第一篇：教育學(xué)試題(含答案)

教育學(xué)復(fù)習(xí)題

單項(xiàng)選擇題

1.以下哪個(gè)因素不屬于教育要素 【 C 】 A.教師 B.學(xué)習(xí)者 C.教育形式 D.教育影響 2．從教育形態(tài)上分析，下列教育屬于制度化教育的是 【 B 】

A． 家庭教育 B． 學(xué)校教育 C． 社區(qū)教育 D． 網(wǎng)絡(luò)教育

3．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到 【 C 】

A．循序漸進(jìn) B．教學(xué)相長(zhǎng) C．因材施教 D．防微杜漸

4．我國(guó)正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是

A． 壬寅學(xué)制 B． 癸卯學(xué)制 C． 壬戌學(xué)制 D ．癸丑學(xué)制 【 A 】 5.一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有 【 A 】 A.順序性 B．可逆性 C．模仿期 D．關(guān)鍵期

6.現(xiàn)代學(xué)制中，雙軌學(xué)制的典型代表是 【 A 】 A．西歐國(guó)家 B.美國(guó) C.前蘇聯(lián) D.中國(guó)

7.以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類(lèi)型是 【 A 】 A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．綜合課程 D．核心課程 8．教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證所傳授的知識(shí)，這種教

學(xué)方法是

A．演示法 B．參觀法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．實(shí)踐活動(dòng)法 【 A 】 9.在班集體中，學(xué)生通過(guò)班集體中規(guī)范化的組織結(jié)構(gòu)，扮演各種社會(huì)角色，培養(yǎng)公民品質(zhì)，這說(shuō)明班集體對(duì)學(xué)生發(fā)展具有 【 B 】 A．個(gè)性化功能 B．社會(huì)化功能 C．選擇功能 D．保護(hù)功能 10．在教學(xué)測(cè)評(píng)領(lǐng)域根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地將學(xué)生的作品和參加活動(dòng) 的材料進(jìn)行系統(tǒng)收集，通過(guò)合理地分析，展示學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的方法是

【 A

】 A．成長(zhǎng)記錄袋

B．觀察法

C． 測(cè)驗(yàn)法

D．問(wèn)卷調(diào)查法 11.在世界教育學(xué)史上，赫爾巴特被稱(chēng)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，他的哪本書(shū)被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作 【 C 】

A．《大教學(xué)論》 B．《教育學(xué)講授綱要》 B．C．《普通教育學(xué)》 D．《愛(ài)彌兒》

12．提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”等重要主張的學(xué)派是

【 D 】

A.實(shí)踐教育學(xué)派

B．實(shí)證教育學(xué)派

C．傳統(tǒng)教育學(xué)派

D．實(shí)用主義教育學(xué)派

13．以下的哪個(gè)不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)和教育的依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。

【 D 】

A.教育理論

B.教育媒介

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教育目的

14.在影響人發(fā)展的諸因素中，在個(gè)體發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是 【 C 】

A 社會(huì)環(huán)境 B 遺傳 C 學(xué)校教育 D 個(gè)體活動(dòng)

15.一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有 【 】

A.順序性 B．可逆性 C．模仿期 D．關(guān)鍵期

16.現(xiàn)代學(xué)制中，雙軌學(xué)制的典型代表是 【 】 A．西歐國(guó)家 B.美國(guó) C.前蘇聯(lián) D.中國(guó)

17.認(rèn)為教育不僅僅局限于青少年階段，而是涵蓋人的一生的教育思想和教育制度稱(chēng)為 【 A 】 A．終身教育 B.義務(wù)教育 C.職業(yè)教育 D.普通教育 18.探索學(xué)習(xí)、實(shí)地考察，社會(huì)實(shí)踐、戶(hù)外教育、健康教育等，從課程的表現(xiàn)形式上屬于

【 C

】

A．顯性課程

B．隱性課程

C．活動(dòng)課程

D．學(xué)科課程 19．在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用一定的儀器、設(shè)備，在一定的條件控制下，通過(guò)實(shí)際操作和觀察獲得知識(shí)，這種教學(xué)方法是

【 C

】

A．演示法

B．參觀法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．實(shí)踐活動(dòng)法

20.班主任在與小明談話(huà)時(shí)說(shuō)：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力，如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高?！逼渲械脑u(píng)價(jià)屬于 【 B 】

A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.整體印象評(píng)價(jià) 21【 A 】的出現(xiàn)，意味著教育活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)化。

A.學(xué)校 B.教師 C.文字 D.勞動(dòng)

22.【 A 】是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是教育的核心所在，對(duì)教育任務(wù)的確立、教育制度的建立、教育內(nèi)容的選擇，以及全部教育活動(dòng)過(guò)程的組織具有指導(dǎo)作用。

A.教育目的 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.教學(xué)目標(biāo) D.教育方針

23.1965年，聯(lián)合國(guó)教科文組織終身教育局局長(zhǎng)【 B 】提出終身教育的理念。A.舒爾茨 B.保羅.朗格朗 C.杜威 D.布魯納 24.《荀子·儒效》曰：“四海之內(nèi)差一家，通達(dá)之屬，莫不從服，夫之謂人師?！斌w現(xiàn)了教師職業(yè)的【 C 】。

A.長(zhǎng)期性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.復(fù)雜性

25.教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等，這是維護(hù)學(xué)生的【 C 】。

A．榮譽(yù)權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．隱私權(quán) D．身心健康權(quán)

26.強(qiáng)調(diào)要把人類(lèi)文化遺產(chǎn)中最具學(xué)術(shù)性的知識(shí)作為課程內(nèi)容，并且特別重視知識(shí)體系本身的邏輯程序和結(jié)構(gòu)的是【 C 】課程理論。

A．社會(huì)改造主義 B．存在主義 C．學(xué)科結(jié)構(gòu) D．后現(xiàn)代主義

27.提出“學(xué)校即社會(huì)”、“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組”、“兒童中心”、“從做中學(xué)”等一系列口號(hào)和原則的是【 D 】。

A．布拉梅爾德 B．布魯納 C．盧梭 D．杜威 28.按照選擇性分類(lèi)可以把課程分為【 D 】。

A．分科課程與綜合課程 B．地方課程和校本課程 C．德育課程、智育課程、體育課程、美育課程和勞動(dòng)技術(shù)課程等 D．必修課程和選修課程

29.教學(xué)藝術(shù)的【 B 】是教學(xué)藝術(shù)的核心。

A．情感性 B．審美性 C．創(chuàng)造性 D．科學(xué)性 30.【 C 】是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

A．批改作業(yè) B．備課 C．上課 D．課外輔導(dǎo) 31.在中國(guó)，“教育”二字合用最早出現(xiàn)在【 A 】

A.《孟子·盡心上》 B.《學(xué)記》 C.《中庸》 D.《說(shuō)文解字》 32.人的身心發(fā)展的不平衡性要求教育必須【 C 】。

A.人的全面發(fā)展 B.因材施教 C.抓住人發(fā)展的關(guān)鍵期 D.人發(fā)展的順序 33衡量教師社會(huì)地位最直接和最基礎(chǔ)的指標(biāo)是【 C 】。A.專(zhuān)業(yè)地位 B.政治地位 C.經(jīng)濟(jì)地位 D.職業(yè)聲望

34.孔子定“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”六門(mén)功課教授學(xué)生，可以被看作是【 D 】的雛形。

A．綜合課程 B．校本課程 C．德育課程 D．分科課程

35.【 C 】是學(xué)生應(yīng)該享有的最主要的權(quán)利。

A．名譽(yù)權(quán) B．隱私權(quán) C．受教育權(quán) D．身心健康權(quán) 36.按照選擇性分類(lèi)可以把課程分為【 C 】。

A．分科課程與綜合課程 B．地方課程和校本課程 C．必修課程和選修課程

D．德育課程、智育課程、體育課程、美育課程和勞動(dòng)技術(shù)課程等

名詞解釋

1教育

教育是有意識(shí)地以影響人的身心發(fā)展為首要目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。2活動(dòng)課程

活動(dòng)課程又稱(chēng)為“兒童中心課程”、“經(jīng)驗(yàn)課程”。與分科課程相對(duì)，它是打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程。

3教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師在職業(yè)生涯中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，從而解決問(wèn)題的過(guò)程，也是集教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)情感于一體的培養(yǎng)過(guò)程，更是教師自我加壓、自我發(fā)展、自我提升的過(guò)程。

4項(xiàng)目教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。5教育制度

教育制度是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。教育制度包括相互聯(lián)系的兩個(gè)基本方面：一是各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織的體系；二是教育機(jī)構(gòu)與組織體系賴(lài)以存在和運(yùn)行的一整套規(guī)則，如各種各樣的教育法律、規(guī)則、條例等。

6個(gè)人本位論

個(gè)人本位論的基本主張：1）教育目的應(yīng)根據(jù)人的本性需要來(lái)確定。2）教育目的在于把學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成人，充分發(fā)展人的本性，增進(jìn)人的價(jià)值。3）個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)只在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值。4）評(píng)價(jià)教育的價(jià)值應(yīng)以其對(duì)個(gè)人發(fā)展所起的作用來(lái)衡量。

7個(gè)體身心發(fā)展

個(gè)體身心發(fā)展，是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體自生命開(kāi)始到結(jié)束的全部人生過(guò)程中不斷發(fā)生變化的過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過(guò)程。這就是人的各方面潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)個(gè)性的過(guò)程

8班集體

班集體是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。

9課程目標(biāo)

答：課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨（目的）和教育規(guī)律提出的課程的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)。

10教育測(cè)量與評(píng)價(jià) 教學(xué)工作具備（創(chuàng)造性，社會(huì)性，復(fù)雜性）

教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)要求，通過(guò)系統(tǒng)地搜集各種事實(shí)信息，利用多種技術(shù)方法和手段對(duì)教學(xué)工作及其所達(dá)到的效果給予科學(xué)的價(jià)值判斷的過(guò)程。

11學(xué)制

學(xué)校的教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)，任務(wù)，學(xué)生入學(xué)條件，修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

12教師

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教育育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

13任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的一種具體應(yīng)用。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指教師將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師分配的任務(wù)進(jìn)行分析，討論，明確其涉及哪些知識(shí)，需要解決哪些問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的獲取，加工和利用，在自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，找出完成任務(wù)的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu)。（不知道哪一句是）

簡(jiǎn)答題

1個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

（一）個(gè)體身心發(fā)展的順序性：個(gè)體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序性，身心發(fā)展的過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。

（二）個(gè)體身心發(fā)展的階段性：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。

（三）個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性：它表現(xiàn)為兩方面1.同一方面發(fā)展的不平衡性；2.不同方面發(fā)展的不平衡性。

（四）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性：互補(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。

個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差別性:個(gè)別差異性在不同層次上存在。2經(jīng)濟(jì)對(duì)教育發(fā)展的制約表現(xiàn)在哪些方面？

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育發(fā)展提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展提出了要求。

（二）（三）

（四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度； 經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段； 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約教育結(jié)構(gòu)的變化；

（五）經(jīng)濟(jì)體制制約教育體制的變革。3班級(jí)管理主要包括哪些內(nèi)容？

（一）班級(jí)組織管理：1.班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)；2.班集體的管理。

（二）班級(jí)制度管理：1.各項(xiàng)規(guī)章制度的管理；2.輿論和班風(fēng)管理。

（三）班級(jí)教學(xué)管理：1明確班級(jí)教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)；2.建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序。

班級(jí)活動(dòng)管理：班主任在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)管理的同時(shí)，應(yīng)該既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生的各種能力。

4教育的政治功能表現(xiàn)在哪些方面？ 1）首先，學(xué)校是文化繼承和傳播的場(chǎng)所，一定社會(huì)的文化必然反映一定社會(huì)的政治思想和訴求，由于學(xué)校教育的整體性、高效性、系統(tǒng)性和深刻性，因此學(xué)校通過(guò)有關(guān)文化的繼承和傳播使統(tǒng)治階級(jí)的思想得以迅速擴(kuò)散，被廣大民眾所接受。

2）學(xué)校教育可以通過(guò)傳播先進(jìn)的思想，弘揚(yáng)優(yōu)良的道德來(lái)鞏固社會(huì)政治秩序，促進(jìn)社會(huì)變革。

3）也可以通過(guò)宣揚(yáng)落后的、反動(dòng)的思想來(lái)制造社會(huì)的混亂，沖擊一定的社會(huì)政治秩序。

5簡(jiǎn)述項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程。

1）項(xiàng)目主題的形成。2）項(xiàng)目計(jì)劃的制定。3）項(xiàng)目的執(zhí)行。4）項(xiàng)目結(jié)束后的評(píng)價(jià)、反思和總結(jié)。

6．個(gè)體身心發(fā)展對(duì)于教育的制約主要表現(xiàn)在哪些方面？

1）教育要適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。人的身心發(fā)展是一個(gè)有序的、持續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，是從低級(jí)到高級(jí)，量變到質(zhì)變的過(guò)程，具有一定的順序性。

2）教育要適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的階段性，安排不一樣的教育內(nèi)容和方法

7．我國(guó)教師任職資格條件是什么？

答：我國(guó)教師的資格條件有以下幾個(gè)方面：1 必須是中國(guó)公民，遵守憲法和法律。2熱愛(ài)教育事業(yè)。3 具有良好的思想品德。4具有法律規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格。5 有教育教學(xué)能力。8．項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別何在？

答：區(qū)別：1 由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。2由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心。3 教師由知識(shí) 的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。

9．教育測(cè)量與評(píng)價(jià)實(shí)施的一般步驟是什么？

答：步驟：1 分析教學(xué)目標(biāo) 2 指定和研究教學(xué)測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系。3 確定測(cè)評(píng)方法 4 組織施測(cè) 5 測(cè)量結(jié)果的整理和分析 6 得出評(píng)價(jià)結(jié)論 7 進(jìn)行評(píng)價(jià)信息反饋。

案例分析題

一．案例分析題：請(qǐng)閱讀以下材料，運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，共20分。（書(shū) P271）

某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系?！?請(qǐng)問(wèn)：

⑴吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷的依據(jù)是什么？ ⑵吳老師的解釋是否正確？為什么？

二．請(qǐng)閱讀李吉林老師成長(zhǎng)經(jīng)歷片斷，并結(jié)合自身的實(shí)踐回答問(wèn)題。40年前，我是一名師范生，走出師范的校門(mén)，便走進(jìn)了小學(xué)，這一進(jìn)去就是40年。40年來(lái)，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)。在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對(duì)高尚精神境界的追求。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。我熱愛(ài)和學(xué)生、青年教師在一起的生機(jī)勃勃的生活，雖然青春早已逝去，但是，我覺(jué)得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。這樣的精神世界驅(qū)動(dòng)著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會(huì)為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專(zhuān)心致地認(rèn)別、挑選；我會(huì)為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時(shí)候，一個(gè)人在廚房里練習(xí)“范讀課文”；夜深人靜之時(shí)，我進(jìn)入教材所描繪的境界會(huì)為文章中的人物深深感動(dòng)，從而一個(gè)個(gè)巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)；一場(chǎng)大雪后，我又會(huì)興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹(shù)公公”，然后和孩子們?cè)谘┑厣洗蜓┱獭．?dāng)孩子們把雪球扔中了我，我笑得比孩子們還要開(kāi)心，仿佛一下子年輕了幾十歲。

我在讀師范時(shí)，認(rèn)真學(xué)好各門(mén)功課，還認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)、練美術(shù)字、參加詩(shī)朗誦會(huì)、創(chuàng)作舞蹈，我也很喜歡音樂(lè)，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂(lè)趣無(wú)窮，整個(gè)身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來(lái)的工作中發(fā)揮了很大的作用。

在當(dāng)教師之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型獾拿业脑?shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，就有厚厚的幾本。近20年來(lái)，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是永無(wú)止境的追求。我常常用屈原的話(huà)來(lái)鼓勵(lì)自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

１、教師應(yīng)具備怎樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)？（第161頁(yè)）２、教師應(yīng)具備怎樣的專(zhuān)業(yè)能力？第（161）頁(yè)

三、請(qǐng)結(jié)合材料回答問(wèn)題。（書(shū) P259-262）

人們常說(shuō)“現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管”，“風(fēng)流才子唐伯虎”、“大話(huà)西游周星馳”、“地痞無(wú)賴(lài)韋小寶”是男生的偶像；穿乞丐服、戴“骷髏頭”飾品、哼“我不是黃蓉”歌曲。

如果你做班主任遇到這樣的學(xué)生，該如何建設(shè)和管理班級(jí)組織？

問(wèn)題：結(jié)合材料和所學(xué)的班級(jí)管理與班主任工作的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銜?huì)怎么辦？

第二篇：《教育學(xué)》試題三(含答案)

六盤(pán)水師范高等專(zhuān)科學(xué)?！督逃龑W(xué)》試題3

一、選擇題（15分）

1．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體 C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D.統(tǒng)一各方面教育力量

2．學(xué)生掌握知識(shí)與發(fā)展智力是（）。

A.等同的 B.同步的 C.辨證統(tǒng)一的 D.互相矛盾的

3．教育是受社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度制約的，但它一旦形成獨(dú)立的社會(huì)部門(mén)，就具有（）。

A.繼承性 B.階級(jí)性 C.永恒性 D.相對(duì)獨(dú)立性

4．教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的（）。A.具體細(xì)則 B.基本要求 C.發(fā)展政策 D.主要技能

5．智育中的“智”是指（）。

A.智力 B.知識(shí) C.知識(shí)技能和智力 D.技能

6．教育是一種特殊的環(huán)境，它對(duì)人的發(fā)展起（）。A.決定作用 B.動(dòng)力作用 C.阻礙作用 D.主導(dǎo)作用

7．衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r B.師資水平C.教學(xué)條件 D.教學(xué)質(zhì)量

8.下列方法中屬直觀感知為主的教學(xué)方法是（）。A.演示法 B.講授法 C.談話(huà)法 D.實(shí)驗(yàn)法

9.整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課 B.上課 C.考試 D.課外輔導(dǎo)

10.決定教育性質(zhì)的是（）。

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度 C.社會(huì)意識(shí)形態(tài) D.民族文化傳統(tǒng)

11.《學(xué)記》中“長(zhǎng)善救失”這句話(huà)體現(xiàn)了（）。A.循序漸進(jìn)原則 B.教學(xué)相長(zhǎng)原則

C.及時(shí)而教原則 D.發(fā)揮積極因素克服消極因素原則

12.學(xué)校產(chǎn)生于（）。

A.奴隸社會(huì) B.封建社會(huì) C.資本主義社會(huì) D.社會(huì)主義社會(huì)

13.教師的教育機(jī)智體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性 B.示范性 C.長(zhǎng)期性 D.連續(xù)性

14.教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的（）。

A.基本途徑 B.唯一途徑 C.唯一手段 D.唯一方法 15.教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)的（）。

A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 B.促進(jìn)教師教的過(guò)程 C.形成技能技巧的過(guò)程 D.形成操作技能的過(guò)程

二、填空題（20分，每空1分）

1.教師的根本任務(wù)是。

2.學(xué)生既是教育的，又是自我教育和發(fā)展的。3.世界上最早的一部教育著作是《 》。

4.教育目的既是教育工作的，又是教育工作的。5.馬克思主義關(guān)于 的學(xué)說(shuō)，是確立社會(huì)主義教育目的理論基礎(chǔ)。6.我國(guó)新時(shí)期的教育方針，即“教育必須為 服務(wù)，必須同_ _相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的。

7.關(guān)于教育起源論中，“生物起源論”的代表人物是法國(guó)的，“心理起源論” 的代表人物是美國(guó)的。8.人的發(fā)展包括 和 兩個(gè)方面。

9.在品德形成發(fā)展中，知、情、意、行是辯正統(tǒng)一的，其中知是________，行是。

10.現(xiàn)代社會(huì)教育包括 社會(huì)教育和 社會(huì)教育。11.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異，做到。12..我國(guó)近代學(xué)制開(kāi)始的標(biāo)志是 的實(shí)施。

三、名詞解釋?zhuān)?6分）

1、教育（狹義）2.學(xué)制 3.德育

4.教學(xué)

四、問(wèn)答（每小題6分，共36分）

1.教師上好一堂課的基本要求是什么？ 2.現(xiàn)代教育的特征有哪些？

3.教育的發(fā)展要受人身心發(fā)展的哪些規(guī)律的制約？ 4.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是什么？ 5.我國(guó)中小學(xué)常用的德育方法有哪些？

6.一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？

五、案件分析（14分）

請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教學(xué)理論分析如下案例：

—位教師在講授《植物的果實(shí)》一課時(shí)，課前曾布置作業(yè)，要求學(xué)生把自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室里來(lái)，學(xué)生帶來(lái)的有梨、蘋(píng)果、香蕉、花生、核桃、葵花籽、胡蘿卜等，上課—開(kāi)始，學(xué)生就對(duì)胡蘿卜是不是果實(shí)進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論，雙方誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，氣氛異?；钴S。教師因勢(shì)利導(dǎo)地指出：“當(dāng)你對(duì)一個(gè)事物拿不準(zhǔn)的時(shí)候，你就拿一個(gè)和他相類(lèi)似的東西和它比較，看它們有哪些相同”哪些不向?答案就很容易找出了。”他拿起一個(gè)蘋(píng)果和—個(gè)梨，問(wèn)道：“它們有哪些地方相同?為什么它們是果實(shí)呢?” “都能吃。”一個(gè)學(xué)生問(wèn)答。

“能吃，對(duì)。但不一定所有的果實(shí)都能吃?！苯處熣f(shuō)?！岸际菢?shù)上長(zhǎng)的?！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)說(shuō)。

“蘋(píng)果和梨都足樹(shù)上長(zhǎng)的，但不是所有的果實(shí)部長(zhǎng)在樹(shù)上花草也有果實(shí)。”教師說(shuō)。“都是開(kāi)完花結(jié)的果?！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)說(shuō)。教師立即加以肯定?！岸加泻藘??！币粋€(gè)學(xué)午猛然想起，脫口而出。

“是嗎 ?那就要觀察它們的構(gòu)造了。”教師說(shuō)：“好，切開(kāi)來(lái)研究研究?！?切開(kāi)后，教師問(wèn)：“那核兒是什么?知道嗎?”“是種子?！蓖瑢W(xué)們回答。教師說(shuō)：“它的內(nèi)部構(gòu)造都有種子，種子是繁殖后代的，那么種子以外這一大部分叫什么呢?”

“叫果實(shí)。”一個(gè)同學(xué)答。

這時(shí)，教師總結(jié)： “對(duì)，平常我們叫它果肉，最外面一層叫皮，但科學(xué)的叫法，把種子以外的都叫果皮。我們都知道開(kāi)花結(jié)果，果實(shí)都有兩部分，就是果皮和種子。是不是果實(shí)，主要看里面有沒(méi)有種子。”又問(wèn)：“胡蘿卜里面有沒(méi)有種子呀？” “沒(méi)有種子，不是果實(shí)?！睂W(xué)生回答，試闡述以上這個(gè)案例運(yùn)用了中小學(xué)常用的哪種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的基本內(nèi)涵是什么?它對(duì)于教師有哪些基本的要求？

《教育學(xué)》試題3參考答案

一、選擇

BBDBC DDABB BAAAA

二、填空

1、傳授知識(shí)和技能

2、主體、主體

3、《學(xué)記》

4、核心 依據(jù)、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿

5、人的全面發(fā)展

6、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 生產(chǎn)勞動(dòng) 社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

7、法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家勒?qǐng)D爾諾和英國(guó)教育家沛西·能 美國(guó)教育家孟祿

8、身體 心理

9、基礎(chǔ) 關(guān)鍵

10、資本主義 社會(huì)主義

11、因材施教

12、癸卯學(xué)制

三、名詞解釋。

1、教育（狹義）：是教育者依據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。

2、學(xué)制：指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

3、德育：是教育工作者組織適合受教育者品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

4、教學(xué)：是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的，使學(xué)生循序漸進(jìn)地以掌握知識(shí)和技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的教育活動(dòng)。

四、問(wèn)答題。答案要點(diǎn)：

1、教師上好一堂課的基本要求是：（1）教學(xué)目的明確；（2）教學(xué)內(nèi)容正確；（3）教學(xué)方法適當(dāng)；（4）教學(xué)過(guò)程緊湊；（5）學(xué)生主體性充分發(fā)揮。

2、現(xiàn)代教育的特征有：（1）生產(chǎn)性（2）民主性（3）科學(xué)性（4）創(chuàng)新性

3、教育的發(fā)展要受人的身心發(fā)展規(guī)律的制約：（1）順序性（2）不平衡性（3）階段性（4）個(gè)別差異性

（5）分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

4、小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有：（1）愛(ài)崗敬業(yè)；（2）熱愛(ài)學(xué)生；（3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作；（5）為人師表。

5、中小學(xué)常用的德育方法有：（1）說(shuō)服教育（2）榜樣示范（3）實(shí)際鍛煉（4）表?yè)P(yáng)和批評(píng)（5）獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

6、一名合格的人民教師應(yīng)具備的知識(shí)素養(yǎng)：（1）通曉所教的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)；

（2）具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)；

（3）掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。

五、案例分析。

答題要點(diǎn)：這個(gè)案例主要運(yùn)用了中小學(xué)常用的談話(huà)法，也稱(chēng)問(wèn)答法，是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言以問(wèn)答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法，它有利于調(diào)動(dòng)師生雙方活動(dòng)的主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。運(yùn)用談話(huà)法時(shí)，要充分做好準(zhǔn)備工作，要把談話(huà)主題的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)，要靈活掌握談話(huà)技巧，充分考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要面向全體學(xué)生并具有思考余地，對(duì)問(wèn)題的提出要簡(jiǎn)明扼要，忌模棱兩可及暗示性，要啟發(fā)學(xué)生思考，并做好談話(huà)總結(jié)等。

第三篇：最新教育學(xué)試題(10套含答案)

教育教學(xué)試題試題1

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．啟發(fā)式教學(xué)最早可見(jiàn)于（）

A．孔子

B．柏拉圖

C．杜威

D．盧梭

2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

A．原始社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）

A．階段性

B．社會(huì)性

C．永恒性

D．繼承性

4．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A．言行一致

B．衣著整治

C．個(gè)人魅力

D．舉止端莊

5．評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的（）

A．前提

B．基礎(chǔ)

C．方法

D．中心

6．學(xué)校德育的主要途徑是（）

A．課外活動(dòng)

B．各科教學(xué)

C．政治課

D．班主任工作

7．對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是（）

A．道德認(rèn)識(shí)

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行為

8．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)（）

A．直接感知事物

B．間接經(jīng)驗(yàn)

C．學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

D．交往

9．在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）

A．

10、11～11、12歲 B．

11、12～14、15歲

C．

13、14～15、16歲

D．

7、8～9、10歲

10．我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）

A．封閉性

B．壟斷性

C．等級(jí)性

D．階級(jí)性

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬______。

2．班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。

3．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過(guò)程。

4．學(xué)生既是教育的對(duì)象（客體），又是______和______的主體。

5．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

6．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

7．德育過(guò)程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。

8．課外校外教育具有_____、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。

9．班主任工作的總結(jié)一般分為_(kāi)_____總結(jié)和______總結(jié)。10．在我國(guó)，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、______和______。

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、義務(wù)教育：

2、因材施教：

3、美育 ：

4、“三個(gè)面向”：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．簡(jiǎn)述教育的個(gè)體社會(huì)化功能。

2．我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？

3．談?wù)勎覈?guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。

教育教學(xué)試題試題1參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概論

凱洛夫

2.帶好班級(jí)

學(xué)校教育

3.生產(chǎn)勞動(dòng)

身體

4.學(xué)習(xí)

發(fā)展

5.國(guó)民教育

學(xué)校教育

6.教法

學(xué)生

7.教育者

受教育者 8.靈活性

自主性

9.工作

專(zhuān)題

10.課程標(biāo)準(zhǔn)

教科書(shū)

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、義務(wù)教育：是根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定對(duì)適齡兒童實(shí)施的一定年限的普及的、強(qiáng)迫的和免費(fèi)的學(xué)校教育。

2、因材施教：就是指教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情況給予學(xué)生的差別教育，是教育教學(xué)中的重要原則。

3、美育：是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

4、“三個(gè)面向”：即鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)。是當(dāng)代中國(guó)的教育發(fā)展改革方針。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1.廣義的社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會(huì)價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學(xué)術(shù)性知識(shí)和技能，以扮演特定的社會(huì)角色。狹義的社會(huì)化，僅是指使個(gè)體獲得一定社會(huì)的價(jià)值、規(guī)則、態(tài)度和信念。(3分)具體表現(xiàn)在以下5方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會(huì)文化;使學(xué)生學(xué)會(huì)扮演一定的社會(huì)角色個(gè)性化是個(gè)性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過(guò)程;促進(jìn)個(gè)體主體意識(shí)的形成與發(fā)展;促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展;.促進(jìn)人的價(jià)值的提升(每個(gè)要點(diǎn)1分)

2、（1）社會(huì)主義方向性原則；

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；

（3）知行統(tǒng)一的原則；

（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；

（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個(gè)要點(diǎn)1分,共8分)

3、答：教育目的的精神實(shí)質(zhì)是

（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是其立論基礎(chǔ)；

（二）教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問(wèn)題 ；

（三）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，概括了實(shí)施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的根本途徑；

（四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，概括了新時(shí)期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針的根本性問(wèn)題 ；

（五）堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高全面素質(zhì)為根本。（前4點(diǎn)各1.5分，第5點(diǎn)2分）

五、論述題（16分）

影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動(dòng)性、社會(huì)環(huán)境、教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等五大因素。（5分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；（2分）主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（2分）社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2分）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是人發(fā)展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對(duì)人的發(fā)展起著作用。（1分）

教育教學(xué)試題試題2

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．教育是一種（）

A．生物現(xiàn)象

B．心理現(xiàn)象

C．自然現(xiàn)象

D．社會(huì)現(xiàn)象

2．教育學(xué)的源泉是（）

A．教育理論

B．教育規(guī)律

C．教育實(shí)踐

D．教育需要

3．學(xué)科課程的代表人物是（）

A．布魯納

B．赫爾巴特

C．羅杰斯

D．贊可夫

4．影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)（）

A．生產(chǎn)力

B．政治制度

C．經(jīng)濟(jì)制度

D．意識(shí)形態(tài)

5．古希臘的雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（）

A．軍事體操教育

B．政治哲學(xué)教育

C．天文數(shù)學(xué)教育

D．多方面發(fā)展教育

6．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年 7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課

B．上課

C．作業(yè)檢查

D．成績(jī)?cè)u(píng)定 8．研究德育過(guò)程，主要是探索德育的（）

A．目標(biāo)

B．內(nèi)容

C．方法

D．規(guī)律 9．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）

A．社會(huì)實(shí)踐

B．各科教學(xué)

C．班主任工作

D．課外活動(dòng)

10．在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱(chēng)為是（）

A．現(xiàn)代教育理論 B．傳統(tǒng)教育理論 C．形式教育理論 D．實(shí)質(zhì)教育理論

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是一種______現(xiàn)象，是____________的活動(dòng)。

2．教育的兩大基本規(guī)律是____________、____________。

3．影響人發(fā)展的主要因素是______、______和教育。

4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。

5．在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的______性；個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的______性。

6.教師勞動(dòng)手段具有______性和______性。

7．“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是__________；“掌握學(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是_________。

8．學(xué)校、______、______三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。

9．教學(xué)是由______和______組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。

10．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定包括______和______兩種形式。

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面發(fā)展教育：

3、教學(xué)：

4、陶冶法：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、簡(jiǎn)述教育的政治功能。

2、確定教育目的的依據(jù)是什么？

3、中小學(xué)選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么?

五、論述題（16分）

結(jié)合我國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展與改革的實(shí)際，論一個(gè)專(zhuān)業(yè)化教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

教育教學(xué)試題試題2參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）

1．社會(huì) 培養(yǎng)人

2．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

3．遺傳 環(huán)境

4．出發(fā)點(diǎn) 歸宿

5．共 個(gè)

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會(huì)

9．教師教 學(xué)生學(xué)

10.考試

考查

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能是指教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人及周?chē)h(huán)境相互作用和影響過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的作用和能力。

2、全面發(fā)展教育：即是指為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目的而實(shí)施的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。

3、教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得全面發(fā)展的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

4、陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、教育的政治功能體現(xiàn)在：

（1）教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能

（2）教育通過(guò)傳播思想、制造輿論來(lái)影響社會(huì)政治生活

（3）教育推進(jìn)著政治民主化（前2點(diǎn)各3分,后1點(diǎn)2分）

2、確定教育目的的依據(jù)是：

（1）教育目的確立首先要符合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)

的需要

（2）教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人的要求

（3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要（前2點(diǎn)各3分,后1點(diǎn)2分）

3、選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：

（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說(shuō)，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。

（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。

此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

五、論述題（16分）教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括

（一）教師的專(zhuān)業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信念；

（二）教師的專(zhuān)業(yè)人格：包括專(zhuān)業(yè)倫理和專(zhuān)業(yè)人格品質(zhì)；

（三）教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：包括四方面，即學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、通識(shí)文化知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)與技能、教師個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)；

（四）教師的專(zhuān)業(yè)能力：包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。（每個(gè)要點(diǎn)1分，論述3分，共16分）

五、材料分析：

此題為開(kāi)放性答案。能夠結(jié)合我國(guó)教育改革的形勢(shì)分析素質(zhì)教育的必要性、現(xiàn)實(shí)意義和一些操作性要求即可。（上述三個(gè)方面各4分，綜合4分，共16分）

教育教學(xué)試題試題3

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1．針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開(kāi)端，但按一般教育順序，開(kāi)端于（）

A．知

B．情

C．意

D．行

2．法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱(chēng)為教育的（）

A．心理起源論

B．生物起源論

C．意識(shí)起源論

D．需要起源論

3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A．上層建筑

B．科學(xué)技術(shù)

C．政治經(jīng)濟(jì)制度

D．社會(huì)生產(chǎn)力

4．班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（）

A．考核法

B．談話(huà)法

C．調(diào)查法

D．觀察法

5．義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（）

A．全民性

B．基礎(chǔ)性

C．強(qiáng)迫性

D．普及性 6．“分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的（）

A．年齡

B．學(xué)習(xí)成績(jī)

C．智力發(fā)展水平

D．學(xué)習(xí)興趣 7．教學(xué)改革的核心是（）

A．更新教學(xué)觀念

B．采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

C．改革教學(xué)內(nèi)容 D．實(shí)施個(gè)別教學(xué)

8．德育過(guò)程的主要矛盾是（）

A．德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾

B．教育者與受教育者之間的矛盾

C．道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的矛盾

D．教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾

9．經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點(diǎn)是（）

A．獨(dú)立性

B．多樣性

C．實(shí)踐性

D．自愿性

10．確立教育目的的重要依據(jù)是（）

A．生產(chǎn)力

B．政治制度

C．生產(chǎn)方式

D．生產(chǎn)關(guān)系

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是與人類(lèi)______出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是______。

2．教育的社會(huì)屬性一般包括______、歷史性和______。

3．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)兩種著名教育體系是______教育和教育______。

4．品德是一種______現(xiàn)象；道德是一種______現(xiàn)象。

5．教師勞動(dòng)具有時(shí)間的______性和空間的______性。

6．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在______性、______性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。

7．教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要______，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步______。

8．課的類(lèi)型大致分為_(kāi)_____和______兩大類(lèi)。

9．在教育目的確立依據(jù)問(wèn)題上，個(gè)人本位論的代表人物是______；社會(huì)本位論的代表人物是______。

10.教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、______教育和______教育。

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）1．教育目的：

2．個(gè)體發(fā)展：

3．課外教育活動(dòng)：

4．學(xué)制：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的制約作用。

2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的作用。

五、論述題（16分）

為什么說(shuō)學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。

教育教學(xué)試題試題3參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A

8.D 9.C 10.A

二、填空（每空1分，共20分）1.同時(shí) 培養(yǎng)人 2．永恒性 相對(duì)獨(dú)立性 3．雅典 斯巴達(dá) 4．個(gè)體 社會(huì)

5．連續(xù)性 廣延性 6．自覺(jué) 獨(dú)立性 7．信息媒介 展開(kāi)和具體化 8．綜合課 單一課 9．盧梭 涂爾干

10.古代社會(huì)

現(xiàn)代社會(huì)

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。

2、個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從生命開(kāi)始到生命結(jié)束過(guò)程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。

3、課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動(dòng)的總稱(chēng)。

4、學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡(jiǎn)稱(chēng)為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、答案要點(diǎn)：（１）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才的質(zhì)量和規(guī)格；（2）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度；（3）生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇 ；（4）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育教學(xué)手段及其組織形式。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

2、答案要點(diǎn)：現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)：(1)培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人正由理想走向?qū)嵺`;(2)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一;(3)教育民主化向縱深發(fā)展;(4)人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn);(5)教育普及制度化，教育形式多樣化;(6)終身教育成為現(xiàn)代教育中一個(gè)富有生命力和感召力的教育思潮;(7)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國(guó)教育的共同追求（每個(gè)要點(diǎn)1分，第1個(gè)要點(diǎn)2分,共8分）

3.學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的作用體現(xiàn)在：(1)引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向;(2)提供個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力;(3)喚醒個(gè)體發(fā)展的意識(shí)，挖掘發(fā)展的潛能;(4)發(fā)展人的個(gè)性.（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

五、論述題（16分）

在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象；教師是整個(gè)教育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過(guò)程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說(shuō)明學(xué)生處于客體地位。（8分）

從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過(guò)程中的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺(jué)性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（8分）

教育教學(xué)試題試題4

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國(guó)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

B、教育學(xué)

C、心理學(xué)

D、學(xué)校管理學(xué)

3、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A、社會(huì)生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話(huà)反映了哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

5、課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即（）

A、講授課和練習(xí)課

B、講授課和復(fù)習(xí)課

C、講授課和實(shí)驗(yàn)課

D、單一課和綜合課

6、《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話(huà)體現(xiàn)了（）

A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、因材施教的教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

7、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

8、教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指導(dǎo)自我教育法 B、榜樣示范法 C、實(shí)際鍛煉法 D、陶冶教育法

9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）

A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C、師生共同參與的D、學(xué)生自愿選擇的10、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合

C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

二、填空題（每空1分，共20分）

1．人的發(fā)展包括______和______兩個(gè)方面。

2．教學(xué)的直觀手段有實(shí)物直觀、______和______三種。

3．培養(yǎng)目標(biāo)一般是指____________在各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的____________。

4．教學(xué)大綱主要由______和______兩部分組成。

5．課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于______知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于______的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

6．教師備課首先要做好鉆研教材、____________和___________三方面的工作。7．課外校外教育形式有群眾性活動(dòng)、____________活動(dòng)和____________活動(dòng)。8．教師的素養(yǎng)包括______素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和______素養(yǎng)三個(gè)方面。

9．德育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的______問(wèn)題；智育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的___________問(wèn)題。

10．中國(guó)近代頒布的第一個(gè)學(xué)制是____________，實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是____________。

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育：

2、遺傳素質(zhì)：

3、智育：

4、課堂教學(xué)：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？

2．教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？

3．為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？

五、論述題（16分）

試論述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

教育教學(xué)試題試題4參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.C 2.B 3.A

4.A

5.D 6.A

7.A

8.D 9.B 10.D

二、填空（每空1分，共20分）

1.生理 心理

2．語(yǔ)言 模像

3．教育目的 具體化

4．說(shuō)明 正文

5．智力技能和操作技能 對(duì)待世界和他人的態(tài)度

6．了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教法

7．小組 個(gè)人

8．職業(yè)道德 能力

9．方向 本領(lǐng)

10.壬寅

癸卯

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。

2、遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、感覺(jué)器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特性等。人的這些生物特性是通過(guò)遺傳獲得的，故稱(chēng)之為遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。

3、智育：智育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

4、課堂教學(xué)是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對(duì)固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（2分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力；（2分）智育是各育的知識(shí)和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（2分）美育和勞動(dòng)技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2分）。

2、（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（3分）

（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無(wú)法與學(xué)校教育相比。（3分）

（3）學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。（2分）3．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋?/p>

（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。（2分）

（2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。（3分）

（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（3分）

五、論述題（16分）

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由教育對(duì)象的特殊性和教育過(guò)程的復(fù)雜性決定的。（3分）為了搞好教學(xué)工作，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。（3分）

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上。（2分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教育過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、運(yùn)用上。（2分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教育機(jī)智上。（2分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性要求教師具備教育智慧。（2分）綜合論述（2分）。

教育教學(xué)試題試題5

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．啟發(fā)式教學(xué)最早可見(jiàn)于（）

A．孔子

B．柏拉圖

C．杜威

D．盧梭

2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

A．原始社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）

A．階段性

B．社會(huì)性

C．永恒性

D．繼承性

4．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A．言行一致

B．衣著整治

C．個(gè)人魅力

D．舉止端莊

5．評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的（）

A．前提

B．基礎(chǔ)

C．方法

D．中心

6．學(xué)校德育的主要途徑是（）

A．課外活動(dòng)

B．各科教學(xué)

C．政治課

D．班主任工作

7．對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是（）

A．道德認(rèn)識(shí)

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行為

8．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)（）

A．直接感知事物

B．間接經(jīng)驗(yàn)

C．學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

D．交往 9．在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）

A．

10、11～11、12歲 B．

11、12～14、15歲

C．

13、14～15、16歲

D．

7、8～9、10歲

10．我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）

A．封閉性

B．壟斷性

C．等級(jí)性

D．階級(jí)性

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是一種______現(xiàn)象，是____________的活動(dòng)。

2．教育的兩大基本規(guī)律是____________、____________。

3．影響人發(fā)展的主要因素是______、______和教育。

4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。

5．在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的______性；個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的______性。

6.教師勞動(dòng)手段具有______性和______性。

7．“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是__________；“掌握學(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是_________。

8．學(xué)校、______、______三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。

9．教學(xué)是由______和______組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。

10．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定包括______和______兩種形式。

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）1．教育目的：

2．個(gè)體發(fā)展：

3．課外教育活動(dòng)：

4．學(xué)制：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？

2．教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？

3．為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。

教育教學(xué)試題試題5參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空題（每空1分，共20分）

1．社會(huì) 培養(yǎng)人

2．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

3．遺傳 環(huán)境

4．出發(fā)點(diǎn) 歸宿

5．共 個(gè)

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會(huì)

9．教師教 學(xué)生學(xué)

10.考試

考查

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。

2、個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從生命開(kāi)始到生命結(jié)束過(guò)程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。

3、課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動(dòng)的總稱(chēng)。

4、學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡(jiǎn)稱(chēng)為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（2分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力；（2分）智育是各育的知識(shí)和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（2分）美育和勞動(dòng)技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2分）。

2、（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（3分）

（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無(wú)法與學(xué)校教育相比。（3分）

（3）學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。（2分）

3．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋?/p>

（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。（2分）

（2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。（3分）

（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（3分）

五、論述題（16分）

影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動(dòng)性、社會(huì)環(huán)境、教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等五大因素。（5分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；（2分）主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（2分）社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2分）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是人發(fā)展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對(duì)人的發(fā)展起著作用。（1分）

教育教學(xué)試題試題6

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．教育是一種（）

A．生物現(xiàn)象

B．心理現(xiàn)象

C．自然現(xiàn)象

D．社會(huì)現(xiàn)象

2．教育學(xué)的源泉是（）

A．教育理論

B．教育規(guī)律

C．教育實(shí)踐

D．教育需要

3．學(xué)科課程的代表人物是（）

A．布魯納

B．赫爾巴特

C．羅杰斯

D．贊可夫

4．影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)（）

A．生產(chǎn)力

B．政治制度

C．經(jīng)濟(jì)制度

D．意識(shí)形態(tài)

5．古希臘的雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（）

A．軍事體操教育

B，政治哲學(xué)教育

C．天文數(shù)學(xué)教育

D．多方面發(fā)展教育

6．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年 7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課

B．上課

C．作業(yè)檢查

D．成績(jī)?cè)u(píng)定

8．研究德育過(guò)程，主要是探索德育的（）

A．目標(biāo)

B．內(nèi)容

C．方法

D．規(guī)律

9．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）

A．社會(huì)實(shí)踐

B．各科教學(xué)

C．班主任工作

D．課外活動(dòng)

10．在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱(chēng)為是（）

A．現(xiàn)代教育理論 B．傳統(tǒng)教育理論 C．形式教育理論 D．實(shí)質(zhì)教育理論

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是與人類(lèi)______出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是______。

2．教育的社會(huì)屬性一般包括______、歷史性和______。

3．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)兩種著名教育體系是______教育和教育______。

4．品德是一種______現(xiàn)象；道德是一種______現(xiàn)象。

5．教師勞動(dòng)具有時(shí)間的______性和空間的______性。

6．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在______性、______性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。

7．教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要______，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步______。

8．課的類(lèi)型大致分為_(kāi)_____和______兩大類(lèi)。

9．在教育目的確立依據(jù)問(wèn)題上，個(gè)人本位論的代表人物是______；社會(huì)本位論的代表人物是______。

10.教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、______教育和______教育。

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育：

2、遺傳素質(zhì)：

3、智育：

4、課堂教學(xué)：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．簡(jiǎn)述教育的個(gè)體社會(huì)化功能。

2．我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？

3．談?wù)勎覈?guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。

五、論述題（16分）

結(jié)合我國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展與改革的實(shí)際，論一個(gè)專(zhuān)業(yè)化教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

教育教學(xué)試題試題6參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）

1．同時(shí) 培養(yǎng)人

2．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

3．遺傳 環(huán)境

4．出發(fā)點(diǎn) 歸宿

5．共 個(gè)

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會(huì)

9．教師教 學(xué)生學(xué)

10.考試

考查

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。

2、遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、感覺(jué)器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特性等。人的這些生物特性是通過(guò)遺傳獲得的，故稱(chēng)之為遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。

3、智育：智育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

4、課堂教學(xué)是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對(duì)固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、廣義的社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會(huì)價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學(xué)術(shù)性知識(shí)和技能，以扮演特定的社會(huì)角色。狹義的社會(huì)化，僅是指使個(gè)體獲得一定社會(huì)的價(jià)值、規(guī)則、態(tài)度和信念。(3分)具體表現(xiàn)在以下5方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會(huì)文化;使學(xué)生學(xué)會(huì)扮演一定的社會(huì)角色個(gè)性化是個(gè)性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過(guò)程;促進(jìn)個(gè)體主體意識(shí)的形成與發(fā)展;促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展;.促進(jìn)人的價(jià)值的提升(每個(gè)要點(diǎn)1分)

2、（1）社會(huì)主義方向性原則；

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；

（3）知行統(tǒng)一的原則；

（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；

（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個(gè)要點(diǎn)1分,共8分)

3、答：教育目的的精神實(shí)質(zhì)是

（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是其立論基礎(chǔ)；

（二）教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問(wèn)題 ；

（三）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，概括了實(shí)施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的根本途徑；

（四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，概括了新時(shí)期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針的根本性問(wèn)題 ；

（五）堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高全面素質(zhì)為根本。（前4點(diǎn)各1.5分，第5點(diǎn)2分）

五、論述題（16分）教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括

（一）教師的專(zhuān)業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信念；

（二）教師的專(zhuān)業(yè)人格：包括專(zhuān)業(yè)倫理和專(zhuān)業(yè)人格品質(zhì)；

（三）教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：包括四方面，即學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、通識(shí)文化知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)與技能、教師個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)；

（四）教師的專(zhuān)業(yè)能力：包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。（每個(gè)要點(diǎn)1分，論述3分，共16分）

五、材料分析：

此題為開(kāi)放性答案。能夠結(jié)合我國(guó)教育改革的形勢(shì)分析素質(zhì)教育的必要性、現(xiàn)實(shí)意義和一些操作性要求即可。（上述三個(gè)方面各4分，綜合4分，共16分）

教育教學(xué)試題試題7

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1．針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開(kāi)端，但按一般教育順序，開(kāi)端于（）

A．知

B．情

C．意

D．行

2．法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱(chēng)為教育的（）

A．心理起源論

B．生物起源論

C．意識(shí)起源論

D．需要起源論 3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A．上層建筑

B．科學(xué)技術(shù)

C．政治經(jīng)濟(jì)制度

D．社會(huì)生產(chǎn)力 4．班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（）

A．考核法

B．談話(huà)法

C．調(diào)查法

D．觀察法 5．義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（）

A．全民性

B．基礎(chǔ)性

C．強(qiáng)迫性

D．普及性

6．“分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的（）

A．年齡

B．學(xué)習(xí)成績(jī)

C．智力發(fā)展水平

D．學(xué)習(xí)興趣

7．教學(xué)改革的核心是（）

A．更新教學(xué)觀念

B．采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

C．改革教學(xué)內(nèi)容 D．實(shí)施個(gè)別教學(xué)

8．德育過(guò)程的主要矛盾是（）

A．德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾

B．教育者與受教育者之間的矛盾

C．道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的矛盾

D．教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾

9．經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點(diǎn)是（）

A．獨(dú)立性

B．多樣性

C．實(shí)踐性

D．自愿性

10．確立教育目的的重要依據(jù)是（）

A．生產(chǎn)力

B．政治制度

C．生產(chǎn)方式

D．生產(chǎn)關(guān)系

二、填空題（每空1分，共20分）

1．人的發(fā)展包括______和______兩個(gè)方面。

2．教學(xué)的直觀手段有實(shí)物直觀、______和______三種。

3．培養(yǎng)目標(biāo)一般是指____________在各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的____________。

4．教學(xué)大綱主要由______和______兩部分組成。

5．課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于______知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于______的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

6．教師備課首先要做好鉆研教材、____________和___________三方面的工作。

7．課外校外教育形式有群眾性活動(dòng)、____________活動(dòng)和____________活動(dòng)。

8．教師的素養(yǎng)包括______素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和______素養(yǎng)三個(gè)方面。

9．德育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的______問(wèn)題；智育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的___________問(wèn)題。

10．中國(guó)近代頒布的第一個(gè)學(xué)制是____________，實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是____________。

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、義務(wù)教育：

2、因材施教：

3、美育 ：

4、“三個(gè)面向”：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、簡(jiǎn)述教育的政治功能。

2、確定教育目的的依據(jù)是什么？

3、中小學(xué)選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么?

五、論述題（16分）

為什么說(shuō)學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。

教育教學(xué)試題試題7參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A

8.D 9.C 10.A

二、填空（每空1分，共20分）

1.生理 心理

2．語(yǔ)言 模像

3．教育目的 具體化

4．說(shuō)明 正文

5．智力技能和操作技能 對(duì)待世界和他人的態(tài)度

6．了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教法

7．小組 個(gè)人

8．職業(yè)道德 能力

9．方向 本領(lǐng)

10.壬寅

癸卯

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、義務(wù)教育：是根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定對(duì)適齡兒童實(shí)施的一定年限的普及的、強(qiáng)迫的和免費(fèi)的學(xué)校教育。

2、因材施教：就是指教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情況給予學(xué)生的差別教育，是教育教學(xué)中的重要原則。

3、美育：是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

4、“三個(gè)面向”：即鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)。是當(dāng)代中國(guó)的教育發(fā)展改革方針。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、教育的政治功能體現(xiàn)在：（1）教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能

（2）教育通過(guò)傳播思想、制造輿論來(lái)影響社會(huì)政治生活

（3）教育推進(jìn)著政治民主化（前2點(diǎn)各3分,后1點(diǎn)2分）

2、確定教育目的的依據(jù)是：

（1）教育目的確立首先要符合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)

的需要

（2）教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人的要求

（3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要（前2點(diǎn)各3分,后1點(diǎn)2分）

3、選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：

（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說(shuō)，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。

（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。

此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

五、論述題（16分）

在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象；教師是整個(gè)教育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過(guò)程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說(shuō)明學(xué)生處于客體地位。（8分）

從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過(guò)程中的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺(jué)性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（8分）

教育教學(xué)試題試題8

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國(guó)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

B、教育學(xué)

C、心理學(xué)

D、學(xué)校管理學(xué)

3、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A、社會(huì)生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話(huà)反映了哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

5、課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即（）

A、講授課和練習(xí)課

B、講授課和復(fù)習(xí)課

C、講授課和實(shí)驗(yàn)課

D、單一課和綜合課

6、《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話(huà)體現(xiàn)了（）

A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、因材施教的教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

7、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

8、教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指導(dǎo)自我教育法 B、榜樣示范法 C、實(shí)際鍛煉法 D、陶冶教育法

9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬______。

2．班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。

3．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過(guò)程。

4．學(xué)生既是教育的對(duì)象（客體），又是______和______的主體。

5．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

6．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

7．德育過(guò)程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。

8．課外校外教育具有_____、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。

9．班主任工作的總結(jié)一般分為_(kāi)_____總結(jié)和______總結(jié)。10．在我國(guó)，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、______和______。

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面發(fā)展教育：

3、教學(xué)：

4、陶冶法：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的制約作用。

2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的作用。A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C、師生共同參與的D、學(xué)生自愿選擇的

10、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合

C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。

教育教學(xué)試題試題8參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概論

凱洛夫

2.帶好班級(jí)

學(xué)校教育

3.生產(chǎn)勞動(dòng)

身體

4.學(xué)習(xí)

發(fā)展

5.國(guó)民教育

學(xué)校教育

6.教法

學(xué)生

7.教育者

受教育者 8.靈活性

自主性

9.工作

專(zhuān)題

10.課程標(biāo)準(zhǔn)

教科書(shū)

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能是指教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人及周?chē)h(huán)境相互作用和影響過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的作用和能力。

2、全面發(fā)展教育：即是指為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目的而實(shí)施的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。

3、教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得全面發(fā)展的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

4、陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、答案要點(diǎn)：（１）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才的質(zhì)量和規(guī)格；（2）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度；（3）生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇 ；（4）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育教學(xué)手段及其組織形式。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

2、答案要點(diǎn)：現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)：(1)培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人正由理想走向?qū)嵺`;(2)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一;(3)教育民主化向縱深發(fā)展;(4)人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn);(5)教育普及制度化，教育形式多樣化;(6)終身教育成為現(xiàn)代教育中一個(gè)富有生命力和感召力的教育思潮;(7)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國(guó)教育的共同追求（每個(gè)要點(diǎn)1分，第1個(gè)要點(diǎn)2分,共8分）

3.學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的作用體現(xiàn)在：(1)引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向;(2)提供個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力;(3)喚醒個(gè)體發(fā)展的意識(shí)，挖掘發(fā)展的潛能;(4)發(fā)展人的個(gè)性.（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

五、論述題（16分）

影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動(dòng)性、社會(huì)環(huán)境、教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等五大因素。（5分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；（2分）主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（2分）社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2分）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是人發(fā)展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對(duì)人的發(fā)展起著作用。（1分）

教育教學(xué)試題試題9

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．教育是一種（）

A．生物現(xiàn)象

B．心理現(xiàn)象

C．自然現(xiàn)象

D．社會(huì)現(xiàn)象

2．教育學(xué)的源泉是（）

A．教育理論

B．教育規(guī)律

C．教育實(shí)踐

D．教育需要

3．學(xué)科課程的代表人物是（）

A．布魯納

B．赫爾巴特

C．羅杰斯

D．贊可夫

4．影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)（）

A．生產(chǎn)力

B．政治制度

C．經(jīng)濟(jì)制度

D．意識(shí)形態(tài)

5．古希臘的雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（）

A．軍事體操教育

B．政治哲學(xué)教育

C．天文數(shù)學(xué)教育

D．多方面發(fā)展教育

6．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年

7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課

B．上課

C．作業(yè)檢查

D．成績(jī)?cè)u(píng)定

8．研究德育過(guò)程，主要是探索德育的（）

A．目標(biāo)

B．內(nèi)容

C．方法

D．規(guī)律 9．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）

A．社會(huì)實(shí)踐

B．各科教學(xué)

C．班主任工作

D．課外活動(dòng) 10．在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱(chēng)為是（）

A．現(xiàn)代教育理論 B．傳統(tǒng)教育理論 C．形式教育理論 D．實(shí)質(zhì)教育理論

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬______。

2．班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。

3．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過(guò)程。

4．學(xué)生既是教育的對(duì)象（客體），又是______和______的主體。

5．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

6．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

7．德育過(guò)程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。

8．課外校外教育具有_____、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。

9．班主任工作的總結(jié)一般分為_(kāi)_____總結(jié)和______總結(jié)。

10．在我國(guó)，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、______和______。

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）1．教育目的：

2．個(gè)體發(fā)展：

3．課外教育活動(dòng)：

4．學(xué)制：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？

2．教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？

3．為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。

教育教學(xué)試題試題9參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概論

凱洛夫

2.帶好班級(jí)

學(xué)校教育

3.生產(chǎn)勞動(dòng)

身體

4.學(xué)習(xí)

發(fā)展

5.國(guó)民教育

學(xué)校教育

6.教法

學(xué)生

7.教育者

受教育者 8.靈活性

自主性

9.工作

專(zhuān)題

10.課程標(biāo)準(zhǔn)

教科書(shū)

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。

2、個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從生命開(kāi)始到生命結(jié)束過(guò)程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。

3、課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動(dòng)的總稱(chēng)。

4、學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡(jiǎn)稱(chēng)為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（2分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力；（2分）智育是各育的知識(shí)和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（2分）美育和勞動(dòng)技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2分）。

2、（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（3分）

（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無(wú)法與學(xué)校教育相比。（3分）

（3）學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。（2分）

3．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋?/p>

（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。（2分）

（2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。（3分）

（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（3分）

五、論述題（16分）

影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動(dòng)性、社會(huì)環(huán)境、教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等五大因素。（5分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；（2分）主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（2分）社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2分）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是人發(fā)展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對(duì)人的發(fā)展起著作用。（1分）

教育教學(xué)試題試題10

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國(guó)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

B、教育學(xué)

C、心理學(xué)

D、學(xué)校管理學(xué)

3、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A、社會(huì)生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話(huà)反映了哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

5、課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即（）

A、講授課和練習(xí)課

B、講授課和復(fù)習(xí)課

C、講授課和實(shí)驗(yàn)課

D、單一課和綜合課

6、《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話(huà)體現(xiàn)了（）A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、因材施教的教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

7、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

8、教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指導(dǎo)自我教育法 B、榜樣示范法 C、實(shí)際鍛煉法 D、陶冶教育法

9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）

A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C、師生共同參與的D、學(xué)生自愿選擇的10、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合 C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是與人類(lèi)______出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是______。

2．教育的社會(huì)屬性一般包括______、歷史性和______。

3．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)兩種著名教育體系是______教育和教育______。

4．品德是一種______現(xiàn)象；道德是一種______現(xiàn)象。

5．教師勞動(dòng)具有時(shí)間的______性和空間的______性。

6．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在______性、______性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。

7．教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要______，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步______。

8．課的類(lèi)型大致分為_(kāi)_____和______兩大類(lèi)。

9．在教育目的確立依據(jù)問(wèn)題上，個(gè)人本位論的代表人物是______；社會(huì)本位論的代表人物是______。

10.教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、______教育和______教育。

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面發(fā)展教育：

3、教學(xué)：

4、陶冶法：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．簡(jiǎn)述教育的個(gè)體社會(huì)化功能。

2．我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？

3．談?wù)勎覈?guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。

五、論述題（16分）

為什么說(shuō)學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。

教育教學(xué)試題試題10參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.C 2.B 3.A

4.A

5.D 6.A

7.A

8.D 9.B 10.D

二、填空（每空1分，共20分）

1．同時(shí) 培養(yǎng)人

2．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

3．遺傳 環(huán)境

4．出發(fā)點(diǎn) 歸宿

5．共 個(gè)

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會(huì)

9．教師教 學(xué)生學(xué)

10.考試

考查

三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能是指教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人及周?chē)h(huán)境相互作用和影響過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的作用和能力。

2、全面發(fā)展教育：即是指為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目的而實(shí)施的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。

3、教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得全面發(fā)展的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

4、陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1.廣義的社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會(huì)價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學(xué)術(shù)性知識(shí)和技能，以扮演特定的社會(huì)角色。狹義的社會(huì)化，僅是指使個(gè)體獲得一定社會(huì)的價(jià)值、規(guī)則、態(tài)度和信念。(3分)具體表現(xiàn)在以下5方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會(huì)文化;使學(xué)生學(xué)會(huì)扮演一定的社會(huì)角色個(gè)性化是個(gè)性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過(guò)程;促進(jìn)個(gè)體主體意識(shí)的形成與發(fā)展;促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展;.促進(jìn)人的價(jià)值的提升(每個(gè)要點(diǎn)1分)

2、（1）社會(huì)主義方向性原則；

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；

（3）知行統(tǒng)一的原則；

（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；

（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個(gè)要點(diǎn)1分,共8分)

3、答：教育目的的精神實(shí)質(zhì)是

（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是其立論基礎(chǔ)；

（二）教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問(wèn)題 ；

（三）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，概括了實(shí)施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的根本途徑；

（四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，概括了新時(shí)期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針的根本性問(wèn)題 ；

（五）堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高全面素質(zhì)為根本。（前4點(diǎn)各1.5分，第5點(diǎn)2分）

五、論述題（16分）

在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象；教師是整個(gè)教育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過(guò)程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說(shuō)明學(xué)生處于客體地位。（8分）

從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過(guò)程中的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺(jué)性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（8分）

第四篇：小學(xué)教師招聘教育學(xué)試題(含答案)

1．滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱(chēng)之為（）。

A．自然形態(tài)的教育

B．自我教育

C．家庭教育

D．社會(huì)教育

答案：A 2．人類(lèi)社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（）作為自己的研究對(duì)象的。

A．初等教育

B．普通中小學(xué)教育

C．中等教育

D．一般教育現(xiàn)象

答案：B 3．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。

A．《學(xué)記》

B．《大學(xué)》

C．《論語(yǔ)》

D．《師說(shuō)》

答案：C 4．“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。

A．《學(xué)記》

B．《論語(yǔ)》

C．《尚書(shū)》

D．《孟子》

答案：A 5．反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（）。

A．《教育論》

B．《雄辯術(shù)原理》

C．《理想國(guó)》

D．《巨人傳》

答案：C 6．教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于（）。

A．資本主義社會(huì)初期

B．封建社會(huì)末期

C．奴隸社會(huì)初期

D．原始社會(huì)末期

答案：A 7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（）。

A．杜威的《民主主義與教育》

B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

答案：C 8．教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。

A．裴斯泰洛奇

B．赫爾巴特

C．夸美紐斯

D．柏拉圖

答案：B 9．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（）。

A．凱洛夫和赫爾巴特

B．杜威和赫爾巴特

C．赫爾巴特和杜威

D．夸美紐斯和杜威

答案：C 10．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。

A．實(shí)踐教育學(xué)派

B．實(shí)證教育學(xué)派

C．傳統(tǒng)教育學(xué)派

D．實(shí)用主義教育學(xué)派

答案：D 11．周恩來(lái)稱(chēng)贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（）。

A．蔡元培

B．徐特立

C．楊賢江

D．陶行知

答案：D

12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（）。

A．蘇霍姆林斯基

B．楊賢江

C．凱洛夫

D．贊可夫

答案：C 13．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（）。

A．巴班斯基

B．贊可夫

C．加里寧

D．凱洛夫

答案：B 14．1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。

A．最優(yōu)化教學(xué)

B．范例教學(xué)

C．發(fā)展教育

D．終身教育

答案：D 15．1956年出版《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的美國(guó)教育家是（）。

A．布魯姆

B．布魯納

C．根舍因

D．斯金納

答案：A 16．1901年，由立花銑三朗講述、王國(guó)維翻譯的（）刊載于《教育世界》上，是一部在我國(guó)流行面廣、影響力較大的日本教育著作。

A．《教育論》

B．《教育學(xué)》

C．《大教育學(xué)》

D．《教育原理》

答案：B 17．1919年，著名教育家（）來(lái)華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說(shuō)在我國(guó)廣泛傳播開(kāi)來(lái)。

A．桑代克

B．蓋頓

C．杜威

D．克伯屈

答案：C 18．解放初期，在我國(guó)流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（）。

A．凱洛夫的《教育學(xué)》

B．岡察洛夫的《教育學(xué)》

C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》

D．巴班斯基的《教育學(xué)》

答案：A 19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。

A．《論語(yǔ)》

B．《學(xué)記》

C．《四書(shū)集注》

D．《孟子》

答案：A 20．世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是（）。

A．《論語(yǔ)》

B．《師說(shuō)》

C．《學(xué)記》

D．《孟子》

答案：C 21．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。

A．柏拉圖

B．亞里士多德

C．昆體良

D．蘇格拉底

答案：B 22．被稱(chēng)為世界上第一部研究教學(xué)法的書(shū)是（）。

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B．柏拉圖的《理想國(guó)》

C．斯賓塞的《教育論》

D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

答案：D 23．首次在科學(xué)分類(lèi)中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是英國(guó)哲學(xué)家（）。

A．盧梭

B．培根

C．拉伯雷

D．洛克

答案：B 24．一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（）。

A．柏拉圖的《理想國(guó)》

B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

D．斯賓塞的《教育論》

答案：B

25．教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家（）。

A．柏拉圖

B．赫爾巴特

C．康德

D．梅依曼

答案：C

26．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）。

A．杜威

B．夸美紐斯

C．凱洛夫

D．赫爾巴特

答案：D 27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）。

A．杜威的《民主主義與教育》

B．凱洛夫的《教育學(xué)》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

答案：B 8．被毛澤東稱(chēng)為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）。

A．陶行知

B．蔡元培

C．楊賢江

D．徐特立

答案：B

29．被周恩來(lái)稱(chēng)為“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（）。

A．徐特立

B．蔡元培

C．楊賢江

D．陶行知

答案：D

30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國(guó)的心理學(xué)家、教育家（）。

A．斯金納

B．杜威

C．布魯納

D．加涅

答案：C 31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（）。

A．根舍因

B．布魯納

C．巴班斯基

D．贊科夫

答案：A

32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（）。

A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論

B．全面發(fā)展的教育理論

C．范例教學(xué)的理論

D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論

答案：B

33．建國(guó)初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國(guó)影響最大的是（）。

A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》

B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級(jí)讀本》

C．葉希波夫·岡察洛夫著的《教育學(xué)》

D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》

答案：D 34．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱(chēng)的教育家是（）。

A．赫爾巴特

B．裴斯泰洛齊

C．梅依曼

D．洛克

答案：C 35．最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（）。

A．梅依曼

B．拉伊

C．凱洛夫

D．勒溫

答案：D 36．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（）。

A．觀察法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．行動(dòng)研究法

D．文獻(xiàn)法

答案：B 37．身處教育實(shí)踐第一線(xiàn)的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于（）。

A．行動(dòng)研究法

B．觀察法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．調(diào)查法

答案：A

38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（）。

A．最優(yōu)化理論

B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論

C．發(fā)展性教學(xué)理論

D．范例教學(xué)理論

答案：C ．教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）。

A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系

B．教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系

D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系

答案：BD 2．下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（）。

A．教育哲學(xué)

B．教學(xué)論

C．教育科研方法

D．學(xué)校管理學(xué)

E．外國(guó)教育史

答案：ABCDE 3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B．凱洛夫的《教育學(xué)》

C．洛克的《教育漫話(huà)》

D．斯賓塞的《教育論》

E．盧梭的《愛(ài)彌兒》

答案：ACDE 4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（）。

A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》

B．凱洛夫《教育學(xué)》

C．克魯普斯卡姬《國(guó)民教育與民主主義》

D．巴班斯基《教育過(guò)程最優(yōu)化》

E．馬卡連柯《教育詩(shī)》

答案：ABCE 5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（）。

A．教師中心

B．活動(dòng)中心

C．兒童中心

D．課堂中心

E．書(shū)本中心

答案：ADE 6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（）。

A．有變革

B．可重復(fù)操作

C．有理論假說(shuō)

D．有控制

E．全面科學(xué)

答案：ABCD 7．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（）。

A．觀察

B．測(cè)驗(yàn)

C．問(wèn)卷

D．查閱資料

E．談話(huà)

答案：ABCDE 8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的（）。

A．計(jì)劃性

B．實(shí)用性

C．客觀性

D．科學(xué)性

E．廣泛性

答案：BE 9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，下列屬于文獻(xiàn)的是（）。

A．會(huì)議記錄

B．期刊

C．錄音

D．評(píng)述

E．文摘

答案：ABCDE 10．從橫向看，教育的基本形式有（）。

A．家庭教育

B．學(xué)校教育

C．自我教育

D．社會(huì)教育

E．自然形態(tài)的教育

答案：ABCDE 11．調(diào)查法的具體方式有（）。

A．查閱文獻(xiàn)資料

B．測(cè)驗(yàn)

C．觀察

D．問(wèn)卷

E．談話(huà)

答案：ABCDE 12．《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（）。

A．教學(xué)相長(zhǎng)

B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”

C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

E．長(zhǎng)善救失

答案：BCD 13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）。

A．教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段論

B．實(shí)科教育思想

C．教育性教學(xué)

D．自然主義教育

E．實(shí)用主義教育思想

答案：AC 14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）。

A．學(xué)校即社會(huì)

B．教育即生活

C．兒童為中心

D．課堂為中心

E．從做中學(xué)

答案：ABCE 15．中國(guó)近代教育史上著名的教育家有（）。

A．陶行知

B．徐特立

C．蔡元培

D．楊賢江

E．朱熹

答案：ABCD 16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（）。

A．布魯納的《教育過(guò)程》

B．布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

E．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

答案：ABD 17．布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括（）。

A．交往領(lǐng)域

B．動(dòng)作技能領(lǐng)域

C．認(rèn)知領(lǐng)域

D．情感領(lǐng)域

E．思維領(lǐng)域

答案：BCD 18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的基本特征是（）。

A．有變革

B．有被試

C．有理論假說(shuō)

D．可重復(fù)操作

E．有控制

答案：ACDE 1．教育學(xué)是研究人類(lèi)______，揭示______的一門(mén)科學(xué)。

答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律

2．從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、______、______三種。

答案：學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育

3．狹義的社會(huì)教育是在______和______以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。

答案：家庭 學(xué)校

4．現(xiàn)代社會(huì)教育包括______教育機(jī)構(gòu)和______教育機(jī)構(gòu)兩大類(lèi)。

答案：校外兒童 校外成人文化 5．貫徹教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與______發(fā)展之間、教育與______發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。

答案：社會(huì) 人的身心

6．教育科學(xué)是以______和______為共同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱(chēng)。

答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律

7．教育是______和社會(huì)生產(chǎn)延續(xù)的手段，它通過(guò)______為社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)。

答案：個(gè)人發(fā)展 培養(yǎng)人

8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的《____》。

答案：論語(yǔ) 9．世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)晚期____所著的《____》。

答案：樂(lè)正克 學(xué)記 10．____是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的思想家。

答案：亞里斯多德

11．世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。

答案：雄辯術(shù)原理 13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

答案：夸美紐斯 大教學(xué)論

14．教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家____。

答案：康德

15．19世紀(jì)，德國(guó)著名教育家______所著的《____》在西方被視為“科學(xué)教育學(xué)”形成的標(biāo)志，他的教育思想被視為傳統(tǒng)教育派的代表。

答案：赫爾巴特 普通教育學(xué) 16．德國(guó)教育家赫爾巴特試圖在____的基礎(chǔ)上建立他的教育目的論，在____的基礎(chǔ)上建立教育方法論。

答案：倫理學(xué) 心理學(xué)

17．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國(guó)的______，其主要代表著作是《____》。

答案：杜威 民主主義與教育 18．馬克思和恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學(xué)教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的______和______基礎(chǔ)。

答案：世界觀 方法論 19．克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《____》，被認(rèn)為使用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書(shū)。

答案：國(guó)民教育和民主主義 20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)倡導(dǎo)的教育思想。

答案：蔡元培

21．中國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是現(xiàn)代教育理論家______的《____》。

答案：楊賢江 新教育大綱

22．美國(guó)當(dāng)代教育家______倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，主張培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、科學(xué)興趣和創(chuàng)造能力，其代表作是《教育過(guò)程》。

答案：布魯納

23．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》提出了適應(yīng)時(shí)代要求的“______”。

答案：發(fā)展教學(xué)論 24．德國(guó)教育家根舍因倡導(dǎo)______理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材的基本性、基礎(chǔ)性和范例性。

答案：范例教學(xué)

25．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。

答案：全面發(fā)展

26．布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要部分：一是____領(lǐng)域、二是____領(lǐng)域、三是____領(lǐng)域。

答案：認(rèn)知 情感 動(dòng)作技能

27．教育理論是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的______，教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教育理論的______。

答案：科學(xué)總結(jié) 源泉 28．教育理論對(duì)教育實(shí)踐的解釋和說(shuō)明集中體現(xiàn)在它應(yīng)該能夠回答三個(gè)基本問(wèn)題，即是什么、______ 和 ______。

答案：為什么 怎么樣

29．教育原理的理論功能主要表現(xiàn)在：解釋______，指導(dǎo)______，推動(dòng)______。

答案：教育實(shí)踐 教育實(shí)踐 教育改革

30．在教育原理的有關(guān)課題或問(wèn)題的研究中，可供我們運(yùn)用的研究方法有：______、_____、______和統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等。

答案：觀察法 調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)法 31．觀察法主要可以分為兩大類(lèi)：______和______。

答案：抽樣觀察法 應(yīng)用觀察法 32．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這一名稱(chēng)的是德國(guó)教育家______。

答案：梅伊曼

33．實(shí)驗(yàn)法一般可以分為_(kāi)_____、______和______三種。

答案：?jiǎn)谓M法 等組法 循環(huán)法

第五篇：教育學(xué)測(cè)試題(含答案)

《教育學(xué)》測(cè)試卷（含答案）

一、單選

1.前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問(wèn)題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)20—30年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我國(guó)有著廣泛影響的教育專(zhuān)著是（D）A.《普通教育學(xué)》 B.《大教學(xué)論》 C.《民主主義與教育》 D.《教育學(xué)》 2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（C）

A.生產(chǎn)力 B.文化 C.政治經(jīng)濟(jì)制度 D.科學(xué)技術(shù)

3.在教育研究中，通過(guò)考察事物發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（C）A.調(diào)查法 B.訪(fǎng)談法 C.歷史法 D.實(shí)驗(yàn)法 4.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（B）

A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)

5.我國(guó)2006年修訂后頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，由（B）A.地市級(jí)人民政府為主管理的體制 B.縣級(jí)人民政府為主管理的體制 C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府為主管理的體制 D.鎮(zhèn)級(jí)人民政府為主管理的體制

6.在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（A）A.學(xué)科課程 B.綜合課程 C.活動(dòng)課程 D.社會(huì)課程 7.編寫(xiě)教材（教科書(shū)）的直接依據(jù)是（C）

A.課程計(jì)劃 B.課程目標(biāo) C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程說(shuō)明

8.以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（C）A.兒童、教材、活動(dòng) B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材

9.在學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是（D）A.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng) B.生活經(jīng)驗(yàn) C.直接經(jīng)驗(yàn) D.間接經(jīng)驗(yàn) 10.明確提出“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是（B）A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.杜威 D.贊可夫 11.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（A）

A.榜樣示范法 B.說(shuō)服教育法 C.品德評(píng)價(jià)法 D.情感陶冶法 12.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”這句俗語(yǔ)所反映的是（A）A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.教育萬(wàn)能論 D.相互作用論 13.反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作是（C）

A.《教育論》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《理想國(guó)》 D.《巨人傳》 14.“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”這句話(huà)表明，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在（D）A.順序性 B.階段性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)體差異性

15.每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，李老師總是批評(píng)學(xué)生沒(méi)有用心聽(tīng)講，而雷老師則會(huì)耐心地給學(xué)生解答。兩位教師的不同做法反映了（B）A.職業(yè)知識(shí)的差異 B.職業(yè)理念的差異 C.職業(yè)能力的差異 D.職業(yè)認(rèn)同的差異

16.改革評(píng)價(jià)方式是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，其核心價(jià)值取向是（C）A.綜合性取向 B.選拔性取向 C.發(fā)展性取向 D.同一性取向

17.在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來(lái)的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見(jiàn)。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是（A）

A.因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究 B.及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論 C.暫停教學(xué)，及時(shí)請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人員 D.不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論

18.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》提出把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是：A A.機(jī)會(huì)公平B.過(guò)程公平C.結(jié)果公平D.區(qū)域公平19.小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)最基本的原則是（D）

A.趣味性原則 B.針對(duì)性原則 C.自主性原則 D.教育性原則

20.教育研究者通過(guò)控制和操縱自變量，觀測(cè)因變量，以驗(yàn)證假設(shè)的研究方法是（B）A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.文獻(xiàn)法 D.調(diào)查法

21.小學(xué)老師采用畫(huà)小紅花、插小紅旗的方式鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、助人等行為，這種教育方法屬于（A）

A.品德評(píng)價(jià)法 B.榜樣示范法 C.陶冶教育法 D.實(shí)際鍛煉法

22.教師經(jīng)常需要恰當(dāng)處理教育教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題，這體現(xiàn)出教師勞動(dòng)具有（C）A.目的性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.主體性

23.教師要求學(xué)生根據(jù)指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己獨(dú)立思考，理解概念、法則，解決問(wèn)題。這種教學(xué)方式是（B）

A.啟發(fā)教學(xué) B.發(fā)現(xiàn)教學(xué) C.支持教學(xué) D.合作教學(xué) 24.《學(xué)記》中提出“雜施而不孫（遜），則壞亂而不修”。它體現(xiàn)的教學(xué)原則是（B）A.鞏固性原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則 25.赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教育“三中心”，除教師中心、教材中心外還有（D）A.學(xué)生中心 B.活動(dòng)中心 C.教學(xué)中心 D.課堂中心

26.具體規(guī)定“學(xué)科課程的性質(zhì)與地位、基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施建議等”的是（A）

A.課程標(biāo)準(zhǔn) B.教科書(shū) C.課程資源 D.課程計(jì)劃 27.小學(xué)生用學(xué)具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)具是（C）

A.學(xué)習(xí)對(duì)象 B.學(xué)習(xí)過(guò)程 C.學(xué)習(xí)中介 D.學(xué)習(xí)結(jié)果 28.按課程設(shè)計(jì)的主體，可將課程劃分為（C）A.必修課和選修課 B.學(xué)科課程和活動(dòng)課程 C.國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程 D.基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程

29.教師選擇教學(xué)方法最基本的、決定性的依據(jù)是（C）A.教學(xué)目標(biāo) B.學(xué)生興趣 C.教學(xué)內(nèi)容 D.教師特點(diǎn)

30.在小學(xué)科學(xué)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解和掌握書(shū)本知識(shí)，說(shuō)明小學(xué)生的學(xué)習(xí)（C）A.以直接經(jīng)驗(yàn)為主 B.以間接經(jīng)驗(yàn)為主 C.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)并重 D.與直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)

31.某縣教育行政部門(mén)為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展，決定設(shè)置一批重點(diǎn)學(xué)校并給予財(cái)政、師資等方面的大力支持，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：C A.設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校有利于提高教育發(fā)展水平B.設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校有利于打造本地教育品牌

C.縣級(jí)教育行政部門(mén)無(wú)權(quán)設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校 D.省級(jí)教育行政部門(mén)有權(quán)設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校

32.“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！?《韓詩(shī)外傳》）這句話(huà)告訴我們，教師（B）A.不僅要提高道德認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐 B.不僅要有從教的學(xué)識(shí)能力，還要做到以身作則 C.不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要注重能力的提升 D.不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有人文情懷

33.小宇上課時(shí)經(jīng)常插話(huà)，老師生氣地說(shuō)：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的做法（C）A.錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng) B.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生 C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格 D.正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理

34.當(dāng)工作遇到挫折時(shí)，劉老師總是能夠樂(lè)觀、豁達(dá)地面對(duì)。這表明劉老師具備（A）A.健康的職業(yè)心理 B.豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng) C.較強(qiáng)的教育能力 D.高尚的職業(yè)道德

35.某老師向?qū)W生推銷(xiāo)課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購(gòu)買(mǎi)。該老師的做法（D）A.反映教學(xué)需要 B.體現(xiàn)敬業(yè)精神 C.違背教育規(guī)律 D.違背師德規(guī)范 36．下述說(shuō)法中不正確的是（B）。

A．教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體

B．一個(gè)完整的教育過(guò)程就是教育者“如何教”和“教什么”的過(guò)程

C教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更確切地說(shuō)是“教”的主體 D．受教育者是教育過(guò)程中“學(xué)”的主體

37.最有利于改善學(xué)生的同伴關(guān)系并促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展的課堂學(xué)習(xí)形式是（D）。A探究學(xué)習(xí)B競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)C個(gè)體學(xué)習(xí)D合作學(xué)習(xí)

38．“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（C）A．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則

C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則 39．班主任工作計(jì)劃一般包括（A）

A．學(xué)期計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃 B．全面計(jì)劃和專(zhuān)題計(jì)劃 C．課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃 D．教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃 40．在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B）A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我教育 D．社會(huì)教育

41.凱洛夫《教育學(xué)》曾對(duì)我國(guó)教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生過(guò)重大影響，其思想的主要特點(diǎn)是(C)A.用心理學(xué)解釋教育學(xué)過(guò)程

B.強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用

D.重視智力發(fā)展和創(chuàng)造性培養(yǎng)

42.教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)身份認(rèn)同和角色定位，使其自覺(jué)按照角色要求為人處世。這體現(xiàn)了教育的(A)A.個(gè)體社會(huì)化功能

B.個(gè)體個(gè)性化功能

C.個(gè)體謀生性功能

D.個(gè)體享用功能 43.有西方學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)大多數(shù)教師出身于中產(chǎn)階級(jí)，習(xí)慣用中產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀作為獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)，即不合乎他們的要求就要受到處罰。這實(shí)質(zhì)上是教師在利用教育對(duì)文化進(jìn)行(B)A.傳遞

B.選擇

C.創(chuàng)造

D.傳播 44.教育之所以能促進(jìn)兒童發(fā)展，根本在于兒童發(fā)展上具有(D)A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.可塑性

45.馬克思主義經(jīng)典著作認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)全面發(fā)展的基本途徑是(D)A.發(fā)展生產(chǎn)力

B.消滅社會(huì)分工

C.普及教育

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 46.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，下列屬于我國(guó)基本教育制度的是(B)A.學(xué)區(qū)教育制度

B.成人教育制度

C.教師教育制度

D.教師資格制度 47.學(xué)生圍繞自己和教師訂立的學(xué)習(xí)契約開(kāi)展自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是(B)A.班級(jí)授課制

B.道爾頓制

C.特朗普制

D.導(dǎo)生制 48..根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)生受教育權(quán)的具體內(nèi)涵是(A)A.學(xué)生有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書(shū)資料的權(quán)利 B.學(xué)生有對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部分提出申訴的權(quán)利 C.學(xué)生有按照國(guó)家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利 D.學(xué)生有畢業(yè)或結(jié)業(yè)時(shí)獲得學(xué)位證書(shū)，學(xué)位證的權(quán)利

49.20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)教育改革逐步由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，鮮明反映這種轉(zhuǎn)型努力的標(biāo)志性文獻(xiàn)是(C)A.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 B.《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》

C.《中共中央，國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 D.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

50.陶行知為了改變農(nóng)村的教育面貌，探索了鄉(xiāng)村教育的新模式，他提倡的教育模式是(B)A.學(xué)友制

B.小先生制

C.學(xué)徒制

D.實(shí)習(xí)制

二、多項(xiàng)選擇題（51．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的（BD）。A．計(jì)劃性 B．實(shí)用性 C．客觀性 D.廣泛性 52．《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（BCD）。

A．教學(xué)相長(zhǎng) B．“不憤不啟，不悱不發(fā)” C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

D“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” 53．馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（BCD）。A．兒童對(duì)成人模仿的需要 B．傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要 C．人類(lèi)生存的需要 D．人的自身發(fā)展的需要 54.世界教育改革的趨勢(shì)有（CD）A、教育人文化

B、教育化

C、教育民主化

D、教育多元化 55．德育從內(nèi)容上看包括（ABCD）幾方面。

A．政治教育 B．思想教育 C．世界觀教育 D．愛(ài)國(guó)主義教育 56.屬于小學(xué)德育的特點(diǎn)的（ABCD）

A、基礎(chǔ)性

B、生活性

C、開(kāi)放性

D、活動(dòng)性 57.下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（ABCD）。

A．教育哲學(xué) B．教學(xué)論 C．教育科研方法 D.學(xué)校管理學(xué)

58.教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（ABCD）。

A．有變革 B．可重復(fù)操作 C．有理論假說(shuō) D.有控制

59.從以下幾種活動(dòng)中，挑選出屬于教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。（AC）Ａ.備課 Ｂ.排課表 Ｃ.批改作業(yè) Ｄ.教研活動(dòng) 60.確定德育內(nèi)容的依據(jù)是（ABCD）。

Ａ.當(dāng)前形勢(shì)的需要 Ｂ.德育的任務(wù) Ｃ.青少年學(xué)生思想實(shí)際 Ｄ.學(xué)生年齡特征 61.教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（）也是（）AB A理論學(xué)科 B應(yīng)用學(xué)科 C基礎(chǔ)課程 D選修課程 62.完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）ABC A學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) B教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) C廣泛的文化科學(xué)知識(shí) D理論知識(shí) 63.教師可以通過(guò)（ABCD）來(lái)樹(shù)立自己的威信。

A．高超的教學(xué)水平B．良好的道德品質(zhì) C．良好的作風(fēng) D．發(fā)展良好的師生關(guān)系 64.教學(xué)設(shè)計(jì)中教師主要對(duì)（ABCD）等基本要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的分析。A．教學(xué)對(duì)象 B．教學(xué)內(nèi)容 C．教學(xué)目標(biāo) D．教學(xué)媒體 65.課程的基本類(lèi)型有（b、c、d）。

A.國(guó)家課程B.學(xué)科課程C.綜合課程D.活動(dòng)課程 66.教學(xué)的組織形式是(BD)。

A，復(fù)式教學(xué)B．個(gè)別教學(xué)C．問(wèn)題教學(xué)D．班級(jí)授課

67.課程改革要改變?cè)姓n程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（A、B、C）

A． 均衡性B． 綜合性 C． 選擇性 D.結(jié)構(gòu)性 68.新課程在培養(yǎng)學(xué)生能力方面倡導(dǎo)（A、B、C）A．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力 B．培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力 C．培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題和交流與合作的能力 D.培養(yǎng)學(xué)生的綜合計(jì)算能力

69.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。BCD A.四書(shū) B.文法 C.修辭 D.辯證法 70.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有()ACD A.互訪(fǎng) B.民主評(píng)議 C.家長(zhǎng)會(huì) D.家長(zhǎng)委員會(huì)

三、判斷題

71.從狹義上講，教學(xué)是指教育者指導(dǎo)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的一切有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（錯(cuò)）72.杜威從實(shí)用主義教育哲學(xué)出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是以?xún)和癁橹行牡幕顒?dòng)過(guò)程。（對(duì)）73.來(lái)自西方發(fā)達(dá)國(guó)家的資料表明：教學(xué)效果同教師的智力有顯著的相關(guān)。（×）74.教育工作是一項(xiàng)極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。（√）75.教師義務(wù)是指法律對(duì)教師從事教育活動(dòng)的一定行為的約束。（√）

76.有些學(xué)科我們沒(méi)有正當(dāng)理由迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，卻作為必修課程來(lái)開(kāi)設(shè)，而另外一些學(xué)科我們有正當(dāng)?shù)睦碛善仁箤W(xué)生學(xué)習(xí)，卻只是作為選修課來(lái)開(kāi)設(shè)。導(dǎo)致這一情形的主要原因是我們沒(méi)有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。（√）

77.所謂選修課，是一種對(duì)必修課起輔助作用的補(bǔ)充性課程。（√）

78.學(xué)科課程是以知識(shí)（或文化）為本位的課程，活動(dòng)課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本位的課程。（√）79.教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣。（×）

80.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需要，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。（√）81．俗語(yǔ)說(shuō)：“棍棒底下出孝子”，因此，用體罰去整治學(xué)生也是可以的。(錯(cuò)誤)82．上課是學(xué)校里的中心工作，是學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。(正確)83 ．教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，脫離教育性的教學(xué)是不存在的（正確）。84 ．教學(xué)過(guò)程就是教師教的過(guò)程(錯(cuò)誤)。85 ．教學(xué)的基本任務(wù)就是使學(xué)生掌握知識(shí)。(錯(cuò)誤)86．技巧是反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練化，自動(dòng)化程度的技能。通常說(shuō)： “熟能生巧”，熟是巧的基礎(chǔ)，巧是熟的結(jié)。(正確)87 ．理論聯(lián)系實(shí)際的原則就是以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。(錯(cuò)誤)88．每一節(jié)課的教學(xué)必須堅(jiān)持一個(gè)教學(xué)原則。(錯(cuò)誤)89 ．教學(xué)有法，教無(wú)定法。(正確)90 ．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是經(jīng)常采用的一種主要的教學(xué)組織形式。(錯(cuò)誤)91．教育不直接生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富，所以教育是消費(fèi)事業(yè)，是社會(huì)的福利事業(yè)。(×)92．學(xué)校有專(zhuān)職教師，有各種設(shè)備，所以學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用是必定無(wú)疑的。(√)93．現(xiàn)在世界各國(guó)一般都說(shuō)要使受教育者全面發(fā)展，可見(jiàn)社會(huì)主義國(guó)家和資本主義國(guó)家教育目的也有共同的一面。(×)94．備課就是鉆研教材寫(xiě)教案。(×)95．開(kāi)展課外和校外活動(dòng)，不能聽(tīng)任學(xué)生自由地獨(dú)立自主地活動(dòng)，教師必須時(shí)時(shí)緊緊跟著，以防出現(xiàn)差錯(cuò)。(×)96．新形勢(shì)要求學(xué)校思想品德工作必須把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到著重培養(yǎng)學(xué)生道德思維和判斷能力。(√)97．教學(xué)具有教育性。(√)98．思想品德教育過(guò)程即思想品德形成過(guò)程。(√)99．發(fā)展智力和掌握知識(shí)有聯(lián)系，但不同步。(√)100．教育對(duì)象按照教育者的要求完成了某一道德行動(dòng)，即表明他已形成相應(yīng)的道德品質(zhì)。(×