第一篇：五年級(jí)作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想像一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀;

2.小溪、河流、大海;

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教學(xué)理念】

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂(lè)輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿(mǎn)童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。

【教學(xué)流程】

一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點(diǎn)

師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?

生：喜歡!

師：你們都聽(tīng)到過(guò)哪些童話故事呢?

生1：我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)童話故事《狼和小羊》。

生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。

師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點(diǎn)?

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

(教師板書(shū)：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整)。

二、編童話故事，學(xué)會(huì)方法

1.師生齊編童話故事。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)童話故事，你們想聽(tīng)嗎?

生：想!

師：不過(guò)我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我解決問(wèn)題，可以嗎???(教師說(shuō)完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來(lái)，然后抓住)

師：(用很神氣很驕傲的語(yǔ)氣)我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來(lái)飄去，想去哪里就去哪里，生活過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，別提有多開(kāi)心了!小朋友們，你們覺(jué)得我漂亮嗎?

生：漂亮!

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎?

生：羨慕!

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮!不過(guò)呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。(教師拿著氣球向門(mén)口走去)拜拜了，我親愛(ài)的朋友們，來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎?(教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng)，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂(lè)地飄著，大家想一想，氣球可能會(huì)飄過(guò)哪里?在那里會(huì)碰見(jiàn)什么事物?

生1：我想那一個(gè)紅氣球可能會(huì)飄過(guò)果園，看見(jiàn)了許許多多的水果。

生2：我想那一個(gè)藍(lán)氣球可能會(huì)飄過(guò)大海，碰見(jiàn)大鯊魚(yú)。

生3：我想那個(gè)紅氣球會(huì)飄過(guò)我們的校園上空，看見(jiàn)我們?cè)谏险n??

小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

記事類(lèi)紀(jì)實(shí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)]

記事類(lèi)紀(jì)實(shí)作文是以記敘事件為主要內(nèi)容的記敘文。寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，首先要練好記事的基本功，因?yàn)橛浭率侨粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的文體之一，同時(shí)，它又是寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物的基礎(chǔ)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練筆訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握記事的基本規(guī)律和方法，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

記事類(lèi)紀(jì)實(shí)作文的教學(xué)目標(biāo)是：(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的習(xí)作方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

[教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略]

(一)啟發(fā)回憶，選擇習(xí)作素材

1.啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣

同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽(tīng)到的新鮮事兒，夏令營(yíng)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂(lè)，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對(duì)弈的有趣情景??這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和才干。

能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?請(qǐng)你根據(jù)下面圖示好好回憶

2.分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定或調(diào)整寫(xiě)作素材

分四人小組互議時(shí)，教師提出互議要求：①你為什么要向老師介紹這件事?②你還有更值得向老師介紹的事情嗎?如果有，可以調(diào)整。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是向?qū)W生滲透寫(xiě)作目的教育;二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主選材的積極性。

(二)指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目

(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽(tīng)你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫(xiě)下來(lái)給老師看呢?不過(guò)，要把這件事寫(xiě)下來(lái)，先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。

(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的記事類(lèi)課文或自己讀過(guò)的記事類(lèi)習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類(lèi)的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類(lèi)文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。

(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。

2.幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法

(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過(guò)許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?

(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。

倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。

3.教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法

萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開(kāi)頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法，這樣做，一是可以開(kāi)拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。

(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，能產(chǎn)生“開(kāi)門(mén)紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開(kāi)頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開(kāi)頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類(lèi)文章中，哪些開(kāi)頭的形式給你留下了深刻的印象?

(2)教師歸納小結(jié)。就寫(xiě)一件事而言，常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——直接點(diǎn)明文章的中心。如：“勞動(dòng)是最有滋味的事。肯勞動(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，更有樂(lè)趣。”

抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事?！?/p>

說(shuō)明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買(mǎi)柚子?！?/p>

提出問(wèn)題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著?？墒亲罱恢裁丛?，儲(chǔ)蓄罐漸漸地滿(mǎn)了，沉甸甸的。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一天，我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐，空空的了。錢(qián)到哪兒去了呢?我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云。”

展開(kāi)聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí)，就想起一件十分羞愧的往事?！?/p>

開(kāi)頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫(xiě)作時(shí)，還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用。可以用一種方法開(kāi)頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開(kāi)頭。

(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(三)學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿

學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。

(四)指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

1.教師講述一兩個(gè)古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。

2.示例修改，突破難點(diǎn)。

學(xué)生寫(xiě)記事類(lèi)的文章，常見(jiàn)的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(guò)(即重點(diǎn)部分)寫(xiě)具體，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。例如：

學(xué)騎自行車(chē)(病文)

每當(dāng)我看見(jiàn)別人學(xué)騎自行車(chē)的那“笨”樣時(shí)，總不由得想起自己學(xué)騎自行車(chē)的事來(lái)。

那是去年的事，我下定了決心：一定要學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。就這樣，我一放學(xué)，做完作業(yè)就去學(xué)騎車(chē)。一次又一次，一天又一天，不知摔倒多少次，摔得渾身青一塊、紫一塊。盡管如此，但我一想，一定要學(xué)會(huì)，就什么都不怕了。堅(jiān)持?jǐn)?shù)日，終于學(xué)會(huì)了。

那一年，我家里買(mǎi)了一輛新自行車(chē)。我看到它，高興極了，說(shuō)：“這車(chē)要是給我騎，那該多好啊!”這時(shí)，媽媽在旁聽(tīng)到了，笑笑說(shuō)：“你要是會(huì)騎，就給你騎?！眿寢尩脑?，激勵(lì)了我，使我下決心一定要學(xué)會(huì)騎車(chē)。

開(kāi)始，我騎在書(shū)包架上學(xué)，接著學(xué)跨，一次不行，再來(lái)一次，摔下來(lái)，爬起來(lái)，再跨上去，再摔下來(lái)??經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的努力，我終于學(xué)會(huì)了，而且還學(xué)會(huì)了在操場(chǎng)上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會(huì)帶人騎哩。

古語(yǔ)說(shuō)得好：功夫不負(fù)有心人。只要有決心，什么事都能學(xué)會(huì)。從我學(xué)騎自行車(chē)這件事來(lái)看，就證明了這一點(diǎn)。

修改提示：

以上這篇習(xí)作，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得是否清楚?“為什么學(xué)騎自行車(chē)(起因)?”“怎么學(xué)的(經(jīng)過(guò))?”“學(xué)的結(jié)果怎樣?”(結(jié)果)重點(diǎn)部分是否寫(xiě)得具體?用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。

3.學(xué)生自改習(xí)作。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫(xiě)具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

4.分小組互批互改。

5.課堂交流。要求學(xué)生按“原來(lái)怎么寫(xiě)的——現(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說(shuō)出修改的過(guò)程和理由。

6.對(duì)通過(guò)修改習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎(jiǎng)”，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生修改的興趣。

(五)指導(dǎo)評(píng)賞 成就激勵(lì)

1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人?！蹦愕牧?xí)作通過(guò)自己幾次修改，一定有許多精美之處，這是你辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。請(qǐng)你將自己習(xí)作中認(rèn)為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的地方讀給同桌或小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓他們與你一起分享成功的歡樂(lè)。

2.分四人小組評(píng)賞?？梢宰约涸u(píng)賞自己的習(xí)作，也可以評(píng)賞他人的習(xí)作。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇走上講臺(tái)評(píng)賞自己的習(xí)作或評(píng)賞推薦他人的習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。

4.對(duì)評(píng)賞得好的同學(xué)授予“浪花獎(jiǎng)”。

5.將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊(cè)，在班內(nèi)或?qū)W校同年級(jí)內(nèi)傳閱。

將班級(jí)中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊。

第二篇：五年級(jí)作文指導(dǎo)

小學(xué)五年級(jí)作文指導(dǎo)課

時(shí)間：2010-06-21作者：來(lái)源：北京新東方

習(xí)作內(nèi)容：參加一次游覽活動(dòng)，把游覽的過(guò)程和看到的景物寫(xiě)清楚。教學(xué)目標(biāo)：

１．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情；

２．培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力，有條理地記述一次游覽活動(dòng)，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。

課前準(zhǔn)備：要求細(xì)心觀察周?chē)木拔镒龊糜^察記錄。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、教師課前談話，激發(fā)情趣。

同學(xué)們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來(lái)，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂(lè)。

二、命題立意，理清線索。

１．寫(xiě)作文要有題目，今天我們要寫(xiě)的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢？（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師擇一板書(shū)：《春游酒壺山》）

２．寫(xiě)文章要有一個(gè)明確的寫(xiě)作目的，我們寫(xiě)這篇作文的目的是要干什么呢？（在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師板書(shū)：贊美祖國(guó)大好河山。）

３．寫(xiě)一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫(xiě)《春游酒壺山》這篇作文時(shí)，哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢？（根據(jù)學(xué)生討論，老師在“游”字下打著重號(hào)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么？（隨著學(xué)生的討論，老師板書(shū)：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。）

三、圍繞中心，討論選材。

１．教師談話，提出選材中的問(wèn)題和要求。我們寫(xiě)過(guò)不少參觀游覽記一類(lèi)的作文，有些同學(xué)總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開(kāi)始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺(jué)為止，不分大小巨細(xì)，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫(xiě)不誤，結(jié)果寫(xiě)出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來(lái)具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。

２．按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡(jiǎn)要板書(shū)：鐵路邊：奔馳的列車(chē)，望不到邊的田野。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。山腳：如畫(huà)的田野，魚(yú)塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚(yú)。山腰：盛開(kāi)的鮮花，具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂：綠樹(shù)覆蓋巖洞，山下成群結(jié)隊(duì)牛馬，如帶的小溪流，一排排新建的樓房。

四、突出重點(diǎn)，研究“靜”“動(dòng)”。

１．教師談話，指出訓(xùn)練重點(diǎn)。這次作文除了很好運(yùn)用過(guò)去所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí)外，重點(diǎn)練習(xí)如何把景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)具體形象地描繪出來(lái)，使文章更加生動(dòng)，更加能感動(dòng)讀者。

２．復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》一課的寫(xiě)法和本組“讀寫(xiě)例話”中關(guān)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的知識(shí)。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書(shū)：靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化等。

３．具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。

五、編擬提綱，開(kāi)始習(xí)作。

１．文章開(kāi)頭應(yīng)交待些什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等）（略寫(xiě)）

２．文章重點(diǎn)部分可以分幾層寫(xiě)？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫(xiě)，但也要分主次）

３．文章可以怎樣結(jié)尾？（自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等）

４．學(xué)生編寫(xiě)提綱起草作文，教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)。

〔評(píng)析〕

我感到本教案有如下四個(gè)特點(diǎn)：

第一，教學(xué)思路清晰。

教案設(shè)計(jì)者根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從“啟發(fā)談話”時(shí)就注意把游覽的最主要觀察點(diǎn)“腳踏巍巍酒壺山之巔”作了概要提示。在命題階段，更留心“理清線索”，板書(shū)出示“游覽路線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂”。到“圍繞中心，討論選材”時(shí)，則按照游覽順序，組織學(xué)生具體討論看到的景物。在討論過(guò)程中，教師同時(shí)根據(jù)學(xué)生的議論內(nèi)容，對(duì)“鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂”各處的景物作簡(jiǎn)要的板書(shū)。這樣，由于教師的教路明晰，學(xué)生在腦海中就能把較雜亂的素材理出了一條比較系統(tǒng)的線索，并使朦朧的印象變得具體化。

第二，教學(xué)重點(diǎn)突出。

目前，仍有不少教師對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)，多流于一般化。往往是寫(xiě)出題目，指出先寫(xiě)啥，再寫(xiě)啥，可以分幾段，有些再板書(shū)幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，就讓學(xué)生動(dòng)筆。因而學(xué)生寫(xiě)出的作文往往是平鋪直敘，淡而無(wú)味。而本教案設(shè)計(jì)者結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練要求，從本次作文目的出發(fā)，明確提出把“具體形象地描寫(xiě)出景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美”作為教學(xué)重點(diǎn)。在指導(dǎo)中圍繞這一重點(diǎn)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》一課的寫(xiě)法，重溫“讀寫(xiě)例話”中關(guān)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的知識(shí)，板書(shū)出“靜態(tài)——形態(tài)、大孝位置、顏色；動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化”。隨后結(jié)合此次作文，集中討論所看到的具體形象，說(shuō)明哪些屬于靜態(tài)，哪些屬于動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何描繪。這樣“讀寫(xiě)結(jié)合”的指導(dǎo)，學(xué)生的作文容易做到敘事具體，重點(diǎn)突出。

第三，緊密聯(lián)系實(shí)際。

這是本教案的另一特點(diǎn)。首先是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。這次作文指導(dǎo)是在組織學(xué)生剛參觀游覽酒壺山以后進(jìn)行的。由于教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生做了必要的回憶、議論，所寫(xiě)的內(nèi)容都是學(xué)生親眼所見(jiàn)，所以提起筆來(lái)就會(huì)舊景重視，敘之不荊其次是聯(lián)系學(xué)生的作文實(shí)際。教案密切聯(lián)系學(xué)生寫(xiě)“游覽活動(dòng)”文體時(shí)的通病，即以往寫(xiě)這類(lèi)文章“總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開(kāi)始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺(jué)為止，不分大小巨細(xì)，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫(xiě)不誤”。讓學(xué)生明白這類(lèi)游水賬式的寫(xiě)法，是作文的一大弊病。由于學(xué)生對(duì)此大都有切身體會(huì)的，經(jīng)教師這么一點(diǎn)，這次作文就不會(huì)再重現(xiàn)老毛病了。

第四，指導(dǎo)程序科學(xué)。

這篇教案較科學(xué)地安排了“寫(xiě)前指導(dǎo)”的幾個(gè)步驟。從教案上看，教師很重視幫助學(xué)生審題，并且給學(xué)生講清本次作文的要求、內(nèi)容、范圍和寫(xiě)作方法，可以達(dá)到促

使學(xué)生開(kāi)闊活躍思路，提高思維能力之效。啟發(fā)談話和組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課文寫(xiě)法和本組“讀寫(xiě)例話”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可使學(xué)生寫(xiě)作有所依傍，能夠正確地選材、組材，更好地突出中心。指導(dǎo)學(xué)生列寫(xiě)作提綱，不僅促使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)做到條理清楚，主次分明，詳細(xì)得當(dāng)，又可使學(xué)生養(yǎng)成先列提綱再寫(xiě)作文的良好習(xí)慣。教師在指導(dǎo)過(guò)程中均重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既要求看和想，又要求說(shuō)和寫(xiě)，使各種程度的學(xué)生都能動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合面向全體學(xué)生的原則。（責(zé)任編輯：VIV）

作文講評(píng)課教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)他人的習(xí)作，以及師生共議，明晰該次習(xí)作選材的要領(lǐng)。

2、學(xué)生通過(guò)共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自己嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1學(xué)生能選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2、學(xué)生能通過(guò)多種方式把事例寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。

學(xué)生：習(xí)作、紅筆、語(yǔ)文書(shū)

教師：課件

一、創(chuàng)設(shè)情景、明確作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

1、談話導(dǎo)入：上周我們大家完成了寫(xiě)寫(xiě)自己的故事這篇習(xí)作，同學(xué)們一定很想知道這次習(xí)作的情況吧，本節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行習(xí)作講評(píng)。在講評(píng)之前我想問(wèn)問(wèn)大家，你認(rèn)為什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的習(xí)作？

2、學(xué)生談自己的看法

3、師：誰(shuí)來(lái)試著把這幾點(diǎn)組合起來(lái)做一個(gè)完整的表述？（指名學(xué)生回答）大家都各抒己見(jiàn)說(shuō)出了自己的看法，好的習(xí)作當(dāng)然要有高的標(biāo)準(zhǔn)，我們這次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么呢?就是圍繞本次的習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家回顧一下本次的習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求：

1、圍繞“性別平等”這個(gè)話題，寫(xiě)自己的故事。

2、根據(jù)自己所列的提綱來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。

3、選取典型事例來(lái)突出自己的個(gè)性特點(diǎn)。

4、運(yùn)用一定的寫(xiě)作方法把事例寫(xiě)具體，使自己的個(gè)性更加鮮明。）這次大家的習(xí)作從總體上來(lái)看，大部分同學(xué)前面三點(diǎn)完成的較好。普遍存在的問(wèn)題集中到了第四點(diǎn)上，事例描寫(xiě)不具體。這次習(xí)作中也有表現(xiàn)突出的文章，我們大家一起來(lái)看看是誰(shuí)的文章。

二、佳作欣賞，體驗(yàn)成功。

1、（課件出示優(yōu)秀作文）

2、請(qǐng)這篇習(xí)作的小作者上臺(tái)來(lái)朗讀自己的文章。

3、你能自己評(píng)價(jià)一下你的文章嗎?(學(xué)生自我評(píng)價(jià))

4、你想聽(tīng)聽(tīng)大家（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）對(duì)你這篇文章的評(píng)價(jià)嗎？你們覺(jué)得他寫(xiě)的好嗎？你們覺(jué)得他那里寫(xiě)的最好？（同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

題目精彩、開(kāi)篇較好、條理清楚、層次分明、語(yǔ)句通順、能通過(guò)典型事例表達(dá)自己的真實(shí)想法。

5、同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)都很到位，哪位同學(xué)能把大家說(shuō)的話組合起來(lái)做一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。

6、教師小結(jié)。

老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫(xiě)好的，告訴大家你改了幾遍？學(xué)生回答。聽(tīng)了他的話你們有什么想法?(我也想改改自己的文章，讓自己的文章也成為優(yōu)秀的文章來(lái)讀給大家聽(tīng)。)你打算如何去改呢?

剛才老師說(shuō)大家的毛病出現(xiàn)在哪里？（沒(méi)有把事例寫(xiě)具體）如何把典型的事例寫(xiě)具體呢?我們來(lái)欣賞一下下面的片段。

三、精彩片段欣賞

（課件出示精彩片段）先出示片段再出示寫(xiě)作方法（運(yùn)用心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、行為等描寫(xiě)方法，突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用修辭手法等等把事例寫(xiě)具體。）

1、小作者讀精彩片段

2、欣賞完了這些片段你們有什么認(rèn)識(shí)？

學(xué)生：我們可以通過(guò)言行、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)把自己作文中的事例寫(xiě)具體。師：好！找問(wèn)題找的真準(zhǔn)，問(wèn)題找準(zhǔn)了我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。下面就是一段事例，我們四人一組來(lái)幫他改一改。

四、勤動(dòng)手就會(huì)改出好句子。

1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號(hào)修改，小組長(zhǎng)謄抄。）

3、展示修改后的語(yǔ)段。（看看那個(gè)小組改的好）

4、學(xué)生談自己的體會(huì)。（修改作文的重要性）

5、剛才大家有一個(gè)心聲，就是想通過(guò)修改，讓自己的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據(jù)老師講的要求，改一改自己的文章，把不具體的事例寫(xiě)具體。力求使自己的文章再上一個(gè)新臺(tái)階。相信愛(ài)動(dòng)腦筋的你們，一定能寫(xiě)出最棒的作文！學(xué)生動(dòng)手修改。

五、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：五年級(jí)作文指導(dǎo)

作文示例難忘的一件事

開(kāi)頭：

1、在我的腦海里，發(fā)生過(guò)許許多多的事情。多得像沙灘上的沙粒、滿(mǎn)天的繁星。但有一件事使我久久不能忘記。

2、每個(gè)人的一生都有很多很多難忘的事。也許是童年的往事，也許是成長(zhǎng)的煩惱，也許是一次特別的邂逅，也許是一個(gè)意外的驚喜，也許是一次悲慘的遭遇……但是，于我來(lái)說(shuō)，我有生以來(lái)最難以忘懷的事莫過(guò)于……

3、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆，一幕幕，相信都有值得我們回味和感動(dòng)的事吧……走進(jìn)歲月的長(zhǎng)廊，翻閱生命的相冊(cè)，重溫那曾今令我感動(dòng)的瞬間……

4、我經(jīng)歷過(guò)許多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩奪目，有的黯然無(wú)色，但有一件事最令人難忘。

5、走進(jìn)歲月的長(zhǎng)廊，翻閱生命的相冊(cè)，他們就像沙灘上的貝殼，有的“光彩照人”，有的“丑陋無(wú)比”，也許是童年的往事，也許是成長(zhǎng)的煩惱，也許是意外的驚喜……但對(duì)我來(lái)說(shuō)，我有生以來(lái)難以忘懷的事莫過(guò)于……

6、在我的成長(zhǎng)里，經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情，它們就像一頁(yè)頁(yè)小船，在我的腦海里回蕩。它們就像沙灘上的貝殼，有的“光彩照人”，而有的卻是“丑陋無(wú)比”的。我的腦海里有一件令我十分難忘的事，那是一顆“丑陋”的貝殼。每當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，我就會(huì)想起他。

7、六年小學(xué)的生活如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。轉(zhuǎn)眼間，我就快小學(xué)畢業(yè)了。在這六年里，我已經(jīng)忘記了許多事情，但在我的腦海中，有一件事令我十分難忘。

結(jié)尾：

1、這件事一直在我心靈最深處，今天我說(shuō)出來(lái)，想把我自己的懺悔和懊惱放在明亮的地方，照亮我的心靈。

2、成長(zhǎng)的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來(lái)深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，才讓我成長(zhǎng)。

3、雖然這件事過(guò)去了很多年，但是我依然難以忘記。在我記憶的銀河里，它就像一顆閃爍的小星星，點(diǎn)綴著我金色的童年。

第四篇：五年級(jí)作文指導(dǎo)

第一課（親情坊）

教學(xué)內(nèi)容：情感親情坊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在生活細(xì)微處發(fā)現(xiàn)真摯親情

2、學(xué)會(huì)細(xì)致、細(xì)膩地描寫(xiě)親情。

3、培養(yǎng)孩子的感恩之心，發(fā)揚(yáng)孝順長(zhǎng)輩的優(yōu)良傳統(tǒng)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致刻畫(huà)人物的動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)親情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)描寫(xiě)親情感受關(guān)愛(ài)，感恩父母。教具準(zhǔn)備：視頻、歌曲 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、誦千古經(jīng)典美文，做中華少年君子

接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能鍛煉和人格培養(yǎng),會(huì)終生受益。讓經(jīng)典浸潤(rùn)我們的生命，滋養(yǎng)我們的語(yǔ)文課堂。

游子吟 孟郊（唐）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。注解： ⑴游子：出門(mén)遠(yuǎn)游的人。這里指孟郊 ⑵ 吟：吟誦。吟:：詩(shī)歌的一種名稱(chēng)。⑶臨：將要。⑷意恐：擔(dān)心。⑸寸草：萱草。萱草（花）是我國(guó)傳統(tǒng)的母親花，相對(duì)于西方的康乃馨。寸草心：以萱草（花）來(lái)表達(dá)的子女的孝心。⑹三春暉：比喻指慈母之恩。三春：春季的三個(gè)月。舊稱(chēng)農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。（7)歸：回來(lái)，回家。【翻譯】：

慈祥的母親手里把著針線。為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是耽心孩子此去難得回歸。誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？ 【作品賞析】：

這是一首母愛(ài)的頌歌。詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，所寫(xiě)的人是母與子，所寫(xiě)的物是線與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫(xiě)慈母的動(dòng)作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之情。雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著愛(ài)的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對(duì)于春日般的母愛(ài)，小草似的兒女，怎能報(bào)答于萬(wàn)一呢？

全詩(shī)無(wú)華麗的詞藻，亦無(wú)巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語(yǔ)言中，飽含著濃郁醇美的詩(shī)味，情真意切，千百年來(lái)?yè)軇?dòng)多少讀者的心弦，引起萬(wàn)千游子的共鳴 練習(xí)

1.看事物從不同的角度會(huì)有不同的感受和體會(huì)，真是（不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中）（可寫(xiě)詩(shī)句或名言）

2.雨夢(mèng)明天就要和爸爸轉(zhuǎn)到另一個(gè)城市去讀書(shū)了，小明送她時(shí)會(huì)說(shuō)（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）（可寫(xiě)詩(shī)句或名言）

3.有關(guān)時(shí)間的名言警句2句:(黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲)。4.漂流他鄉(xiāng)的老人,回到久別的故鄉(xiāng).一句千百年來(lái)為人傳誦,老少皆知的詩(shī)句“(少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰)”表達(dá)此時(shí)的感慨.(古詩(shī)名句)5.人們常用(“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”)頌揚(yáng)那些具有默默奉獻(xiàn)精神,燃燒自己、照亮別人崇高品質(zhì)的教師們.(古詩(shī)名句)

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

今天，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，相信大家用心做，將會(huì)有意想不到的收獲。

1、翻開(kāi)作文本最后一頁(yè)，把這頁(yè)空白處當(dāng)做你們的內(nèi)心，拿起筆，聽(tīng)好問(wèn)題：在空白紙上寫(xiě)下在這個(gè)世界上，你最?lèi)?ài)的五位親人。

2、拿起筆，在你最?lèi)?ài)的五個(gè)人中劃掉一個(gè)，想象他要到某地工作，離開(kāi)你幾年，并且不能有任何聯(lián)系，你會(huì)先劃掉誰(shuí)？依次再劃去三個(gè)，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

3、假設(shè)這最后一位親人也要離開(kāi)你幾年，你會(huì)舍得嗎？為什么？ 小結(jié)：剛才看到同學(xué)們的選擇，越到最后越發(fā)猶豫，越發(fā)艱難。這說(shuō)明什么？對(duì)于親人的離開(kāi)，哪怕只是暫時(shí)性的。我們也會(huì)舍不得，因?yàn)橛H人們給予我們的太多太多，讓我們感受到親情的溫馨與美好。那么，今天呢，我們一起走進(jìn)親情坊（板書(shū)課題）

二、亮點(diǎn)賞析，悟一悟

過(guò)渡：在成長(zhǎng)的道路上，親情陪伴著我們，給我們鼓舞，給我們力量。接下來(lái)，我們就一起來(lái)欣賞《送你一輪明月》

送你一輪明月

清風(fēng)習(xí)習(xí)，送你一輪明月作伴；寂寞深秋，送你一輪明月共眠；歡飲達(dá)旦，送你一輪明月助興。我是多么想將這輪明月送給我的母親。

兒時(shí)·母親

憶起兒時(shí)，我是那么地不聽(tīng)話。晚上整晚整晚的哭鬧，不耐煩地在床上折騰，遲遲不肯睡去。無(wú)奈，你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜，你便一個(gè)人，背起我，緩緩散步在陽(yáng)臺(tái)。當(dāng)夏風(fēng)輕拂我的小臉，聽(tīng)著蟬鳴蛙聲，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你卻是紅腫著眼，抱著我進(jìn)屋里，疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去，很甜。

我也想送你一輪明月，陪伴你安然入睡。童年·母親

憶起童年，我還不很懂事，我因膽小害怕，而不敢獨(dú)自睡去。我要你為我講故事。你便捧著厚厚的童話書(shū)，坐在床邊，為我講述著一個(gè)個(gè)神奇美麗的故事。一個(gè)接一個(gè)，直至我安然入睡。殊不知，你每天還要上班，晚上卻要講到深夜。同事說(shuō)你眼圈黑了又紅，紅了又黑，每天無(wú)精打采的，這是為什么？你笑笑，說(shuō)沒(méi)什么。

我也想送你一輪明月，坐在上面，為你講故事。少年·母親

回想少年，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)懂事了，可我卻仍讓母親為我操勞。我在每夜挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，忘記了時(shí)間。只知道明月高懸在夜里許久許久了?？墒?，客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發(fā)上躺著盯著晚間新聞，她遲遲不肯去睡，是因?yàn)樗诘人畠?，早已端?lái)的牛奶靜靜地立在桌上，而后知它早已涼，又拿去熱。再端來(lái)。明月陪伴著我學(xué)習(xí)，你亦陪伴著我。

我也想送你一輪明月，陪伴你在你工作的時(shí)候。送你一輪明月，陪伴你到永遠(yuǎn)。

【作文點(diǎn)評(píng)】

這是一篇并不復(fù)雜的作文，但在真情實(shí)意地表達(dá)中，我們看到小作者完美的聯(lián)想、嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸的情感，感人至深。作者借“明月”之題，聯(lián)想到家庭生活中自己有著切身體會(huì)的三個(gè)“明月下”的故事，言“明月”伴我，實(shí)寫(xiě)“母愛(ài)”伴我；本文采用小標(biāo)題形式，三個(gè)場(chǎng)景，三個(gè)段落，剪材精當(dāng)，錯(cuò)落有序，送一輪明月這個(gè)主題貫穿全文始終。作者借助詩(shī)意一般的語(yǔ)言，按照時(shí)間順序?qū)懗隽顺砷L(zhǎng)過(guò)程中母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。文章的最亮眼之處在于，小作者是飽含敬母愛(ài)母之心寫(xiě)作此文的：三個(gè)片段中，“此時(shí)，我多想送您一輪明月??”反復(fù)使用，輕輕一言，道出子女的孝母之情，真摯打動(dòng)了人心。

1、有感情的朗讀全文，體會(huì)作者的思想感情。

2、思考：文中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)？采用了什么寫(xiě)作技巧？（對(duì)比的手法）

3、作者為什么想送給母親明月？

4、挑選自己喜歡的句子讀一讀，并背誦下來(lái)。

小結(jié)：本文的作者借助詩(shī)意一般的語(yǔ)言，按照時(shí)間順序?qū)懗隽顺砷L(zhǎng)過(guò)程中母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。從而表達(dá)了自己對(duì)母親的理解和感激之情。

三、寫(xiě)作寶典（通過(guò)美文賞析，讓學(xué)生自主思考、表達(dá)，老師總結(jié)）1、2、3、第三課時(shí)

三、拓展訓(xùn)練營(yíng)（重點(diǎn)訓(xùn)練：二十分鐘）溫馨提示：（要求學(xué)生充分思考，討論）著手典型小事，體現(xiàn)真情 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，注意詳略得當(dāng) 巧用對(duì)比手法、環(huán)境烘托 a、根據(jù)范文和閱讀訓(xùn)練，總結(jié)寫(xiě)作范圍； b、根據(jù)寫(xiě)作寶典，明確寫(xiě)作重點(diǎn)及中心。各組學(xué)生選代表分類(lèi)，老師總結(jié)：

1、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)

如：停電媽媽為我搖蒲扇；爸爸培養(yǎng)我獨(dú)立自主的能力（不幫我解題）……

2、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。

如：爸爸過(guò)生日，我送貼心禮物；幫媽媽做家務(wù)……

3、平輩之間的關(guān)心（兄弟姐妹之間）

如：放學(xué)路上，姐姐保護(hù)我不被欺負(fù)；考試失利，哥哥鼓勵(lì)我……

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谒e的真實(shí)事例中，運(yùn)用了對(duì)比的手法，烘托人物的心理，很不錯(cuò)！對(duì)于人物的神態(tài)、動(dòng)作以及語(yǔ)言也能細(xì)致地描繪出，真是了不起！這些都較好地突出了人物形象。

四、我用妙筆，寫(xiě)一寫(xiě)

1、學(xué)生討論，自己想寫(xiě)的題目

2、教師出示參照題目：

《母愛(ài)細(xì)無(wú)聲》《父愛(ài)伴我成長(zhǎng)》《禮物》 《那熟悉的身影》《你是荷花，我是荷葉》《幸?！?/p>

五、比一比收獲 今天，我們學(xué)會(huì)了從身邊小事選材，體現(xiàn)親人之間的相互關(guān)愛(ài)，寫(xiě)作時(shí)，都要注意寫(xiě)真實(shí)事例，重點(diǎn)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理，寫(xiě)出自己深刻的感悟，表達(dá)自己的真實(shí)情感。

（學(xué)生整理思路，確定寫(xiě)作重點(diǎn)，擬定作文題目，于第四課開(kāi)始寫(xiě)作文，老師巡視）

第四課時(shí)

一、課堂作文

要求：自由選材，寫(xiě)出體現(xiàn)親情的文章，將寫(xiě)作寶典的技巧較好地運(yùn)用進(jìn)來(lái)。

二、家庭作業(yè)：（略）

提示：家庭作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)兩點(diǎn)：

1、對(duì)好詞好句的積累；

2、對(duì)閱讀習(xí)題的訓(xùn)練。（收集有關(guān)友情的歌詞、詩(shī)句或好段）

板書(shū)設(shè)計(jì) 親情訪

亮點(diǎn)賞析，悟一悟 《送你一輪明月》 開(kāi)頭：點(diǎn)題（排比段）正文：板塊組合1、2、3、背我哄我入睡 給我講故事 陪伴我學(xué)習(xí)

（對(duì)比手法、細(xì)節(jié)刻畫(huà)）結(jié)尾：再次點(diǎn)題，升華情感。寫(xiě)作寶典：4、5、6、著手典型小事，體現(xiàn)真情 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，注意詳略得當(dāng) 巧用對(duì)比手法、環(huán)境烘托

拓展訓(xùn)練營(yíng) 寫(xiě)親情的文章1、2、3、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài) 晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)平輩之間的情誼

（兄弟姐妹間）亮點(diǎn)賞析，悟一悟《送你一輪明月》開(kāi)頭：點(diǎn)題（排比段）正文：板塊組合背我哄我入睡給我講故事陪伴我學(xué)習(xí)（對(duì)比手法、細(xì)節(jié)刻畫(huà)）結(jié)尾：再次點(diǎn)題，升華情感。寫(xiě)作寶典：

1、著手典型小事，體現(xiàn)真情

2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，注意詳略得當(dāng)

3、巧用對(duì)比手法我閱讀，我快樂(lè)《心懷感恩》細(xì)讀，體味感情記憶，積累好詞佳句拓展訓(xùn)練營(yíng)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài)：做飯、等候濃濃親情晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)：洗頭、按摩平輩之間的情誼：相互照顧中心：親情陪伴我們成長(zhǎng)。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)

五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)

五年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作要求寫(xiě)與書(shū)有關(guān)的話題文章。同學(xué)們?cè)谧x了《竊讀記》《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《走遍天下書(shū)為侶》等文章后，一定對(duì)讀書(shū)有了深刻地認(rèn)識(shí)和感悟。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書(shū)經(jīng)歷中的故事寫(xiě)一篇文章。

一、首先審清題目，確定寫(xiě)作主題。

本次習(xí)作的題目是“我和書(shū)的故事”。根據(jù)題目我們知道有兩個(gè)要點(diǎn)需要注意。

1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫(xiě)的是一篇寫(xiě)事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚；

2、本篇習(xí)作的限定詞是“我和書(shū)”，在這里要注意這個(gè)“和”字。也就是在文中一定要表達(dá)出與書(shū)之間所產(chǎn)生的樂(lè)趣或收獲。不能只強(qiáng)調(diào)書(shū)或我如何如何。

審清題目后，還要確定一個(gè)主題：是表達(dá)讀書(shū)的樂(lè)趣還是選讀書(shū)給自己的收獲等?？梢愿鶕?jù)自己的感悟來(lái)選擇。

二、然后注意寫(xiě)作順序，內(nèi)容充實(shí)。

寫(xiě)作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。對(duì)于“我和書(shū)的故事“這個(gè)話題我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書(shū)時(shí)經(jīng)歷的故事；也可以根據(jù)書(shū)籍伴你從小到大成長(zhǎng)過(guò)程的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。無(wú)論采用哪種寫(xiě)法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)之處體現(xiàn)真情實(shí)感。在敘述過(guò)程中要有真實(shí)事例，這樣會(huì)讓你的讀者感到情真意切。切忌用口號(hào)、大話、空話等語(yǔ)言來(lái)敘述。范文：

我與書(shū)的故事 我愛(ài)書(shū)，特別是好書(shū)，愛(ài)它那行云流水般的通暢，愛(ài)它那天高云淡的深邃。應(yīng)該說(shuō)，每一本出自不同作者的書(shū)，都自有它獨(dú)特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。但無(wú)論怎樣的好書(shū)，都能給你帶來(lái)感觀于心靈的愉悅。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過(guò)后便是無(wú)比的清涼。

我從識(shí)字起就喜歡讀書(shū)，從小時(shí)候的連環(huán)畫(huà)到如今的長(zhǎng)篇小說(shuō)等。是書(shū)讓我慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，是書(shū)使我懂得了做人的道理，是書(shū)讓我開(kāi)闊了視野，也是書(shū)教了我無(wú)數(shù)的知識(shí)。我和書(shū)之間的故事也隨著讀書(shū)數(shù)量的增多而漸漸增多。自從上了三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了作文以后，爸爸媽媽就給我買(mǎi)來(lái)了好的好作文書(shū)，讓我從中受到啟發(fā)。我從此以后便愛(ài)上了作文書(shū)。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫(xiě)作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。一天，媽媽有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿著一本作文書(shū)津津有味地讀著，我在書(shū)里遨游，完全忘記了自己，忘記了周?chē)?，忘記了所有。?dāng)我看見(jiàn)一篇描寫(xiě)悲慘的作文時(shí)，真如身臨其境，耳邊還響起了凄涼的哭聲，我被這一切感動(dòng)了，我也哭了??媽媽回來(lái)了，走到陽(yáng)臺(tái)去了，衣服已經(jīng)濕得能出水了，我依然在看書(shū)，“啊，怎么啦？衣服怎么濕透了！敏敏，你是怎么搞的？”這時(shí)我才恍然大悟，“我，我??我忘記了?！蔽疑χ^說(shuō)。弄得媽媽哭笑不得：“你呀！愛(ài)看書(shū)愛(ài)得呆了！”我不好意思地笑了笑。

是啊，書(shū)，畢生是我的至愛(ài)，它讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個(gè)最原始的興趣。我與書(shū)的故事

高爾基說(shuō)過(guò)“要熱愛(ài)書(shū),它會(huì)使你的生活輕松，它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己.” 書(shū)甚至也能通古曉今，像與朋友交談，書(shū)能使我們寫(xiě)好作文，所以我和書(shū)結(jié)緣。

我愛(ài)讀書(shū)，在我的房或我的書(shū)房，都有書(shū)的身影。小時(shí)候我在媽媽的膝下聽(tīng)媽媽讀書(shū)，多數(shù)是讀童話，例如：《白雪公主》、《三只小豬》、《灰姑娘》?或者是有圖片的漫畫(huà)書(shū)。

慢慢的我漸漸長(zhǎng)大，隨著讀書(shū)環(huán)境不同讀的書(shū)也不同了?，F(xiàn)在我在圖書(shū)館默讀或者在家中看書(shū)。現(xiàn)在書(shū)的種類(lèi)不同了，我對(duì)書(shū)也有了挑選，以前看到什么書(shū)就拿起來(lái)看，現(xiàn)在我會(huì)先看簡(jiǎn)介，再看內(nèi)容。如果書(shū)厚就一目十行，略讀。如果書(shū)薄的就可以詳讀。從不同的書(shū)里找到的道理也不同。從《紅樓夢(mèng)》中我知道了一個(gè)貴族大家庭里—賈家從興旺到衰退的故事，我懂得了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐朽。從《竇娥冤》中我知道了竇娥不向黑暗勢(shì)力低頭，堅(jiān)貞不屈的頑強(qiáng)斗志，代表了當(dāng)時(shí)人民的精神面貌。《十萬(wàn)個(gè)為什么》里講了一些關(guān)于植物，動(dòng)物，軍事，宇宙，自然，人類(lèi)??我從看漫畫(huà)書(shū)，小人書(shū)到現(xiàn)在的名著，興趣發(fā)生了很大變化，以前想看有圖片的書(shū)，現(xiàn)在卻想看有著深厚的道理的書(shū)。

在書(shū)籍中我找到我的人生目標(biāo)，懂得了做人處世的大道理。在書(shū)的王國(guó)，沒(méi)有人會(huì)阻擋你遨游的腳步，我們的思緒會(huì)任意馳騁,，無(wú)拘無(wú)束。書(shū)里包涵著知識(shí)，包含著道理。道理是靠領(lǐng)悟出來(lái)的，知識(shí)是學(xué)不完的，所以書(shū)是讀不盡的。

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)與范文

一、看圖作文（范文1篇）----（思路：四要素，人物及特點(diǎn)）精彩的足球賽

一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書(shū)包和帽 子一丟，堆成兩堆，便成了簡(jiǎn)易的球門(mén)。激烈的球賽開(kāi)始了。

那位頭發(fā)金黃的守門(mén)員，臉因緊張和高興漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見(jiàn)他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會(huì)神地盯著足球，躍躍欲試。

站在他身后的小男孩，穿著紅色的運(yùn)動(dòng)服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時(shí)，還是他踢進(jìn)了一球，取得勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。

過(guò)往的行人都被這場(chǎng)緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長(zhǎng)凳上，也不知是誰(shuí)家的小狗，它可對(duì)足球不感興趣，它只對(duì)主人供它玩的小皮球感興趣呢?，F(xiàn)在正無(wú)所事事地在草地上打呼嚕。你瞧，那個(gè)帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊(duì)，坐著一動(dòng)不動(dòng)，生怕黃隊(duì)輸了。

和守門(mén)員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長(zhǎng)了脖子，口中輕聲喃喃自語(yǔ)：“加油！踢！好！”站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，索性站起來(lái)，只見(jiàn)她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心。戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說(shuō)她沒(méi)有上“戰(zhàn)場(chǎng)”但她的心跳自己清清楚楚能聽(tīng)見(jiàn)。

一位抱著洋娃娃的女孩，一直微笑著，眼睛卻繁忙了，一直盯著球，看球究竟在哪隊(duì)里。那個(gè)穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見(jiàn)這種場(chǎng)面吧。他的小手在計(jì)算勝負(fù)，一邊輕輕搖手，一邊說(shuō)：“真精彩，太不可思議了?！?/p>

看得最認(rèn)真的算是那位大個(gè)子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先鋒，那是多么難忘的歲月啊，他又想到了將來(lái)足球事業(yè)的發(fā)展，和即將到來(lái)的世界杯。

二、童年趣事（范文3篇）：（思路：點(diǎn)題---事件---照應(yīng)；重點(diǎn)：“趣”）童年趣事（1）

童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里看到我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。在童年里有許許多多有趣的趣事，有件趣事讓我至今都難以忘懷。（注：點(diǎn)題）

那時(shí)候我才6歲，我拿著一個(gè)紅蘋(píng)果吃，正當(dāng)我吃的津津有味時(shí)，一個(gè)不小心把一個(gè)蘋(píng)果籽吞進(jìn)了肚子。我害怕極了，心想：蘋(píng)果會(huì)不會(huì)在肚子里發(fā)芽，長(zhǎng)成樹(shù)呢？到時(shí)候我就會(huì)變成蘋(píng)果樹(shù)人了？我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么辦呢？到底應(yīng)該怎么辦？或許喝多點(diǎn)開(kāi)水就可以把蘋(píng)果籽給淹死，那樣蘋(píng)果籽就不會(huì)發(fā)芽了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭著去找媽媽。媽媽忙問(wèn)我怎么回事?我一邊哭一邊把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)后，哈哈大笑起來(lái)。我問(wèn)媽媽怎么了？媽媽說(shuō)：“傻孩子，蘋(píng)果籽怎么會(huì)在肚子里發(fā)芽呢？任何食物只要吃進(jìn)肚子里都會(huì)被胃消化，它不會(huì)發(fā)芽的。知道了嗎？” “那我的胃怎么會(huì)咕咕叫呢？”媽媽說(shuō):“你是肚子餓了，肚子才會(huì)叫啊。”我聽(tīng)完后，破涕微笑地說(shuō)：“我還以為我會(huì)變成一棵樹(shù)呢！呵呵···”我就從冰箱里拿出一塊蛋糕，一下就把它吃完了，媽媽說(shuō)的真有道理，肚子吃飽了真的不叫了。（注：事件---吃蘋(píng)果）

那充滿(mǎn)幼稚和歡樂(lè)的童年，是多么美好；多么令人留戀那一件件有趣的往事，好像一朵朵開(kāi)放在我心中的花，無(wú)比艷麗，誘人！（注：照應(yīng)）老師的話：

小作者以詼諧的筆調(diào)，描述了6歲時(shí)發(fā)生的一件幼稚的童年趣事。人物心理活動(dòng)描寫(xiě)很真實(shí)，充分體現(xiàn)了小孩子的那份幼稚與天真。

第三單元作文《介紹一種物品》作文指導(dǎo)課教案及范文 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)明文，2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說(shuō)明文的一定順序?qū)懽?，將說(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)

按說(shuō)明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說(shuō) 明書(shū)也可以帶來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、在生活中、電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷(xiāo)員？你知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品嗎？

2、播放一段推銷(xiāo)商品的錄象片，邊看邊想：推銷(xiāo)商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？

3、游戲激趣“猜物品名稱(chēng)”。（1）宣布游戲規(guī)則

（2）生生互動(dòng)，猜一猜物品名稱(chēng)。（3）小結(jié)：猜中或猜不中的原因。

教師點(diǎn)撥:猜不中的主要原因是沒(méi)有說(shuō)出事務(wù)的主要特點(diǎn)

4、在推薦物品中體驗(yàn)生活，建構(gòu)文源

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.二、指導(dǎo)觀察

①熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。

②找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

1、明確推薦要求

（1）對(duì)你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面做到心中有數(shù)。（2）找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

（3）面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品。（4）思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。2．小組推銷(xiāo)

①在小組中推銷(xiāo)商品，針對(duì)推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。②認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。3．班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

①每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。②“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

③耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài) 度。

三、師生合作，探索表達(dá)方法

(1)交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法（開(kāi)頭、結(jié)尾、精彩片斷、說(shuō)明方法）。（2）你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）（3）說(shuō)說(shuō)自己文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及寫(xiě)作思路

四、確定習(xí)作內(nèi)容

①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。②確定習(xí)作內(nèi)容

五、作文指導(dǎo)

①回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。②寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）④可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

1、課件展示：（訓(xùn)練要求）：

仔細(xì)觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說(shuō)一說(shuō)，在寫(xiě)下來(lái)。

2、學(xué)生讀。

3、看書(shū)中要求。

4、過(guò)渡：周?chē)奈锲非f(wàn)萬(wàn)，怎樣才能寫(xiě)好它呢？（學(xué)生說(shuō)--------）同學(xué)們概括得十分細(xì)致，要寫(xiě)好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍虼蠹医榻B。學(xué)生介紹，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。、5、歸納總結(jié)方法：

1、紹首飾盒的產(chǎn)地及形狀（列數(shù)字）

2、介紹首飾盒的顏色（打比方）

3、介紹首飾盒的用途

4、表達(dá)自己對(duì)首飾盒的喜愛(ài)之情（作比較）學(xué)生讀作文提綱

六、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

1、相互修改，完善習(xí)作

2、作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文 3．回憶一下什么叫說(shuō)明文。4．寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

七、相互修改，完善習(xí)作

八、總結(jié)：俗話說(shuō)：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反復(fù)改出來(lái)的，你有信心把自己的習(xí)作改得更完美些嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)寫(xiě)作。[范文] 1）我愛(ài)我的悠悠球

我有一個(gè)悠悠球，她的球蓋是蘭色的，分別用白色、紅色寫(xiě)著“逆風(fēng)”兩個(gè)字，還畫(huà)了幾條旋風(fēng)呢，煞是好看，在燈光下，蘭色的外殼閃閃發(fā)光；球體是用高質(zhì)量的鋁合金做的，象一面鏡子，更象一塊配了大型精密滾珠軸承的鉆石。她不僅外表迷人，功能也不賴(lài)。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，還有很多奇特的地方，能調(diào)節(jié)軸距，能自由放寬、自由縮窄，對(duì)玩快打類(lèi)花式與復(fù)雜搭繩花式很有利。

有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比賽。表哥可是個(gè)悠悠高手，我曾多次敗給他，這次我們說(shuō)好了比賽“滾筒”。他先來(lái)了個(gè)睡眠，作出滾筒的樣子，只見(jiàn)悠悠球一會(huì)兒在這根繩上，一會(huì)兒又彈到了那根繩上，一切都是那么自如和協(xié)調(diào)，看來(lái)他的技術(shù)是又有了長(zhǎng)進(jìn)。該我了，我根據(jù)我的悠悠球的調(diào)節(jié)功能，改造了一下悠悠球，仗著她超強(qiáng)的穩(wěn)定性和超控性很快完成了整套動(dòng)作，和表哥打了個(gè)平局。第二局是閃電快打，比誰(shuí)打得多，哥哥拿起球，熟練地打起來(lái)，當(dāng)打到43下時(shí)球歪了。該我了，我也不弱，一共打了74個(gè)，我贏了。

跟表哥玩過(guò)以后，我對(duì)我這個(gè)球更是鐘愛(ài)在加。在一次次擺弄她的過(guò)程中，我又發(fā)現(xiàn)她的兩個(gè)特點(diǎn)。一是空轉(zhuǎn)時(shí)間極強(qiáng)。一般悠悠球都只能玩出幾十秒的睡眼。對(duì)玩摩擦技、甩繩技、外掛環(huán)技巧的要求很高。我這個(gè)球的空轉(zhuǎn)能力能達(dá)到八到九分鐘，超高難度的技巧根本不在話下。二是能玩出精確度極高的離繩技巧。大家玩悠悠球時(shí)，悠悠球掉到地上，一下子就壞了。而我這個(gè)球的凹球體弧度很小，能夠次次接住，繩子就不會(huì)接空了。在玩“甩繩套球”時(shí)，就會(huì)安全許多倍呢！我的悠悠球至今陪伴著我，她讓我在一次次玩的過(guò)程中不斷摸索，不斷試驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

我愛(ài)我的悠悠球。2）“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐

在我的寫(xiě)字臺(tái)上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。因?yàn)檫@是去年我過(guò)生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲(chǔ)蓄罐的形狀是一只非?？蓯?ài)的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對(duì)我說(shuō)。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個(gè)非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動(dòng)畫(huà)片中的“大力水手”。

它左肩背著一個(gè)紅色的小書(shū)包，右肩斜挎著一個(gè)黃顏色的小水壺?？粗臉幼樱烧嫔駳?，好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它，外表是那么滑稽、可愛(ài)。唐老鴨背著的那個(gè)“綠色小書(shū)包”的后面，有一個(gè)又長(zhǎng)又扁的缺口，那就是儲(chǔ)蓄罐的投幣處。你說(shuō)，我這個(gè)“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐是不是非常可愛(ài)呢？ 我喜歡“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進(jìn)去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴(lài)寧作貢獻(xiàn)。”每當(dāng)我熱了，想買(mǎi)個(gè)冰棒涼快涼快的時(shí)候，我就想起了編的這首兒歌，我就會(huì)快步跑回家，把那幾角錢(qián)放到我的“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐里，這時(shí)，“唐老鴨”好像在說(shuō)：“好樣的，小主人?！蔽铱粗臉幼?，高興萬(wàn)分。

一年過(guò)去了。我把存在儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)取出來(lái)。全是幾分錢(qián)、幾角錢(qián)、幾元錢(qián)，我費(fèi)了九牛二虎之力才把這些錢(qián)數(shù)完，一共有三百多元錢(qián)。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙堰@三百多元錢(qián)捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長(zhǎng)?！眿寢屄?tīng)了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。我愛(ài)我的小伙伴--“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐。1)小小推銷(xiāo)員

或許你在商店門(mén)前見(jiàn)過(guò)推銷(xiāo)會(huì)，或許你在電視上見(jiàn)過(guò)推銷(xiāo)會(huì)，但你聽(tīng)說(shuō)過(guò)課堂上舉行的推銷(xiāo)會(huì)嗎？我可見(jiàn)過(guò)，那可是別具一格的。

那天一上課，語(yǔ)文老師便問(wèn)：“同學(xué)們的推銷(xiāo)商品準(zhǔn)備的怎么樣了？”有的同學(xué)興高采烈地拿出了推銷(xiāo)商品，有的同學(xué)垂頭喪氣地說(shuō)忘帶了，我呢，也加入了“興高采烈”的那一行。我高興地拿出了我的商品──一盒迪巧鈣片，心想：小小推銷(xiāo)能奈我何。老師講明要求后，推銷(xiāo)會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)上去推銷(xiāo)的是劉方巖，只見(jiàn)他左手舉著一塊紅顏色的幕說(shuō)：“這是一個(gè)布袋偶套裝，它有一個(gè)和它配套的三只小白兔，分別穿著紅、黃、綠三種顏色的衣服。”他邊說(shuō)邊拿著布偶小白兔，演示玩法。同學(xué)們都睜大好奇的眼睛看著。演示完畢，他大聲說(shuō)：“這布袋偶可是小孩們喜歡的玩具??！這玩具沒(méi)有危險(xiǎn)，不易破損，好處多多，數(shù)量有限，大家快來(lái)買(mǎi)吧！”在一片笑聲中，他走下了講臺(tái)。

接著，龍北平、馬沖，他們紛紛上講臺(tái)推銷(xiāo)了他們的筆、心寶丸等。下一個(gè)，老師叫到了我。我信心百倍地登上講臺(tái)，可話已到了嘴邊，又收回去了，嗯??嗯??這兩個(gè)字一出口，有的同學(xué)就說(shuō)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我們還要推銷(xiāo)呢！”在老師的幫助下，在同學(xué)們地催促下，我大聲說(shuō)：“大家見(jiàn)過(guò)這個(gè)小玩意兒?jiǎn)?？他可不是玩的，而是用?lái)補(bǔ)鈣的，它的名字叫作迪巧兒童維d咀嚼片。他是由山梨糖醇、硬脂酸鎂等做成的。小朋友喜歡漂亮的圖案和鮮艷的色彩，迪巧就實(shí)現(xiàn)了他們的想法。大象型的鈣片分紅黃綠三色，有橘子、菠蘿、桃子三種口味。一天一片，很方便。它由美國(guó)制藥有限公司制造，廠家地址美國(guó)紐約哈柏克市。電話為００１－６３１－９５２－３８００，中國(guó)內(nèi)境內(nèi)免費(fèi)電話是８００８１０９８１９。全部是美國(guó)原裝進(jìn)口，購(gòu)買(mǎi)時(shí)請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)進(jìn)口藥品注冊(cè)證號(hào)Ｈ２００３０５３９。如想購(gòu)買(mǎi)，各大藥店均有銷(xiāo)售?！蓖其N(xiāo)完畢后，我回到座位，長(zhǎng)長(zhǎng)吸了一口氣。

接著，呂俊曉、周鑫路、孫心怡??許多同學(xué)都推銷(xiāo)了自己的商品。經(jīng)過(guò)推選，呂俊曉獲得了“最佳小小推銷(xiāo)員”的稱(chēng)號(hào)。

五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

一，習(xí)作要求 我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。二，寫(xiě)什么

1、生活中對(duì)你有啟發(fā)的小事

如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績(jī)的時(shí)候，你明白了一個(gè)什么道理？

上公車(chē)時(shí)有秩序地排隊(duì)上車(chē)和一窩蜂地?cái)D上車(chē)，哪種方式上車(chē)會(huì)更快些呢？你可以做做實(shí)驗(yàn)，看看能體會(huì)出什么道理？

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)進(jìn)行長(zhǎng)跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)時(shí)，你明白了什么？ 在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，不妨寫(xiě)寫(xiě)看！

2、座佑銘或者警句格言對(duì)自己激勵(lì)

你可以選取一句對(duì)自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解，然后結(jié)合的實(shí)際舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎么去運(yùn)用這句話激勵(lì)自己的，例子不要太多，兩到三個(gè)即可。特別一提的是：寫(xiě)到格言警句對(duì)自己所起的作用，鼓勵(lì)自己時(shí)是重點(diǎn)，需詳盡些。

3、仔細(xì)觀察教材中的漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？ 如果你還看到過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫(huà)，也可以向大家介紹一下。三，怎么寫(xiě)

以教材所示圖片為例：

這是一次看圖想象作文訓(xùn)練，四幅畫(huà)我們要一一看來(lái)！

1、大家先看第一幅圖畫(huà)，圖中有什么？（一個(gè)男孩和女孩，還有一個(gè)周?chē)鷮?duì)堆滿(mǎn)垃圾的垃圾桶。請(qǐng)發(fā)揮一下想象，這兩個(gè)孩子從哪里來(lái)？路過(guò)什么地方？發(fā)現(xiàn)了什么？

看細(xì)節(jié)：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫(huà)，你可以猜測(cè)他們心里在想什么嗎？仔細(xì)看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡(jiǎn)單描述一下嗎？

2、再來(lái)看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？大家有沒(méi)看出女孩有點(diǎn)怒氣？好象在對(duì)男孩說(shuō)話？他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？你能猜猜看嗎？

3、第三幅畫(huà)中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？

4、第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰(shuí)寫(xiě)的？此時(shí)男孩和女孩的動(dòng)作都可以描述一下，別忘記他們還說(shuō)些什么？

圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對(duì)這些亂丟垃圾的人說(shuō)些什么呢？ 描述圖片及對(duì)圖片說(shuō)出自己的感受，這是一種寫(xiě)法。還有另外一種寫(xiě)作的方式：

１、簡(jiǎn)單描述圖畫(huà)內(nèi)容，談自己的感受（從正面贊揚(yáng)這兩個(gè)孩子保護(hù)環(huán)境的行為）

２、結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)的類(lèi)似情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境，為他人著想的思想品質(zhì)。小貼士：

在進(jìn)行看圖說(shuō)話時(shí)，我們可以用自己五官+心將圖片看立體：眼睛看到圖片里有什么？圖片中當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)的場(chǎng)景或者人物會(huì)有什么聲音？會(huì)聞到一些是氣味??再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定會(huì)寫(xiě)出一篇精彩的看圖說(shuō)話！

2）五年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作指導(dǎo)

本組習(xí)作我們可以從三個(gè)角度入手，進(jìn)行構(gòu)思。

1、從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

2、根據(jù)搜集的名言警句，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

3、觀察一組漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見(jiàn)過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫(huà)，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示；也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。要寫(xiě)好本次習(xí)作，必須注意以下幾點(diǎn)：

一、寫(xiě)清事實(shí)。

所謂的寫(xiě)清事實(shí)，是說(shuō)你在寫(xiě)“生活的啟示”時(shí)，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)??給你的啟示。比如寫(xiě)一件事情給你的啟示，一定要吧事件的過(guò)程寫(xiě)清楚，只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，才能把啟示說(shuō)明白。我們

一方面，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設(shè)下暗線。

二、善于聯(lián)想。

同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無(wú)動(dòng)于衷，這是因?yàn)橛械娜松朴诼?lián)想，他的思維活躍，開(kāi)闊。

什么叫做聯(lián)想呢？聯(lián)想就是見(jiàn)到甲而想到乙。有時(shí)甲和乙在性質(zhì)上相類(lèi)似。比如一個(gè)同學(xué)寫(xiě)過(guò)橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯(lián)想到類(lèi)似的事“平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績(jī)”，從而得到“輕松”是“吃力”換來(lái)的啟示。

有時(shí)是甲和乙經(jīng)驗(yàn)上曾相接近。比如比如一個(gè)同學(xué)由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，憑經(jīng)驗(yàn)想到了“沙塵暴”，想到了植被被破壞，想到了地球的環(huán)境惡化，于是從“泥雨”得到啟示：“地球是我們?nèi)祟?lèi)的家園”，人類(lèi)應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，“別讓”泥雨“最終淹沒(méi)了我們的家。

聯(lián)想與自己的生活經(jīng)歷有關(guān)，也跟自己的習(xí)慣有關(guān)，遇事要善聯(lián)想，從中萌生啟示。

三、善表達(dá)。

當(dāng)我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓人讀過(guò)后，深受啟發(fā)，感受到生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)。[范文] 1）環(huán)境保護(hù)靠大家

今天，我看了一幅漫畫(huà)，感慨萬(wàn)千。

漫畫(huà)畫(huà)的是在馬路邊的人行道旁，行人川流不息。

路邊有個(gè)垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒(méi)人把它們撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。兩個(gè)小學(xué)生見(jiàn)狀，馬上用手把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾桶中。其中的一位小男孩還寫(xiě)了以行字，貼在垃圾桶的側(cè)面：文明，只需一步！呼吁大家要愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，維護(hù)城市形象。看完這幅漫畫(huà)，我不禁心有感慨。

確實(shí)，文明的確之需一步?，F(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周?chē)?。這樣做方便了自己，卻破壞了這個(gè)城市的公共環(huán)境，這樣的人真不應(yīng)該！

進(jìn)一步想，難道這一堆垃圾只有這兩個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)了嗎？肯定不是?？墒牵藗兺皇亲l責(zé)扔垃圾的人不遵守公德，而沒(méi)有想到自己把垃圾撿起來(lái)。只是舉手之勞，卻不愿動(dòng)手做。垃圾還是躺在垃圾桶旁，譴責(zé)又有什么用？

相比之下，這兩個(gè)小學(xué)生多么值得我們學(xué)習(xí)??！面對(duì)垃圾，他們毫不猶豫，直接用手撿起來(lái)，絲毫也沒(méi)有嫌臟。他們用行動(dòng)維護(hù)了環(huán)境的清潔，也告訴了人們：環(huán)境保護(hù)靠的是大家的積極行動(dòng)。只要每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)，就一定會(huì)有一個(gè)美好的生活環(huán)境。2）站起來(lái)

那天，我在公園看到了這樣的一幕??

一個(gè)媽媽帶著她的寶寶學(xué)走路。媽媽開(kāi)始牽著寶寶的手，一步步慢慢地走。走了一會(huì)兒，媽媽的手慢慢地松開(kāi)了寶寶，要他自己走。寶寶小心翼翼地邁開(kāi)每一步。突然，寶寶一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起來(lái)，眼睛直盯著媽媽。媽媽沒(méi)有管他。寶寶見(jiàn)媽媽沒(méi)有管他，自己努力地要站起來(lái)??寶寶居然站 起來(lái)了！他就這樣學(xué)會(huì)了獨(dú)自走路。由此我感悟到：人生就好比一條路，路上有許多的坎坷，在人生的道路上你會(huì)一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮喪，關(guān)鍵是看你能不能站起來(lái)面對(duì)困難、解決困難。其實(shí)人們都是從同一起跑線出發(fā)的，為什么有些人成為佼佼者，有些人卻一事無(wú)成呢？那是因?yàn)橛械娜嗽诿鎸?duì)挫折時(shí)不敢重新開(kāi)始，所以他從此一蹶不振，永遠(yuǎn)也站不起來(lái)，老在摔倒的地方彷徨、手足無(wú)措??一生就在這里虛度，別人卻早已跑到前面去，遙遙領(lǐng)先，獲得了滿(mǎn)堂喝彩。

只要站起來(lái)的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，那就是成功！3）誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)許多事，大多已淡忘，而有一件事卻在心頭留下了深深的印象。

上學(xué)期，第五單元數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，一個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)跳入我的眼簾?！?9分？”我連忙揉揉眼睛，定神一看，沒(méi)錯(cuò)，是79分。頓時(shí)，眼淚就像斷了線的珠子滾落下來(lái)。“79呀79，從小到大，我可從沒(méi)有考過(guò)這么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？”“今天的數(shù)學(xué)試卷，還是和以前一樣，請(qǐng)你們的家長(zhǎng)在試卷上面簽字，明天交?！倍卫蠋熭p輕的幾句話，在我看來(lái)，卻仿佛千斤巨石壓在我的心頭。給家長(zhǎng)簽字？天哪，爸爸媽媽一向?qū)ξ乙蠛車(chē)?yán)，如果他們知道這次數(shù)學(xué)考試我只有79分，他們會(huì)怎樣呀？此時(shí)，我仿佛看到爸爸嚴(yán)厲逼人的目光，媽媽傷心失望的神情。

怎么辦，怎么辦??放學(xué)路上，我心事重重地走著。忽然，我眼睛一亮，平時(shí)，我的作業(yè)都是媽媽簽的字，媽媽的筆跡我非常熟悉。這次，我的考卷不給媽媽看，自己模仿媽媽簽個(gè)字，不就可以了？再說(shuō)，老師要檢查幾十份考卷，哪會(huì)那么仔細(xì)看呀？對(duì)，就這樣決定了，等過(guò)了老師拿一關(guān)再說(shuō)吧。頓時(shí)，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一般驚喜。

第二天，我拿著自己簽名的試卷心驚膽戰(zhàn)地交給了老師。老師接過(guò)試卷，眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然，老師指著媽媽的名字，問(wèn)：“這兒是怎么回事？”“是??我??我??”我結(jié)結(jié)巴巴，頭始終不敢抬起來(lái)。好久，耳邊傳來(lái)一聲：“你跟我出來(lái)一下?！蔽彝现林氐牟椒プ叱鼋淌摇＠蠋熕坪鯖](méi)有剛才那么嚴(yán)厲了：“是怕媽媽罵你吧？”老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“一次沒(méi)考好，沒(méi)有關(guān)系，但是騙人卻不是件小事，誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要啊！”我抬起頭，正遇上老師鼓勵(lì)的目光，從這目光里，我懂得了許多、許多?? 這件事雖然過(guò)去很久了，但是它時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里，特別是“誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要”這句話時(shí)時(shí)激勵(lì)我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

第六單元、父母的愛(ài)

通過(guò)具體的事，體現(xiàn)對(duì)父母由不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

要求：選擇最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，選好寫(xiě)的內(nèi)容，這是習(xí)作能否做到真實(shí)具體、言之有物的關(guān)鍵。第二是溝通要真誠(chéng)，只有真誠(chéng)，才能做到表達(dá)真情實(shí)感。把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，這個(gè)環(huán)節(jié)一定要做好，目的是讓孩子加強(qiáng)與父母的溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍。這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，為生活服務(wù)的具體體現(xiàn)?！陡改傅膼?ài)，其實(shí)無(wú)處不在》

有一次，我正在學(xué)習(xí)騎雙輪自行車(chē)，可是無(wú)論我怎么努力，卻總是一頭栽在地上，那時(shí)，我淚流滿(mǎn)面，氣餒的一屁股坐在地上，可是你們卻不讓我哭泣，你們一直在旁邊大聲喊:“不要哭，你是男子漢，大丈夫，這么點(diǎn)挫折不要害怕.”你們剛說(shuō)完，我感覺(jué)渾身充滿(mǎn)勇氣，重新站了起來(lái)，于是我就再次騎上去，雖然后來(lái)我還是有幾次摔在了地上，但是，我已經(jīng)會(huì)騎了。

還有一次，我正在放風(fēng)箏，那時(shí)風(fēng)并不大，所以風(fēng)箏剛一飛上去就迅速的墜毀到了地面，當(dāng)時(shí)，我異常失望，是你們，你們又帶我到我走到了風(fēng)很大的地方，才讓我從失望中重新爬了起來(lái)，繼續(xù)放飛那耀眼的風(fēng)箏。

是你們，是你們對(duì)我的愛(ài)，才讓我從挫折的深淵中一次次的重新爬起來(lái)。有的時(shí)候，愛(ài)只是一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)，有的時(shí)候，愛(ài)只是一顆瓜子，有的時(shí)候，愛(ài)只是暖暖的一杯水。有的時(shí)候，愛(ài)只是一角錢(qián)。父母的愛(ài)，其實(shí)無(wú)處不在?！逗桶职謰寢屨f(shuō)說(shuō)心里話》

爸爸、媽媽?zhuān)蚁虢o您們說(shuō)說(shuō)我的心里話。

我知道您們的良苦用心。我理解您們，您們是望子成龍，可是您們知道我的苦惱嗎？

我每次考試完就提心吊膽的，恐怕考不了滿(mǎn)分。一次，我數(shù)學(xué)考了99分，媽媽就厲聲地說(shuō)：“什么地方錯(cuò)了，去檢查檢查?！卑职謨裳垡坏烧f(shuō)：“改不完今天中午就甭吃飯了??”爸爸媽媽?zhuān)乙呀?jīng)很努力了，錯(cuò)過(guò)的題我也已經(jīng)問(wèn)過(guò)老

師改過(guò)來(lái)了。您們整天就是分、分、分，把我搞得緊緊張張的，心里感到很壓抑，爸爸媽媽這樣，對(duì)我的學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不利。

還有您們?yōu)榱俗屛覍W(xué)習(xí)好，一分一秒也不讓我休息。放學(xué)一進(jìn)門(mén)就無(wú)休止地重復(fù)：“學(xué)習(xí)吧！趕快學(xué)習(xí)！”課外書(shū)買(mǎi)了一大堆，整天做完了老師留的作業(yè)，又做課外書(shū)上的題，把我搞得頭昏腦漲的。有一次，我放學(xué)回家，就寫(xiě)呀讀呀，很快一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。這時(shí)門(mén)鈴響了，是好朋友張宏昊來(lái)找我打羽毛球，我可喜歡打羽毛球了。這時(shí)媽媽出來(lái)了，幾句話就把人家支走了。真可氣！但怕媽媽生氣，我也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。爸爸媽媽?zhuān)鷤円詾檎煦@到書(shū)堆里，學(xué)習(xí)就會(huì)好嗎？我們必須學(xué)一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，勞逸結(jié)合才行。爸爸媽媽?zhuān)鷤兞私馕业男睦镌捔藛?？以后別再這樣了，讓我在快樂(lè)輕松的環(huán)境里健康地成長(zhǎng)吧！

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文范文

親愛(ài)的同學(xué)們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很?chē)?yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？ 本次習(xí)作有兩點(diǎn)要求：

1.就課文或讀過(guò)的其他文章寫(xiě)一篇讀后感。

2.寫(xiě)好后和同學(xué)交換看一看，交流一下怎樣才能寫(xiě)好讀后感。

寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

本次習(xí)作要求我們寫(xiě)讀后感，每一篇文章各不相同，想一想，你對(duì)哪一篇文章的內(nèi)容最感興趣，音響最深刻，你就寫(xiě)哪一個(gè)。范文見(jiàn)下：

讀《賣(mài)火柴的小女孩》

砰一叭！砰一叭！爆竹聲，震耳欲聾。今夜的天空多么美麗，紅的、綠的、黃的焰火在空中飛舞著，遠(yuǎn)處不時(shí)泛出一道道紅光??因?yàn)榻裉焓浅Γ〉利惖囊雇?，伙伴們的歡聲笑語(yǔ)和爆竹的轟鳴，都沒(méi)有使我從悲傷中擺脫出來(lái)，因?yàn)槟恰顿u(mài)火柴的小女孩》震撼了我。即使在這歡樂(lè)的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。

我仿佛看到一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩站在我的面前。她那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽(tīng)到小女孩叫賣(mài)火柴的聲音，那凄涼的聲音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋縮在冰冷墻角下瘦小的身軀，仿佛又看到小女孩向點(diǎn)燃的火柴投去渴求的目光。“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！蔽蚁耄阂切∨⒑退哪棠獭帮w”到我們國(guó)家來(lái)，那一定會(huì)得到無(wú)限的幸福，吃得飽，穿得暖。啊，你們來(lái)吧！來(lái)吧！大家歡迎你們。但是，我這天真的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵谒齻兊膰?guó)家——資本主義社會(huì)里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。窮人渴望自由的愿望是無(wú)法成為現(xiàn)實(shí)的。所以“她死了，在大年夜凍死了！”看了這撕人心肝的話語(yǔ)，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會(huì)奪取了賣(mài)火柴的小女孩的生命。

這時(shí)，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。我起身走到了門(mén)外，“瞧，‘天女散花’！”聽(tīng)到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當(dāng)彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站著，幸福地微笑著。

五年級(jí)上冊(cè)第八單元作文指導(dǎo)

一、習(xí)作要求 從本組課文中，我們可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法。請(qǐng)從下面提供的幾個(gè)角度李，任選一個(gè)進(jìn)行習(xí)作。《開(kāi)國(guó)大典》中，作者把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚。我們也可以選擇一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。比如：班級(jí)聯(lián)誼會(huì)、學(xué)校的一次活動(dòng)、或者是電視里看到的的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。寫(xiě)的時(shí)候要把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

我們?cè)谟梦淖窒騽e人介紹一本書(shū)、一部電影作品或者推薦一篇文章時(shí)，常常會(huì)用到寫(xiě)梗概的方法。寫(xiě)梗概，就是把書(shū)、文章或者影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中，選擇一個(gè)寫(xiě)梗概。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，然后根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改，使之更加清楚、明白。

二、寫(xiě)什么

根據(jù)習(xí)作的要求，這個(gè)單元我們寫(xiě)記敘文。重點(diǎn)在于將活動(dòng)或事件的過(guò)程，場(chǎng)景寫(xiě)具體。我們可以寫(xiě)什么呢？大家最好能選取一些自己有過(guò)體驗(yàn)的活動(dòng)或者事件來(lái)寫(xiě)，最近發(fā)生的當(dāng)然再好不過(guò)了。

1、快樂(lè)大作文里的每一次活動(dòng)課，都是你們寫(xiě)作的素材；

2、學(xué)校每周一的升旗儀式，你也可以寫(xiě)；

3、在學(xué)校里，眼保健操、早操也都是可寫(xiě)的素材；

4、班級(jí)干部的評(píng)選、流動(dòng)紅旗的評(píng)選等班級(jí)活動(dòng)也可以寫(xiě)進(jìn)文章；

5、每次大掃除也是活動(dòng)啊?? 你看看，可寫(xiě)的東西是不是太多了！另外：

你若想向朋友介紹一本自己喜歡的書(shū)或者電影也不難。

l 書(shū)的封面、題目、書(shū)的主要內(nèi)容（里面有寫(xiě)精彩的場(chǎng)景或者故事都可以寫(xiě)）、里面的主人公，自己的一些感受都是可寫(xiě)的素材呢?。▽?xiě)電影或者電視的也是一樣。）

三、怎么寫(xiě)

我們就以《做早操》和《大掃除》為例，進(jìn)行指導(dǎo)： 《做早操》 做早操前：

1、你們一般是在什么時(shí)候做早操呢？是在哪里做？

2、做早操前，請(qǐng)你看看同學(xué)們是怎么集合整隊(duì)的？是嘻嘻哈哈，還是比較安靜呢？開(kāi)始整隊(duì)了，你們的隊(duì)伍排得怎樣？是彎的還是直的（出示圖例），像什么？

3、你們班排了幾隊(duì)？你站在第幾排第幾個(gè)？

4、你看到了些什么？聽(tīng)見(jiàn)了些什么？當(dāng)時(shí)學(xué)校的操場(chǎng)是一副怎樣的情景？（場(chǎng)景描述）做早操時(shí)：

1、本次做早操是由誰(shuí)領(lǐng)頭做的？他是怎么做的？你能舉例說(shuō)說(shuō)他做早操時(shí)動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)嗎？

2、當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，你們是怎么做的？能聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)拍做好動(dòng)作嗎？你自己呢？怎么做的？那些動(dòng)作有時(shí)像??，有時(shí)像?? 做完操后：

1、你做完操后，感覺(jué)如何？

2、大家有沒(méi)有一哄而散？整個(gè)操場(chǎng)又是一番怎樣的情景？ 《大 掃 除》

請(qǐng)你們選取最近一次大掃除來(lái)記敘。

1、你們一般是周幾進(jìn)行大掃除呢？

2、這次的大掃除分幾組?。磕惚环值侥囊唤M打掃衛(wèi)生？你覺(jué)得任務(wù)艱巨嗎？為什么？有沒(méi)有想過(guò)要偷懶？你現(xiàn)在怎么想的等下也可以寫(xiě)到作文中。

3、開(kāi)始打掃衛(wèi)生了，① 你們組最能干的是誰(shuí)？他在打掃衛(wèi)生時(shí)有什么樣的表現(xiàn)？可以從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、表情等方面描述，還可以觀察細(xì)節(jié)，如：臉紅、手臟、流汗?? ② 如果你在打掃時(shí)遇到什么困難或者有什么有趣的事情發(fā)生請(qǐng)你記在心里，這些都可以寫(xiě)進(jìn)作文。

4、總結(jié)勞動(dòng)成果和自己的感受。

①請(qǐng)看看被你們打掃后的教室，感覺(jué)如何呢？和打掃前有什么不一樣。如：地板更加干凈了、窗戶(hù)更加明亮了??

②當(dāng)你坐在自己親手打掃干凈的課室里，心情怎么樣？有什么樣的感受？

通過(guò)我們的舉例和指導(dǎo)，相信你已經(jīng)找到了可寫(xiě)的內(nèi)容，以及怎么寫(xiě)？趕快拿起筆開(kāi)始寫(xiě)作吧！人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元作文范文

親愛(ài)的同學(xué)們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很?chē)?yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？ 本次習(xí)作有四點(diǎn)要求：

1.我們也可以選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。比如，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)校的一次活動(dòng)，或者是電視里看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。

2.寫(xiě)的時(shí)候要把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

3.從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中，選擇一個(gè)寫(xiě)梗概。

4.寫(xiě)好之后讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改，使之更加清楚、明白。

場(chǎng)面即人們共同生活的場(chǎng)景。場(chǎng)面有大有小，大到廣闊無(wú)垠、氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)場(chǎng)，小到→院→庭→室。場(chǎng)面涉及的人和事繁多，場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)于一定場(chǎng)合內(nèi)眾多人物共同活動(dòng)情景的再現(xiàn)。無(wú)論是文學(xué)作品還是小學(xué)生的作文都離不開(kāi)場(chǎng)面描寫(xiě)。

你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫(xiě)哪一個(gè)。《中秋賞月晚會(huì)》

傍晚，我像一只快活的小鳥(niǎo)蹦蹦跳跳跑進(jìn)校園，來(lái)參加“中秋賞月晚會(huì)”。一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，首先映入眼簾的是精心裝點(diǎn)的主席臺(tái)：一條橫幅高懸在上方“歡度中秋，共賞明月”幾個(gè)娟秀的大字特別奪目。橫幅下是用彩筆繪出的紅艷艷的蘋(píng)果，黃橙橙的鴨梨，甜滋滋的葡萄，香噴噴的香蕉，多美呀！小伙伴們圍在主席臺(tái)下面，望著艷麗的大麗花，爭(zhēng)芳斗艷的菊花，心里充滿(mǎn)了金秋的快樂(lè)。

夜幕降臨了，小樹(shù)上的彩燈，一閃一閃就像明亮、快活的眼睛。大隊(duì)輔導(dǎo)員佟老師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“晚會(huì)開(kāi)始！同學(xué)們，讓我們盡情地唱吧，跳吧！”頓時(shí)，擴(kuò)音器里播出了歡樂(lè)的樂(lè)曲，一串串銀鈴般的笑聲，一陣陣響亮的掌聲，響成一片。你看，張明和孫磊說(shuō)的相聲，逗得大伙笑得合不攏嘴；一年級(jí)同學(xué)演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；五年級(jí)同學(xué)演的“豐收舞”更吸引人：只見(jiàn)舞臺(tái)中央出現(xiàn)了一棵白生生、綠油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、頂花的“黃瓜”、圓溜溜的“西紅柿”，圍繞著“大自菜”盡情地跳呀、唱呀，歡慶豐收的到來(lái)！

“月亮升起來(lái)了”不知誰(shuí)喊了一聲，我情不自禁地望著那夜空，多么美麗的圓月呀！它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圓，那么亮，簡(jiǎn)直就像一個(gè)明晃晃的大圓盤(pán)。它把銀色的光輝灑在校園的小樹(shù)上，映在同學(xué)們的臉上，更增加了歡樂(lè)的氣氛?！班邸辍?，一聲震耳欲聾的響聲回蕩在夜空里，放焰火啦！只見(jiàn)絢麗多姿的禮花競(jìng)相開(kāi)放。有的像金色細(xì)雨，紛紛落下；有的像孔雀開(kāi)屏，惹人喜愛(ài)；有的像長(zhǎng)蛇狂舞，光彩奪目?！翱焯璋?！”小芳拉著我的手，進(jìn)入到歡樂(lè)的海洋里。小伙伴們戴著各種美麗的頭飾翩翩起舞，仿佛就像一個(gè)童話的世界：“小白免”一會(huì)兒蹦，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒又消失在人群中。“嫦娥阿姨”托著紅色的長(zhǎng)紗，隨著音樂(lè)節(jié)拍起舞，是多么輕盈呀！也不知從哪兒來(lái)了一個(gè)“孫悟空”，一手持金箍捧，一手“搭涼棚”，左張右望，大概是在找“唐僧”吧，月亮升得更高了，披著月光，踏著節(jié)拍，小伙伴們沉浸在歡樂(lè)之中。

語(yǔ)文課代表王明明站在主席臺(tái)上，大聲朗誦起詩(shī)篇： 中秋的圓月撒下了一片光輝，我們想起了臺(tái)灣的小姐妹，隔著萬(wàn)水和千山，我們盼望祖國(guó)早統(tǒng)一?? 是呀，我多么希望和阿里山的小哥哥、日月潭邊的小妹妹一起歡度這中秋的夜晚啊！月亮姑娘，請(qǐng)把我的思念帶給他們吧！

金手指——送你“點(diǎn)石成金”術(shù) ●鳳頭——寫(xiě)好開(kāi)頭

1、直接交代場(chǎng)面活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

A、今天，我們作文培訓(xùn)課上舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的扳手勁比賽。大家聽(tīng)了，都爭(zhēng)著躍躍欲試。B、星期四的十分鐘隊(duì)會(huì)，成了歡樂(lè)的海洋。我們玩了一個(gè)有趣的游戲——擊鼓傳花。C、星期四,陽(yáng)光燦爛。王老師帶著我們來(lái)到新操場(chǎng)，進(jìn)行一次別開(kāi)生面的迎面接力賽。D、今天的作文課上，我們進(jìn)行了一次有趣的游戲——貼鼻子。

2、描寫(xiě)一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。

A、瞧，他倆就緊緊地握住對(duì)方的手，使勁往自己這邊扳，相持不下。我們場(chǎng)上的觀眾有的在揮手喊加油，有的急得直跺腳，還有的看著他倆那顫抖著的手，使勁地喊：“陳何宇加油，陳何宇加油！”告訴你吧，我們正在進(jìn)行扳手勁比賽呢！

B、嘿，快來(lái)看看我們作文班的同學(xué)們吧！無(wú)論男孩女孩個(gè)個(gè)都是滿(mǎn)頭大汗的。噢，原來(lái)他們正在進(jìn)行扳手勁比賽哩。

C、同學(xué)們摒住呼吸，手心也跟著冒汗，全神貫注地注視著處于膠著狀態(tài)的選手?？諝庖卜路鹉Y(jié)住了似的，又仿佛在不斷地膨脹著、膨脹著，只要有一丁點(diǎn)的火星，肯定就會(huì)爆炸??我們的接力賽，正如火如荼地、十分激烈而緊張地進(jìn)行著??

D、“讓我來(lái)，讓我來(lái)！”幾個(gè)同學(xué)大聲叫著。原來(lái)，我班同學(xué)正在玩“貼鼻子”的游戲。游戲是這樣玩的，老師畫(huà)了一個(gè)大頭娃娃，有頭發(fā)、有眼睛、有耳朵，還有一張大嘴巴，美中不足的是沒(méi)有鼻子。這個(gè)鼻子就需要我們把它貼上去。

E、“哈哈哈??”教室里已經(jīng)被這歡笑聲覆蓋了，每一個(gè)成員身旁，都縈繞著歡樂(lè)的氣息 ——原來(lái)呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。

3、以吶喊加油聲、笑聲來(lái)開(kāi)頭。

A、“加油，加油??”一陣陣吶喊聲從我們教室飄出。我們正在進(jìn)行扳手勁比賽，趕緊過(guò)來(lái)看看吧！B、“哈哈哈??”一陣陣笑聲不時(shí)從我們教室傳出。是怎么回事呢？我們正在做貼鼻子的游戲呢！C、“加油，加油”聽(tīng)見(jiàn)清脆響亮的加油聲，這是我們舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的四年級(jí)接力賽，真是精彩極了！你不來(lái)看看？千萬(wàn)別后悔喲。

4、以同學(xué)們聽(tīng)了扳手勁的消息的反應(yīng)開(kāi)頭

A、星期四下午的作文課上，揚(yáng)老師宣布全班同學(xué)開(kāi)展“扳手勁”這個(gè)活動(dòng)。揚(yáng)老師話音剛落，有的同學(xué)高興地跳了起來(lái)，有的同學(xué)便開(kāi)始摩拳擦掌，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

B、上課了，老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)門(mén)，今天我們來(lái)做擊鼓傳花的游戲。”同學(xué)們聽(tīng)了心里樂(lè)開(kāi)了花。

C、今天在作文課上，黃老師說(shuō)要向大家介紹一個(gè)游戲，名字叫“貼鼻子”。大家七嘴八舌地議論開(kāi)了：奇怪！我們身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一種好奇的目光望著黃老師。

5、寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的感受。

A、同學(xué)們盼呀盼，終于盼來(lái)了我們學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿(mǎn)了緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，尤其是接力賽跑。

B、運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一個(gè)項(xiàng)目——迎面接力賽馬上開(kāi)始了，我心里又興奮又激動(dòng)，因?yàn)槲乙彩沁@個(gè)項(xiàng)目中的一員啊

●豬肚——寫(xiě)好重點(diǎn)段 我們先一起來(lái)讀兩個(gè)片段： 片段一：

風(fēng)箏比賽開(kāi)始了，五顏六色的風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。嘿！風(fēng)箏的式樣可真多：有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚(yú)”、“蝴蝶”、“孫悟空”??它們?cè)诳罩懈黠@神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說(shuō)：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰(shuí)也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時(shí)而慢慢向后退，時(shí)而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會(huì)了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。片段二：

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿(mǎn)了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個(gè)身旁站著兩個(gè)小伙伴：一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)，一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)。這時(shí)只見(jiàn)裁判員老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開(kāi)始！”只見(jiàn)參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球，只聽(tīng)皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑?！加油！”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙?、二、三、四??”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛得又站起身來(lái)，用手繼續(xù)拍球。“71、72、73??”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來(lái)越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時(shí)裁判員大喊一聲：“停！”一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了，老師宣布：“小芳拍得次數(shù)多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。（《拍皮球比賽》）

片段一描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場(chǎng)面。先對(duì)五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫(xiě)，如：“嘿！風(fēng)箏的式樣可真多”，使讀者獲得總印象后，再對(duì)“紅蝴蝶”、“孫悟空”進(jìn)行具體描

寫(xiě)。最后重點(diǎn)寫(xiě)了“黃馬褂”。這樣寫(xiě)使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場(chǎng)面，也把整個(gè)場(chǎng)面撐起來(lái)，有力地突出了“比賽”二字。

片段二在比賽開(kāi)始時(shí)，寫(xiě)了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時(shí)，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！眻?chǎng)內(nèi)場(chǎng)外巧妙地呼應(yīng)起來(lái)寫(xiě)，使我們看到了整個(gè)比賽是多么熱烈，多么緊張。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時(shí)候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗?！眻?chǎng)內(nèi)的變化，引起圍觀同學(xué)感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫(xiě)是多么好哇！

要寫(xiě)好場(chǎng)面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動(dòng)的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫(xiě)。由此看出要寫(xiě)好場(chǎng)面作文就要作到以下兩點(diǎn)：

1、點(diǎn)面結(jié)合，寫(xiě)好場(chǎng)面。

“面”，是指參加活動(dòng)的人整體情況。概括，就是用言簡(jiǎn)意明的語(yǔ)言，勾勒出參加活動(dòng)人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等?！包c(diǎn)”就是參加活動(dòng)的典型人和典型事；詳寫(xiě)，就是要寫(xiě)出活動(dòng)的重點(diǎn)項(xiàng)目，以及參加活動(dòng)的人想了什么，做了什么，說(shuō)了什么。抓住典型要細(xì)致描寫(xiě)，精心刻畫(huà)，不能用一兩句話帶過(guò)去。描寫(xiě)細(xì)致，就是要詳細(xì)刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。只有詳細(xì)描寫(xiě)典型，才能突出場(chǎng)面的重點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

2、內(nèi)外呼應(yīng)，渲染氣氛。

描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，既要寫(xiě)出參加活動(dòng)人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫(xiě)出圍觀人的反映，把場(chǎng)內(nèi)外交織在一起寫(xiě)，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。●豹尾——寫(xiě)好結(jié)尾

1、描寫(xiě)教室里的氣氛，自然結(jié)尾。

A、男同學(xué)賽完后女同學(xué)登場(chǎng)，冠軍被平時(shí)少言寡語(yǔ)的盧婷奪得。哈哈，真是人不可貌相??！不過(guò)，最不可貌相的是老師，他此時(shí)才說(shuō)，今天的作文題是“扳——手——?jiǎng)?！?B、啊，這場(chǎng)扳手勁比賽真是令人回味無(wú)窮呀！

C、這次我們班雖然沒(méi)有拿到好成績(jī)，但是，大家決心今后加強(qiáng)鍛煉，在下次接力賽中取得好成績(jī)，為班爭(zhēng)光。

2、寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)景。

A、同學(xué)們?cè)缫研Φ弥辈黄鹧?，那歡樂(lè)的笑聲久久在教室里回蕩?? B、歡樂(lè)的笑聲飄呀飄，教室已成了快樂(lè)天堂！

C、比賽一局接著一局，教室里掀起一次次高潮，同學(xué)們都沉浸在歡樂(lè)的氣氛中。E、雖然下課了,但是我們笑聲不斷.F、有趣的擊鼓傳花游戲就在這陣陣歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

2、總結(jié)全文，升華主題。

A、從這個(gè)游戲中我明白了一個(gè)道理，干什么事都要有信心，有毅力，才能戰(zhàn)勝別人．。B、這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了,但卻永遠(yuǎn)留在我童年的記憶中.C、扳手勁比賽真是有意思！它既豐富了我們的課余生活，又增進(jìn)了我與同學(xué)間的友誼。D、今天是我么大家合作才能勝利,這印證了一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。

E、這次接力賽跑將是我人生中難以忘卻的一件事，它讓我懂得了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。在學(xué)習(xí)的道路上，我也要像運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一樣頑強(qiáng)拼搏，永不放棄，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

F、通過(guò)這次比賽，讓我知道接力賽是一個(gè)集體共同努力的項(xiàng)目，大家齊心協(xié)力才能奪得第 一。我希望我們班能再創(chuàng)輝煌！

G、“貼鼻子”這個(gè)游戲，不僅給我們的課余生活增添了樂(lè)趣，還提高了同學(xué)們靈活應(yīng)變的能力。

4、邀請(qǐng)讀者同享游戲的快樂(lè)。

1、怎么樣？你是否也想到場(chǎng)上試一試，那就找?guī)讉€(gè)伙伴一起來(lái)玩一玩吧！

2、這個(gè)游戲真有趣啊，我多么盼望還有機(jī)會(huì)再次做這樣的游戲??！

3、有趣吧！你是否也想 試一試，那就找?guī)讉€(gè)伙伴一起來(lái)玩一玩吧！

5、以“新的一組比賽開(kāi)始”結(jié)尾，留給讀者想像的空間。

在大家的推薦下，王小剛和張明兩隊(duì)站在了講臺(tái)前，又一場(chǎng)激烈的比賽將在這里展開(kāi)??

6、照應(yīng)開(kāi)頭，盼望著新的一堂作文課。

A、“叮叮叮??”，下課鈴響了。我們戀戀不舍地離開(kāi)了這個(gè)緊張而又刺激的游戲。有些同 學(xué)唉聲嘆氣：“下課鈴響得真早?！?/p>

B、在歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了今天的作文課。大家又開(kāi)始盼著下一堂作文課的到來(lái)。

7、抒發(fā)作者的感情。

A、此時(shí)，我心里有一個(gè)愿望：希望我們班的人個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)小劉翔，在下次的比賽中把第一名 的獎(jiǎng)狀給奪回來(lái)。

B、人生多象一場(chǎng)接力賽啊。我們從上一代手中接過(guò)人生的使命，經(jīng)過(guò)一生的奮斗，將未完 成的事業(yè)交付給下一代。在這期間，我們可能會(huì)摔倒，但是，在哪摔倒就在哪里站起來(lái)，不 能讓小小的坎坷阻擋我們前進(jìn)的腳步。在交接棒時(shí)，也許會(huì)出現(xiàn)掉棒的情況，請(qǐng)別灰心，抓 起棒全力沖刺吧。

C、人生是一場(chǎng)永無(wú)休止的接力賽，責(zé)任和使命也將一代又一代傳承下去，我們作為傳遞生 命之火的使者，更應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)、全力拼搏，對(duì)得起前輩，不遺笑后人，也不要辜負(fù)了夾道 的助威聲。

D、讓這次教訓(xùn)和失敗,作為我們今后成長(zhǎng)的鋪路石吧！l 庖丁解?！獙?xiě)好提綱

開(kāi)頭：交待什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)。（略寫(xiě)）中間部分：（詳寫(xiě)）

具體描寫(xiě)（1）選寫(xiě)一個(gè)其他同學(xué)（2）寫(xiě)自己的表現(xiàn)及感受。（3）寫(xiě)周?chē)钠渌说取＝Y(jié)尾：寫(xiě)活動(dòng)后的感受。（略寫(xiě)）l 畫(huà)龍點(diǎn)睛——寫(xiě)好文題

《熱鬧的菜市》《愉快的爬干比賽》《“鼻子”帶來(lái)了快樂(lè)》《奇妙的鼻子》《傳電話真新鮮》 《有趣的吹泡跑》《難忘的扳手勁》《一場(chǎng)別開(kāi)生面的接力賽》《激烈的乒乓球賽》《玩得真開(kāi) 心》《教室里的大力士》?? l 沙里淘金——選好材料

1、生活場(chǎng)面：電影散場(chǎng)、結(jié)婚慶典、面館吃面、假日放風(fēng)箏、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、金魚(yú)搶食、擠車(chē)、看球賽??

2、比賽場(chǎng)面：扳手勁、拔河、踢鍵、爬干、拍皮球、乒乓球賽、跳遠(yuǎn)、接力賽、三人兩足 賽、跳繩??

3、游戲場(chǎng)面：老鷹捉小雞、吹泡泡、貼鼻子、擊鼓傳花、傳電話、丟沙包、繞口令、組句 游戲??

4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面：升旗、背書(shū)、朗讀、猜謎、成語(yǔ)接龍、自習(xí)課上、美術(shù)課上、上課鈴響了、考試、試卷發(fā)下來(lái)之后??

5、勞動(dòng)場(chǎng)面：大掃除、拔草、收割稻子、掰玉米、擦玻璃、摘蘋(píng)果?? 語(yǔ)海拾貝——打開(kāi)你的百寶箱 l 描寫(xiě)高興的詞語(yǔ)

笑嘻嘻 喜滋滋 興致勃勃 興高采烈 心花怒放 哈哈大笑 毫不氣餒 欣喜若狂 開(kāi)懷大笑 情不自禁 l 描寫(xiě)比賽選手的詞語(yǔ)

摩拳擦掌 全力以赴 生龍活虎 靈活多變 不甘示弱 毫不泄氣 遙遙領(lǐng)先 臨陣磨槍

穩(wěn)操勝券 痛失良機(jī) 大汗淋漓 胸有成竹 躍躍欲試 怦怦直跳 氣喘吁吁 滿(mǎn)頭大汗 一馬當(dāng)先 好景不長(zhǎng) 一不小心 大步流星 緊追不舍 猛虎下山 難分高下 精神抖擻 振奮人心 不以為然 小心翼翼 不慌不忙 大吃一驚 驚惶失措 眉飛色舞 不屑一顧 垂頭喪氣 前仰后合 機(jī)智靈活 爭(zhēng)先恐后 小心翼翼 鼓足腮幫 眉頭緊皺 滿(mǎn)臉通紅 目不轉(zhuǎn)睛 背水一戰(zhàn) 顧此失彼 急中生智 不驕不餒 猝不及防 伸長(zhǎng)脖子 知難而進(jìn) 昂首挺胸 反反復(fù)復(fù) 趾高氣揚(yáng) 歡聲笑語(yǔ) 別開(kāi)生面 急于求成 毫不灰心 悶悶不樂(lè) 精神抖擻 紋絲不動(dòng) 輕而易舉 虎頭虎腦 l 描寫(xiě)觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)

歡呼雀躍 心急如焚 齊聲吶喊 目瞪口呆 心弦緊繃 加油助威 躍躍欲試 焦急萬(wàn)分 爭(zhēng)先恐后 出乎意料 興味盎然 經(jīng)久不息 鴉雀無(wú)聲 掌聲雷動(dòng) 此起彼伏 人流如潮 欣喜若狂 又蹦又跳 震耳欲聾 爭(zhēng)先恐后 l 描寫(xiě)比賽進(jìn)展的詞語(yǔ)

勢(shì)均力敵 難解難分 開(kāi)局不利 旗開(kāi)得勝 轉(zhuǎn)敗為勝 險(xiǎn)象環(huán)生 連下三城 扣人心弦 勢(shì)如破竹 旗鼓相當(dāng) 不相上下 相形見(jiàn)拙 相形失色 士氣高漲 棋逢對(duì)手 將遇良才 此起彼伏 節(jié)節(jié)勝利 勝負(fù)難測(cè) 兩軍隊(duì)峙 熱火朝天 天助我也 團(tuán)結(jié)一心 齊頭并進(jìn) 努力拼搏 對(duì)號(hào)入座 l 供你在文中選用的句子

A、經(jīng)驗(yàn)是智慧的源泉?！魅_ B、失敗是成功之母

C、生命在于運(yùn)動(dòng)?！猍法]伏爾泰

D、科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體?！猍波蘭]居里夫人 E、運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉?！猍意大利]達(dá)·芬奇 F、、勝敗乃兵家之常事。G、愚者使勁，智者用智。美文片段欣賞——佳作伴你行 看爸爸媽媽們的跳長(zhǎng)繩比賽

“哈哈哈??”操場(chǎng)上傳來(lái)陣陣爽朗的笑聲，每一個(gè)成員身旁，都縈繞著歡樂(lè)的氣息— —原來(lái)呀，實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)跳長(zhǎng)繩比賽正在進(jìn)行中，讓同學(xué)們捧腹大笑了。你瞧，咱班的家長(zhǎng)正進(jìn)行比賽前的熱身，邱圓圓的爸爸沒(méi)數(shù)好拍子就迫不及待地跳進(jìn)去，結(jié)果付出了“慘重”代價(jià)——眼鏡滑到嘴巴上當(dāng)“口罩”了，“哈哈??”他的狼狽樣，讓有的同學(xué)們情不自禁地笑了：有的笑彎了腰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼。

周紹琦的爸爸跳繩節(jié)奏是找好了，可好笑的事還在后頭呢，只見(jiàn)他兩只腳底同時(shí)落地，因?yàn)樯眢w肥胖，來(lái)不及跳出繩外，只好在原地又來(lái)了一個(gè)“快速青蛙雙腳跳”，哎喲喲，活像一只可愛(ài)的大笨熊。

周靜和王悅倆的媽媽可不一樣，周靜的媽媽來(lái)了個(gè)“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”，真絕！王悅的媽媽

則像一只靈巧的梅花鹿，輕而易舉就躍過(guò)了長(zhǎng)繩。她倆的表現(xiàn)贏來(lái)了陣陣掌聲。還有一個(gè)同學(xué)的媽媽跳的時(shí)候，一不留神兒把捧在手中的手袋給“飛”了出去，結(jié)果在跳出繩外的一剎那，她眼疾手快，手一伸就接住了包，真是有驚無(wú)險(xiǎn)哪！同學(xué)們都舒了一口氣，接著就鼓起掌來(lái)。

正式比賽了，家長(zhǎng)們經(jīng)過(guò)剛才的熱身，一個(gè)個(gè)顯得胸有成竹，他們超能力的發(fā)揮使我們 班的同學(xué)對(duì)這次比賽信心十足，自發(fā)的當(dāng)起拉拉隊(duì)來(lái)——“一二，加油！一二，加油！一、二、三、四??”烈日炎炎，甩繩的兩位叔叔早已經(jīng)滿(mǎn)臉是汗，他們奮力甩繩，一絲不茍，跳繩的爸爸媽媽們沒(méi)有一絲懈怠，只見(jiàn)他們一個(gè)緊接著一個(gè)，像鯉魚(yú)跳龍門(mén)一樣躍過(guò)了繩子，那陣勢(shì)真是壯觀極了，又像一串跳動(dòng)著的珍珠，劃出了一個(gè)美麗的圓。突然，其中一位打了個(gè)趔趄，卻趕緊跟上，為的就是不讓班級(jí)跳的個(gè)數(shù)落下，這個(gè)剛要斷開(kāi)的圓又轉(zhuǎn)了起來(lái)，好像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣?？珊⒆觽兊男膮s提到了嗓子眼兒，心里默默地念叨著：“老天爺，千萬(wàn)不要出問(wèn)題啊，讓我們班贏吧?！?/p>

在歡笑中，在緊張中，在掌聲中，在加油中我們度過(guò)了難忘的三分鐘，那三分鐘，讓我們從爸爸媽媽那兒學(xué)到了很多，很多??

[簡(jiǎn)評(píng)]：讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧、滑稽的跳長(zhǎng)繩的場(chǎng)面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫(xiě)參賽的家長(zhǎng)“怎么跳”，還恰到好處地寫(xiě)出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場(chǎng)內(nèi)外呼應(yīng)起來(lái)寫(xiě)，有氣氛烘托，有人物描寫(xiě)，有感情變化，把比賽的過(guò)程栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)了。

其它片段欣賞

主持人給我們出了個(gè)題目——“班干部管班干部”,還沒(méi)等他說(shuō)“開(kāi)始!”同學(xué)們便七嘴八舌地背了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，主持人便微笑著說(shuō)：“誰(shuí)先來(lái)試試？”平常伶牙利齒的趙秀蕾自以為背得滾瓜爛熟了,便毛遂自薦地站起來(lái)說(shuō),結(jié)果一開(kāi)口便說(shuō)成了“班干部趕干旱肚”學(xué)們聽(tīng)了都哄堂大笑起來(lái)：男孩子笑得十分夸張,簡(jiǎn)直是前俯后仰;女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎喲”?? 這回她可嘗到苦頭了,臉羞得通紅,像個(gè)熟透的蘋(píng)果.“誰(shuí)再來(lái)試試?”主持人剛拋出這句話,全班頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們每個(gè)都害怕叫到自己,都瞪大眼睛凝視著的主持人嘴唇，整個(gè)教室氣氛緊張極了.平常就笨嘴拙舌的我更是緊張,心理簡(jiǎn)直就像有面鼓在“咚咚”地敲.可我還是難逃大劫.我只好認(rèn)真地念起來(lái):“班干部管班干部,班干部板班辦部??”同學(xué)們一聽(tīng)像炸開(kāi)鍋似的又爆笑起來(lái),教室里一片熱鬧非凡的景象,望著他們我也情不自禁地偷偷笑了??（《繞口令游戲》）

自習(xí)課上同學(xué)們的神態(tài)真是千姿百態(tài)。有的正在聚精會(huì)神地做作業(yè)，筆飛快地在本子上寫(xiě)著，那“沙沙沙”的聲音就像春蠶在咀嚼桑葉；有的正在冥思苦想問(wèn)題，左手撐著腦袋，右手不停地用筆敲課桌；有的同學(xué)似乎做得很順利，一下子從凳子上站起來(lái)，手舉本子高呼一聲：“??！我勝利了！”看到同學(xué)們望他一眼，又不好意思地坐了下去；有的同學(xué)正在背誦課文，兩手捂住耳朵，似乎害怕別人打擾??（《自習(xí)課上》）那天我去公園正好看到飼養(yǎng)員在喂金魚(yú)，我親眼目睹了魚(yú)兒們搶食的場(chǎng)面，那可真壯觀??！當(dāng)飼養(yǎng)員一撒下飼料，便有一群群金魚(yú)一窩蜂地?fù)砩蟻?lái)，爭(zhēng)先恐后地來(lái)?yè)?。搶到了的就狼吞虎咽地吃下去；沒(méi)有搶到的就繼續(xù)跳進(jìn)去搶。有的魚(yú)兒搶到了便游很遠(yuǎn)，似乎怕別的魚(yú)兒跟它奪掉；有的會(huì)故意濺起水花分散其它金魚(yú)的注意力給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)??最有趣的要算那條黑白相間的金魚(yú)了，干脆來(lái)個(gè)“鯉魚(yú)眺龍門(mén)”，在半空中搶食??（《金魚(yú)搶食》）

車(chē)來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車(chē)內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車(chē)門(mén)。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車(chē)階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車(chē)門(mén)扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀。{《擠車(chē)》} “嘟”隨著一聲清脆的哨聲，拔河比賽開(kāi)始了。參加比賽的同學(xué)個(gè)個(gè)精神振奮，斗志昂揚(yáng)。場(chǎng)上的掌聲、歡呼聲、加油聲響成一片。第一局比賽五（2）班的同學(xué)贏了，我班同學(xué) 第32 / 36頁(yè)

不甘示弱，個(gè)個(gè)小臉憋得通紅。第二局我打頭，心想：就是使出吃奶的勁兒也要贏他們。決定勝負(fù)的關(guān)頭開(kāi)始了。盡管我們咬緊牙關(guān)，皺緊眉頭，汗水都急出來(lái)了，但是腳一個(gè)勁兒地打滑。眼瞅著繩子上的紅布條一寸寸地向他們班移去。我們的李老師更是著急，她用力喊：“加油??！使勁往后拉！”“完了，我們輸定了?！薄芭叮∥覀冓A了?！倍嗤瑢W(xué)興高采烈地跳起來(lái)，高喊著，“我們勝利了?！甭曇舸蟮煤孟褡屓澜缍悸?tīng)到這個(gè)喜訊似的。（《拔河比賽》）

球入網(wǎng)的那一剎那，“噢??”的一聲，整個(gè)看臺(tái)都沸騰了。輸球的一方大罵守門(mén)員的呆笨。有的人臉漲得通紅，歇斯底里地叫喊著，脖子上綻出了青筋；有的人擺緊拳頭，用腳使勁地跺地。仿佛想把那股子情意和不滿(mǎn)踩進(jìn)地底去??贏球的一方高興得手舞足蹈。有的人腳下仿佛裝著一根彈簧，不停地往上跳；有的人仰天大笑，笑得全身發(fā)顫，笑得臉上肌肉收縮在一起，隆起老高；有的人使勁舞動(dòng)著大彩旗，“呼隆”一下蓋過(guò)體的頭頂，又“呼隆”一下掠過(guò)你的耳際。整個(gè)人群就像熱分子運(yùn)動(dòng)，讓人想起集體出巢的蜜蜂，想起鍋里翻滾的稀粥。每個(gè)人都扯著喉嚨朝賽場(chǎng)喊，亢奮的、憤怒的，尖嗓門(mén)的、啞嗓門(mén)的，平日能言善辯的、沉默寡言的，此刻都提高了16度，整個(gè)和在一起，沙嗡轟沙嗡地響。那響聲被支離成千百萬(wàn)的分子，充斥在空氣中的每一個(gè)角落．如山呼海嘯，鋪天蓋地，震耳欲聾。每個(gè)人的血液都在激烈地奔涌著，每根神經(jīng)都在高速傳遞著亢奮的元素，每個(gè)細(xì)胞都憋足了勁在擴(kuò)張，每個(gè)人只管將心中的狂喜、怨氣、興奮、惋惜一古腦兒傾出個(gè)來(lái)??（《沸騰的看臺(tái)》）

地平線上彌漫著淡淡的白霧，東方的天空剛剛出現(xiàn)微微的晨曦。學(xué)校操場(chǎng)中央已聚滿(mǎn)了身穿校服，胸佩紅領(lǐng)巾的小學(xué)生們，他們嘁嘁喳喳地說(shuō)笑雀躍。聽(tīng)，國(guó)歌奏響了；看，國(guó)旗升起來(lái)了！霎那間，人群中肅靜了，千萬(wàn)雙眼睛同時(shí)聚焦在廣場(chǎng)上空。一朵紅云向上飄著，飄在操場(chǎng)上，飄在同學(xué)們心頭；五顆金燦燦的星帶著千萬(wàn)顆葵花向陽(yáng)的心向著太陽(yáng)升起的地方奔去。砰砰的心跳聲與嘹亮的國(guó)歌聲匯成一股巨大的洪流響徹四方。小學(xué)生行隊(duì)禮，所有的人行注目禮。每個(gè)人的血液都在沸騰，每個(gè)人心中都在默念：國(guó)旗，我愛(ài)你！中國(guó)，我愛(ài)你！國(guó)旗在冉冉上升，去擁抱藍(lán)天，在它到達(dá)旗桿頂點(diǎn)的一瞬，東方射出了萬(wàn)道金光，一輪紅日沖破了清晨的薄霧，躍出了地平線。操場(chǎng)沸騰了，“義勇軍進(jìn)行曲”的歌聲更加雄壯：“起來(lái)，不愿作奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城......”（《升旗》）

就在這時(shí)，天上下起了小雨?？捎瓴⑽礉蚕ㄍ瑢W(xué)們的熱情，運(yùn)動(dòng)員還在為自己的班級(jí)而努力，同學(xué)們也叫得更歡了。可是，老天并未心軟，雨反倒越下越大。一些細(xì)心的同學(xué)帶了傘和雨衣，趕緊打起傘，穿起雨衣。剛才那些叫得起勁的同學(xué)也停止了加油聲，像螞蟻一樣亂竄，尋找著帶了傘的好朋友，要與他們共傘。運(yùn)動(dòng)員也停止了各自的比賽，在老師的指揮下歸隊(duì)了。）我也手忙腳亂地清了清自己的包，穿上自己的雨衣。環(huán)顧四周：有的同學(xué)帶了雨衣，可他并不穿，他把雨衣頂在頭上，再招呼自己的好朋友在雨衣下躲雨；有的同學(xué)舉著一把傘，其他的同學(xué)便跑過(guò)去，五、六個(gè)甚至七、八個(gè)同學(xué)共一把傘;有的跑到建筑物下躲雨；有的已經(jīng)淋成了“落湯雞”，到處亂竄；還有的同學(xué)“仰天長(zhǎng)嘯”，不停地抱怨??（整個(gè)操場(chǎng)，陷在一個(gè)雜亂、怨聲四起的環(huán)境中。運(yùn)動(dòng)會(huì)被取消了。走在回家的路上，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)也露出了燦爛的笑臉。可這時(shí)的我,怎么也高興不起來(lái)。（《“哭泣”的運(yùn)動(dòng)會(huì)》）

表演者大聲說(shuō)：“有哪位觀眾愿意上來(lái)當(dāng)我的助手？”一位叔叔馬上舉起了手。表演者手拿一塊紅布，助手扶著一個(gè)大玻璃像框，里面裝著一幅畫(huà)著月亮的畫(huà)，上面還有鐵鉤子。表演者又大聲喊：“請(qǐng)大家看清楚了。”說(shuō)著就把荷包里的白色圓片掛在鐵鉤子上，讓助手把畫(huà)扶好，自己用紅布把畫(huà)遮著，又偷偷地對(duì)助手耳語(yǔ)了幾句，大家都不知道表演者有什么意圖。突然，表演者把紅布拿開(kāi)，畫(huà)上的白色圓片竟然不見(jiàn)了。大家都為表演者熱烈鼓掌。表演者得意地笑著，頻頻頷首致謝?？芍謪s在搗鬼，故意將畫(huà)反過(guò)來(lái)，只見(jiàn)那個(gè)白色圓片乖 第33 / 36頁(yè)

乖地掛在鐵鉤子上，紋絲不動(dòng)。表演者急忙把畫(huà)翻過(guò)來(lái)，弄得大家開(kāi)懷大笑。“這助手在搞什么鬼，非要把魔術(shù)揭穿！““這個(gè)魔術(shù)真有趣！”大家七嘴八舌地議論著，都在發(fā)表自己的看法。我想，世界上到底有沒(méi)有真的魔術(shù)呢？（《被揭穿的魔術(shù)》）

墨水潑到了我的書(shū)上、本子上和我的衣服上。同學(xué)們都哄堂大笑，有的說(shuō)，有的笑，還有的把這件事講給別人聽(tīng)，有的竟然還造謠說(shuō)我把墨給喝了。他們?cè)谂赃呇窖降亟?，像過(guò)節(jié)似的。特別是我的同座，她大聲地叫著：“特大新聞，特大新聞，阮璟的墨潑了，快來(lái)看啦！”還嚷著要換座位。我前面的同學(xué)更過(guò)分，他把我的這件事編成歌唱：“阮璟，可憐的阮璟，變成了黑人！”（《尷尬一刻》）

老師沒(méi)有來(lái)，那些坐在前面的差生，一個(gè)個(gè)拿出老師不讓玩得游戲王來(lái)玩，你爭(zhēng)我吵。而我們坐在后面的同學(xué)，有的踩在椅子上，拿著水瓶在桌子上敲鑼打鼓，嘴里還唱著歌曲;有的用自己手中的白紙，撕成一個(gè)個(gè)紙團(tuán)，你扔我打，不知道有多熱鬧；還有的爬上了桌子，拿了一本書(shū)，把它卷起來(lái)當(dāng)話筒，一個(gè)個(gè)模仿歌手的樣子唱起歌來(lái)。有的唱《朋友》，有的唱《回來(lái)》，有的唱《雨天中》。那些女生，膽子比男生大得多。有的用水來(lái)打水仗，有的在練習(xí)“鐵頭功”、太極拳。你說(shuō)我們像不像鍋里的一群熱螞蟻？（《鬧堂》）

??你驚奇的原因是，咱們班的講臺(tái)上，有四位同學(xué)，他們用右手繞過(guò)脖子，抓住左耳，再把身體彎成90度，還把右手伸直，再轉(zhuǎn)圈。你一定不知道這是個(gè)游戲吧？而且這個(gè)游戲的名字叫“天旋地轉(zhuǎn)”。哈哈，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！瞧！我們班第四組的胡慕鑫，他像喝醉了酒似的，到處轉(zhuǎn)，而且還是第一個(gè)摔倒的。還有那個(gè)馮毅，他呀，比女生還膽小，生怕自己摔倒了，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著覺(jué)得自己快倒了就連忙拉住門(mén)，繼續(xù)在那裝模作樣，好像在說(shuō)：“你看我多棒呀！”就在這時(shí)候，他不小心踩到剛飄到我們班的樹(shù)葉上，“哎呀！”他叫了一聲，我們一看，原來(lái)是他摔倒了。大家先是一愣，接著就是一陣哄堂大笑。（《天旋地轉(zhuǎn)》）??司機(jī)一看人多，興奮地把前后門(mén)都打開(kāi)了，可仍然特別擁擠。而我又弱小，被那些大人們擠得渾身都縮小了，像肉包子一樣被人擠來(lái)擠去。車(chē)上空位都沒(méi)有了，又?jǐn)D上來(lái)幾位白發(fā)蒼蒼的老人。那些老人往后看，以為會(huì)有人讓位子給他們坐?？赡切┳某丝?，看見(jiàn)了像沒(méi)有看見(jiàn)似的，要么把臉朝外看，要么就拿報(bào)紙遮住自己，還有些人拿著書(shū)看，假正經(jīng)??《在擁擠的車(chē)廂里》

??怪不得這里的早餐這么好吃了，真是名不虛傳呀！人可真多呀，我站在人群中，后面的往前擁，前面的往后擠，我在中間可真是受罪?。∪嗽絹?lái)越多，小屋里擠滿(mǎn)了人。手忙腳亂的工作人員用最快的速度收錢(qián)、下面、下粉。要趕去上班的人們不停地往前推和擠。有的大人在叫喊：“小姐，不夠辣！”“小姐，咸菜沒(méi)了！”有的人被擠在地上，有的小孩在哭鬧，真是糟糕透了。這種種聲音形成一首不和諧的交響樂(lè)。我真是受不了，我站上了板凳。“唉，”我嘆了口氣，這么多人，什么時(shí)候輪到我呀?。ā稛狒[的餐館》）我們兩個(gè)班的同學(xué)都站在了操場(chǎng)上，眼睛瞪著對(duì)方，恨不得把對(duì)方吃掉。雙方的隊(duì)員們都做好了準(zhǔn)備姿勢(shì)，有的彎著腰，也有的站得直直的。突然，那胖子把球搶了過(guò)去。這時(shí)，我班的張鵬攔住了他。只見(jiàn)張鵬彎著腰，頭抬得不高不低，皺著眉頭，兩肩張得很開(kāi)，做了一個(gè)大鵬展翅的樣子。他那一雙眼睛里好似冒著火花，他的周?chē)孟癖换鸢鼑?。胖子看到他憤怒的樣子，好像嚇呆了。張鵬趁機(jī)把球搶了過(guò)來(lái)，投進(jìn)了筐里。（《籃球比賽》）

第二節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始了，只聽(tīng)見(jiàn)嗡嗡幾聲，窗外飛來(lái)了一只大蜜蜂。起初，同學(xué)們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，蜜蜂就在教室飛來(lái)飛去，不時(shí)發(fā)出嗡嗡的聲響。課上不下去了。同學(xué)們都開(kāi)始關(guān)注著只蜜蜂的行蹤，好隨時(shí)躲避。忽然，蜜蜂停了下來(lái)。不幸的事，它停在了我同桌的課本上。我和同桌立刻閃到了十萬(wàn)八千里以外。有許多男生都圍了上來(lái)?！鞍?”教室里傳出一陣尖叫聲，“救命呀！”原來(lái)，蜜蜂飛到了一位同學(xué)的身上，那位同學(xué)最怕蜜蜂，差一點(diǎn)兒被嚇哭了。還好，一會(huì)兒蜜蜂又飛到了墻上停了很久，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，為了不讓蜜蜂再攻擊我們，吳英昊同學(xué)挺身而出，只見(jiàn)他把右腿一抬，重重地向蜜蜂踩去，蜜蜂就這樣完蛋 第34 / 36頁(yè)

了。全班高呼“萬(wàn)歲！”（《我們班來(lái)了“不速客”》）

“砰！”發(fā)令槍響了，長(zhǎng)繩飛快地?fù)u動(dòng)起來(lái)，大家的心情既激動(dòng)又緊張，連空氣也開(kāi)始凝固起來(lái)。佳茜輕輕一躍，便在飛旋的長(zhǎng)繩中轉(zhuǎn)了兩圈，隨后雙腿一蹬，向?qū)γ娴目盏嘏苋?。后面的同學(xué)也各有千秋：彭思源絲毫沒(méi)有害怕的感覺(jué)，在眨眼間把雙腳踮了兩下，速度快得如風(fēng)一般；宋曉月不愧是個(gè)音樂(lè)天才，連跳長(zhǎng)繩也有幾分舞蹈的韻味，她用腳尖觸著地跑進(jìn)繩的中央，兩手輕快而均勻地上下擺動(dòng)，如一只美麗的蝴蝶在空中飛舞，動(dòng)作多得讓人眼花繚亂??唐坤元全身冒著冷汗，仿佛被嚇著了，傻傻地站在繩的中間一動(dòng)不動(dòng)，我們都替她干著急。突然，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，她全身猛地一顫，長(zhǎng)繩乘機(jī)從她腳下溜了過(guò)去。她潛意識(shí)地又縱身一跳，成功了！我們都笑得直不起腰來(lái)，繼而又對(duì)她慶幸起來(lái)。（《跳長(zhǎng)繩比賽》）二凡的媽媽從鎖孔里看見(jiàn)一個(gè)狂歡的情景：二凡、立立、四妞、三毛正在盡情地跳著舞、歡快地唱著歌呢！他們把地板弄得震天響；把衣服撐開(kāi)來(lái)，當(dāng)鳥(niǎo)或昆蟲(chóng)在房間里亂飛；把書(shū)頂在頭上，身子埋在書(shū)堆里??二凡還他們嬉笑地唱起了歌：哎喲媽媽?zhuān)“褘寢專(zhuān)∥沂悄愕膶?。為我哭，為我笑，都是為我好。你總是說(shuō)不要放松人生是學(xué)校。這也考，那也考過(guò)，到了學(xué)到老。哎喲媽媽?zhuān)“褘寢專(zhuān)∥沂悄愕膶?。我想哭，我想笑，你知不知道？我只想說(shuō)??（《同學(xué)來(lái)家》）

接下來(lái)是我們班的楊斌和王力開(kāi)始決斗。他倆，摩拳擦掌地坐了下來(lái)。老師宣布“比賽開(kāi)始”，他倆就緊緊地握住對(duì)方的手，使勁往自己這邊扳，相持不下。我們場(chǎng)上的觀眾有的在揮手喊加油，有的急得直跺腳，還有的看著他倆那顫抖著的手，使勁地喊：“楊斌加油，楊斌加油！”他倆皺起眉頭，臉憋得通紅通紅，鼻尖上還滲出了汗珠，王力臉上的肌肉也漸漸地扭曲了。盡管王力不甘示弱，使出了吃奶的力氣，可還是無(wú)濟(jì)于事。楊斌的手真像一只鐵臂似的，不管王力怎么用力，他的手就是紋絲不動(dòng)。漸漸地，王力的手慢慢傾斜了，最后終于倒下了。后來(lái)，楊斌又連續(xù)輕而易舉地打敗了四位選手。在今天的比賽中，他奪魁了，榮膺“擂主”之寶座。這時(shí)，教室里的歡聲經(jīng)久不息。（《扳手勁比賽》）

我們拿出先前準(zhǔn)備好的吹泡泡工具，用吸管輕輕一吹，泡泡就徐徐上升起來(lái)。有的像糖葫蘆，有的像珍珠，有的像葡萄??它們?cè)诳罩幸簧弦幌碌仄。孟裨谔鴼g樂(lè)的舞蹈。我第一次沒(méi)吹出來(lái)，第二次吹出來(lái)就炸了，最后終于吹起來(lái)一個(gè)大大的泡泡，五顏六色，美麗極了?；仡^看看其他同學(xué)：有的半蹲著吹，有的歪頭吹，有的昂頭吹，最后我們男生打敗了女生。（《吹泡泡》）

分好組后，我和幾個(gè)好朋友一組。我們有的叉著腰、有的弓著身，有的站好??都目視著對(duì)方，都做好迎站的準(zhǔn)備。開(kāi)戰(zhàn)了，對(duì)方的同學(xué)氣勢(shì)洶洶地向我們發(fā)起進(jìn)攻。沙包，就像手榴彈一樣快，但都被我們靈活地躲開(kāi)了。呀，糟糕，正在我們暗暗得意之時(shí)，站在我身旁的李霞，不小心“中彈”了，小個(gè)子的她只顧沖對(duì)手“挑釁”，結(jié)果被一枚“冷彈”擊中了后背，她不知所措，只好退出了戰(zhàn)場(chǎng)。接下來(lái)的形勢(shì)對(duì)我們很不利，不到一會(huì)，我們這一組又“犧牲”了好幾個(gè)戰(zhàn)友，最后只剩下我和吳歡了。我心里暗暗給自己加油：提醒自己可不能掉以輕心呀！因?yàn)?，他們的火力越?lái)越猛。（《丟沙包》）

“咚咚咚??”，游戲開(kāi)始了，花像箭一樣穿過(guò)同學(xué)們的手掌心，當(dāng)花傳到我手里，我迫不急待地傳給旁邊的楊超，心里默念著：“阿彌陀佛!”。陳晟想捉弄旁邊的吳兵，故意把手里的花東拋西扔。一會(huì)功夫，鼓停了，陳晟自作自受，同學(xué)們欣喜若狂，個(gè)個(gè)拍手高呼：“陳晟表演!陳晟表演!”。陳晟無(wú)可奈何地走到圈中央，表演了一套自編的醉拳，歪來(lái)晃去，有趣極了，逗得同學(xué)們捧腹大笑。頓時(shí)，草坪上一片歡騰??（《擊鼓傳花》）

只見(jiàn)老師手舉信號(hào)槍?zhuān)A(yù)備──“砰”的一聲槍響，場(chǎng)內(nèi)的小運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭似地向前奔跑，場(chǎng)外喊聲四起。只見(jiàn)三(2)班的第一個(gè)同學(xué)已經(jīng)把棒傳給第二個(gè)同學(xué)了，我們班的第一個(gè)同學(xué)還在跑著，我們不由地大聲喊：“加油！加油！”不一會(huì)兒就輪到我了。我的心情緊張極了，不由自主地向前探著身子，早早就把手伸出去，等待接棒。我接過(guò)棒以后，使盡 第35 / 36頁(yè)

渾身力氣，拼命飛奔，汗水不停地從額頭上流下來(lái)。雖然我用盡全力趕上去，但還是趕不上。（《接力賽》）隨著一聲清脆的鈴聲，比賽正式開(kāi)始了。首先由何偉發(fā)球，只見(jiàn)他將球向上一拋，繼而將球拍輕輕向下一搓，球像芭蕾舞表演似的打著旋到了我的球桌上，我向前跨了一步，將球拍對(duì)準(zhǔn)球輕輕一蹭，可球卻飛出了桌面。接下來(lái)是由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)反手球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。我發(fā)的旋球，卻被他輕而易舉地打了回來(lái)，這就可以證明何偉的確是個(gè)高手。我有點(diǎn)失望了，可是看到場(chǎng)外有那么多的同學(xué)為我吶喊助威時(shí)，我又鼓足勇氣，決定和他作戰(zhàn)到底。碰上他打了稍高的球，我就用力扣殺。何偉也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來(lái)使我接不準(zhǔn)。這時(shí)何偉不知怎的，突然發(fā)了個(gè)意想不到的球，我心中一喜，說(shuō)了聲“好機(jī)會(huì)”，就來(lái)了個(gè)扣板，沒(méi)想到他倒給我來(lái)了個(gè)反扣，叫我下不了臺(tái)，他這招也真夠狡猾的。經(jīng)過(guò)40分鐘的較量，我們倆暫時(shí)還不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平??還好，居然是我領(lǐng)先了一分，交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，加油??！”剩下第三局對(duì)我們倆非常關(guān)鍵，是決勝負(fù)的時(shí)刻。

最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我把我的全部注意力都投入到戰(zhàn)場(chǎng)上。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)何偉打過(guò)來(lái)的球又快又硬，我都把它擋回去了。突然他給我來(lái)了個(gè)拉弧圈，我中了他的 “調(diào)虎離山”之計(jì)。我猛然抽了一板，球就彈著網(wǎng)子出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。（《乒乓球賽》）

教室里立刻沸騰起來(lái)，大家爭(zhēng)先恐后的舉起手。我最幸運(yùn)了，第一個(gè)就是我，我三步并作兩步跑上講臺(tái)，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蒙住自己的眼睛，慌慌張張地往上一貼，這一貼可不得了。是一陣哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，還有的笑地眼淚都流出來(lái)了。我連忙拉下黑布，啊呀！原來(lái)我把鼻子橫著貼到了眼睛下面，我也哈哈大笑起來(lái)。（《貼鼻子》