第一篇：我最熟悉的人的一件事

我最熟悉的人的一件事

我最熟悉、喜歡的人就是我的媽媽了。她的頭發(fā)黑黑的，她喜歡穿有亮片的衣服，媽媽她還喜歡穿平底鞋。喜歡和我一起做手工、畫畫。

記得有一次，媽媽在上網(wǎng)，我跑到媽媽身旁說:“媽媽，咱們倆一起去下跳棋，好嗎？”媽媽說：“可是我還不會(huì)下跳棋呀。”我說：“我教您，好嗎？”媽媽說:“好吧！” 我一步又一步的慢慢的給媽媽教，教了幾十分鐘，終于給媽媽教會(huì)了。第二天，我和媽媽比賽下跳棋，結(jié)果，媽媽竟然下贏了。我說：“媽媽，您好厲害呀?！?/p>

這就是我最熟悉的一件事。

第二篇：我最熟悉的人的一件事

我最熟悉的人的一件事 寫作提示與例文

第一步：確定要寫人物 找出感動(dòng)（佩服）點(diǎn)

在我們身邊有許多我們熟悉的人，如爸爸、媽媽、同學(xué)伙伴、外公外婆等，但往往在他們身上發(fā)生的故事平時(shí)我們可能忽略了。不過，讓我們仔細(xì)想想，還是有的。找出一件就可以完成這次的習(xí)作了。如果你還沒有頭緒，你不妨靜下心按照老師的思路想一想：

1.我要寫誰？人物有什么特點(diǎn)？ 2.什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)? 第二步：擬定題目 圍繞中心寫作

當(dāng)我們確定寫誰了以后，我們要給的文章擬定一個(gè)題目。注意：本次習(xí)作雖然讓我們寫一個(gè)人，但重要的是讓我們通過這個(gè)人做的這件事突出這個(gè)人的高尚品質(zhì)。習(xí)作的要求是寫好一件事。因此在擬題時(shí)不能簡單寫成：《我的媽媽》《好伙伴》等。你可以根據(jù)自己所寫的具體事件確定題目。如《讓座》《發(fā)書》《大掃除》《做家務(wù)》......也可以根據(jù)文章所要表達(dá)的中心確定題目。如《助人為樂》《孝敬父母》《文明禮貌》《無私奉獻(xiàn)》《保護(hù)環(huán)境》......題目擬好后就可以按照你確定的中心寫作了。第三步：注意寫作順序，內(nèi)容要具體。

記事文章就要圍繞中心把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。在寫作的過程中，你可以通過人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫突出文章的中心；也可以用準(zhǔn)確，形象化的語句讓文章的情節(jié)感動(dòng)人、吸引人。

第四步：習(xí)作完成，認(rèn)真修改。

寫完文章后，要圍繞習(xí)作的主題認(rèn)真讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字及時(shí)改正；對(duì)讀起來不通順的句子要根據(jù)自己所要表達(dá)的意思增刪字詞;對(duì)文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要反復(fù)推敲，達(dá)到用得恰當(dāng)而準(zhǔn)確。如果自己覺得很滿意，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽，聽一聽別人的建議。反復(fù)修改會(huì)使你的作文非常出色，你不妨試一試！示范文寫作思路示例：

愛的奉獻(xiàn)

開頭： 用概括的語言，點(diǎn)名你要表達(dá)的中心。

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)?！泵慨?dāng)我聽到這熟悉的旋律時(shí)便不禁想起了我的班主任王老師，她把自己無私的愛都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。

中間：按照記事文章的要領(lǐng)把事情的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）寫清楚。

在寫作過程中加入語言、動(dòng)作和心理的描寫。

記得那是一次考試前夕（交代時(shí)間），王老師（交代人物）嗓子發(fā)炎，幾乎說不出話來，但她還是堅(jiān)持給同學(xué)們上課（地點(diǎn)），只是講課聲音很小。（交代事情起因）同學(xué)們有些奇怪與擔(dān)心。正在這時(shí)，教務(wù)主任急匆匆地走進(jìn)來，勸王老師停課回家休息。王老師生怕同學(xué)們擔(dān)心，沖同學(xué)們微微一笑說：“沒事，吃點(diǎn)藥就好了。”隨后把教務(wù)主任拉到門外。過了一會(huì)兒，她又回到教室給同學(xué)們上課了，而且絲毫沒有表現(xiàn)出她嗓子的不適。（事情經(jīng)過）終于，同學(xué)們考完試了，王老師隨之也病臥床上好幾天。（事情結(jié)果）

結(jié)尾：對(duì)全文總結(jié)，特別是對(duì)你要寫的人物的高尚品質(zhì)做一總結(jié)，以突出你要寫這篇文章的中心。

王老師不正是在用自己的全部心血譜寫著芝曲愛的奉獻(xiàn)之歌嗎? 范文1：

修鞋人

一天，爸爸讓我拿著破了的鞋子，到巷口的補(bǔ)鞋攤?cè)パa(bǔ)。

我來到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看書。我走了過去，說：“叔叔，幫我補(bǔ)一下鞋，好嗎？”我邊說邊把鞋遞給他。叔叔聽了，放下手中的書，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

這位叔叔的手可真巧，他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進(jìn)鞋底，然后穿針引線，把破漏的地方縫緊??不一會(huì)兒，鞋修好了。我問道：“要多少錢？”他說：“就給五角吧！”我一聽，心想：糟糕，我只帶了四角錢，怎么辦呢？叔叔看了看我，似乎覺察到了我的心思，就問：“小同學(xué)，怎么了？”我著急地說：“我的錢不夠，只有四角。”他聽后，滿不在乎地說：“這有什么關(guān)系！不要緊，你就給四角吧！”我把錢掏出來給了他，一邊往回走一邊想：他可真好??

這個(gè)修鞋的叔叔在我的腦海里留下了很深的印象。

【點(diǎn)評(píng)】在小作者心目中的“熟悉的人”是巷口的修鞋人，一方面是由于修鞋人的手藝高超，另一方面是由于修鞋人高貴的品質(zhì)。

范文2： 貼心老爸

我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那兒一站，自然有一種頂天立地的男子漢氣魄。要是穿上警服，戴上警帽，更顯得威風(fēng)凜凜了。

老爸愛打籃球。一上球場，他橫沖直撞，誰見了都畏他三分。不過，老爸對(duì)我可是一副“俠骨柔腸”甚至比媽媽還要貼心。我倆關(guān)系最“鐵”啦！不管大事小事，老爸都能為我兩肋插刀。你不信？隨便講件小事讓你聽聽！

有一天，美術(shù)老師布置了作業(yè)，要用蘿卜雕一座房子。等到要睡覺了，我才猛然記起這件事。媽呀！幸虧廚房里還有幾個(gè)蘿卜，可小刀呢？我打開文具盒，沒有，抖開書包，也沒有。我急了，把客廳里、臥室里所有的抽屜，翻了個(gè)底朝天，仍然一無所獲。我沖著媽媽就嚷：“家里到底有沒有小刀？我完不成作業(yè)，明天肯定要挨批評(píng)?！眿寢尶吹椒块g亂成一片，像小偷剛剛洗劫過似的，氣不打一處來，沒好氣地說：“沒有就沒有，你等著挨批評(píng)吧！”我又急又氣，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。碰巧，忙了一天的老爸推門進(jìn)屋了。他輕言細(xì)語問清了原因，安慰我說：“芝麻小事，包在我身上。”說完轉(zhuǎn)身就下了樓。

“噔、噔、噔”，爸爸喘著粗氣爬上了5樓，他推門就喊：“兒子，太晚了，小賣部全關(guān)門了，你說怎么辦呢？”“哇——”最后一線希望也破滅了，我放聲大哭。淚光中，爸爸變戲法似的從口袋里掏出一樣?xùn)|西說：“好哭佬，看！這是什么？”??！一把嶄新的小刀！我跳起來搶過“救命稻草”，破涕為笑：“老爸，你真壞！”爸爸笑了，滿臉得意地說：“好哭佬，快去雕你的蘿卜房吧！這我可幫不上忙啦！”“老爸萬歲！”我歡呼著，樂滋滋地忙去了。

怎么樣，這么貼心的老爸，你眼紅了嗎？嘿嘿！這是我的福氣！

點(diǎn)評(píng)：小作者用抑揚(yáng)交錯(cuò)的手法，描寫身材魁梧、威風(fēng)凜凜的老爸卻是一副“俠骨柔腸”。人物外貌與性格的巨大反差給人留下了深刻的印象。接著，小作者以“買小刀”一事為例，來表現(xiàn)人物性格。事例記敘得波瀾起伏，極富情趣，人物形象飽滿鮮活。

范文3： 我熟悉的人 廣西百色德?？h鑒河小學(xué)三(1)許楊

我最熟悉的人要算吹牛王——農(nóng)新堂了，他長著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。

你們知道他為什么是我最熟悉的人嗎？讓我來告訴你們吧！其實(shí)小的時(shí)候，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了，我天天和他玩，成了形影不離的好朋友。

有一次，我去他家玩，他家門口是河邊路，有很多竹子。我們在門口玩著玩著，我一不小心，被竹葉刮傷了，頓時(shí)，鮮血直流，我大哭了起來。農(nóng)新堂看見了，急忙跑上樓去拿創(chuàng)口貼和一盆溫水，然后再跑下樓來，把我的傷口清洗干凈，貼上創(chuàng)口貼。“沒事了，我們又可以玩了”農(nóng)新堂溫柔地說。頓時(shí)，我感到一股暖流流進(jìn)我的全身。從這里，看出他不但聰明，而且樂于助人。你們說，這么好的同學(xué)，我能不喜歡他嗎？

范文4： 傻爸爸 重慶市大足縣 沙橋小學(xué) 王瑞

在我熟悉的人中，我最敬佩的人是爸爸。他的個(gè)子高高的，一頭烏黑的頭發(fā)總是向內(nèi)卷著。一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神，鼻子又高又直，下面長著一張大嘴巴。他微微一笑，就露出一口潔白無暇的牙齒。他的牙齒非常硬。每當(dāng)要喝酒時(shí)，爸爸拿起啤酒，嘴巴對(duì)準(zhǔn)啤酒，用他那堅(jiān)硬無比的牙齒一咬，啤酒蓋子就自己掉了下來。

我敬佩爸爸,是因?yàn)樗鍪聦Ｐ闹轮?一絲不茍。我的爸爸是做鐵貨生意的。一天中午,該吃午飯了,爸爸為了修好一個(gè)木具,連飯也不吃了。我不忍心讓自己的爸爸餓著，就把飯端到爸爸前面的板凳上,并對(duì)他說：“爸爸工作歸工作，可別忘了照顧自己喲?！薄拔抑懒?，你把飯放在那兒吧，我自己知道吃?！卑职终f。過了一會(huì)兒，我見爸爸還沒上來，就下去看他。只見他一絲不茍地工作著，那碗飯他動(dòng)也沒動(dòng)。還有一次，我買了一架賽車，而且要自己組裝，我不會(huì)組裝，一會(huì)兒把這個(gè)零件裝在那兒,一會(huì)兒把那個(gè)零件裝在這兒，結(jié)果還是沒裝好。爸爸見我不會(huì)組裝，就走過來，教我怎樣組裝賽車。我有點(diǎn)不耐煩了,就對(duì)爸爸說：“爸爸,我去玩一會(huì)兒,等會(huì)兒再來組裝。”說完,我像箭一樣飛了出去。而爸爸卻還在桌子旁組裝賽車，直到賽車組裝好以后。

每當(dāng)我玩起賽車的時(shí)候，就會(huì)想起那一絲不茍的爸爸。

第三篇：馮琴 三年級(jí)上冊《我最熟悉的人一件事》

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《我熟悉的人的一件事》

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

岳西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮 琴

一、設(shè)計(jì)思路

“作文難，難作文”，一提起作文，很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見貓。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，我堅(jiān)持“我手寫我口，我手寫我心”這種引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累經(jīng)驗(yàn)和語言引入作文教學(xué)之中，旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學(xué)語文第五冊第二組習(xí)作《我熟悉的人的一件事》為例進(jìn)行此類教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試。

二、教材分析

本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。這里所說的熟悉的人，不局限于親人、朋友、同學(xué)，還可以是老師、鄰居。教師要引導(dǎo)學(xué)生在眾多的真實(shí)事例中，選取最值得寫的事例，對(duì)事例的記敘要突出人物在事情經(jīng)過中某方面的突出表現(xiàn)，要善于通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫反映人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)寫清楚一件事；學(xué)會(huì)描寫人物特點(diǎn)和品質(zhì)的方法；內(nèi)容要具體，語句要通順，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，鍛煉口頭表達(dá)，說出自己想說話。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)作習(xí)慣和寫作興趣；養(yǎng)成良好的品德。

四、教學(xué)重點(diǎn)：如何把一件事寫完整；通過人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言表達(dá)人物的特點(diǎn)

五、教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言表達(dá)人物的特點(diǎn)

六、教學(xué)過程

談話導(dǎo)入：同學(xué)們還記得老師經(jīng)常說的一句話嗎？“我手寫我口，我手寫我心”，寫作文就是將我們想說的話、心里想表達(dá)的感情通過我們的筆用文字表達(dá)出來而已。同學(xué)們，你們和老師已經(jīng)在一起生活了一年了，對(duì)老師也很熟悉了，能夠說說今天老師的外貌特點(diǎn)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)寫作《熟悉的人的一件事》

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(一)習(xí)作的步驟是什么？ 【回顧習(xí)作步驟】

課件顯示：審題----構(gòu)思----選材----起稿----修改 ①明確寫作要求，指導(dǎo)審題

1、課件顯示寫作要求： 第一，要求寫自己熟悉的人

第二，要求寫清楚自己所熟悉的人的一件事

第三，要寫的事必須值得寫并從這件事上看出他的品質(zhì)

【設(shè)計(jì)意圖：審題是寫好作文的第一項(xiàng)基本功，要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣】。

板書： 熟悉的人的一件事

2、熟悉的人可以是哪些人？你熟悉哪些人？ 【釋題】

②合作交流，拓展思路

1、同學(xué)們交流：你熟悉的人有哪些？這個(gè)人有什么特點(diǎn)？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手】。

2、如何介紹一個(gè)人的外貌和特點(diǎn)？ 幻燈片顯示：

片段一：我爸爸的個(gè)子高高的，留著一個(gè)平頭，兩條又粗又黑的眉毛下是一雙充滿自信的眼睛。有抽煙的習(xí)慣。爸爸對(duì)工作特別認(rèn)真。（寫出了爸爸的身高和發(fā)型，獨(dú)特的眼睛和工作態(tài)度）

片段二：我的奶奶70對(duì)歲，滿頭銀發(fā)，對(duì)我們很關(guān)心，還經(jīng)常幫家里做些家務(wù)活，是個(gè)不錯(cuò)的奶奶，但他節(jié)儉的毛病很讓人頭疼。（寫出奶奶的外貌和他的特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得描寫人們外貌只需要寫出個(gè)人給人印象最深刻的特征】

板書： 人物的外貌和特點(diǎn)

(二)寫一件什么事？表達(dá)什么品質(zhì)？如何將一件事寫完整？

回顧課文，課件顯示：

課文 誰 什么事 什么品質(zhì) 《奇怪的大石頭》 李四光 從兒時(shí)起追尋一塊大石頭 善于提問

的來源直到謎底揭開 勇于探索 《我不能失信》 宋慶齡 放棄去伯伯家看鴿子，誠實(shí)守信 留在家教小珍疊花籃

【設(shè)計(jì)意圖：通過課文內(nèi)容讓學(xué)生明白這件事必須是典型的，突出人物特點(diǎn)的事情?！?人教版三年級(jí)上冊

（三）回顧課文《我不能失信》，找出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果 【通過課文了解完整描寫一件事的要素】。

（四）、在記敘一件事，如何特出人物特點(diǎn)呢？有哪些方法？

課件顯示：

片段一：高爾基側(cè)過臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來?！澳阍趺戳?？”高爾基不知出了什么事。（節(jié)選自《小攝影師》）

片段二：高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。（對(duì)比段）通過比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語言描寫“你怎么了？”、動(dòng)作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”，更能反映出高爾基對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。所以，要將人物寫具體，就要從語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫。（板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）

【 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文，讓學(xué)生從熟悉的語言中學(xué)習(xí)刻畫方法，減緩了學(xué)習(xí)難度】。

（五）、例文引路

指名讀文章，請學(xué)生思考：文章講了一件什么事？

例文：

同桌的往事

自從她調(diào)走后，那座位一直空著。她，就是小雅。

記得那是一個(gè)周五的課間，我從座位上站起來，想到操場活動(dòng)活動(dòng)，只聽見“刺啦”一聲響，扭過頭一看，糟糕！褲子被椅子邊上的鐵角刮破了，看著呲牙咧嘴的三角口子正在沖我示威，我頓時(shí)傻了眼。作為一個(gè)女生，這多難為情呀！

正在這時(shí)，小雅走了過來。我趕緊坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了臉上，我狠狠地嘲笑了她一番，這次我這么狼狽的樣子可千萬不能讓她看見呀！可是事與愿違，恰恰在這個(gè)節(jié)骨眼兒上老師念到我的名字，叫我去領(lǐng)試卷。我慌忙站了起來，只聽又是“刺啦”一聲響，回頭一看，口子竟毫無顧忌地把嘴張得更大了。我頓時(shí)覺得臉上火辣辣的，連忙坐下，一動(dòng)也不敢動(dòng)，眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我的窘相被小雅看了個(gè)正著，正當(dāng)我不知所措時(shí)，小雅迅速走到講臺(tái)前，幫我領(lǐng)回試卷，并湊到我耳邊低聲說：“別著急，我們一起想辦法?！闭f著拉起我，伸手拽了拽我的襯衣和坎肩，撓了撓頭說：“不行，太短了，蓋不上??！”“那可怎么辦呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望著她。她沉思了片刻后，環(huán)視四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍腦袋說：“有辦法了！”說罷，她麻利地脫下外衣，提起兩只袖子，轉(zhuǎn)到我身后，把衣服由后向前圍在我腰間，又用兩只袖子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打了一個(gè)結(jié)?！霸趺礃?，滿意嗎？”人教版三年級(jí)上冊

她得意地說。我低頭一看，漂亮的外衣像一條花裙子圍在我的腰間，正好把褲后的三角口子蓋住。太妙了！“警報(bào)”解除了，我們不約而同地笑了。

美麗的外衣遮住的是令人難堪的口子，敞開的卻是小雅那寬容、熱情的美麗心扉。

（1）作者想表現(xiàn)出同桌小雅的哪一點(diǎn)？

（2）文中的哪些地方讓你感覺值得寫？

（六）、總結(jié)

1、復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，一件事完整敘述的要素

2、師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。下節(jié)課請大家完成這篇習(xí)作。

七、板書設(shè)計(jì)：

熟悉的人的一件事

人物的外貌和特點(diǎn) 一件事

寫清楚、寫具體（人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言）

第四篇：我熟悉的人的一件事（范文模版）

我熟悉的人的一件事

我的姐姐高高的、胖胖的，還帶著一副圓圓的眼鏡。

我的姐姐非常愛玩電腦，有一次我回老家，我和我姐一起玩雙人版的游戲――“拳皇１．５”。第一局，我用的“華月劍士”，我姐用的“隆”。一開始，“華月劍士”用劍狂劈“隆”，不一會(huì)“隆”的血就只剩一半了?！奥　庇址创颉叭A月劍士”幾拳，“隆”在打“華月劍士”的同時(shí)，“華月劍士”反擊了“隆”幾劍，最終“隆”失敗了，“華月劍士”贏了。

第二局，我姐改用了“不知火舞”，這個(gè)“不知火舞”非常厲害，我依舊是“華月劍士”?！安恢鹞琛焙汀叭A月劍士”進(jìn)入了亂戰(zhàn)之中。“華月劍士”的武器是劍，“不知火舞”的武器是兩把扇子。雖然“不知火舞”很厲害，但是依舊減了不少血，最后“華月劍士”勝利了。第三局，我姐又改用“春麗”，我依舊還是“華月劍士”，這次我姐改變了戰(zhàn)術(shù)，不再主動(dòng)攻擊，而是防守，雖然使得“華月劍士”不能靠近“春麗”，“華月劍士”就跳起來用劍砍“春麗”，最后“華月劍士”又贏了。第四局姐姐也用“華月劍士”了，雖然我很難應(yīng)付，但最后還是贏了。

說起玩電腦游戲，可以增長知識(shí)，鍛煉腦筋。但，玩電腦游戲要注意休息和健康的內(nèi)容。千萬不要沉迷在玩上而放松了學(xué)習(xí)。

第五篇：我最熟悉的人

我最熟悉的人

我最熟悉的人就是我的媽媽。我的媽媽有一張圓圓的臉，她彎彎的眉毛似柳葉般；炯炯有神的大眼睛；個(gè)子不高；當(dāng)然，還有一張能說會(huì)道的嘴。

現(xiàn)在我長大了，媽媽逐漸對(duì)我的學(xué)習(xí)嚴(yán)格起來。玩的時(shí)間漸漸少了，成天就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，有時(shí)候考不好，媽媽也會(huì)訓(xùn)我。訓(xùn)后，我便會(huì)對(duì)媽媽說：“媽媽，對(duì)不起，我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)?！眿寢屢矔?huì)說：“剛才我是有點(diǎn)急，可是只有努力學(xué)習(xí)，才能考上好大學(xué)，為我和你爸爸爭光?！贝丝?，我會(huì)想：媽媽我知道你是為我好，我一定會(huì)努力的！

那是一次夏天的晚上。我清楚地記著，屋里好熱，開著空調(diào)，但空調(diào)開久了對(duì)身體不好，媽媽只能開著窗戶，可窗戶的風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，媽媽只能忍住困境，為我暗中扇風(fēng)，知道我安然入睡。

媽媽，因?yàn)槭悄?，把我?guī)У竭@美麗的世界，是你在我走向錯(cuò)誤的道路時(shí)，一直勸導(dǎo)我，讓我走向正途的“指路人”是你，在我生病時(shí)，給我溫暖的“天使”。是你??

山東德州德城區(qū)齊河縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):高思萌