第一篇：大班語(yǔ)言《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》(大班)活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師：小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚。出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心呢？

師：對(duì)啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？

2、師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書吧！

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

師：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他??但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。師：咚咚??（點(diǎn)擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰(shuí)在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？

師：你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！

師：于是牙醫(yī)打開門一看??他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)。）原來(lái)鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

師：和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？（他們都很害怕。）是的，鱷魚說(shuō)“我一定得去嗎？”鱷魚說(shuō)了什么？ 師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？鱷魚張開嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚說(shuō)的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。鱷魚說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！苯K于好了，他們的表情是什么樣了？牙齒補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？鱷魚有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見！”牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>

師：假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會(huì)怎樣回答呢？鱷魚說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>

三、第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

師：下面我們完整地看一遍故事，并且學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分：師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。

鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫書。

大班語(yǔ)言《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》教學(xué)反思：

《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》是一本優(yōu)秀的繪本讀物。它字少，以畫為主，但豐富的畫面栩栩如生地傳達(dá)了故事情節(jié)及內(nèi)涵，更是用簡(jiǎn)單反復(fù)的語(yǔ)句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的矛盾的心理變化。畫家非常注重細(xì)節(jié)的描繪，以鱷魚和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理，通過(guò)動(dòng)作、表情等細(xì)部展現(xiàn)透露出來(lái)

對(duì)于這樣一本經(jīng)典的優(yōu)秀繪本，我們應(yīng)思考的，不僅是要挖掘故事本身所蘊(yùn)含的意義價(jià)值，更要重視如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、耐心地欣賞每一個(gè)細(xì)節(jié)，理解認(rèn)識(shí)事件的發(fā)展和人物的心理變化這一過(guò)程，因此，我通過(guò)了激發(fā)興趣、引入情景——觀察表述、理解故事——結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)基本還是在預(yù)設(shè)的狀況下完成了，但仔細(xì)思考每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，還是存在許多不足：

一、缺乏自主閱讀

早期閱讀的一個(gè)重要目標(biāo)還是提高幼兒自主閱讀、理解的能力，但是由于教學(xué)資源的限制，無(wú)法達(dá)到讓幼兒人手一本地閱讀，只能要求幼兒跟著老師的思路一同欣賞，從而引導(dǎo)她們觀察理解，這是這節(jié)活動(dòng)的一個(gè)教育缺失，但之后我也重構(gòu)到：在缺少這類教育資源的情況下，或許可以將此作為一個(gè)延伸活動(dòng)，把書放于閱讀區(qū)中輪流讓幼兒欣賞，或根據(jù)自己意愿購(gòu)買欣賞。課堂中的教學(xué)僅作為一種指導(dǎo)引領(lǐng)，將更多的空間留給幼兒自由發(fā)現(xiàn)、交流。

二、提問(wèn)欠具有效性，重復(fù)較多

語(yǔ)言活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表述能力，在教學(xué)中注重的是幼兒多說(shuō)、教師少說(shuō)，因此，教師的有效提問(wèn)不僅對(duì)幼兒是一種啟發(fā)，也對(duì)幫助幼兒更好的觀察理解起了穿針引線的作用。但在教學(xué)中，我似乎有些急于求成，對(duì)于孩子們的思考和回答不夠耐心，而是急著多提問(wèn)、提示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，且?guī)追鶊D片的問(wèn)題多次出現(xiàn)重復(fù)性，提問(wèn)語(yǔ)句不夠精煉，難以調(diào)動(dòng)幼兒回答的興趣。

三、故事演繹不夠生動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)的制定中有一條即是讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和變化過(guò)程。從幼兒的欣賞中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子還是能很好地體會(huì)這一心理過(guò)程，了解鱷魚和牙醫(yī)互相害怕的原因，但卻難以發(fā)現(xiàn)該角色對(duì)話的特點(diǎn)——相同性，總結(jié)其原因，是我對(duì)該故事的講述演繹還不夠生動(dòng)，尤其是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言的表述還不夠突出，幼兒完全沉浸在情節(jié)的發(fā)展中，卻忽略了角色的對(duì)話。因此我設(shè)想，如果在教學(xué)中多穿插一些實(shí)踐演繹：如模仿、表演等，不僅能活躍課堂氣氛，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能更進(jìn)一步地挖掘故事的特點(diǎn)及意義價(jià)值

梁丹2014、9

第二篇：語(yǔ)言：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕

《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》

（一）出示鱷魚的圖片，引出：

師：今天有一只小鱷魚來(lái)我們小二班做客了，可是他一直愁眉苦臉的。你們看他一直捂著臉，你們說(shuō)他怎么了呀？ 幼：他牙疼……

師：那他牙疼的話是不是要去什么醫(yī)生呀？ 幼：牙醫(yī)

師：那小朋友們有沒有看過(guò)牙醫(yī)呀？是不是覺得看牙醫(yī)的時(shí)候覺得怕怕的呀 幼：是~

師：今天啊我們的小鱷魚也要去看牙醫(yī)啦！那老師今天帶來(lái)一個(gè)故事就是講小鱷魚去看牙醫(yī)的故事，故事的名字叫做《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》

誒，鱷魚去看牙醫(yī)覺得怕怕的，為什么牙醫(yī)也會(huì)怕怕的呢？

等一下聽完故事啊，小朋友就知道為什么鱷魚會(huì)怕怕，牙醫(yī)也會(huì)怕怕

（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：

（第一次看繪本，講述故事）

師：小朋友們，你們還記不記得故事的題目是什么呀？

幼：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕

師：那你們覺得是鱷魚比較可怕還是牙醫(yī)比較可怕？

幼：鱷魚、牙醫(yī)。鱷魚的牙齒很大，會(huì)咬人；牙醫(yī)會(huì)用鉗子拔牙，很疼 師：那你們知不知道鱷魚怕的是什么，牙醫(yī)怕的是什么呀？ 幼：鱷魚怕牙醫(yī)用錐子弄他的牙齒，牙醫(yī)怕鱷魚咬他

師：小朋友們真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了鱷魚怕什么和牙醫(yī)怕什么，那我們?cè)賮?lái)看一遍故事，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么秘密

（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：

（第二次看繪本，看繪本時(shí)老師說(shuō)鱷魚的話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)牙醫(yī)的話）

師：誒，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呀？我發(fā)現(xiàn)鱷魚的話和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的呀？

幼：是一樣的

師：對(duì)啊，他們說(shuō)的話都是一樣的。

（第三次重復(fù)故事，一邊重復(fù)一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)重復(fù)部分的對(duì)話。教師說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）

（四）懂得愛牙，天天刷牙：

師：我們剛剛看了鱷魚去看牙醫(yī)的故事，故事的名字叫什么？ 幼：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕

師：那鱷魚為什么要去看牙醫(yī)呀？

幼：因?yàn)樗捞郏灰驗(yàn)樗缓煤帽Ｗo(hù)牙齒

師：對(duì)的，因?yàn)樾△{魚沒有好好保護(hù)自己的牙齒，那我們小朋友要記得好好保護(hù)牙齒，每天起床都要（做刷牙狀）幼：刷牙

師：對(duì)，不僅早上要刷牙，晚上睡覺之前呢也要刷牙哦，而且要少吃糖，不然就會(huì)像小鱷魚一樣，牙疼的厲害，最后還要去看牙醫(yī)

第三篇：《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》

鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕

設(shè)計(jì)理念：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫書。通過(guò)非常有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事，告訴小朋友要愛護(hù)牙齒的道理，養(yǎng)成認(rèn)真刷牙的良好生活習(xí)慣。文字很簡(jiǎn)單，鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱藏著不同的心理活動(dòng)，需要我們細(xì)細(xì)去斟酌，需要結(jié)合圖畫觀察閱讀，才能更好地理解故事。這一特點(diǎn)大大提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.理解圖書的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

2.積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3.懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法?；?動(dòng) 過(guò) 程：

一、出示PPT1，引出故事：

1.孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？2.引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

（一）補(bǔ)牙前PPT2——PPT5： 1.鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？2.鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

3.牙醫(yī)看到鱷魚來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）4.為什么牙醫(yī)非看不可？

5.于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？ 6.鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）

7.鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？

8.用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

（二）補(bǔ)牙時(shí)PPT6——PPT9：

1.他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？ 2.補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。3.同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么！4.個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。

（三）補(bǔ)牙后PPT10——PPT12：

1.鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？

2.為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說(shuō)什么 ？鄂魚會(huì)怎么回答呢？

三、再一次欣賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、懂得愛牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

第四篇：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

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《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

推薦理由：全書以左右頁(yè)來(lái)呈現(xiàn)鱷魚和醫(yī)師的心情，透過(guò)鱷魚的心情來(lái)反射醫(yī)師的心情，讓小朋友發(fā)現(xiàn)，原來(lái)害怕的不只是自己！。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是本很適合角色扮演的經(jīng)典繪本。一條鱷魚患了蛀牙，猶如一個(gè)幼兒對(duì)醫(yī)生充滿懼怕，它想：牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。

而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可——一段幽默的故事由此展開，牙醫(yī)和鱷魚的每個(gè)動(dòng)作都是相同的，而他們的每一次恐懼也都一模一樣。在緊張的手術(shù)之后，牙醫(yī)和鱷魚都松了一口氣，真可怕呀，以后一定要記得刷牙。全書以左右頁(yè)來(lái)呈現(xiàn)鱷魚和醫(yī)師的心情，透過(guò)鱷魚的心情來(lái)反射醫(yī)師的心情，讓小朋友發(fā)現(xiàn)，原來(lái)害怕的不只是自己！這個(gè)故事充分調(diào)動(dòng)了圖畫書中重復(fù)這個(gè)元素，把恐懼的情緒夸張到極致，卻又用最幽默的方式表現(xiàn)出來(lái)。據(jù)有關(guān)資料介紹，五味太郎在圖畫書的創(chuàng)作中，總是把主要時(shí)間和精力投入作品的構(gòu)思之中，他會(huì)用半年甚至一年的時(shí)間來(lái)構(gòu)思一個(gè)作品。因此，他的作品在構(gòu)思和美學(xué)形態(tài)上，總是具有一種別出心裁的獨(dú)創(chuàng)性和出人意料的審美效果。#圖畫書#。愛樂活玩出智慧。004km.cn

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第五篇：大班故事.doc《牙醫(yī)怕怕鱷魚怕怕》

大班故事《牙醫(yī)怕怕、鱷魚怕怕》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)提示猜測(cè)對(duì)方的語(yǔ)言并模仿，理解重復(fù)的句子表達(dá)的是牙醫(yī)和鱷魚的不同想法。

2.懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》PPT、鱷魚和牙醫(yī)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示鱷魚圖片，導(dǎo)入故事。

1、打開PPT看圖1。

（1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚。

（2）出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心呢？

2、觀察封面。

（1）出示圖片2，看看他旁邊還有誰(shuí)？

原來(lái)這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。（2）那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

1、出示圖片3、4，邊看邊提問(wèn)。

（1）小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）（2）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）

（3）誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)（4）“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”

小結(jié)：原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）

2、出示圖5，邊看邊提問(wèn)。

（1）咚咚??，這是什么聲音？（敲門聲。）是誰(shuí)在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（2）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？

（3）為什么牙醫(yī)非看不可？（語(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）（4）請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

3、出示圖6，邊看邊提問(wèn)。

（1）你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（個(gè)別幼兒模擬）（2）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)。）（3）原來(lái)鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

4、出示圖7，邊看邊提問(wèn)。

（1）牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？

（2）鱷魚說(shuō)了什么？（幼兒分組模仿鱷魚和牙醫(yī)的對(duì)話）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）

5、出示圖8至圖10，邊講述邊提問(wèn)。

（1）鱷魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？

（2）牙醫(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）（3）鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）

（4）那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢？我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）

（5）鱷魚最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）

6、出示圖11、12，（1）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？”（2）牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

（3）鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？ 我們也一起學(xué)學(xué)鱷魚的話。（語(yǔ)氣：驚愕）

（4）鱷魚被弄痛后，牙醫(yī)會(huì)想什么呢？語(yǔ)氣：無(wú)奈）

7、出示圖

14、圖15，邊講述邊提問(wèn)。（1）終于好了，他們的表情是什么樣了？（2）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？（2）牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？

8、出示圖

16、圖17，邊講述邊提問(wèn)。

（1）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想再見鱷魚么？

（2）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？鱷魚會(huì)怎樣回答呢？

三、第二遍看PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說(shuō)的話會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)2．學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。

（1）鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）（2）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)

小結(jié)：所以我們小朋友不僅早上刷牙，晚上睡覺之前也要刷牙。而且要少吃糖。不然，就會(huì)象小鱷魚一樣，牙疼得厲害，最后還要去看牙醫(yī)，小朋友們一定要愛護(hù)自己的牙齒

附故事：

鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>

咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來(lái)了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

牙醫(yī)打開門一看，說(shuō)：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙醫(yī)，也說(shuō)：“??！我一定得去嗎？”

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕??”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，心想：“我好害怕??”

鱷魚張開嘴巴說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”

這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”

鱷魚被弄痛后，想：“但是氣憤是沒有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生機(jī)是沒有用的。不用太久！”

鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他??”牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他??”

牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>