第一篇：八十年代第四冊(cè)語(yǔ)文課文（xiexiebang推薦）

30西瓜兄弟

解放前，我們村有姓李的弟兄兩個(gè)，都靠種西瓜過(guò)日子。老大的瓜地在村東的大路旁邊，老二的瓜地在村西南的大路旁邊。兩塊地的西瓜都長(zhǎng)得很好。

有一年西瓜成熟的時(shí)候，一隊(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的軍隊(duì)從村東大路上經(jīng)過(guò)。他們看到老大地里的西瓜，立刻跑到地里，你摘一個(gè)，我摘一個(gè)，大吃起來(lái)，一畝多地的西瓜，不一會(huì)兒就吃光了，只剩下滿地的瓜皮和瓜子。

過(guò)了不久，人民解放軍來(lái)了。他們走村西南的大路，要從老二的瓜地旁邊經(jīng)過(guò)。老二聽(tīng)說(shuō)又來(lái)軍隊(duì)了，急得不知道怎么辦才好。他想：“這一回，我的瓜也完了?！彼昧艘话训?，急急忙忙跑到瓜地坐下來(lái)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我就在這兒看著，誰(shuí)摘我的瓜，我就跟誰(shuí)拼！”

隊(duì)伍過(guò)來(lái)了。

“這西瓜長(zhǎng)得多好?。　薄昂梦鞴?，一個(gè)怕有二十多斤吧！”“這樣大的西瓜真少有??！”戰(zhàn)士們你一句我一句地稱贊。

老二聽(tīng)他們夸獎(jiǎng)西瓜長(zhǎng)得好，心里更害怕了。可也奇怪，他們就那么說(shuō)說(shuō)，還是一步不停地往前走。老二向兩頭一望，前面看不見(jiàn)隊(duì)伍的頭，后面看不見(jiàn)隊(duì)伍的尾。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“原來(lái)是解放軍?。　彼酒饋?lái)，揀頂大的西瓜摘了幾個(gè)，往路邊一放，拿起刀把瓜切開(kāi)，露出鮮紅的瓤。

老二招呼戰(zhàn)士們說(shuō)：“吃西瓜吧，同志們！”可是沒(méi)有人回答。

老二以為戰(zhàn)士們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，提高了嗓門說(shuō)：“走路渴啊，吃塊瓜吧！”

戰(zhàn)士們異口同聲地說(shuō)：“我們不吃，謝謝你，老鄉(xiāng)！”

老二急了，大聲嚷起來(lái)：“看你們解放軍，瓜切開(kāi)了，怎么不吃啊！”

一個(gè)小號(hào)兵走過(guò)來(lái)，他問(wèn)老二：“老鄉(xiāng)，你在這兒賣西瓜嗎？”

老二說(shuō)：“我這瓜不要錢，隨便吃吧！”他拿起西瓜就往小號(hào)兵手里送。

“不吃，不吃！”小號(hào)兵說(shuō)著，一步不停地走過(guò)去了。

老二呆呆地站著，戰(zhàn)士們還是肩并肩地向前走，前面看不見(jiàn)隊(duì)伍的頭，后面看不見(jiàn)隊(duì)伍的尾。

登鸛鵲樓

白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓

珊瑚

大海退潮了。海面上露出美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還有花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹(shù)枝。

人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是長(zhǎng)在海底的植物。其實(shí)它們不是植物，是珊瑚蟲(chóng)分泌出來(lái)的一種石灰質(zhì)。

珊瑚蟲(chóng)是淺海里的一種小動(dòng)物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大。它們長(zhǎng)著花瓣一樣的觸手，觸手中間有一張很小的嘴，獵取比它更小的生物當(dāng)食物。它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的珊瑚。

珊瑚蟲(chóng)一代又一代地在巖石上生長(zhǎng)，反之，死亡。經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，它們遺留下來(lái)的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚島。我國(guó)的西沙群島就是由許多珊瑚島組成的。33 黃鸝和山雀

老黃鸝在樹(shù)上搭了個(gè)窩，里面睡著一窩小黃鸝。老黃鸝站在窩邊的樹(shù)枝上。

海棠樹(shù)上有一片嫩葉卷了起來(lái)。老黃鸝看見(jiàn)了，連忙飛過(guò)去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲(chóng)，飛了回來(lái)。小黃鸝都把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，張開(kāi)黃黃的小嘴，叫著：“媽媽，給我吃，給我吃！”老黃鸝把小蟲(chóng)塞到一只小黃鸝的嘴里。那只小黃鸝吃的津津有味，問(wèn)媽媽：“這是什么呀？真好吃！”老黃鸝說(shuō)：“這是卷葉蟲(chóng)。這種害蟲(chóng)很狡猾。它吐出絲，把嫩葉卷起來(lái)，自己躲在里面吃葉肉?！?/p>

一只山雀飛來(lái)，落在旁邊一棵樹(shù)上，把一塊樹(shù)皮似的東西吞了下去。小黃鸝驚奇地叫起來(lái)：“山雀阿姨，您怎么吃樹(shù)皮呀！”

“孩子，你們不知道。這不是樹(shù)皮，是梨椿象。它們專吸果汁，壞透了！”山雀說(shuō)完，又銜了一個(gè)梨椿象，去喂她的孩子。

一個(gè)月過(guò)去了，小黃鸝和小山雀長(zhǎng)大了。他們?cè)谥θ~茂盛的果樹(shù)林里飛來(lái)飛去，跟著媽媽捕捉害蟲(chóng)。

秋天，果樹(shù)上結(jié)滿了果子。一陣風(fēng)吹過(guò)，紅通通的海棠，黃澄澄的梨，都輕輕地點(diǎn)頭，在感謝黃鸝和山雀呢。

34△ 小螞蟻

我家門前的梧桐樹(shù)下．有一窩小螞蟻。

螞蟻整天辛勤地勞動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)偷懶的。它們也很團(tuán)結(jié)，見(jiàn)了面就互相搖著觸角打招呼。我很喜歡它們，有時(shí)捉蟲(chóng)給它們吃。

有一次，我捉了一條小蟲(chóng)，放在螞蟻洞口。一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了，立刻爬到蟲(chóng)子身上，一口把它咬住。蟲(chóng)子疼得直打滾，螞蟻跟著翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，就是不松口?；锇閭冓s來(lái)了，一只、二只、三只……來(lái)了一大群，它們把蟲(chóng)子拖進(jìn)洞里。

螞蟻吃大青蟲(chóng)才有趣呢。一天傍晚，我看見(jiàn)一群螞蟻拖來(lái)了一條大青蟲(chóng)，到了洞口，拖不進(jìn)去了。它們不咬青蟲(chóng)的皮，卻?？星嘞x(chóng)的嘴．有的螞蟻還從青蟲(chóng)的嘴里鉆進(jìn)去。第二天早晨．我發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口的大青蟲(chóng)只剩下一張皮。

有一天，下雨之前，我又去看螞蟻。只見(jiàn)許多螞蟻忙忙碌碌，很有秩序地銜著泥土，把洞口堵起來(lái)．不讓雨水流進(jìn)洞里去。

雨過(guò)天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來(lái)尋食物了。35森林爺爺

古老的森林里有位森林爺爺。他是森林之王，常常跟制造災(zāi)害的妖魔作斗爭(zhēng)。

風(fēng)魔王來(lái)了。他帶領(lǐng)著千家萬(wàn)戶橫沖直撞。森林爺爺和他的千萬(wàn)個(gè)子孫排得密密層層，好象銅墻鐵壁。

風(fēng)魔王大吼著：“誰(shuí)敢阻擋我的大軍前進(jìn)，我就把他撕得粉碎！”森林爺爺在陣前，威風(fēng)凜凜地說(shuō)：“魔鬼，你想跑來(lái)害人嗎？快給我滾開(kāi)！一步也不許你向前走！”

風(fēng)魔王惱怒了，一面呼嘯著，一面猛撲過(guò)來(lái)。他抓住森林爺爺?shù)念^狠命地?fù)u，想把森林爺爺摔倒。森林爺爺?shù)哪_伸在很深很深的泥土里，任憑風(fēng)魔王怎么搖，他還是穩(wěn)穩(wěn)地站著。風(fēng)魔王急了，發(fā)瘋似的往前沖，一連沖了好幾回，怎么也沖不過(guò)來(lái)。風(fēng)魔王的力氣已經(jīng)用完，他垂頭喪氣地?cái)∽吡恕?/p>

雨魔王來(lái)了。他把身子一抖，傾盆大雨下個(gè)不停。洪水從山谷里直沖下來(lái)，要沖垮堤岸。

雨魔王站在天空，驕傲地對(duì)森林爺爺說(shuō)：“老東西，快投降吧！”森林爺爺沉著應(yīng)戰(zhàn)，他命令千萬(wàn)個(gè)子孫盡力吸水，用根把堤岸牢牢盤住。雨魔王毫無(wú)辦法，只好乖乖地溜走了。

旱魔王來(lái)了。他拼命地把熱箭射下來(lái)，想把江河湖海里的水都烤干，想把樹(shù)木和莊稼都旱死。

森林爺爺一點(diǎn)兒也不著慌。他發(fā)動(dòng)千萬(wàn)個(gè)子孫把地底下的水吸上來(lái)。水變成汽，散發(fā)到空中，又變成云，變成雨點(diǎn)落下來(lái)。旱魔王也失敗了。

森林爺爺和他的子孫們，就這樣戰(zhàn)勝了制造災(zāi)害的三個(gè)妖魔。36* 彩霞姑娘

很早很早的時(shí)候，北山腳下有條小河，小河那邊有個(gè)村子，人們叫它北山村。這個(gè)村子有個(gè)地主婆，她有六十六只綿羊，七十七棵樹(shù)，八十八箱綢緞，九十九畝地。地主婆長(zhǎng)得又黑又胖，對(duì)窮人又兇又狠，人們都叫她大熊婆。

大熊婆是個(gè)孤老婆子，她有個(gè)使喚丫頭叫彩霞，大熊婆想盡辦法折磨彩霞，天還沒(méi)亮，北山上的鳥(niǎo)剛叫，彩霞就得到山上去砍柴。小河的魚(yú)剛吐第一個(gè)水泡，彩霞就得到河邊去洗衣服。這樣過(guò)了一年又一年，北山上的鳥(niǎo)、小河里的魚(yú)都成了小彩霞的好朋友。小彩霞砍柴的時(shí)候，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上給她唱歌，讓她忘掉疲勞；小彩霞洗衣服的時(shí)候，小魚(yú)在她腳邊的水草里跳舞，讓她忘掉饑餓。

冬天的一個(gè)早晨，刮著北風(fēng)，彩霞砍了一捆柴剛回來(lái)，大熊婆又叫她去洗衣服，小彩霞站在刺骨的河水里，從早晨一直洗到中午，她的小腳凍僵了，小手凍麻了，小臉凍紫了，最后暈倒在小河里。

一群魚(yú)游過(guò)來(lái)，托住彩霞姑娘，游到了一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)有到過(guò)的地方。

彩霞姑娘醒過(guò)來(lái)，她睜開(kāi)眼睛一看，自己躺在岸邊的草地上，太陽(yáng)照在她身上熱呼呼的。她抬起頭來(lái)，看見(jiàn)到處是果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的果子。她餓極了，摘了一個(gè)果子吃，馬上就飽了。她低下頭，水波映出天仙般的笑臉。她對(duì)著河水用手梳理自己的頭發(fā)，忽然看見(jiàn)自己戴了一個(gè)漂亮的花環(huán)。她站在溫溫的的河水里，衣服忽然變成金絲制成的彩衣。她上了岸，看見(jiàn)自己腳上穿了一雙玫瑰色的鞋，鞋上還鑲著寶石呢！

彩霞在果樹(shù)林里散步，看見(jiàn)天上飛來(lái)一群鳥(niǎo)，飛在最前面的是一只金鳳凰，它們一邊飛一邊叫，像是說(shuō)：“鳥(niǎo)會(huì)飛，魚(yú)會(huì)游，彩霞姑娘要自由。花常開(kāi)，水長(zhǎng)流，彩霞姑娘要出頭?！?/p>

彩霞姑娘聽(tīng)著聽(tīng)著，慢慢地飛起來(lái)了。她騎上金鳳凰，金鳳凰張開(kāi)大尾巴，好像是七色的彩霞。飛呀，飛呀，飛到北山村的上空，大熊婆一抬頭看見(jiàn)彩霞姑娘，指著就罵。金鳳凰吐出一團(tuán)火把大婆和她的房子燒掉了，彩霞姑娘坐著金鳳凰飛到天的那一邊去了。

從此以后，北山邊上經(jīng)常有一片彩霞，人們都說(shuō)，那就是彩霞姑娘。

《要是你在野外迷了路》

《猴子撈月》

《烏鴉喝水》

《數(shù)星星的孩子》

《小貓釣魚(yú)》

《小公雞和小鴨子》

《小蝌蚪找媽媽》

《小貓種魚(yú)》

《小壁虎借尾巴》

《我要的是葫蘆》

《寒號(hào)鳥(niǎo)》

《放風(fēng)箏》

《英雄爆破手陶少文》

《狐貍和烏鴉》

《神筆馬良》

《蜜蜂引路》

《我的戰(zhàn)友邱少云》

《參觀人民大會(huì)堂》

《富饒的西沙群島》

《院子里的悄悄話》

《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》

《趵突泉》

《倔強(qiáng)的小紅軍》

《西門豹》

《記金華的雙龍洞》

《月光曲》

《琥珀》

《黃河象》

《晏子使楚》

《飛奪瀘定橋》

《漁夫和金魚(yú)的故事》

《十六年前的回憶》

《草船借箭》

《窮人》

《跳水》

《賣火柴的小女孩》

《掩耳盜鈴、買櫝還珠》

《自相矛盾、鄭人買履》

《日月潭》

《揠苗助長(zhǎng)、守株待兔》

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》

《飼養(yǎng)員趙大叔》

《火燒云》

《綠色的辦公室》

《小守門員》

《黃繼光》

《高大的皂莢樹(shù)》

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》

《蝙蝠和雷達(dá)》

《小站》

《挑山工》

《蟋蟀的住宅》

《威尼斯的小艇》

《我的伯父魯迅先生》

《我的弟弟小蘿卜頭》

《小英雄雨來(lái)》

《凡卡》

《鳥(niǎo)的天堂》

《鏡泊湖奇觀》

《伏爾加河上的纖夫》

《海上日出》

《給顏黎民的信》

《參觀劉家峽水電站》

《珍貴的教科書(shū)》

《觀潮》

《驚弓之鳥(niǎo)》

《會(huì)搖尾巴的狼》

《稱象》

《刻舟求劍》

《采蒲臺(tái)的葦》

《少年潤(rùn)土》

《梅雨潭》

《繁星》

《柯里亞的木匣》

《小音樂(lè)家楊科》

《獵人海力布》

《一幅壯錦》

《魯班學(xué)藝》

《詹天佑》

《種子的力量》

《落花生》

《小珊迪》

《冀中的地道戰(zhàn)》

《十六年前的回憶》

《月光曲》

《難忘的一課》

《夜鶯之歌》

《偉大的友誼》

第二篇：第四冊(cè)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

第四冊(cè)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

18、雷雨

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)讀４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。

２、在讀中想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、過(guò)程與方法：

１、學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出記字方法。

２、朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。３、總結(jié)全文，培養(yǎng)兩點(diǎn)：（１）熱愛(ài)大自然。

（２）留心觀察，發(fā)現(xiàn)美。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

１、謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。（雨）２、板書(shū)課題：雷雨

３、教師導(dǎo)語(yǔ)：夏天，又悶又熱，天空中黑沉沉的，這可是要下雷雨，大家回憶下雷雨前后的情景。

４、演示課件：雷雨前后的情景。

５、學(xué)生自由講下雨的情況。

（二）自由讀課文，講講大致內(nèi)容。（要下雨了，天陰云黑風(fēng)吹閃電

亮，雷雨嘩嘩響，樹(shù)、房看不清。雨過(guò)天又晴，天又亮起來(lái)。）

（三）學(xué)習(xí)生字。

１、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)字，教師指導(dǎo)。

２、聯(lián)系班中的一名學(xué)生“莊冰”的“莊”字識(shí)記生字“壓”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行記字。

３、出示帶有生字的句子讀一讀。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

１、出示１２個(gè)生字，學(xué)生觀察字形，談?wù)剷?shū)寫(xiě)方法。

２、教師范寫(xiě)，學(xué)生試寫(xiě)，學(xué)生自評(píng)。

（五）學(xué)習(xí)課文。

１、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。（指名回答）

（１）我讀懂了要下大雨了烏云滿天，大風(fēng)吹來(lái)。

（２）我讀懂了下大雨時(shí)閃電，雷聲響??

（３）我讀懂了下大雨時(shí)樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。（４）我讀懂了下大雨后天亮起來(lái)了。

（５）我讀懂了下大雨后彩虹掛起來(lái)了。

２、大家看看文中兩幅圖分別畫(huà)了什么內(nèi)容。

板書(shū)：雨前、雨后

３、朗讀課文。

教學(xué)示例

（１）學(xué)生：我喜歡讀第一部分，學(xué)生讀讀。

（２）教師：大家評(píng)一評(píng)看看他哪里讀得好，哪里讀得不

夠？

（３）學(xué)生評(píng)、教師評(píng)：第一部分聲音要低沉，語(yǔ)速要慢，才能體現(xiàn)雷雨前的陰沉、壓抑、沉悶。

（４）學(xué)生讀第二、三部分，“嘩、嘩、嘩”要求讀得大聲，讀出雨大?！皾u漸地，??雨聲也小了”要讀出雨小。

（５）鼓勵(lì)學(xué)生懷著高興的心情朗讀雨后部分。

（６）朗讀全文。

四、總結(jié)：文中的作者觀察的多么仔細(xì)啊！我們?cè)谟^察事物時(shí)要像他那樣才寫(xiě)出一篇好文章。

五、作業(yè)：

觀察當(dāng)天的日記，記下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

前

雷雨 時(shí)美

中

第三篇：第四冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)梳理

第四冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)梳理

? 第1課《故都的秋》郁達(dá)夫

郁達(dá)夫（1896-1945），現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，代表作小說(shuō)《沉淪》。1.內(nèi)容概要：在對(duì)故都北平的秋景細(xì)膩描摹中流露出自己內(nèi)心的眷戀和落寞之情，寄寓了眷戀故都自然風(fēng)物和對(duì)美的執(zhí)著追求，流露出一種沉靜、寡淡的心境。

2.藝術(shù)手法：以情馭景，以景顯情，情景交融，渾然一體：“清”、“靜”、“悲涼”的故都之秋帶有作者強(qiáng)烈的主觀色彩；語(yǔ)言明白曉暢，簡(jiǎn)潔清麗：在細(xì)膩、清新的敘寫(xiě)里，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，展現(xiàn)出優(yōu)美的畫(huà)面。? 第2課《晨昏諾日朗》趙麗宏

趙麗宏（1951-），上海市崇明縣人，上海作家協(xié)會(huì)副主席。著有散文集《生命草》、《愛(ài)在人間》、《趙麗宏散文選》、《藝品》等，詩(shī)集《珊瑚》、《沉默的冬青》、報(bào)告文學(xué)集《心畫(huà)》等五十余種著作。

1.內(nèi)容概要：作者用他的生花妙筆描繪了諾日朗瀑布的雄偉神奇，那奔瀉喧騰的瀑流、震天撼地的聲響、奇妙如夢(mèng)幻的姿態(tài)……體現(xiàn)了諾日朗瀑布雄渾壯闊的氣勢(shì)，給人以精神的震撼。

2.藝術(shù)手法：作者語(yǔ)言清新明麗，凝練流暢，色彩感強(qiáng)。描摹景物，大膽聯(lián)想和想象，創(chuàng)造了很多的生動(dòng)奇特的比喻句。? 第4課《守財(cái)奴》巴爾扎克

巴爾扎克（1799-1850），是19世紀(jì)法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表，一生創(chuàng)作96部長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)和隨筆，總名為《人間喜劇》．其中代表作為《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《高老頭》。

1.內(nèi)容概要：全文以資本主義社會(huì)的家庭為背景，用神情語(yǔ)言等刻畫(huà)了一位專制、冷酷、偽善、吝音、多疑的執(zhí)著狂葛朗臺(tái)，展示人性，批判現(xiàn)實(shí)主義。2.藝術(shù)手法：通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作及傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的，使人如聞其聲，如見(jiàn)其形，如窺其靈魂，塑造了一個(gè)栩栩如生的金錢狂。? 第5課《關(guān)漢卿》（節(jié)選）田漢

田漢，中國(guó)現(xiàn)代戲劇奠基人，劇作家、詩(shī)人。作品有《麗人行》、《憶江南》、《梨園春夢(mèng)》等戲劇和電影劇本。

1.內(nèi)容概要：全文以對(duì)話的形式描寫(xiě)了關(guān)漢卿看到民女朱小蘭蒙冤受害而罪犯李驢兒卻逍遙法外，為伸張正義，毅然創(chuàng)作并上演《竇娥冤》，用生命與權(quán)貴酷吏作斗爭(zhēng)的絢麗篇章，表達(dá)了關(guān)漢卿仗義執(zhí)言、寧死不屈，忠貞不渝、剛正不阿的祟高品質(zhì)。

主要人物的性格：關(guān)漢卿：剛直不阿、寧折不彎、忠貞不渝；朱簾秀：豪爽俠義、忠直善良、勇于犧牲；葉和甫：陰險(xiǎn)狡詐、助紂為虐、卑劣無(wú)恥。

2.藝術(shù)手法：利用有限的時(shí)間、空間、人物，通過(guò)尖銳的矛盾沖突展現(xiàn)人物性格；本文人物對(duì)話的作用：展現(xiàn)人物性格；推動(dòng)矛盾沖突的發(fā)展；側(cè)面介紹相關(guān)情節(jié)。? 第8課《拿來(lái)主義》魯迅

1.內(nèi)容概要：作者批判送去主義，肯定拿來(lái)主義，并敘寫(xiě)了對(duì)待文化遺產(chǎn)的三個(gè)態(tài)度，揭示了對(duì)待文化遺產(chǎn)，應(yīng)該堅(jiān)持拿來(lái)主義，吸取精華，剔除糟粕。

2.藝術(shù)手法：先破再立的論證方法；比喻論證和對(duì)比論證的運(yùn)用，增強(qiáng)了說(shuō)理的形象性和有效性。? 第9課《胡同文化》汪曾祺

汪曾祺（1920-1998)，江蘇高郵人，作家。其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說(shuō)《受戒》《大淖記事》等。

1.內(nèi)容概要：描寫(xiě)了胡同的通俗與平民化，用胡同表達(dá)了北京市民的居住方式以及他們的文化形態(tài)．

2.藝術(shù)手法：用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的手法；平淡樸素而又耐人尋味的語(yǔ)言風(fēng)格。? 第12課《南州六月荔枝丹》賈祖璋

1.內(nèi)容概要：介紹了荔枝的殼、色、形狀、大小、膜、肉、生活習(xí)性等。2.藝術(shù)手法：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用；平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明相結(jié)合。第13課《走向21世紀(jì)的機(jī)器人》王磊

1.內(nèi)容概要：介紹機(jī)器人智能與人類智能的區(qū)別和機(jī)器人的過(guò)去與將來(lái)。2.藝術(shù)手法：按照時(shí)間順序說(shuō)明；多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用。第15課《廉頗藺相如列傳》司馬遷

選自《史記》司馬遷（前145一前90)，字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家，文學(xué)家，他的?

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《史記》既開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)紀(jì)傳體史學(xué)，也開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的傳記文學(xué)，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

1．內(nèi)容概要：本篇通過(guò)“完璧歸趙”、“繩池會(huì)”、“藺廉交歡”三個(gè)故事，贊美了藺相如的智勇與愛(ài)國(guó)主義精神，即對(duì)敵斗爭(zhēng)的堅(jiān)持和對(duì)同僚的退讓；同時(shí)也贊美了廉頗的忠于趙國(guó)與勇于改過(guò)。

2.藝術(shù)手法：選取典型事件刻畫(huà)人物形象；以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物；以個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物形象；敘事寫(xiě)人詳略得當(dāng)，運(yùn)用反襯手法。? 第16課《諫太宗十思疏》魏征

魏征（580一643)字玄成，唐初政治家。

疏，是奏議文體的一種，奏議類文章是古代臣屬進(jìn)呈給帝王的奏章的統(tǒng)稱，包括奏、議、疏、表、對(duì)策等。

1.內(nèi)容概要：文章以自然現(xiàn)象設(shè)喻，以歷史教訓(xùn)佐證，規(guī)勸唐太宗李世民要“居安思危，積其德義”、力戒驕怠奢縱，達(dá)到天下的長(zhǎng)治久安．體現(xiàn)了魏征不顧個(gè)人得失，勇于箴言直諫的精神。

2.藝術(shù)手法：運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證等方法，使說(shuō)理形象、透徹；語(yǔ)言上既有驕文的華美、整齊，又有散文的自然流暢，易于誦讀，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體，具有雄辯的邏輯力量。? 第17課《〈新序〉二則》劉向

劉向（約前 77一前6)又名劉更生，字子政，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家．代表作有《五經(jīng)通義》、《新序》、《說(shuō)苑》、《列女傳》等。

1.《延陵季子將西聘晉》內(nèi)容概要：通過(guò)季札實(shí)踐心中許下贈(zèng)送寶劍給徐君的諾言，贊頌了季子以誠(chéng)信為貴的高尚行為。

藝術(shù)手法：運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)展現(xiàn)人物的誠(chéng)信品質(zhì)；故事雖短，然故事的展開(kāi)一波三折。

2.《宋人有得玉者》內(nèi)容概要：子罕在他人獻(xiàn)玉之寶物時(shí)，不以物質(zhì)的“玉”為寶，而是以精神的“不貪”為寶，展現(xiàn)了子罕崇高的精神境界。

藝術(shù)手法：在人物對(duì)話中文旨顯現(xiàn)；在比較選擇中結(jié)論自明。? 第18課《訓(xùn)儉示康》司馬光 司馬光（1019-1086），字君實(shí)，世稱涑水先生，北宋陜州（今山西夏縣）人，是中國(guó)古代著名的歷史學(xué)家，歷史巨著《資治通鑒》是我國(guó)歷史上第一部編年體通史。

1.內(nèi)容概要：儉可使人廉潔自奉，成就事業(yè)清名；侈則使人貪得無(wú)厭，直至敗家亡身。本文是一篇父親對(duì)兒子的訓(xùn)誡。作者要求兒子及子孫要崇尚節(jié)儉，不追求奢靡。

2.藝術(shù)手法：舉例繁復(fù)而不顯累贅，正反對(duì)比而角度不一；語(yǔ)言樸實(shí)不矯情造作。

? 第19課《過(guò)秦論》賈誼

賈誼（前200一前168)，洛陽(yáng)人，西漢初年著名的政治家、辭賦家。散文如《過(guò)秦論》、《論積貯疏》、《陳政事疏》等都很有名；辭賦以《吊屈原賦》、《鵬鳥(niǎo)賦》最著名。

1.內(nèi)容概要：本文通過(guò)敘述秦從秦孝公至秦亡由盛而衰的一百多年的歷史事買，指出秦政的過(guò)失在于奪取天下后不施仁義，遭到天下人的反對(duì)，終至國(guó)破身亡。以此提醒漢統(tǒng)治者要以秦為鑒，廣施仁政。

2.藝術(shù)手法：在大量敘述史實(shí)的基礎(chǔ)上概括出中心論點(diǎn)，用敘事來(lái)說(shuō)理；運(yùn)用對(duì)比手法；大量運(yùn)用鋪陳、夸張、排比的手法表現(xiàn)主旨。? 第20課《師說(shuō)》韓愈

韓愈（768-824），唐代著名的思想家、文學(xué)家、教育家。字退之，河南河陽(yáng)（今河南孟縣）人、世稱韓昌黎。蘇軾稱他“文起八代之衰”與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，人稱為“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生集》

1.內(nèi)容概要：本文論述了從師學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上士大夫階層“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣，表現(xiàn)出作者“奮不顧流俗”的非凡勇氣和斗爭(zhēng)精神。

2.藝術(shù)手法：論證嚴(yán)密．說(shuō)理透徹；對(duì)比手逐層深人論證；整句和散句穿插變化。? 第21課《石鐘山記》蘇軾

1.內(nèi)容概要：本文記敘了作者考察石鐘山得名的原因的過(guò)程，卒章顯志，先得出“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎”的觀點(diǎn)，再用“嘆哪元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋”的一嘆，一笑點(diǎn)明自己的寫(xiě)作意圖。

2.藝術(shù)手法：本文不同于一般的記游性散文，先記游，然后議論，而是先議論，由議論帶出記敘，最后又以議論作結(jié)；景物描寫(xiě)，用筆精煉，生動(dòng)形象逼真。? 第22課《勸學(xué)》荀子

荀子（約前313一前238），名況，字卿（當(dāng)時(shí)人們尊重他，故稱），戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，是我國(guó)古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。

1.內(nèi)容概要：學(xué)習(xí)不可以停止，不可以放松，不可以半途而廢，人要成為君子是要靠后天努力的。

2.藝術(shù)手法：善于用生活中常見(jiàn)的比喻來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的道理；善于用對(duì)比的方法來(lái)加強(qiáng)論證的效果；多用對(duì)偶，夾用排比，使文章既整齊對(duì)仗、節(jié)奏和諧，又參差錯(cuò)落、變化流暢，讀來(lái)瑯瑯上口。

第四篇：第四冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第四冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、教材特點(diǎn)

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導(dǎo)語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語(yǔ)”之后的課文以及部分練習(xí)，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。

2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。

3.大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書(shū)由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本

領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書(shū)，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。

6.教材的編排體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

閱讀方面，本冊(cè)教科書(shū)后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性和彈性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教科書(shū)采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該

積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

5.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

五、教學(xué)安排

第一單元 13----15課時(shí)第五單元 13----16課時(shí)

第二單元 11----13課時(shí)

第三單元 13----16課時(shí)

第四單元 13----16課時(shí)

第六單元 12----14課時(shí)第七單元 13----16課時(shí)第八單元 13----16課時(shí)

第五篇：第四冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一九九九學(xué)第二學(xué)期《語(yǔ)文·思想品德》第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃班級(jí)情況簡(jiǎn)析：　班級(jí)人數(shù)57上學(xué)期合格率100%上學(xué)期優(yōu)秀率　本學(xué)期合格率指標(biāo)100%本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)　上 期 差 生 率本 期 轉(zhuǎn) 化 率經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，已掌握常用漢字個(gè)左右，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，會(huì)用“請(qǐng)、您、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。[1][2][3][4][5][6]下一頁(yè)