第一篇：高中語(yǔ)文 說(shuō)課(獲獎(jiǎng))

《

》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好！我今天說(shuō)課的課題是《 》。下面我從設(shè)計(jì)理念、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果預(yù)測(cè)六個(gè)方面對(duì)我這節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念（首先從設(shè)計(jì)理念上說(shuō)）

新課程最大的亮點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生主體地位的尊重和學(xué)習(xí)方式的改變，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。因此本課題的設(shè)計(jì)理念從兩個(gè)方面來(lái)看：

一方面，突出“生本”理念?！耙詫W(xué)生的發(fā)展”為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。

另一方面，凸顯“生活”邏輯。力圖做到“理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一”。教學(xué)要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，并用理論知識(shí)去解讀現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。這樣有助于切實(shí)提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，引領(lǐng)學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和進(jìn)行理性思考的意義。

基于這些思想我首先對(duì)本框題進(jìn)行深入的教材分析。

二、說(shuō)教材分析

1．地位與作用：（首先從教材的地位和作用上看）

本課題是人教版思想政治必修1經(jīng)濟(jì)生活第（）單元第（）課第（）個(gè)框題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論（），是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)投身現(xiàn)代化建設(shè)的熱情。

2．教學(xué)目標(biāo) ：根據(jù)《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和新課程“三位一體”的目標(biāo)要求，并結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能: 通過(guò)學(xué)習(xí)了解（），理解（），懂得（）。(2)過(guò)程與方法: 掌握如何探究問(wèn)題、如何（收集資料、辨析資料、比較事物和）評(píng)價(jià)觀點(diǎn)的過(guò)程與方法。形成分析問(wèn)題能力、辯證思維能力和觀察社會(huì)（經(jīng)濟(jì)）現(xiàn)象的能力。(3)情感態(tài)度價(jià)值觀: 通過(guò)課堂學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)會(huì)（）從而樹(shù)立（）的意識(shí)、激發(fā)愛(ài)國(guó)的熱情。認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心；樹(shù)立投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

3、教材重難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷，在“吃透兩頭”基礎(chǔ)上，我確定了（）作為重點(diǎn)。主要是因?yàn)橹挥姓莆樟耍ǎ?，才能理解和掌握（），也為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)（）打下基礎(chǔ)），同時(shí)讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國(guó)情，擁護(hù)黨的 1

基本路線(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感及民族責(zé)任感。

我把難點(diǎn)確定為：（）。主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏這方面的生活、情感體驗(yàn)，同時(shí)比較抽象，對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)高一學(xué)生的心理特征以及學(xué)情，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法和學(xué)法

常言道“教學(xué)有法，但無(wú)定法，為學(xué)服務(wù)、貴在得法?！边@是新課改形勢(shì)下不變的真理。我認(rèn)為教是為學(xué)服務(wù)的，教法與學(xué)法是融合在一起的，因此為了讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)的選擇上，我主要是通過(guò)：

（導(dǎo)入）①談話(huà)法引題。啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獲取知識(shí)。②直觀教學(xué)法與分析歸納學(xué)習(xí)法相結(jié)合。利用多媒體教學(xué)工具直觀展示圖片和影音資料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)深入思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納。

（深入探究：）①情境教學(xué)法或問(wèn)題教學(xué)法與自主合作探究學(xué)習(xí)法相結(jié)合：教師利用各種資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題的途徑和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納，獲得知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。②角色體驗(yàn)法。即通過(guò)情景表演，再現(xiàn)重、難點(diǎn)內(nèi)容，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、渴望表現(xiàn)自我的心理需求，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。

總之，在本課的教法和學(xué)法方面，我始終遵循“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線(xiàn)”的三主原則。這體現(xiàn)新課改精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我把這些方法深刻地貫穿于我的教學(xué)過(guò)程之中。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

這節(jié)課的課堂教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，（分別是關(guān)注生活、激發(fā)興趣環(huán)節(jié)；剖析生活，深入探究環(huán)節(jié)；感悟生活、總結(jié)提升環(huán)節(jié)，回歸生活、習(xí)題鞏固環(huán)節(jié)。

<第一環(huán)節(jié)>都說(shuō)：“教育是生活的需要,其源于生活又服務(wù)于生活?！鄙罱o予我們思考的源泉與靈感，于是首先設(shè)置了“關(guān)注生活、激發(fā)興趣”環(huán)節(jié)來(lái)導(dǎo)入新課：

呈現(xiàn)近段時(shí)間（）的情景圖片導(dǎo)入新課。并設(shè)談話(huà)題：（）

之所以這樣導(dǎo)入我是基于三點(diǎn)：一是讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費(fèi)類(lèi)型的知識(shí)；初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。二是體現(xiàn)了政治學(xué)科源于生活、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的特點(diǎn)；三是這一問(wèn)題是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，造成一定的懸念，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，可能引起課堂的生成性教學(xué)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。這是政治課教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

<第二環(huán)節(jié)>以此為輔墊，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——“剖析生活、深入探究”環(huán)節(jié)，為了更好地突破重難點(diǎn)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟。

第一步驟突破重點(diǎn)： 首先是創(chuàng)設(shè)情境：

其次層層設(shè)疑：提出兩個(gè)討論問(wèn)題：

再次讓學(xué)生分組討論3分鐘后派代表回答，主要讓學(xué)生通過(guò)自主和合作學(xué)習(xí)充分理解本框題的重點(diǎn)。最后教師則在學(xué)生討論后，逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出本框題的重點(diǎn)：

之所以這樣設(shè)計(jì)，我主要是參照杜威的實(shí)用主義的思維五步法，①先呈現(xiàn)情境——以（）為背景；②確定問(wèn)題——（）；③學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的設(shè)想，或暫提出一些嘗試性的不同的解答方案；④學(xué)生進(jìn)行合理推理，各自闡述沖突或合作的主要因素和根本原因；⑤最后，在相互評(píng)判中權(quán)衡得失，得出結(jié)論。

第二步驟：突破難點(diǎn)

我是通過(guò)設(shè)置了（）個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題充分讓學(xué)生自主思考、合作討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去感悟（）。但在這一問(wèn)題的探討過(guò)程中，學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生與我的預(yù)設(shè)不同的結(jié)果。怎么辦？我準(zhǔn)備在師生互動(dòng)與交流方面作相應(yīng)的調(diào)整，先順著學(xué)生的思路鼓勵(lì)學(xué)生提出新穎的、有創(chuàng)見(jiàn)的意見(jiàn)再?gòu)乃械囊庖?jiàn)中選擇、擴(kuò)充、修改，從中得出更加完善的答案。

（之所以這樣設(shè)置，是基于兩點(diǎn)，一是針對(duì)學(xué)生內(nèi)心的思想矛盾沖突，從學(xué)生的需求著手，讓課堂教學(xué)觸及學(xué)生心靈，這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生再次深化知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有意義的建構(gòu)。）

二是強(qiáng)調(diào)教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性。教學(xué)預(yù)設(shè)是課堂生成需要的支點(diǎn)。教學(xué)預(yù)設(shè)的前瞻性，決定了“預(yù)設(shè)”必須考慮課堂上的“有可能”。本堂課安排學(xué)生探討（）的活動(dòng)，讓學(xué)生交流合作討論，為學(xué)生創(chuàng)造性地搭建生活化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)創(chuàng)設(shè)了空間，使學(xué)生的思維不斷深化，從而對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。教師則善于抓住生成性資源，增加課堂附加值。

<第三環(huán)節(jié)>以此為基礎(chǔ)，我設(shè)置了第三環(huán)節(jié)——“感悟生活，總結(jié)提升”環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)我主要采用“課堂諍言”給予提升，我將學(xué)習(xí)的主題賦予了生活的意義，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和本節(jié)課知識(shí)展望（）的明天會(huì)如何？（或?qū)懸痪湔n堂感言或?yàn)槭裁传I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）既歸納知識(shí)又提升情感。這是對(duì)本框題知識(shí)的拓展延伸，也是真正落實(shí)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的根本所在。同時(shí)也能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，充分挖掘?qū)W生的愛(ài)國(guó)情懷。（我讓學(xué)生跟隨投影畫(huà)面，高唱《 》，達(dá)到本節(jié)課的高潮。學(xué)生唱著這高昂的歌曲，他們的心靈將會(huì)引起震撼，思想將會(huì)得到凈化和提升。）

（過(guò)渡：接下來(lái)，我將打出準(zhǔn)備好的板書(shū)設(shè)計(jì)，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的整體性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。）—— 最后請(qǐng)看我的板書(shū)設(shè)計(jì)：

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（1分）

板書(shū)主要為了幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。為了使學(xué)生做到層次分明，我的板書(shū)設(shè)計(jì)重知識(shí)流程，圍繞國(guó)際關(guān)系是什么（內(nèi)容和形式）、為什么（國(guó)家利益決定國(guó)際關(guān)系）、怎么辦（如何維護(hù)國(guó)家利益），形成主干觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的作用。

（我采用圖解式的板書(shū)，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點(diǎn)突出，條理清晰，使人一目了然。）

六、說(shuō)對(duì)教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

各位評(píng)委老師，縱觀整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，我著眼學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，力圖讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程。在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上，我都使用了大量的素材，目的是創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。我想一定會(huì)收到較好的教學(xué)效果，當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，肯定也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。

最后我想以一句話(huà)來(lái)結(jié)束我今天的說(shuō)課：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，是因?yàn)樽非笸昝蓝z憾；教學(xué)又是一門(mén)充滿(mǎn)魅力的藝術(shù)，它的魅力在于不斷地追求之中。而政治課教學(xué)更要增添自身的魅力以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

最后我想以一句話(huà)來(lái)結(jié)束我今天的說(shuō)課：讓生活在課堂上靈動(dòng)，讓課堂在生活中生動(dòng)，這是新課程改革的需要，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，這也更應(yīng)該成為我們高中政治課教學(xué)的追求。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第二篇：高中語(yǔ)文說(shuō)課通用

高中語(yǔ)文說(shuō)課模板

各位評(píng)委老師：大家好，我是幾號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《》。下面，我將會(huì)從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等部分來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

教材簡(jiǎn)析：本篇課文是人教版高中語(yǔ)文課本必修幾第幾冊(cè)第幾單元第幾課的課文，是一篇什么體裁的文章。文章主要敘述的內(nèi)容是什么，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。本篇課文具有什么樣的地位，和什么特色。學(xué)習(xí)教材的目的是為了讓學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三，能將知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸。通過(guò)對(duì)本篇課文學(xué)習(xí)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和歸納總結(jié)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）詩(shī)歌：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，詩(shī)歌教學(xué)要以誦讀為主，在誦讀中使學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的思想感情，鑒賞文學(xué)作品能夠感受形象，品味語(yǔ)言。同時(shí)，本篇詩(shī)歌通過(guò)典型意象創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，巧妙的將詩(shī)人的情感融入其中。確立教學(xué)目標(biāo)如下：

我的知識(shí)目標(biāo)是：品味詩(shī)的意象美，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的真情。能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

德育目標(biāo)是：體悟作者情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣，培養(yǎng)審美能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：領(lǐng)反復(fù)誦讀，鑒賞詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，體悟詩(shī)情，獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)是：把握詩(shī)歌的思想感情，以及意象的體味與把握。

（二）文言文：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，文言文教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，積累語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)本課情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等的特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作者的基本常識(shí)；理解文中所出現(xiàn)的生僻詞以及意義特殊的詞語(yǔ)；把握文中的主要思想感情，初步鑒賞文中的形象與個(gè)性。

過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀質(zhì)疑、自主探究、合作解決，培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)閱讀淺顯文言文，理解重點(diǎn)詞句的含義以及初步的研究分析能力并積累文言文實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和翻譯能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者在作品中所流露出的情感，培養(yǎng)正確的審美觀/價(jià)值觀/人生觀。我確定以上的三個(gè)目標(biāo)是體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累一些文言實(shí)詞、虛詞和句式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握文章的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)；深入分析文章內(nèi)涵，并作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）現(xiàn)代文：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要全面提升高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，初步形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)收集判斷、處理信息，具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。同時(shí)本篇課文，感情真摯，感悟深刻，具有典型的人文性，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)以及本篇課文在語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)設(shè)置等方面的特點(diǎn)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)能力目標(biāo)：領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作手法，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的感情和特色，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。同時(shí)學(xué)習(xí)本文對(duì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，并掌握一定的賞析語(yǔ)言的能力與方法。

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所流露出的情感，培養(yǎng)正確的審美觀/價(jià)值觀/人生觀。

我確定以上的三個(gè)目標(biāo)是體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。

我的教學(xué)重點(diǎn)是：理清本篇文章的思路，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的手法，品味文章蘊(yùn)含的豐富的感情。認(rèn)真體會(huì)文章的寫(xiě)作風(fēng)格。

二、說(shuō)教法：

文言文（散文）的教學(xué)應(yīng)該重視感悟和熏陶，在誦讀的過(guò)程中去感悟，并初步把握文章詞句、內(nèi)容以及情感脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。本篇課文，我將堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的三主教學(xué)思想，以素質(zhì)教育的方向培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生健全的知識(shí) 結(jié)構(gòu)，激勵(lì)學(xué)生積極的情感因素，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。據(jù)此，本課教學(xué)主要采用誦讀法、講授法、問(wèn)題法、點(diǎn)撥法等方法來(lái)進(jìn)行：

誦讀法：俗話(huà)說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。同時(shí)，誦讀能夠品味文章的語(yǔ)言美，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，能讓學(xué)生更好的體會(huì)作者的內(nèi)心的思想感情，熟悉課文內(nèi)容并加以強(qiáng)化，因此，本文會(huì)采取誦讀法進(jìn)行教學(xué)。

講授法：講授是為了啟開(kāi)學(xué)生思維，進(jìn)入語(yǔ)境，讓學(xué)生對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題法：設(shè)置問(wèn)題組織學(xué)生討論，則是為了讓讓學(xué)生體會(huì)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。點(diǎn)撥法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考探究，期望構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

歸納法：從高一開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的意義用法以及通假、古今異義、特殊句式等進(jìn)行系統(tǒng)歸納，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，這樣既便于記憶，又便于運(yùn)用。（適用于文言文）

這些教學(xué)方法的妥當(dāng)運(yùn)用，可以提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。另外，本課我還將借助于多媒體課件，用多媒體手段來(lái)增加我的課堂容量以及課堂美感。在指導(dǎo)誦讀中加以音樂(lè)的伴奏，陶冶情操，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí)，把相關(guān)內(nèi)容通過(guò)多媒體手段來(lái)表現(xiàn)，將課文內(nèi)容形象化具體化，能營(yíng)造更為深遠(yuǎn)的想象空間，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

三、說(shuō)學(xué)法

授人以魚(yú)，僅享用一時(shí)，而授人以漁，將受用一生。新課程改革的一個(gè)重要理念就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)方法：朗讀—討論—欣賞—仿作。依據(jù)對(duì)話(huà)和自主、合作、探究的教學(xué)理念，老師先用示范引導(dǎo)學(xué)生批注和探究問(wèn)題，然后學(xué)生在課堂互動(dòng)交流。抓緊文本，反復(fù)朗誦，圈點(diǎn)批注和問(wèn)題探究，這樣才能夠有效的解決學(xué)生在閱讀方法上的難題。這種方法的選擇，尊重了學(xué)生的個(gè)體閱讀，尊重了學(xué)生交流發(fā)表探究成果的心理需求和學(xué)生之間的合作探究。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：我是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)：首先是導(dǎo)入新課。在上課之前，我會(huì)??以激發(fā)學(xué)生的興趣，“興趣是最好的老師” 求知欲同樣是學(xué)生積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。

第二環(huán)節(jié)： 進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：

首先，簡(jiǎn)要介紹本文的寫(xiě)作背景以及作者誰(shuí)的主要事跡。

第二步是，通過(guò)播放課文朗誦，讓學(xué)生注意字音和語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣和節(jié)奏，初步感受本篇課文的語(yǔ)言特色。然后，讓學(xué)生自主朗讀課文，在誦讀之前提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中圈點(diǎn)出文中重點(diǎn)字詞和知識(shí)難點(diǎn)，作為之后要解決的問(wèn)題。

第三步是（文言文需要，現(xiàn)代文可以舍棄這一步）由小組合作，逐段疏通疏通文意。在通過(guò)誦讀初步感知文意之后，由學(xué)生四人為一個(gè)小組進(jìn)行分組合作討論，結(jié)合課文注釋和工具書(shū)自主疏通文意這樣一來(lái)，學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中充分發(fā)揮了自己的主體作用，在合作探索中嘗試自己總結(jié)文章重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行就夠分析，提高學(xué)生的概括能力。之后，請(qǐng)同學(xué)指出自己不能解決的難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于這些難點(diǎn)問(wèn)題則由教師重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行講解。）

第四步是分析課文，理清全文的行文思路。在以上的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通讀全文，劃分出文章結(jié)構(gòu)，把全篇文章化為幾個(gè)整體部分。并歸納總結(jié)出各個(gè)部分的主要內(nèi)容，以及每一自然段的主要內(nèi)容。指出整篇文章的邏輯安排。然后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己這樣劃分的依據(jù)，并指正存在的問(wèn)題。

第五步是有重點(diǎn)的解說(shuō)全篇課文。

第六步是，結(jié)合課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文的思考，更好的了解作者的思想感情。

第七步是對(duì)新課的拓展延伸。請(qǐng)同學(xué)用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)完本篇課文之后有什么感想。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行小結(jié)。最后對(duì)課文整體進(jìn)行梳理和總結(jié)，便于學(xué)生建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好的將本篇文章中運(yùn)用到的寫(xiě)作技巧合理的運(yùn)用到自己平時(shí)的作文中，真正達(dá)到學(xué)以致用。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是布置。作業(yè)則主要以下幾個(gè)部分組成，一是找到并真正的理解本篇課文中的重點(diǎn)字詞，二是要求學(xué)生背誦本篇課文中寫(xiě)作優(yōu)美的句子或段落；三是要求學(xué)生進(jìn)行下節(jié)課的預(yù)習(xí)，并比較這兩篇課文在寫(xiě)作方法上的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

第三篇：說(shuō)課(獲獎(jiǎng))

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

說(shuō)課模板(獲獎(jiǎng))

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電力電子變流技術(shù)說(shuō)課

電氣工程系

殷忠敏

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

＊說(shuō)教學(xué)任務(wù) ＊說(shuō)教學(xué)目標(biāo) ＊說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 ＊說(shuō)教學(xué)方案

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)任務(wù)

課程性質(zhì)： 電氣自動(dòng)化技術(shù)” ☆ 課程性質(zhì)：是“電氣自動(dòng)化技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的一門(mén) 主干專(zhuān)業(yè)課。☆ 前導(dǎo)課程有：電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī) 前導(dǎo)課程有 電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、課程有： 與電氣控制技術(shù)。與電氣控制技術(shù)。

☆后續(xù)課程有：交流調(diào)速、自動(dòng)控制原 后續(xù)課程有 交流調(diào)速、課程 理及實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。理及實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。

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電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)任務(wù)

☆課程教學(xué)任務(wù)： 課程教學(xué)任務(wù)： 主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確選擇電力電子器 件，正確分析各變流電路的原理，閱讀變流電 正確分析各變流電路的原理，路控制系統(tǒng)圖，具有對(duì)一般變流裝置設(shè)計(jì)、計(jì) 路控制系統(tǒng)圖，具有對(duì)一般變流裝置設(shè)計(jì)、算的能力以及具有對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試、使用、算的能力以及具有對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試、使用、維 護(hù)與保養(yǎng)的能力。護(hù)與保養(yǎng)的能力。

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電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 能力教學(xué)目標(biāo) 素質(zhì)教育 教育目標(biāo) 教育

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

◇知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、掌握晶閘管的結(jié)構(gòu)和工作原理；、掌握晶閘管的結(jié)構(gòu)和工作原理；

2、掌握單相和三相可控整流電路的工作原、波形分析與計(jì)算； 理、波形分析與計(jì)算；

3、了解有源 逆變的工作原理； 逆變的工作原理；、4、了解可關(guān)斷器件的結(jié)構(gòu)和工作原理；、了解可關(guān)斷器件的結(jié)構(gòu)和工作原理；

5、了解可控整流電路的相關(guān)參數(shù)的計(jì)算和、保護(hù)； 保護(hù)；

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電力電子變流技術(shù)

◇能力教學(xué)目標(biāo)

有熟練閱讀分析電路圖的基本能力；

1、有熟練閱讀分析電路圖的基本能力；

2、具有維護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行和一定的維修能力； 具有維護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行和一定的維修能力；

3、初步具有一般設(shè)備的設(shè)計(jì)和計(jì)算能力； 初步具有一般設(shè)備的設(shè)計(jì)和計(jì)算能力；

4、具有本專(zhuān)業(yè)知識(shí)再學(xué)習(xí)的能力； 具有本專(zhuān)業(yè)知識(shí)再學(xué)習(xí)的能力；

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電力電子變流技術(shù)

◇素質(zhì)教育目標(biāo)

1.養(yǎng)成負(fù)責(zé)地執(zhí)行技術(shù)規(guī)程的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)、養(yǎng)成負(fù)責(zé)地執(zhí)行技術(shù)規(guī)程的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，具有良好的敬業(yè)精神。認(rèn)真的工作態(tài)度，具有良好的敬業(yè)精神。2.具有一定的技術(shù)能力和舉一反

三、觸類(lèi)旁通的 具有一定的技術(shù)能力和舉一反

三、職業(yè)能力。職業(yè)能力。3．形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有 ．形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。

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電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 “電力電子變流技術(shù)” 有九 電力電子變流技術(shù)” 電力電子變流技術(shù) 《電力電子變流技術(shù)》 章

教材結(jié)構(gòu)

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第一部分 全書(shū)的基礎(chǔ)

第二部分 全書(shū)的主體 第4章 整流電路

第三部分 全書(shū)的深入

第1、2章 電力電子器件

第7章 逆變電路 第6章 斬波電路

第9章 應(yīng)用電路

第8章 交流電力 控制電路 第3章 驅(qū)動(dòng)電路

2008-11-02

第5章 觸發(fā)電路

電力電子變流技術(shù)

教學(xué)學(xué)時(shí)分配如下： 教學(xué)學(xué)時(shí)分配如下：

內(nèi)

晶閘管 可控整流電路 逆變電路 斬波電路 交流電力控制電路 驅(qū)動(dòng)電路 觸發(fā)電路 合計(jì)

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容

理論學(xué)時(shí)

實(shí)踐學(xué)時(shí)

8 6 6 6 8 54 8 4 4 6 4 28

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)方案 主講內(nèi)容為：晶閘管及其組成的半波整流電 路 時(shí)

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間為：50分鐘 本節(jié)課的地位和作用： 本節(jié)課的地位和作用： 屬電氣控制中的入門(mén)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)變流電路的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)后繼關(guān)于橋 式整流電路和逆變電路等有著致關(guān)重要 的作用。

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電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)方案

＊ 教材處理 ＊ 教學(xué)目標(biāo) ＊ ＊ 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ＊ ＊ ＊ ＊ 教學(xué)方法 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 教具準(zhǔn)備 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 教學(xué)設(shè)計(jì) ＊＊ ＊

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電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)方案 教材處理： ＊ 教材處理：

教材以分析電路的基本原理為主，而教學(xué)要 求是要掌握變流裝置設(shè)計(jì)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程，在教學(xué)中就要將控制原理貫徹在控制過(guò)程中，尤其是對(duì)于變流電路的的過(guò)程控制作重點(diǎn)講 授。書(shū)本中的圖片是都是靜止的，對(duì)于動(dòng)作過(guò)程 及電流的流向要以多媒體課件的形式向?qū)W生 演示，使學(xué)生從感性上加深理解。

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電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)方案 ＊ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ＊ ＊

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 1.晶閘管的導(dǎo)通關(guān)斷條件

2、三相半波整流電路的工作原理；

3、三相半波整流電路的計(jì)算和波形分析

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教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)

三相半波整流電路的波形分析

電力電子變流技術(shù)

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說(shuō)教學(xué)方案

＊ 教學(xué)目標(biāo)： ＊ 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo)

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

知識(shí)目標(biāo)

1、掌握單相半波整流電路的工作原理。

2、掌握三相半波整流電路的計(jì)算和波形 分析方法。

3、掌握不同不同觸發(fā)角，三相半波整流電 路的變化。

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

能力目標(biāo)

1、能獨(dú)立繪制單、三相半波整流電 路原理圖和波形圖。

2、能分析電路工作過(guò)程，并基本 具備按圖接線(xiàn)的能力。

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

情感目標(biāo)

1、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神，指 導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，鞏固所學(xué)的 重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事 求是的工作作風(fēng)和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精 神。

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2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)方案 ＊ 教學(xué)方法： ＊教學(xué)方法： ＊ ＊

啟發(fā)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、類(lèi)比教學(xué)法

講演練結(jié)合法、引導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)法、引導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)法、＊ 教具準(zhǔn)備： ＊ ＊ 教具準(zhǔn)備： ＊ ＊

PPT教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)用的各種 材料和器件

電力電子變流技術(shù)

2008-11-02

1.啟發(fā)式教學(xué)法

所謂啟發(fā)式教學(xué)法，是教師根據(jù)教學(xué)要 求和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用各種教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生積極 思維，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題，使學(xué) 生既能理解知識(shí)又能開(kāi)發(fā)智力的一種講解方 法。⊙晶閘管的導(dǎo)通關(guān)斷條件 ⊙三相半波導(dǎo)通條件

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

2.講演練結(jié)合法

教師邊講解邊演示，同學(xué)們邊練習(xí)的一種方法

單相半波電路的連接和調(diào)試

2008-11-02

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電力電子變流技術(shù)

3、項(xiàng)目教學(xué)法

是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的 是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充 分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合 能力。

1、項(xiàng)目：一個(gè)項(xiàng)目是項(xiàng)計(jì)劃好的有固定的開(kāi)始時(shí)間和 結(jié)束的時(shí)間工作。規(guī)則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件可以看到 的產(chǎn)品。

2、項(xiàng)目教學(xué)法：一個(gè)由學(xué)員組成的小組有一項(xiàng)確定的 工作，他們自己計(jì)劃并且完成工作。結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè) 正確的結(jié)果。

⊙學(xué)生自行連接三相整流電路

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

半控型

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

全控型

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

4、引導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)法

問(wèn)題教學(xué)的就是問(wèn)題貫穿于教學(xué)的始終，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主人，自然問(wèn)題應(yīng)該貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全 過(guò)程，那么問(wèn)題由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生提出，由學(xué) 生探討并由學(xué)生解決。在這一過(guò)程中老師起引導(dǎo)、組

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織的作用。

⊙觸發(fā)、變壓器、示波器

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

5、類(lèi)比教學(xué)法

以學(xué)生熟悉的概念和物體來(lái)講解一個(gè)新的概 念、原理、原則，使抽象的概念具體化。

晶閘管的導(dǎo)通關(guān) 斷條件以門(mén)的開(kāi) 關(guān)做類(lèi)比

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

逆變電路是把直流電變?yōu)榉岛皖l率連續(xù) 調(diào)節(jié)的交流電

變頻空調(diào)

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

中頻融化爐

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

整流電路是將固定的交流電變?yōu)榉悼梢?連續(xù)調(diào)節(jié)的直流電的電路。

直流調(diào)速

2008-11-02

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

晶閘管整流弧焊機(jī)

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

穩(wěn)壓電源

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

交流調(diào)壓電路是將大小固定的交流電變 為大小連續(xù)調(diào)節(jié)的交流電。

日光燈的調(diào)節(jié)

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

直流斬波電路是將大小固定的直流電變 為大小連續(xù)調(diào)節(jié)的直流電。

無(wú)軌電車(chē)

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

電動(dòng)車(chē)斬波調(diào)速

2008-11-02

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＊ ＊＊ ＊＊ ＊

引入新課的過(guò)程不僅使同學(xué)熟悉了晶閘管的導(dǎo) 通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法和引導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)抓住關(guān) 1.鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)

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驗(yàn)和圖形講解的基礎(chǔ)上，利用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分析歸納，在實(shí)驗(yàn)和圖形講解的基礎(chǔ)上，利用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分析歸納 鍵詞——“觸發(fā)”、“導(dǎo)通”、“關(guān)斷”，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通關(guān)斷條件，更重要的是為我們研究半波整流提 培，2.通過(guò)教學(xué)和練習(xí)，總結(jié)用晶閘管組成的電路特點(diǎn)。使學(xué) 對(duì)所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)、反饋與及時(shí)補(bǔ)充不足。在教師的啟發(fā)下，通過(guò)探索性學(xué)生實(shí)驗(yàn)尋找規(guī)律。在教師的啟發(fā)下，通過(guò)探索性學(xué)生實(shí)驗(yàn)尋找規(guī)律 從而總結(jié)出“半波整流的波形和計(jì)算規(guī)律” 從而總結(jié)出“半波整流的波形和計(jì)算規(guī)律”。找出問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解可控整流的特點(diǎn)。生能熟練掌握整流規(guī)律、解決實(shí)際問(wèn)題。供了依據(jù)。，分析能力。3.思考題的設(shè)計(jì)為下一節(jié)的作輔墊。養(yǎng)學(xué)生探索能力，養(yǎng)學(xué)生探索能力 分析能力。

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休息一下

謝謝大家

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第四篇：高中語(yǔ)文說(shuō)課

高中語(yǔ)文說(shuō)課范文

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《蜀道難》，以下我將從教材分析，教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面做解說(shuō)。

一、教材分析

《蜀道難》選自人教版普通高語(yǔ)文必修三第二單元，本單元是唐代詩(shī)歌單元，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,進(jìn)入詩(shī)歌的意境,提高對(duì)詩(shī)歌的感悟能力。高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌閱讀的要求是：加強(qiáng)誦讀，在誦讀中獲得情感體驗(yàn)和心靈共鳴。本文是李白在長(zhǎng)安時(shí)為了送友人入蜀而作，屬于一篇古體詩(shī)。

依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，考慮到學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的【教學(xué)目標(biāo)】確定為：

1.了解李白豪邁飄逸的詩(shī)歌特點(diǎn)，整體感知詩(shī)歌寓意。

2.反復(fù)誦讀，鑒賞詩(shī)歌的意境美，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧

3.提高學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】為：把握與體味詩(shī)歌的藝術(shù)手法。

【教學(xué)難點(diǎn)】是：提高學(xué)生閱讀鑒賞能力

二、教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我確立的教學(xué)方法主要有誦讀法、討論法、啟發(fā)法、點(diǎn)撥法。只有反復(fù)的誦讀學(xué)生才會(huì)理解詩(shī)歌的美。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其參與討論才能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性見(jiàn)解。當(dāng)學(xué)生陷入迷途時(shí)，教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥。

教是為了學(xué)，教師的教授只有在學(xué)生那里轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力，才是教育的真正意義。我所任教的班級(jí)屬于音樂(lè)班，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，并且思維活躍，能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。所以，學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，而本課根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)采取誦讀、賞析、背誦的步驟。

教學(xué)手段上我采用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官刺激。

三、教學(xué)過(guò)程

本課我計(jì)劃一課時(shí)完成，具體教學(xué)步驟如下：

【環(huán)節(jié)一】、導(dǎo)入新課。

由學(xué)生回憶李白的詩(shī)句導(dǎo)入，大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)想到“床前明月光”“飛流直下三千尺”“白發(fā)三千丈”等詩(shī)句，由此得出李白詩(shī)歌一個(gè)很大的特點(diǎn)，奇特的想象，夸張的'表現(xiàn)手法。從而引出《蜀道難》。此環(huán)節(jié)意在由學(xué)生積極主動(dòng)的參與，引發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)新課的興趣。

【環(huán)節(jié)二】、認(rèn)識(shí)李白。

此環(huán)節(jié)由學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂自主發(fā)言完成，既可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力，又可以幫助教師了解課前預(yù)習(xí)情況。

【環(huán)節(jié)三】、誦讀感悟

詩(shī)歌學(xué)習(xí)重在誦讀，所以，此環(huán)節(jié)首先設(shè)計(jì)由學(xué)生推薦一名學(xué)生來(lái)朗讀，初步感受詩(shī)歌意境。然后師生共同欣賞flash配樂(lè)朗誦《蜀道難》,用視聽(tīng)的手段來(lái)展示詩(shī)歌意境，將詩(shī)歌內(nèi)容形象化、具體化。此時(shí)，學(xué)生的情緒已被詩(shī)歌感染和打動(dòng)，再以配樂(lè)的形式讓學(xué)生學(xué)生集體朗誦，加深理解。

【環(huán)節(jié)四】、討論文本

學(xué)生上一環(huán)節(jié)通過(guò)充分地感受詩(shī)歌，已經(jīng)有較深的印象，本環(huán)節(jié)主要用討論法、啟發(fā)法來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析藝術(shù)技巧。新課標(biāo)對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)要求是提高學(xué)生的閱讀能力，所以教師鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究中討論解疑.把提出的問(wèn)題交給學(xué)生解決，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,并且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要給予正確的點(diǎn)撥。

例如當(dāng)學(xué)生討論本首詩(shī)歌的主題時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析不同的說(shuō)法，最后確定一種最有據(jù)可循的說(shuō)法“送友人入蜀”。做到尊重學(xué)生的個(gè)性的同時(shí)又使理解不發(fā)生偏差。這也是本節(jié)課的【教學(xué)難點(diǎn)】。

在藝術(shù)技巧上，由于學(xué)生對(duì)夸張這種修辭很了解,所以會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)原文有多處夸張時(shí)，而學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到的手法，則需要教師點(diǎn)撥。

例如學(xué)生提到“上有六龍回日之高標(biāo)”時(shí)，教師要適時(shí)的補(bǔ)充虛實(shí)結(jié)合的手法。

這樣，看似無(wú)序地問(wèn)，實(shí)際在潛移默化中完成了本節(jié)課的【教學(xué)重點(diǎn)】，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合.【環(huán)節(jié)五】、拓展延伸

課件展示李白的《送友人入蜀》，評(píng)析詩(shī)歌主要運(yùn)用的藝術(shù)手法并且與《蜀道難》進(jìn)行比較閱讀。此環(huán)節(jié)意在擴(kuò)展學(xué)生課外知識(shí)，同時(shí)深化對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解。

【環(huán)節(jié)六】作業(yè)設(shè)置

背誦詩(shī)歌。意在通過(guò)背誦加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

第五篇：高中語(yǔ)文說(shuō)課基本定稿

高中語(yǔ)文說(shuō)課稿（模板）

各位評(píng)委老師，大家上午（下午）好！（鞠躬）我是來(lái)應(yīng)聘高中語(yǔ)文老師的XX號(hào)考生，今天我要說(shuō)課的題目是XXX（轉(zhuǎn)身板書(shū)寫(xiě)課題）。

我的說(shuō)課包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這六個(gè)部分。下面開(kāi)始我的說(shuō)課，我們先說(shuō)說(shuō)

第一部分：說(shuō)教材、1、教材的地位和作用

本篇課文是人教版高中語(yǔ)文課本必修幾第幾單元第幾課的課文，是一篇什么體裁的文章。文章主要敘述的內(nèi)容是什么，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。

（一）詩(shī)歌：根據(jù)大綱的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)。確立如下教學(xué)目標(biāo)： 1：品味詩(shī)的意象美，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的真情。2：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

3：體悟作者情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣，培養(yǎng)審美能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：反復(fù)誦讀，鑒賞詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，體悟詩(shī)情，獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)是：把握詩(shī)歌的思想感情，以及意象的體味與把握。

（二）文言文：根根據(jù)大綱的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)。確立如下教學(xué)目標(biāo)： 1：掌握重要的文言詞匯和句式；疏通文章大意。

2：通過(guò)反復(fù)朗讀，以讀促悟，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色和作者的感情

我確定以上的教學(xué)目標(biāo)是體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累本文重要的文言實(shí)詞、虛詞和句式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握文章的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)；深入分析文章內(nèi)涵，并作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）現(xiàn)代文：根據(jù)大綱的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)。確立如下教學(xué)目標(biāo)：

1：揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的感情和特色，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。2：學(xué)習(xí)本文對(duì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3：理解作者在作品中所流露出的情感，培養(yǎng)正確的審美觀/價(jià)值觀/人生觀。我確定以上的三個(gè)目標(biāo)是體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念。

我的教學(xué)重點(diǎn)是：理清本篇文章的思路，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的手法，品味文章蘊(yùn)含的豐富的感情。認(rèn)真體會(huì)文章的寫(xiě)作風(fēng)格。

第二部分說(shuō)學(xué)情 在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，了解學(xué)生身心特點(diǎn)、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常重要，否則可能造成教與學(xué)兩層皮。因此我們來(lái)分析一下學(xué)情。高一的學(xué)生雖然在文言文的學(xué)習(xí)上有了一定的基礎(chǔ)和方法，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)文言文依然缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至還有懼怕的心理。究其原因可能是學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活與文言文的時(shí)代背景相差甚遠(yuǎn)，同時(shí)文言文中有一些通假字、古今異義詞以及與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式等，這些看似基礎(chǔ)的知識(shí)其實(shí)也增加了學(xué)習(xí)的難度。

第三部分說(shuō)教法： 語(yǔ)文課程最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)以朗讀指導(dǎo)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生地朗讀，去體會(huì)作者的情感。當(dāng)然，我也會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

第四部分說(shuō)學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力營(yíng)造一個(gè)輕松、有序的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。因此我會(huì)多次引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，以此體會(huì)文本文的語(yǔ)言特點(diǎn)和作者情感。不僅如此，我還會(huì)讓學(xué)生采用小組討論的形式，體會(huì)本文的藝術(shù)構(gòu)思，以此培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力，這也是新課標(biāo)的要求。

第五部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)潔，既要貼近學(xué)生，又要貼近文本，所以我采用的導(dǎo)入是：針對(duì)現(xiàn)在隆昌的購(gòu)房熱和人們對(duì)內(nèi)部裝潢的講究，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們構(gòu)建過(guò)自己的小屋嗎？如果讓你自己選擇，你會(huì)把小屋造在哪里呢？

在學(xué)生暢談了自己理想的小屋后，結(jié)合第一單元內(nèi)容小結(jié)，（也是對(duì)前一單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)）：

這小屋可能在毛澤東筆下的湘江畔，在徐志摩的康橋邊，也可能在舒婷浪漫的橡樹(shù)林里，在狄金森充滿(mǎn)誘惑的籬笆那邊??等等。這小屋是我們心靈的港灣，是我們的精神家園。今天，有一位臺(tái)灣作家李樂(lè)薇想給我們展示一下她的小屋，那么現(xiàn)在就讓我們跟著導(dǎo)游李樂(lè)薇，一起走進(jìn)課文——我的空中樓閣。

（二）整體感知

1、讓學(xué)生聽(tīng)課文的朗讀錄音，并用多媒體輔之以形象的畫(huà)面和優(yōu)美的音樂(lè)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步領(lǐng)略作品的情趣美。

2、讓學(xué)生放聲朗讀，要求盡可能地根據(jù)自己的初步體驗(yàn)，融入自己的情感，進(jìn)入作者描繪的意境中去。

3、在整體感知的基礎(chǔ)上，提問(wèn)：為了突顯小屋的美，作者是從哪幾個(gè)角度去寫(xiě)的？（因?yàn)楸疚膶哟吻宄?，學(xué)生基本上可以歸納、提煉出來(lái)，這樣做，目的在于，快速提煉課文的要點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)主要為下面的課堂重點(diǎn)服務(wù)。）

（三）直擊重點(diǎn)

針對(duì)課堂重點(diǎn)，我提的問(wèn)題是：作者如何從各個(gè)方面突顯小屋的美？你覺(jué)得哪些描寫(xiě)的語(yǔ)句特別的美，結(jié)合自身感受談?wù)勛约旱捏w會(huì)？（這一問(wèn)的目的是把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生充分擁抱文本，這里我采用的是小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文語(yǔ)言的能力，以提高他們概括、歸納的水平。）但是學(xué)生的概括往往不夠全面和深入，這時(shí)需要再次體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象、字詞替換以及修辭方法的運(yùn)用等方法品味語(yǔ)言，教給學(xué)生鑒賞散文語(yǔ)言的一些基本方法。具體指導(dǎo)過(guò)程（略）

至此，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品位和誦讀，以及多媒體的展示，學(xué)生對(duì)文本的畫(huà)面美（板書(shū)），有了一定深度的體會(huì)，這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但學(xué)生對(duì)文章僅僅認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面還是不夠的，要真正理解本文，還必須了解寄予其中的情感，這樣才能真正讀懂文章，進(jìn)入另一個(gè)層次，這就涉及到下一環(huán)節(jié)。

（四）突破難點(diǎn)

為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)討論題：這么美的小屋，那它真正存在嗎？作 者把我的小屋說(shuō)成是空中樓閣，是否有其它內(nèi)涵呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和前面的分析進(jìn)行討論。（這一討論的目的在于讓學(xué)生再一次擁抱文本，感受文本。也可以培養(yǎng)學(xué)生挖掘文中關(guān)鍵信息的能力，這是讀懂本文的關(guān)鍵之一，也是閱讀的重要能力之一。）通過(guò)討論，學(xué)生馬上就豁然開(kāi)朗了，“我的空中樓閣”寄予了作者對(duì)自由生活的追求，對(duì)獨(dú)立人格的追求（板書(shū)），體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)代文明的思考。這種寫(xiě)法就叫托物言志。

（五）、課堂總結(jié)：

語(yǔ)言和畫(huà)面美的文章一旦賦予了深層的內(nèi)涵（情趣美）（板書(shū)），文章也就更美了，就像一盤(pán)菜一樣，現(xiàn)在是色、香、味俱全，令人回味無(wú)窮。想說(shuō)不愛(ài)，那也難。

（六）、拓展延伸

為了鞏固學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，分為必做題和選做題，必做題對(duì)本節(jié)課學(xué)生知識(shí)水平的反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的拓展與延伸。

1、本文和《陋室銘》在立意和寫(xiě)法上有什么異同？（選做）

2、本文和《荷塘月色》在語(yǔ)言上各有什么特點(diǎn)？ 第六部分說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)

以上就是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、評(píng)委批評(píng)指正。