第一篇：學(xué)校教學(xué)管理工作基本要求

教學(xué)管理工作基本要求

教學(xué)管理工作在使學(xué)院形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)院教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。

二、人員素質(zhì)要求

教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛本職工作，提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。

三、基本工作要求

教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)壞境與教學(xué)條件，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過程進(jìn)行精心計(jì)劃。合理調(diào)度，嚴(yán)密運(yùn)行，監(jiān)控保證，使學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。

四、規(guī)范化要求

實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，合理的工作程序、工作方法和便于檢查、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

五、制度化、程序化要求

在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理，又要重視過程管理。目標(biāo)管理提出工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時(shí)、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)行，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開展的良性循環(huán)。

六、建立質(zhì)量保證體系

為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。

七、建立質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系 為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)院建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)院、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。

八、建立激勵(lì)機(jī)制

教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以利于調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性；增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)改革的深入進(jìn)行。

九、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理

教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生學(xué)籍、學(xué)習(xí)成績(jī)管理，教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。

十、加強(qiáng)思想政治工作

教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)院的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人品素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。

第二篇：2.教導(dǎo)處教學(xué)管理工作基本要求

教導(dǎo)處教學(xué)管理工作基本要求

學(xué)校教導(dǎo)處要精心組織實(shí)施和管理教務(wù)工作，保證各項(xiàng)教學(xué)工作正常、有序進(jìn)行。教導(dǎo)處教學(xué)管理工作基本要求：

1.每學(xué)期開學(xué)前按課程計(jì)劃編排課程表、作息時(shí)間表和教學(xué)歷，每周前編排周行事表。

2.組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并及時(shí)反饋執(zhí)行情況，每月進(jìn)行一次總結(jié)，為改進(jìn)教學(xué)工作提出科學(xué)依據(jù)和建設(shè)性意見。

3.組織檢查年級(jí)組、教研組、任課教師工作計(jì)劃的落實(shí)情況，及時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)情況予以調(diào)控。

4.依據(jù)學(xué)校教學(xué)管理目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范要求，督促年級(jí)組每周組織對(duì)備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、聽課、教研等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記錄，及時(shí)反饋意見。

5.認(rèn)真組織考試各項(xiàng)工作，實(shí)施教師的教學(xué)考評(píng)，提出教師獎(jiǎng)懲建議。

6.定期向校長、分管教學(xué)副校長匯報(bào)教學(xué)情況，總結(jié)和分析教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的意見，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、調(diào)度、參謀和服務(wù)作用，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行。

第三篇：學(xué)校教學(xué)管理工作

學(xué)校教學(xué)管理工作

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，樹立學(xué)校的發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)干意識(shí)，學(xué)校教學(xué)管理工作。以“以人為本，和-諧發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“創(chuàng)新活校、教研興校 質(zhì)量強(qiáng)?！睘檗k學(xué)思路，積極推進(jìn)新課程改革，吸收洋思中學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)方法和管理模式，全面提高育人質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力創(chuàng)辦出武岡市農(nóng)村一流的鄉(xiāng)村中學(xué)。

二、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持德育為首，努力提高教學(xué)質(zhì)量。確保學(xué)生的思品合格率為100%.錯(cuò)罪率為零。

2、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。為下一個(gè)學(xué)年教師隊(duì)伍的優(yōu)化組合打好基矗

3、堅(jiān)持全面發(fā)展，形成學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)校在學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的基礎(chǔ)上，搞好學(xué)校的教研工作，優(yōu)化教研課題，加速學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的積累，形成自身特色。

4、堅(jiān)持預(yù)防為主，積極創(chuàng)建平安校園。確保學(xué)校工作安全、有序、高效運(yùn)行，杜絕一切不安定的因素出現(xiàn)。

5.強(qiáng)化教學(xué)管理，抓好初中畢業(yè)班教育教學(xué)工作。初三要全面完成或超額完成中心學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)教育教學(xué)先進(jìn)單位。

6.進(jìn)一步完善學(xué)校硬件建設(shè)，為師生創(chuàng)建一個(gè)舒心的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.狠抓增收節(jié)支這一環(huán)節(jié)，開拓勤工儉學(xué)門路，確保在困難條件下保持教師的基本福利。

8，抓好計(jì)劃生育工作，讓黨的基本國策真正落實(shí)到教師的具體行動(dòng)中去。

三、具體任務(wù)

(一)德育工作

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)，提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勤政務(wù)實(shí)、高效進(jìn)取的班子形象，保證學(xué)校工作的正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)。具體工作安排為政教線(唐亮、文潔、祝紅)，教學(xué)線(文君、仁友)，后勤線(立昌、文潔)。三線工作通力合作，互為補(bǔ)充，范文《學(xué)校教學(xué)管理工作》。每周的星期四第七節(jié)課定為行政會(huì)，總結(jié)安排工作。

2、切實(shí)加強(qiáng)教師的思想隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德觀念，樹立教師的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神。全期教師要寫思德修養(yǎng)日記五千字以上(專業(yè)筆記除外)。特別是要繼續(xù)對(duì)學(xué)校黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育，要求每一位黨員長期做到在工作、學(xué)習(xí)和生活中隨時(shí)都要保持共-產(chǎn)-黨員的先進(jìn)性，起到先鋒模范作用。力爭(zhēng)每月一次不同形式的黨小組活動(dòng)。

3、教師要善會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，動(dòng)之以情、曉之以理，切實(shí)做好德育工作，幫助學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。領(lǐng)導(dǎo)與教師要分組到班管理，每四人一組(實(shí)驗(yàn)班不安排領(lǐng)導(dǎo))，工作業(yè)績(jī)與有關(guān)的獎(jiǎng)金掛勾。

4、。政教處要強(qiáng)化對(duì)班集體的管理，建立健全各種管理制度。各班要采取切實(shí)有效的措施，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，開展形式多樣，生動(dòng)活潑的德育工作。具體操作方案由政教處制訂下發(fā)。

5、切實(shí)抓好校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，各年級(jí)各班要切實(shí)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，出勤、出操每天一公布，每月一次進(jìn)行小結(jié)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正缺點(diǎn)，逐步建立良好的校風(fēng)。學(xué)校團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)在政教處的指導(dǎo)下正?；_展好值勤、登記、廣播等工作。

6、班主任要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理。每天至少要找五個(gè)以上的學(xué)生談心，每周至少要開一次不同形式的主題班會(huì)，每月至少一次與家長取得聯(lián)系。學(xué)校定期與周邊有關(guān)部門協(xié)調(diào)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，為廣大青年學(xué)生提供健康成長的氛圍。

7、班主任要切實(shí)了解學(xué)生，好中差做到心中有數(shù)，尤其是對(duì)差生要分析好差的根源，由此去關(guān)愛他們，讓他們感受學(xué)校的溫暖，真正實(shí)踐洋思人的“沒有教不好的學(xué)生”的格言，讓我們龍溪中學(xué)的每一個(gè)學(xué)生也都能成為各具特色的人才。

第四篇：學(xué)校教學(xué)管理工作自查報(bào)告

學(xué)校教學(xué)管理工作自查報(bào)告

近年來，學(xué)校為了貫徹落實(shí)《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，充分認(rèn)識(shí)到職教工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等教學(xué)管理職能。我們對(duì)照《省教育廳關(guān)于開展中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作檢查的通知》的要求，認(rèn)真歸納總結(jié)教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，查找教學(xué)工作中的不足和疏漏，自查自究，不斷改進(jìn)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將學(xué)校在教育教學(xué)管理方面自查情況匯報(bào)如下：

一、教學(xué)工作的基本情況：

1、師資情況。學(xué)?，F(xiàn)有在職在編專任教師328人，其中高級(jí)職稱46人、中級(jí)職稱96人，大學(xué)本科及以上學(xué)歷者196人，“雙師型”教師117人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師8人(高級(jí)工6人、中級(jí)工2人)。

2、專業(yè)建設(shè)。我?，F(xiàn)有專業(yè)為：電器應(yīng)用與維修、模具設(shè)計(jì)制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、幼兒教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

3、課程建設(shè)。我?，F(xiàn)有課程分為文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩大類，都是經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過的。

4、教研教改情況。到目前為止，我校共立項(xiàng)教學(xué)改革研究項(xiàng)目5個(gè)。其中，國家級(jí)教改項(xiàng)目1個(gè)，省級(jí)教改項(xiàng)目4個(gè)，校級(jí)教改項(xiàng)目16個(gè)。榮獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，其中，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

5、教學(xué)工作評(píng)估。近年來，高考一年一個(gè)新臺(tái)階，本科上線人數(shù)不斷攀升，位居孝感市同類學(xué)校前列：連年奪得“體藝類上省線人數(shù)領(lǐng)先學(xué)?！豹?jiǎng)牌，榮獲孝感市08年、09年、10年、11年四次“綜合高中本科上線率優(yōu)勝獎(jiǎng)”。

學(xué)校始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的原則，以“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)理念開展工作，XX年秋季以來，我校積極參加全省開展的中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，并取得可喜成績(jī)，在今年初全縣“課內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)中，我校語文、數(shù)學(xué)、外語、化學(xué)、生物、歷史、美術(shù)等七學(xué)科獲得第一名;前不久，在全市“課內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)中，我校地理、英語、歷史、音樂、美術(shù)等五學(xué)科分別進(jìn)入前三名。我校教師在XX年孝感市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)論文和優(yōu)秀課件評(píng)比中，優(yōu)秀教學(xué)論文有14人獲一等獎(jiǎng)，16人獲二等獎(jiǎng)，10人獲三等獎(jiǎng);優(yōu)秀課件有6人獲二等獎(jiǎng)，8人獲三等獎(jiǎng)。

6、實(shí)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校占地面積101畝，建筑面積4萬1千多平方米，師生的生活、學(xué)習(xí)和工作設(shè)施齊全：有微機(jī)室、理化生實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、鉗工實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)驗(yàn)室、電氣實(shí)驗(yàn)室、金加工實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控模擬實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等。XX年，投資200萬元完成了72個(gè)班級(jí)的“班班通”;XX年又投資70余萬元，為每位教師配置一部教學(xué)用手提電腦。

二、教學(xué)工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

1、端正辦學(xué)思想 加快行動(dòng)步伐

我們遵循中等職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的管理理念，使學(xué)校各項(xiàng)政策和規(guī)定能體現(xiàn)教學(xué)工作的中心地位，全面促進(jìn)職教工作規(guī)范化，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，不斷深化中職課堂教學(xué)改革，不斷促進(jìn)學(xué)校資源分配向教學(xué)部門傾斜，不斷增強(qiáng)國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的品牌效應(yīng)。

我校是國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為了做大做強(qiáng)這一品牌，學(xué)校通過行政例會(huì)、班主任月例會(huì)、全校教職工會(huì)定期或不定期的檢查等形式統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，使全體教職工認(rèn)識(shí)到學(xué)校的生存和發(fā)展不是少數(shù)人的事，是每個(gè)人的事，是每一天的事，是每一節(jié)課的事。每個(gè)人要為學(xué)校的發(fā)展盡一份心出一份力。每個(gè)教師要針對(duì)學(xué)生在自己所任學(xué)科的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生多做思想工作。

2、健全管理制度 優(yōu)化教學(xué)過程。

針對(duì)本校實(shí)際，學(xué)校把制度建設(shè)與情感管理結(jié)合起來，建立了與工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，并逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化，從而提高教學(xué)管理工作效率。如學(xué)校制定了《大悟縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師教學(xué)工作規(guī)范》、《學(xué)校教學(xué)事故防范辦法》、《教研組工作規(guī)定》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估暫行辦法》、《關(guān)于新開課及開新課的教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的規(guī)定》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理暫行規(guī)定》、《教材管理辦法》、《實(shí)施老教師指導(dǎo)青年老師制度的暫行規(guī)定》、《教師教書育人工作條例》、《學(xué)生成績(jī)管理規(guī)定》、《教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)定》、《關(guān)于“雙師型”教師資格認(rèn)定的暫行規(guī)定》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)管理暫行辦法》、《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理辦法》等教學(xué)常規(guī)管理規(guī)章，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，全體教師嚴(yán)格執(zhí)行，有力地促進(jìn)了和諧教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建。學(xué)校多年來一直堅(jiān)持學(xué)生評(píng)教師，教師評(píng)領(lǐng)導(dǎo)的考評(píng)制度，取得了良好效果。

3、規(guī)范教學(xué)文件 管好檔案資料

教學(xué)基本文件是教學(xué)工作的藍(lán)圖和依據(jù)，教學(xué)過程必須圍繞教學(xué)基本文件展開，所以我們必須注意做好教學(xué)基本文件的規(guī)范工作。對(duì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)內(nèi)容方法的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)大綱、教案等教學(xué)基本文件及時(shí)編寫和完善，并由學(xué)校檔案管理人員負(fù)責(zé)收集建檔，使它長久地服務(wù)于我們的教學(xué)工作。

4、注重實(shí)踐操作，搞好專業(yè)建設(shè)。

學(xué)校把提高學(xué)生的專業(yè)能力、形成專業(yè)特色放在十分重要的位置。每學(xué)期開學(xué)時(shí)各專業(yè)組都精心制訂了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和校內(nèi)技能大賽計(jì)劃，這些活動(dòng)要求覆蓋到每位教師，每位學(xué)生。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課使每位學(xué)生都動(dòng)手操作，這樣一來，大多數(shù)學(xué)生能做出作品。如計(jì)算機(jī)班在上機(jī)練習(xí)時(shí)面臨一個(gè)問題，就是人數(shù)比較多，每次上機(jī)機(jī)子都不夠，這種情況一般是采用分組上機(jī)的辦法，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容力爭(zhēng)當(dāng)天落實(shí)。每次上機(jī)的時(shí)候老師不斷的巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，有問題當(dāng)場(chǎng)解決，教師不離開學(xué)生，這樣做使學(xué)生慢慢提高，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師加強(qiáng)了機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用的管理，機(jī)房機(jī)子經(jīng)常壞，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)效果不佳，學(xué)校要求學(xué)生要保持機(jī)房衛(wèi)生，遵守紀(jì)律，教學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

學(xué)校秉承“辦好一所學(xué)校，造福一方百姓”的辦學(xué)理念，秉持“高質(zhì)、強(qiáng)能、實(shí)用”和“教學(xué)與崗位零距離”的宗旨，做到培養(yǎng)目標(biāo)面向市場(chǎng)，辦學(xué)形式適應(yīng)市場(chǎng)，專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)項(xiàng)目;注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)能力。學(xué)校通過開展不同形式的技能實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、朗誦比賽、社會(huì)實(shí)踐、校企結(jié)合等方法和途徑，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。今年我校中職學(xué)生徐明軍、鄭造等學(xué)生在市舉行的技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)，李超、段蓉蓉等9名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)。學(xué)生技能的提高，直接帶來了畢業(yè)生就業(yè)率的提高。近年來，我校中職畢業(yè)生全部由學(xué)校安排到國有企業(yè)或全國五百強(qiáng)企業(yè)工作，就業(yè)率達(dá)100%，涌現(xiàn)出一大批成才典型。

5、開展教研活動(dòng) 做好隊(duì)伍建設(shè)

去年，學(xué)校執(zhí)行省教育廳關(guān)于開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)安排，學(xué)校統(tǒng)一制定了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)方案，使每個(gè)教師都參與到活動(dòng)中來。通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，使職教工作達(dá)到以下目標(biāo)：一是搭建專業(yè)大練兵平臺(tái)，教師積極參加活動(dòng)，手把手地教學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)多了，學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂教學(xué)效果得到提高;二是營造課內(nèi)比教學(xué)氛圍，深入探討課堂教學(xué)規(guī)律、鉆研教材教法的人多了;很多教師通讀了《中國教師的奇跡》和《有效課堂十講》等書;三是建立良好工作機(jī)制，過去一學(xué)期主講過公開課的教師已超過90%，聽課教師已達(dá)到98%，有幾個(gè)教師一學(xué)期二次主講公開課，幾乎人人參加了“課內(nèi)比教學(xué)”，形成教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量得到共同提高，學(xué)校已將這項(xiàng)工作制度化常態(tài)化。

至于“課外訪萬家”活動(dòng)學(xué)校也有聲有色地開展了。很多教師在家訪活動(dòng)中深深體會(huì)到，學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個(gè)重要方面，家訪有利于強(qiáng)化家長參與學(xué)生教育的意識(shí)，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪不是向家長告狀，而是學(xué)校與家長在教育學(xué)生的過程中真心交流和溝通。家訪工作為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而沒有因教師管教不了才去向家長“告狀”。每次家訪后，大多數(shù)教師及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長和防止學(xué)生流失起到了很好的作用。

今年四月學(xué)校還申報(bào)了題為《大悟縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校改革發(fā)展體制機(jī)制的實(shí)踐與研究》的教科研課題，并成立了以教研、科研骨干管理人員和教師為成員的科研組織;在今年初全縣“課內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)中，我校語文、數(shù)學(xué)、外語、化學(xué)、生物、歷史、美術(shù)等七學(xué)科獲得第一名;前不久，在全市“課內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)中，我校地理、英語、歷史、音樂、美術(shù)等五學(xué)科分別進(jìn)入前三名。我校教師在XX年孝感市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)論文和優(yōu)秀課件評(píng)比中，優(yōu)秀教學(xué)論文有14人獲一等獎(jiǎng)，16人獲二等獎(jiǎng)，10人獲三等獎(jiǎng);優(yōu)秀課件有6人獲二等獎(jiǎng)，8人獲三等獎(jiǎng)。

6、落實(shí)教學(xué)過程檢查 抓好教學(xué)基本環(huán)節(jié)

在常規(guī)管理中，學(xué)校按照中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)要求來制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，做到開齊課程，上足課時(shí);做到教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范到位;教師備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核執(zhí)行到位。學(xué)校還在每學(xué)期初制定較為詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開出率。在備課上課、聽課評(píng)課、作業(yè)輔導(dǎo)、考試考核、學(xué)生反饋和教師反思等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理過程中，學(xué)校從嚴(yán)要求，常抓不懈。從檢查結(jié)果來看，絕大部分課任教師都能按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真鉆研教材，備好詳案，嚴(yán)格遵守上課、下課作息時(shí)間，作業(yè)批改較為認(rèn)真細(xì)致，相互聽課評(píng)課，積極參加教研組活動(dòng)。

為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，一學(xué)期至少要兩次對(duì)教師作業(yè)的布置與批改情況進(jìn)行檢查，張榜公布，與績(jī)效掛鉤。通過檢查做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)校要求教師布置的作業(yè)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分層次布置作業(yè)，注重難度調(diào)節(jié)、重組改編、一題多變、舉一反三。作業(yè)批改要做到認(rèn)真及時(shí)并使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

7、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育 提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

中職生普遍存在日常行為不規(guī)范的現(xiàn)象，這是一件比學(xué)好專業(yè)知識(shí)還重要的大事。學(xué)校針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，主要采取如下途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育：

⑴、以班級(jí)或年級(jí)為單位定期開展社團(tuán)活動(dòng)。新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校通過軍訓(xùn)、紀(jì)律教育、安全教育等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育;每年3月組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng);每年清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園舉行祭奠革命英烈活動(dòng);每星期四下午后兩節(jié)課各班針對(duì)學(xué)生近期實(shí)際召開主題班會(huì)、朗讀會(huì)、自編自演節(jié)目以解決問題。

⑵、學(xué)校通過每周一早升國旗活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育。

⑶、注重校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操。學(xué)校通過電子顯示屏、標(biāo)語、橫幅等蘊(yùn)含哲理的名言警句來激勵(lì)學(xué)生的精神、啟迪學(xué)生的智慧、給予學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。各班還通過定期舉辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式來建設(shè)班級(jí)文化。

在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校要求每位教師從小事中跟學(xué)生講“大道理”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，把規(guī)范學(xué)生的行為作為班級(jí)工作的重點(diǎn)。心理輔導(dǎo)教師有時(shí)還采用個(gè)別談話來進(jìn)行心理疏導(dǎo)，尊重學(xué)生的自尊心，同時(shí)，又明確指出學(xué)生不文明行為的嚴(yán)重性。對(duì)學(xué)生要求穿戴要整潔大方、不留長發(fā);學(xué)校對(duì)班級(jí)黑板報(bào)、班級(jí)衛(wèi)生也有嚴(yán)格的要求。另外學(xué)工處利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認(rèn)識(shí)，端正思想。樹立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時(shí)給予表揚(yáng)，以個(gè)別的典型事例教育全校帶動(dòng)全校。讓學(xué)?？焖傩纬梢环N良好風(fēng)氣。同時(shí)，學(xué)校又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對(duì)那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴(yán)懲。

8、重視學(xué)籍管理 拓寬學(xué)生出路

在學(xué)籍建立管理方面，學(xué)校安排責(zé)任心強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)。學(xué)籍建立細(xì)致，學(xué)籍管理規(guī)范到位，卡一卡二保存完整，基本上都采用電子、紙質(zhì)兩種學(xué)籍建立形式。學(xué)校認(rèn)真對(duì)待國家助學(xué)金發(fā)放工作，成立機(jī)構(gòu)，建立機(jī)制，基本上能按時(shí)足額發(fā)放國家助學(xué)金，認(rèn)真落實(shí)特困生補(bǔ)助政策，并做好材料歸檔工作，及時(shí)上報(bào)。

學(xué)校積極引導(dǎo)和創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過如下途徑上大學(xué)深造：

1、可以報(bào)名參加普通高考;

2、可以參加湖北省高校招收中職學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)一考試(簡(jiǎn)稱中職對(duì)口升學(xué)考試);

3、參加省內(nèi)國家示范性高職院校和骨干建設(shè)高職院校的單獨(dú)招收中職學(xué)校畢業(yè)生考試;

4、參加成人高考;

5、參加高等教育自學(xué)考試等。我校對(duì)這些有志于上大學(xué)深造的學(xué)生單獨(dú)開設(shè)了高職備考班，選派工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，每年均有50%以上的高職學(xué)生升入二本院校就讀，其他學(xué)生都通過以上不同途徑進(jìn)大學(xué)深造，成為國家高端技能型人才。學(xué)生技能的提高，直接帶來了畢業(yè)生就業(yè)率的提高。近年來，我校中職畢業(yè)生全部由學(xué)校安排到國有企業(yè)或全國五百強(qiáng)企業(yè)工作，就業(yè)率達(dá)100%，涌現(xiàn)出一大批成才典型。

三、存在的不足與整改措施

1、中職生源普遍不佳、招生難度還依然存在。因此，學(xué)校要加大職業(yè)教育形勢(shì)宣傳力度，以提高學(xué)生及其家長對(duì)中職教育的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生素質(zhì)普遍較差的不利形勢(shì)還一時(shí)難于扭轉(zhuǎn)，給中職教學(xué)質(zhì)量的提高也帶來了很大困難，建議各級(jí)教育主管部門加大對(duì)學(xué)前教育、小學(xué)教育和初中教育的監(jiān)管力度，抓質(zhì)量只有從娃娃抓起。

2、建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教師的責(zé)任感使命感。

3、學(xué)校很重視教師的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，如今年初給教師發(fā)了《優(yōu)秀教師一定要常做的50件事》、《合作教學(xué)與學(xué)習(xí)的策略》、《避免課堂失誤的50個(gè)細(xì)節(jié)》等書，但職教管理人員和教師還應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)和研究職教理論專著并訂閱職教報(bào)刊雜志，使自己能掌握職教工作的特殊性和規(guī)律性，使每個(gè)職教工作者真正成為學(xué)校改革和發(fā)展的排頭兵。

第五篇：學(xué)校教學(xué)管理工作體會(huì)

學(xué)校教學(xué)管理工作體會(huì)

用“組織考后反思”來促進(jìn)“課堂教與學(xué)的行為改進(jìn)”

——對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的兩點(diǎn)思考

我們?cè)诔珜?dǎo)高效課堂建設(shè)，高效課堂的標(biāo)志是什么？簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是在課堂上，知識(shí)掌握牢固，技能訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)智慧，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過一節(jié)又一節(jié)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。如果這些目標(biāo)達(dá)成的不好或者沒有達(dá)到，就說明課堂效果不好或者沒有效益。

教師的課堂的效果如何，其實(shí)也是決定了學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績(jī)的。有關(guān)部門在倡導(dǎo)等級(jí)制評(píng)價(jià)。其實(shí)，無論等級(jí)也好、百分之也好，本來無所謂手段好壞的。關(guān)鍵是你如何利用它。百分制的百分之幾的差別，對(duì)于某些學(xué)生可能是一個(gè)“心理陰影”，但是，對(duì)某些學(xué)生來講，或許是進(jìn)步提升的動(dòng)力。等級(jí)制的確淡化了“幾分”的競(jìng)爭(zhēng)，但是同時(shí)或許影響了學(xué)生從積分的差距中看到自己的努力方向、發(fā)現(xiàn)自己的問題。這里談這個(gè)問題，跟我下文要談的“反思”是有直接關(guān)系的。有時(shí)候，就是從幾分的差距中去反思的。

話題回來。怎么以考后反思來促進(jìn)課堂改進(jìn)？

這里面，首先是“考試”內(nèi)容應(yīng)該是指向課堂目標(biāo)的。課堂目標(biāo)由課程標(biāo)準(zhǔn)決定的。課程標(biāo)準(zhǔn)既然決定了課堂要落實(shí)的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，我們的考試，就應(yīng)該努力去體現(xiàn)課堂要追求的目標(biāo)，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一張?jiān)嚲恚魂P(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，不關(guān)注或者少關(guān)注或者不能去開叉課堂上倡導(dǎo)的學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師的課堂就不會(huì)去關(guān)注。這是前提。組織考試的部門在組織相關(guān)檢測(cè)的命題的時(shí)候，學(xué)校在組織單元測(cè)試的時(shí)候，教師在安排課后作業(yè)檢測(cè)的時(shí)候，都應(yīng)該注重這些方面，而且，需要認(rèn)真研究如何對(duì)學(xué)生在這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的綜合考察上，如何去考察過去不能用筆答來考察的內(nèi)容。

有了上面的前提，我們就可以“組織考后反思”，用考后反思靠促進(jìn)課堂改進(jìn)。

考后反思，可以從兩個(gè)方面來組織的。

一個(gè)方面，組織起“有效地教師的考后反思”。

期中也好，期末也好，考試結(jié)束，擔(dān)任這個(gè)班級(jí)、這門學(xué)科教學(xué)的教師，總是要進(jìn)行“試卷分析”并填寫文件的。但是，過去組織教師進(jìn)行試卷分析，很多情況是教師分析填寫學(xué)生的分?jǐn)?shù)段、各個(gè)題目的得失分情況，也有“問題發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)措施”欄目。填寫完畢，多數(shù)情況是教師把試卷分析上交學(xué)校，學(xué)校存檔。這份資料對(duì)學(xué)校的價(jià)值，大概就是“給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查”，這是典型的程序是管理——教學(xué)管理制度中有這些規(guī)定動(dòng)作，學(xué)校按照規(guī)定的程序來操作。這本無可厚非。但是，到底“試卷分析”是否促進(jìn)了教師的教學(xué)改進(jìn)？學(xué)校在接下來的教學(xué)實(shí)施重要重點(diǎn)解決什么問題？如何改進(jìn)？教師自己覺得接下來要重點(diǎn)解決教學(xué)中的什么問題？如何改進(jìn)？這是“非規(guī)定動(dòng)作”。既然是“非”，于是，那些意識(shí)較好的學(xué)校、教師，做了，認(rèn)真研究了，明確了改進(jìn)方向，接下來也認(rèn)真地去改進(jìn)，然后，在通過考試來檢查平時(shí)改進(jìn)的效果；而也正是因?yàn)椤胺恰?，有些學(xué)校和老師沒有去做（意識(shí)中也不知道應(yīng)該這樣去做），所以，考試考了，試卷分析寫了，“存在問題‘歸結(jié)于學(xué)生**能力差’，改進(jìn)措施就是‘加強(qiáng)**方面教學(xué)或者培養(yǎng)’”至于“為什么差”、“如何加強(qiáng)”，教師自己也不清楚。于是，教學(xué)質(zhì)量是一本糊涂賬，我們學(xué)校、我們班級(jí)為什么不如其他學(xué)校，也是一本糊涂賬。

既然過去的“試卷分析”沒能因?yàn)椤耙?guī)定”而在有些學(xué)校、有些教師的教育管理和實(shí)施過程中有效的促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，那么，我們就應(yīng)該在這方面認(rèn)真做一些。

首先明確一點(diǎn)：教師的試卷分析、針對(duì)考試進(jìn)行的教學(xué)反思，不僅僅是留給學(xué)校收上去存檔的，更是應(yīng)該教師留給自己來做教學(xué)改進(jìn)研究的，教師做試卷分析、考后反思的目的，其實(shí)是教師自己發(fā)現(xiàn)問題、確定新的目標(biāo)方向、思考問題解決，改進(jìn)教學(xué)提成教學(xué)效益提升的。每次考試過后，教師對(duì)全班學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，要找到成績(jī)，同時(shí)要思考，這些成績(jī)是怎么來的——哪些題目學(xué)生的正確率比較高，為什么會(huì)高？課堂上，這些目標(biāo)我們是如何指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)的，哪些題目學(xué)生的失分率比較高？這些題目在考察學(xué)生什么？是否是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)？如果是，這時(shí)候，就需要組織教師去認(rèn)真思考：我的教學(xué)中，哪些目標(biāo)沒有被確定為教學(xué)目標(biāo)？哪些目標(biāo)沒有很好落實(shí)？我下一階段需要在在哪一項(xiàng)或者哪兩項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)上“下一番功夫”？這樣，課堂改進(jìn)的目標(biāo)就確定了——是要在培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力方面下功夫，然后再思考：我需要怎樣更好地去落實(shí)這些目標(biāo)——這就涉及到了課堂上和課堂下教師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的管理和課堂教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和行為變化的落實(shí)各個(gè)方面了。于是，一個(gè)“行動(dòng)研究專題”便產(chǎn)生了。

這份資料，作為學(xué)校管理資料，你可以復(fù)印一份存檔，但是，原件，一定要教師自己留存的——這是他接下來教學(xué)事實(shí)和管理行為改進(jìn)的資料，如果確實(shí)有重大突破，那么，這是教師個(gè)人應(yīng)該積累的“科研資料”了。

教師進(jìn)行了試卷分析，做了“考后反思”，在反思后又確立了新的行動(dòng)研究專題，教學(xué)管理并沒與結(jié)束——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要定期跟教師要賬、對(duì)教師的改進(jìn)給予指導(dǎo)和幫助：你目前的課堂，要落實(shí)、或者要落實(shí)的很好的目標(biāo)，目前落實(shí)的怎么樣？你改進(jìn)教的行為、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)的行為的過程中有什么困難？領(lǐng)導(dǎo)可以給予指導(dǎo)、組織本教研組教師進(jìn)行討論，派出去學(xué)習(xí)、請(qǐng)高手來本校指點(diǎn)，總之，需要督導(dǎo)教師在日常教學(xué)中去解決他自己要解決的問題，為他解決問題提供幫助，在日常教學(xué)事實(shí)和管理中，出現(xiàn)效益。

學(xué)校的每一位教師都需要這樣做，不管是試卷筆答成績(jī)方面都存在問題的解決，還是日常學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行非筆答項(xiàng)目考察中的存在問題的解決，都需要加強(qiáng)這方面的管理。

這個(gè)時(shí)候，你去聽教師的課，對(duì)教師的課堂進(jìn)行評(píng)估，你去檢查教師教學(xué)管理的過程，你就可以在這方面針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)價(jià)——是否落實(shí)、是否改進(jìn)、效果如何？你的評(píng)估跟教師的最求是一致的；你給他的建議因?yàn)槭怯嗅槍?duì)性的，所以可能是更加合理、教師自己更加樂意接受的。

到了再次考試，學(xué)校一定要組織教師針對(duì)前面的問題解決進(jìn)行分析——上一次考試或者考察，學(xué)生這方面的失分率比較低，這一次效果怎么樣？如果確實(shí)大面積提升了，好，你需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在全校推廣，給新教師作輔導(dǎo)；如果效果不佳，那就要再次思考，自己的行為改進(jìn)是否合理？是否還有影響這個(gè)目標(biāo)落實(shí)的其他更重要的因素？再次分析，甚至使組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究分析，然后，再做教學(xué)改進(jìn)。

如此堅(jiān)持下去，教師養(yǎng)成針對(duì)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行思考自己教學(xué)和管理的習(xí)慣，教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)不斷提升，教師的教學(xué)水平一定會(huì)不斷得到提升。

教師的考后反思是學(xué)校組織、教師自己進(jìn)行，改進(jìn)，是教師自己投入精力主動(dòng)進(jìn)行并得到團(tuán)隊(duì)幫助和專業(yè)引領(lǐng)下進(jìn)行的，教、考、研合一。

另一方面，組織指導(dǎo)學(xué)生做好有效地考后反思。

除了教師要進(jìn)行“考后教學(xué)反思”，“考后反思”還有另外一個(gè)層面，那就是學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。

“分，分，學(xué)生的命根”，在當(dāng)下，不管你等級(jí)制還是百分制（中國目前還不能取消百分制——中考、高考，看的還是那幾分或者零點(diǎn)幾分），不管城市還是農(nóng)村，家長看中的，還是學(xué)生能夠得到多少分，而且，家長輔導(dǎo)、給孩子們找輔導(dǎo)班，目的還是要提高幾分。這本無對(duì)錯(cuò)之分。但是，差了幾分，著急的往往是教師、家長而不是學(xué)生自己；想辦法讓其提高的，往往是教師、家長，而不是學(xué)生自己?！白寣W(xué)生成為自我提升的主體”這個(gè)概念，并沒在這樣的環(huán)節(jié)中得以落實(shí)。而真正在群體中發(fā)生好的效應(yīng)的，恰恰是學(xué)生自我提升的動(dòng)機(jī)激發(fā)的問題。

所以，我主張，我們的每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科的考試過后（注意：包括考察），教師需要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的試卷或者其它考察考核內(nèi)容和結(jié)果，進(jìn)行分析：我哪里答得好（做得好），我為什么能在這個(gè)項(xiàng)目上取得好的成績(jī)——我過去是如何做的？強(qiáng)化“倡導(dǎo)的行為”。更要針對(duì)考試或者考核考查的結(jié)果中的“答錯(cuò)”或者“做的不好”的項(xiàng)目進(jìn)行分析——我為什么會(huì)答錯(cuò)、做的不好？是我平時(shí)能做偏偏在考試的時(shí)候沒做好，還是我平時(shí)沒學(xué)好練好？如果是考試時(shí)出了問題，我得讓老師幫我研究一下，如何去應(yīng)對(duì)考試或者考察；如果是平時(shí)沒學(xué)好練好，那就得繼續(xù)分析：是聽講問題，還是課前準(zhǔn)備不足？是我個(gè)人努力不夠，還是教師沒講明白？是我課后練習(xí)不夠、作業(yè)不夠認(rèn)真，還是??

教師要引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分析，從考試中找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足。學(xué)生小的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生一起來做，或者對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，還可以請(qǐng)家長幫忙。然后，學(xué)生自己寫一份考試后的“反思”（低年級(jí)一定要簡(jiǎn)單，或者只思考，不去寫）。當(dāng)然，這個(gè)思考不僅僅局限于前面的找原因，更應(yīng)該有一個(gè)“下階段我要提升的目標(biāo)和我的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)計(jì)劃”：

我考試或者考察的時(shí)候，存在這樣的問題，我要在接下來的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)在哪方面實(shí)現(xiàn)提升？我準(zhǔn)備如何做？（如何做？請(qǐng)好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，或者請(qǐng)老師、家長給提參考意見）

這份“計(jì)劃”，是反思過程的重要成果。然后，在接下來的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，教師要協(xié)同家長，去監(jiān)督、指導(dǎo)他們自己改進(jìn)學(xué)習(xí)行為的情況、任務(wù)落實(shí)情況。并且，定期舉行“計(jì)劃完成、提升效果、自我感受”的交流活動(dòng)——或小組、或全班；或集中組織，或隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)介紹?？傊處熜枰獏f(xié)同學(xué)習(xí)小組、班干部一起，對(duì)學(xué)生的“改進(jìn)計(jì)劃落實(shí)情況”進(jìn)行常態(tài)的督導(dǎo)幫助。

“學(xué)生考后自我反思和計(jì)劃落實(shí)”，其實(shí)是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的“自我提升”的內(nèi)在需求，于是，他們會(huì)主動(dòng)地為自己制定目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，提高成績(jī)。久而久之，學(xué)生不但能提高成績(jī)而且鍛煉自我規(guī)劃的意識(shí)和能力。

《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》“幫助學(xué)生體驗(yàn)自主和成功的策略”中有一條“目標(biāo)卡”策略，我們可以用在指導(dǎo)學(xué)生做“考后反思”，指導(dǎo)學(xué)生將改進(jìn)學(xué)習(xí)行為和態(tài)度提高成績(jī)作為學(xué)生變成內(nèi)在需求，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)自我發(fā)展。

當(dāng)然，學(xué)生考后反思、自我計(jì)劃和總結(jié)（我的學(xué)習(xí)妙招、我的變化等等），也是學(xué)生自己的資料，你學(xué)校要存檔，可以找典型學(xué)生去復(fù)印，學(xué)生的資料，要留存在他們自己的“成長記錄袋中”，我認(rèn)為，這是他們成長記錄袋應(yīng)該有的、對(duì)他們自己很有價(jià)值、能夠促進(jìn)他們體驗(yàn)自我成長和自我學(xué)習(xí)智慧的重要材料。

期待提高教學(xué)質(zhì)量的你，如果是領(lǐng)導(dǎo)，可以進(jìn)行這樣的管理策略運(yùn)用嗎？如果你是教師，你愿意和學(xué)生一起來做“考后反思”和自我改進(jìn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)并去落實(shí)嗎？期待我的思考能夠給你帶來快樂和逐漸產(chǎn)生的輕松和愉悅感。