第一篇：教師自我發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施策略

教師自我發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施策略

一、課堂教學(xué)管理

讓有趣、有用、有價(jià)值的課堂教學(xué)活動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生在教室里的時(shí)間，從而達(dá)到學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的目的。在課堂教學(xué)中教師可滲透德育的教育、養(yǎng)成的教育，課堂練習(xí)是專業(yè)課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。在課堂訓(xùn)練中教師可以給與學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)和關(guān)懷，不能一味指責(zé)他們上課沒(méi)有聽(tīng)講，這么簡(jiǎn)單的題不會(huì)做。更不能對(duì)他們進(jìn)行有損自尊的攻擊。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，融洽師生關(guān)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生要給與信任和期待，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，一個(gè)只顧自己講課而不管紀(jì)律的老師是一個(gè)對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的老師。老師要充滿激情活力。但絕不是混亂得不能控制，自由的是思想，需要約束的是行為。

二、教學(xué)科研能力

轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科研意識(shí)。掌握教育科研的基本方法。達(dá)爾文說(shuō)：“方法是最重要的知識(shí)?！辈徽搹氖率裁垂ぷ?，都要掌握基本的方法。首先要重視選題。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題還重要。”其次要學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)行課題論證，了解前人的研究情況，積極吸納別人的研究成果。第三要嚴(yán)格按照計(jì)劃和具體方案進(jìn)行，不能隨心所欲，尤其不能急功近利，急于求成，弄虛作假。第四要善于歸納總結(jié)。

三、實(shí)踐能力

加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，政策的保證和支持十分必要。師資數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不盡合理，師生比例超出教育行政部門(mén)的規(guī)定。導(dǎo)致教師工作量過(guò)大，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，無(wú)暇顧及實(shí)踐能力的提高。學(xué)校可以制定相關(guān)的激勵(lì)措施，在教師進(jìn)修培養(yǎng)、職務(wù)晉升、工資福利待遇等方面向“懂理論、會(huì)技能”的教師傾斜。做到理論與實(shí)踐并行，知識(shí)與技能并重，促進(jìn)與推動(dòng)專業(yè)教師實(shí)踐能力的不斷提高。

四、教學(xué)效果

要提高課堂教學(xué)效果，可從三方面入手：利用學(xué)生的好奇心；利用教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、其他

理論積淀：探索中職教育教育學(xué)理論，以科研促教科研。技能提升：鉆研技能水平，使理論知識(shí)更上一層樓。輻射引領(lǐng)：各項(xiàng)比賽、評(píng)比以積極的心態(tài)面對(duì)。

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施情況自我評(píng)估.

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施情況自我評(píng)估

在課程改革的浪潮推動(dòng)下，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考，做個(gè)反思型教師；專心寫(xiě)作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師；在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)專家型教師。在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究、課題研究，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

一、具體規(guī)劃

1、師德目標(biāo)。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。力求做到師德高尚、教學(xué)民主、師生平等。盡量多地用正面教育，用愛(ài)心去感化他們，用自己的人格魅力影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、勤于育人的骨干教師。

2、教育教學(xué)方面的目標(biāo)。（1）積極探究教育教學(xué)規(guī)律，讓有效課堂的喜悅之花綻放在每個(gè)孩子的臉上。力求教學(xué)特色鮮明，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輕松地在親身實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。常跟其他教師進(jìn)行教學(xué)交流，進(jìn)一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（2）熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的流暢，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的處理和優(yōu)化。（3）對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（4）致力于教學(xué)改革，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行互助、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)；學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方進(jìn)一步解釋；學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。使學(xué)生在交流和碰撞中，共享他人的思維方法和思維成果，既鍛煉了能力，又學(xué)到了知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性得到了提高。（5）落實(shí)新課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育。能把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，重視學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程成為能力提升和良好情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成過(guò)程。

3、教育科研方面的目標(biāo)。在教師專業(yè)發(fā)展的契機(jī)下，養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行自我反思的習(xí)慣和能力，促使自己較快地成長(zhǎng)為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。從而拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動(dòng)力。積極參與學(xué)校倡導(dǎo)的教育教學(xué)課題研究，做研究型教師，不斷提高專業(yè)化水平。

4、學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)。廣泛研讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論，熟悉本學(xué)段、本學(xué)科的教育教學(xué)理論，并能有效地運(yùn)用到教育教學(xué)研究中去。及時(shí)記錄自己的教學(xué)心得，養(yǎng)成勤寫(xiě)勤練的習(xí)慣，隨時(shí)把自己的教學(xué)點(diǎn)滴用教育敘事等形式記錄下來(lái)。時(shí)刻注意學(xué)習(xí)。確立“終身學(xué)習(xí)”“全程學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的理念。

三、具體措施方案

1、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)

作為新時(shí)代的教師，要具備創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責(zé)任感，讓自己有個(gè)嶄新的騰越。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)研究

(1)積極參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，積極參與校本教研活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展。

(2)對(duì)教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和新現(xiàn)象的意義，不斷改進(jìn)工作并形成理性認(rèn)識(shí)，使研究成為專業(yè)生活方式；對(duì)新的教育問(wèn)題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng)造，運(yùn)用多方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問(wèn)題方案的能力。認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)，與同事相互切磋教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

(3)我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高了自己的計(jì)算機(jī)水平。2011年我撰寫(xiě)的《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)，(4)進(jìn)行經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化的教學(xué)反思。做一名善于反思，勤于積累的老師。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)，這樣會(huì)使自己保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而把寫(xiě)教學(xué)反思當(dāng)成一種習(xí)慣，可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。2011年7月我的《聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)》 獲由中國(guó)教育協(xié)會(huì)舉辦的“中國(guó)教育實(shí)踐與論壇”論文一等獎(jiǎng)。

(5)在參與課程改革和課程開(kāi)發(fā)中獲得專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理解生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)。

(6)保持開(kāi)放的態(tài)度，與其他教師相互合作、交流。

第三篇：教師自我發(fā)展規(guī)劃

教師自我發(fā)展規(guī)劃

依稀還記得小時(shí)候懷著美麗的憧憬踏上了求學(xué)之路，如今我已經(jīng)在教師這個(gè)工作崗位上干了八年，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師在不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平的同時(shí)還要提高各方面的能力，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。如不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，將很有可能被社會(huì)淘汰。針對(duì)目前形勢(shì)，我對(duì)自己的成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高制定以下計(jì)劃：

一、現(xiàn)狀分析：

作為中年教師，我有著充沛的精力和靈活的頭腦，對(duì)不斷完善、更新的教育理念有著較強(qiáng)的接受能力。能在教學(xué)中熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并在工作中進(jìn)行摸索、探究。具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，平時(shí)能對(duì)照教育理論來(lái)反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，對(duì)教材編排有自己一定的獨(dú)到理解，逐漸形成具有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。敢于在教學(xué)中做一些嘗試，努力鉆研，注重愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，尊重關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知的氛圍。能協(xié)調(diào)好社會(huì)、家庭、學(xué)校三者之間的關(guān)系，加強(qiáng)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生間的溝通，為教育教學(xué)工作和諧、順利地展開(kāi)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上是我覺(jué)得做的還不錯(cuò)的地反，下面說(shuō)說(shuō)我的劣勢(shì)，我感覺(jué)我正在經(jīng)歷一個(gè)青黃不接的階段。在課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，卻不能很好得實(shí)施，效果往往和自己預(yù)想的相差很多；課堂上我總是提醒自己要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，但是每次聽(tīng)完學(xué)生講我總會(huì)出一身汗，最后還是要我再講一遍，造成時(shí)間的浪費(fèi)，效率的降低；我心里很明白，要承認(rèn)學(xué)生的差異性，要注重學(xué)生的發(fā)展，但是最后我還是以成績(jī)定輸贏；我很想在科研中出成果，但是每次的論文總也找不到重點(diǎn)，現(xiàn)象都讓我感覺(jué)我已經(jīng)落后了。

如何才能讓我走出這個(gè)困境呢？我想這就是我將如何經(jīng)營(yíng)2009學(xué)年的總方向了。

二、發(fā)展目標(biāo)：

第一、自我定位

廣求良師，博覽群書(shū)，努力探索，積極成為知識(shí)淵博、教學(xué)技藝精湛、德藝雙馨的骨干教師，成為學(xué)校不可或缺的人。

第二、實(shí)施方案

（一）業(yè)務(wù)方面：

縱橫聽(tīng)課：同學(xué)科同年段聽(tīng)課，同學(xué)科不同年段聽(tīng)課，縱向了解本學(xué)科個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)和要求，做到課堂教學(xué)“心中有數(shù)”；不同學(xué)科聽(tīng)課，橫向關(guān)注本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通，尋找教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)施：堅(jiān)持在課前做到兩問(wèn)：一問(wèn)教材，深刻鉆研教材寫(xiě)好教案，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；二問(wèn)自己，“準(zhǔn)備好沒(méi)有，這堂課難點(diǎn)在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。在教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

寫(xiě)好反思：反思是自我提高的階梯，對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。這樣不僅會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

讀書(shū)：每學(xué)期讀一本教育專著，如《青少年心理問(wèn)題研究》等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。多讀一些專業(yè)方面的書(shū)與雜志。

利用信息技術(shù)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。提高計(jì)算機(jī)操作水平。

（二）教科研方面：

撰寫(xiě)論文：當(dāng)今社會(huì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我們應(yīng)該不斷修煉“內(nèi)功”，隨時(shí)挑戰(zhàn)機(jī)遇。認(rèn)真做好讀書(shū)筆記和教學(xué)教育筆記，積極撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，每學(xué)年至少要有1篇論文在市級(jí)及以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

以上是我結(jié)合自身實(shí)情，列出的發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，我還將結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持以校為本，積極投入課題研究，踴躍參加校本研修，盡我所能，成就自我，在自我發(fā)展的同時(shí)為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

我常想：生命即使平凡得像片樹(shù)葉，也因有它存在的價(jià)值。我沒(méi)有成功后的自傲、沒(méi)有失敗后的頹廢，我要用我對(duì)教育的滿腔熱忱把對(duì)學(xué)生的愛(ài)表現(xiàn)得更加理性、更加美好、更加永恒！

第四篇：教師三年自我發(fā)展規(guī)劃

教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃

韋長(zhǎng)山

作為教師來(lái)說(shuō)身上肩負(fù)著神圣的責(zé)任和使命。為此，努力提高自己自身素質(zhì)尤為重要。所以在我平時(shí)的工作中要不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、逐步走向成熟。

一、個(gè)人情況分析

自從我參加工作至今，我始終能嚴(yán)格要求自己。處處以身作則，為人師表。在教學(xué)工作中能認(rèn)真學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，不斷提高自己的自身素質(zhì)。對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的思考、想法。但隨著新課程，新理念的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真，效果不明顯。我想，這需要我不斷地反思自己。我意識(shí)到自己的理論水平，專業(yè)能力，基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)還不足，有待于進(jìn)一步提高。

二、專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)

為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，我將立足崗位，認(rèn)真踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，率先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。計(jì)劃用三年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自己由實(shí)踐型教師向科研型方向發(fā)展，努力成為學(xué)校的名師。

三、專業(yè)成長(zhǎng)途徑

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

①積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，做好記錄，寫(xiě)出反思；

②積極參加名師的專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的；

③認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)知識(shí)，做好業(yè)務(wù)積累；

④認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)；

⑤堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高專業(yè)水平，教育教學(xué)理念；

⑥積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平；

⑦每周完成一篇教學(xué)個(gè)案或者教學(xué)反思，養(yǎng)成良好的反思、寫(xiě)作習(xí)慣，在反思中成長(zhǎng)、奮進(jìn)、創(chuàng)新；

⑧堅(jiān)持每天讀半小時(shí)教育教學(xué)方面的刊物，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，以提高自己的教學(xué)水平．

2、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績(jī)和水平

①認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課；

②力爭(zhēng)每學(xué)期執(zhí)教1--2節(jié)研究課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂；

③開(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)課題小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文，每學(xué)期認(rèn)真撰寫(xiě)１－２篇，以提高自己的總結(jié)能力、表達(dá)能力；

④進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，力爭(zhēng)每課都有自己親自制作的高效實(shí)用的多媒體課件；

⑤努力由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而

形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格；

⑥與他人進(jìn)行專業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)同伴互助。

四、具體措施

①養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

隨著朱永新教授的新教育試驗(yàn)不斷深入，我真正認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育試驗(yàn)之夢(mèng)》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著，讓自己成為一名有素養(yǎng)的教師。②做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。

課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。

③堅(jiān)持寫(xiě)“教學(xué)反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

④加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

“三字一話一畫(huà)”的教師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道?！庇捎谖业钠胀ㄔ捤讲桓?，今后的學(xué)習(xí)中，我也將重點(diǎn)訓(xùn)練這一條，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行交流。⑤利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。

由于處于農(nóng)村小學(xué)，但現(xiàn)代化配置較好，自己在這方面的能力的不足有待于提高這方面欠缺我以后要加強(qiáng)。

人的潛能是無(wú)限的。個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，我一定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)無(wú)止境。今天，面對(duì)人類科學(xué)知識(shí)的快速更新，每個(gè)人更需要不斷學(xué)習(xí)、不斷地給自己“充電”、“補(bǔ)養(yǎng)”。只有通過(guò)自己勤勉扎實(shí)的努力，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)全區(qū)乃至全市同類院校一流水平而努力。

第五篇：教師自我發(fā)展規(guī)劃

教師自我發(fā)展規(guī)劃

【發(fā)展目標(biāo)】

一、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位：

我是一名有著十年以上教齡的教師。

1、我的專業(yè)發(fā)展目前呈現(xiàn)的特征：能有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展班級(jí)管理工作，班級(jí)管理有一定的層次，班風(fēng)有特色。熟練掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教學(xué)的全過(guò)程要求，積極開(kāi)展教科研工作，并有初步的成果。有選擇性的進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修與 培訓(xùn)，能成為學(xué)校的學(xué)科骨干。

2、現(xiàn)階段我的專業(yè)發(fā)展需要完成的任務(wù)：教學(xué)專業(yè)能力的完善。克服職業(yè)倦怠。

3、我希望我能獲得以下支持：希望能將自己在專業(yè)成長(zhǎng)中的經(jīng)驗(yàn)與同事分享，借而促進(jìn)自己的發(fā)展。

二、專業(yè)發(fā)展具體描述

1、校本培訓(xùn)方面

（1）參加學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師專業(yè)水平測(cè)試，成績(jī)90分以上。

（2）校內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)： 能有計(jì)劃的完成25次的自學(xué)內(nèi)容。參加集中學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)筆記。

（3）積極參加各級(jí)教研培訓(xùn)活動(dòng)

（4）骨干培訓(xùn)方面。本階段根據(jù)自己實(shí)際制定自我研修計(jì)劃，有實(shí)施、有小結(jié)。

2、校本教研方面

（1）本學(xué)期至少參加校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽1次，參與市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課或教研交流活動(dòng)1次。

（2）不缺勤，按時(shí)參加教研組活動(dòng)。

（3）本階段至少要承擔(dān)校級(jí)專題講座兩次，參與市級(jí)選拔或?qū)ｎ}講座1次，并有演示文稿和講座資料。

（4）承擔(dān)各級(jí)公開(kāi)課、研討課交流課。本階段至少上三節(jié)教研組研討課或自薦式聽(tīng)課，校級(jí)的公開(kāi)課1節(jié)，市級(jí)調(diào)講課1節(jié)。

（5）教育教學(xué)論文、課例、課件發(fā)表及評(píng)選。本階段至少獲得州級(jí)二等獎(jiǎng)2篇，一等獎(jiǎng)1篇

（6）課題實(shí)驗(yàn)。能參與課題研究、資料完整。力爭(zhēng)結(jié)題。

【時(shí)間安排及主要工作】

月1日：向?qū)W校主動(dòng)申報(bào)要求達(dá)到的專業(yè)發(fā)展階段的目標(biāo)。撰寫(xiě)本階段《自我研修計(jì)劃》 ：根據(jù)申報(bào)的教師專業(yè)發(fā)展階段的要求，進(jìn)行自我研修。

日：撰寫(xiě)本階段《自我發(fā)展階段總結(jié)》，接受學(xué)校對(duì)我本階段教師專業(yè)發(fā)展情況的綜合認(rèn)定工作。

【主要措施】、參加學(xué)校組織的校本研修課題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)昌吉州《開(kāi)展校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究》課題實(shí)施方案。了解本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及操作要求，充分認(rèn)識(shí)參與課題研究的意義。、學(xué)習(xí)阜康市課題實(shí)施方案，掌握“三個(gè)階段七大環(huán)節(jié)”的研究思路。

3、學(xué)習(xí)天龍小學(xué)校本研修制度、課題實(shí)施方案、本研修計(jì)劃，按照課題實(shí)施步驟做好前期準(zhǔn)備：填寫(xiě)《教師專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃書(shū)》，申報(bào)自己在教師專業(yè)發(fā)展階段中的定位。根據(jù)定位制定本《教師自我發(fā)展計(jì)劃》建立《教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋》

4、學(xué)習(xí)教研組本校本研修計(jì)劃

5、參與教研組校本研修活動(dòng)。

6、期末整理本校本研修成果、校本研修研究資料，以《教師專業(yè)檔案袋》形式呈現(xiàn)。

7、對(duì)照《專業(yè)發(fā)展計(jì)劃書(shū)》撰寫(xiě)《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃反思表》

8、接受學(xué)校校本研修教師專業(yè)發(fā)展階段的認(rèn)定和評(píng)價(jià)。

【本階段發(fā)展目標(biāo)達(dá)成度】

鑒于以上定位，我根據(jù)本?！督處煂I(yè)發(fā)展階段評(píng)價(jià)體系》自主申報(bào)了本階段將力求成為一名教師專業(yè)發(fā)展成熟期合格級(jí)的骨干教師。