第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文

四年級(jí)語(yǔ)文

一、點(diǎn)擊基礎(chǔ)知識(shí)。

（一）、看拼音，寫漢字（4分）

qū fúshuāijiézhànlánbēngkùi

()()()()

tānlánchōngpèipúfúsāorǎo

()()()()

（二）、根據(jù)提示寫帶有“看”的詞語(yǔ)。（3分）

向上看（仰望）向遠(yuǎn)處看（）目不轉(zhuǎn)睛地看（）

向下看（）向四周看（）仔細(xì)地看（）懷著敬意地看（）

（三）、給下面的手選擇正確的解釋。（5分）

手：①人的上肢前端。②拿著。③親自動(dòng)手。④技能、本領(lǐng)。⑤有某種特長(zhǎng)的人。⑥小巧易拿的。

玩具手槍（）手不釋卷（）行家里手（）

留著一手（）他的手稿（）

（四）、讀下列句子，在表示疑問(wèn)的句子后面劃“√”。（2分）

1、你想過(guò)如果什么也看不見(jiàn)會(huì)多么痛苦嗎？

2、難道這樣行嗎？

3、你一天能栽多少棵樹(shù)？

4、當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？

5、你知道“大眼睛”這幅照片是誰(shuí)拍攝的嗎？

（五）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分）

（）的色彩（）的節(jié)日（）的話（）的太陽(yáng)（）的沙漠（）的印象（）的生活（）的觀察

（六）妙語(yǔ)連珠，并選其中兩個(gè)詞語(yǔ)造句。（4分）

良（）美（）無(wú)（）于（）山（）地（）（）旗（）鼓

小心（）情同（）心（）如（）居（）思（）

（七）我能按要求寫句子。（8分）

1.用以下關(guān)聯(lián)詞造句

與其??不如??。

即使??也??。

2.彩燈噴泉把兒童樂(lè)園裝點(diǎn)得像仙境一樣。（改為“被字句”）

3.你難道會(huì)把不屬于自己的東西據(jù)為己有？（改為陳述句）。

4.細(xì)雨滋潤(rùn)著禾苗。（擴(kuò)句）

5、老師表?yè)P(yáng)了小明的拾金不昧的先進(jìn)事跡。（修改病句）

6、春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。（改成比喻句）

7、池塘里的菏葉在微風(fēng)中搖動(dòng)著。（改成擬人句）

（八）、排列下面句子的順序，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)。（5分）

()于是兄弟倆爭(zhēng)論起來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)不下，請(qǐng)來(lái)個(gè)評(píng)理的人。

（）商量的結(jié)果是：一半煮，一半烤。

（）古時(shí)候，有兄弟兩人上山打獵。

（）這時(shí)，一群大雁從天邊飛來(lái)，他們準(zhǔn)備拉弓射箭。

（）哥哥說(shuō)：“射下來(lái)，一定要煮煮吃?！?/p>

（）弟弟不同意，說(shuō)：“我看還是烤的好吃?！?/p>

（）這是再想射大雁大雁早已飛得無(wú)影無(wú)蹤了。，（九）、按要求填空（2分）

“朝霞透過(guò)山峰，陽(yáng)光瀉滿山谷?！边@句中的“透”字，用部首查字法，應(yīng)查（）部，除部首再查（）

畫；用音序查字法，應(yīng)先找字母（）?！巴浮弊衷谧值渲杏袔追N解釋：①通過(guò)，穿透；②暗地里告訴；③

達(dá)到飽滿的、充分的程度；④顯露。在這個(gè)句子里應(yīng)選擇第（）種解釋。

（十）根據(jù)課文內(nèi)容填空（9分）

1.太陽(yáng)花（）地享受陽(yáng)光，（）地綻放，朵朵都是那么（，）。

2.《江畔獨(dú)步尋花》一詩(shī)的作者是代詩(shī)人（）。

（）兩句是直接寫花的。

3.學(xué)習(xí)了《欲速則不達(dá)》這篇課文后，你明白了（）道理。

4.羈鳥(niǎo)戀舊林，（）。

5.寫出描寫道路的句子（）。

6、（），始于足下。

7、《游園不值》一詩(shī)中，最能使人感受到春意的詩(shī)句是：（，）。

8、人們常用“（，）?！表灀P(yáng)那些具有終身默默奉獻(xiàn)

精神和燃燒自己、照亮別人崇高品質(zhì)的老師們.(名人名言)

9、如果你想勸別人珍惜時(shí)間，你會(huì)用哪些名言或諺語(yǔ)？請(qǐng)寫一句。

（）

（十一）、根據(jù)解釋寫出想要的詞語(yǔ)。（2分）

1、為紀(jì)念有功績(jī)的人或重大的事件而立的石碑。（）

2、為紀(jì)念有卓越貢獻(xiàn)的人或重大歷史事件而建造的陳設(shè)實(shí)物、圖片的房屋。（3、有紀(jì)念性質(zhì)的冊(cè)子。（）

4、表示紀(jì)念的徽章。（）

（十二）下面是公共場(chǎng)所常見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)，從效果、情感上看，最好的是哪一項(xiàng)？陳述你的理由。（2分）

1、亂扔瓜果紙宵，罰款20元。

2、損壞公物是不文明行為，請(qǐng)自覺(jué)。

3、施工給你帶來(lái)不便，請(qǐng)繞行，多謝合作。

4、錢款當(dāng)面點(diǎn)清，離臺(tái)概不負(fù)責(zé)。

5、你認(rèn)為好的一項(xiàng)是理由：

（十三）、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。（5分）

安靜寂靜平靜清靜寧?kù)o幽靜

①那時(shí)天還沒(méi)有大亮，四周非常（）。

②我獨(dú)自走在（）的小路上，心情顯得格外的（）。

③在這個(gè)（）的夜晚，大地似乎也睡著了。

如果??就??雖然??但是??因?yàn)??所以??

①駱駝（）身體很大，（）走路并不笨拙。

②（）將來(lái)我有什么要教給孩子，我（）會(huì)告訴他：和時(shí)間賽跑，就會(huì)成功。

二、閱讀理解

（一）、閱讀《跳水》中的片段，回答問(wèn)題。（2+1+2+3=8分）

“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂 端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全部嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話，船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里，二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。40秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1、寫出孩子追趕猴子時(shí)的動(dòng)詞。

2、用“ ”畫出能說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況危急的句子。

3、想像當(dāng)孩子獲救后，大家會(huì)怎樣說(shuō)呢？

4、船長(zhǎng)的、、、給我們留下了深刻的印象，你想向他說(shuō)些什么？

（二）“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快（3+1+3+4分）

高爾基在意大利（休養(yǎng)休息）時(shí)，他的兒子跟著媽媽來(lái)（盼望看望）爸爸。兒子在爸爸住的院子

里（裁載栽）了好些花籽，不久，就回國(guó)去了。

后來(lái)，鮮花盛開(kāi)了。高爾基看著（zháozhuózhe）窗前怒（lùnù）放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的：

要是你不管在什么地方什么時(shí)候留給人們的都是美好的東西像鮮花啦好的思想啦還

有對(duì)你的非常好的回憶啦那么你的生活該是多么愉快啊

“那時(shí)侯，你會(huì)感到所有的人都（需須）要你。要知道，?給?永遠(yuǎn)比?拿?愉快！”

是啊，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！

1.根據(jù)上下文，在括號(hào)里劃去不正確的音、字、詞。

2.短文中“怒放”這個(gè)詞的近義詞是（）。

3.在第3節(jié)的里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.“?給?永遠(yuǎn)比?拿?愉快！”這句話中“給”的意思是（）； “拿”的意思是（）。這句話的意思是：

三、作文： 不少于400字（25分）

在我成長(zhǎng)的道路上

二、[閱讀理解]

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例及反思

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李平

一、利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容

1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

2.生自由朗讀全文。

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文前四個(gè)自然段：海水、海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)課文第一段

（一）默讀第1自然段。有幾句話？你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個(gè)問(wèn)題嗎？

第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個(gè)什么樣的地方。

（二）齊讀第1自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

（一）指名學(xué)生朗讀第2～3自然段。

（二）默讀第2自然段、思考：

1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？

2.用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。

3.句子之間有什么關(guān)系？

第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍(lán)、淡青、綠的、杏黃，相互交錯(cuò)。

五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

瑰麗：非常美麗。

第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

這三句話，前兩句講結(jié)果，后一句講原因是因果關(guān)系。

（三）西沙群島一帶的海里有些什么？

1.第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

——從課文中各找一個(gè)詞、準(zhǔn)確地描繪它們的樣子。（在書(shū)上畫下來(lái)。）

珊瑚——各種各樣。

海參——蠕動(dòng)。

大龍蝦——威武。

師：海底除了海參，珊瑚、大龍蝦以外還有大家最喜歡的魚(yú)類。接下來(lái)我們共同走進(jìn)海底，一起欣賞多姿多彩的魚(yú)類吧！

生合作學(xué)習(xí)第四自然段，匯報(bào)：

生：“我喜歡第4自然段”(讀)：“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚(yú)，很想把他們抓回來(lái)養(yǎng)在自己家里，不過(guò)我知道他們?cè)诤＠锷罡腋?，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友；第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?”

師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚(yú)的?！?展示課件)

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情。”

(請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià))

“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景。”

“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>

師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧?！?配樂(lè)播放視頻材料)

師：“孫吉慧同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú)，老師也很喜歡這些魚(yú)，老師把海里的部分魚(yú)兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客，也請(qǐng)你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?！?/p>

(學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚(yú)練習(xí)說(shuō)話)

生：“有的魚(yú)長(zhǎng)得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛(ài)極了。”

生：“有的魚(yú)身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看?！?/p>

生：“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的，身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?/p>

生：“有的魚(yú)長(zhǎng)著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?/p>

師：“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)?！?出示課件)

各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。你是如何理解這句話的？

生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

生：“課文里說(shuō)，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”

師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情。”

生：“我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境?！?/p>

生：“我覺(jué)得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無(wú)比龐大；海鳥(niǎo)數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>

生：“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚(yú)，有海龜，有海鳥(niǎo)，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?/p>

師相機(jī)板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

西沙群島真是太美了！

(三)回顧拓展，積累美詞佳句

1、師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展。”

2、學(xué)了本課，你眼前的西沙群島是什么樣子的？把你的感想感受寫下來(lái)吧！

3、生練寫。寫完后自己修改，然后上臺(tái)展示自己的作品。

《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在教學(xué)中，我主要從以下三個(gè)方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。

一、以讀為主線。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美。

二、潛心涵詠，體會(huì)字句。

1、把概括性句子寫具體

2、比喻，是本課用得最多的修辭。

3、運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚(yú)”、三、運(yùn)用文本，感悟?qū)懽骷记伞?/p>

培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。在學(xué)文時(shí)，我讓男生讀第一自然段，女生再讀最后的自然段，同學(xué)們一下子明白了，作者的寫作方法，我在課堂上用“頭、身子、尾”來(lái)解釋“總、分、總”的寫作方法?！笆谥詽O”，讓學(xué)生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵(lì)學(xué)生想象寫哪些作文可以用這種方式，有的學(xué)生說(shuō)在人物的時(shí)候可以用“總、分、總”的寫作方式??

當(dāng)然同時(shí)這堂課也存在著許多不足，暗自思忖，發(fā)覺(jué)自己在這兩方面安排的不到位。

一、學(xué)生的主體地位不夠突出。

新課程最強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。我在本堂課中問(wèn)題設(shè)計(jì)地過(guò)于細(xì)碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺(jué)。可能由于自己對(duì)孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒(méi)有完全打開(kāi)，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語(yǔ)。

二、語(yǔ)言訓(xùn)練的力度不夠。

語(yǔ)文課除了要注重學(xué)生的體會(huì)感受外，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了兩個(gè)比較有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。但在第二小節(jié)中安排的“因?yàn)椋ǎ?，所以（）?！焙汀拔魃橙簫u的海水色彩不同，是因?yàn)椋ǎ?。”句式?xùn)練力度不夠，只是形式性的帶過(guò)，沒(méi)有讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。

在以后的教學(xué)中，我將努力提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多思考，讓教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引導(dǎo)自己在教學(xué)中走向完善。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（37分）

一、讀一讀，寫出下列的詞語(yǔ)（5分）

zūnyáncáifùkuǎndàidàod?píbai

()()()()()

二、用“—”劃出句中的錯(cuò)別字，改正后寫在括號(hào)里。（2分）

我真稀望她第一次扎珍的時(shí)候，也能得到患者的寬客和鼓厲。（）（）（）（）

三、比一比，再組詞（5分）

遵（）例（）喉（）瘦（）酷（）尊（）列（）候（）搜（）配（）

四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（6分）

迷（）不（）面（）菜（）狼（）虎（）骨（）如（）走（）串（）將（）比（）

五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句子中的括號(hào)里。（3分）

雖然??但是??不但??而且??因?yàn)??所以??

1、這位年輕的護(hù)士（）是第一次扎針，（）顯得特別緊張。

2、這位年輕的護(hù)士（）兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管里，（）我的母親并沒(méi)有責(zé)怪她。

3、對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親（）沒(méi)有責(zé)怪她，（）還給予她鼓勵(lì)。

六、按要求寫句子（3分）

1、哈默的言行感動(dòng)了所有讀者。

改為“把”字句：改為“被”字句：

2、這群逃難的人狼吞虎咽地吃起香味俱佳的食物來(lái)。

縮寫句子：

七、修改病句。（4分）

１、《中彩那天》這篇課文寫得太迷人了。

2、父親的教導(dǎo)使我終身受到教育和益處。

八、把下面的名言補(bǔ)充完整。（6分）

1、，行必果。

2、，金石為開(kāi)。

3、愛(ài)人者，；敬人者。

4、老吾老，；幼吾幼。

九、有人說(shuō)：“一個(gè)人只要誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”你從這句

話中體會(huì)到了什么？談?wù)勀愕目捶?。?分）

第二部分閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、讀《中彩那天》片段，回答問(wèn)題（15分）

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛

才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！薄半y道

我們中了彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問(wèn)。

“過(guò)來(lái)，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103，中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了看，終于看到中彩的那張右

上角有鉛筆寫的淡淡的Ｋ字。母親告訴我：“Ｋ是代表庫(kù)伯，你父親的同事?！痹?/p>

來(lái)，父親買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了。

可以看出，那Ｋ字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫(kù)伯是有錢人，我們

家窮?。　蔽壹?dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥

電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。

1、“捎”的音序是（），部首是（）。（１分）

2、給文中的“悶”選正確的音節(jié)和字義劃上“√”。（2分）

悶：①mēn②man①心情不舒暢②不透氣③聲音不響亮④在屋里呆著，不

到外面去

3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（3分）

近義詞： 煩悶（）辨認(rèn)（）反義詞：喜氣洋洋（）

4、“我迷惑不解”的問(wèn)題是。（2分）

5、父親面臨的道德難題指的是；他是這樣處

理這個(gè)難題的。（4分）

6、你贊賞“父親”的行為嗎？為什么？（3分）

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）

誠(chéng)信的價(jià)值

從前，有一對(duì)夫妻，開(kāi)了一間酒店，由于賣出的酒物美價(jià)（鐮 廉），生意十

分興隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。晚上丈夫回來(lái)，妻子得意（洋洋揚(yáng)揚(yáng)）地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。

誰(shuí)知，丈夫一聽(tīng)，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說(shuō)：“唉呀你把我們最值錢的東西誠(chéng)信只五元給賣掉了”

果然，從此他們的生意一落千丈，最終徹底破產(chǎn)了。但妻子貧病交加、奄?！?/p>

1、在括號(hào)里選擇正確的字劃上“—”。（2分）

2、在第4自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

3、依下面的意思在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。（1分）

形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。（）

4、“妻子得意洋洋”的原因

是；最終的結(jié)果是。（4分）

5、聯(lián)系全文，在最后一段的橫線上寫上合適的話。（3分）

6、讀這篇短文后你有什么感受？（3分）

奄一息的時(shí)候，她悔恨地流著淚，說(shuō)：“我明白了

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文（范文）

第一單元看拼音寫詞

xiǎo rú yǐ cánzhē tiānshēn yuānfān jiǎoqín shǐ huánɡ（）（）（）（）（）jiā yù ɡuānjí fēnɡcū ɡuǎnɡxi?nɡ húndà bàhū xiào（）（）（）（）（）（）yún xiāo lián mián wàn lǐch?nɡ shān jùn lǐnɡshēnɡ jī b? b?（）（）（）（）zhí shànɡ yún xiāoxù rì dōnɡ shēnɡ wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn qì p?（）（）（）（）ɡuà zichū shēnɡlǒnɡ zhàofān ɡu?shān liánɡbǎo kù（）（）（）（）（）（）yào shilí mínɡhēi d?nɡ d?nɡrì rì ya yaā yíjīnɡ jì（）（）（）（）（）（）ɡ?nɡ xiànɡuānɡ r?nɡxī shēnɡkǎi xuánxiān xuashu? shì（）（）（）（）（）（）hū yùjiàn kānɡdìnɡ k?u zi

（）（）（）

第一單元看拼音寫詞

xiǎo rú yǐ cánzhē tiānshēn yuānfān jiǎoqín shǐ huánɡ（）（）（）（）（）jiā yù ɡuānjí fēnɡcū ɡuǎnɡxi?nɡ húndà bàhū xiào（）（）（）（）（）（）

yún xiāo lián mián wàn lǐch?nɡ shān jùn lǐnɡshēnɡ jī b? b?（）（）（）（）zhí shànɡ yún xiāoxù rì dōnɡ shēnɡ wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn qì p?（）（）（）（）ɡuà zichū shēnɡlǒnɡ zhàofān ɡu?shān liánɡbǎo kù（）（）（）（）（）（）yào shilí mínɡhēi d?nɡ d?nɡrì rì ya yaā yíjīnɡ jì（）（）（）（）（）（）ɡ?nɡ xiànɡuānɡ r?nɡxī shēnɡkǎi xuánxiān xuashu? shì（）（）（）（）（）（）hū yùjiàn kānɡdìnɡ k?u zi

（）（）（）

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

一、看拼音寫詞語(yǔ)。（4分）

ɡuī lǜ chāi chú shì h?u wā ju?（）（）（）（）

二、把不正確的讀音劃去。（4.5分）

1、小貓已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了（le liǎo），但是跌倒了（le liǎo）馬上起來(lái)，再跑再跌。

2、這數(shù)（shǔ shù）不清的條石，就靠著無(wú)數(shù)（shǔ shù）的肩膀無(wú)數(shù)的手一步一步地抬上去。

3、那“鳥(niǎo)的（de dí dì）天堂”的（de dí dì）確是鳥(niǎo)的天堂??！

4、內(nèi)蒙（mēnɡ m?nɡ měnɡ）古天高云淡，見(jiàn)不到蒙（mēnɡ m?nɡ měnɡ）蒙的薄（báo b?）霧。

三、加上部首組成新字，再組詞。(4分)肖：（）（）（）（）艮：（）（）（）（）

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選用其中的一個(gè)造句。(4+2=6分)慢條（）理 隨（）而安 應(yīng)接不（）膽小如（）

（）費(fèi)心機(jī)（）促不安 人跡（）至 耀（）揚(yáng)威（）：

五、仿照例子寫句子。(6分)

1、例：沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園。

沒(méi)有一本書(shū)的家，是。

2、例：他整理好了房間。

房間被他整理好了。他把房間整理好了。

他準(zhǔn)確地讀出了一連串的英語(yǔ)單詞。

3、例： 美麗的 雪花 慢慢地從空中 飄落下來(lái)。

樹(shù)葉 飄舞。

4、例：昆明湖真靜啊，靜得像一面鏡子。

他跑得真快啊，快得。

5、例：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，會(huì)一天一夜不回家。

黃老師帶病堅(jiān)持上課，怎么不讓我們感動(dòng)呢？

六、用修改符號(hào)修改病句。(3分)

1、跑完800米后，感到四肢酸痛。

2、節(jié)日的校園里，插滿了五顏六色的紅旗。

3、這足球的主人是四年（6）班小剛買的。

七、將錯(cuò)亂的句子整理一段話。(4分)（）菊花美極了，黃的、紫的、白的、紅的，還有綠色的??

（）只見(jiàn)大門口放滿了菊花，百米長(zhǎng)的通道兩旁放滿了菊花。（）植物園正在舉辦一年一度的菊展。（）人們指指點(diǎn)點(diǎn)，邊走邊觀賞，不時(shí)傳出一陣陣的贊嘆聲。

八、課內(nèi)閱讀。（26.5分）㈠、日積月累：(6分)① 山鎖霧 水連天 ②正月梅花香又香，二月，三月桃花連十里，四月 ?? ③寫出帶有“龍”字的成語(yǔ)5個(gè)。

、、、、㈡、按課文內(nèi)容填空，再作答。(20.5分)

1、潮來(lái)時(shí)，作者先寫從遠(yuǎn)處傳來(lái)

，好像，頓時(shí)。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大。最后，響聲如同，好像大地都被震得。(2.5分)

2、我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是，到處都是。大的，小的，花的，黑的，有的，有的，有的。

這是作者第 次到“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)見(jiàn)到的 的壯觀景象。從兩個(gè)“到處”可以體會(huì)到：

。從第二句中，我們可以看出作者分別從、和 寫出了鳥(niǎo)兒的可愛(ài)和快樂(lè)自由的生活。(5.5分)

3、默寫《題西林壁》。。。(4+1+2)① “題”意思是：。

② 讀完后兩句詩(shī)句，我的感受是

4、學(xué)了《游山西村》這首詩(shī)，我最喜歡的詩(shī)句是。（1分）

5、爬山虎的腳（）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它（）在墻上。(2分)

6、在第三單元中，我們學(xué)了幾篇童話故事，其中，我對(duì)《 》印象最深，因?yàn)?/p>

。課外，我閱讀過(guò)的童話有《

》《 》等。(2.5分)

九、課外閱讀。(1+3+2+3+3=12分)

①春雨過(guò)后，竹林里，尖尖的竹筍紛紛破土而出，一夜之間，新竹遍地。

②竹子是怎樣長(zhǎng)成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸飽了養(yǎng)分，氣候轉(zhuǎn)暖開(kāi)始發(fā)芽。春季，是竹子生長(zhǎng)的旺期，可這時(shí)候，常常因?yàn)橥寥辣容^干燥（zào），水分不夠，筍芽都藏在土里。等到一場(chǎng)春雨下來(lái)，春筍吸足了水分，就破土而出，一天能長(zhǎng)一、二尺，有時(shí)還能長(zhǎng)高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長(zhǎng)成竹林。

③竹子的作用可大啦！它能做成笛、籮（lu?）筐，能制成扁擔(dān)、竹杠（ɡànɡ）、腳手架，為人民蓋房作梁，它默默無(wú)言，心甘情愿。它的枝丫扎成掃帚，也能除污（wū）去塵；甚至它的落葉，也要和大地?fù)肀г谝黄?，腐（fǔ）爛成肥料。它，從根到梢，從竿到葉，把一切都獻(xiàn)給了人類。

1、請(qǐng)選擇一個(gè)題目寫在文章上面的橫線上。

（1）竹筍（2）竹子（3）竹子的作用

2、聯(lián)系上下文，理解文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

“破土而出”指尖尖的竹筍。

“默默無(wú)言”指竹子成材后。

3、用“ ”畫出竹子長(zhǎng)得快的語(yǔ)句。

4、第二自然段和第三自然段分別圍繞哪句話來(lái)寫的？請(qǐng)用“ ”畫出來(lái)。

5、本文主要贊揚(yáng)了竹子 的精神。讀了本文，我還想到了跟竹子一樣的，因?yàn)?/p>

w.5 Y k J.COm 第二單元測(cè)試題（A卷）時(shí)間：60分鐘 滿分：120分 題號(hào) 一 二 三 四 附加題 總分 得分

一、積累運(yùn)用（40分）

1．看拼音寫詞語(yǔ)。（8分）

pí juàn lì shǐ lǐng xiù zhang fǔ

（）（）（）（）qī wǔ jī nù xiāo huǐ ch?n lia

（）（）（）（）2．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，在括號(hào)里寫序號(hào)。（7分）

漫：①水滿流出來(lái)了； ②到處，遍布； ③隨便，不受約束。

漫不經(jīng)心（）漫山遍野（）杯里的水漫出來(lái)了（）負(fù)：①具有 ②敗 ③遭受 ④違背、背棄

忘恩負(fù)義（）久負(fù)盛名（）不分勝負(fù)（）身負(fù)重傷（3．選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（4分）震驚 轟動(dòng)

⑴那個(gè)外國(guó)學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常（）。⑵徐悲鴻的油畫在巴黎展出時(shí)（）了整個(gè)畫界。持續(xù) 繼續(xù)

⑶虎門銷煙整整（）了23天。

⑷他休息了片刻，又（）思考起來(lái)。

4．把下面的句子補(bǔ)充完整，并加好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（6分）⑴天安門廣場(chǎng)）⑵ 是多么快樂(lè)

⑶徐悲鴻 5．請(qǐng)你把下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。（10分）

（）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。（）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。

（）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。6．填空。（5分）⑴人生自古誰(shuí)無(wú)死。

⑵風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳。⑶ 與 輝映，天安門廣場(chǎng)沸騰起來(lái)了。

二、課內(nèi)閱讀（12分）林則徐一聲令下，的虎門銷煙開(kāi)始了。只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里 下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片

入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰 下去。頓時(shí)，銷煙池里像開(kāi)了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。（選自《虎門銷煙》）1．填空（4分）

2．這段話中工人們銷毀鴉片的經(jīng)過(guò)是、、。（3分）這段話中表示先后順序的詞語(yǔ)是、、。（3分）

3．讀了文中林則徐指揮銷煙的一幕，你想對(duì)林則徐說(shuō)什么？用幾句話寫下來(lái)：（2分）

三、課外閱讀（18分）

有一年疾?。?留）行，華（huà huá）佗親眼看到許多人被病痛折磨得呻吟著、掙扎著，痛不欲生。為解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，來(lái)到西山，拜師學(xué)醫(yī)。

華佗拜見(jiàn)師傅后，師傅說(shuō)：“這里有許多病人，你就專門侍候他們吧?！比A佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化，研究用藥的情況。因此，他在3年時(shí)間里就了解了不少病源、病理和用藥的方法。一天，師傅說(shuō)：“你已磨練了3年，學(xué)了不少東西，但是還要學(xué)些醫(yī)書(shū)、藥典?！彼麕A佗來(lái)到內(nèi)室，只見(jiàn)到處是書(shū)籍、掛圖。華佗高興（極 急）了，從此便不分晝夜、如饑似（sì shì）渴地攻讀起醫(yī)書(shū)來(lái)。

暑去寒來(lái)，又是3年。一天，華佗正在讀醫(yī)書(shū)，忽然有個(gè)人跑來(lái)說(shuō)：“師傅病了，你快去看看吧！” 華佗連忙跑過(guò)去，只見(jiàn)師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說(shuō)：“師傅沒(méi)有大病，自己會(huì)好的。”人們都責(zé)怪華佗不懂醫(yī)德。就在這時(shí)候，師傅突然（坐 座）起來(lái)，哈哈大笑說(shuō)：“華佗說(shuō)得對(duì)，我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的?！北娙寺?tīng)了，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)?！坝兄菊呤戮钩?！”華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人治病去了。1．在橫線上給文章加個(gè)合適的題目。（2分）2．劃去括號(hào)內(nèi)不正確讀音和字詞。（5分）3．從文中找出下列詞的近義詞。（3分）責(zé)備()羞愧()餐風(fēng)飲露()4．華佗為什么立志學(xué)醫(yī)？在短文中用“ ”劃出有關(guān)句子。（2分）

5．文中的哪兩個(gè)詞寫出了華佗為了拜師學(xué)醫(yī)而吃盡了苦頭？在詞的下面劃上“△”。（2分）6．文中的“____________、___________”等詞語(yǔ)寫出了華佗學(xué)醫(yī)時(shí)的認(rèn)真和勤奮。（2分）7．讀了這篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含義，請(qǐng)把它寫下來(lái)。（2分）

四、習(xí)作（30分）

仔細(xì)觀察下面五幅圖，把每幅圖畫的意思連起來(lái)，以《此處有洞》為題，寫一篇記敘文。

※附加題（20分）

1、“馬”是徐悲鴻的代表之作，你能寫出幾個(gè)含有“馬”字的成語(yǔ)嗎？（至少四個(gè)。8分）

2、祖國(guó)的漢字真是非常的豐富，光表示“看”的意思的詞語(yǔ)就有上百個(gè)。你能寫出多少個(gè)？。（12分）一個(gè)字的： 兩個(gè)字的： 四個(gè)字的：

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀檢測(cè)題

班級(jí)：

姓名：

一、將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。（）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。

（）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。（）聽(tīng)說(shuō)宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。（）天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。（）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái)。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）輕輕的一聲叮嚀

閱讀提示：輕輕的一聲叮嚀，給人以無(wú)限的關(guān)心和溫暖。無(wú)論是誰(shuí)，都希望得到別人的關(guān)愛(ài)。讀讀課文，想想文中的“我”受到了哪些人的關(guān)愛(ài)？在生活中，你得到過(guò)哪些人的關(guān)愛(ài)？你是不是一個(gè)具有愛(ài)心的人呢？

出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，天亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來(lái)，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上??”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時(shí)，我像是聽(tīng)見(jiàn)了母親的叮嚀。

路上果然下了大雨，許多人在樹(shù)下躲雨，我撐開(kāi)那把傘，照舊走著，一種說(shuō)不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。

途中的一天晚上□我在招待所翻書(shū)□讀到一篇□母性□的文章□

我和太太在馬來(lái)西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個(gè)男童爬上一棵椰樹(shù)，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。我告訴太太：“她說(shuō)‘孩子，小心啊，別把手指割掉’?！?向?qū)@訝地問(wèn)：“原來(lái)你懂馬來(lái)話?！?我答：“我不懂。不過(guò)我了解母親的叮嚀。”

出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說(shuō)給一位長(zhǎng)輩聽(tīng)，他的眼睛似乎有些濕潤(rùn)，他說(shuō)他的母親早（已、以）過(guò)世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過(guò)的話，伴隨他走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。

我感動(dòng)至極。想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽(tīng)老師話?！?/p>

又是一個(gè)雨天，我騎車去約會(huì)。中華門城門下，剛認(rèn)識(shí)不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來(lái)?！痹瓉?lái)，雨早已停了，我額上全是汗?？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說(shuō)一句“騎好，晚上早一點(diǎn)休息”。于是我認(rèn)可她了，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)心的人，是不會(huì)為別人著想的。

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）

出差（chā,chāi）小花傘（sǎn,shǎn）著想（zháo,zhu?）似乎（shì ,sì）瀏覽（lǎn,nǎn）

2、將文中括號(hào)里不正確的字劃去。

3、從文中找出幾對(duì)近義詞。

（）—（）

（）—（）

4、根據(jù)字典的義項(xiàng)并聯(lián)系上下文理解畫線詞語(yǔ)的意思。

深： 1)從表面到底或從外面到里面距離大； 2)久，時(shí)間長(zhǎng)； 3)程度高的； 4)顏色重。洋： 1)比海更大的水域； 2)廣大，多； 3)外國(guó)的； 4)現(xiàn)代化的。凌： 1)冰； 2)侵犯，欺壓； 3)升，高出； 4)相犯，交錯(cuò)，迫近。

一種說(shuō)不清卻感人至深：

溫暖和情感洋溢在我的周圍：

給我整理凌亂的衣服：

5、在“□”中把空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。

6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“

”畫出來(lái)。

7、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人？?jī)蓚€(gè)“我”分別是誰(shuí)？

8、“我”聽(tīng)不懂馬來(lái)話，為什么知道男童的母親說(shuō)的話？

（二）亞歷山大的故事

閱讀提示 ：我們的周圍生活著各種各樣的人。有的人喜歡炫耀自己，看不起別人；有的人則喜歡樸實(shí)無(wú)華，即使有值得驕傲的地方也毫不張揚(yáng)。親愛(ài)的同學(xué)，你喜歡哪種類型的人物？看看下面的短文，也許你能品味出一些做人的道理。

亞歷山大大帝騎馬旅行到俄國(guó)西部。一天，他來(lái)到一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)小客棧，為進(jìn)一步了解民情，他決定徒步旅行。當(dāng)他穿著身沒(méi)有任何軍銜標(biāo)志的平紋布衣走到了個(gè)三岔路口時(shí)，記不清回客棧的路了。

亞歷山大無(wú)意中看見(jiàn)有個(gè)軍人站在一家旅館門口，于是他走上去問(wèn)道：“朋友，你能告訴我去客棧的路嗎？”

那軍人叼著一只大煙斗，頭一扭，高傲地把這身平紋布衣的旅行者上下打量了一番，傲慢地答道：“朝右走！” “謝謝！”大帝又問(wèn)道，“請(qǐng)問(wèn)離客棧還有多遠(yuǎn)！”

“一英里。”那軍人生硬地說(shuō)，并瞥了陌生人一眼。大帝轉(zhuǎn)身到別鋼走出幾步又停住了，回來(lái)徽笑著說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)刚?，我可以再?wèn)一個(gè)問(wèn)題嗎？如果充許我問(wèn)的話，請(qǐng)問(wèn)你的軍銜是什么？” 軍人猛吸了一口煙說(shuō)：“猜嘛?！?大帝風(fēng)趣地說(shuō)：“中尉？”

那煙鬼的嘴唇動(dòng)了一下，意思是說(shuō)不止中尉?！吧衔?？”

煙鬼擺出一副很了不起的樣子說(shuō)：“還要高些。” “那么，你是少校？”

“是的?！彼甙恋鼗卮?。

于是，大帝敬佩地向他敬了禮。

少校轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)擺出對(duì)下級(jí)說(shuō)話的高貴神氣，問(wèn)道：“假如你不介意，請(qǐng)問(wèn)你是什么官？” 大帝樂(lè)呵呵地回答：“你猜！” “中尉？”

大帝搖頭說(shuō)：“不是?！?“上尉？” “也不是。”

少校走近仔細(xì)看了看說(shuō)：“那么你也是少校？”

大帝鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“繼續(xù)猜！”（）“殿??殿下是陸軍元帥嗎？”少校結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。

（）少校取下煙斗，那副高貴的神氣一下子消失了。他用十分尊敬的語(yǔ)氣低聲說(shuō)：“那么，你是部長(zhǎng)或?qū)④?？”（）“快猜著了?！贝蟮壅f(shuō)。（）“饒你什么？朋友?！贝蟮坌χf(shuō)，“你沒(méi)有傷害我，我向你問(wèn)路，你告訴了我，我還應(yīng)該感謝你呢！”（）“皇帝陛下！”少校的煙斗從手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饒恕我！陛下，饒恕我！”（）大帝說(shuō)：“我的少校，再猜一次吧！”

1、改正第六自然段中的錯(cuò)別字。（）

2、短文23-28自然段的順序亂了，請(qǐng)把它們理順。

3、造句。??敬佩??

??鎮(zhèn)靜??

4、你知道哪些表示驕傲自滿的成語(yǔ)？、、、5、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

生硬：

風(fēng)趣：

忙不迭：

6、大帝為什么走出幾步又停住問(wèn)那軍人的軍銜？（）

A、要記住他的軍銜，以便報(bào)復(fù)他的蠻橫無(wú)禮。B、大帝看不出他的軍銜。

C、大帝從軍銜入手教育那個(gè)軍人。

7、摘錄你認(rèn)為描寫那個(gè)軍人神態(tài)或動(dòng)作最傳神的句子。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

句子：

看法：

8、讀了短文，你覺(jué)得軍人是一個(gè)什么樣的人？大帝是一個(gè)什么樣的人？

9、從這個(gè)故事中你懂得了什么樣的道理？

10、大帝的教育方法好嗎？為什么？

11、你還有什么方法教育那位軍官？

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀能力訓(xùn)練題

一、（３７分）

敬重卑微

螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。

假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒(méi)。

生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。┎](méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以他的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

注釋：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。

1、分用“√”把短文括號(hào)中的用得恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫出來(lái)：在第8自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？ “偉大”、“深刻”、“模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是。

3、比較下面兩個(gè)句子，寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。（１）“想不到”（２）“竟”

（３）兩個(gè)“如此”

４聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問(wèn)題。（１）在第七自然段中共有兩個(gè)問(wèn)句。第一個(gè)是反文句，改為陳述句為：

第二個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：

（２）體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。

螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？ 在第七自然段中，作者把

比作了“一根細(xì)小的針”。

（３）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻

。５讀第四、五自然段，按要求回答問(wèn)題。

（１）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話于前文第段相照應(yīng)。

（２）第五自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）

（４）螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：

。６、回答問(wèn)題。（１）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。）

（２）你最敬重卑微者的那一點(diǎn)，為什么？

二（23分）

有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋做報(bào)酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

過(guò)了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來(lái)，毛驢于是問(wèn)：“牛哥，它出多少山芋請(qǐng)你背它？

“千斤“。

毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢(mèng)了！”牛大哥認(rèn)真地說(shuō)道：“不是我別做夢(mèng)了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分量才重千斤呀！”

毛驢聽(tīng)了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，垂下頭不好意思地走了。１、給下面詞中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。毛驢(lǘ lú)山芋(yǜ hú)友誼（yí yì）

分（fēn fan）量 耳朵(duō duo)垂（chuí shuí）下頭 ２、給多音字組詞。

bēi()shān()背 扇

bai()shà()３、找出下列各詞的近義詞。緩緩――()友誼――（）

４、文中的“千斤”這句話是誰(shuí)說(shuō)的，請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锎颉啊獭?。?）、毛驢說(shuō)的。（）（2）、牛大哥說(shuō)的。（）

（3）老山羊說(shuō)的。（）

５、下面3個(gè)題目，那個(gè)可以做這篇故事的題目。請(qǐng)你選擇一個(gè)，在（）里打“√”。（1）毛驢和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）

（3）毛驢和牛大哥（）

６、毛驢聽(tīng)了牛大哥和話后“垂下頭不好意思地走了”說(shuō)明了什么？ ７、讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？ ８、用文中的一句話，把下面的話補(bǔ)充完整。這篇寓言故事告訴我們：