第一篇：英語(yǔ)作文錯(cuò)誤批改符號(hào)

英語(yǔ)作文錯(cuò)誤批改符號(hào)

1.好句 2.時(shí)態(tài)錯(cuò)誤 3.邏輯錯(cuò)誤 4.拼寫(xiě)錯(cuò)誤 5.語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤 6.缺連詞 7.寫(xiě)作之星 8.書(shū)寫(xiě)不好

9.句子不完整大小寫(xiě)錯(cuò)誤單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤大聲朗讀、默寫(xiě)例文

abbr---error in abbreviation

C---error in conjunction

cap---should use capital letter

CE---Chinese English

col---error in collocation

comp---error in comparison

D---error in diction

div---error in word division

frag---G---ll---faulty parallel structure

log---error in logic

mm---misplaced modifier

no cap---should not use capital letter 不應(yīng)大寫(xiě)

nsw---no such word

此詞

num---error in mumbers

P---error in punctuation

plu---should use plural form

pron---error in pronoun

red---error in redundancy

rep---error in repetition

run-on---run-on sentence

連詞或分號(hào)、句號(hào)等）

sin---shoul use singular form

sp---error in spelling

寫(xiě)錯(cuò)誤

sv---subject-verb agreement

縮寫(xiě)錯(cuò)誤

連詞錯(cuò)誤

應(yīng)該大寫(xiě)

中式英語(yǔ)

搭配錯(cuò)誤

比較錯(cuò)誤

措辭錯(cuò)誤

斷詞錯(cuò)誤

平行錯(cuò)誤

邏輯錯(cuò)誤

限定詞錯(cuò)

沒(méi)有

數(shù)詞錯(cuò)誤

標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤

應(yīng)用復(fù)數(shù)

代詞錯(cuò)誤

累贅錯(cuò)誤

重復(fù)錯(cuò)誤

斷句錯(cuò)誤（該用

應(yīng)用單數(shù)

拼主謂一致

vt---error in verbal tense

時(shí)態(tài)錯(cuò)誤 vf---error in verbal form

動(dòng)詞形式 vo---error in voice

語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤 wc---error in word choice

選詞錯(cuò)誤 wo---error in word order

詞序錯(cuò)誤 ╳---some error here

某處有錯(cuò)

(用于某處不易用符號(hào)解釋的錯(cuò)誤）

∧---should add a word

()---optional

可以不要

┓

---another paragraph

段

/---should be deleted

刪某詞

～---error in sentence order

？---meaning unclear

︱---should be seperated

—---should be connected

應(yīng)加某詞

另起一

應(yīng)語(yǔ)序調(diào)換

意義不明

應(yīng)當(dāng)分開(kāi)

應(yīng)當(dāng)連接

第二篇：英語(yǔ)作文錯(cuò)誤批改符號(hào)

英語(yǔ)作文錯(cuò)誤批改符號(hào)

作為英語(yǔ)教師，批改學(xué)生的作文是一項(xiàng)令人很頭疼的工作，如果掌握一些批改符號(hào)，對(duì)于這項(xiàng)工作可以事半功倍。下面是一些筆者根據(jù)一些資料和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，整理、編輯，創(chuàng)造的一些批改符號(hào)，希望能對(duì)同行們有所幫助。

abbr---error in abbreviation 縮寫(xiě)錯(cuò)誤 C---error in conjunction 連詞錯(cuò)誤 cap---should use capital letter 應(yīng)該大寫(xiě) CE---Chinese English 中式英語(yǔ) col---error in collocation 搭配錯(cuò)誤 comp---error in comparison D---error in diction div---error in word division frag---sentence fragment G---error in grammar ll---faulty parallel structure log---error in logic mm---misplaced modifier no cap---should not use capital letter nsw---no such word num---error in mumbers P---error in punctuation plu---should use plural form pron---error in pronoun red---error in redundancy rep---error in repetition run-on---run-on sentence sin---shoul use singular form sp---error in spelling sv---subject-verb agreement vt---error in verbal tense vf---error in verbal form vo---error in voice wc---error in word choice wo---error in word order ╳---some error here(∧---should add a word()---optional ┓---another paragraph /---should be deleted ～---error in sentence order ？---meaning unclear ︱---should be seperated —---should be connected 比較錯(cuò)誤

措辭錯(cuò)誤 斷詞錯(cuò)誤 不完整句 語(yǔ)法錯(cuò)誤平行錯(cuò)誤 邏輯錯(cuò)誤 限定詞錯(cuò) 不應(yīng)大寫(xiě)

沒(méi)有此詞 數(shù)詞錯(cuò)誤 標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤 應(yīng)用復(fù)數(shù) 代詞錯(cuò)誤 累贅錯(cuò)誤 重復(fù)錯(cuò)誤

斷句錯(cuò)誤（該用連詞或分號(hào)、句號(hào)等）應(yīng)用單數(shù)

拼寫(xiě)錯(cuò)誤 主謂一致

時(shí)態(tài)錯(cuò)誤 動(dòng)詞形式 語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤 選詞錯(cuò)誤 詞序錯(cuò)誤 某處有錯(cuò)

用于某處不易用符號(hào)解釋的錯(cuò)誤）應(yīng)加某詞

可以不要

另起一段 應(yīng)刪某詞 語(yǔ)序調(diào)換 意義不明 應(yīng)當(dāng)分開(kāi) 應(yīng)當(dāng)連接 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)作文批改

時(shí)間過(guò)的可真快，轉(zhuǎn)眼間我的學(xué)生升入初中已經(jīng)是第三個(gè)年頭，而作文這一能夠極好的體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力的考查方式卻仍是我和學(xué)生們的弱項(xiàng)，為了不讓我的學(xué)生們?cè)谶@方面有所欠缺，我制定了比較周密的計(jì)劃，并嘗試性的作了以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán) 格安排好工作時(shí)間，為批改作文保留一定的時(shí)間。以往每學(xué)期我都進(jìn)行過(guò)作文教學(xué)和批改，但是通常情況下，總是因?yàn)檫@樣或者那樣的事情而不能按時(shí)完成批改，使 學(xué)生的作文沒(méi)有得到及時(shí)的改正，效果很差。這學(xué)期我把備課、批單詞和其他的工作時(shí)間進(jìn)行了嚴(yán)格的分配，本著以作文為先的原則，抓緊一切時(shí)間進(jìn)行批改。開(kāi)學(xué) 至今已經(jīng)按時(shí)批改完三篇作

2、全 面、細(xì)致的進(jìn)行批改。現(xiàn)在班級(jí)很多學(xué)生有寫(xiě)作的意識(shí)，但是因?yàn)榛A(chǔ)或者語(yǔ)感等原因，大多數(shù)同學(xué)的作文有很多的錯(cuò)誤和不足，不能令人十分滿意。而他們卻總覺(jué) 得寫(xiě)的不錯(cuò)，為了讓他們能清醒的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，找出差距，每一篇作文我都進(jìn)行認(rèn)真、全面的批改，從詞語(yǔ)的拼寫(xiě)到句子的語(yǔ)法，從文章的結(jié)構(gòu)到上下文的連貫，我把我的意見(jiàn)都清晰的寫(xiě)在上面，面面俱到，然后在對(duì)作文做一個(gè)總體評(píng)價(jià)，有時(shí)也是幾句鼓勵(lì)或者激勵(lì)性的話。學(xué)生門(mén)看了十分高興。本子一發(fā)下來(lái)很多學(xué)生回迫 不及待的翻開(kāi)老師的評(píng)語(yǔ)，仔細(xì)品味，那時(shí)我得到餓心里真是感到欣慰

3、再抄寫(xiě)。許多學(xué)生有學(xué)好的強(qiáng)烈想法，但是他們約束不了自己，為了防止講過(guò)、批過(guò)的作文學(xué)生不吸取教訓(xùn)，不進(jìn)行認(rèn)真的修改，講完作文的第二天，我就讓他們重新按照我的評(píng)語(yǔ)再寫(xiě)一遍，我也進(jìn)行再批改，這樣，學(xué)生不僅對(duì)寫(xiě)過(guò)的作文有了印象，而且掌握了許多的英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力，我已經(jīng)為學(xué)生批改了五篇作文，許多學(xué)生在寫(xiě)作方面開(kāi)始走向正軌，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)摸索實(shí)踐，爭(zhēng)取找到一個(gè)更好的辦法快速提高學(xué)生的英文寫(xiě)作水平。

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作文中的錯(cuò)誤

周 亞

隨著時(shí)代的進(jìn)步，英語(yǔ)實(shí)用性顯得越來(lái)越重要了，英語(yǔ)作文教學(xué)也成為英語(yǔ)教師在教學(xué)中不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容。除了要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記、用英語(yǔ)記自己的心得體會(huì)之外，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)作文水平？——讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作文中的錯(cuò)誤很必要。

一、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作文中的錯(cuò)誤的意義

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并使他們感到對(duì)這些錯(cuò)誤負(fù)責(zé)任的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文和對(duì)自己英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用認(rèn)真的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生一絲不茍的精神。

2、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和改正自己的錯(cuò)誤是能夠想象出來(lái)的最好的一種語(yǔ)法運(yùn)用的練習(xí)，它可以使學(xué)生去注意正確的詞形和語(yǔ)法及其它的用法，加深印象。即使很多學(xué)生還 沒(méi)有完全養(yǎng)成這種習(xí)慣，或者有時(shí)錯(cuò)誤也改得不夠正確，但他們?cè)趯ふ义e(cuò)誤這件工作本身就有助于把他們的注意力吸引到他們所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞的拼法、詞形和語(yǔ)法 結(jié)構(gòu)上去。

3、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不是只把語(yǔ)法搞懂就行了，學(xué)生必須能夠運(yùn)用它，通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作文中的錯(cuò)誤的訓(xùn)練使學(xué)生自己的思想遵守正確的語(yǔ)法形式。如多次訓(xùn)練后，一見(jiàn)到“I??”就知道后面可以用“am??或have??或will??”等語(yǔ)言習(xí)慣。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作文中錯(cuò)誤的能力

1、低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

對(duì) 英語(yǔ)作文批改不同英語(yǔ)的發(fā)音教學(xué)，對(duì)學(xué)生的要求不宜過(guò)高，最初學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)不了自己的問(wèn)題或漏改很多錯(cuò)誤，但這并沒(méi)有什么害處，多給學(xué)生提示或暗示，多給 學(xué)生鼓勵(lì)，只要學(xué)生有信心堅(jiān)持下去，他們總會(huì)有所提高的，即使提高是緩慢的也算是成功，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、任何學(xué)生在交書(shū)面作文之前，要求學(xué)生都先通讀一遍，并把通讀中所能發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。最初也許他們發(fā)現(xiàn)不了多少錯(cuò)誤，但教師稍加提示，再加上教師在教室 里多次巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤馬上向?qū)W生指出來(lái)。這種修改的方法對(duì)學(xué)生反復(fù)教育是很有用處的，雖然它可能對(duì)粗心大意的學(xué)生來(lái)說(shuō)感到厭煩，但只要把這種方法變成習(xí)慣之后，做起來(lái)麻煩就少了。

3、把學(xué)生在英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤句子寫(xiě)在黑板上，找學(xué)生到黑板上進(jìn)行修改，修改當(dāng)中若仍然有錯(cuò)誤的繼續(xù)找學(xué)生上黑板上進(jìn)行修改，直到正確為止，偶爾有難 度較大的問(wèn)題可由教師幫助，把正確答案直接寫(xiě)在黑板上的做法是沒(méi)有什么用處的。這比教師口授學(xué)生聽(tīng)要好些，學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)通常最多也就幾分鐘的時(shí)間，而 且往往聽(tīng)不正確，因此教師不能只把學(xué)生找來(lái)告訴他們這個(gè)句子該如何寫(xiě)。

4、重復(fù)檢查學(xué)生對(duì)作文中的錯(cuò)誤是否進(jìn)行過(guò)修改。教師在修改學(xué)生英語(yǔ)作文時(shí)可以在錯(cuò)誤行末打上“×”，要求學(xué)生找出錯(cuò)誤，在下次批改作文時(shí)教師要檢查學(xué)生是否對(duì)上次的錯(cuò)誤進(jìn)行過(guò)修改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5、教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行批改時(shí)使用的符號(hào)要盡人皆知。英語(yǔ)作文批改不同于語(yǔ)文作文的批改，理所當(dāng)然所使用的符號(hào)也就有一定的區(qū)別。學(xué)生在英語(yǔ)作文中不同的錯(cuò)誤使用不同的符號(hào)，如可以用“S”表示拼寫(xiě)錯(cuò)誤；“P”表示標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；“T”表示時(shí)態(tài)錯(cuò)誤；“W”表示用詞錯(cuò)誤；“N”表示單復(fù)數(shù)用錯(cuò)??學(xué)生理解這些符號(hào)的意義就有助于提高學(xué)生的注意力，學(xué)生就能從這一方法中得到好處了。

6、定時(shí)作文要求教師在學(xué)生交作文時(shí)說(shuō)：“通讀一次，把錯(cuò)誤找出來(lái)寫(xiě)在每頁(yè)的下端”（Read through your work and count up your mistakes,Put the number you have found at the bottom of the page.Then correct them.）然后教師可給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行這一項(xiàng)工作，教師批發(fā)時(shí)就可以把學(xué)生作文中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤也記錄在每頁(yè)的下端，讓學(xué)生每隔一段時(shí)間進(jìn)行自我總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生找出的錯(cuò)誤數(shù)目能和教師一樣多或超過(guò)老師找出的錯(cuò)誤數(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

7、在上述基礎(chǔ)上，老師還可以在英語(yǔ)作文課堂上進(jìn)行一些找錯(cuò)誤的游戲。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成命題作文后，給學(xué)生時(shí)間找出錯(cuò)誤后再同排或分組交換作文本互 相找錯(cuò)誤，并給表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能使學(xué)生隨時(shí)密切注視錯(cuò)誤，并給表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能使學(xué)生隨時(shí)密切注視錯(cuò)誤，并使他們渴望自 己的錯(cuò)誤保持在盡可能少的數(shù)目?jī)?nèi)。

總 之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要，教師在教學(xué)中要想盡一切可能的辦法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作文的批閱不能滿足于找 出作文中的錯(cuò)誤、在學(xué)生作文本上畫(huà)上幾個(gè)紅色的符號(hào)就算數(shù)的做法，讓學(xué)生和老師一起來(lái)批改英語(yǔ)作文，自己找出自己作文中的錯(cuò)誤，有利于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、拼 寫(xiě)等知識(shí)印象，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

修改作文不只是教師的責(zé)任，這一工作應(yīng)當(dāng)盡可能地由學(xué)生自己來(lái)做。

第三篇：英語(yǔ)作文錯(cuò)誤批改符號(hào)及含義

英語(yǔ)作文錯(cuò)誤批改符號(hào)及含義

符號(hào)含義

abbr---error in abbreviation縮寫(xiě)錯(cuò)誤

C---error in conjunction連詞錯(cuò)誤

cap---should use capital letter應(yīng)該大寫(xiě)

CE---Chinese English中式英語(yǔ)

col---error in collocation搭配錯(cuò)誤

comp---error in comparison比較錯(cuò)誤

D---error in diction措辭錯(cuò)誤

div---error in word division斷詞錯(cuò)誤

frag---sentence fragment不完整句

G---error in grammar語(yǔ)法錯(cuò)誤

ll---faulty parallel structure并列結(jié)構(gòu)/平行錯(cuò)誤

log---error in logic邏輯錯(cuò)誤

mm---misplaced modifier限定詞錯(cuò)

no cap---should not use capital letter不應(yīng)大寫(xiě)

nsw---no such word沒(méi)有此詞

num---error in numbers數(shù)詞錯(cuò)誤

P---error in punctuation標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤

plu---should use plural form應(yīng)用復(fù)數(shù)

pron---error in pronoun代詞錯(cuò)誤

red---error in redundancy累贅錯(cuò)誤

rep---error in repetition重復(fù)錯(cuò)誤

run-on---run-on sentence斷句錯(cuò)誤（該用連詞或分號(hào)、句號(hào)等）sin---shoul use singular form應(yīng)用單數(shù)

sp---error in spelling拼寫(xiě)錯(cuò)誤

sv---subject-verb agreement主謂一致

vt---error in verbal tense時(shí)態(tài)錯(cuò)誤

vf---error in verbal form動(dòng)詞形式

vo---error in voice語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤

wc---error in word choice選詞錯(cuò)誤

wo---error in word order詞序錯(cuò)誤

awk---awkward expression語(yǔ)句不通順

prep---error in preposition介詞錯(cuò)誤

ital---italicized單詞斜體

╳---some error here某處有錯(cuò)(用于某處不易用符號(hào)解釋的錯(cuò)誤）∧---should add a word應(yīng)加某詞

()---optional可以不要

┓---another paragraph另起一段

/---shouldbe deleted應(yīng)刪某詞

～---error in sentence order語(yǔ)序調(diào)換

？---meaning unclear意義不明

︱---should be seperated應(yīng)當(dāng)分開(kāi)

—---should be connected應(yīng)當(dāng)連接

第四篇：作文批改符號(hào)

作文批改符號(hào)

作文批改是學(xué)生作文能力培養(yǎng)的目標(biāo)之一，可是，我們應(yīng)該注意到，學(xué)生不能判斷自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何進(jìn)步，如何提高。教師在學(xué)生作文本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真去看或看得懂？在現(xiàn)行教材中，也找不到關(guān)于學(xué)生作文批改能力的專項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生從課本上找不到批改的方法。而批改的方法與格式，廣大教師也是各有千秋。筆者認(rèn)為，時(shí)下最緊要的是：語(yǔ)文教學(xué)界要統(tǒng)一作文批改的符號(hào)，讓師生真正重視并規(guī)范作文批改行為。作文評(píng)點(diǎn)報(bào)上使用的作文批改符號(hào)值得推廣，現(xiàn)摘錄如下。

1、刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。

2、恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。

3、對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

4、改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。

5、增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。

6、重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫(xiě)得好的詞、句。

7、提示號(hào)：專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。

8、調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。

9、起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10、并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

11、縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

12.、前移號(hào)：文字前移或頂格。

作文批改評(píng)語(yǔ)范例

字 跡

A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看??

B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频??字不在格子中間，當(dāng)然看起來(lái)不順眼??你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫(xiě)不好，永遠(yuǎn)就這么潦草??認(rèn)真耐心地寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)的比我還要棒?? 內(nèi) 容

A、這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀??你的習(xí)作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受??你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過(guò)癮??你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫(xiě)出這么多字??

B、干巴巴的內(nèi)容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了??不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺(jué)得有點(diǎn)難為情嗎??你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)??

-----------------語(yǔ) 句 A、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說(shuō)明你一向觀察細(xì)心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問(wèn)句運(yùn)用在這里多么合適??這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情??古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去??歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?? B、作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰(shuí)切斷了，不完整??寫(xiě)好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的??不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話??

-----------------層 次

A、小節(jié)分的清清楚楚??小節(jié)劃分合適??一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明??

B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)??小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎??中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)??

一、二小節(jié)不該分，要合并??這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上??

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詳 略

A、重點(diǎn)突出??重點(diǎn)部分寫(xiě)的詳細(xì)，不錯(cuò)??事情的經(jīng)過(guò)一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了??

B、第X節(jié)寫(xiě)的過(guò)于羅嗦??看不出這篇作文重點(diǎn)是什么??不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)??

-----------------題 目

A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆??題目很有意思，讓人忍不住想看下去??告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目??題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同??我很喜歡你這個(gè)有趣的題目??

B、題目老一套，人家就沒(méi)多大興趣看你的作文了??這樣的題目人人都會(huì)起，太一般??內(nèi)容寫(xiě)的似乎和題目對(duì)不上號(hào)??動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適??我看題目不如叫《??》更恰當(dāng)一些??

-----------------標(biāo) 點(diǎn)

A、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來(lái)你是個(gè)做事頂真的人??標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確??

B、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文??丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀??標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊??標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來(lái)一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)??一句話意思說(shuō)完了應(yīng)該打句號(hào)??省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里??

-----------------鼓 勵(lì) 的 話 語(yǔ)

這篇寫(xiě)的超過(guò)上一篇，繼續(xù)加油啊??內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員??多讀書(shū)細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表??丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色??都是秦老師教，你還怕寫(xiě)作水平不上升嗎??每晚堅(jiān)持看作文書(shū)，我就是這樣掌握了很多好詞語(yǔ)的??世上無(wú)難事，只怕有心人??現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫(xiě)日記的結(jié)果??你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧??上次你的作文在班里公開(kāi)朗讀，向你表示祝賀。下次爭(zhēng)取寫(xiě)得更棒，好嗎？??不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)??老是寫(xiě)不出什么內(nèi)容，是因?yàn)槟愀冻龅暮顾€太少??把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助??靈感從來(lái)不喜歡拜訪懶漢??勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得吃點(diǎn)苦是值得的?? 作 文 評(píng) 語(yǔ)

1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。2．文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3．對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？

5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10． 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不

平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

11． 本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。12． 文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

13． 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？

14． 全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。15． 你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！16． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！

17． 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！18． 你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

19． 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

20． 如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？

21． 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。

22． 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23． 文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24． 可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

25． 真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

26． 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

27． 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

28． 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

29． 清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向 30.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。31.雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

33.少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

34.關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

35.語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。36.關(guān)于生命脆弱的話題，我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧 記述類

詞雅文練，寫(xiě)景生動(dòng)。布局新穎，用詞簡(jiǎn)達(dá)。娓娓細(xì)說(shuō)，清婉可喜。寫(xiě)景狀物，入木三分。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 行文灑脫，趣味雋永。淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡(jiǎn)潔流暢，意義深長(zhǎng)。言近旨遠(yuǎn)，不同凡味 明察秋毫，描述生動(dòng)。內(nèi)容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來(lái)可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛 內(nèi)容充實(shí)，文字流利。優(yōu)游從容，描寫(xiě)細(xì)膩。據(jù)實(shí)敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見(jiàn)情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫(xiě)景生動(dòng)。布局順當(dāng)，描寫(xiě)逼真。語(yǔ)多贅余，文欠生動(dòng)。內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多。收結(jié)過(guò)早，意未盡宜 文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水?？虅澣胛?，栩栩如生 取材不凡，運(yùn)筆如飛。詞義從容，雅見(jiàn)情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動(dòng)。頗富幽默，筆調(diào)輕松 自然順暢，有條不紊。抒情類

炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫(xiě)佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結(jié)構(gòu)完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩(shī)意。文筆練達(dá)抒情懇切，一氣呵成 用詞切當(dāng)，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達(dá)，雄深雅見(jiàn)。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語(yǔ)不明析。文句生澀，未能達(dá)意。草率成偏，殊少意義?？鞓?lè)之狀，耀然紙上。選詞失當(dāng)，譬喻不切 認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不切題意。文辭生硬，未能達(dá)意。含意空虛，句亦欠順。論說(shuō)類

用詞妥切，議論精當(dāng)。激昂慷慨，扣人心弦。見(jiàn)解脫俗，理順意明。細(xì)心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見(jiàn)解不凡 措辭得體，立論公正。繁簡(jiǎn)適當(dāng)，層次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚見(jiàn)精純。筆致輕松，理暢辭達(dá) 豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當(dāng)。說(shuō)理調(diào)暢，議論允當(dāng)。文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。脈絡(luò)分明，有條不紊。徒多費(fèi)詞，毫無(wú)精義。文從字順，言簡(jiǎn)意賅。內(nèi)容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。析論不明，語(yǔ)多欠詳。結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。語(yǔ)多重復(fù)，文欠調(diào)暢。選詞失當(dāng)，意不明朗 用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫。析論不明，語(yǔ)多欠詳。識(shí)見(jiàn)不高，文句生澀

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文作文批改符號(hào)

小學(xué)作文批改符號(hào)

作文批改是小學(xué)生作文能力培養(yǎng)的目標(biāo)之一，但這一點(diǎn)卻常被大家忽略。人們都認(rèn)為，作文批改是教師的工作，小學(xué)生懂什么，先學(xué)會(huì)寫(xiě)，將作文寫(xiě)通順。可是，我們應(yīng)該注意到，學(xué)生不能判斷自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何進(jìn)步，如何提高。教師在學(xué)生作文本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真去看（我們的學(xué)生沒(méi)有批改作文的意識(shí)）。在現(xiàn)行教材中，也找不到關(guān)于學(xué)生作文批改能力的專項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生從課本上找不到批改的方法。而批改的方法與格式，廣大教師也是各有千秋。筆者認(rèn)為，時(shí)下最緊要的是：語(yǔ)文教學(xué)界要統(tǒng)一作文批改的符號(hào)，讓師生真正重視并規(guī)范作文批改行為。作文評(píng)點(diǎn)報(bào)上使用的作文批改符號(hào)值得推廣，現(xiàn)摘錄如下。

1.刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。

2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。

3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫(xiě)得好的詞、句。

7.提示號(hào)：專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12.前移號(hào)：文字前移或頂格。、以上批改符號(hào)不應(yīng)只教師會(huì)用，學(xué)生也要會(huì)用