第一篇：《革命烈士詩(shī)二首》教案

《革命烈士詩(shī)二首》教案

教學(xué)目標(biāo)1．了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景，有感情的朗讀兩首詩(shī)歌 2．感受革命先輩的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求 3．能說(shuō)出兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格

教學(xué)重點(diǎn)感受革命先輩的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求 教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格 教具學(xué)具投影儀

預(yù)習(xí)要求

1、查閱資料，了解寫(xiě)作背景。．

2．誦讀這兩首詩(shī)，嘗試體會(huì)所表達(dá)的思想感情。3．探討這兩首詩(shī)藝術(shù)形式上的特點(diǎn)。

教師活動(dòng)內(nèi)容與方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式旁注

一、情趣導(dǎo)入

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多革命戰(zhàn)士在與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)被捕。在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒(méi)有低頭，在用生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的壯麗詩(shī)篇的同時(shí)，用他們手中的筆抒寫(xiě)了自己的革命志趣和美好追求。今天我們就來(lái)誦讀欣賞兩首革命烈士的詩(shī)，先看第一首《把牢底坐穿》(板書(shū)課題、作者)

二、學(xué)生交流查閱的資料，了解寫(xiě)作背景

三、提出朗讀要求，開(kāi)展朗誦比賽

四、再次誦讀《把牢底坐穿》，完成練習(xí)⒈他們?yōu)槭裁础霸赴牙蔚鬃保?明確：為了免除下一代的苦難。

⒉“今天，我們坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他們對(duì)革命有怎樣的認(rèn)識(shí)？

討論后明確：他們清醒地認(rèn)識(shí)到要革命，要扭轉(zhuǎn)顛倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必須付出沉重的代價(jià)。

⒊在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，讀出革命志士的壯志豪情。五．誦讀《花》，完成練習(xí)⒈詩(shī)人反復(fù)寫(xiě)“我愛(ài)花”，實(shí)際是表達(dá)他怎樣的情感？

討論后明確：實(shí)際是表達(dá)他對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的生命無(wú)限熱愛(ài)的感情。學(xué)生交流

選出小組最佳選手 學(xué)生思考后回答 大聲朗讀，讀出激情 學(xué)生合作交流回答 要突出朗讀的地位 教師可適當(dāng)點(diǎn)撥

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解

教師活動(dòng)內(nèi)容與方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式旁注

⒉“即使花苞被摧殘了，但是更多的/更多的花在新生?！痹?shī)句的含義是什么？

閱讀揣摩后明確：個(gè)人的生命可以被消滅，但革命的意志是毀滅不了的，革命自有后來(lái)人。3．“我愛(ài)花，我愿為祖國(guó)/開(kāi)一朵絢麗的血紅的花?！痹?shī)人為什么要在結(jié)尾一句的“花”前面加“血紅”二字？

交流后明確：表明了詩(shī)人隨時(shí)愿意為革命事業(yè)流血犧牲的決心。六．比較這兩首詩(shī)的異同。

七、小結(jié)布置作業(yè)閱讀比較，說(shuō)出理由即可

第二篇：革命烈士詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)

1．理解詩(shī)句，體會(huì)內(nèi)容，學(xué)習(xí)先烈崇高的精神境界和革命的生死觀。2．背誦這兩首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)

1．了解這兩首詩(shī)的寫(xiě)作背景，使學(xué)生懂得這不是一般的詩(shī)，而是用生命寫(xiě)成的詩(shī)。2．幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句的意思，特別是讀懂有比喻意義的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)

理解有比喻意義的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課生字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（二）講讀《囚歌》這首詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)葉挺將軍堅(jiān)貞不屈的崇高革命氣節(jié)。

（三）有感情地朗讀《囚歌》一詩(shī)，并背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解《囚歌》一詩(shī)的寫(xiě)作背景，使學(xué)生懂得這不是一般的詩(shī)，而是用生命寫(xiě)成的詩(shī)。

（二）幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句的意思，特別是讀懂有比喻意義的詩(shī)句。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解有比喻意義的詩(shī)句。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。他們?yōu)榱酥袊?guó)人民的解放事業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，前赴后繼，英勇斗爭(zhēng)，甚至獻(xiàn)出自己的寶貴生命。今天我們要學(xué)的《革命烈士詩(shī)兩首》，就是他們?cè)跀橙说谋O(jiān)牢里，面對(duì)毒刑拷打?qū)懴聛?lái)的。讓我們懷著崇敬的心情來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)。板書(shū)課題：《革命烈士詩(shī)兩首》

（二）檢查生字。1．填寫(xiě)生字表。2．讀準(zhǔn)字音。

本課有些多音字，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要特別指導(dǎo)。比如：“血”字，教師可出示小黑板：“熱血”、“帶血的刺刀！”讓學(xué)生試著讀一讀。然后指出“血”是多音字，口語(yǔ)往往讀“xi7”的音，“帶血的刺刀”應(yīng)讀“xi7”，“熱血”中讀“xu6”?！傲恕弊?，在詩(shī)句“算得了什么”中應(yīng)讀“l(fā)i3o”，不讀“l(fā)6”?！俺弊?，在詩(shī)句“蔣家王朝”中應(yīng)讀“ch2o”，不讀“zh1o”。3．查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。

囚歌：被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫(xiě)的詩(shī)歌。

永生：永遠(yuǎn)活著，永久的生命。本文指革命烈士為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神永不磨滅。自白書(shū)：白，說(shuō)明，陳述。自白，自己說(shuō)明自己，多指表明自己立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度。課 文指敵人要革命者出賣(mài)同志，背叛革命的書(shū)面材料。凱歌：原指打了勝仗所唱的歌，本課指陳然的詩(shī)篇。蔣家王朝：本文指蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治集團(tuán)。埋葬：本文指徹底消滅。

4．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞、形近詞。近義詞：

烈士——先烈

敞開(kāi)——打開(kāi) 渴望——盼望

永生——永存 身軀——身體

高貴——崇高 反義詞：

沉重——輕松

高貴——低賤 敞開(kāi)——緊閉 形近詞：

出示投影，請(qǐng)同學(xué)們充分討論形近詞的區(qū)別，再根據(jù)字義口頭組詞。

第三篇：誦讀欣賞 革命烈士詩(shī)二首

誦讀欣賞

革命烈士詩(shī)二首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情的朗誦兩首詩(shī)。

2、體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格。

3、能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求。重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格 課時(shí)安排

1課時(shí) 教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

再過(guò)幾天是祖國(guó)68周年生日。在這68年里中國(guó)取得了翻天覆地的變化，人民過(guò)上了幸福安康的生活。在我們享受幸福生活的同時(shí)，我們不能忘記為了中國(guó)解放浴血奮戰(zhàn)英勇?tīng)奚南攘覀儭Ｏ旅嫖覀兿葋?lái)了解一下在渣滓洞的那段歷史。渣滓洞在重慶市歌樂(lè)山麓，距白公館監(jiān)獄2.5公里，原為人工采掘的小煤窯，因渣多煤少而得名。1939年，軍統(tǒng)特務(wù)逼死礦主，霸占煤窯及礦工住房，改設(shè)為監(jiān)獄。

該監(jiān)獄三面靠山，前臨深溝，高墻外的制高點(diǎn)有崗?fù)ち?，機(jī)槍陣地一處，常有國(guó)民黨軍一個(gè)連駐守。共產(chǎn)黨員羅世文、江竹筠、李青林、蔡夢(mèng)慰等先后被囚于此，最多時(shí)達(dá)七百余人。

1949年10月1日，當(dāng)新中國(guó)成立的消息傳到渣滓洞和白公館監(jiān)獄后，革命者欣喜若狂。被關(guān)押在白公館監(jiān)獄的羅廣斌、陳然、丁地平等難平心中的激動(dòng)，他們用一床紅色的被單和幾個(gè)紙剪的五角星作了一面紅旗。紅旗做好以后被藏在牢房的地板下，準(zhǔn)備重慶解放時(shí)高舉紅旗沖出去。可是早在8月24日，蔣介石就秘密下令：一旦重慶不保，第一是炸毀兵工廠和重要電力設(shè)備，第二是屠殺關(guān)押的全部政治犯。于是這場(chǎng)震驚中外的集體大屠殺就開(kāi)始了，從1949年9月到11月29日一共293人慘遭殺害。這些革命戰(zhàn)士在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒(méi)有低頭，他們?cè)谟蒙V寫(xiě)了一曲曲壯麗詩(shī)篇的同時(shí)，還用他們手中的筆抒寫(xiě)了自己的革命志趣和美好的追求。今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)二首》。

二、誦讀

1、以你喜歡的方式讀一遍課文

2、選你喜歡的一首詩(shī)寫(xiě)誦讀腳本，并用它指導(dǎo)你的朗誦。

3、小組展示，評(píng)選出最棒的在全班展示。

4、老師展示誦讀腳本并朗誦

5、分組朗誦

6、你認(rèn)為這兩首詩(shī)在風(fēng)格上有什么不同？

三、討論

荊楚在線消息(楚天都市報(bào))(記者劉長(zhǎng)風(fēng)楊峰洲)荊州中山公園景點(diǎn)“渣滓洞”竟出現(xiàn)如此一幕：游客只要投入硬幣，就能讓“美蔣特務(wù)”鞭打“革命烈士”。請(qǐng)你就這一事件談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、總結(jié)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，有些人為了追求一己之私，置民族感情于不顧，這種行為是對(duì)歷史的無(wú)知，是對(duì)革命者的侮辱。如果沒(méi)有先烈們拋頭顱灑熱血就沒(méi)有我們今天的幸福生活。我們?cè)跄苋萑踢@種形式的歷史再現(xiàn)呢？勝利果實(shí)來(lái)之不易，祖國(guó)的希望、民族的事業(yè)、振興中華的責(zé)任都落在我們的肩頭，我們應(yīng)該怎么做呢？讓我們?yōu)橹腥A的崛起而讀書(shū)。

五、課外拓展

讀《紅巖》一書(shū)。查資料收集革命詩(shī)篇。

第四篇：《革命烈士詩(shī)二首》教學(xué)反思

《革命烈士詩(shī)二首》教學(xué)反思

《革命烈士詩(shī)二首》是西師版教材第五單元第二篇課文，主題是感悟動(dòng)人心魄的美好情懷。其中一首是葉挺同志寫(xiě)的《囚歌》，一首是藍(lán)蒂裕寫(xiě)的《耕荒》。這兩首詩(shī)，表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，大義凜然的革命氣節(jié)，顯示了他們堅(jiān)定的革命信念和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的革命精神。

由于詩(shī)的內(nèi)容離現(xiàn)在時(shí)隔較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景不太了解，沒(méi)有感性的知識(shí)，因此要上好這樣的課文比較難，所以在學(xué)前讓學(xué)生做了比較充分的預(yù)習(xí)。

我的上課流程是：

（一）課前導(dǎo)入；

（二）介紹背景資料，鋪設(shè)情感基礎(chǔ)；

（三）檢查生字；

（四）講讀逐節(jié)《囚歌》，逐節(jié)講讀《耕荒》；

（五）感情朗讀全詩(shī)；

（六）背誦課文。

第一課時(shí)剛好講讀完《囚歌》就下課了，進(jìn)一步朗讀感悟時(shí)間不夠，轉(zhuǎn)移到第二課時(shí)完成效果就差多了；盡管如此，第二課時(shí)的教學(xué)就輕松多了。

在教學(xué)這兩首詩(shī)歌時(shí)，我也采用了教學(xué)古詩(shī)的“四部曲”：介紹背景資料，解題；初讀詩(shī)歌，讀通，讀準(zhǔn)音，讀出節(jié)奏；結(jié)合相關(guān)資料理解詩(shī)句；感悟朗讀。

我覺(jué)得在教學(xué)生字時(shí)，多花了幾分鐘，可以在課前預(yù)習(xí)中就徹底解決生字教學(xué)以節(jié)約更多的朗讀時(shí)間，縱觀這兩首詩(shī)，在引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀上還不錯(cuò)?！肚舾琛纷x得高昂些，而《耕荒》要讀得低沉些。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采用了教師領(lǐng)讀法，把自己的感悟通過(guò)朗讀傳遞給了學(xué)生，起到了示范的作用。美中不足的是在朗讀指導(dǎo)上還缺乏“層次”性，教師還需要多下功夫。

還有，在新課結(jié)束后我沒(méi)有布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集革命烈士的詩(shī)歌，以備詩(shī)歌朗誦，這是遺憾——盡管課后補(bǔ)上了，但在教學(xué)環(huán)節(jié)上有缺陷。

第五篇：課時(shí)1-革命烈士詩(shī)二首_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“自由”、“自白”等詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思。

2、體會(huì)含義深刻的句子，有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

4、了解葉挺、陳然等革命烈士，感受他們堅(jiān)貞不屈、大義凜然的英雄氣概，激發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、讀懂“自由”和“自白”在不同語(yǔ)境中的含義，體會(huì)含義深刻的句子，讀懂詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

2、從敵人怎么樣和“我”怎么樣兩個(gè)方面概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文，理解課題

1、師：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。他們?yōu)榱酥袊?guó)人民的解放事業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，前赴后繼，英勇斗爭(zhēng)，甚至獻(xiàn)出自己的寶貴生命。今天我們要學(xué)習(xí)兩首革命烈士詩(shī)。板書(shū)課題：革命烈士詩(shī)二首

2、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌《囚歌》（板書(shū)：囚歌）齊讀課題

3、理解“囚”：從課題看，你覺(jué)得這首詩(shī)是作者在哪里寫(xiě)下的？

對(duì)！從字形上看，“囚”就是人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥(niǎo)，失去自由。它的意思是把人關(guān)在監(jiān)獄里?！扒舾琛敝父锩咴跀橙说谋O(jiān)獄里寫(xiě)下的詩(shī)歌。

4、介紹作者：這首詩(shī)的作者是葉挺?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，葉挺任新四軍軍長(zhǎng)，堅(jiān)持在華中敵后抗戰(zhàn)。1941年，國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)皖南事變后，葉挺將軍被俘。他在獄中堅(jiān)貞不屈，始終保持著革命者的崇高節(jié)操。1942年11月21日，他在歌樂(lè)山渣滓洞二號(hào)牢房的墻壁上寫(xiě)下了大義凜然的《囚歌》。

二、初讀課文，整體感知

1、自學(xué)詩(shī)歌：

（1）輕聲讀讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）想一想：從詩(shī)歌中，你感受到在牢中的葉挺渴望自由嗎？說(shuō)說(shuō)依據(jù)。

2、交流自學(xué)情況：

（1）請(qǐng)2位學(xué)生讀課文，正音：熱血（xuè）（2）交流自學(xué)要求2 葉挺渴望自由，課文中明確地說(shuō)：“我渴望自由”

葉挺不渴望自由，因?yàn)槿~挺不想從里面出來(lái)，還說(shuō)希望地下的烈火將他連這活棺材一起燒掉。

（學(xué)生只要言之有據(jù)就可以。）

三、研讀課文，感受語(yǔ)言特點(diǎn)

1、課文既說(shuō)葉挺渴望自由，又說(shuō)他不想從獄里出來(lái)，這不是矛盾了嗎？我們仔細(xì)讀讀課文，體會(huì)體會(huì)。（1）體會(huì)敵人的態(tài)度。這是寫(xiě)敵人給他自由的句子 ①出示句子。誰(shuí)能讀正確？

②敵人說(shuō)：“爬出來(lái)吧，給你自由！”這里的自由是真正的無(wú)拘無(wú)束的生活嗎？讀讀第一小節(jié)，聯(lián)系上下文想一想。（聯(lián)系“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著”和“為狗爬出的洞敞開(kāi)著”，說(shuō)明革命者所走的道路現(xiàn)在被阻擋著，而叛徒所走的道路正向我敞開(kāi)著，體會(huì)到敵人不是想給葉挺真正的自由，是要讓他當(dāng)叛徒，出賣(mài)共產(chǎn)黨。）

③我們完全可以想象，在獄中，敵人一邊嚴(yán)刑拷打，一邊威逼利誘。（媒體播放圖）對(duì)于這樣的誘降，作者只用了一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)寫(xiě)，這就是詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。你能想象一下，當(dāng)時(shí)敵人是怎么說(shuō)的嗎？

想象說(shuō)話：只聽(tīng)一個(gè)聲音高叫著：“

！”

④原來(lái)，敵人要給的自由是讓葉挺屈膝投降，茍且偷生。（板書(shū)：自由 屈膝投降）

（2）體會(huì)葉挺的態(tài)度。

①而葉挺向往的自由是這樣的嗎？輕聲讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)。出示：我渴望自由 但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

②“人的身軀怎能從狗洞子里爬出！”意思是？

這是一句反問(wèn)句，怎么用的是感嘆號(hào)呢？仔細(xì)讀讀這句話，聯(lián)系上下文想一想。（這里是用反問(wèn)作肯定回答，用感嘆號(hào)表達(dá)葉挺同志決不向敵人屈膝投降的決心，表現(xiàn)了革命者堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)。）

③感情朗讀這句話。（讀的時(shí)候要堅(jiān)定、有力、高昂）④背誦這句話。

（3）現(xiàn)在你們知道葉挺既渴望自由，又說(shuō)他不想從獄里出來(lái)的原因了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（4）背誦第一小節(jié)。

（5）非但如此，葉挺還希望在烈火中得到永生。①出示句子，讀正確。

②讀懂句子了嗎？這“地下的烈火”和“活棺材”分別指什么呢？

（“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的力量?！盎罟撞摹敝盖艚锩叩睦畏浚种竾?guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗的舊社會(huì)。）“我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！”表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

（表達(dá)了葉挺同志對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念，以及為了推翻國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，寧愿獻(xiàn)出自己生命的革命精神和壯志豪情。）

（板書(shū)：希望

燒掉

永生）

（6）剛才我們抓住課文中看似矛盾的地方仔細(xì)讀課文，不斷發(fā)現(xiàn)，讀著讀著，就把課文讀懂讀透了。我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的地方有著完全不同的含義，看似矛盾的地方其實(shí)并不矛盾，這樣的描寫(xiě)更讓我們感受到了葉挺堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)。

2、現(xiàn)在，誰(shuí)能看著板書(shū)，從敵人怎么樣和“我”怎么樣兩方面來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。①自己準(zhǔn)備 ②個(gè)別交流 ③同桌互說(shuō)。

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小結(jié)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的方法：剛才我們通過(guò)理解“自由”這個(gè)詞語(yǔ)不同的含義，聯(lián)系上下文讀懂了看似矛盾的地方，體會(huì)了作者表達(dá)的精彩之處，然后從敵人和“我”不同的態(tài)度來(lái)說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容。

2、看著板書(shū)，嘗試背誦這首詩(shī)歌。

課后習(xí)題

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)并默寫(xiě)詞語(yǔ)：緊鎖 渴望 身軀 永生

2、把句子改成陳述句：人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

3、背誦詩(shī)歌《囚歌》

4、把這首詩(shī)的主要內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。