第一篇：初中階段,給孩子一個(gè)新的起點(diǎn)

初中階段，給孩子一個(gè)新的起點(diǎn)

初中生活對(duì)孩子意味著“不適應(yīng)”的同時(shí)，還意味著“新奇”和新的開始。也許孩子在小學(xué)時(shí)并不出色，也許孩子在小學(xué)時(shí)與老師之間發(fā)生過矛盾，也許孩子在小學(xué)時(shí)與同學(xué)之間有過誤會(huì)……而到了初中之后這一切都沒有關(guān)系了，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，一切都會(huì)重新開始。

我曾教過的一個(gè)孩子就是這樣，在小學(xué)時(shí)他的成績很一般，但到了初中，家長告訴他，一切都可以重新開始。因?yàn)檫@句話他開始努力，在升入初中后的第一次考試中，一躍進(jìn)入了前十名，此后他的成績一直呈上升狀態(tài)。現(xiàn)在，這個(gè)孩子已經(jīng)以優(yōu)異的成績考上了自己理想的大學(xué)，以下是他的原話：

當(dāng)爸爸媽媽告訴我“一切可以重新開始”時(shí)，我就告訴自己：“我一定要做一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子?！弊詮挠辛诉@種想法之后，我覺得自己一夜之間長大了許多，我好像抓住了一個(gè)我等待很久的機(jī)會(huì)來“翻身”，來改變自己、證明自己。于是，在剛進(jìn)入初中以后，我就開始努力地學(xué)習(xí)起來。

正是由于這個(gè)信念的支撐，我會(huì)主動(dòng)地去尋找最有效的學(xué)習(xí)方法，每天晚上除了做完作業(yè)之外，我還會(huì)把白天老師所講的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，然后再預(yù)習(xí)將要學(xué)到的內(nèi)容。盡管每天晚上都會(huì)學(xué)到很晚，但我一點(diǎn)兒也感覺不到疲憊，而且睡覺也會(huì)睡得特別香。

現(xiàn)在想想，那段時(shí)間是我過得最充實(shí)的日子，真有點(diǎn)兒瘋狂的感覺。

聽了他的自述，我體會(huì)到了信念的力量，因?yàn)榘职謰寢尩囊痪洹斑@是一個(gè)新的開端，一切可以重新開始”，孩子信了，并且告誡自己一定要做一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子，而在這個(gè)信念的支撐下，他全身心投入到學(xué)習(xí)中去，最后實(shí)現(xiàn)了成績的巨大轉(zhuǎn)變。

所以，對(duì)那些想改變的孩子來說，新開端絕對(duì)是個(gè)最佳契機(jī)。因此，在這個(gè)階段，家長不妨有意識(shí)地這樣去引導(dǎo)孩子：

如果孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不好，家長就告訴他：“進(jìn)入初中，大家都處在同一個(gè)起跑線上，只要去努力，任何人都有機(jī)會(huì)當(dāng)冠軍?！?/p>

如果孩子在小學(xué)時(shí)不喜歡與人交往，家長就告訴他：“進(jìn)入初中，是一個(gè)全新的開端，只要你主動(dòng)與別人交往，任何一個(gè)人都可以在第一時(shí)間成為你的好朋友。”

如果孩子在小學(xué)時(shí)與老師的關(guān)系不好，那家長就告訴他：“進(jìn)入初中，你可以離開以前的環(huán)境，在新的環(huán)境里，一切都可以重新開始了?！?/p>

當(dāng)家長拿出足夠的理由讓孩子去改變自己時(shí)，初中開始的階段很有可能成為孩子人生的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，成為孩子人生中最值得回味的一段時(shí)間。

第二篇：給孩子一個(gè)微笑

給孩子一個(gè)微笑

“給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天?！蔽⑿?，是一種無聲的親切的語言。微笑，是一種無聲和動(dòng)人的音樂。微笑，是人類一種高尚的表情。微笑，永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽光。在順境中，微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)。在逆境中，微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療。

孩子有時(shí)表現(xiàn)的不盡如人意或行為反常，可能很大程度上與過高的期望和與孩子的交流方式不當(dāng)有關(guān)。只愿意看到孩子的進(jìn)步，不能微笑面對(duì)他們的某些不足，也許是造成孩子表現(xiàn)不佳的一個(gè)重要原因。尤其是我們教師，每天面對(duì)著這么多學(xué)生，如果能用欣賞的眼光來看每個(gè)學(xué)生，你就會(huì)覺得每個(gè)孩子都是可愛的。而學(xué)生在被欣賞的眼光中，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵(lì)下，就會(huì)變得越來越優(yōu)秀。

我們不能失去微笑，孩子需要微笑，就像鳥兒不能失去翅膀，花兒不能失去芬芳，魚兒不能失去大海。因?yàn)槲⑿Φ牧α渴莻ゴ蟮摹Ｕ?qǐng)讓我們保持著嘴角的弧度面對(duì)每一個(gè)孩子。既然微笑的力量如此神奇，又何須再吝嗇那一個(gè)表情。

給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。讓世界充滿活力，讓目光所及之處，到處陽光明媚、翠柳依依。

給孩子多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)

由于孩子們一時(shí)間內(nèi)只能吸收那么多的表揚(yáng)，因此小量而頻繁地給予一些表揚(yáng)。一分鐘一百次鼓勵(lì)勝過一次作一百分鐘的表揚(yáng)。

我們都知道表揚(yáng)能使人創(chuàng)造奇跡，過多的批評(píng)會(huì)導(dǎo)致孩子過多的自責(zé)，使他們貫于為了獲得成功而作一些冒險(xiǎn)。因此給孩子多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)是完全有必要的。

第三篇：給孩子一個(gè)美好的未來

給孩子一個(gè)美好的未來

從得知一個(gè)小生命正在我體內(nèi)被孕育的那刻起，我就開始思索一個(gè)問題：我該給我的孩子一個(gè)怎樣的未來？我想出很多答案，卻都無法讓自己滿意：是給孩子創(chuàng)造一個(gè)物質(zhì)豐富的成長環(huán)境嗎？讓他可以養(yǎng)尊處優(yōu)地長大？可古話所說的“坐吃山空”讓我擔(dān)心這樣會(huì)讓我的孩子跟寄生蟲沒什么差別；是給他無邊的父慈母愛嗎？讓他充分享受“含在口里怕化了，頂在頭上怕嚇著”的優(yōu)越感？可“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”的警句令我擔(dān)心這樣會(huì)剝奪孩子出人頭地的機(jī)會(huì)；是教會(huì)孩子具有明察秋毫的辨析力、左右逢源的交際本領(lǐng)？讓他要么官場得意，要么財(cái)運(yùn)亨通？可我想到了清朝的和珅，高官和巨富最終帶給他的是滿門被誅殺、一世留罵名，我不想讓我的孩子有這樣的人生。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀了一本關(guān)于猶太民族的書，得知這一顛沛流離的民族雖因歷經(jīng)磨難而人口有限，卻在世界上占有舉足輕重的地位，主要原因之一就是源于這個(gè)民族對(duì)書籍的珍視和喜愛。

我一下子開悟了。我找到了問題的答案！我要讓我的孩子與書籍為伍，享受徜徉書海、沐浴墨香的人生樂趣！

在女兒出生后的第三天，我把一本書放在了她的小枕頭下，就像猶太民族的母親們把涂了蜂蜜的《圣經(jīng)》遞給孩子們一樣，希望孩子會(huì)由此愛上書籍，開始“與高尚的人對(duì)話”的人生旅程。

我給女兒買書的花銷遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于給她買零食和衣物的花銷之和。她在書的陪伴甚至包圍中長大，跟書有著難分難解的緣。最初買給她的那批《撕不壞，咬不爛》圖書在她一次次不厭其煩的翻閱加撕咬中終于被撕壞咬爛了，它們讓女兒嘗出了書的美味，女兒對(duì)書的喜愛逐漸顯現(xiàn)出來：她不滿足于每晚睡前聽媽媽講故事，一定要邊聽邊看書，由此很快認(rèn)識(shí)了大量的漢字，三歲時(shí)就能看報(bào)紙了。識(shí)字量的迅速增加無疑讓她的讀書興致更濃，她會(huì)自覺利用時(shí)間甚至擠出時(shí)間來看書，常有廢寢忘食的境界，成了一個(gè)名副其實(shí)的書蟲。

入學(xué)后，讀書給女兒帶來的優(yōu)勢更明顯了。

首先，在語文學(xué)習(xí)中，女兒一直處于“游刃有余”的狀態(tài)，越是靈活多變的試題她越答得得心應(yīng)手，她對(duì)文字的理解和感覺相當(dāng)?shù)轿?。而且，女兒從沒有過“不知怎樣寫作文”的困擾。從開始學(xué)寫作文的那天起，她就能洋洋灑灑地超額完成字?jǐn)?shù)任務(wù)，從沒有湊數(shù)的尷尬。在別的孩子為寫好作文發(fā)愁時(shí)，她已經(jīng)開始用詩歌來表達(dá)自己的喜怒哀樂了。

其次，女兒從書中學(xué)到了很多為人處事的原則。她會(huì)把自己喜歡的美食留給爺爺奶奶，盡管周圍的孩子和她不一樣，可她認(rèn)定自己這樣做才對(duì)。她早就自己打理自己的事情：洗澡、洗頭、洗襪子、洗內(nèi)衣??別的孩子認(rèn)為父母理應(yīng)為他們做的事情，女兒自己早已做得熟練了，并完全能理解父母讓她自己做的用意。她還會(huì)經(jīng)常自己準(zhǔn)備洗腳水時(shí)，先把爸爸媽媽的洗腳水端過去。她讀完“香九齡，能溫席”的故事后，我常常上床睡覺時(shí)發(fā)現(xiàn)女兒睡在了我的床鋪里，她在用自己的小身體為我暖被窩！您想象得出嗎？當(dāng)我把她抱到她的小床上時(shí)，我的心里有著怎樣的一份幸福與感動(dòng)？！

除此之外，書還讓女兒成了一個(gè)不折不扣的“智多星”。天文、地理、歷史??她會(huì)不時(shí)讓我們領(lǐng)略一下她的見識(shí)，讓我們不得不對(duì)她刮目相看。記得還是她上幼兒園的時(shí)候，有一天我和她爸爸一起商量如何腌制咸鴨蛋。她在一旁插嘴道：“用一斤鹽加十斤水，就能腌出蛋黃冒油的咸鴨蛋?！薄澳阍趺粗赖模俊蔽覀凅@喜地問道，不太敢相信自己的耳朵?！傍唻寢屨f的！”女兒天真的回答讓我們哈哈大笑之余深深體會(huì)到了書的力量。閑談的時(shí)候，她時(shí)常給我們講恐龍有哪些種類，百慕大三角是如何怪異等等。我們很多時(shí)候不得不在她的話題上甘拜下風(fēng)，心甘情愿地把“小博士”的稱號(hào)送給她。

以前我曾憧憬過女兒愛上書后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，而今書籍對(duì)女兒所起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我實(shí)在慶幸自己當(dāng)初有這樣的認(rèn)識(shí)和決定，讓女兒的成長歷程中始終飄逸著書香。這是我送給女兒的最好的禮物。我相信，給了她這樣的禮物，就等于給了她一個(gè)美好的未來，因?yàn)?，古往今來，“讀書讓生活更美好”是從未改變過的真理！

第四篇：給孩子一個(gè)夢教師節(jié)演講稿

《別吝嗇你的陽光》講的是：有人做過一個(gè)試驗(yàn)。試驗(yàn)的對(duì)象是一群七、八歲的小學(xué)生/他們有的成績優(yōu)異，是老師的心肝寶貝；有的則學(xué)習(xí)很差，屬于所謂的“問題學(xué)生”，試驗(yàn)過程中，教師一句話不說，只是面帶微笑撫摩一個(gè)孩子的頭，然后請(qǐng)其離開，結(jié)果，無論是“優(yōu)等學(xué)生”還是“問題學(xué)生”，在得到這種無聲的嘉許后都無一例外地流露出興奮和喜悅的神情。有的甚至歡呼雀躍著跑開，并且在當(dāng)天的學(xué)習(xí)中皆有出色表現(xiàn)。

由此可見，孩子的心最敏感，也最需要呵護(hù)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，作為教育者的我們，應(yīng)多向?qū)W生灑下一些陽光，多給孩子一些夢想。一位先哲說過：教育就應(yīng)該給孩子以夢。

夢是一種內(nèi)在的，對(duì)美與善的向往。夢濃縮了人們的理想與追求。它是生活的一種預(yù)演。

夢，尤其是孩子的夢，美麗而又脆弱。它是孩子們?nèi)崛跣撵`的化身，我們不要輕易打破。但現(xiàn)實(shí)中，教育往往扮演著殘酷的角色，用無形的手碾碎他們的夢，剝奪了他們做夢的權(quán)利。

世界萬物都需要陽光，需要雨露，讓他們在多夢的時(shí)節(jié)，盡情地享受那陽光燦爛，那雨露滋潤；在斑斕的時(shí)空，讓他們的夢像潺潺的溪水，跳動(dòng)著歡快的音符吧！

第五篇：給孩子一個(gè)溫暖的家

第七講 給孩子一個(gè)溫暖的家

【教學(xué)目的】

1．讓父母了解孩子對(duì)和諧家庭環(huán)境的心理需求；

2．讓父母了解一個(gè)不和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子造成的不良影響； 3．讓父母學(xué)會(huì)如何建立良好的夫妻關(guān)系和親子關(guān)系，為孩子營造溫暖的家庭環(huán)境； 4．和單親父母共同探討應(yīng)如何處理與對(duì)方及子女的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】

1．不和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子造成的不良影響； 2．父母如何建立良好的夫妻以及親子關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．孩子對(duì)和諧家庭環(huán)境的心理需求；

2．單親父母應(yīng)如何處理與對(duì)方及子女的關(guān)系。【教學(xué)方法】

案例分析法；談話法?！窘虒W(xué)過程】（△為教師 ☆為家長 ●為課件演示）

一、課題導(dǎo)入：

△家長朋友們，感謝大家在百忙之中趕來和我一起分享這寶貴的時(shí)間，今天我們共同探討的主題是：給孩子一個(gè)溫暖的家(出示課題).請(qǐng)問家長朋友們,怎樣就算是給予孩子一個(gè)溫暖的家呢?請(qǐng)大家發(fā)表意見好嗎? ☆家長一:我覺得給孩子一個(gè)溫暖的家主要是只對(duì)孩子物質(zhì)上和精神上的照顧.☆家長二:我認(rèn)為給孩子一個(gè)溫暖的家必須重視對(duì)孩子心理上的關(guān)心,和孩子多交流.☆家長三:給孩子一個(gè)溫暖的家我的理解就是,作為我們,要處理好自己和家人之間的關(guān)系,例如尊重長輩等等,給孩子做個(gè)榜樣,同時(shí)要和孩子搞好關(guān)系.△剛才幾位朋友的發(fā)言都很有道理,給孩子一個(gè)溫暖的家,這是一個(gè)平常而又普通的話題,但是我想隨著時(shí)代的發(fā)展,未必所有的人都能深刻理解他的含義,請(qǐng)大家靜心想一想,我們所努力營造的家這個(gè)港灣,在孩子的內(nèi)心是否感受到了溫暖?我們和孩子之間的溝通交流是否是流暢而快樂的呢?我們的孩子是否是快樂地生活在我們這個(gè)家里?他是否是用一種感恩的心來對(duì)待我們、對(duì)待學(xué)習(xí)呢?在我們的心目中,往往關(guān)注的是對(duì)孩子物質(zhì)上的照顧和他們在學(xué)業(yè)上的回報(bào)。許多人忘記了或者不重視孩子心理上的感受.之前，我曾經(jīng)向我校200名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，下面就向大家總結(jié)如下：

反饋調(diào)查問卷有關(guān)數(shù)據(jù)： 我 愛 我 家

1．你爸爸媽媽之間的關(guān)系：很融洽□51%一般□34%較差□15% 2．你和爸爸的關(guān)系：很融洽□ 68%一般□43% 較差□16% 3．你和媽媽的關(guān)系：很融洽□53%一般□25%較差□5% 43小時(shí)以上□54%1小時(shí)-3小時(shí)□25% 很少，不到1小時(shí)□21% 53小時(shí)以上□73%1小時(shí)-3小時(shí)□18%很少，不到1小時(shí)□9% 6 10次以上□53%5-10次□29%5次以下□18% 78%

10次以上□72%5-10次□20%5次以下□8 經(jīng)常□43%偶爾□43%從來不□14% 9 經(jīng)?！?8%偶爾□28%從來不□14% 1063%比較快樂□26%不快樂□12%

二、談話授課： △1.通過調(diào)查問卷，我們可以看出，隨著時(shí)代的發(fā)展，家長素質(zhì)的不斷提高，我們普遍意識(shí)到了和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子成長的重要性，都在積極為孩子營造良好的家庭環(huán)境，創(chuàng)建良好的親子關(guān)系。但是，日趨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境對(duì)我們的家庭也或多或少的帶來了影響。例如：工作壓力的加大，使父母減少了與孩子交流的時(shí)間，離婚率的升高，對(duì)孩子更造成了傷害.從調(diào)查問卷中，我們無可置疑地看到，有一部分孩子認(rèn)為，他們在家里是不快樂的。

△家長朋友們,究竟應(yīng)該怎樣為孩子營造優(yōu)良的家庭成長環(huán)境呢？我想,它既不是單純地為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境,也不是單單在學(xué)習(xí)上對(duì)他們的百般關(guān)照,我希望通過我們今天的探討,能夠換個(gè)角度來看我們的孩子,進(jìn)一步在理念上達(dá)成共識(shí),繼續(xù)用愛和責(zé)任擔(dān)當(dāng)起我們育子成材的重任，讓孩子不僅成材，而且是快樂的成材.今天我們從四個(gè)方面對(duì)這個(gè)話題展開討論。給孩子一個(gè)溫暖的家

1．兒童對(duì)和諧家庭環(huán)境的心理需求；

2．不和諧的家庭環(huán)境對(duì)兒童造成的不良影響；

3．如何建立良好的夫妻關(guān)系、親子關(guān)系，營造良好的家庭環(huán)境； 4．單親父母應(yīng)如何處理和對(duì)方及子女的關(guān)系。

△首先我們來討論第一個(gè)問題，●兒童對(duì)和諧家庭環(huán)境的心理需求；

△請(qǐng)各位家長結(jié)合身邊及看到的案例談?wù)勗趦?yōu)良的家庭環(huán)境中孩子的表現(xiàn)。（請(qǐng)注意這里優(yōu)良的家庭環(huán)境并非指優(yōu)越的家庭環(huán)境）

☆家長一:優(yōu)良的家庭環(huán)境中的孩子,生活很快樂,心理比較健康.☆家長二:家庭環(huán)境優(yōu)良的孩子能容易和人溝通,情緒也很穩(wěn)定 △剛才兩位家長的發(fā)言很好,那么誰能結(jié)合事例再談一談呢? ☆家長三:我辦公室有個(gè)同事,她在平時(shí)和同事以及和家里人相處的都很好，也很注重對(duì)孩子的教育，她的女兒性格很開朗，自理能力很強(qiáng)，孩子學(xué)習(xí)特別好，還與很多業(yè)余愛好．我覺得這個(gè)孩子的家庭環(huán)境就很好．

△通過剛才家長的談話可以看出，●［一個(gè)健康兒童的成長需要和諧、愉快、充滿愛和上進(jìn)心的心理環(huán)境，］一至二年級(jí)的孩子,各方面水平迅速發(fā)展，處于還沒有形成獨(dú)自判斷是非的時(shí)期，依賴性比較強(qiáng)，家庭環(huán)境對(duì)他們起著至關(guān)重要的影響，在家庭中，夫妻關(guān)系是軸心，是最基礎(chǔ)的家庭關(guān)系，夫妻之間相處和諧恩愛才能使孩子感受到家庭的溫暖，父母互敬互愛，家庭生活井然有序，孩子才可以無憂無慮，熱愛生活，對(duì)周圍的事物充滿好奇與求知欲,在潛移默化中形成良好的人格，為走上社會(huì)建立良好的社會(huì)人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。在日常生活中，我們經(jīng)?？梢月牭揭恍╊愃频恼f法：你看這個(gè)孩子，家教真好；看到這個(gè)孩子，就知道家風(fēng)不錯(cuò)，實(shí)際上所謂的家教、家風(fēng)就是指孩子擁有一個(gè)良好的家庭環(huán)境，他們的家就是溫暖的。

△總之，●對(duì)一個(gè)孩子來說，擁有爸爸媽媽完整的愛比什么都重要。家庭氣氛，特別是家庭成員之間的關(guān)系，直接影響著孩子的性格、思想和品德的形成與發(fā)展，影響著孩子的身心健康。研究表明生活在恩愛和睦家庭中的孩子，不但心理比較健康，而且智商也比較高。

●美國一位心理學(xué)家對(duì)4000多名獨(dú)生子女調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家庭氣氛和睦、常有笑聲相伴的家庭，孩子的智商都比不和睦的家庭的孩子智商高?！饔纱丝梢赃@樣說，和諧的家庭環(huán)境不僅讓我們享受到人生路上的幸福，更是孩子一生寶貴的財(cái)富，讓我們努力創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境吧，為孩子的成長打下良好的基礎(chǔ)。

△接下來我們討論第二個(gè)問題：

●不和諧的家庭關(guān)系對(duì)兒童造成的不良影響

△不和諧的家庭關(guān)系主要有兩方面，一是夫妻關(guān)系緊張，出現(xiàn)矛盾，經(jīng)常吵架；另一種就是離異家庭，指單親或再婚家庭，請(qǐng)各位家長就這兩方面結(jié)合你所知道的事例談?wù)勀阋姷降募彝キh(huán)境不良對(duì)孩子的影響以及孩子的不良表現(xiàn)。

☆家長一：我看到的是一個(gè)我鄰居的孩子，他父母離婚了，他跟著他媽媽過,孩子是很聰明,可是就是不愛說話,他媽媽經(jīng)常被老師請(qǐng)到學(xué)校,孩子還經(jīng)常撒謊,我覺得這么聰明的一個(gè)孩子發(fā)展到這樣，跟他父母的離異有關(guān)．

☆家長二：我談?wù)勎易约旱那闆r吧，我記得我和我愛人以前經(jīng)常吵架，現(xiàn)在回想起來，夫妻吵架對(duì)孩子特別不好，孩子顯得很害怕．

△剛才兩位家長的發(fā)言很有代表性，我們一起來探討一下，不和諧的家庭關(guān)系對(duì)兒童造成如下的不良影響：

●1.孩子會(huì)由于父母之間的沖突產(chǎn)生焦慮，從而缺乏安全感，充滿恐懼感。當(dāng)父母吵架時(shí)，孩子會(huì)感到不安和內(nèi)疚。孩子無法在父母發(fā)動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)中保持中立，他們或者站在父親一邊，或者站在母親一邊，后果對(duì)他們的性格發(fā)展有害。在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績。(講自己的親身體驗(yàn),夫妻吵架時(shí)所看到的孩子眼中流露出的恐懼的眼神)●2．離婚和再婚，會(huì)使孩子形成妒忌的心理。離過婚的父母的孩子可能會(huì)表現(xiàn)出另一種妒忌。當(dāng)雙親中的一位離開了家庭，孩子會(huì)覺得沒有安全感，他們會(huì)這樣推理：“如果父母中的一個(gè)可以拋棄我，那么另一個(gè)也可以”。他們會(huì)關(guān)注父母的一舉一動(dòng)，確保父親或母親沒有和另一個(gè)成年人發(fā)展出感情。他們讓父親或母親的約會(huì)變得困難，當(dāng)他或她打電話時(shí)，他們會(huì)大發(fā)脾氣，當(dāng)有約會(huì)時(shí)，他們會(huì)盡可能地讓人討厭。他們最不希望發(fā)生的事情就是和另一個(gè)陌生的成年人分享自己的父親或母親。

●3.國內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為：“離異給子女造成的傷害僅次于死亡?！毙睦韺W(xué)研究表明，從小就生活在氣氛緊張的“缺陷家庭”中的孩子，智商一般比較低，而且存在不少心理問題。因?yàn)楦改鸽x異，越來越多的孩子變得消沉、孤僻、萎靡不振，有的孩子甚至出現(xiàn)性格抑郁、脾氣暴躁，有攻擊性傾向。還有的孩子因?yàn)槿鄙俑笎勰笎?，感受不到溫暖和快樂，產(chǎn)生輕生厭世的想法。據(jù)調(diào)查，不少青少年罪犯就來自這種家庭。所以，離異父母要做好孩子的工作，做到提前預(yù)防。

△案例:一個(gè)叫劉玉的女孩,7歲是父母離異,都不撫養(yǎng)孩子,各自重新結(jié)婚,孩子和姥姥一起生活了5年,孩子非常孤僻,在班里朋友極少,不愿意與人交往,12歲時(shí),孩子患惡性肝癌,于2006年春節(jié)離開了人世.案例分析:從以上案例來分析,女孩之所以性格孤僻,最后患絕癥離開人世,跟父母的離異有密切關(guān)系.△總之，隨著越來越多單親家庭的出現(xiàn)，單親孩子的教育問題也日益凸顯。父母離婚，最大的受害者是孩子。

△家長朋友們，剛才我們一起探討了1—2年級(jí)兒童對(duì)和諧的家庭環(huán)境的需求和不和諧家庭環(huán)境對(duì)孩子的不良影響，那么，面對(duì)需要呵護(hù)的孩子，我們應(yīng)該怎么做呢？下面我們分組進(jìn)行探討第三個(gè)問題。

●如何建立良好的夫妻、親子關(guān)系，營造良好的家庭環(huán)境？

發(fā)放表格（請(qǐng)家長在表格中填上自己的做法或你認(rèn)為應(yīng)該做到的意見）● 給孩子一個(gè)溫暖的家 ◆建立良好的夫妻關(guān)系。1． 2． 3．

◆建立良好的親子關(guān)系。1． 2． 3．

（１0分鐘后，家長交流自己自己填寫的有關(guān)內(nèi)容）

△從各位家長的意見中我們得到了比較一致的答案，那就是良好的家庭環(huán)境除了基本的物質(zhì)基礎(chǔ)外，還必須具備以下幾點(diǎn)

●給孩子一個(gè)溫暖的家

1.家庭中具備良好的夫妻關(guān)系以及其他親屬關(guān)系，例如父母與孩子的爺爺、奶奶等具有良好的家庭關(guān)系。

2.家長對(duì)孩子的愛護(hù)是建立在對(duì)孩子尊重的基礎(chǔ)上的。（雖然這個(gè)孩子還處于低年級(jí)階段。）

3.家長能夠經(jīng)常與孩子進(jìn)行平等的溝通、交流。

4.當(dāng)家長與孩子出現(xiàn)意見分歧時(shí)，家長能夠真正站在孩子的角度去考慮問題，而不是用家長的威嚴(yán)解決問題，以達(dá)到自己的目的。

5.孩子每天的生活、學(xué)習(xí)是快樂的，他會(huì)主動(dòng)和我們交流。

△家長朋友們，我們對(duì)家已經(jīng)再熟悉不過了，但是隨著我們可愛的孩子的成長，我們必須不斷地重新審視我們自己，用愛心精心去營造這個(gè)家，這個(gè)溫暖的家，給孩子一個(gè)幸福溫暖的港灣，△最后一個(gè)話題也就是一個(gè)相對(duì)讓人感到沉重的話題： ●單親父母應(yīng)如何處理和對(duì)方及子女的關(guān)系

△請(qǐng)大家翻到教材P127，給大家十分鐘時(shí)間，閱讀P130-144（10分鐘后）

△下面我們每個(gè)家長在看完書后，說一句話，可以是向單親父母的一句話，也可以是向單親家庭孩子的一句話。

☆家長一：我對(duì)即將離婚的父母說一句：為了孩子，要慎重考慮． ☆家長二：我對(duì)單親的孩子說一句：孩子，你要學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)． ☆其他家長發(fā)言略

△家長朋友們，我們的交流即將結(jié)束，今天我們主要對(duì)“給孩子一個(gè)溫暖的家”這個(gè)話題進(jìn)行了探討，家，對(duì)我們來說，代表著愛心和責(zé)任，對(duì)孩子來說就代表著快樂和幸福，對(duì)于我們和孩子來說，就代表著相互間流暢的交流與溝通。

●朋友們，假如你已經(jīng)在經(jīng)營著你溫暖的家，請(qǐng)珍惜你擁有的一切，送給孩子一份寶貴的財(cái)富；假如你曾經(jīng)或者正在被一些問題困惑，那么，為了我們可愛的孩子，請(qǐng)你勇敢面對(duì)，快樂生活，解決好你生活中的不愉快，滿懷沉甸甸的愛與責(zé)任,和孩子共同走在人生成長的道路上。

最后，我有一句話與大家共勉：只有孩子是快樂的，我們才是幸福的！謝謝大家?！癜鍟O(shè)計(jì)

見教案中有關(guān)投影內(nèi)容

六、作業(yè)：

1.夫妻在周末共同陪伴孩子到虞河、張面河、市府廣場游玩，回家后家長和孩子均寫出心得體會(huì)。

2.和孩子在一起（可以找一個(gè)安靜的環(huán)境），親子都閉上眼睛，共同回顧孩子出生以來成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，注意要只談生活，不談學(xué)習(xí)。

上交方式：

將以上兩項(xiàng)作業(yè)發(fā)送Emall到郵箱：khsun2006 @163.com

七、教學(xué)資料：

1.文中有關(guān)環(huán)節(jié)參考了［美］海姆。G。吉諾特 著 張雪蘭譯的《孩子，把你的手給我》第七章。2.文中案例參考了《牽手兩代>小學(xué)①第七講