第一篇：習(xí)作1 寫有趣的或難忘的事情

蘇教版教材三年級上冊

習(xí)作1 寫有趣的或難忘的事情

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神筆》，了解其主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作包含的豐富的生活內(nèi)容。

2．按照習(xí)作要求，通過老師創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)會寫一件事，在老師的引導(dǎo)、幫助下打草稿、修改、謄寫。

3．初步領(lǐng)會習(xí)作的要求，知道寫作文并不難，就是把自己所做的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。

4．激發(fā)習(xí)作的興趣和動機，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。【教學(xué)重點】

按照習(xí)作要求，通過老師創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)會寫一件事，在老師的引導(dǎo)、幫助下打草稿、修改、謄寫?！窘虒W(xué)難點】

初步領(lǐng)會習(xí)作的要求，知道寫作文并不難，就是把自己所做的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白?！窘虒W(xué)評價設(shè)計】

1．評價主體多元化：教師評價、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。2．評價策略多元化：

學(xué)生自評：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。師生評價:教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。對習(xí)作通過自評、互評、師生共同賞析等評價策略共同提升?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．準(zhǔn)備一個盒子，里面放上一面小鏡子，開展“神秘的盒子”這一活動，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2．例文課件 【教學(xué)課時】兩課時 【教學(xué)過程】

第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗，激活愿望

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，升入三年級我們要認(rèn)識一個新朋友，知道是誰嗎？出示作文本，知道它是用來干什么的嗎？你對寫作文有什么想法？其實大家的擔(dān)心完全沒有必要，因為老師發(fā)現(xiàn)我們班都是作文高手，你們在一、二年級就積累了很多經(jīng)驗，學(xué)會了習(xí)作的一般要求，只要把我們看到的，想到的，做過的寫下來就行了。

（二）小試牛刀（片段訓(xùn)練）

1．以下面的內(nèi)容為開頭，選一個接著往下寫兩三句話。

（1）今天真熱?。。?）我來到超市里買學(xué)習(xí)用品。2．閱讀下面的小詩，完成最后三句詩。假如我有一朵七色花

假如我有一朵神奇的七色花，我要實現(xiàn)這樣的愿望：

我想用第一片花瓣治好我朋友的近視眼，讓他拋開戴眼睛的煩惱；

第二片花瓣我想用來幫媽媽減肥，讓媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮；

第三片花瓣用來幫我把琴彈得更出色，那樣我就可以參加班級的文藝表演； 第四片花瓣用來建設(shè)我夢想的空中學(xué)校，讓我們和小鳥在一個教室里歌唱；

第五片花瓣用來 ； 第六片花瓣用來 ； 第七片花瓣用來 ；

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐

（三）習(xí)作指導(dǎo) 1．聊聊假日生活

暑假里，你經(jīng)歷過哪些有趣的或難忘的事情？（學(xué)生交流）

有一位同學(xué)也經(jīng)歷了一件事，雖然是一件小事，卻令他很難忘。我們來讀讀他經(jīng)歷的事。

2．讀懂例文，明白習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生自由讀例文《好阿姨》（1）思考：例文寫了什么？

（2）小作者寫阿姨的“好”，主要寫了哪些方面？阿姨說的話和她的態(tài)度。（3）其實這些都是小作者看見的和聽到的，（板書：見 聞）看來只要把自己的所見所聞寫下來就成了一篇文章。讀例文《假如我有一枝神筆》

（1）自己讀讀例文，說說這位小作者又寫了什么？（2）他寫的其實就是自己的什么？（板書：想）

3．總結(jié)：原來寫作文就是把自己的所見所文所思所想寫下來就可以了，你覺得寫作文難嗎？我們很多同學(xué)早就會寫了，相信通過一段時間的練習(xí)，你們會越寫越好。

第二課時

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐

（四）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫一件事。1．開展游戲。

（1）（出示：一個盒子）猜猜里面藏著什么？先讓學(xué)生自由猜想，再出示句式：

（出示：議論紛紛，有的說??有的說??還有的說??）

（2）里面可是一樣世界上獨一無二的寶貝，每個人看到的都不一樣！請一個同學(xué)上來看，但看完后要保密。（請一生上來看）

其他同學(xué)注意觀察他的表情和動作。（出示句式：只見他??接著??）（3）全班輪流上來看，看后都要保密。

（4）誰來說說輪到你看時，你的心情怎樣？（出示句式：終于輪到我了，我??）

（5）現(xiàn)在誰來說說你們究竟看到了什么寶貝？（啊，原來這神秘的寶貝是獨一無二的“我”呀！）

2．總結(jié)游戲過程，指導(dǎo)習(xí)作。

（1）剛才這個游戲我們給他取個名字吧?。ㄓ腥さ挠螒?、神秘的盒子、神秘的寶貝??）

（2）結(jié)合出示的句式回憶游戲過程。①猜猜盒子里有什么？

②請一個同學(xué)上去看（表情、動作）

③終于輪到我了??原來盒子里的寶貝就是我。

（3）先自己把過程說一說，再指名說一說，接著自己再說一說。3．在草稿本上打草稿，教師巡視指導(dǎo)。4.讀草稿，進行修改。

（1）自己邊讀邊改。查字典寫上沒教過的字，注意標(biāo)點使用要正確。（2）請同桌幫忙邊讀邊改。

環(huán)節(jié)

三、作后展評——展示作品，評改提高

（五）作后評改 1．自讀自改。

寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想有沒有把自己所做的、看見的、聽到的、想到的寫下來，是否能讓人聽明白。

2．小組互改。

現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)讀一讀自己的作文，再評一評：A、是否將人寫得清楚具體，就要寫清人物動作、神態(tài)、語言（讓學(xué)生自己總結(jié)）。B、是否講清楚一件事，就必須要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序。C、作文要有想像力也可以交換著改一改，互相提一提建議或讓學(xué)生對著板書上的四個關(guān)鍵詞評改。

3．全班交流。

誰愿意把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？(請一名同學(xué)讀習(xí)作。)你認(rèn)為他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？又有哪些建議呢？(引導(dǎo)學(xué)生評價)師點評：大家看這句話我畫上了紅線，我認(rèn)為他寫的是真情實感，確確實實

是心里話，你們覺得呢？要想真正地寫好作文，就要像他一樣說真話，說真實的情感，這樣才能寫出精彩的作文。

4．學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。修改入手的幾個方面

（1）改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。

（2）添詞句。5.謄寫習(xí)作。

要求：書寫端正，注意格式，不寫錯別字。

重點指導(dǎo)標(biāo)點的寫法。（每個標(biāo)點都占一格，標(biāo)點不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個格子里寫。）

（六）拓展延伸

1．從下面兩個內(nèi)容中選擇一個，展開想象，寫一篇習(xí)作。（1）《假如我會七十二變》（2）《未來 》

2．寫一寫最近生活中發(fā)生的有趣的或難忘的事情。題目自定。

（七）板書設(shè)計：

習(xí)作1 把你做過的 看到的、聽到的想到的寫下來

課后反思：

成功之處：

這節(jié)課講了作文宗旨：用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個方面入手，和學(xué)生討論了三個問題，1、作文材料從哪兒來？從每個人的生活中來，一草一木，一人一事，所見所聞，所思所想皆為文，故生活中要注意對

身邊事物的細(xì)致觀察。

2、作文中好詞句哪來的？無字詞典與有字詞典中來，這就要*自己平時大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。

3、作文中的感情哪來的？心中所感，抒發(fā)胸意。

不足之處：

未能充分輔助學(xué)生打開素材。學(xué)生內(nèi)心雖有感而發(fā)，都會躍躍欲試有話想說，可經(jīng)過交流，才發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，尤其是語言組織上的，或者不能把意思講清楚，或者說了一點又忘了下一點。特別在下筆時，感覺無從下手。

教學(xué)建議：

1.讓學(xué)生明白作文的宗旨：用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。2.依托例文，摹仿入手。

3.教學(xué)時要有效地給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的機會，并指導(dǎo)修改。

4.對學(xué)生的語言表達要充分重視。課堂上學(xué)生在說話與習(xí)作過程中出現(xiàn)的表達上的欠缺，教師應(yīng)及時、有效地給予指導(dǎo)評價。

第二篇：寫一件有趣的事情

如何寫一件有趣的事情

哪些屬于有趣的事情？

有趣的事情主要寫哪些內(nèi)容？

如何把有趣的故事講述得更生動？

有趣的事情如何開頭？

有趣的事情如何結(jié)尾？

第三篇：有趣的事情

有趣的事情

自從邱思雨座到靠垃圾箱的座位時，她的扔廢紙問題就方便多了，不用出座位直接把紙團扔到座位下面的垃圾箱里就行了。她雖然方便，但她今天方便得過了頭，犯了一個大錯誤，把同學(xué)們弄得笑翻了天。想知道什么事情嗎？那就跟我看下面的故事吧！

早晨，我高高興興的去上學(xué)。上課了，老師讓我們讀課文，突然邱思雨打斷老師的話說：“老師，我的文具盒丟了。”老師問她：“你什么時候丟的？”邱思雨說：“檢查背課文的時候還在，才過了兩分鐘就找不著了?！崩蠋熥呦轮v臺，把她的書包翻了個底朝天，卻也沒翻出個文具盒來，然后老師又讓同學(xué)們互相檢查一下文具和書包，但還是沒找到。老師想，先上課吧，這種事下課再說。結(jié)果，老師剛一轉(zhuǎn)身走，在上講臺的一剎那，看見垃圾箱里有個文具盒，上面還寫著邱思雨的名字呢，老師生氣地說：“你的文具盒被你扔到垃圾箱里了“。這時，教室里頓時笑聲一片，我的眼淚都笑出來了。

這件事有趣吧！我要提醒邱思雨，亂扔?xùn)|西和粗心大意的毛病可一定要改哦！

第四篇：有趣的事情

有趣的事情

小時侯的我特別的調(diào)皮搗蛋，下面我就給大家講一講我童年的一件趣事。記得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡覺，于是我的小腦袋里便突然冒出了一個“壞”念頭，就是畫“臉譜”，當(dāng)然不是在紙上畫，而是——在爸爸的臉上畫，我先找出顏料、筆和水，隨后我在爸爸的額上小心翼翼的畫上了一個大大的“王”字，再用土黃色在爸爸臉的四周畫上一堆金燦燦的斑紋，這樣就是一只威風(fēng)十足的老虎了，畫完之后我一邊為自己的“杰作”感到高興也一邊為爸爸的臉被我畫成這樣感到惋惜，因為爸爸那張漂亮的臉被我畫成這樣真是可惜。正在我高興的看著自己的“杰作”的時候，突然爸爸醒了過來，看著他一臉茫然的樣子，我哈哈大笑起來，爸爸莫名其妙的看看我，當(dāng)他看到滿地的水彩顏料和水，看著我那不懷好意的笑，爸爸連忙跑到衛(wèi)生間去照鏡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的臉上已經(jīng)被我畫成一道一道的時候，他也顧不得臉上有水彩顏料，就飛快的跑進屋，抓起我就是一頓亂打，打的我是咕呱亂叫，雖然這件事已經(jīng)過去很久了；但是我仍記憶猶心。

你看！我小時侯多調(diào)皮呀！直到現(xiàn)在想起來都覺得有趣呢！西寺小學(xué)三年級：粟淇瑜

第五篇：難忘的事情

難忘的事情

--------新東方幼兒園胡展誠

在幼兒園難忘的事情有很多，印象最深就是這次拍的畢業(yè)照片了

這也是我們以后學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，戴上真正地博士帽！