第一篇：《人文地理學(xué)》期末復(fù)習(xí)資料

《人文地理學(xué)》期末復(fù)習(xí)資料

一.名詞解釋

1.文化區(qū)：是指某中文化特征或具有文化特征的人的群體在空間上的分布。

2.環(huán)境決定論：原稱地理環(huán)境決定論，簡稱決定論，它強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境對社會發(fā)展起決定性作用。（認(rèn)為人類的身心特征、民族特性、社會組織、文化發(fā)展等人文現(xiàn)象受自然環(huán)境，特別是氣候條件支配的觀點(diǎn)，是人地關(guān)系論的一種理論，簡稱環(huán)境決定論。）

3.文化整合：所謂文化整合，是指不同文化相互吸收、融化、調(diào)和而趨于一體化的過程。4.文化景觀：人文景觀亦稱文化景觀，是居住于該地的某文化集團(tuán)為滿足其需要，利用自然界所提供的材料，在自然景觀的基礎(chǔ)上，疊加上自己所創(chuàng)造的文化產(chǎn)品。5.旅游業(yè)：是旅游者自居住地到目的地再到居住地的旅游活動全過程服務(wù)的全部相關(guān)企業(yè)的總和。

6.適度人口：是一個(gè)國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量，它實(shí)際上是一種理想的人口數(shù)量。7.城市：城市是指具有一定規(guī)模的，以非農(nóng)業(yè)人口為主的居住地，是人類和社會經(jīng)濟(jì)活動的集中地。

8.種族：是指具有共同起源并在體質(zhì)形態(tài)上具有某些共同遺傳特征的人群。

二.知識要點(diǎn)

1.人文地理學(xué)以人文現(xiàn)象為研究主體，側(cè)重于揭示人類活動的空間結(jié)構(gòu)及其地域分布的規(guī)律性。

2.人文地理學(xué)三大主題：一是人地關(guān)系的傳統(tǒng)，二是區(qū)域研究的傳統(tǒng)，三是空間分析的傳統(tǒng)。3.人文地理學(xué)的主要特性：社會性，區(qū)域性和綜合性，其中綜合性特點(diǎn)決定了人文地理學(xué)的性質(zhì)是一個(gè)橫斷學(xué)科。4.人文地理學(xué)的產(chǎn)生

①地理學(xué)發(fā)軔于古希臘，荷馬的兩部史詩《伊利亞特》和《奧德賽》被認(rèn)為是關(guān)于人文地理知識最早的記述性著作。

②古希臘著名學(xué)者埃拉托色尼首創(chuàng)了“地理學(xué)”這一名詞。

③對古代地理學(xué)具有奠基意義的是兩位德國地理學(xué)家亞歷山大·馮·洪堡和卡爾·李特爾被尊為近代地理學(xué)的開山大師，對近代人文地理學(xué)的產(chǎn)生也有重要的意義，李特爾是近代人文地理學(xué)的開山大師；洪堡創(chuàng)立了因果原則、綜合原則、比較原則等研究的基本方法，使地理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，洪堡是自然地理學(xué)的開山大師。5.人文地理學(xué)中各學(xué)派的代表人物

環(huán)境學(xué)派：拉采爾

人地相關(guān)學(xué)派：白蘭士、白呂納 區(qū)域?qū)W派：赫特納、哈特向

景觀學(xué)派：施呂特爾、索爾 6.德國的近代人文地理學(xué)

德國是近代地理學(xué)的發(fā)源地。對人地關(guān)系提出系統(tǒng)理論的首推拉采爾被認(rèn)為是人文地理學(xué)的創(chuàng)始人；赫特納是區(qū)域?qū)W派的代表人物，施呂特爾是景觀學(xué)派的創(chuàng)始人，杜能首先創(chuàng)立農(nóng)業(yè)區(qū)位論，韋伯創(chuàng)立了工業(yè)區(qū)位論，克里斯泰勒提出城市區(qū)位理論——中心地學(xué)說，廖什建立了市場區(qū)位理論。7.法國的近代人文地理學(xué)

法國近代人文地理學(xué)的奠基人是維達(dá)爾·白蘭士，他建立起來的法國學(xué)派主要特色是人地理關(guān)系理論與區(qū)域人文地理研究兩個(gè)方面。

8.人文地理學(xué)研究的五大主題：文化區(qū)、文化擴(kuò)散、文化生態(tài)學(xué)、文化整合和文化景觀。9.文化區(qū)：某種文化特征或具有文化特征的人的群體在空間上的分布。

（1）形式文化區(qū)：某種文化現(xiàn)象，或某些具有相互聯(lián)系的文化現(xiàn)象，在空間分布上具有集中的核心區(qū)與模糊的邊界的文化區(qū)。特征：具有一個(gè)文化特征表現(xiàn)典型的核心區(qū)，文化特征相對一致而又逐漸弱化的外圍區(qū)以及邊界較為模糊的過渡帶。

（2）功能文化區(qū)：以該文化特征受政治、經(jīng)濟(jì)或社會某種功能影響，其內(nèi)部彼此之間有一種相互聯(lián)系從而確定其分布區(qū)范圍的文化區(qū)。功能文化區(qū)都有中心，它是對該區(qū)內(nèi)某種功能起著協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用的所在地；沒有一個(gè)交錯(cuò)的過渡帶

（3）鄉(xiāng)土文化區(qū)：居住于某一地區(qū)的居民的思想感情上有一種共同的區(qū)域自我意識，這種自我意識除在感情上有所反映外，有的還用一種符號作標(biāo)志。鄉(xiāng)土文化區(qū)與功能文化區(qū)的差異性：既無功能中心，又無明確的邊界線，與形式文化區(qū)的區(qū)別在于其區(qū)內(nèi)缺乏形式文化區(qū)那種文化特性上的一致性。

功能文化區(qū)與形式文化區(qū)的區(qū)別與聯(lián)系：

1、核心區(qū)——前者只有核心區(qū)，也就是說該文化區(qū)范圍是非常明確的，后者還有模糊的邊界區(qū)，對它的劃分不夠明確；

2、邊界——前者明確，后者模糊；

3、形成——前者受政治經(jīng)濟(jì)和社會某種功能影響很大，后者相對較小受文化現(xiàn)象的影響較大（這是區(qū)分它們的定義規(guī)定的）；

4、特點(diǎn)——前者具有明確的功能，例如政治中心、文化中心、經(jīng)濟(jì)中心等，后者相對模糊，但可有發(fā)展為功能文化區(qū)。

聯(lián)系：都是一種受政治經(jīng)濟(jì)影響的文化區(qū)域，前者往往由后者發(fā)展而來，對于社會的發(fā)展來說都很重要。

10.文化擴(kuò)散的類型：文化擴(kuò)散包括擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散兩類，而擴(kuò)展擴(kuò)散又包括接觸擴(kuò)散（又稱傳染擴(kuò)散）、等級擴(kuò)散和刺激擴(kuò)散三類。

11.文化與地理環(huán)境的相互關(guān)系（P31）

⑴地理環(huán)境為文化的形成提供了基礎(chǔ)條件；

⑵環(huán)境條件對文化發(fā)展的影響——加速或延緩作用； ⑶環(huán)境條件差異性的影響；

⑷人類活動產(chǎn)生的文化，改變了自然面貌，形成文化景觀。

12.和諧論的觀點(diǎn)：和諧論認(rèn)為人地關(guān)系包括兩個(gè)方面，一方面人類應(yīng)該順應(yīng)自然規(guī)律，充分合理地利用地理環(huán)境；另一方面要對已經(jīng)破壞的不協(xié)調(diào)的人地關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)控。13.現(xiàn)代人文地理學(xué)研究方法是一個(gè)多層次、多類型的方法論體系。

14.對人文地理學(xué)研究方法影響最大的四大哲學(xué)流派：經(jīng)驗(yàn)主義、實(shí)證主義、人本主義和結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)流派。

15.人文地理學(xué)的主要研究方法：調(diào)查研究方法、空間模型方法、社會學(xué)方法和系統(tǒng)分析方法。

16.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本特征：①是一種生計(jì)農(nóng)業(yè)；②農(nóng)業(yè)勞動基本上靠體力，少數(shù)畜力和器械；③生產(chǎn)依靠經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)方式穩(wěn)定，變化不大；④生產(chǎn)水平低，剩余少，積累慢；⑤農(nóng)民占絕大多數(shù)，二三產(chǎn)業(yè)人數(shù)少；⑥社會發(fā)展緩慢，曲折；⑦農(nóng)業(yè)類型多。17.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的類型：旱作農(nóng)業(yè)、水稻農(nóng)業(yè)、地中海農(nóng)業(yè)和游牧業(yè)。

18.北美工業(yè)帶、歐洲工業(yè)帶、意大利北部工業(yè)區(qū)和日本工業(yè)帶（P167-170）19.郊區(qū)城市化的特點(diǎn)：土地利用集約化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高級化、城市網(wǎng)絡(luò)化。

20.逆城市化：是指人口和工商業(yè)從中心城市向中小城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，城市化地域不斷擴(kuò)大，城市化向農(nóng)村地域推進(jìn)，并以中小城鎮(zhèn)的分散發(fā)展為主，形成城鄉(xiāng)一體化。21.城市形成、發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系（P212）22.語言的本質(zhì)屬性：社會性、交際性與工具性等。

23.語言傳播的特性：外延型和連續(xù)性、距離衰減性、層序性和階層性、復(fù)合型、競爭性和同化性、演化性。

24.世界三大宗教：基督教、伊斯蘭教和佛教。

25.旅游地文化的基本特征：地域性、大眾性、綜合性、主觀性和季節(jié)性。26.旅游對區(qū)域的環(huán)境影響（P312）

27.政治地理現(xiàn)象：①政治是一種無形的社會文化現(xiàn)象；

②政治是一種追求權(quán)力的社會文化現(xiàn)象；

③政治也是一種最不穩(wěn)定的社會文化現(xiàn)象。

三.論述題

1.工業(yè)的發(fā)展對其它產(chǎn)業(yè)有什么意義？

2.根據(jù)中國人口分布的規(guī)律及其成因，論證中國人口分布的合理性。⑴中國人口分布的規(guī)律和成因： 我國人口分布一般東部沿海地區(qū)多，西部內(nèi)陸地區(qū)少，地理上主要以黑龍江漠河與云南騰沖連線為分界線，東南多，西北少，有由東南到西北方向隨海高度的增加人口密度呈階梯遞減的趨勢，而這種趨勢還正在加強(qiáng)。

自然原因：中國地勢西高東低，地形上東部以平原為主，有漫長的海岸線，西部以山地為主，西部地區(qū)大多為高原、荒漠，土地可墾殖率低，而且遠(yuǎn)離沿海，在經(jīng)濟(jì)的全球組織中處于邊緣腹地的地位，所以西部地區(qū)人口承載力比中東部地區(qū)低得多。

社會經(jīng)濟(jì)原因：歷史上，自宋朝以來，中國的經(jīng)濟(jì)重心逐漸由西部向東部轉(zhuǎn)移，由黃河流域向長江流域轉(zhuǎn)移，良好的自然環(huán)境推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，近代以來，東部地區(qū)便利的交通為其發(fā)展與交流提供了極其便利的條件，為東部提供了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，改革開放以來，東部良好的基礎(chǔ)使東部成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了人口的流動，西部地區(qū)盡管人口密度比中東部低很多，但西部地區(qū)人口對環(huán)境的相對壓力已經(jīng)大于中東部地區(qū)。西部地區(qū)的人口生理密度（以每公頃耕地面積計(jì)算的人口密度）已高于中部地區(qū)，西部地區(qū)的人口經(jīng)濟(jì)密度（單位國內(nèi)生產(chǎn)總值GDP所負(fù)擔(dān)的人口）不僅高于中部地區(qū)，而且高于東部地區(qū)，比東部地區(qū)高出的幅度達(dá)50%以上。⑵中國人口分布的合理性：中國人口分布依然不均衡，突出的特點(diǎn)是在土地載體上的分布東密西疏，人口在土地和經(jīng)濟(jì)載體上呈現(xiàn)逆向分布。中國人口分布的這一穩(wěn)定的宏觀格局是由生態(tài)系統(tǒng)承載力的空間差異和經(jīng)濟(jì)空間組織的空間不均衡性決定的。目前，東部人口密集，但是人口承載狀況還是比較合理的，而且還有相當(dāng)?shù)娜丝诔休d潛力，但是上海的人口規(guī)模太大，不僅僅對土地的壓力很大，已經(jīng)在一定程度上超出了其經(jīng)濟(jì)承載能力；中部人口規(guī)模大，西部人口稀疏，但對這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)狀況而言，人口規(guī)模仍然是過大的，當(dāng)務(wù)之急是要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而舒緩人口對土地載體的壓力。

3.文化擴(kuò)散有哪幾種類型？結(jié)合實(shí)例分析文化擴(kuò)散的特征。

文化擴(kuò)散類型：文化擴(kuò)散可以分為兩類：擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散，由于擴(kuò)展擴(kuò)散的情況不同，擴(kuò)展擴(kuò)散分為三種類型：接觸擴(kuò)散（亦稱傳染擴(kuò)散）、等級擴(kuò)散和刺激擴(kuò)散。文化擴(kuò)散特征：①擴(kuò)展擴(kuò)散的擴(kuò)散現(xiàn)象的特點(diǎn)是空間上的連續(xù)性，并且其中各種文化現(xiàn)象的擴(kuò)散速度是不同的（造紙術(shù)與呼啦圈傳播速度的對比）。②遷移擴(kuò)散的特點(diǎn)：由具有該種文化的人傳播出去，比擴(kuò)展擴(kuò)散要快，易于保持該文化本身特點(diǎn)。遷移到遠(yuǎn)處，是該文化出現(xiàn)些孤立的點(diǎn)或小區(qū)，與其原文化區(qū)在空間上不連續(xù)（中國飲食文化、中國功夫）。③某些邊界對文化有屏障作用（南非邊界阻止外來電視節(jié)目），完全不能通過的屏障是不多的，比較

多的是可部分通過的可滲透屏障（加拿大要求在本國出版的外國雜志須含一定量本國題材）。④某些文化現(xiàn)象，在一地的傳播有速度快慢的波動和周期現(xiàn)象（追逐時(shí)尚的文化現(xiàn)象）。

4.地理環(huán)境如何影響地域文化？試舉例說明

（一）文化生態(tài)關(guān)系的類型:①直鏈型文化生態(tài)關(guān)系：環(huán)境決定論：人和自然對文化的關(guān)系是單向的、完全由自然決定的?！皬?qiáng)”式文化生態(tài)關(guān)系：環(huán)境強(qiáng)有力的決定、限制和影響著人類文化的行為和文化過程。環(huán)境以單向因果關(guān)系的過程強(qiáng)有力的決定著文化，環(huán)境對文化的作用是因果直鏈型關(guān)系。②網(wǎng)絡(luò)型文化生態(tài)關(guān)系：強(qiáng)調(diào)人的選擇能力，把自然與人看成是雙向影響。：“式”環(huán)境關(guān)系：把文化與環(huán)境的關(guān)系作為一個(gè)相互依賴的生態(tài)系統(tǒng)的一部分來考察，二者是一個(gè)相互聯(lián)系的因素網(wǎng)絡(luò)。③社會體系中的文化生態(tài)關(guān)系：研究人類環(huán)境關(guān)系中人對環(huán)境物象、觀念的研究，探索和環(huán)境有關(guān)的人類行為動機(jī)，解釋人對環(huán)境所產(chǎn)生的知覺決策的行為激勵。

4、和諧文化生態(tài)關(guān)系：強(qiáng)調(diào)環(huán)境對文化的影響，更加強(qiáng)調(diào)文化對環(huán)境的影響和文化與環(huán)境雙向作用的協(xié)調(diào)性。

（二）文化與地理環(huán)境的相互關(guān)系：①地理環(huán)境為文化的形成提供了基礎(chǔ)條件。例：因?yàn)槲拿鞯陌l(fā)生和發(fā)展，需要剩余勞動時(shí)間故世界古文明均位于地理?xiàng)l件優(yōu)越的熱帶、亞熱帶和暖溫帶。②環(huán)境條件對文化發(fā)展的影響——加速或延緩作用。在一定條件下，自然條件的優(yōu)越與否影響著文化的發(fā)展。例：波利尼西亞群島土著人的石器生活。地理環(huán)境的變化，對文化發(fā)展施加一定的影響。例：湯恩比有關(guān)亞非地帶人們在并和結(jié)束后的5條出路。③環(huán)境條件差異性的影響：不同地區(qū)具有的自然條件和自然資源不同，因而各自的生產(chǎn)發(fā)展方向不同。例：在生產(chǎn)發(fā)展早期階段，人類以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為主，由于地理環(huán)境的無數(shù)變化和等機(jī)構(gòu)成不同，使各地形成不同的農(nóng)業(yè)區(qū)域特征。地理環(huán)境的差異對民族文化的心理素質(zhì)的影響是人與自然環(huán)境做物質(zhì)交換的方式差異的歷史發(fā)展結(jié)果。例：中國文明與歐洲文明的產(chǎn)生不同，對后世的影響也不同。

第二篇：人文地理 復(fù)習(xí)資料

人文地理復(fù)習(xí)思考題

一、人文地理學(xué)

1.人文地理學(xué)的概念

人文地理學(xué)是研究地球表層的人類活動和地理環(huán)境相互關(guān)系的地域體系的形成過程、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的地理學(xué)分支學(xué)科之一。一人地關(guān)系論為基礎(chǔ)理論，重點(diǎn)研究“人-地”間相互作用、相互適應(yīng)的規(guī)律和人地關(guān)系地域體系的調(diào)控優(yōu)化，為國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展提供決策支持。

2.世界人文地理學(xué)發(fā)展中的重量級人物有哪些？其主要的成就是什么？

（1）人文地理學(xué)奠基：卡爾?李特爾，近代人文地理學(xué)的開山大師，將人作為重點(diǎn)核心，用區(qū)域核心，主張從自然條件對人類歷史的影響上去闡明地理學(xué)的人文方向（2）對人地關(guān)系提出系統(tǒng)理論的首推：拉采爾，被認(rèn)為是人文地理學(xué)的創(chuàng)始人，著有《人類地理學(xué)》《政治地理學(xué)》

（3）區(qū)域?qū)W派的代表人物：赫特納，主張著重于空間分布的研究（4）景觀學(xué)派的創(chuàng)始人：施呂特爾 3.人文地理學(xué)的主要研究方法（1）確定研究課題（2）指定研究計(jì)劃（3）收集、整理資料（4）調(diào)查研究與實(shí)地考察（5）分析研究

（6）研究總結(jié)成果評價(jià)

4.人文地理學(xué)研究主要的方法論

①經(jīng)驗(yàn)主義方法論：源于經(jīng)驗(yàn)主義者的實(shí)踐

②實(shí)證主義方法論：建立科學(xué)的理論描述世界萬物間的邏輯，并通過觀察進(jìn)行證實(shí) ③人本主義方法論：突出地集中在人的行為方面的深討 ④結(jié)構(gòu)主義方法論：可觀的事物只有當(dāng)把它用一個(gè)潛在結(jié)構(gòu)或秩序聯(lián)系在一起時(shí)才是有意義的

環(huán)境決定論：原稱地理環(huán)境決定論，簡稱決定論，它強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境對社會發(fā)展起決定性作用。挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)學(xué)說：（1）挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：環(huán)境向人類挑戰(zhàn)，人類起而應(yīng)戰(zhàn)，經(jīng)過長期艱苦的勞動創(chuàng)造人類文明（埃及文明）（2）逆境美德：文明的起源并不是由于生活環(huán)境條件特別好，而是相反。五類逆境：困難地方的刺激，新地方的刺激，打擊的刺激，壓力的刺激，遭遇不幸的刺激（3）中庸之道：逆境與挑戰(zhàn)的對應(yīng)關(guān)系是有限度的，超過其限度，其結(jié)果反而走向相反。

或然論：也稱可能論，它不是強(qiáng)調(diào)環(huán)境在人地關(guān)系中的決定性作用，而是注重人對環(huán)境的適應(yīng)與利用方面的選擇能力。

人地協(xié)調(diào)論：也叫和諧論，人地關(guān)系和諧論的內(nèi)容很豐富，歸結(jié)起來就是要支配自然，首先要服從自然，人與自然的關(guān)系是共生和諧關(guān)系。

二、文化地理

1詳述文化景觀的主要組成成份。

文化景觀是地球表面各種文化現(xiàn)象所組成的統(tǒng)一體，它的構(gòu)成非常復(fù)雜，既包括景觀賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也包括景觀構(gòu)成的主體，即人文因素。2文化地理學(xué)研究的主要課題是什么？

① 區(qū)位論 ②行為論 ③文化景觀論 ④人地關(guān)系論 3文化區(qū)的類型：大體三類,形式文化區(qū)，功能文化區(qū)，鄉(xiāng)土文化區(qū)。文化擴(kuò)散類型：擴(kuò)展擴(kuò)散 遷移擴(kuò)散

4對比文化適應(yīng)和生物適應(yīng)的異同。

文化適應(yīng)與生物遺傳上的適應(yīng)不同，它是通過文化的發(fā)展對自然環(huán)境和環(huán)境變化的長期適應(yīng)。這種適應(yīng)既意味著自然環(huán)境對人類活動的限制，也意味著人類社會對環(huán)境的利用和利用的可能性

5什么是環(huán)境感知？舉例說明環(huán)境感知在人類活動中的具體表現(xiàn)。

環(huán)境感知：每個(gè)人總是生活在一定的環(huán)境中，由于其受環(huán)境及文化的影響，在人們頭腦中必然形成一種印象，這種由環(huán)境影響而產(chǎn)生的印象就稱為環(huán)境感知。

例如：對待水旱災(zāi)害，不同的文化集團(tuán)對相同的自然災(zāi)害往往有不同的反應(yīng)。還如在移民身上也反映得比較明顯。等。

文化景觀：也稱人文景觀，是居住于該地的某文化集團(tuán)為滿足其需要，利用自然界所提供的材料，在自然景觀的基礎(chǔ)上，疊加上自己所創(chuàng)造的文化產(chǎn)品。

文化整合：在一個(gè)文化系統(tǒng)內(nèi)，各層次的文化特質(zhì)在功能上形成協(xié)調(diào)。

文化擴(kuò)散：可分為兩類，擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散，①擴(kuò)展擴(kuò)散，指某種文化現(xiàn)象出現(xiàn)后，通過其居民，從該地向四周不斷地傳遞，其所占據(jù)的空間也就越來越大。②遷移擴(kuò)散：某種文化下的人或群體遷移到新的地方時(shí)，會將該文化傳播到該地。

文化區(qū)：指某種文化特征或具有文化特征的人的群體在空間上的分布。一．種族與民族的區(qū)別

種族：具有共同起源并在體質(zhì)形態(tài)上具有某些共同遺傳特征的人群。屬于生物學(xué)范疇，是人類自然屬性的一種表現(xiàn)。

民族：在歷史上形成的一個(gè)有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)在共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體，是人們最主要的社會劃分形式之一，屬于歷史學(xué)、社會學(xué)范疇。

二．世界范圍內(nèi)民族的遷移與集聚主要表現(xiàn)在哪些方面 1。印第安人由亞洲向美洲的遷移 2.非洲黑人的被迫遷移

3.西班牙人和葡萄牙人向拉丁美洲遷移 4.英國人和法國人在北美洲的集聚 5.美國城鄉(xiāng)中的其他民族聚居區(qū) 三．世界種族的劃分及其分布

四大種群、12個(gè)種族 1.白色種族群

特征：皮膚白色、淺棕色，波狀金發(fā)或棕發(fā)，鼻高目藍(lán) 分3組：北歐種族、南歐種族、印度種族

分布在歐亞大陸的西部，從毛里塔尼亞到索馬里的北非地區(qū)以及西亞南亞地區(qū) 2。黃色種群

特征：皮膚黃色，毛發(fā)黑直，眼褐色

分3組：蒙古族、美洲印第安種族、愛斯基摩人

分布在亞洲大陸和美洲大陸 3。黑色種族群

特征：皮膚黑棕色，頭發(fā)黑且呈羊毛卷狀，唇厚

分2組：尼格羅種族、布須曼種族

分布較廣，以撒哈拉以南的非洲大陸為中心 4．棕色種族群

特征：膚色深，兒童頭發(fā)有時(shí)是紅色甚至是亞麻色，毛發(fā)卷曲

分4組：澳大利亞種族、美拉尼西亞種族、波利尼西亞種族、密克羅尼西亞種族

分布在太平洋及太平洋島嶼的美拉尼西亞、密克羅尼西亞、美拉尼西亞島等 四．民俗的類型

1)物質(zhì)民俗：居住民俗，服飾民俗，飲食民俗，生產(chǎn)民俗，交通運(yùn)輸民俗。2)社會民俗：節(jié)日民俗，歲時(shí)民俗

3)禮儀民俗：誕生禮儀，成年禮儀，婚姻禮儀，喪葬禮儀 4)精神民俗：巫術(shù)及其民俗、宗教、信仰民俗、民間禁忌。5)口承語言民俗：民間文學(xué)傳承，民間藝術(shù)傳承 五。地理人種

地理?xiàng)l件對體質(zhì)、血型系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和遺傳基因上有一定的影響，導(dǎo)致地理區(qū)范圍內(nèi)的人群具有一定共性，這些人群稱為地理人種。六。民俗

民俗又稱民間文化，是指一個(gè)民族或一個(gè)社會群體在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中逐漸形成并世代相傳、較為穩(wěn)定的文化事項(xiàng)，可以簡單簡單概括為民間流行的風(fēng)尚、習(xí)俗。七。種族主義

種族主義是一種自我中心的態(tài)度，認(rèn)為種族差異決定人類社會歷史和文化發(fā)展，認(rèn)為自己所屬的團(tuán)體，例如人種、民族或國家，優(yōu)越于其他的團(tuán)體。八．理解民俗形成與地理環(huán)境的關(guān)系

由于自然條件差異導(dǎo)致生產(chǎn)方式和生活方式不同，所以民俗形成受地理環(huán)境的影響。其中物質(zhì)民俗中的民居、飲食、服飾，在文化景觀中最易于辨別，最能反映民俗與地理環(huán)境的關(guān)系。九．舉例說明影響人口分布的因素

人口分布是人口發(fā)展過程中自然、社會、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等多種因素綜合作用的產(chǎn)物。1． 自然因素

一般來說，生產(chǎn)力水平越低，自然因素對人口的分布的影響就愈重要、愈明顯，有時(shí)甚至起著決定性作用。

氣候?qū)θ丝诜植嫉挠绊懼饕峭ㄟ^氣溫和降雨量來實(shí)現(xiàn)的，人口大都分布的氣候較適宜的中低緯度地區(qū)。

人口分布多趨于低平地區(qū)，其原因是氣溫和氣壓都隨著海拔的升高而降低，直接制約著人們的生理機(jī)能，人大都分布在平原上。

土壤是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，水除了做水源，還是重要的交通載體和通道，所以文明古國大都在大河的兩岸。能源礦產(chǎn)也是影響因素之一，如早期交通不發(fā)達(dá)，工廠云集于煤田區(qū)，成為人口稠密區(qū)。2.社會經(jīng)濟(jì)因素：如在不同的歷史發(fā)展時(shí)期，由于生產(chǎn)方式和生產(chǎn)力水平的不同，人口分布具有明顯不同的特點(diǎn)；政治因素對人口分布的影響也較大，有時(shí)短時(shí)間內(nèi)便可改變?nèi)丝诜植嫉臓顩r。

十．舉例說明人口遷移的基本空間形式。

(1）按地理范圍劃分。國際人口遷移；國內(nèi)人口遷移（省際遷移、縣際遷移）(2）按遷移方向劃分。農(nóng)村到農(nóng)村；農(nóng)村到城市；城市到城市；城市到農(nóng)村。十一。試說明世界和我國人口分布的基本規(guī)律。世界人口分布基本規(guī)律 1.世界人口分布不平衡 2.絕大多數(shù)人生活在陸地的小部分地區(qū)上

3.北半球人口占多數(shù)，南半球人口占少數(shù)，主要集中在20~60N之間 4.海岸線向內(nèi)地200km范圍內(nèi)集中世界一半人口 5.海拔500m以下集中80%人口

6.亞洲人口最多，亞歐兩洲占全世界72.5%大洋洲人口最少 中國人口分布基本規(guī)律

東部多，西部少；平原、盆地多，山地、高原少；農(nóng)業(yè)地區(qū)多，林牧業(yè)地區(qū)少；溫濕地區(qū)多，干寒地區(qū)少； 開發(fā)早的地區(qū)多，開發(fā)遲的地區(qū)少；沿江、海、交通線的地區(qū)多，交通不便的地區(qū)少 黑河騰沖線

十二。簡述農(nóng)業(yè)革命之前增長的特點(diǎn)：①極低的人口密度 ②高出生率和高死亡率 ③人口的分布和遷移

農(nóng)業(yè)革命期間增長的特點(diǎn)：嬰兒存活率低，階段性的饑荒和低營養(yǎng)，對流行病抵抗力差，高出生率，高死亡率，死亡率呈現(xiàn)大幅度波動狀態(tài)，出生率也相應(yīng)變化，平均壽命低。

工業(yè)革命期間人口增長的特點(diǎn)：發(fā)達(dá)地區(qū)人口死亡率下降，人口出生率下降，發(fā)展中地區(qū)在后期死亡率才開始下降，出生率居高不下。十三。簡答現(xiàn)在世界人口增長趨勢。

死亡率基本恒定，出生率下降，盡管人口增長率下降，但是由于人口基數(shù)巨大，世界人口總量還將持續(xù)增長。

十四。論述發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口轉(zhuǎn)變模式

發(fā)展中國家有加速型，過度型，滯后型，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，生育控制因素作用更強(qiáng)，內(nèi)部差異大，多種人口轉(zhuǎn)變階段同時(shí)并存。發(fā)達(dá)國家的人口轉(zhuǎn)變基于其經(jīng)濟(jì)起飛基礎(chǔ)之上，人口轉(zhuǎn)變歷時(shí)長。

十五。試述中國人口轉(zhuǎn)變模式及成因。

計(jì)劃生育政策；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，生育控制因素作用更強(qiáng)；內(nèi)部差異大，多種人口轉(zhuǎn)變階段同時(shí)并存。

十六。影響人口增長的因素是什么？

①自然環(huán)境 ②社會機(jī)制

十七。舉例說明影響人口遷移的基本因素。

自然生態(tài)環(huán)境 經(jīng)濟(jì)因素

社會文化因素（政治，教育，科技，文化，宗教，戰(zhàn)爭）

人口構(gòu)成：指按人口的自然、社會經(jīng)濟(jì)和生理等特征劃分后的各組成部分所占的比重。適度人口：指對一國或地區(qū)發(fā)展最適宜的人口數(shù)量

人口密度：指單位面積土地上居住的人口數(shù)。是反映某一地區(qū)范圍內(nèi)人口疏密程度的指標(biāo)。人口遷移：通常人們出于某種目的，移動到一定距離之外，改變其定居地的行為叫做人口遷移。

人口分布 ：指一定時(shí)間內(nèi)人口在一定地區(qū)范圍的空間分布狀況

五、農(nóng)業(yè)

1、分析比較世界五大古文明起源的地理環(huán)境條件 1)埃及：埃及主要

2、闡述原始農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)及區(qū)域分布 特點(diǎn)：

1)在土地上挖出坑穴，放進(jìn)根、物進(jìn)行輪種，“刀耕火種”是最主要的生產(chǎn)方式 2)多種植物雜處

3)主要是種植物的土地“遷移” 區(qū)域分布：

① 南美洲的亞馬孫地區(qū) ②非洲中部的剛果地區(qū) ③亞洲的新幾內(nèi)亞島，東南亞一些雨林地區(qū)

3、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本類型是什么？比較東西方傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)

一、旱作農(nóng)業(yè) ②水稻農(nóng)業(yè) ③地中海農(nóng)業(yè) ④游牧業(yè) 比較特點(diǎn)：東方傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

4、闡述現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要特點(diǎn)及其地域類型。

品率高（產(chǎn)品提供給非農(nóng)業(yè)人口）②勞動力少（多依靠機(jī)械和現(xiàn)代科技成果）③單產(chǎn)高（機(jī)械，化肥，高產(chǎn)種子）④生產(chǎn)規(guī)模大（現(xiàn)代農(nóng)場）⑤社會化程度高（農(nóng)工商一體化）

地域類型

種植園

主要是指熱帶地區(qū)出現(xiàn)的新型的大規(guī)模的單一作物的集約化農(nóng)場。

谷物農(nóng)業(yè)

主要是小麥其次有玉米 水稻，主要分布在溫度較高的南部，如美國、加拿大，阿根廷、澳大利亞、歐洲等國家。

乳品業(yè)

在距離市場較近，交通方便且有適宜青飼料種植的地理環(huán)境 市場園藝

是為市場提過花果蔬菜的農(nóng)業(yè)

大牧業(yè)

規(guī)模大 牧工放牧分布于美國 澳大利亞 新西蘭 阿根廷 南非的干旱地區(qū)

5、舉例說明其分布農(nóng)業(yè)起源的主要理論。

1宗教活動說認(rèn)為：農(nóng)業(yè)的起源是由宗教活動引起的。2“垃圾堆”理論。

3氣候變更說。這是一些歐洲科學(xué)家的觀點(diǎn)，他們強(qiáng)調(diào)氣候變更在農(nóng)業(yè)起源中的作用。4生態(tài)關(guān)系說。由于許多原始文化所發(fā)掘出的墓葬中，人體、植物種子和日常生活用具，常常伴隨在一起。這對于研究農(nóng)業(yè)的起源，又提供了另外一類的佐證。

6、觀光農(nóng)業(yè)的概念及景觀。

概念：是以農(nóng)業(yè)活動為基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)相結(jié)合的一種新型的交叉型產(chǎn)業(yè)。

觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)景觀：是由多種元素構(gòu)成的復(fù)合體，它是由園區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)設(shè)施、建筑、道路、水系、公共空間等多種元素綜合構(gòu)成，其景觀所反映的不是各構(gòu)成元素的獨(dú)立效果，而是相關(guān)元素組成的復(fù)合效應(yīng)。

六、工業(yè)

1、理解工業(yè)革命的概念。

工業(yè)革命，又稱產(chǎn)業(yè)革命，指資本主義工業(yè)化的早期歷程，即資本主義生產(chǎn)完成了從工場手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)過渡的階段。是以機(jī)器生產(chǎn)逐步取代手工勞動，以大規(guī)模工廠化生產(chǎn)取代個(gè)體工場手工生產(chǎn)的一場生產(chǎn)與科技革命，后來又空擴(kuò)充到其他行業(yè)。

2、世界上主要的工業(yè)區(qū)有哪些。

①北美工業(yè)帶 ：新英格蘭區(qū)，中大西洋工業(yè)區(qū)，摩霍克河谷區(qū)，匹茲堡—伊利湖南岸區(qū)，太湖西岸工業(yè)區(qū)，圣勞倫斯河谷—安大略工業(yè)區(qū)，東南工業(yè)區(qū)，海灣工業(yè)區(qū)，佛羅里達(dá)中部工業(yè)區(qū)，西海岸工業(yè)區(qū) ②歐洲工業(yè)帶：英國工業(yè)區(qū)，萊茵—魯爾工業(yè)區(qū)，萊茵中部工業(yè)區(qū)，意大利北部工業(yè)區(qū) ③中央工業(yè)區(qū)，伏爾加工業(yè)區(qū)，烏克蘭工業(yè)區(qū)，烏拉爾工業(yè)區(qū)，庫茲涅茨克工業(yè)區(qū) ④日本工業(yè)帶 ⑤其他國家工業(yè)區(qū)：亞洲工業(yè)區(qū)，非洲工業(yè)區(qū)，拉美工業(yè)區(qū)，澳大利亞與新西蘭工業(yè)區(qū)

3、影響工業(yè)分布的因素有哪些。

①自然條件，主要是地形、氣候和水文。②資源條件 ③能源條件 ④市場條件 ⑤勞動力條件 ⑥工業(yè)發(fā)展的環(huán)境條件 ⑦區(qū)域協(xié)作和全球一體化

4、工業(yè)分布的新變化表現(xiàn)在哪些方面。

①鋼鐵工業(yè)的變化 ②紡織業(yè)與成衣業(yè)的變化 ③汽車制造業(yè)的變化 ④電子信息工業(yè)

5、簡述二戰(zhàn)以來，工業(yè)分布的變化趨勢及原因。

①工業(yè)產(chǎn)品需求不旺 ②工業(yè)生產(chǎn)能力過剩 ③發(fā)達(dá)國家科學(xué)技術(shù)先進(jìn)，資金充足，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，生產(chǎn)能力大，可是市場有限，在產(chǎn)品銷售中遭遇刺激的市場競爭。④亞非拉發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)全球化過程中也會獲得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著重大的挑戰(zhàn)。

6、主要的工業(yè)區(qū)位論有哪些？

①韋伯工業(yè)區(qū)位論 ②中心地理論 ③

七、城市

1、概念：城市化：是農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)人口、農(nóng)村地域轉(zhuǎn)化為城市地域、農(nóng)業(yè)活動裝化為非農(nóng)業(yè)活動的過程。

概念涉及四方面的含義：①城市化是城市對鄉(xiāng)村施加影響的過程 ②城市化是全社會人口接受城市文化的過程 ③城市化是人口集中的過程，包括集中點(diǎn)的增加和集中點(diǎn)的增大 卅城市化是城市人口比例占全社會人口比例增加的過程

城市體系:不同地區(qū)，不同等級的城市結(jié)合為固定關(guān)系和作用的有機(jī)整體就是城市體系（也稱城市系統(tǒng)）

首位度:一國最大城市與第二位城市人口的比值

2、比較分析東西方城市產(chǎn)生和發(fā)展的差異。

1、西方城市中相對單一的經(jīng)濟(jì)組織結(jié)構(gòu)，在城市中企業(yè)具有核心的地位（經(jīng)過工業(yè)社會的緩慢而內(nèi)生的過程），而東方城市是雙體系或多體系共同作用的，既有現(xiàn)代企業(yè)，也有家庭經(jīng)濟(jì)（由前工業(yè)社會嫁接進(jìn)工業(yè)社會之中，也反映了工業(yè)革命的不徹底性或工業(yè)革命的影響只限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域）。

2、政府管制的差異。在西方，傳統(tǒng)的市民社會和自中世紀(jì)開始孕育的社會（城市）自治，表現(xiàn)在政府作用上，堅(jiān)持了政府有限論。東方社會承接了封建體系，全能政府，而且革命后獲得獨(dú)立（政權(quán)）的國度，政府具有救世主及神的地位。

3、社會結(jié)構(gòu)也不同。在西方，家庭婦女的存在使居住能夠與就業(yè)真正分離，也是郊遷化的基礎(chǔ)。

3、簡述城市區(qū)位與自然環(huán)境、交通、文化、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系（以具體城市為例）。（P212-）

（1）城市區(qū)位與環(huán)境（看書）

4、簡述城市地域結(jié)構(gòu)主要模式。（P220）

城市內(nèi)部的地域模型有三種：

（1）同心圓模型

由芝加哥大學(xué)社會學(xué)家伯吉斯提出。該模型分5個(gè)同心圓帶。第一帶是中心商務(wù)第二帶是過渡帶，第三帶是工人住宅帶，第四帶為中產(chǎn)階級住宅帶，第五帶是通勤帶。

（2）扇形模型

是美國的土地經(jīng)濟(jì)學(xué)家霍伊特提出的。他認(rèn)為美國城市中住房租金是按扇形分布的。

（3）多核模型

是美國地理學(xué)家哈里斯和烏爾曼提出的。出現(xiàn)的原因是城市的多樣化功能不斷出現(xiàn)，而各種功能都有自己的需要。

3個(gè)模型各自的重點(diǎn)不同，反映了不同時(shí)期美國城市內(nèi)部地域結(jié)構(gòu)動力差異而產(chǎn)生的不同形態(tài)。

5、簡述城市地域結(jié)構(gòu)形成發(fā)展的動力機(jī)制。（P218）

城市地域結(jié)構(gòu)是由集聚力、離散力、摩擦力三種力量相互作用形成的。

（1）集聚力。是由兩方面引起的：①它提供了多而方便的服務(wù)和設(shè)施；②市中心具有社會條件方面的優(yōu)勢。

（2）離散力。是由經(jīng)濟(jì)條件方面和社會條件方面引起的。

（3）摩擦力。是指阻礙產(chǎn)業(yè)、家庭產(chǎn)生集聚或擴(kuò)散運(yùn)動的力量。

集聚力、離散力與摩擦力三者產(chǎn)生相互作用，從而形成一定時(shí)期城市的地域結(jié)構(gòu)。

6、什么是城市景觀，城市景觀表現(xiàn)在哪些方面。（P223）

是指景觀功能在人類聚居環(huán)境中固有的和所創(chuàng)造的自然景觀美,它可使城市具有自然 景觀藝術(shù),使人們在城市生活中具有舒適感和愉快感。(網(wǎng))

在城市景觀中，最明顯的是城市建筑高度；

其次，城市景觀往往與著名的建筑物相聯(lián)系，該建筑也就成為該城市的標(biāo)志與特征；

第三是城市的格局。

第四是城市與環(huán)境的協(xié)調(diào)所形成的風(fēng)格。

7、如何認(rèn)識當(dāng)代世界、中國的城市化特征？（P210-211）

（1）當(dāng)代世界的城市化特征：

城市化進(jìn)程加快；

大城市發(fā)展迅速，出現(xiàn)規(guī)模巨大的城市群； 城市化發(fā)展的區(qū)域差異明顯； 發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)“逆城市化”傾向。

（2）中國的城市化特征：

有計(jì)劃逐步發(fā)展，城市化進(jìn)入快速發(fā)展階段；

鄉(xiāng)村城市化開始顯現(xiàn)；

城市規(guī)模體系的動態(tài)變化加速，城市群和一批超大城市正在形成；

城市化的省際差異明顯。

8、城市體系的等級規(guī)律類型。（P222）

1.等級規(guī)模法則； 2.首位城市法則； 3.農(nóng)村聚落體系。

八、語言類型與語言景觀

1.我國漢語根據(jù)語言特點(diǎn)劃分的七大方言是哪些？

① 北方方言 ②吳方言 ③湘方言 ④贛語 ⑤客家方言 ⑥粵方言 ⑦閩方言 2.世界七大語系是哪些？

①印歐語系 ②漢-藏語系 ③閃-含語系 ④烏拉爾-阿爾泰語系 ⑤非洲語言 ⑥馬來-波利尼西亞語系 ⑦其他語言（書上分為十大語系，但是介紹了七種包括其他語言。百度百科中這樣分到：一印歐語系 二漢藏語系 三阿爾泰語系 四閃含語系 五德拉維達(dá)語系 六高加索語系 七烏拉爾語系）

3.什么是語言譜系分類法？ 是指運(yùn)用歷史比較的方法，將世界上的語言比擬為具有生物學(xué)上的親屬關(guān)系，認(rèn)為同一語系中的語言具有相同的起源，并按其親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近、親疏劃分為不同等級體系和基本意義。4.漢字的形成及其特點(diǎn)？ 形成：

特點(diǎn)：①以象形為基礎(chǔ)，以會意、指事和形聲為構(gòu)造新字的手段，以轉(zhuǎn)注和假借來豐富文字體系的巨大文字體系。②漢字字形為塊狀，是從詞符文字過度到詞素文字的典型。③一個(gè)漢字可以表示一個(gè)單詞素的詞，也可以表示多詞素詞中的一個(gè)詞素。

九、宗教

1.概念：宗教：①屬于社會意識形態(tài)之一。②是歷史發(fā)展到一定階段而出現(xiàn)的一種文化現(xiàn)象

民族宗教：為民族成員共同信奉的宗教，其信仰對象常為本民族的始祖或守護(hù)神 伊斯蘭教：為公元7世紀(jì)初穆罕默德于阿拉伯半島創(chuàng)建的一種神教。

佛教:相傳公元前6世紀(jì)至前5世紀(jì)，位于喜馬拉雅山南麓的古迦毗羅衛(wèi)國王子悉達(dá)多·喬答摩創(chuàng)立了佛教。

基督教:基督教為奉基督為救世主的各教派的統(tǒng)稱，其中包括天主教、正教、新教、和其他一些較小的教派。

道教：創(chuàng)立者：張道陵 發(fā)源地：瓦屋山 分布區(qū)：

教義:生道合一，長生久視

2.分析世界三大宗教的起源、主要教義、分布區(qū)及主要的宗教景觀。（1）佛教

起源：喜馬拉雅山南麓的古迦毗羅衛(wèi)國王子悉達(dá)多·喬答摩創(chuàng)立了佛教。主要教義：人生判定為“無?！?，“無我”“苦”，“苦”的原因不在外部世界，而由個(gè)人的“惑”“業(yè)”所致。

分布區(qū)：中國，朝鮮，日本，越南，蒙古，俄羅斯，斯里蘭卡，緬甸，泰國，柬埔寨，老撾，除東南亞之外歐美各國近代也有佛教流傳。主要宗教景觀：佛堂，佛主（2）基督教

起源：于公元1世紀(jì)起源于巴勒斯坦地區(qū)。

主要教義：信仰上帝創(chuàng)造并主宰世界，認(rèn)為人類從始祖起就犯有罪，并在罪中受苦，只有信仰上帝及其兒子耶穌基督才能獲救。

分布區(qū)：在世界上信奉者最多，信徒遍及各大洲。主要宗教景觀：基督教堂（3）伊斯蘭教

起源：公元7世紀(jì)初穆罕默德于阿拉伯半島創(chuàng)建

主要教義：除安拉以外，再無神靈，穆罕默德是安拉的使者，并信死后與末日審判；信一切都由安拉前定。穆斯林必須嚴(yán)格遵守禮拜與齋戒制度，行善并為“安拉之道”征戰(zhàn)。分布區(qū)：

宗教景觀：清真寺

3.導(dǎo)致宗教傳播的因素有哪些？

①移民，宗教范圍擴(kuò)展的一個(gè)明顯途徑是通過移民實(shí)現(xiàn)的。②傳抪，分為交流和轉(zhuǎn)教，有組織的傳教。③領(lǐng)土競爭，當(dāng)宗教勢力與政治勢力合為一體的時(shí)候，往往會以領(lǐng)土擴(kuò)張的形式，將宗教信仰帶到新的領(lǐng)地。

十、旅游 客源地與目的地的關(guān)系有那幾種？

① 客源地和目的地相一致：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)同時(shí)旅游也發(fā)達(dá)的國家，例美國，日本，加拿大，英國，法國，德國，比利時(shí)，挪威等

② 客源地和目的地相對應(yīng)：地中海、加勒比海、東南亞的一些國家地理位置優(yōu)越，旅游資源豐富獨(dú)特，又與主要客源國相毗鄰，形成客源地和目的地相對應(yīng)的關(guān)系，如西歐對地中海、北美對加勒比海、東北亞對東南亞等。③ 客源地與目的地分散與集中：有的目的地的客源來自四面八方，如北京的游客來自全國乃至全世界 討論感知環(huán)境是否是旅游地的宣傳促銷的理論基礎(chǔ) 以實(shí)例分析旅游對區(qū)域社會、經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境、文化的影響

A、旅游地居民態(tài)度從歡迎到憎畏，擔(dān)心自己的傳統(tǒng)習(xí)俗和生活方式會受到?jīng)_擊；B、示范效應(yīng)：旅游者以其自身的意識形態(tài)和生活方式介入旅游地社會中，引起旅游地居民的思想變化，對落后地區(qū)可以提高人的素質(zhì)，可以提高當(dāng)?shù)厝松钏?，一些有爭議的都市價(jià)值觀和腐朽的東西傳播開來。C、社會道德：色情、犯罪、賭博被認(rèn)為是旅游業(yè)帶來的災(zāi)難。D、宗教：宗教圣地為迎合旅游業(yè)而發(fā)展，失去其宗教意義，把旅游接待看作一種重要的收入來源。D、語言：語言的使用直接反映該國的文化力量，是衡量國際旅游業(yè)的社會影響的（1）經(jīng)濟(jì)方面：A、旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)特征：無形的出口產(chǎn)品、零散的綜合產(chǎn)品，極不穩(wěn)定的出口產(chǎn)業(yè)；B、旅游與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：取決于開發(fā)地區(qū)的資源狀況、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和地理區(qū)位；C、賺取外匯，改善收支平衡；D、勞動密集性的行業(yè)；E、旅游稅收：增加外匯收入和各種稅收；F、調(diào)整一、二、三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；G、消極影響：旅游過度超前發(fā)展，是一項(xiàng)極不穩(wěn)定的出口產(chǎn)業(yè)，可以引起通貨膨脹、抬升土地價(jià)格。（2）環(huán)境方面：A、旅游與環(huán)境的關(guān)系：獨(dú)立關(guān)系、沖突關(guān)系、共生關(guān)系；B、旅游對自然環(huán)境的影響：植物、動物、水質(zhì)量、大氣質(zhì)量、地質(zhì)；C、旅游對人文環(huán)境的影響：a風(fēng)景區(qū)：建筑污染、帶狀發(fā)展和蔓延、基礎(chǔ)設(shè)施超負(fù)荷、與本地居民隔離、交通堵塞；b、城市基礎(chǔ)設(shè)施：設(shè)計(jì)良好、造型美觀、位置適中的賓館是城市環(huán)境的一種財(cái)富，但造成城市用地緊張。(3)旅游對區(qū)域的社會影響尺度，但威脅著旅游地語言的純潔性。E、健康：有助于公共健康設(shè)施的改善，也可能引起健康標(biāo)準(zhǔn)的倒退，旅游者把疾病帶到所到之處或受旅游地疾病的影響。（4）旅游對區(qū)域文化影響：A、促進(jìn)文化的變更和交流；B、引起傳統(tǒng)文化形式（工藝品）的復(fù)興或倒退。

148、行為地理學(xué)：研究人類在地理環(huán)境中的行為過程、行為空間、區(qū)位選擇及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

十一、政治 分析地理環(huán)境對國家主權(quán)的影響(主要看看第十一章的第二節(jié))2 敘述政治與政治地理的主要內(nèi)容（P322-324）

答：(一 政治地理現(xiàn)象：政治是一種無形的社會文化現(xiàn)象。政治是一種追求權(quán)力的社會文化現(xiàn)象。政治也是一種最不穩(wěn)定的社會文化現(xiàn)象；

二 政治地理單元：在一定環(huán)境及社會文化條件下形成，具有具體政治組織或集團(tuán)支配，具有一定范圍的地理區(qū)域稱為政治地理單元。政治利益單元，尤其是國家單元，成為了具有排他意義的空間利益實(shí)體，所屬的政治地理單元的政治組織或集團(tuán)對其擁有絕對的支配權(quán)；

三 政治地理結(jié)構(gòu)：政治空間結(jié)構(gòu) 政治實(shí)力結(jié)構(gòu)

四 政治地理過程：政治擴(kuò)散 政治整合 政治分離 主權(quán)的變化)政治與政治地理主要包括：（1）政治地理現(xiàn)象

政治是一種無形的社會文化現(xiàn)象，因此政治地理現(xiàn)象幾乎無處不在；

政治是一種追求權(quán)力的社會文化現(xiàn)象，因此政治地理現(xiàn)象是一種具有排他意義的權(quán)力空間現(xiàn)象；；

政治是一種最不穩(wěn)定的社會文化現(xiàn)象，因此雖然地理環(huán)境是相對穩(wěn)定的，但一旦被賦予政治含義而形成政治地理現(xiàn)象，就會變得極不穩(wěn)定。（2）政治地理單元

在一定地理環(huán)境級社會文化條件下形成，由具體政治組織或集團(tuán)支配、具有一定范圍的地理區(qū)域成為政治地理單元。（3）政治地理結(jié)構(gòu)

① 政治空間結(jié)構(gòu)（由政治地理單元中包括領(lǐng)土范圍、邊界、位置、形狀和具有支配地位地位的中心性區(qū)域等空間要素組成，每一空間要素都對政治地理單元特征產(chǎn)生深刻的影響；）② 政治實(shí)力結(jié)構(gòu)（由領(lǐng)土、自然條件、人口、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、國民士氣及政府能力等實(shí)力要素組成，每一權(quán)力要素都對政治地理單元的實(shí)力及有效的使用他的能力產(chǎn)生重大影響。）

（4）政治地理過程

①政治擴(kuò)散 ②政治整合 ③政治分離 ④主權(quán)的變化 3 對國家權(quán)利的要素與實(shí)力進(jìn)行分析

答:[ 一 領(lǐng)土空間 1 地理位置：首先，由海，陸，山，河分布決定的自然地理位置是一國戰(zhàn)略地位和安全戰(zhàn)略的基本前提。其次，與自然地理位置一樣，交通地理位置也是國家權(quán)力的重要地理因素。最后，由國家陸地接壤決定的國防地理位置對一國的安全影響更為直接；2 領(lǐng)土面積：首先 領(lǐng)土規(guī)模本本身就是國家權(quán)力的重要組成要素；其次 領(lǐng)土規(guī)模往往決定著國家權(quán)力的其他影響要素，如人口和自然資源的規(guī)模； 二 自然資源 自然資源是國家力量的自然源泉；

三 人口規(guī)模 人口是創(chuàng)造國家權(quán)力的物質(zhì)工具，是保證國家權(quán)力的能動要素； 四 經(jīng)濟(jì)水平是國家權(quán)力最重要的組成要素，是國家權(quán)力的標(biāo)志； 五 軍事力量 是國家實(shí)力要素中最具強(qiáng)制性的； 六 科學(xué)技術(shù) 七 國民士氣 八 政府的質(zhì)量] 國家權(quán)力要素：（1）領(lǐng)土空間 由國家領(lǐng)土位置、大小、形狀等決定的領(lǐng)土空間要素是國家權(quán)力穩(wěn)定的因素。①地理位置

首先，由海、陸、山、河分布決定的自然地理位置是一國戰(zhàn)略地位和安全戰(zhàn)略的基本前提。其次，與自然地理位置一樣，交通地理位置也是國家權(quán)力的重要地理因素。第三，由國家間陸地接壤決定的國防地理位置對一國安全的影響更為直接。②領(lǐng)土面積

領(lǐng)土規(guī)模本身就是國家權(quán)力的組成要素。

領(lǐng)土規(guī)模往往決定著國家權(quán)力的其他影響要素。（2）自然資源 自然資源是“國家力量的自然源泉”。

（3）人口規(guī)模 人口是創(chuàng)造國家權(quán)力的物質(zhì)工具，是保證國家權(quán)力的能動要素。（4）經(jīng)濟(jì)水平經(jīng)濟(jì)水平是國家權(quán)力最重要的組成要素，是國家權(quán)力的標(biāo)志。（5）軍事力量 軍事力量是國家實(shí)力要素中最具強(qiáng)制性的。

（6）科學(xué)技術(shù) 科學(xué)技術(shù)實(shí)力的意義在于它對領(lǐng)土、資源、經(jīng)濟(jì)及軍事等實(shí)力要素的直接影響上。

①首先，交通、通訊及導(dǎo)彈技術(shù)的進(jìn)步，極大的削弱了距離的障礙。②隨著技術(shù)的發(fā)展，改變了資源的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事含義。③軍事技術(shù)的進(jìn)步，成為戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素。④科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用及不斷進(jìn)步，使工業(yè)優(yōu)勢越來越向擁有更高科技水平的國家傾斜。

（7）國民士氣 最不穩(wěn)定，但十分重要。

①首先，它以公眾輿論的形式為政府的質(zhì)量提供了一個(gè)無形因素。

②其次，它以“全民皆兵”或軍隊(duì)士氣的形式?jīng)Q定著武裝力量作戰(zhàn)的效能。（8）政府的質(zhì)量 政府的質(zhì)量是構(gòu)成國家權(quán)力的所有要素中最重要的。①政治性質(zhì)

②政府的法制化、民主化程度 ③政府的機(jī)構(gòu)和效能

④ 府的組織協(xié)調(diào)和控制能力

4全球政治地理格局的形成與發(fā)展過程 一 歐洲的殖民擴(kuò)張

二 主權(quán)國家的產(chǎn)生與美洲殖民統(tǒng)治的崩潰 三 帝國主義對世界的分割與控制 四 當(dāng)代全球政治地理格局

5全球政治地理的主要學(xué)說有哪些？誰提出來的？ 一 馬漢的“海權(quán)論”

二 麥金德的“心臟地帶”學(xué)說 三 斯皮克曼的“陸緣”學(xué)說 四 柯恩的“多級世界”模型 五 布熱津斯基的夸歐亞安全體系

6概念：國家的基本特征、政治地理過程.國家的基本特征：1 擁有確定的領(lǐng)土 2 具有一定數(shù)量的定居人口 3擁有被其國民需要和承認(rèn)，行駛諸如國家，外交等職能的政府 4擁有主權(quán)

政治地理過程： 1 政治擴(kuò)散 2 政治整合 3 政治分離 4 主權(quán)的變化行為地理

十二、行為地理學(xué)

1、概念

行為地理學(xué)：研究人類在地理環(huán)境中的行為過程、行為空間、區(qū)位選擇及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。地理物象： 是指地理環(huán)境以及事物通過直覺、認(rèn)知過程反映在人們頭腦中的形象（映像），它是知覺判斷、地理優(yōu)選以及決策行為形成的基礎(chǔ)。

2、感知環(huán)境與認(rèn)知環(huán)境有何區(qū)別與聯(lián)系

環(huán)境知覺是人們在環(huán)境外觀感覺的基礎(chǔ)上對地理環(huán)境的整體認(rèn)識和綜合解釋的過程。環(huán)境知覺和環(huán)境感覺一樣都是由于地理環(huán)境作用于人們的分析器官所起的認(rèn)識過程，但環(huán)境感覺只是反映地理環(huán)境的個(gè)別屬性，而環(huán)境知覺則反映地理環(huán)境的總體屬性以及個(gè)別屬性之間的相互關(guān)系。環(huán)境感覺是環(huán)境知覺的基礎(chǔ)，環(huán)境知覺是各種環(huán)境感覺相互聯(lián)系和有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。

環(huán)境認(rèn)知是在環(huán)境知覺的基礎(chǔ)上人們對環(huán)境信息再現(xiàn)大腦后的認(rèn)識。認(rèn)知不僅包對環(huán)境信息刺激的直接反映認(rèn)識過程，也包括依靠間接環(huán)境信息刺激的更一般的認(rèn)識過程。

環(huán)境認(rèn)知是在環(huán)境知覺的的基礎(chǔ)上建立的，強(qiáng)調(diào)以往感知過的環(huán)境刺激再現(xiàn)大腦的再認(rèn)識。知覺和認(rèn)知具有互相自行發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充的機(jī)制。在大多數(shù)情況下，環(huán)境信息的處理與評價(jià)不能直接影響人類的外在行為活動。

3、人類日常行為空間有哪些空間范圍和特點(diǎn)

(1)通勤活動的行為空間：由于人們的居住場所與工作或上學(xué)場所處于不同的地點(diǎn)，這樣上班和下班、上學(xué)和放學(xué)所經(jīng)由的路線和地點(diǎn)就構(gòu)成了人們通勤活動的行為空間。

(2)購物活動的行為空間：購物時(shí)間與購物距離往往是固定不變的，購物活動的行為空間主要與消費(fèi)者自身的行為特征、商業(yè)環(huán)境、居住環(huán)境及社會環(huán)境四方面因素有關(guān)。

(3)交際與閑暇活到的行為空間：鄰里、同事有人之間的交際活動隨距離的增加，交際次數(shù)減少；親屬之間的交際活動則較少受距離的限制。時(shí)間較長、距離較遠(yuǎn)的交際活動大多又與旅游活動有關(guān)。

第三篇：廣告學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

一、名詞解釋

廣告

是以盈利為目的的廣告主，以目標(biāo)市場的消費(fèi)者為對象，以付費(fèi)方式通過傳播媒介將企業(yè)的觀念、形象、商品和勞務(wù)等進(jìn)行的信息傳遞以促進(jìn)銷售的活動。

廣告定位

所謂的廣告定位是指廣告主通過廣告活動，使企業(yè)或品牌在消費(fèi)者心目中確定位置的一種方法。

整合營銷傳播IMC

是指企業(yè)通過傳播手段的整合，達(dá)到關(guān)系利益者的整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外關(guān)系的整合，最終進(jìn)入企業(yè)與社會協(xié)調(diào)、互動發(fā)展的境界。

產(chǎn)品

是指人們向市場提供的能滿足消費(fèi)者或用戶某種需求的任何有形物品和無形服務(wù)，包括實(shí)物、服務(wù)、場所、組織、思想、主意等。

品牌

品牌是一種名稱、術(shù)語、標(biāo)記、符號或圖案，或是他們的相互組合，用以識別某個(gè)消費(fèi)者或某群消費(fèi)者的產(chǎn)品或服務(wù)，并使之與竟?fàn)帉κ值漠a(chǎn)品或服務(wù)相區(qū)別。

廣告計(jì)劃

是對為了廣告活動的規(guī)劃和安排，制定廣告計(jì)劃是廣告策劃的重要工作之一。廣義的廣告計(jì)劃，具體包括廣告市場調(diào)查、廣告目標(biāo)計(jì)劃、廣告時(shí)間計(jì)劃、廣告對象、廣告地區(qū)、廣告媒介策略、廣告預(yù)算、廣告實(shí)施、廣告效果測定與評估在內(nèi)的全部廣告活動的內(nèi)容。狹義的廣告計(jì)劃，具體包括廣告目標(biāo)、廣告地區(qū)、廣告時(shí)間和廣告對象。

廣告目標(biāo)

是指廣告活動要達(dá)到的目的。廣告目標(biāo)規(guī)定著廣告活動的方向，其他廣告活動如媒體的選擇、表現(xiàn)方式的確定，廣告應(yīng)突出哪些信息內(nèi)容，都要圍繞廣告目標(biāo)來考慮。廣告目標(biāo)也是衡量廣告?zhèn)鞑バЧ囊粋€(gè)重要依據(jù)。

二、填空

1、廣告的功能主要有 信息傳播 功能、經(jīng)濟(jì) 功能社會文化功能、心理 功能和 美學(xué) 功能。

2、廣告計(jì)劃的擬定程序，一般分為三個(gè)階段：市場分析與研究階段；擬定廣告計(jì)劃提綱階段；擬定具體執(zhí)行計(jì)劃階段。

3、消費(fèi)行為調(diào)查主要 消費(fèi)需要、購買方式 和購買決策。

4、整合營銷傳播方法：建立消費(fèi)者資料庫、研究消費(fèi)者、接觸管理、發(fā)展傳播溝通策略、營銷工具的創(chuàng)新、傳播手段的組合。

5、廣告媒體整合是指企業(yè)在同一時(shí)期內(nèi)根據(jù)實(shí)際需要，綜合運(yùn)用各種媒體類型發(fā)布主題相對集中的廣告。

6、廣告?zhèn)鞑ダ碚摰奶攸c(diǎn)與基本原理有哪些?

特點(diǎn)：廣告?zhèn)鞑サ哪康男?、重?fù)性、復(fù)合性、篩選性。

基本原理：廣告?zhèn)鞑サ恼T導(dǎo)性、二次創(chuàng)造性、文化同一性。

7、影響消費(fèi)者行為的重要因素有經(jīng)濟(jì)因素、文化因素、社會因素、個(gè)人因素和心理因素。

8、影響消費(fèi)者行為的文化因素：價(jià)值觀、亞文化、地域文化、流行文化等。

9、廣告調(diào)查的特點(diǎn)：目標(biāo)明確、操作性強(qiáng)、注意保密和具有累積性。

廣告調(diào)查內(nèi)容：廣告產(chǎn)品情況調(diào)查、消費(fèi)行為調(diào)查、廣告客戶經(jīng)營情況調(diào)查、社會基本情況調(diào)查、廣告媒體調(diào)查。

10、廣告策劃的工作流程大致包括哪些環(huán)節(jié)（撰寫廣告策劃書的步驟主要是）：

分析研究、擬訂策劃書綱要和擬訂具體執(zhí)行計(jì)劃。

11、廣告按直接到達(dá)的目的不同可分為非商業(yè)廣告 廣告和商業(yè)廣告廣告。

12、按廣告的訴求方式不同可分為感知 廣告、情感 廣告和理性 廣告。

13、結(jié)合實(shí)際談?wù)剰V告的功能和作用：廣告的功能是指廣告的基本作用與效能。其功能：

信息傳播、經(jīng)濟(jì)、社會文化、心理、美學(xué)等功能。

14、你是如何理解廣告學(xué)的性質(zhì)及研究內(nèi)容的？

廣告學(xué)的性質(zhì)特征和學(xué)科體系，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一門獨(dú)立的學(xué)科、規(guī)范的學(xué)科、綜合性的邊緣學(xué)科。根據(jù)具體研究對象的不同，可分為理論廣告學(xué)、歷史廣告學(xué)、應(yīng)用廣告學(xué)三個(gè)廣告學(xué)研究的分支，不同的分支有不同的研究內(nèi)容。

15、當(dāng)前我國廣告發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)和問題？

法制化、道德化、藝術(shù)化、科學(xué)化、專業(yè)化。

16、當(dāng)代國際廣告發(fā)展有哪些新特點(diǎn)、新趨勢？

廣告活動全球化、廣告服務(wù)全方位化、廣告行業(yè)產(chǎn)業(yè)化、廣告?zhèn)髅降亩鄻踊?、廣告管理日趨嚴(yán)格化。

17、廣告理論是關(guān)于廣告信息傳播規(guī)律和廣告運(yùn)作機(jī)制的理論性概括。

18、廣告定位主要有實(shí)體定位和觀念定位策略兩大類。

19、實(shí)體定位包括市場定位、品名定位、品質(zhì)定位、價(jià)格定位和功效定位。

20、觀念定位包括改變觀念定位、反類別定位、逆向定位和對抗競爭定位。

21、廣告?zhèn)鞑スδ苤饕校捍龠M(jìn)功能、勸服功能、增強(qiáng)功能和提示功能。

22、創(chuàng)意特征：抽象性、獨(dú)創(chuàng)性、關(guān)聯(lián)性、廣泛性

23、廣告創(chuàng)意基本要求：以廣告主題為核心、以廣告目標(biāo)對象為基準(zhǔn)、以新穎獨(dú)特為生命、以情趣生動為手段、以形象化為表現(xiàn)

24、創(chuàng)造性思維基本方法：創(chuàng)造性思維基本方法有發(fā)散思維和聚合思維、順向思維和逆向思維、橫向思維和縱向思維的有機(jī)結(jié)合。

25、廣告創(chuàng)意的過程：調(diào)查階段、分析階段、醞釀階段、開發(fā)階段、評價(jià)決定階段。

26、廣告創(chuàng)意技法主要有：頭腦風(fēng)暴法、垂直法、水平思考法、檢核表法、聯(lián)想法、組合法和想象法。

27、廣告創(chuàng)意的方法：抽象思維、形象思維、靈感思維。

28、影響廣告目標(biāo)制定的因素 ：企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)、市場供求狀況變化、商品所處生命周期階段、市場狀態(tài)。

三、簡答題

1、談?wù)勀銓SP理論的理解，試舉例分析其在廣告運(yùn)作中的作用。

又稱為“獨(dú)特的銷售主張” 核心內(nèi)容有三：其一，每一則廣告必須向消費(fèi)者“說一個(gè)主張”；其二，所強(qiáng)調(diào)的主張必須獨(dú)一無二的；其三，所強(qiáng)調(diào)的主張必須是聚集在一個(gè)點(diǎn)上。M&M巧克力：只溶在口，不溶在手。

2、廣告定位理論與BI理論、BC理論的主要區(qū)別何在？

BI理論。也稱之為“品牌形象論”。重要論點(diǎn)：廣告最主要的目標(biāo)是為塑造品牌形象服務(wù)；任何一個(gè)廣告都是對品牌的長期投資；描繪品牌形象比強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的具體功能特征重要得多。BC理論。又稱之為“品牌個(gè)性”論。它強(qiáng)調(diào)“品牌個(gè)性”比“品牌形象”更重要。個(gè)性可以造成崇拜，品牌應(yīng)該人格化，如人格化的語言、行為、特征，以期給人留下深刻的印象；應(yīng)該尋找和選擇能代表品牌個(gè)性的象征物，使用核心圖案和特殊文字造型表現(xiàn)出品牌的特殊個(gè)性。

3、整合營銷傳播廣告策略的步驟有哪些?

主要是10個(gè)步驟：仔細(xì)研究產(chǎn)品，鎖定目標(biāo)消費(fèi)者，比較競爭品牌，樹立自己品牌的個(gè)性，明確消費(fèi)者的購買誘因，強(qiáng)化說服力，旗幟鮮明的廣告口號，對各種形式的廣告進(jìn)行整合，確定投放方式，廣告效果進(jìn)行評估。

4、什么是廣告定位理論?其基本策略及意義有哪些?

含義：所謂的廣告定位就是指廣告主通過廣告活動，使企業(yè)或品牌在消費(fèi)者心目中確定位置的一種方法。其核心就是使商品在消費(fèi)者心目中確立一個(gè)位置。

內(nèi)容：廣告定位主要有實(shí)體定位和觀念定位策略兩大類。

意義：廣告宣傳的基準(zhǔn)；說服消費(fèi)者的關(guān)鍵；有利于商品識別；廣告表現(xiàn)和廣告評價(jià)的基礎(chǔ)；有助于企業(yè)經(jīng)營管理科學(xué)化。

5、試分析整合營銷傳播的含義、層次及方法。

含義：整合營銷傳播是指企業(yè)通過傳播手段的整合，達(dá)到關(guān)系利益者的整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外關(guān)系的整合，最終進(jìn)入企業(yè)與社會協(xié)調(diào)、互動發(fā)展的境界。

其內(nèi)涵： IMC的核心和出發(fā)點(diǎn)是消費(fèi)者；IMC的目的是要建立與消費(fèi)者以及其他利益相關(guān)者的一種持久的親密關(guān)系；IMC的基本要求是“用一個(gè)聲音說話”；IMC應(yīng)當(dāng)采取一種雙向溝通策略；IMC認(rèn)為營銷即傳播，傳播即營銷。

層次：認(rèn)知的整合、形象的整合、功能的整合、協(xié)調(diào)的整合、基于消費(fèi)者的整合、基于風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)者的整合、關(guān)系管理的整合。

方法：建立消費(fèi)者資料庫、研究消費(fèi)者、接觸管理、發(fā)展傳播溝通策略、營銷工具的創(chuàng)新、傳播手段的組合。

6、什么是廣告環(huán)境？影響廣告活動的宏觀環(huán)境有哪些？

廣告營銷環(huán)境是指影響和制約廣告活動策略、計(jì)劃的諸種因素，包括兩個(gè)層面：一是指影響廣告活動產(chǎn)生、發(fā)展的宏觀環(huán)境，如自然科技環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境、政治環(huán)境等；一是指影響廣告?zhèn)鞑セ顒訉?shí)施的微觀環(huán)境，如行業(yè)競爭環(huán)境、人才環(huán)境、業(yè)務(wù)運(yùn)作環(huán)境等。廣告的微觀環(huán)境，與廣告行業(yè)自身經(jīng)營有關(guān)。

影響廣告活動的宏觀環(huán)境有：自然環(huán)境、科學(xué)技術(shù)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會文化環(huán)境、政治法規(guī)環(huán)境等。

7、如何理解廣告是社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表？

經(jīng)濟(jì)環(huán)境的好壞，對廣告決策影響最大。廣告是社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表，實(shí)際上就是反映了廣告與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)環(huán)境對市場營銷和廣告活動的影響，主要是指購買力的影響。所謂購買力，是指社會各方面在一定時(shí)期用于購買商品或勞務(wù)的貨幣支付能力，是構(gòu)成市場和影響市場規(guī)模大小的一個(gè)重要因素。包括消費(fèi)者的收入、支出、儲蓄和信貸等。

8、影響消費(fèi)者行為的重要因素有哪些？對其分析有什么意義？

因素：經(jīng)濟(jì)因素、文化因素、社會因素、個(gè)人因素、心理因素等。

意義：企業(yè)必須確立一定的目標(biāo)市場，針對一定的目標(biāo)消費(fèi)者開展經(jīng)營活動廣告?zhèn)鞑ヒ膊豢赡芤匀w消費(fèi)者為對象，而要依據(jù)企業(yè)的目標(biāo)市場進(jìn)行選擇，并在此基礎(chǔ)上確定廣告主題和訴求方式。這對于廣告?zhèn)鞑ツ芊襁_(dá)到預(yù)期的效果，起著至關(guān)重要的作用。企業(yè)廣告?zhèn)鞑ィ瑯有枰陨钊敕治鱿M(fèi)者的消費(fèi)行為為依據(jù)。

9、產(chǎn)品生命周期導(dǎo)入期的廣告策略有哪些？

開拓性廣告策略、快速掠取策略、緩慢掠取策略、快速滲透策略、緩慢滲透策略。

10、廣告調(diào)查有哪些特點(diǎn)？廣告調(diào)查內(nèi)容主要有哪些？

廣告調(diào)查的特點(diǎn)：目標(biāo)明確、操作性強(qiáng)、注意保密和具有累積性。

廣告調(diào)查的內(nèi)容：廣告產(chǎn)品情況調(diào)查、消費(fèi)行為調(diào)查、廣告客戶經(jīng)營情況調(diào)查、社會基本情況調(diào)查、廣告媒體調(diào)查。

策劃的三個(gè)特征：預(yù)見性、周密性、目的性。

策劃包括：環(huán)境分析、發(fā)現(xiàn)問題、確定目標(biāo)、規(guī)劃藍(lán)圖、設(shè)計(jì)和優(yōu)化執(zhí)行方案，最后形成決策方案等一系列活動。

廣告策劃：

是廣告策劃人根據(jù)營銷戰(zhàn)略和目標(biāo)，通過必要的市場調(diào)查與分析，按照科學(xué)的策劃程序謀劃和策動的廣告要素的過程。

廣告策劃的要素：廣告策劃者、策劃內(nèi)容、策劃程式、策劃結(jié)果。

4P：產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷

USP：獨(dú)特銷售主張

4C：消費(fèi)者需要與欲求、消費(fèi)者要滿足自身需要與欲求所需付出的成本、消費(fèi)者方便、溝通。廣告整合傳播

以品牌為載體，以數(shù)據(jù)庫為工具，通過對消費(fèi)者價(jià)值判斷，進(jìn)行品牌接觸點(diǎn)的整合傳播管理，以提升廣告整合傳播的有效性，并最終提升品牌資產(chǎn)。

品牌接觸點(diǎn)的四個(gè)層次：大眾媒體接觸、情景接觸、個(gè)人接觸、體驗(yàn)接觸。

廣告整合傳播策劃的主要內(nèi)容：

環(huán)境分析、競爭分析、消費(fèi)者分析與價(jià)值評估、戰(zhàn)略決策（定位與品牌價(jià)值主張）、執(zhí)行策略（訴求策略、媒介策略、活動策略）、投資回報(bào)評估（3C：客戶貢獻(xiàn)、客戶承諾、客戶擁護(hù)）。

第3章廣告整合傳播中的數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用

數(shù)據(jù)庫的分類：

顧客數(shù)據(jù)庫（消費(fèi)者的基本信息）、產(chǎn)品營銷數(shù)據(jù)庫（媒體管道數(shù)據(jù)庫、營銷渠道數(shù)據(jù)庫）、消費(fèi)數(shù)據(jù)庫（消費(fèi)者自身建立）。

消費(fèi)數(shù)據(jù)庫的建立方式：

根據(jù)個(gè)人購買和消費(fèi)行為、根據(jù)參照媒體的購買和消費(fèi)反饋、根據(jù)品牌的廣告吸引作用、根據(jù)對品牌的認(rèn)可。

顧客數(shù)據(jù)庫的建立方法（重要）：

通過直接交易獲得數(shù)據(jù)庫（會員卡、信用卡或借記卡、網(wǎng)絡(luò)注冊會員）；

營銷傳播活動獲得數(shù)據(jù)（各種促銷活動，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)互動、售后服務(wù)卡或意見回饋卡、會員俱樂部、免費(fèi)雜志或免費(fèi)DM廣告、市場調(diào)查）。

媒介管道數(shù)據(jù)庫的建立方法：固定樣本調(diào)查、受眾抽樣調(diào)查。

營銷渠道數(shù)據(jù)庫的建立：企業(yè)自身產(chǎn)品的流向記錄、營銷商提供的消費(fèi)者多次的購買行為記錄。

廣告整合傳播數(shù)據(jù)庫建立的流程：調(diào)查資料的預(yù)處理、接收與核對問卷、對問題問卷的處理、對合格問卷中問題進(jìn)行編碼和錄入。

常用的數(shù)據(jù)庫分析方法：

（1）描述性研究（品牌接觸分析、品牌忠誠消費(fèi)者特點(diǎn)分析、增減顧客特點(diǎn)分析、顧客盈利性分析、營銷成本和收益分析、購買模式分析、區(qū)域銷售分析、渠道分析、傳播媒介分析）；

（2）推斷性研究（相關(guān)分析、回歸分析、生命周期分析等）。

應(yīng)用數(shù)據(jù)庫應(yīng)注意的問題：

實(shí)用性、保持不斷更新、數(shù)據(jù)庫類型要全面、要開發(fā)與數(shù)據(jù)庫庫相應(yīng)的附加產(chǎn)品與服務(wù)、保證數(shù)據(jù)庫真實(shí)可靠、對顧客要認(rèn)可和鼓勵、隱私與安全問題。

第4章廣告整合傳播的環(huán)境分析

環(huán)境分析的內(nèi)容：

技術(shù)環(huán)境、政治產(chǎn)業(yè)政策和法律環(huán)境、人口統(tǒng)計(jì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、自然環(huán)境。環(huán)境分析要素：

經(jīng)濟(jì)環(huán)境（經(jīng)濟(jì)收入、儲蓄與借貸的比例、消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)）；

技術(shù)環(huán)境（技術(shù)變革）；政治、產(chǎn)業(yè)政策和法律環(huán)境；

人口統(tǒng)計(jì)環(huán)境（人口規(guī)模和增長率、年齡分布和種族組合、教育水平、家庭類型、地區(qū)特征、人口流動）；

文化環(huán)境（核心文化、亞文化）；自然環(huán)境（自然資源、自然保護(hù)）。

第5章廣告整合傳播中的消費(fèi)者分析與價(jià)值評估

消費(fèi)者識別的兩條基本進(jìn)路：

傳統(tǒng)的市場細(xì)分策略（STP策略：市場細(xì)分、確定目標(biāo)市場、形成定位策略）；

從個(gè)人進(jìn)入的消費(fèi)者細(xì)分（分析消費(fèi)者數(shù)據(jù)庫，將類似行為個(gè)體歸為某一行為群體）。消費(fèi)者決策過程：需求意識與動機(jī)、信息搜索、選擇評估、購買、購買后的使用與評估 影響消費(fèi)行為的因素：

個(gè)人因素（消費(fèi)者動機(jī)、消費(fèi)者態(tài)度與態(tài)度的轉(zhuǎn)變、自我概念與生活方式分析）；

人際因素（家庭與消費(fèi)行為分析、參照群體對購買行為的影響、文化價(jià)值觀與消費(fèi)行為）； 客戶資產(chǎn)的分類：價(jià)值資產(chǎn)、品牌資產(chǎn)、維系資產(chǎn)。

第6章廣告整合傳播的競爭分析

產(chǎn)品分析的基本要素：

產(chǎn)品特性分析（自身的與同類/競爭的產(chǎn)品，三個(gè)層面：核心利益、產(chǎn)品特點(diǎn)、附加利益）； 產(chǎn)品生命周期分析（導(dǎo)入期、成長期、成熟期、衰退期）；

產(chǎn)品組合分析（市場占有率/增長率矩陣）；

產(chǎn)品與消費(fèi)者生活的融合（消費(fèi)者心目中的理想產(chǎn)品的形象與特質(zhì)）。

市場競爭狀況分析：歷史背景（企業(yè)沿革）、市場現(xiàn)狀（市場的成長狀況、市場容量、市場競爭結(jié)構(gòu)、通路結(jié)構(gòu)等）、市場發(fā)展趨勢。

競爭對手分析：搜集關(guān)于競爭對手的主要情報(bào)、確定競爭對手的優(yōu)勢和劣勢。

企業(yè)競爭力的分析：企業(yè)沿革、組織、規(guī)模；企業(yè)的業(yè)務(wù)范濤和產(chǎn)品線；企業(yè)生產(chǎn)狀況；企業(yè)銷售體系；企業(yè)競爭位置；企業(yè)形象及廣告分析；企業(yè)經(jīng)營理念和發(fā)展規(guī)劃。

廣告?zhèn)鞑ジ偁幏治觯浩髽I(yè)形象、品牌形象、廣告整合傳播總額和分配方式、以往的品牌價(jià)值主張和執(zhí)行策略（訴求策略和媒介策略）、廣告整合傳報(bào)投入在產(chǎn)業(yè)中所占的份額。

第7章廣告整合傳播的戰(zhàn)略決策

定位的多種維度：

利益性定位（功能性、情感的或自我表現(xiàn)的利益）、用戶性定位（目標(biāo)用戶的特定形象和生活形態(tài)或形態(tài)等）、競爭性定位（階梯性定位、樹立對立面）、重新定位。

定位的基本因素：實(shí)質(zhì)性的支持、內(nèi)在的統(tǒng)一性、前后連貫、單純與獨(dú)特性。

品牌價(jià)值主張的提煉：

了解消費(fèi)者對品牌價(jià)值的感受；將品牌價(jià)值人格化；創(chuàng)造品牌體驗(yàn)；確定廣告主題。

第8章廣告整合傳播中的訴求策略

訴求策略的類型：告知型（創(chuàng)造品牌意識）、改變型、行為型（激發(fā)行為）、關(guān)系型。

告知型策略包括：固有刺激法（尋找產(chǎn)品與生俱來的戲劇性）；獨(dú)特銷售主張；重復(fù)品牌名

稱、口號與歌謠。

改變型策略包括：比較式廣告、證言式廣告、演示式廣告、評論式廣告、信息式廣告、推理式廣告、品牌形發(fā)、生活方式法。

行為型策略包括：硬銷售式廣告（高壓和催逼）、恐懼訴求廣告、焦慮式廣告。

關(guān)系型策略包括：增強(qiáng)消費(fèi)體驗(yàn)、賦予品牌社會意義。

第9章廣告整合傳播中的媒介策略

大眾傳播的媒介：四大媒體（報(bào)紙、雜志、電視、廣播）、輔助性媒體（戶外廣告、交通廣告和叫賣點(diǎn)廣告）。

分眾傳播的媒介：直郵信函、樓宇電視、手機(jī)短信/彩信。

網(wǎng)絡(luò)媒介：置入式廣告、邀請消費(fèi)者參與廣告之中、主題網(wǎng)路游戲或影片。

第10章廣告整合中的活動策略

活動的類型：特大活動、特點(diǎn)活動、重要活動。

事件營銷的類型：借助已經(jīng)發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事件展開活動，活動本身就是事件。促銷活動的戰(zhàn)術(shù)：降價(jià)型、娛樂型、試用型。

第11章廣告整合傳播的組織實(shí)施與評估

傳統(tǒng)廣告策劃的程序：

針對廣告活動的市場調(diào)查、針對調(diào)研結(jié)果的分析與研究、制定廣告策略、確定廣告目標(biāo)、制定廣告實(shí)施計(jì)劃書、廣告創(chuàng)意與制作、媒介廣告實(shí)施與監(jiān)測、廣告效果調(diào)查、總結(jié)報(bào)告、提出新的廣告目標(biāo)。

傳統(tǒng)廣告策劃書的編寫：前言、市場分析、廣告戰(zhàn)略、廣告對象、廣告地區(qū)、廣告戰(zhàn)術(shù)、廣告預(yù)算及分配、廣告效果預(yù)測。

廣告總結(jié)報(bào)告的主體結(jié)構(gòu)：概述、廣告實(shí)施簡述、主要效果、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)措施與建議。廣告整合傳播有效性評估的標(biāo)準(zhǔn)：品牌符號的灌輸與記憶、消費(fèi)者態(tài)度的形成、消費(fèi)者的品牌感覺和情感附著、品牌的價(jià)值評估。

整合傳播的短期效果評估：單源跟蹤評估、綜合評估（媒體曝光、品牌印象、個(gè)人接觸）。品牌長期價(jià)值整合評估——3C模型（客戶擁護(hù)度）：

客戶貢獻(xiàn)（客戶為企業(yè)帶來的長期收入流）；

客戶承諾（客戶的需求或消費(fèi)占有率）；

客戶擁護(hù)（客戶支持和推薦品牌的程度）。

論證20分：

結(jié)合實(shí)際制訂一份廣告策劃書。

要點(diǎn)：完整的廣告策劃書，一般由前言、市場分析、廣告戰(zhàn)略和策略、廣告受眾、廣告地區(qū)、廣告預(yù)算及分配、配套措施和策略、廣告效果預(yù)測等要素構(gòu)成。

第四篇：心理學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

人的心理活動可以分為個(gè)體心理與社會心理1879年，德國著名心理學(xué)家馮特創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)造主義：鐵欽納，研究人們的意識；內(nèi)省法；人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象、激情三種元素機(jī)能主義：詹姆斯；意識的功能；觀察、測驗(yàn)以及問卷調(diào)查 行為主義：華生、斯金納；環(huán)境對人和動物、外顯行為影響；心理學(xué)只研究課觀察的外顯行為；實(shí)驗(yàn)法精神分析學(xué)派：弗洛伊德；決定行為的無意識因素；兒童時(shí)期的無意識經(jīng)驗(yàn)是人格特征與心理障礙的根源；采用精神分析的臨床技術(shù)認(rèn)知心理學(xué)：西蒙；思維等復(fù)雜的心理過程；心理學(xué)需要了解人是如何獲取、儲存和加工信息的；口語報(bào)告法心理學(xué)研究的基本任務(wù)是：探索心理現(xiàn)象的事實(shí)、本質(zhì)、機(jī)制和規(guī)律。（描述和測量、解釋和說明、預(yù)測和控制）需要的三個(gè)特征：1對象性2動力性3社會性權(quán)利動機(jī)可分為：個(gè)體化權(quán)利動機(jī)和社會化權(quán)利動機(jī)阿特金森將個(gè)體的成就動機(jī)分為：力求成功的動機(jī)，避免失敗的動機(jī)。海德將歸因分為：環(huán)境歸因、個(gè)人歸因韋納的三維度與六因素：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不可控歸因；能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。習(xí)得性無助感產(chǎn)生后的表現(xiàn)：1動機(jī)降低2認(rèn)知出現(xiàn)障礙3情緒失調(diào)班杜拉看人的行為是受（行為的結(jié)果因素即強(qiáng)化、行為的先行因素即期待）所決定。班杜拉將期待分：（結(jié)果期待、效能期待）研究表明，影響自我效能感形成的因素：（個(gè)體成敗經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體的歸因方式）構(gòu)成行為動力的兩個(gè)最基本的要素：（需要和動機(jī)）認(rèn)知過程包括：（感知覺、注意、記憶、思維和語言）等心理過程。注意的特征：（注意的穩(wěn)定性、廣度、分配、轉(zhuǎn)移）感覺產(chǎn)生的基本條件：（刺激物、感覺器官）顏色的三種屬性：（明度、色調(diào)、飽和度）知覺的特性：（整體性、選擇性、理解性、恒常性）情緒表現(xiàn)：（強(qiáng)度、緊張度、快感度、復(fù)雜度、機(jī)動度）情緒狀態(tài)分：（心靜、激情、應(yīng)激）黃希庭將情緒分為：（情調(diào)、激情、心靜、應(yīng)激、情操）情緒智力：（了解自我情緒的能力、管理自我情緒的能力、激勵自我情緒的能力、識別他人情緒的能力、處理人際關(guān)系的能力）三元智力組成：（成分智力、背景智力、經(jīng)驗(yàn)智力）彼得沙洛維和約翰梅耶正式提出情感智商情商三種能力組成的結(jié)構(gòu)：（準(zhǔn)確評價(jià)和表達(dá)情緒的能力、有效調(diào)節(jié)情緒的能力、將情緒體驗(yàn)運(yùn)用于驅(qū)動、計(jì)劃和追求成功等動機(jī)和意志過程的能力）國內(nèi)外積極心理學(xué)的研究主要集中（積極的情緒體驗(yàn)、積極的人格特質(zhì)、積極的社會環(huán)境）韋氏量表包含了：（語言和操作）元認(rèn)知結(jié)構(gòu)包括：（元認(rèn)知知識、體驗(yàn)、監(jiān)控）發(fā)散思維的質(zhì)量衡量：（流暢性、變通性、獨(dú)特性）創(chuàng)造力的特征：（敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、在定義性、洞察性）卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為：（表面特質(zhì)和根源特質(zhì)）人格的五因素：（神經(jīng)質(zhì)、外向性、開放性、隨和性、盡責(zé)性）心理和行為特征：（強(qiáng)度、速度、靈活性、指向性）希波克拉底認(rèn)為人的四種體液（血液、黏液、黃膽汁、黑膽汁）人格的測驗(yàn)分為（自陳式測驗(yàn)、投射式）心理學(xué)：是研究人的行為與心理活動規(guī)律的科學(xué)。需要：是有機(jī)體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向，它是有機(jī)體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。動機(jī)：是引起、維持個(gè)體活動并使活動朝某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動力。動機(jī)沖突：是指在同一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的彼此不同或相互抵觸的動機(jī)，因不可能都獲得滿足而產(chǎn)生的矛盾心理。強(qiáng)化：凡是能增加反應(yīng)概率的刺激或刺激情境均可稱為強(qiáng)化。斯金納的強(qiáng)化：是指跟隨在一個(gè)行為之后，并使該行為出現(xiàn)的可能性增加的條件。成就動機(jī)：是指對自認(rèn)重要或有價(jià)值的工作或活動，個(gè)人意愿去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。習(xí)得性無助感：（塞利格曼）通過學(xué)習(xí)形成的一種對現(xiàn)實(shí)的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)。自我效能感：（班杜拉）是指人對自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。信息加工觀點(diǎn)：將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類比，將人腦看作類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)。視覺：是個(gè)體對光波刺激的覺察。是個(gè)體辨別外界事物的明暗、顏色等特殊的感覺。絕對感受性：感覺出最小刺激量的能力。絕對感覺闊限：剛剛引起感覺的最小刺激量。（絕對感覺闊限越大，則絕對感受性越高）超感知覺：是指不憑感覺器官即可獲得知覺經(jīng)驗(yàn)的特意現(xiàn)象。錯(cuò)覺：是在客觀事物刺激作用下產(chǎn)生的對刺激的主觀歪曲的知覺。過度學(xué)習(xí)：就是指達(dá)到一次完全正確背誦后仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)。前攝抑制：是指先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的記憶所發(fā)生的干擾作用。倒攝抑制：指后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的記憶所發(fā)生的干擾作用。情緒：是人類對于各種認(rèn)知現(xiàn)象的一種內(nèi)心感受或態(tài)度。它是人們對于自己所處的環(huán)境和條件，對于自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，對于他人的行為的一種情感體驗(yàn)。智力：是包含學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和社會適應(yīng)能力的一種綜合能力。心理發(fā)展：是指個(gè)體隨年齡的增長，在相應(yīng)環(huán)境下的作用下，整個(gè)反映活動不斷得到改造，日趨完善、復(fù)雜化的過程，是一種體現(xiàn)在個(gè)體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。心理學(xué)研究的程序：1確定問題并提出假設(shè)2確定研究對象3界定概念及其測量工具4選擇研究方法5解釋結(jié)果并做出推論心理學(xué)主要問題研究：1心理過程，分析心理現(xiàn)象的時(shí)間進(jìn)程2心理結(jié)構(gòu)，揭示心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系與關(guān)系3心里的腦機(jī)制，揭示心理與腦現(xiàn)象關(guān)系4心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展5心理與環(huán)境，揭示心理現(xiàn)象和人的外部環(huán)境馬斯洛的需要層次論：內(nèi)容（人的需要是多種多樣的、與生俱來的1生理需要2安全需要3歸屬與愛的需要4尊重的需要{前四為基本需要}5求知的需要6審美的需要7自我實(shí)現(xiàn)的需要{后三為成長需要}）關(guān)系（1出現(xiàn)的順序由低到高2各層次需要在全人口中所占比例由大到小3七個(gè)層次課概括為兩種水品）評價(jià)（1馬斯洛的需要層次論注重社會正常人的需要，因此它具有普遍性2馬斯洛的需要層次論是一個(gè)有嚴(yán)格組織的層級系統(tǒng)3馬斯洛的需要層次論比較客觀、準(zhǔn)確地揭示了人類需要產(chǎn)生的客觀規(guī)律）如何應(yīng)用需要層次理論？1物質(zhì)需要和精神需要同時(shí)都要關(guān)注2激發(fā)高層需要，先滿足底層需要3了解不同人的不同需要4了解同一個(gè)人在不同時(shí)期的不同需要。人的興趣具有的品質(zhì)：1興趣的傾向性2興趣的廣度3興趣的穩(wěn)定性4興趣的效能如何激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？1設(shè)置合理目標(biāo)2有效利用反饋與評價(jià)3增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性4合理運(yùn)用獎勵與懲罰 感覺、知覺的區(qū)別：1感覺是介于心理和生理之間的活動，它的產(chǎn)生主要來自于感覺器官的生理活動以及客觀刺激的物理特性：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上對事物的各種屬性加以綜合和解釋的心理活動過程2感覺反映的是客觀事物的個(gè)別屬性，而知覺是對客觀事物的整體和意義的解釋3從嚴(yán)格意義上講，感覺是天生的反應(yīng)，而知覺是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。感覺、知覺的聯(lián)系：1感知覺同屬認(rèn)識的初級階段，都是人腦對客觀事物的直接反應(yīng)2感覺是知覺的基礎(chǔ)，是知覺的有機(jī)組成部分；知覺在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是感覺的有機(jī)綜合。影響遺忘的因素主要有：1遺忘進(jìn)程受時(shí)間因素的制約2識記材料很重要時(shí)，一般不容易遺忘3識記材料的性質(zhì)對遺忘進(jìn)程有影響4識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度對識記效果有很大影響5識記材料的系列位置效應(yīng)對識記也有重要影響。斯滕伯格的三元智力、戴斯的智力PASS模型：三元智力理論是對傳統(tǒng)智力觀的超越，而戴斯的PASS模型是建立在信息加工理論、認(rèn)知研究的新方法，以及智力研究的傳統(tǒng)方法即因素分析法基礎(chǔ)上的，它從一個(gè)新的角度來提出自己的智力理論，力圖取代傳統(tǒng)的智力理論。培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑與方法：1創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境2實(shí)施教育創(chuàng)新開展創(chuàng)新教育3開發(fā)個(gè)體創(chuàng)造力的具體方法4創(chuàng)造力開發(fā)的法則人格是個(gè)人在各種交互作用過程中形成的內(nèi)在動力組織和相應(yīng)行為模式的統(tǒng)一體。含義：1人格是指一個(gè)人外在的行為模式2人格是指一個(gè)人內(nèi)在的動力組織3人格就是這樣一種蘊(yùn)蓄于中、形諸于外的統(tǒng)一體4動力組織與行為模式的統(tǒng)一體意味著人格具有整體性、穩(wěn)定性復(fù)雜性和獨(dú)特性等特點(diǎn)5人格即使各種交互作用的結(jié)果，也是各種交互作用的過程。遺傳的作用：1遺傳是人格不可缺少的影響因素2遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異3人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。心理發(fā)展的主要特點(diǎn)：1連續(xù)性與階段性2方向性與不可逆性3不平衡性4個(gè)別差異5發(fā)展的關(guān)鍵期 畢生發(fā)展觀的基本思想:1個(gè)體發(fā)展是整個(gè)生命發(fā)展的過程2個(gè)體的發(fā)展是多方面、多層次的3個(gè)體的發(fā)展是由多種因素共同決定的4發(fā)展是帶有補(bǔ)償?shù)倪x擇性最優(yōu)化的結(jié)果。

第五篇：學(xué)前教育學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

規(guī)則游戲兩類。

6.教育功能一般可以分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層

一、填空題

1．我國幼兒園的教育目標(biāo)是：對幼兒實(shí)施德育、智、體、美等方

次。

面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其 身心和諧發(fā)展。

7.對學(xué)前教育投資的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評價(jià)時(shí)可以從數(shù)量指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)2．幼兒教師的職業(yè)技能包括觀察能力,溝通能力 組織教育活動的能力。

《學(xué)前教育學(xué)>>期末復(fù)習(xí)資料

3.第一反抗期（或教育危機(jī)期）是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程

中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨(dú)立行動與對抗行為。

4.兒童的柔弱無能，恰恰是他具有適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的 發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘谋憩F(xiàn)，這是人類發(fā)展的重要條件。

5.心理學(xué)家 格塞爾根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。6.家庭訪問一般分幼兒入園（所）前家訪和入園（所）后家訪兩種。入園（所）

后家訪又分為常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪兩種。

7.1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了湖北幼稚園。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

8.長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于前蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中，教學(xué)---訓(xùn)導(dǎo)教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)?/p>

式。

1．世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是《母育學(xué)?！?，其作者是捷克

教育夸美紐斯。

2．學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮學(xué)前教育功能的表現(xiàn)和結(jié)果。

3．對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家

庭經(jīng)濟(jì)條件、家長學(xué)歷等。

4．學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括發(fā)展學(xué)前兒童的社會性的教育和發(fā)

展學(xué)前兒童個(gè)性的教育兩個(gè)方面。

5．從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括保育環(huán)境和教育環(huán)

境。

6．組織教育活動的能力包括教學(xué)內(nèi)容的組織能力、教學(xué)活動的組織能力

和教師語言的組織能力。

1.世界上第一本學(xué)前教育專著是《母育學(xué)?！?。

2.從狹義上來說，學(xué)前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學(xué)前教育效益

是指社會效益。

3.幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童心理發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的綜合稱

為環(huán)境。

4.早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前異端時(shí)間內(nèi)的活動是

來園活動。

5.根據(jù)學(xué)前兒童在活動中的參與情況，教學(xué)活動可以分為體驗(yàn)性教學(xué)活動

和表現(xiàn)性教學(xué)活動兩大類。

6.對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境因素主要包括社區(qū)和家庭。

7.幼兒園與家庭的書面聯(lián)系中的一種具體形式是家園聯(lián)系。

8.學(xué)前教育實(shí)踐中，我們必須正確認(rèn)識各育的特點(diǎn)及相互關(guān)系，正確實(shí)施各育，防止重此輕彼，堅(jiān)持全面發(fā)展教學(xué)質(zhì)量觀。

9.學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果。

10.幼兒教師的職業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能

力，包括觀察能力、溝通能力和組織教育活動能力。

1.在學(xué)前教育學(xué)萌芽階段，學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的主要特點(diǎn)有專門化完

備化和理論化。

2.學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實(shí)踐活動中進(jìn)行

自我教育實(shí)踐的品德教育法是練習(xí)。

3.1996年我國正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定我國幼兒園的任務(wù)是對幼

兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。

4.教學(xué)計(jì)劃有學(xué)期計(jì)劃和活動教案兩種。

5.活動室的空間設(shè)計(jì)有兩種：開放式和區(qū)隔式。

6.良好的語言素養(yǎng)是教師培養(yǎng)溝通能力的基礎(chǔ)，在表達(dá)上起到了準(zhǔn)確傳遞信息：

意和傳情的作用。

7.福祿培爾把兒童的教育場所稱之為“Kindergarten”，意為“兒童的花

園”。

8.根據(jù)教學(xué)活動是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為綜合教學(xué)

與分科教學(xué)。

9.從范疇上來分，學(xué)前教育功能可以分為個(gè)體功能和社會功能。

10.情緒能力的重要品質(zhì)之一是情緒調(diào)控能力。

1.在學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展史上，我們將16世紀(jì)之前稱為學(xué)前教育學(xué)的孕育階段。2.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的制約作用的主要表現(xiàn)方面為制約兒童的行為方式和制約兒

童的發(fā)展方向。3.教學(xué)活動室最主要的兩個(gè)功用是教學(xué)和游戲。

4.教師組織教育活動的基本要素為教學(xué)內(nèi)容的組織能力，教學(xué)活動的組織能力和

教師語言的組織能力。

5.在我國幼兒園中，按游戲的教育作用分，一般分為創(chuàng)造性游戲和有

兩個(gè)方面來進(jìn)行。

8.在我國，學(xué)前教育包括三個(gè)方面，即家庭教育、學(xué)校教育與社會教育。

9.從幼兒園特點(diǎn)的緯度劃分，可以將幼兒園環(huán)境分為保育環(huán)境和教育環(huán)境。10.學(xué)前兒童道德情感的特點(diǎn)是；不穩(wěn)定性、模仿性、外露性。

1、出生到3歲的兒童的社會化主要是在家庭中進(jìn)行。

2、世界上第一所幼兒園是由福祿倍爾創(chuàng)辦的。

3、皮亞杰把兒童智力的發(fā)展分為四個(gè)階段感覺運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體

運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。

4、蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為出發(fā)點(diǎn)。

5、發(fā)展適宜性包括兩個(gè)層面的含義：、年齡適宜性和個(gè)體適宜性。

6、移情法強(qiáng)調(diào)認(rèn)知——情緒系統(tǒng)的交互作用。

7、健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而且應(yīng)包括體格、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。

8、約翰通過觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個(gè)階段：反抗階段，失望階段，超

脫階段。

9、家長對托兒所、幼兒園的心態(tài)可以分為以下幾個(gè)階段：希求期，忽略期期，需求期。

二、選擇題

1．幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的主要作用有（D）

A 調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵作用、管理作用

B 調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、教育作用、制約作用

C調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、教育作用、管理作用

D調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵作用、制約作用

2．體現(xiàn)學(xué)前教育的功能特征的是（C）

A單一性B 停滯性C 發(fā)展性 D 狹隘性

3.學(xué)前教育學(xué)是從教育家（C）開始創(chuàng)立的。以他為標(biāo)志，學(xué)前教育理論才

從普通教育學(xué)中分化出來.由籠統(tǒng)的認(rèn)識到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門

獨(dú)立的學(xué)科。

A、亞里士多德B、柏拉圖C、福祿倍爾D、夸美紐斯

4.幼兒園要重視各種體育活動，特別是戶外體育活動，每天應(yīng)保證兒童至少有

（B）的戶外體育活動時(shí)間。

A、一小時(shí)B、兩小時(shí)C、三小時(shí)D、四小時(shí)

1．陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。

A.南京鼓樓幼稚園B．勞工幼稚園

C．香山慈幼院D．江西實(shí)驗(yàn)幼師

2．家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。

A．溺愛開放專制放任

B．溺愛民主專制放任

C．溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任

D．溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任

3．幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需

要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是(A)

A.發(fā)展性原則B．科學(xué)性原則

C．參與性原則D．配合性原則

4．由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡

為(D)。

A.1-2歲B．1-4歲C．2-3歲末D．0--3歲末

5．除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指

(C)。

A．課堂B．游戲C．環(huán)境D．教法

1.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個(gè)別談話與（D）

A.家長會B.家長咨詢 C.父母育兒櫥窗D.家長開放日

2.關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是（D）

A.在小班進(jìn)行B.在中班進(jìn)行 C.在大班進(jìn)行D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育

3.推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是（C）

A.歐文B.杜威

C.福祿倍爾D.蒙臺梭利

4.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠洌–）A.過度教育B.質(zhì)量下降

C.功能異化D.社會不重視

5.屬于教師溝通技巧的是（C）

A.目光直視B.敢于批評

C.語調(diào)語速要適當(dāng)D.語氣要一直不變 6.我國幼兒園的雙重任務(wù)是指（A）

A.保育和教育B.體育和智育

C.德育和智育D.保育、教育幼兒及家長服務(wù)

1.20世紀(jì)80年代末我國開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和（C）

A.湖南B.廣州 C.河北D.安徽 2.幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是（D）A.小學(xué)化B.突擊化 C.單向性D.整體化

3.幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和（A）A.現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求B.兒童入學(xué)適應(yīng)不良 C.過度期的存在D.兒童智力發(fā)展需要

4、發(fā)泄角內(nèi)布置的畫具主要意圖是讓兒童（A）A、進(jìn)行任意的涂鴉。B、畫表演頭飾。4.家庭教養(yǎng)方式一般分為（B）

A.溺愛開放專制放任B.溺愛民主專制放任 C.溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任D.溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任

5.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是（B)A.實(shí)踐練習(xí)的游戲B.創(chuàng)造性游戲 C.角色游戲D.有規(guī)則游戲 6.屬于幼兒園教學(xué)活動基本原則的是（C）A.娛樂性原則B.科幻性原則 C.發(fā)展性原則D.抽象性原則

1.游戲的主要特點(diǎn)包括（A）

A.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性 B.社會性、現(xiàn)實(shí)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性 C.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性 D.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性 2.學(xué)前兒童德育的主要方法有（A）

A.說服、范例、練習(xí)、評價(jià) B.指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評價(jià) C.說服、規(guī)范、練習(xí)、評價(jià) D.說服、范例、練習(xí)、批評

3.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（D）A.《大教學(xué)論》B.《世界圖解》C.《理想國》。D.《林哈德與葛篤德》 4.屬于幼兒教師職業(yè)技能的特征的是(B)A、社會交際能力B、觀察能力C、控制情緒能力D、運(yùn)動能力

5、屬于學(xué)前教育功能的特征的是（C）

A.單一性B.停滯性C.發(fā)展性D.狹隘性

6.從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可以分為（B）

A.教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境 B.生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境 C.教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境 D.生存環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境

1、“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”是（B）關(guān)于兒童發(fā)展的理論。A、布盧姆B、布蘭納C、斯金納D、布魯納

2、整個(gè)教學(xué)法是（C）的教育方法。A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、魏書生

3、游戲?qū)和l(fā)展的作用有（ABCD）。A、促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。B、促進(jìn)兒童社會性發(fā)展。C、促進(jìn)兒童情緒的發(fā)展。

D、有助于學(xué)前兒童身體的鍛煉和成長。

C、完成自己未畫好的作品。D、進(jìn)行繪畫練習(xí)。

5、家庭教育的特點(diǎn)有（ABCD）

A、率先性B、密切性C、控制方式的多樣性D、終身性

5.屬于表演游戲的種類的有（ABCD）

A、幼兒表演B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲 6.屬于陳鶴琴課程編制的十大原則有的（ABD）A、大眾性B、兒童性C、娛樂性D、言語性。7.蒙臺梭利教育的方法包括的要素有（ABD）A、有準(zhǔn)備的環(huán)境B、教師C、學(xué)生D、教具 8.在各種課程編制模式中，（CD）對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

A、探究模式B、游戲模式C、目標(biāo)模式D、過程模式 9.家庭教育的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在（ABCD）

A、強(qiáng)烈的感染性B、特殊的滲透性C、天然的連續(xù)性D、特殊的繼承性

10.科學(xué)研究是運(yùn)用科學(xué)的方法，揭示某一領(lǐng)域里事物的本質(zhì)，探索其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識過程，具有（BCD）等特點(diǎn)。

A、理論性B、客觀性C、系統(tǒng)性D、創(chuàng)造性

三、名詞解釋題

1．教育功能：謂教育功能，是指教育本身所特有的對個(gè)體或社會所產(chǎn)生的功用或價(jià)值。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。

2．個(gè)體社會化:體社會化是指個(gè)體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己個(gè)性的過程。

3．同伴互助：伴互助是指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動。

4．家長學(xué)校：是幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行社區(qū)教育職能的另一途徑，即幼兒園等學(xué)前教育正式機(jī)構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，舉辦家長學(xué)校，以有目的、有系統(tǒng)地問學(xué)前兒童家長傳播科學(xué)教育學(xué)前兒童的知識，交流優(yōu)秀的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的學(xué)前教育觀念，并掌握一定的學(xué)前教育方法。

1.最近發(fā)展區(qū)：兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所達(dá)到的解決問題的水平兩者之間的距離。

2.幼兒園生活活動：幼兒園一日生活中除教學(xué)、游戲活動以外的一切日?；顒?。

3.反思日記：教師通過自己日常生活和教育活動中的個(gè)人化思想的記錄，以此來促進(jìn)其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語方式。

4.主觀能動性：人類所特有的能動地反映世界和改造世界的能力和作用。1.教育功能——所謂教育功能，是指教育本身所特有的對個(gè)體或社會所產(chǎn)生的功能或價(jià)值。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次：期望層次，潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。

2.游戲——游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動，是人的社會活動的初級形式。

3.幼兒園心理環(huán)境——幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

4.同伴互助——同伴互助是指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的，以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動。

1、有規(guī)則游戲：有規(guī)則游戲包括由成人編制的，以規(guī)則為中心的游戲。有規(guī)則編制的游戲包括四個(gè)基本因素：游戲的任務(wù)、玩法、規(guī)則、結(jié)果。

2、組織教育活動能力：廣義上的組織教育活動能力是指教師開展學(xué)前教育活動需要的綜合能力，主要有生活指導(dǎo)能力、把握學(xué)前兒童心理的能力、教學(xué)監(jiān)控能力等。

3、幼兒園教育目標(biāo)：是教育目標(biāo)在幼兒園這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求。

4、幼兒園環(huán)境：廣義是指學(xué)前兒童自身以外的，影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切物質(zhì)要素餓精神要素的綜合。狹義是指幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。

1、敏感期：蒙臺梭利通過觀察發(fā)現(xiàn)，處于不同年齡階段的幼兒對不同的事物有著不同的敏感度，即敏感期。

2、發(fā)展適宜性：是指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的、適合其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。

3、行動操練法：它通過組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式，而鞏固其知識經(jīng)驗(yàn)、形成簡單技能和行為習(xí)慣。

4、結(jié)構(gòu)游戲：是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

四、簡答題

1．簡述家庭教育的地位和作用。

家庭教育的地位和作用主要有以下幾個(gè)方面：①家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；②家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識和步入社會的起點(diǎn)；③家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；④家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。

2．如何理解幼兒園所擔(dān)負(fù)的保育和教育學(xué)前兒童的“雙重”任務(wù)？

我國幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒的家長參加工作，學(xué)習(xí)提供便利條件。概括地說，我國的幼兒園擔(dān)負(fù)著保育、教育學(xué)前兒童及為方便家長服務(wù)的“雙重”任務(wù)，這是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

理解與貫徹幼兒園的雙重任務(wù)必須把握：①不斷地提高幼兒園的辦

園質(zhì)量；②努力拓展為家長服務(wù)的范圍；③建立制度化的幼兒園工作運(yùn)行機(jī)制。

1．簡述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。

提高對學(xué)前教育的重視：加強(qiáng)對幼兒教育的監(jiān)管；提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；加大對幼兒教育的投入力度；多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；為學(xué)前教育立法。

2．簡述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。

途徑：創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理學(xué)前兒童的生活；制定科學(xué)的生活制度；開展多樣的體育活動；進(jìn)行專門的體格鍛煉；做好全面的保健工作。

方法：講解演示；實(shí)際練習(xí)；情境表演；感知體驗(yàn)；榜樣范例 3．簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒園良好環(huán)境的七條標(biāo)準(zhǔn)：安全和健康、滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要、重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力、充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力、有利于教師的管理、有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4。列舉家長參與幼兒園活動的方式。

志愿者，幼兒園每年都會在某些活動中邀請一些家長做志愿者，負(fù)責(zé)部分教育活動，具體職責(zé)視當(dāng)時(shí)的教育活動而定；家長俱樂部，幼兒園可通過多種形式，如定期會面、論壇、博客，以及QQ群等，組織家長俱樂部吸收家長參加各個(gè)班級活動；家長參與幼兒園教學(xué)工

作，幼兒園可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，邀請家長參與教學(xué)過程，以便更好的利用周圍資源，為孩子的發(fā)展服務(wù)

1.簡述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。

（1）領(lǐng)先性（2）廣泛性（3）對象性（4）發(fā)展性（5）延后性 2.簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。

（1）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境。（2）以園長為中心，創(chuàng)設(shè)幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境。（3）建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、相互信任的環(huán)境。（4）建立學(xué)前兒童之間良好的同伴關(guān)系。

3.簡述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題。（1）社會要求的提高。（2）生活制度的變化。（3）師生關(guān)系的不同。（4）生活環(huán)境的變更。（5）教育內(nèi)容的加深。（6）教學(xué)方法的改變。4.簡述幼兒園工作的任務(wù)。

（1）不斷提高幼兒園的辦園質(zhì)量。（2）努力拓展為家長服務(wù)的范圍。（3）建立制度化的幼兒園工作機(jī)制 1.簡述幼兒園生活活動的組織原則。

主動性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。

途徑：日常生活；專門的德育活動；游戲活動。方法：說服、范例、練習(xí)、評價(jià)。3.簡述學(xué)前教育的研究對象 1）學(xué)前教育現(xiàn)象。（2）學(xué)前教育規(guī)律。（3）學(xué)前教育理論

4.簡述學(xué)前教育對個(gè)體的期望功能。（1）學(xué)前教育的保育功能。

（2）學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展。（3）學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展

1.簡述家庭對學(xué)前教育兒童發(fā)展的影響。從家庭教養(yǎng)方面闡述：溺愛、專制、民主、放任。2.簡述幼兒園工作的原則。1）促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；

（2）尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；（3）保教結(jié)合的原則；

（4）面向全體，重視個(gè)別差異的原則；（5）發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；（6）以游戲?yàn)榛净蝽數(shù)脑瓌t；

（7）充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。3.簡述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。

（1）了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況；（2）向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識；（3）向家長傳授正確的教育觀念和方法；（4）吸收家長參加幼兒園工作；（5）向家長介紹幼兒園的各項(xiàng)工作。4.簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。（1）科學(xué)性原則；（2）發(fā)展性原則；（3）參與性原則；（4）開放性原則。

1、簡述發(fā)展適宜性課題的特征。（1）是綜合的。

（2）是建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。（3）是一個(gè)互動學(xué)習(xí)的過程。

（4）是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活相關(guān)聯(lián)。

2、列舉移情法的常用訓(xùn)練技術(shù)。（1）認(rèn)知提示。（2）情緒追憶。（3）情感換位。（4）鞏固深化。（5）情境表演。

五、論述題

1．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用

和意義。

①解釋“最近發(fā)展區(qū)”這一概念。②以發(fā)展的眼光來看待兒童，將兒童

看成一個(gè)動態(tài)發(fā)展的個(gè)體，承認(rèn)每個(gè)兒童都有發(fā)展的可能性。③教育應(yīng)該超前于發(fā)展，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過程。④教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。⑤每個(gè)兒童都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，教育者要為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。

2．結(jié)合實(shí)例論述幼兒園在學(xué)前兒童發(fā)展過程中所產(chǎn)生的作用。

①幼兒園教育對兒童發(fā)展的誘導(dǎo)作用。學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時(shí)期的環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用，也是其發(fā)展智力潛力的必要條件，也就是說，學(xué)前教育能誘導(dǎo)學(xué)前兒童的發(fā)展。適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?jīng)驗(yàn)?zāi)茱@著促進(jìn)兒童認(rèn)知及各方面的發(fā)展，而長期教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)剝奪則會使兒童認(rèn)知發(fā)展停滯不前，甚至永久性喪失人類某些特有的能力。因此，我們各級幼教工作者一定要認(rèn)真對待并高度重視學(xué)前兒童的發(fā)展，創(chuàng)造良好的后天教養(yǎng)環(huán)境。②幼兒園教育能激發(fā)兒童的主觀能動性。通過教育或外界刺激，個(gè)體不斷進(jìn)行新的同化和順應(yīng)，如此循環(huán)不已，使認(rèn)識結(jié)構(gòu)不斷創(chuàng)新，兒童心理的發(fā)展使由較低水平的圖式達(dá)到較高水平的圖式。因此說，兒童心理的發(fā)展是兒童主動發(fā)展的過程。

3.為應(yīng)該如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲條件？

游戲條件的創(chuàng)設(shè)包括：提供充分的游戲時(shí)間；創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所；提供充足的游戲材料和玩具。

1.論述學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變。（1）孕育階段；（2）萌芽階段；（3）初創(chuàng)階段；（4）發(fā)展階段。

2.接見國外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)，提出改變我國幼小銜接工作的措施。（1）國外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)介紹

（2）聯(lián)系實(shí)際，建設(shè)性地提出一些措施以改善我國幼小銜接工作。1.舉例說明如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的合作。（1）設(shè)立社區(qū)學(xué)前教育基地。（2）成立社區(qū)學(xué)前早期教育中心。（3）借助社區(qū)資源開展社區(qū)學(xué)前教育。2.分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。(1家庭。

（2）幼兒園。（3）社區(qū)。

1.論述社區(qū)對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。

（1）對學(xué)前兒童進(jìn)行有效的補(bǔ)償性教育。（2）積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展。

（3）為學(xué)前兒童的成長與發(fā)展提供保障。（4）為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境。（5）有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。詳細(xì)闡述，酌情加分。

2.請根據(jù)有關(guān)原理，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園戶內(nèi)環(huán)境。

（一）空間設(shè)計(jì)。

（二）教學(xué)設(shè)備。

詳細(xì)闡述，酌情加分。

請結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾卧趯?shí)際工作中貫徹活動性原則。要點(diǎn)：

提供兒童機(jī)會和環(huán)境。

鼓勵兒童的積極性、主動性和創(chuàng)造性?；顒拥亩鄻有浴?/p>

活動不應(yīng)被當(dāng)作裝飾品。

六、實(shí)例分析

（一）早晨晨間活動結(jié)束的時(shí)候, 我就會拿起點(diǎn)名冊準(zhǔn)備點(diǎn)名。這天，我對孩子們說:“今天老師不用嘴巴來點(diǎn)名, 而是用眼睛來點(diǎn)名?！彼麄円荒樀囊苫? 好像在問眼睛怎么可以用來點(diǎn)名。眼睛又不能說話。我看著他們說:“我用眼睛看著你,對你瞇瞇笑, 就是在點(diǎn)你的名字, 你看到我, 也對我笑一笑好嗎? ”表示你知道我在點(diǎn)名了。我點(diǎn)名完了, 發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)特別膽小的孩子臉上一直都笑著, 上課還主動舉手了, 這個(gè)進(jìn)步可是不小啊。

請用學(xué)過的相關(guān)原理分析、評價(jià)該教師的行為，并分析幼兒園教師應(yīng)具

備的素質(zhì)。

這個(gè)案例主要體現(xiàn)了教師的溝通能力，主要包括以下幾方面內(nèi)容。1．熟記兒童的名字

教師呼喚兒童的名字，會使他們倍感親切，覺得自己受到老師的重視，這是對兒童的尊重和基本的禮節(jié)。因此，熟記兒童的名字是教師與兒童溝通技巧的第一把鑰匙，也是進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)。2．選用適當(dāng)?shù)恼Z言

教師在與兒童溝通時(shí)，不要用生疏的字、詞、句與兒童交流，應(yīng)選擇兒童容易聽懂的字、詞、句作為與兒童交流的媒介，用詞要準(zhǔn)確，句子表達(dá)要完整、具體。

3．眼光要與孩子直接接觸

目光的接觸本身就是一種交流和溝通，兒童通過教師的眼神能明白老師要說什么。教師要使每一個(gè)兒童的眼光都注視著自己，視線必須將所有兒童包圍其中。在與兒童進(jìn)行交流與溝通時(shí)，教師的視線最好與兒童平行，最好的辦法就是，蹲下來與孩子交流，讓孩子感覺老師重視他，與老師處于平等的位置。

4．語調(diào)語速要適當(dāng)

教師說話的語調(diào)對交流起著重要作用。對兒童而言，教師語言的抑揚(yáng)頓

挫會使交流效果更好，更能激起兒童交流的興趣和愿望。同時(shí)，與兒童溝通時(shí)的語速要適中，不能太快，也不能太慢。此外，交流時(shí)的音量也要適當(dāng)。

5．語氣要和善

教師與兒童溝通時(shí)，語氣是否和善有著至關(guān)重要的作用。和善的語氣，會使兒童感到親切，更容易接受，這樣能達(dá)到較好的溝通效果。

6．善于傾聽

在與兒童的交流的過程中，教師要學(xué)會傾聽，善于用心傾聽孩子的心聲。7．以鼓勵、肯定、引導(dǎo)為主

每個(gè)孩子都不是十全十美的，都有著這樣或那樣的缺點(diǎn)，但是他們又都有極強(qiáng)的自尊心和極易受損傷的自信心。教師在與兒童溝通時(shí)，要充分肯定其身上的閃光點(diǎn)、進(jìn)步和成績，這樣會使他們感受到教師對自己的愛和信任，對教師提出需要改進(jìn)的方面就更加重視，并欣然接受。

（二），李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫字為主，布置書面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒痈淖優(yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。

請你運(yùn)用相關(guān)理論分析該大班兩位老師的做法。

分析學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題：社會要求的提高；生活制度的變化；師生關(guān)系的不同；生活環(huán)境的變更；教育內(nèi)容的加深；教學(xué)方法的改變。幼小銜接的相關(guān)原則：長期性而非突擊性；整體性而非單項(xiàng)性的銜接；與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化；家、園、校的一致性而非孤立化。幼小銜接的有關(guān)途徑：培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性；幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

(三)“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外孫女甜甜用“就是”造的句，老師用紅筆打了一個(gè)大叉子，這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，之間只見上面畫了一個(gè)長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字叫太陽。老師的評語是“畫得不像，用色不當(dāng)，重畫?！碧栐谖覀冄劾锊皇蔷G色的，但是我們怎么斷定在孩子的眼里不是綠色的呢？我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡單的打一個(gè)大叉子。

答案要點(diǎn)：

（1）教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者。（2）教師是塑造學(xué)前兒童心理的工程師。（3）教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者。（4）教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者。（5）教師是學(xué)前兒童教育的研究者。

（6）教師是溝通學(xué)前兒童與社會的中介者。詳細(xì)闡述，酌情加分。

(四)佩里計(jì)劃是美國

High/Scope教育研究基金會組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語言等方面測試，查看在校學(xué)習(xí)成績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會服務(wù)部門的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡的介紹了被試從日后的發(fā)展上許多方面勝過對比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各方面的情況，比較系統(tǒng)地

總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)情況、少女懷孕以及青少年犯罪率等方面。請你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。答案要點(diǎn)：

學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體情緒能力的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體社會化的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體心理健康的發(fā)展。

學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就；學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率；學(xué)前教育與文化水平；學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；學(xué)前教育與犯罪率。

詳細(xì)闡述，酌情加分。

（六）設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)展中班幼兒社會交往能力的專門活動。要求：

活動目的明確；

活動過程安排清楚、合理；

能達(dá)到發(fā)展幼兒社會交往能力的目的。