第一篇：我們?cè)鯓舆^(guò)母親節(jié)教案

我們?cè)鯓舆^(guò)母親節(jié)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受到對(duì)母愛(ài)的忽視；

2、理解文中反諷的手法，幽默的語(yǔ)言風(fēng)格；

3、懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

母親節(jié)是哪一天？母親節(jié)應(yīng)該如何過(guò)？小說(shuō)中的一家人是怎樣為母親過(guò)節(jié)日的呢？讓我們一起進(jìn)入里柯克的小說(shuō)世界，品味他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。

二、感知文本，分析理解

1、速讀課文，思考：小說(shuō)中的這家人是如何看待母親節(jié)的？

交流明確：當(dāng)成圣誕節(jié)一類的重大節(jié)日（格言、賀卡、穿戴漂亮、準(zhǔn)備大餐）

2、你認(rèn)為他們的這種想法是否合適？你認(rèn)為母親節(jié)應(yīng)該怎么過(guò)？

交流明確：不合適。要給母親送禮物；幫母親做事；讓母親好好休息。

3、這家人知不知道要這樣做？做到了沒(méi)有？他們是怎么做的？

交流明確：知道但沒(méi)做到。他們不斷地改變計(jì)劃。變了幾次？是怎樣的一個(gè)過(guò)程？最后的結(jié)果如何？

3次。（1）、帶母親兜游——→（2）、開(kāi)車游玩帶釣魚——→（3）、休息一天

結(jié)果：母親操勞了一整天。

——為什么有這樣的計(jì)劃變更？

明確：父親的意愿、孩子們的意愿。那母親的意愿呢？——沒(méi)有

4、可見(jiàn)，這個(gè)家庭的人物地位排序是怎樣的？

父親——孩子——母親

可見(jiàn)，母親的地位最低。

5、作者通過(guò)小說(shuō)要揭示的事實(shí)是什么？

明確：看似完美的母親節(jié)，其實(shí)帶給母親更多的操勞。（父親和孩子們痛快了一天，母親也表示．．．．最快活的一天）諷刺了父親和孩子們的自私、虛偽，不懂得感恩。

6、作者用了什么手法來(lái)揭示這樣的事實(shí)，是直接批判嗎？請(qǐng)找出家庭成員行為語(yǔ)言前后矛盾的地方進(jìn)行分析。

明確：不是直接批判，而是運(yùn)用了反諷的手法（言非所指，陳述的實(shí)際內(nèi)涵與它的表面意義相互矛盾），在本文中表現(xiàn)為對(duì)家庭成員的表面夸贊，實(shí)則批判。

7、本文的語(yǔ)言特色？

明確：幽默（里柯克的幽默風(fēng)格，見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）

8、小結(jié)

作者以幽默的筆調(diào)、反諷的藝術(shù)手法諷刺了虛偽自私、不懂感恩的人們，讓我們?cè)谛Φ耐瑫r(shí)引起深深的思考：是否忽視了母親？

——如果說(shuō)父親是一個(gè)家庭的頂梁柱，母親無(wú)疑就是那個(gè)粘合劑，是不可或缺的。

三、學(xué)生習(xí)作展示

奉獻(xiàn)者依然在奉獻(xiàn)，享受者依然在享受，幾十年過(guò)去了，類似的情節(jié)依然在上演—— 簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)

四、總結(jié)

讓我們給不識(shí)字的母親講一段故事好嗎？不要因?yàn)樗蛔R(shí)字而讓她遠(yuǎn)離文字；讓我們陪母親聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好嗎？不要因?yàn)樗毁p識(shí)音樂(lè)而讓她遠(yuǎn)離音樂(lè)；讓我們買一瓶香水送給母親好嗎？不要因?yàn)樗齼€樸而讓她遠(yuǎn)離美好的事物。是的，所有美好的東西都有母親的一份，她是我們家庭中平等的一員。

今年的母親節(jié)已經(jīng)過(guò)去，明年的還會(huì)到來(lái)，讓我們?yōu)槟赣H做點(diǎn)實(shí)事吧！

第二篇：我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的

《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》教案

里柯克 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受作品中無(wú)私的母愛(ài)；

2．體會(huì)作品詼諧幽默的語(yǔ)言表現(xiàn)力； 3．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)珍惜親情。教學(xué)重點(diǎn)：

在輕松的文字中感受母親的操勞與母愛(ài)的無(wú)私。教學(xué)難點(diǎn)：

作者的愧怍之情。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 由一段視頻導(dǎo)入（演講材料）。

二、簡(jiǎn)單介紹母親節(jié)的由來(lái)：

十七世紀(jì)英格蘭，為表達(dá)對(duì)英**親們的敬意，乃訂四旬齋的第四個(gè)星期日為「Mothering Sunday」，人們?cè)谶@一天回家探視雙親，并致禮表示敬意。（注：四旬齋是指復(fù)活節(jié)前夕之前，星期天除外的40天）。

在美國(guó)，最早關(guān)于母親節(jié)的記載是1872年由茱麗雅（Julia Ward Howe即The Battle Hymn of the Republic的作者）所提出的，她建議將這一天獻(xiàn)給「和平」，并在波斯頓等地舉行母親節(jié)的集會(huì)。

1907年，費(fèi)城的安娜(Ana Jarvis)為了發(fā)起訂立全國(guó)性的母親節(jié)而活動(dòng)。她說(shuō)服了她母親所屬的、位于西維琴尼亞州的教會(huì)，在她母親逝世二周年的忌日——即五月的第二個(gè)星期天，舉辦母親節(jié)慶?；顒?dòng)。隔年，費(fèi)城人也開(kāi)始在同一天慶祝母親節(jié)。

按慣例，“國(guó)際母親節(jié)”被定在每年的5月11日舉行。雖然，有一些國(guó)家是在一年中不同的時(shí)節(jié)慶祝屬于他們的母親節(jié)，然而，包括我國(guó)在內(nèi)的多數(shù)國(guó)家，如丹麥、芬蘭、意大利、土耳其、澳大利亞和比利時(shí)等等，都是在5月的第二個(gè)星期日慶祝母親節(jié)的。

三、抽問(wèn)學(xué)生以往是如何過(guò)母親節(jié)的：

有時(shí)候，當(dāng)母愛(ài)在身邊時(shí)，卻茫然不知所措，不懂得去珍惜，也不善于去體恤母親，也許當(dāng)自己心靈脆弱之時(shí)，才覺(jué)得自己虧欠母親的太多太多，天底下的每個(gè)母親都用她博大無(wú)私的胸懷承受著子女所帶給她的喜怒哀樂(lè)，她們?nèi)硇年P(guān)注的是孩子和家庭，而不是她們自己，而我們似乎業(yè)已習(xí)慣母親為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)，卻從沒(méi)想過(guò)去為母親做些什么，無(wú)形中把母親的愛(ài)當(dāng)成一種必然，卻疏忽了歲月對(duì)母親青春的吞噬，等到發(fā)現(xiàn)之時(shí)，徒生些許愧怍罷了。

今天，我們就一起來(lái)看看這位家庭成員的自述《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》，看看里柯克他們是怎樣過(guò)母親節(jié)的？

四、作者介紹

里柯克，加拿大作家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界聲譽(yù)的作家;在美國(guó),他被認(rèn)為是繼馬克·吐溫之后最受歡迎的幽默作家。

五、自由散讀文章：

a、請(qǐng)簡(jiǎn)要概述我們是如何安排母親節(jié)的？

b、在這樣一個(gè)特殊的日子里，全家人的美好愿望是讓母親在這一天多一點(diǎn)休息和快樂(lè)，但事實(shí)是母親為了全家人過(guò)好這一節(jié)日反而更加辛苦地為家人操勞，文中我們看不見(jiàn)母親的外貌，形象，卻能夠看到母親身上的精神，請(qǐng)結(jié)合文中的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)這位母親的認(rèn)識(shí)。

明確：勤勞、不辭勞苦、勤儉、無(wú)怨無(wú)悔、以家人的快樂(lè)為最大的快樂(lè)。c、在家人周密的安排背后，卻是不停改變計(jì)劃的結(jié)果，最終母親在母親節(jié)這天依舊忙碌、辛苦，我們看看事與愿違的背后，家人的選擇說(shuō)明了什么？可以結(jié)合具體句子誦讀品味，分析人物的心理。

明確：自找借口，以求心安；父親：自私之中的偽善，反襯出母親的含辛茹苦，無(wú)怨無(wú)悔的崇高與偉大。

d、既然是最終是這樣的結(jié)局，我為何還要把自己和家人的這種不斷找尋借口的心理暴露在讀者面前呢？

明確：愧怍，內(nèi)疚，同時(shí)也與母愛(ài)的無(wú)私形成鮮明的對(duì)比。

六、難點(diǎn)

在這樣一種事與愿違的前后對(duì)比，以及母親最終仍覺(jué)得自己過(guò)得最最快活，并且眼中飽含淚水的出乎意料之中，作者在文中想要表達(dá)的真實(shí)意思是什么呢？ 明確：一種愧疚之情，以及對(duì)母愛(ài)的贊美。

七、把握語(yǔ)言風(fēng)格

讀完文章之后，你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上風(fēng)格怎樣？可以適當(dāng)結(jié)合文中的語(yǔ)言進(jìn)行品味。

小結(jié)：里柯克不魁為一代幽默大師啊，在美國(guó)他被認(rèn)為是繼馬克·吐溫之后最受人歡迎的作家，他的正式職業(yè)是大學(xué)的政治經(jīng)學(xué)教授，而且也出版過(guò)好幾本專業(yè)著作，但他在這方面的名聲遠(yuǎn)不如他作為一位幽默作家的名聲大；本文中的幽默同樣體現(xiàn)了淚水與歡笑的交融，愧怍的淚水伴隨著母親含淚的微笑。

八、拓展

天底下的母親總是以家人的快樂(lè)為自己的最大的快樂(lè)，我們又為母親做了些什么呢？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇拔遗c母親”。

小結(jié)：也許，在每個(gè)家庭成員的潛意識(shí)里，都有一個(gè)“我”字，只有母親不是，這使“我”的家庭幸福美滿，母愛(ài)似水，無(wú)聲地流過(guò)心田，卻飽含了至真的溫愛(ài)，母愛(ài)是一種巨大的火焰，在黑暗中燃盡其光，讓我們?cè)诤谝估锊辉賾峙?；母?ài)是三月的春風(fēng)，不息地吹拂我們稚嫩的心靈，讓我們歡快地成長(zhǎng)。

九、作業(yè)：

1、閱讀小說(shuō)《瘋娘》。寫一篇500字的讀后感 請(qǐng)回家用心地為母親做一件事。

第三篇：我們?cè)鯓舆^(guò)夏天教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽與同伴交流自己對(duì)夏天的感受。

2、感知夏天的氣候特征，了解人類防暑降溫的方法。

3、嘗試裝飾、制作有關(guān)夏天的服飾、用品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有關(guān)夏天的服裝、鞋子、遮陽(yáng)帽、扇子、風(fēng)扇、空調(diào)等實(shí)物或圖片。

2、各種美工材料及工具，如：彩色卡紙、即時(shí)貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、干凈的大塑料袋、雪糕棒等。

3、遮陽(yáng)帽、鞋底的紙樣半成品。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道是夏天到了？（幼兒回答，教師小結(jié)）

二、了解有關(guān)夏天防暑降溫的方法。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己知道的夏天防暑降溫的方法，如避免在烈日下暴曬，多喝水、勤洗澡、吹電風(fēng)扇、開(kāi)．空調(diào)、游泳、戴遮陽(yáng)帽等。

2、從吃、穿、玩等方面引導(dǎo)幼兒了解人們是怎樣防暑降溫的。

（1）夏天小朋友最喜歡吃什么？應(yīng)該多吃什么？少吃什么？為什么？

（2）夏季服裝和其他季節(jié)的服裝有什么不一樣，穿夏季服裝的感覺(jué)怎樣？

（3）夏天小朋友最喜歡到哪里玩？為什么？

（4）還有什么辦法使夏天不會(huì)太熱？夏天我們應(yīng)當(dāng)注意什么？

3、教師小結(jié)：人們防暑降溫的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴曬、多喝白開(kāi)水、多吃新鮮的蔬菜和水果，少吃油膩、油炸食品；穿上輕薄透氣的夏裝，外出時(shí)戴上遮陽(yáng)帽，在陰涼的地方活動(dòng)等。

三、裝飾、制作有關(guān)夏天的服裝、用品。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的半成品及有關(guān)制作材料。

1、遮陽(yáng)帽：提供正方形紙、剪好外形的半成品紙帽、彩色蠟光紙、水彩筆等。

（1）用長(zhǎng)方形紙折成方形帽（圖1，將一邊拉開(kāi)成帽沿），用各種材料的紙剪出花邊、圖案裝飾帽子。

（2）在剪好外形的紙帽（圖2，缺口處交叉則成太陽(yáng)帽）上繪出各種圖案，裝飾遮陽(yáng)帽。

2、夏天的服裝：提供大塑料袋、剪刀、各色即時(shí)貼等。

（1）用干凈的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、連衣裙、游泳衣等。

（2）裝飾連衣裙、背帶裙等。

3、扇子：提供廣告紙、透明膠布、卡紙、雪糕棒、水彩筆等。

（1）用廣告紙正反折疊出簡(jiǎn)單的扇子，用透明膠布固定好。

（2）用硬卡紙剪出自己喜歡的扇面（圓形、扇形），裝上扇柄（雪糕棒），再裝飾上漂亮的圖案。

4、涼鞋：提供剪好的鞋底外形、卡紙、水彩筆、漿糊等。

（1）在用厚紙板剪好的鞋底（圖3）上粘上紙條，設(shè)計(jì)、裝飾成各種各樣的涼鞋。

（2）在鞋面上裝飾上漂亮的花紋。

5、提供卡紙、各種紙盒、膠布等材料，以供幼兒自由選擇，設(shè)計(jì)制作夏天的其他用品。

（二）幼兒當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，自由選擇材料制作有關(guān)夏天的服飾、用品。

（三）展示交流幼兒的作品。

【活動(dòng)延伸】

1、在美工區(qū)投放各種美工材料及工具，供幼兒繼續(xù)制作有關(guān)夏天的服飾、用品。

2、在角色區(qū)投放幼兒制作好的夏天的服裝、物品等，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“商店”的游戲，增進(jìn)幼兒對(duì)夏季防暑降溫用品的認(rèn)識(shí)。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的（定稿）

《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的——一個(gè)家庭成員的自述》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：領(lǐng)悟母愛(ài)的無(wú)私和深沉。

認(rèn)知目標(biāo)：把握文章中作者通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)母愛(ài)的寫作手法。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中作者通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)母愛(ài)的寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程策略

教師教學(xué)過(guò)程:一.導(dǎo)入:在上課之前,我想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題:1.有沒(méi)有同學(xué)知道母親節(jié)是哪一天? 2.今年的母親節(jié)剛過(guò),我想問(wèn)問(wèn)大家:5月8日母親節(jié)這天,我們?yōu)閶寢屪隽耸裁词?

引出課文《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的——一個(gè)家庭成員的自述》（里柯克）

二.使學(xué)生感知課文。

設(shè)計(jì)問(wèn)題：1.我們?yōu)槭裁匆獞c祝母親節(jié)？2.母親節(jié)這天我們?cè)诟墒裁?母親又在干什么?

三.感悟課文。

設(shè)計(jì)問(wèn)題:1.母親說(shuō)“這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天”時(shí)是什么心情？

2.作者在本文中想要表達(dá)的真實(shí)意思是什么？

四.擴(kuò)展:學(xué)了課文后,回憶你和母親間的點(diǎn)滴小事,談?wù)劯惺?。（FLASH《燭光里的媽媽》）

五.總結(jié)：1.對(duì)比的作用2.珍惜母愛(ài)，用心愛(ài)自己的母親。

六.作業(yè)：1.閱讀小說(shuō)《瘋娘》，寫一篇讀后感。2.請(qǐng)回家用心地為母親做一件事。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

一.學(xué)生交流:我為媽媽做了什么事。

二.閱讀課文。

分小組討論、交流問(wèn)題。

把握文章內(nèi)容,理解對(duì)比在文中的作用。

三.再讀課文。

分小組討論、交流問(wèn)題。

加深對(duì)課文主旨的理解。

四.交流感受。

更深地體會(huì)母親對(duì)自己的愛(ài)。

五.六.鞏固知識(shí)、培養(yǎng)情感。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:一.母親節(jié)剛過(guò)，用這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入不僅切題，能很好的引出課文，而且能使學(xué)生去思考母親為我們做了哪些事,我們又該如何來(lái)感謝她們。

二.關(guān)于幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)：第一個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但因?yàn)椤霸竿迸c“結(jié)果”形成了反差，所以在這里有一提的必要，能讓學(xué)生更好理解對(duì)比所造成的效果。

第二個(gè)問(wèn)題通過(guò)過(guò)母親節(jié)時(shí)我們的痛快高興與母親的辛苦操勞的對(duì)比，表現(xiàn)了母親的偉大，為后面學(xué)生感悟母愛(ài)做鋪墊。

三.感悟課文,兩個(gè)問(wèn)題能讓學(xué)生把握本文的主旨,感受母愛(ài)無(wú)私與深沉，也引起學(xué)生深思：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)母親。

四.擴(kuò)展部分,既使學(xué)生更深地體會(huì)母親對(duì)自己的愛(ài),又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

五.總結(jié)鞏固。

六.培養(yǎng)學(xué)生情感。

第五篇：《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)的內(nèi)涵。在語(yǔ)言的品味中，想象文中各個(gè)人物的心理活動(dòng)，感受母親的內(nèi)心。

注意對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)文章幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。體會(huì)人間至愛(ài)真情，接受美的熏陶，培養(yǎng)尊敬母親的感情。教材分析

本篇課文是加拿大作家里柯克的名篇，本文從一個(gè)家庭成員的角度敘述了這個(gè)家庭所度過(guò)的一個(gè)母親節(jié)，其主旨是用家庭成員們對(duì)母親辛勤操勞的理所當(dāng)然來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)。里柯克善于從平淡無(wú)奇的生活中去提煉一些大家司空見(jiàn)慣卻又往往熟視無(wú)睹的可笑的和不合理的東西加以放大呈現(xiàn)在讀者面前。這篇文章就是擷取了生活中母親辛勤操勞、父親和孩子們理所當(dāng)然享受的這個(gè)司空見(jiàn)慣但不合理的這件事來(lái)作為素材，寫就了這篇幽默小品。里柯克在《我的幽默觀》里說(shuō)：“（幽默）是深深地根治在生活的深層反差之中，我們的期望是一回事，而實(shí)際結(jié)果卻完全是另一回事”。而對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，期望與實(shí)際結(jié)果相符合是合理的，而期望與實(shí)際結(jié)果不符合的情況則是不合理的。文章中的家庭成員們?cè)酒谕赣H過(guò)一個(gè)愉快、舒服的母親節(jié)，但實(shí)際結(jié)果則是孩子們和父親度過(guò)了一個(gè)愉快的母親節(jié)，而母親則操勞了一天，期望和實(shí)際結(jié)果不符合。除了情節(jié)，文章的細(xì)部還有許多家庭成員的期望與實(shí)際的結(jié)果不相符合之處，這些都是不合理的。所以，這篇文章最大的特點(diǎn)就是這種不合理所表現(xiàn)出的幽默。

學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀技巧、有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生可以體會(huì)這篇課文中所表現(xiàn)的母親的操勞及對(duì)家人的愛(ài)、孩子們的不懂事、父親的自私，多數(shù)學(xué)生能夠在教師的點(diǎn)撥下通過(guò)對(duì)比領(lǐng)悟本篇課文的主旨。文章中的幽默以及這種幽默的表現(xiàn)形式并不是多數(shù)七年級(jí)的學(xué)生所熟悉的，所以本篇文章的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并熟悉里柯克的幽默的表現(xiàn)形式，即作者是通過(guò)什么方法來(lái)讓讀者覺(jué)得幽默的。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)母親和其他家庭成員的對(duì)比，領(lǐng)悟母愛(ài)的偉大無(wú)私。教學(xué)難點(diǎn)

抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)方法：

自主預(yù)習(xí)——合作探究——拓展延伸——檢測(cè)反饋——?dú)w納總結(jié)五環(huán)節(jié)教學(xué)法。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

課前自主預(yù)習(xí)：

朗讀課文n遍，完成課前預(yù)習(xí)題。

1、本文作者是（），（）國(guó)家，（）家。

2、母親節(jié)是每年的（）天，代表花兒是（）。

3、給加粗字注音：

點(diǎn)綴（）兜 游（）筵席（）游逛（）魚簍（）屢次（）

骯臟（）明媚（）美滋滋（）解釋詞語(yǔ)：

想入非非

力所能及

漫無(wú)目的 諸如此類

屢次三番 點(diǎn)綴

遷就

掃興

折騰

兜游

5、分組復(fù)述故事情節(jié)。

6、將預(yù)習(xí)中碰到的疑難問(wèn)題寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧節(jié)日，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道“母親節(jié)”是哪一天嗎？（五月份的第一個(gè)星期日）那么你們又是怎樣給母親過(guò)節(jié)的呢？（讓學(xué)生交流各自的做法。）好，同學(xué)們交流了自己的方式，現(xiàn)在讓我們一起到里柯克家看看他們一家是怎樣過(guò)母親節(jié)的。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、小組檢查自主預(yù)習(xí)1、2、3、4小題，組長(zhǎng)匯報(bào)完成情況。

2、復(fù)述課文，整體感知。

（1）學(xué)生分小組復(fù)述課文，整體感知內(nèi)容。（2）理清故事內(nèi)容思路：

起因：我們決定為“母親節(jié)”舉行一次特別的慶祝。

經(jīng)過(guò)：我們最初打算是在(家里)過(guò)母親節(jié),幫助母親打掃整理裝飾房間，我們突然改變計(jì)劃，讓母親到鄉(xiāng)下兜游，母親準(zhǔn)備便餐收拾行李；出現(xiàn)意外，汽車太小，必須有一個(gè)人留在家里，我們都有理由出去，母親留了下來(lái)

；我們盡興游玩歸來(lái)，享受豐盛晚餐；

結(jié)果：我們吃得很高興，母親很累卻很快樂(lè)。

三、理讀課文，合作探究

1、作者一家原打算是怎樣過(guò)母親節(jié)的？

明確：決定為“母親節(jié)”舉行一次特別慶祝，把這一天過(guò)得像圣誕節(jié)或別的盛大的節(jié)日一樣隆重，讓母親兜車享受。

2、為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？

明確：起先是大家請(qǐng)假回來(lái)，用鮮花和格言裝飾房間，女孩子隆重地購(gòu)買了新帽子，男孩子隆重購(gòu)買了新領(lǐng)帶；決定出去游玩。

3、但實(shí)際上為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？

明確：

我們：什么也沒(méi)有為母親做。

母親：為我們準(zhǔn)備晚飯；伺候父親；幫忙上菜；洗碗塊。

4、作者這樣寫的意圖是什么？

課堂交流：通過(guò)對(duì)比顯示母親的偉大，同時(shí)以一種對(duì)比來(lái)顯示反諷，顯示父親和孩子的自私，也從反面顯示出母親的無(wú)私。

四、研讀課文，品味細(xì)節(jié)

1、品味具體細(xì)節(jié)，體會(huì)幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受母愛(ài)的偉大無(wú)私。

我們”一家的“出發(fā)點(diǎn)”是為了給母親過(guò)節(jié)，但是，最后，母親卻獨(dú)自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來(lái)，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，圈劃出“我們”一家過(guò)母親節(jié)的細(xì)節(jié)，結(jié)合感觸最深的細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（1）當(dāng)初決定父親留下，父親說(shuō)了一大堆他留下來(lái)的好處，其中又說(shuō)到大家也用不著顧慮他三年來(lái)一直沒(méi)有過(guò)過(guò)一個(gè)真正的假日這回事，還說(shuō)，本來(lái)，他想過(guò)什么節(jié)就是想入非非。聯(lián)系上下文，想想這兩句是真話還是反話，有無(wú)言外之意？

明確：父親說(shuō)的兩句話當(dāng)是反話。三年的時(shí)間和一次假日都沒(méi)有真正過(guò)過(guò)，這在對(duì)比上是非常懸殊的，說(shuō)“用不著顧慮”，其實(shí)就是提醒大家要考慮、要顧及。說(shuō)本來(lái)他想過(guò)什么節(jié)就是想入非非，這已經(jīng)近乎發(fā)牢騷、表抱怨。這些都是他話里的言外之意。

（2）最后決定母親留下，父親又說(shuō)出免得她著涼等一大堆好處，這些話是真誠(chéng)的嗎？ 明確：決定母親留下了，又要說(shuō)免得她外出著涼，這是自己得了好處不承認(rèn)，別人沒(méi)得到實(shí)惠還要硬給她安上“得了好處”的虛名。表面上是寬慰別人，實(shí)質(zhì)上是替自己解脫；表面上是替別人著想，實(shí)際上仍然打的是自己的小算盤。所以這些話是不真誠(chéng)的。

寫父親突出他千方百計(jì)地掩飾自己的自私，他的言內(nèi)和言外之意的矛盾充分暴露了他的自私，這里運(yùn)用反語(yǔ)的手法。

（3）全文反復(fù)強(qiáng)調(diào)其他人不合適留在家里的理由，這與慶祝母親節(jié)，“讓母親休息一天”的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)有無(wú)矛盾？如有矛盾，作者不厭其煩地細(xì)寫是要表達(dá)對(duì)父親及孩子們態(tài)度的同情還是有點(diǎn)嘲笑意味？或者主要是歌頌?zāi)赣H天生以犧牲為樂(lè)？

教師歸納：反復(fù)強(qiáng)調(diào)其他人不合適留在家里與“讓母親休息一天”的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)顯然是有矛盾的。其他人留在家里的理由都是為了戴帽子之類的微不足道的小事。即使父親所謂三年來(lái)沒(méi)過(guò)過(guò)一個(gè)真正的節(jié)日的理由與操勞一生的母親，又適逢母親節(jié)這個(gè)特殊日子相比都是應(yīng)當(dāng)讓路的。所以作者不厭其煩細(xì)寫這一切包含了對(duì)父親及孩子們的嘲笑。同時(shí)，文章這樣寫，更是歌頌了母親天生以犧牲為樂(lè)，因?yàn)槲闹斜憩F(xiàn)出，母親對(duì)這一切“理由”似乎樂(lè)于接受或者至少是并不關(guān)注，她關(guān)注的是孩子們、親人們過(guò)得愉愉快快，她能為這些提供她的服務(wù)就是她的最大快樂(lè)，就是她的節(jié)日。就象《養(yǎng)母》的母親看著親人們吃好吃的飯菜，自己一口不吃卻覺(jué)得是最幸福的時(shí)刻；《慈母情深》的母親辛苦掙來(lái)錢不許替她買罐頭，而給兒子買書卻感到挺高興。父愛(ài)也一樣，真正的父愛(ài)也是以犧牲為樂(lè)的，就像《背影》里的父親，不顧年齡、身體、尊嚴(yán)，為二十歲的兒子忙這忙那，挑這揀那，忙得心甘情愿，做得心滿意足。

2、品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)，理解作者情感，把握文章主旨。

文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親；她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我覺(jué)得她眼里含著淚水?！?/p>

1、請(qǐng)想象母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？

明確：覺(jué)得能讓孩子和丈夫過(guò)得愉快，幸福感到高興而滿足。

2、在母親節(jié)里，母親勞累了一天，但她卻說(shuō)這是她有生以來(lái)最快活的一天，為什么，其他課文有無(wú)類似的例子？

教師總結(jié)：這正是真正母愛(ài)的表現(xiàn)，以自己的孩子、自己親人的快樂(lè)為自己的快樂(lè)，哪怕自己只有辛苦付出而沒(méi)有享受也在所不計(jì)。其他課文中類似的例子有：《背影》中父親付出一番艱辛買回橘子后“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”?！洞饶盖樯睢分心赣H為“我”討回小人書；母親在如此惡劣的工作條件下掙錢卻又爽快地拿出大約等于二天工資的錢給兒子買書，并說(shuō)：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的??！我挺高興他愛(ài)看書的！”又責(zé)備兒子把這錢用來(lái)給她買了罐頭，說(shuō)：“不是你說(shuō)買書，媽才舍得給你錢的嗎？”《養(yǎng)母》中的例子更多，凡是有一點(diǎn)好吃的，養(yǎng)母總是不吃，都留給自己的親人，包括養(yǎng)父、“我”、她的兄妹幾家人；看著自己親人有滋有味吃那些好吃的飯菜，是她覺(jué)得最幸福的時(shí)刻；不惜以哭鬧丟臉的舉動(dòng)為兒子爭(zhēng)討玉米面窩窩頭，而自己卻吃摻了玉米軸的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。

五、拓展延伸，感恩母親

如果你是文中母親的一位孩子，你打算怎樣給母親過(guò)母親節(jié)。

六、課堂檢測(cè)，及時(shí)反饋。

1．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)齊本文的情節(jié)內(nèi)容。（4分）

①大家請(qǐng)假回家過(guò)節(jié)→②__→③__→④大家外出游玩→⑤母親為大家忙碌。

2．結(jié)尾處母親眼里為何會(huì)“含著淚水”？（4分）

3．請(qǐng)概括文中母親的形象。（3分）

4．請(qǐng)概述本文情節(jié)發(fā)展的出人意料之處，并簡(jiǎn)析其藝術(shù)效果。（5分）

5．母親為家人忙碌操勞反而感到幸福，請(qǐng)結(jié)合這一點(diǎn)簡(jiǎn)述你對(duì)幸福的理解。（4分）

參考答案：

1．（4分，每處2分）②大家籌劃過(guò)母親節(jié) ③大家決定母親留下（概括合理即可。）

2．（4分）母親覺(jué)得這是她有生以來(lái)最最快活的一天，她看到大家請(qǐng)假回來(lái)給自己過(guò)節(jié)，感受到家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，于是她流下了感動(dòng)和幸福的淚水。（能從感動(dòng)或幸福快樂(lè)角度進(jìn)行分析，原因合理即可。）

3．（3分）參考要點(diǎn)：①吃苦耐勞②無(wú)私奉獻(xiàn)③體貼寬容④默默無(wú)聞⑤慈愛(ài)善良（答出三點(diǎn)，每點(diǎn)1分，概括合理即可。）

4．（5分）本該過(guò)節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過(guò)節(jié)的家人卻外出游玩。（或：本該讓母親好好休息，結(jié)果卻讓母親更加忙碌。）這一情節(jié)引人入勝（發(fā)人深思）；令人啞然失笑（富有喜劇效果）；突出了母親形象（或：突出了文章主題）。

（答出令人出乎意料的情節(jié)內(nèi)容2分，藝術(shù)效果答出一點(diǎn)2分、兩點(diǎn)3分，言之有理即可。）

（4分）示例：文中的母親樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為家人操勞。的確，幸福不一定是索取和享受，有時(shí)放棄和付出，犧牲自己，快樂(lè)著別人的快樂(lè)，就是最大的幸福。（能從付出的快樂(lè)這一角度理解，言之有理即可給滿分。）

七、總結(jié)課堂，歸納收獲。

細(xì)節(jié)是最能夠打動(dòng)人，也最難編造的東西，學(xué)生如果能夠養(yǎng)成捕捉細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)內(nèi)涵的習(xí)慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無(wú)私。母愛(ài)是一個(gè)深刻而沉重的話題，尤其是母親的無(wú)私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學(xué)作家的里柯克，選擇了以幽默的方式來(lái)表現(xiàn)這種深沉的情感。面對(duì)幽默的文字，通過(guò)各種形式的鮮明的對(duì)比幫助學(xué)生感受到幽默背后的深情，體會(huì)到笑與淚交融的。

八、布置作業(yè)，感受母愛(ài)。

以《我的母親》為題，寫一篇記敘文，要求字?jǐn)?shù)700字左右。