第一篇：小學(xué)五年級(jí)一班第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)五年級(jí)一班第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！

非常感謝各位能放棄下午的工作休息時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。作為孩子的班主任，我向今天所有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)深深的謝意，感謝大家這五年來(lái)對(duì)我工作的支持，和對(duì)學(xué)校工作的支持。在坐的各位呢，有些家長(zhǎng)我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子們的了解就少一些。那么，今天我們開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，更快的進(jìn)步。通過(guò)我們的共同努力，搞好親子教育，使每個(gè)孩子在本學(xué)期都能取得或多或少的長(zhǎng)進(jìn)。

首先，我把我們五（1）班的班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。本班現(xiàn)有學(xué)生65人，男生32人，女生33人，是全校人數(shù)最多的班級(jí)。本班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。班里孩子的特點(diǎn)是頭腦聰明，思想單純，但活潑好動(dòng)，自我約束能力差，行為習(xí)慣還有待于提高。

進(jìn)入五年級(jí)，已進(jìn)入小學(xué)的高段，無(wú)論是生理，心理還是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)勁頭上都必須要求孩子逐漸走向成熟。課程的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了極大的變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。

俗話說(shuō)，習(xí)慣決定命運(yùn)，好的習(xí)慣是人們走向成功的鑰匙，而壞的習(xí)慣是通向失敗的敞開(kāi)的門。但是良好的行為習(xí)慣并不是天生的，完全可以通過(guò)后天來(lái)培養(yǎng)。葉圣陶老人說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！备改傅牡谝回?zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺(jué)得呢，我們班的孩子在良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上還有一定的差距，因此，做為老師，父母，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們這學(xué)期的主要任務(wù)。下面我們就共同來(lái)探討如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望各位做好筆記。

第一、要關(guān)注孩子是否有專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

為什么坐在同一課堂里學(xué)習(xí)，同學(xué)的成績(jī)差異會(huì)很大呢？可能基礎(chǔ)、興趣、但起決定作用的是聽(tīng)課的效率。提高聽(tīng)課效率的有效途徑就是養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。老師在課上會(huì)提出很多的問(wèn)題，有的問(wèn)題需要你回答，有的問(wèn)題不需要你回答，但所有的問(wèn)題都需要你思考。在老師讓同學(xué)思考時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)差異較大，有的積極思考，有的無(wú)所事事；在老師叫同學(xué)回答時(shí)，有的能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的回答并與自己的考慮進(jìn)行對(duì)比，有的對(duì)其他同學(xué)的回答漠不關(guān)心，在等老師的答案。這樣成績(jī)的差異就不知不覺(jué)地產(chǎn)生了。多數(shù)家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子問(wèn)得最多的是“今天你得了多少分”或是“你聽(tīng)話了嗎？認(rèn)真聽(tīng)講了嗎”，這樣的關(guān)心只能使孩子以為學(xué)習(xí)就是為了分?jǐn)?shù)，只是要向家長(zhǎng)交待一個(gè)分?jǐn)?shù)，或是隨意答“聽(tīng)話了”就可以了。如果家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)“今天學(xué)什么新課”、最有意思的是什么？“老師提了什么問(wèn)題”、“你能不能說(shuō)給我聽(tīng)”等，這樣既具體又帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，能促使孩子上課時(shí)注意聽(tīng)講，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。如果孩子總是什么都不能說(shuō)個(gè)所以然的話，那我們就要特別注意，孩子有思想開(kāi)小差的毛病。

第二、要關(guān)注孩子是否有不懂就問(wèn)、在學(xué)習(xí)中找問(wèn)題的習(xí)慣。

“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。如果我們的孩子從來(lái)都不問(wèn)或是很少提問(wèn)題的話，那說(shuō)明她在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴?yán)蠋?、同學(xué)，或者是單純死記、模仿。這樣的話，孩子則是處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提出問(wèn)題的習(xí)慣，這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。讓孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)題，而且可以引導(dǎo)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么？從多個(gè)方面去尋找問(wèn)題的答案，學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解，要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。

同時(shí)還要養(yǎng)成.善于請(qǐng)教的習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思考、善于提出問(wèn)題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。提問(wèn)題要講質(zhì)量，翻開(kāi)書(shū)本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請(qǐng)教，會(huì)收獲更大。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有的孩子上課不敢問(wèn)，下課也不敢問(wèn)。對(duì)這樣的孩子，要鼓勵(lì)他突破第一次，幾次之后，就敢提問(wèn)了。

第三、要關(guān)注孩子是否有認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是增加作業(yè)，而

是閱讀，再閱讀。”要讓孩子養(yǎng)成查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣。工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書(shū)。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子多利用工具書(shū)。家長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。還可以跟孩子進(jìn)行查字典、詞典比賽?？梢詭Ш⒆右黄鹑ミx購(gòu)幾本工具書(shū)（包括資料性的）放在書(shū)架上，經(jīng)常查閱。買學(xué)科工具書(shū)，應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)任課教師的意見(jiàn)。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益．

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就決定了學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)需要記憶、積累，同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的知識(shí)遷移運(yùn)用。因而，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展。通過(guò)教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力比知識(shí)的傳授更重要。

第四、要關(guān)注孩子是否有自覺(jué)遵守時(shí)間，獨(dú)立完成作業(yè)，講求效益的習(xí)慣。

孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。根據(jù)我的觀察發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向，一到什么時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，寫(xiě)著寫(xiě)著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。

有的同學(xué)放學(xué)后先玩?zhèn)€痛快，等做作業(yè)時(shí)為時(shí)已晚，有的草草了事，有的做到很晚很晚才睡覺(jué)，搞得家長(zhǎng)覺(jué)得孩子很認(rèn)真，學(xué)習(xí)很辛苦，如果在我們規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能做完作業(yè)，那么你就得思考自己的學(xué)習(xí)效率了。守時(shí)是一個(gè)人的美

德，也是成功的保證。對(duì)家長(zhǎng)而言，孩子的自控能力較弱，往往玩起來(lái)沒(méi)完，看起電視來(lái)也會(huì)記了一切，因此從小就應(yīng)訓(xùn)練孩子守時(shí)，清清楚楚地給他們劃出行動(dòng)的范疇，定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表，什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間睡覺(jué)，什么時(shí)間起床，慢慢讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，由家長(zhǎng)督促到自覺(jué)做到。對(duì)學(xué)生而言，要克服拖拉的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表制定適合自己的作息時(shí)間，把自己的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等安排好，然后從現(xiàn)在開(kāi)始無(wú)論學(xué)習(xí)還是做其它事情都嚴(yán)格按作息時(shí)間表來(lái)做，慢慢地你就會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)要做的事也不多，還有很多時(shí)間玩，而且玩得開(kāi)心、輕松，還不擔(dān)心老師、父母嘮叨。

通過(guò)作業(yè)，可以考察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天，家長(zhǎng)必須要檢查孩子作業(yè)本，必要時(shí)簽上字，這是家長(zhǎng)對(duì)孩子的檢查，也是對(duì)家長(zhǎng)自身的檢查，既可以了解孩子在校情況，又可以了解到老師的要求，時(shí)間久了，習(xí)慣也就形成！當(dāng)然，這只是一個(gè)數(shù)量的完成，還有一個(gè)重要方面，就是質(zhì)量的完成，就是我們不能忽視孩子完成作業(yè)的時(shí)間效率問(wèn)題。不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書(shū)、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一定時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。開(kāi)始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時(shí)間作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。注意的是有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。步入五年級(jí)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

第五，培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽(tīng)講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過(guò)自學(xué)對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，形成一定的表象，這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識(shí)，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引導(dǎo)作用，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，我在課堂上教給了孩子預(yù)習(xí)五步驟。希望在家能得到各位家長(zhǎng)的監(jiān)督。在我相信只要學(xué)校家庭共同配合，孩子的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)很好的養(yǎng)成，這對(duì)于他今后升入中學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

第六，教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣。

做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進(jìn)度、出思路，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫(xiě)了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子及時(shí)從整體知覺(jué)調(diào)整到部分知覺(jué)，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，我們最好教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

五．加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和即將面臨的期末復(fù)習(xí)

學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很密切的聯(lián)系，不成規(guī)矩難成方圓，但是，我不會(huì)做那種墨守成規(guī)的人，有個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展，但是要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過(guò)度那就不是好事了，凡事都有一個(gè)極限，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，學(xué)會(huì)處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。對(duì)于期末復(fù)習(xí)，我想我們家長(zhǎng)一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，主要還是已督促為主，多提醒，根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)練練，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走，難度會(huì)越來(lái)越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越來(lái)明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來(lái)肯定會(huì)掉隊(duì)的，希望我們家長(zhǎng)要引以為重視。

培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：“三個(gè)要”

1、要有堅(jiān)定的態(tài)度

作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能不能對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性地教育；能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理的要求，能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。所以，只要想培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么態(tài)度是決定一切的關(guān)鍵！

就像開(kāi)汽車一樣，開(kāi)始起動(dòng)時(shí)，遇到的阻力總是比讓它開(kāi)動(dòng)時(shí)所要克服的阻力大得多。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣，一開(kāi)始就要付出極大的努力，當(dāng)看見(jiàn)一點(diǎn)

絕不能松懈，一直要堅(jiān)持到壞習(xí)慣土崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹埂?duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目標(biāo)，再一起努力朝著另一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)！當(dāng)然，還需要注意反復(fù)，良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程，是一個(gè)不斷否定，又不斷肯定的的過(guò)程，特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度非常重要。大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩，因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我？！” “你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說(shuō)，“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣?！?這就是一種堅(jiān)定的態(tài)度。

當(dāng)然，家長(zhǎng)還要注意方式方法。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句挺有意思的話，對(duì)糾正孩子的不良習(xí)慣有啟發(fā)意義。他說(shuō)，習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層。

2、要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

不可事事包攬。很多家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子自己做點(diǎn)事，就會(huì)影響和耽誤學(xué)習(xí)，因此事事由父母包辦，不注重鍛煉他們的獨(dú)立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長(zhǎng)幫著削；書(shū)包亂了父母整理。這些雖然看起來(lái)不算什么大事，可時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理，其結(jié)果可能使孩子做事責(zé)任心差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)馬馬虎虎，影響孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

不可過(guò)分溺愛(ài)。為了滿足孩子的愿望，家長(zhǎng)不管好歹，要什么給什么，一切按照孩子的意思辦。家長(zhǎng)以為這樣才是關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，但久而久之，孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。在學(xué)習(xí)上就會(huì)變得不思進(jìn)取，沒(méi)有上進(jìn)心，一旦遇到挫折，也會(huì)打退堂鼓，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。這對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是非常不利的！

應(yīng)該勇于放手。一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來(lái)！

每個(gè)人都希望用自己的能力來(lái)證明自身價(jià)值，孩子也不例外。讓孩子在自覺(jué)和獨(dú)立中找到自己的價(jià)值，這才是對(duì)孩子最大的尊重和支持。不要害怕他們失敗，給予適當(dāng)?shù)姆龀趾椭更c(diǎn)，放開(kāi)你手中的“雄鷹”，讓他們翱翔于知識(shí)的天

空。是個(gè)猴子就給他們座山折騰折騰，是條龍就給他們條大江大河撲騰撲騰。

3、要給孩子充分的肯定和鞭策

拿破侖一次打獵的時(shí)候，看到一個(gè)落水男孩，一邊拼命掙扎，一邊高呼救命。這河面并不寬，拿破侖不但沒(méi)有跳水救人，反而端起獵槍，對(duì)準(zhǔn)落水者，大聲喊到：你若不自己爬上來(lái)，我就把你打死在水中。那男孩見(jiàn)求救無(wú)用，反而增添了一層危險(xiǎn)，便更加拼命地奮力自救，終于游上岸。

當(dāng)孩子自覺(jué)性比較好的時(shí)候，應(yīng)以充分的肯定和鼓勵(lì)。取得一點(diǎn)進(jìn)步，取得比較好的成績(jī)，都應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，讓孩子感到受到重視。而那些在訓(xùn)斥中長(zhǎng)大的孩子，自信心會(huì)受到嚴(yán)重打擊，學(xué)習(xí)會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)甚至是逃避。因?yàn)?，她得不到肯定，不知道她做得好的方面在哪，學(xué)習(xí)就不可能有積極性，而良好的習(xí)慣應(yīng)該是個(gè)自覺(jué)的行為。

當(dāng)孩子自覺(jué)性比較差的時(shí)候，一味的為他創(chuàng)造良好的軟環(huán)境、去幫助他，并不一定讓他感受到學(xué)習(xí)的重要，有時(shí)還不如“棍棒”的威脅。偶爾利用你的權(quán)威對(duì)他們進(jìn)行威脅，會(huì)及時(shí)制止他們消極散漫的心態(tài)，激發(fā)他們發(fā)揮出自身的潛力。當(dāng)然，自覺(jué)性強(qiáng)的孩子也有滿足、停滯、消沉的時(shí)候，也有依賴性，適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰能夠幫助他們認(rèn)清自我，重新激發(fā)新的學(xué)習(xí)熱情。

孩子的很多生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和父母的日常習(xí)慣關(guān)系很大。所以父母自己也要以身作則，把好的習(xí)慣潛移默化的灌輸給孩子。

在對(duì)孩子的教育中，我們還經(jīng)常地向孩子表達(dá)對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)，父母與孩子之間的這種愛(ài)是實(shí)施教育的基礎(chǔ)，到底怎樣去愛(ài)孩子，什么是真正關(guān)愛(ài)孩子 ？這個(gè)問(wèn)題需要我們認(rèn)真思考?，F(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶,平時(shí)父母經(jīng)常買些禮物送給孩子,可是經(jīng)過(guò)我在班上的調(diào)查,卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外,其實(shí)更需要父母的愛(ài).那么應(yīng)該怎樣和孩子相處，我有幾點(diǎn)不成熟的建議。(一)把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子

1,每天花一定的時(shí)間與孩子交流.抽出一定的時(shí)間陪孩子.時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感.2,每天花一定時(shí)間和孩子玩耍.不一定要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯,豈不一舉兩得

3,和孩子一起外出.節(jié)假日帶孩子一同去戶外散步,上街購(gòu)物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游,參觀.拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情.4,和孩子一起看書(shū),看電視.陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目,并相機(jī)交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力.(二),把你愛(ài)撫送給孩子

每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子.其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)。每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué).事實(shí)上,我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí),多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對(duì)的策略,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”.當(dāng)孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱,鼓勵(lì)送給孩子,那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì).當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓勵(lì).把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)心,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.(三),把你的信任送給孩子

根據(jù)孩子的年齡,讓他們適當(dāng)參與你的工作,他們會(huì)對(duì)你有所幫助,并分擔(dān)你的工作.所的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的“事情”.讓他參與無(wú)疑是對(duì)他最大的信任.他會(huì)做得比其他任何一件事情都認(rèn)真.把你的時(shí)間,你的家務(wù),你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí),你會(huì)是一位成功的家長(zhǎng).（四）真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的,我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè),在學(xué)校表現(xiàn)好不好,那是不是真正的關(guān)心呢 我看未必.也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),題目我自己都不會(huì),叫我怎么教 面對(duì)這些情況,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢

首先是熱情支持.父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.看電視時(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具,書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置.同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷.其次是認(rèn)真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī),看小說(shuō),看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái).第三是仔細(xì)檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況.如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎

潦草,亂涂亂畫(huà),甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣.第四是積極配合.有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對(duì)的.正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng),經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課.總之, 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成才的關(guān)鍵，成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，還必須家庭內(nèi)部要求一致，家庭與學(xué)校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好孩子，因?yàn)檫@是我們共同的目標(biāo)，共同的責(zé)任，也是共同的心愿。

最后，我提醒各位家長(zhǎng)關(guān)注孩子的早餐問(wèn)題和午餐問(wèn)題。

1、不吃早飯的孩子多。

2、中午不好好吃飯，買零食吃的孩子多。

3、建議中午不回家吃飯的孩子，在學(xué)校包伙。110元/月

另外，沒(méi)有交本學(xué)期學(xué)費(fèi)的家長(zhǎng)，請(qǐng)您周六周日去商業(yè)銀行繳款，最晚，周一交上來(lái)。

最后我再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨,今天我說(shuō)得不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,同時(shí)請(qǐng)大家對(duì)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作多提寶貴意見(jiàn),謝謝!

備注：發(fā)語(yǔ)文測(cè)試卷

第二篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2013—2014第一學(xué)期半期家長(zhǎng)會(huì)

五年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！今天您能在百忙之中來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，令我很感動(dòng)！感謝大家對(duì)我班工作的支持和幫助以及對(duì)孩子的關(guān)心。我很榮幸有緣與大家相聚在同一教室，坐在一起討論孩子們的學(xué)習(xí)情況，一起努力促進(jìn)他們的成長(zhǎng)、成材，創(chuàng)造美好的明天。

我們班46人，男同學(xué)22人，女同學(xué)24人。多數(shù)同學(xué)活潑好動(dòng)，但也很乖巧，平時(shí)遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，能團(tuán)結(jié)班同學(xué)，為集體共同努力，這都是我們值得驕傲的！

一、安全教育工作

“安全教育”一直是我們工作最關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需要一個(gè)安全、和諧的環(huán)境。一直以來(lái)，我們都努力去創(chuàng)造這個(gè)美好的環(huán)境，讓學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)接送孩子要按時(shí)準(zhǔn)時(shí)（談?wù)勎缧菀螅矐?yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)孩子不擁擠、不推嚷，文明排隊(duì)，安全回家。孩子有事不能到校學(xué)習(xí)您一定要給孩子請(qǐng)假，避免出現(xiàn)不必要的問(wèn)題（孩子不在家又沒(méi)來(lái)上學(xué)我們好取得聯(lián)系）。

二、孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，希望我們?nèi)蘸笥懈嗟穆?lián)系與溝通，共同了解孩子的每一點(diǎn)一滴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)他，讓孩子更愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，好學(xué)！（談?wù)剬W(xué)生評(píng)價(jià)的問(wèn)題）

個(gè)別孩子由于自制能力比較差一點(diǎn)，回家后沒(méi)能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，結(jié)果拖到第二天補(bǔ)做，這樣越拖越多，時(shí)間長(zhǎng)了也容易養(yǎng)成拖沓、慢吞吞的習(xí)慣。為了防止這種不好的習(xí)慣蔓延，我們盡量監(jiān)督學(xué)生在家完成作業(yè)，確保他們把作業(yè)做完再做其他事。如果學(xué)生出現(xiàn)不明白作業(yè)要求或者不愿意、拖沓的情況的，希望家長(zhǎng)及時(shí)向我們反映，我們及早進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，讓孩子們樹(shù)立起今天的事情今天完成的好習(xí)慣和意識(shí)。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望

1、注意督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，上學(xué)帶作業(yè)以備檢查。

2、請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程?？荚嚪?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。

3、支持學(xué)校、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)、建議。

4、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。（盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。）各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生

也需要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們新型社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！最后，再次衷心感謝你們的到來(lái)！謝謝大家！

第三篇：小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：上午好！

首先自我介紹一下，我是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我姓何。

我知道今天大家能夠會(huì)聚一堂真的是不容易的，因?yàn)橛械氖钦{(diào)了班來(lái)的，有的是請(qǐng)假來(lái)的，有的是放棄了休息時(shí)間來(lái)的，我很感動(dòng)。今天我們坐到一起，聊的是同一個(gè)話題，那就是我們的孩子。

首先，我向各位家長(zhǎng)介紹一下我們?nèi)昙?jí)的情況：

我們班共有36名學(xué)生，男生少，女生多。女生呢比較文靜，有禮貌，大多數(shù)都有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較聽(tīng)從老師的話，作業(yè)能保質(zhì)保量的完成。男生比較活潑好動(dòng)，有的可以說(shuō)是比較調(diào)皮，經(jīng)常會(huì)做出一些讓人意想不到的事情來(lái)。

二、期中數(shù)學(xué)測(cè)試情況分析

這次期中成績(jī)總體情況一般，試卷上的題目不是很難,分析主要原因是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不扎實(shí),牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏審題及檢查驗(yàn)證習(xí)慣。

三、孩子的教育,是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,需要學(xué)校,家長(zhǎng),社會(huì)共同努力,為了您的孩子更好地發(fā)展,希望家長(zhǎng)配合老師作好如下幾方面的工作: 1,請(qǐng)家長(zhǎng)每天詢問(wèn)一下孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,如:今天學(xué)了哪些內(nèi)容,讓孩子說(shuō)一說(shuō),家長(zhǎng)重視了,孩子自然就重視了.長(zhǎng)此以往,可以督促孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣.在孩子做完作業(yè)時(shí),檢查一下孩子的作業(yè),要求先自己檢查,然后家長(zhǎng)檢查后簽字.但一直以來(lái),有一部分學(xué)生的家庭作業(yè)自己不查,家長(zhǎng)也不過(guò)問(wèn),出錯(cuò)很多,效果很差,如果孩子平常學(xué)習(xí)不扎實(shí),就會(huì)慢慢下滑.俗話說(shuō):學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退.數(shù)學(xué)知識(shí)連貫性很強(qiáng),落下了,再補(bǔ)就很難.如果家長(zhǎng)每天檢查,便于及時(shí)了解學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握不全或知識(shí)遺漏,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,以免時(shí)間長(zhǎng)了造成知識(shí)缺陷,越拉越遠(yuǎn).我們班現(xiàn)有36人,課堂上老師盡量做到面向全體學(xué)生,兼顧學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生,但畢竟人數(shù)較多,有時(shí)照顧不到再所難免,因此家庭作業(yè)簽字,就給家長(zhǎng)提供了一個(gè)鼓勵(lì)孩子,與老師交流的機(jī)會(huì).您面對(duì)的畢竟是自己的一個(gè)孩子,可以及時(shí)引導(dǎo)他(她).進(jìn)步了,給予鼓勵(lì),成績(jī)下降了,給予幫助.2,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.要求孩子回家后認(rèn)真完成家庭作業(yè),做作業(yè)時(shí)專心,不能一會(huì)干點(diǎn)這,一會(huì)干點(diǎn)那,書(shū)寫(xiě)要工整,清潔,準(zhǔn)確,不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”.一般來(lái)說(shuō),書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,就靜不下心,出錯(cuò)就相對(duì)較多,如果不認(rèn)真,應(yīng)該重做.星期天的作業(yè),不完成的最多,質(zhì)量也不能保證,為什么兩天的時(shí)間完不成幾十分鐘的作業(yè)呢與家長(zhǎng)的放任不無(wú)關(guān)系,這些學(xué)生先玩,到星期天晚上,再急急地趕作業(yè),其效果可想而知,完不成也難免.有的家長(zhǎng)只是問(wèn)一問(wèn),完成了嗎孩子說(shuō)完成了,家長(zhǎng)連看也不看,第二天到學(xué)校就說(shuō)忘帶作業(yè).如果家長(zhǎng)督促先完成作業(yè)再玩,并進(jìn)行檢查,就不會(huì)出現(xiàn)這種情況.四,推薦幾點(diǎn)做法: 家長(zhǎng)該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后,學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想,便十分焦急.有的時(shí)常抱怨,斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯(cuò)誤的,殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的.第一,抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè),復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.第二,抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心,細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難,書(shū)寫(xiě)要工整,清潔,準(zhǔn)確,不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”.第三,抓技能.如想問(wèn)題,做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確而迅速;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚,生動(dòng),手工操作,口頭背誦務(wù)求熟練.第四,抓能力.主要是觀察力,注意力,記憶力,想象力與思維力,在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力.孩子年紀(jì)小,培養(yǎng)的開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求,具體督促,具體檢查.有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不認(rèn)真檢查落實(shí),時(shí)間長(zhǎng)了,孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣,進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空了,只有對(duì)孩子要求具體,檢查認(rèn)真,才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性,進(jìn)而約束自己,把要求化為行動(dòng)..實(shí)踐證明,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高.總之一句話,就是爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),讓好的也能更好.當(dāng)然我也非常需要各位家長(zhǎng)的繼續(xù)配合.俗話說(shuō)得好:錢,你今天少賺了,明天可以賺回來(lái).但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了,就再也補(bǔ)不回來(lái)了.相信在我們的共同努力下,我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng).各位家長(zhǎng)，我想說(shuō)，我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子，所以，我希望我們以后能多一些交流、多一些溝通，為了我們共同的目標(biāo)一起努力。

說(shuō)得不當(dāng)之處，希望各位家長(zhǎng)諒解。如果各位家長(zhǎng)還有什么想問(wèn)老師的，我們可以個(gè)別交流。

第四篇：七年級(jí)一班第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

七年級(jí)一班第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

長(zhǎng)青中學(xué) 方 歡

尊敬的各位家長(zhǎng)： 上午好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表701班的全體師生，感謝各位家長(zhǎng)從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。召開(kāi)此次家長(zhǎng)會(huì)的目的，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流，更清楚的了解在座各位的子女在?；蛟诩业谋憩F(xiàn)，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到孩子的教育管理中來(lái)。我想在孩子的問(wèn)題上我們的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，那就是一切“為了孩子更好地成長(zhǎng)”。

（一）、介紹各位任課老師班級(jí)基本情況：（A）、學(xué)生情況：

本班有學(xué)生47人，其中男生25人，女生22人。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。但是，從這半學(xué)期表現(xiàn)來(lái)看，大部分同學(xué)都比較老實(shí)，沒(méi)有大的毛病?？梢哉f(shuō)這是非常寶貴的。（B）、教師情況：

語(yǔ)文——方歡 數(shù)學(xué)——阮雪茜 英語(yǔ)——方少弘

任課老師都是很認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心很強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。有她們與我搭班子，我相信我們701班是非常有希望的。

（二）班級(jí)現(xiàn)狀

本期來(lái)，絕大部分同學(xué)在校表現(xiàn)比較好，他們聰明、熱情、勤勞、活潑。課上大部分孩子聽(tīng)課認(rèn)真，思維活躍，也敢于表達(dá)，作業(yè)上大部分同學(xué)能及時(shí)完成。相當(dāng)一部分學(xué)生比小學(xué)勤奮多了。紀(jì)律經(jīng)過(guò)近三個(gè)月來(lái)的大力整頓，已經(jīng)煥然一新。期中考試較好，運(yùn)動(dòng)會(huì)拿了第一，軟筆書(shū)法比賽成績(jī)優(yōu)異。

但是，也存在許多不足，現(xiàn)在存在比較多的問(wèn)題是：

（1）有極少部分同學(xué)對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩，當(dāng)然還不至于在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞老師。（2）學(xué)習(xí)上有極少部分同學(xué)存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，靠老師逼，不積極回答問(wèn)題，不懂不問(wèn)，不按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)較差等。尤其是周末的作業(yè)相當(dāng)部分未完成或質(zhì)量差，到學(xué)校來(lái)抄作業(yè)或補(bǔ)作業(yè)。

（3）少數(shù)同學(xué)雖守紀(jì)律，但由于學(xué)習(xí)不刻苦、基礎(chǔ)差或沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致成績(jī)較差。

（4）部分同學(xué)的責(zé)任心、班級(jí)榮譽(yù)感有所下降，進(jìn)取心也不如過(guò)去。對(duì)于老師布置的工作不認(rèn)真對(duì)待，例如在值日或者集體活動(dòng)的時(shí)候敷衍了事，或躲在家里不參加。

（5）極少部分學(xué)生存在周末上網(wǎng)吧打游戲，甚至周末兩天在家中都要找借口溜出去打幾個(gè)小時(shí)，還有學(xué)生借口早上去鍛煉打球，其實(shí)根本沒(méi)打球，而去了網(wǎng)吧，明白的人都知道，網(wǎng)吧是社會(huì)人員混雜的地方，壞人特多，打架斗毆，坑扒拐騙是家常便飯，去那個(gè)地方你們放心嗎？網(wǎng)吧危害極大，既浪費(fèi)了金錢，傷害了身體，更重要的傷害了思想和靈魂，荒廢了學(xué)業(yè)，沉迷了以后就像吃了鴉片一樣，心事全用到那虛擬的網(wǎng)絡(luò)上，根本沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，而且我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生往往特冷酷，特暴躁，打游戲的同學(xué)成績(jī)降得特厲害。

（三）期中成績(jī)匯報(bào)：

下面針對(duì)這次期中考試成績(jī)談幾點(diǎn)體會(huì)。從總成績(jī)上看，同學(xué)中出現(xiàn)了一些分化，這都是我們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。先說(shuō)說(shuō)一些值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)吧。（如XXX）他們是班級(jí)的驕傲，也是班級(jí)精神文明建設(shè)和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力。進(jìn)步最大的同學(xué)是xx（這個(gè)曾沉迷上網(wǎng)的同學(xué)經(jīng)過(guò)教育督促后）從XX多名回升到了XX名；

應(yīng)該說(shuō)，檢測(cè)是手段，不是目的。我們的目的是通過(guò)檢測(cè)，讓學(xué)生了解今后學(xué)習(xí)的大方向，讓我們了解學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)，使今后的教育教學(xué)工作有的放矢。

（四）存在問(wèn)題

這次考試雖然有值得肯定的地方，但更讓我清醒地看到了班級(jí)里存在的差異

1、學(xué)生習(xí)慣有差異

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。

2、重視程度有差異

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)放棄，但是我們老師不會(huì)輕言放棄，特別是對(duì)于那些不是因?yàn)榻邮苣芰?wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，造成了輸在起跑線上的狀況，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都是一件非常遺憾的事情。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為我只要孩子健康就行，成績(jī)無(wú)所謂的，甚至有些家長(zhǎng)早就為孩子的將來(lái)創(chuàng)設(shè)了豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是我們覺(jué)得我們的認(rèn)識(shí)應(yīng)該提升到這樣的高度，我們老師重視的也不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重視的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這種意志品質(zhì)就是面對(duì)困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。我記得有位教育專家說(shuō)過(guò)：決心+毅力=100，決心加毅力等于成功。如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上浮夸、沒(méi)有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無(wú)論做什么，也不會(huì)有較理想的結(jié)果的。反之，如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無(wú)論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。我們家長(zhǎng)雖然不滿意現(xiàn)在孩子這個(gè)成績(jī)，但是我們不能放棄孩子，更不能和孩子說(shuō)，你不行了，連高中也考不上了。有一分希望也要為孩子付出我們一百分的熱情和努力

3、學(xué)習(xí)方法的差異

有些同學(xué)很主動(dòng)的積極地學(xué)習(xí)，除了完成老師布置的有限作業(yè)，還有計(jì)劃地給自己補(bǔ)充了很多精選的練習(xí)，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作完成出色；而有些同學(xué)呢，是被動(dòng)地隨性地學(xué)習(xí)，有時(shí)布置的作業(yè)也不能完成，更別說(shuō)給自己加營(yíng)養(yǎng)快餐了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些同學(xué)是一直處于饑餓狀態(tài)，而有些同學(xué)則是一直處于幻想中的溫飽狀態(tài)。這兩種方法怎么可能換來(lái)同樣的效果？同臺(tái)較技，自然是后者落敗的可能性來(lái)的大了。

二、七年級(jí)學(xué)生的心理及應(yīng)對(duì)策略

在人生成長(zhǎng)發(fā)展中，七年級(jí)的時(shí)期是人生成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)段，是教育的關(guān)鍵期。也是很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，如果孩子能很快適應(yīng)，那么他會(huì)越學(xué)越輕松，反之，孩子會(huì)越學(xué)越累，成績(jī)?cè)铰湓胶?。如果要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，九年級(jí)中考考上心目中的學(xué)校，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必須了解孩子這個(gè)過(guò)程中的變化：

1、學(xué)習(xí)方面：

知識(shí)學(xué)習(xí)更廣泛了，考試類型更多更復(fù)雜了。學(xué)習(xí)的容量更大了。答題的要求更高更規(guī)范了。知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越密集。隨著年齡的增長(zhǎng)，接受能力、理解能力也在逐步提高。其實(shí)這正是逐漸向九年級(jí)體系的靠攏過(guò)程。所以呀，有些家長(zhǎng)不要憂心忡忡，尤其是看到孩子的成績(jī)從99、100落到了80多分，更是心急如焚。又是抱怨孩子不認(rèn)真成績(jī)退步了，又是抱怨老師水平低，把自己的孩子教差了。其實(shí)，我要告訴在座的各位家長(zhǎng)，這是必然的也是正常的。我們不能光看分?jǐn)?shù)，更要看分?jǐn)?shù)的含金量。

2、心理方面：

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都有著自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而且你有時(shí)很難與他溝通。其實(shí)我們不必太追求最后的結(jié)果，可以先答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，因?yàn)檫@階段的孩子太怕“丟面子”，很容易有逆反心理。

3、思想意識(shí)。

再次，孩子們的思想從單純更走向了復(fù)雜。所以我常常聽(tīng)到你們說(shuō)：這孩子很犟，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。應(yīng)該說(shuō)，七年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理特殊期。在這個(gè)階段，孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。家庭教育中，一定要注意大人的“口風(fēng)”保持一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

三、我的教育教學(xué)思想

不管我教的學(xué)生是幾年級(jí)，我覺(jué)得要向他們傳遞這樣一個(gè)觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。

這個(gè)“人”是不簡(jiǎn)單寫(xiě)的一個(gè)字。一撇，表示人品；一捺是表示學(xué)問(wèn)。

要做好這個(gè)人，誠(chéng)信是首要。

其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。

對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活??他懂得感恩了，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。我覺(jué)得孩子在家要做家務(wù)活。勞動(dòng)能讓人心思細(xì)膩，能讓人懂得辛苦??學(xué)會(huì)生活，有這么多的好處，你們家長(zhǎng)為什么一定要包辦呢？

再者是培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人。

中學(xué)三年很快就會(huì)一晃而過(guò)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容于今后生活所運(yùn)用的知識(shí)比起來(lái)，絕對(duì)是杯水抽薪的問(wèn)題。所以在校學(xué)習(xí)階段，致力每個(gè)學(xué)生都能自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，特別是讓每個(gè)學(xué)生有今后學(xué)習(xí)的能力，這是至關(guān)重要的。如果他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，那他就擁有了一個(gè)聚寶盆。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子的心智會(huì)快速地發(fā)展起來(lái)，品德性情都會(huì)有顯著的提高。這樣的人，我想定會(huì)是一個(gè)有修養(yǎng)的人。到老時(shí)，你還會(huì)為自己的子女不孝順而揪心嗎？

四、需要各位配合的幾個(gè)方面。

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，及時(shí)抓好教育，才能使孩子步入深層次的發(fā)展。教育孩子是我們教師的責(zé)任，更是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。因此我希望家長(zhǎng)朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、課輔資料問(wèn)題。七年級(jí)是初中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，必然要買一些輔導(dǎo)資料，希望各位家長(zhǎng)朋友理解，我相信在座的家長(zhǎng)都是明智的，這種必要的智力投資是劃算的，哪怕多考1分，以后恐怕將少交1萬(wàn)、3萬(wàn)。所以希望家長(zhǎng)理解并支持。

2、務(wù)必請(qǐng)各位家長(zhǎng)全力支持我及各位科任老師的工作，形成教育合力，首先我想說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生光是說(shuō)服教育效果并不佳，你念他說(shuō)你煩，你不念他又不象話，所以光軟不行，光硬也不行，太軟了學(xué)生沒(méi)有怕懼，慈母多敗兒，太硬了學(xué)生又很容易敵對(duì)，我個(gè)人比較贊同韓國(guó)日本臺(tái)灣香港的教育，說(shuō)服加大棒，軟硬兼施，施之以皮肉，觸之以靈魂。當(dāng)然，我一般還是說(shuō)服教育為主，但有時(shí)你們子女違紀(jì)還是要打你們子女的手板，還望家長(zhǎng)你們不要心痛喲，有沒(méi)有特心痛子女希望老師不打你子女扳子的？贊同老師這種教育方法的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手，謝謝你們的支持！再就是多與老師聯(lián)系，不要捕風(fēng)捉影或聽(tīng)你子女的片面之詞，對(duì)老師有什么意見(jiàn)或建議，不要當(dāng)著學(xué)生的面東說(shuō)西說(shuō)，背后亂說(shuō)，這樣會(huì)不利于學(xué)生的教育，可直接與老師聯(lián)系，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤一點(diǎn)不要護(hù)著。

3、注意學(xué)校的作息時(shí)間和周末兩天的管理。注意：我班作息時(shí)間平時(shí)早上7點(diǎn)到教室讀書(shū)，下周改新的作息時(shí)間后中午是1點(diǎn)進(jìn)教室，下午5點(diǎn)30分左右放學(xué)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)切實(shí)督促回家的時(shí)間，因?yàn)橄喈?dāng)一部分學(xué)生根本沒(méi)有按時(shí)回家。拜托各位家長(zhǎng)一定在周末兩天管好自己的子女，不要讓他們有進(jìn)網(wǎng)吧的機(jī)會(huì)，不要讓他們沉迷看電視，而要妥善安排時(shí)間，認(rèn)真督促他們完成作業(yè)。督促他們?cè)诩铱茖W(xué)合理作業(yè)或讀書(shū)，督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)回家或返校，不給他們出去伙或上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兝蠋?天在學(xué)校正面教育得來(lái)的成果，如果你周末沒(méi)有管住放他出去伙了尤其是打游戲了，我們的教育就等于0了。4.重視做人的教育

著名的教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我一直持這樣觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人是第一重要的，然后才是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)學(xué)生不會(huì)有偏愛(ài)，成績(jī)好差，在我的眼里都一視同仁。如果說(shuō)我對(duì)哪些學(xué)生有偏愛(ài)的話，我就偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的同學(xué)，我熱愛(ài)好人。一個(gè)人才能有高低，但只要是一個(gè)好人，就多多少少會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有益。因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。① 教育孩子要有責(zé)任心。②要教育孩子尊重他人。

③教育孩子要正直、單純，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，不要斤斤計(jì)較。④重視孩子良好的習(xí)慣的培養(yǎng)。⑤理智愛(ài)子的問(wèn)題

大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，我覺(jué)得滿足孩子的物質(zhì)需求是愛(ài)，教子吃苦教子成材更是愛(ài)。理智愛(ài)子就要正確地認(rèn)識(shí)孩子的缺點(diǎn)和不足，不袒護(hù)孩子。做家長(zhǎng)的對(duì)孩子在學(xué)校的缺點(diǎn)和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長(zhǎng)在孩子和同學(xué)鬧矛盾或受到老師批評(píng)時(shí)不能只聽(tīng)信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，孩子畢竟是孩子，要充分相信老師，相信老師的為人，相信老師處理問(wèn)題的能力，千萬(wàn)不要在孩子面前流露出對(duì)別的孩子或老師的不滿，否則就害了孩子。我非常感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的配合，自任一班班主任以來(lái)，各位在教育孩子的問(wèn)題上都能全力配合支持我的工作，特別是被我批評(píng)次數(shù)比較多的學(xué)生家長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有一句責(zé)怪和埋怨的話語(yǔ)，各位的通情達(dá)理讓我非常感動(dòng)。我常對(duì)我們的老師說(shuō)，一班之所以優(yōu)秀，就是因?yàn)橛羞@樣一群優(yōu)秀的家長(zhǎng)，有這樣的家長(zhǎng)我們還有什么理由不把孩子教育好呢？這種理解和信任是對(duì)我工作的最大支持，這也是我班主任工作不怕苦、不怕累的動(dòng)力所在。今后歡迎大家繼續(xù)多和我聯(lián)系溝通。

最后，我想用美國(guó)人的一段話，與各位家長(zhǎng)朋友們共勉。

兒童在生活中所學(xué)到的，與其生活環(huán)境有關(guān)：如果兒童生活在批評(píng)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)；如果生活在敵意的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)打架；如果生活在嘲笑的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)難為情；如果生活在羞辱的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果生活在忍受的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)忍耐；如果生活在鼓勵(lì)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)自信；如果生活在贊揚(yáng)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)抬高自己的身價(jià)；如果生活在公平的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)主張正義；如果生活在安全的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)具有信念；如果生活在贊許的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)自愛(ài)。

要教育好一個(gè)孩子并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它牽涉到社會(huì)、學(xué)校和家庭多個(gè)方面。如果家長(zhǎng)能配合學(xué)校的工作，雙管齊下，我想這樣的教育效果會(huì)好很多。羅羅嗦嗦講了這么多，耽誤了大家的時(shí)間。有講的不對(duì)的地方歡迎大家批評(píng)指正。今后我會(huì)繼續(xù)我的教學(xué)宗旨，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。

2012-11-23

第五篇：五年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！很高興今天能和大家坐在一起。首先，我代表五年級(jí)一班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你們的深深地謝意，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間不辭勞苦地趕來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是出自各位一片殷切的愛(ài)子之情、愛(ài)女之心，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只要自己的家長(zhǎng)愿意來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們就是驕傲就是幸福。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望同時(shí)也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

一、下面我先介紹我的班級(jí)：

本班共有學(xué)生61人，其中男生29人，女生32人。作為學(xué)生的數(shù)學(xué)老師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)一年多得時(shí)光，一年來(lái)，每一個(gè)學(xué)生在我們的心中都留下了深深的印象。

（一）品德方面：我應(yīng)該很自豪的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如班級(jí)有什么活動(dòng)，他們都會(huì)爭(zhēng)先恐后的去盡微薄之力；誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；布置教室或者班級(jí)缺少衛(wèi)生工具什么的了，總有學(xué)生幫助老師完成或者從家里帶來(lái)；見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好??總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。但是，也有個(gè)別學(xué)生不愿為班級(jí)出力，班級(jí)活動(dòng)喜歡退縮，集體場(chǎng)合不注意個(gè)人形象，吵吵鬧鬧等等。

（二）學(xué)習(xí)方面：我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。

（1）表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。劉泓妍、張陟相、鞏心月、鐵嘉怡、吳瑞、高悅昳、劉宇彤、柳欣等同學(xué)從上學(xué)期中期至本次期中的三次考試中均穩(wěn)步在班級(jí)前十名，他們的學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師省心的，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。

（2）成績(jī)進(jìn)步比較大的同學(xué)。陳琪、張超、薛智友、毛文濤、馬瑞鴻、欒苗苗、李彤、郝甜、尹煥酈、柳欣、魏星月、徐紀(jì)元、張桐、馬迎輝、高昊、鮮智勇等同學(xué)。

（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。薛志友、何煦、張懷民、張振興等同學(xué)。另外，80%的女生書(shū)寫(xiě)都是很工整認(rèn)真的。

（4）表?yè)P(yáng)聽(tīng)講專心，發(fā)言積極的同學(xué)。趙紀(jì)帆、張超、王栓平、張國(guó)天，徐紀(jì)元、云浩文、朱亞博等同學(xué)。當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常忘記做；部分同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，書(shū)寫(xiě)速度慢，缺乏恒心和耐心。部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。

（三）勞動(dòng)和衛(wèi)生方面：從總體上能夠來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的勞動(dòng)能力都很差，就拿打掃衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，好多學(xué)生就不會(huì)打掃，建議家長(zhǎng)平時(shí)在家中還是要讓孩子干力所能及的家務(wù)活。勞動(dòng)積極、熱情懂事的同學(xué)有云浩文、陶治、趙紀(jì)帆、呂媛、楊文嬋、張桐、馬迎輝、鄭麗娜等。

至于衛(wèi)生方面，我需要強(qiáng)調(diào)的是，個(gè)別學(xué)生，無(wú)論是衣服還是身體衛(wèi)生方面實(shí)在是不敢恭維，這方面我不想再多說(shuō)，還是希望家長(zhǎng)注意。

接下來(lái)我想說(shuō)說(shuō)我當(dāng)這個(gè)班主任的一些感想,接了這個(gè)班級(jí),就聽(tīng)了許多我們這個(gè)班級(jí)的事情。但是,我一直是耳聽(tīng)是虛,眼見(jiàn)為實(shí),不管以前如何, 現(xiàn)在每個(gè)人在我面前都是一張白紙。從開(kāi)始接手這個(gè)班到現(xiàn)在,我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō):我都在盡心盡力的在管理我們這個(gè)班級(jí),不管是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律,又或者是每天下午同學(xué)們的值日情況?？傮w上說(shuō)，女同學(xué)從學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作、藝術(shù)天分等方面都優(yōu)于男生。個(gè)別幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常也常令我頭痛,他們調(diào)皮貪玩，經(jīng)常犯錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)態(tài)度也不好,字寫(xiě)的慢又不工整。這些都需要我們教師和你們的家長(zhǎng)共同聯(lián)合,孩子的好習(xí)慣才會(huì)慢慢的養(yǎng)成。這對(duì)于他今后升入更高的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的幫助。我們 遵循一切為了孩子，為了孩子一切的教學(xué)原則，以一切為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展為前提，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本，本著以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我們班共的61名學(xué)生，兩極分化比較嚴(yán)重，成績(jī)好的同學(xué)就很好，成績(jī)差的同學(xué)就很差。尤其從低年級(jí)過(guò)渡到中年級(jí)，再到高年級(jí)，隨著計(jì)算量的加大和各種問(wèn)題的復(fù)雜化，這種兩極分化的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越明顯。而五年級(jí)更是步入高年級(jí)的第一年，也是關(guān)鍵的一年。但是，作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我堅(jiān)信：沒(méi)有教育不好的學(xué)生。孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，而且學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)

程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。

二、老師對(duì)家長(zhǎng)的一些建議：

一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的，我每次都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必，也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，題目我自己都不會(huì)，叫我怎么教。

面對(duì)這些情況，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？

首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，看電視時(shí),盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)用的文具，書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置，同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。

其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母的督促不能忽略，當(dāng)遇到孩子放學(xué)回家后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊玩耍，看電視時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引到學(xué)習(xí)上來(lái)。

第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的家長(zhǎng)都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，家長(zhǎng)就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好，這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

第四是積極配合。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的，態(tài)度應(yīng)是經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。

孩子能力的培養(yǎng)離不開(kāi)家庭。分?jǐn)?shù)很重要，能力更重要，孩子能力的培養(yǎng)離不開(kāi)父母，教育自然是從家長(zhǎng) 創(chuàng)造的環(huán)境中開(kāi)始的。家是培養(yǎng)孩子能力重要的場(chǎng)所，孩子的各種能力是在家庭成員相互接觸中不斷提高的。孩子在與家庭成員的日常接觸中不斷理解人的心情，增強(qiáng)感悟和掌握習(xí)性。首先，日常生活應(yīng)該是歡樂(lè)的，充滿愛(ài)心的。其次，孩子與父母之間應(yīng)是互相尊重的，互相幫助的，父母要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的形象，孩子的能力不是先天就有的，而是后天環(huán)境條件培養(yǎng)出來(lái)的。人生無(wú)草稿，生活每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，所以，孩子的教育不能重來(lái)，一個(gè)好習(xí)慣可以受用一生。家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立榜樣，有些家長(zhǎng)平時(shí)忙于掙錢，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心不夠，但是一旦知道了孩子的成績(jī)退步了，在校外做了錯(cuò)事了，就大發(fā)脾氣，這對(duì)孩子的身心健康會(huì)造成傷害。也有些家長(zhǎng)對(duì)孩子放任自流，殊不知，玉不琢不成器的道理，尤其對(duì)可塑性極強(qiáng)的小學(xué)生更不能放棄。我不想和大家談什么大道理，只想和大家一起努力，做一些對(duì)孩子有好處的事，特別是做一些對(duì)他們的發(fā)展、對(duì)他們的將來(lái)有好處的事。你們把孩子送到學(xué)校，我們將會(huì)盡力管理好好孩子的學(xué)習(xí)和生活。有些家長(zhǎng)以為，孩子進(jìn)入學(xué)校，教育孩子就是老師的事情，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，決定孩子的將來(lái)，首先是家庭。實(shí)際上教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，真正有效的是抓孩子的習(xí)慣，也就是“養(yǎng)成教育”。當(dāng)孩子養(yǎng)成各種好的習(xí)慣后，自然就等著收獲成功。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是我對(duì)他們的希望和鼓勵(lì)。所以我想開(kāi)誠(chéng)布公地對(duì)你們提一些要求：

（1）在家多和孩子溝通、交流，交流的內(nèi)容可是多方面的。如：今天一天的心情怎樣？看了哪些課外書(shū)？至于學(xué)習(xí)上的話題，不要僅限于成績(jī)。要極力去發(fā)現(xiàn)能與孩子溝通的共同話題，要變“你主動(dòng)與孩子交流”為“孩子主動(dòng)與你交流”。不管是哪方面有了進(jìn)步了，請(qǐng)給孩子真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，但不要限于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)；退步或遇上困難了，請(qǐng)給他一些鼓勵(lì)和幫助，但不要一切包辦。平時(shí)多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解情況，也及時(shí)給我們一些建議和意見(jiàn)，使我們的工作做得更好。學(xué)習(xí)上的困難更要及時(shí)了解，并采取行之有效的補(bǔ)救措施，免得到后面的學(xué)習(xí)中掉隊(duì)。

（2）可以要求孩子爭(zhēng)取優(yōu)秀的成績(jī)，但不要把這作為評(píng)判他好壞的標(biāo)準(zhǔn)。他不可能每次都有高分或滿分，關(guān)注孩子錯(cuò)的原因，更應(yīng)關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。

（3）有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上確實(shí)懶惰，不做作業(yè)的，老師會(huì)適當(dāng)?shù)慕o于懲罰，希望家長(zhǎng)能理解老師的工作。當(dāng)然我在懲罰的時(shí)候注意分寸。當(dāng)然，我更希望家長(zhǎng)督促著完成家庭作業(yè)。

三、關(guān)于一些事情的說(shuō)明

1、根據(jù)規(guī)定，學(xué)生的作息時(shí)間為：早上7:45到校，我們要求7:20就要提前到校。下午5:00放學(xué)，值日生和沒(méi)做完作業(yè)的同學(xué)最遲5:30左右就離校，請(qǐng)家長(zhǎng)注意孩子是否按時(shí)回家，并勸誡孩子不要在路途中玩耍，以免家長(zhǎng)和老師擔(dān)憂。

2、經(jīng)濟(jì)方面：現(xiàn)在的孩子都是零花錢隨身帶，一有空就買零食吃。零食的危害，家長(zhǎng)們都知道，既影響自身的健康也會(huì)破壞環(huán)境衛(wèi)生，希望能控制孩子的零花錢，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。另外，給孩子的現(xiàn)金不要太多，以免發(fā)生丟失，如果非得要帶現(xiàn)金的話，請(qǐng)隨身攜帶，不要放在書(shū)包或者夾在書(shū)本中。至于如手機(jī)等貴重物品，堅(jiān)決禁止帶入學(xué)校。

3、關(guān)于請(qǐng)假事宜：如果您的孩子因病或者因事要請(qǐng)假，應(yīng)事先履行請(qǐng)假手續(xù)，如屬緊急情況，請(qǐng)直接發(fā)給班主任短信即可，不要打電話，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)請(qǐng)假的時(shí)候我都很忙，不是早上正在洗漱就是正在上班的路上，又或許是正在給學(xué)生上課，接電話很不方便。

4、希望家長(zhǎng)配合學(xué)校做好各項(xiàng)安全工作，安全要常抓不懈，經(jīng)常教導(dǎo)孩子不要在上學(xué)或放學(xué)途中玩耍、打鬧，更不要扒拖拉機(jī)，我們就發(fā)生過(guò)類似的不安全事故，望家長(zhǎng)引以為戒。

5、關(guān)于智慧校園的說(shuō)明。

老師和家長(zhǎng)的心情是一樣的，我們有著共同的出發(fā)點(diǎn)，共同的愿望，那就是一切為了孩子總之，一切為了孩子，為了孩子一切，今天大家齊聚一堂之目的就是共同探討教育孩子的方法，希望大家提出寶貴的建議，以便有利于我們今后更好的教育教學(xué)。我相信，只要有各位家長(zhǎng)和我們老師的共同努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們新社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！謝謝大家！