第一篇：2014中考說(shuō)明解讀

內(nèi)容清細(xì)，注重實(shí)用

------《中考說(shuō)明·化學(xué)》解讀

襄陽(yáng)四中義教部康凱

1.《中考說(shuō)明·化學(xué)》依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，對(duì)中考化學(xué)考試內(nèi)容作了說(shuō)明。按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)一級(jí)主題，詳細(xì)指明了考試內(nèi)容和要點(diǎn)，關(guān)注中考化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注科學(xué)探究的過(guò)程、技能。知識(shí)結(jié)構(gòu)和范圍更加清晰，列出了詳細(xì)的知識(shí)清單，基本實(shí)驗(yàn)增加了聞氣體氣味的方法、測(cè)定水的組成，對(duì)考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的歸納整理，體現(xiàn)了對(duì)三維目標(biāo)落實(shí)的考試考查。

2.從中考說(shuō)明樣卷看，今年的中考化學(xué)難易程度維持不變。四個(gè)基本題型沒變，仍然是選擇、填空、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。題型特點(diǎn)沒變，把教材的知識(shí)原型與應(yīng)用性新情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視化學(xué)知識(shí)與技能的形成過(guò)程。身邊的化學(xué)物質(zhì)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)探究是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)在于單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽之間的反應(yīng)規(guī)律。

3.復(fù)習(xí)時(shí)要注意用合適的題型進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于重難點(diǎn)做到精編、精講、精練，提高中考復(fù)習(xí)的有效性。推斷題和實(shí)驗(yàn)探究題仍然是考試的重難點(diǎn)，重視知識(shí)的綜合運(yùn)用能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占有非常重要的地位，應(yīng)高度重視與實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，注重體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。還要注意培養(yǎng)分析和運(yùn)用已知知識(shí)、圖像圖表信息的能力及嚴(yán)密的邏輯思維能力，并且也要培養(yǎng)精準(zhǔn)的計(jì)算能力。

第二篇：9科名師解讀2011南京中考說(shuō)明

9科名師解讀2011南京中考說(shuō)明

2011-03-01 22:25:03| 分類： 高考、中考研究 | 標(biāo)簽：無(wú) |字號(hào)大中小 訂閱

本文引用自雨雪霏霏《9科名師解讀2011南京中考說(shuō)明》

揚(yáng)子晚報(bào)報(bào)道 2011年南京中考總分值仍為740分！備受關(guān)注的《南京市2011年中考指導(dǎo)書》昨天出爐，南京市教研室特地組織了9科名師對(duì)各科的中考指導(dǎo)書進(jìn)行了權(quán)威解讀。據(jù)了解，2011年中考總分和各學(xué)科分值沒有變化，總分仍為740分，各學(xué)科分值具體為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)滿分各為120分，物理滿分為100分，化學(xué)滿分為80分，思想品德、歷史滿分各為60分，體育滿分為40分，生物、地理滿分各為20分。其中，生物、地理兩門考試在初二年級(jí)完成。

語(yǔ)文

背默范圍縮小，古詩(shī)文材料來(lái)自課外

解讀人：南京市學(xué)科帶頭人、十三中科利華分校 王躍平

【命題解析】2011年的語(yǔ)文中考仍以微調(diào)漸進(jìn)的方式做小幅度的改進(jìn)，《中考指導(dǎo)》就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。全書基本沿用了近年來(lái)的編制體例，分為兩部分：“考試說(shuō)明”和“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”?！翱荚囌f(shuō)明”部分也仍然分作“考試范圍與內(nèi)容”和“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”兩部分。

除了“考試范圍與內(nèi)容”做了局部的更動(dòng)，如將“古詩(shī)閱讀命題的材料取自教材，文言文閱讀的命題材料選自課外淺易的文言文”，改為“古詩(shī)文閱讀的命題材料選自課外淺易的文言文”，其他基本保持了原貌。

“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”還是分為“積累與運(yùn)用”“古詩(shī)文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”四大塊，對(duì)接以往的復(fù)習(xí)步驟，利于學(xué)生形成復(fù)習(xí)的整體感。其中各部分內(nèi)容仍是由淺入深、由易到難，便于學(xué)生拾級(jí)而上，循序漸進(jìn)。

今年的《中考指導(dǎo)》最為明顯的變化就是將原有的古詩(shī)閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向了課外，這是在南京市中考語(yǔ)文逐年改革的基礎(chǔ)上的一個(gè)新變化。在“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”中，《中考指導(dǎo)》還將“古詩(shī)文閱讀”部分的“閱讀訓(xùn)練”完全改為課外閱讀。

“現(xiàn)代文閱讀”部分則增加了一些篇目，各類文體的閱讀材料，注意了類型的搭配，如：散文閱讀材料就兼顧了敘事類、抒情類、寫景類等多種，不僅更相應(yīng)于閱讀的常態(tài)，也讓師生復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)的面更寬。

“寫作”部分精選2010年全國(guó)中考優(yōu)秀作文題，做了細(xì)致的分析和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高寫作的審題、立意和構(gòu)思等能力?！緩?fù)習(xí)建議】今年的《中考指導(dǎo)》較往年有一點(diǎn)變化就是簡(jiǎn)化了要求，以便初三的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)精簡(jiǎn)頭緒，加強(qiáng)針對(duì)性。如原先“默寫部分考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的50篇古詩(shī)文，以及教材中要求背誦的其他詩(shī)文”，現(xiàn)將“其他詩(shī)文”改為“其他古詩(shī)文”，這也縮小

了背誦默寫的范圍。

為了使復(fù)習(xí)要求更加明確、清晰，《中考指導(dǎo)》中還將“考試內(nèi)容”中部分由《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》直接移用的表述，做了精化處理，如：原先的“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，說(shuō)出從中獲得的對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系一定的文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中的形象和情感，能表達(dá)出自己的感受和體驗(yàn)。能品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”?，F(xiàn)改為：“欣賞文學(xué)作品，能理清文路，感悟形象，領(lǐng)悟作品的情感和內(nèi)涵；能分析作品的創(chuàng)作特色，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！?/p>

這一表述更明確地指向了學(xué)生的閱讀水平，貼合考點(diǎn)，利于師生開展復(fù)習(xí)。在“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”的“積累與運(yùn)用”部分，也將原先的十個(gè)板

塊歸并為六個(gè)，顯得更加清楚明了。

數(shù)學(xué)

填空題分值不超過(guò)總分的40%

解讀人：南京市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人 南京市金陵匯文學(xué)校張愛平

【命題解析】 2011年中考數(shù)學(xué)試卷在考試形式、考試難度、考試題型等方面將保持穩(wěn)定。2011年中考數(shù)學(xué)學(xué)科考試時(shí)間為120分鐘，全卷滿分120分?？傤}量在28題左右。題型有選擇題、填空題、解答題。選擇題、填空題的分值所占總分的比例不超過(guò)40%。

在內(nèi)容分布上，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三部分所占分值的比約為45：40：15。試卷的全卷難度控制在0.7左右，試卷中容易題、中等難度題、較難題的比例控制在7：2：1左右。

今年的指導(dǎo)用書有幾個(gè)特點(diǎn)：一是選題典型，能把握好題目的難易程度；二是選題精煉，幫學(xué)生走出題海，提高效率；三是選題結(jié)合近幾年全國(guó)中考數(shù)學(xué)命題走向，多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【復(fù)習(xí)建議】

1、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重規(guī)范，不依標(biāo)據(jù)本，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生通過(guò)自主整理、自主整合，弄清楚知識(shí)的來(lái)龍去脈，全面準(zhǔn)確地回顧、整理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，溝通知識(shí)間的橫向聯(lián)系，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2、注重能力。善于提出適合學(xué)生的有一定思維價(jià)值、有探索性和挑戰(zhàn)性的問題，設(shè)計(jì)的問題要有拓展、變式空間。提高學(xué)生的參與度，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力。關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、落實(shí)過(guò)程。要重視結(jié)果獲得的思維過(guò)程(如概念的形成過(guò)程、公式的推導(dǎo)過(guò)程、方法的思維過(guò)程、問題的被發(fā)現(xiàn)過(guò)程等)，“讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考”，用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過(guò)程中，感悟正確的思考。

英語(yǔ)

注重交際，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力

解讀人：南京市優(yōu)秀青年教師，江寧東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校徐家兵

【命題解析】2011年英語(yǔ)中考仍然是由聽力口試和筆試兩部分組成，全卷總分120分，其中聽力口語(yǔ)滿分30分，以英語(yǔ)滿分的20%計(jì)入中考英語(yǔ)總成績(jī)。

第一部分是全省統(tǒng)一實(shí)施的中考英語(yǔ)聽力口語(yǔ)自動(dòng)化考試，通過(guò)計(jì)算機(jī)一次性完成考試，聽力、口語(yǔ)測(cè)試題型與2010年相同。第二部分是筆試部分，仍然采取南京市統(tǒng)一命題、閉卷、書面作答的方式，考試時(shí)間為120分鐘，滿分96分，筆試試卷由兩部分組成，第I卷是選擇題，第II卷為非選擇題。閱卷形式仍然采用網(wǎng)上閱卷，所有試題必須答在答題卡上。

【復(fù)習(xí)建議】

1、目標(biāo)明確、分段實(shí)施，不同階段各有側(cè)重。第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情以及第一階段的復(fù)習(xí)效果，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)入語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段。

學(xué)生應(yīng)該利用好《2011年南京市中考指導(dǎo)書·英語(yǔ)》中的第一部分考試說(shuō)明中的“雙向細(xì)目表”和第二部分“語(yǔ)法和句法”進(jìn)行練習(xí)、點(diǎn)撥、鞏固、提高，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成教材中知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系。第三輪主要是查漏補(bǔ)缺。

2、圍繞話題、注重交際，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力。第三部分中特別重視了教材中各單元話題的復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。按照指導(dǎo)書的編寫體例，每一單元復(fù)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生通過(guò)多種形式的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)及技能的訓(xùn)練后，能為單元話題的表達(dá)做好充分的準(zhǔn)備。

書后還附有詞匯表，所有詞匯都按照“描寫人物、校園生活、描述節(jié)日、購(gòu)物”等類別進(jìn)行了科學(xué)分類，學(xué)生可以非常方便地在交

際中選擇運(yùn)用。

物理

實(shí)驗(yàn)做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)培養(yǎng)科學(xué)探究能力

解讀人：南京市學(xué)科帶頭人 南京市建鄴高級(jí)中學(xué) 馬峰

【命題解析】2011年中考的試題題型和分值與2010年保持一致，體現(xiàn)了考試的連貫性。題型有選擇題、填空題和解答題，其中選擇題分值為24分，填空題和解答題的分值約為28分和48分。

書中每章分四個(gè)“模塊”：

(1)“雙基回顧”要“先看”。學(xué)生在復(fù)習(xí)每章內(nèi)容時(shí)可以提前先復(fù)習(xí)課本上的內(nèi)容，同時(shí)完成“雙基回顧”的相關(guān)練習(xí)。(2)“學(xué)法指導(dǎo)”要“細(xì)看”。使用時(shí)學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，建議學(xué)生不要盲目做題，一定要先領(lǐng)會(huì)“學(xué)法”，才能舉一反三，觸類旁通。

(3)“例題分析”要“后看”。這部分內(nèi)容重在幫助學(xué)生分析題意，每道例題只給出了分析過(guò)程，分析過(guò)程對(duì)提高學(xué)生的審題能力很有幫助。有些同學(xué)一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。所以看懂了不等于會(huì)做了，學(xué)生對(duì)這部分例題應(yīng)先獨(dú)立思考、完成，在此基礎(chǔ)上再細(xì)看分析，比較一下自己的“解題思路”與書上的“分析”有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(4)“復(fù)習(xí)練習(xí)”分為練習(xí)一和練習(xí)二，練習(xí)一要“詳做”，練習(xí)二要“選做”。練習(xí)二的難度高于練習(xí)一，這是為滿足不同能力的學(xué)生而

設(shè)計(jì)，不同學(xué)校不同學(xué)生可選擇使用。

對(duì)大部分學(xué)生一定要認(rèn)真完成練習(xí)一，因?yàn)榭荚囍杏写蟛糠衷囶}是基礎(chǔ)題，做到基礎(chǔ)題不失分就能拿高分。最后一章(18章)還安排了實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容，物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一直是中考的重點(diǎn)，本章重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法，使學(xué)

生對(duì)實(shí)驗(yàn)做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

【復(fù)習(xí)建議】不要用大量的模擬試卷練習(xí)來(lái)替代第二輪的復(fù)習(xí)，否則很可能要做大量的“重復(fù)勞動(dòng)”。在最后一個(gè)階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，要用好《2011年南京市中考指導(dǎo)書·物理》中的附錄內(nèi)容，其中“給你一雙隱形的翅膀”重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)，防止犯一些常見的錯(cuò)誤。

在考前最后一周要避免再做大量的難題和新題，指導(dǎo)書中的附錄內(nèi)容“各章知識(shí)框架”，可以幫助學(xué)生清理知識(shí)死角，進(jìn)一步優(yōu)化

知識(shí)結(jié)構(gòu)。

化學(xué)

試題的平均得分率將控制在70%左右

解讀人：課程教材研究所特聘新課程專家 江寧區(qū)教研室化學(xué)教研員龔穎潮

【命題解析】 與近年來(lái)的中考化學(xué)相比，《2011年南京市中考指導(dǎo)書·化學(xué)》所透露出的化學(xué)中考要求保持相對(duì)穩(wěn)定，試題的平均得分率將控制在70%左右。從題目難易分布來(lái)看，容易題、較容易題、中難題、較難題的比例分別約為30%、40%、20%、10%。

具體內(nèi)容涵蓋《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，特別是強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，考查運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決生活、生產(chǎn)、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展中與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題的能力。復(fù)習(xí)時(shí)，還要注意將它與人教版教材、《初中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)》等有機(jī)結(jié)

合起來(lái)。

【復(fù)習(xí)建議】1.關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?shí)驗(yàn)題是中考化學(xué)考查科學(xué)探究能力的主要載體，要求較高，分量較重，難度較大，容易失分。提高實(shí)驗(yàn)題得分率的主要途徑是完整體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，親自實(shí)踐，注意研討實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，同時(shí)進(jìn)行一定的習(xí)題訓(xùn)練。特別是要落實(shí)中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的要求，防止簡(jiǎn)單地“照葫蘆畫瓢”。

2.關(guān)注化學(xué)信息素養(yǎng)的提升?；瘜W(xué)學(xué)科的信息素養(yǎng)是指能夠通過(guò)對(duì)自然界、生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)現(xiàn)象以及相關(guān)模型、圖形和圖表等的觀察，敏捷、準(zhǔn)確地獲取試題所給的相關(guān)信息，運(yùn)用分析、比較、概括、歸納等方法對(duì)所獲取的信息進(jìn)行初步加工并應(yīng)用新信息的能力。對(duì)考生而言，歷年化學(xué)中考中，“新情境”試題都具有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性。在中考復(fù)習(xí)中應(yīng)注意關(guān)注社會(huì)生活中與化學(xué)相關(guān)的事

件以及化學(xué)學(xué)科進(jìn)展，對(duì)“新情境”試題進(jìn)行專題訓(xùn)練。

3.關(guān)注化學(xué)表征能力的提升?！昂暧^—微觀—符號(hào)”三重表征能力的考查是化學(xué)學(xué)科的特色?？忌行У乜朔瘜W(xué)表征障礙是化學(xué)學(xué)習(xí)是否入門、是否過(guò)關(guān)的“試金石”和“關(guān)節(jié)點(diǎn)”，應(yīng)注意以“物質(zhì)的微粒性”、“物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)”等為中心內(nèi)容梳理，準(zhǔn)確、規(guī)范地

表達(dá)，防止因基本功不扎實(shí)而造成不必要失分。

歷史

要關(guān)注南京歷史文化名城的地方特色

解讀人：南京市歷史學(xué)科帶頭人 南京三中文昌校區(qū)郭蜀寧

【命題解析】 中考?xì)v史仍屬于考查學(xué)科，采用開卷考查的形式，以滿分60分計(jì)入總分。考查范圍涉及七年級(jí)、八年級(jí)《中國(guó)歷史》和九年級(jí)《世界歷史》六本書；難度系數(shù)仍保持在0.8左右；主要題型仍為選擇題和非選擇題兩大類，各占50%。

從《2011年南京市中考指導(dǎo)書·歷史》看，2011年中考?xì)v史的基本考點(diǎn)也與去年相同，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性和知識(shí)體系的完整性。

2011年中考考點(diǎn)內(nèi)容更加貼近課標(biāo)，考查識(shí)記層次的考點(diǎn)約70%，主要側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

2011年中考涉及能力方面的考點(diǎn)約占30%，考查要求在理解層次(20%)和應(yīng)用層次(10%)。主要涉及考查學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的方法、閱讀史料獲取有效信息的能力、客觀分析歷史事件和歷史人物的能力，以及以史鑒今的能力。

【復(fù)習(xí)建議】 1.全面夯實(shí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)遺漏。以中考指導(dǎo)書為依據(jù)，對(duì)照教材，逐點(diǎn)落實(shí)每一考點(diǎn)，力求做到準(zhǔn)確、全面、到位。

避免因開卷考試而忽略記憶歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

2.把握復(fù)習(xí)節(jié)奏，注意內(nèi)在聯(lián)系?？刹捎脝卧獜?fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合的策略，理清單元線索、把握基本知識(shí)點(diǎn)并通過(guò)專題細(xì)化。3.嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范答題，提高解題能力。復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練要注意適度、有針對(duì)性和規(guī)范。要關(guān)注有助于理解歷史主干知識(shí)的題目，及時(shí)整理錯(cuò)

題，在此基礎(chǔ)上舉一反三，以點(diǎn)帶面。

4.關(guān)心社會(huì)生活，關(guān)注熱點(diǎn)問題。尤其要關(guān)注南京歷史文化名城的特色，把長(zhǎng)效熱點(diǎn)和周年熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，凸顯歷史學(xué)科的社會(huì)功能。

生物

“養(yǎng)成生活好習(xí)慣”的考查要求提高

解讀人：南京市生物學(xué)科帶頭人 南京市第三初級(jí)中學(xué)袁艷華

【命題解析】考查的內(nèi)容范圍為七、八年級(jí)(初

一、初二年級(jí))所學(xué)生物內(nèi)容，其中七年級(jí)內(nèi)容占35%左右，八年級(jí)內(nèi)容占65%左右。試卷的難度系數(shù)在0.85左右。試卷滿分為50分，折算為20分計(jì)入2012年中考總分。考查用時(shí)50分鐘?？疾樾问綖殚]卷、筆試方式?？疾閮?nèi)容僅對(duì)部分能級(jí)水平要求作了一些微調(diào)，如“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”、“生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的作用”由A能級(jí)水平改為B能級(jí)水平，考查要求有所上升。這一變化突出了與社會(huì)生活的聯(lián)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注日常生活，切實(shí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

【復(fù)習(xí)建議】

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干。以指導(dǎo)書為依據(jù)，對(duì)照教材，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握初中生物的基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)。

2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。重視與社會(huì)生活的聯(lián)系，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)注生產(chǎn)生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到新情境中，解決

生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題。

政治

增加了“競(jìng)爭(zhēng)與合作”等考點(diǎn)

解讀人：南京棲霞區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)政治教研員

李寶玉

【命題解析】思想品德學(xué)科中考的范圍、方式以及要求與2010年基本保持一致，考試方式為開卷筆答，難度系數(shù)為0.7,全卷分值為60

分。

從題型上看，2011年中考試卷仍分為單項(xiàng)選擇題和非選擇題兩部分。從題型賦分比例上看，單項(xiàng)選擇題25題，共25分，約占41%，非選擇題部分35分，約占59%。從內(nèi)容上看，考點(diǎn)在2010年的基礎(chǔ)上做了適當(dāng)?shù)膭h減以及能級(jí)要求的變化，增加了“實(shí)現(xiàn)共同富裕”、“競(jìng)

爭(zhēng)與合作”等考點(diǎn)。

【復(fù)習(xí)建議】把握知識(shí)體系，提煉核心觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，明確命題的指導(dǎo)思想和思路，尤其是非選擇題在知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀

方面的要求，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活，解決學(xué)生的實(shí)際問題。

地理

重視讀圖能力的培養(yǎng)

解讀人：南京鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 錢振華

【命題解析】2011年南京市初中地理學(xué)業(yè)考查的要求與2010年基本相同，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，重視能力；穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新。作為考查科目，地理學(xué)科的測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，突出對(duì)主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的要求。

在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性的同時(shí)，關(guān)注對(duì)地理學(xué)科最基本、最核心能力的考查，主要包括基本的讀圖能力、區(qū)域?qū)Ρ确治瞿芰?、綜合歸納能力、語(yǔ)言表述能力等。同時(shí)也要體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的地理，學(xué)習(xí)有用的地理”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析、解決實(shí)際

問題，并倡導(dǎo)樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

【復(fù)習(xí)建議】在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重視讀圖能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理圖表、圖像分析問題，掌握地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)重視關(guān)注生活中的地理問題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理基本原理解釋地理現(xiàn)象、思考地理問題，學(xué)以致用。

第三篇：解讀《2014中考說(shuō)明》(董福春)

從“題型示例”解讀《2014考試說(shuō)明》

董福春

“求變”，這是自2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布之后浙江省初中學(xué)業(yè)考試的一個(gè)重要導(dǎo)向。變什么，從哪里變起，變化有多大，該如何適應(yīng)這種變化，這是我在解讀《2014年浙江省初中學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》時(shí)的思維出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因?yàn)橥M其他幾位教師已經(jīng)對(duì)“考試范圍和要求”、“考試形式”以及“考試目標(biāo)”等內(nèi)容做了非常詳細(xì)的解讀分析，我就選擇從“題型示例”這一板塊談一談我的理解，也結(jié)合九年（8）班的具體學(xué)情，對(duì)下一階段的教學(xué)工作具體措施做簡(jiǎn)要的規(guī)劃。

《2014考試說(shuō)明》的“題型示例”與中考試卷相一致，按照“語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古詩(shī)文閱讀”和“寫作”分成了四大部分。

第一部分，語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用，最突出的變化是加入了解釋常見文言詞匯積累的兩個(gè)示例。[例4]直接要求解釋加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)，[例5]以選擇題的形式考查對(duì)常用文言實(shí)詞基本釋義的識(shí)記和理解能力。這個(gè)要求以前是從屬于古詩(shī)文閱讀的。編者的意圖應(yīng)該是嘗試把常用文言實(shí)詞以一種常態(tài)的“積累”方式成為語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，將這部分詞匯與現(xiàn)代文的常用詞匯融合起來(lái)，成為學(xué)生語(yǔ)言積累的重要組成部分。簡(jiǎn)言之，就是引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的重視。我想，對(duì)我班乃至我校學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)變化沒有增加任何的難度或負(fù)擔(dān)，相反，因?yàn)槲倚Ｒ回炛匾暪旁?shī)文的誦讀及文言詞句的積累，這樣考查或許會(huì)成為我們的一個(gè)小小的優(yōu)勢(shì)。我們當(dāng)下要注意的無(wú)非兩點(diǎn)：一是按往年的常規(guī)，以過(guò)關(guān)檢查的方式將六冊(cè)34課的課內(nèi)文言文進(jìn)行一次比較徹底的復(fù)習(xí)；二是針對(duì)語(yǔ)文相對(duì)薄弱的邊緣生，要做好一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保這部分分?jǐn)?shù)“照單全收”。

漢字的考查方式與去年有所不同，[例1]是傳統(tǒng)的根據(jù)拼音寫漢字，[例2]不是簡(jiǎn)單地正誤選擇，而是要“根據(jù)語(yǔ)境和拼音填寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確讀音”。拼音題是我們溫州地區(qū)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，一直以來(lái)只有按音寫字，而未有給字注音，所以能否在今年中考中出現(xiàn)這樣的題還存有疑問。不過(guò)，有備無(wú)患，我們備課組已經(jīng)在2月18日進(jìn)行了研討和分工，把六冊(cè)語(yǔ)文課本“讀一讀寫一寫”的內(nèi)容逐一進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)。這樣做主要是根據(jù)溫州市去年到今年的復(fù)習(xí)研討會(huì)、中考質(zhì)量分析會(huì)等傳達(dá)出來(lái)的信息，希望按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)記3500字的要求，具體落實(shí)在日常語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，而以課文所錄的生字為主。這部分準(zhǔn)備相對(duì)容易一些，主要是在檢測(cè)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)邊緣生的指導(dǎo)即可。

古詩(shī)文名句填空相對(duì)去年“簡(jiǎn)化”了，[例3]沒有了“8+2”的選做模式，而以直接默寫和語(yǔ)境默寫兩種方式合起來(lái)考10分，并且直指“名句”，目標(biāo)更明確，難度有適當(dāng)?shù)慕档?。從前面進(jìn)行的幾次考試來(lái)看，這部分的失分特點(diǎn)是：無(wú)謂失誤多于識(shí)記障礙，“會(huì)的沒寫對(duì)”現(xiàn)象突出，形近字同意字的干擾還存在，張冠李戴的情況也經(jīng)常出現(xiàn)，而且集中在同一兩個(gè)句子失分的情況不多，失誤現(xiàn)象往往分散在不同的題目里。因此，個(gè)性化的“錯(cuò)題集”、“糾錯(cuò)本”是大有用處的，可以建議學(xué)生把自己易錯(cuò)的名句整理起來(lái)，單獨(dú)強(qiáng)化記憶、書寫，集中全班進(jìn)行的名句過(guò)關(guān)可以考慮從簡(jiǎn)或省去。

現(xiàn)在難度較大的兩個(gè)問題出現(xiàn)在“名著導(dǎo)讀”和“綜合性學(xué)習(xí)”上。

[例6]、[例7]兩個(gè)名著閱讀的示例，都把關(guān)注點(diǎn)聚焦在名著的細(xì)節(jié)閱讀上，這恰恰是學(xué)生最薄弱甚至是積累缺失的地方。上次月考關(guān)于《水滸》的兩個(gè)細(xì)節(jié)（“宋江怒殺閻婆

惜”、“晁蓋曾頭市中箭”），學(xué)生失分非常嚴(yán)重。所謂“知者不難”，讀過(guò)原著，哪怕是看過(guò)相關(guān)影視劇的，寫起來(lái)非常容易。反之，沒有讀過(guò)這些內(nèi)容的，寫起來(lái)就五花八門不知所云了。這情況是很可怕的，因?yàn)楦鞣N原因，很多學(xué)生真心沒有接觸過(guò)這些原著，有些細(xì)節(jié)也就一無(wú)所知了。比如[例6]中提到的武松手中的武器，[例7]中哪些情節(jié)與原著“有出入”，都會(huì)成為學(xué)生考試的難點(diǎn)。攻克難關(guān)的思路有兩條：一是大量引入相關(guān)練習(xí)，把近兩到三年全國(guó)各地對(duì)名著細(xì)節(jié)的考查題搜集整理后，反復(fù)訓(xùn)練以達(dá)到“速成”的效果；二是在老師的引領(lǐng)下，將六冊(cè)書中的名著重新梳理，將主題、人物、評(píng)價(jià)及引述部分的情節(jié)最典型之處整理出來(lái)，加深印象，如果有時(shí)間還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生盡量對(duì)這些名著的內(nèi)容、經(jīng)典的片斷有所了解。8、9、10三個(gè)示例都屬“稍難題”，難就難在運(yùn)用和表達(dá)。賞析對(duì)莫言的報(bào)道專欄，雖是時(shí)下熱點(diǎn)，但真要說(shuō)出點(diǎn)“道道”來(lái)，卻是要對(duì)莫言及其作品、事例有比較全面的了解才行。圖文結(jié)合的考查思路并不新，但對(duì)表達(dá)的嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔的要求還是有些難度的，需要平時(shí)多加練習(xí)。而陳述投票理由、介紹主題名曲之類的應(yīng)用題，理清思路、把握重點(diǎn)是得分關(guān)鍵。對(duì)九（8）班的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，能說(shuō)清大致內(nèi)容是沒問題的，有問題的是陳述的習(xí)慣，要想在這部分拿到“滿分”，就必須在條理清晰、重點(diǎn)突出方面多下功夫。

《考試說(shuō)明》詳細(xì)列舉五篇閱讀作品來(lái)解讀現(xiàn)代文閱讀的9個(gè)能力考查點(diǎn)，分別出自2013年寧波、溫州、衢州、舟山和2012年寧波的中考試卷，體裁依次是文學(xué)類作品的小說(shuō)、散文和非文學(xué)類作品的科技類說(shuō)明文體、論說(shuō)類文體以及非連續(xù)性文本。

文學(xué)類作品，概括小說(shuō)情節(jié)、根據(jù)語(yǔ)境把握主要內(nèi)容等題型屬較容易題，學(xué)生能夠在整體感知基本內(nèi)容之后就可以做出回答，對(duì)復(fù)習(xí)指導(dǎo)沒有較高的要求，但在考試環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“規(guī)范意識(shí)”，答即所問，把“哪些”、“XX字以內(nèi)”等要求看清楚。

小說(shuō)和散文閱讀的語(yǔ)言賞析題變化形式很多，近年來(lái)“評(píng)注式閱讀”更是高歌猛進(jìn)，溫州卷《鷹》的第3題最值得我們引起關(guān)注。按照專家的指導(dǎo)意見，這類題放下“對(duì)與錯(cuò)”的是非考量，考查目標(biāo)直指學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品析，沒有對(duì)文本內(nèi)容、情感、主旨等進(jìn)行深入解讀，拿到理想的分?jǐn)?shù)是很難的。另外，閱卷標(biāo)準(zhǔn)的變化在這類題目上表現(xiàn)得會(huì)比較突出，改變過(guò)去“采點(diǎn)給分”的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽忌痤}思路評(píng)定等級(jí)進(jìn)而確定分?jǐn)?shù)的方法會(huì)慢慢成為主流。對(duì)九（8）班來(lái)說(shuō)，一方面是引導(dǎo)學(xué)生“真閱讀、深閱讀”，“貼著文字行走”，從閱讀的本源上解決閱讀的根本問題，另一方面要提供優(yōu)質(zhì)答案，遵循閱讀的思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)范，提高這類題目的得分能力。文學(xué)類作品對(duì)文章主旨、人物形象、表現(xiàn)手法等考查基本都遵循了這個(gè)思路，是現(xiàn)代文閱讀的“分?jǐn)?shù)大戶”，能夠舉一反

三、觸類旁通是最理想的結(jié)果。

對(duì)文學(xué)類作品重要語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵、思想感情的理解把握是整個(gè)現(xiàn)代文閱讀的難點(diǎn)，學(xué)生出現(xiàn)的問題有：答題不全面，只知其一不知其二；理解膚淺，用比較簡(jiǎn)單的是非判斷或兒童化的視角看待復(fù)雜的社會(huì)問題、評(píng)價(jià)人物形象；表達(dá)欠準(zhǔn)確、不規(guī)范，如用描述性詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)人物品質(zhì)等。這個(gè)問題的解決難度確實(shí)很大，需要從學(xué)生的閱讀體驗(yàn)、人生閱歷、思維方式、表達(dá)技巧等多方面入手，只解決其中一兩個(gè)問題效果不甚理想。從操作的層面看，可以適當(dāng)用歸類法，在系統(tǒng)地對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)篇目、人物進(jìn)行歸類，對(duì)不同類型的小說(shuō)、散文的文體特征、主題類別等進(jìn)行歸納之后，通過(guò)記憶、運(yùn)用的訓(xùn)練，提高分?jǐn)?shù)是可以期待的，若要爭(zhēng)取滿分，還要看學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮得如何了。

非文學(xué)類作品，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)對(duì)說(shuō)明文、議論文的閱讀落實(shí)較好，所以我想重點(diǎn)談?wù)劮沁B續(xù)性文本的閱讀。

非連續(xù)性文本是相對(duì)于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，多以數(shù)據(jù)表格、圖表、圖解文字、憑證單、使用說(shuō)明書、廣告、地圖、清單等形式出現(xiàn)。其特點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)明、概括，生活實(shí)用性突出，在現(xiàn)代社會(huì)中廣泛應(yīng)用。非連續(xù)性文本的閱讀能力主要表現(xiàn)在相關(guān)信息的提取、分析、綜合處理上，例如非處方藥品的說(shuō)明書、汽車火車時(shí)刻表等的閱讀。媒體時(shí)代，信息大量以碎片狀呈現(xiàn)，如何有效地整合并利用這些信息，無(wú)疑將成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的重要能力之一，這便是非連續(xù)性文本的重大價(jià)值所在。浙江省“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明”對(duì)非連續(xù)性文本閱讀的考查要求，建立在“非文學(xué)類文本閱讀”的基礎(chǔ)上，增加了“能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論”這一要求。

非連續(xù)性文本閱讀歸根結(jié)底也是“閱讀”，因此，在對(duì)閱讀能力的考查上與其他閱讀內(nèi)容的考查方式有很多相同之處。同時(shí)，又因?yàn)榉沁B續(xù)性文本自身的特點(diǎn)，在考查信息整合能力、綜合表述能力等方面又表現(xiàn)出一些個(gè)性差異。在閱讀過(guò)程中，建議大家邊讀邊在文本上做出適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，“圈、點(diǎn)、勾、畫”出傳遞重要信息的詞句，或者進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。這樣做，能夠幫助我們盡快從紛亂復(fù)雜的“非連續(xù)性文本”中提取出主要內(nèi)容、觀點(diǎn)等，并通過(guò)閱讀過(guò)程中對(duì)信息的重新整合，達(dá)到對(duì)文本信息較為全面的理解。然后要仔細(xì)研究題目要求，根據(jù)具體的題目類型及答題規(guī)范的思路、要求，力求完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地回答問題。

考點(diǎn)一：根據(jù)提示篩選、提煉主要信息。首先要認(rèn)真研讀題目中的“提示”限制，并根據(jù)這些限制找到相應(yīng)的內(nèi)容。比如“在材料一中”、“選文第二部分”等是對(duì)閱讀位置的限定，“反映XX觀點(diǎn)的句子”、“關(guān)于XX的特點(diǎn)”等是對(duì)答題內(nèi)容的限定。找到相關(guān)內(nèi)容后，還應(yīng)注意“用原文回答”或“分點(diǎn)歸納”這樣的形式要求。

考點(diǎn)二：依據(jù)文本信息判斷、選擇。縱觀整個(gè)文本內(nèi)容，然后將所要判定或選擇的內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行比照，特別要注意題目中“改換說(shuō)法”的表述，往往會(huì)在“改換”過(guò)程中變動(dòng)關(guān)鍵信息的內(nèi)容，如“大約”的說(shuō)法變成“肯定”的說(shuō)法，“在一定范圍內(nèi)”被有意漏掉，都會(huì)成為考查我們閱讀“非連續(xù)性文本”過(guò)程中對(duì)信息的準(zhǔn)確把握的能力。

考點(diǎn)三：為文本中的人物行為或現(xiàn)象尋找依據(jù)。這也是對(duì)讀懂信息能力和綜合表述能力的考查。文本雖然是“非連續(xù)性”的，但選文卻是“內(nèi)容相對(duì)統(tǒng)一、主題相對(duì)集中”的。因此，前后內(nèi)容之間存在著必然的因果聯(lián)系，或者選文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象之間可以找到必然聯(lián)系。另外，還要注意思維邏輯中“一因多果”、“一果多因”以及“多因多果”等情況的存在，為我們準(zhǔn)確、完整地“尋因”找到思維依據(jù)。

考點(diǎn)四：針對(duì)文本中的人物、現(xiàn)象發(fā)表見解、評(píng)價(jià)。這種類型的題目與文學(xué)類作品閱讀的要求是一致的。在形式上多以“論壇跟帖”、“網(wǎng)友熱議”等方式出現(xiàn)。答題時(shí)有三個(gè)基本的要求：一是我們的見解、評(píng)價(jià)要與文本主要內(nèi)容密切相關(guān)，不能偏離文本的主題；二是見解、評(píng)價(jià)本身要恰當(dāng)、合理，符合社會(huì)共識(shí)，不可偏激；三是表達(dá)應(yīng)當(dāng)完整、簡(jiǎn)潔，既密切結(jié)合文本內(nèi)容，又能適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際。

考點(diǎn)五：理解內(nèi)容豐富的句子含義?！胺沁B續(xù)性文本”中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些內(nèi)涵豐富、表述精美的句子，讓我們?cè)讷@取有價(jià)值的信息同時(shí)，感受語(yǔ)言的韻味。“非連續(xù)性文本”并不排斥文學(xué)類作品的內(nèi)容及表達(dá)方式，因此，回答“理解句子含義”的題目，也要從句

子的表層意思出發(fā)，聯(lián)系作者的情感、聯(lián)系文本的主題挖掘深層次的含義，并結(jié)合自己的理解，作出完整、規(guī)范的表述。答題時(shí)不妨采用“抓關(guān)鍵詞”、“換一種表述方式”、“由表及里”等方法，力求把句子的豐富內(nèi)涵表達(dá)透切。

古詩(shī)文閱讀部分與2013年變化不大，我最后想重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫作。

在2013年中考的閱卷過(guò)程中，有一個(gè)問題是沒有得到有效解決的：去年考試說(shuō)明就提出在60分的作文評(píng)價(jià)中拿出10分專門考查語(yǔ)言的運(yùn)用能力，即“字形、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)和句子”，但因?yàn)椴僮麟y度太大，最終還是選擇了傳統(tǒng)的劃分作文等第的評(píng)分方式。今年的例卷中再次以范例的形式提出了作文的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，要求作文的60分分開語(yǔ)言運(yùn)用和文章表達(dá)兩個(gè)部分來(lái)評(píng)分。怎樣操作，這是個(gè)問題。

[例21]寧波的做法“似乎”是個(gè)解決思路，考一篇“邀請(qǐng)書”這類的應(yīng)用小作文，把一些常見應(yīng)用文的格式以及語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范專門放在這10分里考查。但我想這不是命題規(guī)范的設(shè)計(jì)初衷，畢竟語(yǔ)言運(yùn)用是作文不可分割的組成部分，單獨(dú)拿出來(lái)考，豈不是又回到基礎(chǔ)積累與運(yùn)用中去了？因此，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字、正確使用標(biāo)點(diǎn)以及詞句的合理運(yùn)用等，是寫作的重要內(nèi)容。平時(shí)增加一些同學(xué)間的相互修改是個(gè)不錯(cuò)的做法，在幫助同伴修改錯(cuò)誤的同時(shí)也可以提高自己的語(yǔ)言規(guī)范水平。這10分一定會(huì)在今年的中考里得到體現(xiàn)，只要我們有足夠的重視和充分的準(zhǔn)備，影響不會(huì)很大。

至于對(duì)命題或半命題作文的準(zhǔn)備，我想首先要統(tǒng)一作文訓(xùn)練計(jì)劃，在中考前完成每一位同學(xué)的“優(yōu)秀作文庫(kù)”。集中圍繞以下主題進(jìn)行作文的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)：愛心與公德、責(zé)任與感恩、成長(zhǎng)與成熟、努力與成功、理想與追求、合作與交際、讀書與感悟、人生與生命、誠(chéng)信與分享、文化與傳統(tǒng)、自然與環(huán)境、和諧與世界、歷史與未來(lái)，共12個(gè)方面，最后指導(dǎo)學(xué)生要有三到五個(gè)且有獨(dú)特性的優(yōu)秀備用作文，并能靈活轉(zhuǎn)換使用。另外要加強(qiáng)閱讀與寫作的結(jié)合，在教學(xué)中要加強(qiáng)“深度”訓(xùn)練，閱讀要深入文本讀出文章的思想內(nèi)涵，寫作要更富于思辨性，適當(dāng)將高考的一些要求融入到平時(shí)的閱讀與寫作訓(xùn)練中來(lái)，適度提高閱讀和寫作的難度。

以上僅是我在學(xué)習(xí)了2014年考試說(shuō)明的過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，水平所限難免掛一漏萬(wàn)，還望大家批評(píng)指正。

第四篇：2018年沈陽(yáng)市中考考試說(shuō)明解讀

2018年沈陽(yáng)市中考《考試說(shuō)明》，各學(xué)科考點(diǎn)全面講解！

2018-04-18 15:37 中考/閱讀/思想品德

日前，《沈陽(yáng)市2018年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平（升學(xué)）考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》）正式出臺(tái)，學(xué)生和家長(zhǎng)們需要詳細(xì)了解一下。

語(yǔ)文

一、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

滿分為120分，共三部分。第一部分為積累與運(yùn)用，主要題型為選擇題和填空題，滿分為15分；第二部分為閱讀理解，包括古詩(shī)詞閱讀、文言文閱讀、非連續(xù)性文本閱讀和現(xiàn)代文閱讀，主要題型為選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，滿分為55分；第三部分為寫作，滿分為50分。說(shuō)明文和議論文閱讀在試卷形式上只呈現(xiàn)其中一種文體。

試卷中各部分內(nèi)容占分比例：積累與運(yùn)用約占12.5%；閱讀理解約占45.8%；寫作約占41.7%。試題易、中、難比例約為7:2:1。

二、《論語(yǔ)》考查12章

《論語(yǔ)》由2017年考查的7章調(diào)整為12章，與《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》保持一致?？疾閮?nèi)容如下：《論語(yǔ)》12章（學(xué)而時(shí)習(xí)之；吾日三省吾身；吾十有五而志于學(xué)；溫故而知新；學(xué)而不思則罔；賢哉回也；知之者不如好之者；不義而富且貴；三人行；子在川上曰；三軍可奪帥也；博學(xué)而篤志）

英語(yǔ)

一、試題將穩(wěn)中有變、變中求發(fā)展

2018年中考英語(yǔ)試題的考試形式、試卷結(jié)構(gòu)和賦分方式都與2017年基本一致，但試題穩(wěn)中有變，力圖求新求發(fā)展，主要體現(xiàn)在知識(shí)的靈活運(yùn)用上，注重考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。

聽力口語(yǔ)：重點(diǎn)考查學(xué)生理解和捕捉信息的能力以及語(yǔ)音與模仿能力。

筆試部分：?jiǎn)雾?xiàng)填空，注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；完形填空，考查基本詞匯和語(yǔ)用知識(shí)；語(yǔ)篇閱讀，要求學(xué)生能根據(jù)上下文推斷詞語(yǔ)的含義、理解句子間的邏輯關(guān)系、找出文章的主題等；綜合閱讀，測(cè)試角度有新意，例如，填入適當(dāng)?shù)脑~，答案更趨向合理性、唯一性，考查句子翻譯趨向保持句意完整性，同時(shí)可能會(huì)加大對(duì)文章細(xì)節(jié)及中心語(yǔ)句的考查。

二、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)

2018年中考英語(yǔ)試題將會(huì)更加關(guān)注以“立德樹人”為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)校教育。用英語(yǔ)講述中國(guó)人的故事，體現(xiàn)中國(guó)情懷?？缥幕浑H和國(guó)際視野是英語(yǔ)學(xué)科未來(lái)發(fā)展和考查的主要方向。

數(shù)學(xué)

一、全方位復(fù)習(xí)策略

1.緊抓中考數(shù)學(xué)命題的走勢(shì)，明確課標(biāo)考點(diǎn)，把握中考熱點(diǎn)，關(guān)注試題的失分點(diǎn)。

2.抓住中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主線，把握時(shí)間流程線，架起知識(shí)聯(lián)系線，歸納思維邏輯線。

3.抓好中考數(shù)學(xué)的全面?zhèn)淇?，培養(yǎng)自身能力面，開發(fā)復(fù)習(xí)有效面，聚集答題準(zhǔn)確面。

4.抓住中考數(shù)學(xué)的三位一體，所有知識(shí)融為一體，知識(shí)、能力、核心素養(yǎng)融為一體，根據(jù)考生自身情況量體裁衣。

5.分階段復(fù)習(xí)。第一階段，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。第二階段，專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。第三階段，沖刺綜合訓(xùn)練階段。

物理

一、物理復(fù)習(xí)有方法，策略得當(dāng)是關(guān)鍵

依據(jù)近幾年的試題及質(zhì)量分析，給出如下教學(xué)建議：

1.吃透課標(biāo)教材。中考是依標(biāo)靠本的檢測(cè)，所以在復(fù)習(xí)時(shí)一定要吃透課標(biāo)要求，尤其是行為動(dòng)詞的界定范圍。

2.突出方法教學(xué)?，F(xiàn)在的命題是由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁猓栽趶?fù)習(xí)時(shí)要突出方法指導(dǎo)。

3.強(qiáng)化學(xué)以致用。物理學(xué)科是應(yīng)用學(xué)科，比學(xué)知識(shí)更重要的是學(xué)以致用。

4.培養(yǎng)答卷能力。想取得高分，要在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)審題能力、分析能力、答題能力，還要在規(guī)范書寫上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

化學(xué)

一、《考試說(shuō)明》樣題有所調(diào)整

沈陽(yáng)市2018年化學(xué)《考試說(shuō)明》在內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，由2017年的“

六、樣題”中的第17題調(diào)整為2018年的“

七、樣題”中的第17題。

2018年的“

七、樣題”17.（4）是2017年新出現(xiàn)的考查方式，直接考查了考生的計(jì)算能力，不再對(duì)計(jì)算過(guò)程做以要求。2018年化學(xué)《考試說(shuō)明》的樣題變更說(shuō)明2018年此類方式的考查將延續(xù)。

思想品德

一、考試形式、時(shí)間及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式為筆試、開卷，限時(shí)獨(dú)立完成，考生只允許攜帶七至九年級(jí)思想品德學(xué)科教材，共5冊(cè)。

2.考試時(shí)間：思想品德和歷史合卷，文綜合考試時(shí)間為110分鐘。

3.試卷結(jié)構(gòu)

（1）題型結(jié)構(gòu)

思想品德學(xué)科全卷分為兩部分，客觀性試題和主觀性試題?？陀^性試題的題型為單項(xiàng)選擇題，主觀性試題的題型包括情境問答題、材料分析題、實(shí)踐探究題三種題型。

（2）分值與難度結(jié)構(gòu)

思想品德和歷史合卷滿分值為100分，其中思想品德學(xué)科40分。試題難易程度為7:2:1，注重對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。

（3）時(shí)政性的考查

時(shí)事政治方面的考查側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科的時(shí)政性，2018年中考涉及的國(guó)內(nèi)國(guó)際重大時(shí)事政治的時(shí)間范圍順延調(diào)整為：2017年9月1日—2018年5月31日。時(shí)事政治均以材料背景或試題載體的形式出現(xiàn)在題目中，考查形式不發(fā)生變化。

歷史

在考試形式上，采用開卷考試，書面作答的形式，與思想品德學(xué)科同場(chǎng)合卷，考試時(shí)間110分鐘?？忌辉试S攜帶七年級(jí)至九年級(jí)的六冊(cè)教材。

2018年沈陽(yáng)市中考?xì)v史試卷中各部分所占分值比例為：中國(guó)歷史約占40%，世界歷史約占60%。

一、復(fù)習(xí)策略

第一輪復(fù)習(xí)重在熟識(shí)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生要對(duì)照教材，把握歷史學(xué)科的主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，圈點(diǎn)教材中的重要時(shí)間、歷史人物、歷史概念和重大歷史事件，全面復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，重在“得法”。以專題為主線構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，研究答題技巧，提高答題能力。讀教材目錄，準(zhǔn)確把握歷史事件發(fā)展的基本線索；讀教材內(nèi)容，熟悉歷史人物活動(dòng)、歷史事件前因后果；讀教材插圖，提高獲取信息能力。

第三輪復(fù)習(xí)，精做模擬試題，規(guī)范答題習(xí)慣。檢查在前兩輪復(fù)習(xí)中是否還有遺漏的問題。把握考試時(shí)間，對(duì)于不同題型做出合理的時(shí)間安排。

二、復(fù)習(xí)方法

1.宜采取多看的方法。教材中的文字、插圖、表格等都是“看”的材料。

2.宜采用多思的方法。研究試題特點(diǎn)，改進(jìn)答題方法，調(diào)整考試心態(tài)。

3.宜采用思維導(dǎo)圖的方法。多整理，多歸納，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合復(fù)習(xí)。

第五篇：2013年北京中考化學(xué)考試說(shuō)明解讀

2013年北京中考化學(xué)考試說(shuō)明解讀

作者：王瑜 來(lái)源：北京新東方學(xué)校 時(shí)間：2013-01-28

與2012年北京中考化學(xué)考試說(shuō)明對(duì)比可看出2013年中考說(shuō)明變化還是蠻大的，在這里我從以下幾個(gè)方面給大家解讀2013年考試說(shuō)明。

一、修訂原則：

以新頒布的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為依據(jù)。以“總體穩(wěn)定，局部調(diào)整，穩(wěn)中求進(jìn)”為修訂工作的原則。力求做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、有利于復(fù)習(xí)備考與命題實(shí)施。

考試范圍的修訂是以體現(xiàn)始終以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)的考試原則；考試內(nèi)容與要求修訂是以體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、穩(wěn)中求變?yōu)樵瓌t；試卷結(jié)構(gòu)修訂是以體現(xiàn)保持穩(wěn)定、試卷藍(lán)圖基本不變?yōu)樵瓌t；題型示例修訂是以體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新、完善為原則?？傮w來(lái)看各模塊修訂的原則是繼承性、穩(wěn)定性、發(fā)展性。

二、考試說(shuō)明的修訂變化：

（一）修訂總體上的變與不變：

總體上看試卷結(jié)構(gòu)沒有任何變化，而考試范圍、考試內(nèi)容和要求、題型示例都發(fā)生了變化

（二）考試范圍的變化：

修訂前是以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為考試范圍，適當(dāng)兼顧北京市現(xiàn)行不同版本教材的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際情況。修訂后是以《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的“課程內(nèi)容”標(biāo)準(zhǔn)為考試范圍，適當(dāng)兼顧北京市現(xiàn)行不同版本教材的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際情況。

這就要求我們要對(duì)2011版課表教材要非常重視，了解其變化的知識(shí)點(diǎn)和新增內(nèi)容，如八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)要給予充分重視以達(dá)到新的要求。

（三）考試內(nèi)容和要求的變化：

1、考試要求的變化：

（1）知識(shí)與技能方面的變化：

修訂前對(duì)于學(xué)生要求層次劃分為“知道、認(rèn)識(shí)、理解應(yīng)用”三個(gè)層次，修訂后要求的層次分為：知道、認(rèn)識(shí)、理解，在理解的層次中增加加了簡(jiǎn)單計(jì)算。這就意味著在我們?cè)嚲碇腥菀壮霈F(xiàn)計(jì)算的選擇題（化學(xué)式計(jì)算、方程式計(jì)算、元素守恒計(jì)算等）、填空題（微觀粒子計(jì)算和質(zhì)量守恒計(jì)算）和計(jì)算題（34、35）難度將要進(jìn)一步加大。

（2）過(guò)程與方法的變化

這部分內(nèi)容變化比較大，修訂后初中化學(xué)學(xué)科考試中涉及的“過(guò)程與方法”的要求主要體現(xiàn)在能力上。明確了對(duì)學(xué)生能力上的要求：基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究的能力、觀察實(shí)驗(yàn)獲取信息并用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述信息的能力，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括的方法加工信息的能力，要能用變化和聯(lián)系的觀點(diǎn)分析常見的化學(xué)現(xiàn)象并要有解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題的能力。

這部分的要求變化容易在試卷的填空題30（推斷）和實(shí)驗(yàn)題的32（綜合實(shí)驗(yàn)）、33（探究實(shí)驗(yàn)）、35計(jì)算題等試題上體現(xiàn)，因此我們應(yīng)該著重培養(yǎng)快速獲取有效信息并對(duì)其進(jìn)行綜合處理的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化

修訂后刪除了“認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用”，而在在探究活動(dòng)中，善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新中增加了“敢于質(zhì)疑”。

這部分的變化是有意的指引我們要培養(yǎng)自己提出問題的能力，敢于質(zhì)疑才會(huì)有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才會(huì)有變化。

2、考試內(nèi)容的變化

總體上看，考試內(nèi)容的變化之處共涉及考試內(nèi)容約17處，考試要求約30條，要求層次約12處。與2012年中考說(shuō)明相比考試要求由原來(lái)的111條變?yōu)?10條，星級(jí)下降的有5個(gè)，星級(jí)上升的有7個(gè)，星級(jí)上升的主要集中在“身邊化學(xué)物質(zhì)”部分，體現(xiàn)了物質(zhì)性質(zhì)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

具體我們從以下幾個(gè)方面考試內(nèi)容的變化。

首先，物質(zhì)的構(gòu)成和變化中的變化是，物質(zhì)分類中增加了無(wú)機(jī)物的分類，之前的考試中只是偶爾簡(jiǎn)單的考察的知識(shí)，2013年考試說(shuō)明中明確提出該點(diǎn)，說(shuō)明它將作為一個(gè)必考內(nèi)容出現(xiàn)在試卷上。常見元素由知道變?yōu)檎J(rèn)識(shí)提高了一個(gè)層次，關(guān)于溶液增加了知道溶解的現(xiàn)象和知道知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。而能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，則提高了星級(jí)。關(guān)于利用化合價(jià)推求化學(xué)式由理解應(yīng)用的層次降低到了認(rèn)識(shí)層次，并且催化劑的作用也降低為知道層次。不過(guò)從2013年考試說(shuō)明可以看出星級(jí)不等于難度，所以對(duì)于變化我們要給與重視，但是不能因?yàn)樽兓鴮?cè)重點(diǎn)全部放在星級(jí)挺高的部分。

其次，在身邊的化學(xué)物質(zhì)中的變化是，氧氣、二氧化碳的性質(zhì)用途由知道層次變?yōu)槔斫鈱哟?，一氧化碳還原金屬氧化物由知道上升為認(rèn)識(shí)層次，氧氣和二氧化碳是兩類氣體的制取的典型代表及他們本身性質(zhì)的比重所以在考試中對(duì)其考查的難度有可能進(jìn)一步加大，一氧化碳、二氧化碳與氧氣考察的綜合程度有可能進(jìn)一步提高。關(guān)于金屬增加了認(rèn)識(shí)常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，這說(shuō)明在考試過(guò)程金屬的化學(xué)性質(zhì)也會(huì)列為考查的重點(diǎn)。氫氧化鈉、氫氧化鈣、鹽酸、硫酸的主要性質(zhì)與用途都由知道上升為認(rèn)識(shí)層次，這頭露出全年考試重難點(diǎn)的酸堿鹽部分重要程度綜合程度也有可能會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，主要表現(xiàn)在推斷題和實(shí)驗(yàn)題上。

第三、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展中的變化是，保護(hù)我們的環(huán)境有知道變?yōu)榱私馓岣吡艘粋€(gè)層次，這里提示我們?cè)谧鯯TS相關(guān)的題中要給與重視。

第四、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究中的變化是，增加了根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇儀器；能根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇藥品，并會(huì)取用藥品；能用簡(jiǎn)單裝置和方法研究氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿等物質(zhì)的性質(zhì)；會(huì)檢驗(yàn)溶液的酸堿性和會(huì)控制燃燒的條件。而科學(xué)探究中對(duì)同學(xué)“提出問題”的要求由理解降低為認(rèn)識(shí)層次，增加了運(yùn)用查閱資料等方式收集證據(jù)，從以上的變化我們可以看出對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)的要求更具體化，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意增加的八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)，對(duì)于具體的物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)也要給予充分重視，并且探究性實(shí)驗(yàn)考察方向?qū)?huì)越加傾向于收集證據(jù)鍛煉自己邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性并且要重視反思和評(píng)價(jià)部分。

通過(guò)以上對(duì)2012年北京中考化學(xué)考試說(shuō)明與2013年中考說(shuō)明變化的對(duì)比和解讀，希望能給廣大的學(xué)子帶來(lái)啟示和幫助。這里再跟大家提一句在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意培養(yǎng)自己分析和運(yùn)用已知知識(shí)或信息的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力，并且也要培養(yǎng)自己的計(jì)算能力。最后預(yù)祝所有初三學(xué)生在2013年中考中取得理想成績(jī)。