第一篇：小班家長(zhǎng)工作案例

小班家長(zhǎng)工作案例

草皮街幼兒園

案例背景：我們班有個(gè)小朋友叫劉源源，平時(shí)喜歡和小朋友搶玩具，搶不過(guò)來(lái)就會(huì)打小朋友。

評(píng)價(jià)分析：劉源源小朋友是一個(gè)很可愛的孩子，但是就是很自私，每次都和其他小朋友搶玩具，其他的時(shí)候也是這樣，搶不過(guò)了，就互相打，互相咬，此類事情發(fā)生過(guò)很多事情，對(duì)她批評(píng)以后幾天會(huì)有所好轉(zhuǎn)，可是過(guò)幾天又恢復(fù)原狀了。針對(duì)這一情況，我們常與起家長(zhǎng)溝通，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他家爸爸是老年得子，所要家里的人都是事事依著她，讓著她，才使他養(yǎng)成了自私的心理。

針對(duì)這樣的孩子，我們應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，向他們宣傳幼教知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念。其次我們應(yīng)該和家長(zhǎng)多交流，更加全方面的了解孩子，對(duì)孩子有正確的認(rèn)識(shí)，第三，教師應(yīng)該在平常幼兒園時(shí)通過(guò)許多小細(xì)節(jié)及時(shí)糾正幼兒的這些小錯(cuò)誤。

所思所悟：其實(shí)這類這類事情在幼兒園時(shí)有發(fā)生，所以作為幼兒園老師的我們應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的自控能力，比如說(shuō)在體育活動(dòng)中為了達(dá)到游戲的目的，幼兒必須勇敢，頑強(qiáng)，果斷，機(jī)智，團(tuán)結(jié)協(xié)助，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)其自我控制力的發(fā)展。同時(shí)也應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)判斷，讓他們知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，應(yīng)該怎么做，而不應(yīng)該怎么做。同時(shí)家園配合是非常重要的，我們應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，家長(zhǎng)更應(yīng)以積極的態(tài)度面對(duì)孩子，給孩子做個(gè)良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成良好的自我意識(shí)。

第二篇：小班家長(zhǎng)工作案例分析

小班家長(zhǎng)工作案例分析研究

——59號(hào) 盧燕雄

案例：睿睿的媽媽有一天來(lái)送孩子時(shí)地對(duì)我說(shuō)：“盧老師，睿?；厝フf(shuō)在幼兒園沒睡覺，是怎么回事？”我一下子懵了，說(shuō)真的，新來(lái)的保育老師已經(jīng)向我匯報(bào)了，睿睿在睡室已經(jīng)好幾天不愿意睡午覺了，還大聲說(shuō)話吵到別的小朋友，甚至安撫他睡覺的時(shí)候還往睡室外跑。然后當(dāng)天中午，我?guī)ьI(lǐng)孩子到睡室后，靜靜的觀察睿睿，發(fā)現(xiàn)睿睿也很安靜的躺著，沒發(fā)現(xiàn)異常，只好偷偷地離開觀察，發(fā)現(xiàn)睿睿馬上從躺位變成坐位，開始小聲自言自語(yǔ)，保育員輕輕地走過(guò)去安撫時(shí)，發(fā)現(xiàn)睿睿不愿意配合，老師的態(tài)度從溫柔的逐漸變?yōu)閲?yán)肅，睿睿越發(fā)抗拒，老師只好又用半哄的態(tài)度希望可以平靜睿睿的情緒，睿睿卻突然站起來(lái)往外跑，嘴里還大聲說(shuō)我要回媽媽那里睡，不在這里睡！睿睿開始提出各種要求，一一答應(yīng)后，才慢慢回去睡覺。事后班主任和睿睿媽媽電訪，睿睿媽媽的卻反應(yīng)非常大，說(shuō)這是老師的不作為，還主動(dòng)到園長(zhǎng)處投訴，一時(shí)之間家長(zhǎng)和老師的關(guān)系到達(dá)冰點(diǎn)。

分析：

1、睿睿對(duì)新的老師的不適應(yīng)和缺乏安全感而導(dǎo)致一些情緒上的過(guò)激變化。

2、聽睿睿媽媽說(shuō)，讓他做任何事情都必須說(shuō)好條件才會(huì)去做，爸爸媽媽的過(guò)分溺愛順從，也讓睿睿習(xí)慣性的喜歡用大吵大鬧的方式去取得想要的東西。

3、老師平時(shí)沒做好家長(zhǎng)對(duì)你的信任工作，有事就直接到園長(zhǎng)室投訴。措施和應(yīng)對(duì)方法：

1、關(guān)愛孩子，認(rèn)真了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，平日生活多蹲下接觸孩子，多讓孩子跟你說(shuō)說(shuō)心里話，讓孩子信任老師，獲得安全感。只要真心地去關(guān)愛孩子，家長(zhǎng)是可以感受到的，從而從內(nèi)心認(rèn)可老師，在工作上就會(huì)給予更多的理解和配合。

2、主動(dòng)用婉轉(zhuǎn)的方式指出家庭教育所存在的不足，不盲目順應(yīng)家長(zhǎng)的要求，適當(dāng)引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子，并主動(dòng)在家庭教育欄，微信，微博發(fā)一些相關(guān)該年齡段會(huì)出現(xiàn)的問題，和應(yīng)對(duì)措施。

3、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)工作從心開始，真誠(chéng)是必要和首要條件，主動(dòng)良好溝通是重要條件，現(xiàn)在的通訊工作很方便，但是建立微信或QQ群需要比較謹(jǐn)慎，因?yàn)榧议L(zhǎng)素質(zhì)不一樣，容易導(dǎo)致負(fù)能量的迅速傳播，所以不建議建立家長(zhǎng)群，其實(shí)多多運(yùn)用早晚接送時(shí)間，老師的精神面貌和親切的態(tài)度，可以讓家長(zhǎng)感受到你的專業(yè)，細(xì)心，才會(huì)安心放心把孩子交給你。

總之，家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后，由于對(duì)孩子的成長(zhǎng)、對(duì)幼兒園的信用、服務(wù)抱有很高的期望值，因此，一旦孩子在幼兒園的現(xiàn)象和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的高期望值不能完全符合家長(zhǎng)的意愿時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生各種懷疑、不滿。我們應(yīng)該多找找自身的不足，以更寬廣的胸懷、更可親的態(tài)度、去迎接家長(zhǎng)、孩子，則家長(zhǎng)工作質(zhì)量就可以達(dá)到一個(gè)更高的境界。

2015年8月12日

第三篇：小班家長(zhǎng)工作

小四班家長(zhǎng)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

家長(zhǎng)是園重要的合作伙伴和寶貴的教育資源，對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)，家庭影響尤其為大?！毒V要》指出：園“應(yīng)”針對(duì)本班家長(zhǎng)的實(shí)際情況，本學(xué)期，我們努力處理好園教育和家庭教育的關(guān)系，和家長(zhǎng)建立平等的溝通關(guān)系，真心溝通，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀，在此基礎(chǔ)上，采用多種形式，加強(qiáng)彼此的了解和理解，促使雙方達(dá)成教育的共識(shí)，從而積極合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，充分發(fā)揮1+1>2的教育效果，促進(jìn)每個(gè)孩子身心和諧、富有個(gè)性的成長(zhǎng)。

二、具體工作

1．開學(xué)初做好新生入園的家訪工作，與新生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，掌握每一個(gè)新生的生活習(xí)性、喜樂愛好。讓老師、家長(zhǎng)之間都有所溝通，為入學(xué)做好準(zhǔn)備。

2．召開新學(xué)期新生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作及其它都有一定的了解。

3．設(shè)置“家長(zhǎng)園地”，每周定期更換。在“家長(zhǎng)園地”中介紹近階段的工作安排和一些育兒知識(shí)、國(guó)內(nèi)外幼教新動(dòng)態(tài)、新理念。

4．建立“家園聯(lián)系手冊(cè)”，反饋在園的某些情況，9月每周一次，讓家長(zhǎng)盡快了解孩子在園情況。同時(shí)，要求家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在家情況，對(duì)工作提出要求與建議。

5．開展親子，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園，觀摩孩子的生活學(xué)習(xí)情況，了解園如何開展教育，以便家園間增進(jìn)了解，促進(jìn)家園共育。

6．用家訪、約談、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等多種形式，深入了解孩子的發(fā)展情況，實(shí)現(xiàn)同步教育，促進(jìn)發(fā)展。

7．要關(guān)愛孩子，工作要盡心盡責(zé)。與家長(zhǎng)之間要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關(guān)系。

8．期末書寫幼兒素質(zhì)報(bào)告單。

小四班家長(zhǎng)工作計(jì)劃

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越清晰的認(rèn)識(shí)到家教工作的重要性，提高幼兒的整體素質(zhì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的家教意識(shí)，是我們幼兒園當(dāng)前最重要的一項(xiàng)工作。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)家教指導(dǎo)工作的科學(xué)性和有效性，以家庭指導(dǎo)為切入口，不斷加強(qiáng)幼兒園、家庭、社會(huì)橫向溝通，真正形成家園合力，促使每個(gè)孩子身心健康和諧發(fā)展。

一．情況分析

家長(zhǎng)在教養(yǎng)態(tài)度上比較民主，對(duì)園內(nèi)、班內(nèi)的工作比較支持，對(duì)幼兒的實(shí)際水平也能正確認(rèn)識(shí)。但由于有部分幼兒的隔代教養(yǎng)，使得祖父母輩與父母輩的教養(yǎng)存在很大的差距，形成了教養(yǎng)態(tài)度的矛盾。且家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也存在很大的差異，使得班中幼兒的發(fā)展水平存在差距。

根據(jù)以上這些情況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。

二．具體目標(biāo)：

家庭是孩子們健康成長(zhǎng)的搖籃，是教育孩子成才的第一所學(xué)校。所以我們教師要密切與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，向家長(zhǎng)提供一些家教經(jīng)驗(yàn)的文章。又通過(guò)向家長(zhǎng)介紹、展示半日活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日生活。另外，由于隔代領(lǐng)養(yǎng)的較多爺爺奶奶的過(guò)分寵愛、包辦代替使寶寶養(yǎng)成了依賴，所以，特別要求家長(zhǎng)在家里一定要給與寶寶動(dòng)手的機(jī)會(huì)。教育方法要一致，家長(zhǎng)要不斷接受新事物，不斷更新觀念、更新知識(shí)，以身作則，多與孩子交流、溝通、幫助，了解孩子的想法。這樣才能更好地提高孩子的生活自理能力。因此，我們教師也要及時(shí)引導(dǎo)、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念、行為、方法，使孩子快樂的成長(zhǎng)。

三．措施：

1、利用多種形式（家訪）、（電話交流）、（便條）、（約談）、（家園聯(lián)系本）與家

長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。認(rèn)真仔細(xì)觀察孩子，老師與家長(zhǎng)共同記錄好“寶寶成長(zhǎng)記錄”檔案工作。

2、在“家長(zhǎng)園地”中向家長(zhǎng)介紹各類育兒信息、推薦各類育兒心得。對(duì)于每月、每周的保教重點(diǎn)我們也會(huì)通過(guò)“家長(zhǎng)園地”讓家長(zhǎng)及時(shí)了解。同時(shí)開始“請(qǐng)您參與”版塊，讓家長(zhǎng)在了解班級(jí)工作的同時(shí)也能給予我們工作的一些配合和幫助，共同討論各種育兒的經(jīng)驗(yàn)與存在的問題，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“家園共育”。

3、設(shè)立“班級(jí)電子郵箱”并向每位家長(zhǎng)公布。讓家長(zhǎng)對(duì)于我們工作的一些建議和意見可以通過(guò)電子郵件發(fā)送給我們。同時(shí)我們也可以通過(guò)這一途徑與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映幼兒的在園情況，做到“及時(shí)反饋，快速有效。”

4、結(jié)合大型活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)園內(nèi)，貼近孩子生活，了解子全面發(fā)展的情況。

（1）家長(zhǎng)會(huì)：

向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度；本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目；對(duì)幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié)；分析班級(jí)存在的不足，希望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進(jìn)。

（2）家長(zhǎng)開放日：

請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班，結(jié)合觀看或參加活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了良好機(jī)會(huì)和條件。

第四篇：家長(zhǎng)工作案例

家長(zhǎng)工作案例------如何做名合格的教師

情況分析：

李坤融是個(gè)比較調(diào)皮的小男孩，他的爸爸媽媽平時(shí)工作比較忙，日常的生活都是由外婆照顧的。都說(shuō)長(zhǎng)輩都會(huì)特別寵愛隔代的子孫，剛進(jìn)這個(gè)班級(jí)，就讓我見識(shí)到了李坤融奶奶對(duì)他的“特別”關(guān)愛之處。案例一：

每天早上李坤融總是最后一個(gè)來(lái)幼兒園的，而且一定是在外婆的陪伴下到教室里來(lái)的。晨檢牌子由外婆幫忙插好，衣服外婆幫忙換好、小書包外婆幫忙放進(jìn)抽屜里。所有的事情外婆都幫他做好了，所以，每次李坤融只要一來(lái)到教室，就直接走到區(qū)角和小朋友開始游戲。之后，他的外婆也總是很不放心的站在教室門口觀察很久，伴隨著對(duì)老師的叮囑“等會(huì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候熱了要給他脫衣服，現(xiàn)在不要給他脫?！薄八缟蠜]吃什么東西，等會(huì)吃點(diǎn)心的時(shí)候可不可以給他多吃一點(diǎn)。”“老師你要多看著他一點(diǎn)，提醒他多喝水哦?！?分析：

為什么李坤融的外婆總是會(huì)有那么多的叮囑和那么多的不放心呢？我覺得可能是因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，又是隔代親的長(zhǎng)輩，難免會(huì)特別的寵愛孩子，平時(shí)都是在家由那么多的大人繞著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的，可是現(xiàn)在來(lái)到了幼兒園，是一群孩子圍著兩個(gè)老師，家長(zhǎng)不免擔(dān)心自己的孩子被忽視，得不到老師的關(guān)心和照顧。所以希望通過(guò)對(duì)老師不斷的叮嚀囑咐，能讓老師“特別”照顧一下自己的孩子。措施：

首先，可以在平時(shí)與李坤融奶奶的交談中，讓她知道其實(shí)每個(gè)孩子在老師心中的分量是一樣的，老師不會(huì)因?yàn)槭裁丛蚨鹛厥獯瞿骋粋€(gè)孩子。孩子在家長(zhǎng)的心中是百之百得重要，在老師的心中也是百之百的受重視的。

其實(shí)，可以在平時(shí)來(lái)園或者是離園的時(shí)候主動(dòng)和李坤融的奶奶交流當(dāng)天李坤融在幼兒園的情況。今天他的表現(xiàn)怎么樣啦；吃飯吃的好嗎；午睡的情況怎么樣，有沒有及時(shí)的幫助他穿脫衣物；他今天喝了幾杯水等等諸如此類的話。我們都可以很及時(shí)的主動(dòng)告知，而不是等到李坤融奶奶來(lái)問才說(shuō)。

要做好李坤融奶奶的工作，最重要的還是幫助她調(diào)整好育子心態(tài)。我們?cè)谄綍r(shí)的交流中會(huì)潛移默化的向她傳遞一些正確的育兒觀念和方法。在她面前也以正確的方法來(lái)對(duì)待孩子，碰到孩子做的不正確的地方當(dāng)著李坤融奶奶的面及時(shí)糾正，給她一個(gè)正面的信息。知道孩子的哪些壞習(xí)慣是不能縱容的。

案例二：李坤融的外婆總是擔(dān)心自己的外孫被照顧的不好，擔(dān)心他被同齡的孩子或者大齡的哥哥姐姐們欺負(fù)。有一次李坤融說(shuō)自己的的玩具不見了，他的外婆一口咬定是被其他小朋友帶回家了，我只能耐性的勸導(dǎo)她，讓她回家再檢查一下是否遺忘在家里了。結(jié)果第二天李坤融告知我果然是他們吧玩具放在家里，沒有帶來(lái)學(xué)校。分析： 碰到這種對(duì)其他人都特別的不信任，遇到事情發(fā)生總認(rèn)為是別人犯得錯(cuò)，不會(huì)是自己的孩子犯得錯(cuò)的家長(zhǎng)，對(duì)于這種明顯的護(hù)短行為，我們可以找時(shí)間跟他們多交流，給他們傳輸一個(gè)正確的思想和教育孩子的方法，也可以在家園之窗中宣傳培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性，同時(shí)在日常生活中，注意糾正孩子的行為。遇到事情也不要失去耐性，理智的看待家長(zhǎng)的行為，多跟他們溝通，逐漸讓他們信任我們。進(jìn)一步措施：

1、態(tài)度熱情。遇到像這樣的家長(zhǎng)，每次我們都可以主動(dòng)的與他們交流孩子在幼兒園里的情況，不是等到家長(zhǎng)來(lái)問我們了或者發(fā)生事情了才去與家長(zhǎng)溝通。在冷漠的家長(zhǎng)，也是關(guān)心自己的孩子的，如果你每次都是熱情洋溢的面對(duì)他們，我想次數(shù)多了，是座冰山也會(huì)融化的。有的家長(zhǎng)其實(shí)是想和老師交流的，但是他們不善言辭，或者年老的家長(zhǎng)與年輕的老師話比較難以溝通，所以老師要制造話題，當(dāng)然是圍繞孩子的，很小的一點(diǎn)事情讓家長(zhǎng)感受老師是很重視自己的孩子以及家長(zhǎng)的，那么在困難的交流也會(huì)水到渠成的。

2、及時(shí)溝通信息。有問題發(fā)生不要拖，要及時(shí)的和家長(zhǎng)交流溝通解決問題。也可以通過(guò)家園欄等途徑，向家長(zhǎng)傳達(dá)一些正確的育兒心經(jīng)，正確的教育方法等。班級(jí)里有什么新的動(dòng)態(tài)和信息，也可以通知到家長(zhǎng)，如果不能當(dāng)面通知到家長(zhǎng)的，也可以通過(guò)電話及時(shí)告知他們班級(jí)的動(dòng)態(tài)。

3、拉拉家常。教師可多與這些家長(zhǎng)談一些與教育無(wú)關(guān)的事，如家中的情況，最近看的電視??；教師可在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與他們談?wù)劚岁P(guān)心的事，使家長(zhǎng)覺得與教師交往很輕松，讓他們感受到教師的關(guān)心。

小結(jié)：

雖然遇到像李坤融外婆這樣的家長(zhǎng)，有時(shí)候難免會(huì)感到不耐煩，或者不順心，但是如果換個(gè)角度站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上想想，我也就能體會(huì)她的心情。作為家長(zhǎng)總是希望自己的孩子在老師眼中也是同樣被重視的，他們的不放心是因?yàn)閷?duì)老師的不了解，對(duì)幼兒園工作的不了解。如果我們可以敞開心扉，先跨出第一步，主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通交流，不要每次等到家長(zhǎng)來(lái)問我們孩子的情況，我們才去說(shuō)。要讓他們覺得他們的孩子是被老師關(guān)注的，在老師的心中也是占有一席地位的。同時(shí)也給他們灌輸正確的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)對(duì)我們?cè)絹?lái)越有信心，覺得孩子放在幼兒園里是很放心的，那么我們的工作也就成功了。

第五篇：小班十月份家長(zhǎng)工作

十月份家長(zhǎng)工作

十月金秋，你把迷人的金色撒向大地，也撒向我們的幼兒園，它凝聚了教師的智慧與心血，更是孩子的想象，創(chuàng)造的結(jié)晶。所以我們教室里主題活動(dòng)上貼上孩子親手涂的樹葉，讓孩子懂得秋天到了，了解花草樹木的變化。

主題目標(biāo)

1.在成人的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)進(jìn)餐，盥洗，入睡，能根據(jù)自己的需要入廁，喝水。

2.充分活動(dòng)身體，走，爬，動(dòng)作協(xié)調(diào)，在集體活動(dòng)中愿意與同伴一起玩。

3.讓幼兒了解，秋天花草樹木的變化過(guò)程。

家長(zhǎng)配合 1.周一穿校服，參加升旗儀式。

2.秋天到了，天氣漸漸涼了，讓孩子早，晚多披一件衣服，以免著涼。

3.培養(yǎng)幼兒早睡早起的好習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)來(lái)園參加活動(dòng)。

小班

2012年10月