第一篇：小升初專項(xiàng)訓(xùn)練——句子

小升初專項(xiàng)訓(xùn)練

(一)修改病句

小升初語(yǔ)文病句修改舉例講解

一、成分殘缺：句子不完整。

例：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“誰(shuí)”）改：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，我們受到了深刻的教育。

二、搭配不當(dāng)：

例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（不能說(shuō)“蘇州是季節(jié)”）改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（應(yīng)說(shuō)“春天是季節(jié)”）

三、前后矛盾：

例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）改：我的家庭作業(yè)基本上做完了。或：我的家庭作業(yè)全部做完了。

四、語(yǔ)義重復(fù)：

例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。（“不好的”與“缺點(diǎn)”重復(fù)）改：我一定要改正缺點(diǎn)。

五、不合邏輯：

例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨?；颍荷痰甑呢浖苌蠑[滿了水果。

六、語(yǔ)序顛倒：

例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”）改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

七、形容不當(dāng)：

例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。（教室里不可能響起“排山倒海”的掌聲）改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。

八、指代不明：

例：老師批評(píng)了小明和小東，叫他寫檢討。

（前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰(shuí)？）改：老師批評(píng)了小明和小東，叫他們寫檢討。

練習(xí)：

一、分類強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）缺少部分：

１．經(jīng)過(guò)半年的努力，終于趕上來(lái)了。２．光榮的成了中國(guó)共產(chǎn)黨。３．大家在操場(chǎng)上愉快地做。４．我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)。

（二）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

１．經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。２．這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。３．小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。4．我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。5．我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。

6．老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)是時(shí)時(shí)在我耳邊回響。

（三）重復(fù)

１．大約有５０個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。２．我們學(xué)校有一千多個(gè)同學(xué)們。３．弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。４．我才不怕這些壞蛋們呢？

５．五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。

（四）詞序錯(cuò)誤

１.他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。２.黃繼光獻(xiàn)出了自己光榮的生命 ３.爺爺過(guò)的一生都是儉樸生活。

４.夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。５.我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。

（五）不合事理

１．我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒(méi)算出來(lái)。

２．我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。３．次期末考試，我班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。

４．參加聯(lián)歡會(huì)的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。５．烏云和大雨從半空中傾瀉下來(lái)。

二：同步強(qiáng)化訓(xùn)練。

1．全校師生和老師都參加了這次活動(dòng)。

2．故宮、天壇、亞運(yùn)村都是值得游覽的名勝古跡。3．公園的門口擺這五顏六色的紅花。4．聽(tīng)了報(bào)告，受到了深刻的教育。5．玲玲繼續(xù)三年被評(píng)為三好學(xué)生。

6．過(guò)了一會(huì)兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。7．在老師的幫助下，小東同學(xué)克服了缺點(diǎn)。

8．張老師說(shuō)：“小華，你要嚴(yán)肅要求自己，爭(zhēng)取進(jìn)步?！?9．太陽(yáng)島的夏天是人們避暑的好地方。10．河南省的人口是我國(guó)最多的省份。

11．只要努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高閱讀和寫作能力。12．同學(xué)們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。13．《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是毛澤東同志寫的。

（二）小升初語(yǔ)文句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題

直述句改轉(zhuǎn)述句

直述句改轉(zhuǎn)述句，是句型訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn)。直述句改轉(zhuǎn)述句，從它的形式上來(lái)看，有比較明顯的兩個(gè)特點(diǎn)，一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，還有一個(gè)是代詞的變化。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化：就是去掉引號(hào)，冒號(hào)變成逗號(hào)。而代詞的變化就是一個(gè)特殊語(yǔ)境下產(chǎn)生的相應(yīng)變化，這是比較復(fù)雜的。

練習(xí)題：

1、媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開(kāi)會(huì)，你自己做飯吃?！?/p>

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2、張老師對(duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅。” ______________________________________________________________________

3、魯肅對(duì)我說(shuō)：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

______________________________________________________________________

4、媽媽對(duì)小寧說(shuō)：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！?/p>

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5、媽媽說(shuō)：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺(jué)。”

______________________________________________________________________

6、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)：“你必須把教室打掃干凈?！?/p>

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（三）陳述句和反問(wèn)句之間的相互轉(zhuǎn)化

１、把反問(wèn)句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)__________ 毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)____________ 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________ ２、把陳述句改成反問(wèn)句。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)________________________________ 這塊地里的菜秧是我種下的。

_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_________

（四）肯定句與雙重否定句的相互轉(zhuǎn)化

1.把雙重否定句改為肯定句。

作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。

_____________________________________________________________________ 這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你不是不清楚。

______________________________________________________________________ 我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。

______________________________________________________________________ 2.把下面的肯定句,改成雙重否定句。

星期天,我們必須去看排球賽。

___________________________________________________________________ 學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。

___________________________________________________________________ 紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

___________________________________________________________________ 這件事是事實(shí)。

___________________________________________________________________(五)小升初語(yǔ)文修辭手法專練

常見(jiàn)的修辭手法有以下幾種：

1、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或

描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。

2、擬人：是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感?/p>

等。

3、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

4、夸張：對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。例句：

a.他的心眼比針鼻兒還小。

b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

c.教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。

5、設(shè)問(wèn)：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

例句：數(shù)學(xué)真的很難嗎?我看不是。

6、反問(wèn)：將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

例句：

a.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛(ài)的小燕子嗎?

b.難道我們能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化嗎? 指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。()

2、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎?()

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。()

4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。()

5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。()

6、水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。()

7、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。()

8、那些像棉花球似的云，叫積云。()

9、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。()

10、小鳥(niǎo)好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。()

11、小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎?（）

14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()

15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。()

16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石。()

17、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類的文明?是勞動(dòng)人民。()

18、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()

19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。()

20、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎?()

21、敬愛(ài)的周總理啊!難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。()

23、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開(kāi)了一朵一朵雞冠花。()

24、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?()

25、什么花兒秋天陣陣香?什么鳥(niǎo)兒秋天排成行?桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。()

26、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥(niǎo)還巢，他會(huì)想家;秋風(fēng)蕭瑟，看到樹(shù)木落葉歸根，他會(huì)想家;每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。()

第二篇：小升初語(yǔ)文句子專項(xiàng)訓(xùn)練

小升初語(yǔ)文句子專項(xiàng)訓(xùn)練

（1）把下列句子改寫成反問(wèn)句。像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？ 為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？ 少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。少先隊(duì)員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？（2）把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ 人的聰明與愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。毒刑拷打算不了什么。死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？ 實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎。（3）把下面句子改成用把字的句子。同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交給我。姐姐送給我一件最有意義的禮物。姐姐把一件最有意義的禮物送給我。陳醫(yī)生看好了孩子的病。陳醫(yī)生把孩子的病看好了。（4）下面句子改成用被字的句子。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。一條大蟲(chóng)被螞蟻吃了。濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。美麗的姑娘說(shuō)，她是智慧的女兒。一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?/p>

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。” 貝多芬說(shuō)，他我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。” 小紅說(shuō)，今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，她必須參加。藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看?！?/p>

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給您看。

（向秦王轉(zhuǎn)述）藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給秦王看。

（向他人轉(zhuǎn)述）（6）按要求改寫句子

我們很快就學(xué)會(huì)了新的技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會(huì)了。新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會(huì)了。

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。

生活在八十年代的青年人是多么幸福?。?/p>

（陳述句）生活在八十年代的青年人很幸福。

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。

（疑問(wèn)句）： 烏鴉的翅膀能夠擋住太陽(yáng)的光輝嗎？ 青少年不能沒(méi)有理想。

（反問(wèn)句）青少年難道能沒(méi)有理想嗎？

你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話嗎?

（祈使句）小點(diǎn)聲說(shuō)話！

偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。

（感嘆句）偉大的祖國(guó)是多么美麗、多么富饒??！

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。

（感嘆句）激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得多驚人??！這是多么感人的事跡??！

（陳述句）這是感人的事跡。

請(qǐng)你把字典借給我用一下。

（疑問(wèn)句）你能把字典借給我用一下嗎？

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。

（反問(wèn)句）當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，難道不就是這樣走著的嗎？

難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。（7）把句子改寫成反問(wèn)句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。我難道沒(méi)有辦法稱出大象的重量嗎？ 我不可能沒(méi)有辦法稱出大象的重量。為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。難道為了避免暴露，他們不決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系嗎？ 為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

我難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？ 我不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。（7）把下面的句子改寫成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？ 每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，會(huì)去看一看金字塔。

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買到兩張電影票。（8）把下列兩句話合成一句話 我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。我請(qǐng)馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。老板娘叫我。我收拾一條魚。老板娘叫我收拾一條魚。

同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊(duì)員代表。媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。媽媽買補(bǔ)品送給奶奶。（9）把下面的反問(wèn)句改寫成陳述句 大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ 大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？ 雷鋒精神不會(huì)過(guò)時(shí)。

知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ 知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有理由驕傲自滿，故步自封。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 冬天來(lái)了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了。（10）把下面的陳述句改寫成反問(wèn)句 這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。這個(gè)真實(shí)的故事難道不使我深受感動(dòng)嗎？ 我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。我們難道能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望嗎？ 春風(fēng)吹綠了田野。

春風(fēng)難道沒(méi)有吹綠了田野嗎？ 是春風(fēng)吹綠了田野。難道不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？ 我們不能做損人利己的事。我們難道能做損人利己的事嗎？

（11）把下列陳述句改為把字句、被字句 我們克服了這個(gè)困難。我們把這個(gè)困難克服了。這個(gè)困難被我們克服了。大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕了。（12）修改病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。我們沿著這條公路，不要一小時(shí)的時(shí)間，就可到達(dá)縣城了。我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。我們偉大的祖國(guó)走在社會(huì)主義康莊大道上。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。同學(xué)們積極投入衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。錢小紅加入了少先隊(duì)員。錢小紅加入了少先隊(duì)員的行列。黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)牌。雖然天氣這么冷，所以她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。雖然天氣這么冷，但是她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。春天來(lái)了，桃花、梨花、桂花都盛開(kāi)了。春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)了。

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿?！短一ㄐ哪尽芬晃母嬖V了我們應(yīng)該怎樣種樹(shù)?！短一ㄐ哪尽芬晃淖屛覀冎懒藨?yīng)該怎樣種樹(shù)。（13）縮句

活潑可愛(ài)的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓?shù)種。小男孩蹲在地上。

八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。

氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。氣象臺(tái)發(fā)布了寒流的消息。

帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?。小姑娘撿起碎紙?/p>

從南方趕來(lái)的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。小燕子加入了盛會(huì)。

他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。

他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。他好像要擺脫重荷。

一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒(méi)有張帆的貨船。纖夫拉著貨船。

1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。

“馬踏飛燕”是珍品。

《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫?！斗鼱柤雍由系睦w夫》 是油畫。

五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。焰火構(gòu)成了圖畫。

斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。鋼琴聲傳出來(lái)。

皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。月光照在臉上。一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)。蜘蛛爬過(guò)來(lái)。

晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射整個(gè)樹(shù)林。太陽(yáng)光照射樹(shù)林。

彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。小路穿過(guò)白樺樹(shù)林。

鳥(niǎo)的叫聲透過(guò)樹(shù)林的沙沙聲模模糊糊地傳來(lái)。叫聲傳來(lái)。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。從嘴里飛出歌聲。

呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹(shù)林。聲充滿了樹(shù)林。

我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。我們可以推測(cè)情形。老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。松脂發(fā)出光彩。

人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。旁邊停放著小汽車。

同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛(ài)讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。熱情印在心上。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。歌聲打破了沉寂。

他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。臉上閃出光。

他穿著一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣。他穿著上衣。

赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。風(fēng)撩亂了銀發(fā)。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。我發(fā)現(xiàn)了閻振三。

平靜的海面上突然沖起了一股水柱。海面上沖起了水柱。

夏天中午的陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)森林。陽(yáng)光照射著整個(gè)森林。

爺爺經(jīng)常懷念可愛(ài)的家鄉(xiāng)的許多景物。爺爺懷念景物。

一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。小河出現(xiàn)在眼前。

強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。光線射進(jìn)房間。

小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。坦克躲在月季花中。

灰塵是地球上永不疲倦的旅行者?；覊m是旅行者。

（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

不是??就是??

不但??而且??

（1）小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書館看書，（就是）到科技小組活動(dòng)。

（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來(lái)做作業(yè)。（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

因?yàn)??所以??

如果??就??

（1）（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評(píng)為“三好”學(xué)生。

（2）（如果）我說(shuō)得不對(duì)，（就）請(qǐng)你給我指出來(lái)。

（3）（因?yàn)椋┪覀兺闱蚶锎驓猓闱颍ㄋ裕┳兊糜舶鸢鸬牧恕?/p>

不是??而是??

即使??也??

（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（2）臺(tái)灣（不是）獨(dú)立的國(guó)家，（而是）中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。

寧可??也不??

與其??不如??（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。

（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶?。?）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。（15）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 媽媽看電視。媽媽打毛衣。媽媽一邊看電視一邊打毛衣。

謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。

謝彬一點(diǎn)也不驕傲。謝彬雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好但是一點(diǎn)也不驕傲。

這碗魚湯沒(méi)有加作料。

我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚湯更鮮美的了。這碗魚湯雖然沒(méi)有加作料但是我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚湯更鮮美的了。狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢支援災(zāi)區(qū)人民。雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來(lái)的錢支援災(zāi)區(qū)人民。他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。因?yàn)樗?jīng)?？凑n外書所以閱讀寫作水平提高較快。

（16），將下列排列錯(cuò)亂的句子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（3）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。

（5）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。

（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。

（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。

（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（3）一天，我對(duì)小明說(shuō)：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。

（5）開(kāi)始，我怎么也捉不到。

（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹(shù)下跑去。

（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（1）夏天一到，我們村口的大樹(shù)上，從早到晚總能傳來(lái)“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了?。。?）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（5）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（2）聽(tīng)說(shuō)宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。

（4）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái)。（18）修改下面一段話中的錯(cuò)誤。

有一天上課時(shí)。我忽然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。

有一天上課時(shí)，我忽然覺(jué)得肚子痛，痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來(lái)看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的?！保?9）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面的句子中。

不但??而且??

如果??就??

因?yàn)??所以??

之所以??是因?yàn)??

既??又??

即使??也??

（1）(如果)不注意用眼衛(wèi)生,(就)會(huì)影響你的視力。（2）人藏在地道里,(既)不氣悶,(又)不嫌暗。

（3）音樂(lè)(不但)能給人美的享受,(而且)能陶冶人的情操。（4）作物(之所以)能生長(zhǎng),(是因?yàn)?土壤里含有水分和養(yǎng)料。因?yàn)??所以??

如果??就??

只有??才?? 雖然??但是??

不是??就是??

無(wú)論??都??（1）花(雖然)多,(但是)沒(méi)有奇花異草。

（2）(因?yàn)?我是少先隊(duì)員,(所以)更要處處嚴(yán)格要求自己。（3）(無(wú)論)遇到什么困難,他(都)不灰心。（4）我和小玲每天上學(xué)都一起,(不是)是我叫她,(就是)她叫我。一??就??

寧可??也不??

就算??也?? 與其??不如??

（1）邱少云(寧肯)犧牲自己,(也不);暴露目標(biāo)。（2）上課鈴聲(一)響,同學(xué)們(就)迅速走進(jìn)教室。（3）(與其)大家都過(guò)窮日子,(不如)讓一部分人先富起來(lái)。無(wú)論??都??

只要??就??

盡管??還是?? 寧可??也不??

只有??才??

不但??而且??（1）(盡管)天下著大雨,他(還是)堅(jiān)持送老大爺回家。

（2）老師(不但)重視提高我們的文化素質(zhì),(而且)重視提高我們的思想素質(zhì)。（3）(只有)尊重別人,(才)會(huì)得到別人尊重。（4）(無(wú)論)遇到什么困難,他(都)不灰心。（20）在下面句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

(1)我非常喜歡音樂(lè),每天(一)到家,(就)打開(kāi)收音機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。(2)(就算)是他錯(cuò)了,你(也)不能打他呀!(3)我們(只有)留下來(lái)補(bǔ)作業(yè),(才)按時(shí)完成。(4)我們(就算)寫得慢一點(diǎn),(也)要把字寫工整。(5)武松(不是)把老虎打死,(就是)被老虎吃掉。

(6)(因?yàn)?這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,(所以)我們可以斷定在遠(yuǎn)古時(shí)代, 世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

(7)詹天佑有(不但)是杰出的工程師,(而且)是愛(ài)國(guó)的工程師。(8)(如果)桑娜不把西蒙的孩子抱回來(lái),那么那兩個(gè)孩子(就)會(huì)死去。(9)(因?yàn)?賣火柴的小女孩饑寒交迫,(所以)想到了火爐和烤鵝。(10)桑娜抱回孩子后(之所以)忐忑不安,(是因?yàn)?沒(méi)有跟丈夫商量。(11)(雖然)這道題很簡(jiǎn)單,(但是)要認(rèn)真對(duì)待,不能粗心大意。(12)語(yǔ)文課上,我們(不但)要理解課文,(還要)要掌握理解的方法。

(13)(不但)要有豐富的想象力,(還要)要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。

(14)(只要)你說(shuō)得對(duì),我們(就)會(huì)改正。

(15)詹天佑(寧肯)自己吃苦,(也不)讓筑路工程受影響。(16)小女孩(雖然)穿著一雙拖鞋,(但是)太大了。(17)(雖然)最大的裂縫已經(jīng)堵住了,風(fēng)(但是)可以灌進(jìn)來(lái)。(18)她不敢回家,(因?yàn)?她沒(méi)有掙到一個(gè)錢。

(19)(因?yàn)?小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,(所以)她嘴上帶著微笑。

(20)(因?yàn)?我們是為人民服務(wù)的，(所以)，我們(如果)有缺點(diǎn),(就)不怕別人批評(píng)指出,不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。(只要)你說(shuō)得對(duì),我們(就)改 正。你的辦法對(duì)人民有好處,我們(就)照你的辦。

(21)(只有)在新中國(guó),人民(才)能真正揚(yáng)眉吐氣。

(22)(雖然)困難重重,可他(還是)出色地完成了這次任務(wù)。(23)田敏(不但)自己學(xué)習(xí)好,(而且)愛(ài)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。(24)你(與其)在外面玩,(不如)回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。

(25)萬(wàn)里長(zhǎng)城(不但)是用方磚砌成的,(也)是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。(26)(雖然)舊北京的風(fēng)沙是狂暴的,(但)終究是擋不住春天的來(lái)臨。(27)(因?yàn)?他是做過(guò)一些有益的工作,(所以)我們要給他送葬,開(kāi)追悼會(huì)。

第三篇：小升初2018年語(yǔ)文：專項(xiàng)訓(xùn)練——句子

小升初2018年語(yǔ)文：專項(xiàng)訓(xùn)練——句子（1）把下列句子改寫成反問(wèn)句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。

蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。

美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

”（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?/p>

小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加?！?/p>

藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看?！?/p>

（6）按要求改寫句子

我們很快就學(xué)會(huì)了新的技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）

生活在八十年代的青年人是多么幸福?。。愂鼍洌?/p>

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。（疑問(wèn)句）：

青少年不能沒(méi)有理想。（反問(wèn)句）

你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話嗎？（祈使句）

偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。（感嘆句）

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。（感嘆句）

這是多么感人的事跡?。。愂鼍洌?/p>

請(qǐng)你把字典借給我用一下。（疑問(wèn)句）

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。（反問(wèn)句）

難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？（陳述句）

（7）把句子改寫成反問(wèn)句和雙重否定句

我有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改寫成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。

每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

（8）把下列兩句話合成一句話

我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。我收拾一條魚。

同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。

（9）把下面的反問(wèn)句改寫成陳述句

大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？

知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

（10）把下面的陳述句改寫成反問(wèn)句

這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

春風(fēng)吹綠了田野。

是春風(fēng)吹綠了田野。

我們不能做損人利己的事。

（11）把下列陳述句改為把字句、被字句

我們克服了這個(gè)困難。

大水沖走了八只大鐵牛。

雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。

（12）修改病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。

我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。

錢小紅加入了少先隊(duì)員。

黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。

雖然天氣這么冷，所以她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。

春天來(lái)了，桃花、梨花、桂花都盛開(kāi)了。

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！

《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹(shù)。

（13）縮句

活潑可愛(ài)的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓?shù)種。

八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。

氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。

帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

從南方趕來(lái)的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。

他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒(méi)有張帆的貨船。

1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。

《伏爾加河上的纖夫》是一幅不可多得的珍貴的油畫。

五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。

斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。

皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)。

晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射整個(gè)樹(shù)林。

彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。

鳥(niǎo)的叫聲透過(guò)樹(shù)林的沙沙聲模模糊糊地傳來(lái)。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹(shù)林。

我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。

老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。

同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛(ài)讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。

他穿著一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣。

赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

平靜的海面上突然沖起了一股水柱。

夏天中午的陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)森林。

爺爺經(jīng)常懷念可愛(ài)的家鄉(xiāng)的許多景物。

一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。

小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。

灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。

（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

不是……就是……不但……而且……

（1）小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（）到圖書館看書，（）到科技小組活動(dòng)。

（2）我和張平是好朋友，暑假里（）我到他家去玩，（）他到我家來(lái)做作業(yè)。

（3）激光作為一種新興的人造廣源，（）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

因?yàn)椤浴绻汀?/p>

（1）（）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（）被評(píng)為“三好”學(xué)生。

（2）（）我說(shuō)得不對(duì)，（）請(qǐng)你給我指出來(lái)。

（3）（）我們往足球里打氣，足球（）變得硬梆梆的了。

不是……而是……即使……也……

（1）（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（2）臺(tái)灣（）獨(dú)立的國(guó)家，（）中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

（３）這次接力賽我們落后了，（）我們跑得太慢，（）接棒不夠默契。寧可……也不……與其……不如……

（1）江姐（）犧牲自己，（）泄露黨的機(jī)密。

（2）凡卡（）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ?/p>

（3）凡卡（）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（）愿意留在莫斯科的鞋鋪。

（15）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話

媽媽看電視。媽媽打毛衣。

謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

這碗魚湯沒(méi)有加作料。我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚湯更鮮美的了。

狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

他經(jīng)常看課外書。他的閱讀寫作水平提高較快。

（16），將下列排列錯(cuò)亂的句子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。

（）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。

（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。

（）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。

（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（）一天，我對(duì)小明說(shuō)：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。

（）開(kāi)始，我怎么也捉不到。

（）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹(shù)下跑去。

（）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（）夏天一到，我們村口的大樹(shù)上，從早到晚總能傳來(lái)“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了?。?/p>

（）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

3、（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（）聽(tīng)說(shuō)宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。

（）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái)。（18）修改下面一段話中的錯(cuò)誤。

有一天上課時(shí)。我忽然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。

（19）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面的句子中。

不但……而且……如果……就……因?yàn)椤浴?/p>

之所以……是因?yàn)椤取帧词埂病?/p>

（1）()不注意用眼衛(wèi)生，()會(huì)影響你的視力。

（2）人藏在地道里，()不氣悶，()不嫌暗。

（3）音樂(lè)（）能給人美的享受，()能陶冶人的情操。

（4）農(nóng)作物()能生長(zhǎng)，（）土壤里含有水分和養(yǎng)料。

因?yàn)椤浴绻汀挥小拧?/p>

雖然……但是……不是……就是……無(wú)論……都……

（1）花（）多，（）沒(méi)有奇花異草。

（2）（）我是少先隊(duì)員，（）更要處處嚴(yán)格要求自己。

（3）（）遇到什么困難，他（）不灰心。

（4）我和小玲每天上學(xué)都一起，（）是我叫她，（）她叫我。一……就……寧可……也不……就算……也……

與其……不如……

（1）邱少云（）犧牲自己，（）；暴露目標(biāo)。

（2）上課鈴聲（）響，同學(xué)們（）迅速走進(jìn)教室。

（3）（）大家都過(guò)窮日子，（）讓一部分人先富起來(lái)。

無(wú)論……都……只要……就……盡管……還是……

寧可……也不……只有……才……不但……而且……

（1）（）天下著大雨，他（）堅(jiān)持送老大爺回家。

（2）老師（）重視提高我們的文化素質(zhì)，（）重視提高我們的思想素質(zhì)。

（3）（）尊重別人，（）會(huì)得到別人尊重。

（4）（）遇到什么困難，他（）不灰心。

（20）在下面句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

(1)我非常喜歡音樂(lè)，每天（）到家，（）打開(kāi)收音機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。

(2)（）是他錯(cuò)了，你（）不能打他呀！

(3)我們（）留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)，（）按時(shí)完成。

(4)我們（）寫得慢一點(diǎn)，（）要把字寫工整。

(5)武松（）把老虎打死，（）被老虎吃掉。(6)（）這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛，（）我們可以斷定在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

(7)詹天佑有（）是杰出的工程師，（）是愛(ài)國(guó)的工程師。

(8)（）桑娜不把西蒙的孩子抱回來(lái)，那么那兩個(gè)孩子（）會(huì)死去。

(9)（）賣火柴的小女孩饑寒交迫，（）想到了火爐和烤鵝。

(10)桑娜抱回孩子后（）忐忑不安，（）沒(méi)有跟丈夫商量。

(11)（）這道題很簡(jiǎn)單，（）要認(rèn)真對(duì)待，不能粗心大意。

(12)語(yǔ)文課上，我們（）要理解課文，（）要掌握理解的方法。

(13)（）要有豐富的想象力，（）要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。

(14)（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）會(huì)改正。

(15)詹天佑（）自己吃苦，（）讓筑路工程受影響。

(16)小女孩（）穿著一雙拖鞋，()太大了。

(17)()最大的裂縫已經(jīng)堵住了，風(fēng)()可以灌進(jìn)來(lái)。

(18)她不敢回家，（）她沒(méi)有掙到一個(gè)錢。

(19)（）小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去，（）她嘴上帶著微笑。

(20)（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出，不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。你的辦法對(duì)人民有好處，我們(就)照你的辦。

(21)（）在新中國(guó)，人民（）能真正揚(yáng)眉吐氣。

(22)（）困難重重，可他（）出色地完成了這次任務(wù)。(23)田敏（）自己學(xué)習(xí)好，（）愛(ài)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。

(24)你（）在外面玩，（）回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。

(25)萬(wàn)里長(zhǎng)城（）是用方磚砌成的，（）是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

(26)（）舊北京的風(fēng)沙是狂暴的，（）終究是擋不住春天的來(lái)臨。

(27)（）他是做過(guò)一些有益的工作，()我們要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。

第四篇：小升初句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)

小升初句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

一、句子及類型。

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、擴(kuò)句和縮句。

四、句式變換。

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

五、修改病句。

六、修辭手法。

七、理解句意、避免歧義、排列句序

【知識(shí)要點(diǎn)一】：句子及類型

1、句子的概念。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 小明在明亮的教室里認(rèn)真地復(fù)習(xí)語(yǔ)文。

2、句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。【如：我游覽了長(zhǎng)城?！?疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)?！救纾喝兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？】 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，或感嘆號(hào)【如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！】

感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)?！救纾何覀兊纳疃嘈腋０?！】

【知識(shí)要點(diǎn)二】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

句號(hào)——。

1．用于陳述句的末尾?！颈本┦侵腥A人民共和國(guó)的首都?！?2．用于語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾?！菊?qǐng)您稍等一下。】 問(wèn)號(hào)—— ？

1．用于疑問(wèn)句的末尾?！舅惺裁疵?？】 2．用于反問(wèn)句的末尾?！倦y道你不了解我嗎？】 嘆號(hào)——！

1．用于感嘆句的末尾?！径嗝赖淖匀伙L(fēng)光??！】 2．用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾?！就Ｖ股鋼?！】

3．用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾?！疚夷睦锉鹊蒙纤剑　?逗號(hào)——，1．句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)?！疚覀兛吹靡?jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星?！?2．句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)?！緫?yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力?！?/p>

3．句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊如需停頓，用逗號(hào)。【對(duì)于這個(gè)城市，他并不覺(jué)得陌生?！?4．復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)?！緭?jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。】 頓號(hào)——、用于句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓?！菊叫问撬倪呄嗟?、四角均為直角的四邊形?！?分號(hào)—— ；

1．用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。【語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。】

2．用于分行列舉的各項(xiàng)之間?！局腥A人民共和國(guó)行政區(qū)域劃分如下： ①全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市；

②省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市； ③縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)?！?冒號(hào)—— ：

1．用于稱呼語(yǔ)后，表示提起下文。【同志們，朋友們：現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了??】

2．用于“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后邊，提起下文?！舅煮@訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！” 】

3．用于總說(shuō)性話語(yǔ)后，表示引起下文的分說(shuō)?！颈本┳辖怯兴淖情T：武門、神武門、東華門、西華門?！?/p>

4．用于需要解釋的詞語(yǔ)后，表示引出解釋或說(shuō)明?！就馕膱D書展銷會(huì)

日期：10月20日至于11月10日 時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí)

地點(diǎn)：北京朝陽(yáng)區(qū)工體東路16號(hào) 主辦單位：中國(guó)圖書進(jìn)出口總公司】

5．用于總括性話語(yǔ)前，以總結(jié)上文。【張華考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途?！?引號(hào)—— “ ”

1．用于行文中直接引用的部分?！尽皾M招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。】

2．用于需要著重論述的對(duì)象?！竟湃藢?duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理?！?/p>

3．用于具有特殊含義的詞語(yǔ)?！具@樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好?！?/p>

4．引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)?！舅酒饋?lái)問(wèn)：“老師，‘有條不紊’是什么意思？” 】 括號(hào)——（）

用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語(yǔ)的，括注緊貼在被注釋詞語(yǔ)之后；注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。

（1）中國(guó)猿人（全名為“中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

（2）寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開(kāi)稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）破折號(hào) —— ──

1．用于行文中解釋說(shuō)明的部分?！具~進(jìn)金黃色的大門，穿過(guò)寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分──中央大廳?！?2．表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折?！鞠s的幼蟲(chóng)爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?shù)，或是一根灌木枝——脫它的皮。】 【“今天好熱?。々ぉつ闶裁磿r(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說(shuō)?！?/p>

3．用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面?！尽皢瑭ぉぁ被疖囬_(kāi)動(dòng)了?！?4．用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。

【根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科： ──環(huán)境聲學(xué) ──環(huán)境光學(xué) ──環(huán)境熱學(xué) ──環(huán)境電磁學(xué) ──環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)?！?省略號(hào)—— ??

1．用于引文的省略。【她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊??”】

2．用于重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略?！驹趶V州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！】

3．用于話語(yǔ)中間，表示說(shuō)明斷斷續(xù)續(xù)。【“我??對(duì)不起??大家，我??沒(méi)有??完成??任務(wù)。” 】

4.用于說(shuō)話未完、余義未盡或語(yǔ)義的省略?！舅麄冇肋h(yuǎn)活在我們心中??】 連接號(hào)—— —

1．兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)?！疚覈?guó)秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。】 2．相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號(hào)，表示起止?！?魯迅（1881—1936）原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人?！?/p>

3．相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號(hào)，表示產(chǎn)品型號(hào)。【在太平洋地區(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，又有TPC—4海底光纜投入運(yùn)營(yíng)。】

4．幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號(hào)?！救祟惖陌l(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個(gè)階段?！?間隔號(hào)—— ·

1．用于外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。烈?jiàn)W納多·達(dá)·芬奇、愛(ài)新覺(jué)羅·努爾哈赤。

2．用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔?！吨袊?guó)大百科全書·物理學(xué)》、《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》。書名號(hào) ——《 》

用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等?！尽都t樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國(guó)語(yǔ)文》。《〈中國(guó)工人〉發(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。】 ●→針對(duì)練習(xí)←●

1、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

據(jù)說(shuō) 蘇東坡有一次作詩(shī)時(shí) 有意將 申 字寫成 甲 字 詩(shī)作完后 他周圍的朋友個(gè)個(gè)贊不絕口 獨(dú)有一個(gè)人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個(gè)捧場(chǎng)的對(duì)笑者喝道 不 蘇東坡意味深長(zhǎng)地說(shuō)道 我想他笑的絕不是我

2、體會(huì)下列句子中省略號(hào)的用法。（把番號(hào)填在括號(hào)里）

①、表示文中省略的部分； ②、表示語(yǔ)音的停頓； ③、表示話沒(méi)說(shuō)完。?、呷一口茶，他們娓娓地說(shuō)起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷??（）

?、周恩來(lái)同志用命令的口吻說(shuō)：“不要管我！大家要沉著，不要??”（）?張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要??好好學(xué)習(xí)??將來(lái)??”（）

【知識(shí)要點(diǎn)三】：擴(kuò)句與縮句

一、概念

擴(kuò)句——把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語(yǔ)，使句意更加具體、生動(dòng)形象。

縮句——把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉修飾和限制的詞語(yǔ)，保留句子最基本的成分。

二、解題步驟

1、擴(kuò)寫句子：先畫出句子的主要部分，明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

2、縮寫句子：

①先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。②找每部分的主干部分。

③最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。

三、注意 擴(kuò)句：（1）不能改變?cè)涞幕疽馑迹唬?）增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)?？s句：（1）不能改變?cè)涞幕疽馑迹渥右暾?，句型不變；?）去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。

●→典型例題←●

例

1、媽媽買來(lái)了桔子。（擴(kuò)寫句子）

小林的媽媽從水果店買來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。

解析：這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問(wèn)題，誰(shuí)的媽媽？在哪兒買桔子？買來(lái)什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。例

2、歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

解析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗圃~語(yǔ)。例

3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

我思念啟蒙老師們。

解析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。例

4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。老科學(xué)家思考著問(wèn)題。

解析：根據(jù)縮句的步驟，提問(wèn)“誰(shuí)干什么”，自己回答便是縮句。

●→針對(duì)練習(xí)←● 【擴(kuò)寫句子】

一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更完整。例：他是一名少先隊(duì)員。

他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。

1、周總理聽(tīng)匯報(bào)。

周總理（）聽(tīng)匯報(bào)。

2、燕子掠過(guò)湖面。

燕子（）地掠過(guò)湖面。

3、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。

（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

二、擴(kuò)寫句子。

1、游客登上了長(zhǎng)城。

3、小女孩賣火柴。

4、小鳥(niǎo)唱歌。

【縮寫句子】

一、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀?！保ǎ?/p>

2、“高大挺拔的白楊樹(shù)像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列?！笨煽s寫為“白楊樹(shù)在公路排列。”（）

3、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬(wàn)的中外游客來(lái)此觀光。”可縮寫為“游客觀光?！保ǎ?/p>

二、縮寫句子。

1、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

2、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。

3、這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

【知識(shí)要點(diǎn)四】：句式變換

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

●→典型例題←●

1、他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)椤氨弧弊志?、“把”字句）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）解析：變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。

二、肯定句、雙重否定句的互換

雙重否定句：一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。

●→典型例題←● 我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）我不得不去圖書館看書。

解析：雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不??不”或“非??不可”等。

三、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換

反問(wèn)句——反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)。

陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換：（1）判斷有無(wú)否定詞，有的去掉，無(wú)的加上；（2）加上或去掉反問(wèn)詞詞末的語(yǔ)氣詞；（3）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（4）增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。陳述句變感嘆句的方法：一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

●→典型例題←● 例：他是一個(gè)好人。（變反問(wèn)句和感嘆句）他難道不是一個(gè)好人嗎？ 他真是一個(gè)好人啊！

解析：陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

●→針對(duì)練習(xí)←●

將陳述句改為反問(wèn)句。

1、在南極考察隊(duì)員面前，沒(méi)有克服不了的困難。

2、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

3、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

4、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。

四、“直接引用”和“間接轉(zhuǎn)述”互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意以下幾點(diǎn)：（1）改換人稱代詞（第一人稱←→第三人稱,如果有第二人稱，根據(jù)情況改為具體人稱）；（2）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（冒號(hào)←→逗號(hào)，去掉或加上雙引號(hào)）；（3）如果是問(wèn)句，改為表示商量的祈使句。（4）增刪個(gè)別詞語(yǔ)，使句子流暢通順，但不改變句子意思。

●→典型例題←●

例：王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！? 王亮說(shuō)，他要像李永那樣關(guān)心集體。

解析：該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

【知識(shí)要點(diǎn)五】：認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。

一、常見(jiàn)病句

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有： ①成份殘缺； ②搭配不當(dāng)； ③重復(fù)羅嗦； ④語(yǔ)序顛倒； ⑤前后矛盾； ⑥用詞不當(dāng)； ⑦指代不明； ⑧分類不當(dāng)； ⑨不合事理； ⑩表意不明。

※注意：歧義句： 就是一句話可能有多種意思，它不一定是病句，要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)分析，只有不引起歧義，就不是病句。產(chǎn)生歧義句的原因：

（1）多義詞造成的歧義。

（2）句子結(jié)構(gòu)的不同停頓組合造成的歧義。例1：我叫他去。（分析：“去”理解為“讓、派、使”時(shí)——意思是“我派他去”；理解為“喊、喚、招”時(shí)，意思是“我去叫他或喊他”）例2：開(kāi)刀的是他父親。（分析：“開(kāi)刀的”可理解為主刀做手術(shù)的大夫，也可理解為被做手術(shù)的患者。）

例3：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的批評(píng)是有充分思想準(zhǔn)備的。（分析：“對(duì)他的批評(píng)”可理解為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他，也可理解為他批評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。）例4：放棄美麗的女人讓人心碎。（分析：可理解為男人放棄了美麗的女人而心碎，也可理解為女人如果放棄了追求美麗的權(quán)利，是讓人心碎的事。）

二、修改病句步驟

1、先找出句子的主干，檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。

●→典型例題←● 例一：成分殘缺

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

解析： 這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課？誰(shuí)受到了教育？ 例二：搭配不當(dāng)

（2）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。解析：這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。

例三：語(yǔ)序不當(dāng)

（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

解析：這個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€(gè)詞沒(méi)有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。

例四：前后矛盾

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。

解析：這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢？

例五：重復(fù)啰嗦

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

解析：這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

例六：用詞不當(dāng)

（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。解析：這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

●→針對(duì)練習(xí)←●

修改下列病句，在括號(hào)里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過(guò)去的往事。（）

3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會(huì)議的同學(xué)基本上都到齊了。（）

7、從這件普通的小事中，卻說(shuō)明了深刻的道理。（）

8、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

9、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。（）

10、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰?。（?/p>

11、我肯定今天可能會(huì)下雨。（）

12、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（）

13、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。（）

14、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）

15、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

16、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）

17、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。。ǎ?/p>

【知識(shí)要點(diǎn)六】：常見(jiàn)的修辭手法。

一、小學(xué)常見(jiàn)修辭手法 比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、對(duì)偶。

比喻——是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。作用：使抽象的事物更加生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象。

※注意：比喻分為明喻和暗喻。明喻的比喻詞有：像、好像、如、如同、似、好似、若等；暗喻的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取?/p>

擬人——就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說(shuō)話、有感情。作用：更加生動(dòng)形象，能使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴?？鋸垺沁\(yùn)用豐富的想象，把要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法。作用：使其形象更突出，特征更鮮明，更加具體、生動(dòng)。

反問(wèn)——是用反向問(wèn)句的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，其強(qiáng)調(diào)作用。設(shè)問(wèn)——形式為明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。作用是：引起讀者的注意和思考；在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理更清晰的作用。

排比——把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。作用：增強(qiáng)語(yǔ)氣氣勢(shì)，有強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。借代——不直接說(shuō)出要描述的事物，而借用與它密切相關(guān)的事物來(lái)代替，或用事物的局部代替整體，就叫借代。常出現(xiàn)在文言文或詩(shī)詞中。（例：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。）

對(duì)偶——對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

※補(bǔ)充：【對(duì)聯(lián)】 俗稱“對(duì)子”，是一種由字?jǐn)?shù)相同的兩句話組成的對(duì)仗工整、韻律協(xié)調(diào)、語(yǔ)義完整的文學(xué)形式。發(fā)源于我國(guó)古詩(shī)的對(duì)偶句。

特點(diǎn)：（1）字?jǐn)?shù)相等；（2）斷句一致，詞性相對(duì)；（3）語(yǔ)義相關(guān)；（4）仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個(gè)字用仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字用平聲。此外，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使對(duì)聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

●→修辭手法相關(guān)例題←●

1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（比喻）

解析：“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。

2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、擬人）

解析：這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。

3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（反問(wèn)）

解析：用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。

4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（設(shè)問(wèn)、擬人）

解析：這句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。

●→針對(duì)練習(xí)←● 判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類型；沒(méi)有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“×

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來(lái)向人們微笑。（）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見(jiàn)。（）

4、我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)你。（）

5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹(shù)林的影子、照著行人來(lái)往的影子。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

9、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。()

10、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。()

【知識(shí)要點(diǎn)七】：排列句序

把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

一、解題步驟

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）

●→典型例題←●

把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）

1、她想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。（）

2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。

（）

3、忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（）

4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。

（）

5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。（）

6、想著她就若無(wú)其事地走了。（）

7、走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙。

解析：解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過(guò)閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說(shuō)來(lái)，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？——“原來(lái)是一團(tuán)廢紙”，后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

第五篇：句子專項(xiàng)訓(xùn)練

句子專項(xiàng)訓(xùn)練——關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

一、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面的每組兩個(gè)句子合成一句話。

1、她是我的媽媽。她是我的老師。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、這次考試先考語(yǔ)文。這次考試先考數(shù)學(xué)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、明天下午你不來(lái)。明天下午我們照樣去演出。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、我仔細(xì)觀察了兔子的生長(zhǎng)情況。我了解兔子的習(xí)性。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、我這次考試沒(méi)有取得好成績(jī)。我決不灰心。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)。你將來(lái)很難擔(dān)負(fù)建設(shè)祖國(guó)的重任。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、他自己學(xué)習(xí)很努力。他熱心幫助學(xué)習(xí)上由困難得同學(xué)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、人們都來(lái)這里購(gòu)物。這家商店的商品貨真價(jià)實(shí)，信譽(yù)很好。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、水浪一個(gè)接一個(gè)打來(lái)。竹排繼續(xù)前進(jìn)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、我們要有為人民服務(wù)的愿望。我們要有為人民服務(wù)的本領(lǐng)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11、我們永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)。我們從勝利走向勝利。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12、星期天，李艷去外婆家。星期天，李艷去奶奶家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13、你答應(yīng)同陳剛一起去看球賽。你應(yīng)該及時(shí)去找他。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14、明天不下雨。我們?nèi)⒂^菊展。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15、我這次考試沒(méi)有取得好成績(jī)。我決不灰心。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、填關(guān)聯(lián)詞。

1、小菊（）誠(chéng)懇地接受了批評(píng)，（）堅(jiān)決改正錯(cuò)誤。

2、（）醫(yī)生囑咐你不能多說(shuō)話，我（）不能讓別人打擾你。

3、（）說(shuō)從明天起好好學(xué)習(xí)，（）從今天開(kāi)始就刻苦努力。

4、劉胡蘭（）犧牲自己，（）說(shuō)出誰(shuí)是共產(chǎn)黨員。

5、在舊社會(huì)，（）遇到風(fēng)調(diào)雨順的好年景，農(nóng)民們（）擺脫不了悲慘的命運(yùn)。

6、大胡子軍長(zhǎng)（）三天三夜沒(méi)合眼了，（）堅(jiān)持在抗洪第一線指揮搶險(xiǎn)。７、陳然同志（）犧牲自己，（）不肯泄露黨的機(jī)密。８、這座大橋（）美觀（）堅(jiān)固。９、（）你下決心改掉打游戲的惡習(xí)，（）可能提高現(xiàn)有的成績(jī)。

10、（）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，（）我的成績(jī)扶搖直上。

11、周末到了，（）選擇看課外書，（）選擇打羽毛球，我舉棋不定。

12、（）媽媽怎么勸說(shuō)，（）無(wú)法動(dòng)搖我學(xué)習(xí)舞蹈的決心。

13、無(wú)論學(xué)什么，（）有決心，（）能學(xué)好。

14、（）沒(méi)有站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，（）我為自己的勇敢參與感到無(wú)比的驕傲。

15、（）挨了老師的批評(píng)，我（）不愿出賣我的同桌。

16、（）下大雨，這條道路（）會(huì)變成小河。

句子專項(xiàng)訓(xùn)練——“被”字句與“把”字句轉(zhuǎn)換

一、把句子該為“把”字句。

1、哨棒被武松趕緊丟在一邊。

2、每天，教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。

3、小華拿走了數(shù)學(xué)課本。

4、藺相如擊敗了秦王。

5、藺相如以國(guó)家利益為重的言行感動(dòng)了廉頗。

6、我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。

7、山坡菜地里那薄薄的一層泥土被大雨沖了個(gè)一干二凈。

8、年輕人被杰克遜大叔留在莊園里

二、把句子該為“被”字句。

1、藺相如擊敗了秦王。

2、藺相如以國(guó)家利益為重的言行感動(dòng)了廉頗

3、武松終于把那只兇猛的大蟲(chóng)打死了。

4、他很快就把從破船上搬下來(lái)的食物吃光了。

5、劉胡蘭的動(dòng)人事跡深深感動(dòng)我們。

6、疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。

7、積雪把樹(shù)木的枯枝壓折了。

8、漁夫什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。

9、我洗干凈所有的衣服。

10、我不小心把陳明的飛機(jī)模型摔壞了。

11、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來(lái)。

12、庫(kù)伯先生派人來(lái)把奔馳汽車開(kāi)走了。

三、將下列句子分別改成“被”字句和“把”字句

1、菜葉和垃圾把清澈的河水污染了。

____________________________________________________

2、一大滴松脂滴下來(lái)，正好包住了一個(gè)蒼蠅可一個(gè)蜘蛛。____________________________________________________

3、一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。

____________________________________________________

4、諸葛亮借來(lái)了十萬(wàn)支箭。

____________________________________________________

5、我認(rèn)真得讀完了中國(guó)古代四大名著。

____________________________________________________

句子專項(xiàng)訓(xùn)練三——反問(wèn)句與陳述句

一、將下列句子改成反問(wèn)句。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。____________________________________________________2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。___________________________________________ 3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。____________________________________ 4.那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。_______________________________________ 5.功課沒(méi)做完，不能去看電影的。_________________________________________________6.犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。_____________________ 7.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。________________________________________

8.沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。_______________________________9.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。________________________________________ 10.我們不能被困難嚇倒。________________________________________________________

11、臺(tái)灣是我國(guó)的神圣領(lǐng)土。_________________________________________________ _______

12、這么大的霧，曹操不敢派兵出來(lái)。_________________________________________________

13、我們決不辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)青少年的期望。________________________________________

14、兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。_________________________________________________

15、在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就有蒼蠅和蜘蛛。__________________________________________

16、這是多么大膽而富有詩(shī)意的想像??！________________________________________________

17、我們不會(huì)忘記黨的恩情。_____________________________________________

18、人類需要勇于實(shí)踐的人。_____________________________________________

一、反問(wèn)句改陳述句

1、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？_____________________________________________

2、馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？_________________________________________________

3、把羊圈修好，不就不會(huì)再丟羊了嗎？_____________________________________________

4、它一聽(tīng)到弦響，心里怎么能不害怕呢？_____________________________________________

5、對(duì)浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨苋萑棠?？___________________________________________

6、我怎么能忘記老師的關(guān)愛(ài)呢？_____________________________________________

7、春天一到，冰不就化開(kāi)了嗎？_____________________________________________

8、你怎么能這樣做？_____________________________________________

9、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？__________________________________________

10、難道我們就能鋪張浪費(fèi)了嗎？_____________________________________________

11、這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。_____________________________________________

13、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

14、居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

句子專項(xiàng)訓(xùn)練四——第三人稱轉(zhuǎn)述、縮句

一、把句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述：

1.趙王告訴藺相如說(shuō)：“你要帶著寶玉到秦國(guó)?！?_______________________________________ 2.劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持?！?_______________________________________ 3.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？” ____________________________________ 4.藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？” _______________________________________

5.她深有感觸地說(shuō)：“我小時(shí)侯總是羞羞答答的?！?_____________________________________ 6.美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒。” ____________________________________________ 7.一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?_______________________________________

8.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。” _________________________

9.王寧說(shuō):“我要像李永勤那樣關(guān)心集體。” _____ _______________________________________ 10.小紅軍對(duì)陳賡說(shuō):“我還要等我的同伴呢。” _______________________________________

11、魯班說(shuō)：“不行，我的手藝還不精，我要再學(xué)三年?！?____________________________________

12、衛(wèi)生員固執(zhí)地對(duì)我說(shuō)：“不，我路上可以喝涼水?！盻_____________________________________

13、趙王告訴藺相如說(shuō)：“你要帶著寶玉到秦國(guó)。” _______________________________________

14、劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持?！盻________________________________________

二、縮寫句子

1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動(dòng)的淚花。_________________________________________

2、我們要努力探索大自然的奧秘。_________________________________________

3、團(tuán)長(zhǎng)拿著筷子的手激動(dòng)地抖著。_________________________________________

4、她受到空前熱烈的迎接。_________________________________________

5、她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)的亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)?。_________________________________________

6、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。_________________________________________

7、少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾是光榮的標(biāo)志。_________________________________________

8、英雄的人民馴服了咆哮一時(shí)的洪水。_________________________________________

9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。____________________________________

10、我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。________________________________________

11、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。_________________________________________

12、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。_________________________________________

13、敬愛(ài)的周總理無(wú)微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。_______________________________________

14、吳國(guó)的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。______________________________________

15、銀色的雪光照著一望無(wú)際的大草原。_________________________________________

16、夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚。_________________________________________

17、時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。_________________________________________

句子專項(xiàng)訓(xùn)練五——修改病句

一、修改病句

1、春天的青藏高原是多么美麗的季節(jié)??！

2、多讀好書，可以提高我們的知識(shí)。

3、我穿著棉衫和圍巾上學(xué)去了。

4、我敢肯定明天可能會(huì)下雨。

5、張東和李明坐在我前面，我把蘋果遞給他。

6、他們參觀了蓉城電機(jī)廠和福萬(wàn)玩具廠后，異口同聲地說(shuō)：“這個(gè)廠的設(shè)備真先進(jìn)?！?/p>

7、參觀燈展的人們多極了。

8、王老師對(duì)我的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。

9、小紅從此養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦筋。

10、看了《雷鋒》的電影，使我受到很大的教育。

11、夕陽(yáng)的朝輝灑滿湖面。

12、我虛心接受同學(xué)們。

13、我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間

14、大隊(duì)部小記者了解到許多小明的選進(jìn)事跡。

15、我們一起觀看優(yōu)美的詩(shī)意的舞蹈。

16、春天來(lái)了，各種花草競(jìng)相開(kāi)放。

17、人們排著隊(duì)爭(zhēng)先恐后得進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

18、詹天佑是一位熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)義者。

19、大家的眼睛集中在李老師身。20、我一定改掉不好的壞習(xí)慣。

21、全班同學(xué)都參加了春游，只有小王因病請(qǐng)假。

22、暴風(fēng)雨來(lái)了，我趕緊連忙回家。

23、英語(yǔ)對(duì)我很感興趣。

24、我們?cè)谏缴戏N下銀杏、松、杉、菊花等樹(shù)苗。

25、中華人民共和國(guó)的主權(quán)不容侵占。

26、我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫組。

27、他因?yàn)闀?huì)騎自行車，所以會(huì)開(kāi)汽車。

28、這本書雖然內(nèi)容生動(dòng)，又插圖精美。

29、不管春天已經(jīng)來(lái)臨，山上的積雪還是沒(méi)有融化。30、即使學(xué)習(xí)任務(wù)有多重，她都沒(méi)有耽誤少先對(duì)工作。

31、他連續(xù)三年獲得了“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。

32、在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，我校呈現(xiàn)出許多好人好事，33、我估計(jì)你這道題一定計(jì)算錯(cuò)誤。

二、改病句練習(xí)。

（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

（2）“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛(ài)戴我們小朋友，我們熱愛(ài)周爺爺。

（5）這本書對(duì)我很感興趣。

（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金寫的。

（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。

（12）《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都很愛(ài)看。(13)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。

(15)下午，全校師生和少先隊(duì)員去參觀畫展。

(16)《科學(xué)畫報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都愛(ài)看。(17)我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。

(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進(jìn)步很快。(19)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

(20)上課時(shí)，始終專心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。

(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過(guò)教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。(24)我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。

(25)草原把夕陽(yáng)照得五彩繽紛。

(26)《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》和《少年報(bào)》這兩種報(bào)紙我都很愛(ài)看。(27)王老師被光榮地評(píng)為“模范班主任”的光榮稱號(hào)。(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。

(29)我們要不斷改善缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，取答得更大的成績(jī)。(30)經(jīng)過(guò)努力，王小明的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。

(31)黃河、長(zhǎng)江、萬(wàn)里長(zhǎng)城、古運(yùn)河都是我國(guó)古代的偉大工程。(32)這篇作文層次和語(yǔ)句都很通順。

句子專項(xiàng)訓(xùn)練六——擴(kuò)寫句子、造句

一、擴(kuò)句

1、喜訊傳到學(xué)校。

2、列車穿過(guò)山谷。

3、春風(fēng)吹遍大地。

4、人們揮舞著鮮花。

5、爸爸是工人。

6、我制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

7、柳條拂動(dòng)著水面。

8、雪花飄落下來(lái)。

9、音樂(lè)吸引著觀眾。

10、心里充滿希望。

11、麻雀在樹(shù)上叫。

12、太陽(yáng)出來(lái)了。

13、石榴紅了。

14、風(fēng)吹小樹(shù)。

15、我們來(lái)到沙灘上

16、同學(xué)們玩游戲。

17、梧桐樹(shù)下有螞蟻。

18、王軍放風(fēng)箏。19少先隊(duì)員揮舞著花束。20、學(xué)校開(kāi)展了活動(dòng)。

21、我游覽了西湖。

二、造句。

驕傲（指不謙虛）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（指很自豪）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 溫和（氣候不冷不熱）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（使人感到親切）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 耽擱（停留）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（耽誤）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

新鮮（〈空氣〉經(jīng)常流通，不含雜類氣體）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大方”（不小氣）： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不拘束）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

句子專項(xiàng)訓(xùn)練七——選詞填空

一、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空

1、嚴(yán)峻嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)格

（1）望著爸爸（）的臉，聽(tīng)著他（）的訓(xùn)斥，我心里難過(guò)極了。（2）（）的要求讓我們養(yǎng)成的習(xí)慣。

（3）（）的形勢(shì)令地下組織不得不考慮轉(zhuǎn)移人員，改變工作方法。

2、衰弱虛弱弱小瘦弱

（1）沒(méi)有食物，傷員的身體一天比一天（），個(gè)個(gè)有氣無(wú)力，老班長(zhǎng)心痛得直掉眼淚。（2）病后的我（）得走路都要拄著拐杖。（3）（）的動(dòng)物無(wú)法逃避弱肉強(qiáng)食的命運(yùn)。

（4）缺乏營(yíng)養(yǎng)的小妹（）不堪，如同一片樹(shù)葉。

3、支持維持主持

（1）李東（）的聯(lián)歡會(huì)妙趣橫生。（2）爸爸（）我參加全國(guó)作文大賽。（3）李大爺靠收破爛（）一家人的生活。

4、情趣興趣志趣樂(lè)趣

（1）因?yàn)椋ǎ┫嗤?，二人馬上成為好朋友。（2）釣魚的（）令爸爸樂(lè)此不疲。

（3）鈴鐺一路響個(gè)不停，增加了一些行路的（）。（4）我對(duì)集郵產(chǎn)生了濃郁的（）。

5、隆重沉重繁重

（1）藺相如說(shuō)和氏壁是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)（）的典禮。（2）聽(tīng)到這條壞消息，他心情十分（）。（3）（）的勞動(dòng)令上了年紀(jì)的奶奶過(guò)早衰老。

6、會(huì)見(jiàn)拜見(jiàn)約見(jiàn)

（1）劉教授（）了我，讓我受寵若驚。（2）秦王約趙王在澠池（）。

7、抵制抵抗抵御

（1）趙王早就做好了（）秦兵的準(zhǔn)備。（2）我們要自覺(jué)（）不健康網(wǎng)絡(luò)信息的侵害。

二、用“贊”組詞填空

1。瞧，媽媽向我投來(lái)了()的目光。

2。“多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住我，不住地()。3。我以為父親一定會(huì)比母親更懂得()我的這首詩(shī)。

4?！叭f(wàn)里長(zhǎng)城凝聚了多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗??！”登上了長(zhǎng)城，我不由得()起來(lái)。

句子專項(xiàng)訓(xùn)練八——排序

（）他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。（）他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。

（）忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。（）下課了，張良在操場(chǎng)上玩。

（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。（）想著，他就若無(wú)其事地走開(kāi)了。（）走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。

（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。

（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。

（）他14歲開(kāi)始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅(jiān)持自學(xué)10小時(shí)，從不間斷。

（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)的邀請(qǐng)，到清華大學(xué)工作。（）從19歲起，華羅庚開(kāi)始寫數(shù)學(xué)論文。

（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開(kāi)始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時(shí)，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。

（）有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。（）初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。

（）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

（）鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（）不知什么時(shí)候，天漸漸變陰。（）張大爺真是又累又高興。

（）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。（）當(dāng)他剛把最后一袋運(yùn)到家，大雨傾盆而至。（）上午，天氣晴朗。

（）張大爺趕快把場(chǎng)上的麥子一袋袋裝起來(lái)往家里運(yùn)送。（）張大爺在場(chǎng)上曬了許多麥子。

（）有一天，小鳥(niǎo)生病了。

（）“聽(tīng)說(shuō)你們生病了，”貓說(shuō)，“請(qǐng)讓我進(jìn)來(lái)吧，我給你們治病?！保ǎ┴埖泥従邮且蝗盒▲B(niǎo)，它們住在籠子里。

（）小鳥(niǎo)們正想開(kāi)門，一眼看見(jiàn)它的那幾根胡子，認(rèn)出它是自己的敵人。

（）貓聽(tīng)說(shuō)了，就戴上眼鏡，穿上外衣，把自己打扮成醫(yī)生的樣子，到小鳥(niǎo)家去敲門。（）小鳥(niǎo)趕快回答說(shuō)：“不！謝謝你，我們都很好??我們現(xiàn)在的情況，要比打開(kāi)門請(qǐng)你進(jìn)來(lái)好多了?！?/p>

（）我從同學(xué)家里移來(lái)幾棵指甲花栽在花園里。天天澆水，盼望它早點(diǎn)開(kāi)花。（）我急忙跑過(guò)去一看，啊，指甲花開(kāi)了！

（）它亭亭玉立，枝葉蓬勃，給花園增添了無(wú)限的生機(jī)。（）我家屋前有一個(gè)小小的花園。

（）一天清晨，我剛躍出屋門，就看見(jiàn)花園里的綠葉叢中出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)殷紅。

（）過(guò)了半個(gè)月，指甲花長(zhǎng)得有一尺多高了。

（）到了河邊，他拿出一些糠，用水拌濕了，用釣魚桿比一比遠(yuǎn)近，才把糠投下去。（）我閑著沒(méi)事，就跟著阿成去釣魚。

（）過(guò)了一會(huì)兒，這兒一條，那兒一條，魚兒貼著水面，鉆出一張張小嘴，水面上冒出一串串泡泡。

（）一個(gè)星期天，晚霞染紅了天空。（）糠漸漸散開(kāi)了，慢慢往下沉。

（）他在上小學(xué)時(shí)就顯示出了非凡的數(shù)學(xué)才能。（）全班同學(xué)都驚住了，老師也驚住了。

（）卡爾.高斯是一位著名的數(shù)學(xué)家。

（）沒(méi)等老師說(shuō)完話，小高斯就說(shuō)出答案：5050。（）有一次，老師叫同學(xué)算一道題：1+2+3+4+??+100=？

（）撓了幾次后，企鵝媽媽只得張開(kāi)嘴，讓小企鵝把嘴伸到它嘴里，吃它胃里嘔出來(lái)的食物。（）企鵝島上的小企鵝十分可愛(ài)。

（）果然，我看到有的小企鵝追著企鵝媽媽，用嘴撓它的脖子。（）它們渾身是茸毛，走起路來(lái)一搖一擺的，可有趣啦！

（）高伯伯告訴我，剛孵化出來(lái)的小企鵝還不能下海捕食，只能吃企鵝媽媽嘴里的食物。

（）小英子想：外婆喜歡花，讓我摘一朵最好看的花兒送給她。（）小英子在山坡上走著，看見(jiàn)路邊有許多美麗的花兒。（）外婆的生日快到了，媽媽叫小英子送一籃子水果去。（）小英子拎著水果，向山北走去。

（）來(lái)到外婆家，小英子把水果放下，把摘的花兒送給了外婆。

（）看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。（）等船下沉到畫線的地方，再把石頭卸下來(lái)。（）先把大象趕到一艘大船上。（）再把象趕上岸，往船上裝石頭。

（）稱一稱卸下來(lái)的石頭有多重，大象就有多重。

（）手帕浸濕后沉到水底。

（）搓了一會(huì)兒，肥皂泡沫就多了起來(lái)。

（）我將手帕再放到水里搖，不一會(huì)兒就洗干凈了。（）我打來(lái)一盆涼水，把手帕放進(jìn)水里。（）我把洗好的手帕晾在竹竿上。

（）我把手帕撈上來(lái)擠掉一些水，打上肥皂。

（）一天，魯班看見(jiàn)幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。（）魯班一心想為人們做個(gè)既擋風(fēng)雨又能遮太陽(yáng)的東西。（）很久以前，世界上沒(méi)有傘。

（）后來(lái)，魯班終于想出好辦法，造出現(xiàn)在這樣的傘。

（）魯班的妻子瞧著丈夫，高興地說(shuō)：“要能讓它收起來(lái)就好了。”（）于是，他照著荷葉的樣子，用竹條扎成架子，蒙上牛皮，做了起來(lái)??

（）不幾天，就長(zhǎng)出了小苗苗。

（）今天早上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你種的花生開(kāi)花了！”（）我忙跑到陽(yáng)臺(tái)上去看。

（）我在陽(yáng)臺(tái)上種了一些花生。

（）??！花生苗真的開(kāi)花啦！金黃色的小花開(kāi)在花生苗的下部，真好看！

()到了春天，白楊樹(shù)長(zhǎng)出新的枝條，被春姑娘抽出細(xì)小嫩綠的葉子，像穿上綠色的新衣裳似的，美麗極了。

()到了冬天，黃葉落盡，白楊樹(shù)赤裸裸的，我真擔(dān)心它是否會(huì)被凍壞，來(lái)年春天是否還會(huì)長(zhǎng)出綠葉。

()在我們學(xué)校小學(xué)部的教學(xué)樓前有一塊操場(chǎng)，在操場(chǎng)的兩邊各有一排白楊樹(shù)。

()到了夏天，白楊樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。在課間，我們常在樹(shù)蔭底下賽跑、唱歌、游戲，它像一把大陽(yáng)傘似的，為我們遮擋強(qiáng)烈的太陽(yáng)光。

()白楊樹(shù)的主干和支干都是直的，它的葉子像顆“心”。它的生長(zhǎng)速度較快，現(xiàn)在已有三、四層樓那么高了。

()到了秋天，白楊樹(shù)的葉子都枯萎了，隨著秋風(fēng)的陣陣吹過(guò)，心形的黃葉落得滿地都是，踩在厚厚的落葉上，仿佛昌站在海綿上，非常柔軟。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，好像一群黃色的小飛機(jī)飛起來(lái)了，非常壯觀。

()挺立在操場(chǎng)邊上的這些白楊樹(shù)，是我們校園生活的見(jiàn)證，它們伴隨著我們一起成長(zhǎng)。我愛(ài)它們。

（）富翁十分驚奇地問(wèn)：“你是怎么知道的？”

（）有一次，富翁遇見(jiàn)了馬克．吐溫，問(wèn)到：“作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？”（）這只假眼乍看上去，簡(jiǎn)直跟真的一樣。（）馬克．吐溫笑著說(shuō)：“這很容易，因?yàn)槟氵@只眼里沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)慈悲，所以我斷定是假的?！保ǎ┟绹?guó)有位百萬(wàn)富翁，花了一大筆錢裝了一只假眼。

（）馬克．吐溫端詳了一番，指著他的左眼說(shuō)：“這只是假的。

（）我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。

（）楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（）端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。

（）摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。（）等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。

()到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。()不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。

()冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。

()立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

()于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。

()再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。

()北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。

()到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。

（）五名運(yùn)動(dòng)員像五顆出膛的子彈向前沖去。（）過(guò)了一會(huì)兒，我們班的王海落在后面了。

（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。（）這時(shí)，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發(fā)令槍響了。