第一篇：南通大學2016說課比賽

南通大學2016年藝術(shù)類招生簡章

一、學校概況

南通大學坐落于素有“江海明珠”、“歷史文化名城”美譽的沿海開放城市——江蘇省南通市，是江蘇省人民政府和交通運輸部共建的綜合性大學。學校的辦學歷史最早可追溯到近代著名實業(yè)家、教育家張謇先生于1912年創(chuàng)辦的私立南通醫(yī)學專門學校和南通紡織專門學校。2004年，南通醫(yī)學院、南通工學院、南通師范學院三校合并組建南通大學。經(jīng)過一個世紀的辦學歷程，南通大學現(xiàn)已建設成為一所規(guī)模結(jié)構(gòu)合理、學科門類齊全、教學質(zhì)量優(yōu)秀、辦學效益明顯的地方綜合性大學。

南通大學現(xiàn)有4個校區(qū)，占地面積3700余畝，有23個二級學院、1個獨立學院和1所大型綜合三級甲等附屬醫(yī)院，有全日制在校生3.6萬余人，設有99個本科專業(yè)，涵蓋文學、理學、工學、醫(yī)學、藝術(shù)學、經(jīng)濟學、法學、教育學、歷史學、管理學等10個學科門類。學校始終堅持人才培養(yǎng)的中心地位，全面深化教育教學改革。2007年以優(yōu)秀成績通過教育部本科教學工作水平評估。學校擁有國家特色專業(yè)建設點、教育部第一批本科專業(yè)綜合改革試點、江蘇省品牌專業(yè)、江蘇省特色專業(yè)、江蘇省重點專業(yè)，以及國家級教學團隊、國家級教學成果獎、國家精品課程、國家立項精品資源共享課、國家精品教材、國家級實驗教學示范中心、國家級大學生校外實踐教育基地、江蘇省高等教育教學成果獎等一批優(yōu)質(zhì)教學資源。學校是江蘇省首批教學工作先進高校。

學校堅持科技強校與自主創(chuàng)新，擁有省高校國家重點實驗室培育建設點和省部共建教育部重點實驗室、省級重點實驗室、省級公共技術(shù)服務平臺、省級工程中心、省高校哲學社會科學重點研究基地以及省高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊、江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心等一批高端科技創(chuàng)新載體。合并組建以來，共承擔“973”計劃課題2項、“863”計劃課題3項、國家科技支撐項目1項、國家科技重大專項1項、國家自然科學和社會科學基金543項，獲發(fā)明專利授權(quán)307項，榮獲包括國家技術(shù)發(fā)明獎、何梁何利基金科學與技術(shù)進步獎、中華醫(yī)學成果獎、全國高?？茖W研究優(yōu)秀成果獎、教育部高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎、江蘇省科學技術(shù)獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎在內(nèi)的多項高層次獎勵。學校連續(xù)多年被評為江蘇省科技工作先進高校。

學校廣泛開展境外交流與合作，與英國、美國、德國、加拿大、澳大利亞、日本、韓國、馬來西亞、阿根廷、香港、臺灣等14個國家和地區(qū)的61所高校和科研院所建立了友好合作關(guān)系，開展多個國際交流項目。

學校是全國精神文明建設先進單位，全國精神文明建設典型“莫文隋”精神的發(fā)源地，江蘇省思想政治工作優(yōu)秀單位，江蘇省文明單位標兵，江蘇省文明學校，全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體和江蘇省研究生招生管理工作優(yōu)秀單位。校黨委被評為“江蘇省高校先進基層黨組織”，校黨校獲得“江蘇省紅旗基層黨?！狈Q號。

二、相關(guān)學院簡介(一)藝術(shù)學院

學院現(xiàn)有美術(shù)學、音樂學兩個一級學科碩士學位授予點，設有美術(shù)學(師范)、美術(shù)學、視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計、工業(yè)設計、動畫、音樂學(師范)、音樂表演等九個本科專業(yè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的高層次專業(yè)人才和碩士研究生。畢業(yè)生受到企事業(yè)用人單位的普遍歡迎，就業(yè)率一直保持在97%以上。另外，學院設有與英國格林多大學“2+2”和“3+1”藝術(shù)學中外合作辦學項目。

學院先后承擔了包括國家世界銀行貸款項目在內(nèi)的一批高水平研究課題，目前有在研項目20項，其中主持省級以上科研項目5項,編輯出版專著、教材二十余部。近五年，在國內(nèi)外主要學術(shù)刊物及主要學術(shù)會議上發(fā)表論文三百多篇，其中核心刊物一百余篇;獲省級(含)以上科研成果(含作品)獎勵三十余次，指導學生獲省級(含)以上獎勵四十余次;每年組織教師作品展、音樂會十余場。(二)紡織服裝學院

學院設有紡織工程、輕化工程、服裝設計與工程、服裝與服飾設計(含服裝藝術(shù)設計、服裝設計與表演2個專業(yè)方向)和非織造材料與工程5個本科專業(yè)。學院是紡織科學與工程一級學科碩士學位授權(quán)點，紡織工程、紡織化學與染整工程和服裝設計與工程等三個學科招收碩士研究生。學院現(xiàn)有本科生近1500人，研究生50余人。

工程院姚穆院士為兼職教授。學院設有1個實驗中心和1個工程訓練中心，擁有炭纖維應用技術(shù)研究所、交通纖維材料應用技術(shù)研究所、染整技術(shù)研究所、藍印花布藝術(shù)研究所等4個研究所和中國民間文藝家協(xié)會、中國染織藝術(shù)研究中心、江蘇省中小企業(yè)紡織新材料產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)服務平臺、南通市新型碳材料重點實驗室、南通市紡織服裝技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)品檢測公共服務平臺、南通市特種與功能化纖維及應用工程技術(shù)研究中心等5個省、市級科技平臺，并與多家企業(yè)共建了“江蘇大生紡織工程技術(shù)中心”、“逸谷服裝創(chuàng)作設計中心”和“通大云幅服裝設計中心”，服務于教學和科研工作。學院教師致力于科學研究和科技開發(fā)工作，近5年來承擔了多項省、市級科研項目，其中21項成果獲得省、市級科技進步獎。

紡織服裝學院是南通大學創(chuàng)立最早的院系之一，建院以來已為我國紡織服裝業(yè)輸送了數(shù)千名優(yōu)秀的高級人才，許多畢業(yè)生已成為紡織服裝戰(zhàn)線的科技精英和領(lǐng)導骨干。近幾年來畢業(yè)生就業(yè)率100%，每年均有多人被重點大學錄取為研究生。

三、招生專業(yè)介紹(一)美術(shù)類專業(yè)

1、美術(shù)學(師范)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有美術(shù)學基本理論知識和專業(yè)技能，能夠進行美術(shù)理論、創(chuàng)作研究、藝術(shù)管理等社會應用方向以及高等、中初等學校進行美術(shù)教育的專門人才。

主要課程：藝術(shù)概論、美術(shù)教學理論與方法、中外美術(shù)史、藝術(shù)美學、中外畫論概要、雕塑、繪畫(中國畫、油畫、壁畫)專業(yè)技法、各類藝術(shù)設計技法、書法、技法理論、材料研究、計算機應用(繪畫與設計)等。

2、視覺傳達設計

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能夠獨立或加入團隊從事平面媒體、廣告設計、商業(yè)美術(shù)、展示空間設計、網(wǎng)頁制作和多媒體技術(shù)的高等技術(shù)應用型專門人才;能勝任在出版社、報社、電視、網(wǎng)絡等大型傳媒單位或設計機構(gòu)從事產(chǎn)品設計市場調(diào)研、藝術(shù)設計、策劃和設計管理等工作。

主要課程：圖形設計、字體與版式設計、標志與企業(yè)視覺識別設計(vi)、平面媒體設計(廣告、海報、pop、dm)、書籍裝幀、裝飾設計、包裝設計、網(wǎng)頁設計及展示設計等。

3、環(huán)境設計

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)從事環(huán)境景觀藝術(shù)的總體規(guī)劃設計、室內(nèi)外設計、公共藝術(shù)設計、園林設計等設計、教學與科研工作、德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才。

主要課程：中外美術(shù)史、美學概論、藝術(shù)概論、素描、色彩、速寫、雕塑、設計基礎(chǔ)、計算機應用軟件、中外環(huán)境與建筑藝術(shù)史論、漆藝、陶藝設計、材料、工程概算、設計表現(xiàn)、透視與制圖、景觀藝術(shù)規(guī)劃及設計、園林設計、室內(nèi)空間設計、會展設計、模型制作、人體工學、畢業(yè)設計及論文等。

4、產(chǎn)品設計

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備能夠適應現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展需要的、具有產(chǎn)品設計專業(yè)水平和實踐應用能力、德智體全面發(fā)展，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、教學和科研單位從事產(chǎn)品開發(fā)、工業(yè)產(chǎn)品設計、家用紡織品設計、視覺傳達等設計、研究和教學的高級應用型人才。

主要課程：機械設計基礎(chǔ)、電工電子學、工業(yè)美術(shù)、造型設計基礎(chǔ)、造型材料及工藝、人機工程學、心理學、計算機輔助設計、各專業(yè)設計等。

5、服裝與服飾設計 培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能從事服裝與配飾設計和研究，具有較強的設計能力和動手制作能力;具有較強的市場設計意識和市場競爭能力;掌握服裝企業(yè)、服裝市場的基本運作知識，以及時尚潮流;掌握流行預測的基本方法;能在服裝生產(chǎn)和銷售企業(yè)，服裝研究單位及新聞出版機構(gòu)等從事服裝設計、服裝產(chǎn)品開發(fā)，市場營銷管理，服裝理論研究及宣傳評論等方面工作的高級人才。

主要課程：服裝設計學、服飾圖案、服裝畫技法、服飾配件設計、服裝結(jié)構(gòu)設計、服裝立體裁剪、服裝材料學、服裝史、成衣紙樣與工藝、服裝市場營銷、服裝cad等。(二)音樂類專業(yè)

1、音樂學(師范)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好品格和文化素養(yǎng)，掌握一定聲樂、鋼琴、器樂演奏、鋼琴伴奏和舞蹈表演所必備的音樂基礎(chǔ)理論與相關(guān)知識、基本技能，具備心理學、教育學等理論素養(yǎng)的從事音樂教學和研究的專門人才。

主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作品分析、中國音樂史與名作賞析、外國音樂史與名作賞析，中國音樂史學基礎(chǔ)、合唱與指揮、學校音樂教育導論與教材教法、形體訓練與舞蹈基礎(chǔ)等。

2、音樂表演

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握音樂表演的專業(yè)理論知識和技能，有較強的演唱、演奏能力，專業(yè)技能突出、適應面廣、綜合能力強、富有活力和藝術(shù)熱情的高級音樂專業(yè)人才。本專業(yè)為各種演出團體培養(yǎng)專業(yè)演員，為各種大眾傳播部門、文化基層部門、演出公司培養(yǎng)從事音樂創(chuàng)作、編輯和策劃的組織人才。

本專業(yè)分為聲樂演唱、鋼琴演奏、器樂演奏等三個專業(yè)方向進行培養(yǎng)。

主要課程：聲樂演唱、鋼琴演奏、器樂演奏、舞蹈、基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作品分析、民族民間音樂、中國音樂史與名作賞析、西方音樂史與名作賞析等。(三)服裝表演專業(yè)

1、服裝與服飾設計(按服裝設計與表演方向培養(yǎng))培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握服裝設計與表演專業(yè)基礎(chǔ)理論和技能，能從事時裝模特、時裝表演編導、模特經(jīng)紀管理以及服裝設計、形象設計、服裝營銷等職業(yè)的高級專門人才。

主要課程：服裝表演、形體訓練、服裝表演編導、形象設計、影視表演基礎(chǔ)、服裝設計學、服裝結(jié)構(gòu)設計、服裝心理學、服裝史、服裝市場營銷等。

四、報考條件

1、符合高考報名條件，身體健康。

2、美術(shù)類(?？?、音樂類(?？?專業(yè)只招收文科考生，服裝與服飾設計(按服裝設計與表演方向培養(yǎng))(?？?專業(yè)文理不限。

3、美術(shù)類(?？?及音樂類(校考)專業(yè)招收的考生需取得所在省藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證。

4、服裝與服飾設計(按服裝設計與表演方向培養(yǎng))(校考)專業(yè)招收黑龍江省籍1995年9月1日以后出生的未婚青年，身高最低要求男180cm、女170cm。

5、音樂表演專業(yè)招收具有音樂專業(yè)技能者。

五、專業(yè)考試

(一)報名、考試時間和地點

注：美術(shù)類(校考)專業(yè)擬在山東、山西和黑龍江三省共招收本科新生70名以上，服裝與服飾設計(按服裝設計與表演方向培養(yǎng))(?？?專業(yè)在黑龍江省招收本科新生12名，音樂類(?？?專業(yè)擬在山東省招收本科新生12名。各省參加?？嫉目忌荒茉谒谑≈付ǖ攸c報名考試。(二)報名時應辦手續(xù)

(1)交驗本人身份證及相關(guān)省2016年普通高校藝術(shù)專業(yè)考試準考證明;(2)繳納報名費、考試費(美術(shù)類150元，音樂類及服裝表演專業(yè)200元);篇二：南通大學2016年大學生寒假社會實踐活動成績登記表

南通大學2016年大學生寒假社會實踐活動成績登記表 篇三：2016年南通大學考研參考書目

（一）報考條件: 根據(jù)文件規(guī)定，煙臺大學碩士研究生，本次考試選拔對象，應符合以下條件： 1.在校期間政治思想表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守校紀校規(guī)，文明禮貌，未受到任何處分。2.學歷要求：本科(或?qū)？飘厴I(yè)兩年)，無重考，無重修記錄，身心健康。3.平時必修課程和限選課程學習成績優(yōu)秀和綜合素質(zhì)好。

4.以綜合考試成績?yōu)殇浫∫罁?jù)，首先按各專業(yè)實考人數(shù)劃定分數(shù)資格線，再按成績從高到低擇優(yōu)錄取。

5.綜合考試成績將在錄取前公示7天，錄取過程中，如果有排名在錄取名額內(nèi)的考生自愿放棄，在名額外的學生按順序遞補。

（二）報考事項：

1.各學院要先完成報考專業(yè)的成績進行排名，根據(jù)名單確定考生的具體范圍。2.符合上述條件的參加綜合考試，根據(jù)報考專業(yè)并提交書面申請材料審核。3.工作領(lǐng)導小組審核匯總名單后，將公示7天，期滿后不再提示。4.各相關(guān)專業(yè)按照考試科目的順序依次進行。5.考試成績以書面通知形式發(fā)到學生本人。

（三）考試流程: 1.參加初試并獲得復試資格的考生，應在復試前填寫相關(guān)表格，按規(guī)定時間提供自身研究潛能的材料，攻讀研究生階段的研究計劃、科研成果等。

2.報考考生的資格審查由領(lǐng)導小組進行審查，對考生料進行審閱符合報考條件的考生統(tǒng)計填表。

3.我校采取筆試、口試或兩者相兼的方式進行差額復試，以進一步安排加強進行考察學生的專業(yè)基礎(chǔ)、綜合分析能力、解決實際問題的能力和各種應用能力等。具體比例由學校根據(jù)本學科、專業(yè)特點及生源狀況安排。

（四）復習方略：

1.注重課本很多考生會安排各種各樣的資料，其實關(guān)鍵要能保證你進行的系統(tǒng)性。因此整個階段應該以教材為主，以精讀的方式對教材重點章節(jié)相關(guān)要點，對課本有一個綱領(lǐng)性的認識。對課后題必須要掌握，很多知識點題都出自課后。專業(yè)基礎(chǔ)知識、該專業(yè)關(guān)注的研究方向。較為系統(tǒng)的了解都要以記憶為基礎(chǔ)一定要做到對書的大體框架有全面的把握，把整個原理的前后概念貫穿起來。

2、在復習充分的情況下做完后對照答案進行對比，充分了解自己的差距。接下來才是最重要的，你要了解往年的真題都會出什么題型，總結(jié)其考察重點是什么是哪一章節(jié)。在熟悉這些之后呢，一定要必須的題目都整理出來行理解背誦。根據(jù)科目的先后順序，因為通常前幾年出現(xiàn)的題目會出現(xiàn)，根據(jù)相關(guān)專業(yè)考核對照問題的深度和廣度，結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)知識存量，科學的運用答題技巧針對有限的知識來最好地回答。專業(yè)課的難度絕不亞于英語，對掌握的側(cè)重點范圍解題

思路上結(jié)合考核要求內(nèi)容的分析能力，假如你的水平處于中等你自己也會知道，在英語上拉分的幾率太小英語能過線就可以。政治的難度相對較小，不需要投入過多的精力，只需按照老師的建議進行就好。而恰恰專業(yè)課往往會成為各位考生的短板。根據(jù)自身掌握情況安排時間，給眾多考生以正確的引導。

第二篇：如何進行數(shù)學說課比賽

如何進行數(shù)學說課比賽

近幾年來，無論是優(yōu)質(zhì)課比賽還是評職稱，數(shù)學說課都是一名數(shù)學老師所必須具備的基本功了?，F(xiàn)結(jié)合比賽要求，談一下自己對數(shù)學說課比賽的認識和心得。

一 什么是說課

說課是一種新興的教研形式，是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，以口頭方式系統(tǒng)地在一定的時間內(nèi)（一般15分鐘）向同行或者專家，談自己的教學理念、教學設計、教學方法及教學過程。說課比賽，要求更高，要求參賽選手不許帶任何教學參考，進入賽區(qū)，先進行說課題目抽簽，然后只看課本，在規(guī)定時間（一般45分鐘）內(nèi)進行準備。正式說課要求在15分鐘內(nèi)進行完畢。

說課主要是體現(xiàn)備課的思維過程，重點是不僅要解決教什么，如何教，更重要的是為什么這樣教，有什么理論依據(jù)。說課的最大特點在于說理，說課的本質(zhì)就是要說清“為什么這樣教”。教師要說清各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這樣做的理論依據(jù)，也就是說自己為什么這樣備課的問題。

二、說課的基本特征

說課的基本特征：揭示備課中的隱性因素，說出對教材的理解、設計教案的依據(jù)。說課的過程主要是將備課過程中的隱性因素顯性化，感性認識理性化，這就是說課的實質(zhì)。

說課對教師的理論要求比較高，要求說課教師活用自己所掌握的理論（包括新課改理念、新課程標準依據(jù)、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)等）。站在理論的高度去審視、考察和分析自己將要實施的課堂操作行為，應用最精煉的語言闡述自已的教學思想及設計意圖。

三、說課要求

說課要做到“四說一寫” 四說：說教材、說教法、說學法指導、說教學過程。一寫：寫板書設計。

四、說課講稿內(nèi)容

（1）說教材

根據(jù)素質(zhì)教育理論及新課程理念，說明本節(jié)課在教材中的地位和作用，說明本節(jié)課的三維教學目標，即“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標”；

分析教學的重點、難點或關(guān)鍵。

（2）說教法

教學有法，但無定法，貴在得法。因此，在說課中，教師要根據(jù)學情和教材的特點，說明在本節(jié)課中將采取的教學方法和運用的教學手段，以及為什么這樣做的原因，著重說明其中獨創(chuàng)的做法。特別是轉(zhuǎn)變教學方式與學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。

一般來說，任何一節(jié)課都是多種教學方法的綜合運用，說課者要說明這節(jié)課的教學內(nèi)容應以哪種教學方法為主，采用哪些輔助教學手段，要結(jié)合學校的實際情況，注明應用的是多媒體或者實物投影。

（3）說學法指導

要說明在本課中將教給學生那些學習方法，說明如何引導學生積極思維、激發(fā)興趣，進行探究性學習的具體措施以及為什么這樣做的原因。特別注意的是，在說教學過程中，還要再次體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位怎樣得到體現(xiàn)的。

（4）說教學過程及時間安排

說教學過程是說課的重要部分。按先后順序說明每一環(huán)節(jié)所用時間，重點說明主要環(huán)節(jié)的師生雙邊活動，簡要說明設計意圖。通過這一過程的闡述，才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術(shù)性。

四 說課注意的幾個問題：

1）說明教學環(huán)節(jié)安排及所用的時間。有的參賽人員常常忘記這一點。

2）按順序把基本環(huán)節(jié)說清楚。所涉及到的具體數(shù)學題目及課堂提問內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“為什么這樣教”就行了。不能象念教案像教案一樣，更不能像給學生上課那樣講。簡要說明教與學的雙邊活動安排，是怎樣體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體活動和諧統(tǒng)一的，教法與學法是怎樣和諧統(tǒng)一的。另外，有的環(huán)節(jié)的教學設計，可以重點闡述，是怎樣解決本節(jié)課的重點與難點的。有的環(huán)節(jié)的可以簡說或者不說。

3）著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施。另外要特別介紹自己有特色的地方。亮點可以是自己對教材內(nèi)容的重新組合、調(diào)整以及對教材另類處理的設計思路。這是說課的最大亮點，是個性的東西，所以說課老師一定要特別注意，花大力氣研究。

4)最后說一說板書設計。在說課過程中，可以邊說邊簡寫。最后，說課完畢后，黑板上留下的是完整的板書內(nèi)容。

5）在說課的時候，一定要用普通話。另外注意一定不要背，注意語速、要口語化，要抑揚頓挫，和同行、專家進行目光的交流，面部表情要自然。

五如何進行說課比賽的準備

有了參加比賽的想法之后，一定要在事前進行大量的準備工作。在比賽時，才可以做到胸有成竹。事前沒有準備的話，在45分鐘內(nèi)去準備一篇完美的說課稿是不可能的，有些教師甚至可能連教學目標都沒有寫完呢，時間已經(jīng)到了。

1)要熟悉所教學科每一節(jié)的內(nèi)容，備好每一節(jié)課，這個功夫是細活，要體現(xiàn)在平日的教學當中。只要有積累，才可以用時游刃有余。

2)要在說課前準備好各種課型的框架。這里的框架包含目標框架、理論框架。比如，可以分代數(shù)課，幾何課，統(tǒng)計概論課三種情況來分別準備。有些話是套話，可以臨時拿來組合。再如，代數(shù)的三維教學目標中，除了知識目標各課不一樣，過程與方法、情感目標都有些大同小異，可以整理一些，做到心中有數(shù)。學生的學情分析、教學方法、學法在課前做足功課，一定要有理論依據(jù)，可以提前學好新課標、心理學、教育學、新課改的理念。注意教法、學法的用詞一定要準確，不要自己造詞，也最好不要用自己學校小范圍內(nèi)用的沒有影響力的教法和學法，讓聽的人不知所云。

3)在臨場準備時，重點去考慮教學設計的框架，以綱要的形式寫下來，這是每一次說課不同的地方。不要一字一句去寫，在正式說課時，可以參看提綱，保證說課的條理性。

4）因為這里的說課是課前的預案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以可以將課堂設計的精美一些。

第三篇：小學說課比賽情況小結(jié)

小學說課比賽情況小結(jié)

說課作為一種教學、教研的手段，能夠調(diào)動教師投身教學改革，有利于提高課堂教學效率，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學者型青年教師的有效途徑。

2012年9月26日下午，我校組織中層干部和教研組長、備課組長舉行了說課比賽。說課內(nèi)容為本學期所教教材。

通過一個下午的說課比賽，評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

從比賽的情況來看，老師們基本掌握了新課程的理念，注重對文本的人性化解讀，可以說是百家爭鳴，各有千秋。評委們普遍的反應是，說課人員的教學功底扎實，面對比賽，從容不迫、瀟灑自如，侃侃而談，發(fā)揮了自己的水平。由于比賽準備時間不足，許多老師一邊頂班上課，一邊還要鉆研教材，時間明顯不足，所以更讓人覺得精神可嘉。

最后，主管教學的丁校長對本次活動進行了精彩點評。他對說課比賽活動給予了充分的肯定，同時也指出了不足，提出了建議，明確了大家的努力方向，為老師們提出了更高的奮斗目標。

會后，老師們的反響都很大。他們覺得，名次并不是最重要的，重要的是在準備比賽的過程大家所經(jīng)受的鍛煉和身為一名教師的基本素養(yǎng)的提升，這次活動給了他們一個很好的展示、提高自我的平臺。

比賽結(jié)束了，但是我們覺得教學中對教材的正確把握，對目標的定位，對課堂環(huán)節(jié)的精心預設等等，是語文教師必須永遠關(guān)注的重中之中，是一個常談常新的話題。

第四篇：小學說課比賽活動總結(jié)

小學說課比賽活動總結(jié)

##小學在11月13--24日舉行了教師說課比賽活動。在學校領(lǐng)導、各教研組及全體教師的大力支持下，活動順利進行，達到了如期目的，在教師的精彩展示中圓滿的落下了帷幕。58位教師經(jīng)過兩輪的激烈角逐，8名教師脫穎而出進入決賽，共評出說課一等獎3名，二等獎5名，教師們精彩的表現(xiàn)和良好的個人素質(zhì)，得到賽場評委及觀眾的高度贊許。

說課教師高度重視，精心準備，展現(xiàn)出前進小學教師的深厚底蘊。進入決賽的選手教齡從一年到二十年，在賽前都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給大家留下了深刻的印象。教師們無論在教育教學理論上，還是在教學實踐上都有較大的收獲。說課突出了學科特點，體現(xiàn)出了學科教學要求及學科教學目標，彰顯了學科魅力，給大家呈現(xiàn)內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。

我們相信全體教師是有活力、有思想的，相信他們會從中吸取優(yōu)點，改進不足，把核心素養(yǎng)深入落實到課堂，在專業(yè)化成長的道路上一如既往，精益求精。

第五篇：宿山中學說課比賽活動總結(jié)

宿山中學說課比賽活動總結(jié)

為了不斷提高教師的課堂教學水平，進一步提高我校教育教學質(zhì)量，本學期學校在校長室的具體指導下，我校舉行了教師說課比賽。本次比賽歷經(jīng)三個階段：教師自我磨課---備課組初選---學?？倹Q賽。

本次活動為教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺。通過比賽，鍛煉了教師課堂設計能力和語言表達能力，豐富了教研活動內(nèi)容。

參賽教師內(nèi)容準備充分、語言激情洋溢、語調(diào)抑揚頓挫，收到很好的效果。

經(jīng)過評委打分綜合評比，本次說課比賽有五位教師獲得一等獎，八位教師獲得二等獎。

下面我宣布獲獎名單：

一等獎：XXX

二等獎：XXX

宿山初中

2013.5