第一篇：四年級(jí)下冊(cè)課文背誦推薦表

四年級(jí)下冊(cè)課文背誦推薦表 四 年 級(jí) 下 冊(cè) 背 誦 課 文 推 薦

課 文

1、古詩(shī)詞三首

2、桂林山水

3、記金華的雙龍洞

4、七月的天山 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 寬帶網(wǎng)

5、中彩那天

6、萬(wàn)年牢

7、尊嚴(yán)

8、將心比心 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

9、自然之道

10、黃河是怎樣變化的

11、蝙蝠和雷達(dá)

12、大自然的啟示 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

13、夜鶯的歌聲

14、小英雄雨來(lái)

15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

16、和我們一樣享受春天詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

17、觸摸春天 閱讀鏈接

18、永生的眼睛

19、生命 生命 20、花的勇氣

背 誦 內(nèi) 容 全文 全文

第2、3、6自然段 第2、3、4、5自然段 語(yǔ)文園地一日積月累 五岳、五大淡水湖 第1自然段母親說(shuō)的話(huà) 最后一個(gè)自然段 第3、4、5自然段 最后一個(gè)自然段

園地二日積月累、趣味語(yǔ)文第4、8自然段 第7自然段道理 第6、7、8

“打掃”森林第5自然段 語(yǔ)文園地三日積月累 第21自然段

第1、4、5、42、53自然段 第5、6、7自然段 全文 日積月累

第4、5、6、7自然段 我是個(gè)盲人?? 第5、7自然段 全文

第2、7、8自然段

頁(yè)碼 家長(zhǎng)簽字 教師考評(píng) 6

14.16

2229

30.335

442

48.50

77.80

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 21、鄉(xiāng)下人家 閱讀鏈接

22、牧場(chǎng)之國(guó)

23、古詩(shī)詞三首

24、麥哨

26、全神貫注 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 趵突泉 可愛(ài)的草塘

日積月累 全文

在天晴了的時(shí)候 全文重點(diǎn)句子 全文

第2、3、4、8自然段 第2自然段 日積月累 日積月累 日積月累 第4自然段 第5、18自然段

94.97 100 104 105 108 112 124 115 134 158 170 174

按課文填空

1（）的紅霞，（）的微風(fēng)，（）飛過(guò)的（）的鳥(niǎo)兒，都是他們的（），它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅（）、（）的田園的風(fēng)景畫(huà)。

（2）有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，（）、風(fēng)仙、（）、（），它們依著（），順序（），（）中帶著華麗，顯出（）獨(dú)特的（）。2綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的（）。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多（）的筍，（）地從土里（）出頭來(lái)。

3鄉(xiāng)下人家，（）住著小小的房屋，（）總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤（），（）。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。（）的瓜，碧綠的（）和（），構(gòu)成了（），比那高樓門(mén)前（）或是豎著（），可愛(ài)多了。

4、我看見(jiàn)過(guò)（）的大海，玩賞過(guò)（）的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)漓江這樣的水。漓江的水真（）啊，靜得讓你（）；漓江的水真（）啊，清得可以（）；漓江的水真（）啊，綠得仿佛那是（）。

5、我攀登過(guò)（）的泰山，游覽過(guò)（）的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真（）啊，一座座（），（），像（），像（），像（），奇峰羅列，（）。

6、《獨(dú)坐敬亭山》是

朝詩(shī)人

寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人（）的心情，其中“厭”字解釋為（），“閑”字解釋為（）；《望洞庭》作者（）朝代（），在詩(shī)中，詩(shī)人為我們勾勒出一幅（），其中“和”字解釋為（）。

7、《憶江南》是

朝詩(shī)人

寫(xiě)的，其中“能不憶江南？”的另一種說(shuō)法（）。詩(shī)中的“諳”字讀

,解釋為。

8、詩(shī)人李白一個(gè)人坐在敬亭山上，抬頭仰望天空，只見(jiàn)（），眼前只有（），這時(shí)候，他的內(nèi)心（）。

9、《望洞庭》一詩(shī)中的“鏡”和“青螺”分別比喻（）。10、2、《桂林山水》一文的作者是（），人們對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)是

（）；這句話(huà)的意思是（）；，一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱(chēng)天下

，此句為全文的。下文就圍繞這一名句，分別從

和

兩個(gè)方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了（）的畫(huà)卷，真是“（）”。

11、〈〈記金華的雙龍洞〉〉的作者是（），作者去雙龍洞的路上看到（），聽(tīng)到（）；本文作者是按（）順序記敘的，分別介紹了（）。

12、《中彩那天》一課中，父親所面臨的道德難題是（）

13、哈默隨著逃難的人來(lái)到（），受到鎮(zhèn)上人們的（），當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)給他食物時(shí)，他卻要（），表現(xiàn)了他（）的可貴品質(zhì)。

14、哈默用（）維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏(yíng)得了（），1、雷達(dá)的天線(xiàn)就像蝙蝠的（）。

15、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠的（）。

16、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）。

17、我知道

蝙

蝠

能

在夜

間

飛

行

是

因

為（）。

18、《自然之道》這篇文章是按（）順序連段成篇的，我知道了（）。

19、《夜鶯的歌聲》一文采用了（）把課文分為了四個(gè)結(jié)構(gòu)段。小夜鶯是個(gè)（）的孩子。

20、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》作者是（），以（）形式來(lái)寫(xiě)的。雷利的呼聲是（）。

21《鄉(xiāng)村四月》的作者是（）代的（）。詩(shī)歌描寫(xiě)了（）和（）的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語(yǔ)是“

”“

”。

22《漁歌子》的作者是（）代的（），他還是個(gè)著名的（）。西塞山在（）。23《鄉(xiāng)

下

人

家

》

全

文

圍

繞

著（）

這句話(huà)介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景、的特點(diǎn)。24默寫(xiě)田園風(fēng)光詩(shī) 孟浩然 《過(guò)故人莊》

25、《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文主要講了（）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，他是一個(gè)（）的人。

26、“魚(yú)游到了紙上”在文中出現(xiàn)了（）次，“魚(yú)游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系是（）。

27、很多人都愛(ài)魚(yú)，但這個(gè)青年愛(ài)得很“特別”，因?yàn)椋ǎ唧w表現(xiàn)在（）。

28、羅丹能成為世界著名的雕塑家，一位聾啞青年能畫(huà)出高水平的畫(huà)，其中一個(gè)重要的原因是（）。

29、我認(rèn)識(shí)了一位（）的青年，他高高的（），長(zhǎng)得很（），一對(duì)大眼睛（）得就像（）。

30、那位青年靜靜地畫(huà)著，他有時(shí)（），把金魚(yú)的每個(gè)部位（）地畫(huà)下來(lái)，像（）那樣細(xì)致；有時(shí)又（），很快畫(huà)出金魚(yú)的（），仿佛金魚(yú)在（）。

31、這學(xué)期我們學(xué)的兩則寓言是（），《紀(jì)昌學(xué)射》一則中紀(jì)昌和（）學(xué)射箭，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌練箭提出的兩個(gè)要求是（），紀(jì)昌先練眼力是因?yàn)椋ǎ?，他成為百發(fā)百中的射箭能手，是因?yàn)椋ǎ?；這則寓言告訴我們（）的道理。我想成為一名（），就應(yīng)該（）。

32、我能從“

，”想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫(huà)面。

33、我能從“

，”想象出小孩在樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。

34、（）的紅霞，（）的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的（）的鳥(niǎo)兒，都是他們的（），它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅（）、（）的田園風(fēng)景畫(huà)。

35、蝙蝠夜里飛行，靠的不是，而是。

36、黃河是世界上

最大的大河。

37、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：。

38、螞蟻搬家蛇過(guò)道。

39、“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！币痪渲校狱c(diǎn)副詞使我體會(huì)到。

40、它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中

？小小的花兒居然有如此的！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的是什么，是——。

41、我懷著

獨(dú)個(gè)兒，自以為

，才說(shuō)一聲“行了”，船就

。眼前，可是還能

似乎都

。我又感覺(jué)

，準(zhǔn)會(huì)。大約

，就。

42、別看他

，可他

，因?yàn)樗?/p>

43、但是世界并不，不少地區(qū)，罪惡的子彈還

?！屇且呀?jīng)能夠，為戰(zhàn)爭(zhēng)

，讓明天的世界

、和的人類(lèi)家園。

44、安靜的手指

，竟然，真是

！睜著眼睛的蝴蝶

。蝴蝶在她的手指間，安靜的臉上

。這是一次

，安靜的心靈。

45、誰(shuí)都有生活的，誰(shuí)都可以。

14、但它

，極力，我感到

，那樣

！那樣

！飛蛾那種

令我，我。

46、雖然生命

，但是，我們卻

體現(xiàn)出

。于是，我，一定要，決不，使自己。

47、他們把桌椅飯菜，地吃起來(lái)。天邊的，向晚的，頭上飛過(guò)的，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，了一幅自然、的田園風(fēng)景畫(huà)。

48、從它們

走過(guò)，肯定會(huì)，一群小雞，在竹林中

；或是，在場(chǎng)地上

。50、是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

這句話(huà)講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)。父親打電話(huà)通知對(duì)方，領(lǐng)走的是，但得到的是，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。

51、《自然之道》告訴我們：如果

，往往會(huì)產(chǎn)生。

52、但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?。

這句話(huà)的意思是說(shuō)：只要有

存在，整個(gè)世界就

。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要

共同捍衛(wèi)。

53、誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對(duì)的熱愛(ài)、對(duì)的熱愛(ài)、對(duì)的熱愛(ài)，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天

54、《紀(jì)昌學(xué)射》講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練

，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能

”；二是“練得能夠把極小的東西，看成”。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論，都要

。還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要的作用?！侗怡o治病》警示人們要

，否則后果將不堪設(shè)想。

55、《普羅米修斯》頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏，不屈不撓，為民造福的偉大精神。

56、人的生命是的，可是，為

是無(wú)限的。我要把，投入到。

49、“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！钡拇笠馐牵?/p>

四年級(jí)下冊(cè)易錯(cuò)詞語(yǔ)大集合

wú

xiá

dòng tíng

kuò

sàn

tún bù

wān

yán

yī jù（）（）（）（）（）（）jǐn duàn

qì zhòng

kuì zèng

dān wù

chén jì

chén jìn（）（）（）（）（）（）bào yuàn

gǔ lì

fǎn huí

fǎn huǐ

bǔ jiù

qīng lǎng（）（）（）（）（）（）kǎi xuán

ā yí

mó gu

shēn yín

mí màn

wēixié

shāo huǐ（）（）（）（）（）（）（）liú lián

hú xiàn quán lì

bù qū

zhèn hàn

yí hàn

zāo ta（）（）（）（）（）（）（）zūn cóng

qīng xī

sāo rǎo

cán kuì

zhuāng shì

biàn lùn xìn fèng（）（）（）（）（）（）（）róng xǔ

zhì yǒu

dàn shēng

bào qiàn

gǎn chù

qī zǐ

chéng fá（）（）（）（）（）（）（）ráo shù

guī ju

qǐ shì

yí tài duān zhuāng

qì jí bàihuài（）（）（）（）（）zhí qìn fèi fǔ

yá bāo chū fàng

cǐ qǐ bǐ luò

shuǐ píng rú jìng（）（）（）（）fēng luán xióng wěi bá dì ér qǐ

pí bèi bù kān

shǎng xīn yuè mù

（）（）（）（）kē kē bàn bàn

rè lèi yíng kuàng

shǒu bù shì juàn

qīng ér yìjǔ

（）（）（）（）mèng mèi yǐqiú

zǒu jiē chuàn xiàng

héng qīshù bā

yǒng zhù rén jiān（）（）（）（）dǎn dà wàng wéi（）

四下復(fù)習(xí)單元測(cè)試卷原創(chuàng)

四下一二單元測(cè)試

１小時(shí)候我常常做夢(mèng)。有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)wān（）yán（）的公路，有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)古代的屏zhàng（），有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)騎著 luò（）tuó()在沙漠中行走，有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)危峰 wù()立的山，有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)自己在pān（）登峰luán（）雄偉的tài（）山，有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)自己有著精zhàn（）的修理技術(shù)，有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)別人zèng（）送我一輛奔chí（）汽車(chē)，有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)自己有了sh?（）于自己的百huò)商店，有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)媽媽打我的tún（）部，真是讓我迷huò（）不解，醒來(lái)以后感覺(jué)疲bèi()不kān()。

二、讀下面的短語(yǔ)，注意劃線(xiàn)的多音字，用它的同一個(gè)讀音另組一個(gè)詞。（5分）

金色的卷發(fā)（）轉(zhuǎn)學(xué)（）好聽(tīng)的歌曲（）證據(jù)（）中獎(jiǎng)（）為什么（）一群逃難的人（）干杯（）將軍駕到（）扎針（）

三、讀下面的字完成練習(xí)

沃 瘦 呈 尊 款 拔 例 據(jù) 疆 浙 簇 稍 擦 撥 捎 庭 劇 僵 假 綿

棉 挺 察 潭 譚 躍 瑕 諳 螺 瀾 乳 善（1）上面的字中有幾組形近字，請(qǐng)分組列出并區(qū)別組詞。

（）----（）----（）----（）----（）

（）----（）----（）----（）----（）（）----（）----（）----（）----（）

（）----（）----（）----（）----（）（2）上面的字中，左右結(jié)構(gòu)的字有

個(gè)，左中右結(jié)構(gòu)的有

，音序查字法首先查“L”的字是，用部首查字法查“

”的字是

，筆畫(huà)最多的字是

。（5分）

四、讀下面的詞語(yǔ)，完成練習(xí)。

玩賞 擴(kuò)散 依據(jù) 空隙 旅游 精湛 寬松 善良 縫隙 收縮 情形 款待 道德

財(cái)富 燒毀 稍微 輕微 尊嚴(yán) 僵硬 兇惡 橡皮 根據(jù) 游賞 招待 柔軟 擁擠

（1）上面詞語(yǔ)中有五組近義詞，請(qǐng)分組例出來(lái)。

（2）上面詞語(yǔ)中四組反義詞，請(qǐng)分組例出來(lái)。

（3）選詞填空，使搭配正確。

（）的技藝

（）朋友

（）的化石（）財(cái)富

（）屏障

（）的目光

（）的品格

5、讀成語(yǔ)完成作業(yè)。

（）地（）起

（）平（）鏡

（）峰（）列

波瀾（）（）

走（）串（）

（）（）萬(wàn)千

（）彩（）麗

（）峰（）立

（）綿（）斷

（）心（）心

（）兀（）郁

（）（）不樂(lè)

迷（）不（）

面（）菜（）（）憊（）堪

（）吞（）咽

骨（）如（）

（）寐（）求

（1）填空。將不完整的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（2）其中描寫(xiě)山的的詞語(yǔ)有 ______________________。描寫(xiě)水的詞語(yǔ)有：______________________

描寫(xiě)色彩的有：______________________。描寫(xiě)人的詞語(yǔ)： ______________________６、讀句子完成作業(yè)。

１）湖水很綠。比喻句：____________________________________________

２）小溪在山間流淌。擬人句：____________________________________________

_ ３）英勇的黃繼光炸毀了敵人的碉堡。（改為“把”字句和“被”字句）

____________________________________________________________________ ：_____________________________________________ ４）這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢？

陳述句：__________________________________________________ ５）、田園風(fēng)光讓人們迷戀。反問(wèn)句：____________________________________________________________ 四下三、四單元測(cè)試

1、（1）日本guǐ（）子和hàn（）奸yú（）chǔn（）地認(rèn)為，有qiāng（）有子dàn（）就能huǐ（）掉中國(guó)，但是他們不知道中國(guó)人是多么的堅(jiān)強(qiáng)，即使是xī（）shēng（）了再多的性命也不會(huì)逃bì（）。（2）大地震時(shí)，人們的哭喊聲響chè（）云霄，全世界都為之悲痛，連海ōu（）也放開(kāi)hóu（）嚨哭泣……zuì（）è（）的大地震啊，你奪去了多少生命！

2、讀下面的短語(yǔ)，注意劃線(xiàn)的多音字，用它的另一個(gè)讀音另組一個(gè)詞。

歌聲宛轉(zhuǎn)（）打掃衛(wèi)生（）氣喘吁吁（）

折騰（）還鄉(xiāng)河（）林中空地（）彎彎曲曲（）子彈（）睡覺(jué)（）神出鬼沒(méi)（）

3、讀下面的字完成練習(xí)

朝

擠

遍

梢

喝

徹

消

嘲

濟(jì)

疑

蝙 灘 蠢

揭

礙 難

郎

捕

愚

凝

鷗 得 龜 避

（1）上面的字中有幾組形近字，請(qǐng)分組列出并區(qū)別組詞。

（）----（）----（）----（）

（）----（）----（）----（）（）----（）----（）----（）

（）----（）----（）----（）

（2）上面的字中，左右結(jié)構(gòu)的字有

個(gè)，左中右結(jié)構(gòu)的有

，音序查字法首先查“N”的字是

，用部首查字法查“ ”的字是

，筆畫(huà)最多的字是

。（3）另外選擇兩個(gè)字組詞并造句。

例：燙（燙傷）今天早上，媽媽不小心被開(kāi)水燙傷了。

（）

（）

4、讀下面的詞語(yǔ)，完成練習(xí)。

捕捉

情愿

返回

避開(kāi)

飛蛾

推進(jìn)

盤(pán)問(wèn)

精通

凝神

燒毀

貢獻(xiàn)

宛轉(zhuǎn)

素質(zhì)

沉浸

遺體

凱旋

呼吁

深情

維護(hù) 埋伏

健康

旅游

沉寂

聰明

敏銳

障礙物

壯烈

（1）

從上面詞語(yǔ)中選擇其中的四個(gè)詞語(yǔ)，各找一個(gè)近義詞。

（2）從上面詞語(yǔ)中選擇其中的四個(gè)詞語(yǔ)，各找一個(gè)反義詞。

（3）選詞填空，使搭配正確。

（）和平

（）圣地（）犧牲

四面（）

（4）至少選其中四個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)。

5、讀成語(yǔ)完成作業(yè)。

爭(zhēng)先（）后

（）無(wú)其事

（）精會(huì)神

氣喘（）（）

響（）云霄

永（）人間

橫七豎八

不慌不忙

見(jiàn)死不救

以防萬(wàn)一

圍（）救趙

風(fēng)聲鶴（）

（）背受敵

（1）填空。將不完整的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（2）解釋劃線(xiàn)的字：

（3）選擇其中的兩個(gè)成語(yǔ)，各造一個(gè)句。

6、修改下面的病句

（1）我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。

（2）老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)是時(shí)時(shí)在我耳邊回響。

（3）大約有50個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。

（4）我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒(méi)算出來(lái)。

（5）

我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的

四下五、六單元測(cè)試

1、qi?o（），李總又在率領(lǐng)他的員工bān（）家了，他們總是zhòu（）夜xīn（）勞。啊，不好了，有個(gè)小伙子呼吸不chàng（），暈到了。醫(yī)生很快來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)zhěn（）治，原來(lái)是他太勞累了, 睡mián（）不足。

2、讀下面的短語(yǔ)，注意劃線(xiàn)的多音字，用它的同一個(gè)讀音另組一個(gè)詞。（5分）

他們?cè)谡f(shuō)悄悄話(huà)（）手榴彈（）那里有一間當(dāng)鋪（）他最怕扎針（）雞冠花（）

汽車(chē)模型（）他內(nèi)心掙扎了許久（）送給（）睡覺(jué)（）時(shí)間（）、3、讀下面的字完成練習(xí)

徑

蠶

擾

糟

棚

鳥(niǎo)

瞬

飾

磕

搬

賽

耘

辛

桑

蹋

巢

暢

屈（1）從上面的字中給下面的字找形近字，并區(qū)別組詞

經(jīng)（）

腸（）瞌（）優(yōu)（）朋（）

（）

（）

（）

（）

（）幸（）般（）賽（）耕（）柿（）

（）

（）

（）

（）

（）（2）上面的字中，能直接組詞的是

，左中右結(jié)構(gòu)的是，音序查字法首先查“G”的字是，用部首查字法查“

”的字是

，筆畫(huà)最多的字是

。（3）另外選擇兩個(gè)字進(jìn)行接龍組詞。

（）----（）----（）----（）----（）

（）----（）----（）----（）----（）

4、讀下面的詞語(yǔ)，完成練習(xí)。

傍晚

濃郁 有限

震驚

短暫

堅(jiān)硬

靈性

沉穩(wěn)

經(jīng)歷

柔軟

經(jīng)過(guò)

引導(dǎo)

向晚

震撼

稀疏

風(fēng)趣

花香

繽紛

沉著 世界 引領(lǐng)

權(quán)利

鼓動(dòng)

無(wú)限 長(zhǎng)遠(yuǎn)

天高地闊

房前屋后

極目遠(yuǎn)眺

（1）上面詞語(yǔ)中有幾組近義詞，請(qǐng)分組例出來(lái)。

（2）上面詞語(yǔ)中有幾組反義詞，請(qǐng)分組例出來(lái)。

（3）上面詞語(yǔ)中至少有三組可以正確搭配，請(qǐng)分組列出。

（4）任意選其中四個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)。

5、讀成語(yǔ)完成作業(yè)。

知（）知（）

百（）百（）

運(yùn)（）（）幄

決勝（）（）

（）（）不意

（）（）不備

圍（）救（）

（）東（）西

四面（）（）

（）（）受敵

草木（）（）

風(fēng)（）鶴（）

兵貴（）（）

突然（）（）

（）出（）沒(méi)

（）（）無(wú)敵

（1）填空。將不完整的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2）對(duì)于上面的成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

我的發(fā)現(xiàn)，一

二

6、讀句子，完成作業(yè)。

（1）不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈。這句話(huà)用了

手法，把荷花

來(lái)寫(xiě)。

請(qǐng)你用相同的手法寫(xiě)一句話(huà)

（2）在最后關(guān)頭，董存瑞舍身炸掉了敵人的碉堡。

（13）我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？

改為陳述句（既不用問(wèn)號(hào)，但意思不變）：

（4）別人能做到的事，我們也能做到。改為把字句：

改為被字句：

改為反問(wèn)句：

四下七、八單元測(cè)試

1、qi?o（），李總又在率領(lǐng)他的員工bān（）家了，他們總是zhòu（）夜xīn（）勞。啊，不好了，有個(gè)小伙子呼吸不chàng（），暈到了。醫(yī)生很快來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)zhěn（）治，原來(lái)是他太勞累了, 睡mián（）不足。

2、讀下面的短語(yǔ)，注意劃線(xiàn)的多音字，用它的同一個(gè)讀音另組一個(gè)詞。（5分）

他們?cè)谡f(shuō)悄悄話(huà)（）手榴彈（）那里有一間當(dāng)鋪（）他最怕扎針（）雞冠花（）

汽車(chē)模型（）他內(nèi)心掙扎了許久（）送給（）睡覺(jué)（）時(shí)間（）、3、讀下面的字完成練習(xí)

徑

蠶

擾

糟

棚

鳥(niǎo)

瞬

飾

磕

搬

賽

耘

辛

桑

蹋

巢

暢

屈（1）從上面的字中給下面的字找形近字，并區(qū)別組詞

經(jīng)（）

腸（）瞌（）優(yōu)（）朋（）

（）

（）

（）

（）

（）幸（）般（）賽（）耕（）柿（）

（）

（）

（）

（）

（）（2）上面的字中，能直接組詞的是

，左中右結(jié)構(gòu)的是，音序查字法首先查“G”的字是，用部首查字法查“

”的字是

，筆畫(huà)最多的字是

。（3）另外選擇兩個(gè)字進(jìn)行接龍組詞。

（）----（）----（）----（）----（）

（）----（）----（）----（）----（）

4、讀下面的詞語(yǔ)，完成練習(xí)。

傍晚

濃郁 有限

震驚

短暫

堅(jiān)硬

靈性

沉穩(wěn)

經(jīng)歷

柔軟

經(jīng)過(guò)

引導(dǎo)

向晚

震撼

稀疏

風(fēng)趣

花香

繽紛

沉著 世界 引領(lǐng)

權(quán)利

鼓動(dòng)

無(wú)限 長(zhǎng)遠(yuǎn)

天高地闊

房前屋后

極目遠(yuǎn)眺

（1）上面詞語(yǔ)中有幾組近義詞，請(qǐng)分組例出來(lái)。

（2）上面詞語(yǔ)中有幾組反義詞，請(qǐng)分組例出來(lái)。

（3）上面詞語(yǔ)中至少有三組可以正確搭配，請(qǐng)分組列出。

（4）任意選其中四個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)。

5、讀成語(yǔ)完成作業(yè)。

知（）知（）

百（）百（）

運(yùn)（）（）幄

決勝（）（）

（）（）不意

（）（）不備

圍（）救（）

（）東（）西

四面（）（）

（）（）受敵

草木（）（）

風(fēng)（）鶴（）

兵貴（）（）

突然（）（）

（）出（）沒(méi)

（）（）無(wú)敵

（1）填空。將不完整的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2）對(duì)于上面的成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

我的發(fā)現(xiàn)，一

二

6、讀句子，完成作業(yè)。

（1）不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈。這句話(huà)用了

手法，把荷花

來(lái)寫(xiě)。

請(qǐng)你用相同的手法寫(xiě)一句話(huà)

（2）在最后關(guān)頭，董存瑞舍身炸掉了敵人的碉堡。

（13）我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？

改為陳述句（既不用問(wèn)號(hào)，但意思不變）：

（4）別人能做到的事，我們也能做到。改為反問(wèn)句： 改為把字句：

改為被字句：

閱讀專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)(三)閱讀專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)(三)閱讀十一：

兩只螞蟻

雷陣雨過(guò)后，兩只螞蟻從樹(shù)縫中爬了出來(lái)。他們呼吸著（）的空氣，沐浴著（）的陽(yáng)光，欣賞著雨后（）的景色。它們覺(jué)得山更青了，草更綠了，花更紅了。大自然中的一切顯得更加美麗、迷人。

忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，不幸的事情發(fā)生了。兩只螞蟻被風(fēng)吹了下來(lái)，正好掉在樹(shù)下的大水坑里。

一只螞蟻嚇得動(dòng)也不敢動(dòng)，僵直地伸著它的足和觸角，連呼救的勇氣也沒(méi)有。它感到自己的身體正在慢慢地往下沉。它想：“我不行了，我完了……”

另一只螞蟻雖然心里也充滿(mǎn)了恐懼，但是它想：“我怎能就這樣死去呢？哪怕有百分之一的生存希望，我也要盡百分之百的努力!如果不與逆境抗?fàn)?，就只有死路一條!”于是，它拼命地掙扎著，用盡全身的力氣蹬著，劃著……

第二天清晨，只有一只螞蟻從樹(shù)縫里鉆出來(lái)曬大陽(yáng)，仔細(xì)一看，正是昨天在大水坑里掙扎的那只。

1．結(jié)合上下文，在文中的()里填上合適的詞語(yǔ)。

2．讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。

如果不與逆境抗?fàn)帲椭挥兴缆芬粭l。

3．給文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子換一種說(shuō)法，不改變?cè)狻?/p>

4．讀了短文，你有什么想法?

閱讀十二

竹

子

竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶；竹干既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹囂；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格，自古至今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”。歷年競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破土，脫去層層筍衣，搜上一身綠裝，直插云天。暑往冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格．我想，竹予的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?

1、“息”字的解釋有：①呼吸時(shí)呼出的氣

②停止

③消息

④利息

文中“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)選

種解釋?zhuān)弧白詮?qiáng)不息”的“息”選

種解釋。2．這段文字寫(xiě)了竹子的、兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫(xiě)了竹子的。3．作者從

、、、的用途寫(xiě)了竹子“全身是寶”? 4．用“～”畫(huà)出表現(xiàn)竹子強(qiáng)大生命力的語(yǔ)句，用“

”畫(huà)出作者由竹子引起的聯(lián)想。5．“竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?”談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

閱讀十三： 戰(zhàn)勝命運(yùn)的子

有兩個(gè)孩子，一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋怨命運(yùn)不好。

恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比畫(huà)著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢?”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢?” 孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干眼淚，開(kāi)始新的追求。

說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子，漸漸感到耳聾反而更好。因?yàn)樗梢员苊庖磺行[的干挽，使精力高度專(zhuān)注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明反倒有利。因?yàn)樗梢员艹S多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中。

果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂(lè)家，聞名天下。一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，常常還會(huì)留下另一條道路的。”

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

喜歡（）

突然（）

傷心（）靈敏（）

喧鬧（）

激動(dòng)（）

名揚(yáng)四海（）2．當(dāng)老人聽(tīng)到兩個(gè)孩子埋怨時(shí)，老人對(duì)他們說(shuō)了哪些話(huà)，使他們開(kāi)始了新的追求?用“～”把老人說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。用“——?畫(huà)出老人告訴兩個(gè)孩子道理的句子。

3．讀了這篇短文，你有什么感受?

閱讀十四

天亮了!東方天際露出魚(yú)肚白。漸漸地，魚(yú)肚白變成淡紅色，好像人們喝了一杯酒，臉上呈現(xiàn)紅暈一樣。接著，它又由淡紅變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。這時(shí)候，周?chē)陌自品路鹜可狭死_紛的色彩。啊!多么艷麗的朝霞!我真希望自己是一個(gè)畫(huà)家，把這美麗的景色描繪出來(lái)。

我爬上山頂凝望那遙遠(yuǎn)的天際。彩云不斷地在變化：一會(huì)兒像金蘋(píng)果，一會(huì)兒像紫葡萄，一會(huì)兒仿佛又變化成藍(lán)寶石、珍珠、彩玉……瑰麗無(wú)比的朝霞，變化莫測(cè)

沒(méi)有多久，火球般的紅日，從東方地平線(xiàn)上緩緩升起。霎時(shí)，遠(yuǎn)近的樹(shù)木，地上的花草，青青的山，碧綠的水，都披上晨曦，充滿(mǎn)了朝氣，尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了金邊的鉆石一般，晶瑩閃亮。

1．根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。

(1)目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。（）(2)異常美麗，無(wú)法比擬。（）2．寫(xiě)出天亮?xí)r天空顏色的變化。（）一（）一（）一（）3．觀(guān)察下面的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。金蘋(píng)果(顏色加上一種水果)：（）（）（）（）藍(lán)寶石(顏色加上一種物)：

（）（）（）（）魚(yú)肚白(一種物加上顏色)：

（）（）（）（）閱讀十五

給今天起個(gè)好名字

今天的名字可以叫——讓風(fēng)箏上天。這真是一個(gè)好名字。你沒(méi)感覺(jué)到今晨的陽(yáng)光是那么燦爛，天空是那么晴朗，空氣是那么新鮮嗎?那么，讓我們一同到草地上放風(fēng)箏吧。讓我們迎著清風(fēng)疾跑，讓我們和風(fēng)箏一道，高高地在天宇飛翔吧!

今天的名字可以叫——畫(huà)出心中的彩虹。彩虹是大自然多么奇妙的造化。小時(shí)候，我就喜歡拿著彩筆，在潔白的紙上畫(huà)出七彩的虹。那么今天，就讓我們以向往為畫(huà)筆，在心靈的畫(huà)布上，描繪出一幅最動(dòng)人心魄，讓人夢(mèng)牽神縈的生命畫(huà)卷吧!

今天的名字可以叫——站成一棵樹(shù)。在這平凡而不平淡的日子里，我不做嬌艷欲滴、奪人眼目的花朵，卻要站立得像山谷里那棵沉靜的樹(shù)。就像詩(shī)人說(shuō)的：“我的頭發(fā)變成樹(shù)葉；兩腿變成樹(shù)根；兩臂和十指長(zhǎng)成枝條；十個(gè)足趾成為根須，在泥土中伸延，吸收養(yǎng)料和水分?！蔽乙逶∶髅牡年?yáng)光，領(lǐng)略無(wú)塵的清風(fēng)，將它們化成我身體里的每一個(gè)細(xì)胞。當(dāng)然，我也準(zhǔn)備經(jīng)歷狂風(fēng)、暴雨和雷劈，并在風(fēng)雨中長(zhǎng)成結(jié)實(shí)的身體，練就不屈的筋骨。

不論今天是陰還是晴，不論今天是歡樂(lè)還是憂(yōu)傷，給今天一個(gè)好名字，就是為一支時(shí)時(shí)不經(jīng)意地從唇邊滑過(guò)的優(yōu)美音樂(lè)配上動(dòng)人的歌詞，就是為人生這部厚書(shū)寫(xiě)下一個(gè)小小章節(jié)的標(biāo)題，就是對(duì)屬于自己生命的嶄新的日子一份心靈的承諾。然后，我們才會(huì)以一顆激動(dòng)的心，去吟唱那支歌謠，去寫(xiě)好那個(gè)章節(jié)，去履行那份承諾。

1．從短文第四自然段中找出兩對(duì)反義詞，寫(xiě)在下面。（）（）

（）（）2．短文中給今天起了、和

三個(gè)好名字，仿照短文中取名的方式，請(qǐng)你給今天起兩個(gè)好名字：、。3．請(qǐng)你認(rèn)真默讀這篇短文，然后寫(xiě)出你最喜歡的句子及喜歡的理由。

最喜歡的句子

；喜歡的理由：

。4．給下面的句子換一種表達(dá)方式，但不改變句子的原意。

你沒(méi)感覺(jué)到今晨的陽(yáng)光是那么燦爛，天空是那么晴朗，空氣是那么新鮮嗎?

第二篇：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)課文背誦

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)課文背誦內(nèi)容

1.長(zhǎng)江之歌

你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

2.三亞落日

活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸收斂(liǎn)了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺(xūn)地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄(qiǎo)然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。

3.煙臺(tái)的海

走出夏日的浪漫，煙臺(tái)的海步入秋的高遠(yuǎn)。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)：一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……

煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。

4.記金華的雙龍洞

在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)課文背誦內(nèi)容

在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

17.山谷中的謎底

過(guò)了一會(huì)兒，另一位像突然明白了什么似的，說(shuō)：“我得到了一個(gè)啟示——對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)?！?/p>

確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。

18.廣玉蘭 五、六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說(shuō)它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)；我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性?？傊?，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。

廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴(zhuì)滿(mǎn)了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺(jué)得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，廣玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。jiā

19.夾(jiā)竹桃

然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟嚕(dū lu)花黃了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差(cēn cī)，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的影子就是游魚(yú)。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。

23.孔子游春

陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸(móu)子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)……

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊!”

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)課文

1《種子》課文從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，表現(xiàn)了小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2《只撿兒童多處行》寫(xiě)了作者香山歸來(lái)遇到兒童春游，并與他們一起玩一起賞花的事，說(shuō)明了兒童的天真無(wú)邪以及與兒童相處的快樂(lè)。

3《釣魚(yú)》講述了小時(shí)候與父親一起釣魚(yú)的事，說(shuō)明了要保護(hù)珍稀動(dòng)物。

4《爺爺?shù)奶J笛》通過(guò)對(duì)爺爺制作蘆笛，吹笛的描寫(xiě)，說(shuō)明了只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹。5《古詩(shī)三首》：《江畔獨(dú)步尋花》這是一首別具情趣的寫(xiě)景小詩(shī)。小路上花團(tuán)錦簇，花下的枝條被壓得垂下來(lái)，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，嬌媚的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，能給人一種輕松愉悅的感覺(jué)?！逗场愤@是一首寓意非常委婉的諷刺詩(shī)。在唐代以前，漢朝最為強(qiáng)大，所以唐人做詩(shī)都喜歡借漢來(lái)比唐，這里也是借漢代的故事來(lái)諷刺本朝?！恫创现蕖酚杀彼沃?shī)人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，抒發(fā)了詩(shī)人思戀家園的感情。

6《桂林山水》課文講述了桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的河山，陶冶了愛(ài)美情趣。7，《走進(jìn)麗江》課文講述了麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。從麗江的“神奇而美麗”，進(jìn)而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。

8《五彩池》作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向我們描述了五彩池的美麗神奇。五彩池不僅形奇，色也奇。

9《衛(wèi)星比武》篇課文是一篇文藝性的說(shuō)明文。通過(guò)講同學(xué)們觀(guān)看《衛(wèi)星比武》的電影，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時(shí)，寫(xiě)法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法，生動(dòng)活潑，通俗易懂。

10《巴斯德征服狂犬病》課文講述了巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，表現(xiàn)了巴斯德作為科學(xué)家崇高的責(zé)任感。

11《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》課文介紹了調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法，說(shuō)明人們應(yīng)該樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

12《綠色記事本》講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法。通過(guò)這種寫(xiě)環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

13《我站在祖國(guó)地圖前》寫(xiě)了站在祖國(guó)地圖前的所看所想，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。14《陳嘉庚辦學(xué)》通過(guò)對(duì)陳嘉庚的語(yǔ)言、行為的描寫(xiě)，表現(xiàn)了陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神。15《舞動(dòng)的北京》課文用總分總的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的描寫(xiě)，表現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

16《大使館媽媽》通過(guò)對(duì)陳小龍的故事的描寫(xiě)，表現(xiàn)了祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感。

17《蓮葉青青》課文寫(xiě)了祖母用蓮葉幫助他人的事，表現(xiàn)了祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

18《蕭山楊梅》通過(guò)對(duì)蕭山楊梅的回憶和描寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)金老師的懷念和感激之情。

19《地震中的父與子》這位父親是精神失常了，但是他失得偉大，他因?yàn)閷?duì)兒子的愛(ài)而失去了一般人的常態(tài)，卻作出了一般人難以做到的事情，在他近乎失常的舉動(dòng)中，包蘊(yùn)著濃濃的情和強(qiáng)烈的愛(ài)，這情、這愛(ài)，是驚天地、泣鬼神！20《母親的呼喚》課文用總分總的結(jié)構(gòu)，通過(guò)寫(xiě)自己成長(zhǎng)過(guò)程中母親的呼喚，表現(xiàn)了母愛(ài)的深切與偉大。

21《爬山》 課文記敘了26年前父親帶著十歲的我沿著又彎又窄的山路去爬山，在爬山的過(guò)程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學(xué)到了智慧，從大山的身上學(xué)到了沉靜。

22《語(yǔ)言的魅力》通過(guò)描寫(xiě)法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，表達(dá)了詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，使人們切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。

23《寓言?xún)蓜t》濫竽充數(shù)比喻無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。邯鄲學(xué)步故事是指到邯鄲去學(xué)走路的步法。后人用邯鄲學(xué)步的意思和故事來(lái)比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領(lǐng)忘掉了。24《米芾學(xué)書(shū)》課文通過(guò)米芾學(xué)書(shū)的故事，說(shuō)明了無(wú)論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會(huì)。

25《鳥(niǎo)到天堂》課文用動(dòng)靜結(jié)合的手法，表現(xiàn)了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。是鳥(niǎo)類(lèi)生存的理想環(huán)境。

26《鯨》課文描寫(xiě)了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。27《麋鹿》《麋鹿》以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和豐富的內(nèi)容，層次清晰地介紹了珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特征和生活習(xí)性，敘述了它們歷經(jīng)磨難終于回到祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，體現(xiàn)了我國(guó)政府對(duì)于保護(hù)野生動(dòng)物的重視。

28《小獅子愛(ài)爾莎》課文講述了小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。說(shuō)明了人與自然的和諧相處。

29《孔子學(xué)琴》課文按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懥丝鬃訉W(xué)琴的過(guò)程，表現(xiàn)了孔子的博學(xué)多才和勤奮好學(xué)的精神。

30《端午節(jié)的由來(lái)》課文講述了端午節(jié)的由來(lái)，表現(xiàn)了屈原的愛(ài)國(guó)精神和高潔的品格。

31《西門(mén)豹》課文講述了西門(mén)豹揭穿巫婆和官吏騙錢(qián)害人的把戲，表現(xiàn)了西門(mén)豹的機(jī)智聰明和對(duì)百姓的關(guān)懷。

32《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》課文講述了湯姆·索亞歷險(xiǎn)的故事說(shuō)明了湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)課文重點(diǎn)

1、《古詩(shī)詞三首》：

三首詩(shī)在內(nèi)容上都是寫(xiě)南方自然風(fēng)光的。學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，主要目的是使學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，同時(shí)積累古詩(shī)詞名句，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，豐厚文化積淀。

獨(dú)坐敬亭山：詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫(xiě)照。全詩(shī)的大意是：仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

望洞庭：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著的一枚青螺。

2、《桂林山水》：

通過(guò)閱讀感受桂林山水之美，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山

3、《記金華的雙龍洞》：

這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。

作者按游覽的先后順序，先寫(xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫(xiě)雙龍洞洞口和來(lái)到外洞；再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞；最后寫(xiě)出洞。

4、七月的天山：

作者用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面：

一是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無(wú)限生機(jī)，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會(huì)有秋天般的涼爽的原因。

二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。三是描寫(xiě)天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美；重點(diǎn)寫(xiě)了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿(mǎn)地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的花園。

作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹(shù)、花三個(gè)方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。

5、中彩那天：

故事以汽車(chē)的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸要?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫?huì)感到“悶悶不樂(lè)”?；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?huà)，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。

這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

6、萬(wàn)年牢：

故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。

7、尊嚴(yán)：

本文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏(yíng)得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。

故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。

8、將心比心：

人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人

9、自然之道：

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀(guān)察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О延敱虼蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

10、黃河是怎樣變化的：

課文介紹了黃河變化的過(guò)程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫(xiě)了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫(xiě)科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。

11、蝙蝠和雷達(dá)：

課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。中心：激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀(guān)察與探究的興趣。

12、大自然的啟示： 《“打掃”森林》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了?！度祟?lèi)的老師》短小而又充滿(mǎn)趣味，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類(lèi)服務(wù)。

13、夜鶯的歌聲：

課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱(chēng)作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

14、小英雄雨來(lái)：

講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。

15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲： 這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)我們從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)

立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

16、和我們一樣享受春天：

這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好

17、觸摸春天：

在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿(mǎn)了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來(lái)張望。

在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

18、永生的眼睛：

本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。

文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。

19、生命 生命：

課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。20、花的勇氣：

課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望、見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛(ài)花—尋花—盼花—看花的過(guò)程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣!

21、鄉(xiāng)下人家：

本文正如一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門(mén)前空地上依著時(shí)令開(kāi)放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來(lái)的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門(mén)前的樹(shù)陰下邊吃晚飯，邊閑話(huà)家常，其樂(lè)融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……

文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。

22、牧場(chǎng)之國(guó)：

課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車(chē)船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。

中心：讓我們感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

23、古詩(shī)詞三首：

《鄉(xiāng)村四月》不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。

《漁歌子》全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。

24、麥哨：

描寫(xiě)了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛(ài)的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣，讓我們感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子童年生活的歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)課文要點(diǎn)

1、《竊讀記》以“竊讀”為線(xiàn)索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描述了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望?！拔液芸鞓?lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”是本文的中心句，形象得描述出作者快樂(lè)和懼怕交織在一起的復(fù)雜的竊讀滋味。

2、《小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)》是一篇小學(xué)生對(duì)季羨林老先生的訪(fǎng)談錄，文中季羨林先生指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。使讀者處處感受到季羨林的平易近人和對(duì)下一代的深深關(guān)愛(ài)。

3、《走遍天下書(shū)為侶》是一篇說(shuō)理性的散文。本文作者以獨(dú)自環(huán)游世界，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)開(kāi)始，引出了“以書(shū)為侶”的觀(guān)點(diǎn)。進(jìn)而說(shuō)明了反復(fù)讀一本書(shū)如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)以及用自己的讀書(shū)方式將書(shū)讀精的獨(dú)特見(jiàn)解。

4、《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇記事性散文，主要回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明了讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的濃厚感情和閱讀的熱愛(ài)，說(shuō)明書(shū)是自己文學(xué)成長(zhǎng)歷程中的“長(zhǎng)生果”。

5、《釣魚(yú)的啟示》按照事情的發(fā)展順序，通過(guò)寫(xiě)我和父親釣魚(yú)、放魚(yú)的事情，給了我啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人必須從小事做起，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守規(guī)則，才能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

6、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》告訴我們：從小必須建立一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，最后才能成功。

7、《落花生》的作者許地山，筆名“落華生”。全文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懥朔N花生、收花生、嘗花生、議花生，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。說(shuō)明了人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀(guān)。

8、《別餓壞了那匹馬》主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事情。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想法設(shè)法讓“我”讀書(shū)的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。

9、《地震中的父與子》記述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38個(gè)小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”這句話(huà)是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿(mǎn)懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。

10、《慈母情深》記述了貧窮的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫給我錢(qián)買(mǎi)書(shū)的事情。突出了母親的通情達(dá)理、慈祥和善良，表達(dá)了對(duì)母親深深的敬意與無(wú)比的熱愛(ài)。

11、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是美國(guó)著名作家巴德·舒爾伯格。主要記述了作者童年時(shí)，父母對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到愛(ài)。

12、《學(xué)會(huì)看病》講了兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自去醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。

13、《圓明園的毀滅》：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。圓明園由圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園組成，也叫圓明三園。

14、《狼牙山五壯士》寫(xiě)的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖五個(gè)部分，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)

人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

15、《難忘的一課》作者按事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)看到的難忘的一課。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神?！拔沂侵袊?guó)人，我愛(ài)中國(guó)”在文中出現(xiàn)三次，既是文章的線(xiàn)索又是情感的主線(xiàn)。

16、《最后一分鐘》這首詩(shī)講述了1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)最后一分鐘時(shí)作者的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

17、《草原》按事情發(fā)展順序記敘了作者第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，描述了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和風(fēng)俗美，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

18、《絲綢之路》以獨(dú)特的視覺(jué)，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，也是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西文化的友誼之路。

19、《白楊》寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事情。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

20、《把鐵路修到拉薩去》通過(guò)寫(xiě)建設(shè)者在修路過(guò)程中碰到的三個(gè)困難：凍土層、惡劣天氣、極度缺氧，歌頌了他們的智慧和力量，以及吃苦奉獻(xiàn)的精神。

21、《牧童》的作者是唐代詩(shī)人呂巖?！吨圻^(guò)仁安》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。兩首古詩(shī)描寫(xiě)的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。

22、《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》這篇課文是小說(shuō)《城南舊事》的序言。作者林海音，臺(tái)灣著名的女作家。本文記敘了“我”回憶童年時(shí)代與駱駝發(fā)生的幾件事，展現(xiàn)了少年兒童想象力豐富，勤學(xué)好問(wèn)，以及充滿(mǎn)童稚的童年。表達(dá)了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈以及對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的回憶。

23、《童年的發(fā)現(xiàn)》是俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙?，自己童年發(fā)現(xiàn)人類(lèi)胚胎發(fā)育規(guī)律并得到證實(shí)的過(guò)程，反映出兒童具有求知若渴的特點(diǎn)哌驚人的想象力。童年的費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)敢于提問(wèn)、有斷探索、大膽想象的孩子。

24、《兒竤詩(shī)兩首》《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，悲把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表輾了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往?！锻甑乃?huà)》攝取了一組兒童生活的鏡頭：街頭、溪輹、汛上。表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

25、《只有一個(gè)地球》是一篇誄明文，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明了人類(lèi)的生嬘“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

26、《大瀑布的葬禮》主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景色，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事。

27、《這片土地是神圣的》是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，文章以飽含深情的語(yǔ)言，告訴我們要善待河水、善待空氣，善待動(dòng)物，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

28、《青山不老》描述了一位山野老人，面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和艱辛的生活條件，用15年時(shí)間在晉西北地區(qū)奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，贊揚(yáng)了老人與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神。