第一篇：誦讀經(jīng)典 快樂(lè)成長(zhǎng)

誦讀經(jīng)典 快樂(lè)成長(zhǎng)

——五年級(jí)2班主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的

1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3.讓學(xué)生知道孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊(duì)員們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做事的良好習(xí)慣和尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)他人的良好品質(zhì)。

二、主題：誦讀經(jīng)典 快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集并背誦古詩(shī)文和《三字經(jīng)》三句半。

四、場(chǎng)景設(shè)計(jì)：黑板上寫(xiě)好“中華經(jīng)典誦讀”。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)場(chǎng)白

主持人：同學(xué)們，從我們?nèi)雽W(xué)第一學(xué)期開(kāi)展背誦古詩(shī)文活動(dòng)到現(xiàn)在誦讀《三字經(jīng)》弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)文化以來(lái),誦讀的聲音便不絕于耳。通過(guò)學(xué)習(xí)吟誦，使我們知道了祖國(guó)的山川河流，明白了許多做人的道理，同時(shí)，也提高了我們的品德修養(yǎng)。今天我們班舉行古詩(shī)文誦讀主題中隊(duì)會(huì)，愿我們民族優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長(zhǎng)的良師益友。

女1：同學(xué)們都知道，古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，男1：它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記，女2：它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

男2：因此，大家都愛(ài)聽(tīng)古詩(shī)文故事，愛(ài)誦古詩(shī)、背古詩(shī)。

（二）講唐詩(shī)宋詞故事、誦古詩(shī)。

女1：遙望中華民族的歷史長(zhǎng)河。

男1：重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

女2：《三字經(jīng)》《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本。

男2：《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》是我國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。

女1：今天，我們悉心選擇了《三字經(jīng)》這本教材，男1：當(dāng)老師把這本書(shū)發(fā)到我們手里，女2：我們便感到肩上多了一份責(zé)任． 繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責(zé)無(wú)旁貸。

女1：弘揚(yáng)民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

男1：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了“首孝悌，次見(jiàn)聞。”

女2：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的做人準(zhǔn)則。也開(kāi)始反思自己過(guò)去的表現(xiàn)。

齊說(shuō)：最后，讓我們用《三字經(jīng)》來(lái)結(jié)束這次隊(duì)會(huì)。

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。昔孟母，擇鄰初。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？ 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

（三）班主任總結(jié)：（同學(xué)們，首先祝賀大家這次隊(duì)會(huì)開(kāi)得非常成功．通過(guò)這次隊(duì)會(huì)我們深深體會(huì)到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書(shū)了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈．希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻用它來(lái)衡量自己、鞭策自己。

第二篇：誦讀經(jīng)典快樂(lè)成長(zhǎng)

《誦讀經(jīng)典 快樂(lè)成長(zhǎng)》

一、問(wèn)題的提出：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情懷”，也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生古典文化積累、書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?。古文中的經(jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求，但根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。文學(xué)作為文化載體，決定了語(yǔ)文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴(lài)于語(yǔ)文。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮不斷升溫的今天，許多教師、學(xué)生、家長(zhǎng)忽視了母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于傳承中華五千年的文化必將有所影響。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們決定把古詩(shī)文經(jīng)典誦讀引進(jìn)校園。

二、解決問(wèn)題的具體措施

（一）大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。

1.我們組織班主任及語(yǔ)文老師、閱覽課老師學(xué)習(xí)探討《河西學(xué)校經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》及《河西學(xué)校經(jīng)典誦讀五年規(guī)劃》，印發(fā)相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗(yàn)，明確經(jīng)典誦讀的深遠(yuǎn)意義，把握經(jīng)典誦讀的方法技巧。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)行動(dòng)。

學(xué)生利用課余的時(shí)間，進(jìn)行背誦。

3．一、二年級(jí)學(xué)生可將當(dāng)天要求背誦的詩(shī)文當(dāng)做家庭作業(yè)來(lái)完成。

4.注重活動(dòng)滲透。

（1）唱詩(shī)詞，老師找一些譜曲的詩(shī)詞，由音樂(lè)老師叫唱，把詩(shī)變成歌，更易背誦。

（2）對(duì)誦讀，每周抽出一定的時(shí)間，檢測(cè)詩(shī)文的背誦情況。（3）誦詩(shī)文，齊聲背誦，聲勢(shì)浩大，使學(xué)生感受到祖國(guó)文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

（4）演詩(shī)文，我們將詩(shī)文中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂(lè)、畫(huà)面、情境、舞蹈、，以表演、演唱、朗誦的形式把詩(shī)的內(nèi)容全方位的展示出來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)的意境，給學(xué)生以美的享受，達(dá)到熏陶學(xué)生的目的。

（5）賽詩(shī)文，有少先隊(duì)定期組織并舉行詩(shī)文擂臺(tái)賽。5.拓展詩(shī)文誦讀的外延，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重通過(guò)各種形式展示學(xué)生的精典詩(shī)文的獨(dú)特理解。

（1）畫(huà)詩(shī)文，我們讓學(xué)生根據(jù)對(duì)精典詩(shī)文的理解，想象詩(shī)文的意境，用繪畫(huà)的形式把詩(shī)文的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

（2）查詩(shī)文，由小組長(zhǎng)定期檢查本組誦讀情況。

（3）改詩(shī)文，要求高年級(jí)學(xué)生根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容將其改寫(xiě)成散文、記敘文等，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

6.加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)誦讀方法。

體教學(xué)手段，讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，用音樂(lè)烘托情感，為學(xué)生配樂(lè)誦讀；要用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示詩(shī)文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦……

（5）多種形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦詩(shī)文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)背、師生背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫(huà)背，可以抄寫(xiě)背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等。讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過(guò)程之中，讓靈活多變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。

（6）適應(yīng)家長(zhǎng)的意愿，簡(jiǎn)單易誦的詩(shī)文可要求家長(zhǎng)和學(xué)生同讀同背，讓家長(zhǎng)做孩子讀書(shū)的榜樣。

（四）評(píng)價(jià)激勵(lì)，使經(jīng)典誦讀有“法”可依。1.實(shí)行定期檢測(cè)制度

學(xué)校每學(xué)期期中、期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，將檢測(cè)結(jié)果納入學(xué)生期末綜合評(píng)價(jià)。2.實(shí)行古詩(shī)考級(jí)制度

每學(xué)期組織一次古詩(shī)考級(jí)活動(dòng)，根據(jù)每年級(jí)的必背篇目進(jìn)行測(cè)試，能全部熟練背誦的頒發(fā)相應(yīng)年級(jí)段的“古詩(shī)考級(jí)證書(shū)”，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的誦讀積極性。

3.活動(dòng)激勵(lì)制度

每學(xué)期，教導(dǎo)處、少先隊(duì)結(jié)合節(jié)日、活動(dòng)及時(shí)舉辦各類(lèi)表演、比賽，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)本課程的深入開(kāi)發(fā)。

三、取得的成效

第三篇：誦讀經(jīng)典 快樂(lè)成長(zhǎng)

“誦讀經(jīng)典 快樂(lè)成長(zhǎng)”廣播稿

甲：大家好，我是四（1）班播音員甲欣怡。

乙：我是四（1）班播音員乙旺垚。

周：我是四（1）班播音員周子昕。

合：本次播音的主題是：誦讀經(jīng)典，快樂(lè)成長(zhǎng)

甲：首先讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圣人朱熹的一首詩(shī)，題目是《觀書(shū)有感》。請(qǐng)聽(tīng)—— 乙：觀書(shū)有感

宋朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。

問(wèn)渠哪得清如許? 為有源頭活水來(lái)。

周:《觀書(shū)有感》是南宋大學(xué)問(wèn)家朱熹的一首膾炙人口的名詩(shī)，今天與大家共同分析欣賞。希望對(duì)無(wú)心學(xué)習(xí)，不讀書(shū)看報(bào)，只知玩玩樂(lè)樂(lè)的朋友，有所啟迪勉勵(lì)。

甲：嗯，這首詩(shī)富于啟發(fā)而又歷久常新。半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來(lái)回閃動(dòng)的天光云影。要問(wèn)這池塘怎么這樣清澈？原來(lái)有活水不斷從源頭流來(lái)??！詩(shī)的寓意很深，以源頭活水比喻學(xué)習(xí)，要不斷吸取新知識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步。

乙：作者在第三句提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問(wèn)自答道，因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來(lái)。這幅美麗的自然風(fēng)光圖卷，已經(jīng)令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，竟是觀書(shū)的感想，頓時(shí)，這美的意境升華，運(yùn)用了托物言志的手法,把活水與讀書(shū)融合了。

周：原來(lái)，大學(xué)者朱熹在贊美讀書(shū)有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。大才子朱熹的一首小詩(shī)，給我們很多啟示。多讀一點(diǎn)好書(shū)，會(huì)讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅??！

甲：請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍。

合：觀書(shū)有感

宋朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。

問(wèn)渠哪得清如許? 為有源頭活水來(lái)

乙：學(xué)完了朱熹的《觀書(shū)有感》，我們?cè)賮?lái)欣賞一首詩(shī)，題目是《誦讀經(jīng)典，伴我成長(zhǎng)》 周：前年，我讀唐詩(shī)，那是一個(gè)霏雨蒙蒙的早晨，稚嫩的我用稚嫩的聲音，在門(mén)口誦讀著《唐詩(shī)三百首》。

甲：中國(guó)文學(xué)史的波瀾起伏，中華文明冊(cè)的壯闊傳承，這一切，盡在不言中。

乙：聽(tīng)，孟郊對(duì)著媽媽訴說(shuō)著——

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

穿越時(shí)空，一千五百年，讓我們銘記住這份

滋潤(rùn)心田的陽(yáng)光與雨露——母愛(ài)。

周：看，杜甫對(duì)著山身描繪出——

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小！

鬼斧神工，大自然手筆，讓我們抒發(fā)胸中那份

風(fēng)雕雨刻的豪情與抱負(fù)。

甲：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?/p>

毛主席教導(dǎo)我們的話語(yǔ)蕩我心懷；

“熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)愛(ài)親朋?！?/p>

爸爸溫暖的言辭綻放我心田。

合：游遍書(shū)山學(xué)海，不忘恩師教誨，陽(yáng)光明媚的百花園姹紫嫣紅。

乙：去年，我讀宋詞，也是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏夜，天真的我用天真的聲音，在窗前朗讀著《宋詞三百首》。

周：百年宋史興衰的見(jiàn)證，千載傳頌愛(ài)國(guó)的激昂。

分分毫毫，也在不言中。

甲：聽(tīng)，岳帥用他那豪情的寶劍揮灑——

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。

蕩氣回腸的愛(ài)國(guó)志，激勵(lì)著愛(ài)國(guó)志士為國(guó)浴血奮戰(zhàn)，詮釋著什么叫愛(ài)國(guó)主義？

乙：看，陸游用他那悲情的長(zhǎng)矛表露——

漫悲歌，傷懷吊古。煙波無(wú)際，望秦關(guān)何處？

慷慨郁悶的嘆息歌，傾訴出南宋君臣

茍且偷生的可恥行徑。

國(guó)不愛(ài)，家必亡；己成奴，流血醒！

他那悲憤凝懷的戰(zhàn)歌，撐不起搖搖欲墜的宋柱。

周：南宋必亡的歷史，告訴爺爺和爸爸，落后就要挨打，不發(fā)展就要落后。

甲：今年，我讀《雷鋒的故事》

這是一個(gè)鮮花爛漫的春日，今天的我用今天的聲音，在閱讀著新中國(guó)自己的雷鋒故事。

乙：那知冷道暖的字詞，那有溫有度的言語(yǔ)，他感動(dòng)了青山和綠水，它們也在呢喃訴說(shuō)——

把山川美化，我們也愛(ài)著中國(guó)！

合：雷鋒，多么難忘的名字，八千個(gè)日日夜夜的平平凡凡，卻定格出永恒的道德楷?！?/p>

一生“為人民服務(wù)”，“為人民服務(wù)”一生。

甲：剛才，我們一起欣賞了詩(shī)歌《誦讀經(jīng)典 伴我成長(zhǎng)》，想必大家一定很受啟發(fā)吧！那么，怎樣誦讀經(jīng)典呢？

乙：我們應(yīng)向六種不良的閱讀習(xí)慣挑戰(zhàn)。

周：是哪六種不良的閱讀習(xí)慣呢？

乙：1.騎馬觀花，不認(rèn)真很快地讀一本書(shū)。

2.快速閱讀，不朗讀，不記筆記。

3.沒(méi)弄懂書(shū)中的意思。

4.書(shū)是書(shū)，不與自巳聯(lián)系。

5.讀書(shū)如換電視的遙控器，毫無(wú)目標(biāo)。

6.一邊看書(shū)，一邊玩。

甲：那你知道良好的閱讀習(xí)慣又是怎樣的呢？

周：我知道：

1.讀書(shū)最好的方法是背書(shū)，背幾部經(jīng)典一生受益無(wú)窮。

2.抄書(shū)是個(gè)好方法。

3.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。多記筆記。

4.孩子要經(jīng)常與父母討論讀的書(shū)。

5.告訴孩子；書(shū)是打開(kāi)世界上一切寶庫(kù)的金鑰匙。

乙：看來(lái)，讀書(shū)的學(xué)問(wèn)還真不少呢！

周：這就需要我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中不斷摸索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷完善。

甲：時(shí)間過(guò)得真快，又到了和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。讓我們?cè)谝皇纵p松愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束本次的小廣播吧！

第四篇：誦讀經(jīng)典詩(shī)詞 健康快樂(lè)成長(zhǎng)

“誦讀經(jīng)典詩(shī)詞 健康快樂(lè)成長(zhǎng)”

---------四年級(jí)親子誦讀程序單

（一）委員長(zhǎng)講話

（二）主持人上場(chǎng)致開(kāi)幕詞

女：尊敬的爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師，親愛(ài)的同學(xué)們 合：大家下午好！

女：沿著經(jīng)典詩(shī)文的流淌脈絡(luò)，聆聽(tīng)歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。

男：觸摸天下蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫(xiě)滿了中華文明的優(yōu)美與高雅，雄渾與放達(dá)。

女：大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智。

男：夢(mèng)想輝煌，采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內(nèi)，縱橫四海之外。

合：輕叩古典詩(shī)文的大門(mén)，我們眼前出現(xiàn)了一個(gè)五彩紛呈的世界。

合：“不積硅步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河?！苯裉炀妥屛覀兟卧诠旁?shī)文的長(zhǎng)河中，去感受詩(shī)歌的博大精深！

合：“誦讀經(jīng)典詩(shī)詞 健康快樂(lè)成長(zhǎng)”詩(shī)詞誦讀會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。男：通過(guò)古詩(shī)詞朗誦，我們領(lǐng)略了祖國(guó)壯麗的山河，請(qǐng)欣賞馬莉和她的媽媽帶來(lái)的詩(shī)朗誦《古詩(shī)詞三首》。

女：感謝父母、老師，我們長(zhǎng)大了，請(qǐng)收起你們勞累的翅膀，我們有足夠的勇氣抵擋成長(zhǎng)的風(fēng)浪。讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)趙家慧和她的媽媽誦讀《我長(zhǎng)大了》。

女：時(shí)間匆匆而過(guò)，我們要珍惜時(shí)光。請(qǐng)欣賞楊詠梅和她的媽媽帶來(lái)的詩(shī)朗誦《長(zhǎng)歌行》

好，謝謝叔叔阿姨、謝謝同學(xué)們！你們真了不起！給你們點(diǎn)贊啦！下面有請(qǐng)我們班超帥氣的馬旭東和他的爸爸為大家誦讀毛澤東的《清平樂(lè).六盤(pán)山》，<<沁園春·雪>>掌聲在哪里？

男：是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我們永遠(yuǎn)銘記這句千古名句，勤奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！下面請(qǐng)欣賞現(xiàn)代詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，掌聲有請(qǐng)吳妍和她的媽媽閃亮登場(chǎng)！

男：我們愛(ài)自己的祖國(guó)，有請(qǐng)可愛(ài)的馬雪瑤和她的漂亮媽媽給我們誦讀《鄉(xiāng)愁》！

女：祖國(guó)如同媽媽?zhuān)o予了我們很多，沒(méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有我們幸福的家，下面有請(qǐng)朱寶華和她的媽媽朗誦現(xiàn)代詩(shī)《祖國(guó)，感謝您！》

男：關(guān)愛(ài)他人，使我們的美好品德，讓我們來(lái)欣賞馬雪萍和她的媽媽誦讀《送給盲婆婆的蟈蟈》！

女：我們的祖國(guó)多么美麗富饒，多么富強(qiáng)，我們愛(ài)自己的祖國(guó)，請(qǐng)欣賞伍海霞和她的爸爸給我們帶來(lái)的《歌唱祖國(guó)》。

男：欣賞完《歌唱祖國(guó)》，讓我再欣賞《我的祖國(guó)》，掌聲有請(qǐng)強(qiáng)智慧和他超帥氣的爸爸的上場(chǎng)。

女：感謝父母，感謝老師，感謝祖國(guó)，感恩所有幫助我們的人，下面有請(qǐng)馬晶和她的媽媽帶來(lái)的詩(shī)朗誦《常懷一顆感恩的心》。

男：是啊，我們長(zhǎng)大了，我們懂事了，是誰(shuí)陪伴我們一路走來(lái)，是爸爸媽媽、老師同學(xué)……謝謝你們！好，接下來(lái)讓我們心懷感恩之心聆聽(tīng)馬雯和她的媽媽帶來(lái)的詩(shī)朗誦《感恩的心》。

女：好的文章好的詩(shī)詞我們總是百聽(tīng)不厭，讓我欣賞《我喜歡》，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)馬紫陽(yáng)和她的美女?huà)寢屔吓_(tái)誦讀。女:

男：下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們班的馬存芳和她的媽媽朗誦《感恩母愛(ài)》。

女：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”是毛澤東的《長(zhǎng)征》。讓我們用熱烈的掌聲歡迎超酷的于欣龍和他的帥氣爸爸上臺(tái)。結(jié)束語(yǔ)：

男：詩(shī)詞是一扇神秘的門(mén)，他垂青于每一位敲門(mén)者。他敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。

女：詩(shī)詞是一扇清新的窗，她激勵(lì)著每一個(gè)尋夢(mèng)者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。

男：讀詩(shī)吧！讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；

女：讀詩(shī)吧！讓博學(xué)和睿智豐富我們；

合：讀詩(shī)吧！讓歷史和時(shí)間記住我們！

合：讀詩(shī)吧！讓我們汲取知識(shí)的甘露，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！四年級(jí)“誦讀經(jīng)典詩(shī)詞 健康快樂(lè)成長(zhǎng)”親自誦讀到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：小學(xué)舉行“誦讀經(jīng)典,快樂(lè)成長(zhǎng)”演講比賽

小學(xué)舉行“誦讀經(jīng)典，快樂(lè)成長(zhǎng)”演講比賽

為了進(jìn)一步營(yíng)造“多讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的良好社會(huì)風(fēng)氣，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，檢驗(yàn)學(xué)生的頌讀能力，5月2日，界湖小學(xué)夏莊聯(lián)小組織了“誦讀經(jīng)典，快樂(lè)成長(zhǎng)”經(jīng)典誦讀比賽。

比賽圍繞歷代經(jīng)典名篇，以集體誦讀和個(gè)人誦讀的形式，在比賽中再一次親近經(jīng)典，感悟中華傳統(tǒng)美德。

此次活動(dòng)是本學(xué)期讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)中的一部分，開(kāi)展經(jīng)典頌讀活動(dòng)也是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)校本課程，師生學(xué)習(xí)興趣高，在親近經(jīng)典的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有感情的使用普通話的能力，提高學(xué)生的朗誦水平和欣賞品味、審美情趣。