第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文閱讀《鷹背上的小鳥(niǎo)》

鷹背上的小鳥(niǎo)

當(dāng)我還是小女孩的時(shí)候，母親給我講過(guò)一個(gè)故事：有幾只鳥(niǎo)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)飛得最高。鷹覺(jué)得它肯定能飛得最高，于是就越飛越高，直到不能再往上飛了。這時(shí)其它的鳥(niǎo)都已經(jīng)回到地面，只有鷹還高高地飛在天上。但是它沒(méi)有想到，在它的背上趴著一只很小的小鳥(niǎo)。當(dāng)鷹已經(jīng)飛不動(dòng)的時(shí)候，這只小鳥(niǎo)從它的背上飛了起來(lái)，飛得比鷹還要高。我（）喜歡這個(gè)故事，（）它像我們的生活。我們每一個(gè)人都可以飛得更高一些。但我們能飛多高呢？在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹。我想，在我生活中幫助過(guò)我的那些人，就象那只鷹，是他們幫助我能飛得更高。

當(dāng)我才10歲的時(shí)候，我有一個(gè)瘋狂的夢(mèng)想，想到非洲去。所有的人都笑話我，只有母親支持我。因?yàn)樵谀菚r(shí)，我們家連一輛自行車(chē)都買(mǎi)不起，而非洲是幾千英里以外遙遠(yuǎn)的地方，誰(shuí)能想到我們會(huì)有錢(qián)到非洲去呢？這是難以想象的事情。但母親說(shuō)：“珍，（）你真的想做到這一點(diǎn)的話，（）努力工作，將來(lái)總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望?！蔽覜](méi)有走正規(guī)的方式從中學(xué)到大學(xué)，畢業(yè)后再去非洲。我當(dāng)時(shí)用了五個(gè)月時(shí)間到餐館去打工，攢夠能去非洲的船票的錢(qián)。然后，在23歲那年，我告別家人，從此踏上了一條神奇的去非洲探險(xiǎn)的道路，而這條道路直到今天還沒(méi)有結(jié)束。

1、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）

2、分別寫(xiě)出3個(gè)近義詞。（3）

（1）告別（）（）（）（2）爭(zhēng)論（）（）（）

3、寫(xiě)出下列帶點(diǎn)詞的意思。（3）（1）當(dāng)我才．10歲的時(shí)候，我有一個(gè)瘋狂的夢(mèng)想。（）（2）高玉寶小時(shí)候家里窮，12歲才讀小學(xué)。（）（3）趙林是個(gè)多才多藝的人。（）．．

4、按要求改寫(xiě)句子。（3）

（1）誰(shuí)能想到我們能有錢(qián)到非洲去呢？改成陳述句：（2）那只小鳥(niǎo)飛得比鷹還要高。改成反問(wèn)句：（3）老鷹的背上趴著另一只很小的鳥(niǎo).縮句：

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5）

（1）小鳥(niǎo)飛得比老鷹高，是因?yàn)?/p>

（2）在生活中，“我”能飛得更高，是因?yàn)?/p>

后來(lái)“我”能去非洲探險(xiǎn)，是因?yàn)椋?）“我”想去非洲，而所有的人都笑話我，是因?yàn)?/p>

6、選擇正確答案，用“ √ ”表示。（2）

這篇文章表達(dá)的中心是

（1）說(shuō)明只要小鳥(niǎo)趴在老鷹的背上，它就能比老鷹飛得更高。（）（2）說(shuō)明一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中要“飛得更高”，除自己努力外，也離不開(kāi)他人的支持和幫助。（）（3）說(shuō)明一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，只有堅(jiān)持不懈地努力。（）（4）文章寫(xiě)出“我”就像鷹背上了小鳥(niǎo)，靠母親的支持才“飛得更高?！保ǎ?/p>

第二篇：四年級(jí)作文：小鳥(niǎo)試飛

四年級(jí)作文：小鳥(niǎo)試飛

它有一個(gè)堅(jiān)定的信念，要長(zhǎng)出豐滿的羽毛翱翔于蔚藍(lán)的天空；它有一個(gè)美好的愿望，要以嘹亮的歌喉為世間而歌唱；它有一個(gè)小小的理想，要飛向浩瀚的大海去看旭日東升。

小鳥(niǎo)從它剛開(kāi)始學(xué)飛就立志要飛得遠(yuǎn)，看得廣，要不斷去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。它是這樣想，也是這樣做的。它與長(zhǎng)空相伴，以飛行為樂(lè)，以一雙羽毛未滿的翅膀，欣賞了冰雪覆蓋的北國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略了風(fēng)景怡人的魚(yú)米之鄉(xiāng)，沐浴了陽(yáng)光的溫暖。這時(shí)，小鳥(niǎo)想實(shí)現(xiàn)它的理想------到茫茫的大?？春Ｉ先粘觥?/p>

它雙腳一蹬，翅膀一揮，飛上了湛藍(lán)的天空，激情滿懷地?fù)肀Я怂{(lán)天。飛著飛著，它感到力不從心，翅膀因?yàn)橛昧^(guò)度，不由得顫抖不已，血色的紋絡(luò)顯得格外清晰。但小鳥(niǎo)知道，挫折是誰(shuí)也躲避不了的，我應(yīng)該把挫折當(dāng)向?qū)В湍馨盐乙虺晒Φ牡钐?！小鳥(niǎo)竭盡全力，不停地舞動(dòng)著翅膀，羽毛掉了幾支，痛得鉆心，但小鳥(niǎo)仍不屑一顧，使勁拍打著翅膀。

終于，它又飛了起來(lái)，飛得那樣高興，那樣愉快。小鳥(niǎo)不懈地向前飛，飛呀飛呀，終于飛到了期盼已久的海邊，看到了浩淼無(wú)邊的大海，茫茫一片的藍(lán)色波浪向四周延伸，延伸……洶涌澎湃的潮水翻滾著，推擁著，爭(zhēng)先恐后地奔向海灘，晶瑩的浪花飛濺起來(lái)，剛一展豐姿，又歡笑著投入大海的懷抱。太陽(yáng)一縱一縱地跳出地平線，最后躍出海面，光芒萬(wàn)丈。

沐浴著清晨的第一道曙光，小鳥(niǎo)感慨萬(wàn)千：挫折-----這一人生不可避免的客觀現(xiàn)實(shí)，它使多少熾烈的追求夭折，使多少人的夢(mèng)幻破滅。在人生的旅程中，并不都是藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，也會(huì)有嚴(yán)冬酷暑，暴風(fēng)驟雨。一旦挫折來(lái)臨，要用坦然的態(tài)度去迎接，同時(shí)還要辯證地去看待它，把挫折變成激發(fā)我前進(jìn)的動(dòng)力，越挫越勇，越挫越強(qiáng)。海風(fēng)吹拂，海浪低吟，小鳥(niǎo)雙翅又張開(kāi)了，太多的流連會(huì)成為它的羈絆。

它又要開(kāi)始向新目標(biāo)奮飛，去迎接下一個(gè)挫折的挑戰(zhàn)，勇敢地進(jìn)擊，讓自己不斷奮進(jìn)。

第三篇：如果我是一只小鳥(niǎo)(四年級(jí)作文)

如果我是一只小鳥(niǎo)

如果我是一只小鳥(niǎo)，我不要做擁有一身華麗羽毛的孔雀，也不愿做擁有美妙動(dòng)聽(tīng)歌喉的黃鶯。我只愿做一只普普通通的啄木鳥(niǎo)，盡我所能為人類(lèi)作出小小的貢獻(xiàn)。

樹(shù)木是人類(lèi)最好的朋友。它可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害。除此之外，它最大的貢獻(xiàn)是產(chǎn)生大量的氧氣。然而看似強(qiáng)壯的樹(shù)木其實(shí)非常脆弱，它們很容易被害蟲(chóng)侵害。許多害蟲(chóng)寄居在樹(shù)干深處，慢慢地蠶食樹(shù)木。如果不及時(shí)救治，樹(shù)木最終會(huì)病死。作為森林醫(yī)生，我有義務(wù)為樹(shù)木們?nèi)コ⊥磁c折磨。不論刮風(fēng)下雨，我每天不辭辛勞在樹(shù)林里來(lái)回奔波。用鋒利的爪子抓住樹(shù)干，用堅(jiān)硬的尾巴撐住身體，然后用嘴飛快地在樹(shù)干上敲擊，以尋找隱藏在樹(shù)皮內(nèi)的害蟲(chóng)。一旦鎖定了目標(biāo)，我堅(jiān)硬的喙能夠飛速在樹(shù)皮上啄出一個(gè)深深的小洞并閃電般伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭捕捉到害蟲(chóng)。

替大樹(shù)治病，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一舉兩得。既治好了它的病，又可以讓我填飽肚子。我們互相依賴著生存在一起。但是因?yàn)槿祟?lèi)過(guò)度砍伐樹(shù)木，致使樹(shù)木越來(lái)越少，我們的生存環(huán)境遭到破壞，許多動(dòng)物因此滅絕。我在此呼吁：為了明天，請(qǐng)保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)地球！

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例及反思

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李平

一、利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容

1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

2.生自由朗讀全文。

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文前四個(gè)自然段：海水、海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)課文第一段

（一）默讀第1自然段。有幾句話？你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個(gè)問(wèn)題嗎？

第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個(gè)什么樣的地方。

（二）齊讀第1自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

（一）指名學(xué)生朗讀第2～3自然段。

（二）默讀第2自然段、思考：

1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？

2.用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。

3.句子之間有什么關(guān)系？

第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍(lán)、淡青、綠的、杏黃，相互交錯(cuò)。

五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

瑰麗：非常美麗。

第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

這三句話，前兩句講結(jié)果，后一句講原因是因果關(guān)系。

（三）西沙群島一帶的海里有些什么？

1.第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

——從課文中各找一個(gè)詞、準(zhǔn)確地描繪它們的樣子。（在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。）

珊瑚——各種各樣。

海參——蠕動(dòng)。

大龍蝦——威武。

師：海底除了海參，珊瑚、大龍蝦以外還有大家最喜歡的魚(yú)類(lèi)。接下來(lái)我們共同走進(jìn)海底，一起欣賞多姿多彩的魚(yú)類(lèi)吧！

生合作學(xué)習(xí)第四自然段，匯報(bào)：

生：“我喜歡第4自然段”(讀)：“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚(yú)，很想把他們抓回來(lái)養(yǎng)在自己家里，不過(guò)我知道他們?cè)诤＠锷罡腋?，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友；第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?”

師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的。”(展示課件)

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情?！?/p>

(請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià))

“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景?！?/p>

“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>

師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧?！?配樂(lè)播放視頻材料)

師：“孫吉慧同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú)，老師也很喜歡這些魚(yú)，老師把海里的部分魚(yú)兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客，也請(qǐng)你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?！?/p>

(學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚(yú)練習(xí)說(shuō)話)

生：“有的魚(yú)長(zhǎng)得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛(ài)極了?！?/p>

生：“有的魚(yú)身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看?！?/p>

生：“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的，身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?/p>

生：“有的魚(yú)長(zhǎng)著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?/p>

師：“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)?！?出示課件)

各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。你是如何理解這句話的？

生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”

生：“課文里說(shuō)，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情?！?/p>

生：“我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境。”

生：“我覺(jué)得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無(wú)比龐大；海鳥(niǎo)數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫(huà)。”

生：“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚(yú)，有海龜，有海鳥(niǎo)，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?/p>

師相機(jī)板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

西沙群島真是太美了！

(三)回顧拓展，積累美詞佳句

1、師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?/p>

2、學(xué)了本課，你眼前的西沙群島是什么樣子的？把你的感想感受寫(xiě)下來(lái)吧！

3、生練寫(xiě)。寫(xiě)完后自己修改，然后上臺(tái)展示自己的作品。

《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在教學(xué)中，我主要從以下三個(gè)方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。

一、以讀為主線。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美。

二、潛心涵詠，體會(huì)字句。

1、把概括性句子寫(xiě)具體

2、比喻，是本課用得最多的修辭。

3、運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”、三、運(yùn)用文本，感悟?qū)懽骷记伞?/p>

培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫(xiě)好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。在學(xué)文時(shí)，我讓男生讀第一自然段，女生再讀最后的自然段，同學(xué)們一下子明白了，作者的寫(xiě)作方法，我在課堂上用“頭、身子、尾”來(lái)解釋“總、分、總”的寫(xiě)作方法?！笆谥詽O”，讓學(xué)生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵(lì)學(xué)生想象寫(xiě)哪些作文可以用這種方式，有的學(xué)生說(shuō)在人物的時(shí)候可以用“總、分、總”的寫(xiě)作方式??

當(dāng)然同時(shí)這堂課也存在著許多不足，暗自思忖，發(fā)覺(jué)自己在這兩方面安排的不到位。

一、學(xué)生的主體地位不夠突出。

新課程最強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。我在本堂課中問(wèn)題設(shè)計(jì)地過(guò)于細(xì)碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺(jué)?？赡苡捎谧约簩?duì)孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒(méi)有完全打開(kāi)，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語(yǔ)。

二、語(yǔ)言訓(xùn)練的力度不夠。

語(yǔ)文課除了要注重學(xué)生的體會(huì)感受外，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了兩個(gè)比較有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。但在第二小節(jié)中安排的“因?yàn)椋ǎ?，所以（）。”和“西沙群島的海水色彩不同，是因?yàn)椋ǎ?。”句式?xùn)練力度不夠，只是形式性的帶過(guò)，沒(méi)有讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。

在以后的教學(xué)中，我將努力提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多思考，讓教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引導(dǎo)自己在教學(xué)中走向完善。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（37分）

一、讀一讀，寫(xiě)出下列的詞語(yǔ)（5分）

zūnyáncáifùkuǎndàidàod?píbai

()()()()()

二、用“—”劃出句中的錯(cuò)別字，改正后寫(xiě)在括號(hào)里。（2分）

我真稀望她第一次扎珍的時(shí)候，也能得到患者的寬客和鼓厲。（）（）（）（）

三、比一比，再組詞（5分）

遵（）例（）喉（）瘦（）酷（）尊（）列（）候（）搜（）配（）

四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（6分）

迷（）不（）面（）菜（）狼（）虎（）骨（）如（）走（）串（）將（）比（）

五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句子中的括號(hào)里。（3分）

雖然??但是??不但??而且??因?yàn)??所以??

1、這位年輕的護(hù)士（）是第一次扎針，（）顯得特別緊張。

2、這位年輕的護(hù)士（）兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管里，（）我的母親并沒(méi)有責(zé)怪她。

3、對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親（）沒(méi)有責(zé)怪她，（）還給予她鼓勵(lì)。

六、按要求寫(xiě)句子（3分）

1、哈默的言行感動(dòng)了所有讀者。

改為“把”字句：改為“被”字句：

2、這群逃難的人狼吞虎咽地吃起香味俱佳的食物來(lái)。

縮寫(xiě)句子：

七、修改病句。（4分）

１、《中彩那天》這篇課文寫(xiě)得太迷人了。

2、父親的教導(dǎo)使我終身受到教育和益處。

八、把下面的名言補(bǔ)充完整。（6分）

1、，行必果。

2、，金石為開(kāi)。

3、愛(ài)人者，；敬人者。

4、老吾老，；幼吾幼。

九、有人說(shuō)：“一個(gè)人只要誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”你從這句

話中體會(huì)到了什么？談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

第二部分閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、讀《中彩那天》片段，回答問(wèn)題（15分）

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛

才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！薄半y道

我們中了彩得到汽車(chē)是不道德的嗎？”我迷惑不解地問(wèn)。

“過(guò)來(lái)，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103，中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了看，終于看到中彩的那張右

上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的Ｋ字。母親告訴我：“Ｋ是代表庫(kù)伯，你父親的同事?！痹?/p>

來(lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了。

可以看出，那Ｋ字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤?kù)伯是有錢(qián)人，我們

家窮??！”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥

電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。

1、“捎”的音序是（），部首是（）。（１分）

2、給文中的“悶”選正確的音節(jié)和字義劃上“√”。（2分）

悶：①mēn②man①心情不舒暢②不透氣③聲音不響亮④在屋里呆著，不

到外面去

3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（3分）

近義詞： 煩悶（）辨認(rèn)（）反義詞：喜氣洋洋（）

4、“我迷惑不解”的問(wèn)題是。（2分）

5、父親面臨的道德難題指的是；他是這樣處

理這個(gè)難題的。（4分）

6、你贊賞“父親”的行為嗎？為什么？（3分）

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）

誠(chéng)信的價(jià)值

從前，有一對(duì)夫妻，開(kāi)了一間酒店，由于賣(mài)出的酒物美價(jià)（鐮 廉），生意十

分興隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣(mài)了五元錢(qián)。晚上丈夫回來(lái)，妻子得意（洋洋揚(yáng)揚(yáng)）地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。

誰(shuí)知，丈夫一聽(tīng)，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說(shuō)：“唉呀你把我們最值錢(qián)的東西誠(chéng)信只五元給賣(mài)掉了”

果然，從此他們的生意一落千丈，最終徹底破產(chǎn)了。但妻子貧病交加、奄?！?/p>

1、在括號(hào)里選擇正確的字劃上“—”。（2分）

2、在第4自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

3、依下面的意思在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。（1分）

形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。（）

4、“妻子得意洋洋”的原因

是；最終的結(jié)果是。（4分）

5、聯(lián)系全文，在最后一段的橫線上寫(xiě)上合適的話。（3分）

6、讀這篇短文后你有什么感受？（3分）

奄一息的時(shí)候，她悔恨地流著淚，說(shuō)：“我明白了