第一篇：34篇古詩詞重點背誦的句子（模版）
34篇古詩詞重點背誦的句子
1.《關(guān)雎》①《關(guān)雎》中的名句,說小伙子一般都喜歡文靜美好而又賢德的姑娘的句子。②表達追求者對文靜美好的女子日夜思念的句子是。。
2.《蒹葭》由水岸邊的秋景起興,引起對心上人思之心切,望穿秋水卻難以相見的艱難情景的句子A。。B。。C。。3.《觀滄?！分孝俦憩F(xiàn)大海水波動蕩,山島高聳挺立、突兀鮮明的句子 ②與“陰風怒號,濁浪排空”意思相近的句子。③最能表現(xiàn)詩人胸襟的博大,抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中原,建功立業(yè)的抱負的句子，。
4.《飲酒》(結(jié)廬在人境)①表現(xiàn)了一種天真自然的意趣的句子： ②表達詩人感悟人生時只可意會,不可言傳的句子，5.《送杜少府之任蜀州》①與“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”意思相近,與“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”意思相反的句＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿
②勸慰即將離別的朋友在人生路上要學(xué)會堅強的句子＿＿＿＿＿，6.《次北固山下》①描繪了漲潮時水面寬闊,帆船順風而行的情景,勾畫出北固山下長江壯闊的圖景的句子。
②運用了對偶的修辭手法,含有“新事物孕育于舊事物解體之時”的哲理的句子。
③表達漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切思念的句 ？。7.《使至塞上》最能鮮明地體現(xiàn)“詩中有畫,畫中有詩”的意境的句子是。
8.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》正面寫詩人的愁緒，表達詩人李白想把自己對朋友的思念帶給遠方寂寞的朋友的句子是。9.《行路難)中化用典故委婉曲折地表達了期待從政的愿望的句子是。詩人幻想有朝一日實現(xiàn)“達則兼濟天下”的理想的句子是。
10、《望岳》表現(xiàn)由山勢高管而又神奇觀秀的句子是，表現(xiàn)由山勢高管而又神奇觀秀的句子是。點明全詩主旨并表達作作者遠大的理想和抱負的句子是
11.《春望》中痛切地傳達出詩人優(yōu)國傷時之情的句子是 詩人觸景生情表達感時傷世之情的句是。描寫詩人優(yōu)萬慮、推悴不的情狀,表達詩人在連綿戰(zhàn)火中憂國、傷時、思家的焦慮心情的句是。12.《茅屋為秋風所破歌》表達詩人博大、寬廣的濟世情懷的句子是。表現(xiàn)詩人甘愿為他人獻身的高尚品格、無私奉獻的句子是。
13、《白雪歌送武判官歸京》中洋溢著積極樂現(xiàn)的情懷,以春景寫冬景的句子是。
夸張的寫邊地荒寒，使人不勝苦楚的句子是，與“孤帆遠影碧空盡，唯有長江天際流”意境相仿的句子是，14、《早春呈水部張十八員外》中描繪初春景象閃現(xiàn)的句子是
15、《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩人化用典故抒發(fā)物是人非，無限惆悵的句子是，盡顯慷慨激昂又蘊含哲理的句子是，16、《觀刈麥》中描寫了炎炎夏日下壯丁們在田間辛勤勞作的詩句 反映因沉重的租稅而陷入饑荒的凄慘生活的詩句：，17、《錢塘湖春行》中敘寫“早春禽事”的詩句：，描繪早春氣息漸行漸濃的詩句：，2
18、《雁門太守行》中詩人用夏日暴風雨來臨前的景象比喻戰(zhàn)斗氣氛十分凝重的詩句，：
引用典故,寫出將士誓死報效國家的決心的句子：，19,《赤壁》詩人大膽假設(shè),提出異于常人的歷史觀,既是論古,又是借古人樣發(fā)自已生不逢時,杯才不遇的感概之情的句子是，20、《泊秦淮》描寫秦淮河上一片朦朧景象的句子是，抨擊了統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)了詩人憂患意識的句子是
21、《夜雨寄北》想象來日重逢景象的句子是，22、《無題》表現(xiàn)愛情永遠堅貞不渝，也用來形容教師無私奉獻精神的句子是，23、《相見歡》浸潤了“亡國之音哀以思”的痛切“離愁”的句子是
24、《漁家傲·秋思》中①寫出了戰(zhàn)事緊張、激烈的句子，。
②既是全詞的點睛之筆,又抒發(fā)了思鄉(xiāng)和希望建功立業(yè)的矛盾心情的句子。
25.《浣溪沙》(一曲新詞酒一杯)①最能抒發(fā)詞人那一縷若有若無的淡淡閑愁的句子。
26.《登飛來峰》與王之渙“欲窮千里目,更上一層樓”有異曲同工之妙,蘊含著“站得高,才能看得遠”的道理的句子，27.《江城子?密州出獵》①孫郎,指孫權(quán),這里是作者自喻。詞人化用了《三國志》典故,表現(xiàn)少年狂氣的句子是。②漢文帝曾命馮唐持符節(jié)去云中敬免魏尚,這里作者以魏尚自比?；谩妒酚洝返涔氏Ｍ⒃俅沃赜米约旱木渥樱?！，③表達期望為國御敵立功的壯志的句子。28.《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)①詞人化用李白“青天有月來幾時？我今停杯一問之”的句子 ？。②寄寓著作者出世、入世的雙重矛盾心理的句子
③表達詞人從宇宙中領(lǐng)悟的人生哲理,胸襟十分開闊的句子。
④表達詞人的美好祝愿的句子。29.《游山西村》表達詩人初時疑竇叢生,后又豁然開朗的人生境界的句子
30.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》夜里酒醉后還挑燈看劍;可見其念念不忘報國的句子是，寫緊張、激烈的戰(zhàn)斗氣氛的句子是。表達詞人的愛國激情和雄心壯志,但情感基調(diào)十分悲涼的句子是 31.《過零丁洋》以比喻的形式寫國家危機和身世坎坷的句子是 巧用地名寫出形勢險惡、處境危險的句子是，32《天凈沙 秋思》
三句話共寫出九種事物，構(gòu)成一幅深秋晚景圖，其中荒涼的景象令作者產(chǎn)生悲秋心情，而小橋、流水、人家又觸動了作者的思鄉(xiāng)情懷的句子是，悲傷的畫面，使讀者想到游子凄苦的神情極悲涼的情感的句子是
33、《山坡羊 潼關(guān)懷古》以動寫靜，寫出潼關(guān)地勢險要的句子是 書寫?yīng)毺氐臍v史觀，體現(xiàn)了“民為貴”的思想的句子是，34、《己亥雜詩》詩人用借喻的修辭手法傳達出愛國之情的句子是
第二篇：高一語文重點古詩詞背誦
高一語文重點古詩詞背誦
詩經(jīng)——《氓》
氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。
乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。
桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也； 女之耽兮，不可說也！
桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。
三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。
及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！詩經(jīng)——《采薇》：我心傷悲，莫知我哀?！峨x騷》：①步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。
②不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
③民生各有所樂兮，余獨好修以為常?！犊兹笘|南飛》：①便可白公姥，及時相遣歸。
②妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因。時時為安慰，久久莫相忘！”
③足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。
④君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。
⑤交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡。婀娜隨風轉(zhuǎn)，金車玉作輪。躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。
⑥枝枝相覆蓋，葉葉相交通。
⑦行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘?！渡娼绍饺亍罚和亩x居，憂傷以終老。《短歌行》：對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇?
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談宴，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。
繞樹三匝，何枝可依？
山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心?！稓w園田居》：少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。必修一：
《沁園春·長沙》：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 《雨巷》：撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長，又寂寥的雨巷，我希望逢著，一個丁香一樣地，結(jié)著愁怨的姑娘，她是有，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨，她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘，像我一樣，像我一樣地，默默彳亍著，寒漠、凄清，又惆悵，她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飄過，像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫，像夢中飄過，一枝丁香地，我身旁飄過這女郎，她靜默地遠了、遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷，在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵，撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過，一個丁香一樣地，結(jié)著愁怨的姑娘。《再別康橋》：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖：在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上的虹 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！稜T之武退秦師》：子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ??！肚G軻刺秦王》：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。《紀念劉和珍君》：①真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。
②慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
第三篇：高中重點句子背誦
第一冊重點句子背誦
1．真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。（魯迅《記念劉和珍君》）
2．沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）
3．謹庠序之教，申之以孝悌之義。（《孟子·寡人之于國也》
4．青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。（荀子《勸學(xué)》）
5．故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣。（荀子《勸學(xué)》）
6．假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。（荀子《勸學(xué)》）
7．積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。（荀子《勸學(xué)》）
8．故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學(xué)》）
9．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（荀子《勸學(xué)》）
10．騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（荀子《勸學(xué)》）
11．水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）
12．及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。（賈誼《過秦論》）
13．斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（賈誼《過秦論》）
14．一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（賈誼《過秦論》）
15．項莊舞劍，意在沛公。（《史記·項羽本紀》）
16．大行不顧細謹，大禮不辭小讓。（《史記·項羽本紀》）
17．此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。（王羲之《蘭亭集序》）
18．悟已往之不諫，知來者之可追。（陶潛《歸去來兮辭》）
19．木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶潛《歸去來兮辭》）
第二冊重點句子背誦
20．臣聞求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源。思國之安者，必積其德義。（魏征《諫太宗十思疏》）
21．人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。（魏征《諫太宗十思疏》）
22．善始者實繁，克終者蓋寡。（魏征《諫太宗十思疏》）
23．念高危，則思謙沖而自牧；懼滿溢，則思江海下百川。（魏征《諫太宗十思疏》）
24．則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而治。（魏征《諫太宗十思疏》）
25．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）
26．漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）
27．關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。（王勃《滕王閣序》）
28．老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）
29．東隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王閣序》）
30．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說》）
31．是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說》）
32．句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（韓愈《師說》）
33．孔子曰：三人行，必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。（韓愈《師說》）
34．聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。（韓愈《師說》）
35．長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）
36．后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）
37．六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。（蘇洵《六國論》）
38．古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！保ㄌK洵《六國論》）
39．而世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）
40．然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）
41．《書》曰：“滿招損，謙得益?！保W陽修《伶官傳序》）
42．憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（歐陽修《伶官傳序》）
43．夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（歐陽修《伶官傳序》）
44．事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎。（蘇軾《石鐘山記》）
45．三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。（歸有光《項脊軒志》）
46．故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（張溥《五人墓碑記》）
第三冊重點句子背誦
47．鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（毛澤東《沁園春·長沙》）
48．恰同學(xué)少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。（毛澤東《沁園春·長沙》）
49．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春·長沙》）
50．桑之未落，其葉沃若。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》）
51．信誓旦旦，不思其反。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》）
52．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原《離騷》）
53．孔雀東南飛，五里一徘徊。（《孔雀東南飛》）
54．迢迢牽牛星，皎皎河漢女。（《古詩十九首》）
55．纖纖擢素手，札札弄機杼。（《古詩十九首》）
56．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）
57．榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。（陶淵明《歸園田居》）
58．曖曖遠人村，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）
59．久在樊籠里，復(fù)得返自然。（陶淵明《歸園田居》）
60．少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）
61．對酒當歌，人生幾何?。ú懿佟抖谈栊小罚?/p>
62．山不厭高,海不厭深,周公吐哺,天下歸心。（曹操《短歌行》）
63．安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?。ɡ畎住秹粲翁炖岩髁魟e》）
64．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
65．別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）
66．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。（白居易《琵琶行》）
67．明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）
68．竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）
69．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）
70．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）
71．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）
72．三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（杜甫《蜀相》）
73．出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）
74．山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。（劉禹錫《石頭城》）
75．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）
76．滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）
80．小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）
81．問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）
82．多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）
83．今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）
84．大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》）
85．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》）
86．江山如畫，一時多少豪杰。（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》）
87．故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》）
88．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（秦觀《鵲橋仙》）
89．此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（李清照《一剪梅》）
90．一種相思，兩處閑愁。（李清照《一剪梅》）
91．舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。（辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》）
92．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》）
93．二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。（姜夔《揚州慢》）
94．念橋邊紅藥，年年知為誰生?。ń纭稉P州慢》）
95．一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（杜牧《過華清宮》）
96．十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。（蘇軾《江城子》）
97．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？（李清照《聲聲慢》）
98．梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）
99．而今識得愁滋味。欲說還休，欲說還休，卻道：天涼好個秋。（辛棄疾《丑奴兒》）
100．血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。（魯迅《無題》）
101．煢煢孑立，形影相吊。（李密《陳情表》）
102．日薄西山，氣息奄奄。（李密《陳情表》）
103．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（蘇軾《赤壁賦》）
104．白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。（蘇軾《赤壁賦》）
105．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）
108．碧云天,黃花地,西風緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（王實甫《西廂記》）
109．舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）
第五冊重點句子背誦
110．仰之彌高，鉆之彌堅。（《論語》）
111．君子坦蕩蕩，小人長戚戚。（《論語》）
112．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。（王安石《梅花》）
113．無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）
114．待到山花爛漫時，她在叢中笑。（毛澤東《卜算子·詠梅》）
115．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）
116．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）
117．士別三日，即更刮目相待。（《三國志》）
118．一夫當關(guān)，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）
174．蜀道之難，難于上青天。（李白《蜀道難》）
119．上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。（李白《蜀道難》）
120．君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進酒》）
121．人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（李白《將進酒》）
122．天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白《將進酒》）
123．花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。（杜甫《客至》）
124．星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）
125．昔聞洞庭水，今上岳陽樓。（杜甫《登岳陽樓》）
126．戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽樓》）
127．吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽樓》）
128．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》）
129．信而見疑，忠而被謗。（司馬遷《屈原列傳》）
130．其文約，其辭微，其志潔，其行廉。（司馬遷《屈原列傳》）
第四篇：古詩詞背誦。
《古詩詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計
第一板塊
一、充分自學(xué)
1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。
2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。3．背誦古詩詞。
二、交流展示
1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞）。2．全班交流10首古詩詞的大意。
教師相機檢查學(xué)生對下面句子或詞的理解：
①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？
②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？
③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？
④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？
⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？
⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？
⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？
⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？
⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔鞘裁匆馑?？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？
⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？
三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。
如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。
四、有機聯(lián)系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》 第二板塊
一、根據(jù)10首古詩詞進行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩詞 送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維
黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白
賦得古原草送別（離離原上草）白居易
贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白
別董大（千里黃云白日曛）高適
詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王
風（解落三秋葉）李嶠
詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章
蜂（不論平地與山尖）羅隱
墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕 寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》
聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）
漢樂府
敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
登鸛雀樓（白日依山盡）
王之渙春曉（春眠不覺曉）孟浩然
鹿柴（空山不見人）王維
古朗月行（小時不識月）李白
望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白
早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白
絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫
望天門山（天門中斷楚江開）李白
春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫
絕句（遲日江山麗）杜甫
江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫
江雪（千山鳥飛絕）柳宗元
漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和
望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫
浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫
憶江南（江南好）白居易
山行（遠上寒山石徑斜）杜牧
江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧
書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）
王安石 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾
惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾
小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里
游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁
鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷
二、以作者為生發(fā)點，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩詞。
如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等?！毒C合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計 第一板塊
一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。
1．學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。2．同桌或小組逐篇交流討論。
二、全班交流，突出重點突破難點。
1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點。
2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點與教學(xué)的重點，相機加強指導(dǎo)和習(xí)練。例如：
（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。
A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。
B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解。
《生活是多么廣闊》──芬芳
《中華第一龍》──游弋
《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞
《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁
（2）關(guān)于“用自己的話簡要地說一說”
除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話簡要說說《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。第二板塊
一、隨文練筆和習(xí)作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫
評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞
評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。
3．《智慧之花》的縮寫及讀后感
縮寫的練習(xí)要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導(dǎo)學(xué)生自評自改。4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改
片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。5．給外地親友寫封信
寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。
當然，也可以根據(jù)本班實際，創(chuàng)設(shè)情境，多為學(xué)生提供寫信與人交流想法和思想的機會。
二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。
人教版小學(xué)語文六年級下冊第六單元集體活動教學(xué)設(shè)計
集體活動要分工合作，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和諧和實施的能力人教版小學(xué)語文六年級下冊第六單元集體備課、課時備課
集體備課、課時備課
《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》課文簡說
綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主 １、讀“閱讀材料”中的文章
３、搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事最后制作成班級紀念冊
１、為老師和同學(xué)寫臨別贈言
３、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言
教學(xué)本組教材可用１０～１４課時，一般一星期完成一個板塊開始時可以用１課時制訂和交流活動方案，結(jié)束時用１～２課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲為了便于開展活動，可以適當調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間
２、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助
４、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿（選做）
《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》基礎(chǔ)思路
１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動方案（１課時）
主要包含：
> ? 瀏覽“閱讀材料”，懂得可以參考哪些材料
? 根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，斷定開展哪些活動制訂和交流活動方案
? 回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等（２課時）
? 和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料（１課時加課外時間）３、“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動（４～５課時）
? 寫臨別贈言，送上真情與祝福也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送（１課時）
> 這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個人都吸納到活動中來活動的形式可以多樣，個人、小組、全班穿插進行
１、瀏覽本組教材，討論和制定活動方案： ２、“成長足跡”板塊：
? 認識制作“班級紀念冊”的意義： ? 閱讀材料──邁好制作班級紀念冊的第一步：
《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記載的是班上一個個個性鮮明的同學(xué)
? 搜集和積累班級紀念冊的內(nèi)容： 在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對往事的回憶可以借助照片，尋找小學(xué)生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢這是用習(xí)作形式記載自己的成長過程，所以要鼓勵學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情 難忘小學(xué)生活： ② 暢談自己的成長故事：
成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶可以在班里開展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽同學(xué)的發(fā)言主題班會后把印象最深的事記下來
③ 共同尋找班級的“成長足跡”： ? 制作班級紀念冊：
３、“依依惜別”板塊：
? 寫臨別贈言： 臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作
? 為母校做點事： “閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方法，向母校告別；可以把對學(xué)校的各種建議寫成建議書；可以暢想２０年后每個同學(xué)都是什么樣子的寫信，要注意抒發(fā)真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調(diào)動場內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對學(xué)校進行調(diào)查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體
開展“為母校做點事”的活動要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實際情況，是學(xué)校所需要的；同時要力所能及，是小學(xué)生能做到的
畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進行前者準備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重
上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀念冊”中，讓班級紀念冊更加豐富多彩
“閱讀材料”共選了５篇文章，都是回憶小學(xué)生活的
閱讀這一課，先要懂得“啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上懂得“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學(xué)生，寫作要實事求是，學(xué)習(xí)要認真要讓學(xué)生體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度
這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感謝之情閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感謝之情文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動人的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常宏大的文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的宏大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上敘述生動，行文簡潔，是本文的特色
《新來的王老師》是一篇小說： 《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章： 《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳： 《難忘小學(xué)生活：依依惜別》課文簡說
> 《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇豪情高昂的演講稿文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感謝，以及對同學(xué)的依依不舍以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基礎(chǔ)特點學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿
《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議信中針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改良方法，言辭懇切，以一種特殊的方法向母校表達了熱愛之情以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)明學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書
《同學(xué)錄》是一首短短的詩同學(xué)錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生懂得同學(xué)錄的作用，也來做一個自己班級的同學(xué)錄
人教版小學(xué)語文六年級下冊第六單元 【習(xí)作內(nèi)容】 【寫法點睛】
一、內(nèi)容要具體，理由要充分
二、態(tài)度要真誠，說話要得體 這次習(xí)作要求我們用書信的方法給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書的寫法建議書是個人或團體就社會生活各個方面存在的問題向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門反響情況，并提出自己的建設(shè)性意見的一種常用應(yīng)用文它一般分為標題、稱呼、正文、署名、日期等五個部分，格式跟一般的書信沒有多大區(qū)別 此外，書寫要正確、工整、規(guī)范，不可寫得龍飛鳳舞，這既體現(xiàn)出作者的學(xué)識修養(yǎng)，又包含著對閱讀者的尊重之情
小學(xué)語文六年級下冊第六單元教學(xué)預(yù)案
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
教學(xué)目標：
1、教育：通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）
6、發(fā)展：通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。
教學(xué)重點：
1、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
2、用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教學(xué)難點：
3、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
1、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）教法：放手讓學(xué)生自主活動，督促指導(dǎo)。學(xué)法：自主開展活動，分工協(xié)作。
教學(xué)準備：
1、讀《閱讀材料》。
2、搜集班級“成長的足跡”的材料。
3、回憶小學(xué)生活。課時安排：7課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：讀懂《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》。教學(xué)目標：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
小學(xué)的幾年生活，我們有多很多老師，有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認識幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。
二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。
三、生小組討論，解決不懂的問題。
四、檢查自學(xué)效果：
1、“啟蒙”是什么意思？
2、“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？
3、“從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。”這句話中的“寬”指的是什么？
4、從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？
5、《老師領(lǐng)進門》中，作者回憶了一件什么事？
6、文章的結(jié)尾有什么特點？
7、從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”
8、作者通過這個故事表達了怎樣的感情？
9、《新來的王老師》中，作者回憶了一件什么事？
10、王老師是怎樣對待“ 差生”的？
11、你認為王老師的做法好嗎？為什么？
五、通過學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。教學(xué)目標：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
同學(xué)們，在小學(xué)生活中，老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新，同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會引起你的哪些回憶？
二、《忘不了的笑聲》
1、自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。
1、學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。
2、檢查自學(xué)效果。
① 說說文章的主要內(nèi)容。② 文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點？ ③ 文章表達了作者的感情？④ 你知道本班同學(xué)的什么特點？能選擇合適的角度把他們的特點寫下來嗎？
三、《作文上的紅雙圈》
1、自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。
2、學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。
3、檢查自學(xué)效果。① 作者回憶了一件什么事？② 你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？③ 作者在文中贊頌的是什么？
四、通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？
第三、四課時
教學(xué)內(nèi)容：寫寫難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動。
教學(xué)目標：能做到內(nèi)容具體，語句通順連貫。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。
六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。
二、拓寬思路。
1、翻閱自己近年來的日記，把自己心里特別想說的內(nèi)容簡要得記錄下來。
2、同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師概括板書：
3、自由交流，引出要求。（1）小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（2）全班交流。
指名講述：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在講臺上的講述提出你的建議和意見。
在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（要在習(xí)作中表達出對母校、老師、同學(xué)的真情實感）寫事：過程具體，融入感受。寫人：事例典型，有真情實感。
4、習(xí)作指導(dǎo)：（1）同學(xué)們，你們的講述很精彩。現(xiàn)在，你們就用筆把它們描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。
（2）指名讀題，指導(dǎo)審題3）學(xué)習(xí)前面讀過的五篇閱讀文章的寫法。
（4）動筆完成草稿。
三、修改并完成習(xí)作。
教師根據(jù)學(xué)生寫的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進行交流，點評優(yōu)點，同時對不足之處提出合理化建議，點評時應(yīng)注意語言藝術(shù)，以褒揚和鼓勵為主。
1、自改自評。（1）教師出示學(xué)生的一篇習(xí)作，請同學(xué)們找一找寫得好的地方，還有哪些不足之處。
（2）細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點。（3）用符號畫出你自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學(xué)傾聽、評議。
2、互評互改。（1）交換習(xí)作。
①用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ②你認為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習(xí)作，全面檢查與潤色。
3、全班交流。（1）指名朗讀習(xí)作。（2）師生評議。
四、謄抄習(xí)作。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：暢談成長故事。教學(xué)目標：和同學(xué)們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集資料。教學(xué)過程：
一、暢談成長故事。
1、導(dǎo)語：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。教師引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。
2、學(xué)生在班里暢談自己的成長故事。教師引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。
3、把印象最深刻的成長故事記下來。
二、共同尋找班級的“成長足跡”。
1、搜集。內(nèi)容包括照片、獎狀、實物等，并與每個同學(xué)提供的材料放在一起。
2、分類整理。
3、根據(jù)材料確定紀念冊的各個欄目的名稱。
4、做好班級紀念冊的策劃，并將任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。
第六、第七課時
教學(xué)內(nèi)容：制作“班級紀念冊”。教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團隊精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己經(jīng)歷中選取習(xí)作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的習(xí)作。
3、說寫結(jié)合，完成兩篇習(xí)作。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們樂意嗎？
二、范例及評講。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？
評講重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容，特點介紹清楚。
三、練習(xí)。
1、獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？
2、小組交流，；練習(xí)口述。
四、大組交流。請各小組推薦，哪位同學(xué)說得較好？ 評講：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。
五、當堂習(xí)作限定時間，快速習(xí)作。
六、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。
七、小結(jié)。
第五篇：必修一重點句子背誦doc
必修一重點句子背誦
make +sb./sth.+名詞/形容詞/介詞短語/do/done使……
安妮-弗蘭克想要的是第一種類型的朋友，所以她把的日記視為自己最好的朋友。
她和她的家人躲藏了25個月之后才被發(fā)現(xiàn)。
3.I don’t want toa series of我不愿像大多數(shù)人那樣在日記中記流水賬。
4.Now read how she feltin the hiding place since July 1942.after+ doing/ being /being done
現(xiàn)在，來看看安妮自1942年7月起躲進藏身處后的那種心情吧。
5.I wonder if I haven’t been able to be outdoors for so longI’ve grown so crazy about everything to do with nature.It’s because…that….是因為……才 be/grow crazy about … 癡迷于
something/everything/nothing to do with….和…..有關(guān)系/有關(guān)系的一切/無關(guān)
flowers could never have kept me spellbound.well remeber 記得非常清楚There was a time when...曾經(jīng)有一段時期
我記得非常清楚，以前，湛藍的天空、鳥兒的歌唱、月光和鮮花，從未令我心迷神往過。7.That’s= That has自從我來到這里之后，這一切都變了。
moon for once by myself.stay awake 醒著on purpose:故意地until :直到in order to 為了我故意熬到晚上11點半都不睡覺，為的就是能獨自好好地看看月亮。
9.the night face to face.It/This/That is/was the first(seconde,third...)time that...(現(xiàn)在完成時/過去完成時)這是我一年半以來第一次親眼目睹的夜晚
10.hanging: 做后置定語,表示狀態(tài)。
不幸的是，我只能透過那滿是灰塵的窗簾下那臟兮兮的窗戶看看大自然。
11.It German than the English we speak at present.當時的英語更多地是以德語為基礎(chǔ)的，而現(xiàn)代英語不是。base A on B使A建立在B的基礎(chǔ)上 A.be based on B.A以B為基礎(chǔ)
12.So by the 1600's Shakespeare was able to make use of a wider vocabulary than ever before.所以到17世紀，莎士比亞所用的詞匯量比以前任何時期都大。1600’s讀作：sixteen hundredsa wide vocabulary :廣泛的詞匯
13.Today the number of people learning English in China is increasing rapidly.目前在中國學(xué)習(xí)英語的人數(shù)正在迅速增長。the number of … “…..的數(shù)量”
14.Will Chinese English develop its own identity? Only time will tell.中國英語會發(fā)展出自己的特色嗎？時間會證明一切。
信不信由你，沒有什么標準英語。
one/no/all +such +名詞“一個/沒有/所有這樣的….”
16.However, even on TV and the radio you will hear differences in the way people speak.然而，甚至在電視上和廣播中，你都能聽到人們在用不同方式說話。…A和B在某方面不同
從高中起，我姐姐王薇和我就一直夢想作一次偉大的自行車旅行。
很快，王薇使他們對騎車旅游產(chǎn)生了興趣。
大學(xué)畢業(yè)以后，我們終于有了機會騎自行車旅行。after doing/-ed
have/get the chance to do 有機會做某事
20.It was my sister who first had the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.首先想到要沿湄公河從源頭到終點騎車旅游的是我的姐姐。強調(diào)句It is/was…that(who)…
Where it begins 它（河流）開始的地方
properly.盡管她對去某些地方的最佳路線并不清楚，她卻堅持要自己把這次旅游安排得盡善盡美。the way of doing / to do… 做某事的方法
它穿過深谷時就變成了急流，流經(jīng)云南西部。
注意介詞的使用 through the valleys 穿過山谷across Yunnan Province 經(jīng)過云南西部
一度我們高到以至于我們發(fā)現(xiàn)自己居然在云中穿行。
at one point 曾經(jīng)，一度find oneself/sb.doing 發(fā)現(xiàn)……在做某事
晚飯后王薇頭躺在枕頭上睡著了，可是我卻醒著。
put her head down on her pillow把頭放在枕頭上stay awake 醒著
see them!
我們很快到了云南大理，我們的表兄弟將在哪兒加入我們。我等不及要見到他們。can hardly/not wait to do sth.等不及要做某事
我很喜歡我姐姐，但是她有一個很嚴重的缺點。她有時可能很固執(zhí)。
be fond of 喜歡can 可以在肯定句中用，表示“有時候/客觀上的可能性”（表示人或物的特點）
looking for places to hide.農(nóng)家大院里的雞,甚至豬都緊張得不想吃食。老鼠從田地里跑出來找地方藏身。
too…to…太….而不能too glad/excited/willing… to do 非常
night.但是，唐山市的一百萬居民幾乎都沒有把這些情況當一回事，當天晚上照常睡著了。think little of 不把…..當回事兒 as usual 像往常一樣
世界似乎到了末日！be at an end終結(jié)
在可怕的15秒鐘內(nèi)，一座大城市就沉淪在一片廢墟之中。
lie in ruins：成為廢墟suffering 苦難extremeadj.極端的殘磚就像秋天的紅葉覆蓋著大地，然而它們是不可能被風刮走的。however位置比較靈活blow away 刮走
another big quake which was almost as strong as the first one shook Tangshan.接著，在下午晚些時候，又一次和第一次一樣的強烈的地震震撼著唐山。shakev.震撼
34.All hope was not lost.Soon after the quakes, the army sent 150,000 soldiers to Tangshan to help the rescue workers.不是所有的希望都破滅了。地震后不久，部隊派了15萬名戰(zhàn)士到唐山來協(xié)助救援人員，數(shù)十萬的人得到了救助。
all/every /both和not同時出現(xiàn)，表示部分否定。
for which I was grateful.他為那些窮苦黑人提供法律指導(dǎo)。他十分慷慨地給予我時間，我為此非常感激。
today we have reached a stage where we have almost no rights at all.過去30年來所出現(xiàn)的大量法律剝奪我們的權(quán)利，阻擋我們的進步，一直到今天，我們還處在幾乎什么權(quán)利都沒有的階段。
see: 時間/地點作主語, “經(jīng)歷，見證 ” the last /past +段時間 句子要用現(xiàn)在完成時
stage/situation/case/point…做先行詞時，如果定語從句缺狀語，引導(dǎo)詞用where/介詞+which.government.我們被置于這樣一個境地：要么我們被迫接受低人一等的現(xiàn)實，要么跟政府作斗爭。
38.We first broke the law in a way which was peaceful;when this was not allowed...only then did we decide to answer violence with violence.首先我們用和平的方式來破壞法律，而當這種方式也得不到允許時，??只有到這個時候，我們才決定用暴力反抗暴力。
Way做先行詞，如果定語從句中缺主語，賓語時，定語從句用which,that或者省略。如句子缺狀語，則用in which/that/省略。
answer violence with violence :用暴力反抗暴力。
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