第一篇：2016年中考作文八大母題解讀

2016年中考作文八大母題解讀

母題一

成長勵志

適用話題：嘗試

實踐

堅強

目標

追求

專注

這類命題或關注我們的生活，或強調成長的體驗，角度廣泛，內容集中。如“-------童心”、“在我們這個年齡”、“風箏”、“懷念-----的日子”等。

寫作成長勵志類作文，應注意三點：

一、要反映成長路上的美好追求。在這如花的季節(jié)里，我們不可避免的會遭遇一些挫折和失敗，這就要求大家面對這些問題的時候，一定要有積極進取的、樂觀向上的態(tài)度。在字里行間，要表現(xiàn)出對真善美的追求與向往，對假惡丑的批判與鞭撻。二要再現(xiàn)成長路上的曲折經歷。成長之路、苦辣酸甜，五味俱全。寫作時若能多在情節(jié)上下功夫，內容自然會波瀾起伏。如當你遭遇挫折，失敗而獨自落淚的時候，他人善意的笑臉也許讓你感受到鼓勵的力量；當你因為成功而洋洋自得的時候，意外的事件又讓你感受到了驕傲帶來的尷尬。三要挖掘成長路上的深刻感悟。寫作此類考題，不能滿足與將成長故事，而應深入挖掘，學會從小事出發(fā)，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。常見題目：“人生一課”“話說洗禮”“那段------的時光”、“我的世界也精彩”、“孕育夢想”等

母題二

傾訴交流

適用話題：交流

希望

渴求

思念 訴說

書信

歉意 原諒

這類母題集中在三個方面，活是表達內心的難以抑制的贊美與感激之情，或是敘說生活遭遇的苦悶與煩惱，或是反映內心的希望與渴求。傾訴交流的對象一般為父母、親朋好友。整體而言，此命題內容切合學生生活實際，切入難度不大，頗受師生的青睞。如“-----我想對你說”、“傾聽生命拔節(jié)的聲音”、“說句心里話，我也想--------”、“想開單到你的笑”、“說真話”等等。

傾訴交流類的文章與情感體驗類的文章在寫作上沒有太大區(qū)別，但由于這類考題更強調內心情感的敘說，因此容易出現(xiàn)平鋪直敘的問題。我們需要掌握傾訴與交流的技巧：一要學會藝術的構思。傾訴故事或情感時，雖然得講情故事的來龍去脈，但得講究巧妙的穿插，如用倒敘的方式開頭，或用插敘的方式展開回憶，內容要會平添生趣。二是要學會藝術的表達。作文的目的，畢竟不僅僅要求考生說出心里話，還的考查學生的寫作功底。因此在傾訴心志的時候，還得運用比喻、擬人、排比等修辭，巧妙地引用詩詞或名言，給樸實的文字注入幾分文采.。

常見文題：

“懂你”、“給心靈一個假期”、“我最關心的一個人”、“最想對您說聲------”、“感受---------”、“其實，你也是--------”

母題三

情感體驗

適用話題：感動

關心 溫暖

傳遞

感謝 銘記友情

回憶

注重對美好情感的體驗和追求，一直是近年中考命題最為重要的方向。“要求寫出真情實感”“表達你的真情實感”不僅是寫作的基本要求，也是評判中考作文的重要標準。像“也是一堂語文課”、“那一刻，我的世界春暖花開”“美麗一瞬間”、“理解，是一種慢慢的過程”、“生活里的一縷陽光”等。這類作文有三種技巧，可以讓情感體驗類文章筆墨含情。一是憑細節(jié)再現(xiàn)情感的美好。人物的情感，往往能夠從平常的語言神態(tài)中得到展露。高興時你也許會載歌載舞，失落時則是泣涕漣漣；得意時你也許會手舞足蹈，尷尬時則是手足無措。可見抓住人物的神態(tài)或語言的變化來反映心理，不是為戰(zhàn)士情感的高明的技巧。二是借景物來展示情感的含蓄。用景物來襯托人物的情感的方法比較常見，古詩中有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的傷感，真情隨景到，借景抒情的手法，能收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的表達效果。三是用情節(jié)掀起情感的波瀾。如中考題目《我的零分試卷》，重慶一考生就因為使用了這種技法而獲得滿分。

常見題目：“那一次，我很感動”、半命題“我真想---------”“我眼中的---------”、“青銅-------------”“--------代表我的心”話題作文“真情”

母題四

文化情趣

適用話題:閱讀

文化

愛好 藝術

陶醉 學習

品讀

母語

教育專家嚴凌君老師說：“一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！笔前?，在這個信息如潮的時代，一個人如果不加強閱讀，其后果是不堪設想的。其實，閱讀是一個美麗的世界，在這個世界里，我們賞李白、杜甫，讀屈原、陸游，走進“紅樓”，探訪“聊齋”，和魯迅一起“吶喊”，與茅盾一起苦熬“子夜”……以“閱讀”為內容的母題一方面能考查考生的知識積累，一方面能激發(fā)學子的讀書熱情,一直受到命題者的重視。如黑龍江考區(qū)等就是這類命題。

寫作文化情趣類考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發(fā)情感。閱讀不僅是一種知識的積累，更是一種情感的溝通。以散文《背影》為例，我們就不難感受到這就是一支經典的心靈之歌，它宛如一壇美酒隨著年歲的增長，其味也愈見醇香。在寫作時，我們要挖掘自我內心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語言。詩詞典故或名言警句，就經歷歷史的考驗，在寫作時適當引用，能收到畫龍點睛的、文采飛揚之效。寫景物可以引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”“明月松間照，清泉石上流”等。也就是說，我們不能滿足于江蘇自己的閱讀故事，還得學會借鑒名作中的精美語言。如此切入，方可神形兼?zhèn)?，筆墨動人。常見題目:話題“我在讀書聲中長大”、話題“風流人物”話題“節(jié)日”、命題“與大師握手” 母題五

品德修養(yǎng)

適用話題：責任、愛心、孝順、感恩、誠信、奉獻、合作、承諾

如果說社會是一部百科全書，那么，品德修養(yǎng)就是其中非常重要的一章。這類考題或崇尚美好品德，或陶冶美好情操內容涉及全面思想導向鮮明。像“容納”“善良的魅力”、“微笑”、“報答”、“傳遞----------”等文題,尤其是“感恩”和“微笑”更是頻繁出現(xiàn)。之所以這樣，是因為兩個因素：一是在經濟飛速發(fā)展的今天，不少美德、美好的情感正在遠離我們的生活，于是追求美好的品質與道德成為大眾的呼聲。二是命題者力求通過這類命題讓考生感受道德的價值，重溫情感的美好。

“品德修養(yǎng)類”文章,若能從以下兩方面入手文章定會脫穎而出。一是用動人細節(jié)展示美好情操。細細一想，抽象的美德，無不源自于生活中的細節(jié)。二是用經典素材展示美德風采。如講到愛國就想到杜甫的憂國憂民，文天祥的愛國之心；講到孝順，就想到后漢黃香扇枕溫衾、漢武帝劉恒親嘗湯藥的典故。這些材料靠的是多讀，多利用網絡，多積累電視里的感人情節(jié)，如每年的感動中國杰出人物等等。無不閃爍著美德之光。常見題目: 半命題“尋找-------”、“------無價”、“尊重”、命題“合則兩利”、“我的責任”、“當代軍人的價值觀”

母題六

理性思辨

適用話題：價值

習慣

思考

感悟

啟迪

智慧 等待

過程

受高考命題的影響，這里思辨類命題開始出現(xiàn)在各地中考試卷中?！吧羁獭鄙踔脸蔀榱艘恍┛紖^(qū)評卷的標準。立意是否深刻，見解是否新穎，成為拉開作文檔次的一個重要因素。像“熟悉的地方也有風景”、“橘子”、“一言一行總關情”、此類題雖占比例較小，但掌握其寫作技巧，對于提升文章的立意，增強文章的理性美，均有非常重要的意義。

怎么才能讓文章流淌出理性和思辨的清泉呢？一是要學會從古今材料中取材，若寫作議論文，素材自然是成功的基礎，也是出彩的關鍵。要多讀一些素材書籍，掌握豐富的歷史素材；要多關注現(xiàn)實生活，養(yǎng)成看電視、看報紙的好習慣了解身邊發(fā)生的熱點事件。只有挖掘出古今人物事件身上的閃光點，哲理之泉才會汩汩而出。而要學會從細處著筆，如果寫作記敘文，需采用“以小見大”的寫作技巧，只有這樣，文章才會收到“滴水生輝”的效果。如“你可以通過一片綠地，感受自然的美麗；通過一束陽光感受生命的力量；通過一句良言感受人間的溫暖。所選擇的事件越小，越容易下筆，內容才會越顯得充實?？傊?，讓文章深刻的辦法有很多，只要我們調動生活積累與思想儲蓄，完全可以 “獨上高樓”。常見文題：命題“今天~金天”半命題“---------需要智慧”、“-----告訴我”話題“眼睛”、話題“開花”

母題七

社會生活

適用話題：家鄉(xiāng)

祖國

時尚

聲音

身邊

驕傲

偶像

和諧

“了解國內外大事”、“關注社會熱點”是《語文課程標準》提出的要求，也是中考命題中的一項內容。作為新時代的中學生關心學校和家庭的同時，還得關注社會；品讀圣賢之書的同時還得細聞窗外之事。社會類的母題主要包含兩方面的子題：一是身邊的人和事，如“老板信守承諾”“美麗一瞬間”、“伴著-------出發(fā)”等。二是社會熱點考題。如“環(huán)保，從我做起”“我與奧運”、“地震后的堅強”等。這類題寫作難度大，下面兩種技巧，對寫作社會生活類的文章有很大幫助。

一是用一件件小事關注社會。比如可以用<我心靈深處的火炬>寫出自己觀看亞運會“奧運會”火炬?zhèn)鬟f時心靈的震撼;可以用《賽場上的激情》寫出自己觀看比賽、參加競賽時的壯志豪情；寫環(huán)保，可以用《窗前的綠葉》帶出愛護自然的具體行動；〈用失去的流水〉描寫身邊環(huán)境在發(fā)生的悄然變化。二是用一個個瞬間展示社會現(xiàn)象。2011年中考題中有〈假如雷鋒回來〉一文，為了巧妙的展示社會想象，作者想到了“假如雷鋒回來”這一新穎的角度，誰會想到，雷鋒回來好心護送孩子，竟然嚇壞了少婦，嚇哭了孩子。出人意料的情節(jié)將社會中人與人之間缺少信任的不良現(xiàn)象展示得淋漓盡致。由此看來小事情并不等于小題材，只要認真觀察，細心感悟，透過身邊細小的生活片斷就可以寫出深刻的主題。常見題目:話題作文“偶像”、與詩人同行；命題“鄉(xiāng)音。鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁”；命題：說“不”的經歷

命題“那些溫暖的記憶”話題“轉折”話題“家”等等。

母題八

自然現(xiàn)象

適用話題：自然

陽光

風雨

創(chuàng)新

飛翔

春風

母題解讀：自然與想象類命題，歷來是中考作文中命題的一個方陣，無論是名山大川的風景，還是河畔田間的花草，無論是季節(jié)里的春夏秋冬，還是自然里的風花雪月，均是命題者關注的內容。自然類命題有三個方向：一是關注自然，引導學生關心環(huán)境，如〈這里風光好〉〈面對自然〉；二是借景言情，引導學生珍惜生活，如“那一縷春風”、“心靈的陽光”、“總有屬于我的季節(jié)”.三是挖掘哲理，引導學生感悟生活。如“春風吹又生”專家指出：寫作想象類的作文，絕不能只停留在情節(jié)上天馬行空，忽視了情感的傾訴與語言的表達。應該通過豐富的想象來展示自我的追求或美好的心靈，要通過故事，展示新時代中學生美好而又純潔的心靈。

重點注意兩點：一是要精選自然之景。雖然放眼望去，處處都有風景，但并不是所有的風景都讓我么有話可說，要力爭要筆下之景有與眾不同之處。如寫衡山要突出它的秀麗，寫黃河

第二篇：中考作文母題分類解讀

中考作文母題分類解讀

母題一成長勵志

適用話題：嘗試實踐堅強目標追求專注

這類命題或關注我們的生活，或強調成長的體驗，角度廣泛，內容集中。如“-------童心”、“在我們這個年齡”、“風箏”、“懷念-----的日子”等。

寫作成長勵志類作文，應注意三點：

一、要反映成長路上的美好追求。在這如花的季節(jié)里，我們不可避免的會遭遇一些挫折和失敗，這就要求大家面對這些問題的時候，一定要有積極進取的、樂觀向上的態(tài)度。在字里行間，要表現(xiàn)出對真善美的追求與向往，對假惡丑的批判與鞭撻。二要再現(xiàn)成長路上的曲折經歷。成長之路、苦辣酸甜，五味俱全。寫作時若能多在情節(jié)上下功夫，內容自然會波瀾起伏。如當你遭遇挫折，失敗而獨自落淚的時候，他人善意的笑臉也許讓你感受到鼓勵的力量；當你因為陳宮而洋洋自得的時候，意外的事件又讓你感受到了驕傲帶來的尷尬。三要挖掘成長路上的深刻感悟。寫作此類考題，不能滿足與將成長故事，而應深入挖掘，學會從小事出發(fā)，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。

常見題目：“人生一課”“話說洗禮”“那段------的時光”、“我的世界也精彩”、“孕育夢想”等

母題二傾訴交流

適用話題：交流希望渴求思念 訴說書信歉意 原諒這類母題集中在三個方面，活是表達內心的難以抑制的贊美與感激之情，或是敘說生活遭遇的苦悶與煩惱，或是反映內心的希望與渴求。傾訴交流的對象一般為父母、親朋好友。整體而言，此命題內容切合學生生活實際，切入難度不大，頗受師生的青睞。如“-----我想對你說”、“傾聽生命拔節(jié)的聲音”、“說句心里話，我也想--------”、“想開單到你的笑”、“說真話”等等。

傾訴交流類的文章與情感體驗類的文章在寫作上沒有太大區(qū)別，但由于這類考題更強調內心情感的敘說，因此容易出現(xiàn)平鋪直敘的問題。我們需要掌握傾訴與交流的技巧：一要學會藝術的構思。傾訴故事或情感時，雖然得講情故事的來龍去脈，但得講究巧妙的穿插，如用倒敘的方式開頭，或用插敘的方式展開回憶，內容要會平添生趣。二是要學會藝術的表達。作文的目的，畢竟不僅僅要求考生說出心里話，還的考查學生的寫作功底。因此在傾訴心志的時候，還得運用比喻、擬人、排比等修辭，巧妙地引用詩詞或名言，給樸實的文字注入幾分文采.。

常見文題：“懂你”、“給心靈一個假期”、“我最關心的一個人”、“最想對您說聲------”、“感受---------”、“其實，你也是--------”

母題三情感體驗

適用話題：感動關心 溫暖傳遞感謝 銘記友情回憶

注重對美好情感的體驗和追求，一直是近年中考命題最為重要的方向?！耙髮懗稣媲閷嵏小薄氨磉_你的真情實感”不僅是寫作的基本要求，也是評判中考作文的重要標準。像“也是一堂語文課”、“那一刻，我的世界春暖花開”“美麗一瞬間”、“理解，是一種慢慢的過程”、“生活里的一縷陽光”等。這類作文有三種技巧，可以讓情感體驗類文章筆墨含情。一是憑細節(jié)再現(xiàn)情感的美好。人物的情感，往往能夠從平常的語言神態(tài)中得到展露。高興時你也許會載歌載舞，失落時則是泣涕漣漣；得意時你也許會手舞足蹈，尷尬時則是手足無措?？梢娮プ∪宋锏纳駪B(tài)或語言的變化來反映心理，不是為戰(zhàn)士情感的高明的技巧。二是借景物來展示情感的含蓄。用景物來襯托人物的情感的方法比較常見，古詩中有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的傷感，真情隨景到，借景抒情的手法，能收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的表達效果。三是用情節(jié)掀起情感的波瀾。如中考題目《我的零分試卷》，重慶一考生就因為使用了這種技法而獲得滿分。

常見題目：“那一次，我很感動”、半命題“我真想---------”“我眼中的---------”、“青銅-------------”“--------代表我的心”話題作文“真情”

母題四文化情趣

適用話題:閱讀文化愛好 藝術陶醉 學習品讀母語

教育專家嚴凌君老師說：“一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！笔前?，在這個信息如潮的時代，一個人如果不加強閱讀，其后果是不堪設想的。其實，閱讀是一個美麗的世界，在這個世界里，我們賞李白、杜甫，讀屈原、陸游，走進“紅樓”，探訪“聊齋”，和魯迅一起“吶喊”，與茅盾一起苦熬“子夜”……以“閱讀”為內容的母題一方面能考查考生的知識積累，一方面能激發(fā)學子的讀書熱情,一直受到命題者的重視。如黑龍江考區(qū)等就是這類命題。

寫作文化情趣類考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發(fā)情感。閱讀不僅是一種知識的積累，更是一種情感的溝通。以散文《背影》為例，我們就不難感受到這就是一支經典的心靈之歌，它宛如一壇美酒隨著年歲的增長，其味也愈見醇香。在寫作時，我們要挖掘自我內心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語言。詩詞典故或名言警句，就經歷歷史的考驗，在寫作時適當引用，能收到畫龍點睛的、文采飛

揚之效。寫景物可以引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”“明月松間照，清泉石上流”等。也就是說，我們不能滿足于江蘇自己的閱讀故事，還得學會借鑒名作中的精美語言。如此切入，方可神形兼?zhèn)?，筆墨動人。

常見題目:話題“我在讀書聲中長大”、話題“風流人物”話題“節(jié)日”、命題“與大師握手”

母題五品德修養(yǎng)

適用話題：責任、愛心、孝順、感恩、誠信、奉獻、合作、承諾

如果說社會是一部百科全書，那么，品德修養(yǎng)就是其中非常重要的一章。這類考題或崇尚美好品德，或陶冶美好情操內容涉及全面思想導向鮮明。像“容納”“善良的魅力”、“微笑”、“報答”、“傳遞----------”等文題,尤其是“感恩”和“微笑”更是頻繁出現(xiàn)。之所以這樣，是因為兩個因素：一是在經濟飛速發(fā)展的今天，不少美德、美好的情感正在遠離我們的生活，于是追求美好的品質與道德成為大眾的呼聲。二是命題者力求通過這類命題讓考生感受道德的價值，重溫情感的美好。

“品德修養(yǎng)類”文章,若能從以下兩方面入手文章定會脫穎而出。一是用動人細節(jié)展示美好情操。細細一想，抽象的美德，無不源自于生活中的細節(jié)。二是用經典素材展示美德風采。如講到愛國就想到杜甫的憂國憂民，文天祥的愛國之心；講到孝順，就想到后漢黃香扇枕溫衾、漢武帝劉恒親嘗湯藥的典故。這些材料靠的是多讀，多利用網絡，多積累電視里的感人情節(jié)，如每年的感動中國杰出人物等等。無不閃爍著美德之光。

常見題目:半命題“尋找-------”、“------無價”、“尊重”、命題“合則兩利”、“我的責任”、“當代軍人的價值觀”

母題六理性思辨

適用話題：價值習慣思考感悟啟迪智慧 等待過程受高考命題的影響，這里思辨類命題開始出現(xiàn)在各地中考試卷中。“深刻”甚至成為了一些考區(qū)評卷的標準。立意是否深刻，見解是否新穎，成為拉開作文檔次的一個重要因素。像“熟悉的地方也有風景”、“橘子”、“一言一行總關情”、此類題雖占比例較小，但掌握其寫作技巧，對于提升文章的立意，增強文章的理性美，均有非常重要的意義。

怎么才能讓文章流淌出理性和思辨的清泉呢？一是要學會從古今材料中取材，若寫作議論文，素材自然是成功的基礎，也是出彩的關鍵。要多讀一些素材書籍，掌握豐富的歷史素材；要多關注現(xiàn)實生活，養(yǎng)成看電視、看報紙的好習慣了解身邊發(fā)生的熱點事件。只有挖掘出古今人物事件身上的閃光點，哲理之泉才會汩汩而出。而要學會

從細處著筆，如果寫作記敘文，需采用“以小見大”的寫作技巧，只有這樣，文章才會收到“滴水生輝”的效果。如“你可以通過一片綠地，感受自然的美麗；通過一束陽光感受生命的力量；通過一句良言感受人間的溫暖。所選擇的事件越小，越容易下筆，內容才會越顯得充實?？傊屛恼律羁痰霓k法有很多，只要我們調動生活積累與思想儲蓄，完全可以 “獨上高樓”。

常見文題：命題“今天~金天”半命題“---------需要智慧”、“-----告訴我”話題“眼睛”、話題“開花”

母題七社會生活

適用話題：家鄉(xiāng)祖國時尚聲音身邊驕傲偶像和諧“了解國內外大事”、“關注社會熱點”是《語文課程標準》提出的要求，也是中考命題中的一項內容。作為新時代的中學生關心學校和家庭的同時，還得關注社會；品讀圣賢之書的同時還得細聞窗外之事。社會類的母題主要包含兩方面的子題：一是身邊的人和事，如“老板信守承諾”“美麗一瞬間”、“伴著-------出發(fā)”等。二是社會熱點考題。如“環(huán)保，從我做起”“我與奧運”、“地震后的堅強”等。這類題寫作難度大，下面兩種技巧，對寫作社會生活類的文章有很大幫助。一是用一件件小事關注社會。比如可以用<我心靈深處的火炬>寫出自己觀看亞運會“奧運會”火炬?zhèn)鬟f時心靈的震撼;可以用《賽場上的激情》寫出自己觀看比賽、參加競賽時的壯志豪情；寫環(huán)保，可以用《窗前的綠葉》帶出愛護自然的具體行動；〈用失去的流水〉描寫身邊環(huán)境在發(fā)生的悄然變化。二是用一個個瞬間展示社會現(xiàn)象。2011年中考題中有〈假如雷鋒回來〉一文，為了巧妙的展示社會想象，作者想到了“假如雷鋒回來”這一新穎的角度，誰會想到，雷鋒回來好心護送孩子，竟然嚇壞了少婦，嚇哭了孩子。出人意料的情節(jié)將社會中人與人之間缺少信任的不良現(xiàn)象展示得淋漓盡致。由此看來小事情并不等于小題材，只要認真觀察，細心感悟，透過身邊細小的生活片斷就可以寫出深刻的主題。

常見題目:話題作文“偶像”、與詩人同行；命題“鄉(xiāng)音。鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁”；命題：說“不”的經歷命題“那些溫暖的記憶”話題“轉折”話題“家”等等。

母題八自然現(xiàn)象

適用話題：自然陽光風雨創(chuàng)新飛翔春風

母題解讀：自然與想象類命題，歷來是中考作文中命題的一個方陣，無論是名山大川的風景，還是河畔田間的花草，無論是季節(jié)里的春夏秋冬，還是自然里的風花雪月，均是命題者關注的內容。自然類命題有三個方向：一是關注自然，引導學生關心環(huán)境，如〈這里風光好〉〈面對自然〉；二是借景言情，引導學生珍惜生活，如“那一縷春

風”、“心靈的陽光”、“總有屬于我的季節(jié)”.三是挖掘哲理，引導學生感悟生活。如“春風吹又生”專家指出：寫作想象類的作文，絕不能只停留在情節(jié)上天馬行空，忽視了情感的傾訴與語言的表達。應該通過豐富的想象來展示自我的追求或美好的心靈，要通過故事，展示新時代中學生美好而又純潔的心靈。

重點注意兩點：一是要精選自然之景。雖然放眼望去，處處都有風景，但并不是所有的風景都讓我么有話可說，要力爭要筆下之景有與眾不同之處。如寫衡山要突出它的秀麗，寫黃河要突出它的豪邁，寫漓江即要突出它的靜美。二要描繪自然之美。寫景佳篇，語言往往會光彩奪目。這類文章里修辭尤其重要。如比喻會將景物描寫得栩栩如生，擬人會將景物渲染得情感動人，巧妙的引用典故詩詞、神話傳說、民間故事等等，更會給文章注入深厚底蘊。當然，寫景時融入自己的真情實感，文章自會情景交融。

常見文題:命題，“綠色心情”命題“腳印”話題“感悟自然”話題“綠色”材料作文“秋”等.2012年中考作文仿真模擬訓練

命題作文

模擬題1閱讀下面文段,按要求作文

幸福生活,當今最流行的經濟口號.幸福運動幸福調查和促進幸福的措施也在全國上下蓬勃開展.北京開展“幸福現(xiàn)身說法”廣東追求“幸福廣東”。重慶打造“中國最具幸福感城市”。作為一個普通的中學生，你的幸福觀又是怎樣的呢？

請以“幸福之路”為題，寫一篇作文，不少于600字，文體不限。模擬題2請以“遠方”為題作文。要求：文體不限；字數600字以上；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

模擬題3請以“誤會也美麗”為題，寫一篇600字左右的文章，講述尼和情人、朋友之間的真情故事。

模擬題4請以“充滿活力的青春”為題寫一篇文章，立意自定。文體自選（詩歌除外），不少于600字。

模擬題5閱讀下面文字。根據要求寫文章

色彩，都有著一定的象征意義，又熱情地、有快樂的、有青春的、有理智的、有高貴的。。。人生的色彩無不從一張白紙開始，生命力可以擁有一種色彩，擁有個性風采；也可以有多種色彩，讓自己的生絢麗多彩。請以“為生命著色”為題，寫一篇文章，文體不限，不得套作或抄襲，不少于600字。

模擬題6閱讀下面文字，根據要求寫文章。

有這樣一些幸福的人，他們喂馬，劈柴，周游世界；有這樣一些幸福的人，他們將自己的希望變成別人夢想的種子；有這樣一些幸

福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福。。。。

請以“做一個幸福的人”為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。

模擬題7人生充滿意外，意外或許帶給你成功，也可能帶給你失敗，可能讓你高興，也可能讓你沮喪。請以“意料之外”為題，寫一篇不少于600字的作文。

模擬題8閱讀下面文字，根據要求寫文章。

曾幾何時，我們不明白最珍貴的東西是什么，當我們看到別人病痛的時候，我們才懂得，原來最珍貴的東西就在我們身邊；曾幾何時，我們不明白最珍貴的東西是什么，但當我們發(fā)現(xiàn)別人貧困的時候，我們才懂得，原來最珍貴的東西就在我們身邊；曾幾何時，我們不明白最珍貴的東西是什么，但當我們體悟別人傷心的時候，我們才懂得，原來最珍貴的東西就在我們身邊。。。

請以“原來最珍貴的東西就在我們身邊”為題寫一篇文章。要求：有真情實感，中心明確，語言通順，表達力求有創(chuàng)意；文體不限，不少于600字（除詩歌外）；凡涉及人名、校名、地名一律用英文字母

A、B、C。。代替。

模擬題9閱讀下面文字，根據要求寫文章。

“猜”天天在我們腦中浮現(xiàn)：有時我們猜測哪一隊會贏得今年NBA的總冠軍，有時我們邊走邊猜今天好運會不會與我同在，有時我們邊寫邊猜所寫的是不是閱卷老師喜歡的題材。。。事實上，人類也是常?？俊安隆辈庞行碌陌l(fā)現(xiàn)：哥倫布猜測地球是圓的而找到新大陸；哥白尼猜想地球繞著太陽轉而開啟天文學的新途；牛頓也是先猜地球必有一股力量將月球拉住，從而發(fā)現(xiàn)物體的質量會影響萬有引力的強度。

請以“猜”為題寫成一篇文章，文體不限（除詩歌外），不少于800字。

模擬題10守望是“看守企望”，是“守候和期望”。就像大樹守望著小鳥，就像大海守望著風帆，就像大地守望著鮮花。。。守望是父母望子成龍的期盼，守望是老師寄予厚望的期待，守望是朋友真心相待的默契。。。在守望中，生活變得深刻而充實，心靈變得踏實而豐盈。在守望著，我們走向成熟。

請以“守望”為題，寫一篇不少于600字的文章，要求：角度自選，文體自選（詩歌除外）。

模擬題11花草樹木看得見，春天看不見；嫁妝婚禮看得見，愛情看不見；論文文憑看得見，水平看不見。。。

請以“看得見與看不見”為題寫一篇作文，不少于800字。

第三篇：中考作文母題分類解讀1

中考作文母題分類解讀

母題一 成長勵志

適用話題：嘗試 實踐 堅強 目標 追求 專注

這類命題或關注我們的生活，或強調成長的體驗，角度廣泛，內容集中。如“-------童心”、“在我們這個年齡”、“風箏”、“懷念-----的日子”等。

寫作成長勵志類作文，應注意三點：

一、要反映成長路上的美好追求。在這如花的季節(jié)里，我們不可避免的會遭遇一些挫折和失敗，這就要求大家面對這些問題的時候，一定要有積極進取的、樂觀向上的態(tài)度。在字里行間，要表現(xiàn)出對真善美的追求與向往，對假惡丑的批判與鞭撻。二要再現(xiàn)成長路上的曲折經歷。成長之路、苦辣酸甜，五味俱全。寫作時若能多在情節(jié)上下功夫，內容自然會波瀾起伏。如當你遭遇挫折，失敗而獨自落淚的時候，他人善意的笑臉也許讓你感受到鼓勵的力量；當你因為成功而洋洋自得的時候，意外的事件又讓你感受到了驕傲帶來的尷尬。三要挖掘成長路上的深刻感悟。寫作此類考題，不能滿足與將成長故事，而應深入挖掘，學會從小事出發(fā)，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。

常見題目：“人生一課”“話說洗禮”“那段------的時光”、“我的世界也精彩”、“孕育夢想”等

母題二 傾訴交流

適用話題：交流 希望 渴求 思念 訴說 書信 歉意 原諒 這類母題集中在三個方面，活是表達內心的難以抑制的贊美與感激之情，或是敘說生活遭遇的苦悶與煩惱，或是反映內心的希望與渴求。傾訴交流的對象一般為父母、親朋好友。整體而言，此命題內容切合學生生活實際，切入難度不大，頗受師生的青睞。如“-----我想對你說”、“傾聽生命拔節(jié)的聲音”、“說句心里話，我也想--------”、“想開單到你的笑”、“說真話”等等。

傾訴交流類的文章與情感體驗類的文章在寫作上沒有太大區(qū)別，但由于這類考題更強調內心情感的敘說，因此容易出現(xiàn)平鋪直敘的問題。我們需要掌握傾訴與交流的技巧：一要學會藝術的構思。傾訴故事或情感時，雖然得講情故事的來龍去脈，但得講究巧妙的穿插，如用倒敘的方式開頭，或用插敘的方式展開回憶，內容要會平添生趣。二是要學會藝術的表達。作文的目的，畢竟不僅僅要求考生說出心里話，還的考查學生的寫作功底。因此在傾訴心志的時候，還得運用比喻、擬人、排比等修辭，巧妙地引用詩詞或名言，給樸實的文字注入幾分文采.。

常見文題： “懂你”、“給心靈一個假期”、“我最關心的一個人”、“最想對您說聲------”、“感受---------”、“其實，你也是--------”

母題三 情感體驗

適用話題：感動 關心 溫暖 傳遞 感謝 銘記友情 回憶 注重對美好情感的體驗和追求，一直是近年中考命題最為重要的方向?！耙髮懗稣媲閷嵏小薄氨磉_你的真情實感”不僅是寫作的基本要求，也是評判中考作文的重要標準。像“也是一堂語文課”、“那一刻，我的世界春暖花開”“美麗一瞬間”、“理解，是一種慢慢的過程”、“生活里的一縷陽光”等。這類作文有三種技巧，可以讓情感體驗類文章筆墨含情。一是憑細節(jié)再現(xiàn)情感的美好。人物的情感，往往能夠從平常的語言神態(tài)中得到展露。高興時你也許會載歌載舞，失落時則是泣涕漣漣；得意時你也許會手舞足蹈，尷尬時則是手足無措?？梢娮プ∪宋锏纳駪B(tài)或語言的變化來反映心理，不是為戰(zhàn)士情感的高明的技巧。二是借景物來展示情感的含蓄。用景物來襯托人物的情感的方法比較常見，古詩中有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的傷感，真情隨景到，借景抒情的手法，能收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的表達效果。三是用情節(jié)掀起情感的波瀾。如中考題目《我的零分試卷》，重慶一考生就因為使用了這種技法而獲得滿分。

常見題目：“那一次，我很感動”、半命題“我真想---------”“我眼中的---------”、“青銅-------------”“--------代表我的心”話題作文“真情”

母題四 文化情趣

適用話題:閱讀 文化 愛好 藝術 陶醉 學習品讀 母語

教育專家嚴凌君老師說：“一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！笔前?，在這個信息如潮的時代，一個人如果不加強閱讀，其后果是不堪設想的。其實，閱讀是一個美麗的世界，在這個世界里，我們賞李白、杜甫，讀屈原、陸游，走進“紅樓”，探訪“聊齋”，和魯迅一起“吶喊”，與茅盾一起苦熬“子夜”??以“閱讀”為內容的母題一方面能考查考生的知識積累，一方面能激發(fā)學子的讀書熱情,一直受到命題者的重視。如黑龍江考區(qū)等就是這類命題。

寫作文化情趣類考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發(fā)情感。閱讀不僅是一種知識的積累，更是一種情感的溝通。以散文《背影》為例，我們就不難感受到這就是一支經典的心靈之歌，它宛如一壇美酒隨著年歲的增長，其味也愈見醇香。在寫作時，我們要挖掘自我內心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語言。詩詞典故或名言警句，就經歷歷史的考驗，在寫作時適當引用，能收到畫龍點睛的、文采飛

揚之效。寫景物可以引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”“明月松間照，清泉石上流”等。也就是說，我們不能滿足于江蘇自己的閱讀故事，還得學會借鑒名作中的精美語言。如此切入，方可神形兼?zhèn)?，筆墨動人。

常見題目:話題“我在讀書聲中長大”、話題“風流人物”話題“節(jié)日”、命題“與大師握手”

母題五 品德修養(yǎng)

適用話題：責任、愛心、孝順、感恩、誠信、奉獻、合作、承諾

如果說社會是一部百科全書，那么，品德修養(yǎng)就是其中非常重要的一章。這類考題或崇尚美好品德，或陶冶美好情操內容涉及全面思想導向鮮明。像“容納”“善良的魅力”、“微笑”、“報答”、“傳遞----------”等文題,尤其是“感恩”和“微笑”更是頻繁出現(xiàn)。之所以這樣，是因為兩個因素：一是在經濟飛速發(fā)展的今天，不少美德、美好的情感正在遠離我們的生活，于是追求美好的品質與道德成為大眾的呼聲。二是命題者力求通過這類命題讓考生感受道德的價值，重溫情感的美好。

“品德修養(yǎng)類”文章,若能從以下兩方面入手文章定會脫穎而出。一是用動人細節(jié)展示美好情操。細細一想，抽象的美德，無不源自于生活中的細節(jié)。二是用經典素材展示美德風采。如講到愛國就想到杜甫的憂國憂民，文天祥的愛國之心；講到孝順，就想到后漢黃香扇枕溫衾、漢武帝劉恒親嘗湯藥的典故。這些材料靠的是多讀，多利用網絡，多積累電視里的感人情節(jié)，如每年的感動中國杰出人物等等。無不閃爍著美德之光。

常見題目: 半命題“尋找-------”、“------無價”、“尊重”、命題“合則兩利”、“我的責任”、“當代軍人的價值觀”

母題六 理性思辨

適用話題：價值習慣 思考 感悟 啟迪 智慧 等待 過程 受高考命題的影響，這里思辨類命題開始出現(xiàn)在各地中考試卷中?！吧羁獭鄙踔脸蔀榱艘恍┛紖^(qū)評卷的標準。立意是否深刻，見解是否新穎，成為拉開作文檔次的一個重要因素。像“熟悉的地方也有風景”、“橘子”、“一言一行總關情”、此類題雖占比例較小，但掌握其寫作技巧，對于提升文章的立意，增強文章的理性美，均有非常重要的意義。

怎么才能讓文章流淌出理性和思辨的清泉呢？一是要學會從古今材料中取材，若寫作議論文，素材自然是成功的基礎，也是出彩的關鍵。要多讀一些素材書籍，掌握豐富的歷史素材；要多關注現(xiàn)實生活，養(yǎng)成看電視、看報紙的好習慣了解身邊發(fā)生的熱點事件。只有挖掘出古今人物事件身上的閃光點，哲理之泉才會汩汩而出。而要學會

從細處著筆，如果寫作記敘文，需采用“以小見大”的寫作技巧，只有這樣，文章才會收到“滴水生輝”的效果。如“你可以通過一片綠地，感受自然的美麗；通過一束陽光感受生命的力量；通過一句良言感受人間的溫暖。所選擇的事件越小，越容易下筆，內容才會越顯得充實?？傊屛恼律羁痰霓k法有很多，只要我們調動生活積累與思想儲蓄，完全可以 “獨上高樓”。

常見文題：命題“今天~金天”半命題“---------需要智慧”、“-----告訴我”話題“眼睛”、話題“開花”

母題七 社會生活

適用話題：家鄉(xiāng) 祖國 時尚 聲音 身邊 驕傲 偶像 和諧 “了解國內外大事”、“關注社會熱點”是《語文課程標準》提出的要求，也是中考命題中的一項內容。作為新時代的中學生關心學校和家庭的同時，還得關注社會；品讀圣賢之書的同時還得細聞窗外之事。社會類的母題主要包含兩方面的子題：一是身邊的人和事，如“老板信守承諾”“美麗一瞬間”、“伴著-------出發(fā)”等。二是社會熱點考題。如“環(huán)保，從我做起”“我與奧運”、“地震后的堅強”等。這類題寫作難度大，下面兩種技巧，對寫作社會生活類的文章有很大幫助。一是用一件件小事關注社會。比如可以用<我心靈深處的火炬>寫出自己觀看亞運會“奧運會”火炬?zhèn)鬟f時心靈的震撼;可以用《賽場上的激情》寫出自己觀看比賽、參加競賽時的壯志豪情；寫環(huán)保，可以用《窗前的綠葉》帶出愛護自然的具體行動；〈用失去的流水〉描寫身邊環(huán)境在發(fā)生的悄然變化。二是用一個個瞬間展示社會現(xiàn)象。2011年中考題中有〈假如雷鋒回來〉一文，為了巧妙的展示社會想象，作者想到了“假如雷鋒回來”這一新穎的角度，誰會想到，雷鋒回來好心護送孩子，竟然嚇壞了少婦，嚇哭了孩子。出人意料的情節(jié)將社會中人與人之間缺少信任的不良現(xiàn)象展示得淋漓盡致。由此看來小事情并不等于小題材，只要認真觀察，細心感悟，透過身邊細小的生活片斷就可以寫出深刻的主題。

常見題目:話題作文“偶像”、與詩人同行；命題“鄉(xiāng)音。鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁”；命題：說“不”的經歷 命題“那些溫暖的記憶”話題“轉折”話題“家”等等。

母題八 自然現(xiàn)象

適用話題：自然 陽光 風雨 創(chuàng)新 飛翔 春風

母題解讀：自然與想象類命題，歷來是中考作文中命題的一個方陣，無論是名山大川的風景，還是河畔田間的花草，無論是季節(jié)里的春夏秋冬，還是自然里的風花雪月，均是命題者關注的內容。自然類命題有三個方向：一是關注自然，引導學生關心環(huán)境，如〈這里風光好〉〈面對自然〉；二是借景言情，引導學生珍惜生活，如“那一縷春

風”、“心靈的陽光”、“總有屬于我的季節(jié)”.三是挖掘哲理，引導學生感悟生活。如“春風吹又生”專家指出：寫作想象類的作文，絕不能只停留在情節(jié)上天馬行空，忽視了情感的傾訴與語言的表達。應該通過豐富的想象來展示自我的追求或美好的心靈，要通過故事，展示新時代中學生美好而又純潔的心靈。

重點注意兩點：一是要精選自然之景。雖然放眼望去，處處都有風景，但并不是所有的風景都讓我么有話可說，要力爭要筆下之景有與眾不同之處。如寫衡山要突出它的秀麗，寫黃河要突出它的豪邁，寫漓江即要突出它的靜美。二要描繪自然之美。寫景佳篇，語言往往會光彩奪目。這類文章里修辭尤其重要。如比喻會將景物描寫得栩栩如生，擬人會將景物渲染得情感動人，巧妙的引用典故詩詞、神話傳說、民間故事等等，更會給文章注入深厚底蘊。當然，寫景時融入自己的真情實感，文章自會情景交融。

常見文題:命題，“綠色心情” 命題“腳印”話題“感悟自然” 話題“綠色” 材料作文“秋”等.

第四篇：作文母題傳統(tǒng)文化

作文母題學案之“傳統(tǒng)文化”例析

一、題目呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2016年11月30日。被國際氣象界譽為“中國的第五大發(fā)明”的“二十四節(jié)氣”申遺成功，獲批列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。人們奔走相告，也都議論紛紛。

甲：我們老祖宗說得好：立春要迎春，清明要踏青，冬至要吃餃子，這是智慧的結晶啊，真的值得為我所用。

乙：可惜我都不知道“二十四節(jié)氣”是啥呢。

丙：知道又有何用？“二十四節(jié)氣”有些節(jié)令跟今天的氣候物候特征不相符了。今天節(jié)氣是大雪，單艷陽高照，熱得要命。世易時移，有些傳統(tǒng)的說法不準確了。

?。嚎刹荒苓@樣說。你不覺得現(xiàn)在早晚溫差大，風寒更盛了？今晚，你要小心寒邪侵襲了。戊：總覺得有些節(jié)氣已不適用于當下了。比如五月下旬的小滿，古時候說是小麥快成熟，但現(xiàn)在是到收割時候了。

己：可能是現(xiàn)在氣候變暖，農事提前了吧。但是，如果全盤照搬“二十四節(jié)氣”的一些做法，肯定會出差錯的。

上面的議論引發(fā)你怎樣的思考？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要脫離材料內容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。

搬‘二十四節(jié)氣’的一些做法，肯定會出差錯的?！保f明雖然認同傳統(tǒng)經驗文化，但傳統(tǒng)文化不能全盤照搬

小結：作文主要考查考生對傳統(tǒng)文化的認識、繼承和創(chuàng)新意識，也就是如何讓傳統(tǒng)文化更好地發(fā)展。整個材料從時事熱點“二十四節(jié)氣”申遺成功入手，從“對二十四節(jié)氣申遺成功后的議論”展開，討論主要圍繞“繼承”和“發(fā)展”。題目指向性明確，容易審讀，不易偏題

三、材料含義的解讀：

“對二十四節(jié)氣申遺成功后的議論”這個是對這個材料的整體含意的把握，對材料的含意的理解，主要也就是對“二十四節(jié)氣”的延伸理解?！岸墓?jié)氣”可以延伸理解為“人類的經驗文化”“非物質文化遺產”，可以延伸理解為“文化精神”“文化遺產”，我想理解延伸到這個程度就比較合適了，要是再延伸到“文化”“傳統(tǒng)”就有點寬了?！▽＜?、華南師范大學教授胡家俊）

但我們認為，由于學生認知水平、見識有限等因素，能把“二十四節(jié)氣”延伸理解為“人類的經驗文化”“非物質文化遺產”等的是比較少的，更多學生會把“二十四節(jié)氣”延伸理解為“傳統(tǒng)文化”，二十四節(jié)氣申遺成功這件事引發(fā)出的更多的是學生對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展的探究，或關注傳統(tǒng)文化危機，或呼吁保護，或批判發(fā)展，因此，只要學生能圍繞“傳統(tǒng)文化”這個范圍，緊扣傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀來分析，談對傳統(tǒng)文化的認識和理解、保護和傳承（包括改造、發(fā)展、與時俱進等）都是符合題意的立意。

四、優(yōu)秀考場文欣賞：

讓傳統(tǒng)重新發(fā)光

春雨驚春清谷天，夏芒滿夏署相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。作為中國傳統(tǒng)農業(yè)智慧結晶的“二十四節(jié)氣”申遺成功，再度引發(fā)人們關于對待傳統(tǒng)的思考。愚以為，面對傳統(tǒng)，在繼承中革新，賦予其時代的活力，讓傳統(tǒng)煥發(fā)新光彩，或許是最好的做法。

（開篇引用《二十四節(jié)氣歌》歌詞，合景而添文采。然后簡練概述材料核心內容，接著提出自己的觀點?！坝蕖庇形臍?，比口語化的“我”好。）

二、材料解讀

1、“2016年11月30日??人們奔走相告，也都議論紛紛?！边@段話透漏出如下信息：（1）“二十四節(jié)氣”申遺成功；（2）“二十四節(jié)氣”在國際氣象界評價是很高的（中國的第五大發(fā)明）；（3）對于“二十四節(jié)氣”申遺成功，人們普遍是持歡迎的態(tài)度的（奔走相告），但也有一些議論和質疑（議論紛紛）。

2、“ 甲：我們老祖宗說得好：立春要迎春，清明要踏青，冬至要吃餃子，這是智慧的結晶啊，真的值得為我所用?！薄裁垂?jié)氣就干什么事情，這是一種生活的智慧，值得為我所用，這是對二十四節(jié)氣的肯定

3.“乙：可惜我都不知道“二十四節(jié)氣”是啥呢。”——對“二十四節(jié)氣”不了解的代表。傳統(tǒng)文化并非與我無關，它需要全民參與，引導關注傳統(tǒng)文化危機

4.“丙：知道又有何用？“二十四節(jié)氣”有些節(jié)令跟今天的氣候物候特征不相符了。今天節(jié)氣是大雪，單艷陽高照，熱得要命。世易時移，有些傳統(tǒng)的說法不準確了。”——這個人對“二十四節(jié)氣”持質疑的態(tài)度，認為就算知道其內容，也沒什么用，因為“有些節(jié)令跟今天的氣候物候特征不相符了”“ 世易時移，有些傳統(tǒng)的說法不準確了”。這個人質疑“二十四節(jié)氣的原因主要就是這兩個方面，說明文化傳承需要因時而變，告訴我們要辯證對待傳統(tǒng)文化

5.“?。嚎刹荒苓@樣說。你不覺得現(xiàn)在早晚溫差大，風寒更盛了？今晚，你要小心寒邪侵襲了?！薄@是反駁“丙“的言論的代表，他從 “溫差”“風寒”的角度反駁“今天節(jié)氣是大雪，單艷陽高照，熱得要命”。隱含的意思是可以從另外的角度來解釋“二十四節(jié)氣”中的“大雪”，說明經驗文化對現(xiàn)代也有現(xiàn)實意義。

6.“戊：總覺得有些節(jié)氣已不適用于當下了。比如五月下旬的小滿，古時候說是小麥快成熟，但現(xiàn)在是到收割時候了?！薄@個也是質疑“二十四節(jié)氣”的代表，但是其語氣稍緩（總覺得），也能舉出例子，說明傳統(tǒng)文化具有局限性，需要與時俱進

7.“己：可能是現(xiàn)在氣候變暖，農事提前了吧。但是，如果全盤照搬‘二十四節(jié)氣’的一些做法，肯定會出差錯的?！薄@個是回應“戊”的講法的，同時他也提出自己的觀點“如果全盤照

傳統(tǒng)是祖先留給我們的一筆寶貴的遺產，有一句詩說得好：“無論你離開多遠，都離不開你的心；無論你跋涉多久，都躲不了你的影?！庇诿總€中國人而言，這個影子就是我們植根于傳統(tǒng)的根；面對傳統(tǒng)文化，繼承永遠是前提。而如今，不僅是“二十四節(jié)氣”漸漸為人所淡忘，太多的傳統(tǒng)文化在外來文化的沖擊下日漸式微。反映戲曲文化的《百鳥朝鳳》票房慘淡；中國最為隆重的春節(jié)年味索然，都暴露出國人對傳統(tǒng)的不上心。謹記一個沒有根的民族沒有明天，只有繼承而非淡忘，中華的文化基因才能薪火相傳。

（這段非常簡練，在一段中融合了對“傳統(tǒng)”的定義、傳統(tǒng)文化的重要性、傳統(tǒng)文化在當下的式微、警示漠視傳統(tǒng)文化的危害。其實這一段就是闡明“傳統(tǒng)文化是什么”和分析“為什么要傳承傳統(tǒng)文化”。很精彩的一段，難得的是這份簡練的筆力及最后富于哲理的語句。）

然而，就如“二十四節(jié)氣”中不少內容已經與現(xiàn)實矛盾，需要我們在繼承傳統(tǒng)時，取其精華，去其糟粕，糅合傳統(tǒng)的精粹與時代的脈搏，（讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新光彩）。而要想做到這點，我認為可以從兩方面入手。

（以“然而”轉折，見出思路的變化，托出“讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新光彩”的主題，然后引啟后文。）

一是師古而不泥古，明白傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活的矛盾點，加以修正。前段時間火熱的北京老話中有不少涉及家規(guī)家風的內容，“吃有吃相，坐有坐相”“楚夢歸家須告知長輩”“不許用筷子滿盆子挑菜”誠然，這里面有不少當下人們也應該奉行的準則，這部分傳統(tǒng)委實值得延承。但我們也要注意到里面關于笑不露齒等與現(xiàn)行生話方式相悖的訓誡。如果我們拘泥其中，全盤接受，必然會給生活帶來極大的困擾。就像完全依二十四節(jié)氣區(qū)安排農事也會鬧出亂子，有批判的繼承，才能找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代最和諧的相容點。

（對策一。這是“解決問題”、“怎么辦”的第一層。不過，雖然這段的舉例分析很貼切而精彩，但“分論點+舉例分析”的寫法畢竟不能把道理析明，雖然論據豐富，但很難未達“厚重”。舉例是不能代替析理的，所以在提出分論點后，應該在道理上剖析“為什么”，即“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活是為何會產生矛盾點”，而其“修正”的原則應該是什么；然后才是舉例分析）

再者，傳統(tǒng)要煥發(fā)生機，就要使用當下時尚的商業(yè)模式去運營，為傳統(tǒng)打下時代的烙印，拉近傳統(tǒng)和新生代的距離。不難想象，“二十四節(jié)氣”申遺成功確實引起了不少回響，但要擴大熟知度仍遠遠不夠?；蛟S可以仿照歌手譚維維和秦陰老腔合作的成功案例，也可以借鑒央視推出的大受歡迎的《我在故宮修文物》系列，建立傳統(tǒng)與時尚的運營模式的聯(lián)系，多渠道進行推廣，令百姓可以與曾近神秘遙遠的傳統(tǒng)并肩言歡。

（對策二。這是“解決問題”、“怎么辦”的第二層。不過這一段也未能的道理上剖析“為什么”，而是更多地以析例來代替析理。）

總之，對待傳統(tǒng)我們應該身體力行的去繼承，同時不盲從，有革新，有變通。唯有這樣，才不至于讓“端午節(jié)”被搶注、“中醫(yī)針灸”墻內開花墻外香的遺憾再次上演。愿我們能借由“二十四節(jié)氣”申遺成功的契機，讓傳統(tǒng)煥發(fā)新氣象！

（平實但穩(wěn)健的結尾。在此結尾段添加了“端午節(jié)”和“中醫(yī)針灸”的例子，非同常筆，但效果很好。不過，“中醫(yī)針灸”墻內開花墻外香也挺好的，同時啟發(fā)我們：讓傳統(tǒng)文化走出去，也許是使它煥發(fā)光彩的好辦法。就結尾技巧而言，一般是概述前文內容，重申主題，回扣材料。結尾若能引用名言，會更顯厚重。）

教師點評：

此文打53分，很合理。不可否認這是一篇條理清晰、層次遞進、論據新穎豐富、緊扣材料而又拓展開闊的優(yōu)秀考場作文；但沒有往更高分打，原因主要有二：一是審題立意稍有偏差。這道材料作文的核心主體是“傳統(tǒng)文化”，而非“傳統(tǒng)”。傳統(tǒng)與傳統(tǒng)文化雖然相近，但并不等同，不可以相互替代。而題目《讓傳統(tǒng)重新發(fā)光》雖然觀點鮮明，但平白少彩，（可改為《讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)光彩》）而且一下子把“傳統(tǒng)”這一審題立意偏差的缺點暴露無遺，使文章在閱卷伊始就失分了。在論證主體中，也是“傳統(tǒng)”與“傳統(tǒng)文化”交雜。二是析理單薄。文中“怎么辦”的兩層，缺乏道理剖析，從而導致文章未達至“厚重”層次，故而未能使閱卷老師很信服地打一等上的分數。

《讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)光彩》，由題目而論，文章既可以側重于“為什么要讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)光彩”，也可以側重于“怎樣讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)光彩”。前者強調“讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)光彩的重要性”，后者強調“怎樣讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)光彩”。但無論側重哪方，都只是側重而已，并非荒廢另一方，對另一方應依然以重點待之。張心儀同學采用第二種寫法。不過，如果側重于“怎么辦”，則最好因先剖析“這么辦的原因是什么”。如“用當下時尚的商業(yè)模式去運營傳統(tǒng)文化”，則應先分析與商業(yè)化時代隔閡是傳統(tǒng)文化式微的重要原因，而時尚商業(yè)模式非但不會破壞傳統(tǒng)文化，反而能使傳統(tǒng)文化融入新時代，從而煥發(fā)新光彩。這一“原因分析”，可以在“怎么辦”時連帶分析，也可以于“怎么辦”前獨立分析。

五、教師下水文

中華文明泱泱五千年，歷經磨難而長存常盛，為何？因有傳統(tǒng)文化的傳承不息!

可現(xiàn)在，傳統(tǒng)文化正遭遇著嚴峻的傳承危機。如材料中“二十四節(jié)氣”申遺成功后，人們關注的，不是傳統(tǒng)文化大用處的文化宏義，而是其小用處的實用價值。唉，如此錯誤認知傳統(tǒng)文化，中華文明危險??！

傳統(tǒng)文化當然有小用的實用價值。就如“二十四節(jié)氣”可以指導人們耕種、養(yǎng)生，粽子、湯圓可以美味享用，岱宗、長城可以攀登望遠?？墒?，傳統(tǒng)文化的大用處，卻在文化宏義層面——它是國家、民族的文明結晶和文化記憶，更是國家、民族文明存亡盛衰的根本。傳統(tǒng)文化存，則國家、民族文明可繁盛不衰。傳統(tǒng)文化滅，則國家、民族文明必衰亡。文明既衰亡，則國家、民族亦不存。故錢穆《國史大綱》言：“世未有其民族文化尚燦爛光輝，而遽喪其國家者；亦未有其民族文化已衰息斷絕，而其國家之生命尤得長存者?！蹦蠎谚嘌裕骸巴鰢强膳?，至可怕者乃國家、民族之根本文化亡絕矣，此則萬劫不復也！”

誠哉斯言。我們怎可不傳承傳統(tǒng)文化呢？猶太民族歷經二千余年的流浪劫難，依然堅守傳統(tǒng)文化，故而終為強大、優(yōu)秀之民族。相反，伊拉克雖然有“古巴比倫文明”的輝煌，但此古文明已湮滅，其后也沒能產生統(tǒng)一的國家、民族傳統(tǒng)文化，所以后來雖然勉強捏合成國，卻是一個各部族離心離德、分據割裂的衰弱之國，備受侵凌和內亂?！芭_獨”勢力妄圖“去中國化”，是因他們明白，欲使臺灣徹底“獨立”，必先根絕中華傳統(tǒng)文化?！案郦殹狈肿咏袊?，固然有國外勢力教唆的原因，可香港長期淪為英殖民地，“港獨”分子少受中華傳統(tǒng)文化熏陶，也是其中的深層原因吧。

傳統(tǒng)文化如此重要?？墒廊酥灰娖湫∮枚蛔R其大用，危險?。?/p>

以小用來判定傳統(tǒng)文化的價值，是當下的風氣，對傳承傳統(tǒng)文化危害甚大。如“二十四節(jié)氣”的氣象陳述，遠比不上現(xiàn)代氣象科技精準便捷，棄之可也。如此，我們大可以丟棄傳統(tǒng)文化如糞土了。這種小用的心態(tài)，其實是很短視的功利主義。它的取舍標準，不在于文化宏義，而在于私己利益。所以梁思成、林徽因故居被房產商蕩平，王國維故居被亂搭亂建以收租金，一些地方為商業(yè)開發(fā)而拆毀文物或新建“文物”。此類為功利而趨小用棄大用的事件層出不窮，則傳統(tǒng)文化的湮亡并非危言聳聽啊。

見小用更識大用，傳承傳統(tǒng)文化，政府與百姓有責！在政府，一方面，繼續(xù)完善相關法規(guī)政策，加大資源投入，加強監(jiān)管與懲處，切實有效保護、傳承傳統(tǒng)文化；另一方面，更新發(fā)展觀念，在經濟利益與保護、傳承傳統(tǒng)文化矛盾時，能有敢為大用犧牲小用的遠見和魄力；再一方面，在社會各個層面加強傳統(tǒng)文化教化，增強國民傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，頌揚傳承傳統(tǒng)文化之大用，匡正以小用看待傳統(tǒng)文化的功利世風。在百姓，則應力所能及地主動學習、保護、傳承傳統(tǒng)文化，在小用與大用沖突時，能舍小而取大。

亨廷頓言：“國家的富強可能導致本土文化的復興。”羅志田則言：“只有讓傳統(tǒng)文化在國人思想里融會貫通，國家才能繼續(xù)向前發(fā)展?！蔽覀冋幵趪腋粡姸鴤鹘y(tǒng)文化復興的關鍵時期，見小用之實用價值，更識大用之文化宏義，盡你我之力去傳承如“二十四節(jié)氣”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，則中華文明的偉大復興，可待也！

見小用更識大用

第五篇：2011中考經典作文解讀

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之2011中考經典作文解

讀[1]

【2011中考經典作文解讀】

2011年中考于6月份舉行，很多人為了這一天的到來做足了準備，但是還有一部分人確是水深火熱之中。作文的部分成了他們最為苦惱的部分，如何在最短的時間內寫出經典的作文呢？下面2011中考經典作文解讀為大家解讀一下。

2011中考經典作文解讀知識要點

：

1、運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。

2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。

3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習慣。

考試說明：

1、中考作文的想象技法

想象，是指根據已有的見聞和生活經驗，構想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：

（1）編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫真人真事，不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構，它不受真人真事的限制，不受時間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奧搜奇；和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有。但是，同學們應該明白，無論想象的內容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，無本之木。這個“源”和“本”便是生活。

（2）組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。正如魯迅先生所說：“所寫的事跡，大抵有一點見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是采取一端加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色?！濒斞钢v的是文藝創(chuàng)作，對我們借助想象寫好作文同樣有指導意義。這種方法就是人們所說的“移花接木”。

（3）擴展法。所見所聞的內容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象，可稱擴展法。擴展法的過程是：展開想象，讓所要寫的內容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來，接著，選詞練句，用最恰當的語言對“浮現(xiàn)出來”的具體形象進行細致的描繪。一般來說，文章中的細節(jié)描寫大都借助于擴展想象。平時說的“添枝加葉”，就是擴展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴展的結果。

（4）夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。例如：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”（楊朔《荔枝蜜》）這里借助夢境表達追求美好人生的愿望。從上述實例中可以看出，用夢幻法所描繪的某些景象，在現(xiàn)實生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。正因為如此，夢幻法才給作者提供了運筆的廣闊天地，才使文章更具表現(xiàn)力，并富有神奇、浪漫的色彩。

（5）推測法。是指根據已經知道的情景，借助想象推測出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝?！薄拔摇睕]到現(xiàn)場，卻能知道“戲已經開場”，能“聽到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”，這正是運用想象進行推測的結果。運用想象進行推測，重要的是，一要有根據，二要合乎情理。上例“我”有看戲的經驗，這是根據；既然是唱戲，自然能聽到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。

2、中考作文的聯(lián)想技法

聯(lián)想是作者依據寫作主旨，由甲事物想到與其相關的乙事物而構成的生動形象、較為完整的思維過程，其特點是“思接千載，視通萬里”，使思想感情得以充分表達。不少考生在中考時借鑒課文中的聯(lián)想技法，寫出了一篇篇佳作。

（1）接近聯(lián)想指由一事物想到在時間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠的《榆錢飯》由眼前的想“打油膩”吃榆錢飯聯(lián)想到舊社會用榆錢充饑，又聯(lián)想到十年**時期*榆錢飯度日，這一思維過程便是接近聯(lián)想。湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文，從站在市“三好生”領獎臺上贏得掌聲落筆，然后思路穿越時空，聯(lián)想到自己在小學四年級“破罐子破摔”時老師循循善誘的教導和同學們給予的那改變人生軌跡的掌聲，凸現(xiàn)掌聲對“我”的激勵，聯(lián)想自然，主題鮮明。

（2）相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白楊禮贊》由白楊樹寫到北方的抗日軍民便是通過相似聯(lián)想實現(xiàn)文思的跳躍的。黑龍江省中考要求以“水”為話題作文，有位考生以《水的聯(lián)想》為題遨游于水的王國，文章跳出編寫故事的套路，多角度展開廣泛而貼切的聯(lián)想：由水的平淡無奇、氣勢宏大、堅韌不拔、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農民、人民軍隊、科技工作者和人民教師，由物及人，給人啟迪。

（3）對比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質不同的乙