第一篇：三年級(jí)經(jīng)典誦讀

經(jīng)典誦讀：《笠翁對(duì)韻》 必讀書目：

《魯濱孫飄流記》（英國(guó)）笛福 泛讀書目：

1、《寄小讀者》 冰心

2、《小兵張嘎》 徐光耀

3、《皮皮魯傳》《魯西西傳》 鄭淵潔 選讀書目：

1、《高士其科普童話》 高士其

2、注音版《史記》 西漢

司馬遷

3、《馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星》 沈石溪

4、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美國(guó)）喬治·塞爾登

5、《中國(guó)兔子德國(guó)草》 周銳、周雙寧 必背古詩(shī)詞：

1、涼州詞

王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

2、登幽州臺(tái)歌

唐

陳子昂

前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

3、別董大

唐

高 適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

4、鹿柴

唐

王維

空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

5、早發(fā)白帝城

唐

李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

6、浪淘沙

唐

劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牛郎織女家。

7、送元二使安西

唐

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

8、江樓感舊

唐

趙嘏(gǔ)

獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。

9、村晚

宋

雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

10、菩薩蠻書江西造口壁

宋

辛棄疾

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚！西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

11、惠崇《春江曉景》

[宋]

蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

12、曉出凈慈寺送林子方

[宋]楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

13、閑居初夏午睡起

[宋]

楊萬(wàn)里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

14、春日

[宋]

朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

15、游園不值

[宋]

葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

16、畫雞

[明]

唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開。

17、豐樂(lè)亭游春

[宋] 歐陽(yáng)修

紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。

18、淮中晚泊犢頭

[宋] 蘇舜欽

春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。

19、初晴游滄浪亭

[宋] 蘇舜欽

夜雨連明春水生，嬌云濃暖弄陰晴。簾虛日薄花竹靜，時(shí)有乳鳩相對(duì)鳴。20、云

唐代

來(lái)鵠(hú)

千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。三年級(jí)（下學(xué)期）必讀書目：

《魯濱孫飄流記》（英國(guó)）笛福 經(jīng)典誦讀：《笠翁對(duì)韻》 泛讀書目：

1、《長(zhǎng)生塔》

巴金

2、《科幻故事大世界》 童恩正 / 劉興詩(shī)

3、《魔法師的帽子》

(芬蘭)托芙·揚(yáng)松 選讀書目：

1、《長(zhǎng)襪子皮皮》

瑞典

阿斯特里德·林格倫

2、《鼴(yǎn)鼠的月亮河》

3、《笨狼的故事》

湯素蘭

王一梅

4、《魔塔》

彭懿(yì)

5、《柳樹間的風(fēng)》（英）格雷厄(è)姆

必背古詩(shī)詞：

1、蜂羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

2、樂(lè)游原

李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

3、元日

王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

4、泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

5、書湖陰先生壁

(宋)王安石

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

6、飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

7、惠崇春江曉景

蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

8、題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

9、夏日絕句

(宋)李清照

生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

10、示兒

陸游

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁！

11、秋夜將曉，出籬門迎涼有感

陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，八千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！12詠 柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

13、九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

14、望天門山

李 白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

15、飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

16、畫鴨

[元]揭傒(xī)斯

春草細(xì)還生，春雛養(yǎng)漸成。茸茸毛色起，應(yīng)解自呼名。

17、竹石

鄭燮(xiè)(鄭板橋)

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

18、塞下曲

盧綸(lún)

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

19、江上漁者

宋

范仲淹

江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚美。君看一葉舟，出入**里。20、獨(dú)坐敬亭山

唐

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

第二篇：三年級(jí)經(jīng)典誦讀

三年級(jí)經(jīng)典誦讀 第一周

盤古開天，濁沉清揚(yáng)。女媧補(bǔ)天，日月重光?？涓钢鹑?，精衛(wèi)填海。后羿射日，功德無(wú)量。凉州詞 唐：王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。第二周

斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往。勞動(dòng)造人，歷盡滄桑。茹毛飲血，食果為糧。鉆木取火，文明之光。凉州詞 唐：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？ 第三周

神農(nóng)孝耕，沐雨經(jīng)霜。遍嘗百草，救死扶傷。天下為公，堯舜禪讓。大禹治水，千古傳唱。寄揚(yáng)州韓綽判官 唐：杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

第四周

夏桀商紂，多行不義。政簡(jiǎn)刑清，有鳳來(lái)儀。天行其健，自強(qiáng)不息。文武之道，一張一弛。月夜憶舍弟 唐：杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。第五周

毛遂自薦，露才揚(yáng)己。越王勾踐，臥薪嘗膽。圖窮匕見，士死知己。都江古堰，百世之利。大林寺桃花 唐：白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。第六周

蘇秦張儀，合縱連橫。巧舌如簧，綿里藏針。孫子兵法，莫測(cè)高深。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。乞巧 唐：林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

第七周

教學(xué)相長(zhǎng)，能者為師。因材施教，有的放矢。溫故知新，不恥下問(wèn)。舉一反三，聞一知十。逢雪宿芙蓉山主人 唐：劉長(zhǎng)卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。第八周

孟母三遷，善擇鄰里。近墨者黑，近朱者赤。斷機(jī)訓(xùn)子，鄭重其事。教子有方，盡心竭力。塞下曲 唐：盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。第九周

勞其筋骨，苦其心志。富貴不淫，貧賤不移。威武不屈，舍生取義。平治天下，鴻鵠之志。江上漁者 北宋；范仲淹

江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚美。君看一葉舟，出沒(méi)**里。

第十周

窈窕淑女，謙謙君子。一日不見，如三秋兮。屈子行吟，顛沛流離。離騷天問(wèn)，金相玉質(zhì)。絕句 唐：杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？ 第十一周

焚書坑儒，萬(wàn)馬劉喑。巧言令色，借刀殺人。指鹿為馬，包藏禍心。生靈涂炭，民怨沸騰。芙蓉樓送辛漸 唐：王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。第十二周

破釜沉舟，先聲奪人。一以當(dāng)十，雷霆萬(wàn)鈞?；馃⒎浚灰夤滦?。四面楚歌，心灰意冷。送元二使安西 唐：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)光無(wú)故人。

第十三周

避實(shí)就虛，捷足先登。鴻門赴宴，如履薄冰。招賢納士，舉賢使能。左右逢源，小屈大伸。早春呈水部線十八員外 唐：韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。第十四周

懷才不遇，一籌莫展?？柘轮?，委曲求全。十面埋伏，穩(wěn)操勝券。兔死狗烹，負(fù)屈含冤。題監(jiān)安邸 南宋:林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。第十五周

精耕細(xì)作，五谷豐熟。雄才大略，高瞻遠(yuǎn)矚。桃李不言，下自成蹊。張騫出使，不遠(yuǎn)萬(wàn)里。出塞 唐：王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

第三篇：三年級(jí)經(jīng)典誦讀材料

經(jīng)典誦讀三百篇

古詩(shī)

1.涼州詞（唐·王之渙）

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。2.涼州詞（唐·王翰）

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

3.出塞（唐·王昌齡）

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。4.芙蓉樓送辛漸（唐·王昌齡）

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。5.送元二使安西（唐·王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。6.早發(fā)白帝城（唐·李白）

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。7.望天門山（唐·李白）

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。8.江畔獨(dú)步尋花（唐·杜甫）

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。9.漁歌子（唐·張志和）

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。10.小兒垂釣（唐·胡令能）

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。11.元日（宋·王安石）

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。12.六月二十七日望湖樓醉書（宋·蘇軾）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。13.飲湖上初晴后雨（宋·蘇軾）

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。14.題西林壁（宋·蘇軾）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。15.四時(shí)田園雜興(一)（宋·范成大）

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。16.四時(shí)田園雜興

（二）（宋·范成大）

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。17.春日（宋·朱熹）

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。18.觀書有感（宋·朱熹）

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。19.游園不值（宋·葉紹翁）

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。20.石灰吟（明·于謙）

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。21.送朱大入秦（唐·孟浩然）

游人五陵去，寶劍值千金。分手脫相贈(zèng)，平生一片心。22.竹里館（唐·王維）

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。23.山中送別（唐·王維）山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？

24.陶者（宋·梅堯臣）

陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。25.尋胡隱君（明·高啟）

渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺(jué)到君家。

揚(yáng)州古詩(shī)

1.同樂(lè)天登棲靈寺塔（唐·劉禹錫）

步步相攜不覺(jué)難，九層云外倚闌干。忽然笑語(yǔ)半天上，無(wú)限游人舉眼看。2.與夢(mèng)得同登棲靈塔（唐·白居易）

半月悠悠在廣陵，何樓何塔不同登。共憐筋力猶堪在，上到棲靈第九層。3.憶揚(yáng)州（唐·徐凝）

蕭娘臉下難勝淚，桃葉眉頭易得愁。天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州。4.寄揚(yáng)州韓綽判官（唐·杜牧）

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。5.題揚(yáng)州禪智寺（唐·杜牧）

雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓。誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。6.瓊花（宋·韓琦）

維揚(yáng)一株花，四海無(wú)同類。年年后土祠，獨(dú)比瓊瑤貴。7.文游臺(tái)（明·夏言）

盂城東北倚高臺(tái)，春日登臨花盛開?；春ｏL(fēng)煙迎落帆，江湖漁鳥對(duì)銜杯。舳艫千里滄浪接，樓觀中天紫氣回。澤國(guó)微茫生遠(yuǎn)興，長(zhǎng)空渺渺鶴飛來(lái)。8.紅橋秋禊詞，同閔蓮峰、王載揚(yáng)、齊次風(fēng)作（清·汪沆）

垂楊不斷接殘蕪，雁齒紅橋儼畫圖。也是銷金一鍋?zhàn)?，故?yīng)喚作瘦西湖。

1.露珠【日本】金子美鈴

誰(shuí)都不要告訴好嗎？

清晨庭院角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。

萬(wàn)一這事說(shuō)出去了，兒童詩(shī)

傳到蜜蜂耳朵里，它會(huì)像做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜的。

2.毛蟲和蛾子 顧城毛蟲對(duì)蛾子說(shuō)： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是嗎？

我的祖母是鳳凰。

3.有形狀的節(jié)日（【臺(tái)灣】劉正盛）弟弟說(shuō)

節(jié)日是有形狀的?！笆裁葱螤?？” “中秋節(jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長(zhǎng)方形的?！?“怎么說(shuō)？”

4.開滿鮮花的頭（【意大利】賈尼·羅大里）如果頭上不長(zhǎng)頭發(fā)，種滿鮮花該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，蛾子對(duì)毛蟲說(shuō)： 你的頭發(fā)閃金光。毛蟲挺自然，可能，我的兄弟是太陽(yáng)。

“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子?！?“那春節(jié)吃什么？” “春節(jié)拿紅包！” 對(duì)呀!天才弟弟！

誰(shuí)心地善良，誰(shuí)心情悲傷。

前額長(zhǎng)著一束玫瑰花的人，不會(huì)做壞事。

頭上長(zhǎng)著沉默的紫羅蘭的人，有點(diǎn)兒黑色幽默。

5.老祖母的牙齒（【中國(guó)臺(tái)灣】曾妙容）時(shí)間真是惡作劇，愛(ài)在老祖母的牙齒上開山洞； 風(fēng)兒更頑皮，在那山洞里鉆來(lái)鉆去。

6.進(jìn)城怎么走法（【加拿大】丹尼斯·李）進(jìn)城怎么走法？ 左腳提起，右腳放下。

7.瞌睡蟲（【中國(guó)臺(tái)灣】陳木成）一條條瞌睡蟲

徐徐緩緩慢慢爬進(jìn)我的耳中

老師的聲音變得朦朦朧朧 8.風(fēng)（【前蘇聯(lián)】伊薩科夫斯基）它小心謹(jǐn)慎 從側(cè)門走出，順著屋頂跑過(guò)，輕彈了幾下窗戶。它把櫻桃枝 撥弄，輕拂，又同相識(shí)的麻雀 輕聲兒嘀咕。9.蝴蝶（【英國(guó)】邁克爾·布洛克）春天的第一只蝴蝶

身披橙色和紫色

從我的路上飛過(guò)

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地浪費(fèi)一瓶或兩瓶頭油。

噓！噓！噓！

老祖母的話兒半天才說(shuō)一句： 去！去！去！逗得我們笑嘻嘻。

右腳提起，左腳放下。進(jìn)城就是這么個(gè)走法。

悄悄爬上鼻尖額頭和鼻孔 老師請(qǐng)?jiān)徫已燮ぴ絹?lái)越重 都爬滿了瞌睡蟲

振起年輕的翅膀，多么輕松自如，它同灰塵競(jìng)賽 不知又飛向何處。

一朵飛行的花 改變了

我生活的顏色

10.熏咸鯡魚（【法】夏爾·克羅）一垛高大的白墻——光，光，光，墻上靠著的梯子——高，高，高，地上的熏咸鯡魚——干，干，干。他走過(guò)來(lái)，兩只手——臟，臟，臟，手里拿著大釘子——尖，尖，尖，大錘子和一團(tuán)線——粗，粗，粗。于是，他爬上梯子——高，高，高，敲進(jìn)尖尖的釘子——篤，篤，篤，登上高大的白墻——光，光，光。他隨便丟下錘子——落，落，落，給釘子結(jié)一條線——長(zhǎng)，長(zhǎng)，長(zhǎng)，11.歡迎小雨點(diǎn)（圣野）來(lái)一點(diǎn)，不要太多。來(lái)一點(diǎn)，不要太少。來(lái)一點(diǎn)，泥土裂開了嘴巴等。來(lái)一點(diǎn)，小菌們撐著小傘等。12.我是草莓（【美】庫(kù)斯金）我喜歡生長(zhǎng)，生長(zhǎng)真叫人喜歡.葉子軟軟的，太陽(yáng)暖暖的.我熟了紅了圓了，一頭掛熏咸鯡魚——干，干，干。他從梯上走下來(lái)——高，高，高，帶走梯子和錘子——重，重，重，然后，他便走得——遠(yuǎn)，遠(yuǎn)，遠(yuǎn)。以后，這熏咸鯡魚——干，干，干，掛在長(zhǎng)線的頭上——長(zhǎng)，長(zhǎng)，長(zhǎng)，很慢很慢地?fù)u晃——晃，晃，晃。我編的這則故事——簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單，給嚴(yán)肅古板的人——搗蛋，搗蛋，搗蛋，讓小孩兒覺(jué)得——好玩，好玩，好玩。

來(lái)一點(diǎn)，小荷葉站出水面來(lái)等。小水塘笑了，一點(diǎn)一個(gè)笑窩。

小野菊笑了，一點(diǎn)敬一個(gè)禮。就有人把我扔到簍子里邊。做草莓不是總那么好玩。今天早晨，他們把我放進(jìn)冰激凌，我冷得直打戰(zhàn)戰(zhàn)。

百家姓

趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王

馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊

朱 秦 尤 許 何 呂 施 張

孔 曹 嚴(yán) 華 金 魏 陶 姜

戚 謝 鄒 喻 柏 水 竇 章

云 蘇 潘 葛 奚 范 彭 郎

魯 韋 昌 馬 苗 鳳 花 方

俞 任 袁 柳 酆 鮑 史 唐

費(fèi) 廉 岑 薛 雷 賀 倪 湯

滕 殷 羅 畢 郝 鄔 安 常

樂(lè) 于 時(shí) 傅 皮 卞 齊 康

伍 余 元 卜 顧 孟平黃

和 穆 蕭 尹 姚 邵 湛 汪

祁 毛 禹 狄 米 貝 明 臧

計(jì) 伏 成 戴 談 宋 茅 龐

杜 阮 藍(lán) 閔 席 季 麻 強(qiáng)

梅 盛 林 刁 鐘 徐 邱 駱

虞 萬(wàn) 支 柯 昝 管 盧 莫

丁 宣 賁 鄧 郁 單 杭 洪

程 嵇 邢 滑 裴 陸 榮 翁

芮 羿 儲(chǔ) 靳 汲 邴 糜 松

牧 隗 山 谷 車 侯 宓 蓬

寧 仇 欒 暴 甘 鈄 厲 戎

葉 幸 司 韶 郜 黎 薊 薄

索 咸 籍 賴 卓 藺 屠 蒙

聞 莘 黨 翟 譚 貢 勞 逄

卻 璩 桑 桂 濮 牛 壽 通

溫 別 莊 晏 柴 瞿 閻 充

向 古 易 慎 戈 廖 庚 終

匡 國(guó) 文 寇 廣 祿 闕 東

師 鞏 厙 聶 晁 勾 敖 融

曾 毋 沙 乜 養(yǎng) 鞠 須 豐

游 竺 權(quán) 逯 蓋 益 桓 公

夏侯

諸葛

聞人

東方

澹臺(tái)

宗政

淳于

單于

軒轅

令狐

鐘離

宇文

司徒

司空

亓官

司寇

顓孫

端木

巫馬

公西

拓跋

夾谷

宰父

谷梁

段干

百里

東郭

南門

岳 帥 緱 亢 況 郈 有 琴

商 牟 佘 佴 伯 賞 南宮

第五 言福 百家姓終

熊 紀(jì) 舒 屈 項(xiàng) 祝 董 梁

賈 路 婁 危 江 童 顏 郭

高 夏 蔡 田 樊 胡 凌 霍

經(jīng) 房 裘 繆 干 解 應(yīng) 宗

包 諸 左 石 崔 吉 鈕 龔

荀 羊 於 惠 甄 曲 家 封

井 段 富 巫 烏 焦 巴 弓

全 郗 班 仰 秋 仲 伊 宮

祖 武 符 劉 景 詹 束 龍

印 宿 白 懷 蒲 臺(tái) 叢 鄂

池 喬 陰佟 胥 能 蒼 雙

姬 申 扶 堵 冉 宰 酈 雍

邊 扈 燕 冀 郟 浦 尚 農(nóng)

慕 連 茹習(xí)宦 艾 魚 容

暨 居 衡 步 都 耿 滿 弘

毆 殳 沃 利 蔚 越 夔 隆

冷 訾 辛 闞 那 簡(jiǎn) 饒 空

巢 關(guān) 蒯 相 查 后 荊 紅

萬(wàn)俟

司馬 上官 歐陽(yáng)

赫連

皇甫

尉遲

公羊 太叔

申屠

公孫

仲孫

長(zhǎng)孫

慕容

鮮于

閭丘 仉督

子車

漆雕

樂(lè)正

壤駟

公良

晉 楚 閻 法 汝鄢 涂 欽

呼延

歸海

羊舌

微生 梁丘

左丘 東門 西門

墨 哈 譙 笪 年 愛(ài) 陽(yáng) 佟

第四篇：三年級(jí)經(jīng)典誦讀教案

三年級(jí)誦讀教學(xué)計(jì)劃

吳清凌

一、學(xué)情分析

三年級(jí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性不夠高，對(duì)古詩(shī)的意境體會(huì)淺薄，因此學(xué)生常常是背誦容易，鞏固難。因此本學(xué)期將采取“抓中間、帶兩頭”的方式全面開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，即：抓尖子生，帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生積極參與到古詩(shī)文誦讀活動(dòng)行列中。除此之外，三年級(jí)還將堅(jiān)持“直面經(jīng)典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據(jù)堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與課改結(jié)合，堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與品德教育結(jié)合，堅(jiān)持形式與過(guò)程并重的方針。我們選用的“讀詩(shī)”教材是《小學(xué)必背古詩(shī)70首》并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外補(bǔ)充，根據(jù)教材的深淺，我們?cè)谡b讀數(shù)量上對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行了劃分：尖子生本學(xué)期完成十七首古詩(shī)的誦讀，后進(jìn)生要完成9首課標(biāo)必背古詩(shī)的誦讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，使三年級(jí)形成濃厚的誦讀氛圍提高學(xué)生的古詩(shī)背誦能力，陶冶情操，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校古詩(shī)文誦讀開展情況和目前三年級(jí)的實(shí)際，特?cái)M定本班古詩(shī)文誦讀計(jì)劃。

三、主要措施

1、、創(chuàng)設(shè)班級(jí)誦讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生誦讀熱。環(huán)境在人的發(fā)展過(guò)程中起著重要作用。為使學(xué)生能夠初步感受到古詩(shī)文的魅力，并從中受到潛移默化地影響，從而逐步提高自身素養(yǎng)。教師要注意在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造古詩(shī)文誦讀氛圍，要積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷豐富活動(dòng)形式。

（1）實(shí)行“課前一吟、每日必讀，熟讀成誦。各班級(jí)語(yǔ)文課教師要注意把課前一兩分鐘時(shí)間充分利用起來(lái)，開展課前一吟活動(dòng)，做到“讀而常吟之、學(xué)而時(shí)習(xí)之”，每日集體誦讀五分鐘。

（2）開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。要充分利用每周一節(jié)的誦讀課，開展古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，如：詩(shī)句接龍、歸類對(duì)詩(shī)、你問(wèn)我答。

（3）開辟詩(shī)園，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。班級(jí)要在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，積極開辟詩(shī)畫園地（書寫古詩(shī)文、古詩(shī)文配畫、改寫古詩(shī)文等）。成立詩(shī)社，學(xué)以致用。學(xué)生練習(xí)寫作詩(shī)詞。（4）評(píng)比“班級(jí)誦讀能手。堅(jiān)持一周一檢查、一月一測(cè)評(píng)、學(xué)期一總結(jié)”的基礎(chǔ)上，學(xué)期末要繼續(xù)開展班級(jí)誦讀能手評(píng)比活動(dòng)。

2、本學(xué)期還將對(duì)年級(jí)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，在學(xué)生熟讀熟誦的基礎(chǔ)上，積極開創(chuàng)多種形式的誦讀法，如：古詩(shī)文配樂(lè)朗誦、開展多樣的游戲誦讀法（配曲唱詩(shī)、詩(shī)

句接龍、擂臺(tái)賽）、跳皮筋誦古詩(shī)、拍手歌游戲等。

總之，開展古典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、提高道德認(rèn)識(shí)、文化素養(yǎng)、審美情趣等都有很大益處。我們要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更飽滿的激情投入此項(xiàng)活動(dòng)，不斷為校園注入清新文明之風(fēng)。

童真童趣 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。

課時(shí)方式

朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理

課時(shí)安排： 2課時(shí)

課時(shí)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？

二、出示畫面：小兒垂釣

1、指名讀讀詩(shī)題。

2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫了怎樣的畫面？

過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。

三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀。

3、集體讀。

四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。

1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫到幾個(gè)人？

2、詩(shī)中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺(jué)。

3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。

4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。

五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動(dòng)作表演背誦

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿童趣的古詩(shī)呢？

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

2、出示《村居》

草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰……只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？

課時(shí)二：感受親情

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。

3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。

教前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。

課時(shí)安排： 2課時(shí)

課時(shí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上次課時(shí)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？板書古詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》

1、指名讀讀詩(shī)題。

2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？

過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。

二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀，師生評(píng)議。

3、集體朗讀。

三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。

1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩(shī)人在外地；九月九日是重陽(yáng)節(jié)……

4、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？

2、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)）

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

2、曹植《七步詩(shī)》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！

課時(shí)三：秋意濃濃

課時(shí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩(shī)中秋天的景色。

課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩(shī)。

課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這首詩(shī)《夜書所見》。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫秋天的詩(shī)句。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、杜牡《山行》

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

2、杜甫《絕句》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！

課時(shí)四：祖國(guó)風(fēng)光

（一）課時(shí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。

2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖

課時(shí)安排： 2課時(shí)

課時(shí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩(shī)人墨客寫出了流芳千古的詩(shī)句。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。〈望天門山〉

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。

１、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

２、學(xué)生練讀，互評(píng)。

３、比一比，看誰(shuí)讀得好。

三、精讀課文，理解古詩(shī)

１、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讀詩(shī)句，悟詩(shī)意）

２、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn)題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。

３、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。

四、回讀全詩(shī)，感受意境

1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動(dòng)作表演背誦。

六、拓展延伸

搜集其他的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體背誦〈望天門山〉這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、《 題西林壁》 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

2、《江南春 》杜牧

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！

課時(shí)五：祖國(guó)風(fēng)光

（二）課時(shí)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

課前準(zhǔn)備

課本插圖

課時(shí)安排： 二課時(shí) 課時(shí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰(shuí)的一首詩(shī)，你能勇敢地站起來(lái)朗誦給大家聽嗎？你能說(shuō)說(shuō)這幾首詩(shī)描寫的什么嗎？

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好）（板書課題：飲湖上初晴后雨）

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，師生評(píng)議。

3、集體朗讀。

三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。

1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流

4、感受祖國(guó)的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體帶有感情地背誦《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、王維——《山居秋暝》 空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。

明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

2、陸游 ——《 游山西村》 莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！課后繼續(xù)搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

課時(shí)六：名句誦讀

課時(shí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩(shī)句、名人名言、諺語(yǔ)），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。

課時(shí)準(zhǔn)備

布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩(shī)文

課時(shí)安排 2課時(shí)

課時(shí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)的是文化大國(guó)，古詩(shī)名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩(shī)

文名句。

二、名句接誦

歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，例： a．明月松間照，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．江碧鳥逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．山重水復(fù)疑無(wú)路，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．千里鶯啼綠映紅，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由誦讀 1.直接誦讀

中華民族璀璨的詩(shī)文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛(ài)的古詩(shī)文。（只要說(shuō)得恰當(dāng)均可。）

2、聯(lián)想誦讀

四、小結(jié)課時(shí)

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詩(shī)的故鄉(xiāng)，無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

祖國(guó)的經(jīng)典文化，不但包括古詩(shī)詞還有名人名言和諺語(yǔ)。今天我們來(lái)誦讀名人名言和諺語(yǔ)。

二、初讀名句，整體感知

1、出示名人名言。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、指名讀。

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無(wú)難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來(lái)）

任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

四、出示諺語(yǔ)

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。耳聽為虛，眼見為實(shí)。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬(wàn)里； 常常做，不怕千萬(wàn)事。

1、自己讀一讀。

2、教師范讀。

3、抽生讀。

五、誦讀名句，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語(yǔ)。

2、帶有感情地誦讀。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

祖國(guó)文字燦爛輝煌，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用。

課時(shí)七：春意盎然

課時(shí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩(shī)中春天的景色。

課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩(shī)。

課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，大家知道嗎？對(duì)前面我們剛學(xué)習(xí)過(guò)一首他寫的秋天的詩(shī)，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)。

《游園不值》...葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫春天的詩(shī)句。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。

2、賀知章《詠柳》

碧玉妝成一樹高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩(shī)海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！

課時(shí)八：夏日炎炎

課時(shí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩(shī)中夏天的景色。

課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩(shī)。

課時(shí)安排 2課時(shí)

課時(shí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：我國(guó)有個(gè)女詩(shī)人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩(shī)寫的好，而且很有骨氣。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她寫的一首詩(shī)。

《夏日絕句》李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫夏天的詩(shī)句。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、高駢《山亭夏日》

綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。

2、描寫夏天景物的詩(shī)句。

夏頌——納清風(fēng)臺(tái)榭開懷，傍流水亭軒賞心。夏初——槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。夏熱——日輪當(dāng)午凝不去，萬(wàn)國(guó)如在洪爐中。夏景——葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩(shī)句卻帶給我們愜意舒服。

寫寫這幾首詩(shī)。

課時(shí)九：雪花飛舞

課時(shí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩(shī)中冬天的景色。

課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩(shī)。

課時(shí)安排 2課時(shí)

課時(shí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。唐代詩(shī)人?柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩(shī)。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。

《江雪》

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫冬天的詩(shī)句。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、唐?白居易《夜雪》 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

2、描寫冬天景物的詩(shī)句。

冬雪——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。冬梅——不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花赴鼻香。冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩(shī)句，并把它寫下來(lái)。

第五篇：三年級(jí)經(jīng)典誦讀篇目

目 錄

1.游子吟（慈母手中線）?????????孟 郊 2.早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥）?韓 愈 3.漁歌子（西塞山前白鷺飛）???????張志和 4.塞下曲（月黑雁飛高）?????????盧 綸 5.望洞庭（湖光秋月兩相和）???????劉禹錫 6.浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）???????劉禹錫 7.賦得古原草送別（離離原上草）?????白居易 8.池上（小娃撐小艇）??????????白居易 9.憶江南（江南好）???????????白居易 10.小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸）??????胡令能 11.憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）??????????李 紳 12.憫農(nóng)（春種一粒粟）??????????李 紳 13.江雪（千山鳥飛絕）??????????柳宗元 14.尋隱者不遇（松下問(wèn)童子）???????賈 島 15.山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）????????杜 牧

第一首 游子吟（慈母手中線）

孟 郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

作者簡(jiǎn)介：孟郊（751—814），唐朝詩(shī)人，漢族。字東野，湖州武康（今浙江德清縣）人。早年隱居河南嵩山，他為人耿介倔強(qiáng)，一生窮愁潦倒，所以他的詩(shī)大多是抒發(fā)個(gè)人的坎坷不遇和揭露世態(tài)炎涼。但由于個(gè)人的清貧生活而對(duì)勞動(dòng)人民的疾苦有所體會(huì)，所以又寫了不少象《寒地百姓吟》、《織婦辭》等反映民間疾苦的詩(shī)。著有《孟東野集》，存詩(shī)四百余首。

作品簡(jiǎn)析：《慈母手中線》是唐朝詩(shī)人孟郊所做的一首有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)。在短短幾句中，將母親對(duì)即將遠(yuǎn)游的孩子的不舍刻劃出來(lái)。一直到孩子臨行還忙著替孩子縫衣服，雖然時(shí)間緊逼仍然一針一線一絲不茍。表面上母親專注地縫制衣服，內(nèi)心卻不斷擔(dān)心孩子不知道什么時(shí)候回來(lái)。雖然如此，為了不讓孩子擔(dān)心，母親只有把自己的擔(dān)心和不舍藏在心里。

第二首 早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥）

韓 愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

作者簡(jiǎn)介：韓愈（768～824）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之。河南河陽(yáng)（今河南省孟縣）人，祖籍河北昌黎，自稱郡望昌黎，世稱韓昌黎。因官吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)“文”，又稱韓文公。在文學(xué)成就上，同柳宗元齊名，稱為＂韓柳＂。他是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，提倡先秦兩漢的文章，世盛稱其“文起八代之衰”。是唐宋散文八大家之首。

作品簡(jiǎn)析：這首小詩(shī)是寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。詩(shī)的風(fēng)格清新自然，簡(jiǎn)直是口語(yǔ)化的，看似平淡，實(shí)則是絕不平淡的。詩(shī)既詠早春，又能攝早春之魂，給讀者以無(wú)窮的美感趣味，甚至是繪畫所不能及的。詩(shī)人沒(méi)有彩筆，但他用詩(shī)的語(yǔ)言描繪出極難描摹的色彩——一種淡素的、似有卻無(wú)的色彩。如果沒(méi)有銳利深細(xì)的觀察力和高超的詩(shī)筆，便不可能把早春的自然美提煉為藝術(shù)美。

第三首 漁歌子（西塞山前白鷺飛）

張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

作者簡(jiǎn)介：張志和（730年～810年），字子同，初名龜齡，漢族，中國(guó)唐朝婺州（今浙江金華）人，自號(hào)“煙波釣徒”，又號(hào)“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩(shī)人。

作品簡(jiǎn)析：《漁歌子》，詞牌名，此調(diào)最早見于唐朝詩(shī)人張志和的《漁歌子·西塞山前白鷺飛》。張志和的詞保存下來(lái)的只有《漁歌子》（原題叫《漁父》）五首，這是其中的第一首。西塞山在今浙江省吳興縣境內(nèi)的西苕溪上，從前叫道士磯，是一座突出在河邊的大石巖。西苕溪北通太湖，南鄰莫干山，風(fēng)景很優(yōu)美。張志和這首詞描繪春汛期的景物，反映了太湖流域水鄉(xiāng)的可愛(ài)。

第四首 塞下曲（月黑雁飛高）

盧 綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

作者簡(jiǎn)介：盧綸（748？－800？）字允言，籍貫蒲州（今山西永濟(jì)西）。唐代詩(shī)人。大歷十才子之一。數(shù)度至長(zhǎng)安應(yīng)舉，都未及第。后因宰相元載、王縉推薦，任閿鄉(xiāng)尉、集賢學(xué)士、秘書省正字、監(jiān)察御史等職。776年（大歷十一年）元載被殺，王縉被貶，盧綸也受牽連，至780年（德宗建中元年）才被任為長(zhǎng)安附近的昭應(yīng)縣令。今存《盧戶部詩(shī)集》10卷，收入《唐詩(shī)百名家全集》。又有明正德刊本《盧綸詩(shī)集》3卷，收有10卷本及《全唐詩(shī)》佚詩(shī)5首?！度圃?shī)》編錄其詩(shī)為5卷。事跡見《舊唐書·盧簡(jiǎn)辭傳》和《新唐書·文藝傳》。作品簡(jiǎn)析：這首詩(shī)是盧綸組詩(shī)《塞下曲》中的第三首。盧綸曾任幕府中的元帥判官，對(duì)行伍生活有體驗(yàn)，描寫此類生活的詩(shī)比較充實(shí)，風(fēng)格雄勁。這首詩(shī)寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。詩(shī)句雖然沒(méi)有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營(yíng)造了詩(shī)歌意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的氛圍。

第五首 望洞庭（湖光秋月兩相和）

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

作者簡(jiǎn)介：劉禹錫（772～842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人，貞元（唐德宗年號(hào)，公元785～805年）間擢進(jìn)士第，登博學(xué)宏辭科，授監(jiān)察御史。曾參加王叔文集團(tuán)，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力，被貶朗州司馬，遷連州刺史。后以裴度力薦，任太子賓客，加檢校禮部尚書。世稱劉賓客。其詩(shī)通俗清新，善用比興手法寄托政治內(nèi)容?！吨裰υ~》、《柳枝詞》和《插田歌》等組詩(shī)，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開生面之作。有《劉夢(mèng)得文集》。

作品簡(jiǎn)析：《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫所作的一首山水小詩(shī)。此詩(shī)通過(guò)對(duì)洞庭湖高曠清超的描寫，充分表現(xiàn)出詩(shī)人的奇思異采。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊廖遠(yuǎn)；第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜；第三句寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩；第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩(shī)純?nèi)粚懢?，既有?xì)致的描寫，又有奇特的想象和生動(dòng)的比喻，讀來(lái)饒有趣味。

第六首 浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）

劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

作品簡(jiǎn)析：本詩(shī)句是唐朝詩(shī)人劉禹錫的作品。詩(shī)句意思：九曲黃河從遙遠(yuǎn)的地方蜿蜒奔騰而來(lái)，一路裹挾著萬(wàn)里的黃沙。你從天邊而來(lái)，如今好像要直飛上高空的銀河，請(qǐng)你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牛郎和織女的家里做客吧。

這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，有一種樸素?zé)o華的美。

第七首 賦得古原草送別（離離原上草）

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

作者簡(jiǎn)介：白居易（772～846），唐代詩(shī)人。字樂(lè)天，號(hào)香山居士。其先太原（今屬山西）人，后遷下邽（今陜西渭南東北）。貞元進(jìn)士，授秘書省校書郎。晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作，寫下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響。是我國(guó)文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩(shī)人。與李白、杜甫一起被后人并稱為唐代“三大詩(shī)人”。有《白氏長(zhǎng)慶集》。

作品簡(jiǎn)析：《賦得古原草送別》是唐代詩(shī)人白居易的成名作。此詩(shī)通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進(jìn)而是生命的頌歌。從全詩(shī)看，原上草雖有所指，但喻意并無(wú)確定。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，”卻作為一種“韌勁”而有口皆碑，成為傳頌千古的絕唱。

第八首 池上（小娃撐小艇）

白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

作品簡(jiǎn)析：《池上》是唐代著名詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首五言絕句，創(chuàng)作基調(diào)為閑情偶寄，該作品文字洗練，內(nèi)容通俗淡雅，是經(jīng)典佳作之一。這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。

第九首 憶江南（江南好）

白居易

其一

江南好，風(fēng)景舊曾諳；

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

其二

江南憶，最憶是杭州；

山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

其三

江南憶，其次憶吳宮； 吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢！

作品簡(jiǎn)析：《憶江南》三首是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的組詞。第一首是總寫對(duì)江南的回憶；第二首和第三首則是分別寫對(duì)杭州和蘇州的憶念、向往。三首詞各自獨(dú)立而又互為補(bǔ)充，分別描繪江南的景色美，風(fēng)物美和女性之美，藝術(shù)概括力強(qiáng)，意境奇妙。

第十首 小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸）

胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸, 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

作者簡(jiǎn)介：胡令能（785-826年），唐詩(shī)人，隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元、元和時(shí)期人。家貧，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。他的詩(shī)語(yǔ)言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃，現(xiàn)僅存七絕4首，皆寫得十分生動(dòng)傳神、精妙超凡。

作品簡(jiǎn)析：《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能的詩(shī)作。此詩(shī)描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景。詩(shī)人通過(guò)描寫典型細(xì)節(jié)，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認(rèn)真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實(shí)寫；后兩句詩(shī)側(cè)重神態(tài)來(lái)寫。全詩(shī)從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數(shù)語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。

第十一首 憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）

李 紳

鋤 禾 日 當(dāng) 午，汗 滴 禾 下 土。

誰(shuí) 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

作者簡(jiǎn)介：李紳（772—846），字公垂，潤(rùn)州無(wú)錫（今江蘇無(wú)錫市）人。公元806年（唐憲宗元和元年）進(jìn)士，曾因觸怒權(quán)貴下獄。唐武宗時(shí)為宰相，后出任淮南節(jié)度使。與元稹、白居易等人交往密切，在元、白提倡“新樂(lè)府”之前，就首創(chuàng)新樂(lè)府二十首，今失傳，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。《全唐詩(shī)》錄其《追昔游詩(shī)》三卷，《雜詩(shī)》一卷。

作品簡(jiǎn)析：這首詩(shī)，一開頭就描繪在烈日當(dāng)空的正午，農(nóng)民依然在田里勞作，那一滴滴的汗珠，灑在灼熱的土地上。這就補(bǔ)敘出由“一粒粟”到“萬(wàn)顆子”，到“四海無(wú)閑田”，乃是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)農(nóng)民用血汗?jié)补嗥饋?lái)的；這也為下面“粒粒皆辛苦”擷取了最富有典型意義的形象，可謂一以當(dāng)十。它概括地表現(xiàn)了農(nóng)民不避嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜，終年辛勤勞動(dòng)的生活。“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的說(shuō)教，它近似蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的格言，但又不僅以它的說(shuō)服力取勝，而且還由于在這一深沉的慨嘆之中，凝聚了詩(shī)人無(wú)限的憤懣和真摯的同情。

第十二首 憫農(nóng)（春種一粒粟）

李 紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

作品簡(jiǎn)析：《憫農(nóng)二首》是唐代詩(shī)人李紳的組詩(shī)作品。第一首詩(shī)具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第二首詩(shī)描繪了在烈日當(dāng)空的正午農(nóng)民田里勞作的景象，概括地表現(xiàn)了農(nóng)民終年辛勤勞動(dòng)的生活，最后以“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的格言，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民真摯的同情之心。組詩(shī)選取了比較典型的生活細(xì)節(jié)和人們熟知的事實(shí)，集中地刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)的矛盾。風(fēng)格簡(jiǎn)樸厚重，語(yǔ)言通俗質(zhì)樸，音節(jié)和諧明快，并運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合與對(duì)比手法，增強(qiáng)了詩(shī)的表現(xiàn)力。

第十三首 江雪（千山鳥飛絕）

柳宗元

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

作者簡(jiǎn)介：柳宗元（773年—819年），字子厚，唐代著名文學(xué)家、思想家。祖籍河?xùn)|（今山西省芮城、運(yùn)城一帶），出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年為考進(jìn)士，文以辭采華麗為工。是唐宋八大散文家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。劉禹錫與之并稱“劉柳”。王維、孟浩然、韋應(yīng)物與之并稱“王孟韋柳”。柳宗元一生留下600多篇詩(shī)文作品，文學(xué)作品語(yǔ)言樸素自然、風(fēng)格淡雅而意味深長(zhǎng)，代表作有《黔之驢》、《捕蛇者說(shuō)》、《永州八記》及絕句《江雪》等。

作品簡(jiǎn)析：《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元的一首山水詩(shī)，描述了一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒(méi)。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩(shī)采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。

歷代詩(shī)人無(wú)不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭(zhēng)相以此為題，繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖。

第十四首 尋隱者不遇（松下問(wèn)童子）

賈 島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

作者簡(jiǎn)介：賈島（779～843），唐代詩(shī)人。字閬仙，一作浪仙。范陽(yáng)（今河北涿縣）人。初落拓為僧，名無(wú)本，后還俗，屢舉進(jìn)士不第。曾任長(zhǎng)江（今四川蓬溪）主簿，人稱賈長(zhǎng)江。其詩(shī)喜寫荒涼枯寂之境，頗多寒苦之辭。以五律見長(zhǎng)，注意詞句錘煉，刻苦求工。與孟郊齊名，有“郊寒島瘦”之稱。有《長(zhǎng)江集》。

作品簡(jiǎn)析：《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)僧賈島的作品。此詩(shī)首句寫尋者問(wèn)童子，后三句都是童子的答話，詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。詩(shī)中以白云比隱者的高潔，以蒼松喻隱者的風(fēng)骨，寫尋訪不遇，愈襯出尋者對(duì)隱者的欽慕高仰之情。全詩(shī)遣詞通俗清麗，言繁筆簡(jiǎn)，情深意切，白描無(wú)華，是一篇難得的言簡(jiǎn)意豐之作。

第十五首 山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）

杜 牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

作者簡(jiǎn)介：杜牧（803－853），唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，以濟(jì)世之才自負(fù)。詩(shī)文中多指陳時(shí)政之作。寫景抒情的小詩(shī)，多清麗生動(dòng)。以七言絕句著稱，境界特別寬廣，寓有深沉的歷史感。如《赤壁》、《題烏江亭》、《過(guò)華清宮》、《泊秦淮》、等都是流傳至今的名篇。人稱小杜，和李商隱合稱“小李杜”，以別于李白與杜甫。有《樊川文集》二十卷傳世，《全唐詩(shī)》收其詩(shī)八卷。作品簡(jiǎn)析：《山行》是詩(shī)人杜牧的一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。在這首詩(shī)中，杜牧以情馭景，敏捷、準(zhǔn)確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。全詩(shī)構(gòu)思新穎，布局精巧，于蕭瑟秋風(fēng)中攝取絢麗秋色，與春光爭(zhēng)勝，令人賞心悅目。這首小詩(shī)不只是即興詠景，而且進(jìn)而詠物言志，是詩(shī)人內(nèi)在精神世界的表露。