第一篇：月考質(zhì)量分析報(bào)告

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)

質(zhì)量分析報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我教育工作站教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)督,正確審視現(xiàn)階段教育教學(xué)中存在的問題，我教育工作站于4月26日對(duì)全站1-5年級(jí)進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，并和裴家營(yíng)教育工作站、永豐灘教育工作站、西靖教育工作站對(duì)六年級(jí)進(jìn)行了聯(lián)考檢測(cè)，現(xiàn)就結(jié)合本次成績(jī)與平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理，特此對(duì)照檢查作出分析，本著發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)彌補(bǔ)，不驕不躁，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)，分析報(bào)告如下：

一、基本情況：

（一）、1-4年級(jí)基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表 表一：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表二：2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期中成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

從以上表一，表二統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，一年級(jí)語文希望，新西，中心小學(xué)均有進(jìn)步，其中新西小學(xué)進(jìn)步較大，上升6個(gè)名次，除此之外其它學(xué)校都有所退步，麻黃臺(tái)退步較大，金灘小學(xué)保持穩(wěn)定但成績(jī)靠后；一年級(jí)數(shù)學(xué)二墩、中心、僑心有所進(jìn)步，其中二墩進(jìn)步較大，前進(jìn)6個(gè)名次，新西、四墩兩所小學(xué)成績(jī)退步較大，退步4-5個(gè)名次。金灘小學(xué)一年級(jí)兩次整體成績(jī)均靠后，與成績(jī)靠前學(xué)校相比差距較大，語文平均分相差10分以上，數(shù)學(xué)平均分相差15分以上，相關(guān)代課教師應(yīng)該高度重視。

二年級(jí)語文希望、麻黃臺(tái)、新西、四墩小學(xué)有所進(jìn)步，并且進(jìn)步較大，其中四墩進(jìn)步7個(gè)名次，希望進(jìn)步4個(gè)名次，麻黃臺(tái)進(jìn)步5個(gè)名次，除此之外其它小學(xué)均有所退步，其中白板灘退步嚴(yán)重，退步6個(gè)名次；數(shù)學(xué)希望、中心、麻黃臺(tái)、僑心、四墩有所進(jìn)步，其它學(xué)校均有所退步，其中白板灘小學(xué)退步8個(gè)名次。白板灘二年級(jí)整體成績(jī)退步嚴(yán)重，應(yīng)該引起重視。三年級(jí)整體成績(jī)基本保持穩(wěn)定，但是成績(jī)靠前與靠后學(xué)校相比較差距較大，語文平均分相差接近20，數(shù)學(xué)平均分相差接近30分，英語平均分相差接近30分，因此相關(guān)學(xué)校應(yīng)該高度重視，分析原因，加強(qiáng)管理，爭(zhēng)取提高成績(jī)，縮小差距。

四年級(jí)語文成績(jī)整體保持穩(wěn)定，數(shù)學(xué)、英語成績(jī)整體有所提升，但上升幅度較小。中心小學(xué)成績(jī)靠前且穩(wěn)定，金灘小學(xué)數(shù)學(xué)英語進(jìn)步較大，白板灘小學(xué)四年級(jí)成整體績(jī)靠后并且有所退步。英語與數(shù)學(xué)成績(jī)靠前與靠后學(xué)校差距較大，達(dá)到15分以上。

（二）、五年級(jí)基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下 表一：摸底考試各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表二：第一次月考各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表三：期中檢測(cè)各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

從表一表二相比較來看：

語文五（1）、五(2)名次有所進(jìn)步，五（3）五（4）五（5）班退步，尤其五（5）退步嚴(yán)重，由第二下滑至第五；但從成績(jī)來看整體成績(jī)有所提升，并且進(jìn)步較大，平均分由原來的68.32提高到了78.15，提高了10分，及格率有原來的79.53%提高到了93.71%，提高了14.18個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率有原來的21.64%提高到57.14%，提高了35.5個(gè)百分點(diǎn)。整體上五個(gè)班之間差距不是很大。

數(shù)學(xué)名次上來看1、5班保持穩(wěn)定，且名次靠前，二班提升3個(gè)名次，2、3班兩班均有所退步，但從成績(jī)來看整體成績(jī)有所提升，并且進(jìn)步較大，平均分由原來的56.05提高到了68.85，提高了12.8分，及格率有原來的53.22%提高到了71.43%，提高了18.21個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率有原來的8.19%提高到34.29%，提高了27.1個(gè)百分點(diǎn)。但整體上五個(gè)班之間差距卻拉大了，成績(jī)靠前與滯后兩班平均分相差16.8分。因此相關(guān)的教師應(yīng)該高度重視，找出問題，分析原因，爭(zhēng)取提高成績(jī)，縮小差距。

英語各班名次基本穩(wěn)定，成績(jī)也基本保持原狀，提升幅度較小，并且及格率，優(yōu)良率均有所下降，從兩次成績(jī)來看各班平均分，及格率，優(yōu)良率均較差，尤其優(yōu)良率兩次成績(jī)基本都為0，因此，各任課教師應(yīng)該高度重視，認(rèn)真分析本班學(xué)生和成績(jī)，找準(zhǔn)要害，對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取使整體成績(jī)有所提升。

從表

二、表三相比較來看：

語文5個(gè)班名次基本穩(wěn)定，整體成績(jī)?nèi)杂兴嵘?，尤其?yōu)良率提升幅度較大，由第一次月考的57.14%提高至80.46%，提高了23.32個(gè)百分點(diǎn)，但各班之間的差距保持穩(wěn)定，并未縮短。

數(shù)學(xué)3班名次提升，其余4個(gè)班名次基本穩(wěn)定，整體成績(jī)有所下滑，平均分、及格率、優(yōu)良率、均下滑嚴(yán)重，尤其優(yōu)良率下滑30個(gè)百分點(diǎn)。三次數(shù)學(xué)成績(jī)來看成績(jī)不穩(wěn)定，忽高忽低，但好的一點(diǎn)是各班之間差距縮小。

英語5個(gè)班名次也基本穩(wěn)定，整體成績(jī)?nèi)杂兴嵘⑶姨嵘容^大，平均分提高了接近20分，及格率提高了44.31個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率提高了15.52個(gè)百分點(diǎn)。

（三）六年級(jí)基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下 表一：摸底考試各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表二：第一次月考各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表三：期中考試各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表四：聯(lián)考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

從表

一、表二相比較來看：

語文2、3班名次有所提升，6班下降，1、4、5班基本穩(wěn)定，從成績(jī)來看整體成績(jī)基本穩(wěn)定，優(yōu)良率有所提升，提高了7.36個(gè)百分點(diǎn)，各班之間的差距較小，1、6班兩次成績(jī)均在總評(píng)成績(jī)之后，并且差距拉大，尤其6班優(yōu)良率退步較大。

數(shù)學(xué)名次基本穩(wěn)定，從成績(jī)來看整體成績(jī)有所提高，且提高幅度較大，尤其是及格率和優(yōu)良率，及格率提高了17.49個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率提高了10.31個(gè)百分點(diǎn)。尤其3班及格率、優(yōu)良率提高幅度較大。各班之間的差距有所拉大。英語名次基本穩(wěn)定，整體成績(jī)下滑，并且下滑嚴(yán)重，平均分下降21.95分，及格率下降39.88個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率下降42.6個(gè)百分點(diǎn)，第一次月考優(yōu)良率為0，這就應(yīng)該引起相關(guān)代課教師的重視，認(rèn)真分析兩次成績(jī)，找出問題，找到解決的辦法，努力讓成績(jī)有所提升。從表二和表三相比較來看：

語文名次基本穩(wěn)定，從成績(jī)來看整體成績(jī)有所下滑，尤其優(yōu)良率下滑嚴(yán)重，下滑38.57個(gè)百分點(diǎn)，其中1、6班下滑比較嚴(yán)重，下滑30多個(gè)百分點(diǎn)，兩位任課教師應(yīng)該認(rèn)真分析下滑原因，找到解決的辦法，讓成績(jī)有所提高。

數(shù)學(xué)2班成績(jī)有所提高，3、4班基本穩(wěn)定，1、5、6班成績(jī)均有所下降，整體成績(jī)有所下滑，平均分下降8.28分，及格率下降17.22個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率下降11.16個(gè)百分點(diǎn)，5、6班平均分、及格率、優(yōu)良率均在總評(píng)之后，并且相差較大，任課教師應(yīng)該高度重視。

英語1班有所進(jìn)步，2班有所退步，3、4、5、6班基本穩(wěn)定，但整體成績(jī)有所提升，尤其優(yōu)良率有0提升到了23.77%，各班之間的差距也較小，希望任課教師繼續(xù)努力縮短與其它教育工作站之間的差距。從表三與表四相比較來看：

我站六年級(jí)語數(shù)外成績(jī)均落后與其它3個(gè)教育工作站，除語文優(yōu)良率與其它教育工作站差距較大以外，其它差距都較小，因此，六年級(jí)任課教師要認(rèn)清形勢(shì)不要只看眼前，要看到與其它教育工作站之間的差距，認(rèn)真分析，找到提升成績(jī)的辦法，爭(zhēng)取趕上并超過其它教育工作站，相信在任課教師的努力下我站六年級(jí)的成績(jī)一定會(huì)有所提升。

二、試卷分析和存在問題

1、從學(xué)生答題情況看，知識(shí)的掌握與應(yīng)用的能力差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，得分不理想，應(yīng)用知識(shí)解決問題能力比較差。如語文學(xué)科結(jié)合語境釋詞的能力，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用的靈活度，對(duì)短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習(xí)作的表達(dá)能力等失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)與運(yùn)算特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法的能力，對(duì)概念與知識(shí)形成過程的測(cè)試，對(duì)應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，根據(jù)題意合理選擇信息能力與解決問題的策略手段等方面知識(shí)內(nèi)容失分較多。英語學(xué)科的連詞成句以及英漢互譯等方面的內(nèi)容失分較多，由此可見學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。

2、課本知識(shí)的掌握與課外知識(shí)的掌握差異較大。

普遍情況是學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)掌握得還比較好，而對(duì)課外知識(shí)的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見題的解答還好，但聯(lián)系生活實(shí)際與情境解答問題的能力稍差，特別是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析判斷。

3、從各年級(jí)學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，不同學(xué)科之間差異較大。

4、同一學(xué)科，平行班級(jí)之間差異也比較大。

經(jīng)過分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新課標(biāo)的目標(biāo)要求含混不清，教學(xué)觀念跟不上形勢(shì)的需求，甚至用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識(shí)的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，或者說雖然知道要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能的差異性。

2、忽視了課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長(zhǎng)的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識(shí)與課外知識(shí)之間的較大差異。我們組織教師認(rèn)真分析了我校語文均分上不去的主要原因，一致認(rèn)為有二：一是我校對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識(shí)積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其次一個(gè)重要的原因是對(duì)學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫、去說，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力與兄弟學(xué)校比差距較大。

三、改進(jìn)措施，奮斗目標(biāo)

1、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差和加強(qiáng)薄弱學(xué)科工作，對(duì)班級(jí)學(xué)困生要重點(diǎn)幫扶，以培養(yǎng)出一批優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變學(xué)困生一起抓。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生定目標(biāo)，定時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)變，決不放棄一個(gè)學(xué)困生。對(duì)薄弱學(xué)科從課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、學(xué)生的輔導(dǎo)等各各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，讓任課教師擬定出切實(shí)可行的整改措施和奮斗目標(biāo)。

2、對(duì)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性上要下大功夫，無論那個(gè)學(xué)生，教師要因人而教，從基礎(chǔ)抓起，普及各年級(jí)的學(xué)科知識(shí)，找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，力求在短時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

3、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，注重進(jìn)行家校聯(lián)系，從情感上去感化留守兒童，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活給予大力的支持和幫助，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？傊?，我們應(yīng)該以本次質(zhì)量檢測(cè)為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，制定措施力求在期末質(zhì)量檢測(cè)中有起色，在下次月考中有進(jìn)步，在學(xué)年末縣上統(tǒng)考中有突破。

古浪縣黃花灘教育工作站 二0一六年五月五日

二、具體做法

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。本學(xué)期我校新參加工作的教師多，一開學(xué)我們對(duì)各年級(jí)任課情況根據(jù)各學(xué)科的要求和教師實(shí)際水平進(jìn)行了大的調(diào)整。對(duì)六年級(jí)各學(xué)科我們讓教學(xué)責(zé)任性強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)對(duì)口的教師擔(dān)任學(xué)科教師。對(duì)年輕教師，我校以傳、幫、帶的方式進(jìn)行培養(yǎng)，六年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行了課堂觀摩課、過關(guān)教學(xué)，匯報(bào)課。畢業(yè)班教師對(duì)各單元重點(diǎn)課目教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，觀看名師講座或課堂實(shí)錄，提升教師的教學(xué)水平，使教師真正掌握六年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，使他們很快能夠勝任六年級(jí)的教學(xué)。

2、加強(qiáng)晨讀。我校實(shí)行值周領(lǐng)導(dǎo)督查制，任課教師跟班制，延長(zhǎng)晨讀時(shí)間，合理安排晨讀科目，以保時(shí)、保質(zhì)、保效為原則，做到每天有內(nèi)容，有督查，有成效。把晨讀與家庭作業(yè)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行檢查指導(dǎo)，決不虛度每一秒時(shí)間。

3、集體備課，資源共享。本學(xué)期我校采取集體備課制，每天7：30至9：30為集體備課和批改作業(yè)時(shí)間，時(shí)間的保證，也保證了教師備課的完整，教師在充足的時(shí)間內(nèi)能夠吃透教材，備寫出一套完整的教案，做到了，教案為讓課服務(wù)，改變了先讓課后備課的現(xiàn)象。在備課時(shí)，以年級(jí)學(xué)科組為單位，如果有什么疑難的問題、較好的練習(xí)題、教學(xué)中可利用的各種資源大家都互相交流，互相借鑒，共同進(jìn)步，共同提高，這樣確保了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、存在問題

1、本學(xué)期我們對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)和英語任課教師進(jìn)行了調(diào)整，加之多為新教師，教師對(duì)各學(xué)科的知識(shí)只囿于文，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性掌握不夠，對(duì)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)教學(xué)的忽視，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降。數(shù)學(xué)、英語教師只重視全體學(xué)生的教學(xué)，對(duì)個(gè)體學(xué)困生沒有過多的關(guān)注。由于本學(xué)期，我校移民搬遷，轉(zhuǎn)入學(xué)生較多，六年級(jí)轉(zhuǎn)入學(xué)生16人，這些適應(yīng)于山區(qū)的小班教學(xué)，而對(duì)大班教學(xué)不太適應(yīng)，轉(zhuǎn)入學(xué)生普遍存在英語水平差的現(xiàn)象，為些導(dǎo)致數(shù)學(xué)10—30有12人，英語1人，31—59分?jǐn)?shù)學(xué)44人，英語18人。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，轉(zhuǎn)入學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語差生占差生的76%。

2、學(xué)校留守兒童多，留守兒童從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的習(xí)慣上來看都有一定的缺憾，由于無人管教和督促，他們養(yǎng)成了家庭作業(yè)不完成，課堂作業(yè)應(yīng)付為主，致使產(chǎn)生如此低數(shù)的原因。

3、英語成績(jī)低下主要在于學(xué)生起始年級(jí)英語單詞沒有記憶，教師只重視六年級(jí)的教學(xué)，想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，沒有系統(tǒng)全面的檢查指導(dǎo)學(xué)生以前的知識(shí)。學(xué)生基礎(chǔ)不牢，對(duì)六年級(jí)的知識(shí)也只能囫圇吞棗。

四、改進(jìn)措施，奮斗目標(biāo)

月考結(jié)束后，我校于2012年4月9日召開了畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)，教師對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)做了如實(shí)的分析，制定了有效的改進(jìn)措施，確定了可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

1、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差和加強(qiáng)薄弱學(xué)科工作，對(duì)班級(jí)學(xué)困生要重點(diǎn)幫扶，以培養(yǎng)出一批優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變學(xué)困生一起抓。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生定目標(biāo)，定時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)變，決不放棄一個(gè)學(xué)困生。對(duì)薄弱學(xué)科從課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、學(xué)生的輔導(dǎo)等各各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，讓任課教師擬定出切實(shí)可行的整改措施和奮斗目標(biāo)。

2、對(duì)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性上要下大功夫，無論那個(gè)學(xué)生，教師要因人而教，從基礎(chǔ)抓起，普及各年級(jí)的學(xué)科知識(shí)，找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，力求在短時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

3、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，注重進(jìn)行家校聯(lián)系，從情感上去感化留守兒童，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活給予大力的支持和幫助，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，我們以本次質(zhì)量檢測(cè)為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，制定措施力求在期中質(zhì)量檢測(cè)中有起色，在下次月考中有進(jìn)步，在學(xué)年末縣上統(tǒng)考中有突破，力爭(zhēng)在全縣學(xué)校名次占50名左右，全鄉(xiāng)占前三名。

古浪縣黃花灘僑心小學(xué) 二0一二年四月十二日

第二篇：月考質(zhì)量分析

四年級(jí)一班第一次月考質(zhì)量分析

一、試卷命題情況

本次月考試題體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)、突出核心、穩(wěn)中有進(jìn)、適度創(chuàng)新的思路，全面考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

（一）重視基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生

今年xx市中考數(shù)學(xué)試題能面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及解答習(xí)慣和承受能力，既準(zhǔn)確考查學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面所達(dá)成的水平，又為各類學(xué)生提供了展示自己數(shù)學(xué)才華的舞臺(tái)。本試卷的試題注意對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)考查的廣度，涉及A級(jí)要求8 個(gè)，B級(jí)要求 16個(gè)，C級(jí)要求18個(gè), D級(jí)要求12個(gè)，對(duì) “數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的主干知識(shí)點(diǎn)基本覆蓋，比例適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理符合《課標(biāo)》和《說明》的要求。根據(jù)“兩考合一”的特點(diǎn)，基礎(chǔ)題占70%，此類試題考查的知識(shí)較為單一，入手容易，考生只要掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，利用通性通法，即可完成此類試題。如選擇題的1—8題，填空題的9—17題，第19題，第20題等，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，意在引導(dǎo)教學(xué)方向，使其步入課標(biāo)所倡導(dǎo)的主方向上來。

（二）依綱據(jù)本，堅(jiān)持正確導(dǎo)向

今年的中考數(shù)學(xué)試題能按照《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、蘇科版初中數(shù)學(xué)教材與《2017年xx市中考數(shù)學(xué)考試說明》的要求，對(duì)《課標(biāo)》和《說明》中要求降低的內(nèi)容或要求提高的內(nèi)容試題均有所體現(xiàn)。試卷中絕大多數(shù)試題源于課本，這對(duì)指導(dǎo)教師教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將有很好的導(dǎo)向作用。

（三）重視傳承，力求穩(wěn)中有進(jìn)

今年中考數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)、難易程度與2016年保持相對(duì)穩(wěn)定，試卷涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第三學(xué)段所規(guī)定的主要內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率所占分值與課時(shí)數(shù)比例（45：40：15）基本相當(dāng)。按7:2:1的難、中、易的難度比例整體布局，有利于客觀評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，有利于甄別學(xué)生的思維層次和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，具有較高的效度、信度和區(qū)分度。

（四）重視“核心”，關(guān)注能力考查

試卷全面考查了學(xué)生在10個(gè)“核心概念”方面的發(fā)展情況，不僅注意對(duì)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、幾何直觀、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、建模思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面的評(píng)價(jià)，而且重視對(duì)這些“核心概念”在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的綜合能力等方面的考查。試卷在關(guān)注覆蓋面的基礎(chǔ)上，突出了對(duì)“數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”、“三角形”、“四邊形”、“圖形與坐標(biāo)”、“圖形的變化”、“統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用”、“簡(jiǎn)單概率的應(yīng)用”等核心內(nèi)容的考查。如第28題整題貫穿了多種數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，如函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、運(yùn)動(dòng)變換的思想、分類討論的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想，此外還考查了學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、演繹、歸納、運(yùn)算等數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)和能力。同時(shí)，力求改變平時(shí)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械模仿、教師包辦代替等現(xiàn)象，努力推動(dòng)一線教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力、應(yīng)用力和創(chuàng)新力的方向。

二、得分情況

我縣考生數(shù)學(xué)總均分 分，均分最高為 分（淮文），最低分 分（徐集），差距較大。其他學(xué)校均分為鄭初中，外國(guó)語，漣西，大東，陳師，五港，唐集，實(shí)驗(yàn)，四中，紅日，前進(jìn)，麻垛，余圩，河網(wǎng)，成集，淺集，時(shí)碼，南集，北集，蔣庵，高溝，岔廟，楊口，灰墩，胡集，方渡，義興，紅窯，黃營(yíng)，四興，石湖，王嘴，文成，安東。總的說來，中等生及中等偏下的考生發(fā)揮比較正常，尖子生發(fā)揮不理想。存在問題：

1、基本概念講解不細(xì)，基本運(yùn)算不過關(guān)。

2、學(xué)生動(dòng)手能力差，能力型的數(shù)學(xué)題錯(cuò)誤現(xiàn)象嚴(yán)重，說明學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待提高。

3、規(guī)范化訓(xùn)練不到位，書面表達(dá)能力要加強(qiáng)。從學(xué)生的答題情況看出，有好多方面反映出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不好。如審題不認(rèn)真、解題步驟不完整、計(jì)算結(jié)果不化簡(jiǎn)、解題格式不正確、解題中只寫結(jié)果不寫過程、丟符號(hào)、丟單位、畫直線不用尺、丟題目、答題答錯(cuò)位置等等。

4、數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)。中等難度以上的題目考察的大多為數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，只有少數(shù)學(xué)校的考生能力達(dá)到要求。

5、部分學(xué)生考試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生不會(huì)考試，沒有考出自己應(yīng)有的水平。反映在心理素質(zhì)差，拿到試卷后緊張的時(shí)間長(zhǎng)，影響答題，有的學(xué)生沒有合理安排好答題次序，先做難題，難題沒做好，容易題又沒時(shí)間去做；有的學(xué)生先把答案寫在草稿紙上，后來來不及寫到卷面上；有的考生書寫答案不能抓住要點(diǎn)，面面具到；有的學(xué)生卷面涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，字跡看不清楚；有的學(xué)生審題不清就開始動(dòng)筆；有的學(xué)生考完試才發(fā)現(xiàn)有丟題現(xiàn)象；有的考生不會(huì)檢驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)容易題失分現(xiàn)象；有的考生答錯(cuò)位置；有的學(xué)生做好試題后不認(rèn)真復(fù)查等等。

三、2017屆初三數(shù)學(xué)學(xué)科備考情況分析

初三復(fù)習(xí)迎考是最重要的工作，要保證有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間，必須在上學(xué)期盡可能地結(jié)束初三的新課教學(xué)，下學(xué)期才能全面投入復(fù)習(xí)工作。各校都能在下學(xué)期訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排好備課任務(wù)、練習(xí)編寫任務(wù)及過單元過關(guān)試題的編寫任務(wù)。各校的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大都分為三輪：第一輪為全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，對(duì)全部的初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行重組，要求學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，扎實(shí)、系統(tǒng)形成知識(shí)網(wǎng)、方法網(wǎng)，重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和應(yīng)用。第二輪是中考重要題型突破，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，知識(shí)面的拓寬，及解決困難問題能力的提高。并針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行查漏雨補(bǔ)缺，加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶。第三階段是進(jìn)行中考模擬測(cè)試，不斷考、結(jié)和方法指導(dǎo)，達(dá)到能力的最大提升。

四、2018屆初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議

１.認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《xx市2017年中考考試說明》，把握好數(shù)學(xué)新課教學(xué)和復(fù)習(xí)方向，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，這是提高中考數(shù)學(xué)成績(jī)的最重要的條件。

2.加強(qiáng)集體備課 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想高效，那必須備好每一節(jié)課！發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課，將教研活動(dòng)和集體備課落到實(shí)處。每個(gè)老師在集體備課的基礎(chǔ)上再進(jìn)行個(gè)充實(shí)，結(jié)合自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況再進(jìn)行第二次備課，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。

3.重視基礎(chǔ)，面向全體

每次數(shù)學(xué)考試，試題都不難，基礎(chǔ)知識(shí)所占的分值全在70%以上，由于部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握提不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不位，數(shù)學(xué)思想方法的理解和運(yùn)用不夠靈活，對(duì)數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解和應(yīng)用等方面存在差距，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。因此我們平時(shí)課堂教學(xué)一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生容易出問題的基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)算要加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓學(xué)生達(dá)到會(huì)做題不失分的境界。要將一些常用的數(shù)學(xué)思想如數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化歸納、分類討論、整體值、特殊化、方程思想等滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟、理解和加強(qiáng)應(yīng)用。要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。做好提優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。4.突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)理念要更新，老師在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，把教調(diào)在學(xué)的頻率上，在學(xué)習(xí)過程中，老師要適當(dāng)引導(dǎo)、組織好學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間來學(xué)習(xí)、思考、訓(xùn)練、交流、展示、歸納和評(píng)價(jià)，學(xué)生是課堂的主人。5.重視培養(yǎng)學(xué)生的解題規(guī)范化能力的培養(yǎng)

有不少學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力很好，但是因書面表達(dá)差而失分。這要求我們老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，每一節(jié)課每一種題型老師都要仔細(xì)書寫解題步驟，并對(duì)解題過程中的要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生板演，對(duì)學(xué)生解題過程中暴露出的問題進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，及時(shí)糾正，并讓學(xué)生再進(jìn)行變式訓(xùn)練，直到學(xué)生完全掌握為止。平時(shí)可有意讓學(xué)生閱讀一些關(guān)考試和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的資料，讓學(xué)生掌握解題過程的要點(diǎn)和得分步驟。數(shù)學(xué)能力體現(xiàn)在三個(gè)字“想”“說”“寫”，實(shí)際就是如何思考，如何語言描述，如何書面表達(dá)。教學(xué)效果如何，從目前的評(píng)價(jià)方式來看，最終還是看書面表達(dá)。

6.認(rèn)真鉆研教材、使用好教材

中考題大都源于課本，高于課本，因此要重視教材的使用。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)近兩年來江蘇省的各市中考題的研究，了解命題的方向，并能從中考題中汲取好的素材，新題型，用于平時(shí)的教學(xué)。有條件的學(xué)校要認(rèn)真分析學(xué)情，編制適合校情、學(xué)情的校本課程。

7.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)有關(guān)問題的直觀性、豐富性，也有利于加大課堂容量。8.加強(qiáng)訓(xùn)練，認(rèn)真糾錯(cuò)

數(shù)學(xué)的課堂作業(yè)及課后訓(xùn)練都非常重要，數(shù)學(xué)老師要根據(jù)授課情況適時(shí)編制高質(zhì)量的作業(yè)進(jìn)行必要的訓(xùn)練，并及時(shí)認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要進(jìn)行糾正，并進(jìn)行針對(duì)性的變式訓(xùn)練。

9.課堂教學(xué)中要滲透考試方法指導(dǎo)。

10.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高.各個(gè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓數(shù)學(xué)老師到中考名校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)做法，反思自己教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)。

第三篇：月考質(zhì)量分析

月考

（一）質(zhì)量分析

三月底，中心校組織了五、六年級(jí)月考，主要是考查學(xué)生開學(xué)一個(gè)多月對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，對(duì)以后學(xué)習(xí)起督導(dǎo)促進(jìn)作用。使各任課教師能找出平時(shí)教學(xué)中存在的問題，落實(shí)改進(jìn)的措施。

一、整體情況分析

1.同科之間存在著一定的差距

在同一學(xué)科之間，各班級(jí)的成績(jī)存在著較大的差異。如：六年級(jí)數(shù)學(xué)最高分88.7，校均84.13，最低分81.78，和最高分相差6.92；六年級(jí)綜合最高分63.2，校均61.3，最低分57.6，和最高分相差5.6；五年級(jí)語文最高分82.22，校均78.42，最低分73，和最高分相差9.22；五年級(jí)數(shù)學(xué)最高分72.38，校均60.93，最低分48.62，和最高分相差23.76。同級(jí)同學(xué)科差距較大，各教師要針對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。

2.校際之間有差距

和兄弟校相比，部分班級(jí)部分學(xué)科也存在較大差距。六年級(jí)綜合滿義校均61.3，堯禾校均73.7，相差12.4。

二、答卷分析

1.語文：語文試題體現(xiàn)了新課改的精神，五、六年級(jí)均注重了課內(nèi)知識(shí)的積累和課外知識(shí)的考查。看拼音寫詞語和課文默寫這兩項(xiàng)，部分學(xué)生還是不能做到準(zhǔn)確掌握，錯(cuò)別字現(xiàn)象較明顯；而分析運(yùn)用能力題即閱讀、作文，得分率不高。六年級(jí)課外閱讀一題，學(xué)生普遍成績(jī)較差。

①學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師教什么學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：五年級(jí)語文第一題的看拼音寫詞語中“羞澀”“禍患”兩詞是文中的詞語，教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。

②學(xué)生的閱讀面狹窄，大部分學(xué)生只局限于把語文書學(xué)好就行了。再者，學(xué)生的語感普遍表現(xiàn)薄弱，對(duì)閱讀方法的掌握不到位。本次六年級(jí)的試題中考查課外知識(shí)的比例較大，失分率也比較高。

③學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對(duì)，但缺乏美觀、漂亮。

④部分學(xué)生語言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。作文得分率不夠高。

2.數(shù)學(xué)：試題滿分為110分，題型多樣，緊扣教材，能有效檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及技能的掌握情況。

①各班均存在由于粗心以及審題不嚴(yán)造成失誤的現(xiàn)象?！按中摹比允谴痤}中的一大“頑敵”。

②運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，分析推理能力較差。銜接性比較強(qiáng)的題目，部分學(xué)生得分率偏底。

③為了趕教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度不強(qiáng)，存在知識(shí)“回生”現(xiàn)象。

3.綜合科：本次檢測(cè)題型全面，內(nèi)容有代表性，典型知識(shí)均有體現(xiàn)。影響成績(jī)的主要原因：①科學(xué)教學(xué)進(jìn)度較慢，導(dǎo)致18分之多屬于未學(xué)內(nèi)容。②教學(xué)范圍局限性較大，僅限于課本知識(shí)，缺少課外拓

展環(huán)節(jié)。如今年“地球日”的主題是什么，學(xué)生無從下手。③鞏固不到位。各班均有部分學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)也掌握不夠，答非所問。

三、打算及措施

針對(duì)以上存在的狀況，要求全體教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

1.語文：①各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)緊扣課改精神實(shí)施，著眼于學(xué)生的發(fā)展來組織教學(xué)工作。②教師要博覽群書，借助網(wǎng)絡(luò)等手段提高自身文化修養(yǎng)和教育教學(xué)技能。③加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫漂亮。④加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文。⑤加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。大力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2.數(shù)學(xué)：①立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。②重視過程，培養(yǎng)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。③加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題，不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

如：審題、估算、驗(yàn)算方法等。④“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、全面探究等情況下，提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.綜合科：①端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。②努力研讀教材，多交流，多學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率。③課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍。④培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。⑤抓好綜合科的常規(guī)教學(xué)的跟蹤與質(zhì)量監(jiān)控。

學(xué)無止境，教亦無止境。我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得理想的成績(jī)。

月考一質(zhì)量分析

滿義小學(xué)

第四篇：九年級(jí)月考質(zhì)量分析報(bào)告

九年級(jí)月考質(zhì)量分析報(bào)告

月考成績(jī)已揭曉，面目對(duì)學(xué)生的成績(jī)，就一個(gè)月以來九年級(jí)的教育教學(xué)情況及今后畢業(yè)班工作的思路思考如下：

一、月考成績(jī)

二、班級(jí)管理

一個(gè)月來，各班學(xué)生的思想基本穩(wěn)定，班主任立下了汗馬功勞，每位領(lǐng)導(dǎo)與老師是有目共睹的，特別是對(duì)各班的紀(jì)律渙散，不愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)，班主任是費(fèi)盡了心思，磨破了嘴皮，成效非常明顯，令師生感動(dòng)。在今后的工作中，我談一點(diǎn)建議，希望通過第一次月考，各班確定中考希望生與踩線生，多與這些學(xué)生拉家常，談思想，談學(xué)習(xí)，談理想，多在這些學(xué)生身上下功夫，這是我們明年升學(xué)的希望，也是我們明年的驕傲。對(duì)于紀(jì)律渙散，成績(jī)差的學(xué)困生，注重人格的教育與引導(dǎo)，只要盡量不流失，不輟學(xué)，保證明年的參試率就可以了，希望我們的班主任在班級(jí)管理中，有重點(diǎn)、有辦法、有思路，努力構(gòu)建和諧穩(wěn)定的班集體，在班級(jí)管理中，班主任要加強(qiáng)安全教育安全穩(wěn)定基礎(chǔ)，只有這樣，才能靜下心來狠抓班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高！

三、課堂教學(xué)

月考成績(jī)的取得充分證明了我們本屆畢業(yè)班任課教師的課堂教學(xué)實(shí)力，在今后的課堂教學(xué)中，希望我們的任課教師，在備好課的同時(shí)，要備學(xué)生，從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以道德課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時(shí)加大課堂教學(xué)的容量，向課堂45分鐘要質(zhì)量，作為九年級(jí)的教師，課堂教學(xué)一定要注意提高課堂教學(xué)效率，希望我們同心協(xié)力，使明年的中招成績(jī)有更大的突破，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。

四、聯(lián)學(xué)承包

為了能夠?qū)崿F(xiàn)突破5人的目標(biāo)，我們除了抓好班級(jí)管理、課堂教學(xué)、養(yǎng)成教育之外，還要把養(yǎng)成教育真正落到實(shí)處，針對(duì)第一次月考成績(jī)，每位任課教師要把各班的前16名學(xué)生中，哪個(gè)學(xué)生的該學(xué)科差，就把他自覺承包起來，一直承包到該學(xué)科成績(jī)補(bǔ)上來，我們的培優(yōu)補(bǔ)差，實(shí)際上就是培養(yǎng)優(yōu)等生的薄弱學(xué)科。希望我們每位教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，多出主意，多想辦法，爭(zhēng)取明年打一個(gè)漂亮的翻身仗。

以上所說，僅僅是我的想法，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。

第五篇：一年級(jí)語文月考質(zhì)量分析報(bào)告

一年級(jí)語文月考質(zhì)量分析報(bào)告

劉明元

第一題，卷面整潔，書寫美觀。我覺得這一題對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)的同學(xué)是很重要的，大部分同學(xué)做的很好，只有幾位同學(xué)亂寫亂畫。

第二題，考查學(xué)生對(duì)聲韻母表的掌握，絕大部分學(xué)生都能夠?qū)憣?duì)，有少數(shù)學(xué)生還背不下來，書寫不規(guī)范，老師應(yīng)課下指導(dǎo)。< 第三題，考查學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的把握情況，這一題掌握的還不錯(cuò)，有少數(shù)同學(xué)要做一下課下輔導(dǎo)。

第四題，考查學(xué)生對(duì)射線音節(jié)的把握情況，“j、q、x”方面的射線音節(jié)把握不準(zhǔn)，應(yīng)重點(diǎn)講解“j、q、x”后面只跟“ü ”,并且后跟ü，并且把“ü”眼挖去。應(yīng)當(dāng)難點(diǎn)鞏固。

第五題，讀詞語，連音節(jié)。就是洗衣服錯(cuò)的多，其他的詞語大部分對(duì)了。

第六題，考查學(xué)生對(duì)讀詞語寫音節(jié)的掌握情況，同學(xué)們會(huì)拼不會(huì)寫，平時(shí)讓他們寫少了，課下老師要多引導(dǎo)學(xué)生寫。

第七題，看圖連音節(jié)。這一題做的不錯(cuò)，因?yàn)閳D畫對(duì)孩子們來說有吸引力。

第八題，考查學(xué)生對(duì)背誦課文的掌握情況，做對(duì)的不多，以后應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和多讀課文。

第九題，我會(huì)根據(jù)讀音畫一畫。這一題做的很好，因?yàn)楫嫷亩际巧钪谐Ｒ姷臇|西。

第十題，讀一讀，寫謎底。同學(xué)們做的不錯(cuò)。在做卷子的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有一部分同學(xué)卷子沒做完，時(shí)間不夠，看來同學(xué)們?nèi)鄙僮鼍碜拥姆椒?，不過也能理解，因?yàn)檫@也是他們第一次考試，平時(shí)應(yīng)該多給他們講講做卷子的方法。

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)

教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

1、要不斷的對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知舊知兩不誤。

2、.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。3.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

4.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。