第一篇：優(yōu)秀綜合實(shí)踐小作文

拾金不昧，祖孫行善，失主不謝，引發(fā)關(guān)注。好人自有好報(bào)，失主應(yīng)予以感謝，生活中存有善心為他人，道德上理應(yīng)感激拾者恩，不昧至上，道德無私。如果人間缺少了感激，更多失主焦急等待，如果世間丟失感恩；漸失人性失去善心。無論如何，一句謝謝對于不昧的善心并不為過，善心存，感激存，感恩之心永在，人性之花永綻。。

拾金不昧乃人之善行，感恩之心乃人之本性。女孩拾起的是錢包，送回的是美德，失主收回的是重金，喪失的是品格。女孩愿意拾金送回，失主卻吝情于一句感恩。一句感恩可以激發(fā)起心中的正能量；默然轉(zhuǎn)身，可能澆熄女孩心中善行的火燃。我相信，女孩不是為了表揚(yáng)爾拾金不昧，而面對善行，感恩與敬畏便折射人的品格。守護(hù)善良，請君莫惜一言謝！拾金不昧，是中華民族的傳統(tǒng)美德；拾金不昧，是現(xiàn)代社會(huì)的道德基礎(chǔ)。當(dāng)他人幫助自己時(shí)，只有感激的話語才可以讓幫助他人的行為傳遞過去；當(dāng)他人幫助自己時(shí)，只有鼓勵(lì)的言語才可以讓溫暖傳入每個(gè)人的心中，美德需要贊揚(yáng)才可以保留下來；美德需要鼓勵(lì)才可以發(fā)揚(yáng)光大；美德需要表揚(yáng)才可以傳遞下去。美德后的鼓勵(lì)真的很重要。

十萬元，一種誠信；拾金不昧，一種品質(zhì)，小小女孩，溫暖無數(shù)人的心；小小舉動(dòng)，傳遞正能量的繩。一句感謝，一句贊美，溫暖無數(shù)顆心，鼓勵(lì)誠信品質(zhì)，不要吝墻一句“謝謝”，不要冰冷孩子心靈。孩子需要表揚(yáng)，人人需要鼓勵(lì)。一字千金，感謝雖不比冷漠龐大，但在人性天平中一定會(huì)傾向感謝，因?yàn)樗猩狞S金。感謝在嘴邊，溫情永留傳。

善良如水，值得稱贊，拾金不昧，應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，物欲迷漫的今天，有幾多無貪欲者？信任危機(jī)的時(shí)代，有幾位“不收意外之財(cái)”的人呢？其實(shí)，一句謝謝，不僅是感激之詞，便是人性的升華，一聲贊揚(yáng)，并非是夸耀之語，而是對善良的肯定；一句難得，不是對他人的否定，而是對“人之初，性本善”的詮釋。。說出謝謝，讓我們的社會(huì)風(fēng)氣漸入正軌，讓善良永代代相傳，直到永遠(yuǎn)。。拉近人們的關(guān)系，好人有好報(bào)，自是人們公認(rèn)的道理，拾金不昧，本應(yīng)表揚(yáng)，一次真摯的表揚(yáng)，會(huì)給人帶來影響；一句簡單的謝謝，會(huì)

第二篇：綜合實(shí)踐教案

歡樂的總動(dòng)員 一．活動(dòng)目的

1．使學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)自己的快樂情緒，并與他人分享自己的快樂。2．幫助學(xué)生正確面對煩惱，初步掌握調(diào)節(jié)煩惱的方法和技巧。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

1．錄音機(jī)、實(shí)物投影； 2．水彩筆；

3．彩色紙、白紙（每小組若干張）。三．活動(dòng)內(nèi)容

1．基本活動(dòng)：我有快樂請分享

活動(dòng)分為“同唱幸福拍手歌”、我的快樂我表演“、分享快樂也幸?！?部分內(nèi)容。（1）活動(dòng)開始時(shí)，教師要注意營造快樂和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)興趣；（2）引導(dǎo)學(xué)生隨著活動(dòng)的進(jìn)行，形成愉悅的活動(dòng)氛圍，體驗(yàn)快樂。

（3）在“我的快樂我表演”活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)會(huì)議自己生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)歷的快樂，并表演給大家看，激發(fā)歡樂的情緒，挖掘同學(xué)中積極的體驗(yàn)。

（4）在“分享快樂也幸福”活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)了解一個(gè)人的快樂與大家分享時(shí)，就變成很多人的快樂；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生在快樂時(shí)的內(nèi)心感受和體驗(yàn)。

還可以進(jìn)一步挖掘活動(dòng)后學(xué)生的感受。2．?dāng)U展與延伸：有了煩惱會(huì)排解

（1）“快樂”和“煩惱”是一對對立的情緒體驗(yàn)。在擴(kuò)展與延伸活動(dòng)中，要讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中我們的情緒也不會(huì)總是快樂無憂的；每個(gè)人的內(nèi)心深處，多少都會(huì)有一些不愉快的生活體驗(yàn)，令人煩惱。煩惱如果處理不當(dāng)積壓下來，就會(huì)成為心理包袱。

（2）活動(dòng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生真誠地幫助每一個(gè)同學(xué)；面對自己的煩惱時(shí)，要有一定的勇氣。

（3）“在連連線找辦法”活動(dòng)中，教師不要限定每個(gè)學(xué)生使用同一種方法，可以采用多種方法。教師可讓一些學(xué)生把自己排解不了的煩惱交給全班討論，以得到大家的幫助。（4）“放飛煩惱心歡暢”，是擴(kuò)展活動(dòng)的高潮。3．教師知道策略

（1活動(dòng)中，教師要細(xì)心傾聽學(xué)生述說煩惱，并適時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)。

（2）“基本活動(dòng)”到“擴(kuò)展與延伸”，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行過渡引導(dǎo)。應(yīng)讓學(xué)生了解排除煩惱的必要性，并指導(dǎo)他們勇于輸出煩惱，進(jìn)而排解煩惱。（3）教師要隨時(shí)注意課堂氣氛的調(diào)控，關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)。（4）應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，幫助學(xué)生體驗(yàn)積極、快樂的情緒。①組織好唱拍手歌、自我表演、結(jié)尾時(shí)可以唱《小小少年》等歌曲； ②折千紙鶴活動(dòng)，可讓學(xué)生把千紙鶴掛起來，大家共同分享快樂；

③折紙飛機(jī)、放飛活動(dòng)，可讓煩惱遠(yuǎn)離孩子而去，使孩子們放下心理包袱，快樂生活；同時(shí)學(xué)會(huì)排解煩惱及與他人交流。

4．學(xué)生不僅是活動(dòng)的主體，還要善于在課后自己的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用課上學(xué)到的方法，適時(shí)地調(diào)節(jié)情緒，使自己保持健康心態(tài)。

（1）在活動(dòng)中，體驗(yàn)快樂，并分享他們的快樂；

（2）通過唱歌、表演等活動(dòng)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂情緒的方法；

（3）動(dòng)腦筋、想辦法，積極進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，使自己保持健康心態(tài)；（4）積極、認(rèn)真參加小組討論；與同學(xué)密切合作，相互切磋，共同提高。

第三篇：優(yōu)秀的綜合實(shí)踐說課稿

走近電影，走進(jìn)生活

（研究性學(xué)習(xí)）

海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)深圳灣部 胡明明

尊敬的各位專家、評(píng)委、老師：

大家好！我叫胡明明，來自海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)深圳灣部，今天我說課的題目是：《走近電影，走進(jìn)生活》。（出示課件）

作為學(xué)校的一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施者，一直以來，我以自己的思考和行動(dòng)方式，努力解讀著這門課程的性質(zhì)，踐行著它的理念，從中也體悟到了它獨(dú)特的課程魅力。

一、首先我說一說“課題生成的背景”（出示課件）

海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)傳承學(xué)校藝術(shù)特色，為了讓孩子從電影中找到德育榜樣，把每周五的下午設(shè)為電影課。德育處從社會(huì)、自然、歷史、人文各方面選擇了適合孩子的好電影（ppt），孩子們在老師的指導(dǎo)下統(tǒng)一觀影。我們班有一部分淘氣的孩子，他們對傳統(tǒng)一板一眼的說教并不受用，但是，通過觀看了一部一部好的電影，他們從中間找到了自己想要主動(dòng)去學(xué)習(xí)的榜樣，德育的教育變被動(dòng)為主動(dòng)了，事半功倍。所以，這一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我選擇了以電影課為主題的活動(dòng)，讓孩子們通過走近電影，走進(jìn)自己的生活。

二、下面我再說一說“活動(dòng)目標(biāo)”（出示課件）

基于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，也基于學(xué)校的現(xiàn)實(shí)資源和條件，我從三個(gè)維度確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

三、下面我再具體地說一說“實(shí)施過程與策略”（出示課件）

本次活動(dòng)共用四周時(shí)間，約八個(gè)課時(shí)完成?；顒?dòng)分為四個(gè)階段：（一）第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段（出示課件）

[設(shè)計(jì)意圖] 電影是讓學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)的媒介和基礎(chǔ)，在積累了觀影經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們的活動(dòng)準(zhǔn)備分為兩步走。

準(zhǔn)備工作之一：

1、走近電影這一研究媒介，細(xì)化主題（出示課件）

想要理性地了解電影構(gòu)成的內(nèi)容要素，對小學(xué)生來說無疑是太過龐雜的內(nèi)容，庖丁解牛、舍輕就重是讓學(xué)生的實(shí)踐變?yōu)榭尚械牡谝徊健Ｎ覀冇^看了奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮的精彩片段（視頻）從對電影作用重要性和研究的可行性出發(fā)，將主題細(xì)化為以下四個(gè)子課題（ppt）：

走近電影故事情節(jié) 走近電影畫面 走近電影音樂 走近電影服飾和道具

準(zhǔn)備工作之二：

2、成立小組、擬訂方案（出示課件）

圍繞子課題，學(xué)生自主成立了四個(gè)活動(dòng)小組。這是活動(dòng)小組，準(zhǔn)備開始著手各自的實(shí)踐活動(dòng)：（出示課件）

編劇組——走近電影故事情節(jié) 攝影組——走近電影畫面 音樂組——走近電影音樂

服飾道具組——走近電影服飾和道具

小組雖然成立了，但是大家對于如何在生活中進(jìn)行電影藝術(shù)的再創(chuàng)造充滿了疑問，孩子們分組將自己想了解的問題擬定成調(diào)查問卷。帶著問題，我們前往XX電視臺(tái)進(jìn)行參觀訪問，在那里，孩子們的問題得到了解答，為下一步的探索實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（ppt）

（二）：探索與實(shí)踐階段（出示課件）

[設(shè)計(jì)意圖]實(shí)踐不可盲目、不能脫離學(xué)生的生日?；詈托枨?，實(shí)踐中學(xué)生的主體地位不可替代，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)確定了實(shí)踐的目標(biāo)，并通過一系列的小組活動(dòng)開展了各自的實(shí)踐活動(dòng)。

1、在探索階段，學(xué)生們?yōu)榱舜_立實(shí)踐方案，走進(jìn)了家庭、社區(qū)、校園，對不同人群中對電影藝術(shù)的喜好和在生活中再創(chuàng)的需求愿望進(jìn)行了調(diào)查，（ppt）以此確立了各自的小組活動(dòng)方案。（ppt）

2、下面就讓我們一起走進(jìn)四個(gè)小組的實(shí)踐活動(dòng)吧。

編劇組：編劇組把電影中最打動(dòng)人、生活中人們最想搬上熒幕的故事情節(jié)編成了劇本，并進(jìn)行了辛苦地排練。他們把劇本帶進(jìn)了自己的家，讓爸爸媽媽觀看小組的表演，和爸爸媽媽一起演出自己創(chuàng)作的劇本，讓家庭成為了更為堅(jiān)實(shí)的團(tuán)體和力量。

攝影組：攝影組成員在組長帶領(lǐng)下，再次觀影，對《笨小孩》中的場景畫面進(jìn)行深層次的研究，帶著他們的想法，走進(jìn)各個(gè)社區(qū)，拍攝了這樣一組作品。

音樂組：通過學(xué)校的金海螺電視臺(tái)，音樂組的成員們向全校同學(xué)進(jìn)行“打動(dòng)我的電影能夠配樂”推薦活動(dòng)。當(dāng)這些經(jīng)典的音樂響起，最打動(dòng)他們的電影畫面浮現(xiàn)在孩子們的腦海里，原本最為浮躁的午間變得安寧無比。

服飾道具組：這一組的成員，利用生活中的廢品，對人們印象最深刻的服飾道具進(jìn)行再創(chuàng)造。

第三階段：成果分享和評(píng)價(jià)階段

[設(shè)計(jì)意圖] 經(jīng)過步步深入的實(shí)踐活動(dòng)，下面我們來看看，他們的成果和各小組所得到的評(píng)價(jià)（出示課件）

1、成果分享：

活動(dòng)一：“走近電影，走進(jìn)生活”文藝演出：

在文藝演出中，編劇組將他們的小品真正搬上了舞臺(tái)（ppt）。攝影組對他們的親子關(guān)系系列作品配上解說詞和音樂，讓所有觀眾受到了心靈的震撼（ppt）。音樂組的成員為大家彈奏電影配樂，請觀眾們說出自己腦海的畫面，再與電影結(jié)合在一起，讓孩子們感受到了音樂藝術(shù)的魅力，并在音樂中放飛藝術(shù)想象。服飾道具組進(jìn)行了電影服飾道具秀，生活中的廢品在他們手中變成了電影中的藝術(shù)品，讓人贊嘆不已。

活動(dòng)二：藝術(shù)作品展覽會(huì)：

在藝術(shù)作品展覽會(huì)上，全校師生參觀了他們的實(shí)踐成果?！拔餮箸R”帶到現(xiàn)場，ppt。

2、活動(dòng)評(píng)價(jià)

第四階段：主題拓展延伸階段（出示課件）

[設(shè)計(jì)意圖]主題延伸是綜合實(shí)踐活動(dòng)的升華階段。學(xué)生對活動(dòng)主題的延伸和拓展，是加深學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自我超越的重要保障。（出示課件）

這是同學(xué)們從已有研究成果中開掘出來的新的課題。如：（出示課件——新的研究課題）

1、宮崎駿電影中的鋼琴配樂研究

（孩子們用鋼琴自編曲目，下一個(gè)鋼琴家未必不會(huì)從這些學(xué)生們中產(chǎn)生。）

2、電影中的少數(shù)民族服飾

3、電影海報(bào)藝術(shù)

我相信，孩子們自發(fā)生成的課題，會(huì)引領(lǐng)他們走向一個(gè)新的領(lǐng)域和空間，讓生命的潛能和智慧得到最大限度的釋放。

四、最后我說一說“體會(huì)與反思”（出示課件）

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)秀案例

優(yōu)秀案例：

運(yùn)用教材中已有的內(nèi)容確定主題

這種確定主題的方法適合低年級(jí)學(xué)生和初做綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師。在現(xiàn)行的教材中，編者已經(jīng)在其中穿插了一些活動(dòng)，比如社會(huì)調(diào)查、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)等等。教材中對活動(dòng)通常只提出了一個(gè)主題，沒有過多的操作指導(dǎo)，但這些活動(dòng)都是符合選題準(zhǔn)則和要求的，因?yàn)榫幷咴诰庉嫿滩臅r(shí)已經(jīng)考慮到了兒童的年齡特點(diǎn)、可操作性和活動(dòng)目標(biāo)，教師只要能夠充分地、創(chuàng)造性地利用這些主題即可。

案例1節(jié)水大行動(dòng)

人教版六年級(jí)語文教材中有《怎樣保護(hù)環(huán)境》的口語交際，課堂上，發(fā)言的同學(xué)所說的內(nèi)容幾乎都涉及到了節(jié)約用水。下課之后，有幾個(gè)同學(xué)跑到我身邊，說：“老師，剛才好多同學(xué)都談到要節(jié)約用水，但現(xiàn)實(shí)生活中真正能做到節(jié)約用水的人卻不多，咱這學(xué)期就開展有關(guān)節(jié)約用水的綜合實(shí)踐活動(dòng)吧?！彼囊幌捯鹆宋疑钌畹乃妓鳎何覈鞘澜缟系呢毸畤遥幽嫌质且粋€(gè)嚴(yán)重缺水的省份，人均水資源占有量不足全國平均水平的五分之一，其中鄭州市的人均水資源占有量只有全國平均水平的十分之一，是全國100多個(gè)嚴(yán)重缺水城市之一。所以，節(jié)約用水，迫在眉睫。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，我把這幾個(gè)同學(xué)的想法告訴了大家，結(jié)果同學(xué)們一致舉手通過。經(jīng)過同學(xué)們的商定，定下了幾個(gè)題目：“節(jié)約用水從我做起”，“節(jié)水大行動(dòng)”，“我們都來節(jié)約用水”。最后，又經(jīng)過再三斟酌、比較，覺得用“節(jié)水大行動(dòng)”這個(gè)題目最好，因?yàn)榧热灰聸Q心開展節(jié)約用水活動(dòng)，就應(yīng)把這個(gè)工作做扎實(shí)，不僅自己在生活中要主動(dòng)積極節(jié)約用水，而且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的人、感染周圍的人也來做這項(xiàng)工作

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐

2011年全市小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試

綜合實(shí)踐活動(dòng)試題

（時(shí)間：120分鐘;分值：100分）

號(hào)

考

一、填空（每空1分，共10 分）

1．《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“（）”作為新課程改革的基本理念，給現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，實(shí)施新課程的核心和關(guān)鍵是大力倡導(dǎo)（）、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)名學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

姓2．綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課程是小學(xué)3——6年級(jí)的一門（）課程。3．新課程改革的基本目標(biāo)是（）

4．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以（）為主要形式展開的。5．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由教師和（）合作開發(fā)與實(shí)施的課。6.按照國家課程規(guī)定，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平均每周()課時(shí)。7．勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方學(xué)校面發(fā)展為目標(biāo)，且以（）為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

8．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在（）下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

9.“ 人有兩件寶，雙手和大腦，用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好，手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造。” 強(qiáng)調(diào)的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的（）性。

二、選擇題（每題1分，共6分）

1.下列說法中，不正確的是（）A.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種經(jīng)驗(yàn)性課程 B.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種實(shí)踐性課程

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程

D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是校本課程

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題不應(yīng)該遵循的原則是（）。

A.尊重每個(gè)學(xué)生興趣、愛好和特長B.反映學(xué)校所在地區(qū)特色

C.有利于體現(xiàn)教師的教學(xué)特色

D.引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題

3.關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)使用正確的是（）A.課時(shí)必須集中使用B.課時(shí)必須分散使用C.課時(shí)可以集中使用與分散使用相結(jié)合D.課時(shí)可以減半使用4.在小學(xué)課程構(gòu)成中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)屬于（）

A.國家課程；B.地方課程C.校本課程D.選修課程5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理模式是（）

A.國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)B.地方設(shè)置、地方管理、學(xué)校實(shí)施C.學(xué)校設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)校實(shí)施D.地方設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)校實(shí)施 6.關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以下說法中正確的是（）

A.國家有統(tǒng)一教材和課程綱要B.國家只有課程綱要，沒有統(tǒng)一教材 C.只有統(tǒng)一教材，沒有課程綱要D.只有指導(dǎo)綱要，沒有教材和課程綱要

三、辨別題（每題1分，共6分）

１．研究性學(xué)習(xí)的核心活動(dòng)是課題研究或項(xiàng)目探究活動(dòng)。()2.新課程改革整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段以分科課程為主。

（）

4.簡述社會(huì)考察、參觀和訪問的基本過程

3．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的一門實(shí)踐性課程。（）

4．綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷。()5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是一個(gè)大拼盤，是其他課程的附庸。（）6.在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)以及學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)等都屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)的非指定領(lǐng)域。

四、簡答題（1、2 每題5分，3—5每題6分，共28分）1.為什么說教師是重要的課程資源？

2.簡述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的含義

3．基礎(chǔ)性的通用技術(shù)可以包括哪些種？）

5.請運(yùn)用多元智能理論簡要談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異”的理解。

五、分析回答題（每題10分，共20分）

1.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，首先要確定活動(dòng)的主題。請結(jié)合教學(xué)事例，論述活動(dòng)主題的來源主要有哪些方面。

（2.“學(xué)生對主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親

身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能

‘教’綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來?！?你對這段話的理解是：號(hào)考

名

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)（30分）

姓走進(jìn)佳節(jié)話中秋 ——綜合實(shí)踐活動(dòng)案例及分析

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的