第一篇：老師不在的日子

老師不在的日子

您不在的這些日子

您不在的這些日子里，我真想您，想您那敏銳的眼睛，美麗的笑容，表揚(yáng)的聲音，豐富的表情

開學(xué)一個多月以來，已經(jīng)習(xí)慣了您在的日子，每天都會看到您的身影，習(xí)慣了上您的課；每天都會聽著您講津津有味的課；也正是因?yàn)槟?，讓我變得喜歡語文起來。

您可別以為我們會乘機(jī)大鬧天宮，您不在的時候我們可認(rèn)真著呢！一大早，同學(xué)們就來到教室，老遠(yuǎn)就能聽見我們瑯瑯的讀書聲。原先那幾個搗蛋鬼，都被代課老師管得乖乖的，一點(diǎn)兒也沒有想搗蛋的跡象。在班干部的領(lǐng)讀下，我們讀課文的勁頭可高了，大家臉上帶著燦爛的微笑，讀得那么投入，那么激情滿懷。真正做到了您在不在，一個樣；班主任或其他老師管理，一個樣。

雖然您沒來給我們上課，但代課老師也是語文老師，我們要懂得適應(yīng)，人一生當(dāng)中總是會不斷換老師的，不能過度盯在一個老師。雖然您只教了我們一個多學(xué)期，但是，您給予了我很多，我的收獲也很大，您是一位好語文老師，我們有這樣一個語文老師是我們的幸運(yùn)，我們要好好學(xué)語文。

老師，您不在的時候，同學(xué)們的微笑無處不在，但這微笑中似乎又包含著點(diǎn)什么。哦，那是同學(xué)們的期盼，希望您能快點(diǎn)回到我們的身邊，傾聽您聲情并茂的講課。四年級:劉書瑜

第二篇：550字作文老師不在的日子（定稿）

550字作文老師不在的日子

開學(xué)兩個多月以來，已經(jīng)習(xí)慣了錢老師在的日子，每天都會看到錢老師的身影，習(xí)慣了錢老師上的課；每天都會聽著錢老師講津津有味的課；也正是因?yàn)殄X老師，讓我把不喜歡語文留在了小學(xué)，讓我變得喜歡語文起來?？墒牵X老師突然對我們說，她生病了，要兩個星期不來，聽了心里挺不是滋味。

但是，劉老師說，雖然錢老師沒來給我們上課，但代課老師也是語文老師，我們要懂得適應(yīng)，人一生當(dāng)中總是會不斷換老師的，不能過度盯在一個老師。就這樣，第一個星期開始了。星期一那節(jié)課，代課老師讓我們在課上寫了作文，是描寫景物的。同學(xué)們都嘀咕著，說錢老師以前從來不要我們課上寫作文，不想寫之類的，但沒辦法還是得寫。其實(shí)，這幾天也挺想念錢老師的，想念錢老師慈祥的微笑，想念有錢老師的課堂，想念錢老師那意味深長的聲音……我多想念錢老師?。∫婚_始，我對寫日記卻是很抱怨，但是聽了錢老師說的話，我便不再抱怨寫日記。雖然錢老師只教了我們兩個月，但是，錢老師給予了我很多，我的收獲也很大，正如劉老師所說的，錢老師是一位好語文老師，我們有這樣一個語文老師是我們的幸運(yùn)，我們要好好學(xué)語文。

我要感謝錢老師，感謝兩個月給我的知識，祝愿錢老師早日康復(fù)，我一定會好好學(xué)習(xí)語文。

江蘇省蘇州市景范中學(xué)初一:徐佳熠

第三篇：雷鋒不在的日子

雷鋒不在的日子

文傳學(xué)院 11中文2班 110102058 劉素春

文章摘要：《離開雷鋒的日子》的主人公喬安山是雷鋒的戰(zhàn)友，雷鋒犧牲后，喬安山把與雷鋒勝似手足的戰(zhàn)友情變成比淚水更凝重的深切懷念。于是在喬安山身后留下了一串串不是雷鋒又恰似雷鋒的足跡……喬安山始終沒有忘記雷鋒，他堅(jiān)持學(xué)雷鋒，做好事，嘗盡了甜酸苦辣。但是，在當(dāng)今紙醉金迷的社會，充斥著糜爛、腐敗。人們不禁會問：大公無私、助人為樂的雷鋒精神還在嗎？不過，我相信，雖然雷鋒不在了，但是他的精神永存。關(guān)鍵詞：雷鋒精神；豐碑；永存

三月是學(xué)雷鋒月，到處卷起學(xué)雷鋒熱潮。在這個日新月異的時代，物欲橫流的社會，盡管學(xué)雷鋒的活動仍在進(jìn)行，但是很多人卻迷惑了，雷鋒精神還在嗎？

幾十年前，時代推出了雷鋒——一個平凡而偉大的普通軍人，他以自己年輕的生命為社會樹起了一座時代精神的豐碑。然而，他卻走得如此匆促，在人們還癡癡地目睹他俊美的身影和高尚的人格魅力的時候，那一串深重而閃亮的足跡忽然間嘎然而止，躲開了人們心底的思念和企盼，靜靜地踏向了人生之旅的終點(diǎn)。

喬安山是平凡的，他默守著一個堅(jiān)定的信念：學(xué)雷鋒、做好事。不管歲月如何變遷，他始終堅(jiān)持著。他駕車救起一位被車撞傷的老人，并將老人送到醫(yī)院搶救，但老人在家人的壓力下，違心的指認(rèn)他是肇事司機(jī)。但看到此情此景我的心寒了，人們怎么可以為自己的私欲而誣賴別人，為了那些身外之財(cái)而舍棄做人所擁有的基本的誠實(shí)。值得欣慰的是，撞傷老人的司機(jī)找到了，老人的良心也受到譴責(zé)，拉著喬安山的手，認(rèn)了錯。雖然老人最后承認(rèn)錯誤，但是那是對當(dāng)時社會風(fēng)氣的一種批判，值得我們?nèi)ド钏?。同時也是對喬安山行為的肯定，即使受到誣陷，仍然堅(jiān)持學(xué)雷鋒，那是生命的倔強(qiáng)，折射出一種生命的輝煌。

喬安山也是偉大的，他將雷鋒那一串深重而閃亮的足跡延續(xù)了下去，他將一個悠遠(yuǎn)的時代與現(xiàn)實(shí)連成纜索，讓人們從心靈深處由衷地去崇敬、膜拜，讓更多的人脫離種種齷齪腌臜，緊緊地凝聚在一面輝煌的旗幟下面，展示出浩浩淼淼的無私與崇高。

影片有個情節(jié)最讓我感動，就是在一次行駛途中，喬安山和兒子喬兵的車壞了，父子倆向過往車輛求助，有的視而不見，有的伸手要錢。直到晚上才有輛車停下，卻由于車小沒法幫助他們。第二天一早，昨夜停車的女士帶領(lǐng)一群頭戴小紅帽的學(xué)生前來幫忙，原來那位女士視為小學(xué)校長，也是雷鋒生前輔導(dǎo)過的學(xué)生。雖然前面過往的司機(jī)視而不見或者伸手要錢的行為很讓人氣憤，但是后面校長帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)雷鋒行為很讓人感動，原來并不是只有喬安山在學(xué)雷鋒，在我們所不知道的地方還有很多人在默默的做著好事，弘揚(yáng)雷鋒精神。

我為喬安山的默默無聞而潸然淚下，他只是沿著雷鋒的足跡去完成雷鋒未竟的事業(yè)，他沒有叱咤風(fēng)云的感召力，沒有氣吞山河的雄才大略，他所具有的只是一顆金子般的心和一種向往光明追求真理的執(zhí)著。然而，正是這平凡的一舉一動將各種摻雜著自私與物欲的思想都款款地?fù)u碎，又溶

為一體，凝合成一座精神的豐碑，凜然屹立在新時代的開端。原來，并不是需要干出一番驚天動地的事業(yè)才算成功，也并不是偉人才能被我們銘記。雷鋒只是普通的戰(zhàn)士，但是他卻以平凡的事情述說著不平凡的精神，喬安山也是如此。他們?yōu)槲蹪岬纳鐣⑷胍还汕屣L(fēng)，吹散了聚集的不良風(fēng)氣，吹醒了已被人們埋葬在心靈深處的最真實(shí)的情感。

我不由得有一種激動和亢奮。當(dāng)一大群稚氣未脫的青年志愿者嘩然而現(xiàn)的時候，我似乎看到了希望，看到了那一串深重而閃亮的足跡還向著未來延伸而去，那么地貼切而自然?；蛟S正是一代一代凡夫俗子執(zhí)著的赤誠，正是無數(shù)堅(jiān)實(shí)的腳步，才能將新時代的這座豐碑鞏筑得如此沉穩(wěn)，踩踏得那樣殷實(shí)、富麗，才能讓更遼闊的華夏大地上長存文明的火種，生生不息，延綿不絕。

古語有云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。助人為樂是中華的傳統(tǒng)美德，我們需要去傳承、去弘揚(yáng)。雷鋒精神是一座豐碑，是萬千民眾的一個精神的皈依點(diǎn)。而瞻仰這座豐碑，你就會多一個沸沸揚(yáng)揚(yáng)的生命熱源，你的人生也會增添一股滾燙的力量，開始浩大而勃發(fā)。雷鋒雖然不在了，但是雷鋒精神將會永存。

第四篇：【推薦】班主任不在的日子作文

【推薦】班主任不在的日子作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的班主任不在的日子作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任這幾天要到長沙去學(xué)習(xí)，得知這一消息后，全班沸騰起來。我們高興的直握手，想到未來的這幾天就興奮。因?yàn)槲覀冞@些“小孫悟空”終于不用再帶“緊箍咒”了！

臨走之前周老師還特意為我們安排了兩個同學(xué)當(dāng)我們的“小老師”。當(dāng)我知道后真希望第二天快點(diǎn)來。第二天終于來了，在我們期待的目光中“張老師”走向講臺，強(qiáng)忍著笑為我們講起課來。我把耳朵豎起來聽，啊？這講的是什么呀？難道是“火星文”嗎？不會吧，“張老師”什么時候?qū)W了火星文啊？接著“張老師”開始提問了，這個問題我會回答，于是我便把手舉的高高的，“張老師”點(diǎn)了我回答問題，可當(dāng)我回答后，同學(xué)們開始不耐煩了，各做各的一份兒事，教室里亂成一團(tuán)，就像麻雀一樣嘰嘰喳喳的叫個不停。我怎么期待的語文課就是這個樣子，看來班主任不在的時候也不怎么好??！

不好的事情仿佛越來越多了，惡作劇大王又開始興風(fēng)作浪，一會兒把別人的書包弄的臟兮兮，一會兒又塞到講臺底下，弄的兩個同學(xué)直哭，淚水都快成為一條河了。麻辣界的麻辣大王也大開殺界，吃的滿嘴的麻辣味灑遍了教室里的每一個角落。數(shù)學(xué)老師還在我們班評了三個大懶蟲，他們非常懶，沒有一天不拖欠作業(yè)。班主任不在的時候，我們就像沒人管的野孩子，可這種感覺我怎么不喜歡呢？

盡管我們發(fā)生了很多不愉快的事情，可是我們班還是受到了許多老師的表揚(yáng)，這是為什么？主要是我們班新上任的勞動委員雷桀。他辦起事來可真是雷厲風(fēng)行，從不拖泥帶水，他還是垃圾王國的天敵。假如教室里有一片小紙屑印入他的眼簾，他會馬上撿起來丟進(jìn)垃圾桶里。如果有人想要逃跑，他立刻板起臉來，一副兇神惡煞的樣子，想逃跑的看到這樣子，馬上回去搞衛(wèi)生。領(lǐng)導(dǎo)來我們班檢查衛(wèi)生情況，還表揚(yáng)了我們班衛(wèi)生保持的好，很干凈。如果所有的`班干部都“兇”起來，那我相信老師沒在的時候和老師在的時候一樣的。

周老師終于回來了，我們這群野了幾天的“小猴子”要帶上“緊箍咒”了，可是我怎么覺的帶上“緊箍咒”更好一些了，呵呵......

周一上午，同學(xué)們剛到教室，數(shù)學(xué)費(fèi)老師莊重嚴(yán)肅地告訴我們：班主任盧老師患了病，一星期不能來給我們上語文課，讓我們自己安排，自主學(xué)習(xí)，別讓生病的盧老師操心。費(fèi)老師剛說完，班級里就像炸開了鍋，大家開始竊喜，想到未來的這幾天就興奮，因?yàn)槲覀冞@些“小孫悟空”終于在這幾天里可以不用“帶緊箍咒”了。我心里也又驚又喜：啊，可以不用做語文作業(yè)了，實(shí)在太爽了！中午，有些同學(xué)“調(diào)皮病”又犯了，在走廊上玩耍，打架；有些同學(xué)在操場上玩雙杠，摘果子，還在班上分享給了幾個好朋友，一起吃果子。我和一些中隊(duì)委員也一樣去玩了，班長也無能為力了。吵鬧聲傳到了三樓費(fèi)老師的辦公室里，費(fèi)老師急忙來到我們班，這下才稍微安靜了一點(diǎn)。晚上，我一下子做完了數(shù)學(xué)作業(yè)，跳完繩，就翹起二郎腿，美美地看起了課外書。媽媽見了，要給我檢查作業(yè)，我理直氣壯地告訴媽媽，今天沒語文作業(yè)，然后繼續(xù)邊看課外書，邊吃瓜子，八點(diǎn)半上床就與周公約會了。盧老師沒在第一天——驚喜、高興。

第二天，我感覺有些沒勁兒，不知心里少了點(diǎn)什么，但又難表達(dá)。中午，我沒像前一天去吃野果子，而是玩了一會兒就馬上回教室，做起了數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。晚上，我做了點(diǎn)媽媽布置的作業(yè)，感覺有些沒事干。噢，原來少的是語文課和語文作業(yè)。盧老師沒在的第二天——無聊、沒勁。

第三天，二班的語文老師袁老師來給我們代課，雖然袁老師也講得有聲有色，但盧老師那慈祥的面孔；臉上永遠(yuǎn)掛著的那美麗的笑容；當(dāng)同學(xué)有不會做的題時那著急的目光；同學(xué)生病時那親切的問候……一幕幕像放電影一樣出現(xiàn)在我眼前。望著空蕩蕩的講臺，我渴望盧老師能早點(diǎn)歸來。盧老師沒在的第三天——思念、盼望。

第四天，我五天，我思念的情緒一天比一天強(qiáng)烈。盧老師，我祝您身體健康，早日康復(fù)，早日回到我們身邊，我們這群“小孫悟空”正等著您給我們帶“緊箍咒”呢！

在家里，我們總是希望著盡快開學(xué)；在學(xué)校，我們總是盼望著快些放假；在班級，我們又總是期待著班主任老師不在的日子。你如果認(rèn)為，班主任不在會很快樂，那你就大錯特錯了。你不知道，在班主任老師不在的日子里，代管我們班的數(shù)學(xué)張老師是多么的“恐怖”呀！

就在十月一的前幾天，班主任因?yàn)橛惺逻B著四天不在班級，我們班就交給張老師了。他雖然說是笑里藏刀，而笑里藏刀的背后卻是冷酷無情呀！別看他笑著數(shù)落你，你要是再不打起精神，有你好受的。這不，我們班又開始沸騰了，成了一鍋粥。張老師是怎么管都無效呀！作為班長的我，也是無能為力了，班級依然是亂七八糟。這會兒，老師的話可就真的被同學(xué)們當(dāng)耳旁風(fēng)了，簡直就是左耳朵進(jìn)，右耳朵出呀——沒用！這個樣子可把老師給惹惱了。凡是上課說話的同學(xué)，基本全部都站起來了，一站就是一節(jié)課。雖然是這樣，但老師的所做所為仿佛一點(diǎn)都不起作用，我們班該熱鬧就還熱鬧，好像在向老師挑戰(zhàn)，誰怕誰呀？好像是班主任不在，必須要抓緊時間好好的玩幾天似地。

對于同學(xué)們的過分行為，老師再也不能容忍了，上課時，只要你稍微動一下嘴，立馬站起來，而且，全班同學(xué)一起受罪；有時，我們班還會出現(xiàn)說話的聲音，老師就用恐怖的眼睛看著我們，不知情的仍然在說話，這時候，老師便會獎勵那個同學(xué)站著聽課，作業(yè)量也會增加。哎！全都是自己惹的禍呀！不過，我發(fā)現(xiàn)這種方法還真有效，同學(xué)們開始安靜了，上課說話的聲音開始逐漸減小了，班級進(jìn)入了安靜狀態(tài)。但是，如果還有人再說話，不管是男生還是女生，處罰都是一樣的，不會有任何憐憫，全班都處在一個超冷淡的空間，讓人覺得異?？植馈?/p>

不知不覺的過了幾天，我們心中的期待與盼望都與以前大不相同了，我們開始渴望班主任歸來，好結(jié)束這漫長的四天，結(jié)束這恐怖的四天，結(jié)束這無聊的四天。終于，我們迎來了十月一國慶節(jié)的假期，開學(xué)之后，班主任老師一定會回到班級的，結(jié)束這班主任不在的四天！

第五篇：父母不在身邊的日子說課稿

《父母不在身邊的日子》說課稿

衡陽市蒸湘區(qū)蒸湘北路小學(xué)劉瑩

尊敬的各位評委、各位老師：

留守兒童是當(dāng)今社會十分關(guān)注的一個問題。曾經(jīng)看到《中國青年報》中有這樣一篇報道——《他們是當(dāng)下中國最容易受傷害的人》，在我們湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個是“留守兒童”。留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關(guān)。今天我就和大家一起來聊聊有關(guān)留守兒童一些引人深思、值得關(guān)注的話題。

我說課的內(nèi)容是小學(xué)《生命與健康常識》五年級下冊教材43-45頁的《父母不在身邊的日子》的第一課時——爸爸媽媽不在身邊有愛不孤單。

一、三維目標(biāo)

1、了解那些父母不在身邊的孩子，了解他們生活中將遇到的困惑。

2、懂得這些孩子的父母雖然不在身邊，但是他們依然生活在來自父母、親戚朋友、社會等各方面愛的海洋中。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)了解那些父母不在身邊的孩子的痛苦。讓孩子們懂得了要孝敬父母。

2、懂得這些孩子的父母雖然不在身邊，但是他們依然生活在來

自父母、親戚朋友、社會等各方面愛的海洋中。讓孩子們明白愛就在我們身邊。

三、教法和學(xué)法

本課我用情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、調(diào)查法、展示法來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過調(diào)查、討論、合作、交流等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

下面就談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

<一>情景導(dǎo)入：

新課伊始，我創(chuàng)設(shè)了一個“心靈會客室”。（CAI展示）．同學(xué)們，歡迎大家來到心靈會客室。今天我們請到了一群特殊的嘉賓。他們是父母不在身邊的孩子們。歡迎你們。那么今天我們要討論的話題就是“父母不在身邊的日子”。這時我板書課題，然后課件出示一段視頻，來到會客廳的特殊的嘉賓——一群父母不在身邊的孩子。

通過設(shè)置情境，讓學(xué)生自由發(fā)言，分組討論并說說父母在與不在身邊的不同感受。生為主體，師為輔，引發(fā)共鳴，以情導(dǎo)行。在學(xué)生初步感受父母不在身邊的種種困難時，利用課件展示，激發(fā)情感，引出爸爸的雙手能替兒女遮擋生命里的的雨雪風(fēng)霜，媽媽的愛能給兒女指引前進(jìn)的方向。（CAI出示）而有些小伙伴卻暫時牽不到爸爸媽媽的手，只能在童年的守望里成長。（CAI出示）在孩子們心靈受到感染時，我趁勢提出：爸爸媽媽不在身邊，誰來引領(lǐng)前進(jìn)的腳步？誰來溫暖寂寞的童心？你們從這些小伙伴們的眼睛里看到了什么？一些慌亂??一些迷茫??

并同時教育孩子，提出問題：父母在身邊的時候，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？進(jìn)行孝敬父母的感恩教育。

<二>調(diào)查對比

針對班上有些孩子父母在身邊，有些不在身邊，進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查。（CAI出示調(diào)查表）給每位學(xué)生發(fā)一張調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行填寫。

1、誰不在自己身邊？

2、跟誰生活？

3、父母多久回來一次？

〈三〉走進(jìn)留守兒童的生活

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，讓我們一起走進(jìn)這些留守同學(xué)的生活，了解他們在爸爸媽媽不在身邊的日子里，是怎樣度過的？（播放CAI課件）看完這段視頻后讓學(xué)生說說感受，并引導(dǎo)學(xué)生怎樣關(guān)愛他們，從而進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

<四>有愛不孤單

雖不能享受到父母無微不至的照顧，卻能時刻感受到來自遠(yuǎn)方的牽掛和身邊的人給予的無私的關(guān)懷。讓我們用愛守住親情，在大家的關(guān)懷下快樂成長。趁勢用愛的語言來引導(dǎo)孩子們對留守同學(xué)的關(guān)愛。這時，分組進(jìn)行活動。讓父母親不在身邊的孩子在信紙上寫下他們想對爸爸媽媽說的話，而父母親在身邊的孩子就說說怎樣幫助他們，提出建議。讓孩子們體會到愛就在身邊。

〈五〉小記者行動

看到這些建議后，你是否感覺到愛就在身邊。這時，讓部分學(xué)生扮成小記者，對一些留守同學(xué)進(jìn)行采訪。爸爸媽媽不在身邊時，你感

受到來自哪些方面的關(guān)愛呢？

采訪活動結(jié)束后，課件展示視頻，為了關(guān)注父母不在身邊的孩子，社會傾注了無限的愛心。

〈六〉情感升華

父母雖然不在身邊，但大部分孩子依然生活在來自父母、親戚朋友、社會等各方面的愛的海洋中！讓我們關(guān)注留守兒童，愛就在我們的身邊?。–AI課件展示關(guān)愛留守兒童的圖片）

以上就是我說課的內(nèi)容，還有很多不足之處，懇請各位評委與同行多加指正！

謝謝大家！

2010年4月26日