第一篇：借景抒情作文 (800字)

（一）藍(lán)色

藍(lán)色，對(duì)于每個(gè)人來說，并不陌生，也許有很多人喜歡它，我也不例外?? 浩瀚的海洋有著深藍(lán)的胸懷，廣闊的天空漂著湛藍(lán)的遐想，可愛的海豚帶著粉藍(lán)的活力，迷人的水晶嵌著寶藍(lán)的高貴??這一切都在我腦海中不斷涌現(xiàn) 對(duì)于藍(lán)的喜歡，說不上為什么。就是一種感覺，讓人舒服，自由。從小就喜歡看天空。記憶中，鄉(xiāng)村的天空占據(jù)著我的孩提時(shí)代。那時(shí)候，家門口是向著天空，無垠的藍(lán)色填充著我的雙眼，那里有太多遐想。為什么天是藍(lán)的？那藍(lán)色的盡頭是何處？它的背后又是什么呢？??我不知道，但無知切為藍(lán)色增添幾分神秘感。偶有幾片浮云漂過，百在藍(lán)的襯映下顯的更加空明，晶瑩??

后來離開了鄉(xiāng)村，來到了鋼筋水泥的世界里，盡管頭頂上方也有天空，去感覺，已不是從前的那片天，多了些灰暗，少了些透明，多了些瑕疵，少了些晶瑩。也許是年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于藍(lán)天的幻想也隨之減少，忙碌在學(xué)海中，努力向前趕路，卻經(jīng)常忘了抬頭遠(yuǎn)望，上方原來還有一片迷人的天空。也許，當(dāng)自己徘徊迷茫之時(shí)，仰頭看看天，靜下心想想，這樣便不會(huì)迷失方向??

我喜歡用藍(lán)色裝點(diǎn)自己的生活，哪怕周圍盡是黑暗，也要有一絲能看見的藍(lán)，有人說，藍(lán)色象征著猶豫，深沉，可自己并不是這樣，因?yàn)樗{(lán)色中總有燦爛的陽(yáng)光出現(xiàn)，生活就需要光明。我喜歡它，喜歡它的純凈，它的靜謐，它的自由?? 一抹藍(lán)色在跳躍。你看見了嗎？那時(shí)一種希望，生活的希望。但愿，天天，天藍(lán)??

（二）大海

輪船緩緩移動(dòng)著，天也跟隨著一起移動(dòng)。這時(shí)候?qū)ｉ熖炜者@個(gè)詞才真正有一些理解。

風(fēng)迎面吹過來，沁入心底，涼涼的，把酷暑的炎熱一點(diǎn)點(diǎn)帶走。海水卷起一層層浪花，那一朵朵浪花，就像歡快孩童相互追趕著，盡情的在浩瀚的海面上撒歡。風(fēng)從遠(yuǎn)處帶來了許許多多的塵土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它們卷起，神奇的變幻出新的面容，而又保持著自己蔚藍(lán)的顏色，保持著自己的美麗和干凈。海上常常飄來一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞沒了，毫無聲息，仍然蕩著微微的波，笑迎著飛來的一切。坐在輪船上，就像從海的頭頂上經(jīng)過，海水把我們托得高高的，歡欣鼓舞的把我們送過一程又一程，回過頭馬上又將自己被輪船揉亂的頭發(fā)整理的順順滑滑，不留下一絲痕跡。安安靜靜的了望著天空。

百川向大海奔流，大海高興的迎接著，挽著她們的手，歡快的向遼闊中心奔去，河水在大海中立刻有了一個(gè)博大的心懷。涓涓的溪流，日日夜夜想成為大海里的一員，因此向著大海終身奔流不息，是大海那無限的寬廣產(chǎn)生了吸引力，讓溪水那么執(zhí)著。

大海接受著種種打擊，接納了無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了多少的歷史的變遷，卻沒有留下任何歷史的痕跡，沒有留下一個(gè)人的腳印，她世世代代不變，年年月月依舊，保持著自己的模樣，堅(jiān)持著自己的原則，用浩瀚的胸堂接受世間的千變?nèi)f化、萬事萬物，用一樣的眼光看著世間冷暖，用一樣的腳步走過春夏秋冬。

經(jīng)過大海時(shí)，眼望著海水與天相接的地方，你看，天是那樣低，水是那樣藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的海水就蕩漾在心里，心跳緩緩的，悠悠的，有一種說不出的舒暢，心中就像沒有云彩的天空一片，寬了、靜了，漸漸的覺得人活著是多么好。

從大海來到陸地，看著對(duì)面走過來的人是那么和善，那么親切，路邊炸油餅的鍋里，那黃澄澄的油餅在舞蹈，散發(fā)出陣陣香味，菜農(nóng)們堆放在路邊的那一框框蔬菜青翠欲滴，葉面上還滾動(dòng)著水珠兒，充滿了新鮮活力，世間的一切都是那么有意義。

遼闊的大海，真是魅力無窮，寬容就是這大海的胸襟，就是這大海的氣魄，就是大海的靈魂。它接納了世間許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，它蕩滌了一切想侵蝕她的塵埃污垢，始終用一面平鏡對(duì)著每天都有千變?nèi)f化的天空。

人生常常也會(huì)有很多的不如意，其實(shí)那一切的不如意，就像是海上的漂流物，接受它，容納它，吞沒它。能寬容一切，一切就改變了，一切就平靜了，一切就過去了。

人生何必太苛求，珍惜了眼前的擁有，眼前的擁有就變成了一種享受。諒解了錯(cuò)誤，錯(cuò)誤不會(huì)回過頭來再把你帶走，寬容了別人也就寬容了自己。

人常常對(duì)著生活笑笑，生活也就常常笑對(duì)你。從大海上回來后，大海那遼闊氣勢(shì)常在腦海里閃現(xiàn)，面對(duì)大海，皺起的眉頭慢慢散開。

（三）故鄉(xiāng)的夏天

聒噪的蟬鳴在春末的一天一下子就叫起來了,這夏天一出現(xiàn)就與人撞個(gè)滿懷,令人感到措手不及.可故鄉(xiāng)的孩子們卻不這么想,他們總是得意的拿著蟬殼在我眼前晃悠,這些寶貝是他們很早就在樹下發(fā)現(xiàn)的。

故鄉(xiāng)一進(jìn)夏天,就變得美麗起來。夏天最熱鬧的要屬河邊了，那些貪玩的孩子們?cè)缇湍筒蛔∠奶斓臒幔屯苡盟鍥鲆幌?。男孩子們總喜歡站在河岸邊高高聳起的大石頭上，然后縱身跳進(jìn)河里，濺起又高又清的水花。待到跳下水的孩子剛剛站穩(wěn)腳跟之后，其他的小伙伴們就會(huì)過來與他扭打在一起，這個(gè)潛下水去抱他的腳，另一個(gè)爬泳過去摟他的腰，“一`二`三”大家一起使勁把他撂倒在水里。這時(shí)候坐在岸邊的女孩子們就“咯咯咯”的笑起來，她們總是只坐在邊上，將腳放入清澈的河水里面，輕輕地打起幾圈漣漪。有的相互搭著肩頭，有的手拉著手，她們好象總是有笑話，也總是有說不完的小秘密。有的女孩子膽子大，撩起褲腿深一腳淺一腳地緩步走進(jìn)河里。她們很少游泳，只站在水里透過水去看自己那干凈漂亮的腳丫。

山前山后的花成片地開放,還有泥路田埂上的花，雖說都是些不知名的，但她們都在風(fēng)中綻開了笑臉。女孩子們這時(shí)候也很難瞧見了，她們總是躲在花從里，偷偷地折下自己喜歡的花兒。有的揣在口袋里，小心翼翼地帶回家；有的抓在手里，在風(fēng)中揮舞著；還有極漂亮的則順勢(shì)插在頭上，接著臉上靦腆的笑也綻開了，但總還未等你看清，她們就紅著臉跑遠(yuǎn)了。

村頭的池塘也常聚集著孩子們。他們總是帶著魚桿‘魚簍到那里去，有的還挎著籃子，因?yàn)榘。浅靥晾镱^有鮮艷的荷花．孩子們會(huì)悄悄地?fù)紊闲≈鄱悴氐胶扇~叢中去，有的順手折下幾只含苞待放的，拿回家去插在大缸里欣賞。

每天夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，村里就會(huì)熱鬧一陣子．各家各戶都坐到屋后的院子里頭，一家老小圍坐在一張桌子邊，談笑風(fēng)聲。桌上常常擺上一大碗綠豆湯或是百合湯，有的時(shí)候還有清涼解渴的大西瓜??

故鄉(xiāng)的夏天并不短暫，它結(jié)束就像它到來的時(shí)候一樣，顯得有些突兀?？傆羞@樣一天，早上還是烈日炎炎，突然閃電雷鳴`暴雨如注，待到雨過天晴，就忽然感到寒冷了。套上一件長(zhǎng)袖，踏過泥濘的小道，看到路邊的菊花已經(jīng)含苞待放??

（四）春雨

余幼時(shí)即好雨，猶為春雨。吾以為夏雨之滂沱，秋雨之蕭瑟，冬雨之淡漠，皆不及春雨之纏綿予嘗察春雨其形，觀春雨其色，聞春雨其聲，并自得其樂既長(zhǎng)，于之情日益淡故作此篇，以表緬懷!

----不是題記的題記

春雨，如煙似霧，蒙著那層神秘的面紗在空中糾結(jié)著，為雄渾的大地送去一份嶄新的祝福她欣喜，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生“；她纏綿，“剪不斷，理還亂“，她也哀傷，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂“她一切的一切，都讓我深深愛上了她，并令我愿意窮盡一生去尋覓她，探索她，了解她。

“梨花一枝春帶雨”，何等爛漫；“杏花春雨江南”，何等旖旎；“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”又是怎樣的一種清幽??！

春雨來臨之際，或持一把古色古香的油紙傘，在素凈淡雅的古鎮(zhèn)踽踽獨(dú)行，自有一番別樣的韻味在心中滋生。追尋前人遺下的足跡，踏碎腳邊濺起的雨花，聆聽春雨羞澀的心跳，亦不失為人生一大樂事！手輕撫過飽經(jīng)滄桑的班駁青墻，任憑突兀出的尖石劃破手指，刻錄下一道又一道清晰的紅痕。細(xì)密的血珠無休止地冒出，然后被多情的雨絲盡心洗濯，僅僅留下水浸潤(rùn)過的透明的傷痕。輕微的似乎可以被忽略的痛感。在樸素清新的小鎮(zhèn)里，這是春雨奢侈的恩賜。

或沏一壺清茶，輕啜上路無所謂凄冷，無所謂憂愁遺棄手中沉重的雨傘，拋下胸中繁冗的雜念，只留下一顆心，一顆敏感而又純真的心去感悟春雨聽，聽見了么？雨聲滴答滴滴答答她在浸透你的防備，靜靜地?fù)芘牡啄歉o繃到不肯放松的弦。一切就是那么簡(jiǎn)單，佇立在雨中，沾衣欲濕的杏花雨毫無征兆地打亂額前的發(fā)絲，大把大把的水汽凝結(jié)在睫毛上匯聚成不悲傷的淚，因?yàn)楸瘋?，是不?huì)逆流成河的雨打芭蕉的悅耳音樂在心中汩汩流淌，洗滌我污濁的靈魂!

春雨，蘊(yùn)涵了世俗的喜怒哀樂，囊括了紅塵的酸甜苦辣她就像一位杰出的丹青畫師，酣暢淋漓地?fù)]舞著手中的畫筆，將一片片輝煌撒向人間!

春雨者，樂耶？悲耶？

春雨，如同一位正值豆蔻的花樣少女，在夢(mèng)的湖畔邊獨(dú)自神傷她看著緩緩走近的我不禁詫然，然后，徐徐揭開朦朧的紗巾，向我投以涅盤微笑!

數(shù)著過往的流云，淡淡的乳白色總能與心底的那方陰霾以久的小小天空淺淺的融合，豁達(dá)的感覺從心底吹來，總帶著成熟麥香味的快樂。

曾幾何時(shí)，我們都是行色匆匆的路人。踏過千山，涉過萬水，以為眼前出現(xiàn)的總會(huì)是那柳暗花明的又一村，可憐，風(fēng)景雖美，我們卻迷了眼，被這過往以來的沉重的灰塵遮蔽了心的天窗。心因此沉重了，人因此消沉了。杏花村，何處尋？往往長(zhǎng)嗟，終是陰雨綿綿掩心扉。

我們的旅途無盡，我們的包袱無數(shù)，不斷的行走，我們拾起了更多，卻忘了最初的那些純真夢(mèng)想。于是我們開始記恨，開始記恨這些沿途的每一景每一人，開始咒罵，咒罵這些景，這些人是如此如此的礙人眼，煩人心。接著我們的眼里失了一種顏色，嘴里少了一種語(yǔ)言。然后一切都像猶如灰色的浪潮向我們涌來，有些人逃避，有些人故作鎮(zhèn)定的迎接，最后落得遍體鱗傷。倒是那些打開心窗的人，抖去一路的灰塵，曬干了一路的綿雨，輕裝上路，快樂無限。

二

曝曬，封存。記憶就是藏在那陰濕角落的散發(fā)著發(fā)霉的書香味的泛黃書籍。選個(gè)萬里無云的午后，細(xì)細(xì)的曝曬記憶。一杯清茶，一本筆記，陽(yáng)光下，記憶被一一翻閱。那些看著心煩，想著煩心的，用筆狠狠的劃去，不讓它們?cè)俅纬霈F(xiàn)，用鉛筆在筆記的扉頁(yè)上寫下“云淡風(fēng)輕”，花一朵淡淡的云，這是我的天空，從此寫下快樂，刪去煩惱。這筆記就是我的記憶。

三

風(fēng)告訴我，吹走了過去，才能留下更多眼前的美好。風(fēng)吹走了銀白色的冬，春才能留下一整個(gè)完美的顏色；風(fēng)吹走了飄落的孤葉，樹才能有下一個(gè)下的繁盛。風(fēng)輕輕的，我立在淡淡的云下，任風(fēng)吹拂，心靈的灰塵。

四

云淡風(fēng)輕，一個(gè)簡(jiǎn)單的世界。容得下你我追逐嬉鬧的笑聲，容得下一起散步的悠閑，容得下這個(gè)季節(jié)的美麗。容得下的實(shí)在太多，而這云淡風(fēng)輕，僅僅只是我們心靈的一個(gè)小小角落，我們卻常常忘記了他的簡(jiǎn)單。

五

留一份云淡風(fēng)輕，在這些有雨的青春里，風(fēng)輕輕的，卻能吹走這不屬于這季節(jié)的綿綿陰雨；云淡淡的，卻能在我們俯仰之間，還一個(gè)海闊天空于我們，忘記了所有的記恨。

留一份云淡風(fēng)輕，頭頂便是云淡風(fēng)輕。

當(dāng)重復(fù)昔日的婉言，莫名的感動(dòng)點(diǎn)綴著傷感。不知似水流年，不知韶華易散。在渾然茫然中朝朝暮暮，忘記了曾有的細(xì)膩與委婉。驀然回首間，青春已與我漸漸疏遠(yuǎn)。往事歷歷在目，恍然間，才發(fā)現(xiàn)，歲月是一首歌，永遠(yuǎn)也唱不完?? 桃花朵朵開

暖暖的春風(fēng)吹醒沉睡中的校園。朵朵桃花，點(diǎn)綴了整個(gè)奏，剛?cè)胫袑W(xué)的我們，還是一群懵懂的少年，對(duì)一切都感動(dòng)很新鮮。幻想著青春的象牙塔，憧憬著美好的明天。一路歡聲笑語(yǔ)，一路豪情萬丈。那時(shí)的我們是那么的自信，聲稱“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撐起整個(gè)地球”；那時(shí)的我們是那么的無憂，哼著“少年壯志不言愁”；那時(shí)的我們，是那么的無慮，唱著“我的未來不是夢(mèng)”；那時(shí)的我們又是那么的輕狂，大有天下之大，唯我獨(dú)尊的感覺??

陽(yáng)光依舊燦爛，整個(gè)校園，一股青春的氣息在彌漫，草木瘋長(zhǎng)，花香飄揚(yáng)，我們依舊哼著美好的幻想。

問君能有幾多愁

年少輕狂，免不了磕磕撞撞。走過懵懂的高一，我們已經(jīng)被嚴(yán)厲的校規(guī)校紀(jì)和古板的課堂塑造成型。再?zèng)]有高一時(shí)候的那種熱情與輕狂。45分鐘的課堂突然變得很漫長(zhǎng)。校園中的樹葉片片枯黃，我的心也開始變得荒涼。自由的時(shí)間里根本不知道要干什么。作文課上，我們“為賦新詞強(qiáng)說愁”數(shù)學(xué)習(xí)題是“似曾相識(shí)燕歸來”；物理課是“十年生死兩茫?！薄Ｔ噯栭e愁都幾許？一份試卷，滿張紅叉，分?jǐn)?shù)低無語(yǔ)。

到了高三，生活節(jié)奏驟然加快。各種考試輪翻而至。老班的管理更加嚴(yán)厲。生活開始變得單調(diào)。整天在三點(diǎn)一線上奔跑，日日在x、y、z的運(yùn)算中奮戰(zhàn)，夜夜在眼皮大戰(zhàn)中掙扎。最后不得不感嘆一句：?jiǎn)柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流。

追夢(mèng)人

漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)，冷冷幽夢(mèng)清。高三的生活注定是孤獨(dú)的，在孤獨(dú)的生活中我們開始掙扎，試圖去了解我們到底為什么而奮斗。終于在老班那關(guān)切的眼神中明白了什么，那便是責(zé)任。我們要對(duì)得起生我養(yǎng)我的父母，我們要對(duì)得起自己的人生。于是我們便開始樹立了自己的理想，并決定為之而奮斗。臨近高考的日子是忙碌的，但又是很充實(shí)的。清風(fēng)拂面的早晨，我們?cè)谧x書；陽(yáng)光明媚的午后，我們?cè)诳磿幻髟赂邞业囊雇恚覀冊(cè)诒硶?。再?zèng)]有了平時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，有的只是彼此間關(guān)懷的眼神。

永遠(yuǎn)忘不了高考前那段奮斗的日子，忘不了同學(xué)錄那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，忘不了為了夢(mèng)想而努力的時(shí)光，那才是人生中最值得珍惜的。

萍聚

剪剪秋風(fēng)吹送數(shù)不清的寒意；淺淺晨露，傳遞道不明的清幽；落落余輝，散落思不盡的情謚。依然記得我把錄取通知書放在老師同學(xué)面前時(shí)，他們?yōu)槲覛g呼鵲躍，自豪無比的笑臉；依然記得畢業(yè)晚宴上你不言，我不語(yǔ)，最后又流著淚告別。十年寒窗凝于此間一刻，一句“莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。道出數(shù)不盡的祝福，一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”訴盡說不完的期盼，別時(shí)茫茫淚滿襟，聚如浮萍，散如浮萍，重要的是曾經(jīng)擁有過??。

歲月如歌，歌里有過迷茫，有過輕狂，有過哀愁，也有過奮斗。但最重要的是曾經(jīng)擁有。正如春天，一種顏色絕對(duì)不會(huì)招人喜歡，只有姹紫嫣紅，才是美麗的春天，如今我們又走進(jìn)了另一個(gè)象牙塔，繼續(xù)尋找自己的夢(mèng)，相信這些曲子不會(huì)太單調(diào)。因?yàn)榇髮W(xué)，又是一個(gè)青春張揚(yáng)，夢(mèng)想起航的地方。

九月河堤兩岸的蘆葦開出了潔白的蘆花，放眼望去蒼蒼茫茫、悠悠蕩蕩，似空中飄落而下的雪花，似仙鶴身上潔白的羽毛。

我想蘆花的靈魂就在這樣的白，白的干干凈凈，白的瀟瀟灑灑，白的飄逸，白的醉人。這種白能浸透其它任何一種顏色，能羽化出透明的純潔。白是樸素的，又是和藹的，是明凈的，又是豁達(dá)的。

漫步蘆花小徑如進(jìn)入了白色的童話世界，一陣風(fēng)過兩旁的蘆花拍打在臉上，流淌出一縷縷淡淡的香。蘆花蕩中偶然會(huì)見到一只只白鷺在此覓食，由于我們的驚擾，幾只白鷺展翅而飛，在天空中輾轉(zhuǎn)盤旋，后又消失在蒼蒼的蘆花之中，若不是漫步蘆花深處我們是絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的。因?yàn)榘樀念伾?jìng)與蘆花的色調(diào)配合的如此其妙。

我是最喜歡在黃昏的時(shí)候去看蘆花的，因?yàn)橄﹃?yáng)能映襯出富有濃濃詩(shī)意的蘆花蕩，晚風(fēng)會(huì)送給蘆花林飄飄揚(yáng)揚(yáng)。

并且此時(shí)很靜，靜的聽得見任何細(xì)碎的聲音，蟋蟀的歌唱，輕風(fēng)的低吟，河水的流淌，蘆葦們互相拍打著翅膀。這些聲音似乎很細(xì)很柔，但去非常的純凈與清晰。

聽說這些潔白的蘆花可以用來做枕頭，不覺心里頓生些許涼意，難道這就是它們的歸宿，當(dāng)人們進(jìn)入甜甜的夢(mèng)想時(shí)還有誰(shuí)能夠想起它們?cè)?jīng)的那份潔白，那份飄逸。

每年的九月河堤的兩岸的蘆花競(jìng)相開放，持續(xù)時(shí)間近一個(gè)月，對(duì)面的青山與河堤的蘆花蕩構(gòu)成這個(gè)時(shí)期最壯麗的景致。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”每年的蘆花都是那樣的纖美與婀娜，只是歲月悄悄將我們本已成熟的臉刻畫著此許滄桑。但這絲毫不會(huì)影響我們觀賞蘆花時(shí)那份愉悅的心情。

（五）茉莉花

昨晚，川西平原迎來了入夏以來第一場(chǎng)大雨，突如其來的雨撕破了整個(gè)夜的寧?kù)o。淅淅瀝瀝的雨滴落到屋頂上濺起一朵朵水花。

關(guān)上窗戶要下就讓它下過夠，反正再大的雨也不能阻止我做個(gè)好夢(mèng)，于是我就在這滴滴嗒嗒的雨之曲中漸漸入眠。

清晨當(dāng)我來到書房的陽(yáng)臺(tái)才發(fā)現(xiàn)茉莉花瓣落了一地。那潔白的花朵為什么會(huì)凋零而落，許是昨晚的大雨讓它們提前從枝頭飄下。

我不禁在想，深夜，當(dāng)這一朵一朵潔白的精靈一起悠悠揚(yáng)揚(yáng)飄落下來該是怎樣的壯麗和逸美。美的那樣的純潔，那樣的短暫，又是那樣的悵惘。

我緩緩的拾起一朵，那淡淡的芬芳猶存，和昔日在枝頭的花朵比起來，只是花蕊中有點(diǎn)點(diǎn)雨滴，不，或許是花的淚，那白白的花朵離開枝頭定是依依不舍，無可奈何。

真是感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心的壯麗與凄清！潔白的小精靈雖然飄落清香猶存，這也許就是花的靈魂所在。

我緩緩的拾起地上的花朵和花瓣，然后輕輕的把它們放到花盆里，他們永遠(yuǎn)也離不開那小小的一抹土壤。讓它們化作春泥滋潤(rùn)下一個(gè)潔白的心靈。

有時(shí)候就在想人的一生，或許就如同這一朵朵純純白白的花一樣，沒有永恒只有盛開。當(dāng)我們從人生的枝頭飄落而下的時(shí)候，我們是否還會(huì)有茉莉花的從容與淡然。

花的生命是有限的，人生的旅程也是有盡頭的，是鮮花就該盡情盛開，有理想就該做個(gè)癡迷的追夢(mèng)人。

歲月雖然將我們的容顏刻畫的越來越成熟，但我相信我們?nèi)舾赡昵暗耐嬖缫讶谶M(jìn)了滄桑的光陰故事里。

一粒沙中說世界，半瓣花中見人情。或許當(dāng)時(shí)光在經(jīng)過無數(shù)過日日夜夜的顛覆后我們也將掉落枝頭。

看到這一片片的白撒落一地，我沒有像林妹妹一樣的傷感與悵惘。萬事萬物都有它的盡頭，就像這茉莉花一樣，雖然它盈盈而落但它的花姿，花容、花香都早已銘記在我的心頭。

最后愿那潔白的小精靈們?cè)谕寥览镬o靜孕育，重生。那時(shí)候花的香因?yàn)檫@艱辛的歲月輪回將更加清香迷人。

（六）秋葉飄零

斷落的夜雨，打開黃葉的夢(mèng)回，彩蝶的色逝，關(guān)閉芳香的幻境，飄折的枯枝，解開秋里的神話。

最后一只大雁的歸去，靜靜的結(jié)束了秋前的一切。最先一縷涼風(fēng)的到來，輕輕的揭開冷寂的序幕。

青山的色彩暗淡了許多，樹上的葉子消失了不少?；ǖ南?、蝶的彩也默默的飄散。草的綠、雀的鳴更在無言中少去。

我，站在路的中間，曾經(jīng)徘徊過的地方。周圍的一切，都給我招手示意。一片葉，輕輕的落下來，不是飄的！

這片葉，它的邊已經(jīng)枯了，只在中心留著一些黃斑。它已經(jīng)很老了，或許它是春天剛發(fā)的芽，或許它是前一年幸運(yùn)沒落的一員。不過，現(xiàn)在它已經(jīng)結(jié)束了它的生命，走完了它的路。

我撿起它，算相見是緣吧。

少年的幼稚，剛在紅塵中隨著歲月流去。該放下的不再能留住了，該擔(dān)起的不能再回避了，該拼搏的時(shí)候不能再有借口了。就算不想面對(duì)，但遲早是要接受的。秋天是蕭條的，但總不能不要它吧？

放不下的，留給夢(mèng)回吧！

就像飄落的葉，把自己留給塵土。

（七）桂花

金秋十月，桂花始吐香，仿似預(yù)示著豐收。然我入象牙塔已逾兩載，分明是個(gè)青黃不接。于是便心下調(diào)侃：這又如何？能妨我聞那桂花香么？

鐵道唯一讓人心動(dòng)的便是里面的樹了，當(dāng)然不少那桂樹。我是不認(rèn)得桂樹的，亦不想去認(rèn)，只需嗅嗅那一段幽香就可。

鐵道有段林蔭路，道旁?shī)A雜桂樹一兩株，而我上課自習(xí)是必走此路的。如今正值桂花香時(shí)，于是我有幸每天踏幾遭香了。我想園丁當(dāng)是極細(xì)心的，又帶那么一點(diǎn)詩(shī)心：他植了桂樹，但只一兩株，星星點(diǎn)點(diǎn)。如此，這林蔭道上飄滿了桂花香，但又不似那般沖鼻。行人過此便會(huì)放慢步伐，踱一會(huì)兒，淺淺一聞，即尋得那桂花香，香是淡淡的，仿若屏息即失。此感系點(diǎn)詩(shī)意，又帶點(diǎn)醉意。每聞桂花香總有一絲醉，頭一點(diǎn)暈，身一縷輕，像是飄了似的，飄向神往的遠(yuǎn)方?? 這醉應(yīng)是飲了自桂林帶的桂花酒的緣故罷。酒溶桂花，桂花和酒，就這樣混著，也就分不清了。故如今飲酒便似聞桂香，聞桂即如飲醇酒。

原來桂花也是醉人的，這大概就是酒不醉人人自醉的哲學(xué)罷。

（八）江南

這一回我終于來到了江南，走近了江南豐富的意蘊(yùn)里，小橋流水的江南，杏花煙雨的江南。這一回我徹底的醉了，醉在江南的一草一木，一水一波中。今夏，我從江南走過，我的腳印落在了淡妝濃抹總相宜的西湖；落在了夜伴鐘聲到客船的寒山寺；落在了迂回曲折的青石小巷。落在粉墻黛瓦，落在江水柳岸。

這一回我讀懂了江南平平仄仄的風(fēng)韻。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總宜

在杭州西湖，碧藍(lán)碧藍(lán)的湖水撩動(dòng)了我塵封已久的心扉，那湖水蕩著幾分婉約，蕩著幾分詩(shī)意，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。雖不是春天，但這里的水依然泛起了江南的意蘊(yùn)與豐厚的內(nèi)涵。

白娘子與許仙曾在這里演繹了千古傳說，西湖畔，楊柳岸曾留下他們刻骨銘心的浪漫，來到這里仿佛來到了千年前的那段故事里，一葉小舟，一把油紙傘，一位水一樣的女子，還有那文皺皺的書生，宛若眼前。

一陣風(fēng)吹過，消散了隔世離空的紅顏，先前的一切在朦朧與隱約間漸漸的淡褪了。而今只有那斷橋，那古塔，那柳堤還有那潺潺的西湖水訴說著歲月的風(fēng)霜。姑蘇城外寒山寺，夜伴鐘聲到客船

蘇州的寒山寺，只是江邊的一座小寺廟，因了張繼的那首《楓橋夜泊》而舉世聞名。去寒山寺那天天空飄起了蒙蒙細(xì)雨，但一點(diǎn)也不會(huì)影響我們游覽時(shí)的心情，因?yàn)橛晔墙纤赜械木爸拢n愈曾經(jīng)有詩(shī)云：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近去無?！倍鸥σ苍袊@：“一蓑煙雨任平生?！?/p>

所以一邊探訪古寺，一邊欣賞江南煙雨也是件美好的事。走進(jìn)寒山寺就被寺內(nèi)古色古香的建筑所吸引，回廓亭榭、小徑通幽、怪石嶙峋，古樹參天。偶爾傳來陣陣鐘磬，如敲響了歷史的回聲，如擊起了千年的嘆息！這讓我到底想起了那首流傳千古的詩(shī)：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜伴鐘聲到客船?！?/p>

夕陽(yáng)西下，小橋流水人家

如煙的柳絮，古樸的小橋，輕搖的烏蓬船，悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的青石板小巷，還有那含情脈脈的流水，粉磚黛瓦的人家，構(gòu)成了江南水鄉(xiāng)周莊所特有的符號(hào)。走進(jìn)周莊是在那個(gè)濕潤(rùn)的黃昏，那個(gè)蕩著縷縷清風(fēng)和點(diǎn)綴著絲絲小雨的黃昏。雖臨近夜晚但古鎮(zhèn)同樣繁華如晝，導(dǎo)游請(qǐng)我們?cè)诎R岸的餐館里品嘗著這里獨(dú)特的風(fēng)味小食。就連菜名也充滿了詩(shī)意。

漸漸的街道兩邊的燈盞亮起來了，柳枝在光影里舒展著婀娜的舞姿，為江南的夜平添了幾許靈動(dòng)與飄逸。水面上泛起的點(diǎn)點(diǎn)光韻。隨波流離，晚風(fēng)掠過，吹皺一池亮麗，一池詩(shī)意。都說周莊的夜是水鄉(xiāng)最耐人尋味的景致，看來一點(diǎn)都不假。

這時(shí)我竟無比的羨慕散落在水鄉(xiāng)周圍的那些村落與人家。住在這里可以享盡人間繁華與寧?kù)o。這里的一切宛如人間仙境，隔世桃源。到過這里的人定會(huì)領(lǐng)略到那份不同尋常，那份逍遙自在，以及那份濃濃的詩(shī)意。

我的腳印從唐詩(shī)宋詞的意境中飄過，從江南的米酒茶香中飄過，從牧童的聲聲短笛中飄過，從那婉約詩(shī)句中的韻腳中飄過。

我喜歡我所生活的這座城市，環(huán)境優(yōu)美、小家碧玉、精致旖旎并且時(shí)時(shí)刻刻蕩漾著濃濃的蜀西風(fēng)情，每天這座城市不知會(huì)演繹著多少人的夢(mèng)與故事。

我越來越愛生我養(yǎng)我的這座流淌著古蜀風(fēng)韻，又具濃厚人文風(fēng)情的西蜀小城。我為我能生活在這座城市而感到自豪與幸福。

筏子河的水日日夜夜流淌在城市的環(huán)抱中，從過去流到現(xiàn)在，再?gòu)默F(xiàn)在流到將來。有了水就有了靈性，城市也一樣。

筏子河將雍城分為東邊和西邊兩塊，穿梭在城市中央的這條小河不知流淌過無數(shù)纖纖年華，蕩滌過多少的難忘歲月。光陰的故事、時(shí)光的容顏全都融入了這悠悠流水之中。

在這條小河上有很多石徹的小橋便于行人來往。如果說水是一位溫婉的少女，楚楚動(dòng)人；那么石橋就應(yīng)該是一位剛毅的小伙兒，憨厚穩(wěn)健。

有了橋，流水就顯得更加的富有生機(jī)與詩(shī)意。小橋，流水兩岸就是人家。很溫馨、很美好的西蜀城市畫卷在雍城徐徐展開。

黃昏后、街燈下、小河邊三三兩兩散步的人群來來往往就像筏子河的水一樣有節(jié)奏的有韻律的流動(dòng)著。有的行色匆匆，有的閑情逸逸，不管是誰(shuí)都會(huì)被這如夢(mèng)如幻的城市風(fēng)光所打動(dòng)，所牽引。

筏子河的南岸就是什邡著名的園林區(qū)竹溪公園，清涼而寧?kù)o，古色古香，芳草凄凄，蟬唱鳥鳴，在繁華的鬧市營(yíng)造一份寧?kù)o，一份自然、一份愜意、一份溫馨。

園內(nèi)古木參天，小徑通幽。湖石、亭臺(tái)、樓榭、草坪、回廊錯(cuò)落有致。在這里可以聽鳥雀唱歌，觀花開花落。尋找屬于心靈的那份雅致。真是件美好的事。竹溪公園門口就是寬闊的竹溪廣場(chǎng)，“中國(guó)礦泉水之鄉(xiāng)”的美譽(yù)在這里銘刻傳頌。在這里觀光，喝茶、做操、散步最好不過了。兩塊錢一杯的山間小茶，可

以伴你度過一個(gè)下午，熱情的茶攤老板，清香可口的片片綠韻足以讓你忘記一切煩惱。

雍城有悠久的歷史，從這座城市的意像分明讀得出幾分古韻流芳，幾分滄桑。古老的印月井、西川佛都羅漢寺發(fā)出的裊裊梵音、留春苑里的別致建筑都在詮釋著這份悠遠(yuǎn)，滄桑的城市風(fēng)韻。

外地人都喜歡叫這座城市為休閑城市。因?yàn)橛撼堑沫h(huán)境宜人、天更藍(lán)、水更清；城市建設(shè)日趨完美。很適合居住，這座美麗的小城又被一些人稱作成都的后花園。我想都是人們?cè)絹碓较矚g這座城市的深刻體現(xiàn)與真誠(chéng)表達(dá)。

雍城的人們閑暇之余很喜歡看書、大大小小的書店像夜晚的星星一樣分布在城市的各個(gè)角落。購(gòu)書、看書仿佛已經(jīng)成為一種時(shí)尚。人們?cè)跐M足物質(zhì)生活的同時(shí)，精神生活也在日趨提高。不但要看書，還要看好書。

這座城市蕩漾著一股濃濃的書香。一縷縷書香豐富著人們的文化生活，同時(shí)又用另一種方式梳理著這座城市濃厚的文化氛圍。

相信在遠(yuǎn)方的游子一定非常思念這座溫婉、儒雅、風(fēng)趣、美麗的城市。雍城近幾年也吸引著越來越多的外地人在此扎根拼搏，筏子河的水將會(huì)流淌著更多人的故事。

雍城這座西蜀小城有太多太多的內(nèi)涵，這座城市就像一首歌一首越唱越動(dòng)聽的歌，一首鐫刻有悠久歷史故事的歌，一首遠(yuǎn)方游子心間最醇香的歌。

雍城的風(fēng)韻在于筏子的河，在于竹溪園林的靜，在于雍城人的勤，在于那一彎彎靈動(dòng)的流水，一幢幢別致的小樓，一縷縷濃濃的書香，一幕幕感人的故事。

（九）又到秋日落葉時(shí)

一陣蕭瑟的秋風(fēng)吹過，經(jīng)不住侵襲的枯葉，緩緩落下。我撿起樹葉，秋天來了，今年的秋天不像“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”那么的悲壯，也不像“欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋?！庇谐钔虏怀觥＿@個(gè)秋天，多了一點(diǎn)難以言語(yǔ)的憂傷。又到秋日落葉時(shí)，詩(shī)人們無限的傷感。陶淵明陶醉在櫚巷庭院的秋色中感慨著：“櫚庭多落葉，慨然知已秋”，劉徹在落寞的秋風(fēng)中，揮灑悲傷的賦寫出“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”。體會(huì)著詞人們、詩(shī)人們的秋日之愁，一字一句中透露出的難以言語(yǔ)的悲傷，懷念著“去年天氣舊亭臺(tái)”的故人舊景。又到秋日落葉時(shí)，詩(shī)人們無限惆悵，譜寫著寂寞的篇章。

又到秋日落葉時(shí)，農(nóng)民的臉上撐起了皺紋，他們開心、盡情的收割著他們的成功，每年的秋日落葉之時(shí)，是他們最開心的時(shí)候，嘴角永遠(yuǎn)保持著上揚(yáng)。落葉的凋零不會(huì)影響到他們的快樂，秋風(fēng)的涼意帶不走他們的喜悅，秋天的愁心動(dòng)搖不了豐收給他們帶來的興奮。

又是秋日落葉時(shí)，農(nóng)民們無限歡喜，享受著秋日帶來的豐收。

又到秋日落葉時(shí)，候鳥開始整裝待發(fā)，準(zhǔn)備去溫暖的南方過冬，它們踏著秋風(fēng)的節(jié)奏，列隊(duì)整齊的飛翔。一路上，彼此互幫互助，落下的候鳥加緊速度追上整個(gè)集體，因?yàn)樗兰w的重要性。每個(gè)秋日，他們都感受著友誼和集體帶來的溫暖。

又是秋日落葉時(shí)，候鳥們精神抖擻，準(zhǔn)備去挑戰(zhàn)秋風(fēng)的叛逆，等待著秋風(fēng)后的溫暖。

又到秋日落葉時(shí)，我的臉上沒有了以往的光彩，期中考試結(jié)束了，今年的秋天，我毫無收獲。去年的秋天，我收獲著考試給我?guī)淼臐M足與喜悅，落葉在眼中似翩翩蝴蝶婀娜多姿，那么的唯美。又是秋日落葉時(shí)，落葉卻不再翩翩起舞，而是悲涼的落下，那么的凄涼。春天播撒下的希望，如今變成了失望，秋風(fēng)襲過，冷意孜孜，失落和著秋風(fēng)的低吼奏響在耳旁。農(nóng)民們樸實(shí)的笑容此刻那么的刺眼，詩(shī)人們的惆悵此刻那么的貼近。

又是秋日落葉時(shí)，我無限失望，無奈的接受著失敗的嘲諷。

但，我要在這個(gè)秋日落葉之時(shí)，播下希望，在冬日絮雪之時(shí)付出努力，在春日綿雨之時(shí)澆水，在夏日烈陽(yáng)之時(shí)除雜草，讓它茁壯成長(zhǎng)。下一個(gè)秋日落葉時(shí)，不但是農(nóng)民豐收之時(shí)，也將是我收獲成功之時(shí)。

又到秋日落葉時(shí)，詩(shī)人們醉了，愁了。

農(nóng)民們，豐收了，歡喜了。

我，播種了，奮斗了。

等待著又到秋日落葉時(shí)??

第二篇：作文如何借景抒情

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色?！本拔锏拿鑼懢褪歉星榈氖惆l(fā)。

一、如何處理“景”與“情”

1、情隨景生，觸景生情。

古今中外好的文章無不是情景交融，寓情于景，讓讀者讀后回味無窮，杜甫說：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！鄙钪?，我們經(jīng)常看到某種景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而借著對(duì)景物的描寫來把自己的感情表達(dá)出來，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”。

“月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時(shí)而為蘆葦點(diǎn)一盞亮燈，時(shí)而為柳樹做一個(gè)發(fā)夾??一切都是那么寧?kù)o，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴?！?/p>

評(píng)價(jià)：營(yíng)造了鄉(xiāng)村暮春的月夜靜謐祥和的氛圍，使人不覺生出一種愜意幾許陶醉。

“一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。偶一寒鴉點(diǎn)水而過，卻被風(fēng)中滲出的聲響驚得高飛。”

評(píng)價(jià)：營(yíng)造了一種荒涼慘淡的氛圍，使人也不覺生出一縷憂愁一種壓抑。

2、以景襯人，以人帶景。

記敘文當(dāng)中的景物描寫都是溶入了人的情感的，周圍的環(huán)境與當(dāng)時(shí)作者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，其時(shí)人物的心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。俗語(yǔ)云“馬上看將軍，花間看美人”，以景襯人就是讓景物為烘托人物服務(wù)。為了把景物寫活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來，讓讀者通過景物來了解作者的心境。

“我喜歡在微風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。這時(shí)雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間。呈現(xiàn)出一幅‘細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜’的圖畫來。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點(diǎn)。微風(fēng)徐來，輕輕地吹著荷葉，大大小小的水珠在荷葉上滾動(dòng)。猶如‘大珠小珠落玉盤’。側(cè)耳側(cè)聽雨落在荷葉上的聲音，就如同游絲似的似有若無，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬種情致，欲說還休”

評(píng)價(jià)：通過人物的視角來寫景，人在圖畫中，以荷塘雨景來烘托人物的心情，讓人的情感溶入到了自然景物之中。

“不知什么時(shí)候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)??小樹醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個(gè)甜美的夢(mèng)；小鳥醒了，亮出那清脆的歌喉，唱著向天空飛去??此時(shí)操場(chǎng)上，同學(xué)們正在認(rèn)真地做操，‘一、二、三、四’的韻律，輕快的樂曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影?！?/p>

評(píng)價(jià)：這段描寫校園的早晨的一角風(fēng)景，就是以景襯人的活動(dòng)，通過人物的晨練來表現(xiàn)出校園的美麗的晨風(fēng)，從而把平常的校園晨景寫得生機(jī)勃勃，富有朝氣。

3、移情于景，借景抒情。

王國(guó)維先生說“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。一篇好的文章作者都有是帶著強(qiáng)烈的感情來描繪客觀景物，把自己的感情注入到客觀景物之中，所寫之景都是被賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情”。

“再如那‘千株掃一番黃，只有芙蓉獨(dú)自芳’。站在花前，我深深地吸了一口攙和著芙蓉花香的空氣，盡情地欣賞它的盛裝：淺綠色的花萼，粉紅的花片，金黃色的花蕊。它的嬌嫩、恬淡時(shí)時(shí)透出一種嫵媚面不妖治的風(fēng)韻??。它只默默地蘊(yùn)蓄著生命，不在三月爭(zhēng)艷，也不與九月菊花比美，等到秋風(fēng)來，便發(fā)出一種令人驚詫的美，為深秋增色，真可為真正的花君子，花中‘國(guó)色天香’的好女子?！?/p>

評(píng)價(jià)：這段精彩的描寫，是作者的借景抒情，借花寓意，展現(xiàn)了芙蓉花的美艷，表達(dá)作者的對(duì)君子之士們的贊美。

二、如何調(diào)動(dòng)“景”為“情”生

1、調(diào)動(dòng)各種感覺器官去觀察、體驗(yàn)、感悟。

2、在觀察的基礎(chǔ)上充分展開聯(lián)想和想象，巧妙靈活地運(yùn)用各種修辭手法。

3、注意動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等表現(xiàn)手法。

【范文】

笑 春 風(fēng) 林 清 玄

去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

這是唐朝詩(shī)人崔護(hù)的一首詩(shī)《題都城南莊》，我今天在整理舊照片時(shí)，心中就一直浮出這首詩(shī)。

我站立的舊厝的棗樹與桃樹都已經(jīng)砍除了，昔日的女友已經(jīng)嫁人，從前的朋友早就星散。有一些相片，甚至站在什么地方拍的，都忘記了。

只有在看舊照片時(shí)，看到去年與今日，人面與桃花，分合，散散聚聚，才令人對(duì)生命的流逝感到更深的悵惘。

那每一個(gè)人面、每一朵桃花，都是回不去的年華??！

幸好的是，不論年華去也、不論分合聚散、不論多少的背棄與分離，每一年的春風(fēng)總是在的。人面可能分離，桃花必會(huì)凋謝，只要我們?cè)诜蛛x與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠(yuǎn)與春風(fēng)相約。

蘇東坡有兩句詩(shī)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。”年年都有好景，只看我們能不能珍惜了。

世間的春風(fēng)總是在的，人欠缺的是心里的春風(fēng)，還有微笑。

春風(fēng)總是在的。

【小練筆】任選一題，寫不少于500字的作文。

1、想象自己失落時(shí)漫步海灘的情景，寫一段景物描寫。

2、運(yùn)用以上三種手法中的任一種描寫初夏的校園一角，從而帶動(dòng)一種情感。

3、觀察教學(xué)樓外的木棉觸發(fā)了你怎樣的思緒，寫一段景物描寫，滲透出一種心情。

第三篇：作文如何借景抒情

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色。”景物的描寫就是感情的抒發(fā)。

一、如何處理“景”與“情”

1、情隨景生，觸景生情。

古今中外好的文章無不是情景交融，寓情于景，讓讀者讀后回味無窮，杜甫說：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！鄙钪?，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而借著對(duì)景物的描寫來把自己的感情表達(dá)出來，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”。

?月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時(shí)而為蘆葦點(diǎn)一盞亮燈，時(shí)而為柳樹做一個(gè)發(fā)夾……一切都是那么寧?kù)o，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴。?

評(píng)價(jià)：營(yíng)造了鄉(xiāng)村暮春的月夜靜謐祥和的氛圍，使人不覺生出一種愜意幾許陶醉。

?一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。偶一寒鴉點(diǎn)水而過，卻被風(fēng)中滲出的聲響驚得高飛。?

評(píng)價(jià)：營(yíng)造了一種荒涼慘淡的氛圍，使人也不覺生出一縷憂愁一種壓抑?！拘【毠P】

觀察教學(xué)樓外的木棉觸發(fā)了你怎樣的思緒，寫一段景物描寫，滲透出一種心情

2、以景襯人，以人帶景。

記敘文當(dāng)中的景物描寫都是溶入了人的情感的，周圍的環(huán)境與當(dāng)時(shí)作者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，其時(shí)人物的心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。俗語(yǔ)云“馬上看將軍，花間看美人”，以景襯人就是讓景物為烘托人物服務(wù)。為了把景物寫活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來，讓讀者通過景物來了解作者的心境。

?我喜歡在微風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。這時(shí)雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間。呈現(xiàn)出一幅‘細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜’的圖畫來。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點(diǎn)。微風(fēng)徐來，輕輕地吹著荷葉，大大小小的水珠在荷葉上滾動(dòng)。猶如‘大珠小珠落玉盤’。側(cè)耳側(cè)聽雨落在荷葉上的聲音，就如同游絲似的似有若無，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬種情致，欲說還休?

評(píng)價(jià)：通過人物的視角來寫景，人在圖畫中，以荷塘雨景來烘托人物的心情，讓人的情感溶入到了自然景物之中。

?不知什么時(shí)候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)……小樹醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個(gè)甜美的夢(mèng)；小鳥醒了，亮出那清脆的歌喉，唱著向天空飛去……此時(shí)操場(chǎng)上，同學(xué)們正在認(rèn)真地做操，‘一、二、三、四’的韻律，輕快的樂曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影。?

評(píng)價(jià)：這段描寫校園的早晨的一角風(fēng)景，就是以景襯人的活動(dòng)，通過人物的晨練來表現(xiàn)出校園的美麗的晨風(fēng)，從而把平常的校園晨景寫得生機(jī)勃勃，富有朝氣?！拘【毠P】

想象自己失落時(shí)漫步海灘的情景，寫一段景物描寫。

3、移情于景，借景抒情。

王國(guó)維先生說“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。一篇好的文章作者都有是帶著強(qiáng)烈的感情來描繪客觀景物，把自己的感情注入到客觀景物之中，所寫之景都是被賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情”。

?再如那‘千株掃一番黃，只有芙蓉獨(dú)自芳’。站在花前，我深深地吸了一口攙和著芙蓉花香的空氣，盡情地欣賞它的盛裝：淺綠色的花萼，粉紅的花片，金黃色的花蕊。它的嬌嫩、恬淡時(shí)時(shí)透出一種嫵媚面不妖治的風(fēng)韻……。它只默默地蘊(yùn)蓄著生命，不在三月爭(zhēng)艷，也不與九月菊花比美，等到秋風(fēng)來，便發(fā)出一種令人驚詫的美，為深秋增色，真可為真正的花君子，花中‘國(guó)色天香’的好女子。?

評(píng)價(jià)：這段精彩的描寫，是作者的借景抒情，借花寓意，展現(xiàn)了芙蓉花的美艷，表達(dá)作者的對(duì)君子之士們的贊美?！拘【毠P】

從牡丹、菊花、竹、梅花中選取一種景物描寫，來抒發(fā)自己的感情。

二、如何調(diào)動(dòng)“景”為“情”生

1、調(diào)動(dòng)各種感覺器官去觀察、體驗(yàn)、感悟。

2、在觀察的基礎(chǔ)上充分展開聯(lián)想和想象，巧妙靈活地運(yùn)用各種修辭手法。

3、注意動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等表現(xiàn)手法。【小練筆】

運(yùn)用以上三種手法中的任一種描寫初夏的校園一角，從而帶動(dòng)一種情感。【范文】

笑春風(fēng) 林清玄 去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

這是唐朝詩(shī)人崔護(hù)的一首詩(shī)《題都城南莊》，我今天在整理舊照片時(shí)，心中就一直浮出這首詩(shī)。

我站立的舊厝的棗樹與桃樹都已經(jīng)砍除了，昔日的女友已經(jīng)嫁人，從前的朋友早就星散。有一些相片，甚至站在什么地方拍的，都忘記了。

只有在看舊照片時(shí)，看到去年與今日，人面與桃花，分合，散散聚聚，才令人對(duì)生命的流逝感到更深的悵惘。

那每一個(gè)人面、每一朵桃花，都是回不去的年華啊！

幸好的是，不論年華去也、不論分合聚散、不論多少的背棄與分離，每一年的春風(fēng)總是在的。人面可能分離，桃花必會(huì)凋謝，只要我們?cè)诜蛛x與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠(yuǎn)與春風(fēng)相約。

蘇東坡有兩句詩(shī)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！蹦昴甓加泻镁?，只看我們能不能珍惜了。

世間的春風(fēng)總是在的，人欠缺的是心里的春風(fēng)，還有微笑。

春風(fēng)總是在的。

第四篇：借景抒情作文

借景抒情作文800字一：歲寒三友

世人獨(dú)愛那堅(jiān)毅不拔的青松，傲雪挺立的梅花和寧折不屈的竹，愛它們與眾不同的風(fēng)姿，更愛其所特有的高雅品格。我也喜歡“歲寒三友”，喜歡它們的形態(tài)和品性！

篩風(fēng)弄月的竹

小時(shí)候，在去外婆家的路上隨處可見的就是竹子了，一片片翠綠的竹子在風(fēng)中搖擺，一根根竹子直直地向天上伸展，翠綠的枝葉高高伸展，像我兒時(shí)高不可攀的夢(mèng)想，就這樣被高高漂浮在空中，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望。陣陣風(fēng)兒吹來，那片翠綠的色彩就在空中搖擺，陣陣竹香就這樣撲鼻而來，清新無比，讓人頓時(shí)神清氣爽。

竹子的節(jié)是很特別的。一陣春雨過后，竹筍從土里探出頭，在陽(yáng)光和雨水的呵護(hù)下一天天長(zhǎng)高，脫去了厚厚的筍殼，露出一節(jié)節(jié)竹節(jié)，好多好多竹節(jié)，一圈一圈，中間是空空的竹莖連接，隨著嫩竹一天天成長(zhǎng)，竹節(jié)慢慢伸長(zhǎng)不斷變大，越發(fā)好看，越發(fā)筆直起來！

每當(dāng)月光透過竹子照進(jìn)院子的時(shí)候，石板上總會(huì)有些星星點(diǎn)點(diǎn)的竹影在舞蹈，婆娑的舞姿，透著些鬼魅有些神秘，我就坐在院子里聽著風(fēng)吹竹子莎莎的聲音，還有外婆講的狼外婆的故事，竹子承載著我童年最美好的記憶！

剪雪裁冰的梅

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！泵康蕉盏臅r(shí)候，百花凋零，惟獨(dú)只有梅花依然傲雪挺立，在皚皚白雪中盛開朵朵小花，片片花瓣依次排開，像冰天雪地里調(diào)皮的小女孩，笑紅了小臉，脹紅了腮幫。它在風(fēng)中挺立著，任憑風(fēng)吹雨打，任他雪花三千尺，冰凍千里，它依舊剪雪裁冰，凌寒獨(dú)放。

堅(jiān)毅不拔的松

“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。”看，雪地上那些筆直的松樹，他們蓋上了厚厚的雪花，但松樹依舊筆直地屹立在風(fēng)雪中，像守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士無畏冬季的寒冷，任他雪花席面而來，依舊在大地上巋然不動(dòng)。雖然樹枝被蓋上了雪白的棉被依舊掩飾不了松樹挺拔的颯爽英姿，雪花簌簌，冬風(fēng)陣陣，堅(jiān)毅不拔的松樹是雪地里最亮麗的一道風(fēng)景。

雪地上，小朋友們打雪仗，滾雪球，你追我趕，玩得不亦樂乎，松樹就這樣靜靜守護(hù)著他們，站在遠(yuǎn)處點(diǎn)頭微笑！

“梅花屢見筆如神，松竹寧知更逼真。百卉千花皆面友，歲寒只見此三人。”“歲寒三友”是無數(shù)文人墨客筆尖贊頌之物，也是現(xiàn)代人喜愛的植物，每到寒冬臘月百花凋零的時(shí)候，它們卻依舊蔚然長(zhǎng)青，給世間帶來生機(jī)！我愛松竹，也愛梅花，他們不畏嚴(yán)寒的品性鼓舞著我在困境中要永不言??！

借景抒情作文800字二：秋的深沉

你沒有春的繁花似錦，姹紫嫣紅；你沒有夏的熾熱，草木的繁茂；你沒有冬的晶瑩潔白。但你卻獨(dú)有自己的深沉。

你還沒來得及告訴我，就靜悄悄的來了；你還沒給我一點(diǎn)暗示，就輕輕近了；你沒給我像往年的象征，就匆匆的靠近了我。我也沒說聲“歡迎”，就和你親切握了手，就和你碰了面，就和你一起感受你的深沉。走在田間，時(shí)刻被你的深黃所折服，這是你帶給辛勤勞作的農(nóng)民的一種希望，一種憧憬，一種愿望的實(shí)現(xiàn)；這是你深沉啟示勤勞的所有人努力耕耘，我會(huì)給你們實(shí)現(xiàn)收獲豐厚碩果的愿望；這是感激你帶給人們收獲的美好。

走在林間，看著你忠實(shí)的賢臣——楓葉，她始終從一生下來，就忠實(shí)地為你向人們傳遞你的到來；傳遞你金燦燦的希望；傳遞你金子般的碩果。她黃了一片葉子，意味著你剛來到人間，她的使命完成了，可你還教導(dǎo)她：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，于是她的使命完成了。但你還像母親深沉地教誨女兒一樣：“人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”，“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛”，所以她死后也“化作春泥更護(hù)花”。雖然你請(qǐng)她出山前，只規(guī)定她報(bào)秋一個(gè)職務(wù)，但你從未忘記過教會(huì)她：“就是死也要為了廣大人民，也要站在最廣大人民的立場(chǎng)上。”

我不知道何時(shí)，愈來愈喜歡上了你的深沉。我不敢想你的無私，不敢想你的奉獻(xiàn)，因?yàn)椋瓦B你的臣子都具有那么優(yōu)秀的無私奉獻(xiàn)精神。我漫步在深黃色的林間，時(shí)刻被你帶給我的美景所傾倒，所打敗，一切都是金黃的，隨時(shí)給我以幸福感，希望感，歸屬感，好像自己從來沒有與你這么親近過，這么近距離傾訴過。以前我們即使近在咫尺，卻好像在海角天涯一般，因?yàn)樵谛鷩痰某鞘欣铮矣鷣碛杏X到你的漸行漸遠(yuǎn)；愈來愈感受到你的不情愿；愈來愈感到你的無可奈何?？墒?，無論如何，你還是會(huì)如實(shí)的來，但我看見你已經(jīng)被無情的“手”給拔去了外衣，你從此變得羞色，你害怕看見我，你躲著我。但你忘了？我是不會(huì)嫌棄你的，我只會(huì)嫌棄擁有那“手”的人，因?yàn)槲抑滥闶潜黄?，不管是你沾了塵世，還是塵世逼迫著你，我永遠(yuǎn)相信你是最深沉的；我永遠(yuǎn)確信你是深思熟慮而去；我永遠(yuǎn)站在你這一邊，永遠(yuǎn)為你虔誠(chéng)，永遠(yuǎn)為你祈禱。

我期待你的賢臣，更期待你昔日面容，你回來吧！我真的愛上了你的深沉——秋。

借景抒情作文800字三：落葉飄過天空

落葉飄過的天空，對(duì)于欣賞美景的人來說是充滿閑情逸致的；對(duì)失落的人來說，那是安慰他們·撫慰他們心靈的環(huán)境。

秋天，秋高氣爽的季節(jié)。涼爽的秋風(fēng)陣陣的吹，攜帶著陣陣的微涼，透入人的心中。滿山遍野的歡喜聲，只有置身于山野中，才可以讓那凄涼被人們的歡笑聲蓋住。一切的果子都成熟，身上的露珠是歷經(jīng)艱辛的汗水，帶給人們是結(jié)果后的甜蜜。之后，那便是落葉繽紛的場(chǎng)景。

白天，在自己被人們數(shù)落后’嘲笑后，走在叢林中，落葉像蝴蝶一樣的翩翩起舞，揮灑出寂寞與憂愁；又像一艘無舵的船，在大海中迷失了人生的方向，慢慢的落下，仔細(xì)尋找出口的方向。落下，它的顏色與土壤融為一體。人們踩上去，只聽見清脆的響聲，輕微的在耳邊飄過，結(jié)束了自己的生命。曾經(jīng)他站在粗壯的樹枝上，同伴們一起裝飾自然，迎接清晨“璀璨的明珠”，用以鑲嵌綠野大地。眼前落葉并未遮擋住向前走的路線。自己偷偷的在這里宣泄出自己所有的心情。

唯有在這里，自己的心靈才可得撫慰。坐在椅子上，望著眼前的景物，回想自己傷心時(shí)的場(chǎng)景。藍(lán)天上的朵朵白云，已經(jīng)不見了，留下的是那一片蔚藍(lán)的天空，帶給人無限遐想。一切的寂靜，讓自己身臨其境。漸漸的自己自言自語(yǔ)的聲音就此變低。在太陽(yáng)快要下山的時(shí)候，一縷溫和的陽(yáng)光照在臉上，又重新給我以自信，相信自己，自己一定能戰(zhàn)勝困難，走在那濕潤(rùn)的土壤上，走在回家的小路上。

在那里乘涼的人們，坐在椅子上，同其他人一起有說有笑的談?wù)摷页?。黑夜在不知不覺中已經(jīng)籠罩了大地。一輪明月掛在天上，黑夜襯托著明亮的月亮，閃爍著的星星，仿佛有著說不盡的秘密要告訴我們，用盡他們各種方式。皎潔的月光如牛乳一般傾倒在大地上。落葉紛紛的落下飄蕩在小溪中。寂寞的氣氛再現(xiàn)，對(duì)于詩(shī)人來說是充滿詩(shī)情畫意的，對(duì)于悲哀的人來說是思想，憂愁的歸宿。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，是初升的太陽(yáng)。清涼的晨風(fēng)掠過我紅彤彤的臉頰，惺忪的睡眼中是一抹病態(tài)的慵懶。葉子慢慢的落盡，那無數(shù)的身軀曾經(jīng)在高處那對(duì)生命的渴望。落葉飄過天空，帶來星光，帶走了哀愁，帶來了安慰的話語(yǔ)。

落葉飄過的天空就是如此，十分的寂靜，讓人們內(nèi)心的憂愁與煩惱得以透露。讓人們擁有自信，走進(jìn)無限的遐想中。在太陽(yáng)落山時(shí)，走出自己內(nèi)心的憂愁。

落葉飄過天空顯現(xiàn)不出美麗的天空，卻可以點(diǎn)綴出自信的人生。

借景抒情作文800字四：雪花飛舞

漸漸地，天氣轉(zhuǎn)涼，似乎秋也快要離開我們，冷酷無情的冬就要來到我們身邊了，說起冬，就不得不提起雪，雪是冬的象征，是在冬天時(shí)大自然派來陪伴我們的精靈，提起雪，我又想起了那年雪花飛舞。

冬天時(shí)，我喜歡一個(gè)人在雪中漫步，我不知道為什么我那么喜歡雪，大概是因?yàn)槲以谘┲谐錾?，?dāng)濃密的烏云遮擋了太陽(yáng)，當(dāng)凜冽的寒風(fēng)刺痛我們的臉頰時(shí)，就是大自然在告訴我們，冬來了。伴隨著刺骨的寒風(fēng)，雪悄悄地落下，沒有一點(diǎn)聲音，沒有一點(diǎn)預(yù)告，它就這樣來了。

每一片雪花都是一個(gè)精靈，它們潔白無瑕，他們?cè)诳罩酗w舞著，旋轉(zhuǎn)著，構(gòu)成了一幅多么美的畫面，他們共同肩負(fù)著一個(gè)使命，“給這蒼涼的大地增添一份生機(jī)”。于是，雪精靈們跳著它們的舞蹈來到人間，即使沒有人奏樂，即使沒有一位觀眾，它們還是表演得如此認(rèn)真，雪精靈們，帶著他們特有的潔白來裝飾人間，它們給大樹披上了白袍，讓它在冬天不會(huì)寒冷，給大地鋪上了白地毯，讓它不會(huì)再被人們認(rèn)為是“荒涼”，它們使一切的一切都變成白色，讓人們?yōu)樗鼈兊慕茏黧@嘆，這里的雪，正如魯迅先生在書中所說：“如粉，如沙，絕不粘連”。落在地上的雪，雖然有些沾上了污漬，但這并不影響它的美麗、它的無暇，接下一片雪花，剎那間，它化作一顆晶瑩的水滴，雖然它很快就會(huì)化作一顆晶瑩的水滴，但這任然不影響它最美、最燦爛的一面。

有時(shí)候，雪精靈會(huì)調(diào)皮的跑進(jìn)我們的衣領(lǐng)，這時(shí)候，我們會(huì)情不自禁的拉緊衣領(lǐng)，在雪中漫步時(shí)，看著它們?cè)诳罩墟覒?，看著這白茫茫的世界，心情竟出奇的好，這時(shí)候的我，早已把一切煩惱拋到腦后，只留下一個(gè)開開心心、快快樂樂的我在與它們一起嬉戲，一起歡笑。雪的世界沒有煩惱，沒有憂傷，即使消失，也是華麗麗的退場(chǎng)，我們向往無憂無慮的生活，而它們的生活就是這樣，當(dāng)我心情煩躁的時(shí)候，多么想化作一片雪花，和同伴們一起登臺(tái)演出、一起給大地帶來生機(jī)、一起跳舞、一起嬉戲，哪怕是最后一起退場(chǎng)，我也無悔！

我愛雪，愛它的無私奉獻(xiàn)，愛它的無憂無慮，愛他的潔白，愛他的無暇，一直那么喜歡雪，因?yàn)樗苁刮业男那槭鏁?，因?yàn)樗軌蜃屛铱吹磺?，哪怕是再大的風(fēng)浪，我也能堅(jiān)強(qiáng)的挺過去，因?yàn)檠┙虝?huì)我堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)我無私。

我愛雪，無悔！

借景抒情作文800字五：春意，這樂曲

靜靜地，悄悄地，你來了，像一首樂曲。戴上耳機(jī)，默默聽那首——春曲。

百般寒冬過后，你像陽(yáng)光般普照大地，倘若著夢(mèng)想，因?yàn)橹松?/p>

倘若“一年之計(jì)在于晨”，你便成為了一位文藝青年，春色便是你繪畫人生藍(lán)圖的起始色，是思想的新生，是萬物周而復(fù)始的開始。因?yàn)槟悖覀冇辛朔N種感悟，各樣感想，我愿在這斗天星河中將你追尋，握住你的雙手走遍世界每一個(gè)角落。

慢慢地，你起舞了，像個(gè)多才少女般起步了，一步一步挪送著花香，腳尖踮著冰河，在你的熱舞中漸漸融化，匯聚成河，流淌著整個(gè)青春；慢慢地，你奔跑了，像個(gè)飛人般前行。沖刺著綠色的氣息，將阻撓在旁的寒意沖散開來。四肢拉動(dòng)著夢(mèng)想，夢(mèng)想的天堂在一步一個(gè)腳印中拉鋸得更近。這即是你到來的春意盎然，擾亂著整齊的旋律。

此刻，你更像一位多彩的漫畫師，讓大地這個(gè)孩子披上了五彩的衣裳，興奮得像小鳥依人般活在你的照耀下，不再莽撞，不再心浮氣躁，為著下一個(gè)站點(diǎn)而思考著飛翔目標(biāo)。你讓天空這個(gè)大人也變得湛藍(lán)，仿佛春節(jié)的喜慶還未結(jié)束，面容盡掛的是滿滿的笑容，你像個(gè)平面鏡樣折射著天空，讓那空中飛翔著的鳥兒也時(shí)不時(shí)駐翅下望，望著這布滿神秘又誘惑的春意。

仿佛你又是一名醫(yī)生，用你春意濃濃的手術(shù)刀救治著被凜冽寒風(fēng)刺痛刺傷的人群，讓他們?cè)诶硐氲谋税恫辉倥腔沧笥?，茫然失措，你就是他們的向?qū)В悄阕屗麄冎匦抡驹诹似鹋芫€上，為著下一個(gè)季節(jié)而去拼命地奔跑，放肆地追逐，仿佛下個(gè)路口會(huì)消失似的，從此不再猶豫，不再彷徨。認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)便只顧風(fēng)雨兼程，不再為了寒冬而擔(dān)驚受怕。

你是理想的雙翼，是讓我們?cè)诖蟮嘏c天空之間飛翔的翅膀，時(shí)而急躁，時(shí)而輕柔，焦急地想要把這大地變幻的更多彩一點(diǎn)，想要這春風(fēng)吹遍每一個(gè)受傷的角落，想要這花的芳香飄散在每個(gè)有志者的心田。

你曾化身關(guān)聯(lián)詞、漫畫師、醫(yī)生、雙翼，在這種種令人繚亂的身影中，你譜成春天這篇樂章，讓理想路上有你不孤單。

借景抒情作文800字六：秋天的美

生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我試圖擦亮自己的雙眼，去尋找身邊的細(xì)節(jié)之美。

農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，永遠(yuǎn)看不慣城市的車水馬龍，不會(huì)習(xí)慣那喧囂的環(huán)境，美在那兒，這是我首先想到了西邊的大壩。于是，帶著一份激動(dòng)與高興，心情青蔥的踏上尋美的路程。

暖暖的陽(yáng)光，灑下一地金黃，雖然已是秋季，我仍能感受到田野勃勃的生機(jī)。門外那棵大槐樹的葉子快落光了，落葉隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了幾圈又重回大樹懷抱安詳?shù)匾蕾??！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。來年的春天，這書也會(huì)是一把天然遮陽(yáng)傘了吧。

邁開腳步向前走去，途經(jīng)一片田野，緊緊的吸引我的眼球，使我不得不駐留下來，一切都那么新鮮，那么熟悉。成熟的玉米露出緋紅的纓子歪在一邊，不經(jīng)意的露出幾粒玉米散出金黃的光芒。熟透的柿子橘黃得有點(diǎn)發(fā)紅，搖搖欲墜，就像風(fēng)一吹就掉下來一樣橘黃的葉子還沒有被風(fēng)吹落。那美絕不比香山紅似火的楓葉遜色。踮起腳尖，我摘下一片葉子，捧在手心，貼在胸前，像是我的好朋友，在平靜的時(shí)候絕不會(huì)打擾我，和我一起沉默著，默默地想著自己的心事。

田野里的那個(gè)老房子還在那兒，用土筑成的墻壁被雨沖刷得有些變形，可是他仍能佇立在那兒。想起老房子心里就很溫暖，因?yàn)槟抢锍休d童年美好的幻想和渴望。

一群小孩子，光著腳丫瘋跑在田野里，兜里塞滿了棗和柿子，像約定了好了一樣，圍著那座神秘的老房子一圈圈的轉(zhuǎn)著。最后那最小的孩子充當(dāng)起第一冒險(xiǎn)者，被大家推進(jìn)黑乎乎的房子，出來后小女孩同他們興高采烈講述著，像是完成了一次光榮而艱巨的任務(wù)。

那個(gè)小女孩就是我，其實(shí)那次去我是閉著眼的，我不知道里面是什么，當(dāng)然他們也不知道?，F(xiàn)在我知道了那里面沉淀著童年的快樂和回憶。事隔多年，那座土房子還沒有塌，守候著那亙古不變的土地，我更愿把它想象成是在等我，等候一個(gè)即將長(zhǎng)大成人的孩子在這里回憶著她的童年。

走到這兒就再也沒有走到大壩的理由，因?yàn)槲抑?，田野才是我心靈的住所，一段旅程后心里被裝得滿滿的。

我明白了，對(duì)田野強(qiáng)烈的愛，對(duì)童年無憂無慮生活的向往，才是最美，最美的細(xì)節(jié)。

第五篇：借景抒情作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：寫景抒情散文模式

教學(xué)步驟：

一.優(yōu)作欣賞：

例1.飄落心靈的楓葉

我是懷著失落、彷徨的情緒走到這兒來的，可我回去的時(shí)候卻感覺心里充溢的是一種對(duì)命運(yùn)的頓悟，真實(shí)而又朦朧。

早上來公園的時(shí)候是起著風(fēng)的，又因?yàn)闀r(shí)近晚秋了，所以小路邊的梧桐林雖將那秋日里和熙的太陽(yáng)搗碎后篩得滿地都是，卻也禁不住在秋風(fēng)中灑下些枯黃的樹葉來，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，飄落在地。透過這眼前浮動(dòng)秋葉的空氣，我似乎又看見了父親那渾濁卻又飽含無奈傷痛的眼神，又聽見了母親勞動(dòng)歸來不停的喘息。面對(duì)這樣的家境，殘酷的命運(yùn)竟讓我痛苦地作出決定——為了這個(gè)貧困的家放棄學(xué)業(yè)，隨鄉(xiāng)鄰南下做工?；蛟S這種命運(yùn)不止降臨在我一個(gè)人的身上，但我現(xiàn)在才如此真實(shí)地感受到命運(yùn)殘忍的一面，它來得如此急促，似乎很快便要沖毀我那還很薄弱的心靈防線。我真的無法接受，沒想到生活的陽(yáng)光道我只是邁了幾小步便又要終止。

眼前秋葉仍在不停地隨風(fēng)零落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣么？忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。仔細(xì)端詳這片秋葉，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾經(jīng)被撕裂過，在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接著疤痕與殘損的樹葉一起生長(zhǎng)著的！又一陣清風(fēng)吹來，送走了手掌里的樹葉，可我的腦海里涌動(dòng)的依舊是那片溝通心靈的紅樹葉。猛地覺得這片樹葉是生活給我的一種暗示，因?yàn)闃淙~的一生與我的處境竟是如此的神似。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我做出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出另一片小樹葉，仍然蓬勃地延續(xù)著自己短暫的生命？而我，卻始終彷徨在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運(yùn)的束縛呢？我應(yīng)該振作起來，應(yīng)該對(duì)我的一生負(fù)責(zé)。畢竟生命太珍貴，哪怕是一丁點(diǎn)兒的失去也會(huì)帶來無盡的傷痛。

望著這片火紅的梧桐樹，我激動(dòng)地流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(zhǎng)途需要你的跋涉。當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹林時(shí)，我的心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命。

例2.花與女孩兒

一株胚芽,它選擇了生長(zhǎng)。

一個(gè)女孩,她選擇了生存。

胚芽含苞待放,是在一個(gè)酷熱的盛夏,它在與其它花對(duì)話時(shí),剛剛知道:自己還有一個(gè)月的生命。女孩得知病情,是在高二的下學(xué)期,在一次暈倒之后,她被告知得了白血病,還剩下一年多的時(shí)間?；▋耗枇?它還沒有接受陽(yáng)光,它還沒有吮吸雨露,它的生命才剛剛開始呀!

女孩兒哭了,她還沒有考上大學(xué),還沒有走向社會(huì),她的青春才剛剛揭幕呀!

一個(gè)晝夜,花兒沒有說話,它用心靈作出了最后的選擇———面向著太陽(yáng)開放,即使短暫的生命只能擁有片刻的芳華:與其哭著死,不如笑著生。

三天三夜,女孩兒不吃不喝,她用心靈作出了最后的選擇————不做逃避的懦夫,用溫暖的微笑讓另一個(gè)生命升華;生命只是一種形式,關(guān)鍵是對(duì)生活的熱愛得以延續(xù)。

花的母親是一片貧瘠的土地,花竭盡自己的全力向上生長(zhǎng)著。在每一個(gè)陽(yáng)光普照的清晨,它都愉快地睜開眼睛,跟太陽(yáng)打個(gè)招呼,然后,繼續(xù)醞釀著自己短暫的美麗。

女孩的前桌兒是一個(gè)頑劣的男生,她用全身心的愛溫暖男孩冰凍的心靈。一次又一次,女孩耐心地面對(duì)男孩漠然的臉,為他講解人生的意義和生命的美好。但她卻從未告訴過男孩兒自己的秘密。

花兒的頑強(qiáng)不被小草兒知道,但它選擇蓬勃。

女孩兒的關(guān)懷不被男孩理解,但她選擇堅(jiān)持。

人們駐足于盛開的花兒面前,嗅著它芬芳的氣息,贊不絕口:“清水出芙蓉,天然去雕飾?！?/p>

男孩剪掉了披肩的長(zhǎng)發(fā),改掉了種種的玩世與不恭。為了女孩兒的友誼,他變得勤奮而努力?；▋盒α?它的生命贏得了人類的稱贊。

女孩兒笑了,她的付出獲得了豐厚的回報(bào),對(duì)生活的執(zhí)著(著)得以在另一個(gè)健壯的生命里繼續(xù)。一個(gè)月后,花兒謝了,它用自己的選擇證明:短暫中也能孕育奇跡。

一年之后,女孩死了,她用遺書告訴男孩存在即合理,熱愛是一種美。

心靈往往在最關(guān)鍵的時(shí)刻作出選擇,而那其中又常常包含著美麗,正如這朵花兒、這個(gè)可人的女孩兒。二.例文講析：

1二.例文講析：

1.《飄落心靈的楓葉》分析：這篇散文的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)類似于朱自清的《荷塘月色》屬于圓形結(jié)構(gòu)。不同的是本文首段就作了清楚的交代。這樣有利于讓閱卷老師一下子把握文章的思路。次段寫事，即造成自己心緒不寧的原因，并且和話題聯(lián)系起來，提出選擇的原因與作出的選擇。三段寫景，觸景生情，并從中得到啟示，獲得情感的開解。末段作結(jié)，為全文收束，并作升華。

2.《花與女孩兒》分析：本文采用并列式結(jié)構(gòu)，類似于古典詩(shī)詞中的詠物作品，緣情寫物，情景交融，不粘不脫。所以全文均為一段寫花一段寫人，花中有人，人亦似花，花和人命運(yùn)相當(dāng)，生死與共。這種寫法有較強(qiáng)的操作性，易于把握。難點(diǎn)在要把相似性處理好，否則會(huì)不倫不類。

三.模式歸納：

例1類模式：

第一段：寫心情不佳及發(fā)生的轉(zhuǎn)變或者只寫心情不佳（如《荷塘月色》的“這幾天心里頗不寧?kù)o”）。

第二段：寫心情不好的原因，交代簡(jiǎn)要交代事情。

第三段：觸景生情，細(xì)致描寫景物以及景物給自己的感觸。（注意與話題聯(lián)系）

第四段：升華主旨。（最好有一定的哲理。如前文沒有交代心情的變化，這里要補(bǔ)充交代）

例2類模式：

一段寫景或物，一段寫人事，交替進(jìn)行。（注重其相似性、合理性）.《飄落心靈的楓葉》分析：這篇散文的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)類似于朱自清的《荷塘月色》屬于圓形結(jié)構(gòu)。不同的是本文首段就作了清楚的交代。這樣有利于讓閱卷老師一下子把握文章的思路。次段寫事，即造成自己心緒不寧的原因，并且和話題聯(lián)系起來，提出選擇的原因與作出的選擇。三段寫景，觸景生情，并從中得到啟示，獲得情感的開解。末段作結(jié)，為全文收束，并作升華。

2.《花與女孩兒》分析：本文采用并列式結(jié)構(gòu)，類似于古典詩(shī)詞中的詠物作品，緣情寫物，情景交融，不粘不脫。所以全文均為一段寫花一段寫人，花中有人，人亦似花，花和人命運(yùn)相當(dāng)，生死與共。這種寫法有較強(qiáng)的操作性，易于把握。難點(diǎn)在要把相似性處理好，否則會(huì)不倫不類。

三.模式歸納：

例1類模式：

第一段：寫心情不佳及發(fā)生的轉(zhuǎn)變或者只寫心情不佳（如《荷塘月色》的“這幾天心里頗不寧?kù)o”）。

第二段：寫心情不好的原因，交代簡(jiǎn)要交代事情。

第三段：觸景生情，細(xì)致描寫景物以及景物給自己的感觸。（注意與話題聯(lián)系）

第四段：升華主旨。（最好有一定的哲理。如前文沒有交代心情的變化，這里要補(bǔ)充交代）

例2類模式：

一段寫景或物，一段寫人事，交替進(jìn)行。（注重其相似性、合理性）槐花開了

一連幾天，煩心事就像蛛網(wǎng)一樣纏著我——又要升級(jí)考試了。腦子里頭盛滿了作業(yè)，木呆呆的，低頭想想也對(duì)：書本原本就是是木頭做得嘛，多了，自然是這樣了。

走在陽(yáng)光下，我的感覺開始復(fù)蘇：街上暖洋洋的，周圍的一切原來那么新鮮美好，仿佛我是個(gè)剛剛來到這世界的嬰兒——此時(shí)，想想自己真是太天才了，嬰兒，的確是剛落地的嬰兒，大口呼吸著??

驀地，我愣在了那里。在我一張一翕的鼻翼里分明嗅到一絲馨香，淡淡的，而又充滿了擴(kuò)張的欲望，向四處彌漫著。

驚訝之余，我舉目四望。道旁的槐樹上層層疊疊的開滿了花：低的，站在墻上觸手可及，高的，就只有仰望的份兒了；開著的，正把花囊撐著，那香氣放的毫不保留，沒開的，也沐浴著陽(yáng)光，努力的醞釀著，醞釀著。

是呢，槐花開了。自己今年發(fā)現(xiàn)第一棵小草的新綠仿佛還是在昨天。我的心不由的一顫：時(shí)間就在我們的不經(jīng)意間，不停歇地流著，頭也不回的流過?；ㄩ_花落，草木榮枯，漫漫人生路，你幾曾駐足觀賞過身邊的繁花似錦？在人生的單行道上，你何嘗留意過車窗外掠過的風(fēng)景?剛才你不是還為了考試的事心緒不寧嗎？

生活中不能只有苦行。因?yàn)?，早上開的花到了傍晚才來采擷會(huì)是怎樣的一種愁腸百轉(zhuǎn)?。?/p>

怎樣寫好借景抒情的文章

（一）很多學(xué)生在寫作時(shí)一看到涉及景物描寫的題目就發(fā)怵，很少有同學(xué)對(duì)景物描寫或借景抒情類的作文感興趣的。其實(shí)，還是一個(gè)方法的問題。找到了方法，寫出一篇漂亮的借景抒情的作文并不是什么難事。那么，怎樣寫好借景抒情的文章呢？筆者認(rèn)為首先要做到八個(gè)字——眼中有景，心中有景。

眼中有景就是要細(xì)心觀察并且善于捕捉身邊的景物。日月星辰，山川河流，花草樹木，城市建筑以及身邊的萬事萬物，只要我愿意，都可以為我所用。

當(dāng)我們學(xué)會(huì)了捕捉身邊的景物，一縷陽(yáng)光、一顆小草、一絲清風(fēng)、一抹殘陽(yáng)，寫起來就容易多了。因?yàn)榫拔镆彩怯刑攸c(diǎn)的，抓住了景物的形狀、顏色、聲音、氣味等特點(diǎn)，再運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法加以修飾，這樣，就不會(huì)感覺單調(diào)乏味了。

然而，有了好的景物描寫，還不能算一篇好的作文。要讓身邊的景物變得鮮活起來，還要做到心中有情。

有景無情，這樣的景是沒有生命的；有情沒景，這樣的情只能叫無病呻吟；情景交融才是作文的最高境界。因此，再好的景物描寫都是為情服務(wù)的。

借一絲盛開的鮮花表達(dá)一種愉悅、舒暢的心情；摘一輪明月寄托一份思鄉(xiāng)的情懷；雨中漫步敘述一份濃濃的友情。

心中有了情，眼中的景才有了可依托的靈魂。因此，在寫作文時(shí)，清楚了自己要表達(dá)什么情，寫的時(shí)候就不會(huì)漫無目的了。

另外，在敘事類作文中插入借景抒情的手法，作文會(huì)更加豐富，更感人。在敘事類作文中適時(shí)穿插景物描寫，更能增添文章的感染力。

借 景 抒 情 和 托 物 言 志

【技法指導(dǎo)】

借景抒情，就是作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中，借景物來抒發(fā)感情的一種方式。其中，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸；情是靈魂，景是載體。

《荷塘月色》是朱自清先生寫于1927年7月的散文名篇。由于蔣介石叛變革命，中國(guó)處于一片黑暗之中，作者“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的圖畫——

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了??

這“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的荷花，淡淡的月色，脈脈的荷香”，都交融著作者那隱隱的、卻又深沉的孤獨(dú)與苦悶的心緒，這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射，表現(xiàn)出淡淡的哀愁、淡淡的喜悅。

當(dāng)代女作家張潔在《挖薺菜》一文中有這樣一段景物描寫——

太陽(yáng)落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來。羊兒咩咩地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了；烏鴉也呱呱地叫著回巢。夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好象一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。

這一段描寫選取了一些富有特征的景物，描畫了一幅美麗、和平、靜穆的晚歸圖，它同“我”當(dāng)時(shí)那種孤獨(dú)、寂寞、焦急、悲傷，有家不敢回的復(fù)雜心情完全融注在一起，有力的反襯“我” 的悲苦境遇。

古人云：“奪人心者，莫先乎情?！眲③囊苍f過：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄Ｗ骷乙杂星橹廴ビ^察景物，以有情之筆去描繪景物，所寫之景自然是充滿主觀情志。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于借景物來抒發(fā)感情，使景中含情。

作文中，為了表情達(dá)意的需要，借助對(duì)某種事物的贊美或貶斥，抒發(fā)自己的某種心態(tài)，成為常用技巧之一。這種思想感情寄托于物的筆法，就叫做托物言志。托物言志一般通過象征手法來實(shí)現(xiàn)。

茅盾在《白楊禮贊》一文中，所“托”之物是白楊樹：

筆直的干，筆直的枝，它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏??在北方風(fēng)雪的壓迫下保持倔強(qiáng)挺立，不折不撓??它偉岸、正直、樸素，不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫??

在這篇文章中，白楊樹象征了抗日時(shí)期我國(guó)北方農(nóng)民，并與中華民族樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的民族精神相合。

巴金的《燈》也是一篇托物言志的抒情散文?！稛簟防飳懥巳N燈光，都包含著深邃的象征意義—— 故居大門內(nèi)亮起的昏暗的燈光，是舊家庭、舊社會(huì)走向沒落、崩潰的象征。愛爾克的燈光，象征舊生活的悲劇和希望的破滅?！拔业男撵`的燈光” 象征作者對(duì)新生活的信念和對(duì)理想的追求。

由此，我們不難看出，托物，不是隨便取一物勉強(qiáng)比附就可奏效。劉勰說：“比類雖繁，以至切為貴?！薄爸燎小?，就是取物與立意要相合。否則，文章就有牽強(qiáng)附會(huì)之嫌。

總之，言志抒情是寫景狀物的靈魂，因此，我們要善于使客觀景物與主觀情志交融在一起，使山水含情，草木有意。

【名篇精段】

花事最盛的去處數(shù)著西山華庭寺。不到寺門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞見一股細(xì)細(xì)的清香，直滲進(jìn)人的心肺。這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹一樹的，每一樹梅花都是一樹詩(shī)。白玉蘭花有點(diǎn)兒殘，嬌黃的迎春正當(dāng)時(shí)，那一片春色啊，比起滇池的水來不知還要深多少倍。

究其實(shí)這還不是最深的春色。且請(qǐng)看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似?！边@句話的的妙處的。

——楊朔《茶花賦》

于是大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。

或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，因?yàn)樗麄儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營(yíng)養(yǎng)，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微和葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長(zhǎng)根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。

——林?！妒p間的生命》

【他山之石】

我 喜 歡 秋 天

陸秋艷

曾有許多人問過我“一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？”我總會(huì)毫不猶豫地回答：“我喜歡秋天！” 我喜歡秋天，雖然它沒有春天生機(jī)勃勃之貌，沒有夏天姹紫嫣紅之景，也沒有冬天銀妝素裹之純，但我仍對(duì)它情有獨(dú)鐘。

如果說綠是春天的使者，紅是夏天的色彩，白是冬天的打扮，那么黃便屬于秋天。在送走夏姑娘的同時(shí)，秋婆婆邁著她那矯健的步伐向我們走來，她的到來，使萬物脫下了舊衣，換上新裝。樹兒們都脫下了綠衣裳。換上了秋婆婆精心縫制的新衣?；▋憾际諗科鹁`開的笑容，鳥兒也都成群結(jié)隊(duì)地飛向南方——另一個(gè)更加溫暖的世界。似乎一切都顯出幾分無奈，幾分孤獨(dú)，幾分凄美。過往行人也來去匆匆，無暇觀賞兩旁風(fēng)景。這也許是秋天不能受到大眾歡迎的原因吧。

但讓我們把目光從這些令人倍感哀傷的景色中移開，移向那金燦燦的田野。田里的莊稼經(jīng)過幾個(gè)月的培養(yǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)成熟了，這給人們帶來了無可比擬的喜悅。辛勤工作許久的農(nóng)民們帶著滿面的笑容，走向金色的田野，收獲他們勞動(dòng)的果實(shí)。他們?cè)诮鹕拇蠛Ｖ懈傻脽峄鸪?，一時(shí)間，春天的生機(jī)勃勃，夏天的活潑熱情，秋天的豐收喜悅?cè)珌淼搅诉@廣闊的田間。一陣秋風(fēng)吹過，“大?！狈浩饘訉永耍瑠A雜著人們清脆欣慰的笑聲?？粗饲榇司?，還有多少人會(huì)不喜歡上秋天呢？

有時(shí)會(huì)有一場(chǎng)小雨，秋雨小小的柔柔的撲打在人們的臉上，涼涼的。這時(shí)，人們忘記了一切不幸，盡情接受秋雨的洗禮。

我喜歡秋天，喜歡那蕭條的美，喜歡那豐收的喜悅，喜歡那綿綿的小雨??喜歡它的所有所有。如果現(xiàn)在有人問我：“一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“我喜歡秋天！”盡管它并不很出眾。

〖點(diǎn)評(píng)〗 面對(duì)秋天，作者有獨(dú)特的眼光：縱然有幾分肅殺，有幾分蕭條，但從秋的成熟中，從豐收的喜悅里，作者讀出了美。作者巧妙地把對(duì)秋的贊美之情，融進(jìn)了對(duì)秋景的描繪之中。

人 生 如 萍

劉 懿

一池浮萍，青青綠綠，其中也有點(diǎn)點(diǎn)水色，無風(fēng)時(shí)它像一塊布平鋪塘面上，沒有一絲一毫的皺紋，又像一塊天然的青綠銅鏡浮在池中。

其中也有幾支樹杈直插過池面，萍面略顯得有些破痕——可是卻不能完全劃破，這之中更顯示出了它的生機(jī)。雜草和翠鳥也時(shí)不時(shí)地打擾著萍面，一漾一漾的，魚波紋是不能不出現(xiàn)的，使浮萍更顯得擁擠和緊張。

狂風(fēng)大作，起皺折的是浮萍；彎身擺頭的是雜草；早已無蹤影的是翠鳥，皺折只是一刻，風(fēng)稍微小時(shí)，萍面又恢復(fù)了原狀。爾后，又是皺折，浮動(dòng)不定。有時(shí)也有魚兒的“拜訪”。風(fēng)是魔鬼，雜草是細(xì)菌，然而卻破壞不了它。

風(fēng)后，萍面依然是完整的——除了少許的雜物。

這，使我不由地想起了文天祥的詩(shī)句“身世浮沉雨打萍”。是啊，人生又何嘗不像浮萍，平靜的人生里時(shí)刻都有**；而風(fēng)浪又蘊(yùn)藏著平靜的人生。

曲折的人生，又何嘗不是風(fēng)中生存的浮萍，浮萍是為了生根于水中，而人是為了在大千世界中生存?？部部揽?，漫漫人生，對(duì)著蒼天長(zhǎng)嘆，嘆已逝人生；對(duì)黃河詠贊，贊黃河雄姿；對(duì)著小草低泣，泣小草無人知曉；站在高山上高唱，唱高山的威武；對(duì)小河低吟，吟小河的涓涓??

若人生只有浮萍的平靜，沒有狂風(fēng)，那人生就是一杯淡水無味可言；若只有小河的自私，那人間處處是冷若冰霜；若只有大山的高傲，那人間沒有無私的愛??

自己的人生，自己的道路，都在自己的腳下，由自己掌握。

人生！浮萍！

〖點(diǎn)評(píng)〗 “平靜中有**，風(fēng)浪中有平靜”是在寫浮萍，更是在寫人生。作者將對(duì)人生的感悟寄寓在對(duì)浮萍的描繪之中，這就是托物言志。

【寫寫練練】

課內(nèi)作文

1．冬天，小草藏匿了蹤跡。你能用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)小草嗎？請(qǐng)以此為題，寫一篇托物言志的散文。

2．寒冬的風(fēng)，許多人是懼怕的。你能發(fā)現(xiàn)她的可敬可愛嗎？請(qǐng)以“寒冬，風(fēng)也在唱”為題，寫一篇寫

景散文。

課外練筆

1．以冬天的某一植物為描寫對(duì)象，寫一段300字左右的借景抒情的文字。

2．以冬天的某一植物為描寫對(duì)象，寫一段300字左右的托物言志的文字。

直面挫折 學(xué)習(xí)描寫

借景抒情式片段描寫的寫作技巧

抒情的文章以情感的抒發(fā)為寫作的主要目的，根據(jù)作者抒情的憑借物的不同，可分為三大類：借景抒情、借物抒情、借事抒情。抒情的文字可以是結(jié)構(gòu)比較完整的一篇作品，也可以是單純一個(gè)片段的文字。在這里只來探討一下借景抒情式片段描寫方面的寫作技巧。

所謂的借景抒情，是指作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中，借景物來抒發(fā)感情的一種方式。在這其中，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。那么我們?nèi)绾卧谝粋€(gè)字?jǐn)?shù)有限的片段中達(dá)到借景寓意，情景交融的境界呢？

首先，作者在寫作時(shí)必須有真情實(shí)感。一段文字在篇幅不長(zhǎng)的情況下，要把作者內(nèi)心的感受充分的表達(dá)出來，用情來感染讀者，這種情感必須是真實(shí)的。如果虛情假意，矯揉造作，單純想去靠幾個(gè)表現(xiàn)喜怒哀樂的詞語(yǔ)和幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去體現(xiàn)，文章必顯的枯澀空洞，會(huì)讓讀者一眼就看透華麗外表，使文章也會(huì)失去光澤，變得黯淡無光。

其次，把握住抒發(fā)感情的方向。一般情況下，片段描寫的文字只有一個(gè)感情基調(diào)，抒發(fā)的感情必須統(tǒng)一在這個(gè)基調(diào)中。在描繪景物時(shí)，無論是選擇的角度，確立的側(cè)重點(diǎn)還是文章的譴詞造句，其傾注的情感必須始終一致，否則就會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的“雜音”，破壞文章的整體表達(dá)效果。

再次，注意對(duì)景物的選擇，即為情感的抒發(fā)找好“婆家”。挑選景物時(shí)，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，景物的這些特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在外觀形象上，還應(yīng)蘊(yùn)含在精神實(shí)質(zhì)中，特別是片段描寫，字少意豐，更應(yīng)該注意做到惜字如金，字字點(diǎn)題，句句顯意。

最后，能夠靈活運(yùn)用多種表達(dá)技巧。片段描寫的文字雖“體積”小，但“技術(shù)”含量高，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧正是對(duì)其進(jìn)行精雕細(xì)刻的一把“鋒刀”。為了把感情抒發(fā)的淋漓盡致，我們可以在觀察景物時(shí)，注意觀察的角度和順序，充分調(diào)動(dòng)起各種器官的感知能力；在具體描摹景物時(shí)，利用對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、以小見大等表現(xiàn)手法。這樣一方面豐富景物的刻畫點(diǎn)，另一方面進(jìn)一步拓寬景與情的溝通、加深景與情的融合，使讀者更有味的去體會(huì)作者流露出的那份情感。

此外，還應(yīng)注意加強(qiáng)作者個(gè)人的主觀修養(yǎng)。因?yàn)樽髡咚枘〉木拔铮巡皇菃渭兊淖匀唤绲木坝^，而是帶有作者主觀色彩的情感之景，盡管文字片段篇幅小，但作者個(gè)人的氣質(zhì)也會(huì)或多或少的滲透在其中，這也會(huì)影響到借景抒情式片段描寫的表達(dá)效果。

寫作手法：借景抒情

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景作文的共同特征。（佳作欣賞）

（一）太陽(yáng)又揮動(dòng)它的畫筆，把座座拔地而起的高樓，也染成美麗的桔紅色，把片片房屋的瓦頂涂成了金燦燦的；給路邊的樹木披上了淺紅的衣裳，再瞧那些行人車上被鍍上了一層金光。整個(gè)北京城都沐浴在夕陽(yáng)的余輝里。（《觀日落》）

分析：文章將日落的動(dòng)態(tài)和北京的各種靜態(tài)物體融成一體，使靜物形成一種活生生的感人的形象。

（二）校園桂花

在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)

校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動(dòng)態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊桂花：月中有客曾分種，世上無花敢斗香?？梢?，桂花的芳香在花的王國(guó)里是出了名的。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫出總的感受。)

設(shè)計(jì)意圖：我想應(yīng)該初步讓初一年的學(xué)生感知寫景的目的最終也是為了抒情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。此我設(shè)想通過引導(dǎo)學(xué)生品讀佳作來理解融情于景，或借景抒情，是寫景作文的共同特征。我主要是通過讓學(xué)生以小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生說說這些寫景的句子美在哪里，只要是學(xué)生能說出一定的道理，即給肯定。

五、拓展練習(xí)

1、名師指導(dǎo)

（1）你看到了哪些景色？

（2）你看到了哪些顏色？

（3）你聽到了什么？

（4）你感受到了景物有怎樣的特點(diǎn)？

答案：我們看到的景物有湖水、霧、荷花、荷葉、垂柳，看到的顏色有藍(lán)、綠、白、粉，聽到了水鳥叫和荷葉輕輕的擺動(dòng)聲。整體上感受到景物的特點(diǎn)是寧?kù)o、幽美?？梢娒枥L景物要調(diào)動(dòng)人的所有感官，全方位、多角度的觀察體驗(yàn)，繪聲繪色、繪景繪形，方能把觀察到的事物寫得細(xì)致、生動(dòng)。

2、習(xí)作參考

這湖水真靜啊，平靜的像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲的漣漪。微風(fēng)像一雙無形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊升入高空。湖中，荷花散發(fā)出淡淡的輕香，碧綠的荷葉微微的搖晃，好象怕驚動(dòng)了靜靜的湖水似的。岸邊的柳樹像舒展腰肢的少女，將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條垂到湖面上，撫摸靜靜的湖水......3、點(diǎn)評(píng)

這一段描寫，借助人的視覺、味覺，描摹出了湖水的靜態(tài)美，可見經(jīng)過多種感官的參與，就能將難以捕捉的景物描摹的有形、有味、有聲、有情。

設(shè)計(jì)意圖：作為作文課，課堂的訓(xùn)練是必不可少的，這一環(huán)節(jié)，我主要是充分利用多媒體的直觀性，通過精選動(dòng)態(tài)視頻和設(shè)計(jì)啟發(fā)式的問題來讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效運(yùn)用。，學(xué)生的課堂作業(yè)展示是很重要的，可以說學(xué)生的主體地位的真正體現(xiàn)。

作業(yè)：面對(duì)寒冷的冬天，***感受到的是北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄豪邁；岑參看到的是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開的嫵媚；孔子則體會(huì)到了歲寒，然后知松柏之后凋也的哲理。以校園的冬天為題，任選校園的一個(gè)角落的景色描寫進(jìn)行描寫，字?jǐn)?shù)300字左右。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生在學(xué)完本節(jié)課后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生寫作水平，通過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語(yǔ)目的在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生能通過寫校園的冬天表達(dá)自己獨(dú)特的感受。