以與之配套的《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》和下發(fā)的作業(yè)題為復(fù)習(xí)綱要。考試題型有：填空題、不定項(xiàng)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、分析題。

2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)如下：

一、填空題：

1、兒童文學(xué)的三大母題是（）、（）、（）。

2、童話的常用表現(xiàn)手法主要有三種：（）、（）和（）。

3、一則完整的寓言應(yīng)包括（）、（）和（）三個(gè)要素。

4、兒童文學(xué)的最大特征在于富有（）；它有別于成人

文學(xué)的其他四個(gè)特征是：（）、（）、（）、（）。

5、兒童泛指（）歲的未成年人，狹義的兒童是指（）歲的孩子。

6、童話是一種帶有（的特征是（）。

7、從人物形象看，童話可以分成（）、）色彩的虛構(gòu)故事，其最基本（）和（）種。常人體童話、擬人體童話和超人體童話。

8、一個(gè)寓言可以分為“身體”和“靈魂”兩部分，所述的（）好比身體，所給以人的（）好比是靈魂。

9、兒歌的特征主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（）、（）（）、（）。

10、寓言是一種（）的簡(jiǎn)短故事，作者把將要說(shuō)明的道理用（）形式巧妙地表達(dá)出來(lái)。

11、小說(shuō)是通過(guò)（）、（）和（）的具體描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的。

12、兒歌常見(jiàn)的類(lèi)型有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

13、兒童小說(shuō)與成人文學(xué)最主要的區(qū)別在于（），一是（）、（）..14、兒童文學(xué)的三大層次是（）、（）、（）。

15、童年期文學(xué)對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用主要體現(xiàn)在（）與（兩方面。

16、兒童文學(xué)評(píng)論的一般要求是：（）；（．）

17、兒童文學(xué)評(píng)論一般包括（）、（）和（）三種形式。

18、兒童文學(xué)鑒賞有較明顯的（）色彩和（）色彩，具有（）和（）的特點(diǎn)。

19、兒童文學(xué)具有審美的（）、（）和（）。

20、兒童故事與兒童小說(shuō)雖然形式相近，但又有區(qū)別，表現(xiàn)在兒童故事著重于（），兒童小說(shuō)著 重于（）。

二、不定項(xiàng)選擇題：

1、寓言的特征主要表現(xiàn)在（）。

A、具有鮮明的教諭性和強(qiáng)烈的諷刺性。B、具有故事情節(jié)的虛構(gòu)性。

C、篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言精練。D、通過(guò)幻想折射式的反映現(xiàn)實(shí)。

2、將兒童小說(shuō)分為短篇、中篇、長(zhǎng)篇三種類(lèi)型，其分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A、敘述方法

B、題材

C、表現(xiàn)手法

D、篇幅大小

3、“找哇找，找哇找，/找到一個(gè)好朋友，/敬個(gè)禮來(lái)握握手，/你是我的好朋友。/再見(jiàn)?！边@首兒歌是（）

A、搖籃曲

B、連鎖調(diào)

C、數(shù)數(shù)歌

D、游戲歌

4、兒童詩(shī)是兒童文學(xué)中（）最強(qiáng)的種類(lèi)之一。A、抒情性

B、敘事性

C、思想性

D、文學(xué)性

5、從內(nèi)容劃分，童話可以分成（）。A、民間童話和創(chuàng)作童話兩大類(lèi)； B、文學(xué)童話和知識(shí)童話兩大類(lèi)； C、童話故事、童話詩(shī)和童話劇三大類(lèi)； D、常人體童話、擬人體童話和超人體童話。

6、寓示的類(lèi)型有三類(lèi)，它們是：（）。A、情節(jié)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu) B、比喻、擬人、夸張 C、明寓、暗寓、借寓

7、兒童文學(xué)在藝術(shù)手法上的“四多四少”是指（A、多用順敘，少用倒敘、插敘；

B、多用描寫(xiě)、對(duì)話，少用議論、敘述；

C、多取材于兒童生活，少取材于成人生活；

D、多用生活流手法，少用意識(shí)流手法；）。

E、多敘事，少抒情；

F、多用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，少用心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。

8、童年期文學(xué)常用的手法有：（）。

A、夸張

B、寫(xiě)實(shí)

C、擬人

D、幽默

E、反復(fù)

9、童年期文學(xué)的基本要求是：（）。

A、淺顯性

B、游戲性

C、真實(shí)性

D、趣味性

E、幻想性

F、講究藝術(shù)手法的運(yùn)用

10、童年期文學(xué)常見(jiàn)的樣式有：（）

A、兒歌

B、兒童詩(shī)

C、童話

D、寓言

E、英雄故事

F、小說(shuō)

G、科幻作品

H、散文

11、《金色的海螺》、《神筆馬良》、《馬蘭花》分別是：（A、童話詩(shī)、童話故事、童話劇 B、民間童話、創(chuàng)作童話、文學(xué)童話 C、擬人體童話、常人體童話、超人體童話 D、傳統(tǒng)童話、民間童話、知識(shí)童話

12、兒童期文學(xué)常見(jiàn)的樣式（）。

A.、童話

B.、寓言

C.、兒歌

D、兒童詩(shī)）

E、小說(shuō)

13、決定兒童年齡特點(diǎn)的三個(gè)基本因素是（）。A.、心理因素

B、教育因素

C、社會(huì)化程度

D、生理因素

F、年齡因素

E、遺傳因素

14、（）是人格初步形成的時(shí)期。

.A.、青年期

B.、少年后期

C、少年前期

D、少年期

15、在兒童文學(xué)中,（）是兒童文學(xué)特色最鮮明的文學(xué)。

A、嬰幼兒文學(xué)

B、童年文學(xué)

C、少年文學(xué)

16、兒童文學(xué)的三大層次是指（）。

A、童年期文學(xué)

B、嬰幼兒文學(xué)

C、嬰兒文學(xué) D、幼兒文學(xué)

E、兒童文學(xué)

F、少年期文學(xué)

17、就語(yǔ)體來(lái)說(shuō)，嬰幼兒文學(xué)應(yīng)是（）。

A.、.口頭文學(xué)

B.、訴諸于聽(tīng)覺(jué)文學(xué)

C.、以嬰幼兒為對(duì)象的文學(xué)

18、.童年期文學(xué)特別強(qiáng)調(diào)以下四個(gè)方面的要求（）A、游戲性

B、淺顯性

C、直感性

D、真實(shí)性

E、幻想性

F、趣味性

G.、娛樂(lè)性

H、講究藝術(shù)手法的運(yùn)用

19、兒童文學(xué)的三大母題是（）。

A、愛(ài)的母題

B、頑童的母題

C、自然的母題

D、幻想的母題

20、童話的常用表現(xiàn)手法主要有（）。

A、夸張

B、擬人

C、假定

D、幽默

三．判斷題

1、兒童文學(xué)不可以描寫(xiě)愛(ài)情題材。

（）

2、兒童文學(xué)指為少年兒童所理解、所喜愛(ài)，有利于他們身心健康發(fā)展的文學(xué)作品。（）

3、兒童文學(xué)的最大特征是富有兒童情趣。

（）

4、兒童文學(xué)的三大母題是指：社會(huì)、父母和學(xué)校。

（）

5、凡是成人文學(xué)所表現(xiàn)的題材，兒童文學(xué)都可以表現(xiàn)。

（）

6、以普通人為主人公的童話叫超人體童話。

（）

7、兒童文學(xué)批評(píng)與兒童讀者無(wú)關(guān)，因?yàn)閮和x者對(duì)說(shuō)理的評(píng)論文章不感興趣。（）

8、每一個(gè)兒童讀者心目中的“賣(mài)火柴的小女孩“的形象都是不相同的。（）

9、兒童詩(shī)有別于成人詩(shī)的最顯著的藝術(shù)特征是濃郁的兒童情趣。

（）

10、兒童文學(xué)評(píng)論與成人文學(xué)評(píng)論沒(méi)有什么差別。

（）

11、兒童文學(xué)作家可以劃分為兩大群體：“自覺(jué)”的兒童文學(xué)作家群和“自發(fā)”的兒童文學(xué)作家群。（）

12、兒童故事的最大特征在其語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑。（）

13、繞口令指采用頂真的修辭手法，將詩(shī)句組接起來(lái)，形成環(huán)

環(huán)相扣、句句相連的結(jié)構(gòu)形式。（）

14、兒童散文的最大特征是形散而神不散。

（

15、《漁夫和金魚(yú)的故事》是童話詩(shī)

（16、童話的基本特征是夸張。

（17、一則完整的寓言應(yīng)包括故事、寓意、寓示三個(gè)要素。

（18、童話的表現(xiàn)手法主要有：夸張、擬人、假定。

（）

19、文學(xué)接受是讀者注意文學(xué)作品、初步閱讀或聽(tīng)講作品以至產(chǎn)生興趣的過(guò)程。（）

20、兒童散文是兒童文學(xué)中最具兒童文學(xué)特點(diǎn)的。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的取材方向。

2、簡(jiǎn)述兒童鑒賞文學(xué)的特殊性。

3、簡(jiǎn)述兒童文學(xué)鑒賞的過(guò)程。

4、兒童文學(xué)的基本特征是什么？

5、兒童故事與童話、兒童小說(shuō)的區(qū)別是什么？

6、兒歌的類(lèi)型有哪些？

7、兒童文學(xué)鑒賞的意義是什么？

8、怎樣品味兒童寓言？

9、寓言與童話的區(qū)別是什么？

10、簡(jiǎn)述兒童故事的特征是什么？

11、兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

12、兒童文學(xué)鑒賞的特殊性是什么？

五．論述題

1、寓言通常由哪兩部分組成？舉例說(shuō)明。

2、兒童文學(xué)評(píng)論與成人文學(xué)評(píng)論有何異同？各舉實(shí)例說(shuō)明之。

3、以?xún)焊琛堵?tīng)我話》為例，分析兒歌的基本藝術(shù)特征。

4、自選一篇兒童故事，分析并說(shuō)明兒童故事的特征。

5、舉例說(shuō)明童話中的夸張與一般文學(xué)作品中的夸張有什么不同？

6、兒童文學(xué)的最大特征是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

7、童話最顯著的藝術(shù)特征是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

8、以《搖籃曲》和《搖籃》為例說(shuō)明兒歌與兒童詩(shī)的不同

搖籃曲

小寶寶快快睡覺(jué),/烏鴉喜鵲樹(shù)上睡了,/小貓小狗窩里睡了,/月亮星星云里睡了,/小寶寶快快睡覺(jué),/快快睡覺(jué)。

搖 籃

藍(lán)天是搖籃,/搖著星寶寶,/白云輕輕飄,/星寶寶睡著了。

大海是搖籃,/搖著魚(yú)寶寶,/浪花輕輕翻,/魚(yú)寶寶睡著了。

花園是搖籃,/搖著花寶寶,/風(fēng)兒輕輕吹,/花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃,/搖著小寶寶,/歌兒輕輕唱,/寶寶睡著了。