第一篇：論曹操與劉備 車紹麗

淺談《三國(guó)演義》中曹操性格

北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

學(xué)號(hào)：111120101001

姓名：車紹麗 內(nèi)容摘要：

曹操，字孟德，三國(guó)時(shí)期著名軍事家、政治家及文學(xué)家。憑借其卓越的才能基本上消除了漢末諸侯割據(jù)、各自為主的局面，初步實(shí)現(xiàn)了北方大一統(tǒng)，就是這樣一個(gè)人成為了后世研究不完的話題，陰險(xiǎn)、殘暴、奸雄成為了他的代名詞。

關(guān)鍵詞：

軍事才能、抱負(fù)、殘暴、猜疑

一、卓越的軍事才能及博納良策

（一）官渡之戰(zhàn)

官渡之戰(zhàn)乃是漢末乃至中國(guó)史上有名的以少勝多的戰(zhàn)役，也是曹操與袁紹爭(zhēng)奪北方霸權(quán)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，官渡一戰(zhàn)之后，曹操終于一反之前對(duì)袁紹的劣勢(shì)，為自己統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。曹操在戰(zhàn)事初期處?kù)读觿?shì)，當(dāng)中全賴三人為曹操扭轉(zhuǎn)困局——?jiǎng)?、荀攸、許攸。

1.袁紹與曹操在白馬相持時(shí)，袁紹下令筑起箭塔，連日向曹操營(yíng)寨射箭，使曹 操軍心動(dòng)搖。其后，劉曄獻(xiàn)上霹靂車之計(jì)，大破袁紹弓弩兵，使曹操在官渡得到據(jù)守之地。

2.曹操於黎陽與袁紹杷持，本欲還兵再作打算，荀攸獻(xiàn)計(jì)：「今兵少不敵，分其勢(shì)乃可。公到延津，若將渡兵向其后者，紹必西應(yīng)之，然后輕兵襲白馬，掩其不備，顏良可禽也?！勾笃圃?。

3.建安五年八月始，兩軍再次相持於官渡，雙方互有勝負(fù)。其后曹操軍中缺糧，適逢袁紹謀士許攸與營(yíng)中將士不和，投奔曹操。許攸獻(xiàn)計(jì)燒袁紹軍糧，使袁紹不戰(zhàn)自敗。

曹操能接納能人之言，取得最終的勝利，這全在於用人之道。我們可以細(xì)分來看: 劉曄、荀攸、許攸皆是人才，獻(xiàn)上計(jì)謀，有化險(xiǎn)為夷之功，可說是一計(jì)敵萬人。至於曹操，他是一個(gè)懂得運(yùn)用人才的人才，能接納他人之言，故袁紹兵多也不足為懼，正所謂兵不在多，在乎能否調(diào)遣。

官渡之戰(zhàn)是毛澤東在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》一文中列舉的我國(guó)歷史上“雙方強(qiáng)弱不同，弱者先讓一步，后發(fā)制人，因而戰(zhàn)勝”的著名戰(zhàn)例之一。戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)取決于雙方政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等多方面的條件，但首當(dāng)其沖的是雙方軍事實(shí)力的較量。曹操在官渡之戰(zhàn)中，實(shí)力明顯不如人力物力上都占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的袁紹，但他卻以少擊眾、以劣勢(shì)對(duì)優(yōu)勢(shì)并最終大獲全勝，其取勝之道是值得后人很好地深思的。

曹操成功統(tǒng)一北方的原因 :

1、政治上，曹操把漢獻(xiàn)帝劫持到許昌，“挾天子以令諸侯”，取得政治優(yōu)勢(shì)；廣招人才。

2、經(jīng)濟(jì)上，實(shí)行屯田，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕，解決軍糧問題，還使北方的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。

3、軍事上，200年，在官渡之戰(zhàn)打敗袁紹，為統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)。

曹操用人不疑，唯才是舉，相比之下袁紹便是個(gè)剛愎自用，自以為是的人，他認(rèn)為自己統(tǒng)一了河北就能一舉滅曹，但是這場(chǎng)仗不止是軍事上額戰(zhàn)役，也是性格上的戰(zhàn)役，而袁紹就輸在了這一點(diǎn)上。當(dāng)許攸投曹時(shí)，曹操就沒有一絲的懷疑，反而聽從了許攸之言。袁紹手下謀臣諫言，卻唄袁紹所殺，所以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不止是軍事戰(zhàn)役，也是心理戰(zhàn)役...（二）跣足相迎許攸

那是曹操和袁紹官渡之戰(zhàn)的事。袁紹的兵力是曹操的數(shù)倍，曹軍戰(zhàn)局很不利。此時(shí)曹軍糧草又告罄，更是雪上加霜。正在這時(shí)，袁紹無謀，聽信讒言，不但不聽許攸的計(jì)策，還羞辱他。此時(shí)袁紹派拉一個(gè)酒鬼去守自己的糧草基地——烏巢。許攸看袁紹不聽忠言，知道他必?cái)o疑決定投降曹操。曹操此時(shí)正在睡覺，但他一直沒有睡著，軍情緊急啊！這時(shí)突然聽說許攸來降，高興得鞋也不穿就跑拉出來迎接。兩人交談中，曹操開始還想隱瞞，但許攸已猜出曹操糧草也盡，曹操只好將事情告知。許攸看曹操求賢若渴，徹底決定投靠曹操。于是說出袁紹重地烏巢是軟肋，建議曹操去突襲烏巢，燒掉袁紹的糧草。曹操按計(jì)行事，果然得手。糧草被燒，袁紹軍頓時(shí)大亂，這一戰(zhàn)就成拉曹操和袁紹之戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但許攸看出拉曹操是英雄，卻沒有看出曹操是奸雄。他由于立功后過于囂張，而最終在官渡之戰(zhàn)后被曹操所殺。

（三）頒布三道招賢令（《求賢令》、《舉世令》、《求逸才令》）

二、志存高遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)

（一）龜雖壽

詩(shī)中 “ 老驥伏櫪 ” 四句是千古傳誦的名句，筆力遒勁，韻律沉雄，內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。全詩(shī)的韻調(diào)跌宕起伏，開頭四句娓娓說理，“ 猶有 ”和“ 終為 ” 兩個(gè)詞組下得沉著。而 “ 老驥 ” 以下四句，語氣轉(zhuǎn)為激昂，筆挾風(fēng)雷，使這位 “ 時(shí)露霸氣 ” 的蓋世英豪的形象躍然紙上。而最后數(shù)句則表現(xiàn)出一種深沉委婉的風(fēng)情，給人一種親切溫馨之感。全詩(shī)跌宕起伏,又機(jī)理縝密,閃耀出哲理的智慧之光,并發(fā)出奮進(jìn)之情,振響著樂觀聲調(diào).藝術(shù)風(fēng)格樸實(shí)無華,格調(diào)高遠(yuǎn),慷慨激昂,顯示出詩(shī)人自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神,熱愛生活的樂觀精神。人壽命的長(zhǎng)短不完全決定于天，只要保持身心健康就能延年益壽，這里可見詩(shī)人對(duì)天命持否定態(tài)度，而對(duì)事在人為抱有信心的樂觀主義精神，抒發(fā)了詩(shī)人不甘衰老、不信天命、奮斗不息、對(duì)偉大理想的追求永不停止的壯志豪情。

這首詩(shī)表現(xiàn)了曹操躊躇滿志，充滿自信，豪情溢胸的思想感情，充分展露了他的霸氣，體現(xiàn)了他自信.有野心，想雄霸天下的性格特征

（二）逃離以袁紹為首的討董聯(lián)盟

曹操為何讓袁紹做討董盟主?在三國(guó)演義上記載的話是“眾諸侯亦陸續(xù)皆至，各自安營(yíng)下寨，連接二百余里。操乃宰牛殺馬，大會(huì)諸侯，商議進(jìn)兵之策。太守王匡曰：“今奉大義，必立盟主；眾聽約束，然后進(jìn)兵?！辈僭唬骸霸境跛氖廊?，門多故吏，漢朝名相之裔，可為盟主?！苯B再三推辭，眾皆曰非本初不可，紹方應(yīng)允。”可見其四世三公,門多故吏幫多了分?jǐn)?shù)。并不是袁紹的為人能力如何。但曹操是何等人？寧可天下人負(fù)我，不可我負(fù)天下人。在曹操的地頭上，做不了盟主，還提供米糧等等。我的分析是這樣的：

1、擴(kuò)大影響力。利力這次會(huì)盟，擴(kuò)大曹操的影響力，使多方的人才來歸。其后郭嘉的到來就是一個(gè)好例子。

2、擴(kuò)大實(shí)力。盡可能在討董戰(zhàn)爭(zhēng)中占得便宜。

3、借刀殺人。袁紹做盟主的主要理由是四世三公，門生故舊眾多。其實(shí)在董的里面也有不少人是袁紹親戚朋友。可以講，袁紹的發(fā)展離不開這個(gè)理由。曹操要發(fā)展，當(dāng)然知道袁紹將會(huì)是他的敵人。所以，削弱袁紹的勢(shì)力也就成了曹操的一大目標(biāo)。給袁紹做盟主也就是曹操的借刀殺人之計(jì)了。果其后，董卓得知袁紹做了討董盟主后，將其統(tǒng)治下的四世三公的有關(guān)人等一率殺掉。其中就包括了袁紹的叔叔?？梢?，袁紹做這個(gè)盟主是得不償失的。在后來與曹操的對(duì)抗中也缺少一些對(duì)他有影響力的人。這些應(yīng)該就是被殺掉了。

（三）澤東《浪淘沙

北戴河》

三、嗜殺成性

1、屠城徐州

四、極強(qiáng)的猜疑心理及性格殘暴一面

（一）夜殺呂伯奢

京劇《捉放曹》是以陳宮為主角的著名老生戲，據(jù)《三國(guó)演義》第四回《謀董賊孟德獻(xiàn)刀》而編撰的。當(dāng)然，正史陳壽的《三國(guó)志》和小說《三國(guó)演義》的寫法不相同?！段簳の涞奂o(jì)第一》中說：“卓表太祖(曹操)為驍騎太尉，欲與計(jì)事。太祖乃變易姓名，間行東歸。出關(guān)，過中牟，為亭長(zhǎng)所疑，執(zhí)詣縣，邑或竊識(shí)之，為請(qǐng)得解。”曹操因何拒與董卓“計(jì)事”而逃走呢？沒有交代，看來是關(guān)乎曹操身家性命的大事，否則何必要變易姓名，秘密出逃呢？如果沒有董卓的通緝令，曹操趕路時(shí)，何必為亭長(zhǎng)所疑，押解至縣，有人“竊識(shí)之”，為之說情而解脫呢？這“不寫之寫”，給小說家羅貫中提供了想象空間，編織出曹操獻(xiàn)刀刺殺不果而逃亡，過中牟為守關(guān)軍士所獲，縣令陳宮覺得曹操為忠義之士而釋放，并棄官隨他而去。

值得注意的，按正史所說，曹操出虎牢關(guān)，離開中牟，直接回到了陳留(今河南開封)，組織義兵，并沒有提到他經(jīng)過成皋，夜宿呂伯奢家，懷疑呂伯奢家人圖己而殺了其全家男女，并且也殺了出外買酒的呂伯奢。但南朝宋人裴松之注釋這段逃亡過程時(shí)，引王沈的《魏書》、郭頒《世語》和孫盛的《雜記》，都說曹操路經(jīng)呂伯奢家，由于疑心殺了呂的家人，至于殺的原因，各書的觀點(diǎn)略有區(qū)別。如《魏書》說：“太祖以卓終必覆敗，遂不就拜，逃歸鄉(xiāng)里。以數(shù)騎過故人成皋呂伯奢，伯奢不在，其子賓客共劫太祖，取馬及物，太祖手刃擊殺數(shù)人?！眳尾莸膬鹤雍唾e客不認(rèn)識(shí)曹操竟動(dòng)武搶劫，曹操出于正當(dāng)防衛(wèi)而劍殺數(shù)人，未提殺呂伯奢。

《世語》則說：“太祖過伯奢。伯奢出行，五子皆在，備賓主禮。太祖自以背卓命，疑其圖己，手劍夜殺八人而去?！薄妒勒Z》指出了曹操的多疑性格和無端殺人的狠勁。

孫盛的《雜記》對(duì)殺呂伯奢家人的原因以及曹操的性格作了精彩補(bǔ)充：“太祖聞其食器聲，以為圖己，遂夜殺之。既而凄愴曰：‘寧我負(fù)人，毋人負(fù)我！’遂行。”殺了幾人？是否殺了呂伯奢？沒有說明。這里我們不能不佩服孫盛一針見血地揭示了曹操“寧我負(fù)人，毋人負(fù)我”的世界觀；我們更贊佩羅貫中對(duì)情節(jié)的提煉，因?yàn)樵诓懿贇尾葜?，虛?gòu)了獻(xiàn)刀刺卓的情節(jié)，曹操是因刺卓不成而逃走的。到了呂家，又虛構(gòu)了讓呂伯奢出去買酒，準(zhǔn)備款待曹操，操忽聞莊后有磨刀之聲，誤以為要?dú)⑺?，又懷疑呂伯奢出門一定是借故告發(fā)，所以才動(dòng)了殺機(jī)，殺了呂伯奢全家，也給了呂伯奢一刀。羅貫中更由正史的亭長(zhǎng)執(zhí)詣縣，“邑中或竊識(shí)之，為請(qǐng)得解”，引申虛構(gòu)了陳宮，“今感公忠義，愿棄一官”，跟隨曹操逃亡?？蛇@位“忠義”之士卻殘忍地殺害呂伯奢全家，特別是殺他父親的故人呂伯奢，指責(zé)曹操“知而故殺，大不義也”，才引出了曹操說出“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”的經(jīng)典名句。

羅貫中引申虛構(gòu)“獻(xiàn)刀刺卓”，“殺呂伯奢”，一方面寫出了曹操在什么樣情況下殺呂伯奢和全家；另一方面，采用孫盛的論斷，點(diǎn)出了曹操為了什么目的，在什么樣思想支配下殺人。其實(shí)從漢末群雄爭(zhēng)奪霸主地位的形勢(shì)看，曹操是非殺呂伯奢不可的。因?yàn)橐磺袟n雄奉行的本來就是“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”的處世哲學(xué)。假如曹操?zèng)]有損人利己的狠勁，那就混不下去，不能擊敗對(duì)手，早就做了董卓的刀下鬼。何況曹操不同于一般的奸者，似乎比別人更毒辣。由疑而錯(cuò)殺一家已是做錯(cuò)了事，曹操竟要騙呂伯奢回頭，又一劍刺死，免除被跟蹤的威脅，并且殺了父親老友之后，一點(diǎn)慚愧都沒有，這是大奸大惡者所為。倘如采用《魏書》的判斷，是出于正當(dāng)防衛(wèi)，或是用《世語》因疑心而動(dòng)殺機(jī)，曹操的性格能產(chǎn)生如此震撼的力量嗎？

（二）許攸探營(yíng)問糧

五、性格中寬容與狹隘的矛盾糾纏

（一）對(duì)部下陳宮的態(tài)度

（二）楊修之死

六、小結(jié) 參考文獻(xiàn)：

陳壽.《三國(guó)志》.[M].北京出版社，2007.01 曹操.《曹操集》.[M].中華局出版社，1974,12

第二篇：論曹操論文

論曹操—梟雄還是奸賊？

從古到今，有多少人在唾罵曹操。在民間，普遍認(rèn)為曹操是一個(gè)陰險(xiǎn)狡詐的奸賊；在《三國(guó)演義》的書中，他是一個(gè)挾天子令諸侯的奸臣；在眾多歷史評(píng)論家的眼中，他也是一個(gè)有爭(zhēng)議的、奸詐多于英明的人物。但在我看來，曹操他不是奸賊，卻是一代梟雄！看了有關(guān)三國(guó)的書，不論是《三國(guó)志》還是《三國(guó)演義》，都覺得曹操是個(gè)有雄心壯志的人物。曹操敢說敢做，敢作敢當(dāng)，卻依然不被世人所看好。大多數(shù)人不喜歡曹操是以為他的奸詐狡猾，但在那個(gè)兵荒馬亂的年代，按照識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰的話來說，曹操不但不“奸”，倒反而是個(gè)“俊杰”。

曹操34歲時(shí)起家，那時(shí)候，他唯一的理想，便是匡扶漢室，重振大漢王朝，做一個(gè)為國(guó)為民的“治世之能臣”。但是時(shí)代不給曹操機(jī)會(huì)，使他迫不得已走上“亂世之奸雄”的道路。雖說他曾經(jīng)說過“寧可我負(fù)天下人，也不愿天下人負(fù)我”的負(fù)心話，但在《三國(guó)志》中他說這句話時(shí)也是帶著無奈之意。更何況他在歷史中的功績(jī)是萬萬不能輕視的。東漢末年，在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，百姓一直受苦。曹操他在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，恢復(fù)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；他唯才是用，抵制強(qiáng)權(quán)，軍事上戰(zhàn)術(shù)靈活多變；而且他對(duì)東漢末年中國(guó)北方的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的恢復(fù)和社會(huì)秩序的維持也有著重大貢獻(xiàn)。

史書評(píng)論他：“治世之能臣，亂世之梟雄”，“橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也。”事實(shí)的確如此。在如此亂世中，他能夠運(yùn)籌帷幄，做出常人做不出的事業(yè)。這足以證明他的超人之處!他胸襟博大，樂觀豁達(dá)，且多在危難之中見精神。曹操不論征戰(zhàn)拼殺勝敗如何，他始終不為表象所動(dòng)。勝不驕，敗不餒是他性格的又一大特色。征烏桓迷走沙漠時(shí)，士兵們口渴難耐，生死攸關(guān)，也只有曹操能想出使將士望梅止渴而脫離險(xiǎn)境的妙策。這種將生死置之度外的樂觀精神正是一個(gè)英雄的根基。

曹操雖然被指為奸雄，背了上千年的罵名，但他其實(shí)是一個(gè)坦蕩、極有個(gè)性的人物。他可以做真小人，但絕不做偽君子，這難道是一個(gè)“奸賊”可以做到的嗎？ 曹操在歷史上寫出了許多表現(xiàn)他雄心壯志的詩(shī)句，這難道又是一個(gè)“奸賊”可以做到的嗎？

曹操是一個(gè)豁達(dá)的人、是一個(gè)有才的人、是一個(gè)可愛的人。曹操是一個(gè)新的歷史時(shí)期的領(lǐng)頭兵，他也有一個(gè)輝煌的結(jié)果。在東漢亂世之中，能霸權(quán)一方、感震天下，實(shí)屬不易！所以，不稱他為梟雄，還能做何稱呼呢？

第三篇：劉麗材料

用愛詮釋師德

用心追求夢(mèng)想

蘿北縣團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)葦場(chǎng)學(xué)校

劉 麗

2014年7月17日

用愛詮釋師德

用心追求夢(mèng)想

葦場(chǎng)學(xué)校

劉麗

1984年的秋天，我?guī)е啻旱南＜脚c夢(mèng)想來到蘿北縣團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)的葦場(chǎng)中學(xué)，在這個(gè)偏僻而簡(jiǎn)陋的農(nóng)村學(xué)校，開始了我的教師生涯。訖今為止，已渡過了近30個(gè)年頭。在這期間，我先后擔(dān)任中學(xué)的語文教學(xué)，地理教學(xué)及班主任工作，在2008年中小學(xué)資源整合后，又成為了一名學(xué)前班的教師，無論是從中學(xué)到小學(xué)的轉(zhuǎn)型，還是教學(xué)對(duì)像由十五六歲的青少年到五六歲幼兒的轉(zhuǎn)變，都絲毫沒有影響我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和夢(mèng)想的追求，在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對(duì)學(xué)生充滿愛心，以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，才能得到學(xué)生的愛戴。

記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗(yàn)，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。那是在1995年的下學(xué)期，我班從外校轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生——嚴(yán)春豐。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。作為副班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴(yán)厲的批評(píng)他，還和他的家長(zhǎng)商量如何共同嚴(yán)加管教。然而，事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們?cè)趺礃?，以后誰敢再告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。正當(dāng)我山重水復(fù)疑無路時(shí)，魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現(xiàn)了，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態(tài)走進(jìn)他們，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)他們，對(duì)他們耐心說教，熱情鼓勵(lì)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。經(jīng)過幾番感化后，他似乎變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他有較強(qiáng)的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當(dāng)中，我安排他當(dāng)負(fù)責(zé)人，只要監(jiān)督班上同學(xué)，不需勞動(dòng)，但嚴(yán)春豐以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長(zhǎng)，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識(shí)之愛。法國(guó)作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁朊總€(gè)教師的師德就如同這陽光。

一個(gè)人做任何事都不是一帆風(fēng)順的，做老師，特別是做一個(gè)幼兒教師要想教好每一個(gè)孩子，得到每一個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)可，那就更難了，通過5年的一線幼兒教育工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長(zhǎng)之間必須要以心換心。

記得在2009年我收了一個(gè)小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當(dāng)時(shí)班級(jí)中有個(gè)叫樂樂的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時(shí)刻跟著她，由于這是她第一次來園對(duì)一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來，她是很開心，我卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動(dòng)的時(shí)間還好，可是到了中午睡覺的時(shí)候就會(huì)哭鬧不止，因?yàn)槿w小朋友上床睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動(dòng)就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫教案，這樣兩個(gè)小時(shí)下來我的胳膊都麻木了?，F(xiàn)在她已經(jīng)上了小學(xué)，可是還經(jīng)?；貋砜次遥o我寫信，向我匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。這就是愛的延續(xù)，讓我

體驗(yàn)著收獲的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動(dòng)回報(bào)了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我?guī)砹烁袆?dòng)和歡愉。所以說真心實(shí)意的愛學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行情感的教育，是他們成長(zhǎng)所需的綠肥。

本學(xué)期我班的孩子是在幼兒園度過的最后一學(xué)期。他們馬上就要升入小學(xué)，為了讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，為他們上學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，我每一節(jié)課都精心的準(zhǔn)備。我還根據(jù)當(dāng)今的實(shí)事進(jìn)行選材，對(duì)幼兒進(jìn)行“愛心”的培養(yǎng)。例如：我通前段時(shí)間南方的暴雨，選擇“愛在天地間”這一主題活動(dòng)，通過這個(gè)主題活動(dòng)，教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，時(shí)刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人”，讓幼兒了解愛，懂得愛。學(xué)會(huì)對(duì)幫助過自己的人心存感激，尊重他人的勞動(dòng)；也讓他們感悟到真情回報(bào)，從而增強(qiáng)幼兒社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)幼兒的健康心態(tài)、進(jìn)而塑造他們的健全人格。

同時(shí)我還是一名共產(chǎn)黨員，20多年的黨員生涯中，我在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，較好地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。在思想上：擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)及路線、方針、政策。利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)理論知識(shí)。積極參加學(xué)校黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從組織安排。我積極要求進(jìn)步，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心我們的教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。在工作上嚴(yán)以律己，積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，服從分配，認(rèn)真做好本職工作。作為一名非專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的幼兒教師，我在教學(xué)工作中，更要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高執(zhí)教水平。雖然我們是鄉(xiāng)下學(xué)校，雖然我們的孩子在各方面的發(fā)展和同年齡的縣城孩子有很大的差距，甚至有的孩子先天發(fā)育不足，但我依舊不放棄任何一個(gè)孩子，一視同仁。在工作上，嚴(yán)以律己，做到盡職、盡心、盡責(zé)，很好的完成本工作計(jì)劃和任務(wù)。作風(fēng)上：求真務(wù)實(shí)，樹立服務(wù)良好形象。遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，時(shí)刻牢記黨員的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己。在生活上：我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同仁，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格遵守學(xué)校制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度，注重學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，不斷提高自己服務(wù)能力和教學(xué)能力。努力和大家處在一個(gè)和諧的生活氛圍之中。

不計(jì)付出，不計(jì)收獲，在三尺講臺(tái)上，我只是做了一些我該做的工作，但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣眯袆?dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述，我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言！

第四篇：劉麗麗心得體會(huì)

學(xué)習(xí)劉麗麗先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了王口中學(xué)劉麗麗老師的先進(jìn)事跡之后，我作為一名奮戰(zhàn)在一線的老師感慨頗多。法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！倍藭r(shí)，“甘為綠葉”、“無私奉獻(xiàn)”這些字眼都顯得那么蒼白無力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而閃光。

24歲，一切才剛剛開始，經(jīng)過檢查她患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病，看著她行動(dòng)艱難的樣子，我不禁要問：“是什么力量支撐著她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮(zhèn)定地說：“爸爸、媽媽，你們不要再傷心了。這些天我想明白了，快開學(xué)了，我要回學(xué)校，我要教課，我喜愛這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義?！卑雮€(gè)月后，他再次站在了自己喜愛的講臺(tái)上，為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。她以言導(dǎo)行，以身示范，把對(duì)學(xué)生的愛全部融入到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中。4年來，她精益求精地完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)，用她那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著譜寫了一曲生命的贊歌。真正詮釋了教師這一神圣職業(yè)的內(nèi)涵。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她仍像從前一樣做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。課后，依然不遺余力，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。為了把握好某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)找出很多資料進(jìn)行整合分析，時(shí)常忙到深夜。有時(shí)，父親見女兒深夜還在查找教學(xué)資料趕寫教案，心疼地勸女兒說：“孩子，明天再寫吧，注

意身體??！”劉麗麗說：“快要會(huì)考了，有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，我真擔(dān)心他們過不去。再說，我也想讓學(xué)生多拿幾個(gè)A。放心吧，我身體還吃得消?！币?yàn)樯眢w原因，她不能外出學(xué)習(xí)，就通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)理念，努力提升業(yè)務(wù)水平。許多人勸她“差不多就行了，身體要緊?！彼偸菆?bào)以微笑做答。她常說：“我愛教師這份工作，更喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄穑绻槐M心教學(xué)那可就是誤人子弟，怎么能對(duì)得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名盡職的好教師?！?愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，每一位教師都要像劉麗麗老師一樣具備博愛之心，讓愛傾注在每位學(xué)生身上。通過學(xué)生的成長(zhǎng)，讓這份愛得以延續(xù)和升華。作為教育工作者，我們要對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育，讓我們的下一代從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)給予。要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。

第五篇：全國(guó)人大代表劉麗

一線工人農(nóng)民代表劉麗就履行

全國(guó)人大代表職責(zé)相關(guān)問題回答中外記者提問。

中國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)報(bào)記者：我想問安徽代表團(tuán)的劉麗代表，您作為新當(dāng)選的農(nóng)民工代表，打算如何履職，您現(xiàn)在比較關(guān)注的問題是什么？

劉麗：在我回答這個(gè)問題之前，我先想向所有的媒體朋友表示感謝。我曾經(jīng)是一名洗腳妹，因?yàn)橛浾吲笥寻盐业氖论E報(bào)告出去之后，才有了今天這個(gè)機(jī)會(huì)坐在這里和這么多的朋友在一起，來談?wù)撐业墓适拢ㄎ业穆穆毲闆r。

對(duì)于如何履職，我從個(gè)人角度出發(fā)，歸納了三條：一是要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了更好的當(dāng)一名合格、稱職的人大代表。我相信有些人也去洗過腳，如果你沒有學(xué)會(huì)洗腳之前是不可能去給別人洗腳的。作為一名人大代表首先要去學(xué)習(xí)憲法、法律等，只有這樣你才能更好的去履職。

二是認(rèn)真履職。因?yàn)樾r(shí)候我媽媽教育我說，做什么要有什么樣，所以我覺得當(dāng)上人大代表就得像個(gè)人大代表的樣。打工20多年來我一直都是一名農(nóng)民工，農(nóng)民的身份干著工人的活、過著流浪者的生活。這種無固定收入、無固定住所的日子真的非常不容易。

我知道自己當(dāng)上人大代表之后，我也做了非常多的工作，因?yàn)閷?duì)一個(gè)只讀到小學(xué)五年級(jí)的我來說，非常的高興、非常的激動(dòng)，同時(shí)也覺得責(zé)任的重大。為了更好的了解到真實(shí)的、可靠的情況，我做了非常多的調(diào)查研究。這一次開全國(guó)“兩會(huì)”，我也帶了一份建議，這個(gè)建議是有關(guān)農(nóng)民工生活基礎(chǔ)保障的系列問題，當(dāng)然也包括了剛才他們幾位講到的還有一些他們沒講到的，這是我概括的履職的第二方面。

三是堅(jiān)持做人的原則。做一個(gè)好人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做一個(gè)讓父母值得驕傲的人，做一個(gè)兄弟姐妹認(rèn)可的人，社會(huì)認(rèn)可的人。我不知道我的回答有沒有解釋你的問題。