第一篇：六年級語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施

六年級語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施

任課教師 李興文

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高語文成績不是一蹴而就的，需要我們踏踏實實地教，學(xué)生扎扎實實地練。從總體上分析，這班學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀理 解能力和寫作能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。接手后我認真分析學(xué)情，找準班級管理和學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從整頓班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，從基礎(chǔ)復(fù)習(xí)開始攻堅，主要做法如下：

一、做好充分的課前準備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。課前的準備工作是巨大的。首先要研究教材，因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對 教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手：

1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識 進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識點。

2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點：（1）研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力 水平以及在班上的分類情況；（2）研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及家庭情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣可以從以下幾方面著手： 1．課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。2．課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如背誦古詩、朗讀課文以及寫 字比賽等，讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑?！笆谥贼~ 不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。語文教育家葉圣陶老先生也說過： “教，是為 了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個方面： １．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 ２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。A、示范引導(dǎo)，舉一反三；B、借機滲透，適時點撥；C、反復(fù)誦讀，細細品味；D、總結(jié)積累，鼓勵運用。

四、保證課堂 40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。要保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，要注意以下兩個方面： 1.落實前置性作業(yè)，搞好預(yù)習(xí)。在教學(xué)每篇課文時，要引導(dǎo)學(xué)生借助前置性作業(yè)預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先通讀課文兩遍，提出自己感興趣的問題，通過自學(xué)或小組座談來解決一些較容易的問題，而對一些較難理解決的問題，則先讓學(xué)生做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，等到講讀課文時，再引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文，結(jié)合生活中的具 體事例理解，這樣有利于學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣，有利于對課文內(nèi)容的理解。2．精心備課，上好每一堂課。3.精講精練，做到每課一練。練習(xí)是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，一定要加強積累，強化訓(xùn)練。每節(jié)課，都要結(jié)合教學(xué)進度，設(shè)計練習(xí)題，但要提高習(xí)題的質(zhì)量，要有針對性，可使用同步訓(xùn)練上的習(xí)題。4.重視學(xué)生寫作能力訓(xùn)練。扎實推進規(guī)范化作文訓(xùn)練，在強化單元作文教學(xué)的前 提下，要結(jié)合學(xué)生的生活，加強讀寫結(jié)合，進行作文系列化練筆訓(xùn)練，每周一篇、日記 2 篇。采用多種批改的模式，第一是學(xué)生互評，第二是教師評改，評語體現(xiàn)激勵性，每次作文都要在上好評改和賞析課的基礎(chǔ)上，寫好二次作文。

五、做好培優(yōu)補差工作。為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學(xué)習(xí)之外，可采用作業(yè)家長簽名等方法讓家長能夠督促學(xué)生完成作業(yè)。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問。對于態(tài)度不端正的差生多加強教育，面對面的輔導(dǎo)。保證每周四下午的培優(yōu)補差時間。

六、加強積累，強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整 理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本 中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。

七、家校結(jié)合，形成合力，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué) 質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家校結(jié)合主要是向家長匯報學(xué)生在學(xué) 校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊?，作為畢 業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。語文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有一個循序漸進的過程。關(guān)鍵在于 做實具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣、抓住重點訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)成績。

第二篇：提高六年級語文教學(xué)質(zhì)量措施

提高小學(xué)六年級教學(xué)質(zhì)量的措施

房曉瑛

語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線，提高語文教學(xué)質(zhì)量是語文

教育的永恒主題。努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責(zé)。必須做到以下幾點：

（一）鉆研教材，吃透教材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改進教學(xué)方法。

課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識，放手讓學(xué)生自己自學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理。對于理論性較強學(xué)生難以理解的內(nèi)容，也要讓學(xué)生自己試著去思考，通過反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟，然后我再針對性的點撥、啟發(fā)、講解

（三）認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

做到備教材、備學(xué)生、備習(xí)題。我認真鉆研教材，仔細備課。備

詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

（四）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中高年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對這個年齡階段學(xué)生好勝心強的特點，運用競爭機制，將“課前準備”“上課紀律”“課堂與家庭作業(yè)”等評選內(nèi)容制成表格，每日由紀律監(jiān)督員進行監(jiān)督，并做好記錄，每日放學(xué)前做一次簡明的總結(jié)，并依照班紀班規(guī)作出相應(yīng)的處理。每星期評選一次“紀律小標(biāo)兵”，一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子。這樣既促進了學(xué)生自覺守紀，又使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生上課的熱 情會高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力也會得到鍛煉。

（五）認真做好補缺補差工作。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我采取如下措施：

（1）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；

（2）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

（3）自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

(4)家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

第三篇：六年級教學(xué)質(zhì)量提高措施

六年級教學(xué)質(zhì)量提高措施

六年級畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個階段學(xué)生的成績優(yōu)劣與否，將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對于一個學(xué)校、教師來說，畢業(yè)班學(xué)生的成績也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。那么，如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績就成了擺在學(xué)校、教師面前的一個重要問題.一、了解情況，提高認識

通過去年五年級期末統(tǒng)考和第一學(xué)期檢測的成績來看，成績也不是很理想，有一定的偏科現(xiàn)象，語、數(shù)、英成績不平衡。針對這一情況，我們在本學(xué)期畢業(yè)班工作會議上，要求老師針對本班學(xué)生的情況對學(xué)生進行學(xué)習(xí)品質(zhì)、有效學(xué)習(xí)等方面的教育，以促進學(xué)生語、數(shù)、英全面提高，要求教師牢固樹立責(zé)任意識和質(zhì)量意識，增強緊迫感和危機感，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、嚴格教學(xué)常規(guī)管理，努力提高六年級教學(xué)質(zhì)量

1、開好“三會”。要召開畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學(xué)生座談會以及畢業(yè)班家長座談會。讓教師、學(xué)生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。

2、結(jié)合實際，優(yōu)化教學(xué)。要求各科任教師結(jié)合班級教學(xué)及管理的實際，從學(xué)習(xí)、計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總結(jié)等方面進行優(yōu)化控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、實現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。加大對畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時通報各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗和好的方法，要求畢業(yè)班老師之間加強合作，凝聚力量，變個人優(yōu)勢為團體優(yōu)勢，同學(xué)科之間多交流探討。

4、堅持不懈地做好培優(yōu)補差工作。各班級、各課任教師都制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：①抓后進生。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法；②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過程中有所進步。

5、狠抓課堂教學(xué)，強化復(fù)習(xí)意識。復(fù)習(xí)不是機械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。（1）要求教師努力改變過去理解和對待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強學(xué)

生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標(biāo)點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴格落實“課程標(biāo)準”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實實，嚴格指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不能走過場。再次，要講求實效。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求教師在進行復(fù)習(xí)時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。這給教師的課堂提問也提供了一個很好的視角，教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到區(qū)教研室提出的有效復(fù)習(xí)的要求。（2）精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是教師要在課前認真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用。

6、設(shè)立一定的獎勵機制。對于進步較大的學(xué)生，給予學(xué)習(xí)資料的獎勵，考試一次獎勵一次。

第四篇：六年級教學(xué)質(zhì)量提高措施

六年級教學(xué)質(zhì)量提高措施

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的希望，是教師成長、學(xué)生成材、家長認可、社會滿意的見證，更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，保證同學(xué)們都能以一個優(yōu)秀的成績升入初中，結(jié)合我校實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特制定此提高六年級教育質(zhì)量的措施。

1、轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立責(zé)任意識。

（1）首先我們教師的管理的觀念要轉(zhuǎn)變?！八枷霙Q定態(tài)度，態(tài)度決定行動，行動決定結(jié)果”。我們每個班所面對的學(xué)生“遠近高低各不同”、每個班又都有一些“釘子戶”，也有幾個難纏的家長，這些都是不容置疑的事實。難道我們就因為這樣的幾個學(xué)生和家長而而忽略我們的責(zé)任嗎？因此我們要進一步認清形勢，進一步增強質(zhì)量意識，牢固樹立全面發(fā)展的質(zhì)量關(guān)，牢固樹立質(zhì)量興校意識，轉(zhuǎn)變陳、舊、的教學(xué)觀念和方法，認真分析所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀、問題及采取的措施，要正視存在的問題，明確努力的目標(biāo)與方向。

（2）其次對學(xué)生進行思想教育，在班級內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對個別學(xué)生采取個別措施進行思想教育，從思想上讓其認識到目前學(xué)習(xí)的任務(wù)和重要性，利用班會隊會或個別談話等方式，在班級內(nèi)形成“比、超、趕、幫”的良好學(xué)風(fēng)，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供一個堅實的基礎(chǔ)。

2、調(diào)節(jié)師生關(guān)系，拉近師生距離。

俗話說：“親其師而信其道”。學(xué)生真正的喜歡你這個老師了，他才會對你的教學(xué)而產(chǎn)生興趣，才能真正的信服你，這樣的教學(xué)才會起到事半功倍的作用。好孩子是夸出來的。課前提前進入教室，和學(xué)生進行課前自學(xué)的準備情況進行交流、和學(xué)生談?wù)勛罱膶W(xué)習(xí)情況、和學(xué)生拉拉家常、詢問學(xué)生在生活上有哪些困難、詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)上還有哪些不會、不懂的問題，塌下身子耐心的輔導(dǎo)，而不是一味的訓(xùn)斥：這也不會那也不會。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點時，應(yīng)及時肯定并要求以后繼續(xù)發(fā)揚；學(xué)生有了點滴的進步我們應(yīng)及時的給予鼓勵和表揚；孩子在某一方面出現(xiàn)了錯誤，我們要幫助認真分析原因，幫助樹立信心及時改正。

3、夯實各項基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）課堂是教學(xué)的主陣地，是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生動有效的課堂，向40分鐘要質(zhì)量，做好八個字：備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、反饋考試要“勤”、批改輔導(dǎo)要“細”、輔導(dǎo)要“勤”。

（2）在課堂教學(xué)中除了調(diào)動學(xué)生的積極性之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如重點培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題、分析題、書寫、檢驗等習(xí)慣。無數(shù)次的重復(fù)就會形成一種習(xí)慣，只要我們有點耐心下點辛苦，只要我們勤一點、細一點、嚴一點，孩子會在某一方面有所改變。

4、歸類整理復(fù)習(xí)，注重分層管理。

復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對知識的理解和運用。這就要求我們教師針對小學(xué)階段各學(xué)科知識結(jié)構(gòu)進行合理歸類，精細提煉每一個知識點，有目的的精細設(shè)計每一個練習(xí)、每一套測試題，根據(jù)學(xué)生的實際情況精心制定好每一類學(xué)生要達到的目標(biāo)要求。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機，在知識的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進入更高的學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更應(yīng)該加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識掌握基本技能，做到溫故而知新。學(xué)困生對書上的題必須再復(fù)習(xí)，達到會做，在自己原有的程度上有所提高。教師對每天的復(fù)習(xí)題要精心選擇，有基礎(chǔ)、有拔高，滿足不同層次的學(xué)生的需要。

5、落實培優(yōu)輔差，整體提升質(zhì)量。

加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。組建“一幫一”互助小組，使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

整體提高教學(xué)質(zhì)量，課后輔導(dǎo)是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。課后輔導(dǎo)的主要對象則是學(xué)困生，因而輔導(dǎo)時要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早、晚自習(xí)時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。

（1）、實施分層作業(yè)

布置作業(yè)時想到后進生：每次留作業(yè)時，分為必做題和選做題兩部分，基礎(chǔ)差的同學(xué)只完成必做題即可，基礎(chǔ)好的學(xué)生完成必做題和選做題，基礎(chǔ)特別好的學(xué)生，只完成選做題，其他時間可自己找資料中的題練習(xí)練習(xí)。

（2）、批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正，并進行強化。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。

（3）成立“一幫一，一對紅”互幫互助小組。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對子，讓優(yōu)等生做他的小老師，負責(zé)后進生平時的數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)和作業(yè)的督促。針對出現(xiàn)的問題，及時地出些類似的習(xí)題讓他做。

（5）利用能利用的時間，給這些“學(xué)困生”開小灶，進行專項輔導(dǎo)。

6、做好家校聯(lián)系，助推成績提升。

利用好校訊通等科技手段，適時與家長進行聯(lián)系。與家長交流學(xué)生在校的表現(xiàn)，了解孩子的家庭教育環(huán)境，做好家長思想工作，提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。與家長共同約束孩子的行為，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，如果我們轉(zhuǎn)變觀念強化責(zé)任意識，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)中有的放矢因材施教，積極做好培優(yōu)輔差工作，相信我們六年級的教學(xué)質(zhì)量一定會有所提升。

第五篇：六年級教學(xué)質(zhì)量提高措施

六年級教學(xué)質(zhì)量提高措施

六年級畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個階段學(xué)生的成績優(yōu)劣與否，將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對于一個學(xué)校、教師來說，畢業(yè)班學(xué)生的成績也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。那么，如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績就成了擺在學(xué)校、教師面前的一個重要問題.一、了解情況，提高認識

通過去年五年級期末統(tǒng)考和第一學(xué)期檢測的成績來看，成績也不是很理想，有一定的偏科現(xiàn)象，語、數(shù)、英成績不平衡。針對這一情況，我們在本學(xué)期畢業(yè)班工作會議上，要求老師針對本班學(xué)生的情況對學(xué)生進行學(xué)習(xí)品質(zhì)、有效學(xué)習(xí)等方面的教育，以促進學(xué)生語、數(shù)、英全面提高，要求教師牢固樹立責(zé)任意識和質(zhì)量意識，增強緊迫感和危機感，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、嚴格教學(xué)常規(guī)管理，努力提高六年級教學(xué)質(zhì)量

1、開好“三會”。要召開畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學(xué)生座談會以及畢業(yè)班家長座談會。讓教師、學(xué)生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。

2、結(jié)合實際，優(yōu)化教學(xué)。要求各科任教師結(jié)合班級教學(xué)及管理的實際，從學(xué)習(xí)、計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總結(jié)等方面進行優(yōu)化控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、實現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。加大對畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時通報各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗和好的方法，要求畢業(yè)班老師之間加強合作，凝聚力量，變個人優(yōu)勢為團體優(yōu)勢，同學(xué)科之間多交流探討。

4、堅持不懈地做好培優(yōu)工作。各班級、各課任教師都制定了培優(yōu)計劃，加強培優(yōu)工作的針對性和系統(tǒng)性，注意因材施教，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：① 鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法；② 加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；③抓中間生。就是臨界優(yōu)等生，針對這類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)過程中有大幅度的提高。

5、狠抓課堂教學(xué)，強化復(fù)習(xí)意識。復(fù)習(xí)不是機械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。（1）要求教師努力改變過去理解和對待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標(biāo)點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴格落實“課程標(biāo)準”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實實，嚴格指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不能走過場。再次，要講求實效。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求教師在進行復(fù)習(xí)時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。這給教師的課堂提問也提供了一個很好的視角，教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到區(qū)教研室提出的有效復(fù)習(xí)的要求。（2）精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是教師要在課前認真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用。

6、設(shè)立一定的獎勵機制。對于進步較大的學(xué)生，給予學(xué)習(xí)資料的獎勵，考試一次獎勵一次。