第一篇：革命烈士詩(shī)二首——《囚歌》《我的自白書》

劉萬(wàn)軍 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)革命先烈堅(jiān)貞不屈的革命靈魂，堅(jiān)定不移的革命信念和甘為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的革命精神。2．能有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情；完成課后題目的要求。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 投影片

課時(shí)安排 二 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

《革命烈士詩(shī)二首》是革命烈士葉挺將軍和陳然同志在獄中寫的。在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，他們忠心耿耿，英勇頑強(qiáng)，堅(jiān)定機(jī)智，最后為壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?cè)讵z中面對(duì)死亡，慷慨悲歌，視死如歸，寫下了動(dòng)人的詩(shī)篇。這兩首詩(shī)表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，大義凜然的革命氣節(jié)，和誓為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神。

二、學(xué)習(xí)《囚歌》。㈠揭題、解題：

《囚歌》是葉挺同志1942年11月21日寫的。（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩(shī)歌。）

葉挺：廣東惠陽(yáng)人。中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人之一。第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾任國(guó)民革命軍獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。1927年先后參加南昌起義和廣州起義?？箲?zhàn)時(shí)任新四軍軍長(zhǎng)。1941年皖南事變時(shí)因負(fù)傷被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕。1946年3月4日，在中共中央的堅(jiān)決要求下獲得自由。同年4月8日自重慶返回延安，途中因飛機(jī)失事遇難。㈢錄音范讀。㈣講讀《囚歌》。1.講讀第1節(jié)。

①指名讀第1節(jié)。劃出一組對(duì)比句。（為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著）這兩句用什么和什么對(duì)比？（用“人”與“狗”、“門”與“洞”、“緊鎖”與“敞開(kāi)”作對(duì)比）“門”和“狗”各自比喻什么？

“為人進(jìn)出的門”和“為狗爬出的洞”分別是什么意思？（“為人進(jìn)出的門”指革命者所走的道路；“為狗爬出的洞”指出賣革命，充當(dāng)可恥叛徒的投降之路）

②敵人對(duì)待革命者和叛徒各持什么態(tài)度？從詩(shī)句中哪兩個(gè)詞語(yǔ)中年看出來(lái)？（對(duì)待革命者是監(jiān)禁迫害，對(duì)待叛徒是給予所謂的自由。從“緊鎖”和“敞開(kāi)”看出來(lái)）（板書：緊鎖 敞開(kāi)）一個(gè)“緊鎖”，一個(gè)“敞開(kāi)”，敵人的意圖是什么？從詩(shī)中找出有關(guān)詩(shī)句。（一個(gè)聲音高叫著：“——爬出來(lái)吧，給你自由！”）“一個(gè)聲音”是誰(shuí)的聲音？（“一個(gè)聲音”指國(guó)民黨反動(dòng)派的聲音，他們高叫：“爬出來(lái)吧，給你自由！”）“爬”字有什么含義？（讓革命者屈膝投降，當(dāng)叛徒）③指名連貫說(shuō)說(shuō)體會(huì)。④指名有感情地朗讀。

⑤這一節(jié)揭露了什么？（揭露了敵人對(duì)革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉）⑥從這一節(jié)中我們可以看出革命者的處境怎樣？（板書：面對(duì)威逼）2．講讀第2節(jié)。②討論思考題。（革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅(jiān)定不移）

第二篇：革命烈士詩(shī)二首——《囚歌》《我的“自白”書》

革命烈士詩(shī)二首

——《囚歌》《我的“自白”書》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)革命先烈堅(jiān)貞不屈的革命靈魂，堅(jiān)定不移的革命信念和甘為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的革命精神。

2．能有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情；完成課后題目的要求。

【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體會(huì)作者的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者的思想感情。

【課前準(zhǔn)備】 投影片

【課時(shí)安排】 二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

《革命烈士詩(shī)二首》是革命烈士葉挺將軍和陳然同志在獄中寫的。在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，他們忠心耿耿，英勇頑強(qiáng)，堅(jiān)定機(jī)智，最后為壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?cè)讵z中面對(duì)死亡，慷慨悲歌，視死如歸，寫下了動(dòng)人的詩(shī)篇。這兩首詩(shī)表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，大義凜然的革命氣節(jié)，和誓為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神。

二、學(xué)習(xí)《囚歌》。

㈠揭題、解題：

《囚歌》是葉挺同志1942年11月21日寫的。（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩(shī)歌。）

㈡簡(jiǎn)介作者：

葉挺：廣東惠陽(yáng)人。中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人之一。第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾任國(guó)民革命軍獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。1927年先后參加南昌起義和廣州起義?？箲?zhàn)時(shí)任新四軍軍長(zhǎng)。1941年皖南事變時(shí)因負(fù)傷被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕。1946年3月4日，在中共中央的堅(jiān)決要求下獲得自由。同年4月8日自重慶返回延安，途中因飛機(jī)失事遇難。

㈢錄音范讀。

㈣講讀《囚歌》。

1.講讀第1節(jié)。

①指名讀第1節(jié)。劃出一組對(duì)比句。（為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著）

這兩句用什么和什么對(duì)比？（用“人”與“狗”、“門”與“洞”、“緊鎖”與“敞開(kāi)”作對(duì)比）

詩(shī)中“人”指什么樣的人？“狗”又是比喻什么樣的人？作者為什么把叛徒比作狗？（作者把叛徒比作狗，表現(xiàn)對(duì)叛徒的極度厭惡和痛恨）

“門”和“狗”各自比喻什么？

“為人進(jìn)出的門”和“為狗爬出的洞”分別是什么意思？（“為人進(jìn)出的門”指革命者所走的道路；“為狗爬出的洞”指出賣革命，充當(dāng)可恥叛徒的投降之路）

②敵人對(duì)待革命者和叛徒各持什么態(tài)度？從詩(shī)句中哪兩個(gè)詞語(yǔ)中年看出來(lái)？（對(duì)待革命者是監(jiān)禁迫害，對(duì)待叛徒是給予所謂的自由。從“緊鎖”和“敞開(kāi)”看出來(lái)）（板書：緊鎖

敞開(kāi)）

一個(gè)“緊鎖”，一個(gè)“敞開(kāi)”，敵人的意圖是什么？從詩(shī)中找出有關(guān)詩(shī)句。（一個(gè)聲音高叫著：“——爬出來(lái)吧，給你自由！”）

“一個(gè)聲音”是誰(shuí)的聲音？（“一個(gè)聲音”指國(guó)民黨反動(dòng)派的聲音，他們高叫： “爬出來(lái)吧，給你自由！”）“爬”字有什么含義？（讓革命者屈膝投降，當(dāng)叛徒）

③指名連貫說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

④指名有感情地朗讀。

⑤這一節(jié)揭露了什么？（揭露了敵人對(duì)革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉）

⑥從這一節(jié)中我們可以看出革命者的處境怎樣？（板書：面對(duì)威逼）

2．講讀第2節(jié)。

①輕聲讀第2節(jié)。思考：面對(duì)敵人的威逼利誘，作者態(tài)度怎樣？

②討論思考題。（革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅(jiān)定不移）

③革命者想不想得到自由？哪個(gè)詞反映了他的心情？作者為什么渴望自由？（作者想得到自由，從“渴望”一詞看出作者對(duì)自由的迫切希望。因?yàn)楦锩哂辛俗杂?，便可以投入人民革命的洪流；有了自由，就可以更有力地參加埋葬蔣家王朝的戰(zhàn)斗）

④但是，作者深深地知道什么？（板書：深知）

⑤“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”是什么意思？這是一個(gè)什么樣的句子？這樣寫有什么作用？（這是一句反問(wèn)句，意思是人的身軀不能從狗洞子里爬出。這樣寫強(qiáng)調(diào)了決不能為了活命而向敵人屈膝投降）（板書：怎能）

⑥這一節(jié)寫什么？表現(xiàn)了什么？

⑦教師小結(jié)。（結(jié)合板書：立場(chǎng)堅(jiān)定）

⑧指導(dǎo)有感情地朗讀。

3．講讀第3節(jié)。

⑴自讀課文，并思考：

①“地下的烈火”和“活棺材”分別比喻什么？（地下的烈火，比喻革命的烈火，指人民群眾中蘊(yùn)藏著的巨大的革命力量。活棺材，比喻國(guó)民黨反動(dòng)派設(shè)置的牢獄）

②“永生”是什么意思？（永久的生命，指革命者的理想氣節(jié)永存世間）

⑵討論思考題。

⑶齊讀“我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生”。說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

⑷理解“烈火”與“熱血”的含義。（烈火，指革命的烈火。熱血，指革命者的流血犧牲）

⑸從“應(yīng)該”“永生”等詞語(yǔ)中看出，這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這節(jié)中還有哪些詞表達(dá)了這種思想感情？（板書：一齊、應(yīng)該、永生、甘愿獻(xiàn)身）

⑹聯(lián)系整節(jié)思考：“有一天”指什么樣的一天？（革命勝利的一天，也是準(zhǔn)備自己流盡最后一滴血的一天，也是國(guó)民黨反動(dòng)派黑暗統(tǒng)治崩潰的一天）

⑺試講詩(shī)意。

（作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來(lái)，把國(guó)民黨反動(dòng)派設(shè)置的牢獄邊同自己一起燒毀。我雖然在革命斗爭(zhēng)中犧牲了，但我經(jīng)受了血與火的考驗(yàn)，為之奮斗的共產(chǎn)主義事業(yè)是萬(wàn)古長(zhǎng)青，永世長(zhǎng)存的）

⑻這節(jié)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅(jiān)信革命必勝和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心）

(五）、總結(jié)學(xué)法：讀全詩(shī)－理解重點(diǎn)詞語(yǔ)－弄懂詩(shī)意－體會(huì)感情。

三、布置作業(yè)：朗讀并背誦全詩(shī)。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．背誦《囚歌》。

2．回顧學(xué)習(xí)《囚歌》的過(guò)程：

讀全詩(shī)－理解重點(diǎn)詞語(yǔ)－弄懂詩(shī)意－體會(huì)感情。

二、學(xué)習(xí)《我的“自白”書》

1．按上述自學(xué)步驟自學(xué)。

2．檢查自學(xué)情況。

⑴指名讀全詩(shī)。結(jié)合正音。

⑵討論第1節(jié)。

①“帶血的刺刀”指什么？

②“沉重”、“高高”這兩個(gè)詞說(shuō)明什么？

③“任”是什么意思？說(shuō)明了作者什么態(tài)度？（任，由著，聽(tīng)?wèi){。說(shuō)明革命者堅(jiān)貞不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志）

④“自白”是什么意思？說(shuō)明了作者什么態(tài)度？（自首，向敵人投降。這里的“自白”加上引號(hào)，表示不是敵人的要的那種自白）

⑤詩(shī)中哪句話直截了當(dāng)?shù)鼗亟^了敵人的誘降？

⑥試講整節(jié)的意思。（任憑敵人的嚴(yán)刑拷打，鐵鐐緊鎖，都動(dòng)搖不了革命者的堅(jiān)強(qiáng)意志。即使用那帶著革命鮮血的刺刀對(duì)著我的胸口，我也決不自白，因?yàn)椤拔也恍枰庇谩白园住睋Q“自由”）

⑦這節(jié)中表現(xiàn)了作者怎樣的高尚品質(zhì)？

⑧這節(jié)主要講了什么？（革命者不怕嚴(yán)刑拷打，嚴(yán)詞拒絕寫自白書。板書：受刑不自白）

⑨有感情朗讀第1節(jié)。

⑶討論第2節(jié)。

①這里的“人”是誰(shuí)？“高貴的頭”指什么？（人，指革命者。高貴的頭，指崇高的理想，堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，寧死不屈的革命氣節(jié)）

②“怕死鬼”是指哪種人？（貪生怕死的叛徒）

③作者拒絕自白的原因是什么？（人不能低下高貴的頭）

④“毒刑拷打算得了什么？”這是一個(gè)什么樣的句子？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

⑤第2節(jié)最后為什么用感嘆號(hào)？（強(qiáng)烈表達(dá)了作者不自白的決心）

⑥學(xué)生試講整節(jié)意思。（革命者不能在敵人的迫害之下喪失革命氣節(jié)，只有貪生怕死的叛徒，才會(huì)乞求反動(dòng)派給予的所謂自由。對(duì)于志堅(jiān)如鋼的革命者來(lái)說(shuō)，毒刑拷打算不了什么，即使死亡來(lái)臨，也決不會(huì)自白）

⑦這節(jié)表達(dá)了作者什么品質(zhì)？（結(jié)合板書：寧死不低頭）

⑧感情朗讀第2節(jié)。

⑷討論第3節(jié)。

①“魔鬼的宮殿”指什么？（比喻國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治）

②“放聲大笑”什么？“死亡”有幾層意思？（死亡有兩層意思：自己的犧牲和蔣家王朝的末日來(lái)臨）從這句你看出什么？

③“一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白”又是指什么？

④“高唱?jiǎng)P歌”表明了什么？（結(jié)革命必勝的信念）

⑤試講詩(shī)意。

⑥齊讀第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)主要寫了什么？表達(dá)了什么？（對(duì)革命必勝的信念）（板書：高歌葬敵人）

⑸輕聲讀全文，說(shuō)說(shuō)題目中為什么加引號(hào)？

⑹從這首詩(shī)中可以看出作者對(duì)待敵人需要的“自白”的態(tài)度怎樣？決不乞求“自由”－決不低頭－寧死不寫“自白”書－笑看蔣家王朝滅亡－高歌迎接勝利）

⑺感情朗讀全詩(shī)。

三、總結(jié)全文。

這兩首詩(shī)共同表達(dá)了烈士怎樣的思想感情？在用詞造句上有什么共同的地方？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、形近字組詞。

拷（）棺（）囚（）刑（）軀（）烈（）渴（）低（）

烤（）館（）因（）形（）驅(qū)（）列（）喝（）底（）

2、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

為人進(jìn)出的門

為狗爬出的洞

地下的烈火 活棺材

高貴的頭

魔鬼的宮殿

3、寫出同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子里的意思。

（1）一個(gè)聲音高叫著－－爬出來(lái)吧，給你自由！()

（2）我渴望自由，但我深深地知道－－人的身軀怎能從狗洞子里爬出！()

（3）我不需要什么自白，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！()

（4）這就是我－－一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。()

五、板書設(shè)計(jì)：

革命烈士詩(shī)二首

緊鎖

敞開(kāi)

高叫

（面對(duì)威逼）

渴望

深知

怎能

（立場(chǎng)堅(jiān)定）

一齊

六、教后感

應(yīng)該

受刑

寧死

高歌

永生

（甘愿獻(xiàn)身）

不自白

不低頭

葬敵人

第三篇：革命烈士詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)

1．理解詩(shī)句，體會(huì)內(nèi)容，學(xué)習(xí)先烈崇高的精神境界和革命的生死觀。2．背誦這兩首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)

1．了解這兩首詩(shī)的寫作背景，使學(xué)生懂得這不是一般的詩(shī)，而是用生命寫成的詩(shī)。2．幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句的意思，特別是讀懂有比喻意義的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)

理解有比喻意義的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課生字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（二）講讀《囚歌》這首詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)葉挺將軍堅(jiān)貞不屈的崇高革命氣節(jié)。

（三）有感情地朗讀《囚歌》一詩(shī)，并背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解《囚歌》一詩(shī)的寫作背景，使學(xué)生懂得這不是一般的詩(shī)，而是用生命寫成的詩(shī)。

（二）幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句的意思，特別是讀懂有比喻意義的詩(shī)句。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解有比喻意義的詩(shī)句。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。他們?yōu)榱酥袊?guó)人民的解放事業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，前赴后繼，英勇斗爭(zhēng)，甚至獻(xiàn)出自己的寶貴生命。今天我們要學(xué)的《革命烈士詩(shī)兩首》，就是他們?cè)跀橙说谋O(jiān)牢里，面對(duì)毒刑拷打?qū)懴聛?lái)的。讓我們懷著崇敬的心情來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)。板書課題：《革命烈士詩(shī)兩首》

（二）檢查生字。1．填寫生字表。2．讀準(zhǔn)字音。

本課有些多音字，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要特別指導(dǎo)。比如：“血”字，教師可出示小黑板：“熱血”、“帶血的刺刀！”讓學(xué)生試著讀一讀。然后指出“血”是多音字，口語(yǔ)往往讀“xi7”的音，“帶血的刺刀”應(yīng)讀“xi7”，“熱血”中讀“xu6”?！傲恕弊?，在詩(shī)句“算得了什么”中應(yīng)讀“l(fā)i3o”，不讀“l(fā)6”?！俺弊?，在詩(shī)句“蔣家王朝”中應(yīng)讀“ch2o”，不讀“zh1o”。3．查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。

囚歌：被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩(shī)歌。

永生：永遠(yuǎn)活著，永久的生命。本文指革命烈士為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神永不磨滅。自白書：白，說(shuō)明，陳述。自白，自己說(shuō)明自己，多指表明自己立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度。課 文指敵人要革命者出賣同志，背叛革命的書面材料。凱歌：原指打了勝仗所唱的歌，本課指陳然的詩(shī)篇。蔣家王朝：本文指蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治集團(tuán)。埋葬：本文指徹底消滅。

4．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞、形近詞。近義詞：

烈士——先烈

敞開(kāi)——打開(kāi) 渴望——盼望

永生——永存 身軀——身體

高貴——崇高 反義詞：

沉重——輕松

高貴——低賤 敞開(kāi)——緊閉 形近詞：

出示投影，請(qǐng)同學(xué)們充分討論形近詞的區(qū)別，再根據(jù)字義口頭組詞。

第四篇：《囚歌》《就義詩(shī)》《我的“自白書”》

拓展閱讀 《囚歌》《就義詩(shī)》《我的“自白書”》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初級(jí)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦三首詩(shī)歌。

2、了解三位烈士的主要事跡與犧牲經(jīng)過(guò)。

3、做相關(guān)摘抄。

中級(jí)目標(biāo)：

4、理解文中一些句子或詞語(yǔ)的深意。

高級(jí)目標(biāo)：

5、感受革命者大義凜然、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概。課前自測(cè)題：

1、寫出下列詞語(yǔ)。

毒刑kǎo()打 宮diàn()kǎi()歌

2、填空。

《囚歌》作者是?！毒土x詩(shī)》作者是?！段业摹白园讜薄纷髡呤?。其中，曾任抗日同盟軍軍長(zhǎng)的是，《我的“自白書”》作者曾任地下刊物 特支書記。

課堂在線：

一、朗讀詩(shī)歌比賽。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、小組合作探究，完成預(yù)習(xí)檢測(cè)題：

1、為下面的詩(shī)歌片段劃分節(jié)奏，有感情的按照節(jié)奏朗讀。為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著。

一個(gè)聲音高叫著——

爬出來(lái)吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

2、查閱字典，理解什么叫自白，想一想，題目中的“自白”為什么加引號(hào)？

3、三首詩(shī)歌都體現(xiàn)了革命者視死如歸的英雄氣概，請(qǐng)找出詩(shī)歌中集中體現(xiàn)出這種精神的語(yǔ)句來(lái)。說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣體現(xiàn)出這種精神的。

四、小組交流。教師總結(jié)。

五、完成課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)題：

1、如何理解“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”？

2、請(qǐng)模仿下面“感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)詞的方式，也為其中一位烈士寫一段頒獎(jiǎng)詞來(lái)歌頌他的革命精神。

例：無(wú)臂鋼琴師劉偉——當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

小崗村的選派干部沈浩—— 你是一粒種子，深深地埋進(jìn)這片多情的土地；你是一面旗幟，高高地飄揚(yáng)在這希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你舉過(guò)頭頂！站起來(lái)，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座豐碑！

英雄試飛員李劍英——煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕大地，魂歸長(zhǎng)天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍

第五篇：《革命烈士詩(shī)二首》教案

《革命烈士詩(shī)二首》教案

教學(xué)目標(biāo)1．了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景，有感情的朗讀兩首詩(shī)歌 2．感受革命先輩的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求 3．能說(shuō)出兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格

教學(xué)重點(diǎn)感受革命先輩的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求 教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格 教具學(xué)具投影儀

預(yù)習(xí)要求

1、查閱資料，了解寫作背景。．

2．誦讀這兩首詩(shī)，嘗試體會(huì)所表達(dá)的思想感情。3．探討這兩首詩(shī)藝術(shù)形式上的特點(diǎn)。

教師活動(dòng)內(nèi)容與方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式旁注

一、情趣導(dǎo)入

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多革命戰(zhàn)士在與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)被捕。在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒(méi)有低頭，在用生命譜寫了一曲曲可歌可泣的壯麗詩(shī)篇的同時(shí)，用他們手中的筆抒寫了自己的革命志趣和美好追求。今天我們就來(lái)誦讀欣賞兩首革命烈士的詩(shī)，先看第一首《把牢底坐穿》(板書課題、作者)

二、學(xué)生交流查閱的資料，了解寫作背景

三、提出朗讀要求，開(kāi)展朗誦比賽

四、再次誦讀《把牢底坐穿》，完成練習(xí)⒈他們?yōu)槭裁础霸赴牙蔚鬃保?明確：為了免除下一代的苦難。

⒉“今天，我們坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他們對(duì)革命有怎樣的認(rèn)識(shí)？

討論后明確：他們清醒地認(rèn)識(shí)到要革命，要扭轉(zhuǎn)顛倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必須付出沉重的代價(jià)。

⒊在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，讀出革命志士的壯志豪情。五．誦讀《花》，完成練習(xí)⒈詩(shī)人反復(fù)寫“我愛(ài)花”，實(shí)際是表達(dá)他怎樣的情感？

討論后明確：實(shí)際是表達(dá)他對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的生命無(wú)限熱愛(ài)的感情。學(xué)生交流

選出小組最佳選手 學(xué)生思考后回答 大聲朗讀，讀出激情 學(xué)生合作交流回答 要突出朗讀的地位 教師可適當(dāng)點(diǎn)撥

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解

教師活動(dòng)內(nèi)容與方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式旁注

⒉“即使花苞被摧殘了，但是更多的/更多的花在新生?！痹?shī)句的含義是什么？

閱讀揣摩后明確：個(gè)人的生命可以被消滅，但革命的意志是毀滅不了的，革命自有后來(lái)人。3．“我愛(ài)花，我愿為祖國(guó)/開(kāi)一朵絢麗的血紅的花。”詩(shī)人為什么要在結(jié)尾一句的“花”前面加“血紅”二字？

交流后明確：表明了詩(shī)人隨時(shí)愿意為革命事業(yè)流血犧牲的決心。六．比較這兩首詩(shī)的異同。

七、小結(jié)布置作業(yè)閱讀比較，說(shuō)出理由即可