第一篇：我們是怎么過(guò)母親節(jié)的閱讀答案

篇一：我們是怎么過(guò)母親節(jié)的閱讀答案

順風(fēng)考試網(wǎng)整理了關(guān)于我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的 閱讀及參考答案（2015莆田中考語(yǔ)文試題），希望對(duì)同學(xué)們的閱讀練習(xí)和文言文練習(xí)有所幫助，讓大家在語(yǔ)文考試中更多的拿分，下面是整理的我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的 閱讀及參考答案（2015莆田中考語(yǔ)文試題），供大家參考，希望同學(xué)們多多練習(xí)多多練手!我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的 【加拿大】斯蒂芬·巴特勒·李科克

①母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故。

②因此當(dāng)母親節(jié)來(lái)臨時(shí)，我們決定把這一天過(guò)得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。父親決定向辦公室請(qǐng)一天假，好在慶祝節(jié)日時(shí)幫幫忙，姐姐安娜和我從大學(xué)請(qǐng)假回家，妹妹瑪麗和弟弟維爾也從中學(xué)請(qǐng)假回來(lái)了。

③我們的計(jì)劃是，把這一天過(guò)得像過(guò)圣誕節(jié)一樣隆重。兩個(gè)姑娘考慮到，逢到這樣一個(gè)大場(chǎng)面，我們應(yīng)該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶，作為紀(jì)念母親這個(gè)節(jié)日的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子，不過(guò)，她倒是更喜歡她那頂灰色的舊無(wú)檐帽，不喜歡新的，而且兩個(gè)女孩子都說(shuō)，那頂舊帽子，她戴了非常合適。

④早飯后，我們做了一個(gè)出乎母親意料的安排，我們準(zhǔn)備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親是一向難得有這樣一種享受的，如今鄉(xiāng)下正是風(fēng)光明媚的時(shí)節(jié)，要是讓她坐車游逛幾十英里，度過(guò)一個(gè)美好的早晨，這對(duì)她來(lái)說(shuō)可真會(huì)是莫大的享受。

⑤但是，就在當(dāng)天早晨，我們把計(jì)劃稍微修改了一下，因?yàn)楦赣H想起了一個(gè)主意，與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪?lái)逛去，倒不如帶她去釣魚(yú)更妙?！緛?lái)源：好·語(yǔ)*文*網(wǎng)】

⑥這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母親還準(zhǔn)備了一頓便餐。當(dāng)然中午我們還要回到家里來(lái)吃一頓豐富的正餐，就像過(guò)圣誕節(jié)和新年那樣。母親把所有的東西都給我們收拾齊全，放到一只籃子里，準(zhǔn)備上車。

⑦唉，車子到了門口的時(shí)候，不料汽車?yán)锩婵磥?lái)并沒(méi)有我們想象的那么寬敞，因?yàn)槲覀儧](méi)有把父親的魚(yú)簍、釣竿以及便餐估計(jì)在內(nèi)，顯然，我們沒(méi)法兒都坐進(jìn)車?yán)锶ァ８赣H叫我們不必管他，他說(shuō)他留在家里也很不錯(cuò)，他愿意留在家里；他說(shuō)我們也用不著顧慮他三年來(lái)一直沒(méi)有過(guò)一個(gè)真正的假期這回事；他要我們馬上出發(fā)，快快活活地過(guò)個(gè)節(jié)，不要為他操心。

⑧不過(guò)，當(dāng)然我們?nèi)加X(jué)得，讓父親留在家里可絕對(duì)不行；特別是，我們都知道，他果真留下來(lái)的話，準(zhǔn)會(huì)闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂(lè)意留下來(lái)做午飯，只是，在這樣一個(gè)美好的日子里，她們買了新帽子不戴一戴，未免太使人掃興。不過(guò)，她們都表示，只要母親說(shuō)句話，她們都樂(lè)意留在家里干活。維爾和我本來(lái)也愿意退出，但不幸的是，我們根本就不會(huì)做飯。【來(lái)源：好#語(yǔ)*文*網(wǎng)】

⑨因此，到最后，決定還是母親留下來(lái)，就在家里痛痛快快地休息一天，同時(shí)準(zhǔn)備午飯。反正母親不喜歡釣魚(yú)，而且盡管天氣明媚，陽(yáng)光燦爛，但室外還是有點(diǎn)兒涼，父親有些擔(dān)心，要是母親出門，她沒(méi)準(zhǔn)會(huì)著涼的。他說(shuō)，當(dāng)母親本來(lái)可以好好地休息的時(shí)候，如果硬拉她到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)悠，一下子得了重感冒，他是永遠(yuǎn)不會(huì)原諒自己的。他說(shuō)，母親既然已經(jīng)為我們大伙兒操勞了一輩子，我們有責(zé)任想方設(shè)法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會(huì)兒。他還說(shuō)年輕人很少能體會(huì)到，安靜對(duì)于上了年紀(jì)的人有多么重大的意義。

⑩于是我們向母親歡呼了三次之后就開(kāi)車出發(fā)了o母親站在陽(yáng)臺(tái)上，從那里瞅著我們，直到瞅不見(jiàn)為止。父親每隔一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身向她揮手，后來(lái)他的手撞在車后座的邊上，他方說(shuō)，他認(rèn)為母親再看不見(jiàn)我們了。

嗯，我們把汽車開(kāi)到美妙無(wú)比的山岡中行駛，度過(guò)了最愉快的一天。父親釣到各式各樣的大魚(yú)，我們大伙兒都玩得痛快極了。

我們到家已經(jīng)很晚，不過(guò)母親猜到我們會(huì)回來(lái)得晚，于是她把開(kāi)飯的時(shí)間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著?？墒鞘紫人坏貌唤o父親拿來(lái)手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因?yàn)樗烎~(yú)時(shí)總是弄得一身骯里骯臟的，這就叫母親忙了好一陣子，接著，她又去幫女孩子們開(kāi)飯?！緛?lái)源：好·語(yǔ)·文-網(wǎng)】

終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來(lái)。有烤火腿和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時(shí)候，母親不得不屢次三番地站起來(lái)，去上菜，收盤，再坐下來(lái)吃；后來(lái)父親注意到這種情況，便說(shuō)，她完全不必這樣忙來(lái)忙去，他要她歇會(huì)兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。

這頓飯吃了好長(zhǎng)時(shí)間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭(zhēng)著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說(shuō)她情愿親自來(lái)做這些事，我們只好讓她去做了，因?yàn)檫@一次我們也總得遷就她才行。

一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親。她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我看見(jiàn)她眼里含著淚水。總之，我們大家都感覺(jué)到，我們所做的一切得到了最大的報(bào)償。

（有刪改）【來(lái)源：好*語(yǔ)*文*網(wǎng)】

1．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)齊本文的情節(jié)內(nèi)容。

①大家請(qǐng)假回家過(guò)節(jié)→② →③ →④大家外出游玩→⑤母親為大家忙碌。2．結(jié)尾處母親眼里為何會(huì)“含著淚水”？ 3．請(qǐng)概括文中母親的形象。

4．請(qǐng)概述本文情節(jié)發(fā)展的出人意料之處，并簡(jiǎn)析其藝術(shù)效果。

5．母親為家人忙碌操勞反而感到幸福，請(qǐng)結(jié)合這一點(diǎn)簡(jiǎn)述你對(duì)幸福的理解。

答案：【來(lái)源：好+語(yǔ)+文+網(wǎng)】

1、②大家籌劃過(guò)母親節(jié) ③大家決定母親留下

2、母親覺(jué)得這是她有生以來(lái)最最快活的一天，她看到大家請(qǐng)假回來(lái)給自己過(guò)節(jié)，感受到家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，于是她流下了感動(dòng)和幸福的淚水。

3、參考要點(diǎn)：①吃苦耐勞②無(wú)私奉獻(xiàn)③體貼寬容④默默無(wú)聞⑤慈愛(ài)善良

4、本該過(guò)節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過(guò)節(jié)的家人卻外出游玩。（或：本該讓母親好好休息，結(jié)果卻讓母親更加忙碌。）這一情節(jié)引人入勝（發(fā)人深思）；令人啞然失笑（富有喜劇效果）；突出了母親形象（或：突出了文章主題）。

5、示例：文中的母親樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為家人操勞。的確，幸福不一定是索取和享受，有時(shí)放棄和付出，犧牲自己，快樂(lè)著別人的快樂(lè)，就是最大的幸福。

篇二：我們是怎么過(guò)母親節(jié)的閱讀答案

我們是怎么過(guò)母親節(jié)的 ①我們決定為母親籌劃一次特別的“母親節(jié)”。她為了我們成年累月地操勞、吃足苦頭。我們要做一切力所能及的事情讓母親高興。②我們的計(jì)劃是，把這一天過(guò)得像圣誕節(jié)一樣隆重。我們決定用鮮花點(diǎn)綴房間，在壁爐上擺些格言，諸如此類的事情。我們請(qǐng)母親幫我們安排布置，因?yàn)樵诠?jié)日里她是經(jīng)常干這些事情的。③兩個(gè)姐姐都給自己買了新帽子，父親給自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的領(lǐng)帶，作為這個(gè)母親節(jié)的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子。不過(guò)，母親倒是似乎更喜歡她那頂灰色的舊帽子。而且兩個(gè)姐姐都說(shuō)，那頂舊帽子，母親戴著非常合適。④早飯后，我們準(zhǔn)備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番，這對(duì)她來(lái)說(shuō)一定會(huì)是莫大的享受。但是，臨行前，父親想起了一個(gè)主意，與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪?lái)逛去，倒不如帶她去釣魚(yú)更妙。我們大伙兒也都感覺(jué)到去釣魚(yú)更有趣。再說(shuō)，父親昨天剛好又買了一根新釣竿。他還說(shuō)，要是母親愿意的話，她還可以使用那根釣竿。真的，他說(shuō)過(guò)，釣竿實(shí)際上是給母親買的。不過(guò)母親說(shuō)，她寧愿看著父親釣魚(yú)，她自己卻不想釣。⑤母親把所有的東西都收拾齊全，準(zhǔn)備上車。不料汽車并沒(méi)有我們想象得那么寬敞，因?yàn)槲覀儧](méi)有把父親的魚(yú)簍、釣竿以及便餐估計(jì)在內(nèi)。顯然，我們沒(méi)法兒都坐進(jìn)車?yán)锶?。⑥父親說(shuō)他留在家里也不錯(cuò)，我們?nèi)加X(jué)得，他果真留下來(lái)的話，準(zhǔn)會(huì)闖禍。兩個(gè)姐姐倒也樂(lè)意留下來(lái)，只是，在這樣一個(gè)美好的日子里，她們不戴一戴新帽子，未免太使人掃興了。我們兄弟倆本來(lái)也愿意退出，但不幸的是，我們?cè)跍?zhǔn)備晚飯上，卻幫不上一點(diǎn)忙。⑦因此，大家決定還是母親留下來(lái)，就讓她在家里痛痛快快地休息一天，同時(shí)準(zhǔn)備晚飯。反正母親不喜歡釣魚(yú)，而且室外還是有點(diǎn)兒涼。⑧于是我們向母親歡呼了三次之后就開(kāi)車出發(fā)了。母親站在陽(yáng)臺(tái)上，從那里瞅著我們，直到瞅不見(jiàn)為止。我們把汽車開(kāi)到美妙無(wú)比的山谷中，父親釣到了各式各樣的大魚(yú)，我們大伙兒都玩得痛快極了。⑨我們到家已經(jīng)很晚，熱騰騰的飯菜母親已經(jīng)給我們準(zhǔn)備好了?？墒撬坏貌幌冉o父親拿來(lái)手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因?yàn)樗烎~(yú)時(shí)弄得一身臟乎乎的，這就叫母親忙了好一陣子。⑩終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來(lái)，有烤火雞和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時(shí)候，母親不得不屢次三番地站起來(lái)，去幫著上菜、收盤，再坐下來(lái)吃。后來(lái)父親注意到這種情況，便說(shuō)，她完全不必這樣忙來(lái)忙去，他要她歇會(huì)兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。11這頓飯吃了很長(zhǎng)時(shí)間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭(zhēng)著幫忙擦桌子，洗碗碟?？墒悄赣H說(shuō)她情愿親自來(lái)做這些事，我們只好讓她去做了。12一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親。她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快樂(lè)的母親節(jié)。我覺(jué)得她眼里含著淚水。13總之，我們大家都感覺(jué)到，我們所做的一切得到了最大的回報(bào)。19.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分）“我們”是這樣過(guò)“母親節(jié)”的：計(jì)劃慶?！?——快樂(lè)游玩——享受盛宴 “母親”是這樣過(guò)“母親節(jié)”的: 裝飾房間—— 安排便餐 ——準(zhǔn)備晚餐—— 作者講述這個(gè)故事，意在 20.簡(jiǎn)要分析第⑥自然段在文中的作用。（4分）21.品味語(yǔ)言,按要求回答問(wèn)題。（6分）?從內(nèi)容理解和表達(dá)效果的角度賞析第⑧段畫(huà)線句。母親站在陽(yáng)臺(tái)上，從那里瞅著我們，直到瞅不見(jiàn)為止。?理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。不過(guò)，她倒是似乎更喜歡她那頂灰色的舊帽子。22.簡(jiǎn)要賞析文章結(jié)尾的妙處。（4分）

[1] 篇三：我們是怎么過(guò)母親節(jié)的閱讀答案 篇四：我們是怎么過(guò)母親節(jié)的閱讀答案 篇五：我們是怎么過(guò)母親節(jié)的閱讀答案

我們決定為“母親節(jié)”舉行一次特別慶祝。我們覺(jué)得這是個(gè)好主意。它使我們大伙兒都體會(huì)到：母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故。我們的計(jì)劃是，把這一天過(guò)得像過(guò)圣誕節(jié)或別的盛大的節(jié)日一樣隆重，我們決定用鮮花點(diǎn)綴房間，在壁爐上擺些格言。我們請(qǐng)母親安排格言和布置裝飾品，因?yàn)樵谑フQ節(jié)她是經(jīng)常干這些事情的。兩個(gè)姑娘考慮到，逢到這樣一個(gè)大場(chǎng)面，我們應(yīng)該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶，作為紀(jì)念母親這個(gè)節(jié)日的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子，不過(guò)，她倒是似乎更喜歡她那頂灰色的舊無(wú)檐帽，不喜歡新的，而且兩個(gè)女孩子都說(shuō)，那頂舊帽子，她戴了非常合適。早飯后，我們做了一個(gè)出乎母親意料之外的安排，我們準(zhǔn)備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親一向是難得有這樣一種享受的，因?yàn)槲覀冎还偷闷鹨粋€(gè)女傭人，在家里母親幾乎就得整天忙個(gè)不停。如今鄉(xiāng)下正是風(fēng)光明媚的時(shí)節(jié)，要是讓她驅(qū)車游逛幾十里，度過(guò)一個(gè)美好的早晨，這對(duì)她來(lái)說(shuō)可真會(huì)是莫大的享受。但是，就在當(dāng)天早晨，父親有了一個(gè)新主意，與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪?lái)逛去，倒不如帶她去釣魚(yú)更妙。父親說(shuō)，出租汽車么，雇了一樣得花錢，我們何不利用它又游玩又開(kāi)到山上有溪流的地方去釣魚(yú)哩。就像父親說(shuō)的，如果你要去釣魚(yú)，前面就有個(gè)明確的目標(biāo)，能提高你的興致。我們大伙幾都感覺(jué)到，對(duì)母親來(lái)說(shuō)，有個(gè)明確的目標(biāo)會(huì)更好些；再說(shuō)，不管怎樣，父親昨天剛好又買了一根新釣竿，這就更自然而然地使他想起釣魚(yú)來(lái)了。這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排，我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，還準(zhǔn)備了一頓便餐。母親把所有的東西都給我們收拾齊全，放到一只籃子里，準(zhǔn)備上車。唉，車子到了門口的時(shí)候，不料汽車?yán)锩婵磥?lái)并沒(méi)有我們想象的那么寬敞，因?yàn)槲覀儧](méi)有把父親的魚(yú)簍、釣竿以及便餐估計(jì)在內(nèi)，顯然，我們沒(méi)法兒都坐進(jìn)車?yán)锶?。父親叫我們不必管他，他說(shuō)他留在家里也很不錯(cuò)，而且他相信他能利用這段時(shí)間在花園里干點(diǎn)活兒，不過(guò)，當(dāng)然我們?nèi)加X(jué)得，讓父親留在家里可絕對(duì)不行；特別是，我們都知道，他果真留下來(lái)的話，準(zhǔn)會(huì)闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂(lè)意留下來(lái)，幫著女傭做中飯，只是，在這樣一個(gè)美好的日子里，她們買了新帽子不戴一戴，未免大使人掃興。維爾和我本來(lái)也愿意退出，但不幸的是，我們?cè)跍?zhǔn)備飯菜上，卻是一點(diǎn)忙也幫不上。到最后，決定還是母親留下來(lái)，就在家里痛痛快快地休息一天，同時(shí)準(zhǔn)備午飯。反正母親不喜歡釣魚(yú)，而且盡管天氣明媚，陽(yáng)光燦爛，但室外還是有點(diǎn)兒涼，父親有些擔(dān)心，要是母親出門，她沒(méi)準(zhǔn)會(huì)著涼的。于是我們向母親歡呼了三次之后就開(kāi)車出發(fā)了。母親站在陽(yáng)臺(tái)上，從那里瞅著我們，直到瞅不見(jiàn)為止。父親每隔一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身向她揮手，后來(lái)他的手撞到車后座的邊上。我們把汽車開(kāi)到美妙無(wú)比的山岡中行駛，度過(guò)了最愉快的一天。父親釣到了各式各樣的大魚(yú)，維爾和我也都釣了，不過(guò)我們釣的魚(yú)都不及父親釣的那么多。至于那兩個(gè)姑娘呢，在我們乘車一路去的時(shí)候，她們碰到不少熟人，還遇到幾個(gè)熟識(shí)的小伙子，便在一塊兒聊起來(lái)。這一回，我們大伙兒都玩得痛快極了。我們到家已經(jīng)很晚，母親猜到我們會(huì)回來(lái)得晚，她把開(kāi)飯的時(shí)間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著?？墒鞘紫人坏貌唤o父親拿來(lái)手巾和肥皂，還有干凈的衣服；接著，她又去幫女孩子們開(kāi)飯。我們便在最最豪華的筵席上坐下來(lái)，有烤火雞和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時(shí)候，母親不得不屢次三番地站起來(lái)，去幫著上菜、收盤，再坐下來(lái)吃。這頓飯吃了好長(zhǎng)的時(shí)間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭(zhēng)著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說(shuō)她情愿親自來(lái)做這些事，我們只好讓她去做了，因?yàn)檫@一次我們也總得遷就她才行。一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親；她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我覺(jué)得她眼里含著淚水?？傊?，我們大家都感覺(jué)到，我們所做的一切得到了最大的報(bào)償。1．為母親過(guò)節(jié)日的活動(dòng)母親卻沒(méi)有參加，請(qǐng)概述導(dǎo)致這一切的根本原因。__________________________________________________________2．簡(jiǎn)要分析“父親叫我們不必管他??”這一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。__________________________________________________________3．賞析文中兩處畫(huà)線的句子。（1）父親每隔一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身向她揮手，后來(lái)他的手撞到車后座的邊上。__________________________________________________________（2）她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我覺(jué)得她眼里含著淚水。__________________________________________________________4．本文以“我們”的角度展開(kāi)敘述，具有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合文章作分析。__________________________________________________________5．對(duì)文末“我們”得到的“最大的報(bào)償”你如何評(píng)價(jià)？根據(jù)文意，寫(xiě)出你認(rèn)為我們應(yīng)該如何回報(bào)母愛(ài)。__________________________________________________________1．子女和父親的自私，母親的任勞任怨。（意對(duì)即可）2．①引出下文母親留守的結(jié)局，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。②通過(guò)寫(xiě)子女們自找理由，以求心安的種種表現(xiàn)，與開(kāi)頭為母親慶祝的動(dòng)機(jī)形成矛盾，揭示了子女們的自私，也表達(dá)了作者對(duì)他們的嘲諷。（意對(duì)即可）3．（1）夸張的動(dòng)作描寫(xiě)，諷刺了父親的自私與虛偽。（2）以語(yǔ)言和神情描寫(xiě)，表現(xiàn)母親以子女、家人的幸福為自己幸福的內(nèi)心世界，歌頌?zāi)笎?ài)。（意對(duì)即可）4．①能使故事顯得真實(shí)親切； ②能拉近與讀者之間的距離，引起讀者的反思，觸動(dòng)讀者的情感； ③便于作者直接抒發(fā)感情； ④能使故事情節(jié)更為簡(jiǎn)潔、內(nèi)容更為集中。（意對(duì)即可）5．子女們保證了自己郊游，卻排斥了母親；母親沒(méi)有獲得本來(lái)允諾的享受，卻忙碌操勞了一天。對(duì)于這一切，子女沒(méi)有一點(diǎn)慚愧，相反，卻感到這是對(duì)母親的奉獻(xiàn)。孩子心目中的“最大的報(bào)償”，卻是對(duì)母親的“最大的剝奪”。回報(bào)母愛(ài)，就應(yīng)該少一點(diǎn)“自我”，多從母親的角度考慮；愛(ài)母親就應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)做起。（意對(duì)即可）馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的？[加拿大]里..”主要考查你對(duì)現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)?？键c(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀掌握內(nèi)容：各種文體有不同的命題規(guī)律和答題技巧，不能一概而論。相對(duì)來(lái)說(shuō)說(shuō)明文和議論文命題方向更集中，答題的格式也相對(duì)固定，規(guī)律性更強(qiáng)些。解題注重技巧。記敘文題型更豐富些，答案也更靈活。重在感悟和語(yǔ)言的表達(dá)。

一、首先：表達(dá)方式、修辭手法、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)方法、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、論證方法這些重要要素一定要把握住。

二、其次：（1）語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（2）語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。（3）語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。（4）文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。（5）理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。（6）語(yǔ)句作用、含義分析題：①評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確 嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育?? ②分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。③說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。④關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫(xiě)、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。（7）指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。①社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：交代作品的時(shí)代背景。在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。②自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。（8）用自己的話回答問(wèn)題：①這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；②其次要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。（9）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：用第一人稱；采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。①說(shuō)明方法：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。②說(shuō)明順序：所謂合理的說(shuō)明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事物規(guī)律的順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。③論證方法：指的是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)、論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證（引證法）、喻證法（打比方）、對(duì)比法。④論點(diǎn)：論點(diǎn)，又叫論斷，是作者所持的觀點(diǎn)。在較長(zhǎng)的文章中，論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是被證明與證明關(guān)系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)。⑤論據(jù)：提出論點(diǎn)必須有根據(jù)，即必須舉出足夠的事實(shí)或正確的道理，證明論點(diǎn)的正確性。用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（也稱事理論據(jù)）兩類。事實(shí)論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格，因此是證明論點(diǎn)的最有說(shuō)服力的論據(jù)。所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。理論論據(jù)是指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過(guò)，斷定為正確的觀點(diǎn)。⑤記敘順序：順敘：按照客觀事物的發(fā)生發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮寫(xiě)到結(jié)局。倒敘：把事情的結(jié)局或后面發(fā)生的事情先寫(xiě)出來(lái)，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘：在順敘的過(guò)程中，由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說(shuō)明，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密，在結(jié)構(gòu)上更緊湊。⑥描寫(xiě)方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)描寫(xiě)可以有不同的分法：從描寫(xiě)對(duì)象的自然屬性來(lái)分，可以分為人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)（兼寫(xiě)人物和場(chǎng)景）。環(huán)境描寫(xiě)又分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)）、心理描寫(xiě)、和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從描寫(xiě)的角度來(lái)分，可以分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。⑦表達(dá)方式：表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，是表達(dá)方式。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。記敘（敘述）、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。⑧表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式。注：又因?yàn)楝F(xiàn)代的語(yǔ)文已不太注重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。托物言志、寫(xiě)景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對(duì)比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見(jiàn)大、句式選擇等?，F(xiàn)代文閱讀實(shí)用解題技巧：

一、解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認(rèn)真審題，定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。

現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。

要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答?，F(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

二、另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。

1、表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等。寫(xiě)作手法，考生要清楚，狹義的寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門見(jiàn)山、托物言志等。

2、修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

3、語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

4、說(shuō)明文的類型，事物、事理說(shuō)明文(內(nèi)容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文(語(yǔ)言表達(dá)角度)。

5、說(shuō)明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫(huà)圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。說(shuō)明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。說(shuō)明對(duì)象，指文章說(shuō)明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

6、論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。論證方式，立論和駁論。理論論據(jù)，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。簡(jiǎn)明，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。得體，文明禮貌，人性化。

7、有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。

8、思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。

9、思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問(wèn)”的弊病。解題方法：

1.縱觀全篇把握主旨一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫(xiě)作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

2.理清脈絡(luò)劃分層次《報(bào)秋》全文共九個(gè)自然段，一至六段為第一部分，這一部分的感情脈絡(luò)是：由玉簪花“探出頭來(lái)”“報(bào)秋”引得作者“一驚”寫(xiě)起，隨即“悵然”，又想到玉簪花的頑強(qiáng)、謙讓、潔凈和特有的芳香，歸結(jié)到“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空”的失落、不安和焦慮。七至九段為第二部分：從兄長(zhǎng)寄來(lái)的詞中有所領(lǐng)悟，悟出“只在心中領(lǐng)取，便得逍遙”的人生哲理，從而堅(jiān)定“領(lǐng)取生活”的人生態(tài)度。

3.檢索范圍準(zhǔn)確摘取良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對(duì)文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對(duì)局部的確認(rèn)。閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來(lái)編成各種形式的問(wèn)題，用來(lái)考查學(xué)生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來(lái)的。

4.綜合分析全面考察有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話把答案意思說(shuō)出來(lái)，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這種題對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

5.認(rèn)清手法明確作用現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對(duì)考生進(jìn)行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對(duì)理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：(1).比喻比喻要貼切，必須有相似點(diǎn)。本體與喻體的相似點(diǎn)越明顯，越突出，比喻就越貼切。(2).擬人搜索(3).反襯(4).對(duì)比(5).反復(fù)(6).排比(7).象征象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。

第二篇：我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的閱讀答案

篇一：我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的閱讀答案

順風(fēng)考試網(wǎng)整理了關(guān)于我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的 閱讀及參考答案（2015莆田中考語(yǔ)文試題），希望對(duì)同學(xué)們的閱讀練習(xí)和文言文練習(xí)有所幫助，讓大家在語(yǔ)文考試中更多的拿分，下面是整理的我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的 閱讀及參考答案（2015莆田中考語(yǔ)文試題），供大家參考，希望同學(xué)們多多練習(xí)多多練手!我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的 【加拿大】斯蒂芬·巴特勒·李科克

②因此當(dāng)母親節(jié)來(lái)臨時(shí)，我們決定把這一天過(guò)得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。

③我們的計(jì)劃是，把這一天過(guò)得像過(guò)圣誕節(jié)一樣隆重。兩個(gè)姑娘考慮到，逢到這樣一個(gè)大場(chǎng)面，我們應(yīng)該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶，作為紀(jì)念母親這個(gè)節(jié)日的紀(jì)念品。

④早飯后，我們做了一個(gè)出乎母親意料的安排，我們準(zhǔn)備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。

⑥這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母親還準(zhǔn)備了一頓便餐。當(dāng)然中午我們還要回到家里來(lái)吃一頓豐富的正餐，就像過(guò)圣誕節(jié)和新年那樣。

⑦唉，車子到了門口的時(shí)候，不料汽車?yán)锩婵磥?lái)并沒(méi)有我們想象的那么寬敞，因?yàn)槲覀儧](méi)有把父親的魚(yú)簍、釣竿以及便餐估計(jì)在內(nèi)，顯然，我們沒(méi)法兒都坐進(jìn)車?yán)锶ァ?/p>

⑧不過(guò)，當(dāng)然我們?nèi)加X(jué)得，讓父親留在家里可絕對(duì)不行；特別是，我們都知道，他果真留下來(lái)的話，準(zhǔn)會(huì)闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂(lè)意留下來(lái)做午飯，只是，在這樣一個(gè)美好的日子里，她們買了新帽子不戴一戴，未免太使人掃興。不過(guò)，她們都表示，只要母親說(shuō)句話，她們都樂(lè)意留在家里干活。

⑨因此，到最后，決定還是母親留下來(lái)，就在家里痛痛快快地休息一天，同時(shí)準(zhǔn)備午飯。反正母親不喜歡釣魚(yú)，而且盡管天氣明媚，陽(yáng)光燦爛，但室外還是有點(diǎn)兒涼，父親有些擔(dān)心，要是母親出門，她沒(méi)準(zhǔn)會(huì)著涼的。他說(shuō)，當(dāng)母親本來(lái)可以好好地休息的時(shí)候，如果硬拉她到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)悠，一下子得了重感冒，他是永遠(yuǎn)不會(huì)原諒自己的。他說(shuō)，母親既然已經(jīng)為我們大伙兒操勞了一輩子，我們有責(zé)任想方設(shè)法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會(huì)兒。

⑩于是我們向母親歡呼了三次之后就開(kāi)車出發(fā)了o母親站在陽(yáng)臺(tái)上，從那里瞅著我們，直到瞅不見(jiàn)為止。

嗯，我們把汽車開(kāi)到美妙無(wú)比的山岡中行駛，度過(guò)了最愉快的一天。

我們到家已經(jīng)很晚，不過(guò)母親猜到我們會(huì)回來(lái)得晚，于是她把開(kāi)飯的時(shí)間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著。

終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來(lái)。有烤火腿和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。

這頓飯吃了好長(zhǎng)時(shí)間，真是有趣極了。

一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親。她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我看見(jiàn)她眼里含著淚水。

（有刪改）【來(lái)源：好*語(yǔ)*文*網(wǎng)】

2．結(jié)尾處母親眼里為何會(huì)“含著淚水”？

答案：【來(lái)源：好+語(yǔ)+文+網(wǎng)】

1、②大家籌劃過(guò)母親節(jié) ③大家決定母親留下

3、參考要點(diǎn)：①吃苦耐勞②無(wú)私奉獻(xiàn)③體貼寬容④默默無(wú)聞⑤慈愛(ài)善良

4、本該過(guò)節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過(guò)節(jié)的家人卻外出游玩。（或：本該讓母親好好休息，結(jié)果卻讓母親更加忙碌。

5、示例：文中的母親樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為家人操勞。

篇二：我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的閱讀答案 篇三：我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的閱讀答案 篇四：我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的閱讀答案

我們是怎么過(guò)母親節(jié)的 ①我們決定為母親籌劃一次特別的“母親節(jié)”。她為了我們成年累月地操勞、吃足苦頭。我們要做一切力所能及的事情讓母親高興。②我們的計(jì)劃是，把這一天過(guò)得像圣誕節(jié)一樣隆重。我們決定用鮮花點(diǎn)綴房間，在壁爐上擺些格言，諸如此類的事情。我們請(qǐng)母親幫我們安排布置，因?yàn)樵诠?jié)日里她是經(jīng)常干這些事情的。③兩個(gè)姐姐都給自己買了新帽子，父親給自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的領(lǐng)帶，作為這個(gè)母親節(jié)的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子。不過(guò)，母親倒是似乎更喜歡她那頂灰色的舊帽子。而且兩個(gè)姐姐都說(shuō)，那頂舊帽子，母親戴著非常合適。④早飯后，我們準(zhǔn)備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番，這對(duì)她來(lái)說(shuō)一定會(huì)是莫大的享受。但是，臨行前，父親想起了一個(gè)主意，與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪?lái)逛去，倒不如帶她去釣魚(yú)更妙。我們大伙兒也都感覺(jué)到去釣魚(yú)更有趣。再說(shuō)，父親昨天剛好又買了一根新釣竿。他還說(shuō)，要是母親愿意的話，她還可以使用那根釣竿。真的，他說(shuō)過(guò)，釣竿實(shí)際上是給母親買的。不過(guò)母親說(shuō)，她寧愿看著父親釣魚(yú)，她自己卻不想釣。⑤母親把所有的東西都收拾齊全，準(zhǔn)備上車。不料汽車并沒(méi)有我們想象得那么寬敞，因?yàn)槲覀儧](méi)有把父親的魚(yú)簍、釣竿以及便餐估計(jì)在內(nèi)。顯然，我們沒(méi)法兒都坐進(jìn)車?yán)锶?。⑥父親說(shuō)他留在家里也不錯(cuò)，我們?nèi)加X(jué)得，他果真留下來(lái)的話，準(zhǔn)會(huì)闖禍。兩個(gè)姐姐倒也樂(lè)意留下來(lái)，只是，在這樣一個(gè)美好的日子里，她們不戴一戴新帽子，未免太使人掃興了。我們兄弟倆本來(lái)也愿意退出，但不幸的是，我們?cè)跍?zhǔn)備晚飯上，卻幫不上一點(diǎn)忙。⑦因此，大家決定還是母親留下來(lái)，就讓她在家里痛痛快快地休息一天，同時(shí)準(zhǔn)備晚飯。反正母親不喜歡釣魚(yú)，而且室外還是有點(diǎn)兒涼。⑧于是我們向母親歡呼了三次之后就開(kāi)車出發(fā)了。母親站在陽(yáng)臺(tái)上，從那里瞅著我們，直到瞅不見(jiàn)為止。我們把汽車開(kāi)到美妙無(wú)比的山谷中，父親釣到了各式各樣的大魚(yú)，我們大伙兒都玩得痛快極了。⑨我們到家已經(jīng)很晚，熱騰騰的飯菜母親已經(jīng)給我們準(zhǔn)備好了?？墒撬坏貌幌冉o父親拿來(lái)手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因?yàn)樗烎~(yú)時(shí)弄得一身臟乎乎的，這就叫母親忙了好一陣子。⑩終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來(lái)，有烤火雞和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時(shí)候，母親不得不屢次三番地站起來(lái)，去幫著上菜、收盤，再坐下來(lái)吃。后來(lái)父親注意到這種情況，便說(shuō)，她完全不必這樣忙來(lái)忙去，他要她歇會(huì)兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。11這頓飯吃了很長(zhǎng)時(shí)間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭(zhēng)著幫忙擦桌子，洗碗碟?？墒悄赣H說(shuō)她情愿親自來(lái)做這些事，我們只好讓她去做了。12一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親。她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快樂(lè)的母親節(jié)。我覺(jué)得她眼里含著淚水。13總之，我們大家都感覺(jué)到，我們所做的一切得到了最大的回報(bào)。19.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分）“我們”是這樣過(guò)“母親節(jié)”的：計(jì)劃慶?！?——快樂(lè)游玩——享受盛宴 “母親”是這樣過(guò)“母親節(jié)”的: 裝飾房間—— 安排便餐 ——準(zhǔn)備晚餐—— 作者講述這個(gè)故事，意在 20.簡(jiǎn)要分析第⑥自然段在文中的作用。（4分）21.品味語(yǔ)言,按要求回答問(wèn)題。（6分）?從內(nèi)容理解和表達(dá)效果的角度賞析第⑧段畫(huà)線句。母親站在陽(yáng)臺(tái)上，從那里瞅著我們，直到瞅不見(jiàn)為止。?理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。不過(guò)，她倒是似乎更喜歡她那頂灰色的舊帽子。

[1] 篇五：我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的閱讀答案

我們決定為“母親節(jié)”舉行一次特別慶祝。我們覺(jué)得這是個(gè)好主意。它使我們大伙兒都體會(huì)到：母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故。我們的計(jì)劃是，把這一天過(guò)得像過(guò)圣誕節(jié)或別的盛大的節(jié)日一樣隆重，我們決定用鮮花點(diǎn)綴房間，在壁爐上擺些格言。我們請(qǐng)母親安排格言和布置裝飾品，因?yàn)樵谑フQ節(jié)她是經(jīng)常干這些事情的。兩個(gè)姑娘考慮到，逢到這樣一個(gè)大場(chǎng)面，我們應(yīng)該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶，作為紀(jì)念母親這個(gè)節(jié)日的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子，不過(guò)，她倒是似乎更喜歡她那頂灰色的舊無(wú)檐帽，不喜歡新的，而且兩個(gè)女孩子都說(shuō)，那頂舊帽子，她戴了非常合適。早飯后，我們做了一個(gè)出乎母親意料之外的安排，我們準(zhǔn)備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親一向是難得有這樣一種享受的，因?yàn)槲覀冎还偷闷鹨粋€(gè)女傭人，在家里母親幾乎就得整天忙個(gè)不停。如今鄉(xiāng)下正是風(fēng)光明媚的時(shí)節(jié)，要是讓她驅(qū)車游逛幾十里，度過(guò)一個(gè)美好的早晨，這對(duì)她來(lái)說(shuō)可真會(huì)是莫大的享受。但是，就在當(dāng)天早晨，父親有了一個(gè)新主意，與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪?lái)逛去，倒不如帶她去釣魚(yú)更妙。父親說(shuō)，出租汽車么，雇了一樣得花錢，我們何不利用它又游玩又開(kāi)到山上有溪流的地方去釣魚(yú)哩。就像父親說(shuō)的，如果你要去釣魚(yú)，前面就有個(gè)明確的目標(biāo)，能提高你的興致。我們大伙幾都感覺(jué)到，對(duì)母親來(lái)說(shuō)，有個(gè)明確的目標(biāo)會(huì)更好些；再說(shuō)，不管怎樣，父親昨天剛好又買了一根新釣竿，這就更自然而然地使他想起釣魚(yú)來(lái)了。這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排，我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，還準(zhǔn)備了一頓便餐。母親把所有的東西都給我們收拾齊全，放到一只籃子里，準(zhǔn)備上車。唉，車子到了門口的時(shí)候，不料汽車?yán)锩婵磥?lái)并沒(méi)有我們想象的那么寬敞，因?yàn)槲覀儧](méi)有把父親的魚(yú)簍、釣竿以及便餐估計(jì)在內(nèi)，顯然，我們沒(méi)法兒都坐進(jìn)車?yán)锶?。父親叫我們不必管他，他說(shuō)他留在家里也很不錯(cuò)，而且他相信他能利用這段時(shí)間在花園里干點(diǎn)活兒，不過(guò)，當(dāng)然我們?nèi)加X(jué)得，讓父親留在家里可絕對(duì)不行；特別是，我們都知道，他果真留下來(lái)的話，準(zhǔn)會(huì)闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂(lè)意留下來(lái)，幫著女傭做中飯，只是，在這樣一個(gè)美好的日子里，她們買了新帽子不戴一戴，未免大使人掃興。維爾和我本來(lái)也愿意退出，但不幸的是，我們?cè)跍?zhǔn)備飯菜上，卻是一點(diǎn)忙也幫不上。到最后，決定還是母親留下來(lái)，就在家里痛痛快快地休息一天，同時(shí)準(zhǔn)備午飯。反正母親不喜歡釣魚(yú)，而且盡管天氣明媚，陽(yáng)光燦爛，但室外還是有點(diǎn)兒涼，父親有些擔(dān)心，要是母親出門，她沒(méi)準(zhǔn)會(huì)著涼的。于是我們向母親歡呼了三次之后就開(kāi)車出發(fā)了。母親站在陽(yáng)臺(tái)上，從那里瞅著我們，直到瞅不見(jiàn)為止。父親每隔一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身向她揮手，后來(lái)他的手撞到車后座的邊上。我們把汽車開(kāi)到美妙無(wú)比的山岡中行駛，度過(guò)了最愉快的一天。父親釣到了各式各樣的大魚(yú)，維爾和我也都釣了，不過(guò)我們釣的魚(yú)都不及父親釣的那么多。至于那兩個(gè)姑娘呢，在我們乘車一路去的時(shí)候，她們碰到不少熟人，還遇到幾個(gè)熟識(shí)的小伙子，便在一塊兒聊起來(lái)。這一回，我們大伙兒都玩得痛快極了。我們到家已經(jīng)很晚，母親猜到我們會(huì)回來(lái)得晚，她把開(kāi)飯的時(shí)間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著。可是首先她不得不給父親拿來(lái)手巾和肥皂，還有干凈的衣服；接著，她又去幫女孩子們開(kāi)飯。我們便在最最豪華的筵席上坐下來(lái)，有烤火雞和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時(shí)候，母親不得不屢次三番地站起來(lái)，去幫著上菜、收盤，再坐下來(lái)吃。這頓飯吃了好長(zhǎng)的時(shí)間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭(zhēng)著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說(shuō)她情愿親自來(lái)做這些事，我們只好讓她去做了，因?yàn)檫@一次我們也總得遷就她才行。一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親；她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我覺(jué)得她眼里含著淚水?？傊覀兇蠹叶几杏X(jué)到，我們所做的一切得到了最大的報(bào)償。1．為母親過(guò)節(jié)日的活動(dòng)母親卻沒(méi)有參加，請(qǐng)概述導(dǎo)致這一切的根本原因。__________________________________________________________2．簡(jiǎn)要分析“父親叫我們不必管他??”這一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。__________________________________________________________3．賞析文中兩處畫(huà)線的句子。（1）父親每隔一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身向她揮手，后來(lái)他的手撞到車后座的邊上。__________________________________________________________（2）她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我覺(jué)得她眼里含著淚水。__________________________________________________________4．本文以“我們”的角度展開(kāi)敘述，具有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合文章作分析。__________________________________________________________5．對(duì)文末“我們”得到的“最大的報(bào)償”你如何評(píng)價(jià)？根據(jù)文意，寫(xiě)出你認(rèn)為我們應(yīng)該如何回報(bào)母愛(ài)。__________________________________________________________1．子女和父親的自私，母親的任勞任怨。（意對(duì)即可）2．①引出下文母親留守的結(jié)局，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。②通過(guò)寫(xiě)子女們自找理由，以求心安的種種表現(xiàn)，與開(kāi)頭為母親慶祝的動(dòng)機(jī)形成矛盾，揭示了子女們的自私，也表達(dá)了作者對(duì)他們的嘲諷。（意對(duì)即可）3．（1）夸張的動(dòng)作描寫(xiě)，諷刺了父親的自私與虛偽。（2）以語(yǔ)言和神情描寫(xiě)，表現(xiàn)母親以子女、家人的幸福為自己幸福的內(nèi)心世界，歌頌?zāi)笎?ài)。（意對(duì)即可）4．①能使故事顯得真實(shí)親切； ②能拉近與讀者之間的距離，引起讀者的反思，觸動(dòng)讀者的情感； ③便于作者直接抒發(fā)感情； ④能使故事情節(jié)更為簡(jiǎn)潔、內(nèi)容更為集中。（意對(duì)即可）5．子女們保證了自己郊游，卻排斥了母親；母親沒(méi)有獲得本來(lái)允諾的享受，卻忙碌操勞了一天。對(duì)于這一切，子女沒(méi)有一點(diǎn)慚愧，相反，卻感到這是對(duì)母親的奉獻(xiàn)。孩子心目中的“最大的報(bào)償”，卻是對(duì)母親的“最大的剝奪”?；貓?bào)母愛(ài)，就應(yīng)該少一點(diǎn)“自我”，多從母親的角度考慮；愛(ài)母親就應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)做起。（意對(duì)即可）馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的？[加拿大]里..”主要考查你對(duì)現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。考點(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀掌握內(nèi)容：各種文體有不同的命題規(guī)律和答題技巧，不能一概而論。相對(duì)來(lái)說(shuō)說(shuō)明文和議論文命題方向更集中，答題的格式也相對(duì)固定，規(guī)律性更強(qiáng)些。解題注重技巧。記敘文題型更豐富些，答案也更靈活。重在感悟和語(yǔ)言的表達(dá)。

一、首先：表達(dá)方式、修辭手法、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)方法、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、論證方法這些重要要素一定要把握住。

二、其次：（1）語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（2）語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。（3）語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。（4）文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。（5）理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。（6）語(yǔ)句作用、含義分析題：①評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確 嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育?? ②分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。③說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。④關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫(xiě)、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。（7）指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。①社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：交代作品的時(shí)代背景。在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。②自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。（8）用自己的話回答問(wèn)題：①這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；②其次要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。（9）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：用第一人稱；采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。①說(shuō)明方法：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。②說(shuō)明順序：所謂合理的說(shuō)明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事物規(guī)律的順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。③論證方法：指的是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)、論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證（引證法）、喻證法（打比方）、對(duì)比法。④論點(diǎn)：論點(diǎn)，又叫論斷，是作者所持的觀點(diǎn)。在較長(zhǎng)的文章中，論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是被證明與證明關(guān)系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)。⑤論據(jù)：提出論點(diǎn)必須有根據(jù)，即必須舉出足夠的事實(shí)或正確的道理，證明論點(diǎn)的正確性。用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（也稱事理論據(jù)）兩類。事實(shí)論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格，因此是證明論點(diǎn)的最有說(shuō)服力的論據(jù)。所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。理論論據(jù)是指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過(guò)，斷定為正確的觀點(diǎn)。⑤記敘順序：順敘：按照客觀事物的發(fā)生發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮寫(xiě)到結(jié)局。倒敘：把事情的結(jié)局或后面發(fā)生的事情先寫(xiě)出來(lái)，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘：在順敘的過(guò)程中，由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說(shuō)明，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密，在結(jié)構(gòu)上更緊湊。⑥描寫(xiě)方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)描寫(xiě)可以有不同的分法：從描寫(xiě)對(duì)象的自然屬性來(lái)分，可以分為人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)（兼寫(xiě)人物和場(chǎng)景）。環(huán)境描寫(xiě)又分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)）、心理描寫(xiě)、和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從描寫(xiě)的角度來(lái)分，可以分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。⑦表達(dá)方式：表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，是表達(dá)方式。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。記敘（敘述）、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。⑧表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式。注：又因?yàn)楝F(xiàn)代的語(yǔ)文已不太注重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達(dá)。

現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答?，F(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

二、另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。

1、表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等。寫(xiě)作手法，考生要清楚，狹義的寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門見(jiàn)山、托物言志等。

2、修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

3、語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

4、說(shuō)明文的類型，事物、事理說(shuō)明文(內(nèi)容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文(語(yǔ)言表達(dá)角度)。

5、說(shuō)明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫(huà)圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。說(shuō)明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。說(shuō)明對(duì)象，指文章說(shuō)明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

6、論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。論證方式，立論和駁論。理論論據(jù)，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。簡(jiǎn)明，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。得體，文明禮貌，人性化。

7、有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。

8、思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。

9、思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。解題方法：

1.縱觀全篇把握主旨一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。2.理清脈絡(luò)劃分層次《報(bào)秋》全文共九個(gè)自然段，一至六段為第一部分，這一部分的感情脈絡(luò)是：由玉簪花“探出頭來(lái)”“報(bào)秋”引得作者“一驚”寫(xiě)起，隨即“悵然”，又想到玉簪花的頑強(qiáng)、謙讓、潔凈和特有的芳香，歸結(jié)到“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空”的失落、不安和焦慮。

3.檢索范圍準(zhǔn)確摘取良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對(duì)文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對(duì)局部的確認(rèn)。閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來(lái)編成各種形式的問(wèn)題，用來(lái)考查學(xué)生的理解能力。4.綜合分析全面考察有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話把答案意思說(shuō)出來(lái)，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這種題對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的要求比較高，題目難度也大。

5.認(rèn)清手法明確作用現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對(duì)考生進(jìn)行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對(duì)理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：(1).比喻比喻要貼切，必須有相似點(diǎn)。本體與喻體的相似點(diǎn)越明顯，越突出，比喻就越貼切。

第三篇：我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的

《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》教案

里柯克 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受作品中無(wú)私的母愛(ài)；

2．體會(huì)作品詼諧幽默的語(yǔ)言表現(xiàn)力； 3．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)珍惜親情。教學(xué)重點(diǎn)：

在輕松的文字中感受母親的操勞與母愛(ài)的無(wú)私。教學(xué)難點(diǎn)：

作者的愧怍之情。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 由一段視頻導(dǎo)入（演講材料）。

二、簡(jiǎn)單介紹母親節(jié)的由來(lái)：

十七世紀(jì)英格蘭，為表達(dá)對(duì)英**親們的敬意，乃訂四旬齋的第四個(gè)星期日為「Mothering Sunday」，人們?cè)谶@一天回家探視雙親，并致禮表示敬意。（注：四旬齋是指復(fù)活節(jié)前夕之前，星期天除外的40天）。

在美國(guó)，最早關(guān)于母親節(jié)的記載是1872年由茱麗雅（Julia Ward Howe即The Battle Hymn of the Republic的作者）所提出的，她建議將這一天獻(xiàn)給「和平」，并在波斯頓等地舉行母親節(jié)的集會(huì)。

1907年，費(fèi)城的安娜(Ana Jarvis)為了發(fā)起訂立全國(guó)性的母親節(jié)而活動(dòng)。她說(shuō)服了她母親所屬的、位于西維琴尼亞州的教會(huì)，在她母親逝世二周年的忌日——即五月的第二個(gè)星期天，舉辦母親節(jié)慶祝活動(dòng)。隔年，費(fèi)城人也開(kāi)始在同一天慶祝母親節(jié)。

按慣例，“國(guó)際母親節(jié)”被定在每年的5月11日舉行。雖然，有一些國(guó)家是在一年中不同的時(shí)節(jié)慶祝屬于他們的母親節(jié)，然而，包括我國(guó)在內(nèi)的多數(shù)國(guó)家，如丹麥、芬蘭、意大利、土耳其、澳大利亞和比利時(shí)等等，都是在5月的第二個(gè)星期日慶祝母親節(jié)的。

三、抽問(wèn)學(xué)生以往是如何過(guò)母親節(jié)的：

有時(shí)候，當(dāng)母愛(ài)在身邊時(shí)，卻茫然不知所措，不懂得去珍惜，也不善于去體恤母親，也許當(dāng)自己心靈脆弱之時(shí)，才覺(jué)得自己虧欠母親的太多太多，天底下的每個(gè)母親都用她博大無(wú)私的胸懷承受著子女所帶給她的喜怒哀樂(lè)，她們?nèi)硇年P(guān)注的是孩子和家庭，而不是她們自己，而我們似乎業(yè)已習(xí)慣母親為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)，卻從沒(méi)想過(guò)去為母親做些什么，無(wú)形中把母親的愛(ài)當(dāng)成一種必然，卻疏忽了歲月對(duì)母親青春的吞噬，等到發(fā)現(xiàn)之時(shí)，徒生些許愧怍罷了。

今天，我們就一起來(lái)看看這位家庭成員的自述《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》，看看里柯克他們是怎樣過(guò)母親節(jié)的？

四、作者介紹

里柯克，加拿大作家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界聲譽(yù)的作家;在美國(guó),他被認(rèn)為是繼馬克·吐溫之后最受歡迎的幽默作家。

五、自由散讀文章：

a、請(qǐng)簡(jiǎn)要概述我們是如何安排母親節(jié)的？

b、在這樣一個(gè)特殊的日子里，全家人的美好愿望是讓母親在這一天多一點(diǎn)休息和快樂(lè)，但事實(shí)是母親為了全家人過(guò)好這一節(jié)日反而更加辛苦地為家人操勞，文中我們看不見(jiàn)母親的外貌，形象，卻能夠看到母親身上的精神，請(qǐng)結(jié)合文中的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)這位母親的認(rèn)識(shí)。

明確：勤勞、不辭勞苦、勤儉、無(wú)怨無(wú)悔、以家人的快樂(lè)為最大的快樂(lè)。c、在家人周密的安排背后，卻是不停改變計(jì)劃的結(jié)果，最終母親在母親節(jié)這天依舊忙碌、辛苦，我們看看事與愿違的背后，家人的選擇說(shuō)明了什么？可以結(jié)合具體句子誦讀品味，分析人物的心理。

明確：自找借口，以求心安；父親：自私之中的偽善，反襯出母親的含辛茹苦，無(wú)怨無(wú)悔的崇高與偉大。

d、既然是最終是這樣的結(jié)局，我為何還要把自己和家人的這種不斷找尋借口的心理暴露在讀者面前呢？

明確：愧怍，內(nèi)疚，同時(shí)也與母愛(ài)的無(wú)私形成鮮明的對(duì)比。

六、難點(diǎn)

在這樣一種事與愿違的前后對(duì)比，以及母親最終仍覺(jué)得自己過(guò)得最最快活，并且眼中飽含淚水的出乎意料之中，作者在文中想要表達(dá)的真實(shí)意思是什么呢？ 明確：一種愧疚之情，以及對(duì)母愛(ài)的贊美。

七、把握語(yǔ)言風(fēng)格

讀完文章之后，你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上風(fēng)格怎樣？可以適當(dāng)結(jié)合文中的語(yǔ)言進(jìn)行品味。

小結(jié)：里柯克不魁為一代幽默大師啊，在美國(guó)他被認(rèn)為是繼馬克·吐溫之后最受人歡迎的作家，他的正式職業(yè)是大學(xué)的政治經(jīng)學(xué)教授，而且也出版過(guò)好幾本專業(yè)著作，但他在這方面的名聲遠(yuǎn)不如他作為一位幽默作家的名聲大；本文中的幽默同樣體現(xiàn)了淚水與歡笑的交融，愧怍的淚水伴隨著母親含淚的微笑。

八、拓展

天底下的母親總是以家人的快樂(lè)為自己的最大的快樂(lè)，我們又為母親做了些什么呢？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇拔遗c母親”。

小結(jié)：也許，在每個(gè)家庭成員的潛意識(shí)里，都有一個(gè)“我”字，只有母親不是，這使“我”的家庭幸福美滿，母愛(ài)似水，無(wú)聲地流過(guò)心田，卻飽含了至真的溫愛(ài)，母愛(ài)是一種巨大的火焰，在黑暗中燃盡其光，讓我們?cè)诤谝估锊辉賾峙拢荒笎?ài)是三月的春風(fēng)，不息地吹拂我們稚嫩的心靈，讓我們歡快地成長(zhǎng)。

九、作業(yè)：

1、閱讀小說(shuō)《瘋娘》。寫(xiě)一篇500字的讀后感 請(qǐng)回家用心地為母親做一件事。

第四篇：我們是怎么過(guò)母親節(jié)的【作文】

在這些年興起來(lái)的形形色*色*的新花樣當(dāng)中，再?zèng)]有比這一年一度的母親節(jié)想得更妙的了。我毫不奇怪，五月第二個(gè)星期日這天現(xiàn)在成了全美最受歡迎的節(jié)日，而且肯定很快就要傳到英國(guó)。

特別是在我們這樣的一個(gè)大家庭里，這東西一來(lái)我們就接受了。所以我們決定要好好過(guò)上個(gè)母親節(jié)。我們覺(jué)得這想法太妙了。這會(huì)使我們認(rèn)識(shí)到，這些年來(lái)母親為我們做了那么多的事，為了我們的緣故付出了那么多的努力和犧牲。

所以我們決定這一次要大辦，辦得就跟家里過(guò)大節(jié)一樣的隆重，而且要盡一切努力使母親高興。父親決定從公司請(qǐng)上一天假，好幫助鬧過(guò)節(jié)的事。姐姐安和我留在家里，不去大學(xué)了?，旣惡偷艿芤擦粼诩依?，不去中學(xué)了。

我們的計(jì)劃是把這個(gè)節(jié)辦得跟圣誕節(jié)或別的重大節(jié)日一樣，所以我們決定把家里用鮮花裝飾一下，每個(gè)壁爐臺(tái)上也點(diǎn)綴點(diǎn)格言和別的什么的。這裝飾點(diǎn)綴我們就讓母親干了，因?yàn)槊磕晔フQ節(jié)就是她干。

兩個(gè)女孩覺(jué)得要過(guò)這么大的節(jié)日就要穿好衣服，所以都買了新帽子。母親給帽子都鑲了花邊，這就更好看了。父親給他自己買了一條綢子的、叫四處飄的新領(lǐng)帶，也給我們兩兄弟各來(lái)了一條，好用來(lái)慶賀咱們的母親。我們也不是不打算給母親來(lái)頂新帽子，可不知是怎么鬧的，她好像更喜歡她那個(gè)灰色*的舊帽子，不一定喜歡新的，那兩個(gè)女孩也都說(shuō)，那舊的她戴著就特別合適。

好的，早飯后我們?cè)蛩憬o母親來(lái)點(diǎn)驚喜，就是租上輛汽車帶她風(fēng)風(fēng)光光地去野外兜上回風(fēng)。母親從來(lái)就沒(méi)有過(guò)這講究，原因是我們家只雇了一個(gè)女傭人，所以家里的事一天到晚還得母親一個(gè)人去忙。當(dāng)然鄉(xiāng)下這時(shí)候正是最美的時(shí)候，所以要能帶她上午出去玩玩，坐著車跑上他好幾十里，對(duì)咱媽也真是了不起的事。

可就在這天的早晨，我們的原計(jì)劃又改變了一點(diǎn)，原因是父親忽然覺(jué)著，一件比帶上母親去坐汽車兜風(fēng)更有意義的事就是帶上她去釣魚(yú)。父親說(shuō)，既然那汽車是租的又花了錢，與其把它開(kāi)進(jìn)田野里去還不如把它開(kāi)進(jìn)山里去，山里就有水。正如父親講的，如果你只是開(kāi)車出去而沒(méi)有任何目標(biāo)，你就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)目的的感覺(jué)，但如果你出去是為了釣魚(yú)，那你面前就有了一個(gè)明確的意圖，這樣就可以增強(qiáng)你的樂(lè)趣。

所以我們也就都覺(jué)得最好讓母親有一個(gè)明確的意圖;而且不管怎么說(shuō)吧，也不知是怎么搞的，父親頭一天還就真買下了一個(gè)新釣魚(yú)竿，這就跟釣魚(yú)的想法更合適了，還有他說(shuō)了，母親就可以用這釣魚(yú)竿，如果她想用的話;事實(shí)上他也說(shuō)了，這釣竿實(shí)際上就是專去為她買的，只是母親說(shuō)她更愿意看著他釣而不愿自己去釣。

所以出行該準(zhǔn)備的東西我們?nèi)紲?zhǔn)備好了。我們叫母親給我們做了一些三明治，還做了一頓午飯，好中間餓了吃，當(dāng)然下午我們回來(lái)后還得再吃一頓更豐盛的，就跟圣誕節(jié)和新年時(shí)一樣。母親把做好的飯放進(jìn)一只大籃子里，準(zhǔn)備上車時(shí)帶去。

好，當(dāng)車開(kāi)到門前時(shí)，也不知是怎么搞的，車?yán)锏牡胤經(jīng)]有我們想的那么大，因?yàn)槲覀儧](méi)有把父親的釣魚(yú)竿、釣魚(yú)籃子和午飯籃子計(jì)算進(jìn)去，所以非常明顯，我們沒(méi)法都坐進(jìn)去。

父親說(shuō)那就別管他了，他說(shuō)他留在家里不去也完全一樣，而且他敢說(shuō)他可以把這時(shí)間投放在園子里的勞動(dòng)上;他說(shuō)那里頭有好些粗笨臟活他可以干，比如挖個(gè)溝埋埋垃圾什么的，那就省得花錢去雇人干了，所以他說(shuō)他寧愿留在家里;他還說(shuō)，我們不要讓一連三年他都沒(méi)有好好過(guò)個(gè)真的假日這一事實(shí)拴住了我們的手腳;他要求我們只管前去就是了，還要高高興興地好好玩上他一天，而不用去管他。他說(shuō)他能留在家里吃上一天苦。其實(shí)他就說(shuō)了，他如果認(rèn)為還會(huì)有什么節(jié)假日讓他來(lái)過(guò)，那他可是個(gè)大傻瓜了。

不過(guò)當(dāng)然我們都覺(jué)著我們是無(wú)論如何不能讓他老人家留在家里的。誰(shuí)不明白，那樣他是會(huì)給你捅婁子的。兩個(gè)女孩，安和瑪麗，也都心甘情愿留下不走，還能給女傭人幫幫廚，只是這也太可惜了，都戴上了這新帽子，又是這么一個(gè)好天氣。不過(guò)她們倒也都說(shuō)了，只要母親能發(fā)句話，她們照樣會(huì)高高興興留下來(lái)，在家干活。威爾和我也都寧愿放棄這次機(jī)會(huì)，只可惜我們留了下來(lái)，做飯也都幫不上忙。

所以最后決定，還是讓母親留在家里，可以在家里到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好好休息一天，另外再做做飯。不知是怎么搞的，也不管怎么說(shuō)吧，母親也就不太想去釣魚(yú)，再說(shuō)戶外的空氣也是太涼了點(diǎn)，風(fēng)也太大了點(diǎn)，盡管挺可愛(ài)的，陽(yáng)光也挺多的。另外父親也就非常擔(dān)心，萬(wàn)一她出去著了涼了，可怎么好。

父親說(shuō)道，如果他把母親硬拉到野外，結(jié)果染上了重感冒，而這段時(shí)間她本來(lái)是可以在家里安享清福的，那他可會(huì)一輩子都原諒不了他自己。他說(shuō)我們的責(zé)任就是要竭盡一切努力去使母親得到充分的靜養(yǎng)休息，她已經(jīng)為我們大家操勞一輩子了，另外他還說(shuō)，這也恰恰是為什么他非常贊同出去釣魚(yú)的想法，目的就是要留給母親一點(diǎn)空閑時(shí)間。他說(shuō)年輕人往往不大理解安安靜靜對(duì)一位老人是多么重要。至于他自己嘛，他還扛得住，可他只盼能護(hù)著點(diǎn)母親，別讓她受罪。

于是，在對(duì)母親的三聲歡呼聲中，車開(kāi)走了。母親站在宅門不遠(yuǎn)的臺(tái)階高處一直目送著我們，而父親也頻頻向她揮手，最后連手也碰在后窗框上，接著說(shuō)道母親這會(huì)兒已看不見(jiàn)我們了。

好的，——你可以想像我們那天在那些山里頭玩得有多帶勁兒，而父親也就真的釣上來(lái)了些大家伙，他說(shuō)他敢肯定，母親就是來(lái)了和釣上了，她也拖不上它們來(lái)的。威爾和我也都釣了，可都沒(méi)有父親釣得多。那兩個(gè)女孩呢，來(lái)的路上就碰見(jiàn)她們的不少熟人，到了河邊又遇到了一些年輕朋友，于是就跟他們聊了起來(lái)，所以我們?nèi)纪娴猛纯鞓O了。

我們回來(lái)的時(shí)候時(shí)間已不早了，快七點(diǎn)了。母親也就猜著我們?cè)缁夭粊?lái)，所以也就沒(méi)打算太早開(kāi)飯，好讓我們一回來(lái)時(shí)，飯也剛好，能趁熱吃。只是母親先得給父親弄來(lái)毛巾肥皂，再拿來(lái)干凈衣服讓他換上，因?yàn)樗看吾烎~(yú)回來(lái)就要滿身泥水，一塌糊涂，這就讓母親忙活了一陣;忙了老的，再忙小的，兩個(gè)女孩也給弄干凈了。

等到最后什么也都收拾利落了，全家就都坐到了那最豐盛的餐桌面前——烤火雞以及數(shù)不清的好吃東西，跟過(guò)圣誕節(jié)一樣。吃飯中間母親也是一直坐不下來(lái)，一會(huì)兒起來(lái)取個(gè)這個(gè)，一會(huì)兒起來(lái)遞個(gè)那個(gè)，忙個(gè)沒(méi)完，但最后父親看出來(lái)了，于是說(shuō)道，其實(shí)這種事她根本就不必去做，他要的就是她能省點(diǎn)心，說(shuō)完他親自起來(lái)把一盤胡桃從餐具柜上端了過(guò)來(lái)。

晚飯吃了挺不短的時(shí)間，你笑我樂(lè)，開(kāi)心極了。最后都吃完了，大家全爭(zhēng)著收拾東西，擦洗盤子，可母親說(shuō)她非常想自己去干，所以我們也就由著她了，也全是為了再一次哄她高興。

等一切全都弄利落了，時(shí)間也就真不早了，于是臨睡前我們一個(gè)個(gè)吻了母親向她問(wèn)安時(shí)，只聽(tīng)她講，她一生屬今天過(guò)得最幸福，而且我就看出她眼里還噙著淚花呢。所以我們?nèi)剂藚s了心愿，深感我們?yōu)樗龅囊磺锌偹愕玫搅瞬恍〉幕貓?bào)。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的（定稿）

《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的——一個(gè)家庭成員的自述》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：領(lǐng)悟母愛(ài)的無(wú)私和深沉。

認(rèn)知目標(biāo)：把握文章中作者通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)母愛(ài)的寫(xiě)作手法。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中作者通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)母愛(ài)的寫(xiě)作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程策略

教師教學(xué)過(guò)程:一.導(dǎo)入:在上課之前,我想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題:1.有沒(méi)有同學(xué)知道母親節(jié)是哪一天? 2.今年的母親節(jié)剛過(guò),我想問(wèn)問(wèn)大家:5月8日母親節(jié)這天,我們?yōu)閶寢屪隽耸裁词?

引出課文《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的——一個(gè)家庭成員的自述》（里柯克）

二.使學(xué)生感知課文。

設(shè)計(jì)問(wèn)題：1.我們?yōu)槭裁匆獞c祝母親節(jié)？2.母親節(jié)這天我們?cè)诟墒裁?母親又在干什么?

三.感悟課文。

設(shè)計(jì)問(wèn)題:1.母親說(shuō)“這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天”時(shí)是什么心情？

2.作者在本文中想要表達(dá)的真實(shí)意思是什么？

四.擴(kuò)展:學(xué)了課文后,回憶你和母親間的點(diǎn)滴小事,談?wù)劯惺堋＃‵LASH《燭光里的媽媽》）

五.總結(jié)：1.對(duì)比的作用2.珍惜母愛(ài)，用心愛(ài)自己的母親。

六.作業(yè)：1.閱讀小說(shuō)《瘋娘》，寫(xiě)一篇讀后感。2.請(qǐng)回家用心地為母親做一件事。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

一.學(xué)生交流:我為媽媽做了什么事。

二.閱讀課文。

分小組討論、交流問(wèn)題。

把握文章內(nèi)容,理解對(duì)比在文中的作用。

三.再讀課文。

分小組討論、交流問(wèn)題。

加深對(duì)課文主旨的理解。

四.交流感受。

更深地體會(huì)母親對(duì)自己的愛(ài)。

五.六.鞏固知識(shí)、培養(yǎng)情感。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:一.母親節(jié)剛過(guò)，用這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入不僅切題，能很好的引出課文，而且能使學(xué)生去思考母親為我們做了哪些事,我們又該如何來(lái)感謝她們。

二.關(guān)于幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)：第一個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但因?yàn)椤霸竿迸c“結(jié)果”形成了反差，所以在這里有一提的必要，能讓學(xué)生更好理解對(duì)比所造成的效果。

第二個(gè)問(wèn)題通過(guò)過(guò)母親節(jié)時(shí)我們的痛快高興與母親的辛苦操勞的對(duì)比，表現(xiàn)了母親的偉大，為后面學(xué)生感悟母愛(ài)做鋪墊。

三.感悟課文,兩個(gè)問(wèn)題能讓學(xué)生把握本文的主旨,感受母愛(ài)無(wú)私與深沉，也引起學(xué)生深思：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)母親。

四.擴(kuò)展部分,既使學(xué)生更深地體會(huì)母親對(duì)自己的愛(ài),又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

五.總結(jié)鞏固。

六.培養(yǎng)學(xué)生情感。