第一篇：習(xí)作6 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作6 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

教學(xué)要求：

1、介紹自己喜歡或者崇拜的人，要說(shuō)清楚喜歡或崇拜的原因。

2、通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3、通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師……通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，（介紹老師最崇拜的人和最喜歡的人）那么，你最喜歡或崇拜的人是誰(shuí)呢？今天我們就以這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。（板書(shū)課題）

2、喜歡和崇拜分別是什么意思？（你是如何來(lái)理解喜歡和崇拜者兩個(gè)詞的？）

3、好，老師下面調(diào)查幾個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)：在你的心目中，有沒(méi)有自己喜歡的人，如果有，請(qǐng)舉手。

第二個(gè)：在你的心目中，有沒(méi)有自己崇拜的人，請(qǐng)舉手。

二、游戲，選題選材

好，下面開(kāi)始第一個(gè)游戲。準(zhǔn)備好筆和紙。請(qǐng)聽(tīng)

1、第一個(gè)游戲

（1）請(qǐng)?jiān)诩埳仙蠈?xiě)出一個(gè)你最喜歡的人或者是最崇拜的人。

（2）同學(xué)們都在紙上寫(xiě)了，老師也想寫(xiě)一個(gè)，板書(shū)：同學(xué)們，原因是現(xiàn)在同學(xué)們變得有禮貌了，行為習(xí)慣也比從前有了大大的進(jìn)步。那么你喜歡或崇拜這些人，原因是什么呢？下面開(kāi)始第二個(gè)游戲。請(qǐng)聽(tīng)好

2、第二個(gè)游戲

（1）請(qǐng)寫(xiě)出你喜歡或崇拜這個(gè)人的原因，寫(xiě)一個(gè)或者兩個(gè)。要求是：用幾個(gè)字或者一句話來(lái)概括。

（2）指名說(shuō)

（3）同學(xué)們，你們寫(xiě)出這么多原因，老師是很相信的，不過(guò)，如果有人不相信，你們有沒(méi)有辦法，讓他相信呢？下面開(kāi)始第三個(gè)游戲。請(qǐng)聽(tīng)要求——

3、第三個(gè)游戲

（1）從你的生活中找出一個(gè)具體的事例，來(lái)說(shuō)明你為什么喜歡或崇拜這個(gè)人。要求是：先用一句話總起，（是什么人，什么特點(diǎn)）。再講一個(gè)具體的事例，例子盡量具體一點(diǎn)，講清楚六要素。

（2）說(shuō)給同桌聽(tīng)

（3）指名說(shuō)

剛才，同學(xué)們講得很有道理，下面開(kāi)始第四個(gè)游戲。

4、第四個(gè)游戲

請(qǐng)聽(tīng)要求——

（1）拿出筆和紙，把你剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)，時(shí)間5分鐘，看誰(shuí)最快，開(kāi)始。

（2）指名讀，評(píng)價(jià)

三、筆下生花寫(xiě)生動(dòng)

1、剛才我們做的游戲就教給了我們選題和選材，除了這些，一篇好的文章還要講究布局。寫(xiě)人，常見(jiàn)的有這幾種寫(xiě)作順序：

（1）描寫(xiě)人物的外貌→介紹他的特點(diǎn)→寫(xiě)

一、兩件具體的事例來(lái)證明這個(gè)特點(diǎn)→對(duì)人物的評(píng)價(jià)

（2）介紹人物的特點(diǎn)→寫(xiě)

一、兩件具體的事例來(lái)證明這個(gè)特點(diǎn)→對(duì)人物的評(píng)價(jià)

這其中，對(duì)人物的外貌描寫(xiě)與介紹的特點(diǎn)要有聯(lián)系。

2、知道了怎么寫(xiě)，還要考慮將它寫(xiě)好。寫(xiě)好的標(biāo)準(zhǔn)就是能讓人讀了你的文章就仿佛已經(jīng)見(jiàn)到了你介紹的人一樣。

這篇文章的關(guān)鍵就是抓住人物的特點(diǎn)，尋找典型事例，把事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)，有力地突出自己的喜歡或崇拜。

3、剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，只要把剛才說(shuō)的按照下面的要求做一些修改就是一篇很好的文章了。

要求：

（1）抓住人物的特點(diǎn)，尋找典型事例。

（2）把事例介紹具體，能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。

（3）從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)，有力地突出自己的喜歡或崇拜。

4、下面就請(qǐng)大家按照要求寫(xiě)好作文，下節(jié)課我們來(lái)展示。

第二篇：習(xí)作6 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作6 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

教材分析

教材包括三個(gè)部分。第一部分是習(xí)作提示。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活感知和積累，從中選擇自己喜歡或者崇拜的人。第二部分是習(xí)作要求。本次習(xí)作有三個(gè)要求：一是寫(xiě)自己喜歡或者崇拜的人；二是要注意這個(gè)人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的特點(diǎn)；三是通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。第三部分由五幅圖組成。其中一幅彩圖畫(huà)的是一名小學(xué)生正坐在燈下寫(xiě)作。他邊寫(xiě)邊深思，頭腦中不時(shí)閃現(xiàn)著英雄和模范人物的形象。另個(gè)四幅圖分別是雷鋒、劉胡蘭、焦裕祿、孔繁森的形象。

學(xué)生們比較喜歡追星，作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，接觸到的人應(yīng)該說(shuō)不少，但要善于捕捉人物、提煉生活，能將無(wú)論是出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的，還是媒體上的人物精煉，集中而生動(dòng)的描述出自己心里喜歡或崇拜的人。

教學(xué)目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。3.讀寫(xiě)人的文章，積累寫(xiě)人的語(yǔ)段。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)方法

講解法、談話法、談?wù)摲?、練?xí)法 教學(xué)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1.在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師??通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英??在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他（她）吧。只要大家好好聽(tīng)，用心想，認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定你寫(xiě)的作文還能上報(bào)呢。

2.指名若干學(xué)生匯報(bào)。

3.教師小結(jié)：今天我們要寫(xiě)一篇寫(xiě)人的作文。這個(gè)題材我們很熟悉，所寫(xiě)人物不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人，還可以是神話般的著名人物：體育健將、影視名人等。

二、思路點(diǎn)撥

（一）導(dǎo)語(yǔ)：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說(shuō)的要求：

1.想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說(shuō)話有趣嗎？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2.重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3.誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

三、例文引路

1.出示例文《豆豆真逗》，學(xué)生朗讀 2.我愛(ài)豆豆，愛(ài)她什么？ 3.總結(jié)寫(xiě)法

想一想，我是怎樣寫(xiě)出對(duì)豆豆的喜愛(ài)的？

四、口頭提綱

（一）引導(dǎo)列提綱，口頭練說(shuō)。提出說(shuō)話要求： 1.能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。

2.能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。3.事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。4.能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。

（二）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。

五、布置作業(yè)

修改作文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生修改作文 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教學(xué)過(guò)程

一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 1.自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

2.相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

二、交流習(xí)作 師生評(píng)議 1.朗讀習(xí)作。

請(qǐng)將自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)們聽(tīng)，看看他哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方還需要修改？

2.學(xué)生自評(píng)。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。3.師生評(píng)價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

三、布置作業(yè) 修改習(xí)作 板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作6 外貌 動(dòng)作

語(yǔ)言 寫(xiě)人 神態(tài) 心理

第三篇：五年級(jí)作文教案：寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

五年級(jí)作文教案：寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

設(shè)計(jì)理念

作文教學(xué)實(shí)踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動(dòng)全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫(xiě)作活動(dòng)中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過(guò)度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的辦法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點(diǎn)，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達(dá)的欲望，奏響心曲，實(shí)現(xiàn)理與趣的和諧相融。

習(xí)作目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

指導(dǎo)過(guò)程

一、導(dǎo)入語(yǔ)

⒈在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師……通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他（她）吧。只要大家好好聽(tīng)，用心想，認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定你寫(xiě)的作文還能上報(bào)呢。

⒉指名若干學(xué)生匯報(bào)。

⒊教師小結(jié)：聽(tīng)得出來(lái)，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說(shuō)中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說(shuō)，為下面學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)做好鋪墊。]

二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語(yǔ)：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說(shuō)的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說(shuō)話有趣嗎？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說(shuō)。

1、先想后說(shuō)。

2、先四人小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。

4、師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。

6、選出本次說(shuō)人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開(kāi)，通過(guò)比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫(xiě)作內(nèi)容走向開(kāi)放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。

（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。

a)導(dǎo)語(yǔ)：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情?。〈蠹夷闷鸸P來(lái)，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫(xiě)下來(lái)吧！

b)請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

四、修改習(xí)作交流評(píng)議

1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

2、交流習(xí)作師生評(píng)議

⑴朗讀習(xí)作。

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方還需要修改？

⑵學(xué)生自評(píng)。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

⑶師生評(píng)價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

第四篇：五年級(jí)作文教案：寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

五年級(jí)作文教案：寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

指導(dǎo)過(guò)程

一、導(dǎo)入語(yǔ)

⒈在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師……通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他（她）吧。只要大家好好聽(tīng)，用心想，認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定你寫(xiě)的作文還能上報(bào)呢。

⒉指名若干學(xué)生匯報(bào)。

⒊教師小結(jié)：聽(tīng)得出來(lái)，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說(shuō)中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說(shuō)，為下面學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)做好鋪墊。]

二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語(yǔ)：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說(shuō)的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說(shuō)話有趣嗎？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說(shuō)。

1、先想后說(shuō)。

2、先四人小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。

4、師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。

6、選出本次說(shuō)人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開(kāi)，通過(guò)比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫(xiě)作內(nèi)容走向開(kāi)放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。

（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。

a)導(dǎo)語(yǔ)：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊！大家拿起筆來(lái)，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫(xiě)下來(lái)吧！

b)請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

四、修改習(xí)作交流評(píng)議

1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

2、交流習(xí)作師生評(píng)議

⑴朗讀習(xí)作。

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方還需要修改？

⑵學(xué)生自評(píng)。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

⑶師生評(píng)價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

第五篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文四年下習(xí)作 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人 教案

習(xí)作

寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人 教案

課時(shí) 1 授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo) ⒈訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn) ⒈訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

教具

學(xué)具

板書(shū)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)要求

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)

1、在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師??通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英?在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他（她）吧。只要大家好好聽(tīng)，用心想，認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定你寫(xiě)的作文還能上報(bào)呢。

2、指名若干學(xué)生匯報(bào)。

3、教師小結(jié)：聽(tīng)得出來(lái)，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人??還有神話傳說(shuō)中的人物，體育健將、影視名人等。[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說(shuō)，為下面學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)做好鋪墊。]

二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語(yǔ)：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說(shuō)的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說(shuō)話有趣嗎？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說(shuō)。

1、先想后說(shuō)。

2、先四人小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。

4、師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。

6、選出本次說(shuō)人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開(kāi)，通過(guò)比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫(xiě)作內(nèi)容走向開(kāi)放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。

（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。

a)導(dǎo)語(yǔ)：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情?。〈蠹夷闷鸸P來(lái)，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫(xiě)下來(lái)吧！

b)請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

一、導(dǎo)入語(yǔ) 學(xué)生匯報(bào)。

二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者崇拜的人

1、說(shuō)的要求：

（1）、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說(shuō)話有趣嗎？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。（2）、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

2、練習(xí)說(shuō)。

（1）、先想后說(shuō)。

（2）、先四人小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

（3）、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。

三、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。

1、生列提綱。

課題習(xí)作6 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人 課時(shí) 2 授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文

重點(diǎn)

難點(diǎn) 學(xué)生修改作文

教具

學(xué)具

板書(shū)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)要求

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改

1、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

2、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

二、交流習(xí)作 師生評(píng)議

1、朗讀習(xí)作。

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方還需要修改？

2、學(xué)生自評(píng)。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

3、師生評(píng)價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改

1、自主修改。

2、相互修改。

二、交流習(xí)作 師生評(píng)議

1、朗讀習(xí)作。

2、學(xué)生自評(píng)。

課題習(xí)作6 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

課時(shí) 3 授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo) 通過(guò)講評(píng)作文，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 講評(píng)作文

教具

學(xué)具 學(xué)生作文2篇 板書(shū)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)

要求 認(rèn)真修改作文

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

一、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

二、習(xí)作講評(píng)。

1、評(píng)改重點(diǎn)：

①是否通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

②是否通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、評(píng)改步驟：

①挑選初稿中描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

②挑選初稿中外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)寫(xiě)得不具體的片斷，集體討論修改。③同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)改。

2、佳作欣賞

三、根據(jù)講評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再自改習(xí)作。1）（可選一篇寫(xiě)得比較差的文章，師生就“是否通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”、“是否通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)”方面進(jìn)行評(píng)議。）２）修改習(xí)作草稿。3）再次進(jìn)行修改。

一、教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，多角度立意。

2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，多角度立意。

三、教學(xué)方式：多媒體教學(xué)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：人人都渴望生活在有鳥(niǎo)兒的鳴叫、有花兒的芬芳、有小溪的流淌、有禽獸的奔跑的大自然懷抱中，大自然中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，當(dāng)你聆聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)鳴、一聲蛙叫、一陣風(fēng)聲、一聲獅吼??你的心也一定會(huì)被融入這美好的大自然吧。同學(xué)們，今天就讓我們一起去側(cè)耳傾聽(tīng)那大自然的聲響吧。（板書(shū)課題：傾聽(tīng)大自然的聲音）

聽(tīng)完音樂(lè)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？想到了什么？心情如何？

“我聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫聲，我好象來(lái)到一個(gè)大森林中，與百鳥(niǎo)同舞，與鳥(niǎo)兒對(duì)唱，好快樂(lè)?！?/p>

“我聽(tīng)到了各種鳥(niǎo)的鳴叫，一片歡騰的景象，剛才的我好似來(lái)到一個(gè)有花、有草、有樹(shù)、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鳥(niǎo)在那里飛舞著，穿梭于樹(shù)林間，互相嬉戲，好歡快、好熱鬧，我也好快樂(lè)了?！?/p>

“我也聽(tīng)到了好多鳥(niǎo)的叫聲，當(dāng)我聽(tīng)的時(shí)候，我好象變成了一只鳥(niǎo)，飛翔在百鳥(niǎo)群中，與它們追逐、與它們歌唱，我忘記了塵世的一切不快樂(lè)，盡情享受在大自然的懷胞中，感覺(jué)自己好幸福?！?/p>

（四）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我只想說(shuō)一句話：你們是想象大師！有著豐富的想象力！大自然留給我們的是無(wú)窮的想象和無(wú)盡的歡樂(lè)，它讓我們留連忘返，融入其中，享受不盡，感受多多。可是，親愛(ài)的同學(xué)們，我們剛才所聆聽(tīng)到的大自然的聲響是虛幻的還是現(xiàn)實(shí)的？（虛幻的）

討論1：如果我們現(xiàn)在到大自然中去，會(huì)聽(tīng)到這些美好的聲音嗎？

我們生活的環(huán)境周?chē)?，一般可以?tīng)到些什么聲音呢？（多數(shù)是工廠的噪音、汽車(chē)的鳴叫、還有其它各種各樣的讓人不得寧?kù)o的聲響。）

總結(jié)：由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，使得我們的生活失去了美好的聲響，讓我們?cè)僖舱也坏酱笞匀粠Ыo我們的歡樂(lè)和幸福。還有水也被污染，讓魚(yú)兒也失去了美好的生息之所；大量地獵殺，使珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕，至于那馬嘶、獅吼就更難聽(tīng)到了。

討論2：我們的生活真的失去了太多的繽紛，失去太多的美好，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能讓天籟之音永伴我們的生活呢？說(shuō)說(shuō)我們各自的設(shè)想。

——保護(hù)森林，讓鳥(niǎo)兒有棲息之所。

——植樹(shù)造林，讓動(dòng)物重歸大自然。

——保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)動(dòng)物，讓生態(tài)保持平衡。

——保護(hù)水源，讓魚(yú)兒有生存的地方。

（五）即堂作文：你們的方案都是可行的，如果真的能實(shí)施，那么就不愁你聽(tīng)不到大自然的聲響了，從我做起，從現(xiàn)在做起吧，讓我們生活在美 好的大自然 的懷抱中，感受它的美麗、感受 它的溫馨。如果你能把你這節(jié)課的所思所想寫(xiě)下來(lái)，那一定是美麗之中蘊(yùn)有遺憾，歡樂(lè)之余又有思索，那是真誠(chéng)的流露，下面請(qǐng)以“大自然的聲響”為話題記下我們心靈的軌跡吧。字?jǐn)?shù)不限，有多少記多少。（學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視。20分鐘交流。）

（六）20分鐘左右后，選個(gè)別學(xué)生作文誦讀，共同點(diǎn)評(píng)。

（七）結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課我們一起涉足于大自然中，聆聽(tīng)到了好多來(lái)自天籟的聲音，雖然它離我們有些遠(yuǎn)，但任能給我們帶來(lái)好多美的享受，但愿在我們的心中、生活中永存這種美，讓我們一起努力去保護(hù)它吧！說(shuō)到這里我的耳旁就回蕩起了：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那黃鸝輕脆的鳴叫聲；回蕩起了“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”的風(fēng)叫聲與浪擊打堤岸的聲音??同學(xué)們，你也聽(tīng)到了嗎？聽(tīng)到了什么聲音呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？