第一篇：月考作文質(zhì)量分析

月考作文質(zhì)量分析

①審題不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)偏差，有偏題現(xiàn)象?！稖嘏瘯r(shí)刻》題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞是“時(shí)刻”，強(qiáng)調(diào)特定的時(shí)間，考生要選好自己所要寫的那一刻的情況，當(dāng)然關(guān)鍵要看前面的修飾語(yǔ)“溫暖”內(nèi)涵的確定了。但不少學(xué)生僅僅寫“溫暖是什么”。

②選材陳舊，敘事能力差。都是那種“爸爸關(guān)心”“媽媽呵護(hù)”的平常題材，平鋪直敘，缺少細(xì)節(jié)描寫，缺少感人至深的文字。

③缺少精心構(gòu)思，多是隨性而寫，缺少布局謀篇的意識(shí)。不少是典型的三段論，但中間段過長(zhǎng)，使閱卷老師讀來(lái)不新穎，不能很好地吸引人。

④錯(cuò)別字、語(yǔ)病頻出。字體潦草，字?jǐn)?shù)不夠，卷面不整潔。

第二篇：月考質(zhì)量分析

月考

（一）質(zhì)量分析

三月底，中心校組織了五、六年級(jí)月考，主要是考查學(xué)生開學(xué)一個(gè)多月對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，對(duì)以后學(xué)習(xí)起督導(dǎo)促進(jìn)作用。使各任課教師能找出平時(shí)教學(xué)中存在的問題，落實(shí)改進(jìn)的措施。

一、整體情況分析

1.同科之間存在著一定的差距

在同一學(xué)科之間，各班級(jí)的成績(jī)存在著較大的差異。如：六年級(jí)數(shù)學(xué)最高分88.7，校均84.13，最低分81.78，和最高分相差6.92；六年級(jí)綜合最高分63.2，校均61.3，最低分57.6，和最高分相差5.6；五年級(jí)語(yǔ)文最高分82.22，校均78.42，最低分73，和最高分相差9.22；五年級(jí)數(shù)學(xué)最高分72.38，校均60.93，最低分48.62，和最高分相差23.76。同級(jí)同學(xué)科差距較大，各教師要針對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。

2.校際之間有差距

和兄弟校相比，部分班級(jí)部分學(xué)科也存在較大差距。六年級(jí)綜合滿義校均61.3，堯禾校均73.7，相差12.4。

二、答卷分析

1.語(yǔ)文：語(yǔ)文試題體現(xiàn)了新課改的精神，五、六年級(jí)均注重了課內(nèi)知識(shí)的積累和課外知識(shí)的考查?？雌匆魧懺~語(yǔ)和課文默寫這兩項(xiàng)，部分學(xué)生還是不能做到準(zhǔn)確掌握，錯(cuò)別字現(xiàn)象較明顯；而分析運(yùn)用能力題即閱讀、作文，得分率不高。六年級(jí)課外閱讀一題，學(xué)生普遍成績(jī)較差。

①學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師教什么學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：五年級(jí)語(yǔ)文第一題的看拼音寫詞語(yǔ)中“羞澀”“禍患”兩詞是文中的詞語(yǔ)，教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。

②學(xué)生的閱讀面狹窄，大部分學(xué)生只局限于把語(yǔ)文書學(xué)好就行了。再者，學(xué)生的語(yǔ)感普遍表現(xiàn)薄弱，對(duì)閱讀方法的掌握不到位。本次六年級(jí)的試題中考查課外知識(shí)的比例較大，失分率也比較高。

③學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對(duì)，但缺乏美觀、漂亮。

④部分學(xué)生語(yǔ)言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。作文得分率不夠高。

2.數(shù)學(xué)：試題滿分為110分，題型多樣，緊扣教材，能有效檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及技能的掌握情況。

①各班均存在由于粗心以及審題不嚴(yán)造成失誤的現(xiàn)象?！按中摹比允谴痤}中的一大“頑敵”。

②運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，分析推理能力較差。銜接性比較強(qiáng)的題目，部分學(xué)生得分率偏底。

③為了趕教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度不強(qiáng)，存在知識(shí)“回生”現(xiàn)象。

3.綜合科：本次檢測(cè)題型全面，內(nèi)容有代表性，典型知識(shí)均有體現(xiàn)。影響成績(jī)的主要原因：①科學(xué)教學(xué)進(jìn)度較慢，導(dǎo)致18分之多屬于未學(xué)內(nèi)容。②教學(xué)范圍局限性較大，僅限于課本知識(shí)，缺少課外拓

展環(huán)節(jié)。如今年“地球日”的主題是什么，學(xué)生無(wú)從下手。③鞏固不到位。各班均有部分學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)也掌握不夠，答非所問。

三、打算及措施

針對(duì)以上存在的狀況，要求全體教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

1.語(yǔ)文：①各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)緊扣課改精神實(shí)施，著眼于學(xué)生的發(fā)展來(lái)組織教學(xué)工作。②教師要博覽群書，借助網(wǎng)絡(luò)等手段提高自身文化修養(yǎng)和教育教學(xué)技能。③加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫漂亮。④加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文。⑤加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，作為重中之重的工作來(lái)抓，來(lái)做。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。大力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2.數(shù)學(xué)：①立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。②重視過程，培養(yǎng)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。③加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題，不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

如：審題、估算、驗(yàn)算方法等。④“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、全面探究等情況下，提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.綜合科：①端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。②努力研讀教材，多交流，多學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率。③課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍。④培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。⑤抓好綜合科的常規(guī)教學(xué)的跟蹤與質(zhì)量監(jiān)控。

學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得理想的成績(jī)。

月考一質(zhì)量分析

滿義小學(xué)

第三篇：月考質(zhì)量分析

四年級(jí)一班第一次月考質(zhì)量分析

一、試卷命題情況

本次月考試題體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)、突出核心、穩(wěn)中有進(jìn)、適度創(chuàng)新的思路，全面考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

（一）重視基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生

今年xx市中考數(shù)學(xué)試題能面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及解答習(xí)慣和承受能力，既準(zhǔn)確考查學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面所達(dá)成的水平，又為各類學(xué)生提供了展示自己數(shù)學(xué)才華的舞臺(tái)。本試卷的試題注意對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)考查的廣度，涉及A級(jí)要求8 個(gè)，B級(jí)要求 16個(gè)，C級(jí)要求18個(gè), D級(jí)要求12個(gè)，對(duì) “數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的主干知識(shí)點(diǎn)基本覆蓋，比例適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理符合《課標(biāo)》和《說明》的要求。根據(jù)“兩考合一”的特點(diǎn)，基礎(chǔ)題占70%，此類試題考查的知識(shí)較為單一，入手容易，考生只要掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，利用通性通法，即可完成此類試題。如選擇題的1—8題，填空題的9—17題，第19題，第20題等，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，意在引導(dǎo)教學(xué)方向，使其步入課標(biāo)所倡導(dǎo)的主方向上來(lái)。

（二）依綱據(jù)本，堅(jiān)持正確導(dǎo)向

今年的中考數(shù)學(xué)試題能按照《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、蘇科版初中數(shù)學(xué)教材與《2017年xx市中考數(shù)學(xué)考試說明》的要求，對(duì)《課標(biāo)》和《說明》中要求降低的內(nèi)容或要求提高的內(nèi)容試題均有所體現(xiàn)。試卷中絕大多數(shù)試題源于課本，這對(duì)指導(dǎo)教師教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將有很好的導(dǎo)向作用。

（三）重視傳承，力求穩(wěn)中有進(jìn)

今年中考數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)、難易程度與2016年保持相對(duì)穩(wěn)定，試卷涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第三學(xué)段所規(guī)定的主要內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率所占分值與課時(shí)數(shù)比例（45：40：15）基本相當(dāng)。按7:2:1的難、中、易的難度比例整體布局，有利于客觀評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，有利于甄別學(xué)生的思維層次和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，具有較高的效度、信度和區(qū)分度。

（四）重視“核心”，關(guān)注能力考查

試卷全面考查了學(xué)生在10個(gè)“核心概念”方面的發(fā)展情況，不僅注意對(duì)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、幾何直觀、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、建模思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面的評(píng)價(jià)，而且重視對(duì)這些“核心概念”在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力等方面的考查。試卷在關(guān)注覆蓋面的基礎(chǔ)上，突出了對(duì)“數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”、“三角形”、“四邊形”、“圖形與坐標(biāo)”、“圖形的變化”、“統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用”、“簡(jiǎn)單概率的應(yīng)用”等核心內(nèi)容的考查。如第28題整題貫穿了多種數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，如函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、運(yùn)動(dòng)變換的思想、分類討論的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想，此外還考查了學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、演繹、歸納、運(yùn)算等數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)和能力。同時(shí)，力求改變平時(shí)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械模仿、教師包辦代替等現(xiàn)象，努力推動(dòng)一線教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力、應(yīng)用力和創(chuàng)新力的方向。

二、得分情況

我縣考生數(shù)學(xué)總均分 分，均分最高為 分（淮文），最低分 分（徐集），差距較大。其他學(xué)校均分為鄭初中，外國(guó)語(yǔ)，漣西，大東，陳師，五港，唐集，實(shí)驗(yàn)，四中，紅日，前進(jìn)，麻垛，余圩，河網(wǎng)，成集，淺集，時(shí)碼，南集，北集，蔣庵，高溝，岔廟，楊口，灰墩，胡集，方渡，義興，紅窯，黃營(yíng)，四興，石湖，王嘴，文成，安東?？偟恼f來(lái)，中等生及中等偏下的考生發(fā)揮比較正常，尖子生發(fā)揮不理想。存在問題：

1、基本概念講解不細(xì)，基本運(yùn)算不過關(guān)。

2、學(xué)生動(dòng)手能力差，能力型的數(shù)學(xué)題錯(cuò)誤現(xiàn)象嚴(yán)重，說明學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待提高。

3、規(guī)范化訓(xùn)練不到位，書面表達(dá)能力要加強(qiáng)。從學(xué)生的答題情況看出，有好多方面反映出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不好。如審題不認(rèn)真、解題步驟不完整、計(jì)算結(jié)果不化簡(jiǎn)、解題格式不正確、解題中只寫結(jié)果不寫過程、丟符號(hào)、丟單位、畫直線不用尺、丟題目、答題答錯(cuò)位置等等。

4、數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)。中等難度以上的題目考察的大多為數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，只有少數(shù)學(xué)校的考生能力達(dá)到要求。

5、部分學(xué)生考試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生不會(huì)考試，沒有考出自己應(yīng)有的水平。反映在心理素質(zhì)差，拿到試卷后緊張的時(shí)間長(zhǎng)，影響答題，有的學(xué)生沒有合理安排好答題次序，先做難題，難題沒做好，容易題又沒時(shí)間去做；有的學(xué)生先把答案寫在草稿紙上，后來(lái)來(lái)不及寫到卷面上；有的考生書寫答案不能抓住要點(diǎn)，面面具到；有的學(xué)生卷面涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，字跡看不清楚；有的學(xué)生審題不清就開始動(dòng)筆；有的學(xué)生考完試才發(fā)現(xiàn)有丟題現(xiàn)象；有的考生不會(huì)檢驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)容易題失分現(xiàn)象；有的考生答錯(cuò)位置；有的學(xué)生做好試題后不認(rèn)真復(fù)查等等。

三、2017屆初三數(shù)學(xué)學(xué)科備考情況分析

初三復(fù)習(xí)迎考是最重要的工作，要保證有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間，必須在上學(xué)期盡可能地結(jié)束初三的新課教學(xué)，下學(xué)期才能全面投入復(fù)習(xí)工作。各校都能在下學(xué)期訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排好備課任務(wù)、練習(xí)編寫任務(wù)及過單元過關(guān)試題的編寫任務(wù)。各校的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大都分為三輪：第一輪為全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，對(duì)全部的初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行重組，要求學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，扎實(shí)、系統(tǒng)形成知識(shí)網(wǎng)、方法網(wǎng)，重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和應(yīng)用。第二輪是中考重要題型突破，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，知識(shí)面的拓寬，及解決困難問題能力的提高。并針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行查漏雨補(bǔ)缺，加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶。第三階段是進(jìn)行中考模擬測(cè)試，不斷考、結(jié)和方法指導(dǎo)，達(dá)到能力的最大提升。

四、2018屆初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議

１.認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《xx市2017年中考考試說明》，把握好數(shù)學(xué)新課教學(xué)和復(fù)習(xí)方向，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，這是提高中考數(shù)學(xué)成績(jī)的最重要的條件。

2.加強(qiáng)集體備課 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想高效，那必須備好每一節(jié)課！發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課，將教研活動(dòng)和集體備課落到實(shí)處。每個(gè)老師在集體備課的基礎(chǔ)上再進(jìn)行個(gè)充實(shí)，結(jié)合自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況再進(jìn)行第二次備課，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。

3.重視基礎(chǔ)，面向全體

每次數(shù)學(xué)考試，試題都不難，基礎(chǔ)知識(shí)所占的分值全在70%以上，由于部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握提不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不位，數(shù)學(xué)思想方法的理解和運(yùn)用不夠靈活，對(duì)數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解和應(yīng)用等方面存在差距，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。因此我們平時(shí)課堂教學(xué)一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生容易出問題的基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)算要加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓學(xué)生達(dá)到會(huì)做題不失分的境界。要將一些常用的數(shù)學(xué)思想如數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化歸納、分類討論、整體值、特殊化、方程思想等滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟、理解和加強(qiáng)應(yīng)用。要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。做好提優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。4.突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)理念要更新，老師在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，把教調(diào)在學(xué)的頻率上，在學(xué)習(xí)過程中，老師要適當(dāng)引導(dǎo)、組織好學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、思考、訓(xùn)練、交流、展示、歸納和評(píng)價(jià)，學(xué)生是課堂的主人。5.重視培養(yǎng)學(xué)生的解題規(guī)范化能力的培養(yǎng)

有不少學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力很好，但是因書面表達(dá)差而失分。這要求我們老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，每一節(jié)課每一種題型老師都要仔細(xì)書寫解題步驟，并對(duì)解題過程中的要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生板演，對(duì)學(xué)生解題過程中暴露出的問題進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，及時(shí)糾正，并讓學(xué)生再進(jìn)行變式訓(xùn)練，直到學(xué)生完全掌握為止。平時(shí)可有意讓學(xué)生閱讀一些關(guān)考試和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的資料，讓學(xué)生掌握解題過程的要點(diǎn)和得分步驟。數(shù)學(xué)能力體現(xiàn)在三個(gè)字“想”“說”“寫”，實(shí)際就是如何思考，如何語(yǔ)言描述，如何書面表達(dá)。教學(xué)效果如何，從目前的評(píng)價(jià)方式來(lái)看，最終還是看書面表達(dá)。

6.認(rèn)真鉆研教材、使用好教材

中考題大都源于課本，高于課本，因此要重視教材的使用。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)近兩年來(lái)江蘇省的各市中考題的研究，了解命題的方向，并能從中考題中汲取好的素材，新題型，用于平時(shí)的教學(xué)。有條件的學(xué)校要認(rèn)真分析學(xué)情，編制適合校情、學(xué)情的校本課程。

7.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)有關(guān)問題的直觀性、豐富性，也有利于加大課堂容量。8.加強(qiáng)訓(xùn)練，認(rèn)真糾錯(cuò)

數(shù)學(xué)的課堂作業(yè)及課后訓(xùn)練都非常重要，數(shù)學(xué)老師要根據(jù)授課情況適時(shí)編制高質(zhì)量的作業(yè)進(jìn)行必要的訓(xùn)練，并及時(shí)認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要進(jìn)行糾正，并進(jìn)行針對(duì)性的變式訓(xùn)練。

9.課堂教學(xué)中要滲透考試方法指導(dǎo)。

10.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高.各個(gè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓數(shù)學(xué)老師到中考名校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)做法，反思自己教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)。

第四篇：月考質(zhì)量分析總結(jié)

龍門鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

月考教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報(bào)告

10月10日—11日，我校組織了第一次質(zhì)量檢測(cè)。在整個(gè)考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，各個(gè)任課老師也對(duì)本學(xué)科進(jìn)行了耐心的批閱和總結(jié)。考試結(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。

一、前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因

從開學(xué)到現(xiàn)在，教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，教師們本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，對(duì)教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)。張愛梅老師，除了九年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著八年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，為我校年輕的教師隊(duì)伍樹立了良好的榜樣；九年級(jí)老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到工作；還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奮斗在教學(xué)第一線。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見各年級(jí)成績(jī)結(jié)算單）

三、前段教學(xué)中存在的問題

從這次月考中我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：

（1）就九年級(jí)來(lái)說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的優(yōu)秀學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

（2）需要進(jìn)一步提高靠線生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入高中。

（3）學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

（4）有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

（5）課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（6）個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。

（7）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，九年級(jí)早自習(xí)班主任老師跟班緊，檢查班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來(lái)到班級(jí)；自習(xí)課，班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：

（1）班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)。主動(dòng)問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

（3）、個(gè)別學(xué)科上課時(shí)尤其是晚自習(xí)時(shí)班級(jí)秩序較差。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的要做到：

1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，班主任和任課老師，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無(wú)目標(biāo)。每過一個(gè)階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。

各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠落實(shí)和完成，積極學(xué)和被動(dòng)學(xué)，效果是截然不同的。因此，每一位任課老師都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流。

2、搞好補(bǔ)差

面對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。那么，如何補(bǔ)。

（1）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。

（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

（3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持住，相信自己一定會(huì)有提高。

3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己

學(xué)生們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來(lái)完成，還需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！

4、注意勞逸適度，提高效率

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂

分鐘要質(zhì)量。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。

“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)學(xué)校的成功而奮斗！

第五篇：高一化學(xué)月考質(zhì)量分析

高一化學(xué)月考質(zhì)量分析

一、對(duì)本次試卷的分析

本次試卷總體上較全面的考查了本階段所學(xué)內(nèi)容，非選擇題部分比較容易，選擇題部分難度不大，整個(gè)試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，所以學(xué)生感覺比較容易

二、學(xué)生成績(jī)的分析

本次考試參考人數(shù)815人，全年級(jí)的成績(jī)分布如下： 90分以上 1名 80----89 32名 70----79 171名 60----69 204名

及格率為50%，情況比預(yù)想的要差，從各班情況來(lái)看，除個(gè)別班級(jí)外，差異不是很大，說明整個(gè)年級(jí)面臨的問題大致相同。雖然試卷客觀上比較榮翻譯，但如此多的低分表明：在化學(xué)學(xué)科方面，掉隊(duì)同學(xué)有增多的趨勢(shì)。

三、學(xué)生答題情況的分析

除試題中一道題偏難外，錯(cuò)誤最多的是一些基本概念對(duì)不少學(xué)生對(duì)這些一知半解，或平時(shí)沒有引起足夠的重視，造成不應(yīng)有的錯(cuò)誤。

其次是重要知識(shí)的掌握不夠到位。課堂上強(qiáng)調(diào)的知識(shí)學(xué)生答題情況仍不是很好，示課堂聽課的效率有待提高。再次是一些基本公式的運(yùn)用不夠熟練、靈活，物質(zhì)的量，物質(zhì)的量濃度及粒子數(shù)目幾個(gè)物理量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系不清楚、等不少學(xué)生不能將具體題目與之相聯(lián)系。

四、階段教學(xué)工作總結(jié)與計(jì)劃

本月以來(lái)，備課組針對(duì)第一章內(nèi)容較抽象、難學(xué)的特點(diǎn)，一方面打好基礎(chǔ)、另一方面，慢慢加深難度的做法，從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，反映出在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的問題未能及時(shí)得到發(fā)現(xiàn)和解決，學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣還有待加強(qiáng)。因此，下一階段，我們準(zhǔn)備作好以下工作：在進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的同時(shí)繼續(xù)鞏固本章知識(shí)的掌握，突出真正的重點(diǎn)；教學(xué)中充分考慮學(xué)生的層次性，尤其在作業(yè)的布置上體現(xiàn)這一點(diǎn)，；盡可能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并作好平時(shí)的形成性檢測(cè)。