第一篇：七年級(jí)下學(xué)期月考質(zhì)量分析

天度初中2016-2017學(xué)年上學(xué)期八年級(jí)

第一次質(zhì)量分析會(huì)材料

上周一周二我們八年組織了本學(xué)期的第一次月考，為了及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在期中考試中取得優(yōu)異的成績，我們對(duì)月考成績做認(rèn)真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，完善管理，優(yōu)化教學(xué)過程，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我就這次考試情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)。一．試卷分析

本次考試總的來看，各科試卷都符合教學(xué)進(jìn)度，難易程度適中，題目大多緊扣學(xué)習(xí)考點(diǎn)，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出較為公平公正的檢測(cè)，是較為理想的試卷。

二、月考成績分析。

考試科目及總分：本次我們七年級(jí)主要考察了語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，歷史，政治六科共600分。最高分 分平均 分以上即總分在 分以上 人占全年級(jí)的 %，平均 分，即總分在 分以上 人，%。平均在 分一下，及總分在 分以下，人，占全年級(jí)的 %。從以上數(shù)據(jù)來看，我前段學(xué)習(xí)效果很不盡人意，高分太少，低分太多，希望能引起我們每一個(gè)同學(xué)的注意，下去后我們每一個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真反思自己這一階段的學(xué)習(xí)，尋找問題，查漏補(bǔ)缺，為期中考試清楚障礙。爭(zhēng)取期中考試能取得滿意的成績。班級(jí)分析：總分排名 第一名是八年級(jí)（）班總積分 ；第二名八年級(jí)（）班總分，第三名第是八年級(jí)（）班總積分 ；第四名是八年級(jí)（）班總積分 ；部分同學(xué)與上學(xué)期期末相比有較大變化，值得我們深思。單科分析：

1.語文: 總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 1分；最低分 分.2.數(shù)學(xué):總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分99 分；最低分3 分。

3.英語:總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，二 班 第三，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。4.歷史：總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

5.政治：總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

6.物理：總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

三、本次考試存在的突出問題：

1、個(gè)別學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真不是很關(guān)注考試，表現(xiàn)在學(xué)生臨考前及考試中沒有一點(diǎn)緊張氛，考試有睡覺現(xiàn)象，平時(shí)抄襲作業(yè)，不按時(shí)完成作業(yè)等。

2、相當(dāng)一部分基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，進(jìn)而各學(xué)科的平均分都不高。

3、一部分同學(xué)把歷史，政治當(dāng)副課學(xué)習(xí)，思想上不夠重視。

4、部分同學(xué)存在偏科現(xiàn)象。

四、原因分析：

經(jīng)過分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、做題策略欠佳。主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，分析不夠全面，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)不高。

2、學(xué)生的自控能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。因此，我們七年級(jí)組在今后的教學(xué)中將狠抓常規(guī)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫。

3、學(xué)習(xí)方法還有待于改善。

4.個(gè)別班級(jí)班干部不作為，班干部輪流值班，流于形式，管理不到位。

五、對(duì)今后教學(xué)的建議

針對(duì)本次期中考試的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：

1、以這次考試為契機(jī)，同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)及自學(xué)中的不足，將自己的問題找準(zhǔn)，做到心中有數(shù)，確立自己期中考試學(xué)科目標(biāo)。對(duì)于自己在月考中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過關(guān)檢查。

2.針對(duì)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及情況，與本班學(xué)習(xí)好的同學(xué)結(jié)對(duì)子，多寫多練。

3、課后自學(xué)需要加強(qiáng)，優(yōu)等生不能驕傲自滿，要力求上進(jìn)，錦上添花，優(yōu)等生缺腿科目的這些同學(xué)；要加強(qiáng)這些科目的突擊學(xué)習(xí)，首先要從思想上做到重視。后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，早晨多記，晚上多練。

4.老師要注重學(xué)生積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。

我們年級(jí)組今后會(huì)加強(qiáng)練習(xí)冊(cè)，作業(yè)的檢查，注重落實(shí)，對(duì)于經(jīng)常不完成作業(yè)的將與家長聯(lián)系處理。

通過這次考試，我們不僅僅關(guān)注這次成績的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，進(jìn)而找到相應(yīng)的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。

最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實(shí)推進(jìn)，為我們八年級(jí)組教育教學(xué)質(zhì)量及常規(guī)管理再上新臺(tái)階而努力！

八年級(jí)組 張科選

2016.10.19

天度初中2015-2016學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)

第一次月考質(zhì)量分析會(huì)材料

初一年級(jí)組

張科選

2016.4.6

第二篇：七年級(jí)歷史月考質(zhì)量分析

七年級(jí)歷史月考質(zhì)量分析

一、參考人數(shù)：

參加此次月考的三個(gè)班共有16人，其中一班58人，二班52人，三班53人。

二、成績統(tǒng)計(jì)：

一班及格人數(shù)20人，及格率17.5%，二班及格人數(shù)10人，及格率14.8%，三班及格人數(shù)10人，及格率9.2%，總及格率13.3%。最高分88（一班），最低分2分（一班班）。

三、試卷分析：

1、試卷類型：本次考試為閉卷，其中1-20為單選題，分值為20分；識(shí)圖題2題，分值5分；材料題問答題3題，分值為15分；看圖寫短文1題，分值5分。

2、試題特點(diǎn)：試卷題目中，容易題約占75%，中檔題20%，稍難題占5%，總體偏易。根據(jù)本校初一年級(jí)的總體教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生掌握水平，本次月考試卷注重對(duì)學(xué)生基本能力的考查，特別是學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力。鑒于農(nóng)村中學(xué)初一學(xué)生知識(shí)面較窄的狀況，材料均直接從教材上選取，主要是考學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度和歸納概括能力，適當(dāng)?shù)厣婕傲藢?duì)學(xué)生分析歸納能力的考查。設(shè)問跨度較小，涉及知識(shí)點(diǎn)較少，主要以七年級(jí)歷史下冊(cè)1-6課的內(nèi)容為主。

3、解題情況：選擇題全部正確的三個(gè)班共有10人，問答題普遍得分不高。

4、暴露問題：

（1）基本概念記憶不準(zhǔn)確

學(xué)生基本歷史概念掌握不好，易混點(diǎn)區(qū)分不清。概念，是學(xué)習(xí)歷史的基本要素之一，無數(shù)個(gè)概念、知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了我們所學(xué)的一本歷史書。試題對(duì)概念的考查基本上是直問直答，沒有設(shè)太多難點(diǎn)。對(duì)分析能力的考查最后也歸于基本概念，仍然是在比較淺的層面上提問。整張?jiān)嚲碛?0%都屬于基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查，但仍有許多同學(xué)做錯(cuò)，說明在記憶方面學(xué)生仍沒有下足功夫，僅憑大致的印象和常識(shí)難以應(yīng)付全部題目。

（2）相關(guān)知識(shí)掌握不足

歷史學(xué)科屬綜合性社會(huì)科學(xué)的一個(gè)重要分支，所學(xué)內(nèi)容與政治、地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科有交叉的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生課下閱讀面不開闊，相關(guān)知識(shí)掌握較少，遇到跨學(xué)科問題時(shí)往往感到無從下手，暴露了其知識(shí)儲(chǔ)備的不足。

（3）歷史思維能力欠缺

問答題是學(xué)生的弱項(xiàng)，考試時(shí)失分很多。歷史學(xué)習(xí)要求學(xué)生能用辯證的歷史的思維來思考問題，分析歷史事件要放在特定的歷史背景下，更要放在整個(gè)歷史發(fā)展的過程中，做到具體問題具體分析，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。大部分初一年級(jí)學(xué)生缺乏歷史思維能力，且從材料中獲取信息，概括歸納能力差，在答題時(shí)表現(xiàn)為凌亂、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能從材料中提取有效信息，而是憑主觀意向隨意答題。

四、教學(xué)反思

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，講授新課時(shí)注意細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)則要突出重難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練。

2、豐富學(xué)生課外知識(shí)，充分利用圖書室的課外讀物，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，課上也可適當(dāng)將講一些與課文有關(guān)的小故事。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，授人以魚不如授人以漁，除了完成對(duì)課本知識(shí)的講解，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，對(duì)史料的分析能力，答題時(shí)分析歸納，組織語言的能力。

以上是我對(duì)這次月考的一個(gè)粗略的分析，因?yàn)槭亲约航痰陌嗉?jí)，可能不夠客觀，但同學(xué)們的努力有目共睹，大部分同學(xué)都有了比較大的進(jìn)步，學(xué)校也及時(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生做出了表彰。希望孩子們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績！

第三篇：2013—2014學(xué)下學(xué)期七年級(jí)英語考試質(zhì)量分析

2013—2014學(xué)下學(xué)期七年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析

一、試卷總體分析：

本次測(cè)試的目的是檢測(cè)七年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)效果以便進(jìn)一步提高英語教學(xué)水平。本次測(cè)試的命題原則是圍繞新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的英語教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容考查學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力。

本次試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn) ：

1、試卷結(jié)構(gòu)合理試題容量適當(dāng)試題具有較強(qiáng)的思想性和社會(huì)性。全卷由兩大板塊組成即選擇題和非選擇題。其中書面表達(dá)是綜合運(yùn)用幾單元語言點(diǎn)來介紹自己，與學(xué)生的生活貼近，增強(qiáng)了開放性給學(xué)生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間，更大程度上讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

2、考查全面突出了重難點(diǎn)。整套試卷全卷無偏、怪、難題。試題考查內(nèi)容上由英語基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、書面表達(dá)三大塊組成。其中詞匯題注意考查學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。完形填空、閱讀理解題考查了學(xué)生對(duì)語篇的整體理解能力與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、與中考接軌適應(yīng)了中考要求。試題保持了穩(wěn)定性大部分題型與中考題型一樣。初一年級(jí)是學(xué)生打基礎(chǔ)的良好時(shí)機(jī)，平時(shí)的訓(xùn)練都能按照中考的要求來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有極好的促進(jìn)作用，并且對(duì)于兩年后的中考也有很好的導(dǎo)向作用。整套試卷的命題體現(xiàn)了語言基礎(chǔ)知識(shí)與語言運(yùn)用能力并重的立意方向。

二、考試情況分析

1全年級(jí)考試成績七年級(jí)參加考試人數(shù)639人，平均分分，優(yōu)秀率，及格率，2數(shù)據(jù)分析 ：①、及格人數(shù)有待增加。②、低分人數(shù)還應(yīng)該減少。③、首次出現(xiàn)15分作文，學(xué)生失分大?？傊敬螠y(cè)試各項(xiàng)指標(biāo)均有巨大的潛力，只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，積極改進(jìn)工作，相信下次一定會(huì)再上新臺(tái)階。

三、具體得失分情況分析：

（一）、聽力 聽力主要失分原因，從一定程度上說也還是因?yàn)檫@方面的訓(xùn)練不夠，所以在今后的教學(xué)中不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)

生一些相應(yīng)的集中聽力練習(xí)。比如同步聽力等，盡量多做題型使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對(duì)題旨了解不足的造成大量失分的情況。

（二）、單項(xiàng)選擇 單項(xiàng)填空題旨在考查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)掌握情況。但是命題者不是孤立地考查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的識(shí)記能力，而是考查學(xué)生在真實(shí)情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富貼近生活。命題者通過設(shè)置不同的語境充分體現(xiàn)了語法是為交際服務(wù)的地位。為了豐富語境命題者將語言知識(shí)放在一個(gè)有意義的情景中進(jìn)行考查，使語法知識(shí)的測(cè)試也注意到了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，體現(xiàn)了語言的交際功能。

（三）、完形填空 完形填空是考查英語語言知識(shí)及語言綜合運(yùn)用能力的考題，側(cè)重檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力。既要通讀理解全文考慮全文的結(jié)構(gòu)和意義獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習(xí)慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由于學(xué)生解題時(shí)沒有仔細(xì)讀完全文，不善于分析沒能進(jìn)行綜合判斷造成丟分過多。

四完成句子 本題個(gè)別學(xué)生丟分失分的原因主要有二，一是審題不清一部分同學(xué)只寫出了單詞沒有用詞的正確形式。二是學(xué)生單詞掌握很少不會(huì)書寫。對(duì)前者一方面是提醒其審清題意仔細(xì)作答，另一方面盡力消除思維定勢(shì)。而對(duì)后者主要是加強(qiáng)補(bǔ)差工作采取個(gè)別輔導(dǎo)、任務(wù)輔導(dǎo)的方法要求有計(jì)劃地讀、記、背、寫。

（五）、補(bǔ)全對(duì)話 此題主要考查學(xué)生交際應(yīng)答能力。具體考的是對(duì)事情的看法是本學(xué)期要求掌握的重點(diǎn)。由于平時(shí)訓(xùn)練到位學(xué)生得分較高。今后還將堅(jiān)持讓學(xué)生多讀對(duì)話增強(qiáng)語言交際的能力。

（六）、閱讀理解 此題檢查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測(cè)詞意 進(jìn)行推理等思維活動(dòng) 識(shí)別、選擇、歸納所提供的信息探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。但由于部分學(xué)生語言知識(shí)缺欠較大沒有掌握所學(xué)詞匯的詞義、用法及搭配，同時(shí)由于閱讀訓(xùn)練少造成對(duì)文章的細(xì)節(jié)聯(lián)貫?zāi)芰ο鄳?yīng)較差。語言結(jié)構(gòu)知識(shí)少造成理解困難，不能夠通過上下文做出正確的判斷與選擇。今后要利用好課本這一內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各種閱讀技巧閱讀方法積累閱讀量，從而提高學(xué)生的閱讀能力

（七）、書面表達(dá) 本次作文比較簡(jiǎn)單，是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基本用法的，大部分學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語言將意思表達(dá)清楚，語法錯(cuò)誤也少，但由于第一次遇到作文給分15分現(xiàn)象，閱卷老師也沒有把握住評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，卷面分都按3分標(biāo)準(zhǔn)扣，所以學(xué)生得分率并不是很高。對(duì)這種情況，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)注意對(duì)學(xué)生寫作思路作一個(gè)引導(dǎo)和梳理。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還得從課本的基本背誦開始先解決句的問題然后逐步提高要求連句成文。還對(duì)他們書寫作更嚴(yán)格要求。老師們也要從七年級(jí)開始按照中考作文嚴(yán)格要求學(xué)生。

四、今后教學(xué)建議和改進(jìn)措施：

1、組織理論學(xué)習(xí)不斷提高教師的自身素質(zhì)。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。

2、抓好基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。從試卷分析中我們可以看出基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生的弱點(diǎn)在各種考試中基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（1）.采用靈活多樣的方式重視詞匯教學(xué)。單詞是初一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)只有打好了詞匯的基礎(chǔ)才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重失去學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。

（2）.創(chuàng)設(shè)語境加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的教學(xué)。語法知識(shí)是為使用語言服務(wù)的。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。七年級(jí)的語法內(nèi)容主要有人稱代詞、介詞、頻度副詞、名詞復(fù)數(shù)詞尾變化、冠詞、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)等等。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識(shí)，而不是單純地教授死的語法

規(guī)則。

3、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此從七年級(jí)就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。今后要充分利用教材中的每個(gè)語篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。不同的題材可以使用不同的閱讀方法。讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過程中，首先應(yīng)注重對(duì)篇章大意和作者寫作意圖的理解，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力。另外篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀擴(kuò)大學(xué)生的視野。

4、科學(xué)合理地使用教材培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力。這份試卷緊扣教材主要考查了基礎(chǔ)知識(shí)。目的在于幫助學(xué)生首先掌握書本基礎(chǔ)知識(shí)。因此教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材這種最基本的教學(xué)資源使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

5、加強(qiáng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。平時(shí)應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學(xué)努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講英語培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

7、面向全體學(xué)生關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況“一切為了學(xué)生為了學(xué)生的一切”應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積

極性。因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程是一項(xiàng)浩繁而細(xì)膩的系統(tǒng)工程需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)、去探索、去總結(jié)。根據(jù)外研英語教材的特點(diǎn)我們會(huì)更加努力吸取其精華努力提高自身素養(yǎng)。我們相信只要定好目標(biāo)并持之以恒成功必定會(huì)到來的。

第四篇：一年級(jí)下學(xué)期月考質(zhì)量分析報(bào)告

二年級(jí)上學(xué)期9月份月考質(zhì)量分析報(bào)告

一、試題分析

本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：

1、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。

2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。

3、題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

二、總體水平分析情況

1、整體水平

大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是計(jì)算部分。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析信息復(fù)雜的信息圖，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。

2、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及所占比重

本次入考人數(shù)是95人A只占43人占45.3％；B和C的人數(shù)占52人占54.7％．

3、差異性比較

最高分是滿分，最低分是61.5分，從他們的差異性來分析，整體來看，差距還是偏高的，說明同學(xué)之間還存在較大的差距，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。

三、學(xué)生錯(cuò)誤分析

結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。

1、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤

學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成計(jì)算上的錯(cuò)誤。

2、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤

學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

3、收集、處理信息和分析、解決問題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。

四、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)意見

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。２、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。

３、注重觀察能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀，來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第７題，題中所涉及的知識(shí)都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。原因是學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：七年級(jí)語文月考檢測(cè)質(zhì)量分析

七年級(jí)語文3月份月考質(zhì)量分析

這次月考，七年級(jí)(4)班共有47名同學(xué)參加考試，全班均分63.08，及格率68%，優(yōu)秀率2.1%，最高分81分。

一、試卷整體評(píng)價(jià)：

本套試題緊緊圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，難易程度適中，既注重了對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，又突出了對(duì)學(xué)生能力的考察。

二、得失分情況反饋：

第一大題：積累與運(yùn)用（20分）給加點(diǎn)字注音聲調(diào)標(biāo)不準(zhǔn)。第二大題：閱讀（40分）整體感覺：完成情況較好。現(xiàn)代文閱讀： 第二十題：很多學(xué)生答題不嚴(yán)密，沒有扣住“安詳親情靈感”這一中心句。第三大題：作文（40）： 優(yōu)點(diǎn)：

1、能將課文中學(xué)到的語文知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中。

2、部分文章內(nèi)容豐富，語言形象，有文彩。不足之處：

1、相當(dāng)一部分學(xué)生選材不夠典型，扣題不緊。洋洋灑灑的一篇文章里，竟沒有“精彩”二字！

2、部分學(xué)生審題不夠認(rèn)真。

3、題目無新意。

三、問題及對(duì)策：

縱觀這次考試的情況可見問題有：

1、課內(nèi)知識(shí)落實(shí)不夠。如，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的生字、古詩詞、文言文等知識(shí)掌握不牢固。

2、學(xué)生審題欠認(rèn)真。如，名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)、文言文閱讀等都出現(xiàn)審題錯(cuò)誤，學(xué)生缺乏認(rèn)真讀題、審題的功夫。

3、學(xué)生課外積累欠缺。如在綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、現(xiàn)代文閱讀，包括作文等處都可見。

4、學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

5、基礎(chǔ)知識(shí)不全面。如，“照應(yīng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在語文教學(xué)中其實(shí)很常見，但很多學(xué)生對(duì)此似乎很陌生。還有諸如答題技巧問題、答題不全面等問題。

針對(duì)以上問題，我要做的事情是：

1、抓落實(shí)（落實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)）。對(duì)生字新詞、古詩詞、文言文等的理解和把握，還有課外古詩詞、文學(xué)名著的積累、綜合性學(xué)習(xí)等，一定要落到實(shí)處；

2、抓提升（提升基本的能力）。聽、說、讀、寫基本能力的提升是傳統(tǒng)語文教學(xué)的根本任務(wù)，除此之外，還得提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作探究的能力、組織能力等。每節(jié)課上，老師都應(yīng)該想方設(shè)法為提升學(xué)生的這些能力鋪就平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。

3、抓訓(xùn)練（有針對(duì)性的訓(xùn)練）。現(xiàn)在學(xué)生手頭上的訓(xùn)練題很多，但與教學(xué)不相適應(yīng)的也很多，這就要求老師們?cè)谧寣W(xué)生做題時(shí)要有所選擇。要善于選題、組題，甚至根據(jù)教學(xué)實(shí)際自己命題、制題。

語文每節(jié)課上，如果能真正把三個(gè)“抓”落到實(shí)處，應(yīng)該能較好的完成語文教學(xué)任務(wù)的。

四、教與學(xué)的反思：

1.語文學(xué)科要厚積薄發(fā)，實(shí)施新課程改革，仍要抓基礎(chǔ)知識(shí)，要繼續(xù)重視知識(shí)的構(gòu)建與積累，語音、字、詞、句的相關(guān)知識(shí)教學(xué)要落實(shí)，教學(xué)要回歸教材。

2.在有一定知識(shí)積淀的前提下，運(yùn)用要靈活。語文教學(xué)的基本方向是能力立意，要培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí)，遷移能力。

3.要立足于課本培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀練習(xí)。

4.關(guān)注生活素材，增強(qiáng)感悟體驗(yàn)，語文的外延等于生活的外延。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀作品中感人的情景和形象的獨(dú)特理解。