第一篇：人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思

課堂小結(jié)

介紹他人，辨認(rèn)人物。

This is …/That is … 這是……/那是……

These are…./These are….這些是…../那些是….Is this/that…? 意為“這/那是……嗎？”是一般疑問(wèn)句，應(yīng)該用Yes, he/ she is.或No, he/ she isn’t.來(lái)回答。have a good day!

祝你過(guò)得愉快！

第二篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4教學(xué)反思

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4教學(xué)反思

蒲團(tuán)中學(xué)楊小慶

在本節(jié)課上，教師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，容量大，重難點(diǎn)突出。在英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)原則。在聽說(shuō)教學(xué)上落實(shí)得還可以，到了讀寫的時(shí)候明顯有走過(guò)場(chǎng)的痕跡，但是，教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。

教材中有許多聽力練習(xí)、句型教學(xué)、詞匯教學(xué)，需要運(yùn)用聽關(guān)鍵詞的技巧。所謂關(guān)鍵詞即語(yǔ)言中最關(guān)鍵的信息。如本單元Section A la通過(guò)操練句型“Where’s my backpack? It’s in／under／on?．”，聽關(guān)鍵詞“in／on ? “，同時(shí)，通過(guò)聽關(guān)鍵詞加深對(duì)“Where’s??”句型的理解。這種技巧的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。教師通過(guò)對(duì)不同事物在何方位的提問(wèn)，將學(xué)生注意力集中在不懂的方位上，教師在提問(wèn)之后，自己回答問(wèn)題并有意識(shí)的加重方位詞“in，0n，under，behind，next to”的讀音，同時(shí)要求學(xué)生重復(fù)自己的回答。聽關(guān)鍵詞不僅僅是有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，勤于思考的習(xí)慣，在思考中遇到困難自我處理或向他人尋求幫助的習(xí)慣。

存在的問(wèn)題及解決措施：

從課堂教學(xué)氛圍來(lái)看，感覺(jué)有些單調(diào)，初中生不像小生那樣大膽。積極參與課堂活動(dòng)。他們好像是被動(dòng)的,老師叫到了就主動(dòng)參與,沒(méi)叫到就不發(fā)言。其實(shí)這種學(xué)習(xí)的方式不利于學(xué)生的成長(zhǎng),如果課堂上少了學(xué)生的積極發(fā)言,那學(xué)生不就成了觀眾了嗎?這樣的課堂缺乏了學(xué)生的主體作用。那么我們應(yīng)該用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如說(shuō)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、分組，做游戲等，從各方面去啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們不僅能學(xué)會(huì)教的語(yǔ)言，還能創(chuàng)造新的語(yǔ)言。

本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生掌握不同介詞的用法，并會(huì)表達(dá)不同的方位。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

在教學(xué)中，學(xué)生在讀的時(shí)候都是沒(méi)有出聲的，不叫朗讀，叫默讀，看不出讀的效果。在寫的訓(xùn)練上也流于形式，沒(méi)有給范文，就讓學(xué)生直接寫，而且寫的時(shí)間太短，就一分鐘，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。

最后，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)雖然得以落實(shí),但在教學(xué)評(píng)價(jià)上似乎也有所欠缺,其實(shí)在小組中完全可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生有一種成就感。也有助于老師從多方面了解學(xué)生情況。從而達(dá)到更好的教學(xué)效果！使課堂更加有趣。

第三篇：新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)starter教學(xué)反思

新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)starter部分教學(xué)反思

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，使用人教版教材，教材前面安排了starter三個(gè)單元的教學(xué)，一周下來(lái)，很是困惑：一是上課一問(wèn)都知道，一聽學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)嚇一跳，26個(gè)字母發(fā)音是千奇百怪。主要是學(xué)生來(lái)自不同小學(xué)。二是早在小學(xué)都形成的優(yōu)劣差距使很多學(xué)生，尤其是男生早已沒(méi)了學(xué)英語(yǔ)的興趣。造成的現(xiàn)象是：好的學(xué)生不用教，差生教了學(xué)不會(huì)，沒(méi)興趣。有六七人字母都讀不準(zhǔn)，寫不標(biāo)準(zhǔn)。曾經(jīng)小學(xué)的不良書寫習(xí)慣一時(shí)改不過(guò)來(lái)，我很著急，苦惱。不知顧哪頭好。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)全人教育，初中英語(yǔ)教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)為學(xué)生今后終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以我決定從starter教學(xué)做起，制定好教學(xué)方案。

一、樹立學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，七年級(jí)是個(gè)起點(diǎn)，我們就當(dāng)之前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，你們每個(gè)人在我眼里都從零開始，都是一樣的，從今天開始比一比看誰(shuí)學(xué)得快，說(shuō)得好。在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計(jì)在于晨，這句名言對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更是如此。

在教學(xué)中考慮到零起點(diǎn)的學(xué)生，我對(duì)教材順序作了調(diào)整，先教學(xué)字母，在從字母過(guò)渡到日常用語(yǔ)。每天要求會(huì)讀5個(gè)字母，會(huì)寫5個(gè)單詞，會(huì)說(shuō)兩個(gè)句子。我把50個(gè)學(xué)生化成12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選一個(gè)學(xué)習(xí)較好的擔(dān)任組長(zhǎng)，監(jiān)督組員完成當(dāng)天任務(wù)，組織組內(nèi)成員進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)習(xí)吃力的采用一幫一帶動(dòng)學(xué)習(xí)。別說(shuō)，效果真的還不錯(cuò)，才一個(gè)多周，50個(gè)學(xué)生都把字母學(xué)會(huì)了。30人左右見(jiàn)了我的面可以大膽的對(duì)我說(shuō)：Good morning , Miss xue!等日常問(wèn)候語(yǔ)，看到學(xué)生可以大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，心里真的很高興，比自己漲工資還高興。

二、從課堂入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)。

都是農(nóng)村的孩子，沒(méi)有好的交際環(huán)境，如果課堂再不給他們創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，那學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)太少了。

在starter這一部分，我用一節(jié)課的時(shí)間教授單詞和字母，用下一節(jié)課運(yùn)用，就是說(shuō)英語(yǔ)。先是我對(duì)他們說(shuō)，指名交流，接著讓他們小組交流，最后預(yù)設(shè)環(huán)境，進(jìn)行即興口語(yǔ)交流。比如：假如在早晨，開學(xué)報(bào)名后你遇到了過(guò)去的老同學(xué)，你想問(wèn)他最近好不好，老同學(xué)說(shuō)好，還介紹了新同學(xué)給你認(rèn)識(shí)，你們互相問(wèn)好。很多同學(xué)躍躍欲試，我先問(wèn)我們學(xué)的那些句子用得上。有的說(shuō)：Good morning!有的說(shuō)： How are you?等等。分小組輪流上臺(tái)表演。對(duì)表演的好的同學(xué)鼓掌，對(duì)口語(yǔ)吃力的同學(xué)我及時(shí)教讀。收效良好。

三、實(shí)時(shí)滲透音標(biāo)教學(xué)。

不同的英語(yǔ)老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不同。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，同時(shí)他也應(yīng)該是今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。每個(gè)老師應(yīng)有自己獨(dú)特的教學(xué)策略。從教學(xué)字母開始我就強(qiáng)調(diào)了發(fā)音規(guī)則，對(duì)每個(gè)字母的發(fā)音、口型都做矯正。在這個(gè)過(guò)程中滲透了幾個(gè)單元音的教學(xué)。

四、教學(xué)生巧記單詞。很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語(yǔ)意思。可以由老師報(bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。3.最后才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過(guò)目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺(jué)中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

總之，在starter這一部分教學(xué)中，我重點(diǎn)是樹立學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，教學(xué)生一些學(xué)英語(yǔ)的方法，為今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在備課上我傾向于學(xué)英語(yǔ)吃力的學(xué)生，每節(jié)課內(nèi)容少，練得多，樹立學(xué)生自信心，這樣循序漸進(jìn)，為后面更好更快的提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的效率奠定基礎(chǔ)，所以這部分用了三個(gè)周才上完。

雖然，目前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣似乎還好，但我覺(jué)得還應(yīng)該從以下這些方面再努力。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新的單詞后還要復(fù)習(xí)舊的單詞，不斷反復(fù)復(fù)習(xí)以防遺忘。

二、利用實(shí)物演示，比如：What color is it ?這一單元，可帶橘子、蘋果、香蕉等物品。教學(xué)顏色，一是直觀，而來(lái)可以增強(qiáng)印象，學(xué)生課下記得更牢固。三．熟背課文，堅(jiān)持應(yīng)用

因?yàn)檗r(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒(méi)有多少聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而在課堂中學(xué)到的也畢竟是有限，但是如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時(shí)候他們都能通過(guò)思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，繼而形成語(yǔ)言能力。因此要堅(jiān)持要求自己的學(xué)生背誦句型。熟背句型能增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，而正確的英語(yǔ)語(yǔ)感不僅能幫助學(xué)生正確的閱讀文章，理解文意，也能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地寫作。七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)起點(diǎn)，又是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著決定性的作用，作為七年級(jí)的英語(yǔ)教師我還應(yīng)不斷摸索，不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)。

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_第一單元教學(xué)案例_人教新目標(biāo)版

人教版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例

Unit1 My name’s Gina.(Section A)

安子中學(xué) 邊虹

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)候他人和學(xué)會(huì)如何做自我介紹；能從對(duì)話中獲取對(duì)方的基本信息；建立班級(jí)電話號(hào)碼簿；學(xué)會(huì)制作個(gè)性名片；能向他人簡(jiǎn)單地介紹自己名字的含義。

2．培養(yǎng)語(yǔ)言能力，讓學(xué)生把所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程生活化。

3．學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)策略，聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上的策略，在起始階段反復(fù)跟讀磁帶，標(biāo)上語(yǔ)調(diào)，模仿純正的美語(yǔ)

4．培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)歷來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。如個(gè)性化名片的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，展示了學(xué)生的個(gè)性。情感目標(biāo)：

1.通過(guò)小組對(duì)話、討論、調(diào)查和設(shè)計(jì)等一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2．通過(guò)結(jié)交新朋友，學(xué)會(huì)如何禮貌地與他人交往。教學(xué)過(guò)程： Step One Lead in 1.Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi?”

2.Revise “What’s this in English?” by showing some lovely toys.(e.g.a clock)利用玩具拉近師生的距離，既能復(fù)習(xí)單詞又能復(fù)習(xí)句型。學(xué)生能踴躍參與。

3.Ask the students to look at the picture in 1a and see how many other words they know.Step Two Listing 1.Divide the class into groups of four.Ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.將所學(xué)的知識(shí)自然延伸，起到了承上啟下的作用。2.Memory Challenge.Ask some groups to make a report to see which group has

人教版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例

the most words.Meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.開展競(jìng)賽活動(dòng)，可調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可提高求知欲望，真謂是一舉多得了。

3.Give the students a few minutes to copy the words on the book.Step Three Presentation 1.The teacher asks one of the winners above “What’s your name?” Ask the winners to introduce themselves “I’m? or My name is?”.Then the teacher puts on a lovely mask and says “ Oh, I’m? Nice to meet you, ?” Help the students to answer “Nice to meet you , too.”

2.Write the target language on the blackboard and ask the students to repeat.----What’s your English name?----I’m Gina.----My name is Alan.Nice to meet you!----Nice to meet you, too.3.Show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : Alan, Jim;the girls’ names : Mary, Jenny, Gina.教師帶上面具與學(xué)生交流，就把“我是一個(gè)新形象”這一信息清晰地傳達(dá)給了學(xué)生。學(xué)生也能輕而易舉地接收這一信息，因?yàn)樗羞^(guò)類似的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。這樣做的目的，在于為Nice to meet you 提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生理解它是用于初次見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)。同時(shí)自然的導(dǎo)入本單元的目標(biāo)語(yǔ)，介紹自己和問(wèn)候他人：What’s your name? I’m Gina.-My name is Alan.Nice to meet you!Nice to meet you,too.通過(guò)卡通圖片這樣的直觀教具，學(xué)生會(huì)非常感興趣，很快就能積極地投入到學(xué)習(xí)中去。Step Four Listen and number 1.Look at 1b and ask some pairs to read the conversations.2.Play the recording for the first time.Students only listen.3.Play the recording a second time.Students number the conversations.4.Check the answers.5.Imitate 1b.Step Five Pair work 1.Say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class.Have students repeat.2.Ask the students to practice the conversations in 1b with a partner.Tell them to use their own names.Step Six Competition

人教版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例

1.Ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners’ names.The more , the better.They can use the target language.----What’s your English name?----My name’s ?

----How do you spell it?----Hello.I’m ? Nice to meet you!----Nice to meet you , too.2.While they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed.Encourage the boys to greet with girls and girls greet with boys.Boys’ nameGirls’ name

3.After five minutes ask the students to count how many names they’ve got.The students who gets the most are the winners.Homework: 1.Recite 1b.2.Write the new words of 1a in the Vacab-Builder.3.Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members, pets etc.3

第五篇：+新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)反思（推薦）

2014年新版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)反思

漣源市灌湄中學(xué)

曾紅志老師

摘要：教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中的一種對(duì)教育教學(xué)得失的思考研究的過(guò)程。本文對(duì)七年級(jí)一堂英語(yǔ)課的教學(xué)實(shí)踐的思考，分析教學(xué)中的得失，闡述了在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)探索提高課堂效率的途徑，提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)水平。

本文 關(guān)鍵詞： 英語(yǔ) 教學(xué) 實(shí)踐 反思 效率 提高

2013年九月二十七號(hào)我上了一節(jié)教學(xué)錄像課，內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)—數(shù)字教學(xué)新授課。通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的電話號(hào)碼等基本信息以及建立小組電話號(hào)碼簿。教學(xué)步驟共有八個(gè)環(huán)節(jié)：

Step One Revision 本環(huán)節(jié)由學(xué)生們來(lái)完成，具體操作如下：

1.由輪到的值日小組做值日生報(bào)告，內(nèi)容以呈現(xiàn)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)為主。做完后，教師提問(wèn)其他同學(xué)，檢測(cè)聽的效果。然后由其他同學(xué)給他們?cè)u(píng)分（2-5）。

2.由值日小組代替教師的角色，以提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。提問(wèn)對(duì)象抽簽決定，所問(wèn)學(xué)生回答完畢后，由提問(wèn)人根據(jù)回答評(píng)分（1-3）。

小結(jié)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)將講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生的展臺(tái)。學(xué)生的互評(píng)更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主人翁的態(tài)度。Step Two Warming up

1.Enjoy the song “Ten Little Indian Boys”

通過(guò)欣賞歌曲，可以有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)自然地引出本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)0-9這十個(gè)數(shù)字。接著通過(guò)談?wù)摂?shù)字在生活中的運(yùn)用引出教學(xué)目標(biāo)；

2.詢問(wèn)和給出電話號(hào)碼。Step Three Numbers

1.Listen and repeat the numbers.2.Use the number cards.Point to the numbers one at a time and ask the students to repeat.3.Play a number-train action game.4.Practice some numbers in groups, then ask nine teams to read them out one by one.5.Ask the students how to ask the telephone number, then ask them to ask me “What’s your phone number?”I will answer and show my number, and tell the students how to write a telephone number.6.Give more uses of numbers: room number;car number;QQ number;ID card number;

7.Learn some important telephone numbers in our life.Look at some signs and ask the students to speak out the numbers “ 114,119 120, 110, 122, 12345, 121?” 小結(jié)：本環(huán)節(jié)主要呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生能按順序背誦從1-10的數(shù)字，但是不按順序的朗讀還是很困難，所以通過(guò)各種各樣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而使學(xué)生更有效的掌握數(shù)字。從生活實(shí)際中常用的電話號(hào)碼入手，一方面簡(jiǎn)單易學(xué)，另一方面與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，學(xué)生有認(rèn)同感，有話可說(shuō)。同時(shí)自然地導(dǎo)入了本課的目標(biāo)語(yǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓師生、生生互動(dòng)，同時(shí)將講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生的練臺(tái)。Step Four Listening

1.Before listening，ask the students to work in pairs , one say the numbers in random order, the other writes them down.2.Play the tape for the first time.Students only listen.3.Ask the students to write the numbers in the blank as the teacher plays the tape the second time.4.Check the answers.Step Five Listening

1.Play the recording for the first time.Students only listen.2.Listen to the recording again, students write the letter of each telephone number in the blank after the person’s name.3.Check the answers in pairs by asking and answering in pairs.4.Listen to the recording a third time, check the answers.小結(jié)：此環(huán)節(jié)主要是聽力訓(xùn)練。聽力過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)兩人小組活動(dòng)校對(duì)答案，可以使學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。如答案不一致，學(xué)生在聽下一遍的時(shí)候能更加集中注意力，這比教師直接報(bào)答案的效果來(lái)得更好。

Step Six Survey 1.In about five minutes, let the students ask their teammates about their telephone numbers and write them down.They must use the target language “ What’s your phone number? It’s …”

Name

Phone Numbers

2.Ask some students to make a report like: Lisa’s phone number is… Jim’s phone number is…

3.Answer the teacher’s questions: “What’s Lisa’s/Jim’s phone number?” “Her/ His phone number is…” Step Six Task Ask students to write their phone numbers on a piece of paper and put it in a box.Then take out a piece of paper and find the owner.Last , make a telephone number address book.小結(jié)：此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生間的互找互問(wèn)鞏固本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，展示學(xué)生的個(gè)性。所以課后對(duì)各小組的作品進(jìn)行展覽、評(píng)比，最后放進(jìn)學(xué)生的檔案袋。Step Conclusion 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，進(jìn)行自我檢測(cè)。

Step Eight Homework 1.Read and recite the ten numbers.2.Preview the next part.我在這節(jié)課中充分的利用豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源教學(xué)，如：利用多媒體和數(shù)字卡片把枯燥的數(shù)字教活了，為英語(yǔ)課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力。同時(shí)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)貫穿整堂課，問(wèn)，隨時(shí)隨地。讓課堂真正地以問(wèn)號(hào)開始，以問(wèn)號(hào)結(jié)束。讓學(xué)生一直處于一種思維狀態(tài)。整堂課教學(xué)步驟清晰，思路順暢，目標(biāo)明確。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，同時(shí)滲透了情感教育，如：生活中的重要電話號(hào)碼，可以幫助學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。但教學(xué)過(guò)程中，后面時(shí)間有點(diǎn)緊，所以最后的任務(wù)是布置學(xué)生課后完成。造成時(shí)間緊張的原因有三點(diǎn)，一是學(xué)生提問(wèn)復(fù)習(xí)時(shí)有點(diǎn)拖拉；二是在進(jìn)行數(shù)字鏈游戲時(shí)學(xué)生沒(méi)做過(guò)，有點(diǎn)遲緩；三是數(shù)字教學(xué)用的時(shí)間超時(shí)了。所以，以后在時(shí)間觀念上還要加強(qiáng)?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)效果總的來(lái)說(shuō)令人滿意。也從此讓我懂得英語(yǔ)教師也應(yīng)該用一種新的眼光來(lái)看待英語(yǔ)教學(xué)。這種新的眼光可以使我們每一位教師更富有創(chuàng)造性，更緊跟時(shí)代，更令人滿意。所以教育理念的更新也勢(shì)在必行。

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