第一篇：廣州市2006學(xué)年度中學(xué)歷史說(shuō)課比賽獲獎(jiǎng)名單

廣州市2006學(xué)年度中學(xué)歷史說(shuō)課比賽獲獎(jiǎng)名單

在各區(qū)縣教研員的大力配合下,經(jīng)過(guò)廣大參賽教師和評(píng)委組成員的共同努力, 廣州市2006學(xué)年度中學(xué)歷史說(shuō)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束,現(xiàn)將獲獎(jiǎng)名單公布如下:

一等獎(jiǎng)

高中

黃聰(7中)、陳云芳（真光中學(xué)）、熊鳴琴(番禺中學(xué))、胡勇(65中)、劉克山(廣外)、宋連香(增城永和中學(xué))、孫紅育(增城中學(xué))、劉莎（83中）初中

曾玉華（聚德中學(xué)）、江杏（南武實(shí)驗(yàn)中學(xué)）、陳海華（番禺東涌中學(xué)）、黃志玲（增城永新中學(xué)）

二等獎(jiǎng)

高中

潘維揚(yáng)(白云)、羅淑華(知用)、徐海蘭(石化中學(xué))、曾文錦（廣雅）、肖宇寧（開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)）、曾蕾（鄺維煜紀(jì)念中學(xué)）、黃華林(番禺)、曾卓珍（南沙中學(xué)）、楊秋桂(石化中學(xué))、楊慎行(86中)、王桂紅（47中學(xué)）、譚錦暉（42中）、黃友冰(叢化)、曾杜敏(叢化)、李小堅(jiān)（秀全中學(xué)）

初中

李敏琳（匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校）、梁藹敏（59中）、陳潔玲(廣大附中)、李嘉碧(三中)、黃貝嘉（長(zhǎng)興中學(xué)）、吳小彬、陳碧偉、徐志明（云山中學(xué)）、劉運(yùn)勛

三等獎(jiǎng)

荔灣區(qū)（7人）

李潔華（廣雅中學(xué)）、李素捷（4中）、江坤（廣雅中學(xué)）、黃瑞端（12中）、梁嘉毅（23中）、葉炳?。ㄕ婀庵袑W(xué)）、李紅偉（1中）越秀區(qū)（7人）

白云（廣州市育才中學(xué)）黃偉穎（省華僑中學(xué)）陳潔霞（廣州市豪賢中學(xué)）曾笑儀（廣州市第二中學(xué)）覃濤（廣州市第十三學(xué)）陳雯（廣鐵一中）彭國(guó)斌（廣州市第二十七中學(xué)）海珠區(qū)（5人）

朱勁敏(97中)、陳婉姍(41中)、吳偉文(江南中學(xué))、蔡夢(mèng)燕(41中)、謝燕芳(97中)番禺區(qū)（7人）

屈可張（番禺中學(xué)）、羅旖旎（番禺市橋二中）、余穎嫻（番禺市橋僑聯(lián)中學(xué)）簡(jiǎn)允詩(shī)、（番禺石碁四中）、蔡?hào)|紅（番禺大石三中）、陸 翔（番禺新造中學(xué)）譚 靖（番禺祁福新村學(xué)校）花都區(qū)（5人）徐結(jié)儀（新華中學(xué)）、陳彩紅（新華中學(xué)）、劉云（新華街金華中學(xué)）、王少紅（新華街培新中學(xué)）、湯耀庭（獅嶺中學(xué)）從化區(qū)（5人）

蘇基夫（英豪中學(xué)）、李鳳金（神崗二中）、黃嵐（城郊中學(xué)）、黃志平（從化四中）、馮若柳（從化五中）白云區(qū)（7人）

姚榮福（市65中）、陳秀云（白云中學(xué)）、劉昕（廣大附校）、鄭振強(qiáng)（民航中學(xué)）、郭可飛（大朗中學(xué)）、蕭素興（114中）、馮翠杏（竹料一中）蘿崗區(qū)（2人）

吳立紅（開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)）、方純（91中）天河區(qū)（5人）

鄧韻梅（44中學(xué)）、李倩庭（廣實(shí)附天）、凌秀霞（18中學(xué)）、朱如奇（天榮中學(xué)）、邱麗顏（75中學(xué)）黃埔區(qū)（5人）

周健新（86）、李莉紅（87）王延濤（123）、顏小紅（港灣）、李旺豐（84）增城區(qū)（5人）

郭麗嬋（增城高級(jí)中學(xué)）、劉慧芳（增城市荔城二中）、黃健敏（增城市英華中學(xué)）、陳敏玲（增城市菊泉中學(xué)）、李觀喜（增城市高級(jí)中學(xué)）廣州市教育局教研室歷史科

廣州市中學(xué)歷史教研會(huì) 2007年1月11日

第二篇：說(shuō)課比賽名單

說(shuō)課比賽名單

教務(wù)處：李娜

航海部：臺(tái)靜靜

海乘教研室：魯嗣紅、張鵬 輪機(jī)部：邱云龍 機(jī)械教研室：任偉

第三篇：蒹葭說(shuō)課比賽獲獎(jiǎng)稿

《蒹葭》說(shuō)課稿

文法系 冷淑敏

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師，下午好。我說(shuō)課的題目是《蒹葭》。我的說(shuō)課內(nèi)容可以用四句話來(lái)形容：豁然開(kāi)朗“析”中來(lái)，有的放矢“標(biāo)”導(dǎo)航，精心設(shè)計(jì)“法”增效，成長(zhǎng)進(jìn)步“思”重要。即包括了七個(gè)部分：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思。

一、豁然開(kāi)朗“析”中來(lái)——析教材

我選用的教材是李冬梅、韓素萍主編，東北師范大學(xué)出版社出版的《大學(xué)語(yǔ)文》。《蒹葭》是第一單元詩(shī)歌中的第一篇課文，選自《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》。詩(shī)歌采用重章疊句、反復(fù)詠唱的章法，描繪了主人公對(duì)伊人的傾慕之情、執(zhí)著之意，文字雖簡(jiǎn)單，卻有一種美麗至極，百讀不厭之感。其根本原因在于它營(yíng)造了一個(gè)空靈朦朧，柔婉纏綿的意境。其主人公形象亦耐人尋味。他（她）佇立凝望、反復(fù)追尋，猶如“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，也如“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，寫(xiě)盡了情致。正是因?yàn)椤遁筝纭诽N(yùn)含了無(wú)窮的藝術(shù)魅力，于是編者將這被近代學(xué)者王國(guó)維稱之為“最得風(fēng)人深致”的詩(shī)篇選編進(jìn)了教材，作為整本教材的第一篇課文，既想以此作為古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)的完美開(kāi)端，又想通過(guò)《蒹葭》這一橋梁紐帶開(kāi)啟通往《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)大門，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鑒賞《詩(shī)經(jīng)》等古典詩(shī)詞奠定良好基礎(chǔ)。

二、有的放矢“標(biāo)”導(dǎo)航——定目標(biāo)，定重難

1、定目標(biāo)（三維目標(biāo)）

課程教學(xué)大綱明確指出：“學(xué)生能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，評(píng)價(jià)作品的思想感情傾向，體驗(yàn)作品中感人的情境和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，以提高自己的欣賞品味和審美情趣。”基于對(duì)大綱要求的把握，針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下三維目標(biāo)：

首先是知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。

2、分析詩(shī)歌意象，理解詩(shī)歌感情。

其次是過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、品析、探究和交流，學(xué)生能分析詩(shī)歌意象、探究詩(shī)歌主旨及意境。

最后是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)感受伊人之美、覓求之難，感悟“戀情之深，求索之堅(jiān)”的精神。

2、定重難

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：理解詩(shī)歌情感，分析詩(shī)歌意象，探究“伊人”豐富內(nèi)涵。

由于本詩(shī)的意象內(nèi)涵豐富，所以把握詩(shī)歌主旨以及體味本詩(shī)空靈朦朧的意境成為我在短時(shí)間內(nèi)需突破的教學(xué)難點(diǎn)。

三、精心設(shè)計(jì)“法”增效——說(shuō)方法，說(shuō)過(guò)程

（一）說(shuō)方法：

1、教法：

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法除了常用的講授、啟發(fā)、引導(dǎo)以外，主要采用了情境渲染法、誦讀品讀法和探究研討法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法開(kāi)展教學(xué)。（1）情境渲染法：

一段介紹《詩(shī)經(jīng)》的視頻資料，一幅契合詩(shī)歌意境的畫(huà)面，一曲與詩(shī)歌風(fēng)格相吻合的背景音樂(lè)，將這些搬進(jìn)課堂，旨在從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)，既溫習(xí)舊知，又獲得新鮮的視聽(tīng)美感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生入情入境感受詩(shī)歌的美。

（2）誦讀品讀法：

“詩(shī)非讀不能品也”，“好詩(shī)不厭百回讀”，文言詩(shī)文的教學(xué)應(yīng)該始終扣住一個(gè)“讀”字，學(xué)生誦讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。教師朗讀教學(xué)的指導(dǎo)絕不應(yīng)該停留在“讀準(zhǔn)字音”、“讀準(zhǔn)停頓”、“讀出語(yǔ)氣”、“讀出感情”等淺而空的層面，而應(yīng)該立足文本，精選角度，進(jìn)行有效的朗讀教學(xué)的指導(dǎo)?！遁筝纭返囊繇嵜荔w現(xiàn)在雙聲疊韻，體現(xiàn)在重章疊句，于是，我指導(dǎo)學(xué)生讀好韻腳、疊詞，通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的音韻美。又緊扣一個(gè)“從”字，追本溯源，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，分析“伊人”形象，感受詩(shī)歌纏綿悱惻、含蓄蘊(yùn)藉的情感美。

（3）探究研討法：

課程教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。”在感受了詩(shī)歌的音韻美和情感美之后，我引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性解讀詩(shī)歌，探究“伊人”的豐富內(nèi)涵及詩(shī)歌主旨，注重 2

自主學(xué)習(xí)、自我探究、合作交流，全面領(lǐng)略詩(shī)歌的美感，力求在詩(shī)歌鑒賞、文化積淀、精神啟迪上都有所收獲。

2、學(xué)法

在闡述具體學(xué)法之前，我先進(jìn)行學(xué)情分析：我的教學(xué)對(duì)象是大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，《蒹葭》一詩(shī)學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，對(duì)于《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)以及《蒹葭》一詩(shī)的情感內(nèi)容已有所了解，且具備一定的詩(shī)歌領(lǐng)悟能力和鑒賞能力。同時(shí)，詩(shī)中主人公熱烈、執(zhí)著地追尋伊人對(duì)于正值青春的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種真切的情感體驗(yàn)，或許有不少同學(xué)正親身經(jīng)歷著呢。不過(guò)，對(duì)于本詩(shī)的主旨，學(xué)生大多只界定為愛(ài)情詩(shī)。這較大程度束縛了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和把握?！遁筝纭芬辉?shī)意境空靈朦朧，學(xué)生要真正領(lǐng)會(huì)其主旨，實(shí)屬不易。基于此我引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法，通過(guò)感受詩(shī)歌情感氛圍后，自覺(jué)進(jìn)入情境中，想象畫(huà)面、探究伊人形象，進(jìn)一步思考主旨，并用合作交流的方法，小組之間交流意見(jiàn)，構(gòu)筑更為準(zhǔn)確清晰的伊人形象及詩(shī)歌主旨，最后以成果展示的方法，表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)行全班交流與探討。著名教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)：教是為了不教。即讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。讓學(xué)生自覺(jué)掌握方法，以學(xué)生能力為本，自主學(xué)習(xí)。

下面來(lái)說(shuō)一下我的教學(xué)時(shí)間安排：

《蒹葭》共計(jì)2個(gè)課時(shí)，新課導(dǎo)入5分鐘，感受情景氛圍20分鐘，把握思想內(nèi)涵及主旨30分鐘，點(diǎn)撥藝術(shù)特色20分鐘，小結(jié)作業(yè)15分鐘。

（二）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程定位為一次尋找美、鑒賞美的旅程。內(nèi)容包括“回憶美”、“感受美”、“探究美”、“總結(jié)美”四個(gè)環(huán)節(jié)?！叭牒跗鋬?nèi)”，走進(jìn)作品，抒情主人公“溯洄從之”、“溯游從之”，上下求索，矢志不渝，只為追尋心中之美——秋水伊人；“出乎其外”，走出作品，我和學(xué)生一道，深情誦讀，細(xì)膩品讀，個(gè)性解讀，追尋感受詩(shī)歌的“音韻美”、“情感美”、“內(nèi)涵美”、“意境美”。

首先是新課導(dǎo)入部分，回憶“美”：俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除因熟悉帶來(lái)的懈怠，對(duì)于具有牽一發(fā)而動(dòng)全身之攻效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以一段介紹《詩(shī)經(jīng)》的視頻資料——《輕叩〈詩(shī)經(jīng)〉的門扉》，激活學(xué)生已有的知識(shí)積累，學(xué)生在一曲天籟般的音樂(lè)熏陶下，在一段段優(yōu)美的文字感染下，注意力自然而然集中到《詩(shī)經(jīng)》的“美”上來(lái)，先溫故，以期“知新”。

其次是感受美，感受本詩(shī)的情景氛圍?！遁筝纭芬辉?shī)篇幅簡(jiǎn)短，卻意味深長(zhǎng)，具有很高的審美價(jià)值和永恒的藝術(shù)魅力。要求學(xué)生運(yùn)用自己的感知、想象、情感、理解等各層審美心理要素，展開(kāi)對(duì)《蒹葭》的審美接受過(guò)程。

武漢大學(xué)王兆鵬教授曾發(fā)表過(guò)唐宋詞與MTV的相關(guān)言論，其實(shí)，欣賞《蒹葭》，又何嘗不是猶如欣賞一首MTV呢。以此為視角，我讓學(xué)生透過(guò)這首詩(shī)的語(yǔ)言形式，全面感知它所描述的人物、環(huán)境、情節(jié)和意境。在此，指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，通過(guò)比讀、換讀、指名讀、齊讀等不同的方式讀好韻腳，讀好疊詞，感受四言句式的節(jié)奏，重章疊句的形式，從而領(lǐng)略《蒹葭》的音韻美。接著緊扣一個(gè)“從”字，追本溯源，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩品讀重點(diǎn)詞句，如“在水一方”、“在水之涘”、“在水之湄”等感受伊人美麗朦朧、可望難即的特點(diǎn)，“道阻且長(zhǎng)”、“道阻且躋”、“道阻且右”等又道出了追尋者追尋過(guò)程的艱難以及生命不息追尋不止的堅(jiān)定執(zhí)著。至此，看到詩(shī)人如此執(zhí)著的追尋著伊人，學(xué)生自然會(huì)激起其強(qiáng)烈的同情和共感，即審美情感。伊人，真是可望而不可即啊，既隱身于茫茫的秋水之中，又歷歷如在眼前；而詩(shī)人始終沒(méi)有放棄，一直在凄迷的秋水間四處張望，不停地尋覓著伊人。似乎，天地萬(wàn)物也為之悄然動(dòng)容：那瑟瑟的蘆葦仿佛在訴說(shuō)著哀怨的心曲，那未晞的白露仿佛凝聚著失望的目光，那彎曲的河道里仿佛流淌著纏綿的惆悵??由此進(jìn)入了物我兩忘、天人合一的審美境界，受到感染、陶醉和凈化。

再次，探究美，探究詩(shī)歌的思想內(nèi)涵及主旨。一首詩(shī)的主題思想決定于其中心意象的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生探究“伊人”形象的豐富內(nèi)涵，進(jìn)而把握詩(shī)歌主旨。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論交流，展開(kāi)想象的翅膀，充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，各抒己見(jiàn)，進(jìn)一步理解“伊人”形象，對(duì)本詩(shī)主旨做出創(chuàng)造性的理解。

伊人到底指的是什么？?jī)H僅是中學(xué)階段所認(rèn)為的戀人、情人嗎？在此，學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，有的說(shuō)是隱居水邊的賢人，有的說(shuō)是思念已久的友人，等等等等。伊人是一種象征，它涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇。情人難得、知音難覓的悵惘，仕途坎坷、功業(yè)未遂的憂思，理想幻滅、前途渺茫的失望，人生無(wú)常、精神失落的悲哀等等心靈的回響，都可以從《蒹葭》的意境中得到感應(yīng)。

對(duì)于本詩(shī)的主旨，解讀起來(lái)就像是在做“主觀性”的填空題一樣。當(dāng)認(rèn)同瓊瑤所作歌曲《在水一方》的歌詞，認(rèn)為“伊人”就是佳人、戀人或情人，那么這首詩(shī)就是一首思念情人的優(yōu)美、深婉的愛(ài)情詩(shī)。即“求愛(ài)說(shuō)”。當(dāng)聯(lián)系寫(xiě)作背景來(lái)讀這首詩(shī)，會(huì)覺(jué)得伊人是春秋時(shí)代的一位隱居水邊的賢人，因而這首詩(shī)是一首招賢詩(shī)。即求賢說(shuō)。還有諷刺說(shuō)、詩(shī)意不定說(shuō)、懷人說(shuō)、朦朧詩(shī)說(shuō)等解讀。學(xué)生在充分感受詩(shī)歌情感和意境后，創(chuàng)造性地提出“勵(lì)志說(shuō)”。指出“伊人”就是心中追求的夢(mèng)，是一切美好事物的象征，心中的“伊人”指引人們?cè)谄接宫嵭嫉纳鼩v程中不斷前行上下求索，正是我們學(xué)院的大學(xué)精神“臻于至善”啊。當(dāng)我聽(tīng)到這一創(chuàng)造性解讀時(shí)，欣喜若狂，因?yàn)橹链?，不僅本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如行云流水般得到落實(shí)與突破，而且作為《蒹葭》的二度教學(xué)，學(xué)生比中學(xué)階段已有更新、更深、更全面、更具創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)！

最后，總結(jié)美，點(diǎn)撥本詩(shī)的藝術(shù)特色。

學(xué)生思考并交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，不難發(fā)現(xiàn)，本詩(shī)的藝術(shù)特色主要有： 1．朦朧美。虛幻難實(shí)、神秘莫測(cè)的朦朧意境。2．含蓄美。意在言外、連類無(wú)窮的象征格局。3．音樂(lè)美。一唱三嘆、層層推進(jìn)的美感形式。

尋美至此，學(xué)生已經(jīng)完全走進(jìn)了詩(shī)歌，與兩千五百年前的華夏先民產(chǎn)生了情感共鳴，此時(shí)再來(lái)讀詩(shī)，學(xué)生定能用聲音演繹出那回環(huán)往復(fù)的音韻美與朦朧含蓄的意境美。朗朗的讀書(shū)聲貫穿了課堂始終。我期待，下課鈴聲的響起不是我和學(xué)生尋美歷程的結(jié)束，而是新的開(kāi)始。通過(guò)學(xué)習(xí)《蒹葭》，學(xué)生能打開(kāi)一扇通往《詩(shī)經(jīng)》等古典詩(shī)詞的藝術(shù)大門，能夠去“發(fā)現(xiàn)美”、“追尋美”、“創(chuàng)造美”、“鑒賞美”。也正如我自己期待的，我的大學(xué)語(yǔ)文課，能多一點(diǎn)點(diǎn)溫度和深度，讓學(xué)生獲得知識(shí)，體驗(yàn)情感，啟迪精神。這，也正是我心中的“伊人”，我追尋的“美”。

下面是我的教學(xué)總結(jié)部分：

在總結(jié)之前，我問(wèn)了同學(xué)兩個(gè)問(wèn)題：1．你認(rèn)為《蒹葭》的中心意象是什么?這一意象有何象征意義?2．以《蒹葭》為例，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌中存在的“朦朧美”的看法。在這里，我用老師提問(wèn)，學(xué)生回答的方式，讓學(xué)生自己回顧知識(shí)，達(dá)到了較好的反饋效果。然后我將知識(shí)梳理一遍，并強(qiáng)調(diào)鑒賞《蒹葭》這樣的藝術(shù)精品，我們不必盡依本旨，而是要展開(kāi)自己想象的翅膀，在其廣闊的意境空間中自由翱翔，找到心靈 5 的棲息地，以哲人似的深邃的眼光和豁達(dá)的心胸，進(jìn)一步思索整個(gè)意境的社會(huì)意義和人生內(nèi)涵，從而盡情地享受審美創(chuàng)造的快感。

最后，我給同學(xué)們提供了課堂練習(xí)，對(duì)比閱讀《關(guān)雎》，并布置課外作業(yè)。賞析《蒹葭》。通過(guò)對(duì)比閱讀和課后鑒賞，可以考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)的掌握情況，并為我下節(jié)課“從蒹葭說(shuō)開(kāi)去”進(jìn)行的拓展延伸作了良好鋪墊。

以下是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：

蒹 葭

入乎其內(nèi)

出乎其外

音韻美

押韻、疊詞

情感美

戀情之深、求索之堅(jiān) 意境美

伊人可望不可即

音樂(lè)美

重章疊句、一唱三嘆 含蓄美

意在言外、連類無(wú)窮 朦朧美

虛幻難實(shí)、神秘莫測(cè) 鑒 賞 美

設(shè)計(jì)思路是：以鑒賞詩(shī)歌為角度進(jìn)行作品分析，先入乎其內(nèi)，感受詩(shī)歌的音韻美，情感美，意境美，再出乎其外，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美，含蓄美，朦朧美。清晰、簡(jiǎn)明地體現(xiàn)了本詩(shī)思想內(nèi)涵及藝術(shù)特色。

四、成長(zhǎng)進(jìn)步“思”重要——說(shuō)教學(xué)反思

在結(jié)束了全部教學(xué)內(nèi)容之后，最后我想談一下我的教學(xué)反思。

這節(jié)課既有亮點(diǎn)，也有不足之處。亮點(diǎn)在于營(yíng)造了一個(gè)情感的氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正面的激勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了良好的情感體驗(yàn)。學(xué)生的自主探究能力得到了提高，合作精神，創(chuàng)新意識(shí)也得到了增強(qiáng)。不足之處在于關(guān)注學(xué)生不夠。學(xué)生在走進(jìn)作品后有很多想法要表達(dá)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有充分讓他們發(fā)揮，實(shí)在有些遺憾。在日后的教學(xué)中，我會(huì)更多的關(guān)注學(xué)生，營(yíng)造良好的師生關(guān)系以提高教學(xué)工作開(kāi)展的有效性。成長(zhǎng)需要反思，在反思中前行，在前行中提升。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。懇請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正。謝謝！

第四篇：歌詠比賽獲獎(jiǎng)名單

張志門完小2013-2014學(xué)下學(xué)期

詩(shī)歌朗誦、歌詠、舞蹈大賽獲獎(jiǎng)名單 一等獎(jiǎng)：

1、林佳遇、張澤林朗誦的詩(shī)歌《鮮花和星星》（一年級(jí)1班）

2、張淑慧、崔賽、林碧霄表演的舞蹈《快樂(lè)寶貝》（四年級(jí)）

3、張淑珍演唱的歌曲《在樹(shù)上唱歌》（六年級(jí)）

4、張佳藝講述的笑話《長(zhǎng)得難看》（一年級(jí)1班）

5、張琳朗誦的詩(shī)歌《四季》（五年級(jí)）

6、張艷芳演唱的英文歌曲《Ourschool》（四年級(jí)）

7、馮廣樂(lè)、申甜朗誦的詩(shī)歌《畢業(yè)之歌》（六年級(jí)）

8、張苗（?。埱?、張瑩合唱的歌曲《荷塘月色》（四年級(jí)）

9、閆亞娟、宋怡然表演的舞蹈《快樂(lè)寶貝》（二年級(jí)2班）

10、鄭志成朗誦的詩(shī)歌《時(shí)間》（三年級(jí)1班）

11、霍文浩演唱的歌曲《大笑江湖》（三年級(jí)2班）

12、林碧霄、張淑慧表演是舞蹈《快樂(lè)小豬》（四年級(jí)）

13、張崇碩、張政州演唱的歌曲《健康歌》（二年級(jí)1班）

14、張童心朗誦的詩(shī)歌《古今賢文》（三年級(jí)1班）

15、左心如、張紫嫣、張宇航、張艷芳合唱的歌曲《當(dāng)》（四年級(jí)）

16、吳愛(ài)領(lǐng)、梁曉蕊朗誦的詩(shī)歌《致老師》（四年級(jí)）

二等獎(jiǎng)：

1、申荷香演唱的歌曲《柔柔》（六年級(jí)）

2、張淑萍朗誦的詩(shī)歌《五星紅旗，我為你自豪》（五年級(jí)）

3、范曄奧、張邵朗誦的詩(shī)歌《假如我有翅膀》（二年級(jí)1班）

4、張魯瑩、張笑演唱的歌曲《踏浪》（三年級(jí)1班）

5、宋慧敏、張熙演唱的歌曲《小胖胖》《詠鵝》（一年級(jí)2班）

6、劉宇涵、馮淑演唱的歌曲《茉莉花》（三年級(jí)2班）

7、張邦諾、時(shí)林浩演唱的歌曲《小紅帽》（二年級(jí)1班）

8、王晶演唱的歌曲《母愛(ài)》（五年級(jí)）

9、張卓朗誦的詩(shī)歌《長(zhǎng)城和運(yùn)河》（三年級(jí)2班）

10、孫娟演唱的歌曲《愿得一人心》（六年級(jí)）

11、張海娜演唱的歌曲《荷塘月色》（二年級(jí)2班）

12、徐佳姝演唱的歌曲《回憶》（五年級(jí)）

13、申荷香朗誦的詩(shī)歌《祖國(guó)萬(wàn)歲》（六年級(jí)）

14、徐先闖、申志豪、霍崇堯演唱的歌曲《朋友》（四年級(jí)）

15、管慶祥朗誦的詩(shī)歌《小池塘》（一年級(jí)2班）

16、張永杰朗誦的詩(shī)歌《小池塘》（一年級(jí)2班）

17、張宇豪朗誦的詩(shī)歌《時(shí)間》（三年級(jí)2班）

18、張宇瀟演唱的歌曲《郊游》（二年級(jí)2班）

19、張佳敏朗誦的詩(shī)歌《古今賢文》（三年級(jí)2班）

20、翟雨涵演唱的歌曲《手指頭》（二年級(jí)1班）三等獎(jiǎng)：

1、徐菲朗誦的詩(shī)歌《這兒真好》（一年級(jí)2班）

2、呂亞茹朗誦的詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》（二年級(jí)2班）

3、葛海英演唱的歌曲《三輪車》（一年級(jí)1班）

第五篇：說(shuō)課(獲獎(jiǎng))

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

說(shuō)課模板(獲獎(jiǎng))

本文由guohaixinshuai貢獻(xiàn)

ppt文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。

電力電子變流技術(shù)說(shuō)課

電氣工程系

殷忠敏

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

＊說(shuō)教學(xué)任務(wù) ＊說(shuō)教學(xué)目標(biāo) ＊說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 ＊說(shuō)教學(xué)方案

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)任務(wù)

課程性質(zhì)： 電氣自動(dòng)化技術(shù)” ☆ 課程性質(zhì)：是“電氣自動(dòng)化技術(shù)”專業(yè)的一門 主干專業(yè)課?！?前導(dǎo)課程有：電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī) 前導(dǎo)課程有 電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、課程有： 與電氣控制技術(shù)。與電氣控制技術(shù)。

☆后續(xù)課程有：交流調(diào)速、自動(dòng)控制原 后續(xù)課程有 交流調(diào)速、課程 理及實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。理及實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2008-11-02

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)任務(wù)

☆課程教學(xué)任務(wù)： 課程教學(xué)任務(wù)： 主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確選擇電力電子器 件，正確分析各變流電路的原理，閱讀變流電 正確分析各變流電路的原理，路控制系統(tǒng)圖，具有對(duì)一般變流裝置設(shè)計(jì)、計(jì) 路控制系統(tǒng)圖，具有對(duì)一般變流裝置設(shè)計(jì)、算的能力以及具有對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試、使用、算的能力以及具有對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試、使用、維 護(hù)與保養(yǎng)的能力。護(hù)與保養(yǎng)的能力。

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 能力教學(xué)目標(biāo) 素質(zhì)教育 教育目標(biāo) 教育

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

◇知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、掌握晶閘管的結(jié)構(gòu)和工作原理；、掌握晶閘管的結(jié)構(gòu)和工作原理；

2、掌握單相和三相可控整流電路的工作原、波形分析與計(jì)算； 理、波形分析與計(jì)算；

3、了解有源 逆變的工作原理； 逆變的工作原理；、4、了解可關(guān)斷器件的結(jié)構(gòu)和工作原理；、了解可關(guān)斷器件的結(jié)構(gòu)和工作原理；

5、了解可控整流電路的相關(guān)參數(shù)的計(jì)算和、保護(hù)； 保護(hù)；

2008-11-02

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

電力電子變流技術(shù)

◇能力教學(xué)目標(biāo)

有熟練閱讀分析電路圖的基本能力；

1、有熟練閱讀分析電路圖的基本能力；

2、具有維護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行和一定的維修能力； 具有維護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行和一定的維修能力；

3、初步具有一般設(shè)備的設(shè)計(jì)和計(jì)算能力； 初步具有一般設(shè)備的設(shè)計(jì)和計(jì)算能力；

4、具有本專業(yè)知識(shí)再學(xué)習(xí)的能力； 具有本專業(yè)知識(shí)再學(xué)習(xí)的能力；

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

◇素質(zhì)教育目標(biāo)

1.養(yǎng)成負(fù)責(zé)地執(zhí)行技術(shù)規(guī)程的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)、養(yǎng)成負(fù)責(zé)地執(zhí)行技術(shù)規(guī)程的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，具有良好的敬業(yè)精神。認(rèn)真的工作態(tài)度，具有良好的敬業(yè)精神。2.具有一定的技術(shù)能力和舉一反

三、觸類旁通的 具有一定的技術(shù)能力和舉一反

三、職業(yè)能力。職業(yè)能力。3．形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有 ．形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 “電力電子變流技術(shù)” 有九 電力電子變流技術(shù)” 電力電子變流技術(shù) 《電力電子變流技術(shù)》 章

教材結(jié)構(gòu)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

第一部分 全書(shū)的基礎(chǔ)

第二部分 全書(shū)的主體 第4章 整流電路

第三部分 全書(shū)的深入

第1、2章 電力電子器件

第7章 逆變電路 第6章 斬波電路

第9章 應(yīng)用電路

第8章 交流電力 控制電路 第3章 驅(qū)動(dòng)電路

2008-11-02

第5章 觸發(fā)電路

電力電子變流技術(shù)

教學(xué)學(xué)時(shí)分配如下： 教學(xué)學(xué)時(shí)分配如下：

內(nèi)

晶閘管 可控整流電路 逆變電路 斬波電路 交流電力控制電路 驅(qū)動(dòng)電路 觸發(fā)電路 合計(jì)

2008-11-02

容

理論學(xué)時(shí)

實(shí)踐學(xué)時(shí)

8 6 6 6 8 54 8 4 4 6 4 28

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)方案 主講內(nèi)容為：晶閘管及其組成的半波整流電 路 時(shí)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

間為：50分鐘 本節(jié)課的地位和作用： 本節(jié)課的地位和作用： 屬電氣控制中的入門內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)變流電路的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)后繼關(guān)于橋 式整流電路和逆變電路等有著致關(guān)重要 的作用。

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)方案

＊ 教材處理 ＊ 教學(xué)目標(biāo) ＊ ＊ 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ＊ ＊ ＊ ＊ 教學(xué)方法 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 教具準(zhǔn)備 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 教學(xué)設(shè)計(jì) ＊＊ ＊

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)方案 教材處理： ＊ 教材處理：

教材以分析電路的基本原理為主，而教學(xué)要 求是要掌握變流裝置設(shè)計(jì)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程，在教學(xué)中就要將控制原理貫徹在控制過(guò)程中，尤其是對(duì)于變流電路的的過(guò)程控制作重點(diǎn)講 授。書(shū)本中的圖片是都是靜止的，對(duì)于動(dòng)作過(guò)程 及電流的流向要以多媒體課件的形式向?qū)W生 演示，使學(xué)生從感性上加深理解。

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)方案 ＊ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ＊ ＊

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 1.晶閘管的導(dǎo)通關(guān)斷條件

2、三相半波整流電路的工作原理；

3、三相半波整流電路的計(jì)算和波形分析

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)

三相半波整流電路的波形分析

電力電子變流技術(shù)

2008-11-02

說(shuō)教學(xué)方案

＊ 教學(xué)目標(biāo)： ＊ 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo)

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

知識(shí)目標(biāo)

1、掌握單相半波整流電路的工作原理。

2、掌握三相半波整流電路的計(jì)算和波形 分析方法。

3、掌握不同不同觸發(fā)角，三相半波整流電 路的變化。

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

能力目標(biāo)

1、能獨(dú)立繪制單、三相半波整流電 路原理圖和波形圖。

2、能分析電路工作過(guò)程，并基本 具備按圖接線的能力。

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

情感目標(biāo)

1、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神，指 導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，鞏固所學(xué)的 重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事 求是的工作作風(fēng)和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精 神。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

說(shuō)教學(xué)方案 ＊ 教學(xué)方法： ＊教學(xué)方法： ＊ ＊

啟發(fā)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、類比教學(xué)法

講演練結(jié)合法、引導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)法、引導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)法、＊ 教具準(zhǔn)備： ＊ ＊ 教具準(zhǔn)備： ＊ ＊

PPT教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)用的各種 材料和器件

電力電子變流技術(shù)

2008-11-02

1.啟發(fā)式教學(xué)法

所謂啟發(fā)式教學(xué)法，是教師根據(jù)教學(xué)要 求和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用各種教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生積極 思維，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題，使學(xué) 生既能理解知識(shí)又能開(kāi)發(fā)智力的一種講解方 法。⊙晶閘管的導(dǎo)通關(guān)斷條件 ⊙三相半波導(dǎo)通條件

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

2.講演練結(jié)合法

教師邊講解邊演示，同學(xué)們邊練習(xí)的一種方法

單相半波電路的連接和調(diào)試

2008-11-02

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

電力電子變流技術(shù)

3、項(xiàng)目教學(xué)法

是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的 是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充 分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合 能力。

1、項(xiàng)目：一個(gè)項(xiàng)目是項(xiàng)計(jì)劃好的有固定的開(kāi)始時(shí)間和 結(jié)束的時(shí)間工作。規(guī)則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件可以看到 的產(chǎn)品。

2、項(xiàng)目教學(xué)法：一個(gè)由學(xué)員組成的小組有一項(xiàng)確定的 工作，他們自己計(jì)劃并且完成工作。結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè) 正確的結(jié)果。

⊙學(xué)生自行連接三相整流電路

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

半控型

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

全控型

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

4、引導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)法

問(wèn)題教學(xué)的就是問(wèn)題貫穿于教學(xué)的始終，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主人，自然問(wèn)題應(yīng)該貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全 過(guò)程，那么問(wèn)題由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生提出，由學(xué) 生探討并由學(xué)生解決。在這一過(guò)程中老師起引導(dǎo)、組

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

織的作用。

⊙觸發(fā)、變壓器、示波器

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

5、類比教學(xué)法

以學(xué)生熟悉的概念和物體來(lái)講解一個(gè)新的概 念、原理、原則，使抽象的概念具體化。

晶閘管的導(dǎo)通關(guān) 斷條件以門的開(kāi) 關(guān)做類比

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

逆變電路是把直流電變?yōu)榉岛皖l率連續(xù) 調(diào)節(jié)的交流電

變頻空調(diào)

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

中頻融化爐

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

整流電路是將固定的交流電變?yōu)榉悼梢?連續(xù)調(diào)節(jié)的直流電的電路。

直流調(diào)速

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

晶閘管整流弧焊機(jī)

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

穩(wěn)壓電源

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

交流調(diào)壓電路是將大小固定的交流電變 為大小連續(xù)調(diào)節(jié)的交流電。

日光燈的調(diào)節(jié)

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

直流斬波電路是將大小固定的直流電變 為大小連續(xù)調(diào)節(jié)的直流電。

無(wú)軌電車

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

電動(dòng)車斬波調(diào)速

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

＊ ＊＊ ＊＊ ＊

引入新課的過(guò)程不僅使同學(xué)熟悉了晶閘管的導(dǎo) 通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法和引導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)抓住關(guān) 1.鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

驗(yàn)和圖形講解的基礎(chǔ)上，利用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分析歸納，在實(shí)驗(yàn)和圖形講解的基礎(chǔ)上，利用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分析歸納 鍵詞——“觸發(fā)”、“導(dǎo)通”、“關(guān)斷”，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通關(guān)斷條件，更重要的是為我們研究半波整流提 培，2.通過(guò)教學(xué)和練習(xí)，總結(jié)用晶閘管組成的電路特點(diǎn)。使學(xué) 對(duì)所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)、反饋與及時(shí)補(bǔ)充不足。在教師的啟發(fā)下，通過(guò)探索性學(xué)生實(shí)驗(yàn)尋找規(guī)律。在教師的啟發(fā)下，通過(guò)探索性學(xué)生實(shí)驗(yàn)尋找規(guī)律 從而總結(jié)出“半波整流的波形和計(jì)算規(guī)律” 從而總結(jié)出“半波整流的波形和計(jì)算規(guī)律”。找出問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解可控整流的特點(diǎn)。生能熟練掌握整流規(guī)律、解決實(shí)際問(wèn)題。供了依據(jù)。，分析能力。3.思考題的設(shè)計(jì)為下一節(jié)的作輔墊。養(yǎng)學(xué)生探索能力，養(yǎng)學(xué)生探索能力 分析能力。

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

休息一下

謝謝大家

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

2008-11-02

電力電子變流技術(shù)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！