第一篇：四年級數(shù)學(xué)教育小故事1

四年級數(shù)學(xué)教育小故事

牛廟聯(lián)小

徐田祥

我在教學(xué)大數(shù)的認(rèn)識時，是這樣設(shè)計的。

第一；讓學(xué)生學(xué)會讀數(shù)，億有多少位數(shù)？億后面的數(shù)怎么讀？怎么寫出來？一連串的問題，讓學(xué)生進行思考，然后進行引導(dǎo)，指名學(xué)生回答數(shù)的讀法。學(xué)生說：“老師，這么多數(shù)不是知道怎么讀，億有九位數(shù)，于是我就引導(dǎo)學(xué)生看小黑板，把一個數(shù)為：1983387700的數(shù)用豎線分好四位，四位，這樣讓學(xué)生看了一目了然，非常的直觀，也空間讓學(xué)生去理解，然后再叫一個學(xué)生來讀這個數(shù)，學(xué)生一看，馬上就會讀數(shù)了，其它的學(xué)生也一樣慢慢的理解，然后教學(xué)生怎么寫好這個數(shù)，有一部分學(xué)生也能夠?qū)懗鰜?，很不錯，于是在小黑板出相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生進行鞏固。提問：三億怎么寫，三千五百億怎么么寫？讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來。第二；學(xué)生會讀還不行，還要會寫，把大寫的寫成小寫的，把小寫的寫成大寫的，這樣才能讓學(xué)生掌握好讀寫，如：五千零二十六億八千五百萬零九十，寫作：（）。三千七百五十億六千三百萬六千零九十。寫作：（）然后用數(shù)位線標(biāo)出來，有億級、萬級、個級。這樣讓學(xué)生一看非常清楚，也非常容易理解。第三；鞏固練習(xí)，練習(xí)對知識的鞏固非常有幫助，所以出一些相關(guān)的練習(xí)來讓學(xué)生獨立完成，分組完成，上黑板做，集體來糾正，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常有用。

最后總結(jié)，在教學(xué)過程中，先必須講清楚例題，然后針出現(xiàn)的情況進行說明，通過練習(xí)來鞏固好基礎(chǔ)知識。我在這次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些課本上的知識，必須講清楚、講透，這樣才能讓學(xué)生掌握好課本上的知識，然后聯(lián)系生活實際進行拓展，這方面也非常的重要，不要缺少的。這樣學(xué)生才能學(xué)好。

第二篇：教育小故事1

班主任教育故事：用愛拾起那顆破碎的心

我認(rèn)為“好老師”不是教學(xué)水平高，也不是任教多少年，更不是要高級教師或特級教師，而是用愛關(guān)心信任學(xué)生，給學(xué)生以希望，給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和處世為人以全面指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康全面的人格，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀。

父母離異對孩子來說確實是一場災(zāi)難，而將災(zāi)難減少到最低限度，則是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)。這種家庭他們往往心情壓抑，不愿與人交往。理解和真誠是和這些學(xué)生交流的前提。他們往往覺得“家丑不可外揚”，不愿別人過問自己的家事，整日沉湎于自己的悲苦中，不能理智的面對學(xué)習(xí)和思想。老師要成為他們的益友和良師，提醒他們要把自己的不幸遷移到學(xué)習(xí)上。用一顆愛心對學(xué)生進行引導(dǎo)是最直接最有效的。

如2008屆的小楊父母正鬧離婚的事實對她產(chǎn)生了影響，直接導(dǎo)致了她當(dāng)時的情緒的變化。而小楊的父親把夫妻不和歸于小楊要學(xué)音樂問題上，而且跑到學(xué)校來鬧，且嘴里說到“生得她出就吃得她下，不殺她也要挖她雙眼毀她容”等等。這樣可以想象小楊的心理是多么難受。但是小楊的父母最終還是離婚了，這對小楊的打擊是可以想象的，當(dāng)時她正在讀高二，怎么要她承受如此沉重的負(fù)擔(dān)呢？我也深知在當(dāng)時的勸說是多余（事實上我們嘗試學(xué)校、年級家訪調(diào)解，但多次后以無效告終）。因此，我們老師撇開空洞的說教，用“心”告訴她，老師愛你，同學(xué)愛你，你的母親也愛你！同樣用“心”告訴她，人與人要將心比心。父母有父母的情感歷程，雖然這不是你的錯，但還是對他們多一點寬容，多一點理解。“恨”不是生活的全部，帶著“恨”去仇視周圍的一切不是積極的人生態(tài)度。應(yīng)樂觀處世，正如老師所言，樂觀是快樂的源泉?！吧钪胁蝗缫庵掠邪司牛Ｏ胍欢??？部廊松鸁o盡頭，一路坦途在心中。唯有具備達觀的人生態(tài)度，方能笑對人生。作為老師，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度，積極地找回自我，悅納自我，調(diào)節(jié)自我，完善自我，發(fā)展自我，做一個身心健康的強者。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助教育，小楊同學(xué)在高三第二學(xué)期無法在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下（其父親的因素），最終還是考上了?？艫線，這也算是小楊同學(xué)給自己和學(xué)校、老師一個比較滿意的答案?？傊?，只要我們多與他們接觸，用心增近師生之間的溝通與交流，防止其他同學(xué)的刺激性語言造成此類學(xué)生心靈新的創(chuàng)傷。就會達到教育效果的。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

—故事教學(xué)之“商不變規(guī)律“教學(xué)過程及反思 江璨

作為一個剛剛從事數(shù)學(xué)教學(xué)的“新”教師，經(jīng)驗是我最欠缺的。從擔(dān)任這門課程開始我就想方設(shè)法尋找好的教學(xué)方法，經(jīng)過向一些有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教師請教、學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺。最讓感受深刻的是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中故事的引入，會使課堂會別開生面，達到很好的教學(xué)效果。記得我在教學(xué)《除法》中“商不變規(guī)律的時候，也許是我自己心急的原因吧，也覺得容易，估計學(xué)生能掌握得了，就僅僅按照教材講授了一次，可單元測試一下來，讓我大吃一驚，全班85%的學(xué)生這道題都錯了，下課后調(diào)查了幾個基礎(chǔ)好的同學(xué)，他們都說不理解?；氐睫k公室我就想怎樣才

能讓他們這些孩子能簡捷的明白這個不算難的規(guī)律。通過上網(wǎng)找資料，看到高手的教案，讓我豁然開朗。剛好下午第七節(jié)課是我的補習(xí)課。我決定把這個內(nèi)容重新復(fù)習(xí)一次。下面是我的教學(xué)設(shè)計: 同學(xué)們，在今天上課之前，老師給你們講一個我小時候聽過的故事，好不好？

花果山風(fēng)景秀麗，鳥語花香。桃樹上掛滿了桃子，桃樹下坐著一群猴子，它們等猴王來分桃子。猴王準(zhǔn)時來到。猴王對小猴子說：“每2只猴子分8個桃子．”小猴子說：“不夠，不夠?！焙锿跽f：“好吧！給你們80個桃子，20只小猴分著吃吧?！毙『镒拥么邕M尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王，請你開恩，再多給點行不行??？”猴王想了想說：“真拿你們沒辦法，給你們800個桃子，不過得200個小猴分。這下你們該滿意了吧！”這下，小猴子們齊聲歡呼：“大王萬歲！”這時，猴王笑了。啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，為什么猴王聽完小猴子們的回答笑了？（提問學(xué)生）師：好，讓我們一起來看看這個故事當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的條件和問題。

8個桃子，平均分給2只猴子80個桃子，平均分給20只猴子 800個桃子，平均分給20只猴子每次分給每只猴子的桃子數(shù)量有多少？（問學(xué)生）

÷2 ＝4 80 ÷20 ＝4 800÷200＝4（板書）

生：我發(fā)現(xiàn)每次分給每只小猴子的桃子都是一樣多的。

師：同學(xué)們，通過計算，我們發(fā)現(xiàn)猴王三次分桃，看起來分的桃子是越來越多，但其實每只猴子平均分到的桃子數(shù)量并沒有改變。細(xì)心觀察，你能從這個故事

中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 被除數(shù)÷除數(shù)＝商

最后總結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大了相同的倍數(shù)，商不變。被除數(shù)和除數(shù)同時縮小了相同的倍數(shù)，商不變。這個就是我們今天要學(xué)習(xí)的商不變規(guī)律。

這一節(jié)課講的是數(shù)學(xué)計算中的一個規(guī)律——商不變規(guī)律（性質(zhì)）。在通過教學(xué)猴王分桃這個具體的故事中，應(yīng)讓學(xué)生充分體驗觀察—猜想——驗證——應(yīng)用的全過程，讓學(xué)生自己在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進行驗證，用自己的語言表達出來，最后應(yīng)用。這樣不但體現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)性、邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，還讓學(xué)生有深刻的印象，收獲自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，以便更好地運用規(guī)律。而我在第一次上這個內(nèi)容時候，卻沒有達到這樣的效果。原因在于教師在教學(xué)過程中，沒有給予學(xué)生充分的時間去觀察、猜想、驗證，忽略了學(xué)生的主體地位，只是利用了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生沒有提出自己的猜想，完全按照教師的引導(dǎo)、指令來完成推導(dǎo)規(guī)律的過程，學(xué)生不知道被除數(shù)和除數(shù)發(fā)現(xiàn)怎樣的變化時商就不變，商不變的規(guī)律是教師直接呈現(xiàn)給學(xué)生的，而不是學(xué)生自己探索出來的。通過猴王分桃這個具體的故事，讓學(xué)生充分的的認(rèn)知，了解了數(shù)學(xué)知識來源于生活。更適用于生活。通過這次教學(xué)經(jīng)歷，讓我真正明白了故事教學(xué)法的重要意義。故事教學(xué)法是教師在課堂上根據(jù)所講授的內(nèi)容穿插些相關(guān)的簡明、短小故事、以說明注解強調(diào)所講內(nèi)容，或者干脆就用故事內(nèi)容代替講課內(nèi)容，吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生聽課興趣、啟發(fā)學(xué)生思考、直接從故事中悟到蘊涵的道理、掌握其中的知識技術(shù)等的一種深入淺出、化繁為簡、寓教于樂、喜聞樂見的教學(xué)方法。故事教學(xué)法特別適合低年級學(xué)生的課堂教學(xué)，故事是兒童認(rèn)識世界的門戶，它對孩子的魅力是無窮的，故事有很多，如童話故事、寓言故事、社會生活經(jīng)驗小故事、英雄人物故事、科學(xué)家故事、益智故事等有教育教學(xué)價值的故事，喜歡聽故事幾乎是從幼稚園小朋友到中學(xué)生的普遍心理特征。一堂以活潑、生動的故事情節(jié)進行教學(xué)的授課模式，是我們這些新老師所要多多學(xué)習(xí)的地方。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能死板的講教材，而應(yīng)該應(yīng)用多渠道的資源去充實課堂，真真正正的上好一節(jié)有趣，生動的數(shù)學(xué)課。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教育小故事

小學(xué)數(shù)學(xué)教育小故事

張自紅

“金無足赤，人無完人?！泵總€人都有缺點，都會犯錯誤，教育就是一個糾錯的教育。在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。記得上周為了迎接期末考試，我們進行了測試，為了更好的考好試，我要求孩子們把測試卷拿回家讓家長簽字。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學(xué)生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字，是她那個平時乖巧可愛的小女孩。

我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問:“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的？還是同學(xué)改的？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說:“你說實話，老師不會責(zé)怪你的。”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的?！蔽覜]有批評她，反而安慰她:“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說:“黎老師，我知道自己錯了，您原諒我吧？我以后再也不會這樣了！”“要知道一個人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力吃苦耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎？”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在張老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩?！?她點了點頭。

第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。后來遇到了這位學(xué)生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。

經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟:

一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤梢愿淖兘逃?/p>

二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐表明，教師對學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。

三、寬容是一種無聲的教育。有容乃大,寬容，是教師必須掌握的一門教育藝術(shù)，多一點寬容吧，退一步海闊天空，我們的教師生活、我們的教育教學(xué)工作就一定會增添更加靚麗的一抹色彩?！笆澜缟献顚掗煹氖呛Ｑ螅群Ｑ蟾鼘掗煹氖翘炜?，比天空更寬闊的是人的胸懷?！狈▏笞骷矣旯脑挘瑧?yīng)該是我們每個為人師者永遠(yuǎn)銘記心頭的。

第五篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

讓學(xué)生在理解中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ——《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

徐小翠

自從今年九月一號以一名數(shù)學(xué)教師的身份接手定小四（2）班以來，我一直處于忙碌狀態(tài)，忙碌著適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的生活；忙碌著催交孩子們的各類數(shù)學(xué)作業(yè)；也忙碌著不斷提升自己的教學(xué)水平。

星期一，我教的是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時，我設(shè)計以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一；讓學(xué)生學(xué)會讀數(shù)，億有多少位數(shù)？億后面的數(shù)怎么讀？怎么寫出來？一連串的問題，讓學(xué)生進行思考，然后進行引導(dǎo)，指名學(xué)生回答數(shù)的讀法。學(xué)生說：“老師，這么多數(shù)不知道怎么讀。”億有九位數(shù)，于是我就引導(dǎo)學(xué)生看小黑板，把一個數(shù)為：2654107839的數(shù)用豎線分好四位，四位，這樣讓學(xué)生看了一目了然，非常的直觀，也空間讓學(xué)生去理解，然后再叫一個學(xué)生來讀這個數(shù)，學(xué)生一看，馬上就會讀數(shù)了，其它的學(xué)生也一樣慢慢的理解，然后教學(xué)生怎么寫好這個數(shù)，有一部分學(xué)生也能夠?qū)懗鰜?，很不錯，于是在小黑板出相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生進行鞏固。提問：五億怎么寫，四千八百億怎么么寫？讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來。

第二；學(xué)生會讀還不行，還要會寫，把大寫的寫成小寫的，把小寫的寫成大寫的，這樣才能讓學(xué)生掌握好讀寫，如：六千零五十七億八千九百萬零三十，寫作：（）

。五千七百六十億八千三百萬六千零九十。寫作：（）然后用數(shù)位線標(biāo)出來，有億級、萬級、個級。這樣讓學(xué)生一看非常清楚，也非常容易理解。

第三；鞏固練習(xí)，練習(xí)對知識的鞏固非常有幫助，所以出一些相關(guān)的練習(xí)來讓學(xué)生獨立完成，分組完成，上黑板做，集體來糾正，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常有用。

最后總結(jié)，在教學(xué)過程中，先必須講清楚例題，然后針出現(xiàn)的情況進行說明，通過練習(xí)來鞏固好基礎(chǔ)知識。我在這次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些課本上的知識，必須講清楚、講透，這樣才能讓學(xué)生掌握好課本上的知識，然后聯(lián)系生活實際進行拓展，這方面也非常的重要，不要缺少的。這樣學(xué)生才能學(xué)好。