第一篇：對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)

略論輔導(dǎo)員工作的責(zé)任與開展的方式

以《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》為依據(jù)

一 輔導(dǎo)員工作的責(zé)任與義務(wù)

根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》）第一章總則“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。”我們認(rèn)為輔導(dǎo)員在工作性質(zhì)上與中小學(xué)的班主任具有一定的相似性：

首先，輔導(dǎo)員的首要任務(wù)是“堅(jiān)持育人為本、德育為先，促進(jìn)高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，促進(jìn)培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”（《規(guī)定》第一章總則第二條）的思想政治教育，而根據(jù)《新課程改革目標(biāo)》對(duì)中小學(xué)班主任的工作規(guī)定也與此相同。

其次，輔導(dǎo)員應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)所帶學(xué)生的所學(xué)專業(yè)有一定了解，中小學(xué)班主任亦為所帶學(xué)生的科任教師，也必須對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有促進(jìn)與指導(dǎo)能力。

復(fù)次，輔導(dǎo)員應(yīng)“認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理”（《規(guī)定》第二章要求與職責(zé)），中小學(xué)班主任的管理方式最重要的一點(diǎn)即是要做好班級(jí)體的建設(shè)與管理工作。

再次，輔導(dǎo)員應(yīng)“注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力”（《規(guī)定》第二章要求與職責(zé)），《新課程改革目標(biāo)》也要求中小學(xué)班主任的教學(xué)手段應(yīng)多樣化、現(xiàn)代化。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”（《規(guī)定》第二章要求與職責(zé)），中小學(xué)班主任的一項(xiàng)重要責(zé)任同樣是做好以學(xué)生順利升學(xué)為目標(biāo)，因材施教，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。

明確高校輔導(dǎo)員與中小學(xué)班主任工作性質(zhì)的相似性的裨益有三：

其一，有助于我們?cè)陂_展輔導(dǎo)員工作時(shí)從整體上把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。在經(jīng)由高中進(jìn)入大學(xué)這一人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)變的初始，許多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)所適從的感受，這種感受因人的性格不同可能表現(xiàn)為對(duì)高校生活提不起興趣的百無(wú)聊賴、極端懷念過(guò)去所熟悉的生活的傷逝情緒或是極度興奮什么都想嘗試但卻貪多務(wù)得而淺嘗輒止、一事無(wú)成的浮躁輕率。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些情況，輔導(dǎo)員應(yīng)靈活運(yùn)用與其在中小學(xué)時(shí)代所接受并認(rèn)同的一些管理與教育方法相似的方式，使學(xué)生減少對(duì)自己進(jìn)入新環(huán)境及人生發(fā)展新階段的不安與迷茫，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高校生活。

其二，有助于在一定程度上改變?cè)趯W(xué)生中普遍存在的一種疏于自我管理、認(rèn)為大學(xué)就是自己自由放任無(wú)拘無(wú)束生活的開始的觀念。誠(chéng)然，大學(xué)是學(xué)生由智力發(fā)展健全而社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺、心理仍不成熟，向不斷了解社會(huì)為自己未來(lái)的發(fā)展做好充分的心理準(zhǔn)備的重要階段，他們理應(yīng)有高度的自主性與自由選擇生活方式、人生目標(biāo)的權(quán)利。但是，大學(xué)生依然是學(xué)生，學(xué)習(xí)依然是其生活的主要任務(wù)。而 2

很多在高考的升學(xué)壓力與教師、父母的期待和監(jiān)督下被動(dòng)形成其學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的學(xué)生在進(jìn)入高校之后卻因自制能力較差、沒有合理地進(jìn)行自我管理而荒廢學(xué)業(yè)，在社會(huì)大生產(chǎn)所必然要求的工作專業(yè)化與細(xì)致化的今天，這對(duì)于其未來(lái)的求生與發(fā)展都是很不利的。在我們身邊，許多在師長(zhǎng)與朋友眼中的“天之驕子”在意氣風(fēng)發(fā)地進(jìn)入大學(xué)之后畢業(yè)卻泯然眾人的例子不勝枚舉。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)在重視思想政治教育之外應(yīng)在一定程度上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展所需要的技能的培養(yǎng)，而不是將學(xué)生的學(xué)習(xí)完全交由其本人負(fù)責(zé)。

其三，有助于理性地認(rèn)識(shí)與處理輔導(dǎo)員同學(xué)生之間的關(guān)系。當(dāng)下高校輔導(dǎo)員的主要工作方式大體上可以分為“帶頭大哥式”與“溫柔慈母式”兩種，無(wú)論哪種工作方式其本質(zhì)都是樹立輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的威信，以人格魅力凝聚學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這是與中小學(xué)班主任應(yīng)樹立其教師威信的工作方法相同的。然而，中小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的教育，促進(jìn)其學(xué)業(yè)發(fā)展也是其重要目標(biāo)，班主任與學(xué)生的關(guān)系相對(duì)于大學(xué)比較明確，班主任傳道授業(yè)解惑者的職業(yè)角色十分明顯，班主任與全體學(xué)生的關(guān)系不易產(chǎn)生親疏差距過(guò)大的現(xiàn)象。不同于中小學(xué)班主任，高校輔導(dǎo)員在開展工作之時(shí)，與學(xué)生的個(gè)人生活接觸更為頻繁且所管理的學(xué)生人數(shù)也遠(yuǎn)多于中小學(xué)班主任。因此，輔導(dǎo)員更容易將其工作精力集中于在學(xué)生群體中熱情積極、表現(xiàn)優(yōu)秀以及在家庭、經(jīng)濟(jì)或是性格上有一些問題的兩種學(xué)生群體之上，而這必然會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中的“啞鈴效應(yīng)”，顯然是不利于輔導(dǎo)員的管理工作的。由是，中小學(xué)班主任關(guān)心每個(gè)學(xué)生與每個(gè)學(xué)生都能夠很好地溝通交流的管理方式，建立與學(xué)生既有師生倫理又有朋友緊密的具有一定距離的良好關(guān)系應(yīng)成為高校輔導(dǎo)員建立師生關(guān)系的重要參照。

當(dāng)然，輔導(dǎo)員的工作情況與中小學(xué)班主任相比亦具有許多的特殊性：如學(xué)生群體的復(fù)雜性、高校生活與社會(huì)生活聯(lián)系更為緊密、學(xué)生作為成年人的社會(huì)角色與心理轉(zhuǎn)變，這些都需要我們以實(shí)事求是的態(tài)度，具體問題具體分析。但是我們必須明確，輔導(dǎo)員幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)人生角色轉(zhuǎn)變、正確地對(duì)學(xué)生思想道德與價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)的工作基礎(chǔ)仍在于運(yùn)用學(xué)生習(xí)慣并易于接受的管理與教育方法。因此，輔導(dǎo)員積極借鑒優(yōu)秀中小學(xué)班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于其學(xué)生工作的順利開展是十分必要的。

二 輔導(dǎo)員工作的開展方式

根據(jù)《規(guī)定》第二章要求與職責(zé)之內(nèi)容，我們認(rèn)為輔導(dǎo)員工作的開展應(yīng)遵循以下原則：

首先，全面深入地了解每一名學(xué)生是輔導(dǎo)員順利開展工作的前提與基礎(chǔ)?！兑?guī)定》第二章要求與職責(zé)中第五條之第三項(xiàng)“了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定”、第四項(xiàng)“落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)”、第五項(xiàng)“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”都是建立在輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想狀況、家庭狀況、個(gè)人能力的全面、及時(shí)、準(zhǔn)確的把握之上的。并且，“以人為本”、“因材施教”是任何教育工作者開展工作都必須遵從的規(guī)條。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)主觀談話、客觀觀察等不同方法全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地了解每一位學(xué)生的情況。

陜西師范大學(xué)文學(xué)院的輔導(dǎo)員王玉老師就通過(guò)積極參加接送新生的活動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流、經(jīng)常與各班集體的學(xué)生干部進(jìn)行座談等方式，全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生情況。陜西師范大學(xué)文學(xué)院的程世和教授則采取讓他教授的每名學(xué)生撰寫個(gè)人小傳及在授課時(shí)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解與引導(dǎo)。

其次，抓好學(xué)生干部的培養(yǎng)、學(xué)生黨員的發(fā)展與班集體的建設(shè)是輔導(dǎo)員順利開展工作的主要途徑?！兑?guī)定》第二章要求與職責(zé)中第五條之第六項(xiàng)“以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量”、第八項(xiàng)“指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積 5

極性、主動(dòng)性”對(duì)這一工作方式提出了明確的要求。輔導(dǎo)員的精力是有限的，要做到全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地把握每一名學(xué)生的情況、對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行政治思想與價(jià)值觀的有效引導(dǎo)，就必須通過(guò)班級(jí)骨干的培養(yǎng)與良好班集體氛圍的營(yíng)造。

發(fā)揚(yáng)班集體干部與黨員的先鋒模范作用就需要輔導(dǎo)員在培養(yǎng)班干部與發(fā)展黨員的工作中堅(jiān)持以下原則：1 民主公開、公平公正地選拔班干部與發(fā)展黨員；2 對(duì)班干部與黨員采取嚴(yán)格要求與細(xì)心指導(dǎo)的培養(yǎng)方式；3 密切聯(lián)系群眾、廣泛與普通學(xué)生交流，不對(duì)班級(jí)骨干偏聽偏信。陜西師范大學(xué)的肖新軍老師在任學(xué)生輔導(dǎo)員時(shí)秉持這三點(diǎn)原則，在學(xué)生干部的培養(yǎng)、基層黨組織的建設(shè)與良好集體氛圍的營(yíng)造上取得了良好效果。

復(fù)次，維護(hù)學(xué)生的思想與心理健康是輔導(dǎo)員工作的核心。《規(guī)定》第二章要求與職責(zé)中第一條“幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念”、第二條“幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界”都對(duì)輔導(dǎo)員提出了關(guān)注學(xué)生心理健康、為學(xué)生樹立積極的人生觀的要求。由于高校學(xué)生群體絕大多數(shù)都是已有一定的人生態(tài)度與價(jià)值取向的成年人，而其中又以涉世未深的青年人為主，因此，其思想政治教育與心理輔導(dǎo)的難度較大。

為此，輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)這些實(shí)際情況做以下幾方面的工作：1 掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察與交談等方法及時(shí)了解學(xué)生的思想心理狀況并作科學(xué)分析；2 深入學(xué)生生活，了解學(xué)生中居于主流的興趣愛好、生活態(tài)度，不與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)，用貼近其生活的新鮮事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與開導(dǎo)；3 輔導(dǎo)員本人應(yīng)樹立正確、積極地人生態(tài)度，躬身示范，踐行社會(huì)主義道德觀、價(jià)值觀，來(lái)教育開導(dǎo)有不良價(jià)值取向及消極心理狀態(tài)的學(xué)生；4 輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持尊重學(xué)生權(quán)利與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的教育方法。陜西師范大學(xué)文學(xué)院的輔導(dǎo)員王玉老師以學(xué)年為單元，首先為她的學(xué)生設(shè)計(jì)本學(xué)年應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，然后針對(duì)學(xué)生目標(biāo)不斷調(diào)整其學(xué)生管理力度，大體以先嚴(yán)后寬、抓大放小的方式有目的、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)四年中的每一年都在心理的成熟與人生目標(biāo)的確立上有所進(jìn)益。此外，王玉老師還十分注重與學(xué)生談流行、談經(jīng)歷，在思想教育與心理輔導(dǎo)中經(jīng)常以自己的親身經(jīng)歷為例，得到了同學(xué)的認(rèn)同與信任，她的工作方法值得我們借鑒。

再次，保證學(xué)生安全是輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)?！兑?guī)定》第二章要求與職責(zé)中第五條之第三項(xiàng)“了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定”強(qiáng)調(diào)了維護(hù)校園安全和穩(wěn)定的重要性，其實(shí)質(zhì)在于保證學(xué)生個(gè)人的人身安全。高校教育工作開展的首要原則即是堅(jiān)持“以人為本”，而生命最每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最可寶貴的，學(xué)生的生命安全不能得到保證，一切教育都無(wú)從談起。

輔導(dǎo)員維護(hù)學(xué)生生命安全的工作應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1近年來(lái)，學(xué)生因心理健康而產(chǎn)生的輕生事件頻發(fā)，輔導(dǎo)員了解學(xué)生的心理狀況針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生的心理問題采取預(yù)防為主、尋求專業(yè)治療為輔的方法對(duì)此問題進(jìn)行遏制；2 輔導(dǎo)員 7

應(yīng)留意社會(huì)動(dòng)態(tài)，積極聯(lián)系學(xué)校個(gè)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件做好準(zhǔn)備；3 輔導(dǎo)員在尊重學(xué)生自由意志的前提下經(jīng)常提醒學(xué)生注重校外活動(dòng)安全遠(yuǎn)離危險(xiǎn)并盡可能地掌握校外學(xué)生的動(dòng)態(tài)。陜西師范大學(xué)文學(xué)院黨委書記孫清潮老師在其近四十年的學(xué)生工作中始終以保證學(xué)生安全為第一原則，對(duì)學(xué)生的可能出現(xiàn)的安全問題始終保持高度的警覺性。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)始終堅(jiān)持“終身學(xué)習(xí)”的觀念，始終秉持“學(xué)高為師身正為范”的原則，嚴(yán)于律己寬以待人，為學(xué)生樹立正確榜樣?！兑?guī)定》第三章第八條第一項(xiàng)對(duì)此原則作了言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明。言傳身教，是我們中華民族五千年教育理念的最精切的概括，是所有教育工作者都應(yīng)堅(jiān)持的教育觀念，其對(duì)身處高?；鶎咏逃M織、與學(xué)生接觸最多聯(lián)系最為緊密的一線教師與輔導(dǎo)員尤為重要。因此，良好的自制力、生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣、篤實(shí)的工作作風(fēng)是一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的必備素質(zhì)。我的恩師陜西師范大學(xué)文學(xué)院程世和教授、郭迎春副教授、王玉老師都是堅(jiān)持這一育人理念的模范。

第二篇：淺談對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)

淺談對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)

摘 要：輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用，做好輔導(dǎo)員工作，關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育能否進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展離不開輔導(dǎo)員開展大量細(xì)致入微的日常工作。新時(shí)代面臨新挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員需要不斷努力提升管理能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；思想政治工作；認(rèn)識(shí)

一、認(rèn)識(shí)高校輔導(dǎo)員工作的重要性

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理干部的組成部分，是開展大學(xué)生工作的主要骨干力量，是離大學(xué)生最近的人，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，在高校育人過(guò)

[1]程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。重視和加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于提高高等教育質(zhì)量，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，具有十分重要的意義。高校是為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的集中陣地，而高校輔導(dǎo)員工作則擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確地思想觀念、做好班級(jí)管理工作、培養(yǎng)合格人才等方面的重大使命。

二、明確高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技、經(jīng)濟(jì)、文化的日新月異，高校輔導(dǎo)員從事的工作是細(xì)小瑣碎日常事物，并非易事，要努力引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)態(tài)平衡的社會(huì)中找到自己的人生坐標(biāo)。輔導(dǎo)員的職責(zé)包含了學(xué)校工作的各個(gè)方面。

首先，德育為先。輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念；幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界[2]。因此，為了能更好地做好輔導(dǎo)員工作，首先應(yīng)該將學(xué)生的德育工作與培養(yǎng)放在工作的首要位置。

其次，管理科學(xué)。輔導(dǎo)員要認(rèn)真落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，以班級(jí)為單位，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量。組織、協(xié)調(diào)思想政治教師和團(tuán)學(xué)骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好團(tuán)學(xué)骨干的培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)學(xué)生去鍛煉，激發(fā)學(xué)生的參與性[2]。深入了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭背景、心理健康等方面，在學(xué)生遇到問題時(shí)，及時(shí)對(duì)癥下藥，解決學(xué)生問題；應(yīng)該不斷的汲取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善與創(chuàng)新學(xué)生管理的方法與手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。最后，服務(wù)之心。及時(shí)掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定；積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，杜絕眼高手低的就業(yè)觀。

三、高校輔導(dǎo)員工作面臨的新挑戰(zhàn)

當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化，信息網(wǎng)絡(luò)普及的新時(shí)期，輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是“90后”群體，該群體的學(xué)生有著追求獨(dú)立人格，個(gè)性張揚(yáng)，思想活躍，遇事易急躁，集體觀念差等特點(diǎn)。

信息網(wǎng)絡(luò)的開放性對(duì)高校政治輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要渠道之一，大學(xué)生也成為中國(guó)網(wǎng)民中最具活力的群體。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，使得大學(xué)生可以方便地獲取各種各樣的信息。但由于網(wǎng)絡(luò)立法的滯后性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的欠完善性, 給“黃、賭、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的傳播以可乘之機(jī)。同時(shí)，由于大學(xué)生缺乏斟辨能力，面對(duì)繽紛復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德倫理、生活態(tài)度、生活方式等都很容易受到影響和沖擊[3]。如何提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，如何因勢(shì)利導(dǎo)，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)高校政治輔導(dǎo)員工作將是一項(xiàng)亟待解決的課題。

當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)生子女居多，獨(dú)立能力較弱，自尊心較強(qiáng)，處理人際關(guān)系能力有待加強(qiáng)，在班級(jí)生活中缺乏集體榮譽(yù)感，思想認(rèn)識(shí)不成熟，如何更好的讓大學(xué)生適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)生活，克服各方面的壓力，這也對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了新的挑戰(zhàn)。

輔導(dǎo)員管理方法單一，實(shí)際效果不顯著，大多數(shù)是以正面教育為主，對(duì)于負(fù)面的影響采取隱藏的方式，沒有通過(guò)正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)。這種單一的思想政治教育方式，簡(jiǎn)單的管理手段很難真正解決大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題。相對(duì)簡(jiǎn)單的正面教育方式已經(jīng)很難適應(yīng)變化了的環(huán)境。要在日常的工作中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)反思，掌握規(guī)律，勇于探索，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，努力在一些思想政治教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)上有所突破，有所創(chuàng)新，為自身工作提供現(xiàn)實(shí)的理論和指導(dǎo)[4]。

目前高校輔導(dǎo)員大多數(shù)缺乏學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，缺乏科學(xué)管理的知識(shí)和思想政治教育專業(yè)技能，人生閱歷較淺，年輕的輔導(dǎo)員由于剛參加工作，由于自身閱歷的欠缺, 輔導(dǎo)員面對(duì)一些學(xué)生工作尤其是突發(fā)性事件沒有能力及時(shí)有效地去處理，高校政治輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁多，影響思想政治教育功能的發(fā)揮，給高校政治輔導(dǎo)員工作帶來(lái)重大挑戰(zhàn)[5]。

四、增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了更好的從事輔導(dǎo)員工作，要提升自身的思想政治素質(zhì)，提高政治理論水平，要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)和解決思想領(lǐng)域的復(fù)雜問題；學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策。輔導(dǎo)員的言行舉止，都對(duì)學(xué)生造成直接的影響，要注意與學(xué)生溝通的技巧，全面了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)。除此之外，還要熟悉掌握現(xiàn)代化的辦公介質(zhì)。學(xué)習(xí)思想政治教育的專業(yè)知識(shí)，尤其是對(duì)新形勢(shì)下思想政治教育工作特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)包括現(xiàn)代科技知識(shí)和學(xué)生管理知識(shí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員夯實(shí)理論基礎(chǔ)、拓展世界眼光、發(fā)展戰(zhàn)略思維，提高自身修養(yǎng)。做到行為示范，為人師表。輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升需要外界的推動(dòng)，院系的輔導(dǎo)員是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，可以在工作例會(huì)上進(jìn)行交流，成員間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員工作需要強(qiáng)的責(zé)任心，需要廣博的愛心，更需要長(zhǎng)久的耐心，輔導(dǎo)員工作是瑣碎繁重的，應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作存在的重要性，時(shí)代發(fā)展帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，需要通過(guò)不斷的努力與提高自身素質(zhì)水平，用誠(chéng)摯的心和大生溝通、用科學(xué)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的道路，以身作則，敢于擔(dān)當(dāng)，給大學(xué)生做個(gè)好榜樣。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：對(duì)輔導(dǎo)員工作認(rèn)識(shí)

一、輔導(dǎo)員工作內(nèi)容

總的說(shuō)來(lái)，輔導(dǎo)員是一份需要付出和奉獻(xiàn)的崗位，需要懷有高度的責(zé)任心、愛心和信心來(lái)做好這三大塊工作：思想政治教育與德育、班級(jí)管理與建設(shè)和咨詢服務(wù)。

1．思想政治教育是輔導(dǎo)員工作的核心。其主要包括是思想教育、信念教育和道德教育。具體表現(xiàn)為：世界觀、人生觀、價(jià)值觀、心理健康教育、戀愛觀、人生安全、用電安全、消防安全等與學(xué)生切身利益相關(guān)的方面。要及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，將矛盾和沖突化解在萌芽中。

教育形式要注意做到多樣性和趣味性，除了開設(shè)時(shí)事政策課程外，還可以通過(guò)團(tuán)員活動(dòng)、文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)先進(jìn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。開展實(shí)踐活動(dòng)要努力做到廣泛性和目的性，密切聯(lián)系所學(xué)專業(yè)，努力為學(xué)生成才和就業(yè)服務(wù)。2．班級(jí)管理與建設(shè)

(1)班級(jí)管理是輔導(dǎo)員日常工作的主要任務(wù)，其主要內(nèi)容是請(qǐng)銷假、班會(huì)、考勤、先進(jìn)評(píng)比、獎(jiǎng)助金發(fā)放、學(xué)生干部任免、發(fā)展黨員、學(xué)年小結(jié)、安全保衛(wèi)等。

(2)班級(jí)建設(shè)的主要內(nèi)容學(xué)生黨支部、學(xué)生干部、班委會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)、精神文明等建設(shè)。要從基礎(chǔ)抓起，強(qiáng)化目的性和針對(duì)性，使其一方面成為學(xué)生鍛煉的平臺(tái)，另一方面成為學(xué)生服務(wù)的平臺(tái)。3．咨詢服務(wù)

咨詢服務(wù)主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展方面的輔導(dǎo)工作。具體而言：包括為生病的學(xué)生服務(wù)、為特困生服務(wù)、為學(xué)校的正常收費(fèi)服務(wù)、為考研的學(xué)生提供服務(wù)，以及為學(xué)生就業(yè)服務(wù)等。

要樹立以學(xué)生為本、從需要出發(fā)的觀念，真正將服務(wù)二字落實(shí)到對(duì)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造一切有利條件方便學(xué)生。當(dāng)然，輔導(dǎo)員的工作任務(wù)和內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，不是一成不變的。輔導(dǎo)員要努力通過(guò)自己的工作，對(duì)大學(xué)生的思想政治發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生的行為管理發(fā)揮規(guī)范作用，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮促進(jìn)作用，對(duì)大學(xué)生的時(shí)代精神發(fā)揮激勵(lì)作用，對(duì)大學(xué)生的黨團(tuán)組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)校園的穩(wěn)定發(fā)揮維護(hù)作用。

二、如何處理好輔導(dǎo)員和任課教師之間的關(guān)系

從工作重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員屬于德育教師，工作重點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常管理和教育提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)；任課教師屬于智育教師，工作重點(diǎn)則更多關(guān)注知識(shí)的傳授與解惑，提高學(xué)生智力水平。從工作范圍來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員的工作范圍較廣，涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面；任課教師的工作范圍相對(duì)較小，主要集中于專業(yè)知識(shí)的講授、思維能力的培養(yǎng)。在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程之中，德育教育和智育教育都是不可或缺的組成部分，對(duì)大學(xué)生的成才都起著至關(guān)重要的作用。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員與任課教師在工作目標(biāo)上是一致的，都是為了幫助大學(xué)生成才。通過(guò)輔導(dǎo)員與任課教師相互之問的經(jīng)常性溝通，一方面任課教師可以幫助輔導(dǎo)員更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做好對(duì)學(xué)生的管理工作；另一方面輔導(dǎo)員也可以幫助任課教師了解學(xué)生的日常狀況，方便任課教師更好地針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。

三、輔導(dǎo)員的職業(yè)特點(diǎn)

從根本屬性上來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員工作具有政治性、教育性和服務(wù)性的特點(diǎn)，此外，輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)還包括了直接性、基層性、復(fù)雜性、繁瑣性等一般屬性。

一、政治性

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容決定了其職業(yè)特征的政治性，其首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和德育。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的第一線，是思想政治教育的骨干力量。

二、教育性

教育功能首先體現(xiàn)在思想政治教育和德育上，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，教育功能體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、戀愛觀、安全教育、逃生教育等各方面與學(xué)生切身利益相關(guān)的教育，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。還體現(xiàn)在輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通交流上，幫助學(xué)生化解矛盾，實(shí)現(xiàn)和諧的人際關(guān)系。最后體現(xiàn)在自己的言傳身教，以身作則上，以榜樣的力量去激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。

三、服務(wù)性

輔導(dǎo)員要時(shí)刻樹立以學(xué)生為本、從需要出發(fā)，真正將服務(wù)二字落實(shí)到對(duì)學(xué)生日常生活和事務(wù)中去，創(chuàng)造一切有利條件方便學(xué)生。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，一切為學(xué)生的利益著想，一切為學(xué)生的發(fā)展著想，一切為學(xué)生的成才著想。

四、直接性

輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的老師，發(fā)揮著上傳下達(dá)的作用。其次，輔導(dǎo)員更是學(xué)生日常事務(wù)的直接處理者。

五、基層性

輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育的第一線，是最基層的教育管理者，直接負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理。

六、復(fù)雜性與繁瑣性

四、輔導(dǎo)員的職業(yè)能力

1．管理能力

輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，管理能力高低直接影響到學(xué)生工作的效率。分為幾個(gè)方面：一是制定計(jì)劃的能力，也就是能否科學(xué)、有效地制定出計(jì)劃；二是執(zhí)行計(jì)劃的能力，也就是在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中能否充分調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量；三是評(píng)估計(jì)劃的能力，也就是在活動(dòng)開展對(duì)執(zhí)行者給予科學(xué)的指導(dǎo)，在活動(dòng)結(jié)束后歸納總結(jié)。2．溝通能力

一群有著不同文化背景、生活習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，組成一個(gè)集體之后，難免會(huì)發(fā)生糾紛和矛盾，這時(shí)就需要輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。這就要求輔導(dǎo)員要具有較好的溝通能力。同時(shí)學(xué)生工作涉及到學(xué)校多個(gè)部門，輔導(dǎo)員要能很好地與不同的管理主體進(jìn)行溝通，更好更快捷地為學(xué)生管理服務(wù)。2．辨別能力

現(xiàn)代生活環(huán)境的日益復(fù)雜化，直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作也日益復(fù)雜化。輔導(dǎo)員需要擁有較強(qiáng)的辨別能力，從諸多矛盾中分辨出主要矛盾和次要矛盾，從而方便開展學(xué)生工作。4．決斷能力

在學(xué)生管理中，時(shí)常會(huì)有突發(fā)事件的發(fā)生。對(duì)于突發(fā)事件，輔導(dǎo)員要有足夠的意識(shí)和充分的思想準(zhǔn)備。做到日常積極學(xué)習(xí)才能夠在事件發(fā)生時(shí)做到心中有數(shù)，并對(duì)事件進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地處理。5．創(chuàng)新能力

輔導(dǎo)員在工作中必須具有創(chuàng)新意識(shí)，而不能停留在已往知識(shí)、能力的基礎(chǔ)上，否則將會(huì)被時(shí)代所淘汰。創(chuàng)新能力具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是理念意識(shí)的創(chuàng)新；二是工作模式的創(chuàng)新；三是工作方式的創(chuàng)新。

五、如何管理班級(jí)

1.明確班級(jí)管理隊(duì)伍的目標(biāo)

在進(jìn)行班級(jí)管理之前首先要明確黨、團(tuán)、班各自的定位和各自的管理目標(biāo) 2.篩選合格的學(xué)生骨干

依據(jù)各崗位不同的特點(diǎn)，選拔適合的人才 高校班委的擇才標(biāo)準(zhǔn)(1)過(guò)硬的政治素質(zhì)(2)表里如一的行為(3)良好的專業(yè)成績(jī)(4)高度的責(zé)任心(5)必要的工作經(jīng)驗(yàn)(6)很強(qiáng)的實(shí)踐能力

3.班委隊(duì)伍的組建，由民主選舉+輔導(dǎo)員指定 4.班委的培養(yǎng) 5.班委的激勵(lì) 6.班委的考核

第四篇：淺論新形勢(shì)下對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)（小編推薦）

淺論新形勢(shì)下對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)

[文章摘要] 輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶，是教育學(xué)生做人的人，輔導(dǎo)員的一言一行都影響著自己的學(xué)生。高等學(xué)校的輔導(dǎo)員在高校里有著特殊的地位和作用，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行著最基層也是最直接的管理與教育，同時(shí)也是高校思想政治工作的主力軍。那么，如何認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作的作用以及在新形勢(shì)下輔導(dǎo)員所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧缄P(guān)系到輔導(dǎo)員自身的工作能力和水平和工作的開展實(shí)施，也影響著千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子大學(xué)學(xué)習(xí)生活的進(jìn)行。[關(guān) 鍵 詞]

輔導(dǎo)員 輔導(dǎo)員工作

改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深刻變革，給人們的社會(huì)環(huán)境、生活方式和思想道德觀念帶來(lái)了巨大變化，特別是對(duì)尚處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成中的大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，有效的學(xué)生輔導(dǎo)員工作是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個(gè)性、優(yōu)秀品格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)的重要保證。高校學(xué)生輔導(dǎo)員是一支特殊的隊(duì)伍，我們與學(xué)生聯(lián)系最多，相處的時(shí)間最長(zhǎng)，接觸的機(jī)會(huì)最頻繁，是學(xué)生思想政治工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色。作為一名在一所民辦高校剛剛上任一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)員，肯定在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)上有著許多的欠缺，所以如何去認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員這個(gè)工作，以及這個(gè)職業(yè)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，這就需要自己不斷的去自我學(xué)習(xí)和自我總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，去完善，才能不斷地適應(yīng)新的形式，探索新的思想，肩負(fù)起培養(yǎng)２１世紀(jì)合格人才的重任。

一、當(dāng)代高校輔導(dǎo)員所發(fā)揮的作用

（1）輔導(dǎo)員的教育功能。高校輔導(dǎo)員是貫徹黨的教育方針，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生具有較高政治思想覺悟的直接實(shí)踐者。輔導(dǎo)員所面對(duì)的又是青年中的特殊群體，他們是同齡人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在這里他們不但要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完成繁重的學(xué)業(yè)，而且要學(xué)會(huì)做人，不斷地完善自己的人格，提高自己的修養(yǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣處事，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能會(huì)成為一個(gè)真正能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的高級(jí)人才。然而，作為年輕人，他們思想活躍，容易接受新鮮事物，同時(shí)，也容易受到不良思想和行為的誘惑，可以說(shuō)是處于思想和人格形成的關(guān)鍵階段。這就要求輔導(dǎo)員時(shí)刻把握學(xué)生們的思想變化，正確加以引導(dǎo)，以理，以情，以自身人格的魅力幫助引導(dǎo)同學(xué)們沿著正確的軌跡走過(guò)他們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的一段，使學(xué)生具有明確而堅(jiān)定的政治方向，具有全心全意為人民服務(wù)的思想和高尚的道德情操，具有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想信仰，具有奮發(fā)進(jìn)取、建功立業(yè)的精神狀態(tài)，能夠自覺抵制封建腐朽思想、西方腐朽思想的毒害，正確處理個(gè)人、集體、國(guó)家三者之間的關(guān)系，誠(chéng)實(shí)守信，互助友愛，用馬克思主義的觀點(diǎn)、方法分析和解決問題，成為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

（2）輔導(dǎo)員的管理的功能。輔導(dǎo)員處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，和學(xué)生保持著比較穩(wěn)定的直接聯(lián)系。學(xué)校的每一項(xiàng)要求、每一次活動(dòng)安排基本上都是通過(guò)輔導(dǎo)員傳達(dá)并布置到學(xué)生中的，相應(yīng)地，對(duì)學(xué)校紀(jì)律要求執(zhí)行情況的檢查監(jiān)督，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織管理，也是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分。而學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上遇到了困難，對(duì)學(xué)校工作有什么意見、建議，一般總會(huì)找他們的輔導(dǎo)員反映情況，尋求幫助。可以說(shuō)，輔導(dǎo)員是維系學(xué)校和學(xué)生間正常聯(lián)系的橋梁和紐帶，是整個(gè)高等教育體系中的重要環(huán)節(jié)，雖然他們的工作非?，嵥?，并不象教學(xué)科研那樣容易出成果，但正是他們的默默努力，才能使學(xué)校保持一個(gè)良好的教學(xué)科研環(huán)境，讓教師們從容教書，讓學(xué)生們安心學(xué)習(xí)。

二、高校輔導(dǎo)員的職業(yè)精神

1、輔導(dǎo)員的職業(yè)精神，是一種發(fā)自內(nèi)心的與大學(xué)生平等

大學(xué)生的心智已經(jīng)趨于成熟，雖然在做事做人的方法方式上有所欠缺，但從內(nèi)心中很希望自己得到平等式的尊重。發(fā)自內(nèi)心尊重大學(xué)生的輔導(dǎo)員，他和其他輔導(dǎo)員是不同的。簡(jiǎn)單地可以打個(gè)比方：我們與同事是處于平等地方式接觸的，我們與自己年幼的孩子，則是以一種家長(zhǎng)式，監(jiān)護(hù)人式的方式接觸的。大學(xué)生所處在的這個(gè)時(shí)期，正是迫切需要走出“監(jiān)護(hù)”“庇護(hù)”的時(shí)候，其直接表現(xiàn)就是想要平等的對(duì)待。那么，能夠平等對(duì)待大學(xué)生的輔導(dǎo)員，才更能讓大學(xué)生們接受，走到他們內(nèi)心去。有的輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生們闡述要求的時(shí)候，用“呼來(lái)喚去”形容一點(diǎn)都不為過(guò)。禁止學(xué)生的時(shí)候，用非常生硬的方式，讓人沒有辦法接受。其實(shí)大學(xué)生的心智已經(jīng)成熟，他們完全可以理解一些要求的內(nèi)在原因。采用耐心解釋，以情動(dòng)人的方式是可以做通大學(xué)生工作的。而這種解釋的實(shí)質(zhì)上，是一個(gè)輔導(dǎo)員內(nèi)心中真正與大學(xué)生平等的體現(xiàn)。一個(gè)大學(xué)生只有覺得自己受到尊重，他才有可能去真正尊重他的老師。

2、輔導(dǎo)員的職業(yè)精神，是一種隨時(shí)樂觀、堅(jiān)定、向上的生活態(tài)度

一個(gè)優(yōu)秀的管理者，管理學(xué)認(rèn)為他將“自信”“正直”“誠(chéng)實(shí)”“樂觀”等等。一個(gè)輔導(dǎo)員的職業(yè)精神，也體現(xiàn)在這樣的一些方面，“樂觀、堅(jiān)定、向上的生活態(tài)度”，可以讓一個(gè)輔導(dǎo)員成功完成自己的工作同時(shí)，帶出一批擁有這種生活態(tài)度和精神的一批學(xué)生。而這種精神一旦升華，就是學(xué)生們無(wú)限沖破自己潛能的可能性。一個(gè)怨天尤人，對(duì)工作、生活充滿了抱怨，整日委屈纏身，覺得社會(huì)不公的人是不可能做好輔導(dǎo)員的。輔導(dǎo)員是普通人，現(xiàn)實(shí)生活中，難免會(huì)遇到一些不順心，不如意。有的人就把這些東西帶到輔導(dǎo)員工作中來(lái)，殊不知這是百害而無(wú)一利的?？傊鳛橐幻髮W(xué)輔導(dǎo)員，應(yīng)該時(shí)刻保持樂觀、堅(jiān)定、向上的生活態(tài)度，這也體現(xiàn)著他們的職業(yè)精神

3、輔導(dǎo)員的職業(yè)精神更是這份職業(yè)的榮譽(yù)感和歸屬感

輔導(dǎo)員這份職業(yè)，非常神圣，非常有意義，并且完全與我們的付出成正比。尤其是當(dāng)我們送出畢業(yè)后，看著他們?cè)诟髯缘膷徫簧掀雌婆?，屢?chuàng)佳績(jī)，他們歡快地回來(lái)報(bào)喜的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候，我們以他們?yōu)樽约旱臉s耀，高興之情難于言表。這是每個(gè)輔導(dǎo)員最為高興的事情，那個(gè)時(shí)候的榮譽(yù)感是超過(guò)一切的。在日常的工作中，愛學(xué)生，幫助學(xué)生，總會(huì)得到學(xué)生們各種各樣的回報(bào)，很多時(shí)候非常讓人感動(dòng)，我們的生活也因此充滿了色彩。沒有任何一種其他職業(yè)會(huì)有輔導(dǎo)員這么多鮮花和榮耀，雖然總是累一些，我們理應(yīng)有足夠的榮譽(yù)感和歸屬感，才對(duì)得起我們這份工作，才真正具有一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)精神。

三、高校輔導(dǎo)員工作必須以人為本

大家眼中的好學(xué)生往往是聰明、好學(xué)、上進(jìn)、能干、聽話的學(xué)生，面對(duì)那些標(biāo)新立異、個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生則頗多微詞，認(rèn)為他們“不成熟”、“愛出風(fēng)頭”、“好找麻煩”，往往把他們當(dāng)作思想政治工作的主要對(duì)象。這種觀念忽略了人才的創(chuàng)造特征，有意無(wú)意地抑制了學(xué)生創(chuàng)造性火花的迸發(fā)，影響了創(chuàng)新精神賴以生存的氛圍?！耙匀藶楸尽钡挠^念，就是在思想政治工作中，堅(jiān)持一切從人出發(fā)，以調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性為手段，從而使人不斷發(fā)展。突出以學(xué)生為中心，做到以人為本，就必須做到：

（一）全面了解學(xué)生

在工作中應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)新形勢(shì)、新問題的認(rèn)識(shí)和看法，以及遇到突發(fā)事件和困難時(shí)的情緒變化，并針對(duì)不同的情況及時(shí)加以解決或疏導(dǎo)。了解學(xué)生的性格、脾氣、情感特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況，以及對(duì)外部事物刺激的心理反應(yīng)；了解學(xué)生的物質(zhì)需求、精神需求和自我發(fā)展需求，并針對(duì)不同的需求予以合理的滿足、引導(dǎo)、限制或規(guī)勸等等。

（二）真心尊重學(xué)生

一要尊重學(xué)生的合法權(quán)益與合理要求，重視學(xué)生的合理化建議，傾聽學(xué)生的意見。二要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)關(guān)系不同的學(xué)生，一視同仁。三要對(duì)偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，以引導(dǎo)為主，批評(píng)為輔，做到以理服人，以情動(dòng)人，與學(xué)生一起共同分析錯(cuò)誤的根源，從而使學(xué)生虛心改正錯(cuò)誤。四要多鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，幫助他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

（三）誠(chéng)心關(guān)愛學(xué)生

一要關(guān)心學(xué)生的需求，如獲得知識(shí)和技能的需要、發(fā)展自身潛能和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。二要關(guān)心學(xué)生的利益，包括物質(zhì)利益和精神利益，如家庭的經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定和學(xué)生違紀(jì)處理，以及人際關(guān)系等。三要關(guān)心學(xué)生的困難，主要是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和情感方面的困難，如學(xué)習(xí)吃力、經(jīng)濟(jì)困難、家庭變故等等。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生

高校應(yīng)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，因此，堅(jiān)持以人為本做好思政輔導(dǎo)員工作也體現(xiàn)在對(duì)青年學(xué)生的培養(yǎng)上。高校中有學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班委、社團(tuán)、協(xié)會(huì)等一系列的學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)，要最大限度發(fā)揮他們各自所承擔(dān)的職能，配合好學(xué)校、院系、思政輔導(dǎo)員開展好工作，同時(shí)，也使學(xué)生干部從每一次的活動(dòng)中得到能力的鍛煉、素質(zhì)的提高。

四、當(dāng)前民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍面臨的現(xiàn)狀及對(duì)輔導(dǎo)員的要求

（一）民辦高校輔導(dǎo)員面臨的問題

1、校園建設(shè)的完善過(guò)程、對(duì)學(xué)生工作帶來(lái)了不安

隨著民辦高校生活的不斷增長(zhǎng)，校園建設(shè)是所有民辦高校即將面臨的挑戰(zhàn)。新的教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)訓(xùn)樓、大禮堂的不斷建成、校道、飯?zhí)谩⒕G化的不斷加寬、鋪設(shè)帶給了師生新的希望和欣喜。但這一不停反復(fù)的過(guò)程，也造就了一些問題。如外來(lái)人員在校園里的安全隱患、建筑工作的噪音、灰塵。而更大的問題是校園建設(shè)與校園學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)同行。宿舍住房緊張、課室使用緊張、飯?zhí)脫頂D、體育場(chǎng)所擁擠的問題未能及時(shí)地解決，這所有的問題，卻對(duì)學(xué)生工作帶來(lái)了不安。

2、高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大、校園人數(shù)驟增對(duì)學(xué)生工作帶來(lái)了隱憂

在我們迎來(lái)一批又一批的新生時(shí)，我們的校園也變得越來(lái)越熱鬧。招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大給了我們民辦教育的希望和生機(jī)。但是對(duì)于學(xué)生管理工作也提出了更大的要求。健全、完善學(xué)院各部門，各環(huán)節(jié)的工作迫在眉睫。但普遍民辦高校成立年份不長(zhǎng)，歷史仍然是年輕的，而且因民辦高校師資流動(dòng)幅度較大，管理模式的不斷轉(zhuǎn)換、變革，這都讓我們的管理工作感到吃力，同時(shí)也不得不看到這一切給學(xué)生工作帶來(lái)的隱憂。

3、學(xué)生管理的創(chuàng)新模式對(duì)學(xué)生工作提出了新的要求

為了緊隨學(xué)院的發(fā)展，很多民辦高校都在學(xué)生管理的模式上不斷創(chuàng)新。因?yàn)椋挥袆?chuàng)新才能遠(yuǎn)立，只有創(chuàng)新才能發(fā)展。從班級(jí)管理到宿舍管理，無(wú)不都在研究一套套新的辦法。這是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)不確定的過(guò)程。誰(shuí)都不能準(zhǔn)確地預(yù)見到將來(lái)的結(jié)果，便不停地嘗試，再改革。在這每一個(gè)完善的過(guò)程中，我們都能收獲到改革帶來(lái)的成效，同樣也會(huì)引發(fā)一些新的問題和挑戰(zhàn)。學(xué)生工作需要一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的局面，如何在改革中保持穩(wěn)定這將會(huì)是一個(gè)難題，同樣也是要求。

4、學(xué)生管理隊(duì)伍的不穩(wěn)定對(duì)學(xué)生工作提出了考驗(yàn)

民辦高校學(xué)生管理隊(duì)伍的不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定更為突出。我們的輔導(dǎo)員普遍年紀(jì)較輕，以應(yīng)屆畢業(yè)的本科生成員較多。把輔導(dǎo)員工作作為一種“ 臨時(shí)職業(yè)”的觀念在他們的心中已根深蒂固，“騎牛找馬”的心態(tài)決定了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷浮動(dòng)。我們的學(xué)生在大學(xué)期間可能會(huì)有一個(gè)學(xué)期面對(duì)一個(gè)新輔導(dǎo)員的局面。這對(duì)學(xué)生工作提出了一個(gè)改革的考驗(yàn)。輔導(dǎo)員需要一段認(rèn)識(shí)積累的過(guò)程才能把握住學(xué)生的動(dòng)態(tài)。而這一種不斷的更新，給學(xué)生帶來(lái)不安，也給學(xué)校學(xué)生工作帶來(lái)了考驗(yàn)。

（二）民辦高校對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求

綜上所述，我們?cè)诳吹搅宋覀儗W(xué)院群體的特征表現(xiàn)，面臨著學(xué)校發(fā)展的各種特殊局面，繼而提出了對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員新的素質(zhì)要求。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、輔導(dǎo)員需具備良好的政治素質(zhì)，有正確的政治思想何堅(jiān)定的原則立場(chǎng)。政治素質(zhì)是指高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備堅(jiān)定的馬克思主義信念和共產(chǎn)主義理想，包括政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治鑒別力、政治敏銳性。這五個(gè)方面都與一個(gè)人的政治素質(zhì)聯(lián)系在一起，是政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)。過(guò)硬的政治素質(zhì)和高尚的道德情操是高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的靈魂和精神支柱，它決定著輔導(dǎo)員職業(yè)活動(dòng)的方向和態(tài)度，制約著輔導(dǎo)員的行為模式，影響著輔導(dǎo)員其他素質(zhì)的發(fā)揮，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的成效。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和多元價(jià)值觀的沖擊，高校輔導(dǎo)員要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠于黨和人民。能夠運(yùn)用馬列主義理論、觀點(diǎn)和立場(chǎng)幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中的各種問題，在宣傳黨的方針、政策和服從社會(huì)穩(wěn)定的大局上，時(shí)刻與黨中央保持思想、政治和行動(dòng)上的高度一致。

2、輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作第一線的組織者和教育者，伴隨大學(xué)生活的各個(gè)階段，與學(xué)生接觸多，交流多，輔導(dǎo)員在一言一行中表現(xiàn)出來(lái)的思想境界和道德品質(zhì)，是一種直接而有力的教育因素，對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范性，發(fā)揮潛移默化的影響。輔導(dǎo)員優(yōu)良的道德品質(zhì)、優(yōu)雅的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的、積極的影響；反之，則會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生負(fù)面的、消極的影響。這就要求輔導(dǎo)員要率先垂范，端正品德言行，遵守法律法規(guī)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，能夠以堅(jiān)忍不拔的奮斗精神直面工作壓力和困難，成為踐行社會(huì)主義榮辱觀的楷模?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”，輔導(dǎo)員要以自身最佳的師德境界、師德規(guī)范和師德行為，以強(qiáng)大的人格力量，積極地影響和教育學(xué)生，在學(xué)生心中樹立起一座“德高為范”的豐碑。

3、輔導(dǎo)員需要具備較高的文化素質(zhì)、廣闊的知識(shí)面。我們的現(xiàn)狀不能夠完全達(dá)到研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員的希望，但對(duì)輔導(dǎo)員的文化素質(zhì)必將是要求中最重要的一部分。文化素質(zhì)決定了一個(gè)人的思維方式，廣闊的知識(shí)面塑造了一個(gè)優(yōu)秀的管理者形象。我們的學(xué)生群體對(duì)知識(shí)的需求表現(xiàn)得非?？释?，而我們的輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生專業(yè)不一定是自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，作為一名“傳道授業(yè)”者，輔導(dǎo)員必須學(xué)習(xí)全面的知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)技能都要有一定程度的掌握。

4、輔導(dǎo)員需具備高度的責(zé)任心、豐富的愛心?！皭蹖W(xué)生之所愛，急學(xué)生之所急”輔導(dǎo)員即是教育學(xué)生的教師，又是服務(wù)于學(xué)生的管理者。在所有工作的前提，輔導(dǎo)員必須是熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)生工作的。愛能產(chǎn)生偉大的力量，只有愛才能付予工作中高度的責(zé)任心。我們提出以學(xué)生為本，強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的意識(shí)。學(xué)生工作必須回到服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)的軌道，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)。輔導(dǎo)員必須主動(dòng)走出辦公室，增加與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的了解；輔導(dǎo)員必須主動(dòng)走進(jìn)舍，關(guān)心學(xué)生的日常生活、情感迷惑、家庭狀況，成為學(xué)生心目中依賴的知心朋友。

5、輔導(dǎo)員需具備良好的心理素質(zhì)、靈活的處事能力。關(guān)注大學(xué)生的心理健康是當(dāng)前學(xué)生工作中非常重要的一項(xiàng)工作。在我們想辦法解決學(xué)生表現(xiàn)的一些心理素質(zhì)問題工作中，輔導(dǎo)員在這里面又充當(dāng)了心理輔導(dǎo)的角色。輔導(dǎo)員自身的心理素質(zhì)也應(yīng)該是我們都要關(guān)心和注意的問題。我們可以看到，一個(gè)活潑積極、樂觀的輔導(dǎo)員他能夠帶領(lǐng)出積極、樂觀的班集體，她能感染到身邊的每一位學(xué)生，給予他們歡樂。同時(shí)，一個(gè)情緒低落、消極低沉的輔導(dǎo)員也會(huì)直接把情緒影響到他的學(xué)生，學(xué)生在無(wú)時(shí)無(wú)刻受著老師的影響。而工作的壓力、事務(wù)的繁鎖、人際關(guān)系的復(fù)雜、學(xué)歷升職、考評(píng)的各種要求也同時(shí)給予了我們輔導(dǎo)員越來(lái)越大的壓力；學(xué)生的突發(fā)事件、學(xué)生的談話談心、家長(zhǎng)的咨詢配合又要求了我們輔導(dǎo)員在上班、下班都要面對(duì)的又一工作壓力。具備良好的心理素質(zhì)、開朗、樂觀的性格、靈活和處事能力將是對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)的重要要求，也是決定輔導(dǎo)員工作成功與失敗的重要因素。

新年伊始，隨著改革開放的不斷深入，我們民辦高校教育的春天也已經(jīng)來(lái)臨，枝繁葉茂的校園為更多學(xué)子創(chuàng)造了另一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)了更多的技術(shù)性人材。而民辦高校的學(xué)生管理工作也必將進(jìn)步發(fā)展，經(jīng)受歷史的考驗(yàn)，時(shí)代的變遷，走向更高的領(lǐng)域，輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的地位也慢慢得到認(rèn)可，并逐步受到重視，作為高校輔導(dǎo)員必須要以人為本、立足本分、實(shí)事求是、不斷創(chuàng)新地開展學(xué)生工作，只有工作中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在輔導(dǎo)員這個(gè)崗位上真正的認(rèn)識(shí)到自身的定位和存在的價(jià)值，并通過(guò)各種渠道、各種方式不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，完善自身的工作能力。才能做好本學(xué)院的學(xué)生工作、提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量，為社會(huì)提供合格、優(yōu)秀的人才。

第五篇：對(duì)輔導(dǎo)員的工作認(rèn)識(shí)

對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)

廖富宗

作為一個(gè)輔導(dǎo)員工作的應(yīng)聘者，作為一個(gè)正處于從學(xué)習(xí)向工作角色轉(zhuǎn)換的過(guò)渡者，我對(duì)輔導(dǎo)員的工作有以下方面的認(rèn)識(shí)。

一、輔導(dǎo)員的角色定位。輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生工作的執(zhí)行者，是管理和服務(wù)于學(xué)生的教職工；更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引者和領(lǐng)路人。

二、輔導(dǎo)員的素質(zhì)。輔導(dǎo)員教育、管理、服務(wù)的對(duì)象是新時(shí)代的大學(xué)生。他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)；另一方面團(tuán)體意識(shí)和心理承受能力較差，這些都給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。要做好輔導(dǎo)員工作，成為學(xué)生可親、可信、可敬的兄長(zhǎng)和師長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)具備三種素質(zhì)。

1.過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。這是成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的首要條件。我國(guó)高校培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，只有品德高尚、政治過(guò)硬的示范者才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的典范，才能感染學(xué)生，起到正確的引導(dǎo)和教育作用。

2.豐富的學(xué)科素養(yǎng)。這是與學(xué)生有共同語(yǔ)言的重要前提之一。隨著知識(shí)、信息傳播迅速加快，學(xué)生的知識(shí)面和獲取知識(shí)的途徑不斷擴(kuò)大，這對(duì)輔導(dǎo)員的知識(shí)儲(chǔ)備提出了新挑戰(zhàn)。只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能在實(shí)際工作中進(jìn)行有針對(duì)性的教育，增強(qiáng)說(shuō)服力，避免空洞說(shuō)教。所以，一方面要通過(guò)向書本學(xué)、向前輩請(qǐng)教，既要集中精力強(qiáng)化教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要不斷地體驗(yàn)生活、大膽實(shí)踐，努力提高自己處理應(yīng)對(duì)學(xué)生問題的綜合能力。

3.反思與總結(jié)的能力。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員一定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，善于總結(jié)和思考的人，并做到未雨綢繆、防患于未然。不能僅僅依靠固有經(jīng)驗(yàn)開展工作，而應(yīng)邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新方法，形成適合自己、適合學(xué)生的工作風(fēng)格。

三、如何做一名合格的輔導(dǎo)員。

1、深入了解班級(jí)學(xué)生的基本情況，建立健全學(xué)生信息庫(kù)。包括學(xué)生基本情況、家庭基本情況、學(xué)生特長(zhǎng)和心理健康狀況等。當(dāng)然，了解的方式應(yīng)該是靈活多樣、渠道也應(yīng)該是四通八達(dá)的。既可以通過(guò)與班委成員的交流，也可以采取與學(xué)生面對(duì)面地坦誠(chéng)交流；還可以通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、組織集體活動(dòng)等等方式?？傊?，應(yīng)充分了解班級(jí)里的每一位學(xué)生，努力做到特殊個(gè)體特別關(guān)注。

2、管理公開、公正。既要公布學(xué)校、學(xué)院的規(guī)章制度以及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)定，也要公開與學(xué)生相關(guān)的其他事項(xiàng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲辦法等，讓學(xué)生及早知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不該做的，怎樣做能夠獲取榮譽(yù)殊榮，什么樣的條例戒條是不容觸犯的；同時(shí)在處理具體問題時(shí)做到公開、公正。這樣才能讓學(xué)生奮斗方向更準(zhǔn)確、目標(biāo)更明確，斗志更昂揚(yáng)。

3、注重對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)大政治理想的培養(yǎng)。正所謂：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。大學(xué)生尤其是財(cái)大的學(xué)生要有精英意識(shí)，要珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)與完善自我，要有未來(lái)?yè)?dān)負(fù)振興祖國(guó)繁榮富強(qiáng)重任的責(zé)任感、使命感。積極向黨組織的懷抱靠攏，牢固樹立為共產(chǎn)主義奮斗終身的遠(yuǎn)大理想。

4、制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好，制定不同的培養(yǎng)方案。正所謂七十二行，行行皆可出狀元。如有的學(xué)生善于交際活動(dòng)則應(yīng)鼓勵(lì)其多參加學(xué)校、學(xué)院、以及班級(jí)組織的各種交流活動(dòng)；有以學(xué)習(xí)為主、勤奮好學(xué)者則應(yīng)鼓勵(lì)其多與著名的專家學(xué)者交流，有以動(dòng)手操作能力較強(qiáng)者則應(yīng)為其參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)?？傊?，多采取鼓勵(lì)式教育，盡量因材施教挖掘每位學(xué)生的潛力。

5、了解就業(yè)形勢(shì)，弄清本專業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)渠道與就業(yè)方向。正所謂：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。輔導(dǎo)員應(yīng)提前弄清本院學(xué)生主要的就業(yè)去向，以及主要招聘行業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的具體要求，方便學(xué)生為后面就業(yè)提早做好充足的準(zhǔn)備。在具體就業(yè)時(shí)候，還應(yīng)做好自薦書的編寫指導(dǎo)、應(yīng)聘技能及基本禮儀的培訓(xùn)以及自主創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)等方面的指導(dǎo)工作。

6.保持積極健康的工作心態(tài)。輔導(dǎo)員工作瑣碎，面對(duì)性格各異的學(xué)生，工作中難免會(huì)有不愉快、不順心的事情發(fā)生。因此，要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，就要胸懷寬廣，善于自我調(diào)節(jié)、緩解壓力，面對(duì)學(xué)生發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對(duì)待，用豁達(dá)的心胸包容學(xué)生的錯(cuò)誤。相信學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生潛在的能力。只有這樣，才能始終保持微笑做好學(xué)生工作。

如果我有幸能夠成為一位真正的輔導(dǎo)員，我將從輔導(dǎo)員的定位出發(fā)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，按照上面的六點(diǎn)嚴(yán)格要求自己，以飽滿的熱情、十分的努力、全身心地投入到輔導(dǎo)員工作中，做到干一行、愛一行，真正成為學(xué)生的良師益友。

以上，是我對(duì)輔導(dǎo)員工作的一些膚淺認(rèn)識(shí)和工作打算，不妥之處，還望請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)見諒與包涵！