第一篇：學(xué)校消防安全基本要求

學(xué)校消防安全基本要求

一、常見火災(zāi)的教訓(xùn)：

不履行國家法定消防安全職責(zé)，是絕大多數(shù)火災(zāi)的主要教訓(xùn)，具體表現(xiàn)在：

（一）、在認(rèn)識上不重視消防安全工作；抱有麻痹僥幸思想；

（二）、消防安全責(zé)任制不明確、不落實；

（三）、消防安全規(guī)章制度沒有制定或有制定不落實；

（四）、消防培訓(xùn)教育不落實，不懂防火、滅火和逃生基本知識；

（五）、防火安全檢查、火災(zāi)隱患整改不落實；

（六）、消防器材設(shè)施缺乏或損壞、不能及時發(fā)現(xiàn)和撲滅初起火災(zāi)；

（七）、安全疏散樓梯數(shù)量不足、疏散寬度不夠，封閉、防煙樓梯不防煙；

（八）、疏散照明、指示裝置缺乏或損壞，人員不能及時逃生；

（九）、火災(zāi)發(fā)生后沒有及時報警；

（十）、消防車道堵塞。

二、學(xué)校做好消防工作基本要求：

（一）、提高一個認(rèn)識：提高對消防工作重要性的認(rèn)識。

（二）、學(xué)習(xí)兩種知識：

1、消防安全管理規(guī)定；

2、防火、滅滅、和逃生基本知識。

（三）、做到三個明確：

1、明確法定消防安全職責(zé)；

2、明確各級的消防安全責(zé)任；

3、明確消防工作重點。

（四）、保持四項建全：

1、建全消防安全組織；

2、建全各級責(zé)任制；

3、建全消防管理規(guī)定；

4、建全消防管理檔案。

（五）、落實五項工作：

1、防火宣傳；

2、防火檢查；

3、隱患整改；

4、滅火準(zhǔn)備；

5、安全獎懲。

三、學(xué)校消防的基本要求：

(一)學(xué)校的建筑設(shè)置

1、學(xué)校校區(qū)內(nèi)不得設(shè)置甲、乙類?；锲窂S房、作坊、庫房等校辦工廠。多層學(xué)校、幼兒園、托兒所等場所的建筑與甲、乙類生產(chǎn)建筑的防火間距不宜小于50m。嚴(yán)禁在教學(xué)樓、幼兒園、托兒所建筑內(nèi)附設(shè)存放和使用化學(xué)易燃易爆物品的商店、作坊和儲藏間。

2、學(xué)校設(shè)置在三級耐火等級建筑內(nèi)時，層數(shù)不應(yīng)超過二層；設(shè)置在四級耐火等級建筑內(nèi)時，不應(yīng)超過一層。托兒所、幼兒園的兒童用房及兒童游樂廳等兒童活動場所，設(shè)置在一、二級耐火等級建筑內(nèi)時不應(yīng)超過三層，設(shè)置在三級耐等級建筑內(nèi)時不應(yīng)超過二層，設(shè)置在四級耐火等級建筑內(nèi)時，不應(yīng)超過一層。托兒所、幼兒園的兒童用房及兒童游樂廳等兒童活動場所應(yīng)獨立建造。當(dāng)必須設(shè)置在其他公共建筑內(nèi)時，宜設(shè)置獨立的出入口。附設(shè)在居住建筑中的幼兒園、托兒所，應(yīng)用不燃燒體隔墻和樓板與其他場所隔開，當(dāng)墻上必須開門時應(yīng)設(shè)置不低于乙級的防火門。

3、學(xué)校內(nèi)各獨立建筑之間應(yīng)當(dāng)留有防火間距，或采用防火墻等防火分隔措施。防火間距之間的空地道路不得擺放或堆放任何可燃雜物，不應(yīng)架設(shè)可燃材料制作的自行車棚，不應(yīng)停放機動車。

4、學(xué)校應(yīng)設(shè)有消防車通行的出入口。

（二）防火分隔、內(nèi)部裝修及電氣防火

1、廚房、液化氣儲存間、雜品庫房、燒水間應(yīng)與學(xué)校、兒童活動場所或用房分開設(shè)置。如果毗鄰建造時，應(yīng)用不燃燒體隔墻隔開。

2、學(xué)校、幼兒園、托兒所建筑不應(yīng)采用可燃材料裝修；建筑內(nèi)部裝修不應(yīng)遮擋滅火器存放點、消火栓箱等消防設(shè)施、疏散指示標(biāo)志及安全出口，并且不應(yīng)妨礙消防設(shè)施和疏散走道的正常使用。

3、托兒所、幼兒園內(nèi)不準(zhǔn)使用落地?zé)艉团_燈照明，電源開關(guān)、電閘、插座等距地面不應(yīng)小于1.3m，燈頭距地面一般不應(yīng)小于2m。

4、圖書館、檔案室等可燃物品庫房不應(yīng)設(shè)置鹵鎢燈等高溫照明器；試驗室、學(xué)生宿舍不準(zhǔn)亂拉亂接電氣線路。

（三）安全疏散

1、學(xué)校教室、幼兒園、托兒所的安全出口數(shù)目不應(yīng)少于兩個，但一個房間的面積不超過60m2，且人數(shù)不超過50人時，可設(shè)一個。

2、學(xué)校建筑應(yīng)有不少于兩部的疏散樓梯，疏散樓梯不能采用木頭等可燃燒材料制作，疏散樓梯間在各層的平面位置不應(yīng)改變；超過五層的學(xué)校建筑應(yīng)設(shè)封閉樓梯間，且封閉樓梯間及其疏散走道應(yīng)在墻面或頂棚上設(shè)火災(zāi)事故照明。疏散樓梯應(yīng)當(dāng)保持暢通。

3、疏散走道、樓梯的最小凈寬度不應(yīng)小于1.1m，樓梯間的首層的出口應(yīng)直接開往室外；疏散用的門不應(yīng)采用側(cè)拉門、卷簾門，嚴(yán)禁采用轉(zhuǎn)門。

4、中小學(xué)建筑中教室安全出口的門洞寬度不應(yīng)小于1m、合班教室的門洞寬度不應(yīng)小于1.5m。

（四）消防設(shè)施器材

1、學(xué)校、幼兒園、托兒所一般要求配置ABC式干粉滅火器，日常普遍配置重量為4Kg。每具4KgABC式干粉滅火器保護(hù)面積為120m2，每個點最少應(yīng)配置2具，每個滅火器點保護(hù)半徑不超過20m。

2、學(xué)校、幼兒園、托兒所一般應(yīng)按要求設(shè)有室外消火栓。

（五）消防安全管理特定要求

1、嚴(yán)格學(xué)校存放的實驗試劑等化學(xué)危險物品管理，加強對學(xué)生實驗中化學(xué)試劑、電烙鐵等的使用管理，建立健全蒸餾、回流、萃取、電解等各種化學(xué)實驗的安全操作規(guī)程和化學(xué)物品保管使用規(guī)則，并教育學(xué)生嚴(yán)格遵守。

2、加強對圖書館、檔案室、實驗室和學(xué)生宿舍的用電管理。

3、幼兒園要重點加強幼兒玩火的管理。

4、對學(xué)生、幼兒普及消防知識教育，適當(dāng)組織火災(zāi)疏散逃生演習(xí)。

四、學(xué)校消防安全檢查重點

1、封堵、占用疏散通道和鎖閉、遮擋安全出口的，必須責(zé)令立即改正。

2、宿舍和教室等公共區(qū)域外安裝影響人員逃生和應(yīng)急救援的金屬護(hù)欄的，必須責(zé)令立即拆除。

3、違章使用液化氣等易燃易爆危險品和電爐等大功率電器的，必須責(zé)令立即清除。

4、違章使用電器、私拉亂接電氣線路、未按住宿學(xué)生數(shù)配備固定插座的，必須責(zé)令限期整改。

5、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和事故廣播損壞的，必須責(zé)令限期整改。

6、消防栓、自動滅火、自動報警系統(tǒng)損壞的，必須責(zé)令限期修復(fù)開通。

7、滅火器損壞、過期、配備數(shù)量不足、型號不對的應(yīng)責(zé)令限期整改。

五、火災(zāi)緊急疏散自救逃生知識

1、熟悉環(huán)境，記清方位，明確路線，迅速撤離;

2、通道不堵，出口不封，門不上鎖，確保暢通;

3、聽從指揮，不擁不擠，相互照應(yīng)，有序撤離;

4、發(fā)生意外，呼喚他人，不拖時間，不貪財物;

5、自我防護(hù)，低身彎腰，濕巾捂鼻，防止毒氣;

6、直奔通道，順序疏散，不入電梯，以防被關(guān);

7、保持鎮(zhèn)靜，就地取材，自制繩索，安全逃生;

8、八、煙火封道，關(guān)緊門窗，濕布塞縫，防煙侵入;

9、火已燒身，切勿驚跑，就地打滾，壓滅火苗;

10、無法自逃，受傷昏迷，靠墻靠門，等待救援。

六、滅火器從出廠日期算起，達(dá)到如下年限的，必須報廢：

1、手提式化學(xué)泡沫滅火器——5年；

2、手提式酸堿滅火器——5年；

3、手提式清水滅火器——6年；

4、手提式干粉滅火器（貯氣瓶式）——8年；

5、手提貯壓式干粉滅火器——10年；

6、手提式1211滅火器——10年；

7、手提式二氧化碳滅火器——12年；

8、推車式化學(xué)泡沫滅火器——8年；

9、推車式干粉滅火器（貯氣瓶式）——10年；

10、推車貯壓式干粉滅火器——12年；

11、推車式1211滅火器——10年；

12、推車式二氧化碳滅火器——12年。

第二篇：消防安全基本要求

消防安全基本要求

一、保障安全出口和疏散通道暢通

? 生產(chǎn)場所人員集中，如果安全出口或通道堵塞，發(fā)生火災(zāi)時會使員工無法及時逃離火場，或相互擠踩，造成人員重大傷亡。因此安全出口附近和通道內(nèi)不能堆放物品。

部分相關(guān)法規(guī)要求：

? 嚴(yán)禁占用安全出口和疏散通道；

? 嚴(yán)禁在安全出口或疏散通道上安裝柵欄等影響疏散的障礙物；

? 在工作時間內(nèi)常閉式防火門應(yīng)處于開啟狀態(tài)（公司的防火門為常閉式），防火卷簾下嚴(yán)禁堆放物品影響使用；

? 在工作時間內(nèi)嚴(yán)禁將安全出口上鎖、遮擋； ? 不得有其它影響安全疏散的行為；

? 建筑物室內(nèi)主要疏散通道寬度不得小于2米； ? 防火門應(yīng)為外開式；

? 建筑物內(nèi)同一樓層的安全出口和疏散通道、樓梯不得少于2個； ? 不得改變防火門原有的防火、防煙功能； ? 應(yīng)保障消防車通道暢通；

二、應(yīng)急照明、應(yīng)急指示標(biāo)志應(yīng)清楚明了

? 生產(chǎn)場所應(yīng)急照明燈、指示燈平常應(yīng)處于充電狀態(tài)，不能關(guān)閉電源。部分相關(guān)法規(guī)要求：

? 應(yīng)急照明燈、安全疏散指示標(biāo)志嚴(yán)禁被遮擋、覆蓋；

? 應(yīng)急照明燈、安全疏散指示燈應(yīng)處于充電狀態(tài)，不能關(guān)閉電源； ? 應(yīng)急照明燈、安全疏散指示燈應(yīng)處于完好、有效狀態(tài)；

? 應(yīng)急照明燈、安全疏散指示標(biāo)志應(yīng)安裝在安全出口（防火門）上方和疏散通道及其拐角處墻壁上；

三、滅火器材應(yīng)易于取用

? 消防設(shè)施、滅火器材（消火栓、滅火器、警鈴按鈕等）應(yīng)設(shè)置在明顯和便于取用的地點，且不得影響安全疏散。

部分相關(guān)法規(guī)要求：

? 消火栓、滅火器不得被遮擋、壓埋或圈占等影響使用行為或被挪作它用，正前面下方0.5-1.0m2范圍內(nèi)不得堆放物品；

? 應(yīng)保障消火栓、滅火器在能正常使用的壓力范圍； ? 手提式滅火器宜設(shè)置在掛鉤、托架上或滅火器箱內(nèi)，其頂部離地面高度應(yīng)小于1.5米，底部離地面不宜小于0.15米；

? 滅火器應(yīng)設(shè)置穩(wěn)固，其銘牌必須朝外且完整清晰；

? 滅火器不應(yīng)設(shè)置在潮濕或強腐蝕性的地點，當(dāng)必須設(shè)置時，應(yīng)有相應(yīng)的保護(hù)措施；

? 設(shè)置在室外的滅火器應(yīng)有保護(hù)措施；

? 滅火器不得設(shè)置在超出其使用溫度范圍的地點；

? 滅火器的配置應(yīng)根據(jù)場所的火災(zāi)等級確定其數(shù)量，設(shè)有消火栓、滅火系統(tǒng)

2的場所，可按相關(guān)規(guī)定減少滅火器配置數(shù)量（一般要求30-50m配置一具4kg手提式滅火器）；

? 一個滅火器配置場所內(nèi)的滅火器不應(yīng)少于2具，每個設(shè)置點的滅火器不宜多于5具；

四、其它要求

? 嚴(yán)禁違章搭建和亂拉電線；

? 電源控制箱、配電箱正前面下方0.5-1.0m2范圍內(nèi)不得堆放物品；

第三篇：學(xué)校文化建設(shè)基本要求

學(xué)校文化建設(shè)基本要求

一、校園環(huán)境

1、學(xué)校布局基本合理，教學(xué)區(qū)、體育活動區(qū)、師生生活區(qū)，分區(qū)明確，互不干擾，聯(lián)系方便。有學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃和校園環(huán)境建設(shè)的平面圖。

2、校園環(huán)境總的要求，環(huán)境干凈整潔，地面平整，各種設(shè)施完好并能使用，堅決消除衛(wèi)生死角，消滅臟、亂、差，對校園內(nèi)外、教室內(nèi)外的所有墻壁全部粉刷一新，校園內(nèi)所有樹木下部（1米處）整齊刷白抹邊，所有門窗和操場上的體育設(shè)施要牢固、完整、能用并全部重新刷漆，所有的花木進(jìn)行藝術(shù)修剪，達(dá)到綠化、美化，提升校園品味。

3、各中學(xué)、獨立聯(lián)辦小學(xué)、幼兒園要制作有獨具特色的標(biāo)志性雕塑（每個中心校不少于四所學(xué)校）；學(xué)校大門懸掛規(guī)范的校牌。校牌書寫要工整、美觀，不用繁體字和簡化字；教室、辦公室、教輔用房一律懸掛統(tǒng)一制作的規(guī)范標(biāo)牌。標(biāo)牌位置在各室前門左側(cè)，距地面高度在2米至2米30公分之間。

4、校園內(nèi)醒目位置書寫新時期黨的教育方針和校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及辦學(xué)理念等，墻壁書寫有關(guān)“六學(xué)會”（學(xué)會生活、學(xué)會求知、學(xué)會審美、學(xué)會健體、學(xué)會做人）、“六愛”（愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然）、“十個好”或其它有創(chuàng)意的標(biāo)語，懸掛有國旗、國徽、地圖等內(nèi)容的圖板。教育方針：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

5、操場圍墻書寫發(fā)展體育運動等方面的標(biāo)語，繪制體育運動圖案。

6、嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)升降國旗制度，各中小學(xué)除寒暑假和星期六、日外，應(yīng)當(dāng)每日升降國旗，每周舉行一次升旗儀式。旗臺應(yīng)設(shè)在校園內(nèi)開闊的地方，適當(dāng)?shù)匚恢茫苋菁{全體師生舉行升旗儀式。旗桿筆直美觀牢固并用銀粉漆油漆，國旗標(biāo)準(zhǔn)鮮艷無破損園內(nèi)開闊的地方，適當(dāng)?shù)匚恢?，能容納全體師生舉行升旗儀式。旗桿筆直美觀牢固并用銀粉漆油漆，國旗標(biāo)準(zhǔn)鮮艷無破損。

7、自行車存放在固定地點，擺放整齊，有條件的可建自行車棚。

8、校園綠化地。制作精美彰顯學(xué)校特色的標(biāo)牌，放置在合適的地方（或樹干、或池邊）對綠化植物的名稱和特性簡要介紹?；▔G化帶懸掛著愛護(hù)花草樹木的特色標(biāo)牌。

二、校園文化廊或文化墻

要充分挖掘當(dāng)?shù)貧v史文化積淀，根據(jù)各校的特點制作反映當(dāng)?shù)貧v史文化，陶冶師生情操，激勵教師奉獻(xiàn)進(jìn)取、學(xué)生立志成才的文化廊或文化墻。文化廊或文化墻上要有校旗、?；?、校歌、校訓(xùn)等。要校校有特色，校校有亮點，校園文化廊或文化墻要有邯鄲縣歷史文化、歷史人物，立志成才的成語典故、諺語故事、名言名句，以及生活安全常識等圖版。各學(xué)校要對每一堵墻壁認(rèn)真美化、布置，該繪畫的繪畫、能寫標(biāo)語的寫標(biāo)語，營造濃厚的育人氛圍。要充分利用精美的雕飾、特色性的標(biāo)志牌、人本化的警示語、內(nèi)涵豐富的文化宣傳形式、能使學(xué)生體驗成功的學(xué)生優(yōu)秀作品展示欄、展示櫥窗等，營造濃厚的校園文化氛圍，怡情勵志，促進(jìn)師生主動發(fā)展。每學(xué)校都要有學(xué)生園地。要堅持以學(xué)生為主體，以學(xué)生自辦、主辦為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。學(xué)生園地內(nèi)要有學(xué)生的作文、手抄報、攝影、繪畫、電腦制作和手工剪紙等作品，定期更換。

三、社團(tuán)文化建設(shè)

學(xué)校要根據(jù)各自特點，在有某一方面專長的教師指導(dǎo)下，組織一批在此方面基礎(chǔ)較好、興趣較濃的學(xué)生，組建各類高質(zhì)量的社團(tuán)組織。社團(tuán)形式，不拘一格，包括“學(xué)習(xí)類、實踐類、文化類、藝術(shù)類、服務(wù)類、專業(yè)類、技能類”等。社團(tuán)組織不僅要促進(jìn)社團(tuán)成員水平的不斷提高，還要通過開展活動和展示成果，影響其他師生，提高他們的參與能力和欣賞水平，逐步形成特色和亮點。開展活動要有記錄，省評估時可讓檢查組觀看學(xué)生才藝和特長表演，如演出文、體節(jié)目，展覽師生書法、繪畫、文學(xué)作品等。大力開展“六個一”活動。中學(xué)“六個一”是創(chuàng)辦一份?？ㄐ螅?、編寫一本校本教材、組建一個藝術(shù)團(tuán)（合唱團(tuán)）、成立一個文學(xué)社（詩社）、建立一個體育體表隊，建設(shè)一個文化長廊；小學(xué)“六個一”是成立一個廣播站、建設(shè)一個榮譽室（德育室）、開展一次讀書活動、組織一次社會實踐活動、召開一次報告會、參加一次“小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造”比賽。

四、學(xué)校制度建設(shè)和科室布置要求

進(jìn)一步完善學(xué)校的各項規(guī)章制度建設(shè)，校內(nèi)各室要明確崗位職責(zé)，布置合理、規(guī)范。各學(xué)校要做好各項規(guī)章制度的補充、更換、添加等工作，做到有章可循，有據(jù)可查，通過學(xué)校制度建設(shè)，彰顯學(xué)校各項工作的公開、公正、公平，學(xué)校管理的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

1、校長辦公室布置要求：張貼上墻①學(xué)校管理機構(gòu)示意圖；②校長崗位職責(zé)；③教育系統(tǒng)干部職工“六條禁令”；④辦公桌擺放國旗。必備制度：學(xué)校規(guī)章制度合訂本（包括學(xué)校規(guī)劃、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、后勤管理的各項規(guī)章制度）。

2、教務(wù)處、政教處布置要求：

3、總務(wù)處布置要求：

4、團(tuán)委、學(xué)生會布置要求：

5、會議室布置要求：

6、教研組布置要求：

7、教室布置要求：

8、檔案室布置要求：

9、餐廳布置要求：

10、學(xué)生宿舍布置要求。

第四篇：學(xué)校語言文字工作基本要求

學(xué)校語言文字工作基本要求

根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為貫徹落實教育部、國家語言文字工作委員會《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校普通話和用字規(guī)范化工作的通知》和市教委、市語委語言文字工作會議精神，結(jié)合我校具體情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度，進(jìn)一步抓好普通話的推廣活動，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設(shè)、學(xué)生文化素質(zhì)教育和學(xué)校的各項教育工作結(jié)合起來，更好地為學(xué)校的教育事業(yè)服務(wù)，特制定本要求：

一、常規(guī)管理

1．將語言文字工作列入學(xué)校常規(guī)管理工作中，分管領(lǐng)導(dǎo)每個 學(xué)期至少召開2次會議。

2．將語言文字工作納入學(xué)校精神文明創(chuàng)建活動內(nèi)容，營造語言文字規(guī)范化氛圍，主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真檢查落實。

3．校園設(shè)警示標(biāo)語牌、永久性標(biāo)語牌；在學(xué)校走廊、張貼有關(guān)于講普通話的宣傳標(biāo)語，時時提醒學(xué)生養(yǎng)成加強說普通話的意識；在教學(xué)樓、圖書室等公共場所設(shè)“請說普通話，請用規(guī)范字”的提示牌；使校園內(nèi)形成人人都說普通話，都使用規(guī)范漢字的氛圍。

4．對校內(nèi)所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發(fā)文件、所寫文字材料負(fù)責(zé)監(jiān)督審查，對不規(guī)范用字現(xiàn)象要立即糾正、整改。5.校名牌、樓名牌、室名牌及?；?；學(xué)校的公文、文件頭和?？蟮目^報頭學(xué)校的公章、印鑒、圖章；自編自印的各類印刷品等幾個方面的用字必須規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

二、教學(xué)管理

1．教師在課堂教學(xué)和日常教育中應(yīng)使用普通話，在板書、批改作業(yè)、家校聯(lián)系冊、科研論文、案例等中寫規(guī)范漢字；每學(xué)期對教師教案、板書、論文、科研材料等進(jìn)行一次抽樣檢查。2．加強對各類教材、教輔讀物、講義、試卷、教案、等用語用詞的規(guī)范審核把關(guān)。

3.在聽課、評課等教研活動中將用語用字規(guī)范作為考核指標(biāo)之一。

三、師資管理

1．將普通話合格作為錄用教師條件，新教師上崗條件，教師續(xù)教育內(nèi)容。

2．把語言文字應(yīng)用能力作為對教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容。3．將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。

四、學(xué)生管理

1．“各科教學(xué)都應(yīng)加強對學(xué)生規(guī)范意識和能力進(jìn)行培養(yǎng)”和“作業(yè)規(guī)范”提出了明確要求：課堂中與教師和同學(xué)交流必須使用普通話，語言力求清晰明了。作業(yè)書寫工整，不寫繁體字、異體字、錯別字。2．學(xué)生在校園內(nèi)講普通話，寫規(guī)范字是學(xué)生行為規(guī)范的基本要求。

3．將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入學(xué)生評優(yōu)評先的基本條件。學(xué)生不會說普通話的，不能評為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

五、德育工作

1．開展多層次的普通話演講、朗誦、書法及規(guī)范字知識競賽、口語表達(dá)爭章活動，提高學(xué)生的語言文字水平；每年9月開展“推普宣傳周”活動，形式多樣，內(nèi)容豐富。

2．校廣播站每學(xué)期播出宣傳語言文字規(guī)范化的內(nèi)容2次以上；每學(xué)期出1期以上的專題黑板報，積極宣傳《國家通用語言文字法》。

3．開展形式多樣的推普活動；開展普及普通話專題宣傳活動，提高師生語言文字水平；開展綜合性社會實踐活動，參與社會語言文字工作，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。

六、獎懲制度

1．教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本功能力考核中，考核結(jié)果作為聘用，晉級和評優(yōu)的條件之一。

2．學(xué)校撥出一定的活動經(jīng)費，用于對本校師生開展各類常規(guī)活動競賽的獎勵。

3．在語言文字規(guī)范化活動中，對于做得好的個人和班級作為評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體的依據(jù)之一。4．在語言文字規(guī)范化活動中工作不力，不規(guī)范用語、用字的個人，一經(jīng)查實，將予以通報批評，取消當(dāng)?shù)脑u先、評優(yōu)資格。

第五篇：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基本要求

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基本要求

當(dāng)前學(xué)校工作，面臨的不僅是外在的、硬件的發(fā)展，更重要的是要重視內(nèi)涵發(fā)展。只有走內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校才有更持久的生命力。為此，根據(jù)教育局的要求，結(jié)合我校實際，特制定學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展實施方案。

一、規(guī)范學(xué)校管理，為內(nèi)涵發(fā)展保駕護(hù)航。

學(xué)校管理以規(guī)范為基礎(chǔ)、以情感為紐帶、以合作為方法，強調(diào)以人為本，著眼于學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)人文關(guān)懷，各項管理做到精細(xì)化。

一是加強管理的制度化

進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理制度。制定科學(xué)合理的考核管理辦法，客觀公正評價教職員工績效，實行重實績、重貢獻(xiàn)的分配制度，用足、用好人員經(jīng)費的分配。

完善學(xué)校的各種管理制度，制訂績效考核、教育教學(xué)教研、職稱評定、課程管理、財務(wù)后勤管理等方面的管理細(xì)則，形成學(xué)校管理制度化。

對已經(jīng)制定的制度，要進(jìn)行重新梳理，去除虛偽性注重實效性，要通過教職工代表大會反復(fù)討論，采取既民主有集中的制度，確定人文性的各項管理制度。

制度要關(guān)鍵在于執(zhí)行，通過宣傳和教育把執(zhí)行制度變?yōu)榻處煹淖杂X行為。加強執(zhí)行制度人員的公信度和責(zé)任感，做到有法可依，公平正義，制度執(zhí)行堅決，叫全體教職工心悅誠服。

二是加強學(xué)校管理的民主化

關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程改革、教學(xué)改革、人事制度等重大問題，由全體教師協(xié)商討論，最后由教師代表大會通過，由學(xué)校下發(fā)。

實行“校務(wù)公開”制度，學(xué)校及時宣傳通過民主程序形成的決策，及時公開有關(guān)信息。通過民主化的管理，使學(xué)校的工作更嚴(yán)謹(jǐn)，人際關(guān)系更和諧，領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力更強勁。

二、提升教育質(zhì)量，為內(nèi)涵發(fā)展夯實基礎(chǔ)

（一）、配合“師德建設(shè)”活動抓好兩支隊伍建設(shè)

要從真正意義上提升教育質(zhì)量，實施教育的人是關(guān)鍵。為此，我們要繼續(xù)抓好兩支隊伍建設(shè)。

一方面抓好班子隊伍建設(shè)。我們要提升教育質(zhì)量，首先要有一支具有強烈質(zhì)量意識、戰(zhàn)斗力強的干部隊伍。為此，我們要求行政人員要爭當(dāng)學(xué)者型、創(chuàng)新型、實干型、勤政型領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)全校教職工立足本職崗位，積極進(jìn)取，開創(chuàng)和諧共事、人心思進(jìn)、生機盎然的新局面。一是行政人員要加強學(xué)習(xí)，每年至少讀1本教育理論書籍，并做好讀書筆記。通過讀書學(xué)習(xí)，要學(xué)以致用，不斷提升政治思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是注重自身形象建設(shè)，提升人格魅力，樹立團(tuán)隊精神，工作中不推諉、不拖拉、顧大局、互理解、共支持。三是班子成員深入教育教學(xué)一線，并將此作為干部考核標(biāo)準(zhǔn)，及時掌握工作情況，指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為，廣泛征求群眾意見，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法，提高工作實效。

另一方面抓好教師隊伍建設(shè)。質(zhì)量是立校之本，教師是質(zhì)量之本。一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校質(zhì)量的決定性因素。為此，我們將繼續(xù)以教師專業(yè)化發(fā)展為主線，建設(shè)一支樂于奉獻(xiàn)、勤奮工作、主動發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、長于研究、業(yè)務(wù)精良、善于交流、具有高度責(zé)任意識的教師隊伍。一是立足校本培訓(xùn)，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段的需求，學(xué)校提供不同的校本培訓(xùn)內(nèi)容，開展基礎(chǔ)性培訓(xùn)和發(fā)展性培訓(xùn)，今年的校本培訓(xùn)工作以師德師風(fēng)建設(shè)和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。二是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為青年教師創(chuàng)造展示機會，開放課堂，積極探索并推行教學(xué)公開觀摩和同伴互助制度。課堂開放是促使教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。讓每位教師不僅開放自己的課堂接受觀摩與學(xué)習(xí)，也有機會進(jìn)入他人課堂觀摩學(xué)習(xí)。使學(xué)校文化從封閉走向開放，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)共同體，逐步形成校內(nèi)公開教學(xué)制度。每學(xué)期組織開展教研課、示范課、青年教師競教課等活動。三是加強師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校將一如既往加大對教師師德師風(fēng)的考評、獎懲，注重對教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，健全師德師風(fēng)的評價和監(jiān)督機制。加強對青年教師的引導(dǎo)，重視與中老年教師的溝通交流。

（二）落實創(chuàng)新德育活動

“樹人先樹德”、“成才先成人”。提升教育質(zhì)量，首先必須提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。為此，我們確立“初中是人生觀形成的關(guān)鍵期”的育人目標(biāo)，就是要讓學(xué)生在我校三年中，通過學(xué)習(xí)生活，形成健全的人格、良好的習(xí)慣、健康的體魄、美好的靈魂，從而讓其一生受用。一是構(gòu)建新時期德育內(nèi)容體系和評價體系。著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，加強德育評價的研究和探索，培養(yǎng)全體學(xué)生全面發(fā)展。二是關(guān)心學(xué)生，關(guān)注生命。全面關(guān)心學(xué)生健康成長，學(xué)校教育、教學(xué)、開展各項活動要以學(xué)生為本，使我們的學(xué)生健康、活潑、聰明、向上。三是形成各方參與的大德育網(wǎng)絡(luò)，多方形成合力，與家庭、社會聯(lián)合打造有利于中學(xué)生健康成長的空間，形成“全員、全程、全方位”的德育工作機制。加強中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育和指導(dǎo)。四是加強團(tuán)隊建設(shè)，豐富團(tuán)隊活動，發(fā)揮團(tuán)隊自己教育自己，自己發(fā)展自己的效能。五是加強我校心理專業(yè)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐步建立起完備的“心理健康教育”框架體系，做到心理教師人員、心理健康輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)場所的三落實，上好“心理發(fā)展教育”課健全心理教育檔案，使“心理健康教育”取得成效。各班主任要隨時了解本班學(xué)生的心理狀況，有不健康的心理苗頭要及時給予糾正，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。

（三）做實教學(xué)常規(guī)，堅守教育質(zhì)量主陣地

教學(xué)是學(xué)校的中心，質(zhì)量是學(xué)校的生命?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然要求。一是務(wù)必使教學(xué)常規(guī)落在實處。

第一、以教導(dǎo)處為管理中心，以教研組長和骨干教師為研究中心，堅持兩手抓，隨時查的方式，向常規(guī)管理過程要質(zhì)量。

第二、實行三個不定時：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時聽課，掌握課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教導(dǎo)處對教師實行推門聽課，聽課結(jié)束后，隨即對教師授課情況進(jìn)行點評，并納入教師常規(guī)工作考評；教導(dǎo)處不定時檢查作業(yè)批改情況，掌握教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息的狀況；不定時了解班級的學(xué)習(xí)氛圍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對教師課堂教學(xué)的反映，聽取學(xué)生對教師教學(xué)的意見和建議。教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校實行周檢查制，考核結(jié)果學(xué)校在每月末教師會上公示。教學(xué)常規(guī)檢查將嚴(yán)格按照學(xué)校獎懲制度執(zhí)行，做到獎罰分明。

第三、舉行學(xué)生作業(yè)展覽評比制。學(xué)校要求教師平時加強對學(xué)生作業(yè)本保潔，字跡書寫，作業(yè)格式的指導(dǎo)，在每年三月、五月、十月、十二月舉行作業(yè)展覽，展出優(yōu)秀作業(yè)。在全校營造良好的書寫氛圍，推進(jìn)學(xué)生的鋼筆書法學(xué)習(xí)和練習(xí)工作。

第四、加強學(xué)生的實踐活動。從杜郎口的教學(xué)經(jīng)驗可知“教不會的不一定學(xué)不會，聽不懂的不一定學(xué)不懂”，事實證明這也是可信的。利用好自治區(qū)規(guī)定的社會實踐活動課，增加學(xué)科知識的實踐活動，加強理化生的實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。從實踐活動中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二是聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)策略

第一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)專業(yè)的自我更新

以各教研組為主要陣地，組織教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷自我更新，自我重建。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每位教師積極、自覺地開展日常的研究性的教學(xué)實踐，即主動和充分關(guān)注實踐中新教育理念的綜合滲透、研究實踐和反思重建。第二、開展推門聽課和跟蹤聽課活動。每學(xué)期聽隨堂課不少于16節(jié)（其中教導(dǎo)主任、教研組長等每學(xué)期不得少于20節(jié)），被隨堂聽課教師不得少于全校教師總數(shù)的80%，并與績效考核掛鉤。

第三、優(yōu)化教師教學(xué)策略

學(xué)校將利用各種教研活動，努力提高教師對教學(xué)內(nèi)容的把握、設(shè)計和組織能力，著力提升教師課堂教學(xué)水平。

第四、加強教育科研，促進(jìn)教師走專業(yè)化成長之路

探索符合學(xué)校情況的校本研修制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。促使一部分教師在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促使學(xué)校涌現(xiàn)出更多骨干教師、科研型教師。各教研組要開展切實有效的教研活動，針對我校各學(xué)科存在的共性問題，力爭探討出有效地解決辦法，并落實到日常的教學(xué)工作中，真正做到“科研為教學(xué)服務(wù)”。

有目的地開展立項課題研究，這樣可以增強教師的科研意識，鍛煉和提高教師的科研素養(yǎng)。我校要把自治區(qū)級課題盡早結(jié)題，校級課題盡早上報旗級以上課題。

第五，積極探索杜郎口教學(xué)模式

杜郎口教學(xué)模式是典型的弱校變強校的教學(xué)模式，他科學(xué)有效地遵守了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把”我學(xué)會“為“我會學(xué)”。從小班額試點操作，增加教師的課前設(shè)計時間減少講課時間，增加學(xué)生的自學(xué)、交流和演講時間。遵守課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意提高知識難度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、形成辦學(xué)特色，為內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力

特色是一個學(xué)校的鮮明個性，辦學(xué)特色和素質(zhì)教育兩者相互滲透，相互依存，相互促進(jìn)。辦學(xué)特色既是素質(zhì)教育的突破口，也是素質(zhì)教育的必然結(jié)果。形成學(xué)校的辦學(xué)特色是一個漫長的過程，堅決不能走“特色膚淺化、局限化”之路。為此，我們將繼續(xù)貫徹校本培訓(xùn)為教學(xué)、科研課題為教學(xué)、教學(xué)研究為教學(xué)的“三為一體”的教育理念。有什么樣的教育理念就會有什么樣的教育實踐。學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展離不開先進(jìn)的教育理念?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

四、加強學(xué)校文化建設(shè)，為內(nèi)涵發(fā)展建立外部環(huán)境

校園文化不僅是育人的隱性課程，而且是校園之內(nèi)全方位的精神文明建設(shè)。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優(yōu)秀品行。高品位的校園文化，能夠?qū)W(xué)生施加潛移默化的影響，提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

文明幽雅的物質(zhì)環(huán)境，和諧融洽的人際關(guān)系，爭創(chuàng)一流的文化傳統(tǒng)，豐富多彩的課余生活，全員參與的民主管理，嚴(yán)謹(jǐn)求實的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校校園文化的科學(xué)內(nèi)涵。

1、整體構(gòu)建校園文化建設(shè)體系，堅持教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性三位一體，建設(shè)好校園物質(zhì)文化；堅持學(xué)習(xí)與反思、創(chuàng)新與實踐相統(tǒng)一，搞活學(xué)校觀念文化；堅持知識與能力、智慧與道德相結(jié)合，豐富校園活動文化；堅持以人為本與科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，通過主題鮮明、細(xì)致入微的物質(zhì)文化著力打造具有本校特點的、人格健全的學(xué)生文化，嚴(yán)禁善誘、靈活高效的教師文化，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)校制度文化。

2、打造校園精神，弘揚校園精神。校園文化是學(xué)校的精神血脈，要打造艱苦奮斗、奮發(fā)圖強、拼搏進(jìn)取、追求卓越、爭創(chuàng)一流的精神。

3、構(gòu)建簡單、和諧、融洽、便于溝通、利于合作的人際關(guān)系，營造融校園、學(xué)園、樂園、家園為一園的和諧的人際環(huán)境，形成寬松、友善、互助的人際氛圍，使廣大師生產(chǎn)生在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)的自豪感和團(tuán)體歸屬感，從而增強全校師生的凝聚力。

4、把校園環(huán)境作為“第二支教師隊伍”來建設(shè)。校園景點設(shè)置力求內(nèi)涵豐富，寓意深刻，讓一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人，從而發(fā)揮獨特的教育功能。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展已是擺在每一個教育者面前的必然要求，我們將致力于探索這一嶄新課題，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新的突破。