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      pep人教版四上英語全冊教學(xué)反思（合集五篇）
      
        
       時間：2019-05-13 15:08:37下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《pep人教版四上英語全冊教學(xué)反思》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《pep人教版四上英語全冊教學(xué)反思》。

      
	
      

      第一篇：pep人教版四上英語全冊教學(xué)反思
      

      Unit1  My classroom教學(xué)反思 Part B Let’s Learn課后反思
      我上PEP四年級Unit1 Part B Let’s Learn這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對這節(jié)課的反思。
      首先，我上課的流程快，不拖拉，時間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。
      其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的問題了，可以適時的給予學(xué)生評價，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。
      然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動作，使句子更容易被學(xué)生接受。最后，上課中每個環(huán)節(jié)時間運用得當(dāng)，每個環(huán)節(jié)清晰可見。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。
      第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實可以加入動作語言用不同的形式呈現(xiàn)單詞。
      第二、先進(jìn)行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進(jìn)行鞏固，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。
      第三、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實語言。在授課過程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說，盡量用學(xué)生學(xué)過的英語解釋他們剛接觸的新知識。
      第四、評價可以結(jié)合課程內(nèi)容，例如這節(jié)課講授的是樓層，那評價方式就可用小組比賽爬樓梯的方式，既新穎有結(jié)合內(nèi)容 第一課時
      本課時主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運用所學(xué)的內(nèi)容“What’s in the picture”自然過渡到新內(nèi)容“What’s in the classroom”。通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let's learn部分的內(nèi)容。之后通過聽聽做做的活動處理Let's do部分，進(jìn)一步運用和鞏固了Let's learn部分的詞匯。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過小游戲“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活動進(jìn)一步操練單詞。第二課時
      本課時主要通過學(xué)習(xí)We have...句型來表達(dá)“我們有什么”。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的初步學(xué)習(xí)，為對話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解新詞classmate 的含義。再讓學(xué)生帶著問題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強(qiáng)調(diào)的是，I 和we, my和our與中文表達(dá)差異較大，應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分。Let's chant部分work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計的活動可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時的重點內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外，還對句型We have...進(jìn)行了擴(kuò)展，一舉兩得。第三課時
      本課時主要學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相關(guān)單詞。其中，單詞beef, doctor, bed是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會掌握。第二冊已學(xué)過字母的認(rèn)讀，本課時側(cè)重于字母的書寫。因此，教學(xué)中要分層把握重點。運用課件可以更好的輔助字母教學(xué)。小游戲使學(xué)生在活動中鞏固了所學(xué)。第四課時
      本課時主要是運用This is...和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運用顏色對教室中的某些事物進(jìn)行描述。所以必須先對所學(xué)的顏色詞匯復(fù)習(xí)。再結(jié)合教室的真實環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。運用課件，通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計的游戲體現(xiàn)學(xué)生主體的思想，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。第五課時
      本課時創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Let's do的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Let's learn.Let's do, Let's talk, Let's play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動作的詞組和Let's...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過提問幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點知識。第六課時
      本課時主要學(xué)習(xí)字母Ff, Gg, Hh, Ii和相關(guān)單詞。單詞farmer, hat, ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會掌握。通過教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會更好！教學(xué)過程中，注意對字母F, G, H, i的筆順和f, g, I的格式要求作特別強(qiáng)調(diào)。趣味操練部分關(guān)于字母的活動進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的字母。
      Unit2  My schoolbag教學(xué)思
      在第二單元的教學(xué)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣和上課習(xí)慣的培養(yǎng)，以期取得良好的教學(xué)效果，小結(jié)如下：
      在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語字母的書寫方面存在著很大的問題，分不清英語字母的“印刷體”和“手寫體”，經(jīng)常把五一些字母寫成印刷體比如： Ll的小寫字母寫成了一豎；Kk的小寫字母沒有鉤。針對這一現(xiàn)象，我首先告訴學(xué)生字母的“印刷體”和“手寫體”的是有區(qū)別的，讓學(xué)生注意觀察。經(jīng)過一段時間的糾正，絕大部分學(xué)生掌握了所教字母的書寫并能夠正確的書寫單詞。
      在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動，并力求師生關(guān)系融洽，以營造輕松的課堂氛圍。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。但是我覺得教學(xué)中還是有一些不足之處，比如：教學(xué)方法不是靈活多樣，顯得呆板，課文內(nèi)容拓展很少，等等，在以后的教學(xué)中要注意改進(jìn)。
      本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)詞匯Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag；讓學(xué)生認(rèn)識、會讀以上單詞并理解句型How many...do you have  I have...的使用場合，并能運用它們進(jìn)行情景交流。能夠聽懂Let’s do 部分的指示語并做出相應(yīng)的動作。這是一節(jié)相對枯燥的課,方位介詞對學(xué)生也有一定的認(rèn)知難度,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是一大問題。我覺得備課和老師的課堂調(diào)空能力這兩大因素起著至關(guān)重要的作用。第一 在備課方面
      為了活躍課堂氣氛,我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的熱身我設(shè)計了“抽獎”和“轉(zhuǎn)輪盤”兩個游戲活動來活躍氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知識又交流了師生感情,還自然輕松的引入新課學(xué)習(xí)。
      興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的開始我采用一個故事一首歌曲引入，通過講述小蝌蚪要去找媽媽的故事，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時讓學(xué)生整體感知今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著通過三個游戲和一個小組活動進(jìn)行word-learning，通過簡單的游戲，既增強(qiáng)了情景的真實性，同時，學(xué)生因為通過游戲而感受到學(xué)習(xí)英語的成功感。
      方位介詞認(rèn)識是這節(jié)課的難點。為了讓學(xué)生能輕輕松松的學(xué)習(xí)并掌握,我把Let’s do設(shè)計成故事對話展開，通過小蝌蚪跟AUNT FISH、UNCLE GOOSE、AUNT TORTUSE、UNCLEDUCK和AUNT BIRD的對話，對所有方位介詞進(jìn)行操練,并伴上學(xué)生所喜歡的動作手勢,一只拳頭,一只手掌的位置關(guān)系,然后發(fā)指令讓學(xué)生把各種東西放到指定位置,最后聽做Let’s do。介詞的學(xué)習(xí)從簡單到復(fù)雜,讓學(xué)生在輕松的氛圍中慢慢掌握本課的難點。由于對難點介詞的操練放得過重,時間有些緊張,有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊,有些拖拉,以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時間有些緊張,學(xué)生只聽懂了指令,做的操練不夠。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨特,希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。第二 課堂調(diào)空方面
      備得再好的課沒有好的調(diào)空能力的老師來實施也是沒用的。我深知老師明確的操作指令和身體語言是非常重要的,要想讓學(xué)生印象深刻,記憶牢固。除了激發(fā)興趣外, 還要盡可能調(diào)動各種感官的刺激。除了些基本的上課語言外,怎么把要組織的活動,明確地傳達(dá)給學(xué)生也是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的示范不夠到位,備課對活動語言的組織不夠深入,導(dǎo)致學(xué)生不理解教師意圖,以至于尷尬冷場。另外老師上課表達(dá)同種言語時的語氣語調(diào)和身體語言也非常重要。想讓小學(xué)生有更多的激情來學(xué)習(xí),教師還得把自己的激情也調(diào)動起來,影響學(xué)生,感染他們。這一點我自己知道卻也沒做好,結(jié)果學(xué)生整節(jié)課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。以后需要好好在這方面下工夫。
      針對以上這些不足,我覺得在以后的教學(xué)實踐中,要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與各位教師加強(qiáng)交流,認(rèn)真做好備課,深入研究教材,為給學(xué)生打好扎實的英語基礎(chǔ)而努力。
      unit 3  My friend教學(xué)反思
      四年級學(xué)生已有了一年正式學(xué)英語的基礎(chǔ)，所以組織教學(xué)容易些，在對四年級的授課中，我采取的方法是：1 上新課時，對新內(nèi)容分層，層與層之間盡量銜接緊密，由簡到難，由單詞到短語，再由短語到句子，最后串句成篇，為學(xué)生搭好每一步的“梯子”，讓學(xué)生最終能完成對朋友的描述。2 在復(fù)習(xí)時，尤其是復(fù)習(xí)上節(jié)課的對話時，鼓勵學(xué)生用表演的形式更自然地表現(xiàn)對話情景。對表演出色或有進(jìn)步的學(xué)生要及時地給予鼓勵。3 在布置作業(yè)時，注意分層次布置，讓不同能力、不同層次的學(xué)生都能有所提高。
      在本單元教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：1 學(xué)生對單詞和句子的聽、說、讀的能力較好，在課堂上反應(yīng)快，正確率高，但寫的能力不強(qiáng)，聽寫成績不高。學(xué)生在描述人物時，對have, has 和is的區(qū)別不到位，經(jīng)?；煊谩Ｎ蚁?，要解決這兩個問題，教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生用英語描述人物的能力和寫單詞的能力，比如，在上課時，教師可有意識地多描述人物，并讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏一起進(jìn)行描述。在讀課文時，有意識地讓學(xué)生多練習(xí)拼寫簡單的單詞。也可多設(shè)計一些有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生輕松地接受英語知識。第一課時教學(xué)反思
      本課時主要學(xué)習(xí)關(guān)于描述身體部位的單詞thin、strong、quiet、long hair和short hair，并要求學(xué)生能聽懂并能描述自己的朋友Let’s find out 中的內(nèi)容。首先我通過展示課件，讓學(xué)生熟悉頭部各部位一一對應(yīng)的舊詞，然后又繼續(xù)用課件呈現(xiàn)新詞，并配上肢體動作讓學(xué)生更快地理解單詞含義，調(diào)動學(xué)生各種感官積極主動地學(xué)習(xí)語言。在操練過程中，我通過游戲、競賽、當(dāng)小老師、兩人小組活動多種形式，活化了操練的形式，避免無味地單一操練，以鞏固所學(xué)的身體部位名稱和相關(guān)指令語，用聽、說、做、練相結(jié)合的方法來使學(xué)生掌握本課的生詞。第二部分 Let’s find out是本課的難點，我設(shè)計了通過動作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair這些詞的含義，這一環(huán)節(jié)，從而鼓勵學(xué)生大膽表演，不但可以鞏固學(xué)生Let’s learn中的內(nèi)容，而且還可活躍課堂氣氛，但因前面復(fù)習(xí)時間過長，而導(dǎo)致此部分教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是課堂時間安排的一大失誤，在今后的課堂教學(xué)中，我一定要注意合理地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，把時間用在該用的環(huán)節(jié)，該濃縮的該壓縮的該延長的做到恰如其分。
      第一課時
      本課的主要語言項目為詢問某人是誰Who is heshe Who's your best friend及回答, 能對朋友進(jìn)行簡單描述。教師在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過猜謎語和看動物的圖片來復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學(xué)生猜一猜是哪個人物，然后教師對面具人物進(jìn)行描述，如“She has longshort  hair.”并輔以動作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學(xué)long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過Let’s find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學(xué)生進(jìn)行問答來描述出一個人的模樣和特征。Listen and draw的活動，教師通過簡要描述幾個人的模樣和特征，要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物來鞏固所學(xué)的要點。第二課時
      本課的主要語言項目為：What's his name His name's....He has....新課導(dǎo)入比較容易，教師先通過自我介紹My name’s ?，然后提問一名男生What’s your name 該名學(xué)生回答問題后，教師說：His name is? He is?引入新知，依此法多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到What’s her name？Her name is?的學(xué)習(xí)，此時教師再出示課文人物面具，學(xué)生問答就自然沒問題了。在教單詞photo的同時，教師讓學(xué)生看照片再次運用所學(xué)知識。在觀看教學(xué)課件后，教師提問，學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。在掌握對話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對話表演出來。Guessing game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。第三課時
      本課時主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個小游戲“看誰拿得快” 和“拼圖說單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。第四課時
      本課的主要語言項目是學(xué)習(xí)表達(dá)某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復(fù)習(xí)部分，通過聽第二冊Unit4 Let’s talkA 對話的錄音，并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話來表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過提問，學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“HeShe likes sports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂，科學(xué)，畫畫，計算機(jī)游戲等均可采用此法教學(xué)。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Let's learn部分的學(xué)習(xí)，可通過觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對話相關(guān)的問題有助于幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。Let’s do 部分的教學(xué)，教師通過邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思，在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞游戲和耳語游戲：What does he like發(fā)揮學(xué)生的主動性，很好的操練本課時的知識。最后讓學(xué)生說一說自己家庭成員的愛好則把所學(xué)運用到實際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。第五課時
      本課的主要語言項目為詢問他／她叫什么名字及他／她喜歡什么。熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過接龍游戲復(fù)習(xí)句型What's hisher name HisHer name is...。呈現(xiàn)新課時，通過做“猜物”游戲和提問Have you got brothers or sisters讓學(xué)生理解or的中文意思，有助于學(xué)生理解對話中出現(xiàn)的Boy or girl的意思。然后學(xué)生觀看教學(xué)課件，并回答問題：Who’s Chen Jie’s friend Who’s John’s friend在掌握對話之后，學(xué)生將對話表演出來或讓學(xué)生自編新對話，向大家展示。Let's chant部分的教學(xué)，主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。第六課時
      本課時主要學(xué)習(xí)字母Ww, Xx, Yy, Zz及相關(guān)單詞。因為本課時將結(jié)束字母的學(xué)習(xí)，因此在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有必要先進(jìn)行字母Aa-Vv的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。兩個小游戲“Bingo”和“Listen and show”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)的全部字母。擴(kuò)展性活動的設(shè)計目的在于復(fù)習(xí)本單元的單詞。Recycle1教學(xué)反思
      Recycle1的學(xué)習(xí)內(nèi)容是前三個單元的匯總，融合了前幾個單元的重點句子，同因素的字母也要讓學(xué)生掌握，對于四會單詞和句子的認(rèn)識掌握不是很好，數(shù)字 十幾和幾十容易混淆，What's 10 plus 10復(fù)雜的學(xué)生容易混，I have long hair.SheHe has  long hair.學(xué)生分不清楚。I like....HeShe like.....學(xué)生也分不清楚，四會單詞書寫的時候容易寫錯，We are friends.學(xué)生對于復(fù)數(shù)總是忘加s，有的學(xué)生對p、q、d、b分不清，還有G和J也容易混淆，所以聽力要加強(qiáng)，平時要多聽錄音機(jī)，基礎(chǔ)訓(xùn)練的應(yīng)用也 要更合理，特別是四會單詞和Let's talk、Let's learn、Let's do要多操練，針對容易出錯的地方要多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)。Recycle1 第一課時
      本課時Read and act部分是對1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。
      Recycle1 第二課時
      本課時通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動復(fù)習(xí)所學(xué)的26個字母和數(shù)詞。整個教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時明顯體現(xiàn)了在以活動為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let's practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)?！?第三課時
      Let's find out部分讓學(xué)生在“找朋友”的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let's play部分則通過“爬山奪紅旗的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯。由于教材的設(shè)計就是以活動形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以教師除了把握好Let's find out和Let's play兩部分的教學(xué)活動之外，還精心設(shè)計了一些活動和游戲，學(xué)生在喜歡的活動和游戲中不自覺的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不至感到枯燥和厭倦，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      Unit 4 My home教學(xué)反思
      本課時教學(xué)Pep小學(xué)英語四年級上冊Unit 4  My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對話的。教師可在教授單詞的同時，向?qū)W生們展示英語簡單句子和對話。本課時Let's learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let's learn”中所學(xué)的單詞。為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具
      1.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s learnA］ 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
      3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。課堂開始第一部分設(shè)計意圖
      由于這部分的是前面第一單元所學(xué)過的，而且較熟悉的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)這些知識既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。播放音樂my bedroom，謎語激趣，進(jìn)而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。
      Presentation（新課呈現(xiàn)）設(shè)計意圖是利用多媒體以及卡片的生動性、形象性，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解所學(xué)單詞的詞義。此外，語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，我非常注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評價糾誤。還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。
      Practice（鞏固操練）鞏固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點，形成一定的英語能力。設(shè)計意圖是小學(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。以上的活動有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個新單詞，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、主動積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮
      Let’s do讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。語言訓(xùn)練設(shè)計意圖
      情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。教學(xué)過程中歌曲使用不夠好，還應(yīng)注意時間調(diào)控。第一課時
      本課時Let's learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?！癓et's do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let's learn”中所學(xué)的單詞。
      首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過韻文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)句型Where is itshehe...It'sShe'sHe's oninunder...為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進(jìn)行單詞的教學(xué)，然后播放Let's learn部分的課件，進(jìn)行句型的教學(xué)和操練。Let's do 部分的教學(xué)，教師通過游戲活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學(xué)唱歌曲《My Bedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。第二課時
      本課時主要通過情景對話學(xué)習(xí)句型Is it inonunder...Yes, it is.No, it isn't。教師首先通過游戲復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學(xué)句型I have...Do you have...Where is...？等導(dǎo)入本課新句型Is it inonunder...及回答Yes, it is.No, it isn't.通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對話。對話教學(xué)中，教師設(shè)計多種活動讓學(xué)生操練本課時的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動中，更好的掌握所學(xué)知識。第三課時
      本課時主要學(xué)習(xí)單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學(xué)生說出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認(rèn)讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設(shè)計了多種活動，學(xué)生在活動中鞏固新知。第四課時
      本課時的語言項目為掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。
      Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計了多種形式的游戲、活動幫助學(xué)生操練單詞。同時教師在教學(xué)生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對話中掌握詞匯。Let's do部分通過TPR的活動, 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運用，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。第五課時
      本課的語言項目為：Where are...Are they...Yes, they are.No ,they aren't.等句型。教師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型Where is it Is it...Yes, it is.No, it isn't.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Let's talk部分的對話后，學(xué)生小組表演故事。教學(xué)Let’s chant之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問和回答：Where is Sarah’s motherfatherbrothersister Mother is in the living room?，有助于學(xué)生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過進(jìn)行對話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對所學(xué)語言進(jìn)行了擴(kuò)展和鞏固。第六課時
      本課時的語言項目是在聽說認(rèn)讀的基礎(chǔ)上掌握window、desk、chair、door、bed 等常見單詞的拼寫。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)26個字母，為單詞的拼寫做好了鋪墊。通過課件，進(jìn)行Read and write部分的教學(xué)。然后，進(jìn)行逐個單詞的拼寫教學(xué)。教師設(shè)計了多種形式的游戲和活動，學(xué)生在趣味活動中鞏固這些單詞的聽說讀寫，避免了學(xué)習(xí)形式的單調(diào)和枯燥。教師結(jié)合Write and say的場景，引導(dǎo)學(xué)生有意識的進(jìn)行描述性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力。最后通過Bingo游戲復(fù)習(xí)了本單元的所學(xué)的全部單詞。
      Unit 5
      What would you like教學(xué)反思  第一課時
      本課時主要學(xué)習(xí)單詞rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some..., please Sure.Here you are.教師通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的關(guān)于食物方面的知識及句型來引入新知的學(xué)習(xí)，過渡自然，學(xué)生容易接受。教學(xué)過程中，教師注重和學(xué)生進(jìn)行互動，使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)的過程中。趣味操練側(cè)重單詞的鞏固，擴(kuò)展性活動設(shè)計的編演短劇則綜合運用了所學(xué)的會話，對提高學(xué)生的語言整體水平有很大幫助。第二課時
      本課時學(xué)習(xí)情景對話。在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)第一冊的歌謠“Dinner time和游戲，學(xué)生熟悉了與本課時相關(guān)的內(nèi)容。教師通過語言和動作導(dǎo)入本課時的重點句型：What would you like for dinner然后通過圖片導(dǎo)入會話的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握了對話后，教師啟發(fā)學(xué)生運用新詞breakfast, lunch, supper等鼓勵學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，更好的將所學(xué)運用到實際的情景中。最后學(xué)唱歌曲《What would you like》，學(xué)生在歡快的音樂中進(jìn)一步鞏固了單詞和句型。教學(xué)有層次，條理清晰，效果較好。第三課時
      本課時在學(xué)習(xí)單詞bread, egg, milk和water拼寫的同時，要求學(xué)生能聽懂會說：What would you like for breakfast 本課時教師先處理Write and say部分的內(nèi)容，學(xué)生通過看圖完成對話進(jìn)入單詞的拼寫學(xué)習(xí)，然后學(xué)生模仿Write and say部分的內(nèi)容表演對話，加深了對單詞的印象。學(xué)生在趣味操練環(huán)節(jié)的活動中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的表示食物的單詞和相關(guān)句型。整堂課下來，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實現(xiàn)。第四課時
      本課時主要學(xué)習(xí)五個常見的餐具單詞。教學(xué)新知時，教師不是單一的出示某個單詞，而是在師生的對話交流中自然的呈現(xiàn)和練習(xí)語言，這種教學(xué)形式值得肯定。教師在單詞教學(xué)中，注意到了學(xué)生可能會遇到的幾個語音難點，分別進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和講解，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。除了單詞的簡單操練，教師還把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運用新詞進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，教師設(shè)計了多種形式的活動和游戲調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥。第五課時
      本課的語言項目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會話。教學(xué)新句型時教師運用真實的餐具，在師生的對話中自然的展現(xiàn)。對話中，Help yourself.Mm...yummy.Let me try.Let me show you.幾個句子的理解較難，教師結(jié)合動作和話題的開展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。第六課時
      本課時的主要語言項目是掌握rice、beef、chicken、fish四個四會單詞的拼讀和書寫。由復(fù)習(xí)單詞的認(rèn)讀導(dǎo)入單詞的拼寫練習(xí)，有利于教學(xué)的開展，教學(xué)中教師注意對學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。Write and say部分，教師鼓勵學(xué)生獨立完成，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確評價。教學(xué)設(shè)計形式活潑，通過小組活動和游戲開展各種競賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，克服了單詞拼寫教學(xué)的單調(diào)和枯燥。
      Unit 6  Meet my family教學(xué)反思 第一課時
      本課時主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents uncle aunt baby brother及介紹自己家庭成員的句子。教師注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放以前所學(xué)的歌曲《Father and mother》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生倍感親切，容易接受。教師在出示課件的同時運用family tree來進(jìn)行單詞的教學(xué)，化難為易。教師將語言和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，綜合運用了所學(xué)的單詞和句型，有助于提高學(xué)生的語言能力。第二課時
      本課時學(xué)習(xí)情景對話及句型How many......are there。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師由復(fù)習(xí)家庭成員的單詞導(dǎo)入句型How many...are there的教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運用。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設(shè)了一些真實的任務(wù)情景，如談?wù)摷彝?，作調(diào)查等任務(wù)驅(qū)動式的活動，讓孩子在活動中運用語言，提高語言的實際運用能力。第三課時
      本課時的重點是教學(xué)father mother brother sister四個主要家庭成員單詞的聽說讀寫，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習(xí)得語言。Write and say部分的教學(xué)，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學(xué)生更好地運用語言。第四課時
      本課時主要學(xué)習(xí)五個表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型。教師通過歌謠、歌曲和游戲來復(fù)習(xí)與本課時有關(guān)的單詞, 通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。然后用teacher和student兩個詞帶出詢問職業(yè)的句型What's somebody 引入新課的形式較好。教師在單詞教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己說，而不是簡單的灌輸，有助于加深孩子對單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運用新詞進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。教師還設(shè)計了一些相關(guān)的游戲鞏固所學(xué)，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。第五課時
      本課時在上一課時的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在情景中學(xué)習(xí)句型Is this your...HeShe looks...What's heshe They look...Are they...本課時的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活貼近，學(xué)生對該話題感到親切，教學(xué)新句型時教師運用學(xué)生的家庭照片，在師生的對話中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。第六課時
      本課時的主要語言項目是掌握nurse, doctor, farmer, driver四個四會單詞的拼讀和書寫。由復(fù)習(xí)職業(yè)單詞的認(rèn)讀導(dǎo)入其拼寫練習(xí)，有利于教學(xué)的開展，教學(xué)中教師注意對學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。教學(xué)設(shè)計形式活潑，注意將教材和實際生活相結(jié)合，通過小組活動和游戲開展各種競賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，克服了單詞拼寫教學(xué)的單調(diào)和枯燥。
      PEP 四年級上Recycle 2  教學(xué)反思
      小學(xué)階段的英語是學(xué)習(xí)語言的黃金時間，作為教師要盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免用一大堆枯燥乏味的單詞，句型填鴨式在塞給學(xué)生。應(yīng)該采用多種形式便于學(xué)生模仿，讓他們達(dá)到靈活運用所學(xué)知識的能力。為學(xué)習(xí)課文，滲透本節(jié)課句型，我采用了多種形式。Recycle 2 本身就是將4-6單元的重要內(nèi)容篩選取并融為一體，我在教學(xué)中注意到將各部分內(nèi)容都扎實地一一落實。以培養(yǎng)學(xué)生在特定語言環(huán)境中應(yīng)用語言的能力為主，幫助學(xué)生理解并運用各句型，借助實物或其他直觀手段引導(dǎo)學(xué)生完成真實的任務(wù)與活動，以增強(qiáng)學(xué)生對語言的感受力。Let’s read 部 分主要是通過情境對話把第四單元的句子在特定的情境中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中我側(cè)重對學(xué)生的認(rèn)讀，領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生帶著問題聽故事，讓學(xué)生自己讀一讀故事，然后引導(dǎo)學(xué)生描述故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回答，再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，繼而進(jìn)行小 組內(nèi)的對話表演，鞏固學(xué)生對語言的運用。Let’s chant 部分對學(xué)生不宜提出過高的要求，我在此也花了較少的時間，先讓學(xué)生看圖畫猜猜，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說說演演歌謠，大多數(shù)學(xué)生能跟著chant 說唱，這是比較不容易的。課堂活動的豐富多彩，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時又鍛煉了語言的能力。第一課時
      本課時Read and act部分是對4－6單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教師設(shè)計了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動中充分的復(fù)習(xí)重要句型和重要的單詞，為本部分的對話做鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內(nèi)容，真實的深入到情境中，達(dá)到運用語言的目的。第二課時
      本課時的主要通過Listen and color、Spelling game等活動，鞏固4-6單元所學(xué)的單詞。Listen and color部分，通過聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動中鞏固有關(guān)家居物品的單詞。Spelling game則是通過游戲的形式，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和拼讀所學(xué)過的食物等詞匯。所以本課時的教學(xué)形式以活動為主，教師即是活動的組織者，帶領(lǐng)孩子玩中學(xué)，同時又讓每個孩子都在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。第三課時
      本課時主要復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員及相關(guān)職業(yè)名稱的單詞。讓孩子在Chant and match的活動中鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯。Let's make 部分設(shè)計了的手工活動，讓孩子在動手操作中聽懂一些指示語，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。進(jìn)行Chant and match的活動前，教師設(shè)計了一些游戲，引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)家庭成員及職業(yè)的單詞等做鋪墊。本課時教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)條理清晰，活動到位，學(xué)生廣泛參與，發(fā)揮了其主體地位和創(chuàng)新潛力，取得了較好的復(fù)習(xí)效果。
      第二篇：PEP三年級上冊英語全冊教案及教學(xué)反思
      PEP
      （上）
      三年級英語教案
      Unit 1
      Hello 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聽懂、會說 Hello./Hi, I'm...。
      2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
      3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
      教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。
      教學(xué)難點：自我介紹用語I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。課前準(zhǔn)備：
      1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾
      2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
      3、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。
      5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學(xué)過程：
      1、熱身(Warm-up)
      教師用“Hello.”問候?qū)W生。
      辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。
      教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。
      請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?
      （4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m ?
      （5）通過教學(xué)素材來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動、操練(Activities/ Practice)
      情景表演 家庭作業(yè)：
      （1）遇到老師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。（2）制作人物面具。
      教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。
      2、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。
      3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
      教學(xué)重點：有關(guān)文具的四個詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
      教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具 教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”
      （2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。
      （3）游戲：I have a(an)????
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）分小組活動，練習(xí)I have a(an)?????????????
      4、Homework:（1）聽說、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。
      教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過shou me your …進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。第三課時
      教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。
      教學(xué)重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。教
      具：字母卡片，教學(xué)過程：
      一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
      二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母?。坑袥]有哪些朋友會讀一些字母??？
      1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
      2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。
      3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
      4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。
      5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
      6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
      7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
      8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
      三、趣味操練(Practice)
      1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。
      2、課件單個出示大寫字母，點名認(rèn)讀。
      3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
      4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
      四、檢查反饋
      出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。
      5、Homework:
      1、抄寫字母。
      2、背誦字母表。
      【教學(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動,對所學(xué)的字母歌掌握較好,但有部分學(xué)生對有個別字母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確,還需練習(xí)。
      第四課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。
      2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：Goodbye/Bye!教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)
      教學(xué)難點：What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音.教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌
      (2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。跟讀、模仿What’s your name?
      （4）教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)出示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Let’s play中的游戲。
      4、Homework: 鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。
      教后反思：what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)。
      第五課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。
      2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作 教學(xué)重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Open your pencil box.用同樣的方法教Show me your pen.Close your book.Carry your bag.等句子。（4）讓學(xué)生邊說邊做Let’s do 部分的活動。
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。
      （2）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3、）課堂評價(Assessment)
      學(xué)生根據(jù)教師讀單詞，拿出所聽到的文具。
      5、Homework:（1）要求學(xué)生跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。
      教學(xué)反思：形式多樣的教學(xué)活動。從復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對知識的掌握。
      第六課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。
      2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3.會唱Let’s sing的歌曲。
      教學(xué)重點：能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學(xué)難點：對相似英語字母的區(qū)分。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
      （2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3）游戲：Let’s do 2 呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（2）let’s check 1)Listen and number 強(qiáng)調(diào)聽力注意事項。2）Look and match
      4、課堂評價(Assessment)
      學(xué)生根據(jù)教師讀音，拿出所聽到的文具。
      5、Homework:（1）要求學(xué)生跟教師讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。
      教學(xué)反思：對本單元出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)習(xí)工具的單詞，學(xué)生們能聽說認(rèn)讀，能用英語介紹工具。Let's chant內(nèi)容大部分學(xué)生能掌握，針對少部分還不能掌握的學(xué)生，將在今后的學(xué)習(xí)與鞏固中不斷加以操練。
      Unit 2
      Colours 第一課時
      教學(xué)目標(biāo)與要求：
      聽懂，會說Good morning!This is ?..并能在實際情景中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
      教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。教學(xué)難點：介紹人物用語 This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。
      （3）學(xué)生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。（2）學(xué)生操練Good morning.（3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.?
      What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ?
      （4）教師呈現(xiàn)句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學(xué)生。
      （5）學(xué)生操練句式This is ?.（6）通過教學(xué)素材來展示Let’s talk部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。
      （7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。
      （8）學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學(xué)生說Miss ,  Mr。（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲1：“聽聲音，猜朋友”
      4、課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk
      5、Homework: 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。會用This is ?.來介紹自己的老師、朋友和家長。
      以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對話。
      教學(xué)反思：1.創(chuàng)設(shè)各種情景引出新句子,這樣既吸引了學(xué)生的注意力,又提供機(jī)會使學(xué)生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調(diào),然后通過創(chuàng)設(shè)不同的真實場景來細(xì)化每一個句子的教學(xué),使學(xué)生能扎實有效地掌握所學(xué)知識。
      第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。
      2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision（1）師生之間相互問候：
      T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲
      T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（3）游戲 Simon says 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red,。
      （2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
      注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。
      （3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：
      用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（5）聽教師，做Let's do 部分的游戲。
      （6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。
      如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。
      3、Practice
      （1）教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。
      （2）游戲：猜顏色
      讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/? crayon.4、Homework:認(rèn)讀顏色單詞。
      教學(xué)反思：通過游戲使學(xué)生在玩中快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài),同時,為后面學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的事物呈現(xiàn)語言做鋪墊。學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中,訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
      第三課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
      2、能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
      教學(xué)重點：
      學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。
      教學(xué)難點：印刷體與手寫體的區(qū)別;It’s an apple.An的用法。教學(xué)過程：
      （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z練習(xí): A: Good morning.….B: Good morning.?.2．請學(xué)生表演A部分Let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。
      1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。
      2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學(xué)生：What are these? 3）教師讀一遍這兩個單詞。
      4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。5）教師教讀單詞ant, apple 6)教師問：你認(rèn)識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。
      8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, bag。教師指著書和書包的卡片問學(xué)生：Can you tell me the words in English?(學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞)教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。
      教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：b。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。
      教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3． 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat, crayon。
      1）教師出示卡片，讓學(xué)生說出英文單詞。
      2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。
      4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。4． 學(xué)習(xí)字母D d 和單詞dog, duck。
      1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
      5．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。6．播放錄音，讓生跟讀。
      7．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快
      教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞
      教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。
      （四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
      出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（Homework）1.跟讀字母和單詞。
      2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。
      教學(xué)反思：在字母教學(xué)中要適度地幫助小學(xué)生區(qū)別漢話拼音中的字母與英語字母發(fā)音的不同。
      第四課時
      教學(xué)目標(biāo)與要求： 聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
      教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。（2）游戲：Point and say 看圖認(rèn)識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語： Touch your ?做動作。比一比看誰最先學(xué)會。
      （3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。學(xué)生操練Good afternoon!讓學(xué)生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。分角色朗讀對話
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排
      教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。（3）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。
      4、課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk。
      5、Homework:（1）讀Let’s talk的對話。
      （2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。
      教學(xué)反思：整個課堂是在比較輕松、愉快的環(huán)境中完成的,其教學(xué)效果自我感覺還是挺好的但是,也有不足之處。比如,無法面向全體學(xué)生,由于班級學(xué)生人數(shù)比較多,課堂中無法讓所有學(xué)生都能參與到活動中來。
      第五課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聽說、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。
      2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。
      3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：
      1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
      2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學(xué)過程：
      1、Warm-up/Revision（1）師生相互問候
      T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do
      （3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色
      讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red）
      2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
      （2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
      （3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
      （4）學(xué)生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（5）游戲 BINGO
      教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。
      3、Practice（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange
      （2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。
      （3）讓學(xué)生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
      （4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white , 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動作。
      4、Homework:認(rèn)讀顏色單詞
      教學(xué)反思：整個課堂充滿著輕松愉悅的氛圍,因為所學(xué)內(nèi)容與孩子對顏色的愛好相得益彰。為了讓孩子們可以更輕松地接受新課,我在熱身部分專門設(shè)計了兩個小游戲來激發(fā)學(xué)生的培對學(xué)習(xí)積極性,效果很好,學(xué)生可以在游戲中輕的生松地學(xué)習(xí)新單詞。但大部分學(xué)生對單詞的拼寫還不夠熟練,還需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
      第六課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
      2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。
      教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
      教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision（1）師生進(jìn)行口語對話活動。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。
      （2）生生進(jìn)行口語對話活動。口語內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。（3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear
      2、Presentation（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（2）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。
      （3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。(4)Find and read I see C,a,D………….3、Practice（1）游戲：比比誰的記憶好。
      請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如blue，第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。（2）游戲：Touch game 將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W(xué)生來代替教師發(fā)指令。
      （3）聽力練習(xí)：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
      4、Homework:復(fù)習(xí)顏色單詞和字母.教學(xué)反思：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗,充分運用各種感官,讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。同時注意了新舊知識的串聯(lián),做到以舊引新,以新溫舊。
      Unit 3 Look at me 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。
      2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。
      3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
      教學(xué)重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：
      1、How are you? 的得體運用。
      2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：
      1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”
      指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。
      （3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
      （2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。
      （3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
      （6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令
      教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。
      3、Practice（1）游戲
      六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。
      （2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。（3）游戲
      做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
      S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
      4、Assessment
      教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。
      5、Add-activities 可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。
      6、Homework:熟讀背誦本課所學(xué)對話
      教后反思：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗,充分運用各種感官讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中不知不覺地學(xué)英語。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)與要求：
      1、進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運用。
      2.能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
      教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。
      （2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對話。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his  nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
      （3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
      （4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。
      （5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（4）游戲：傳口令
      4、Homework:（1）、將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽（2）、聽錄音，仿讀句子。教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。學(xué)生同桌練習(xí)，touch your …擴(kuò)大操練面。
      第三課時
      教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。
      教學(xué)重點：正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;教學(xué)難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過程：
      一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 Let’s chant
      學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 2 搶答字母
      教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3 找朋友
      教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲
      二．呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示26個字母的字母表
      讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形 小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii 3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。
      4.教師播放A  Letters and sounds 錄音
      問孩子“What can you listen?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應(yīng)的詞 三．趣味操練（Practice）1.讀一讀，分一分
      孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2.Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母
      3.部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。.學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。四．?dāng)U展性活動（Add-activities）紙牌游戲
      兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五 家庭作業(yè)（Homework）
      1.聽錄音，跟讀字母和單詞。
      2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。
      教學(xué)反思：本堂課中我主要采用了游戲活動形式來進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué),其主要目的在于培養(yǎng)三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以我在教授學(xué)生逐步認(rèn)知身體部位的單詞的同時,貫穿以本課的重點句型“ This is my?因為每一個環(huán)節(jié)的緊湊安排,合理的分散重、難點等環(huán)節(jié),使學(xué)生不知不自覺的在歡快的氛圍當(dāng)中做到了學(xué)以致用。
      第四課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。
      2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。
      3、在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let's talk部分對話。教學(xué)難點：
      1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
      2、在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
      Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's … I'm …
      How are you?（2）師生問答：
      T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：
      Fine, thank you.（此時板書以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
      （2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同
      教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。
      （4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。
      播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
      （5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。
      （6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
      （8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學(xué)生自編的對話。
      3、Practice（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。
      （2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用  Let's talk 部分的會話。
      （3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX 將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
      4、Assessment 做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。
      5、Add-activities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。（2）化妝聚會 將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
      Homework:聽錄音，跟讀對話 教學(xué)反思：這節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。Very well的發(fā)音比較難，教師需要多示范。
      第五課時
      教學(xué)目標(biāo)與要求：
      能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
      教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點：
      1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
      2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。學(xué)生試唱此歌曲。
      （3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
      （2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
      學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
      （4）教師通過示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。
      （5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）邀請幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。（2）游戲：傳口令
      （3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
      4、課堂評價(Assessment)
      做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。
      5、Homework: 聽本課的錄音，邊聽邊表演。
      將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。
      學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。
      教學(xué)反思：head和hand 發(fā)音和詞形都易混淆，從英標(biāo)的發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生去區(qū)分較好。
      第六課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
      2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
      教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
      （2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
      （3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。
      （4）Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。
      2、Presentation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
      （2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
      （4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
      3、Practice（1）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填
      （2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。（3）聽力練習(xí)：Listen and number 要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i…… 4、Assessment
      畫個簡單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。
      5、Add-activities（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。Homework:熟讀所學(xué)單詞和字母。
      教學(xué)反思：我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián),做到以舊則引新,以新溫舊。學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似越來越多。
      Recycle 1 教學(xué)目標(biāo)與要求：
      1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運用。
      2．能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。
      3． 學(xué)唱歌曲“How are you?”。第一課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act
      二、本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zi的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。
      三、課前準(zhǔn)備：
      1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。
      2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
      3． 教師準(zhǔn)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
      四、教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。
      (2)問候接力賽（參看Unit 3）。2． 新課展示（Presentation）
      (1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。3． 趣味操練（Practice）
      (1)教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
      (2)游戲“聽音樂，傳小球”
      (3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。
      (4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。
      (5)游戲：到底你是誰
      五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語、單詞和對話。
      教學(xué)反思：本節(jié)課復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，復(fù)習(xí)課運用游戲的方式效果明顯。
      第二課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Listen and colour 本部分通過包括考察學(xué)生的聽力和對前兩個單元中表示顏色和身體部位的單詞。2．Let’s play 本部分是通過游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個單元的句子和單詞的掌握。
      二、課前準(zhǔn)備：
      1． 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。
      2． 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
      3.教師給每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅書上一樣的小丑圖。4.萬圣節(jié)的掛圖
      5.準(zhǔn)備幾個骰子。
      三、教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
      (1)讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。
      (2)問候接力賽。
      (3)用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
      (4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。
      (5)用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）2． 新課展示（Presentation）
      (1)教師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對答案。對于做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵。
      (2)教師讓學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。3． 趣味操練（Practice）
      (1)教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對書本句子和單詞的掌握程度，首先請兩位學(xué)生出來，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會減慢速度。只要誰能最快到達(dá)終點就算贏。
      四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)前三個單元的句子和單詞
      教學(xué)反思：“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色，學(xué)生學(xué)得輕松，效果好。
      第三課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析：
      1． Match，write and read aloud 本部分是讓學(xué)生將書中學(xué)習(xí)過的九個大寫字母找到相應(yīng)的小寫字 并能準(zhǔn)確地把九個字母讀出來和寫出來。2． Let's sing
      本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學(xué)生較容易上口。
      二、課前準(zhǔn)備：
      1． 教師準(zhǔn)備字母卡片和圖片
      2． 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備字母的卡片和圖片。
      3.教師準(zhǔn)備一個自己制作的臉譜和一個空白的臉譜
      三、教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
      (1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
      (2)學(xué)生間進(jìn)行日常對話。
      2． 新課展示（Presentation）
      (1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)九個字母的大小寫。讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。3.趣味操練（Practice）
      (1)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you?
      四、布置作業(yè)：抄寫九個大小寫字母。
      教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課采取多種形式開展活動和游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和運用所學(xué)知識,吸引了學(xué)生的注意力,避免為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)的枯燥。形式活潑多樣,學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中用,有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
      Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽懂、會說What’s this? It’s?.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實際情景中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2． 能聽說、認(rèn)讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda,  bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動物。
      3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。A 部分 第一課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's talk.本部分主要提供讓學(xué)生做手影，出示不同的動物，學(xué)會用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s ?
      2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計的。學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
      二、課前準(zhǔn)備：
      1．教師準(zhǔn)備相關(guān)動物手影的圖片卡。2．學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實物。3.本部分教材的錄音器材。
      三、教學(xué)步驟：
      1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。
      (3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會話練習(xí)2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演(2)請學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
      (3)教師出示有關(guān)動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學(xué)生會聽，會說。認(rèn)讀放在第二課時完成。)
      （4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s?.教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’s this ?(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。
      3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會后讓學(xué)生出黑板處，來進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來詢問。其他同學(xué)來回答。
      （2）對Let's play部分的操練：按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學(xué)生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。
      四、布置作業(yè)：聽對話錄音跟讀。
      教學(xué)反思：
      通過此次教學(xué)，我覺得英語的教學(xué)，要有教師下功夫花心思激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時；課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，調(diào)節(jié)教學(xué)的傳統(tǒng)思路，這樣小學(xué)生的英語教學(xué)也能事半功倍呢！
      第二課時
      一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。2.Let's chant.本部分要求學(xué)生聽歌謠，學(xué)會如何描述一些動物的狀態(tài)和位置。二．課前準(zhǔn)備：
      1.教師準(zhǔn)備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡 2.教師準(zhǔn)備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。
      3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學(xué)步驟：
      1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)單詞。
      （3）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）
      （1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個一個如開火車地練習(xí)。（2）配對游戲
      （3）教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動作時，可以加上動物的叫聲。（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。
      （6）游戲：耳語
      四、布置作業(yè)：熟讀動物單詞pig，dog, duck, bear, cat。
      教學(xué)反思：這是一節(jié)學(xué)習(xí)常見的動物的單詞新授課。在本節(jié)課教學(xué)中我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動機(jī)為前提，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動參與語言學(xué)習(xí)活動，通過大量真實有意義的語言實踐活動，切實提高學(xué)生實際運用語言的能力。
      第三課時
      一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds
      本部分只要學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認(rèn)讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地數(shù)出字母的個數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：
      1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
      2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
      1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜 哪種動物，以此復(fù)習(xí)單詞。
      （3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練 本上默寫。
      2． 新課展示（Presentation）(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對字母的印象
      （3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。
      （6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。
      (2)完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big J,small k?How many big Js?
      四、布置作業(yè)：抄寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn各兩行。
      【教學(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母過程中積極主動,對所學(xué)的字母掌書寫和發(fā)音掌握較好,但有部分學(xué)生對有個別字母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確,還需練習(xí)。
      Unit4 We love animals 第一課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對話內(nèi)容，是要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能在語境中區(qū)分和運用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計的。二．課前準(zhǔn)備：
      1.教師準(zhǔn)備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過的動物的玩具2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜歡的動物玩具。3.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。三．教學(xué)步驟：
      1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動物玩具和學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)句子What’s this？It’s ?（3）教師準(zhǔn)備道具，請同學(xué)上講臺表演A.Let's talk 的對話。
      2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對話： a．學(xué)生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學(xué)生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學(xué)生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）
      b． 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)，學(xué)生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！A funny dog.Cool, I like it.說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
      （3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運用句子的同時可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。3． 趣味操練（Practice）
      (1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（2）請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對話。
      （3）請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。
      （4）請學(xué)生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。
      四、布置作業(yè)：聽對話錄音跟讀。
      教后反思：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗,充分運用各種感官讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中不知不覺地學(xué)英語。
      第二課時
      一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個動物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。2.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動物的形體動作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。二．課前準(zhǔn)備：
      1.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟：
      1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學(xué)生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。然后設(shè)計幾個謎語，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進(jìn)行簡單的講解。(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。
      (4)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。
      3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）
      （2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）
      （4）完成Start to read（Read and Count）的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動。
      四、布置作業(yè)：：熟讀單詞zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。
      教學(xué)反思：謎語游戲與單詞新授融為一體，實現(xiàn)了在玩中用，在學(xué)中玩，在實際生活中運用英語的思想。
      第三課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了兩個新詞，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。
      二．課前準(zhǔn)備： 1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
      三．教學(xué)步驟：
      1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。
      (4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習(xí)：Let's check 先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學(xué)生說出答案。
      2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。（2）操練
      1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?
      2、聽錄音，回答問題：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?
      3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請一些小組上臺表演。
      四、布置作業(yè)：跟讀錄音。
      教學(xué)反思：通過游戲活動強(qiáng)化單詞的認(rèn)讀，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，保持學(xué)生旺盛的活力來參與活動。
      Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求 ：
      1、能聽懂、會說一些進(jìn)餐時需表達(dá)的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
      2、能聽說、認(rèn)讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
      3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。
      4、能聽懂一些進(jìn)餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。A部分 第一課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析
      1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some? Have some ?
      2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。
      二、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡
      三、教學(xué)步驟
      1、熱身
      （1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。
      （2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。
      （3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。
      2、新課展示
      （1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進(jìn)行教學(xué)。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對話教學(xué)
      ①教師讓學(xué)生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。
      Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.1、趣味操練：
      （1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一個小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺抽一個食物圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。
      （2）讓學(xué)生設(shè)計自己喜歡的早晨食譜，與同學(xué)交流。
      （3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。
      （4）三個學(xué)生一組表演Let's talk中的對話。
      四、布置作業(yè)：跟讀錄音。
      教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡的食物I’d like some?，教師創(chuàng)設(shè)的語境能讓學(xué)生更好理解運用句型。
      第二課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對I’m hungry。Have some?語用功能的理解。
      2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
      二、課前準(zhǔn)備
      1、教師準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread的實物、圖片、單詞卡片。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
      3、學(xué)生可準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread 的實物。
      三、教學(xué)步驟
      1、熱身
      (1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
      （2）游戲：找一找，拍一拍
      2、新課展示
      （1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。
      (3)鞏固新詞活動，利用句子I’d like some?進(jìn)行單詞接龍游戲。
      （4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some ?.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的食物單詞。
      2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。
      3、趣味操練
      (1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
      (2)游戲：什么不見了。
      （3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
      四、布置作業(yè)：熟讀單詞juice，egg，milk，bread 教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計了較多的真實交際活動，形式多樣的教學(xué)活動。從復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對知識的掌握。
      第三課時
      一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds
      本部分只要學(xué)習(xí)Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認(rèn)讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地數(shù)出字母的個數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：
      1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
      2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
      1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜哪種食物或者飲料的單詞
      （3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練本上默寫。2．新課展示（Presentation）
      (1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像O的物品，加深學(xué)生對字母的印象
      （3）教師在黑板上板書大小寫O，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。
      （6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。
      (2)完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big R,t?How many big Ps?
      四、布置作業(yè)：抄寫字母Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt各兩行?！窘虒W(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母過程中積極主動,對所學(xué)的字母掌書寫和發(fā)音掌握較好,但有部分學(xué)生對有個別字母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確,還需練習(xí)。
      第四課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)John等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意
      2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計的活動。
      二、課前準(zhǔn)備
      1、師生準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)食物喝飲料的實物和圖片
      2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。
      3、人物頭飾和教學(xué)掛圖
      4、錄音器材
      三、教學(xué)步驟
      1、熱身
      （1）Daily oral practice
      （2）游戲：對號入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞。（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。
      2、新課展示
      （1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學(xué)生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學(xué)的食物單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。
      3、趣味操練
      (1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。
      （2）游戲：從后往前跟讀句子
      教師先說“Can I have some juice?” 然后說“juice”，學(xué)生重復(fù)“juice”.教師說:“some juice”, 學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some juice ?”
      (3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話：
      A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。
      四、布置作業(yè)：聽對話錄音，跟讀。教學(xué)反思：1.創(chuàng)設(shè)各種情景引出新句子,這樣既吸引了學(xué)生的注意力,又提供機(jī)會使學(xué)生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調(diào),然后通過創(chuàng)設(shè)不同的真實場景來細(xì)化每一個句子的教學(xué),使學(xué)生能扎實有效地掌握所學(xué)知識。
      第五課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。
      2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
      二、課前準(zhǔn)備
      1、教師準(zhǔn)備water, cake, fish,rice的實物、圖片、單詞卡片。
      2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
      3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, cake, fish,rice 的實物。
      三、教學(xué)步驟
      1、熱身
      (1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
      （2）游戲：找一找，拍一拍
      2、新課展示
      （1）本課時Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導(dǎo)學(xué)生用Can I have some??來要蛋糕，順勢教讀cake，注意學(xué)生的發(fā)音。教師再出示魚的照片，問What’s this ？學(xué)生會說：fish.教師再問，Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生用 Can I have some?？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學(xué)。
      （2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
      （3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動作，對全班說：Look!
      I'm drinking some water。Drink some water(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動作并說：Now eat some rice.1、接著說：讓我們吃飽后還要點甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動作。Cut the cake.(兩遍)
      2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。
      3、趣味操練
      (1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
      (2)做Start to read(read and count)找單詞活動，加深學(xué)生對單詞認(rèn)讀的印象。及時復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。
      （3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
      四、布置作業(yè)：熟讀單詞water, cake, fish,rice
      教學(xué)反思：形式多樣的教學(xué)活動。從復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對知識的掌握。
      第六課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析
      1、Let's check
      本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
      2、Story time 本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞Coke和ice cream，目的是擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。
      二、課前準(zhǔn)備
      1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。
      2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
      三、教學(xué)步驟
      1、熱身
      （1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
      2、新課展示
      （1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）
      （2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過看圖大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：coke and ice cream 找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。
      3、趣味操練
      (1)聽力練習(xí)：Let's check
      教師讓學(xué)生做Listen and tick，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么食物，然后播放錄音，請學(xué)生說出答案。
      （2）Listen and circle。讓學(xué)生獨立完成。全班對答案。
      四、布置作業(yè)：聽錄音跟讀。
      教學(xué)反思：將機(jī)械單調(diào)地單詞和句型生活化，搬到模擬生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使知識教學(xué)落到了實處，從而達(dá)到全員參與的目的的同時培養(yǎng)了學(xué)生綜合語言運用能力。
      Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求：
      1.能聽懂、會說Happy birthday!How old are you?I'm?years old..How many …? Five.在實際情景中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2．能聽說、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字.3． 能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的區(qū)別。
      4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)動作。
      5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。A 部分 第一課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學(xué)生能聽辨、會說生活中的One to Five及其書寫形式。
      2、et's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.二．課前準(zhǔn)備：
      1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備本教材的錄音器材。
      3．教師準(zhǔn)備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO”,其他三組分別扮演“duck, cat, pig“。也可每組選一個同學(xué)上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動作。2． 新課展示（Presentation）
      (1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請一位學(xué)生上臺把他的幸運數(shù)字告訴教師，讓其他同學(xué)猜。
      （3）說說生活中的數(shù)字：教師把房間號、電話號碼、車牌號等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的準(zhǔn)備時間，試試讀這些數(shù)字，然后進(jìn)行分組搶答比賽。
      (4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。
      （3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學(xué)生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。
      （5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動。
      A．打開課本，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.B.聽歌謠寫數(shù)字。
      C.播放錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。D．組織學(xué)生四人小組操練和表演。
      教學(xué)反思：在這堂課中,我讓學(xué)生運用身邊的實物如學(xué)習(xí)用品進(jìn)行替換,既鞏固了以前所學(xué),又操練了與數(shù)字有關(guān)的新知識。在有限的時間內(nèi),加強(qiáng)了知識的復(fù)現(xiàn)和綜合運用,收到令人 滿意的教學(xué)效果。
      第二課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many??等詢問物品的數(shù)量。2.count and say  本部分通過一個生日派對的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動來操練How
      many??Five Two的句型。二.課前準(zhǔn)備： 1．人物的頭飾。
      2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹
      4． 用紙盒做的兩個骰子。
      三、教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。
      (2)復(fù)習(xí)本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)
      (1)利用課本Count and say圖復(fù)習(xí)數(shù)字One to five.因為上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過One to five單詞，讓學(xué)生數(shù)出物品的數(shù)量，教師引導(dǎo)學(xué)生用How many??互問互答(提醒學(xué)生注意How many后面名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many?? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。(3)學(xué)生看圖引出Sam 和媽媽去買生日蛋糕的場景，猜猜人物的對話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對話，幫助學(xué)生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)學(xué)生打開課本聽錄音，模仿朗讀對話，教師解釋語言點：This one，please.引導(dǎo)學(xué)生理解One是指cake。
      （6）對話角色扮演，鼓勵學(xué)生進(jìn)行詞匯替換。
      (7)戲“擲骰子，說年齡”
      將教師準(zhǔn)備的一個骰子放在講臺上，請一個學(xué)生上講臺擲骰子，一個人學(xué)生問“How many? ?”，如果回答錯誤就退出游戲，讓其他學(xué)生來參加。教師示范后，請學(xué)生來回答。(8)師生對話
      四、布置作業(yè)：聽錄音，跟讀對話?！窘虒W(xué)反思】
      本節(jié)課教學(xué)中學(xué)生配合積極,數(shù)字的發(fā)音較準(zhǔn)確,順讀和倒讀能克服困難盡力去讀，表現(xiàn)較好。教學(xué)中導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)都很順暢,只是在小組活動中學(xué)生配合不密切,團(tuán)隊精神體現(xiàn)不佳,在以后的教學(xué)活動中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
      第三課時
      一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds
      本部分只要學(xué)習(xí)Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認(rèn)讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地數(shù)出字母的個數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：
      1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
      2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
      1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練本上默寫。2． 新課展示（Presentation）
      (1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u讓學(xué)生認(rèn)讀再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像U的物品，加深學(xué)生對字母的印象
      （3）教師在黑板上板書大小寫U，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。
      （6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。
      (2)完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母 并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big V?How many big Vs?
      四、布置作業(yè)：抄寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz各兩行。B 部分
      【教學(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動,對所學(xué)的六個字母的大小寫掌握較好,但有部分學(xué)生對以前所學(xué)過的字母不夠熟練,還需練習(xí)
      第四課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型How old are you? I’m ? years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動，幫助學(xué)生鞏固核心句型How old are you? I’m ? years old。以及復(fù)習(xí)What’s your name？I’m?.二．課前準(zhǔn)備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學(xué)步驟
      1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
      (1)復(fù)習(xí)單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數(shù)字單詞卡，學(xué)生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學(xué)生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數(shù)字卡，學(xué)生張開眼睛，最快說出該數(shù)字的學(xué)生得分。(2)請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）
      （1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖安排學(xué)生數(shù)生日蠟燭，教數(shù)字six to ten（2）根據(jù)學(xué)生真實年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學(xué)生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學(xué)生回答：I’m ? years old.教師教全班同學(xué)說：How old are you?學(xué)生開火車兩人操練How old are you？I’m ? years old.（3）a.讓學(xué)生看Part B Let’s talk教學(xué)掛圖，回答問題：Who is coming to the party?  b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現(xiàn)對話，回答問題：How old is Sam? c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對話。
      （4）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進(jìn)行Let’s play活動。教師組織學(xué)生進(jìn)行兩人活動，學(xué)生A寫五張數(shù)字小卡片，學(xué)生B寫五張同學(xué)名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。
      (2)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(3)游戲： 劃拳
      兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進(jìn)行交換問答。
      四、布置作業(yè)：聽錄音，跟讀對話。
      【教學(xué)反思】本課從數(shù)字的復(fù)習(xí)和詢問年齡兩個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。課堂參與情況較好,特別是在學(xué)生較為感興趣的游戲知只互動中,學(xué)生練習(xí)情況良好。
      第五課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分通過朋友們談?wù)撟约耗挲g的場景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的six to ten 數(shù)字單詞。要求學(xué)生能聽辨、認(rèn)讀數(shù)字單詞one to ten，用I’m ?years old.表達(dá)年齡。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作。二．課前準(zhǔn)備：
      1.教師準(zhǔn)備數(shù)字詞卡
      2．教師準(zhǔn)備Let's do 的動作圖卡。3．錄音器材。
      4、學(xué)生單詞卡 三．教學(xué)步驟
      1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)播放Let’s Chant來復(fù)習(xí)A 部分學(xué)過的數(shù)字。
      (2)教師播放B部分Let’s talk,讓學(xué)生跟讀。找學(xué)生進(jìn)行表演對話。2． 新課展示(Presentation)(1)詞匯復(fù)習(xí)：通過“拍球”游戲，快速復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten。教師請幾個學(xué)生上臺拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進(jìn)行分組比賽。
      （2）教師播放生日歌，利用課本第62頁的情景圖教數(shù)詞seven to ten。
      Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教師出示詞卡，進(jìn)行帶讀。然后讓學(xué)生利用句子I’m ?years old.說說自己的年齡。
      （4）a.聽Let’s do 錄音，讓學(xué)生完整聽一次錄音，提示學(xué)生要把錄音里聽到的數(shù)字記下來，聽后提問并要求學(xué)生用手指表示數(shù)字。
      b.再聽錄音一遍，跟著錄音節(jié)奏做手勢。c.全班起立，跟著錄音節(jié)奏，做手勢跟讀。d.教師發(fā)指令，學(xué)生做手勢，逐步過渡到學(xué)生四人小組活動。
      （5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請學(xué)生在黑板上完成配對。然后學(xué)生打開課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.3． 趣味操練(Practice)游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m ? years old全班每一列一個小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺抽一個單詞卡（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺找出相應(yīng)eight對應(yīng)的單詞卡并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。此游戲幫助學(xué)生鞏固單詞形義的認(rèn)識，同時也操練了句子。猜拳游戲：學(xué)生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個手指就代表是什么數(shù)字，另一學(xué)生拿出兩個單詞卡想加，問How many？誰最快拿出答案的數(shù)字單詞卡為贏。
      完成Start to read的find，tick and match練習(xí)。
      四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten 【教學(xué)反思.】本課時的教學(xué)重點放在了Let’sdo部分,采取多種形式開展活動和游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和運用所學(xué)的數(shù)字單詞,吸引了學(xué)生的注意力,避免為學(xué)單詞而學(xué)單詞的枯燥。形式活潑多樣,學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中用,有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
      第六課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了一些新詞和新句，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。二．課前準(zhǔn)備：
      1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)數(shù)字詞卡。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
      三．教學(xué)步驟：
      1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)字（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習(xí)：Let's check 先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學(xué)生說出答案。
      2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行圈畫。（2）操練
      1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.2.聽錄音，教師解釋語言點，讓學(xué)生分享股市的幽默之處。
      3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請一些小組上臺表演。
      四、布置作業(yè)：按順序抄寫字母Aa~Zz三遍。
      【教學(xué)反思】在新授的過程中,我遵循詞不離句的原則,把單詞放進(jìn)句型中操練和應(yīng)用,滾動復(fù)現(xiàn)了大量已學(xué)詞匯,有效地避免了遺忘,也賦予了新詞匯新句式生命力。這樣,有利于詞匯的積累和語言運用在滾動中螺旋式上升,促進(jìn)了學(xué)生活學(xué)活用能力的提高。
      Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)與要求：
      1.復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運用。
      2．能聽懂會說本單元所學(xué)的動物、食物、數(shù)字等方面的28個單詞，并能按指令做游戲。
      3.鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
      第一課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析:  Read aloud 本部分呈現(xiàn)了發(fā)生在樹林里的故事，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護(hù)自己的小鳥。是對第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。
      二．課前準(zhǔn)備：
      1． 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
      2． 教師準(zhǔn)備4-6單元的圖片和詞卡
      3． 教師準(zhǔn)備一個托盤，上有八個蛋糕。
      4． 教學(xué)錄音器材 三． 教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
      (1)師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。（2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。2． 新課展示(Presentation)（1）呈現(xiàn)樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)（2）故事呈現(xiàn)
      （1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。（2）Free talk 教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.(3)教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，3.趣味操練(Practice)
      (1)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話(2)將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。(3)請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演
      四、布置作業(yè)：
      1、復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語。2．復(fù)習(xí)所學(xué)的動物、食物、數(shù)字等方面的28個單詞。
      教學(xué)反思：本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，為了讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)單詞和巨型，將復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在新的情景中通過對話學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
      第二課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：
      1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點詞匯和對話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動形式來復(fù)習(xí)動物、食物、數(shù)字和字母。本部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? What’s that? It’s ?Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ?.How many?? 2.Listen and tick.本部分考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子和單詞。
      二．課前準(zhǔn)備：
      1.教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的詞匯。
      2.一個骰子。
      3.學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。
      4.學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。
      三．教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
      (1)讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。
      (2)學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：
      P1: Hello!How are you?
      P2: I'm fine, thank you.And you?  P1: I'm fine, thanks.等等。
      (3)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。
      請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會，下面的同學(xué)用yes, no 來回答。
      2． 新課展示（Presentation）
      (1)教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成課本第67頁Listen and tick.（3）完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.(4)讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.語用活動
      1.呈現(xiàn)情景“Birthday Party”
      生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。2.猜禮物
      (1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。3.Party大食會
      教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party 的同學(xué)，自編對話并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.四、布置作業(yè)： 第三課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：
      1．Fill in the blanks
      本部分提供學(xué)生26個字母，通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時，讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。二．課前準(zhǔn)備：
      1．師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。
      2、教師卡片，錄音器材 三．教學(xué)步驟
      1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
      (1)學(xué)生間進(jìn)行日常對話。
      (3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
      2． 新課展示（Presentation）
      (1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。（2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.(3)學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時起立。3． 趣味操練（Practice）
      (1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
      四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)4-6單元的重點詞匯和對話
      教學(xué)反思：整個教學(xué)過程中，學(xué)生能積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
      第三篇：人教版(PEP)三年級英語下冊教學(xué)反思(全冊)
      人教版（PEP）三年級英語下冊教學(xué)反思（全冊）
      Unit 1
      Welcome back to school!第一課時
      1、由于小學(xué)生習(xí)得語言知識的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難，應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。
      2、教師采用合適的教具來展開教學(xué)，讓學(xué)生在看一看、說一說中熟練地掌握了新句型，使學(xué)生少走了許多彎路，并且能靈活自如地將所學(xué)語言知識運用起來。
      第二課時
      本課的重點是能運用所學(xué)句型來介紹自己的姓名、國籍以及初步掌握單詞的書寫格式。在新授時，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國的歷史文化來引出新單詞的教學(xué)，這樣既避免了教學(xué)形式的單一，又教給學(xué)生許多課外知識。在講解單詞書寫要領(lǐng)時，教師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著說出其格式，這樣有效地集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)會了知識。
      第三課時
      本課以會話教學(xué)為主，口語交際貫穿教學(xué)的整個過程。在新知識傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來突破教學(xué)重難點；由整體到個人，使每位學(xué)生都有開口說話的機(jī)會。在側(cè)重知識教學(xué)的同時，教師對學(xué)生滲透課外知識，使學(xué)生所學(xué)知識具有全面性，這樣大大地開拓了學(xué)生的視野。
      第四課時
      本課以趣味教學(xué)為主，游戲教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程的前前后后，學(xué)生從興奮的狀態(tài)中進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，然后在興奮的狀態(tài)中結(jié)束新課。整堂課讓學(xué)生有一種不想下課的心情，極大的提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣。在做游戲過程中，學(xué)生積極主動地參與其中，真正達(dá)到了“玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中用”的最佳境界。
      第五課時
      本課以練習(xí)教學(xué)為主，聽、說。讀、寫貫穿整個教學(xué)過程。在課的一開始，教師讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，使每一位學(xué)生都在緊張的思考著，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的能力，又給每位學(xué)生提供一次充分展示的機(jī)會。接下來復(fù)習(xí)一些人稱代詞的用法，這樣為后面新知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，真不愧是一節(jié)優(yōu)秀的練習(xí)課。
      第六課時
      本課最精彩的部分是故事教學(xué)，由于三年級學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)的特點，在組織教學(xué)時，教師充分考慮到這一特點，采用總——分——總的形式來展開教學(xué)，讓學(xué)生在了解故事大意的同時進(jìn)行語音、語調(diào)上的不足。課堂結(jié)束前通過表演故事來為學(xué)生提供一個展示的平臺，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和表演能力。
      Unit 2
      My family 第一課時
      在課的一開始，教師就與學(xué)生親切地進(jìn)行口語交流，這樣消除了學(xué)生的緊張感，拉近了師生之間的距離。然后教師通過運用照片來展開教學(xué)，真正體現(xiàn)了知識源于生活、語言服務(wù)于生活的理念。最后通過談?wù)撏粋€人不同照片的情況來鞏固語言知識，每位學(xué)生對所學(xué)知識都有了一個深層次的提高。
      第二課時
      本課是對于上一節(jié)課的知識的延伸，不管是在教學(xué)過程中還是在板書設(shè)計上，教師善于利用做比較這種形式來傳授知識，這樣不僅使學(xué)生學(xué)得輕松，而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的變換形式來練習(xí)單詞，使學(xué)生在練習(xí)中鍛煉了反應(yīng)能力。最后通過自帶的父母親照片來鞏固所學(xué)語言知識，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中去，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
      第三課時 這節(jié)課以對話教學(xué)為主，教師利用真實的人物照片來創(chuàng)設(shè)真實的語境，通過仿讀、比較、朗讀等多種形式來練習(xí)句型。在鞏固新知階段，運用身邊親人的照片來展開對話交流，讓學(xué)生積極主動地參與到交流中去，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生用英語交流的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
      第四課時
      本課主要以口頭交流為主，在教學(xué)中，教師恰到好處地運用學(xué)生身邊的照片來展開教學(xué)，這樣既滿足了學(xué)生的好奇心理，又真正體現(xiàn)了知識源于生活、知識服務(wù)于生活的教學(xué)理念。在進(jìn)行單詞教學(xué)時，教師是一位引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生注重方法的學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生少走了許多彎路，使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)會了更多地知識。
      第五課時
      這節(jié)課主要以復(fù)習(xí)為主，通過認(rèn)讀單詞、對話交流、自我介紹、聽力練習(xí)、看圖連線等多種形式來復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識，形式多樣，使學(xué)生樂于參與其中。在聽力練習(xí)中，教師很注重方法的指導(dǎo)，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在正確率較高的情況下，又充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
      第六課時
      這節(jié)課的最大亮點在于學(xué)生能夠模仿故事進(jìn)行表演，學(xué)生運用所學(xué)知識來扮演各種角色，分組練習(xí)為學(xué)生提供了一個自由發(fā)揮的空間，使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生有所進(jìn)步。在自由活動中學(xué)生們模仿得惟妙惟肖。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，而且極大程度的調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
      Unit 3
      At the zoo 第一課時
      由于小學(xué)生天生喜歡動物，教師根據(jù)學(xué)生的這一喜好讓學(xué)生通過看動物圖片、畫動物等形式來學(xué)習(xí)語言知識，通過比較動物的特征來學(xué)習(xí)形容詞，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
      第二課時
      本節(jié)課學(xué)生一直處于緊張而又興奮的狀態(tài)，尤其是在觀看多媒體課件時，把課堂的氣氛推向一個新的高潮，學(xué)生們躍躍欲試，都不由自主地站起來表達(dá)自己的觀點。這種新穎的教學(xué)方式刺激了學(xué)生的感官，使學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固了所學(xué)的語言知識，極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣。
      第三課時
      1、本節(jié)課提高“聽指令，做動作”的形式來導(dǎo)入新課，自然輕松，既給學(xué)生營造了一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，又為新知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
      2、在鞏固新知階段，通過利用心愛的玩具來做游戲，教師把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能造出更好的句子，從而較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
      第四課時
      本課以口頭交際為主，在新知識教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠順利而輕松地表達(dá)自己所要表達(dá)的意思，這樣較好地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
      第五課時
      本節(jié)課看似是一節(jié)新授課，實際是一節(jié)復(fù)習(xí)課。它突破了傳統(tǒng)的說教式復(fù)式方法，在猜謎語中引入新課，這樣迅速地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地投入到復(fù)習(xí)中去，然后采用說唱歌謠的方式來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進(jìn)一步的提高。
      第六課時
      這節(jié)課教師運用圖片來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物名稱，在比較中認(rèn)識動物的特征，從而引出本課的故事教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中了解故事內(nèi)容，在朗讀中糾正自己的語音、語調(diào)，這樣使學(xué)生學(xué)到了生活中沒有接觸到的知識，大大開闊了學(xué)生的視野，真正體現(xiàn)了知識源于生活，知識服務(wù)于生活的理念。
      Recycle 1 第一課時
      這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，在課的開始，教師采用口語交流的形式將1-3單元的知識整合在一起，勾起了學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，也為后面較長的對話練習(xí)掃清了障礙。這樣消除了學(xué)生的緊張心理，重新幫助學(xué)生樹立起自信心，使學(xué)生快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
      第二課時
      本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，如果教師一味死板地給學(xué)生講解知識，勢必讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。為了避免這一現(xiàn)象，教師通過猜單詞、口語交流、看圖練習(xí)、唱歌等形式來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在各種活動中不知不覺地完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，收到了很好的效果。
      Unit 4
      Where is my car? 第一課時
      這節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)真實的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言的實用性。課一開始先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)用品的詞匯，再通過找東西引入新知識，把要學(xué)習(xí)的語言知識在學(xué)生的活動參與中呈現(xiàn)出來，最后通過做游戲來鞏固語言知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。
      第二課時
      本課集聽、說、讀、寫、做為一體，在新知識教授的過程中，教師運用實物和簡筆畫的形式形象直觀地把所要學(xué)的知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后通過聽指令做動作的形式來鞏固新知識，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，而且加深了學(xué)生對所學(xué)的知識的印象。
      第三課時
      本課以會話教學(xué)為主，教師通過設(shè)置情境來導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后通過做替換練習(xí)來鞏固知識，一方面考查了學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。
      第四課時
      本課最精彩的部分在單詞教學(xué)的引入上，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新穎的方式，在設(shè)計教學(xué)時，教師采用口語交流，排球猜物品，聽聲音猜物品，只看物品的某個部分 猜物品等多種形式來展開教學(xué)，通過說一說、做一做、聽一聽，猜一猜等多種方式來全面調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
      第五課時
      本課以口頭練習(xí)和書面練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在筆試練習(xí)的過程中已對圖片有一個深刻地印象，再配以口頭練習(xí)，學(xué)生就能輕松自如地回答問題，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹立起自信心。然后以唱歌的形式來加深學(xué)生對句子的印象，鞏固了知識，又調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。
      第六課時
      在課的一開始，教師就利用球和盒子的不同擺放位置來復(fù)習(xí)介詞in，on，under，從而引出新的介詞behind，讓學(xué)生形象地理解behind的含義。然后通過聽錄音來了解故事的大概意思，通過跟讀故事來糾正自己的語言、語調(diào)。最后讓學(xué)生分角色表演故事，這樣很容易消除學(xué)生面對老師時的緊張心理，讓他們輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
      Unit 5
      Do you like pears? 第一課時
      本節(jié)課主要以會話教學(xué)為主，會話教學(xué)離不開真實的語境，教師巧妙地利用兩盤水果來創(chuàng)設(shè)真實的語境，通過猜謎語游戲來引出新單詞，這樣把學(xué)生的興趣提到最佳狀態(tài)，此時再引入句型教學(xué)，只是利用善意的點頭和搖頭這兩個動作就讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識。
      第二課時
      小學(xué)生的好奇心理特別強(qiáng)，于是教師采用猜謎語的形式來引導(dǎo)新單詞教學(xué)，在競猜中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣很快地提高了學(xué)生的參與熱情。然后通過演示的方法來學(xué)習(xí)單、復(fù)數(shù)變化，使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)到了知識。在聽音教學(xué)中，教師把主動權(quán)讓給學(xué)生，讓他們在聽音中找規(guī)律，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和歸納能力。
      第三課時
      這節(jié)課以會話教學(xué)為主，教師采用猜謎語的教學(xué)方式，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面給學(xué)生營造了一種真實的語境，讓學(xué)生在真實的語境中無拘無束地進(jìn)行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突破難點，使學(xué)生在聽、說、模仿中進(jìn)一步地理解知識，最后給學(xué)生提供一個合作交流的機(jī)會，讓每位學(xué)生都能暢所欲言地表達(dá)自己的想法。
      第四課時
      由于小學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)中，教師可大量地運用肢體語言、動作演示等形式來傳授知識，讓學(xué)生在做一做、演一演等活動中輕松地學(xué)習(xí)知識。然后再配以節(jié)奏較強(qiáng)的歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的氛圍中愉快地結(jié)束了學(xué)習(xí)。
      第五課時
      本課是一節(jié)練習(xí)課，既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。在教學(xué)中，教師從口頭表達(dá)開始，全面綜合地復(fù)習(xí)本單元的重點知識，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，揣摩各種題型的意思。在這個過程中，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引入歌曲一方面調(diào)節(jié)了課堂氣氛，另一方面對學(xué)生進(jìn)行了德育知識的滲透。
      第六課時
      小學(xué)生都喜歡聽故事，教師在講故事時適當(dāng)扮演故事中的主人公，以優(yōu)美的語言和夸張的動作來教故事中的重點句型，讓學(xué)生理解句子的含義。然后讓學(xué)生欣賞故事中的不同角色，模仿故事中的表情動作、語音語調(diào)來進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、模仿能力、表演能力等。
      Unit 6
      How many ? 第一課時
      在新知識傳授階段，教師巧妙地利用數(shù)學(xué)知識來引入新單詞的教學(xué)，采用變換不同的形式來進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，這樣既鞏固了新知識，又訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。然后通過創(chuàng)設(shè)真實的情景來展開句型教學(xué)，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。最后 通過變換不同的物品來操練句型，使學(xué)生能對所學(xué)知識做到舉一反三。
      第二課時
      在新知識傳授階段，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從拼寫上，發(fā)音上來比較單詞的異同點，這樣既為學(xué)生節(jié)省了時間，又給學(xué)生牢固掌握知識提供了有利的保證。在鞏固知識階段，采用替換單詞來說唱歌謠的形式，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，考查了學(xué)生的應(yīng)變能力，還讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更加牢固。
      第三課時
      本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實的情景來逐步學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生在真實的語境中體會語言的交際功能，在語言實踐活動中感悟、運用語言。然后通過小組討論的方式來鞏固知識，使學(xué)生在合作交流中增強(qiáng)了彼此之間的感情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
      第四課時
      教師充分整合數(shù)學(xué)知識來展開教學(xué)，以口答加法算式來引出新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生用報數(shù)比賽的形式來鞏固知識，這樣既集中了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神。學(xué)生積極主動地參與到活動中，整堂課學(xué)生在快樂的氛圍中輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
      第五課時
      本課以口頭練習(xí)和聽力練習(xí)為主，在教學(xué)中，教師將兩個重點句型放在一起交替變換使用，一方面集中學(xué)生的注意力，另一方面考查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度。在聽力練習(xí)中，教師很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，全面考查學(xué)生看圖審題能力和認(rèn)讀單詞能力。
      第六課時
      本課主要進(jìn)行閱讀教學(xué)，在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過朗讀來發(fā)現(xiàn)問題，教師及時地幫助學(xué)生解決問題，掃清學(xué)生在閱讀中的障礙。然后聽錄音整理感知故障內(nèi)容，跟讀句子來掌握新知識。最后通過表演故事來鞏固運用重點句型，這樣很好地鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
      Recycle 2 第一課時
      本課以唱歌、聽指令做動作、口語交流等形式來導(dǎo)入新課，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識。在新課展示這個環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生帶著幾個問題去聽錄音，然后通過回答問題來抓住對話中的關(guān)鍵語言，輔以動作演示、講解等形式來逐步理清對話中的難點知識，最后讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。
      第二課時
      本課主要以復(fù)習(xí)為主，但不是單純地去做題，而是通過唱歌、做游戲、比賽寫單詞等形式來綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識。在復(fù)習(xí)五個元音字母在單詞中的發(fā)音時，教師不是一味地求學(xué)生通過朗讀、記憶等形式來完成，而是通過唱歌的形式表現(xiàn)出來，一方面調(diào)節(jié)了課堂氣氛，另一方面讓學(xué)生在唱中找規(guī)律，很好地考查了學(xué)生的反應(yīng)能力和歸納能力。
      第四篇：人教PEP三年級下冊英語全冊教案（16單元英文版）
      教學(xué)內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself.教學(xué)重點：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教學(xué)難點：Learn to introduce yourself.教學(xué)用具：word cards/pictures。
      教學(xué)過程：
      Step1:  1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy 3、Look and say.Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板書設(shè)計：
      Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL        I am from America/Canada/China.作業(yè)布置：
      1、Revise the names ；
      2、Say “I am from America/Canada/China.” 教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（2）教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2、Learn the new words 教學(xué)重點：Let’s talk Let’s learn 教學(xué)難點：The new words and sentences.教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures。
      教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Revise the names.2、I  am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures.2、Listen to the recording  3、Look at the sentences and read them after the recording  4、Read the sentences together 5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let’s play Step4: Learn the new words of Part A 1、Learn the new words.2、Play a game Listen and do.Step5: Summary Step6: homework 板書設(shè)計：
      Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL                           Watch out!boy or girl!作業(yè)布置：
      1、Read the sentences；
      2、Read the words 3、Listen to the tape.教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL（3）教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Revision  2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls 教學(xué)重點：Let’s make and Let’s sing 教學(xué)難點：Write the name.教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
      教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Revise the words 2、Let’s do.Step2: Let’s say the letters.1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2、Try to write the letters.Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing  1、Learn to read the words of the song.2、Listen to the recording  3、Try to sing after recorder 4、Sing the song together Step4:Summary Step5:homework 板書設(shè)計：
      Unit 1  welcome back to school                        Apple ant /boy bag /coke coffee 作業(yè)布置：
      1、Listen to the recorder  2、Try to sing the song 教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（4）教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the new words  2、Try to do :Show me… 教學(xué)重點：The new words 教學(xué)難點：eraser和crayon的發(fā)音  教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
      教學(xué)過程：
      Step1: Revision Step2: Learn the new words 1、The teacher show out sth.2、The students say the words after the teacher  3、Look and say 4、Play a game :Guessing game 5、Step3: Let’s do 6、Listen to the tape and show out the things  Step3: Summary Step4: homework 板書設(shè)計：
      Unit 1  welcome back to school Where are you from? I’m from America.作業(yè)布置：
      3、Listen to the recorder  4、Read the words 教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school!（5）教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Revise the words  2、Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from? 教學(xué)重點：The new sentences 教學(xué)難點：Ask your name 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
      教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Say out the words  2、Read the words Step2: Learn the new words 1、Look at the pictures of Part B 2、Listen to the recorder  3、Ask and answer 4、Read the sentences 5、Pair work 6、Let’s talk.Step3: Let’s play 1、Wear the name cards.2、Make dialogue.Step4: Summary Step6:  homework 板書設(shè)計：
      Unit 1  welcome back to school  I’m sorry.It’s OK.Come in!作業(yè)布置：
      1、Listen to the recorder  2、Read the sentences 教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（6）教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the new words 2、Let’s do  3、Let’s chant.教學(xué)重點：The new words 教學(xué)難點：Ee 的發(fā)音 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Look and say: 2、Ask and answer Step2: Learn the new words 1、Look at the pictures 2、Learn the new words 3、Look and say  4、Listen to the tape and read the words after the recording  Step3: Let’s do  1、Listen to the tape 2、Look at the pictures  3、Listen and do  Step4: Let’s chant  1、Listen to the tape 2、Learn to say “D/E” 3、Listen and do  Step5: Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 1  welcome back to school  I’m sorry.It’s OK.Come in!作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the words and sentences 教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Try to understand Part  C: story  time 2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song  3、Let’s check  教學(xué)重點：Let’s check.The song  教學(xué)難點：Story time 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、The words 2、The sentences Step2: Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time  1、Look at the pictures 2、Try to understand the story  3、Listen to the tape 4、Say after the tape Step4: Culture 1、When is the ‘women’s Day? 2、Happy ‘Teacher’s Day!” Step5: Let’s sing: Happy ‘Teacher’s Day!1、Read the song 2、Listen to the tape  3、Sing together Step6:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 1  welcome back to school                Happy women’s Day!Thank you!作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Sing the song.教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Let’s talk Part A 2、Let’s play Part B 教學(xué)重點：The sentences of Part A 教學(xué)難點：Who’s that …?Who’s this…? 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Say Hello/Hi 2、Revise the names.Step2:Learn the sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape  3、Read the sentences after the recording  4、Read the sentences together 5、Group work 6、Performances Step3: Let’s play 1、Try to introduce someone Step4: Listen and do  Step5: Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 2  My family      Father mother man woman   作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the sentences 教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the new words 2、Try to listen and touch 教學(xué)重點：the new words 教學(xué)難點：Let’s do  教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Greetings 2、Introduce someone Step2: Learn the new words 1、Look at new pictures.2、Learn the new words 3、Listen to the tape 4、Read the new words 5、Guessing game  Step3: Let’s do  1、Look at the picture 2、Listen and do  Step4:  Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 2  My family    Who’s this man?He’s my father.作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the words 教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit Two Look at me(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Let’s draw  2、Sing the song  3、Learn Part B: Let’s talk 教學(xué)重點：Let’s talk and Let’s sing  教學(xué)難點：afternoon 的發(fā)音  教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Touch your… 2、Good morning/Nice to meet you!Step2: Learn the sentences of Part B 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape  3、Read the sentences 4、Read the sentences  5、Perform the dialogue Step3: Let’s play 1、Look at the pictures  2、Read the sentences  3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song  1、Read the words 2、Listen to the tape  3、Sing the song  4、Sing and do   Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 2  My family Who’s this boy? He’s my brother.作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the sentences 3、Sing the song     教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the new words  2、Let’s do and chant 教學(xué)重點：The new words  教學(xué)難點：The new words 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Greetings 2、Let’s do  Step2: Learn the new words  1、Look at the toy  2、Say out the words 3、Look and say 4、Listen to the recording  5、Listen and do  Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Let’s do  Step4:Let’s chant 1、Listen to the tape  2、Say and do Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 2  My family Come on.Who’s this boy?  He’s my brother.作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the words 教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Try to understand the meaning of the story tome 2、Try to know the culture.3、Let’s check 教學(xué)重點：Story tome;Culture;Let’s check  教學(xué)難點：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision Step2: Story time 1、Look at the pictures 2、Listen to the recording  3、Read the sentences after the recording  4、Try to understand the meaning of story 5、Read the story Step3: To know culture 1、Look at the pictures  2、The culture of Halloween Step4:Let’s sing  1、Listen to the recording  2、Read the words of the song  3、Sing the song after the recording  4、Sing the song together Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 2  My family How beautiful.作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Sing the song  教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      Learn the sentences of Part A 教學(xué)重點：The new sentences 教學(xué)難點：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 1、Look at the pictures  2、Listen to the tape  3、Read the sentences after the tape  4、Read the sentences 5、Learn the new sentences Step3: Let’s play 1、Look at the sentences 2、Read the sentences Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 3 At the zoo(1)Small big long short  作業(yè)布置：
      1.Listen to the tape  2.Read the sentences  教學(xué)后記：四會詞句基本上掌握。
      教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Let’s learn new sentences 2、Try to listen and do  3、Say out the animals.教學(xué)重點：the animals  教學(xué)難點：Say out the animals 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the animals 1、Look at the pictures 2、Find out the animals  3、Say out the animals  4、Listen to the tape  5、Read the words after the recording  6、Read and say the animals 7、Look and say   Step3: Let’s do  1、Look at the pictures  2、Look at the animals  3、Listen to the tape 4、Listen and do  Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 3 At the zoo It’s so big.It has a long nose and a short tail.作業(yè)布置：
      1.Listen to the tape  2.Read the animals 教學(xué)后記：
      學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the song  2、Learn the sentences of Part B 教學(xué)重點：The sentences 教學(xué)難點：The sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Say out the animals  2、Let’s paint Step2: Let’s sing  1、Try to understand the meaning of the song  2、Listen to the recording  3、Sing after the tape Step3: Let’s talk  1、Ask and answer 2、Listen to the recording  3、Try to understand the dialogue 4、Read the dialogue 5、Act the dialogue out  Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 3 At the zoo Tall short giraffe deer  作業(yè)布置：
      1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教學(xué)后記：
      學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the sentences 2、Learn the animals.教學(xué)重點：The new words 教學(xué)難點：The new words  教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision Step2: Learn the new words of animals  Look at the animals 1、Learn the new works  2、Listen to the recording  3、Read the words 4、Say out the animals 5、Step3: Let’s do  1、Look at the pictures 2、Listen and do  Step3: Exercises 1、活動手冊 2、Look and say  Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 3 At the zoo You’re right.作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the words.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教學(xué)重點：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教學(xué)難點：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures 教學(xué)過程：
      Step1: Let’s check  1、Listen to the tape  2、Finish the exercises 3、Check the answers  Step2: Let’s chant  1、Look at the pictures  2、Find out the numbers.3、Listen to the tape  4、Read the sentences after the  recording 5、Read the sentences together Step3: Story time  1、Look at the pictures  2、Listen to the recorder 3、Try to understand the meaning of the story 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 3 At the zoo AM PM TV CD VCD 作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the sentences 教學(xué)后記：
      學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(6)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教學(xué)重點：The exercises 教學(xué)難點：The exercises 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過程：
      Step1: To know the culture 1、Look at the pictures 2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing  1、Look at the words of the songs 2、Listen to the tape 3、Read the words 4、Sing the song Step3: Finish the exercises 1、Listening work 2、活動手冊 Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 3 At the zoo Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Finish the sentences 教學(xué)后記：
      學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Try to understand Part  C: story  time 2、To know the culture:  3、Let’s check  教學(xué)重點：Let’s check.The song  教學(xué)難點：Story time 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、The words 2、The sentences Step2:Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time  1、Look at the pictures 2、Try to understand the story  3、Listen to the tape 4、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song 1、Listen to the tape  2、Sing together Step6:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 3 At the zoo(7)How many animals do you know? The big one is a gorilla.作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。
      Unit 4 Where’s my car? 課 時: Period 1 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn   Let’s play   Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
      1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences    A:where is my（the）...?  B:It＇s on(in)the...過程與方法：
      Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價值觀：
      Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點：
      New words:  on in under chair desk where car is.教學(xué)難點：
      Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過程：
      Step 1 Warm up T: Good afternoon, boys and girl.Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth.Where is your ear? Yes.Good.Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen!It’s a box.It’s a car.Oh, What’s missing? Step2 Presentation T：
      My car is missing.Where is my car?(Ss read where is my car？)T: Look, look, look.Here is it!It’s on the desk.(Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practice T: Where is my car?  Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler?  Ss: on on on, on the pencil case Step4 Presentation T: Where is my book?(Teacher is looking for it)T: Er-eh!Where is my book? T: On your desk? T: On your chair? T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under(Read and show the word card un-der)Under，under，under the chair.(Ss read it)T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and  toy car/ in the toy box T: It’s a toy car.I have a toy car too.(toy car)B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toy  T：I have many toys.Toy bear.Your turn!(Ss do)Put it in the box.Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box.(Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。
      Ss：A toy bear.(It’s on the box.T good./ It’s in the toy box.T: in the toy box? Ss: no!on the toy box.)Step5 Guess game T：Let’s play a guessing game.T: Where is your sharpener? A: under the chair.B: under the desk.You can guess.Or under the chair? Under the desk? Let’s have a look.Under the desk? No.Under the chair? Yes.Step6 Group work T：
      A: Where is my book? B It’s under the Chair.A: Where is my car? B It’s under the Chair.（make a dialogue with your desk mate.）Step7 Let’s do T：Great.Er, where is my …? Oh, yes.It’s here.Put my book on my desk.Ok, boys and girls, put your book on your desk.Where is your book?    Put your book under your chair.Where is your book?    Put the book on your chair.Where is your book?    Very good.Put your book on your desk and put your hands one your desk too.Great.Step 8 Homework   1.Copy the new words:on in under chair desk where car is.2.Listen Let’s learn on P39 and the words fluently.板書設(shè)計：Unit 4  Where is my car?  A:where is my（the）...?  B:It＇s on(in)the...教學(xué)反思：
      Unit 4 Where’s my car? 課 時: Period 2 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk   Let’s do   story time 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
      1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences  A:where is my（the）...?  B:It＇s on(in)the...過程與方法：
      Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價值觀：
      Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點：
      New words:  on in under chair desk where car is.教學(xué)難點：
      Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過程：
      Step1 Warm up T:Let’s sing a song Where is the toy car? Step2 Revision T：
      My book is missing.Where is my book? Guess.Ss guess It’s on the desk.It’s under the chair/ in the desk.Step3 Presentation T: Where is my pencil box?(Teacher is looking for it)Ss: On your desk? T: No.Ss: In your desk? T/S: Oh, no！It’s under the chair.Like this practice the target language.Step4 Let’s talk T: Look at the pictures,let’s read the conversation,then listen to the tape, read it after the recorder.Step5 Group work   A: Where is my book? B: It’s under the Chair.A: Where is my pen?  B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step6 Let’s do T：Stand up, listen to the order then let’s do.Step6 Story time  Let’s look at the cartoon,what our friends Zip and Zoom are doing? Let’s go and have a look.Step 8 Homework   1.Recite the new words:on in under chair desk where car is.2.Listen Let’s talk on P38 and read the words fluently.板書設(shè)計：Unit 4  Where is my car?  A:where is my（the）...?  B:It＇s on(in)the...課后反思：
      Unit 4 Where’s my car? 課 時: Period 3 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn   Let’s play   Let’s do    教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
      1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences  A:Is it in your bag?  B:Yes, it is.No, it isn’t.Have a good time!過程與方法：
      Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價值觀：
      Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點：
      New words:  cap ball boat toy box map it 教學(xué)難點：
      Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過程：
      Step1 Warm up T:Let’s do on P39.Step2 Revision T：
      Put some school things on the desk/in the desk/under the desk and so on.Review  Where is my book? Guess.Ss guess It’s on the desk/It’s under the chair/ in the desk.Step3 Presentation T:Point the cap, ask What’s this? It’s a cap.Teach the new word cap.I hide it , Where is my cap? Lead Ss ask Is it in/on/under...?  T: Where is my cap? Ss: Is it in your desk? T: No.Ss: Is it on your desk? T: Oh, no！Ss: Is it under your desk? T: Oh, yes！Like this teach the other new words and practice the target language.Step4 Group work   A: Where is my book? B:Is it under the chair? A: Yes/No.B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step5 Let’s do T：Let’s look at the cartoon, then stand up, listen to the order then let’s do.Step6 Summary  Let’s sum up ,then let’s read them.Step 8 Homework   1.Copy the new words: cap ball boat toy box map it.2.Listen Let’s learn on P42 and read the words fluently.3.Practice the target language with your partner.板書設(shè)計：Unit 4  Where is my car?  A:where is my（the）...?  A:Is it in your bag?  B:Yes, it is.No, it isn’t.課后反思：
      Unit 4 Where’s my car? 課 時: Period 4 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk   Start to read  Let’s check   教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
      1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences  A:Is it in your bag?  B:Yes, it is.No, it isn’t.Have a good time!過程與方法：
      Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價值觀：
      Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點：
      New words.教學(xué)難點：
      Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過程：
      Step1 Warm up T: Let’s sing a song Where is the toy car? Step2 Revision T：Show some school things.Ask Where is my book? Ss answer It’s on the desk.It’s under the chair/ in the desk.Step3 Let’s talk T: Where is my cap?(Teacher is looking for it)Ss: Is it in your bag? T: No, it isn’t.Ss: Is it in your desk? T/S: Oh, no！It’s under the chair.Like this practice the target language.T: Look at the pictures,let’s read the conversation,then listen to the tape, read it after the recorder.Step4 Group work   A: Where is my book? B: It’s under the Chair.A: Where is my pen?  B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step6 Let’s check T：
      listen to the tape then let’s tick or cross.Step6 Start to read  Let’s look at the cartoon, read and tick or cross, finally let’s check it out.Step 8 Homework   1.Recite the new words in unit4.2.Listen Let’s talk on P41 and read the words fluently.板書設(shè)計：Unit 4  Where is my car?  A:where is my（the）...?  B:It＇s on(in)the...課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the sentences of Part A 2、Try to ask someone “Do you like pears?.” 教學(xué)重點：The new sentences 教學(xué)難點：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 1、Look at the pictures  2、Listen to the tape  3、Read the sentences after the tape  4、Read the sentences 5、Learn the new sentences Step3: Let’s play 1、Look at the sentences 2、Read the sentences 3、Step4:Do the exercises 6、Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 5 Do you like pears?(1)Do you like peaches? Yes, I do.作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the sentences  教學(xué)后記：
      四會詞句基本上掌握。
      教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Let’s learn new sentences 2、Try to listen and do  3、Say out the animals 教學(xué)重點：THE FRUITES 教學(xué)難點：Say out the animals 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the fruits 4、Look at the pictures 5、Find out the fruits 6、Say out the animals  7、Listen to the tape  8、Read the words after the recording  9、Read and say the fruits 10、Look and say   Step3: Let’s do  11、Look at the pictures  12、Look at the fruits  13、Listen to the tape 14、Listen and do  Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 5 Do you like pears?  Do you like peaches? Yes, I do./No,I don’t.作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the fruits 3、教學(xué)后記：
      學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：
      Unit 5 Do you like pears?(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the song  2、Learn the sentences of  Part B 教學(xué)重點：The sentences 教學(xué)難點：The sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Say out the fruits  2、Let’s paint Step2: Let’s sing  1、Try to understand the meaning of the song  2、Listen to the recording  3、Sing after the tape Step3: Let’s talk  1、Ask and answer 2、Listen to the recording  3、Try to understand the dialogue 4、Read the dialogue 5、Act the dialogue out  Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 5 Do you like pears?  Have some fruits.Have some more? 作業(yè)布置：
      1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教學(xué)后記：
      學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the sentences 2、Learn the animals 教學(xué)重點：The new words 教學(xué)難點：The new words   教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision Step2: Learn the new words of fruits 4、Look at the fruits 5、Learn the new fruits 6、Listen to the recording  7、Read the words 8、Say out the fruits Step3: Let’s do  3、Look at the pictures 4、Listen and do  Step4:Exercises 1、活動手冊 2、Look and say  Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 5 Do you like pears?  An apple a day!作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the words.教學(xué)后記：
      學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教學(xué)重點：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教學(xué)難點：Let’s check  教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures 教學(xué)過程：
      Step1: Let’s check  1、Listen to the tape  2、Finish the exercises 3、Check the answers  Step2: Let’s chant  1、Look at the pictures  2、Find out the fruits 3、Listen to the tape  4、Read the sentences after the  recording 5、Read the sentences together Step3: Story time  1、Look at the pictures  2、Listen to the recorder 3、Try to understand the meaning of the story 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences Step4: Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 5 Do you like pears?  Rainbow rain snake squirrel tiger taxi 作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(6)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教學(xué)重點：The exercises 教學(xué)難點：The exercises 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過程：
      Step1: To know the culture 1、Look at the flags 2、Say out the animals of the flags Step2: Let’s sing  3、Look at the words of the songs 4、Listen to the tape 5、Read the words 6、Sing the song Step3: Finish the exercises 1、Listening work 2、活動手冊 Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 5 Do you like pears?  Apple bananas strawberry grapes 作業(yè)布置：
      4、Listen to the tape  5、Finish the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：
      4、Try to understand Part  C: story  time 5、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song  6、Let’s check  教學(xué)重點：Let’s check.The song  教學(xué)難點：Story time 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 3、The words 4、The sentences Step2:Finish ‘Let’s check” 3、Listen and chose the right answer.4、Check your answers.Step3: Story time  5、Look at the pictures 6、Try to understand the story  7、Listen to the tape 8、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song 4、Listen to the tape  5、Sing together Step6:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 5 Do you like pears?  I want some chicken.Doggy bag,please!作業(yè)布置：
      3、Listen to the tape  4、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。
      Unit 6  How many？(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      3、Learn the sentences of Part A 4、Try to ask someone “How many ?” 教學(xué)重點：The new sentences 教學(xué)難點：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 6、Look at the pictures  7、Listen to the tape  8、Read the sentences after the tape  9、Read the sentences 10、Learn the new sentences Step3: Let’s play 4、Look at the sentences 5、Read the sentences Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 6  How many？ How many kites can you see? I can see 12.作業(yè)布置：
      3、Listen to the tape  4、Read the sentences  教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 How many?(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Let’s learn the numbers 2、Try to listen and do  3、Say out the numbers 教學(xué)重點：The numbers 教學(xué)難點：Say out the numbers 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the numbers 1、Look at the pictures 2、Find out the numbers 3、Say out the numbers 4、Listen to the tape  5、Read the words after the recording  6、Read and say the numbers  7、Look and say   Step3: Let’s do  1、Look at the pictures  2、Look at the numbers  3、Listen to the tape 4、Listen and do  Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 6  How many？ How many cats can you see? I can see 10.作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the numbers 教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit 6  How many？(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the song  2、Learn the sentences of Part B 教學(xué)重點：The sentences 教學(xué)難點：The sentences  教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision 1、Say out the numbers 2、Let’s paint Step2: Let’s sing  4、Try to understand the meaning of the song  5、Listen to the recording  6、Sing after the tape Step3: Let’s talk  6、Ask and answer 7、Listen to the recording  8、Try to understand the dialogue 9、Read the dialogue 10、Act the dialogue out  Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 6 How many？       Eleven twelve thirteen … 作業(yè)布置：
      1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit 6  How many？(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Learn the sentences 2、Learn the numbers 教學(xué)重點：The new words 教學(xué)難點：The new words  教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
      Step1: Revision Step2: Learn the new words of numbers 1、Look at the numbers 2、Learn the new numbers 3、Listen to the recording  4、Read the words 5、Say out the numbers  Step3: Let’s do  1、Look at the pictures 2、Listen and do  Step4:Exercises 3、活動手冊 4、Look and say  Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 6 How many？            Jeep jump key kangaroo 作業(yè)布置：
      3、Listen to the tape  4、Read the words.教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 How many？(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教學(xué)重點：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教學(xué)難點：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures 教學(xué)過程：
      Step1: Let’s check  4、Listen to the tape  5、Finish the exercises 6、Check the answers  Step2: Let’s chant  5、Look at the pictures  6、Find out the numbers 7、Listen to the tape  8、Read the sentences after the  recording 5、Read the sentences together Step3: Story time  6、Look at the pictures  7、Listen to the recorder 8、Try to understand the meaning of the story 9、Read the sentences after the recording 10、Read the sentences Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 6 How many？           How many crayons do you have?                Guess！!作業(yè)布置：
      1、Listen to the tape  2、Read the sentences 教學(xué)后記：
      教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many？(6)教學(xué)目標(biāo)和要求：
      1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教學(xué)重點：The exercises 教學(xué)難點：The exercises 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過程：
      Step1: To know the culture 1、Look at the flags 2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing  1、Look at the words of the songs 2、Listen to the tape 3、Read the words 4、Sing the song Step3: Finish the exercises 3、Listening work 4、活動手冊 Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：
      Unit 6 How many？              Lion milk mouse nest 作業(yè)布置：
      5、Listen to the tape  6、Finish the sentences 教學(xué)后記：
      第五篇：人教PEP三年級上冊全冊課時練習(xí)含答案
      （含聽力材料及參考答案）Unit 1 Part A 第一課時(Let＇s talk-Let’s play)一、聽錄音，給下列人物排序。
      ()()()()二、聽錄音，判斷正(√)誤(?)。
      ()()()()三、聽錄音，選出你聽到的句子。
      ()1.A.I＇m Liu Xin.B.I＇m Sarah.()2.A.Hi!B.Hello!()3.A.Hi!I’m Wu Yifan.B.Hello!I’m Miss White.四、英語漢語手拉手。
      1.Hello, I’m Miss White.A.你好，我叫吳一凡。
      2.Hello, I’m Wu Yifan.B.嗨，我是艾米。
      3.Hi, I’m Sarah.C.你好，我是懷特老師。
      4.Hi, I’m Amy.D.嗨，我叫薩拉。
      五、選擇。
      ()1.當(dāng)你想和懷特老師打招呼時，你會說：
      A.Hello, Miss White.B.Goodbye, Miss White.C.Sorry, Miss White.()2.新學(xué)期開始，你向新同學(xué)做自我介紹時，應(yīng)說：
      A.Hi, Lisa.B.Hello, I’m Lisa.C.Goodbye.()3.當(dāng)你的新同學(xué)向你說“Hello, I’m David.”時，你應(yīng)說：________ A.Hello, David.B.Hello, Liu Lei.C.Goodbye, David.六、看圖，選擇正確的句子完成對話。
      2.______________ 1.______________  A.Hello, I’m Zhang Peng.B.Hi, I’m Liu Ling.答案 一、3 2 1 4 二、T F T F 三、1.B   2.A   3.B 四、1.C   2.A    3.D    4.B 五、1.A   2.B    3.A 六、1.A   2.B   聽力材料 一、聽錄音，給下列人物排序。
      1.Mike.2.John.3.Sarah.4.Wu Yifan.二、聽錄音，判斷正(√)誤(?)。
      1.Hello!I am Miss White.2.Hi!I’m Wu Yifan.3.Hello!I’m Chen Jie.4.Hi!I am John.三、聽錄音，選出你所聽到的句子。
      1.I’m Sarah.2.Hi!3.Hello!I’m Miss White.Unit 1 Part A 第二課時(Let＇s learn-Let’s chant)一、聽錄音，給聽到的單詞畫“√”。
      1.hello ()hi()3.crayon()pencil()2.eraser()ruler()4.crayon()eraser()二、聽錄音，給下列圖片標(biāo)上正確的序號。
      （）（）（）（）三、聽錄音，選出你所聽到的句子。
      ()1.A.I have a pencil.B.I have a ruler.()2.A.I have a crayon.B.I have an eraser.()3.A.I’m Wu Yifan.B.Me, too.四、請將正確的圖與英文單詞連線。
      A.crayon        B.pencil        C.ruler      D.eraser 五、根據(jù)單詞選擇正確的漢語意思。
      ()1.hi          A.你好       B.再見       C.永遠(yuǎn)()2.crayon      A.鉛筆       B.蠟筆       C.鋼筆()3.eraser         A.橡皮        B.再見       C.名字()4.pencil       A.轉(zhuǎn)筆刀      B.鉛筆       C.橡皮()5.Me too!A.我是！B.我有一個！C.我也是！六、英譯漢 1.Hello!I’m?Wu?Yifan.________________________________ 2.I?have?a?pencil.______________________________________ 3.Me?too.____________________________________________  4.I have an eraser._____________________________________ 七、連詞成句 1.ruler, have, I, a(.)______________________________  2.have, I, eraser, an(.)______________________________  3.Liu Xin, am, I(.)______________________________ 4.I, pencil, a, have(.)______________________________        答案 一、1.hello  2.pencil  3.ruler  4.eraser 二、2 4 3 1 三、1.B   2.A  3.B 四、BCDA 五、1.A  2.B  3.A  4.B  5.C 六、1.你好，我是吳一帆。
      2.我有一只鉛筆。
      3.我也是。
      4.我有一塊橡皮。
      七、1.I have a ruler.2.I have an eraser.3.I am Liu Xin.4.I have a pencil.聽力材料 一、聽錄音，給聽到的單詞畫 “√”。
      1.hello  2.pencil  3.ruler  4.eraser 二、聽錄音，給下列圖片標(biāo)上正確的序號。
      1.crayon  2.pencil  3.ruler   4.eraser 三、聽錄音，選出你所聽到的句子。
      1.I have a ruler.2.I have a crayon.3.Me, too.Unit 1 Part A 第三課時(Let＇s sing-Let’s find out)一、聽錄音，圈出聽到的字母。
      1.A    H       2.F     O 3.P  Q              4.Y     J  二、聽錄音，根據(jù)聽到的句子選擇圖片。
      ()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、聽錄音，畫出圖片 1.2.3.4.四、判斷下列字母的大小寫是否相符，用“√”或“×”表示。
      1.B d()2.D d()3.B a()4.C c()5.A c()6.A c()7.E e()8.M n()9.O p()10.T t()五、寫出下列字母對應(yīng)的大小寫。
      1.H____    2.G____   3.B_____   4.d_____   5.E_____ 6.D____    7.F____    8.A_____   9.c____    10.h____ 11.L_____  12.N____   13.Y____  14.r_____   15.X____ 16.W____  17.q_____   18.T____  19.g_____   20.u____ 六、比一比，認(rèn)一認(rèn)，再用手寫體抄寫。
      W —— M           B  ——  D           F  ——  E   G ——  C           O  ——  Q           R  ——  P    七、讀一讀，連一連。
      P        Q                      F        f D             b                       U             a B             d                       I         i q           p                       G           u R            r                       A           g M             L                       O           k l             m                     K           o s             X                        T             q x            S                        Q            t   答案 一、1.A  2.O  3.P  4.J 二、1.B  2.B  3.A  4.A   三、略 四、1.×   2.√  3.×  4.√  5.×  6.×  7.√  8.×  9.×  10.√ 五、1.h   2.g   3.b   4.D   5.e  6.d   7.f   8.a   9.C   10.H 11.l   12.n   13.y   14.R   15.x 16.w  17.Q   18.t   19.G   20.U 六、略 七、P-p   D-d   B-b   q-Q   R-r   M-m   l-L   s-S   x-X       F-f   U-u   I-i   G-g   A-a   O-o   K-k   T-t   Q-q       聽力材料 一、聽錄音，圈出聽到的字母。
      1.A   2.O  3.P 4.J 二、聽錄音，根據(jù)聽到的句子選擇圖片。
      1.Hello!2.I have a pencil.3.I can see “B”.4.I’m an eraser.三、聽錄音，畫出圖片。
      1.Draw an eraser.2.Draw a pencil.3.Draw a crayon.4.Draw a ruler.Unit 1 Part B 第一課時(Let＇s talk-Let’s play)一、聽錄音，選出聽到的單詞。
      ()1.A.Lily         B.John               C.Mike()2.A.name              B.what               C.is()3.A.hi              B.goodbye           C.bye()4.A.my              B.I                 C.your 二、聽錄音，選擇正確的圖片。
      1.()A           B 2.()A                           B                                                   3.()A                            B 三、聽錄音，選擇答語。
      ()1.A.I have a pencil.B.My name＇s Chen Jie.()2.A.Bye!B.Hello!()3.A.Me, too.B.I’m Sarah.四、讀一讀，選擇正確的答案。
      ()1.當(dāng)吳一凡向別人介紹自己時，他會說：
      A.Hello!I’m Wu Yifan.B.Hi!I’m Sarah.()2.當(dāng)你和懷特老師告別時，你會說：
      A.Hello!Miss White.B.Goodbye!Miss White.()3.當(dāng)你想知道別人的名字時，你會說：
      A.My name is Chen Jie.B.What’s your name?()4.當(dāng)你向別人說你有一本書的時候，你會說：
      A.I have a book.B.Show me your book.()5.你約小伙伴一起玩時，應(yīng)說：
      A．Let’s sing!B.Let’s play!五、連詞成句。
      1.what, your, name, is(?)___________________________ 2.have, eraser, an, I(.)___________________________ 3.name, my, is, Mike(.)___________________________ 六、根據(jù)A欄所給的句子，在B欄中找出合適的答句。
      A                         B()1.I have a pencil.A.Bye.()2.What’s your name?              B.Me, too.()3.Goodbye.C.My name’s Bob.答案 一、1.B   2.A   3.B    4.C 二、1.A   2.B   3.A 三、1.B   2.A   3.A 四、1.A   2.B   3.B   4.A   5.B 五、1.What is your name?   2.I have an eraser.3.My name is Mike.六、1.B   2.C   3.A  聽力材料 一、聽錄音，選出聽到的單詞。
      1.John   2.name   3.goodbye   4.your 二、聽錄音，選擇正確的圖片。
      1.Hello, I’m Miss White.2.Goodbye.3.Hello.My name’s Mike.三、聽錄音，選擇答語。
      1.What’s your name? 2.Goodbye!3.I have a ruler.Unit 1 Part B 第二課時(Let＇s learn-Let’s do)一、聽錄音，給下列圖片標(biāo)序號。
      ()()()()()二、聽錄音，判斷正（√）誤（×）。
      ()()()()三、聽錄音，選出你聽到的句子。
      1.()A.Close your pencil box.B.Open your pencil box.2.()A.Show me your pen.B.Show me your book.3.()A.Carry your bag.B.Open your bag.四、單詞與圖片手拉手。
      A.B.C.D.1.pen            2.pencil box           3.bag           4.book 五、找出好朋友，然后連起來。
      1.eraser   2.ruler   3.書包   4.pencil    5.再見   6.pencil-box   7.名字  a.尺子  b.文具盒    c.goodbye  d.鉛筆   e.name  f.橡皮     g.bag  六、小小翻譯家。
      1.Show me your ruler.___________________________? 2.Show me your crayon._________________________ 3.Show me your pen.___________________________ 4.Open your pencil box._________________________? 5.Close your book._____________________________ 6.Carry your bag.______________________________   答案 一、2 5 3 4 1 二、1.√  2.?  3.?  4.?  三、1.B  2.B  3.A  四、A-2   B-3  C-4   D-1 五、1-f  2-a  3-g  4-d  5-c  6-b  7-e 六、1.出示你的尺子。
      2.出示你的水彩筆。
      3.出示你的鋼筆。
      4.打開你的鉛筆盒。
      5.合上你的書。
      6.背上你的書包。
      聽力材料 一、聽錄音，給下列圖片標(biāo)序號。
      1.I have a book.2.I have a bag.3.I have a pencil box.4.I have a pen.5.I have a ruler.二、聽錄音，判斷正（√）誤（×）。
      1.Carry your bag.2.Close your pencil box.3.Open your book.4.Show me your eraser.三、聽錄音，選出你聽到的句子。
      1.Open your pencil box.2.Show me your book.3.Close your book.Unit 1 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，選擇聽到的圖片。
      1.()2.()A    B        A    B 3.()4.()A    B      A    B 5.()6.()A    B      A    B 二、聽錄音，連線。
      Sarah         Mike       Zoom            John                                                                   三、聽錄音，給圖片排序。
      （）（）（）（）（）四、選出正確的單詞。
      ()1.書包    A.bag         B.pencil           C.name()2.蠟筆    A.pen         B.pencil           C.crayon()3.橡皮    A.bag         B.eraser           C.hi()4.鉛筆盒  A.pencil box    B.goodbye        C.pen()5.書      A.book        B.ruler            C.pen 五、選擇合適的答語。
      ()1.-What＇s your name?-___________ A.What＇s your name?      B.Goodbye.C.My name＇s Pipi.()2.-Goodbye, Mike.-___________ A.Hi!B.Goodbye, Kate.C.I＇m Mike.()3.-Let’s play!-___________ A.Hi, Kate!B.Bye, John.C.Great!()4.-Hello, Miss White.-___________ A.Guess.B.Hi, John.C.I＇m Miss White.()5.-Are you Tutu?-___________ A.No, I＇m Zoom.B.OK.C.Goodbye.六、給下列句子排序，使其成為一段完整、通順的對話。
      ()A.Hi!Who＇s there?()B.Hello!()C.Are you John?()D.No!Haha!I＇m Mike()E.Hi, Mike!My name’s Wu Yifan.()F.Guess!()G.Let＇s play!OK?()H.Great!答案 一、1.B   2.A   3.A   4.A   5.A   6.A 二、1.Sarah-crayon    2.Mike-eraser    3.Zoom-pen    4.John-book 三、5 1 3 4 2 四、1.A 2.C 3.B 4.A 5.A 五、1.C 2.B 3.C 4.B 5.A 六、② ① ④ ⑤ ⑥ ③ ⑦ ⑧  聽力材料 一、聽錄音，選擇聽到的圖片。
      1.I have a pencil.2.I have an eraser.3.Hello!My name’s Chen Jie.4.Hi!I am a book.5.I have a bag.6.I have ruler.二、聽錄音，連線。
      1.Sarah, show me your crayon.2.Mike, show me your eraser.3.Zoom, show me your pen.4.John, show me your book.三、聽錄音，給圖片排序。
      — Hello, I am Zoom.What’s your name? — My name is Zip.— Look!I have a pen.— I have a book.— Open your book, please.Let’s read it.— OK.Unit 2 Part A 第一課時(Let＇s talk-Draw and say)一、聽錄音，選出與所聽內(nèi)容相符的圖片。
      ()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.二、聽錄音，選出聽到的句子。
      ()1.A.This is Miss Green.B.This is Mr Jones.()2.A.Good morning.B.Goodbye.()3.A.Hi.I’m Miss White.B.Hello.I’m Mr White.三、聽錄音，選擇正確的答語。
      ()1.A.Good morning.B.Goodbye.()2.A.Good morning.B.Goodbye.()3.A.Carry your bag.B.Good morning, Wu Yifan.四、為漢語句子選擇正確的英文翻譯。
      ()1.早上好！A.This is Miss White.()2.再見！B.Good morning!()3.這位是懷特小姐。
      C.Goodbye!五、情景練習(xí)。
      ()1.早上，你見到你的朋友，你應(yīng)該怎樣問候：
      A．Good morning.B.Good afternoon.C.Good bye.()2.當(dāng)你把你的朋友介紹給別的伙伴時，你應(yīng)該說：
      A.Nice to meet you.B.This is Miss Green.C.I’m Miss Green()3.你想介紹John給媽媽認(rèn)識，你會說：
      A.Mum, this is John.B.Goodbye, John.C.Good morning, Mum.()4.當(dāng)在8：00左右，向人問好，應(yīng)說：
      A.Good bye!B.Good morning.C.Good afternoon.()5.別人對你說Goodbye時，你怎么回答？ A.Good morning.B.Bye!C.Nice to meet you, too.六、選擇正確答案的序號填在括號里。
      ()1.John: Good morning, Miss White.Miss White:                        A.Hello, John.B.Good morning, John.C.Good afternoon, John.D.I’m Miss White.()2.Miss White: What’s your name?   Lili:                      A.My name’s Lili.B.Nice to meet you.C.Goodbye, Miss White.D.This is Lili.答案 一、1.A　 2.A　 3.B　 4.A 二、1.A   2.A   3.B 三、1.A   2.B   3.B 四、1.B    2.C    3.A 五、1.A    2.B    3.A    4.B    5.B 六、1.B    2.A   聽力材料 一、聽錄音，選出與所聽內(nèi)容相符的圖片。
      1.—Hello.My name’s Lily.—Hi.I’m Miss White.2.—Good morning, Lisa.—Good morning, Bob.3.—Goodbye, Mike.—Bye.4.—Hi, Tom.—Hi, John.This is Kate.二、聽錄音，選出聽到的句子。
      1.This is Miss Green.2.Good morning.3.Hello.I’m Mr White.三、聽錄音，選擇正確的答語。
      1.Good morning, Mr Jones.2.Bye.3.Mum, this is Wu Yifan.Unit 2 Part A 第二課時(Let＇s learn-Let’s do)一、聽錄音，判斷下列圖片與所聽內(nèi)容是(T)否(F)相符。
      二、聽錄音，選出聽到的句子。
      ()1.A.Good morning.B.Goodbye.()2.A.Show me red.B.Show me blue.()3.A.This is Miss Green.B.This is Mr Jones.三、聽錄音，給下面圖片涂色。
      1.2.3.4.四、根據(jù)漢語提示，為下面的圖片圈出正確的單詞。
      1.I have a(red/blue)pen.（藍(lán)色）2.This is a(yellow/black)pencil box.（黃色）3.I have a(green/blue)book.（綠色）4.This is a(blue/red)eraser.（紅色）五、我會譯。(連線)()1.I see red.A.我看見了綠色。
      ()2.I see green.B.我看見了紅色。
      ()3.I see yellow.C.我看見黃色。
      六、你平時看到的這些水果是什么顏色呢？請將圖與單詞連線。
      1.2.      3  A.green           B.red               C.yellow     七、找出不同類的一項，把答案的序號填在括號內(nèi)。
      ()1.A.green      B.yellow     C.book()2.A.bag        B.blue       C.red()3.A.eraser      B.white     C.crayon()4.A.hello       B.red       C.hi()5.A.Good morning.B.Stand up.C.Good afternoon.八、根據(jù)話語將文具涂色。
      1.I have a red crayon.2.I have a green bag.3.I have a yellow pencil-box.答案 一、1.T　2.T　3.F　4.F　 二、1.A　2.A　3.B 三、略 四、1.blue  2.yellow   3.green   4.red 五、1.B  2.A   3.C 六、1.C  2.A   3.B    七、1.C  2.A   3.B   4.B  5.B 八、略         聽力材料 一、聽錄音，判斷下列圖片與所聽內(nèi)容是(T)否(F)相符。
      1.red　2.yellow　3.green  4.blue　 二、聽錄音，選出聽到的句子。
      1.Good morning.2.Show me red.3.This is Mr Jones.三、聽錄音，給下面圖片涂色。
      1.The dog is yellow.2.The bag is blue.3.The flower is red.4.The ruler is green.Unit 2 Part A 第三課時(Letters and sounds)一、聽錄音，圈出你聽到的單詞的首字母。
      1.c  d   2.b  d   3.b  c   4.c  b  5.D  B   6.G  B   7.A  E   8.K  B 二、聽錄音, 選擇與聽到的單詞相符的圖片, 把序號填在括號里。
      ()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、聽錄音，選擇正確的單詞。
      1.I have a(red/blue)pen.2.This is a(yellow/black)pencil box.3.I have a(blue /red)crayon.4.This is a(yellow/green)ruler.四、根據(jù)圖片，圈出單詞的首字母。
      1.2.3.4.b  d           b  c          c  b             K  B   五、圈出中間圖片所代表的單詞的首字母（大小寫均要）。
      a  o  e           q  b  p          k  g  c          d  g  k    A  O  E          P  Q  B          G  C  K         K  D  G  六、下面的字母小人站錯隊了，你能幫它們排好隊嗎？請按照字母表的順序?qū)懗鏊鼈兊拇笮憽?/p>
      答案 一、1.c  2.d  3.b  4.c  5.D  6.B  7.A  8.B 二、1.A 　2.A 　3.B  4.A 三、1.red   2.yellow   3.blue   4.green 四、1.d   2.b   3.c   4.B  五、a A    b B   c C   d D  六、A     B     C    D  聽力材料 一、聽錄音，圈出你聽到的單詞的首字母。
      1.cat        2.dog       3.blue       4.crayon       5.duck      6.bag       7.apple      8.book 二、聽錄音, 選擇與聽到的單詞相符的圖片, 把序號填在括號里。
      1.apple 　2.bag 　3.cat 　4.duck  三、聽錄音，選擇正確的單詞。
      1.I have a red pen.2.This is a yellow pencil box.3.I have a blue crayon.4.This is a green ruler.Unit 2 Part B 第一課時(Let＇s talk-Let’s play)一、聽錄音，給下面的圖片排序。
      ()()()()二、聽錄音，選出與句子相符的圖片。
      ()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.7:30                      14:00 三、聽錄音，判斷下面答語是(√)否(×)正確。
      ()1.Good morning, Dad.()2.Thank you.()3.Nice to meet you, Li Ming.()4.Goodbye!四、為下列句子排序。
      1.Nice to meet you, too.2.Good afternoon.3.Nice to meet you.4.Good afternoon, Zip.5.Hello, Zoom.This is Zip.五、選擇合適的翻譯。
      ()1.這是吉姆。
      A.I’m Jim.B.This is Jim.C.I’m fine.()2.下午好。
      A.Good afternoon.B.Hello!C.Good morning.()3.見到你很高興。
      A.Nice to meet you.B.Hello!C.Nice to meet you, too.六、連一連。
      ()1.Hello!A.Bye.()2.Nice to meet you.B.Nice to meet you.()3.Goodbye!C.Good afternoon.()4.This is Wu Yifan.D.Nice to meet you, too.()5.Good afternoon.E.Hi!答案 一、4  2  3  1 二、1.A   2.B   3.B 三、1.×　2.×　3.√　4.× 四、5 3 4 2 1 五、1.B   2.A    3.A 六、1.E   2.D   3.A    4.B    5.C  聽力材料 一、聽錄音，給下面的圖片排序。
      1.–Good morning!–Good morning!2.–Good afternoon, Wu Yifan.–Good afternoon, Mr Jones.3.Mike, this is Lily.4.–Nice to meet you.–Nice to meet you, too.二、聽錄音，選出與句子相符的圖片。
      1.Hello, I＇m Mr Jones.2.Nice to meet you.3.Good afternoon.三、聽錄音，判斷下面答語是(√)否(×)正確。
      1.Good afternoon.2.Nice to meet you.3.Dad, this is Li Ming.4.Show me blue.Unit 2 Part B 第二課時(Let＇s learn-Let’s do)一、聽錄音，選出聽到的單詞。
      ()1.A.black  B.pencil  C.blue()2.A.dog    B.cat     C.orange()3.A.green    B.yellow    C.White()4.A.mum    B.morning   C.afternoon()5.A.red    B.it     C.I 二、聽錄音，判斷所聽內(nèi)容與圖片是(T)否(F)一致。
      1.2.      3.4.()()()()三、聽錄音，給下列文具涂色。
      1.2. 3.4.5.6.7.8.四、讀一讀，選擇正確的答案。
      ()1.This is my mum.A.這是我的媽媽。
      B.這是我的胳膊。
      ()2.Good afternoon, Mike.A.下午好，邁克。
      B.早上好，邁克。
      ()3.起立。
      A.Touch your nose.B.Stand up.()4.摸摸地。
      A.Touch the ground       B.Where are your eyes?()5.I have a black bag.A.我有一個黑色書包。
      B.我有一本書。
      ()6.把你的鉛筆拿給我看。
      A.Show me your book.B.Show me your pencil.()7.當(dāng)你向別人介紹自己時，你應(yīng)該說：
      A.What’s your name?    B.Hello!C.Hi, I’m Jenny.()8.你想讓同學(xué)把圖畫涂成棕色，你應(yīng)該對同學(xué)說：______        A.Colour it brown.B.Colour it orange.C.Show me brown.五、讀短文，判斷句子正（T）誤（F）。
      My name is Li Ming.I live in China.I have a friend, her name is Jenny.My teacher is Miss Zhang.She is very kind(和藹).I love(喜歡)her.()1.My name is Danny.()2.I live in China.()3.I have a friend.Her name is Jenny.()4.My teacher is Miss Wang.答案 一、1.A   2.C   3.B   4.C   5.A 二、1.F    2.T    3.F    4.T  三、略 四、1.A    2.A    3.B    4.A    5.A    6.B    7.C    8.A  五、1.F  2.T  3.T  4.T  聽力材料 一、聽錄音，選出聽到的單詞。
      1.black   2.orange   3.yellow   4.afternoon   5.red 二、聽錄音，判斷所聽內(nèi)容與圖片是(T)否(F)一致。
      1.Touch the ground.2.Sit down.3.Stand up.4.Turn around.三、聽錄音，給下列文具涂色。
      1.Colour the bag blue.2.Colour the book white.3.Colour the crayon green.4.Colour the pencil yellow.5.Colour the ruler black.6.Colour the eraser orange.7.Colour the pen red.8.Colour the pencil box brown.Unit 2 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，選擇聽到的句子。
      ()1.A.Good morning, Mr Jones.B.Good afternoon, Mr Jones.()2.A.Mum, this is Mike.B.Dad, this is Lucy.()3.A.I see A, B, C.B.I see A, B, D.()4.A.Nice to meet you.B.This is Chen Jie.()5.A.Sit down, please.B.Touch the ground.二、聽錄音，選擇正確的答語。
      ()1.A.Good morning, Mike.B.Goodbye, Mike.()2.A.This is Miss Green.B.Nice to meet you, too.()3.A.I＇m Zoom.B.This is Zoom.()4.A.OK.B.Hello!()5.A.Colour it brown.B.Me too.三、聽錄音，勾選出每個人物喜歡的顏色。
      red blue yellow green orange Mike      Chen Jie      Sarah      John      Wu Yifan      brown 四、看單詞涂顏色。
      yellow green red  white blue orange black                          五、請將下列句子補(bǔ)充完整。
      l._________name is Mike.（我的）2.What＇s______________name?（你的）3.This ____________my friend, John.4.Nice____________meet you!5.What’s your__________?（名字）6.______________ morning.7.________me yellow.（展示）8.Black, black._________（起立）.9.-______are you?-Fine, _________you.六、單項選擇。
      ()1.—Nice to meet you.—_______         A.Goodbye.B.Nice to meet you, too.C.OK.()2.—中國的國旗的顏色是_________        A.red and yellow.B.red and blue.C.green and white.()3.—I like white.—________      A.OK.B.I’m fine, thank you.C.Me, too.()4.—This is Mr Jake.—________    A.What’s your name?   B.Fine, thank you.C.Nice to meet you.()5.Show _____ yellow.A.are                 B.I                      C.me  答案 一、1.B  2.B  3.A  4.A  5.A 二、1.A  2.B  3.A  4.A  5.B 三、red blue yellow green orange Mike √     Chen Jie   √   Sarah    √  John     √ Wu Yifan  √     四、略 五、1.My     2.your     3.is     4.to    5.name   6.Good   7.Show   8.stand up   9.How;thank 六、1.B  2.A  3.C  4.C    5.C  聽力材料 一、聽錄音，選擇聽到的句子。
      1.Good afternoon, Mr Jones.2.Dad, this is Lucy.3.I see A, B, C.4.Nice to meet you.5.Sit down, please.二、聽錄音，選擇正確的答語。
      1.Good morning, Liu Xin.2.Nice to meet you, Miss Green.3.What＇s your name? 4.Show me black.5.I see brown.三、聽錄音，勾選出每個人物喜歡的顏色。
      —Good morning.I＇m Mike.I see red.I like it.—Hello, I＇m Chen Jie.I see yellow.I like it.—Hi, I＇m Sarah.I like green.—Good morning.I＇m John.I like orange.Oh, Wu Yifan, you like blue.Show me blue.Unit 3 Part A 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，選單詞。
      ()1.A.morning   B.afternoon   C.school()2.A.you    B.I     C.me()3.A.go      B.how    C.are 二、聽對話，選出你聽到的句子。
      ()1.A.Thank you.B.I’m fine, thank you.()2.A.Let’s go to school.B.Let’s go.()3.A.My name’s John.B.My name’s Mike.()4.A.Nice to meet you.B.How are you.()5.A.Mr.Jones, this is Miss Green.B.This is Miss White.三、聽錄音，選出恰當(dāng)?shù)拇鹫Z。
      ()1.A.I’m fine, thanks.B.I’m Lin Tao.()2.A.Nice to meet you, too.B.I’m fine, thank you.()3.A.OK!B.Good morning!()4.A.Goodbye!B.I have a crayon, too.四、讀一讀，選擇不同類的單詞。
      （）1.A.red ??   B.mouse?   C.black?    D.white（）2.A.school  B.bag   C.book   D.crayon（）3.A.Zoom  B.ruler  C.Sarah   D.Chen Jie（）4.A.red   B.China  C.green   D.black（）5.A.fine   B.OK      C.dog    D.good（）6.A.show???????B.colour C.foot?????????  D.stand（）7.A.bag??? B.hello  C.how are you?? D.hi（）8.A.morning? B.how??  C.afternoon???? D.night 五、選出單詞拼寫正確的答案。
      ()1.A.epn    B.pen   C.nep()2.A.thank  B.tahkn  C.tkanh()3.A.roange   B.ograne?   C.orange()4.A.yellow   B.yollew   C.yellew()5.A.ereser?   B.eraser???   C.erasar 六、讀一讀，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁洹?/p>
      ()1.Good afternoon.A.Good morning!()2.What’s your name?????????????????   B.I’m Mike.()3.Hello!C.Fine, thank you.()4.Goodbye!D.Great!()5.Let’s go to school!E.Nice to meet you, too.()6.Good morning!F.My name’s John.()7.How are you??????????????????????    G.See you!()8.Nice to meet you.H.Good afternoon.()9.Let’s play!I.Hi!()10.Who are you??????????????????????    J.OK!答案 一、1.C   2.B   3.A 二、1.B   2.A   3.B   4.A   5.B 三、1.B   2.B   3.A   4.B 四、1.B  2.A  3.B  4.B  5.C  6.C  7.A  8.B 五、1.B  2.A  3.C  4.A  5.B 六、1.H  2.I   3.F  4.G  5J.6.A  7.C  8.E  9.D  10.B  聽力材料 一、聽錄音，選單詞。
      1.school   2.I   3.go 二、聽對話，選出你聽到的句子。
      1.-How are you?-I’m fine, thank you.2.-Let’s go to school.-OK!3.-What’s your name?-My name’s Mike.4.-Nice to meet you.-Nice to meet you, too.5.Hello, Mr.Jones, this is Miss White 三、聽錄音，選出恰當(dāng)?shù)拇鹫Z。
      1.What’s your name? 2.How are you? 3.Let’s go to school.4.I have a crayon.Unit 3 Part A 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，給下列圖片排序。
      （）（）（）（）（）二、聽錄音，選出聽到的單詞。
      ()1.A.ear      B.is        C.nose()2.A.ear       B.eye      C.I()3.A.face         B.school     C.this()4.A.mouth     B.nose         C.great  三、聽錄音，選出聽到的句子。
      （）1.A.Touch your nose.B.This is my nose.（）2.A.How are you?        B.Touch your face.（）3.A.Look at me.B.Let’s go to school.（）4.A.Close your eyes.B.Open your mouth.（）5.A.Thank you.B.I’m fine, thank you.四、看中文意思選擇正確的單詞。
      ()眼睛   A.eye         B.ear()臉     A.nose        B.face()鼻子   A.head        B.nose()耳朵   A.ear        B.leg()嘴     A.mouth      B.foot 五、將下列單詞的序號填入正確的圖形下。
      （）（）（）（）（）1.mouth       2.eye     3.face       4.nose      5.ear 六、選出正確的翻譯。
      （）1.摸摸你的鼻子。
      A.Touch your nose.B.Touch your mouth.（）2.這是我的耳朵。
      A.This is my eye.B.This is my ear.（）3.閉上你的嘴巴。
      A.Open your mouth.B.Close your mouth.（）4.摸摸你的臉。
      A.Touch your face.B.Touch your nose.（）5.摸摸手。
      A.Touch your hand.B.Touch your face.（）6.這是腳。
      A.This is the leg.B.This is the foot.（）7.讓我們一起去上學(xué)吧！A.Let’s go to school!B.Let’s paint!（）8、睜開你的眼睛。
      A.Open your eyes.B.Close your eyes.答案 一、3 2 1 5 4 二、1.C   2.A   3.A   4.A 三、1.A   2.A   3.B   4.B   5.B 四、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 五、45231 六、1.A  2.B  3.B  4.A  5.A  6.B  7.A  8.A   聽力材料 一、聽錄音，給下列圖片排序。
      1.mouth    2.nose    3.eye    4.face  5.ear 二、聽錄音，選出聽到的單詞。
      1.nose  2.ear 3.face 4.mouth   三、聽錄音，選出聽到的句子。
      1.Touch your nose.2.How are you?  3.Let’s go to school.4.Open your mouth.5.I’m fine, thank you.Unit 3 Part A 第三課時(Letters and sounds)一、聽錄音，圈出聽到的字母。
      1.ai　       2.bd　    　 3.GD　  4.CE        5.AH         6.f h　  7.ji    8.EF      9.ae  10.cd 二、聽錄音, 選擇與聽到的單詞相符的圖片。
      ()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、聽錄音，圈出單詞的首字母。
      1.g  f                        2.t  f                          3.a  e          4.a  i                        5.d  h                           6.e  a                            7.d  g                       8.b  c  四、寫出下列字母的左鄰右舍。
      Ff   H h  G g    Dd  Ii  五、選出大小寫一致的選項。
      ()1.A.L i        B.L l          C.J g()2.A.U u      B.Q o         C.W m()3.A.E s        B.G g        C.I l()4.A.D c       B.H h         C.l j()5.A.B k        B.m M        C.Q p 六、選詞填空。
      A.How   B.is    C.your    D.school   E.Nice   F.Good   G.Show   H.have   I.mouth    J.at()1.__________to meet you, too.()2.Let’s go to ____________.()3.I __________ a pencil.()4.__________are you?()5._________morning, Miss White.()6.This _________Chen Jie.()7.What’s _________name?()8.__________me your pen.()9.Look________my nose.()10.Close your__________.七、選出下面兩個單詞首字母是按字母順序排列的一項。（）1.black ear      2.nose green    3.red mouth    4.yellow face  5.eye blue     答案 一、1.i2.d3.G4.E5.H   6.f7.j8.F9.e10.d 二、1.B  2.A  3.B  4.A 三、1.g   2.f   3.e   4.i   5.h   6.a   7.d   8.c 四、E e  G g  G g   I i   F f   H h  C c  E e  H h   J j 五、1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 六、1.E 2.D 3.H 4.A 5.F 6.B 7.C 8.G 9.J 10.I 七、1  聽力材料 一、聽錄音，圈出聽到的字母。
      1.i2.d3.G4.E5.H   6.f7.j8.F9.e10.d 二、聽錄音, 選擇與聽到的單詞相符的圖片。
      1.elepant   2.face   3.ice   4.green 三、聽錄音，圈出單詞的首字母。
      1.gift   2.foot    3.elephant   4.ice-cream    5.hand   6.ant   7.dog   8.cat  Unit 3 Part B 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，選擇聽到的句子。
      ()1.A.Hi, Mike!How are you?  B.Hi, John!How are you?()2.A.Very well, thanks.B.I’m fine, thank you.()3.A.Let’s make a puppet!B.Let’s go to school!()4.A.Goodbye!B.Great!二、聽錄音，選出正確的答語。
      1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）A.OK.B.I’m fine, thank you.C.Nice to meet you, too.D.My name’s Sarah.E.Me, too 三、聽錄音，排序。
      ()Let’s make a puppet!()Very well, thanks.()Hi, Mike!How are you?()Great!四、翻譯句子。
      1.Let’s make a puppet.2.Show me your book.3.Colour it green.4.This is my face.5.Very well, thanks.五、選出正確的答句。
      ()1.Let’s go to school!A.Very well, thanks.()2.How are you?                 B.OK.()3.This is Mike.C.Me too!()4.I have a pencil                 D.Nice to meet you, too!()5.Nice to meet you.E.Nice you meet you.六、選出正確的選項。
      （）1.同學(xué)介紹新朋友給你認(rèn)識時，你應(yīng)說：____________            A.Good morning.B.Nice to meet you.（）2.想邀請同學(xué)一起去上學(xué)時，你應(yīng)說：______________            A.Go to school!B.Let’s go to school!（）3.與朋友相見，當(dāng)朋友問你How are you?時，你會回答：________            A.I’m Wu Yifan.B.Very well, thanks.（）4.當(dāng)你遇見了一位有一段時間沒見過面的朋友時，你應(yīng)說：_______            A.How are you?          B.I’m fine, thank you.（）5.早上見到你的英語老師Miss White，你會說：_______________  A.Good afternoon, Miss White.B.Good morning, Miss White.（）6.有一天，你在街上遇見一位很久沒有見面的同學(xué)，你跟他打招呼，你好嗎？是以下哪一句？ A.Who are you?    B.How are you?      C.Here you are.（）7.你第一次認(rèn)識Mike，感到十分高興，跟他說“見到你很高興”，你應(yīng)該這樣說：
      A.Me too.B.Nice to meet you.C.Good afternoon.（）8.John說：“I have a pencil.”你也有一支pencil，你可以說：
      A.Great!B.My name’s Bai Ling.C.Me too.答案 一、1.B   2.A   3.A   4.B 二、1.C    2.D    3.B    4.E    5.A 三、3 2 1 4 四、1.讓我們做一個木偶吧！2.給我看一下你的書。
      3.把它涂成綠色。
      4.這是我的臉。
      5.非常好，謝謝。
      五、1.B  2.A  3.E  4.C  5.D 六、1.B  2.B  3.B  4.A   5.B  6.B  7.B  8.C   聽力材料 一、聽錄音，選擇聽到的句子。
      1.Hi, John!How are you? 2.Very well, thanks.3.Let’s make a puppet!4.Great!二、聽錄音，選出正確的答語。
      1.Nice to meet you.2.What’s your name?  3.How are you? 4.I have a bag.5.Let’s go to school.三、聽錄音，排序。
      1.Hi, Mike!How are you? 2.Very well, thanks.3.Let’s make a puppet!4.Great!Unit 3 Part B 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，選出聽到的單詞。
      （）1.A.face        B.foot             C.food（）2.A.nose         B.pen              C.arm（）3.A.leg           B.your             C.I（）4.A.open        B.hand             C.ear（）5.A.this           B.you              C.head 二、聽錄音，判斷聽到的內(nèi)容與圖片是(T)否(F)相符。
      （）（）（）（）（）三、聽錄音，將人名與身體部位連線。
      1.Mike    2.John    3.Chen Jie   4.Wu Yifan    5.Sarah   四、將表示身體各器官的單詞填在四線三格中。
      五、分一分。下面有很多單詞，請你按四種類別分類吧！1.white   2.mouth  3.red   4.pen  5.black    6.erase   7.green   8.eye      9.brown    10.leg  11.pencil-case   12.arm   13.head   14.foot    文具類                                              顏色類                       身體部位類  六、補(bǔ)全下列單詞。
      ()1.h_nd        A.a         B.u       C.o()2.f_ot         A.a         B.u       C.o()3.l_g          A.e         B.o       C.a()4.h_ ad        A.e         B.a        C.o()5.b_ dy        A.o         B.a        C.u 七、選出每組中不同類的一項。
      ()1.A.hello              B.hi                   C.name()2.A.duck             B.book                C.pencil()3.A.head             B.green                C.hand()4.A.morning          B.arm                 C.afternoon()5.A.pencil             B.crayon               C.cat 答案 一、1.A   2.C    3.A    4.B    5.C 二、1.T   2.T   3.F   4.F   5.T 三、Mike—頭    John—耳朵    Chen Jie—腳    Wu Yifan—眼睛    Sarah—手 四、略 五、文具類4 6 11  顏色類 1 3 5 7 9  身體部位類2 8 10 12 13 14 六、1.A  2.C  3.A  4.A  5.A  七、1.C  2.A  3.B  4.B  5.C  聽力材料 一、聽錄音，選出聽到的單詞。
      1.face   2.arm   3.leg   4.hand   5.head 二、聽錄音，判斷聽到的內(nèi)容與圖片是(T)否(F)相符。
      1.Wave your arms.2.Stamp your foot.3.Shake your legs.4.Touch your mouth.5.Shake your body.三、聽錄音，將人名與身體部位連線。
      1.Hello, Mike!Touch your head.2.I am John!This is my ear.3.Hi, Chen Jie.Stamp your foot.4.My name is Wu Yifan.This is my eye.5.Hi, Sarah.Clap your hands.Unit 3 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，圈出聽到的單詞。
      1.Look at my(hand   head).2.Look at me.This is my(nose    mouth).3.I have a red(mouth   body)4.Look at my(eyes    ears).5.Shake your(body    arms).6.This is my(face    head).7.Look at my(legs    arms)二、聽錄音，選擇填空。
      （）1.This is my.A.head        B.face        C.mouth         D.finger（）2.Touch your.A.nose        B.eye         C.ear            D.face（）3.Look at my.A.finger       B.arm         C.nose           D.eyes（）4.I have 2.A.ears         B.eyes        C.fingers        D.legs（）5.Where is your.A.face        B.foot        C.hand           D.head 三、聽錄音，選擇聽到的句子。
      （）1.A.I have a book.B.I have a body.C.I have a pencil-case.D.I have a pencil.（）2.A.Good morning!B.Good afternoon!C.Good bye.D.See you.（）3.A.Open your book.B.Close your book.C.Open your mouth.D.Close your mouth（）4.A.Shake your body.B.Wave your arms.C.Stamp your foot.D.Clap your hands.（）5.A.Carry your bag.B.Show me your bag.C.Show me your eraser.D.Show me your pencil.四、在右欄中找出左欄單詞的中文意思，把字母編號寫在括號里。
      ()1.white                    A、鉛筆()2.bag                      B、眼睛()3.mouth                    C、尺子()4.school                    D、白色的()5.ruler                      E、書包()6.finger                     F、黃色的()7.pencil                     G、橡皮()8.eye                       H、學(xué)校()9.yellow                     I、嘴()10.eraser                     J、手指 五、單項選擇。
      ()1.--Let’s make a puppet!--_______             A.Hello!B.Good idea!C.Thank you!()2.I       a crayon.A.are               B.my               C.have()3.What’s your name?-________.A.This is Sarah.B.Bye, Sarah.C.My name is Sarah.()4.Let’s play!_______!A.Bye             B.Goodbye          C.OK()5.I have a _______(鉛筆).She has a _______（鋼筆）.A.pencil;pencil         B.pencil;pen          C.pen;pencil()6.--Hi, Sarah.______--Fine, thank you.A.What’s your name?    B.How are you?        C.Hello!()7.you Tutu?                 A.Am                    B.Are                   C.Is()8.What’s       name?              A.you                    B.my                   C.your()9.Look at _______.This is _______ face.A.I, my                  B.my, I                C.me, my            答案 一、1.head   2.nose   3.mouth   4.eyes  5.body  6.head  7.legs  二、1.C   2.A   3.D   4.A   5.D   三、1.B   2.B   3.D   4.A   5.C 四、1.D  2.E  3.I   4.H  5.C  6.J  7.A  8.B  9.F  10.G 五、1.B  2.C  3.C  4.C  5.B  6.B  7.B  8.C  9.C  聽力材料 一、聽錄音，圈出聽到的單詞。
      1.Look at my head.2.Look at me.This is my nose.3.I have a red mouth.4.Look at my eyes.5.Shake your body.6.This is my head.7.Look at my legs.二、聽錄音，選擇填空。
      1.This is my mouth.2.Touch your nose.3.Look at my eyes.4.I have 2 ears.5.Where is your head? 三、聽錄音，選擇聽到的句子。
      1.I have a body.2.Good afternoon!3.Close your mouth.4.Shake your body.5.Show me your eraser.Recycle 1 第一課時 一、聽錄音，選圖片。
      ()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.二、聽錄音，選句子。
      ()1.A.This is my head.B.This is my hand.()2.A.I have a pen.B.I have a pencil.()3.A.Touch the ground.B.Stamp your foot.()4.A.Let’s go to school.B.Let’s paint.()5.A.How are you?    B.Fine, thank you.三、聽錄音，選答語。
      ()1.A.Good morning.B.Good afternoon.()2.A.How are you?    B.Very well, thanks.()3.A.OK.B.Hi!()4.A.Great!B.Bye!()5.A.Nice to meet you, too.B.Goodbye.四、對話連線。
      五、讀句子，從右欄中選出左欄各句相應(yīng)的漢語解釋。
      （）1.Look at my nose.A.合上你的書。
      （）2.Show me your pencil box.B.看我的鼻子。
      （）3.My name’s Sarah.C.讓我們一起去上學(xué)。
      （）4.Close your book.D.我的名字叫薩拉。
      （）5.Let’s go to school.E.讓我看看你的鉛筆盒。
      六、找一找，在發(fā)音相同的單詞前的括號里寫T，不同的寫F。
      ()1.pen             leg()2.cat              apple()3.he              desk()4.six              milk()5.big                kite 七、連詞成句，規(guī)范書寫。
      1.shake,  body,  your(.)2.is,  my,  nose,  this(.)3.your,  touch,  head(.)答案 一、1.A  2.A  3.B  4.B  5.A 二、1.A  2.B  3.B  4.A  5.A 三、1.B  2.B  3.A  4.B  5.A 四、What’s your name ? — My name is John.How are you? — I’m fine, thank you.Let’s go to school.—OK.Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Good afternoon.—Good afternoon.五、1.B  2.E  3.D  4.A  5.C 六、1.T  2.T  3.F  4.T  5.F 七、1.Shake your body.2.This is my nose.3.Touch your head.聽力材料 一、聽錄音，選圖片。
      1.eraser　2.pencil　3.mouth　4.nose　5.face 二、聽錄音，選句子。
      1.This is my head.2.I have a pencil.3.Stamp your foot.4.Let’s go to school.5.How are you? 三、聽錄音，選答語。
      1.Good afternoon.2.How are you? 3.Let’s paint.4.Goodbye.5.Nice to meet you.Recycle 1 第二課時 一、聽錄音，在聽到的字母后打“√”。
      1.d ()g()2.a()h()3.C()G()4.D()B()5.a()e()6.i()f()二、聽錄音，在聽到的單詞后打“√”。
      1.pen ()pencil()2.black()brown()3.foot()face()4.body()blue()5.no()nose()6.yes()yellow()三、聽錄音，判斷圖片與內(nèi)容是(T)否(F)一致。
      1.()2.()3.()4.()5.()四、看圖寫出單詞，我能行。
      1._________   2.__________  3.__________  4.__________  5.___________ 五、選出不同類的單詞。
      ()1.A.ear               B.green              C.nose()2.A.black             B.mouth              C.red()3.A.crayon            B.eraser              C.eye()4.A.face              B.hand               C.ruler()5.A.orange            B.face               C.nose 六、將句子重新排序，連成一段完整的對話。
      ()Good morning.()I＇m fine, thank you.()Let＇s go to school.()Good morning.How are you?()OK!七、看短語，涂顏色。
      1.red eyes        2.blue ears    3.yellow mouth    4.green head 5.orange body     6.black arms    7.black legs        8.brown hands     答案 一、1.d        2.h       3.C     4.B       5.e       6.i  二、1.pencil    2.black    3.face    4.blue   5.nose    6.yellow  三、1.T  2.F  3.F  4.T  5.F 四、1.foot  2.ear  3.eye  4.nose  5.mouth 五、1.B  2.B  3.C  4.C  5.A 六、13425 七、略  聽力材料 一、聽錄音，在聽到的字母或單詞后打“√”。
      1.d        2.h       3.C      4.B     5.e     6.i     二、聽錄音，在聽到的單詞后打“√”。
      1.pencil    2.Black   3.face   4.blue   5.nose    6.yellow 三、聽錄音，判斷圖片與內(nèi)容是(T)否(F)一致。
      1.I have a book.2.I have a pencil.3.This is my mouth.4.I have a pencil.5.This is my nose.Unit 4 Part A 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，選出聽到的句子。
      ()1.A.What＇s this?        B.What＇s your name?()2.A.It＇s a duck.B.It＇s a dog.()3.A.Oh, no!It＇s a bear.B.It＇s Zoom.()4.A.Look, Zoom.B.Look at me.二、聽錄音，選答語。
      ()1.A.I’m a bear.B.It＇s a duck.()2.A.My name is Zoom.B.It’s a dog.()3.A.Great!B.OK.三、聽錄音，給下列句子排序。
      ()Fine, thanks.()What＇s this？()Hi, Mike.How are you?()It’s a duck.四、找出不屬于同一類的單詞。
      1.()A.mouth?????   B.nose???????  C.duck??????   D.face 2.()A.black?????    B.red???      C.dog???????   D.white 3.()A.play?????    B.bear?????    C.show????   D.touch 4.()A.cool???????    B.duck???????  C.great?????   D.good 5.()A.ear????????    B.eraser?????  C.pencil????   D.ruler 6.()A.what????    B.dog???     C.duck???    D.bear 五、判斷下列對話是否搭配，搭配的打“√”，不搭配的打“×”。
      ()1.—How are you？ —I＇m fine, thank you.()2.—I like pandas.—Me too.()3.—What＇s this？ —I have a book.()4.—What＇s your name？ —My name＇s John.六、情景交際。
      ()1.你想問朋友近處的物品是什么，你可以說：
      A.What’s your name?      B.I’m fine.C.What’s this?()2.當(dāng)別人問你“What’s this?”時，你應(yīng)該這樣回答：
      A.This is a pen.B.It’s a pen.C.I like the pen.()3.狗的叫聲是：_______ A.Quack!Quack!B.Woof!Woof!C.Meow!Meow!()4.你讓好朋友看看你的眼睛，你可以這樣說：______         A.This is my eye.B.It’s my eye.C.Look at my eyes.答案 一、1.A 　 2.B 　 3.A 　4.A  二、1.B   2.A   3.B 三、2  3  1  4 四、1.C  2.C  3.B  4.B  5.A  6.A  五、1.√  2.√  3.×  4.√ 六、1.C    2.B    3.B  4.C   聽力材料 一、聽錄音，選出聽到的句子。
      1.What＇s this？　   2.It＇s a dog.3.Oh, no!It＇s a bear.4.Look, Zoom.二、聽錄音，選答語。
      1.What’s this?  2.What’s your name?  3.Show me your bear.三、聽錄音，給下列句子排序。
      —Hi, Mike.How are you? —Fine, thanks.—What’s this? —It’s a duck.Unit 4 Part A 第二課時(Let’s learn-Let’s chant)一、聽錄音，選出對應(yīng)的圖片。
      （）1.A.B.（）2.A.B.（）3.A.B.二、聽錄音，判斷所聽內(nèi)容與圖片是(T)否(F)相符。
      1.()2.()3.()4.()5.()三、聽錄音，選出聽到的句子。
      ()1.A.I have a dog.B.I have a pencil.()2.A.Look at the dog.B.Look at the pig.()3.A.It’s fat.B.It’s big.()4.A.It’s on the pear.B.It’s in the truck.四、看圖選詞。
      ()1.A.dog????????? B.bag()2.A.pig??????????? B.pen()3.A.elephant??????? B.duck()4.A.mouth????????? B.bear()5????  A.cat???????? B.monkey  五、英漢互譯。
      1.貓______________? 2.豬______________? 3.狗_________ 4.鴨______________ 5.熊_______________ 6.看看那只貓_______________________________ 7.它是大的__________________________________ 8.它是肥的__________________________________ 9.它在梨上面________________________________ 10.它在木頭上_______________________________ 11.它在卡車?yán)颻______________________________ 六、判斷下列每組單詞畫線部分的讀音是否相同，相同寫“S”，不相同寫“D”。
      ()1.monkey　dog()2.cat? ????     ??panda()3.pig? ????????    tiger()4.duck? ?????    monkey()5.big ?????      pig 答案 一、1.A   2.B   3.A 二、1.F   2.F   3.T   4.T   5.T 三、1.A　 2.B　 3.A　 4.B 四、1.A  2.A  3.B  4.B  5.A 五、1.cat   2.pig   3.dog   4.duck  5.bear    6.Look at the cat.7.It is big.8.It is fat.9.It’s on the pear.10.It’s on the log.11.It’s in the truck.六、1.D  2.D  3.D  4.D  5.S  聽力材料 一、聽錄音，選出對應(yīng)的圖片。
      1.pig      2.duck      3.bear 二、聽錄音，判斷所聽內(nèi)容與圖片是(T)否(F)相符。
      1.It＇s a pig.2.It＇s a bear.3.It＇s a dog.4.It＇s a cat.5.It＇s a duck.三、聽錄音，選出聽到的句子。
      1.I have a dog.2.Look at the pig.3.It’s fat.4.It’s in the truck.Unit 4 Part A 第三課時(Letters and sounds)一、聽錄音，選出你所聽到的單詞的首字母。
      ()1.A.j     B.g()2.A.k    B.c()3.A.b  B.n()4.A.m B.n()5.A.l  B.m 二、聽錄音，選出聽到的單詞。
      ()1.A.jeep    B.jump()2.A.long   B.leg()3.A.mum   B.milk()4.A.nose   B.noodles()5.A.Kate    B.kite 三、聽錄音，寫出你聽到的字母的大小寫。
      四、比一比看誰寫的棒。（按照書寫規(guī)則書寫字母A a到N n).五、請讀出下列字母，并將下列字母的大小寫連線。
      F    L     D     E      G      H      I      J    M       K     N      m    k    n      j        f    l      d       e       h      i     g 六、我會選。
      b      j      m      l.k      n    e 1.__um      2.__ate     3.__ear     4.__oodles 5.___ite.6.__eg     7.___ose      8.___ilk  9.___eep     10.___y    11.___oodles    12.__ag 13.__outh    14.__og     15.duc__            答案 一、1.A 　2.A 　3.B 　 4.A 　 5.A 二、1.A   2.B   3.A   4.A   5.B 三、C c  E e  H h  A a  J j  B b  L l  D d  F f  I i G g  J j  N n  K k  M m 四、略 五、F-f  L-l  D-d  E-e  G-g H-h  I-i  J-j  M-m  L-l  K-k   N-n 六、1.m  2.k  3.b  4.n  5.k  6.l  7.n  8.m  9.j  10.m  11.n  12.b 13.m  14.l  15.k     聽力材料 一、聽錄音，選出你所聽到的單詞的首字母。
      1.jump　2.kite　3.noodles　4.mum   5.leg  二、聽錄音，選出聽到的單詞。
      1.jeep    2.leg      3.mum     4.nose    5.kite 三、聽錄音，寫出你聽到的字母的大小寫。
      C c  E e  H h  A a  J j  B b  L l  D d  F f  I i  G g  J j  N n  K k  M m  Unit 4 Part B 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，選句子。
      （）1.A.What’s this?     B.What’s that?        C.What’s your name?（）2.A.It’s a dog.B.It’s a duck.C.It’s a bear.（）3.A.Look at me.B.Look!A funny dog!C.Look!二、聽錄音，選答語。
      （）1.A.It’s a dog.B.I’m a dog.C.Hello!（）2.A.Yes, it’s a bear.B.Thanks.C.Great!（）3.A.I have a pen.B.Thanks.C.Guess!（）4.A.Hi!B.It’s a bear.C.I like it.三、聽錄音，將下列句子排序。
      （）I have a red pencil box.（）Oh, no.It’s a dog.（）Look.A funny panda.（）I like it.（）Guess.四、情景選擇。
      （）1.當(dāng)你告訴別人它是一只熊貓時，說：
      A.I have a panda.B.I like a panda.C.Look at my panda.D.It is a panda.（）2.當(dāng)你想問那是什么時，說：
      A.What’s that?                     B.Look!C.Let’s look.D.May I have a look?（）3.當(dāng)你讓別人看看你的玩具熊時，說：
      A.Have a look my bear.B.Look at my bear.C.May I have a look?               D.Let me look.（）4.當(dāng)你同意別人看你的東西說時，說：
      A.Cool.B.Great.C.Sure.D.Super.五、閱讀短文，選擇正確的答案。
      Hi!I am Jack.I like animals.I have a cat.It’s brown, I have a rabbit.It’s white.I have a yellow duck.It’s small.I have a pink pig.It is big.And I have a brown monkey, too.It’s funny.Do you know the panda? It has two black eyes.It’s so lovely.（）1.I have a _____.A.dog      B.cat       C.bird（）2.The rabbit is______.A.white    B.brown    C.pink（）3.I have a ______duck.A.white    B.brown    C.yellow（）4.The pig is______.A.fat      B.big       C.super（）5.Jack likes______.A.animals  B.books     C.pen 答案 一、1.B    2.B    3.B  二、1.A   2.A   3.B   4.B 三、2   4   1  5  3 四、1.D   2.A    3.B    4.C     五、1.B  2.A  3.C  4.B  5.A  聽力材料 一、聽錄音，選句子。
      1.What’s that? 2.It’s a panda.3.Look!A funny dog!二、聽錄音，選答語。
      1.What’s that? 2.A bear? 3.I like it.4.What’s this? 三、聽錄音，將下列句子排序。
      1.Look.A funny panda.2.I have a red pencil box.3.Guess.4.Oh, no.It’s a dog.5.I like it.Unit 4 Part B 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，選圖片。
      （）1.A.B.（）2.A.B.（）3.A.B.（）4.A.B.（）5.A.B.二、聽錄音，圈出聽到的單詞。
      1.monkey             bird              elephant 2.cat                pig              dog 3.bird               duck             pig 4.bear              bird             tiger 5.tiger              bear            panda 三、聽錄音，判斷下列圖片與所聽內(nèi)容是（√）否（×）相符。
      四、將單詞前的序號填入對應(yīng)的圖片下。
      A.monkey   B.elephant   C.panda   D.duck   E.dog   F.pig   G.bird（）（）（）（）（）（）（）五、找出不屬于同一類的單詞。
      ()1.A.milk?????????  B.dog??????????   C.cat??????????    D.pig()2.A.monkey??????  B.elephant?????? ? C.dog????????     D.red()3.A.cool???????????  B.duck?????????? ? C.great???????    D.fine()4.A.look?????????   B.eraser????????? ?? C.act?????     D.show()5.A.tiger ? ?  ? B.rabbit ??????  ? C.yellow??? ???   D.monkey 六、選擇。
      ()1.表演得像貓一樣。A.I have a rabbit.()2.我有一只兔子。B.Act like an elephant.()3.像大象一樣表演。C.I like it.()4.我喜歡它。D.Act like a cat.七、翻譯短語或句子。
      1.這是一只熊貓。__________________________ 2.表演得像老虎一樣。______________________ 3.我喜歡猴子。_____________________________ 4.像大象一樣表演。_________________________ 5.那是什么？______________________________  答案 一、1.B  2.B  3.A  4.B  5.A 二、1.monkey    2.pig      3.duck      4.bear      5.panda  三、1.√  2.×  3.×  4.√  5.√ 四、E B A C G F D 五、1.A  2.D  3.B  4.B  5.C 六、1.D   2.A   3.B   4.C  七、1.This is a panda.2.Act like a tiger.3.I like a monkey.4.Act like an elephant.5.What’s that?  聽力材料 一、聽錄音，選圖片。
      1.bear   2.tiger   3.panda   4.elephant   5.monkey 二、聽錄音，圈出聽到的單詞。
      1.monkey    2.pig      3.duck      4.bear      5.panda  三、聽錄音，判斷下列圖片與所聽內(nèi)容是（√）否（×）相符。
      1.Act like an elephant.2.Act like a panda.3.Act like a monkey.4.Act like a bird.5.Act like a tiger.Unit 4 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，給下列圖片排序。
      1.2.3.4.5.（）（）（）（）（）二、聽錄音，選句子。
      （）1.A.It’s a pig.B.It’s a pencil.（）2.A.What’s this?                    B.What’s that?（）3.A.Act like a bird.B.Act like a monkey.（）4.A.Look at the dog.It’s on the log.B.Look at the pig.It is big.（）5.A.Touch your head.B.Touch your face.三、聽錄音, 判斷下面的圖片與你聽到的內(nèi)容是(T)否(F)相符。
      1.2. 3.4.5.()()()()()四、選出與所給單詞是同一類的單詞。
      ()1.blue         A.bird           B.green()2.panda        A.bear           B.zoo()3.look          A.guess          B.elephant()4.mouth         A.nose          B.duck()5.pencil         A.panda         B.ruler 五、詞語連線。
      1.豬                           A.cat 2.熊                           B.duck 3.鴨子                         C.tiger 4.貓                           D.bear 5.狗                           E.monkey 6.鳥                           F.dog 7.大象                         G.bird                   8.猴子                         H.pig 9.老虎                         I.elephant 六、單項選擇。
      ()1.Look_________ the cat.A.at              B.on          C.in()2.-What＇s that?-__________         A.It＇s a panda.B.I like it.C.It is big.()3.-I like your dog.-__________         A.This is my dog.B.Thanks.C.What＇s this?()4.-Look!A funny bear!--__________         A.Thanks       B.Guess!C.Cool!I like it.()5.Act like__________elephant.A.an        B.a           C./  答案 一、5  1  3  2  4 二、1.A   2.B   3.A   4.A   5.B 三、1.T　 2.F　 3.T　 4.F　 5.T 四、1.B  2.A  3.A  4.A  5.B 五、1.H  2.D  3.B  4.A  5.F  6.G  7.I   8.E  9.C 六、1.A  2.A  3.B  4.C  5.A   聽力材料 一、聽錄音，給下列圖片排序。
      1.Look.It’s a cat.2.Act like a tiger.3.Look at the duck.It’s on the truck.4.This is the ear.5.Act like an elephant.二、聽錄音，選句子。
      1.It’s a pig.2.What’s that? 3.Act like a bird.4.Look at the dog.It’s on the log.5.Touch your face.三、聽錄音, 判斷下面的圖片與你聽到的內(nèi)容是(T)否(F)相符。
      1.—What＇s this?  —It＇s a pig.2.—Look!A fat cat.—I like it.3.—What＇s that?  —It＇s a tiger.4.—A bear?     —No.It’s a panda.5.—Act like a monkey.—OK.Unit 5 Part A 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，選出與你所聽內(nèi)容相符的圖片。
      ()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.二、聽錄音，選句子。
      ()1.A.How are you?     B.Here you are.()2.A.I’d like some bread.B.I’d like some eggs.()3.A.I have a bread.B.Have some bread.()4.A.I’d like some juice and bread.B.I’d like some juice, eggs and bread.三、聽錄音，排序。
      ()Here you are.()Thank you.()I’d like some bread, please.()Have some juice, too.四、找出不同類單詞 1.()A.juice    B.bread     C.dog       D.egg 2.()A.ear        B.arm       C.eye       D.juice  3.()A.bear       B.bird      C.bread      D.pig 五、將合適的句子填在橫線上，只填句子前的字母編號。
      A.Sure.Here you are.B.Good afternoon!C.You’re welcome.D.No, thanks!E.Here you are.Mike:  Good afternoon, mom!Mom:  _____________________ Mike:  Can I have some bread?     Mom:  _____________________ Mike:  Thank you.Mom:  ____________________ Have some water!Mike:  ____________________ I like juice.Mom:  OK!__________________ Mike: Thank you.六、手牽手，找朋友。
      1.I’d like some bread.A.Me, too.2.I have some bread.B.Here you are.3.Thank you.C.It’s big.4.Look at the pig.D.You’re welcome.5.What’s this?                        E.It’s a bear.6.I’m hungry.F.Thank you.7.Have some juice, please.G.Have some eggs.答案 一、1.B   2.A   3.A   二、1.B   2.B   3.B   4.A  三、2  4  1  3 四、1.C 2.D 3.C 五、B A C D E 六、1.B  2.A  3.D  4.C  5.E  6.G  7.F  聽力材料 一、聽錄音，選出與你所聽內(nèi)容相符的圖片。
      1.I’d like some juice, please.2.I’d like some eggs.3.I’d like some bread.二、聽錄音，選句子。
      1.Here you are.2.I’d like some eggs.3.Have some bread.4.I’d like some juice and bread.三、聽錄音，排序。
      —I’d like some bread, please.—Here you are.Have some juice, too.—Thank you.Unit 5 Part A 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，給下列圖片排序。
      ()()()()()()()()二、聽錄音，給下列圖片排序。
      ()()()()三、聽錄音，選擇正確的單詞補(bǔ)充句子。
      1.Have some ________________(A.bread  B.juice)2.Drink some _____________(A.juice    B.milk)3.Eat some _______________(A.eggs  B.bread)4.Have some _____________(A.milk   B.eggs)四、情景選擇。
      （）1.-Have some juice.-__________         A.Thanks.B.I’m fine, thank you.C.Here you are.（）2.___________ like some fish.A.I             B.I’d                 C.Id（）3.Have_________ water，please！A.a             B.an                  C.some()4.Here you __________.A.am        B.do        C.are()5.______ some juice.A.have      B.Have      C.drink  五、讀一讀下面的句子，在表格中用√ 勾出相應(yīng)的內(nèi)容。
      Chen Jie     Sarah     Mike     John     Chen Jie: I’d like some juice.Sarah: I’d like some bread.Mike: I’d like some eggs.John: I’d like some milk.答案 一、8 6 4 7 5 1 2 3 二、3  4  2  1 三、1.A    2.A    3.A    4.A 四、1.A  2.B  3.C  4.C  5.B 五、Chen Jie   √  Sarah      √ Mike    √    John  √    聽力材料 一、聽錄音，給下列圖片排序。
      1.juice    2.pencile box     3.crayon    4.egg 5.ruler    6.bread    7.milk    8.pen 二、聽錄音，給下列圖片排序。
      1.Eat some bread.2.Have some milk.3.Drink some juice.4.Have some eggs.三、聽錄音，選擇正確的單詞補(bǔ)充句子。
      1.Have some bread.2.Drink some juice.3.Eat some eggs.4.Have some milk.Unit 5 Part A 第三課時(Letters and sounds)一、聽錄音，選擇聽到的字母或單詞。
      ()1.A.POQ       B.RQT              C.SPO()2.A.rqp           B.tso               C.qpr()3.A.juice         B.blue             C.bread()4.A.no            B.milk               C.pen()5.A.egg       B.green             C.bear 二、聽錄音，圈出聽到的單詞的首字母。
      1.2.          3.o   a               b   p              p   q  4.5.6.l   r               c   s               d   t  三、聽錄音，寫出聽到的字母的大小寫。
      四、按字母表的順序給下列字母排序。
      Q q    S s    R r   T t    O o   Pp   五、我會選。
      A．o     B.p    C.q     D.r     E.s    F.t()1._range()2.__ig()3.__iger()4._ix()5._uiet()6.__en                             六、讀一讀，給單詞分類，只寫序號。
      ①arm     ②juice      ③black       ④bread      ⑤panda    ⑥tiger     ⑦eraser      ⑧l(xiāng)eg        ⑨crayon      ⑩white     動物類：
      身體部位類：
      顏色類：
      食物飲料類：
      文具類：
      答案 一、1.A  2.C  3.A  4.B  5.A 二、1.o   2.p   3.q   4.r   5.s   6.t 三、Oo   B b  L l  D d   Qq  C c  E e  H h  A a  Ss   Pp  Tt 四、O o   P p   Q q   R r   S s   T t 五、1A  2B  3F  4E  5C   6.B 六、動物類⑤ ⑥   身體部位類① ⑧   顏色類③ ⑩     食物飲料類② ④  文具類⑦⑨  聽力材料 一、聽錄音，選擇聽到的字母或單詞。
      1.POQ    2.qpr   3.juice   4.milk   5.egg 二、聽錄音，圈出聽到的單詞的首字母。
      1.orange     2.panda    3.queen      4.rice     5.six   6.tiger 三、聽錄音，寫出聽到的字母的大小寫。
      Oo   B b  L l  D d   Qq  C c  E e  H h  A a  Ss   Pp  Tt    Unit 5 Part B 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，判斷圖片與你所聽內(nèi)容是(T)否(F)相符。
      1.2.3.4.()()()()二、聽錄音，判斷下列句子與你所聽內(nèi)容是(T)否(F)相符。
      （）1.Can I have some water, please?（）2.I’d like some bread, please.（）3.Drink some juice.（）4.I like milk.（）5.You’re welcome.三、聽錄音，選答語。
      （）1.A.Thanks.B.I’m fine.Thanks.（）2.A.Let’s go to school.B.You’re welcome.（）3.A.Here you are.B.Great!（）4.A.Have some bread.B.Can I have some juice?（）5.A.It’s an egg.B.I’m Sarah.四、讀一讀，圈出合適的單詞。
      1.Cut the _________.(A.bread    B.juice)2.Drink the __________.(A.milks    B.juice)3.Make the __________.(A.cake     ??B.pencil)4.I’d like some ___________.(A.egg      B.rice)5.Close the______________.(A.cake     ?B.book)五、單項選擇。
      （）1.Jack：________ some milk please.Tom.A.You have.B.Have（）2.Kate：Mom, can I have some milk?   Mom：___________ A.Thank you.B.Sure, here you are.（）3.Alice: Hello, Jim!This is Li Lei.Jim: Nice to meet you, Li Lei.Li Lei：________________ A.Nice to meet you, too.B.Can I have some water?（）4.Miss White：Have some bread, John.John：_____________ A.Thanks                  B.You are welcome.（）5.John: _________   Mike: Fine, thank you.A.Good morning.B.Here you are      C.How are you?（）6.Mike: I’d like some juice, please?             Sarah: —_______.A.Yes        B.Here you are     C.Thank you.()7.______ I have some chicken?      A.can          B.Can         C.Do()8.Let＇s__________some bread.A.eat                 B.drink             C.eats      答案 一、1.T   2.F   3.F   4.T 二、1.F    2.T    3.F   4.F    5.T 三、1.A    2.B    3.A    4.A    5.A 四、1.A  2.B  3.A  4.B  5.B  五、1.B  2.B  3.A  4.A  5.B  6.B  7.B  8.A  聽力材料 一、聽錄音，判斷圖片與你所聽內(nèi)容是(T)否(F)相符。
      1.Have some juice.2.Can I have some milk, please? 3.Have some eggs.4.Eat some bread.二、聽錄音，判斷下列句子與你所聽內(nèi)容是(T)否(F)相符。
      1.Can I have some juice, please? 2.I’d like some bread, please.3.Drink some milk.4.I like bread.5.You’re welcome.三、聽錄音，選答語。
      1.Have some bread.2.Thank you.3.Can I have some water, please? 4.Mum, I’m hungry!5.What’s that? Unit 5 Part B 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，給下列圖片排序。
      ()()()()()()()()二、聽錄音，給下列圖片排序。
      ()()()()()()()()三、聽錄音，選答語。
      （）1.A.Have some bread.B.Here you are.（）2.A.Here you are.B.Can I have some juice?（）3.A.Thank you.B.Here you are.（）4.A.Have some milk      B.You’re welcome.四、給下列圖片選擇合適的句子。
      （）（）（）（）（）A.I’d like some water.B.Can I have some fish?  C.Eat some rice.D.It’s an egg.E.Have some bread.五、單項選擇。
      ()1.–Can I have some milk?--______        A.Sure.Here you are.B.Thank you.C.You’re welcome.()2.--Have some water.--_______        A.Sure.B.Thanks        C.Here you are.()3.--Thank you.--_________ A.Thank you too.B.You’re welcome.C.Oh, me too.()4.Eat some___________.A.Fishs            B.Fish           C.Fishes()5.Can I __________some juice A.Drink           B.drinks          C.drink 六、讀一讀，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁洹?/p>
      1.()Have some cake.2.()Thank you.3.()I like bread and juice.4.()Can I have some milk?          5.()What do you like?              A.You are welcome.B.No, thanks.C.Sure.Here you are.D.I like hot dogs.E.Me, too.答案 一、4  1  7  5  3  8  6  2 二、4  1  8  6  5  2  3  7 三、1.B   2.A   3.A   4.B  四、C A D B E 五、1.A  2.B  3.B  4.B  5.A 六、1.B  2.A  3.E  4.C  5.D  聽力材料 一、聽錄音，給下列圖片排序。
      1.bread   2.fish   3.cake   4.water  5.milk   6.rice   7.egg  8.juice 二、聽錄音，給下列圖片排序。
      1.Eat some eggs.2.Have some water.3.Eat some cake.4.Drink some juice.5.Have some fish.6.Eat some bread.7.Eat some rice.8.Have some milk.三、聽錄音，選答語。
      1.Can I have some bread?       2.I’d like some rice.3.Have some milk.4.Thank you!Unit 5 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，選單詞。
      ()1.A.water        B.what          C.welcome()2.A.bird        B.bread        C.blue()3.A.cake        B.make         C.face()4.A.milk       B.monkey       C.me()5.A.juice       B.nice       C.some 二、聽錄音，判斷所聽內(nèi)容與圖片是（√）否（×）相符。
      1.2.     3.()()()4.5.()()三、聽錄音，用“√”選擇每個人喜歡的食品和飲料。
      egg rice bread cake  milk juice water Mike        John        Lily        Sarah        ChenJi         四、寫出下列字母的左鄰右舍。
      Nnnnnnnnn Ee 1.________           ___________      2._________          _______ Qq Kk  3.________           ___________      4._________           ______  五、我會選。
      ()1.I＇d like some milk.A.喜歡，愛               B.想要()2.Have some bread.A.吃                      B.有()3.I’d like some fish.A.魚                      B.米飯()4.你想喝果汁，你會怎么表達(dá)：
      A.I＇d like some juice.B.I like some juice.()5.吃些蛋糕吧，你怎么說: A.Have some cake.B.Here are some cake 六、連詞成句。
      1.I＇d/juice/some/like（.）__________________________________ 2.some/bread and/I＇d/like/egg/an(.)__________________________________ 3.I/some/have/water/can(?)__________________________________ 4.hungry/am/I(.)__________________________________ 5.are you here(.)__________________________________ 七、翻譯句子。
      1.我想吃些米飯。
      _____________________________________ 2.我能喝些可樂嗎？ ______________________________________ 3.我能吃些冰激凌嗎？ ______________________________________  答案 一、1.A   2.B   3.A   A    5.A 二、1.×   2.√   3.×   4.×   5.√ 三、egg rice bread cake  milk juice water Mike     √   John √      √ Lily   √     Sarah    √  √  ChenJi  √       四、1.Dd  Ff   2.M m  O o   3.J j  L l  4.P p  R r 五、1.B 2.A 3.A 4.A 5.A 六、1.I’d like some juice.2.I’d like an egg and some bread.3.Can I have some water? 4.I am hungry.5.Here you are.七、1.I’d like some rice.2.Can I have some Coke?  3.Can I have some ice cream?  聽力材料 一、聽錄音，選單詞。
      1.water    2.bread   3..cake  4.milk  5.juice   二、聽錄音，判斷所聽內(nèi)容與圖片是（√）否（×）相符。
      1.I’d like some cake and milk.2.I’d like some bread and eggs.3.I’d like some fish and rice.4.I’d like some eggs and juice.5.I’d like some juice.三、聽錄音，用“√”選擇每個人喜歡的食品和飲料。
      —I’m Mike.I’d like some milk.—I’m John.I’d like eggs and water.—I’m Lily.Can I have some bread? —I’m Sarah.I’d like some cakes and juice.—I’m Chen Jie.I’d like some rice.Unit 6 Part A 第一課時(Let＇s talk-Count and say)一、聽錄音，給圖片排序。
      ()()()()()()()()二、聽錄音，選句子。
      （）1.A.Sure.B.Thank you.（）2.A.This one, please.B.This is one.（）3.A.How many cats?             B.How many cakes?（）4.A.What’s this?                B.This is a plate.三、聽錄音，選答語。
      （）1.A.This is John.B.My name is John.（）2.A.Here you are.B.I’d like some juice.（）3.A.Fine.B.Five.（）4.A.I’m fine.B.I’m Mike.（）5.A.Nice to meet you, too.B.I like it.四、根據(jù)圖片回答問題。
      1.How many bears？ _______________________________ 2.How many ducks? ?____________________________________   3.How many dogs? _____________________________________ 五、根據(jù)所給數(shù)字圈圖形。
      1．　      　 two 2．△△△                     one 3．□□□□□□                  five 4．○○○○○                    three 5．??????               four    3    4     2     1      5 六、朋友們一起來對密碼！判斷數(shù)字與英語是否相符，相符的畫，不符的畫。
        3     5     2        4    1.2.one three five two four                         three four nine two five 5     3        1     2        4 3     5     2         4       1 3.4.three five two six one                            five three one two seven  答案 一、5  2  7  4  3  8  6  1 二、1.A   2.A   3.B   4.B 三、1.B   2.A   3.B   4.A   5.A 四、One   Three  Two 五、1．　      　 two 2．△△△                     one 3．□□□□□□                  five 4．○○○○○                   three 5．??????               four 六、1.2.3.4.聽力材料 一、聽錄音，給圖片排序。
      1.crayon   2.book   3.ruler   4.cat   5.pen   6.pencil box  7.bear  8.duck 二、聽錄音，選句子。
      1.Sure.2.This one, please.3.How many cakes? 4.This is a plate.三、聽錄音，選答語。
      1.What’s your name? 2.Can I have some juice? 3.How many bears? 4.How are you? 5.Nice to meet you.Unit 6 Part A 第二課時(Let＇s learn-Let’s chant)一、聽錄音，選單詞。
      （）1.A.funny  B.five   C.fish（）2.A.one   B.what  C.water（）3.A.three   B.pig  C.hi（）4.A.juice   B.blue   C.two（）5.A.fine   B.four   C.bear 二、聽錄音，將小動物與它們的號碼連線。
      ③          ①           ④            ⑤             ②        三、聽錄音，將圖片與數(shù)字連線。
      1.A.Five.2.    B.Three.3.C.One.4.D.Four.5.E.Two.四、數(shù)一數(shù)，選擇下列物品個數(shù)的英文寫法。
      ()1.A．one                 B．ten()2.A．three                      B．four()3.A．three                      B．two()4.A．four                        B．five()5.A．five                         B．ten 五、判斷下列對話是否正確。
      正確的寫T, 錯誤的寫F。
      ()1.A.What’s your name?          B.I’m seven.()2.A.Can I have some juice?       B.Sure, here you are.()3.A.How are you, Kate?          B.I’m four.()4.A.How many Fingers?          B.Ten.()5.A.Thank you.B.It’s five.()6.A.What’s that?                B.You are welcome.答案 一、1.B  2.A  3.A  4.C  5.B 二、熊—1   狗—2  魚—5  熊貓—4  豬—3 三、1.D  2.C  3.A  4.E  5.B 四、1.A  2.A  3.B  4.A  5.A 五、1.F  2.T  3.F  4.T  5.F  6.F  聽力材料 一、聽錄音，選單詞。
      1.five  2.one  3.three  4.two  5.four 二、聽錄音，將小動物與它們的號碼連線。
      1.Hello!I am bear.I am number 1.2.Hello!I am dog.I am number 2.3.Hello!I am fish.I am number 5.4.Hello!I am panda.I am number 4.5.Hello!I am pig.I am number 3.三、聽錄音，給下列圖片排序。
      1.—How many pencils?  —Four.2.—How many eggs?  —One.3.—How many pencil boxes?  —Five.4.—How many pencil rulers?  —Two.5.—How many books?   —Three.Unit 6 Part A 第三課時(Letters and sounds)一、聽錄音，圈出你所聽到的字母或單詞。
      1.NO            YES             SUM 2.XBD           DAN            NBA 3.BBC           BBS             BBD 4.USA           PRC             UK 5.ten              pen             leg 6.four             fish             five 7.egg            elephant          eraser 8.two             three             ten 二、聽錄音，圈出所聽單詞的首字母。
      1.2.          3.4.a  u                  w  v           m  w              v  s 5.6.7.8.l  y              z  l                 g  j            q  p 三、聽錄音，寫出聽到的字母的大小寫。
      四、把所有的英語字母（大小寫）按字母表的順序?qū)懺谒木€格上。
      五、把字母的大小寫形式連起來。
      Y                               m                                  N                               l         D                               z         F                               y         M                              f         Z                               n         I                               h         L                               d         V                               i         H                               v         U                               w         X                               u         W                               x 六、寫出單詞所缺的字母。
      1.___ mberlla            2.___et              3.___ip 4.fo____               5.__ellow            6.__oo 7.___nder                8.___ater             9.__es 10.bo___                11.___est             12.__o__o 13.__oom 答案 一、1.SUM      2.NBA   3.BBC    4.PRC    5.pen       6.five       7.eraser     8.three 二、1.u   2.v   3.w   4.s   5.y   6.z   7.j   8.p 三、C c   Xx  L l  D d   Zz    E e  Vv  A a  Ss  Yy  Tt   Uu    Ww 四、略 五、Y                             m                                  N                             l         D                             z         F                             y         M                             f         Z                             n         I                              h         L                              d         V                              i         H                              v         U                              w         X                              u         W                              x 六、1.u  2.v  3.z  4.x  5.y  6.z  7.u  8.w  9.y  10.x  11.v  12.y y  13.Z 聽力材料 一、聽錄音，圈出你所聽到的字母或單詞。
      1.SUM      2.NBA   3.BBC    4.PRC    5.pen       6.five       7.eraser     8.three 二、聽錄音，圈出所聽單詞的首字母。
      1.umbrella       2.vet        3.water       4.six 5.yo-yo         6.zoo       7.juice        8.panda  三、聽錄音，寫出聽到的字母的大小寫。
      C c   Xx  L l  D d   Zz    E e  Vv  A a  Ss  Yy  Tt   Uu    Ww             Unit 6 Part B 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，將小動物與年齡連線。
      ①  ② ③　 ?、堋?  ⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩     二、聽錄音，選句子。
      ()1.A.How are you?　 B.How old are you?()2.A.This is Zoom.B.This is my brother.()3.A.What’s this?    B.What’s that?()4.A.I’m four years old.B.I’m six years old.()5.A.I like blue.B.Happy birthday.三、聽錄音，選答語。
      （）1.A.I’m fine.Thank you.B.I’m 5 years old.（）2.A.Six.B.Six years old.（）3.A.Nice to meet you.B.Very well, thanks.（）4.A.Great.B.Sure.Here you are.（）5.A.Thank you.B.You’re welcome    四、選擇合適的答語，用線連起來。
      1.Happy birthday！A.Nice to meet you too.2.Nice to meet you.B.Thank you.3.Can I have some cakes?             C.Sure.Here you are.4.Let’s go to school.D.Good afternoon.5.Good afternoon.E.OK.五、從ABCDE里選出最佳選項。
      A.Thank you.B.5.C.Very well, thanks.D.No, thanks.E.I’m 8.()1.How are you?  _____________()2.How old are you?  __________()3.How many pencils? ___________()4.Happy birthday!___________()5.Have some juice.____________ 六、根據(jù)對話內(nèi)容，把句子所缺的單詞補(bǔ)充完整，在正確的單詞上打“√”。
      1.--How_____ you?(old are, are)--I’m five.2.--____ is your name?(Where ,What)--My name’s Mike.3.--____ birthday?(Here,  Happy)--Thank you.4.--How _____you?(old are,  are)--Very well, thank you.5.--_______this?(What   What’s)--It’s a cake.6.--How ______plates?(much   many)--Seven.7.--Can I have _____cakes?(a   some)--Sure, here you are.答案 一、豬—4   狗—2  猴子—9  大象—5  鴨子—8  貓—3  老虎—1  熊貓—6  熊—10  魚—7 二、1.B   2.B   3.B   4.A   5.B 三、1.B   2.A   3.B   4.B   5.B 四、1.Happy birthday！A.Nice to meet you too.2.Nice to meet you.B.Thank you.3.Can I have some cakes?             C.Sure.Here you are.4.Let’s go to school.D.Good afternoon.5.Good afternoon.E.OK.五、1.C   2.E   3.B   4.A   5.D 六、1.are√   2.What√   3.Happy√   4.old are√   5.What’s√   6.many√ 7.some√  聽力材料 一、聽錄音，將小動物與年齡連線。
      1.I＇m a pig.I＇m four.2.I＇m a dog.I＇m two.3.I＇m a monkey.I＇m nine.4.I＇m an elephant.I＇m five.5.I＇m a duck.I＇m eight.6.I＇m a cat.I＇m three.7.I＇m a tiger.I＇m one.8.I＇m a panda.I＇m six.9.I＇m a bear.I＇m ten.10.I＇m a fish.I＇m seven.二、聽錄音，選句子。
      1.How old are you? 2.This is my brother.3.What’s that? 4.I’m four years old.5.Happy birthday.三、聽錄音，選答語。
      1.How old are you?   2.How many crayons?    3.How are you?      4.Can I have some rice, please?     5.Thank you.Unit 6 Part B 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，選數(shù)字。
      ()1.A.658   B.586()2.A.759    B.975()3.A.679   B.796()4.A.596    B.956()5.A.567 B.675 二、聽錄音，排序。
      （）（）（）（）（）三、聽錄音，將人物和年齡連線。
      1.A.ten 2.B.nine 3.C.six 4.D.seven 5.E.eight 四、看圖，連線。
      五、讀算式，選答案，將序號寫在橫線上。
      A.nine     B.seven     C.three    D.two      E.ten     F.eight 1.three + four =__________         2.eight ÷ four =_____________ 3.four-____________= one         4.two× four =_____________ 5._______-three = six             6.two × five =_______________ 六、給下列對話的語句排列正確順序。
      A.Kate: Let’s eat the cake.Li Lei: Great!B.Tom: Happy Birthday to you, Kate!Kate: Thank you.C.Li Lei: Hello, Kate.This is my friend, Tom.Kate: Nice to meet you.Tom: Nice to meet you, too.D.Tom: How old are you?     Kate: I’m nine.正確的順序是：
      （）----（）----（）----（）答案 一、1.A  2.A   3.A   4.B   5.B 二、2   1   5   3   4 三、1.C   2.D   3.E   4.B   5.A 四、五、1.B  2.D  3.C  4.F  5.A  6.E 六、C D B A  聽力材料 一、聽錄音，選數(shù)字。
      1.six five eight    2.seven five nine   3.six seven nine  4.nine five six    5.six seven five 二、聽錄音，排序。
      1.Look.Three brown monkeys.2.Show me eight.3.Lucy is ten years old.4.I can see six bags.5.Show me nine.三、聽錄音，將人物和年齡連線。
      1.My name is Li Li.I am six years old.2.I’m Tom.I’m seven years old.3.I’m Kate.I’m eight years old.4.My name is Lu Yao.I’m Nine years old.5.I’m Lucy.I’m ten years old.Unit 6 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，判斷數(shù)量是(T)否(F)一致。
      ()1.()2.()3.()4.()5.二、聽錄音，選數(shù)字。
      ()1.A.3 2 4 B.3 2 8()2.A.6 2 7 B.7 2 4()3.A.2 8 5  B.2 5 8()4.A.3 5 9  B.5 6 9()5.A.9 3 4  B.9 4 3()6.A.5 6 7  B.6 5 7()7.A.2 1 0  B.1 1 0()8.A.6 5 8  B.6 6 8()9.A.1 1 9  B.1 1 4()10.A.6 7 9  B.6 6 7 三、聽錄音，排序。
      ()()()()()四、找出單詞中不同類的詞語，把其序號填在左邊的括號里。
      （）1、A、body         B、book           C、crayon（）2、A、head         B、bread          C、arm（）3、A、seven        B、eight            C、cake（）4、A、mouth       B、elephant         C、monkey（）5、A、juice        B、water            C、bear 五、選一選。
      ()1.Mike: Can I have some milk?   Sarah: _______.A.Thank you.B.You’re welcome.C.Sure, here you are.D.I like milk.()2.Zip: Hello, Zoom！Happy birthday!Zoom: _______.A.Hi, Nice to meet you     B.Good morning.C.Hi!Thank you, Zip!D.How are you, Zip.()3.Zip: How old are you?  Zoom: ______                A.I’m nine.B.I’m Zoom.C.Great!D.I like bread.()4.Zoom: ______  Zip: Seven.A.What＇s your name?      B.May I have a look?  C.How many gifts?       D.How are you?()5.Zip: How many books?  Zoom: ______        A.Great.B.Five.C.Very well.D.Thanks.六、此情此景，你選誰？()1.李明上街買東西，碰見了很久未見的朋友李雷，李雷問李明，“你好嗎”，他該說：
      A.Good morning.B.How are you?   C.Nice to meet you.D.Good afternoon.()2.當(dāng)李雷知道明天是李明的生日時，他該說：
      A.Nice to meet you!B.Happy Teachers’ day!C.Happy Birthday to you!D.Happy New Year!()3.接著，李雷想知道李明多少歲，應(yīng)該怎樣問：
      A.How are you?      B.How old are you?   C.How many gifts?       D.What’s your name?()4.談了一會兒，他們互相告別，應(yīng)該怎么說？        A.Great!B.Guess.C.Goodbye.D.Thank you.答案 一、1.T   2.F   3.T   4.T   5.F 二、1.A   2.A   3.B   4.B   5.A   6.B   7.A   8.B   9.A   10.B 三、3   2   4   5   1 四、1.A  2.B  3.C  4.A  5.C 五、1.C  2.C  3.A  4.C  5.B 六、1.B  2.C  3.B  4.C  聽力材料 一、聽錄音，判斷數(shù)量是(T)否(F)一致。
      1.five ducks2.ten pencils    3.seven birds      4.four apples     5.six books 二、聽錄音，選數(shù)字。
      1.3 2 4　 2.6 2 7　 3.2 5 8　 4.5 6 9    5.9 3 4　 6.6 5 7　  7.2 1 0　  8.6 6 8 9.1 1 9　 10.6 6 7 三、聽錄音，排序。
      1.—How many pencils?  —Four.2.—Here are you.—Thank you!3.—How old are you?  —I’m five.4.—Let’s have a birthday cake.—Great!5.—This is my friend, Mike.—Nice to meet you.Recycle 2 第一課時 一、聽錄音，判斷你所聽到的內(nèi)容是（√）否（×）與圖片相符。
      ()()()()()二、聽錄音，選句子。
      ()1.A.I’m Chen Jie.B.My name’s Chen Jie.()2.A.What’s your name?  B.How are you?()3.A.Good afternoon!B.Goodbye!()4.A.Show me green.B.Show me red.()5.A.Close your book.B.Carry your bag.三、聽錄音，排序。
      ()Look at the elephant.()Nice to meet you.()This is the body,()Very well, thanks.()I see white.四、按問答匹配起來。
      1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.（）7.（）8.（）9.（）10.（）1.Hello!A.My name is Li Li.2.What＇s your name？ B.OK!3.Goodbye!C.Hi!4.Nice to me you.D.Me too!5.Good morning!E.See you!6.Good afternoon!F.Nice to meet, too.7.Let＇s go to school!G.Here it is!8.Where is your hand? H.Good morning!9.How are you? I.Good afternoon!10.I like Chicken.J.I＇m fine.Thanks.五、選一選。
      ()1.不用客氣！A.Thank you.B.Here you are      C.You’re welcome.()2.請喝果汁！A.Can I have some juice?   B.Have some juice!C.Here you are!()3.你多少歲了？ A.How are you?           B.How old are you?   C.How many books?()4.我有三件禮物。
      A.I have two gifts.B.I have three gifts.C.I have four gifts.()5.這是給你的蛋糕，李雷。
      A.This cake is for you, Li Lei.B.Have a cake, Li Lei.C.Can I have a cake, Li Lei?()6.我能吃些面包嗎？ A.Can I have some breads?     B.Have some bread.C.Can I have some bread?()7.我有這么多的禮物。
      A.I have many gifts.B.Have some gifts.C.I have so many gifts.答案 一、1.×    2.√    3.√    4.√     5.× 二、1.B    2.B    3.B   4.A    5.A 三、2   5   1   4   3 四、1.C  2.E  3.A  4.F  5.H  6.I   7.B  8.G  9.J    10.D 五、1.C  2.B  3.B  4.B  5.A  6.C  7.C  聽力材料 一、聽錄音，判斷你所聽到的內(nèi)容是（√）否（×）與圖片相符。
      1.Drink some juice.2.Act like a tiger.3.Have some eggs.4.Eat some bread.5.Eat some cakes.二、聽錄音，選句子。
      1.My name’s Chen Jie.2.How are you? 3.Goodbye!4.Show me green.5.Close your book.三、聽錄音，排序。
      1.This is the body.2.Look at the elephant.3.I see white.4.Very well, thanks.5.Nice to meet you.Recycle 2 第二課時 一、聽錄音，選擇聽到的字母。
      （）1.A.EF               B.ES（）2.A.MSN        B.MCN（）3.A.CLM          B.CLN（）4.A.UFO          B.QFO（）5.A.XOI            B.XOL 二、聽錄音，選擇聽到的單詞。
      （）1.A.blue     B.black     C.bird（）2.A.water    B.white     C.what（）3.A.foot    B.four     C.five（）4.A.dog     B.duck     C.dad（）5.A.ten    B.tiger    C.eat（）6.A.hand    B.head     C.hello（）7.A.mouth    B.milk     C.me 三、聽錄音，將聽到內(nèi)容中的數(shù)字填在下面的橫線上。
      1._____________                2.______________ 3.______________                4.______________ 5.______________ 四、把同類詞的序號寫在對應(yīng)的橫線上。
      A.pencil    B.nose    C.ruler    D.eye    E.monkey    F.cake     G.tiger    H.egg    I.water    J.juice     1.pen________   2.face _______   3.panda________  4.bread________   5.Coke _______ 五、看圖，寫出對應(yīng)字母的大寫形式。
      1.__at         2.__gg       3.__oot       4.__og     5.__pple 六、選擇合適的答語。
      ()1.What＇s your name?()2.How old are you?()3.Happy birthday!()4.How many gifts?()5.What＇s this? A.Thank you.B.My name is Joke.D.Four gifts.C.I＇m nine years old.E.It＇s a dog.答案 一、1.B     2.A     3.B     4.A     5.B 二、1.B     2.A     3.A     4.B     5.C    6.A    7.A 三、1.528     2.64     3.791    4.3     5.10 四、1.A C   2.B D    3.E G    4.F H    5.I J 五、1.C    2.E    3.F    4.D    5.A 六、1.B    2.C    3.A    4.D    5.E  聽力材料 一、聽錄音，選擇聽到的字母。
      1.I see ES.2.I see MSN.3.I see CLN.4.I see UFO.5.I see XOL.二、聽錄音，選擇聽到的單詞。
      1.black   2.water   3.foot    4.duck   5.eat   6.hand    7.mouth   三、聽錄音，將聽到內(nèi)容中的數(shù)字填在下面的橫線上。
      1.My phone number is 528.2.My home number is 64.3.My number is 791.4.I like the number 3.5.I am 10 years old.
       
      
    
      

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