第一篇：談談我國醫(yī)學科研交流和科研水平評價體系

在我國，舉辦醫(yī)學學術會議常常遇到一種尷尬：報名的人多，聽會的人少。即便聽會的人有一些，也很少有人踴躍發(fā)言，會上鴉雀無聲的多。搞討論班，往往沒人提出問題，經(jīng)常冷場。以醫(yī)學研究教育交流為主要目的的學術平臺上，談跟科學有關的比例也并不大。是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？這些都是值得我們思考的問題。

我國醫(yī)學工作者參加學術交流大多數(shù)為了兩個目的：一是為了找到一兩個合適的題目回來做；一個是攀上一兩個大牛以期未來能合作。兩者都似乎是合理的，但是學術交流真正的目的不是教練和學生的交流，也不是純粹為了搞外交。尤其是內(nèi)部交流的時候，更不是為了從別人那里吸收點養(yǎng)分。記得 10 多年前，很多人投稿一個雜志，還特別擔心審稿人會剽竊。更別說在一個公開場合談自己的想法，更有可能被別人合法的拿走。這是一種典型的保守心理和小農(nóng)意識。參加學術活動也快有 20 年了，我還從來沒有在任何場合聽到驚天動地的好想法，也沒有看到國人做出來驚天動地的大工作，了不起也就是多發(fā)了幾篇論文而已。這說明我們所擔心的那些想法在絕大多數(shù)情況下是并不高明的，僅僅是一些邊邊角角的小問題。越是不交流，越是覺得自己的想法需要做好。豈不知，如果大膽的提出來，說不定會遇到互補的想法，甚至是幾個互補的想法，很多小的想法融合起來，就可能是個真正好的大想法。就好比，一個珍珠可能并不珍貴，但是許多珍珠巧妙地穿起來，就可能成為珍品。我們由于保守，可能失去很多一起創(chuàng)造好東西的機會。

我國的科研工作者真正大規(guī)模做科研，還只能算從改革開放之后開始。建國初期只以海龜為主，兩彈一星只能算是舉國工程項目。文革就談不上什么科研，寥若晨星，能做科研的人不是去做兩彈，就是進了牛棚反思。短短三十余年，中國人剛剛在科研的舞臺上露面不久，似乎對這個舞臺環(huán)境還不夠熟悉，比較膽怯。尤其是讀書的過程中學習的幾乎所有的經(jīng)典理論包括權威都是來自于西方，對于中國人是否適合做科研，還有沒有像樣的題目留給中國人去做，很多人在早期都是存有疑問的。80 年代，這種聲音并不罕見?，F(xiàn)在學生并沒有本質(zhì)的改善，他們讀外國人的文章往往覺得高深，讀國人的論文總覺得不夠高明。事實上，可能從論文質(zhì)量上正好相反。但是這種發(fā)自內(nèi)心的怯懦，讓我們束手束腳，連帶我們在交流的時候都不敢大聲。當然，語言作為一個很大的障礙也算是國際交流中的一個理由，可是這個理由并不是那么靠得住。在都是中國人的會議上，我們一樣可以看到鴉雀無聲。這是另一種怯懦。每個人都把自己包裝好，生怕出口犯錯，毀了自己的形象。

大家都可以看到這個時代是個浮躁的時代，名人們不時的要創(chuàng)造點新聞，有時候甚至不惜制造花邊新聞以引起關注。這都是急于出位甚至上位的表現(xiàn)。這些表現(xiàn)自然讓觀眾以為凡是表現(xiàn)的人都是急于出位的。這是另一種慣性思維，也是另一種缺少判斷力的表現(xiàn)。明星或者名人之所以想到用花邊新聞吸引眼球，也正是迎合了這樣一群口吻的聽眾或者讀者。如果他們假設聽眾或者讀者都是有獨自的判斷力的人，他們會隨便去說嗎？更可笑的是，社會的商業(yè)也在追逐這種不高明的手段，有些名聲很差的人也一樣可以得到很多廣告訂單，這樣的做法無疑讓我們懷疑我們社會的底線到底在哪里。聽眾、說話者、商業(yè)推手，不斷的塑造一個又一個荒唐的故事，最終就毀了整個社會的公共話語平臺。最終的結(jié)局是，誰的話都不可信，都是在忽悠，都是在追逐利益。公共話語的信用的消失，損害的是所有人的利益。

目前，在我國，只有名人和權威有公共話語權，也只有他們的話才有人去聽。這是一種名人崇拜效應，更是一種成王敗寇心理在作祟。只要成為了名人，似乎說的話都是真理，什么都可以說。而普通人即便說的更有道理，也沒有人去聽。這在很多層面都很常見。實際上，對于很多話題，只要深入下去都是很專業(yè)的話題，可能這些話題恰恰不是那些有資格說話的人能夠深入研究和探討的。術業(yè)有專攻，只有那些認真思考并且有真知灼見的人說的話才真正值得聽。黑格爾在成名之前就是個中學校長，如果在中國，這個中國校長肯定被批判為不合格。不好好做自己的校長，胡扯什么哲學，但是黑格爾的哲學并沒有因為他是個中學校長而沒有被承認。從這點上可以看出，我們對于真理，或者有價值的想法的判斷力還非常欠缺，我們需要借助于包裝才能辨認真假，而自己缺少起碼的鑒賞能力。

還有一點，縱觀歷史長河，國人喜歡安靜的躲在自己的角落里，時不時的拿出點自己的東西給別人看看。這種文化有歷史的原因，也有我們教育的缺陷。我們習慣于鼓勵一個循規(guī)蹈矩的孩子，不喜歡老提問題的孩子。喜歡一個安靜的孩子，不喜歡一個嘴巴快的孩子。當我們看到有些人喜歡說話，在心理就認定這個人做事不行，靠嘴皮子，而不是真正聽聽他說的到底有沒有意思?？墒沁@種社會氛圍并不是其他生物強加給我們的，是我們自己給自己塑造的一個群體。每個人都擔心別人用對自己不利的方式對待自己，因此逐漸就形成了一種壓抑的氛圍。

一個人或者一個團體科研水平的認定要復雜許多，其主觀性的成分也更多一些。比如，大到各種層次的專業(yè)人才計劃的評選，需要同領域大中小同行的認定；中到職稱評審，需要專門的技術職稱評定委員會認定，其組成可能涉及同領域內(nèi)的大中小同行；小到年度或聘期結(jié)束的績效考核，這一項最為復雜，參與人員也由專業(yè)到非專業(yè)的各類人員不等。對于科研水平的評價，可能是科研工作者感受困惑與不公最為強烈的所在。問題究竟出在哪里，或許與作為指揮棒的評價標準甚至評價體系密切相關。標準與體系，是人定的，有時候也可能是管理者根據(jù)經(jīng)驗或者所謂根據(jù)考證拍腦袋拍出來的。這個時候，客觀性就得讓位于主觀性，主觀性成為了主宰。如此情形下，同領域的同行再客觀，已經(jīng)無能為力，因為你如果被條條框框擋住了來路，那么只能自認倒霉。

由于歷史造成的原因，我們在醫(yī)學科學研究的創(chuàng)新上還有很多非技術因素需要解決，這些問題的解決還不能僅僅交給幾個具有決策權的人去做，需要開展廣泛的討論。我們需要有很多真知灼見的想法發(fā)表出來，希望看到更多的人能夠貢獻自己的力量，讓星星之火變成燎原，讓未來的社會環(huán)境朝著更有利于創(chuàng)新的方向發(fā)展。我們也希望能夠主動創(chuàng)造一個寬松的話語環(huán)境，當然也必須是個相對清潔的話語環(huán)境，讓更多有想法的人跟我們分享他們的想法，以豐富人類的精神寶庫。如果一個人的話讓所有的人都能夠受益，我們希望他獲得該得的一切。樂見別人貢獻想法，首先從自我開始，主動先拿出一些，然后別人可能會拿出更多。不管是科研思想，還是科研的方法，還是科研的歷史，科研能力的教育等，都會對我們開展科研帶來必要的幫助。中國不是在這方面說的太多了，而是太少了。不是沒有話題可說，而是我們 不敢說，不想說，不去說。勇敢的說出來，受益最大的也一定是自己。

任何東西，是否具有價值，或者價值幾何，都會因此產(chǎn)生相應的評價標準甚至評價體系。這對從事具體工作與管理工作的人，都是至關重要的。前者關乎對自我工作的肯定程度，后者關系對心系事物的宏觀把握程度。

在談醫(yī)學科研水平評價體系的合理性之前，有必要對科研水平與科研價值可能涉及的基本問題探討一二?？蒲兴綉斒菍唧w從業(yè)的人的一個客觀衡量，科研價值應當是對從業(yè)的人的具體研究結(jié)果的一個客觀衡量。既然是衡量，不會也不可能沒有主觀成分。個人的想法是，主觀因素可以有，但應限于客觀范疇之內(nèi)，任意的主觀性絕對是要不得的。

客觀而言，醫(yī)學科研水平與科研價值的客觀性是有跡可循的。當代著名的哲學家及無與倫比的哲學普及者布萊恩·麥基曾言：每個領域內(nèi)的出類拔萃者，無不是極為關注本領域內(nèi)的基本哲學問題者。一語道出了各科學領域內(nèi)大牛們的興趣取向?qū)﹃U發(fā)科學問題并獲取認知的重要性，以及之所以更為成功的有別于一般人的思維方式。因此，科研價值的認定，一定包含新意的成分，即新的問題或新的角度，新的闡釋。經(jīng)過一系列的對新的東西的關注與思考，所得的結(jié)果水到渠成地具備了新意。當然，這個新醫(yī)學學術論文扣.3110643181是建立在大多數(shù)同行感興趣或者對本領域基本科學問題具有貢獻的基礎之上的。如何去認定科研工作的價值，不同場合，會有不同方式。比如，學位的授予，需要同領域中小同行的認定；課題的申請，需要同領域中小同行的認定。這在國內(nèi)外都差不多，無非就是認定是否客觀的問題?；旧?，科研價值的認定，只能由同行進行，科研工作管理者能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生的影響相對有限。

首先，科研工作管理者應當在管理二字上下功夫，弄清管與理的內(nèi)涵與關系。管字，指明了從業(yè)者的本職工作，僅此而已，絕非管字的其它含義，更非要管住。理字，在于理清問題，掃平科研工作發(fā)展道路上的障礙，同時也于一定程度上強調(diào)了方法的合理性。何為合理性，首要必須以關注從業(yè)對象的內(nèi)在規(guī)律為前提。再者，必須在方法的可行性與優(yōu)化性上下功夫，即以適當?shù)拇鷥r換取盡可能多的成績。其次，態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，應從誤解管理二字內(nèi)涵的窠臼中擺脫而出，真實回到服務于科研工作的發(fā)展上來。最后，要做好相互反饋的工作，只有這樣，才能在具體工作人員與管理工作人員之間架起一道暢通高效的橋梁，于公于私于己于人都有利。這一點，可能就是我們常說的雙贏。

筆者認為，廣大醫(yī)學科研工作者抱怨的源頭基本上能夠確定。說得直白一些，與我們的科研工作管理者有關，更與管理者的工作思路有關，再直白一些，與管理者腦袋里的某些本位主義的念頭有關。凡事首先都得往好處想，就像法律當中的疑罪定無的約定一般，也可說是天經(jīng)地義的。不排除管理者是想把自己的本職工作做好的，但是只要是人，就會有些私心，尤其是某些本位主義揮之不去的時候。于是，完全掌控不太可能，最大程度的掌控就成了主旋律。如何實現(xiàn)掌控，條條框框式的限定最為簡單，而且成文之后，就得執(zhí)行，沒有討價還價的余地。至于這些條條框框是否合理，是否符合約束對象的內(nèi)在規(guī)律，是與掌控程度不相干的問題，既然實質(zhì)性的管理內(nèi)容已經(jīng)解決，剩下的負面影響，就由受限對象自己去承擔好了。

總而言之，廣大科研工作管理者骨子內(nèi)的想法：事不關己，高高掛起。顯然地，管理者把自己的工作定位在管字之上，而于理字的內(nèi)涵直接忽略。究其原因，管理者沒有被納入科研水平評價體系之中。簡單一些的說法，就是對于管理者的考核，僅限于制度與指標，而非實在的科研水平的動態(tài)發(fā)展。具體的管理者，還受更為宏觀的管理者的考核，自下而上，層層疊疊。既然所有管理者被要求以制度與指標作為評價標準，那么由管理者制定的評價體系的條條框框，只能是以此為基礎。作用于被評價的對象，急切間只能汲取當中的削足適履的成分，把科研認知的內(nèi)在規(guī)律置之度外。這就是為什么我國的論文數(shù)量增長很快，投入經(jīng)費增長很快，但是卓有建樹的科研成果增長很慢，甚至限于幾乎絕望境地的根本原因。以上是對現(xiàn)階段科研水平評價體系與科研工作之間存在的主要矛盾的分析結(jié)果。

最后再總結(jié)一下，對于醫(yī)學科研工作者來說，責任心是第一位的。我們應當多交流多溝通，相互理解，相互體諒，相互包容，相互支持，才是未來我國科研水平評價體系得具合理性的基本點。

第二篇：科研評價體系對科研水平影響的統(tǒng)計分析

科研評價體系對科研水平影響的統(tǒng)計分析

——以山東大學威海分校為例的分析

崔宇明1

師曉青2（山東大學威海分校

商學院1—圖書館2

山東威海

264209）

摘要:對山東大學威海分校商學院1995－2005年發(fā)表的學術論文進行了五種分類統(tǒng)計，結(jié)合經(jīng)驗觀察，分析發(fā)現(xiàn)，科研論文發(fā)表的數(shù)量、刊物投向水平的變化趨向，以至整體科研水平問題，受到科研評價體系的重要影響。針對分析結(jié)果，提出關于改革科研評價體系，促進科研水平提升的四點建議。

關鍵詞:科研評價體系

科研水平

統(tǒng)計分析

一項制度、一個評價體系就是執(zhí)行者的行動指引，其科學性、公正性程度，直接影響著一個人的發(fā)展前途和一個集體的興衰成敗。一般而言，一項制度、一個評價體系建立和執(zhí)行的基本作用和目標，無非是從眼前來看，要維持和保障這個組織的正常、平穩(wěn)運行；從長遠看，可能就是要促進這個組織成長力、競爭力、影響力的不斷增強?？梢?，一項制度、一個評價體系何等重要。而一個組織的成長力、競爭力、影響力究竟如何，要由社會公允的評價標準或者評價體系來尺度，不是自己說了算的。因此，越是強大的組織、規(guī)范的組織，越是追求競爭力的組織，普遍采用和接受這個社會、這個行業(yè)公允的評價標準或者評價體系來等量自己。

作為一所百年老?！綎|大學，在提出“到建校120周年之際，建設成為國內(nèi)外知名的綜合性、開放性、研究型高水平大學”這個戰(zhàn)略目標的以后，準備著手割除自己制定的科研評價體系——2005年5月份學校社科處就科研評價體系“修訂說明”的第七條是，“2005年起學校不再執(zhí)行山東大學《國內(nèi)核心期刊目錄》標準”。從“修訂說明”討論稿中關于科研論文量化計分可以看出，評價體系新標準就刊物等級而言，認同了國內(nèi)一類招生院校（至少是教育部直屬院校）早已普遍采用的南京大學的CSSCI來源期刊標準。

在這樣的大背景下，加上基于平時的經(jīng)驗感受，啟發(fā)了我們以山大分校（分校執(zhí)行的是總校的標準）為例來探討科研評價體系對科研水平影響這樣一個問題。

一、統(tǒng)計方法及說明

本數(shù)據(jù)是通過圖書館電子資源全文數(shù)據(jù)庫（清華學術期刊）檢索獲得。路徑是山東大學威海分校圖書館—電子資源—中文電子期刊—中文期刊全文數(shù)據(jù)庫（清華學術期刊）進入檢索。在檢索實踐中，原計劃以整個山東大學威海分校人文社會科學類（文科）為對象進行統(tǒng)計分析，但是考慮到本選題對學科的熟悉程度要求較高，以及為了便于盡可能做到檢索標準的一致性、數(shù)量統(tǒng)計的準確性和對結(jié)果分析的客觀性，經(jīng)過幾次試檢索后，進行了檢索方式的調(diào)整。

調(diào)整后，本統(tǒng)計檢索對象只限于山東大學威海分校商學院2005年11月在編教師（以學院2005年11月份統(tǒng)計名單101人為準），且論文署名作者單位是山東大學威海分校；檢索論文發(fā)表時間在1995－2005年期間；本統(tǒng)計的數(shù)據(jù)檢索時間是2005年1月10－12日。這樣，自然將離退休教師、人事關系離開學院到學校其他部門任職的原教師、調(diào)離本學校的原學院教師和本學院在編教師但署名作者單位不是山東大學威海分校的四類情況排除在統(tǒng)計范圍以外（我們初步估計這四類教師不超過10人，因此對結(jié)果沒有實質(zhì)性影響）。具體過程是，在中文期刊全文數(shù)據(jù)庫（清華學術期刊）通過高級檢索方式，輸入作者姓名（依照名單逐一進行）、并且輸入單位名稱（山東大學威海分校）。供檢索到238篇論文，涉及作者52人。將檢索結(jié)果與經(jīng)驗觀察對比，只有極個別作者的極個別論文有漏計情況（原因是該論文發(fā)表的期刊未進入中文期刊全文數(shù)據(jù)庫，如《經(jīng)濟學動態(tài)》），但是不會對結(jié)果有實質(zhì)性影響。

二、統(tǒng)計結(jié)果細分情況

對統(tǒng)計數(shù)據(jù)按照下述五個方面的細分意圖是，前三個方面主要想從對期刊質(zhì)量劃分的角度來觀察發(fā)表的學術論文質(zhì)量；后兩個方面是想從論文的角度觀察期刊的質(zhì)量和關于不同科研評價體系的差異（甚至科研評價體系的科學性問題）。

1、以北京大學圖書館2004年公布的《中文核心期刊要目總覽》為標準來看

發(fā)表論文的期刊符合《中文核心期刊要目總覽》為124篇，占總論文數(shù)238篇的52％。從時間和期刊分布來看，在1995年－1999年期間發(fā)表論文數(shù)為7篇，分散在6種期刊中。2000年－2002年這3年發(fā)表的論文數(shù)合計36篇，分布在16種期刊中。2003年－2005年這3年發(fā)表的論文數(shù)合計81篇，分布在31種期刊中。

將人員數(shù)與核心論文數(shù)增長對比看，1999年經(jīng)濟系人數(shù)是30人左右、2002年經(jīng)濟系和商學系人數(shù)是60人左右、2005年11月商學院人數(shù)是101人。大致可以看出，同期核心論文發(fā)表增長率、期刊種類增長率與人員增長率是大體同步的（因為統(tǒng)計中不包含2005年11月已經(jīng)不在編的那些人員），2003年以來核心論文發(fā)表增長率稍快一些。

從核心論文發(fā)表的期刊集中度來看，2000年以來的特點是，科研論文數(shù)量增長快，且發(fā)表的期刊比較集中，最集中的前兩種期刊是《商業(yè)研究》和《山東大學學報》。《商業(yè)研究》這個半月刊，每期大16開184頁。2000年以來在該刊累計發(fā)表論文數(shù)是29篇，發(fā)表數(shù)一直保持在4－7篇?！渡綎|大學學報》2000年以來累計發(fā)表18篇，其中前三年各2篇，而2003年5篇，2004年6篇，不過2005年卻只有1篇。1995－2005年，以北京大學圖書館2004年公布的《中文核心期刊要目總覽》為標準統(tǒng)計的歷年論文發(fā)表數(shù)，見圖表1。

2、以山東大學2002年10月制定的《國內(nèi)核心期刊目錄》為標準看

山東大學2002年10月制定的《國內(nèi)核心期刊目錄》中，涉及人文類特、A、B三種供120種期刊（未計人大復印資料）。統(tǒng)計情況是，從1995年至2005年，發(fā)表論文中屬于核心A、B的論文有69篇（山大規(guī)定被人大復印資料復印的算B類，本文對此未計入統(tǒng)計），占全部論文總數(shù)的29％，不過2000年以來就占67篇。

69篇論文分散分布在13種期刊當中。一個突出特點是，其中占總數(shù)69篇的66％的46篇論文集中發(fā)表在《山東大學學報》（18篇）和《技術經(jīng)濟》（28篇）兩種期刊。1995－2005年，以山東大學2002年10月制定的《國內(nèi)核心期刊目錄》為標準的歷年發(fā)表論文數(shù)，見圖表2。

3、以2004年南京大學發(fā)布的《CSSCI來源期刊目錄》為標準來看

1995－2005年發(fā)表的238篇論文中，有42篇屬于CSSCI來源期刊，占論文總數(shù)的17.6％。從刊物分布來看，42篇論文分別刊發(fā)在29種期刊中，比較分散。除了《稅務與經(jīng)濟》相對比較集中，累計有6篇（2000年以來）外，其他刊物都基本是1到3篇。1995－2005年，以2004年南京大學CSSCI來源期刊目錄為標準的歷年論文發(fā)表數(shù)，見圖表3。

4、從刊物的集中度來看

在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)，2000年以來，在期刊《商業(yè)研究》上發(fā)表的論文為30篇，《技術經(jīng)濟》為28篇，《山東大學學報》為18篇，《稅務與經(jīng)濟》為6篇，《江蘇商論》為6篇，《商場現(xiàn)代化》為7篇，總計有95篇，占到2000年－2005年間論文總數(shù)（216篇）的44％，見圖表4。

5、從論文符合“三合一”條件的角度看

我們對2000年－2005年期間論文發(fā)表的期刊，按照同時符合南京大學2004年公布的《CSSCI來源期刊目錄》、山東大學2002年制定的《國內(nèi)核心期刊目錄》和北京大學圖書館2004年公布的《中文核心期刊要目總覽》的“三合一”條件，進行論文數(shù)統(tǒng)計，結(jié)果見圖表5。《CSSCI來源期刊目錄》和《中文核心期刊要目總覽》重合程度較高；山東大學制定的《國內(nèi)核心期刊目錄》與《CSSCI來源期刊目錄》重合度不高。而有意思的是，山東大學的《國內(nèi)核心期刊目錄》中，人文類特、A、B三種供120種期刊（未計人大復印資料）中，有幾種地方性刊物（《山東大學學報》、《東岳論叢》、《山東社會科學》以及《齊魯學刊》）和《技術經(jīng)濟》（連有1000多種期刊的《中文核心期刊要目總覽》也未進入）并沒有進入2004年發(fā)布的有461種之多的《CSSCI來源期刊目錄》里。因此，2000年以來發(fā)表的200多篇論文中，滿足“三合一”條件的僅有區(qū)區(qū)16篇。

三、統(tǒng)計得出的結(jié)論及簡短評論

1、教師開展科研工作的比例低，人均論文發(fā)表數(shù)量偏少

本次統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在全院101人中，科研成果涉及人員數(shù)只有52人，即使不考慮行政和學生輔導員（不足20人），再考慮到新來不到一年的教師情況，也至少有20人以上在本單位工作時間超過一年以上，而科研成果為零。在職稱晉升條件越來越嚴格的趨勢下，這種不少教師科研零成果的情況值得重視。

人均論文發(fā)表數(shù)量偏少也是統(tǒng)計結(jié)果直接顯示出來的一個問題。即使按照2000年以來的216篇計算（1995－1999科研論文成果數(shù)為22篇），2000－2005年的6年間全院人均科研論文成果數(shù)為2.14篇，有論文成果的人員年均0.37篇。

若以有成果的52人來平均，2000－2005年的6年間人均科研論文成果數(shù)為4.15篇，有論文成果的人員年均0.7篇。

2、科研論文質(zhì)量不高，發(fā)表的期刊層次低

按照在中文核心期刊發(fā)表的論文數(shù)計算，2000－2005年的6年間共計117篇，按有論文成果的52人平均，人均2.25篇/6年，年均約0.38篇。

若按照在山大規(guī)定的核心A、B及以上期刊發(fā)表的論文數(shù)計算，2000－2005年的6年間共計67篇，有論文成果的人平均1.3篇/6年，年均約0.22篇。若按照在CSSCI來源期刊上發(fā)表的論文數(shù)計算，2000－2005年的6年間共計37篇，有論文成果的人均0.71篇/6年，年均約0.12篇。據(jù)筆者了解，目前國內(nèi)一類招生高等院校大多都以CSSCI來源期刊為基礎規(guī)定本學校的科研論文評價體系的。

而發(fā)表論文比較集中的期刊是什么層次呢？除了《山東大學學報》和《稅務與經(jīng)濟》辦刊質(zhì)量相對還比較高一些以外。像《技術經(jīng)濟》、《商業(yè)研究》、《江蘇商論》和《商場現(xiàn)代化》這4種期刊，發(fā)表文章數(shù)量大，且都是同一作者一年內(nèi)在同一刊物都有2－3篇，可見層次并不高。2003－2005年在上述四種期刊總計發(fā)表論文有71篇，占到2003年－2005年間發(fā)表的全部論文總數(shù)165篇的43％。

從發(fā)表的論文符合“三合一”條件來看，數(shù)量之少，也能在一定程度上說明這個問題。足見我們發(fā)表的科研論文質(zhì)量不高，發(fā)表的期刊層次偏低。

3、科研評價激勵體系的欠科學性導致科研行為的逆向選擇

山東大學2002年制定的《國內(nèi)核心期刊目錄》總體來看，核心以上范圍小，要求標準還是比較高的。但是，它的欠科學性和學術不公正性問題存在還是比較明顯。如，有幾種地方性刊物：《山東大學學報》、《東岳論叢》、《山東社會科學》以及《齊魯學刊》，甚至沒有進入2004年發(fā)布的有461種之多的《CSSCI來源期刊目錄》里。特別是《技術經(jīng)濟》，連有一千多種期刊的《中文核心期刊要目總覽》也未進入，同一作者在其中一年內(nèi)發(fā)表3－4篇論文的情況比比皆是，這可能在國內(nèi)正式期刊當中也是絕無僅有的了，可惜該期刊還被規(guī)定為僅有120種的稀缺資源的核心B類了。與我們經(jīng)歷過的被匿名審稿11個月之久才發(fā)表的一個屬于CSSCI期刊而被看成一般刊物對待，形成強烈對比。

學術獎勵制度與科研評價體系存在的缺陷，必然除不能很好地正面激勵人們的科研工作以外，反而會導致由于人們的逆向選擇而使科研水平在滑坡、科研道德在淪喪。目前不僅是學校，甚至整個國內(nèi)存在的學術浮躁、甚至學術腐敗，實際上都是學術獎勵制度與科研評價體系嚴重缺陷或說弊端的必然結(jié)果，只不過引起具體表現(xiàn)的原因不同而已，實質(zhì)根由是共同的。因此，對于這種后果，絕對不可指責任何個人，個人只要沿著制度指引的路徑行走就是合情合理合法的。

我們的檢索觀察到的是，即使學校對一篇B類文章獎勵高達4000元，科研水平比較高的教授們，并沒有在《技術經(jīng)濟》這類B類發(fā)表文章，他們每年的科研論文普遍在民間公認的學術期刊發(fā)表。而在該期刊發(fā)表文章的人員，從輔導員、行政人員到副教授全部都有。在《技術經(jīng)濟》神秘的面紗被揭開以后，大家普遍并不感到在其上發(fā)表文章有什么榮耀，但是在面臨著職稱晉升壓力，在“核心B類”和4000元獎勵的制度誘惑下，如魯迅講的象以“對待妓女”一樣的復雜心情，而在該刊物連續(xù)發(fā)表。使學校科研成果質(zhì)量表現(xiàn)出畸形的繁榮。還有諸如《商業(yè)研究》、《江蘇商論》和《商場現(xiàn)代化》一類，雖然在山大核心期刊目錄里算 《山東大學學報》、《東岳論叢》、《山東社會科學》以及《齊魯學刊》在2006CSSCI來源期刊擴容至493種以后入選，這是后話。一般了，但是它們都屬于2004年北大的中文核心期刊，學校也給予每篇2000元的獎勵。對于年輕教師來說，為職稱湊數(shù)不說，單單為了生計在這些刊物發(fā)表也是值得的。每篇2000元的獎勵抵得上80個課時工作量的津貼了。在這些刊物發(fā)表的文章，顯然不需要費時80個課時工作量就可以完成，況且以后評職稱需要的科研也有積累了，何樂而不為呢？

實際上不科學的學術獎勵制度與科研評價體系，浪費了學校寶貴的科研獎勵資源不說，單就對學術氛圍的破壞和個人科研發(fā)展的危害而言，后果不堪設想。在發(fā)展的壓力面前，機會主義行為是理性人的普遍選擇。與其費時費力地嚴肅做學問不一定短期有收獲，還不如“復制粘貼加編輯”或者托地緣人脈關系發(fā)表就可以“名利雙收”。大家普遍接受了這種無奈——“學問不是做出的，而是玩來的”。若讓這種“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象的“格雷欣法則”長期作用，不僅會破壞規(guī)范的學術氛圍，也會扼殺和退化個人的學術潛力。整個學術水平和學科建設恐怕岌岌可危了。

四、幾點對策性意見

1、改革科研評價體系和激勵制度

一項制度、一個評價體系就是執(zhí)行者的行動指引，其科學性、公正性程度，直接影響著一個人的發(fā)展前途和一個集體的興衰成敗。一般而言，一項制度、一個評價體系建立和執(zhí)行的基本目標，無非是從眼前來看，要維持和保障這個組織的正常、平穩(wěn)運行；從長遠看，可能追求的是這個組織的成長力、競爭力、影響力。而一個集體組織的成長力、競爭力、影響力究竟如何，要由社會公允的評價標準或者評價體系來尺度，而不是自己說了就可以算上的。越是強大的組織、規(guī)范的組織、追求競爭力的組織，普遍采用和接受這個社會、這個行業(yè)公允的評價標準或者評價體系來等量自己。

因此，這個組織要敢于辨證的否定自己的一些欠科學的制度和評價體系、并盡快加以完善?？上驳氖牵覀兛匆娏丝蒲性u價獎勵改革的曙光。

2、采取措施，加強科研團隊建設，克服個人“單打獨斗”的低水平重復研究現(xiàn)狀 統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)的低水平甚至是重復研究的現(xiàn)狀，并不是每個人愿意看到的結(jié)果，而是不得已而為之的。年輕教師科研起步晚、科研經(jīng)驗積累少，在開展科研工作實踐當中，迫切需要學術造詣相對較高的學科帶頭人的幫助和指導。但是我們看不到關于要求和鼓勵學科帶頭人幫助和指導年輕科研教師方面的一些具體可操作的制度和措施。面對這種實際情況，在科研要求的壓力下，出現(xiàn)兩種可悲的極端：一種是完全喪失信心，干脆不做科研工作，多年不寫一篇學術論文；一種是猶如無頭蒼蠅，到處亂撞，走了不少彎路，最后還是瞎貓逮住死老鼠，管它什么質(zhì)量，甚至是什么手段，發(fā)表了文章就算數(shù)。如此下去，個人“單打獨斗”的低水平重復研究現(xiàn)狀永不得改觀。

因此，學校要高度重視，并采取切實可行的、可監(jiān)督的一系列配套措施，加強科研團隊 如，觀察一下《山東大學學報》03、04年發(fā)表的分校的經(jīng)濟類數(shù)量的凸起和05年的突凹，統(tǒng)計一下在該刊發(fā)表的分校法律類的論文數(shù)量，可以驗證民間的議論——能在該刊發(fā)表主要憑的不是論文質(zhì)量。建設，特別要重視鼓勵學科帶頭人對年輕教師的科研幫助和指導工作。如同指導年輕教師教學工作一樣，將學科帶頭人對年輕教師的科研幫助和指導工作落到實處。

3、改革教師評價制度，多元硬化評價指標

大學的第一使命無疑就是培養(yǎng)人才。但是，對教師的評價與這第一使命的客觀要求并不十分相關，只有科研論文的數(shù)量和發(fā)表刊物的級別是衡量教師職稱及各方面水平的至高無上的標準。顯然，這一使命與對教師評價的矛盾從兩個方面來看，都存在嚴重缺陷。首先，無疑它不能真正鼓勵教師將全部身心投入教學當中，教學質(zhì)量要有質(zhì)的提高，連在邏輯上的支持都不夠。一個獲得的優(yōu)秀教學能手榮譽稱號的教師，在沒有堅實的科研成果支持，職稱晉升恐怕遇到的只能是尷尬，上海一名死去的老講師就是最好的注釋。

其次，現(xiàn)行的科研只獎不罰的制度，又使完全不重視科研的教師，年年安然度過考評。這種在平時缺乏基本的一些硬性科研指標要求的制度的督促，使這些教師的晉升前途越發(fā)黯淡。那么他們反過來因為晉升前途黯淡而可能在教學上也是得過且過的態(tài)度。

科研積累與教學質(zhì)量應該是正相關的?？蒲泄ぷ鞯纳钊腴_展，有利于教學內(nèi)在質(zhì)量的提升；而在認真負責的教學過程中，可能會有某些方面的內(nèi)容和問題引起教師的深入探究，可能會有一些研究成果的出現(xiàn)。因此，當前緊迫的任務是改革教師評價制度，由實際上的單一化評價指標向多元化評價指標改進。這樣才可能使教學科研齊頭并進，實現(xiàn)學校集體、學生和教師個人發(fā)展的三贏。

4、嚴格執(zhí)行教師輪訓制度，樹立人才、學科的可持續(xù)性發(fā)展，避免人才的過渡使用 教師開展科研工作的比例低，人均論文發(fā)表數(shù)量偏少，科研論文質(zhì)量不高，發(fā)表的期刊層次低等等，這些統(tǒng)計結(jié)果顯示出的信息，從統(tǒng)計對象單位實際來看，與招生過快過多、教師教學任務特別重也有直接關系。商學院的師生比是一些院系的2－3倍，教師教學工作量也是其他院系的一倍以上。對于年輕教師來說，硬性的教學任務已窮以應付，本來開展科研工作就缺乏經(jīng)驗，加上科研時間根本無法保障?？蒲谐晒?、特別是科研論文質(zhì)量從何談起？而對于已有教學經(jīng)驗的中級職稱教師而言，長期是實際中的教學主力，三五年時間也難得有一次出去科研訪學進修機會，學術會議更談不上。長期埋頭于教學的這些“教書匠”，科研信息極其閉塞，科研動機和敏銳度也已下降。這些人屬于擴招以來被過渡使用的一簇，科研成果也是鮮見了。

針對剛畢業(yè)的年輕教師，主要采取前述的加強學科帶頭人對年輕教師的科研幫助和指導工作。而對于中級職稱教師而言，他們最需要的是能出去進行科研“充電”。所以，學校相關部門要克服各種困難，本著對學校長遠考慮，對個人前途負責的精神，嚴格執(zhí)行教師輪訓制度，樹立人才、學科的可持續(xù)性發(fā)展，避免人才的過渡使用。

（2006－1－26初稿，2006－1－30修改稿）

第三篇：醫(yī)學科研心得體會

醫(yī)學科研心得體會

醫(yī)學科研心得體會一：學習《醫(yī)學科研方法學》的心得體會

作為一名合格的醫(yī)學類研究生，不僅要臨床知識過硬，還要具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題繼而嘗試依靠科學研究解決問題的能力，這在臨床工作中有很重要的意義?？茖W研究是人們以科學的觀點與方法，對未知事物進行的探索、觀察和分析，從而發(fā)展有關科學知識的認識活動?？茖W研究是一個嚴肅的探索和思維過程，其落腳點是發(fā)展科學理論和技術。

《醫(yī)學科研方法》既是一門方法學也是一門科學，也是研究生教育的一門公共必修課，指導研究生和醫(yī)學科技工作者如何正確掌握科學研究全過程、按規(guī)范化要求撰寫科研論文的專著。開展《醫(yī)學科研方法》，不僅使醫(yī)藥專業(yè)的學生了解醫(yī)學科研的基本方法和基本程序，開闊學生的視野，激發(fā)學生對醫(yī)學科學研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學態(tài)度、科研能力、科研道德和社會責任感，而且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。如何想到某個選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來假說，最后思路怎樣進一步完善。老師以結(jié)合實例的講授對我們有著更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。

在科學研究的進行中，創(chuàng)新是科研選題的靈魂?？茖W研究強調(diào)科研的核心是對未知事物的探索、觀察和分析，它的生命力在于創(chuàng)新。科研能力的實質(zhì)就在于知識創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科研的生命線，尤其是基礎性研究的選題，必須要具有產(chǎn)生新見解、獲得新發(fā)現(xiàn)的可能性;應用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或?qū)⒁延械南冗M技術應用于新領域的可能性。

創(chuàng)新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題;或?qū)η叭嘶蛩艘蜒芯窟^的題目進一步發(fā)展、補充或修正;也可以是將國外或其它領域的科技新進展結(jié)合我國實際或本領域的特點進行創(chuàng)新性研究。創(chuàng)新一般認為有四層含義，第一層：新理論、新方法研究新問題(創(chuàng)新性強);第二層：新理論、新方法研究老問題(創(chuàng)新性較強);第三層：舊理論、舊方法研究新問題(創(chuàng)新性一般);第四層：填補空白，跟蹤研究不算創(chuàng)新。

科研中提出科學問題就是創(chuàng)新過程，而且是最難做到的。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”?？蒲姓n題的選擇是研究過程的起點，是貫穿于全部科研過程的主題思想，是科研工作基本內(nèi)容和目標的高度概括。因此，我們要學會抓住關鍵科學問題選題。同時，還要強調(diào)建立假說是科研選題的核心環(huán)節(jié)。沒有假定，實驗無從談起。任何科研必須先有假說，實驗只不過是驗證假說的根本途徑而已。

然而，想要實現(xiàn)這個科研創(chuàng)新的過程，只有在牢固掌握本專業(yè)及相關專業(yè)的理論知識及技術之上，通過有主動的、積極的參與,充分發(fā)揮主體的主觀能動作用, 才有可能發(fā)現(xiàn)問題，才有想要解決問題的想法和潛在能力，解放思想、激活思維、發(fā)揮潛能。陶行知先生說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人”。

而《醫(yī)學科研方法》正好教給我們實現(xiàn)這一學習能力的科學方法。

>醫(yī)學科研心得體會二：醫(yī)學科研入門學習心得體會>>（949字）

開設《醫(yī)學科研入門》這門課程，不僅使醫(yī)藥專業(yè)的學生了解醫(yī)學科研的基本理論、基本知識及基本技能，開闊學生的視野，激發(fā)學生對醫(yī)學科學研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學態(tài)度、科研能力、科研道德和社會責任感，而且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。如何想到某個選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來假說，最后思路怎樣進一步完善。老師以結(jié)合實例的講授對我們有著更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。

在科學研究的進行中，創(chuàng)新是科研選題的靈魂。創(chuàng)新性是醫(yī)學科研活動的基本要求，貫穿著醫(yī)學科研的全過程。老師系統(tǒng)的給我們介紹了科研創(chuàng)新的思維、科研創(chuàng)新的方法以及如何在科研中體現(xiàn)創(chuàng)新性。創(chuàng)新思維要求打破常規(guī)，但也要遵循基本的科學規(guī)律。要在充分、全面了解研究問題的基礎上，了解研究問題的歷史背景、目前現(xiàn)狀，哪些問題得到了解決，哪些問題還沒有完全解決，存在的缺陷是什么，只有這樣，才可以發(fā)現(xiàn)問題，從這些問題出發(fā)進行研究，就比較容易找到突破口，從而實現(xiàn)創(chuàng)新。學習這門課程，我了解到了如何進行科研選題，如何寫標書、了解到了科研論文和研究生學位論文的寫作方法，這也是我們研究生必備的知識。在這次的學習中，涉及到了科研論文與研究生學位論文寫作的方方面面，從題目、摘要、關鍵詞到參考文獻甚至投稿方面都做了詳細的講解。通過學習這些內(nèi)容，使我對于它們有了更深入的了解，相信在以后的學習與科研中會給我?guī)砗艽蟮膸椭乙搀w會到了在論文的寫作中也滲透了嚴謹和求實的科學態(tài)度。此外，還詳細介紹了如何進行醫(yī)學文獻檢索和綜述的格式以及撰寫過程，介紹了我們學校圖書館常用的中外文數(shù)據(jù)庫、如何進行Meta分析、SCI論文寫作、如何進行科研選題等方面的知識，這對我們的研究生生涯有了很好的指導意義，讓我們對醫(yī)學科研有了更深層次的了解，在上這門課之前，從來沒有了解過Meta分析、SCI論文寫作這些方面的知識，上了這門課之后，對這些對我們的實驗課題有實際意義的寫作方法有了一定程度的了解。

總之，《醫(yī)學科研入門》課程在研究生學習生涯中至關重要，給我們提供了理論結(jié)合實際的平臺，提供了醫(yī)學科研的方法與內(nèi)容，提供了進一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫(yī)學及科研的學習，有信心將自身推向更高的階層。

>醫(yī)學科研心得體會三：學習《醫(yī)學科研方法》的心得體會 >>（2064字）

《醫(yī)學科研方法學》是研究生階段學習的一門課程，主要是關于醫(yī)學科研思路與方法。文章就《醫(yī)學科研方法學》課程，提出將學習分基礎知識、基本實驗訓練及專題講座三部分，學習過程中強調(diào)科研的靈魂是創(chuàng)新，并將創(chuàng)新實踐融入學習環(huán)節(jié)。

【關鍵詞】 醫(yī)學科研方法 心得體會

科學研究是人們以科學的觀點與方法，對未知事物進行的探索、觀察和分析，從而發(fā)展有關科學知識的認識活動?？茖W研究是一個嚴肅的探索和思維過程，其落腳點是發(fā)展科學理論和技術，而《醫(yī)學科研方法學》是學習醫(yī)學科研思路與方法的一門課程，是為了使我們了解醫(yī)學科研的基本方法和基本程序，開闊我們的視野，激發(fā)我們對醫(yī)學科學研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，希望通過《醫(yī)學科研方法學》課程的學習來培養(yǎng)和增強我們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學態(tài)度、科研能力、科研道德和社會責任感，并且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。以下結(jié)合《醫(yī)學科研方法學》課程的學習實踐，談談對這門課程的教學體會。

一、注重基礎知識講授與實驗相結(jié)合我們的課程學習分為：基礎知識、基本實驗、專題講座三個部分。第一部分包括八個章節(jié)的基礎知識。第一章緒論，主要學習科學與科學研究的定義、醫(yī)學科學研究的范疇與分類、醫(yī)學科學研究的基本任務、基本程序和方法;第二章醫(yī)學科研的選題，包括選題的基本原則與要求，科研課題的來源與種類、選題的方法、基本程序和科研項目的申報;第三章科研的工作假說，包括假說的作用、特性、形成的方法和正確對待假說檢驗等內(nèi)容;第四章醫(yī)學科研的基本要素;第五章實驗設計的基本原則;第六章醫(yī)藥研究的特點與基本思路;第七章臨床研究的基本原則與方法;第八章醫(yī)學科學文獻工作與論文撰寫。第二部分實驗部分，包括常用醫(yī)學實驗動物基本操作技術、生物信號采集系統(tǒng)熟悉與基本應用、整體動物綜合實驗。第三部分配合一些講座。如講座：課題申請書的寫作、如何利用網(wǎng)絡獲得醫(yī)學文獻、數(shù)學與醫(yī)學科研。因為目前應用數(shù)學方法或系統(tǒng)控制學科的方法來研究醫(yī)學問題的研究課題開始增多起來，“數(shù)學與醫(yī)學科研”的學習使我們明白這種交叉學科的思路更加有利科研創(chuàng)新和解決醫(yī)學或生命科學研究中的復雜問題。

實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 授課教師豐富的科研經(jīng)驗, 長期工作在學術前沿，以保證科研實踐和科研經(jīng)驗為學習提供廣闊的空間。授課老師介紹了自己當時如何想到某個選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來假說，最后思路怎樣進一步完善。這種結(jié)合實例的學習對我們有更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。而基礎知識及專題講座除了安排從事過教學科研工作多年，有豐富科研工作積累的教師外，還安排了另外一些教師講課，具有不同的專業(yè)背景和知識結(jié)構以及科學研究方向的教師的講課呈現(xiàn)出了更多豐富的學術思想，對啟發(fā)創(chuàng)新思維有更多的幫助。

二、強調(diào)創(chuàng)新是科研選題的靈魂

科學研究強調(diào)科研的核心是對未知事物的探索、觀察和分析，它的生命力在于創(chuàng)新。科研能力實質(zhì)上就是知識創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科研的生命線，尤其是基礎性研究的選題，必須要具有產(chǎn)生新見解、獲得新發(fā)現(xiàn)的可能性;應用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或?qū)⒁延械南冗M技術應用于新領域的可能性。創(chuàng)新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題;或?qū)η叭嘶蛩艘蜒芯窟^的題目進一步發(fā)展、補充或修正;也可以是將國外或其它領域的科技新進展結(jié)合我國實際或本領域的特點進行創(chuàng)新性研究。了進一步凸顯創(chuàng)新的重要性，基礎知識這部分的內(nèi)容可以就創(chuàng)新水平分四個層次來理解。第一層：新理論、新方法研究新問題(創(chuàng)新性強);第二層：新理論、新方法研究老問題(創(chuàng)新性較強);第三層：舊理論、舊方法研究新問題(創(chuàng)新性一般);第四層：填補空白，跟蹤研究不算創(chuàng)新。

科研中提出科學問題就是創(chuàng)新過程，而且是最難做到的。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。科研課題的選擇是研究過程的起點，是貫穿于全部科研過程的主題思想，是科研工作基本內(nèi)容和目標的高度概括。應該要抓住關鍵科學問題選題。同時，還要強調(diào)建立假說是科研選題的核心環(huán)節(jié)。沒有假定，實驗無從談起。任何科研必須先有假說，實驗只不過是驗證假說的根本途徑而已。

三、創(chuàng)新實踐及時融入學習環(huán)節(jié)

主動參與學習是創(chuàng)新學習的前提和基礎, 也是我們學生自主學習的一種能力。只有主動參與, 才能充分發(fā)揮主體的主觀能動作用, 解放思想、激活思維、發(fā)揮潛能。陶行知先生也說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人”。給我們學生一個創(chuàng)新實踐的機會，在課程結(jié)束時可以采用開卷考核方式，如考核題目：談談你的畢業(yè)論文課題選題思路、創(chuàng)新點及課題初步設計。學生們在回答這一問題時必定要結(jié)合本專業(yè)去思考如何選題、去進行初步的課題設計。這是一個非常重要的創(chuàng)新思維的訓練過程，不管它是深或是淺，對于創(chuàng)新學習與成長都有十分積極的作用。

總之，《醫(yī)學科研方法學》課程在研究生學習生涯中至關重要，給我們提供了理論結(jié)合實際的平臺，提供了醫(yī)學科研的方法與內(nèi)容，提供了進一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫(yī)學及科研的學習，有信心將自身推向更高的階層。

第四篇：醫(yī)學科研工作總結(jié)

醫(yī)學科研工作總結(jié)

醫(yī)學科研工作總結(jié)1

醫(yī)院科研工作總結(jié)首先，xx院長以“加快醫(yī)院科研及學科建設發(fā)展”為題作了xx醫(yī)院科研學科工作匯報。報告中，xxx院長首先提出了“十二.五”期間醫(yī)院科研、學科建設總體目標及20xx年工作重點及目標?？傮w目標主要體現(xiàn)在“新增省部級工程中心和重點實驗室”、“申報省部級創(chuàng)新團隊”“新增省級重點學科”“力爭科研項目經(jīng)費、SCI論文數(shù)及國家級、省部級獎項的突破”等幾個方面。工作重點在于啟動醫(yī)院重點學科建設，新一輪省級重點學科申報及建設工作;科技平臺、課題、專利及成果申報;完善科技評估體系及科室科研考核辦法;加強優(yōu)秀青年科技者培養(yǎng)，設立青年基金;加強醫(yī)院實驗中心的建設;積極開展學術交流。緊接著，xxx院長又做了題為“加快組織臨床與基儲醫(yī)學與工科結(jié)合的科研團隊的實施方案”的報告，分別就“創(chuàng)新團隊建設”“特色基地建設”“加強學科交叉”等做了闡述。最后，xxx院長還指出了醫(yī)院目前大團隊意識、科研管理能力不強、思路欠清晰等問題。希望學校科學研究部重視xxx院科研工作的開展，將xxx院作為臨床與基儲醫(yī)學與工科、文科結(jié)合的試驗田。

接下來，中南大學科學研究部8位主任、副主任分別做了簡短發(fā)言，對xxx院科研方面取得的成績表示祝賀、鼓舞，同時也指出了醫(yī)院目前工作中存在的問題，并針對這些問題提出了建設性的建議。

隨后，院長陳方平發(fā)表了講話，他說道：xxx院建院時間短，實力相對較弱，要發(fā)揮比較優(yōu)勢、走差異化道路;要理清思路、明確目標、強化理念，爭創(chuàng)特色型、服務型、效率型的三型醫(yī)院;要堅持六抓六提升及醫(yī)院“十二.五”發(fā)展的三大重點工程建設;要建立學科、人才培養(yǎng)，平臺建設的大思維;要創(chuàng)新思維、強調(diào)“大湘雅”“大醫(yī)學”的概念;要堅持鼓勵學科交叉，形成大團隊，整合優(yōu)勢去參與競爭。最后，陳院長還表示“xxx院很年輕、很有活力，前進的欲望非常強烈，希望學校繼續(xù)支持，經(jīng)常指導xxx院的科研工作”。

黨委書記羅愛靜在會上說，我們要在科技會議精神及十二五規(guī)劃的.指導下開拓工作思路，轉(zhuǎn)變觀念，切實加強學科、資源整合;各學科主任要把學科交叉整合的理念深深植入大腦;做到科研與臨床、人才培養(yǎng)相結(jié)合。同時，她還對學校科研部的支持、醫(yī)院醫(yī)技工作者的努力和科研管理部門的工作表示了感謝，并希望醫(yī)院科研部門、人員要加強與學?？蒲胁康穆?lián)系，積極匯報醫(yī)院科研進展，希望xxx院的科研、學科、人才建設取得重大突破。會議的最后，中南大學科學研究部項目處副處長李啟厚以“對接國家重大需求，做好重大項目、成果的設計與組織”作了專題講座。他主要就科技獎勵與重大項目的設計與組織兩個方面作了講座，首先，他介紹了國家科技獎勵的分類情況，并詳細闡述了爭取這些獎勵的方法策略，即“重點突破，集中力量闖三關”。所謂“闖三關”就是要特別注重三個方面——申報材料、專家推薦、答辯材料。另外，他還指出了目前醫(yī)院在這三個方面普遍存在的問題，如：申報材料上報不及時、不重視專家邀請、不注重答辯人才的培養(yǎng)等。李啟厚副處長還結(jié)合xxx院的實際總結(jié)出了xxx院在科技獎勵方面面臨的挑戰(zhàn)及重大項目設計方面存在的問題，并提出了寶貴建議。他指出：xxx院要做指南，牽著別人的鼻子走;抓首席，帶動資源的整合;當專家，掌握領域話語權;多溝通，及時掌握國家在醫(yī)學醫(yī)藥領域的動態(tài);整材料，把好申報材料質(zhì)量關。最后，他以八個字為xxx院科研工作的發(fā)展指明了道路——強，則并之;弱，則附之。

會后，各學科主任紛紛表示受益匪淺，李啟厚副處長的講座更是使他們轉(zhuǎn)變了觀念、明確了目標、開拓了思路、深化了科研理念，今后的工作中他們將更加重視科研工作及學科間的交叉整合，爭取用更多的科研成果、科技獎勵為xxx院乃至中南大學的發(fā)展添磚加瓦!

醫(yī)學科研工作總結(jié)2

醫(yī)大二院在黨委和行政班子的正確領導下，在哈醫(yī)大科研處的大力支持下，在學術帶頭人和全院職工的共同努力下，科技工作取得了顯著成績。同時注重改變管理理念，積極開拓創(chuàng)新，努力營造科研氛圍，培養(yǎng)科研梯隊，加強設施建設，使我院科研工作即擁有了自己的特色，又為今后工作的開展打下堅實的基礎。

一、管理制度創(chuàng)新，營造良好科研環(huán)境

醫(yī)院根據(jù)生物醫(yī)學發(fā)展趨勢，利用“大科學”的管理理念，實現(xiàn)院科技發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型，確定了醫(yī)院科技優(yōu)勢學科和領域;改變原有的科研運行體制，制定或修訂一系列科研管理規(guī)定和辦法。修訂的指導思想就是營造寬松的科研環(huán)境，條例細則具有可操作性和前瞻性，加大獎勵力度，重點向科研第一線的人員傾斜，管理科學化、規(guī)范化和信息化。

1、為了鼓勵全院科技人員深入開展科學研究工作，進一步調(diào)動科技人員的積極性、創(chuàng)造性，獎勵在科研工作中成績突出的在院科技人員，爭取高層次的科研課題，獲得高水平的科研成果，發(fā)表高質(zhì)量的學術論著，推動我院科研工作向深層次發(fā)展，于20xx年制定了“院科研獎勵暫行規(guī)定”，20xx年又進行重新修訂。

2、為了加強學術交流，使科技人員了解科研發(fā)展趨勢、掌握前沿熱點、開展深入研究、提高學術水平，進一步規(guī)范外出參加學術會議的管理，于20xx年重新修訂了“外出參加學術會議管理辦法”。

3、為了促進高質(zhì)量學術論文的發(fā)表，增強醫(yī)院的科研實力，提高我院學術水平，于20xx年重新修訂“哈醫(yī)大二院論文管理辦法”。同時為使全院科技人員更好的了解醫(yī)學科技期刊，同時也為更準確、全面反映我院科技人員的水平，促進學科的發(fā)展，配合專業(yè)技術職務晉升、崗位考核，編寫“哈醫(yī)大二院論文發(fā)表核心期刊簡介”，全書共分18類，收錄436種期刊，約15萬字。

4、為了提高我院專業(yè)技術人員隊伍素質(zhì)，促進信息交流，擴大學術活動的范圍，促進我院學術水平的提高，于20xx年制定“院學術活動管理辦法”。

5、為了實現(xiàn)我院“建設世界水平的醫(yī)院”的目標，確保“十一五”期間取得一批標志性成果，在“院科研基金管理辦法”基礎上，于20xx年特設立xx大二院重點研究計劃專項基金項目，制定了“院重點研究計劃基金管理辦法”。

二、強化激勵機制，建立富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的科技隊伍

1、為了鼓勵青年科技人員獨立承擔科學研究工作，培養(yǎng)他們迅速成為學術骨干，以快速提高醫(yī)院科研水平，于1993年設立院青年啟動科研基金，20xx年改為院科研基金。20xx-共資助113項，資助經(jīng)費215.1萬元。

2、為了鼓勵博士畢業(yè)的年青科技人員積極回院工作，充分發(fā)揮其科研骨干作用，使他們在基礎研究(基礎理論和應用基礎理論)和應用研究方面積極開展創(chuàng)新研究工作，提高我院博士人員的科研水平，于20xx年設立博士科研基金。20xx-20xx年共資助博士來院人員122人395萬元?，F(xiàn)博士畢業(yè)人員共承擔各級科研課題83項，獲各級獎勵19項。

3、為了鼓勵院科研人員積極開展科研工作，保證各級中標課題的研究工作的順利進行，高質(zhì)量、高水平的按期完成，于20xx年設立了中標課題配套經(jīng)費制度。20xx-20xx年為292項課題共配套科研經(jīng)費862.45萬元。

4、為了鼓勵我院科技人員多出科研精品，調(diào)整了科研獎勵政策，國家級成果由原來的8萬元，增加到100萬元。極大地調(diào)動了科技人員的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)了科研熱情。20xx-20xx年全院共獎勵650余萬元。

5、吸引人才、引進人才，加大人才資助力度，注重與國內(nèi)外的合作交流，派遣在醫(yī)療、科研工作中取得突出成績的科技工作者出國學習或參加國際學術會議。激勵科技人員公平競爭、刻苦學習、積極參與國際合作和新技術的開發(fā)應用，為青年科技骨干脫穎而出創(chuàng)造競爭的機會。

三、加強科研設施建設，為促進科研發(fā)展奠定基礎

重點實驗室關系到學科建設和人才培養(yǎng)，是科研工作的重中之重，我院的重點實驗室有自己的特色和優(yōu)勢，積極整合實驗室資源，引進先進的大型儀器設備，加強實驗室高級人才的培養(yǎng)，建立健全中心實驗室大型設備及實驗條件集中共用管理制度。建立院中心實驗室、動物實驗中心，擴建了分子生物實驗室、基因診斷室，組建國家、省普通高校、校重點實驗室8個，并順利通過各主管部門驗收，達到資源共享。

四、制定切實可行的科研目標，為科研工作開展打開新局面

我院肩負著建設國內(nèi)一流、國際知名的.集科研、教學、臨床服務一體的教學醫(yī)院的任務，科研水平和成果產(chǎn)出是重要的指標，這就要求我們在科研管理上不斷創(chuàng)新、勇于改革。

在抓科研方向上：我們堅持醫(yī)院的科研工作要圍繞研究我國衛(wèi)生領域重大衛(wèi)生問題為中心，充分發(fā)揮我院在衛(wèi)生研究領域的優(yōu)勢，通過承擔國家級重大項目，形成一支具有科技創(chuàng)新能力、結(jié)構合理的科研隊伍。

在科技管理上：堅持以人為本，注重實效，鼓勵醫(yī)務人員和科研人員提前了解國家和有關部門的相關規(guī)劃和計劃，組織項目申報、評審和驗收等實行預答辯制度，極大地提高了項目的匯報質(zhì)量;積極組織項目申報，申報過程中對申報書審查嚴格把關。對青年醫(yī)務人員、回國人員和有思路但又缺乏經(jīng)費的科研人員設立“青年科研啟動基金”，以幫助青年科研人員開始科研工作。對已獲資助的課題，我院采取了進度跟蹤，定期檢查的措施，及時與課題負責人溝通，以協(xié)調(diào)課題進度，從人力和物力上支持課題的順利進行;對即將結(jié)題的項目，抓好收尾環(huán)節(jié)，保證順利完成課題的結(jié)題驗收與成果申報工作。在科研辦公室內(nèi)部管理方面，堅持每周一次的交流會，使科研辦公室人員及時溝通情況，保證管理工作的順利進行。

醫(yī)學科研工作總結(jié)3

我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：

一、加強理論學習，注重課堂實踐。

1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格。

3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的`教研學習、聽課、評課、等活動?；顒又?，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進了自身的成長。

二、勤于教研，提升素質(zhì)。

1、按時參加數(shù)學方面的學習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》、《現(xiàn)代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基矗

2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基矗拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài)。

三、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結(jié)教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

1、20xx年長春市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎。

2、獲得了長春市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號。

3、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。

4、20xx年論文《滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

醫(yī)學科研工作總結(jié)4

歷時一個月的科研月活動已順利地落下帷幕。本次活動的主題是“解讀課程標準，構建高效課堂”。本次活動以科學發(fā)展觀為指導，以“以研促教、科研興?！?，向“教研”要方法，向“課堂”要效率為指針，有效地提升了員工的教育能力，促進了員工的專業(yè)成長，提高了教學效果?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、領導重視，安排扎實

在這次活動中，我校制定了詳細的科研月活動方案，分工明確，責任到人，落實到位，確保了科研月活動的順利開展，不走過場。為了保證活動月各項活動的有效開展，齊治國校長親自抓這個活動，要求領導班子成員全部參與其中，起好模范帶頭作用。

7月29日，崔永軍校長主持召開了全體員工科研活動月的動員大會，孫躍禮主任在會上作了具體安排和部署，鼓勵員工人人參與，責任到教研組，并公布了每個同志具體參與的活動，每個教研組的具體負責人。動員會后，教導處組織備課組長、教研組長、公司中層及以上干部進行了專題培訓。公司班子成員分到每個活動中去，以點帶面，保證了活動的順利開展。

二、活動具體，措施到位

在活動月中，我們開展了以下幾個活動：

1.讀書活動

讀書是員工專業(yè)成長的重要途徑。讀書能夠使員工不斷增長教育智慧，能夠使員工的教育方法閃耀睿智的光芒，能夠?qū)崿F(xiàn)員工能力的提升和生命的升華。我們共有80位老師參加了讀書活動，公司購買了《高效課堂22條》、《名師高效課堂的引導藝術――讓學生愛上課堂》各40本，課標人手一冊。為了使讀書活動不流于形式，我們要求每位參與讀書活動的老師寫出讀書筆記，每人寫出一篇心得體會，目前已全部上交教導處，公司進行了檢查和評選，對20名優(yōu)秀者進行了表彰。

2.解讀新課標活動

課程標準是員工開展教學活動，深入教學改革，實施教育理念的依據(jù)和根本。為熟練掌握本學科課程標準，要求員工學習新課標，做到正確、全面、深入地解讀課標，對照課標搞教研和科研，按照課標建議開展課堂教學，進一步提升和轉(zhuǎn)變課程理念、教學方式和評價方式。

為了保證這項活動的落實，我們安排了“說課標，說教材”活動。參賽的同志認真準備，先在教研組內(nèi)進行比賽，最后，語、數(shù)、英三個大組每組派兩名選手，政治、史地、理化生、音體美各一名選手，共10名選手參加公司的決賽。決賽在公司多媒體會議室進行，比賽分文理兩科，各有10名評委，最后評出王玉霞、樊小惠為一等獎，另外評出二三等獎各三名，公司對這些選手進行了表彰和獎勵。

3.開展“我的模式我的課”教學觀摩、展示活動

在去年“我的模式我的課”活動基礎上，我校繼續(xù)開展這一活動，我們成立了備課組，各組都建立了自己的教學模式，進行有目的的訓練，以達成高效的教學模式，我校還進行了“我的模式我的課”比賽活動，最后，獲獎員工進行了公開課展示，給老師們提供了學習、觀摩的機會。這一活動的開展，提高了課堂效益，有效地促進了公司教學質(zhì)量的提高。

4.開展名師教學觀摩和專家講座活動

活動期間，我們與縣城這幾所公司進行了交流，把優(yōu)秀選手，送出去請進來，互相各公司要結(jié)合本次活動的主題開展名師、名校長交流和專家講座活動。各公司可結(jié)合自己公司的實際情況開展“教學模式”交流觀摩。同時，公司還準備在全國農(nóng)語會援助活動中，讓老師們得到幫助和收益。

5.開展“小課題”研究

為了搞好這一活動，教導處結(jié)合實際，對小課題研究進行了專題報告，讓老師們明確了小課題的性質(zhì)和作用以及研究方法，老師們結(jié)合自己課堂教學中存在的問題，確立了十五個小課題，圍繞“形成教學模式、打造高效課堂”目標，各位員工精心研究，深入反思，形成了自己的觀點，找出了解決問題的辦法。目前已有12個課題研究報告交至教導處，公司也以評出一二三等獎進行了表彰。并要求老師們把獲獎的課題認真完善，準備參加市里的交流展示活動。

三、認真總結(jié)，反思提升。

(一)存在的問題

1、在“我的模式我的課”中，部分員工只注重自己的教，忽視學生的學;個別員工教學方法單一，達不到有效教學課堂;部分員工注重知識的傳授，忽視對學生情感，價值觀的培養(yǎng);部分員工參與聽課活動不積極。讀書活動有個別應付現(xiàn)象，讀書筆記隨便抄點，應付了事?！罢f課標說教材”活動，一些老師把他們當成說課來進行，沒有達到預期的效果。

2、有些教研組提供的有效教學課堂，普遍粗糙，缺少理論高度和指導意義。有些教研組上交的資料，質(zhì)量不高，真實性低，有完成任務的色彩。

3、部分教研組長重視不夠，開展活動拖沓緩慢，資料上交不及時，組內(nèi)員工有抄襲聽課記錄的現(xiàn)象。

(二)今后的打算

1、新員工要加強成長步伐。年輕員工是公司的“財富”，理念先進，接受新事物快，能運用現(xiàn)代化設備，只要加快學習，不斷反思，是完全可以在3-5年內(nèi)完成“化繭成蝶”的`蛻變。因此，公司應注重新員工的學習引領和培訓，真正落實好“青藍工程”建設。

2、加強教研組建設。每個教研組，尤其是教研組長，除完成常規(guī)教學任務外，要在教研組建設和組織上多思考，應就怎樣把教研組搞得有特色，有亮點開展深入研究，各教研組必須致力于發(fā)展培養(yǎng)出4-6名優(yōu)秀員工。

3、強化自我發(fā)展意識，走專業(yè)發(fā)展道路。自我發(fā)展的途徑，除公司統(tǒng)一方式外，更重要的靠自身尋求，加強自我學習。內(nèi)因是事物發(fā)展的關鍵，外因是事物發(fā)展的條件，樹立終身學習的意識。

科研月活動雖然結(jié)束了，通過這次活動我校員工教研水平得到了普高提高，也使一批年輕員工脫穎而出，在活動中，大家相互交流，共同學習共同提高，發(fā)揮了集體的智慧，在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，打造高效的課堂，對我校員工素質(zhì)的提高起到了重要的作用。在活動結(jié)束后，我們將進一步學習完善各項內(nèi)容，服務我們的教學，推進我們的教學，使我校的教學質(zhì)量更上一個新臺階。

醫(yī)學科研工作總結(jié)5

首先，**院長以“加快醫(yī)院科研及學科建設發(fā)展”為題作了**醫(yī)院科研學科工作匯報。報告中，***院長首先提出了“十二.五”期間醫(yī)院科研、學科建設總體目標及20xx年工作重點及目標?？傮w目標主要體現(xiàn)在“新增省部級工程中心和重點實驗室”、“申報省部級創(chuàng)新團隊”“新增省級重點學科”“力爭科研項目經(jīng)費、SCI論文數(shù)及國家級、省部級獎項的突破”等幾個方面。工作重點在于啟動醫(yī)院重點學科建設，新一輪省級重點學科申報及建設工作;科技平臺、課題、專利及成果申報;完善科技評估體系及科室科研考核辦法;加強優(yōu)秀青年科技者培養(yǎng)，設立青年基金;加強醫(yī)院實驗中心的建設;積極開展學術交流。緊接著，***院長又做了題為“加快組織臨床與基儲醫(yī)學與工科結(jié)合的科研團隊的實施方案”的報告，分別就“創(chuàng)新團隊建設”“特色基地建設”“加強學科交叉”等做了闡述。最后，***院長還指出了醫(yī)院目前大團隊意識、科研管理能力不強、思路欠清晰等問題。希望學?？茖W研究部重視***院科研工作的開展，將***院作為臨床與基儲醫(yī)學與工科、文科結(jié)合的試驗田。

接下來，中南大學科學研究部8位主任、副主任分別做了簡短發(fā)言，對***院科研方面取得的成績表示祝賀、鼓舞，同時也指出了醫(yī)院目前工作中存在的問題，并針對這些問題提出了建設性的建議。

隨后，院長陳方平發(fā)表了講話，他說道：***院建院時間短，實力相對較弱，要發(fā)揮比較優(yōu)勢、走差異化道路;要理清思路、明確目標、強化理念，爭創(chuàng)特色型、服務型、效率型的三型醫(yī)院;要堅持六抓六提升及醫(yī)院“十二.五”發(fā)展的三大重點工程建設;要建立學科、人才培養(yǎng)，平臺建設的大思維;要創(chuàng)新思維、強調(diào)“大湘雅”“大醫(yī)學”的概念;要堅持鼓勵學科交叉，形成大團隊，整合優(yōu)勢去參與競爭。最后，陳院長還表示“***院很年輕、很有活力，前進的欲望 非常強烈，希望學校繼續(xù)支持，經(jīng)常指導***院的科研工作”。

黨委書記羅愛靜在會上說，我們要在科技會議精神及十二五規(guī)劃的指導下開拓工作思路，轉(zhuǎn)變觀念，切實加強學科、資源整合;各學科主任要把學科交叉整合的理念深深植入大腦;做到科研與臨床、人才培養(yǎng)相結(jié)合。同時，她還對學?？蒲胁康闹С帧⑨t(yī)院醫(yī)技工作者的努力和科研管理部門的工作表示了感謝，并希望醫(yī)院科研部門、人員要加強與學?？蒲胁康穆?lián)系，積極匯報醫(yī)院科研進展，希望***院的科研、學科、人才建設取得重大突破。會議的最后，中南大學科學研究部項目處副處長李啟厚以“對接國家重大需求，做好重大項目、成果的設計與組織”作了專題講座。他主要就科技獎勵與重大項目的設計與組織兩個方面作了講座，首先，他介紹了國家科技獎勵的分類情況，并詳細闡述了爭取這些獎勵的.方法策略，即“重點突破，集中力量闖三關”。所謂“闖三關”就是要特別注重三個方面——申報材料、專家推薦、答辯材料。另外，他還指出了目前醫(yī)院在這三個方面普遍存在的問題，如：申報材料上報不及時、不重視專家邀請、不注重答辯人才的培養(yǎng)等。李啟厚副處長還結(jié)合***院的實際總結(jié)出了***院在科技獎勵方面面臨的挑戰(zhàn)及重大項目設計方面存在的問題，并提出了寶貴建議。他指出：***院要做指南，牽著別人的鼻子走;抓首席，帶動資源的整合;當專家，掌握領域話語權;多溝通，及時掌握國家在醫(yī)學醫(yī)藥領域的動態(tài);整材料，把好申報材料質(zhì)量關。最后，他以八個字為***院科研工作的發(fā)展指明了道路——強，則并之;弱，則附之。

會后，各學科主任紛紛表示受益匪淺，李啟厚副處長的講座更是使他們轉(zhuǎn)變了觀念、明確了目標、開拓了思路、深化了科研理念，今后的工作中他們將更加重視科研工作及學科間的交叉整合，爭取用更多的科研成果、科技獎勵為***院乃至中南大學的發(fā)展添磚加瓦!

醫(yī)學科研工作總結(jié)6

在院領導的親切關懷和正確領導下，依靠兄弟科室的支持幫助，科研科全科同志團結(jié)協(xié)作、求真務實、勤懇工作，創(chuàng)新工作思路，全年工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學科建設

重點學科是體現(xiàn)醫(yī)院特色和水平的重要標志，加強重點學科建設對提高醫(yī)院科技創(chuàng)新能力和學術隊伍建設具有重要的推動作用。院領導高度重視學科建設工作，提出了許多建設性意見?？蒲锌普J真貫徹落實院領導指示精神，不斷加強醫(yī)院學科建設工作，著力打造國家、省、院三級學科建設體系。

1、國家級重點?？粕陥髮崿F(xiàn)零的突破

科研科多方協(xié)調(diào)解決國家臨床專科申報工作的存在的問題和困難，認真組織做好申報工作，經(jīng)過不懈努力，20xx年2月我院康復科(即康復醫(yī)學科)被國家中醫(yī)藥管理局確定為國家中醫(yī)“十二五”重點?？平ㄔO培育項目;20xx年7月呼吸內(nèi)科(即呼吸與危重癥醫(yī)學科)被衛(wèi)生部確定為20xx國家臨床重點?？平ㄔO項目。2個國家級學科的獲批，結(jié)束了我院無國家級?？频臍v史，標志著我院學科建設實現(xiàn)了新的突破，是醫(yī)院學科建設新的里程碑。

2、積極做好省臨床科學研究項目10項;安徽省自然科學基金6項;安徽高校省級自然科學研究項目12項，其中重點項目1項，一般項目3項，自籌項目8項;安徽高校省級優(yōu)秀青年基金1項;安徽省中醫(yī)藥課題2項;蚌埠市科技計劃項目3項;蚌埠醫(yī)學院課題49項。

3、成果方面

由我院整形外科李光早教授領銜的科研團隊的最新科研成果《腓腸外側(cè)神經(jīng)-小隱靜脈營養(yǎng)血管蒂皮瓣解剖及臨床應用研究》榮獲安徽省科技進步三等獎。

4、著作論文方面

截止20xx年12月31日，全院共發(fā)表論文345篇，其中SCI論文21篇、MEDLINE收錄論文7篇、外文期刊論文4篇、二類期刊35篇、三類期刊92篇。論文發(fā)表數(shù)量穩(wěn)步增長，高檔次論文不斷涌現(xiàn)，說明我院科技競爭力正持續(xù)提升?？蒲锌普J真做好論文版面費報銷工作，并將發(fā)表論文統(tǒng)計、核對、匯編成冊，為醫(yī)、教、研表彰做準備工作。

5、學術活動

為活躍學術氛圍，擴大學術交流，借建院60周年之機，在院領導的指導下，科研科積極邀請專家來我院講學，成功邀請到以我校著名校友***院士、等多位學者來我院講學，收到很好效果。

二、實驗室生物安全

實驗室生物安全關系到職工及廣大人民群眾身體健康與生命安全，科研科認真落實衛(wèi)生部及省廳文件精神，提高業(yè)務水平與防范意識，加強實驗室生物安全管理及毒菌種的管理與檢查，規(guī)范病原微生物實驗活動，防止病原微生物逃逸和擴散，確保實驗室生物安全，并順利通過了省市兩級政府主管部門組織的.專項檢查。

三、藥物臨床試驗管理

科研科科注重對臨床試驗的管理，組織各專業(yè)研究人員參加國家局GCP培訓，提高其GCP意識;響應省藥監(jiān)局號召，積極參加藥物臨床試驗機構聯(lián)系會議，與省內(nèi)同行交流機構管理體會;嚴格試驗審查和準入，注重對受試者的保護，強化臨床試驗的質(zhì)量控制，積極發(fā)現(xiàn)并組織協(xié)調(diào)試驗過程中出現(xiàn)的問題。全年新承擔藥物臨床試驗研究項目23項，其中國際多中心臨床研究2項;器械臨床驗證10項。

四、研究生培養(yǎng)

為進一步加強我院碩士生臨床和科研工作的管理，根據(jù)國家教育部、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局、蚌埠醫(yī)學院等有關文件精神，結(jié)合醫(yī)院實際，科研科制定了《蚌埠醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院研究生管理辦法》，新辦法完善了研究生在院期間管理要求;明確了培養(yǎng)流程;加大了對研究生生活補助力度，碩士生由原來的每月260元提高到500元、博士生提高到1500元;為醫(yī)院研究生管理提供了堅強制度保障。

按學院要求，認真組織20xx年碩士生導師遴選工作，共遴選出導師106人。

對研究生培養(yǎng)全過程進行追蹤控制，從進院培訓，輪轉(zhuǎn)考核、發(fā)放補助、開題報告、中期考核、論文發(fā)表、直至畢業(yè)答辯離院。尤其是邀請國內(nèi)外和本院專家就研究生關心的領域進行講學，拓寬了研究生視野，擴大了研究生知識面。本20xx級106位研究生全部順利通過論文答辯并獲得碩士學位，20xx級125名研究生也順利進入臨床輪轉(zhuǎn)。

五、醫(yī)學會工作

科研科全心全意為醫(yī)學科技工作者服務，認真推選各學會專家委員，為各會員提供各種及時信息服務，按時繳納醫(yī)學會會費，積極參與組織安徽省醫(yī)學會會員代表大會及換屆改選工作，起到了很好的溝通醫(yī)學會與醫(yī)學科技工作者的作用。全年共推選學會省級專家68名、市級專家16名。

六、三甲復審工作

科研科牽頭條款10個，檢查專家評價A級6個、B級3個、C級1個，達標情況超過了三級綜合醫(yī)院甲級標準要求。衛(wèi)生廳專家反饋意見認為我院科研管理工作規(guī)范，但是高水平成果和國家級科研成果轉(zhuǎn)化方面還需進一步提升。

七、其他

平時注重科室間協(xié)作，積極做好新職工崗前培訓-科研部分;工作中注意做好咨詢和服務，如幫助晉升人員提供科研材料等。

一年來，我院科研水平得到了進一步提高，特別是實現(xiàn)了國家級重點?？粕陥罅愕耐黄?。這是在院領導正確領導下，科室同志團結(jié)一致，積極主動，不斷創(chuàng)新、勤懇工作的結(jié)果，也是我院長期積累的結(jié)果。成績屬于過去，面對更加激烈的競爭形勢，怎樣保持和提高我院的科技競爭力 ，還取決于我院科研水平，將來的科技就是戰(zhàn)勝一切疾病之根本。

醫(yī)學科研工作總結(jié)7

在全黨開展學習實踐科學發(fā)展觀的形勢下，今天，我們在這里隆重召開第三屆科教工作會議，總結(jié)科技創(chuàng)新、臨床教學、學科建設、人才培養(yǎng)取得的成績。

首先，我謹代表全院職工對各位領導來臨指導表示熱烈的歡迎，對長期關心我院科研教學、人才培養(yǎng)、學科建設等方面的各級領導表示衷心的感謝。

20xx年在科教興院方面我們做了以下工作。

一、緊密結(jié)合臨床實際，開展科教創(chuàng)新

積極鼓勵專業(yè)技術人員結(jié)合臨床搞好科研工作，為臨床一線科研人員創(chuàng)造了寬松的科研環(huán)境，如：皮膚科付主任趙健斌博士的國家自然基金資助項目正式啟動。

年我院獲徐州科技成果獎共9項，其中二等獎3項、三等獎6項，一項獲省衛(wèi)生廳新技術引進二等獎;有十一項確立為徐州市科技課題，三個確立為市指導課題;全院專業(yè)技術人員發(fā)表論文216篇，其中在國家核心期刊發(fā)表39篇。

二、加強重點學科建設，促進人才培養(yǎng)

1、對省重點?？?、徐州市重點學科、重點?？?，在設備購置，人才外出進修學習、學術活動、科研課題經(jīng)費上給予大力支持。

2、對年-年我院第二周期重點人才進行動態(tài)管理，定期考核，在第二周期的16名重點人才中，絕大部分能夠積極進取，開展新業(yè)務，結(jié)合臨床開展科研、積極帶教，但也有少說同志成績平平，我們提出警告，并通過動態(tài)考核的`方式獎優(yōu)汰劣。

三、加強教學帶教水平，任務教學相促進

醫(yī)院教學水平直接反映一所醫(yī)院的動態(tài)實力，我院在臨床帶教方面：

1、注重培養(yǎng)一批中青年(45歲以下學歷層次較高)教師隊伍。

2、堅持帶教骨干集中備課，發(fā)揮教學科秘書作用。

3、做好實習生、進修生的帶教和管理。今年共接收實習醫(yī)生158人，護士實習193人，進修醫(yī)生96人，護理10人，并評選出優(yōu)秀實習學生。李之林獲徐州醫(yī)學院優(yōu)秀講課標兵。周彩霞、施海、趙田獲優(yōu)秀獎。2人申報兼職碩士生指導教師。(12名碩導)

4、眼視光學專業(yè)是徐州醫(yī)學院臨床三系，獨立承擔教學集體。

5、獲南京醫(yī)學大學臨床實習中期檢查一等獎。

四、積極參加承辦學術會議

完成省級醫(yī)學教育項目3項(婦產(chǎn)科、眼底病、耳鼻喉)800人次參加學術交流。參加國際學術會議5人次。全國學術會議56人次，省級64人次，外出進修9人次，邀請加拿大、德國專家來院講學。選派優(yōu)秀骨干到美國、德國、日本、香港等進修、學術交流。

五、認真開展三基本訓練

1、科教科、醫(yī)務處組織了5場998人次的三基本考核，劍術率98%。夯實基本功，提高中青年醫(yī)師業(yè)務素質(zhì)。

2、健全住院醫(yī)生規(guī)范化培訓工作(26人)，第一階段15人，第二階段11人，全省統(tǒng)一考試，11人獲證書。

存在不足：

1、科研課題的檔次、質(zhì)量，有待提高。

2、學科特色不突出。

3、人才梯隊建設。

醫(yī)學科研工作總結(jié)8

時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼見，大六一年就過去了。在這一年里我吃了很多苦，也收獲了許多。

思想上，我不斷學習，積極向黨組織靠攏，于20xx年5月光榮的成為了一名共產(chǎn)黨員，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，以主人翁的態(tài)度對待學習、工作、生活中的事情。

學習上，剛剛進入研究生階段的我除努力完成課業(yè)內(nèi)容外，也開始培養(yǎng)自己研究生的科研思維。不斷的向老師、師姐、同學學習請教，習得了基礎的科研知識，具備了簡單的科研思維和能力。同時，在實習中不斷的總結(jié)，將每日所見與課本知識相結(jié)合，養(yǎng)成了初級的臨床思維。

工作中，進入研究生階段的臨床實習后，我對自己的要求有所提高，在上級醫(yī)師的指導下，學會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，預防問題。同時作為班級的生活委員，努力做好本職工作，為集體利益貢獻自己的`力量。

生活中，積極向上，樂觀開朗，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人。勤儉節(jié)約，孝敬父母。是同學眼中的開心果。

這一年，我成長了許多，也成熟了許多，明白了人生必須有舍有得，只有明白自己想要的是什么，才能在汗水和付出中獲得真正的快樂，找到人生的真諦。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷爭取更大的進步。

第五篇：如何評價科研論文

如何評價科研論文（水平評價）

研論文是科學研究工作的一份書面總結(jié)，也是作者勞動的成果，因此評論研究論文應持慎重態(tài)度。因為在刊物上登出一篇文章是由很多因素決定的，未被接受發(fā)表的文章，也決不一定是不好的，由于除了文章本身的因素外，還有如辦雜志的方向、編輯的興趣和側(cè)重、篇幅的限制和需照顧的各方面等等。

1.評論研究問題

評定論文首先要看研究者選定的題目是否有意義，一個好的研究題目是一篇有價值論文的基礎。具體為：

（1）看提出的問題是否有研究價值，研究內(nèi)容有無指導意 義，研究結(jié)果能否應用到實踐中。

（2）論文立意是否有創(chuàng)新，是否有重復別人的工作，即使 是同一個主題也要不斷增加新內(nèi)容、新方法。

（3）看研究問題的發(fā)生率是否高，問題是否帶有普遍性。（4）論文標題是否具體、鮮明、確切和具有吸引力。

2.評論研究方法和結(jié)果

論文的科學性在于研究結(jié)果是否有重復性，即能否按照論文所述方法重復結(jié)果。因此科研論文的科學性很大程度上取決于科研設計過程的科學態(tài)度。判定論文中的材料與方法，要看介紹是否詳細具體，能否便于別人重復或選作對照。3.評論討論和結(jié)論部分

論文的最后部分是全文的精華，要看作者推理是否合乎邏輯思維規(guī)律，是否有說服力，整個科研內(nèi)容是否科學可靠，總結(jié)出來的經(jīng)驗是否能上升到理論或產(chǎn)生新觀點。學術論文屬議論文，故文章必須加強說理性，應把邏輯推理部分的道理論術得有層次、透徹、深刻和說明問題，才能反映出作者的科研水平和寫作知識水平。

4.文學性方面

科技論文是應用文體，寫作語言要樸實，取材要真實可 靠，要注意詞句的應用準確。科研論文也是一種科學著作，在文字表達上更特別要求嚴謹和符合實際，措辭不能模棱兩 可。文章應做到通順易懂，全文結(jié)構前后應連貫和互相呼 應，要講究修辭，使問題講得更清楚，注意完全相同的詞或 字不要重復太多，用詞要反復思考，不能有不明白和不準確 的地方。寫論文是為了進行交流，文章太單調(diào)就引不起閱讀 興趣。文章寫完后要進行不斷修改，使論文寫作除了科學 性，還要注意到文學性。

5、寫作科學論文的體會

（1）扎實的語言基本功是首要條件。

包括對語法（句法、詞法）及基本詞匯的掌握。（2）多讀英文論文和書籍。（3）多投稿，多看評閱結(jié)果。體會：投會議，然后期刊。（4）語言的使用原則：

能恰當表達思想的語言，也就是應該用的語言。（5）范文對寫作的作用（6）摘要、引言、結(jié)論

（7）稿件的修改?！拔恼虏粎挵倩馗摹?/p>

每當我們通讀一次全文－－文章也不厭百回讀－－就會 發(fā)現(xiàn)有需要修改的地方，就會覺得經(jīng)過某種改動之后，文章 的質(zhì)量有了進一步的改善。筆者在撰寫論文以及在搞文學創(chuàng) 作的過程中，對這一點深有體會。作者在修改、潤色的過程 中，除了進行錯別字、標點符號的修正之外，還應著重注意 用詞是否達意，語句是否通暢、簡潔、明了，層次標題是否 詳略得當。更重要的是，有關參數(shù)是否準確無誤，有關內(nèi)容 是否實事求是，整篇論文是否詳盡、清楚地說明了論文需要 闡述的中心思想，千萬不要文不對題甚至離題萬里。

技術問題

1、不宜使用長句子及不常見的詞匯。

2、主從復合句必須有從句也有主句。

3、正確使用名詞的單復數(shù) a.有些常用名詞無復數(shù)，如：evidence，information，literature等。b.有些詞組中的名詞必用復數(shù)： at different temperatures；

with various methods；

at high（low）temperatures 等。

4、不及物動詞不可用被動語態(tài)。

如不可用：was appeared，was occurred等。

5、不宜使用省略式詞匯。如：doesn’t, shouldn’t 等。

6、’s 只能用于表示人和動物的所有關系。不應使用：the atalyst’s activity等表達方式。